緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學(xué)二年級健康教育范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

[中圖分類號]R783 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1008-6455（2014）21-1835-03

Abstract： Objective The aim of this study is to discuss preventive effects of the Comprehensive Intervention Project of Children's Oral Diseases in Central and Western China for second-year pupils. Methods This study randomly selected 546 second-year pupils from 5 primary schools in Fancheng district，Xiangyang.The awareness score of oral health care， rightly brushing or not， and caries of the first molars were recorded for all students （the first survey）.Two schools were randomly selected as the control group （222 students），and students in the control group didn't received any treatment. The other three schools were selected as the intervention group （324 students）， and all students in the intervention group received oral health education. 238 of them （the pit and fissure group） received pit and fissure sealant， the other 86 （the education group） received no treatment. Two years later， all the pupils' oral health conditions were investigated again （the second survey）. Results In the first survey， there was no significant difference among the three groups in the awareness score of oral health care， the rate of rightly brushing， and the caries prevalence of the first molars（P>0.05）. In the second survey， the intervention group's awareness score of oral health care and rate of rightly brushing were significantly higher than that of the control group（P0.05）；the pit and fissure group's caries prevalence rate of the first molars was significantly lower than that of the control group（P

Key words：oral health education；pit and fissure sealant；caries

衛(wèi)生部自2008年開始在中西部地區(qū)開展兒童口腔疾病綜合干預(yù)。我院自2011年起承擔(dān)本地區(qū)的干預(yù)工作，目前已對湖北襄陽市近萬名適齡兒童實施了口腔疾病綜合干預(yù)。齲病是青少年兒童的多發(fā)病[1-2]，屬于細(xì)菌性疾病，如不及時治療，病變繼續(xù)發(fā)展，可形成齲洞，導(dǎo)致牙冠完全破壞消失，甚至引起牙槽骨和頜骨炎癥[3-4]。因此如何有效預(yù)防齲病就顯得尤其重要。本研究的目的在于探討以口腔健康教育和窩溝封閉為主要內(nèi)容的中西部地區(qū)兒童口腔疾病綜合干預(yù)項目對二年級小學(xué)生齲病的預(yù)防作用。

1 資料和方法

1.1一般資料：本研究隨機(jī)選取襄陽市樊城區(qū)5所小學(xué)二年級學(xué)生共546人，對所有學(xué)生進(jìn)行第1次口腔問卷調(diào)查和口腔檢查，記錄口腔保健知識知曉分?jǐn)?shù)、是否正確刷牙和第一磨牙的齲壞情況。問卷調(diào)查使用國家項目辦制定的標(biāo)準(zhǔn)問卷。

1.2方法：隨機(jī)選擇2所學(xué)校（學(xué)生222人）為對照組，對照組學(xué)生不作任何干預(yù)。另3所學(xué)校（學(xué)生324人）為干預(yù)組，干預(yù)組所有學(xué)生接受口腔健康教育。根據(jù)學(xué)生家長的意愿，對其中238名學(xué)生（窩溝組）進(jìn)行第一磨牙窩溝封閉，剩余86人（教育組）未進(jìn)行窩溝封閉。實施干預(yù)的成員由我院數(shù)名口腔臨床醫(yī)師組成。兩年后，對選取的546名學(xué)生進(jìn)行第二次口腔問卷調(diào)查和口腔檢查，同時記錄窩溝組學(xué)生窩溝封閉劑的存留。

1.3統(tǒng)計學(xué)分析：對照組、教育組和窩溝組學(xué)生保健知識知曉分?jǐn)?shù)和齲均的差異比較采用“完全隨機(jī)設(shè)計多組間均數(shù)比較的方差分析”，正確刷牙率的差異比較采用χ2檢驗。采用SPSS11.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，雙側(cè)P

2 結(jié)果

第1次檢查對照組、教育組和窩溝組的保健知識知曉分?jǐn)?shù)分別為36.40±7.40、37.41±6.19和36.22±6.38；3組間兩兩比較均無明顯統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05）。第2次檢查對照組、教育組和窩溝組的保健知識知曉分?jǐn)?shù)分別為48.69±6.72、78.25±5.83和80.47±6.14；3組間兩兩比較均有明顯統(tǒng)計學(xué)差異（P

第1次檢查對照組、教育組和窩溝組的正確刷牙率分別為30.63%、31.40%和29.41%；3組間兩兩比較均無明顯統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05）。第2次檢查對照組、教育組和窩溝組的正確刷牙率分別為49.10%、73.26%和82.77%；教育組和對照組、窩溝組和對照組之間均有明顯統(tǒng)計學(xué)差異（P

第1次檢查對照組、教育組和窩溝組的第一磨牙齲均分別為0.04±0.23、0.03±0.24和0.04±0.23；3組間兩兩比較均無明顯統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05）。第2次檢查對照組、教育組和窩溝組的第一磨牙齲均分別為0.25±0.57、0.17±0.49和0.11±0.35；教育組和對照組之間無明顯統(tǒng)計學(xué)差異（P>0.05），窩溝組和對照組之間有明顯統(tǒng)計學(xué)差異（P

3 討論

中西部地區(qū)兒童口腔疾病綜合干預(yù)項目旨在加強(qiáng)中西部地區(qū)兒童口腔疾病綜合防治工作，主要人群是8歲小學(xué)生。齲病是青少年兒童的多發(fā)病[1-2]。本研究的目的在于探討以口腔健康教育和窩溝封閉為主要內(nèi)容的中西部地區(qū)兒童口腔疾病綜合干預(yù)項目對二年級小學(xué)生齲病的預(yù)防作用，從而進(jìn)一步尋找項目實施中的薄弱環(huán)節(jié)，為項目的改進(jìn)提供參考意見。

良好的飲食習(xí)慣和正確的刷牙方式可以有效潔凈牙齒，從而減少齲病的發(fā)生[5]。本研究中，教育組的保健知識知曉分?jǐn)?shù)、正確刷牙率均明顯高于對照組（P0.05），但從數(shù)值上看，對照組和教育組的第一磨牙齲均分別為0.25±0.57和0.17±0.49， 我們?nèi)匀豢梢酝茢嗫谇唤】到逃龑τ邶x病預(yù)防的積極作用。值得注意的是，經(jīng)過口腔健康教育后，教育組的正確刷牙率僅達(dá)到73.26%，這說明兒童口腔健康教育還有很多工作需要加強(qiáng)、改進(jìn)。

窩溝封閉是對容易發(fā)生齲病的窩、溝、點隙，用一些有機(jī)高分子材料進(jìn)行封閉，隔絕口腔致齲因素的作用，從而預(yù)防齲病[7-8]。本研究中，窩溝組的保健知識知曉分?jǐn)?shù)和正確刷牙率均明顯高于對照組（P

綜上所述，口腔健康教育和窩溝封閉可顯著減少齲病的發(fā)生，顯示兒童口腔疾病綜合干預(yù)項目啟到了較好的效果。

[參考文獻(xiàn)]

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篇（2）

中圖分類號：G804.49

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1007-3612(2007)07-0936-03

Investigation and Analysis on the Causes of the Decline of the Students’ Physique in the Primary and Middle Schools in Beijing

TANG Dong-hui1，LIU Jing2，CHEN Qing-guo1，LIU Sen1，WANG Yan-lei1，ZHANG Zong-cheng1

（1．College of Physical Education and Sports，Beijing Normal University，Beijing 100875，China；2．Xicheng Branch，Beijing Institute of Education，Beijing 100032，China）

Abstract：Based on the survey on the habits of exercises，sleeping and diets，we analyze the causes of the continuous decline of the students’ physique in the primary and middle schools in Beijing and then some suggestions are put forward to improve this situation.

Key words： primary and middle school students； decline of physique； causes； countermeasures

資料顯示，1985年以來中國學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈下降趨勢。特別地，2000年以來6～18歲的學(xué)生中，城市肥胖生的比例達(dá)15％。一些原本在中老年人身上才出現(xiàn)的如高血壓、高血脂、冠心病、糖尿病等與肥胖相關(guān)的病癥，近年來在青少年身上也時有發(fā)生。本文針對北京市中小學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的事實，對北京市中小學(xué)生的體育活動、學(xué)習(xí)、睡眠及飲食等狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查，在此基礎(chǔ)上分析了造成體質(zhì)下降的原因，提出了改善學(xué)生體質(zhì)狀況的建議。

1研究對象與方法

“學(xué)生一天活動情況”問卷是為調(diào)查學(xué)生回答問卷前日一天的體育活動、學(xué)習(xí)、睡眠及飲食等具體事實而設(shè)計的。調(diào)查對象為北京市城區(qū)的8所中小學(xué)的908名學(xué)生，其中小學(xué)五年級學(xué)生245人(占總?cè)藬?shù)的27％)、初中二年級學(xué)生318人(占總?cè)藬?shù)的35％)、高中二年級學(xué)生345人(占總?cè)藬?shù)的38％)。男生為455人(占總?cè)藬?shù)的50.2％),女生為452人(占總?cè)藬?shù)的49.8％)。

“學(xué)生習(xí)慣狀況”問卷是為調(diào)查學(xué)生的鍛煉、學(xué)習(xí)、娛樂、休息等日常習(xí)慣和個人對這幾方面的滿意度和期望而設(shè)計的。調(diào)查對象為上述8所中小學(xué)的另外873名學(xué)生，其中小學(xué)二年級學(xué)生99人(占總數(shù)的11.3％)、小學(xué)五年級學(xué)生337人(占總數(shù)的38.6％)、初中二年級學(xué)生240人(占總數(shù)的27.5％)、高中二年級學(xué)生197人(占總數(shù)的22.6％)。男生為440名(占總數(shù)的50.4％)，女生為433(占總數(shù)的49.6％)。

選取相同學(xué)校不同學(xué)生作答不同問卷的目的是考察學(xué)生回答的特定一天活動情況與學(xué)生日常習(xí)慣狀況在總體上是否一致，同時也避免學(xué)生回答較多問卷而降低調(diào)查結(jié)果的可靠性。

數(shù)據(jù)處理采用SPSS10.0統(tǒng)計軟件。

2結(jié)果與分析

2.1學(xué)生體育課狀況

2.1.1學(xué)生喜愛體育課狀況

喜愛體育課的學(xué)生比例雖隨年級增長有所下降，但大部分中小學(xué)生都還是喜愛體育課的，不喜歡和很不喜歡的學(xué)生所占比例極少(表1)。

統(tǒng)計檢驗顯示，同年級的男生與女生喜愛體育課的程度存在著顯著性差異。除初二與高二男生組相比較外，同性別學(xué)生不同年級組間喜愛體育課的程度也存在顯著性差異。

2.1.2體育課滿足學(xué)生活動需要狀況隨著年級的增加，越來越多的學(xué)生感覺到體育課不能夠滿足他們活動的需要。各個年級組中對此滿意的學(xué)生均不到該年級人數(shù)的30％，最低的高二年級不足20％(圖1)。有40％以上的學(xué)生認(rèn)為體育課根本不能夠滿足他們活動的需要。

2.2.1課外體育活動時間狀況

隨著年級的增高學(xué)生平均每天用于在體育活動的時間越來越少。在課外從來不進(jìn)行體育活動的小五學(xué)生有18％，初二學(xué)生有30％，高二學(xué)生高達(dá)39％。高中學(xué)生中僅有16％的學(xué)生每天鍛煉在1h左右(圖2)，每天鍛煉在1h左右比例最高的小學(xué)生也只達(dá)到38％。

2.2.2課外體育活動參加積極性狀況

分別有45％的小學(xué)生、45％的初中學(xué)生、36％的高中生能夠積極參加課外體育活動，但有近的50％的學(xué)生參加課外體育活動的積極性一般，年級越高積極性一般的學(xué)生比例越大。

各年級間女生能夠積極參加課外體育活動的比例要遠(yuǎn)低于男生，兩個比例值之間的差異為10％～18％。

2.2.3課外體育活動需求滿足狀況

分別有高達(dá)58％的小學(xué)生、73％的初中學(xué)生、84％的高中生認(rèn)為課外體育活動現(xiàn)狀不能夠滿足他們的需求。

同性別不同年級組學(xué)生認(rèn)為課外體育活動不能夠滿足他們活動需求的比例差異不大。

2.3學(xué)生早晨鍛煉情況早起鍛煉的學(xué)生比例隨年級的升高而下降，晨煉的學(xué)生比例分別為小學(xué)37.7％，初中19.2％，高中7.4％。

同性別不同年級組間晨煉的學(xué)生比例差異不大，男生組差異稍高一點。

2.4學(xué)生午休時間的活動狀況學(xué)生午休時間活動狀況見表2。

粗略地講，午休時間體育活動、休息和做作業(yè)的學(xué)生各占1/3。男女生相比，女生做作業(yè)的比例明顯高于男生，進(jìn)行體育活動的比例明顯低于男生。

2.5學(xué)生放學(xué)后回家前的狀況

放學(xué)后，80.4％的學(xué)生一般直接回家，12.3％的學(xué)生在進(jìn)行一定的體育活動后再回家，4.6％的學(xué)生做完作業(yè)后回家。放學(xué)后各年級男生在進(jìn)行一定的體育活動后再回家的比例最高為25％，女生次比例均低于10%。

2.6放學(xué)回到家后的活動情況

放學(xué)后，分別有80％的小學(xué)生、87％的初中學(xué)生、74％的高中生回家后就做作業(yè)，平均8.7％的學(xué)生進(jìn)行自由活動(包括體育活動)，5.9％的學(xué)生使用計算機(jī)(包括玩游戲)。

學(xué)生每天用在做作業(yè)的時間隨年級的增高而明顯增加，超過50％的高二學(xué)生每天花2.5h以上在做作業(yè)(圖3)，男生與女生間此比例相差不大。

2.7學(xué)生周末戶外活動情況

60％以上的中小學(xué)生因為周末要進(jìn)行各種補(bǔ)習(xí)和課外學(xué)習(xí)而很少有時間進(jìn)行各種戶外活動(運(yùn)動,郊游等)。小學(xué)生周末進(jìn)行戶外活動的比例最高，為17％，高中生僅有3.6％的同學(xué)參加戶外活動。

2.8學(xué)生的睡眠時間

近60％的高二學(xué)生每天睡眠時間不足7h,大部分學(xué)生每天睡眠時間在7～8h，極少的學(xué)生每天的睡眠在9h以上(圖4)。

在睡眠狀況滿意程度方面，小學(xué)五年級的學(xué)生滿意度最高，均值為4.00分(5級量表，滿意度最高為5.00)，達(dá)到較好的水平。初二學(xué)生睡眠滿意度為3.67，高二學(xué)生睡眠滿意度為3.14。隨著年級的升高，學(xué)生的睡眠滿意度越差。

2.生的飲食習(xí)慣

有10％的學(xué)生沒有吃早餐的習(xí)慣，特別是高中生這個比例達(dá)到17％。還有5.6％學(xué)生經(jīng)常用零食和快餐當(dāng)自己的午餐或晚餐。

3原因分析

3.1學(xué)習(xí)時間過長導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的鍛煉和睡眠時間調(diào)查中了解到目前北京市小學(xué)生每天的課時一般為6節(jié)，上午4節(jié)，下午2節(jié)；初中和高中以7節(jié)和8節(jié)為主，有部分的學(xué)校高達(dá)9節(jié)。從上小學(xué)開始，學(xué)生腦力勞動與身體鍛煉就有點失衡，學(xué)習(xí)時間多，鍛煉時間少，甚至睡眠時間也被擠占用來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時間過長而休息時間過少是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降的一個重要原因。

3.2為應(yīng)付考試而教學(xué)使得學(xué)校體育很難在提高學(xué)生體質(zhì)中發(fā)揮作用

有部分學(xué)生反映，體育課教學(xué)內(nèi)容一般圍繞升學(xué)體育考試項目開展，為考試而教學(xué)，考什么讓學(xué)生練什么。部分學(xué)生雖然體育考試及格體育達(dá)標(biāo)了，但不具備體育素養(yǎng)，缺少體育意識，缺乏體育興趣，沒有形成體育鍛煉的習(xí)慣，甚至對體育課的喜愛程度都隨年紀(jì)增長在逐漸降低。

3.3學(xué)生體育意識和健康意識淡薄，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣

部分學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)形式單調(diào)；少數(shù)學(xué)校的健康教育課程未能認(rèn)真開設(shè)；部分家長沒有良好的運(yùn)動健身意識和習(xí)慣，給學(xué)生帶來了部分負(fù)面影響，認(rèn)識上的偏見和行動上的誤導(dǎo)使孩子們參加體育活動的積極性下降。這些情況挫傷了學(xué)生對體育活動的興趣，造成了學(xué)生體育意識和健康意識淡薄。

3.4體育活動場地器材難以滿足學(xué)生的需求

調(diào)查結(jié)果顯示，只有32％的學(xué)生認(rèn)為場地器材能夠滿足他們的需要,但68％的學(xué)生認(rèn)為場地器材不能夠滿足其體育活動的需求。場地缺乏多是由于某些學(xué)校占地面積較小，體育活動的場地狹窄。器材缺乏多是由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)所限，購置的體育器材難以滿足學(xué)生體育活動的需求。這些限制是造成部分學(xué)生較少參加體育活動的重要原因。

4建議

1)改革學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容、手段與評價方法，用新課標(biāo)的教育思想指導(dǎo)教學(xué)，提高體育教師教學(xué)水平，保證體育課的質(zhì)量，真正讓學(xué)生喜歡體育課，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的體育意識和興趣。2)各個學(xué)校要統(tǒng)籌兼顧，在提高文化課教學(xué)質(zhì)量前提下，協(xié)調(diào)好各科目的教學(xué)和作業(yè)，確實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，使學(xué)生有時間選擇參加體育活動，使他們能健康成長。3)集思廣益，拓展活動空間，豐富活動內(nèi)容，增加活動項目，吸引學(xué)生更樂于參加課外體育活動。4)加強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)，完備體育場地、場館與器材，保證學(xué)生課外活動時間免費(fèi)開放場地。5)加強(qiáng)學(xué)校健康教育指導(dǎo)。D，諸如：科學(xué)的體育鍛煉方法，營養(yǎng)食物攝取特點，青少年生長發(fā)育特點，肥胖形成機(jī)制，壓力排解方法等等。

6)學(xué)校通過體育教學(xué)、群體競賽、廣播、墻報等途徑，大力宣傳學(xué)校體育，造就濃厚的學(xué)校體育氛圍，吸引和激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，提高學(xué)生參與意識。

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篇（3）

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）28-0146-03

日記是學(xué)生練筆的重要途徑，是學(xué)習(xí)作文的一種基礎(chǔ)訓(xùn)練。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊編排了課文《日記兩則》，這篇文章是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。通過課文的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，鼓勵學(xué)生按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。

小學(xué)二年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)寫日記，學(xué)生們帶著新鮮感，勁頭十足，可日子一長，許多學(xué)生就覺得每天的日子過得差不多，哪有那么多有意思的事兒可說可寫呢？漸漸地，每逢寫日記便抓耳撓腮，咬破筆桿，自覺腹中空空，無事可寫，無物可記。學(xué)生們之所以覺得日記難寫，也正是因為覺得缺乏素材。

實際上，學(xué)生在進(jìn)行各個學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，會產(chǎn)生許多有趣的、有意義的經(jīng)歷和體驗，可以擁有豐富的日記素材。

比如健康教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)《煙對身體健康的危害》一文，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生扮演不同的角色，勸說吸煙的長輩戒煙，演得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，這個生動的勸戒過程就是一個鮮活的日記素材；音樂課學(xué)習(xí)中，學(xué)生們欣賞那些優(yōu)美的旋律時，插上了想象的翅膀，翱翔于自由的天地間，大家興致勃發(fā)，各抒己見，講述自己的想象畫面；學(xué)數(shù)學(xué)時，學(xué)生自己動腦思考解決了一道難題時的那種愉悅心情；科技活動中的創(chuàng)造發(fā)明；勞動學(xué)科的豐富實踐……都為學(xué)生提供了練筆的素材。

篇（4）

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校總體工作計劃為指導(dǎo)，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育活動，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，努力探索班級工作的新特色。

二、本班學(xué)生現(xiàn)狀分析

具體情況分析如下：

品德方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)校、班集體，團(tuán)結(jié)上進(jìn)、思想端正、遵守紀(jì)律、尊敬師長、熱愛勞動。能按照《小學(xué)生守則》來規(guī)范自己的言行。但由于種種的原因，部分學(xué)生身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象，可以通過集體教育來轉(zhuǎn)化。

學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課大部分專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。家長是農(nóng)民。家長能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。

班級特點，本班學(xué)生愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律。男生活潑、好動，愛表現(xiàn)；女生文靜、可愛，不愛張揚(yáng)。總的來說，班級特點比較穩(wěn)，但穩(wěn)中有活。

三、班級工作重點及目標(biāo)

班級教育工作重點

加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，結(jié)合學(xué)校每月一事活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，繼續(xù)進(jìn)行熱愛班級的教育、團(tuán)結(jié)同學(xué)的教育，搞好心理健康教育。

具體工作：

1、繼續(xù)抓好二年級學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

2、搞好班級衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭創(chuàng)衛(wèi)生文明示范班。

3、搞好每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識，形成一定的能力。

4、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

5、使學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，主動探索新知。

本班學(xué)生奮斗目標(biāo)

1、形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力。

2、爭當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。

3、發(fā)展個性特長，促進(jìn)身心健康。

具體工作：

(1)鼓勵支持學(xué)生積極參加學(xué)校、班級的各項活動，力爭優(yōu)異成績，鍛煉能力，培養(yǎng)其集體榮譽(yù)感。

(2)注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。建立各種生動活潑的評比欄.

(3)開展豐富多采的主題班隊會，在集體活動中增強(qiáng)班級的凝聚力，形成良好的班風(fēng)。

四、常規(guī)管理措施

1、學(xué)習(xí)方面，為使學(xué)生在學(xué)習(xí)上形成你追我趕的良好風(fēng)氣，制定以下措施：

（1）、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學(xué)生在某一方面表現(xiàn)好就可以隨時加分，學(xué)生每得到10小星分，就可以換一大星。表明學(xué)生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評比，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

（2）、強(qiáng)化本班的“合作學(xué)習(xí)小組”，前后位四個同學(xué)為一組，選出小組的組長。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一條有效途徑。（班主任工作 banzhuren.cn）四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎?wù)露嗾l就擔(dān)任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生的日常行為也參與評比，具體做法如下：

（1）、學(xué)生在到校、課堂上、課間、兩操、放學(xué)等方面表現(xiàn)好的發(fā)獎卡，不好的適當(dāng)減獎卡，由每組的組長記錄。

（2）、定期對學(xué)生進(jìn)行道德行為的教育。

（3）、利用“優(yōu)秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規(guī)范自己的行為，齊心合力才能成為“優(yōu)秀小組”。

3、衛(wèi)生方面：

(1)進(jìn)一步對衛(wèi)生小組長進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏止ぃ?zé)任到人，增強(qiáng)小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛(wèi)生委員和每天的環(huán)境小衛(wèi)士分工明確，把教室內(nèi)外檢查整理干凈，警告衛(wèi)生習(xí)慣不良的同學(xué)，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。

(3)每天由衛(wèi)生委員檢查個人衛(wèi)生。

(4)綜合各方面表現(xiàn)，結(jié)合衛(wèi)生委員的記錄，每周評選一次“衛(wèi)生標(biāo)兵”。

五、德育工作措施

在德育方面的工作，要處處與學(xué)校教育保持一致，搞好班級的育人環(huán)境，培養(yǎng)班干部同學(xué)的責(zé)任心，號召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要“學(xué)高為師，身正是范”，時刻做學(xué)生的表率，身教重于言教。

六、學(xué)生心理健康教育

1、班主任要積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數(shù)有心理問題的學(xué)生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯(lián)系，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導(dǎo)課，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

隨著社會的進(jìn)步，學(xué)生的心理健康教育問題越來越受到人們的普遍關(guān)注。有的孩子因為家庭、社會的原因會出現(xiàn)各種心理問題。作為班主任，對學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育就顯得尤為重要。

七、學(xué)生安全教育

1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學(xué)生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

2、每天早晨7：40準(zhǔn)時進(jìn)教室，帶領(lǐng)孩子早讀。下午1：50準(zhǔn)時進(jìn)教室，處理班級事務(wù)，注意學(xué)生安全。

篇（5）

中圖分類號：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0210-01

隨著社會的發(fā)展，小學(xué)生成長過程中的心理健康問題逐漸突顯出來，在這種情況下，我國小學(xué)人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，對其心理健康問題給予高度的關(guān)注，為我國兒童的身心健康成長而努力。

1.典型的小學(xué)生心理健康問題

1.1學(xué)習(xí)方面。小學(xué)生存在心理健康問題，在學(xué)習(xí)上會表現(xiàn)出興趣低下、注意力不集中等特點，與此同時，還會產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，在教師布置作業(yè)以及做課堂作業(yè)時，會發(fā)生明顯的脾氣暴躁現(xiàn)象[1]。例如，部分家長在對子女進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，會為其提供一系列課外培訓(xùn)活動，占用小學(xué)生的課外活動時間，逼迫其學(xué)習(xí)外語、音樂以及舞蹈等項目，這就導(dǎo)致小學(xué)生承受了較大的學(xué)習(xí)壓力，精神長期緊張，最終產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理等。

1.2社交方面。小學(xué)生存在心理健康問題，在社交方面呈現(xiàn)出不愿意同他人溝通，以及在交流中無法明確他人表達(dá)含義等。部分小學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)成績，但是在日常學(xué)習(xí)中，不愿意同其他學(xué)生進(jìn)行互動，課余時間也不積極參與戶外活動。這同家長溺愛，養(yǎng)成以自我為中心的性格緊密相連。由此可見，小學(xué)生存在心理健康問題，會在社交過程中產(chǎn)生各種矛盾，無法形成融洽的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

1.3學(xué)生自我心理方面。小學(xué)生存在心理健康問題，在學(xué)生自我心理方面表現(xiàn)如下：首先，學(xué)生存在自我心理問題，在日常學(xué)習(xí)和生活中，會產(chǎn)生較大的情緒波動，在同他人進(jìn)行溝通時，呈現(xiàn)出易怒的特點；其次，學(xué)生性格發(fā)生極大變化，會產(chǎn)生嚴(yán)重的嫉妒和任性現(xiàn)象；最后，學(xué)生會產(chǎn)生嚴(yán)重自卑心理，面對他人會非常多疑[2]。

2.解決小學(xué)生心理健康問題的對策

學(xué)校是解決小學(xué)生心理健康問題的前沿陣地，與此同時，社會環(huán)境對小學(xué)生心理健康問題也具有直接影響。以下從學(xué)校和社會環(huán)境兩個角度出發(fā)，提出了解決小學(xué)生心理健康問題的對策：

2.1學(xué)校方面。第一，高度重視小學(xué)生心理健康教育工作。新時期，小學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)增加心理健康教育課程比例，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)小學(xué)生對常見心理健康問題產(chǎn)生一定程度的認(rèn)知，并對自身是否存在心理健康問題進(jìn)行分析，最重要的是，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)的方法，努力在遇到問題是，始終保持平和的心態(tài)[3]。在這種情況下，學(xué)校運(yùn)行過程中，應(yīng)采取有效措施，吸引專業(yè)的心理教師來校認(rèn)可，同時注重對心理教師的定期培訓(xùn)，保證學(xué)校心理健康教師的師資力量，是解決小學(xué)生心理健康問題的關(guān)鍵途徑。第二，注重家校溝通。傳統(tǒng)的小學(xué)生心理健康教育工作，忽視了家庭環(huán)境以及家長對小學(xué)生心理健康的影響。而新時期，小學(xué)心理健康教育工作在開展的過程中，必須高度重視家校溝通工作，教師應(yīng)同家長建立緊密的聯(lián)系，利用微信、QQ等媒體，實時關(guān)注小學(xué)生的心理變化，共同努力提升小學(xué)生心理健康教育水平。

例如，某小學(xué)二年級學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)其寫作業(yè)速度較慢。教師通過微信同家長取得了聯(lián)系，家長解釋到，該學(xué)生在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)精神緊張的現(xiàn)象，此時會發(fā)生抽動癥。在此基礎(chǔ)上，教師在接下來的上課過程中，對該名學(xué)生進(jìn)行了特殊關(guān)注，發(fā)現(xiàn)教師聲音過大、對其他學(xué)生進(jìn)行批評時，該名學(xué)生都會因為緊張而做出摳手等動作。為了解決其心理問題，教師在課堂中和校外都給予了該名同學(xué)更多的關(guān)注和呵護(hù)，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的緊張情緒，在家校配合的基礎(chǔ)上，改善了學(xué)生的心理健康問題，在長時間學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提升。

2.2社會環(huán)境方面。值得注意的是，小學(xué)生在成長的過程中，社會、學(xué)校以及家庭等環(huán)境對其心理健康都會產(chǎn)生一定程度的影響，因此新時期在積極加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育的過程中，構(gòu)建良好的社會環(huán)境是重要途徑之一。例如，家長應(yīng)同教師一起，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離對其心理由不良影響的場所，如酒吧等；同時還應(yīng)給予農(nóng)民工子弟、留守兒童以更多的關(guān)注，通過對其生活和學(xué)習(xí)上的多方面關(guān)愛和幫助，促使其樹立起自信心，為其身心健康成長奠定良好基礎(chǔ)。

3.結(jié)束語

綜上所述，近年來，我國在積極進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，對小學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生了深刻認(rèn)知，學(xué)校必須從小學(xué)生的心理特點以及興趣愛好等角度出發(fā)，通過學(xué)校教育、營建良好社會環(huán)境等措施，及時發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的心理健康問題，并有針對性的采取相關(guān)措施來加大對小學(xué)生的保護(hù)，幫助其樹立正確的人生觀，才能夠為我國人才的全面培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)： 

[1] 傅亞強(qiáng)，魏旋. 心理彈性、壓力認(rèn)知和應(yīng)對與中小學(xué)生心理健康的關(guān)系[J]. 中國健康心理學(xué)雜志，2016，21（05）：735-738. 

篇（6）

[中圖分類號] G44 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）18-083

筆者在民族班教學(xué)多年，對土瑤學(xué)生的生活習(xí)性與學(xué)習(xí)情況有著較為全面的了解，在多次深入瑤山學(xué)生家庭家訪中，發(fā)現(xiàn)大部分土瑤學(xué)生的心理現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，對他們學(xué)習(xí)，對生活很不利。那么，如何疏導(dǎo)土瑤學(xué)生的特殊心理現(xiàn)象呢？

一、土瑤學(xué)生心理現(xiàn)狀分析

1.膽小怕事

土瑤學(xué)生膽小怕事，不善交際。土瑤班的課堂，通常是教師一人在唱獨(dú)角戲，學(xué)生很少有自己的見解，就是平時見到教師或教師到他們家，一般也不打招呼，只是對人害羞一笑。即使偶然受到別人欺負(fù)，也不敢告訴教師或其他人，生怕第二天遭報復(fù)，偷偷溜地回家，直到教師動員才回校。

2.害羞內(nèi)向

土瑤學(xué)生平時在校園中見到教師時就會臉紅，或者偷偷地繞開，不是沒禮貌，而是害羞。特別是在課堂上，被教師提問時就會臉紅，眼睛看地下，低頭不語，心里特別緊張。個別學(xué)生雖然敢于回答，但聲音很小。

3.自尊心過強(qiáng)

土瑤學(xué)生雖說來自深山，家庭生活貧困，但他們的自尊心卻很強(qiáng)，生怕被別人瞧不起，再加上他們的理解、接受能力不強(qiáng)，授課時教師如果沒有足夠的耐心，稍不注意用詞，就會被認(rèn)為是教師看不起他們。因此，教師開展思想工作時要善于用詞，否則會傷害學(xué)生的自尊心，進(jìn)而逃學(xué)，給學(xué)校教育帶來很大困難。

4.意志力不強(qiáng)

不少土瑤學(xué)生的自卑心理很強(qiáng)，認(rèn)為自己什么都不行，比不上別人，對學(xué)習(xí)缺乏信心。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)有畏難情緒，有依賴心理，缺乏創(chuàng)新精神。甚至有的學(xué)生因為自己的學(xué)習(xí)上不去，而逃學(xué)回家。

二、土瑤學(xué)生心理問題的成因

1.來自家庭的因素

家庭氣氛的好壞，直接影響學(xué)生的情感意志，影響其心理的健康發(fā)展。多數(shù)土瑤學(xué)生的家庭處在生活的溫飽線上，家長長年累月忙于生計，很少關(guān)心子女。尤其近幾年，留守兒童不斷增多，使得他們在缺少父母的教育和關(guān)愛中成長。

2.來自社會的因素

由于所屬之地是少數(shù)民族弱勢群體，經(jīng)常受到歧視和嘲笑，導(dǎo)致學(xué)生對外界本能有一種恐懼，生怕別人會傷害自己。

3.來自學(xué)校的因素

許多土瑤班的學(xué)生，四年級學(xué)到的知識還不如普通班小學(xué)二年級的學(xué)生，這種局面使他們心理極度緊張，從而影響學(xué)習(xí)效率，造成他們對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，或者產(chǎn)生焦慮、苦悶、壓抑、恐懼等不良情緒。

三、針對土瑤學(xué)生諸多心理問題的解決對策

雖然這些土瑤學(xué)生存在很多問題，但他們一樣是祖國的未來，作為教師有責(zé)任去幫助他們樹立信心，消除心理障礙。可從以下幾個方面采取對策：

1.教師要因勢利導(dǎo)

針對土瑤學(xué)生上述的心理現(xiàn)象，學(xué)校首先可采用面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的方式，讓個別學(xué)生的心理問題得到矯正，同時也保護(hù)了學(xué)生脆弱的自尊。如有發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳紙條互相表達(dá)愛慕的現(xiàn)象，學(xué)校便安排生活教師舉辦“土瑤學(xué)生青春期健康教育講座”，使學(xué)生明白早戀的危害，通過營造集體輿論引導(dǎo)學(xué)生健康成長。通過面向全體學(xué)生的教育，可以達(dá)到教育無痕的效果。

2.充分調(diào)動家長教育的積極性

利用家訪、電話訪、家長會等平臺與家長進(jìn)行溝通。如經(jīng)常給家長上課、開家長會等，幫助他們解決一些實際問題，取得家長的信任和支持，同時給他們分配一定的任務(wù)，讓家長與他們的孩子共同完成。例如，布置一個話題給學(xué)生，讓學(xué)生和家長對話、談心，過后教師主動和家長聯(lián)系，詢問談心情況。這樣，既調(diào)動了家長教育的積極性，又對學(xué)生的教育起到一定的促進(jìn)作用。

3.積極開展活動培養(yǎng)學(xué)生的自信心

有了教師和家長的幫助，并不等于大功告成，最主要的主體還是學(xué)生本身。因此，教師要督促學(xué)生積極參加集體活動，如體育比賽、文藝活動等，學(xué)生只有真正融入集體，才可能學(xué)會與他人相處，才可以不斷開闊眼界和心胸。這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生多種多樣的興趣和愛好，逐步形成自信的良好心理品質(zhì)。

篇（7）

從3月5日始至6月20日止，健康部順利完成23所學(xué)校的學(xué)生健康體檢工作，累計學(xué)生19969人。至此，2018-2019學(xué)年度學(xué)生健康體檢全部完成，覆蓋全區(qū)50所學(xué)校，體檢人數(shù)為44142人，體檢率達(dá)到100%。我部設(shè)置的體檢項目齊全，常見病發(fā)病率仍以近視低下為首（38.98%），肥胖次之（26.90%）；齲齒發(fā)病率為7.66%，營養(yǎng)不良為2.78%，沙眼0.59，心臟并為0.28%。預(yù)防近視和控制肥胖仍須給與足夠重視。

6月末，完成了全區(qū)畢業(yè)學(xué)生（小學(xué)六年、初三、高三）的體質(zhì)健康證的分發(fā)工作。7月初完成了全區(qū)學(xué)生體檢數(shù)據(jù)的整理，撰寫了“于洪區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析報告”，為上級主管部門制定全區(qū)體育衛(wèi)生工作方針提供科學(xué)依據(jù)。

二、中招體檢工作

4月11日，召開“于洪區(qū)中招體檢動員大會”；4月12日，召

開“于洪區(qū)中體檢培訓(xùn)會”；4月15日完成了101例肝功采血、驗血工作，；4月16日至23日，共完成16所中學(xué)累計2206人次的涉及DR透視、眼科、耳鼻喉科、口腔科、外科、內(nèi)科、血壓、主檢等項目的檢查。

我區(qū)20中招報名人數(shù)為2378人。實際參檢人數(shù)為2206人。參檢率92.77%。其中男生參檢人數(shù)為1121人，合格1121人，合格率為100%；女生參檢人數(shù)為1085人，合格為1084人，合格率99.91%，此次體檢不合格為1名女生。專業(yè)受限病因項次由高到低排列為視力、色覺、身高、聽力、心血管及四肢。

5月8日-10日，健康部配合體衛(wèi)藝科在56中學(xué)體育場進(jìn)行了中招體育加試工作。我部門承擔(dān)其中三項測試內(nèi)容，分別為身高、體重、和肺活量。健康部共有18人次參與了此項工作，圓滿的完成了工作任務(wù)。

三、防近工作

3月5日，召開校醫(yī)培訓(xùn)會，部署了本學(xué)期要加強(qiáng)學(xué)校防近工

作的具體落實，以降低學(xué)校學(xué)生的視力低下發(fā)病率為工作目標(biāo)。5月13日，在育才丁香湖學(xué)校召開了“打造智慧于洪·兒童青少年眼健康示范區(qū)”啟動儀式，參加會議人員為各校校醫(yī)、主管領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家長代表。

近五年，在局、中心領(lǐng)導(dǎo)支持下，我部每年對學(xué)校的防近工作都進(jìn)行專項檢查，我區(qū)中小學(xué)生視力低下發(fā)病率及新發(fā)病率呈現(xiàn)穩(wěn)步下降趨勢（14-19年的視力低下發(fā)病率分別為48.3948.3441.06 41.24 38.98；新發(fā)病率分別為22.8622.8618.6019.4017.77）。

四、健康教育工作

（一）評優(yōu)

1、3月11日，指導(dǎo)陽光小學(xué)李瑩老師申報國家級優(yōu)秀課；

2、3月15日至6月28日，對全區(qū)中小學(xué)校進(jìn)行劃片分組，并在區(qū)內(nèi)開展4片教研組的教研活動，在活動中不僅評選區(qū)級優(yōu)秀課，而且形成了良好的互學(xué)互幫的教研氛圍；

（二）監(jiān)督檢查工作

5月21始，對全區(qū)各校開展健康教育宣傳板的檢查活動及各校老師 “急救知識及心肺復(fù)蘇操作技術(shù)”的考核工作。抽查中有三種情況：一是有設(shè)備，并進(jìn)行了培訓(xùn)；二是有設(shè)備，但沒進(jìn)行培訓(xùn)；三是正在設(shè)備采購中。對此情況，在校醫(yī)群中已做通報，并督促沒落實的學(xué)校抓緊落實。此次抽查中，三十家小學(xué)、前辛臺小學(xué)、北李官小學(xué)、宏發(fā)小學(xué)落實的較好。在聽課和抽查急救工作的同時，還對學(xué)校衛(wèi)生宣傳板進(jìn)行了檢查。總體看，此項工作這些學(xué)校都能按時更換內(nèi)容，并且內(nèi)容和時節(jié)、活動日相呼應(yīng)。

五、傳染病防控工作

3月5日，召開全區(qū)校醫(yī)及主管領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)會，再次強(qiáng)調(diào)如何

防控學(xué)校春季傳染病是開學(xué)初的重要工作內(nèi)容之一；3月18日處理了2起超過10人的傳染病疫情（東平湖小學(xué)26例，國奧小學(xué)11例）；3月27日預(yù)防性處理了2所學(xué)校的聚集性水痘疫情（170中學(xué)2例，沙嶺中心校2例）；處理過程中，強(qiáng)調(diào)了晨午檢、病因病情追蹤、通風(fēng)消毒的日常傳染病管理，嚴(yán)格掌握隔離日期，傳染病防控知識宣傳教育至各班級家長群；使全區(qū)疫情得到有效控制，保證師生健康。

從3月4日至今，全區(qū)累計傳染病例數(shù)達(dá)121例。3月40例，4月16例，5月39例,6月15例，7月11例；發(fā)病率由高至低為水痘、流行性腮腺炎、猩紅熱、支原體肺炎、手足口、急性出血性結(jié)膜炎、肺結(jié)核及其他。水痘病毒傳染性極強(qiáng)、人群對水痘普遍易感是水痘發(fā)病率高的原因，學(xué)校加強(qiáng)晨午檢、督促疫苗接種或會降低此病的發(fā)生和傳播。手足口在夏季發(fā)病率較高，發(fā)病年齡偏低，要做好低幼年級的衛(wèi)生宣傳教育。肺結(jié)核在此學(xué)期累計達(dá)到2例，肺結(jié)核的發(fā)生提示學(xué)生仍是易感群體，已經(jīng)部署174中學(xué)、56中學(xué)對發(fā)病學(xué)生的密切接觸者進(jìn)行篩查，控制結(jié)核病的傳播。而肺結(jié)核發(fā)病率的提高提示相關(guān)部門，對結(jié)核病的篩查工作要引起足夠重視。

六、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》檢查

4月8日，召開了“《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》考核細(xì)則培訓(xùn)會”，全區(qū)各校校醫(yī)及主管領(lǐng)導(dǎo)參加了會議，會上針對體衛(wèi)藝及健康部相關(guān)條目做了詳細(xì)深入的解讀。5月6日、13日、14日及15日對全區(qū)48所學(xué)校的紙質(zhì)檔案進(jìn)行了檢查，對各校不足之處予以反饋，為整改提供依據(jù)。

七、公益性窩溝封閉工作

按照市衛(wèi)計局和市教育局的要求，全市每年都需開展小學(xué)二年級學(xué)生的公益性窩溝封閉醫(yī)療活動。6月3號通知，19日全面結(jié)束上傳工作。在此期間，經(jīng)過與各校校醫(yī)的數(shù)次溝通、數(shù)次校正，全區(qū)39家單位，成功正確上傳37所學(xué)校5751名學(xué)生信息。覆蓋率達(dá)到94.87%。

篇（8）

一、復(fù)式教法的提出及應(yīng)用模式探討

復(fù)式教法指的是運(yùn)用多種教學(xué)方法,多角度、多方位地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)少年兒童的心理發(fā)展規(guī)律,變換教學(xué)環(huán)境,充分發(fā)展學(xué)生個性,從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。復(fù)式教法包括常規(guī)教法、競賽式教法、實踐教法。

(一)常規(guī)教法的應(yīng)用

常規(guī)教法是一種組織嚴(yán)謹(jǐn)、形式固定的授課方式,對于訓(xùn)練學(xué)生的課堂規(guī)范及維持課堂紀(jì)律方面起到不可替代的作用,但長期以來,過于呆板的傳統(tǒng)常規(guī),會使學(xué)生產(chǎn)生一種“久多生厭”的抵觸心理,從而造成“教師的教”與“學(xué)生的學(xué)”相對獨(dú)立起來,沒有共鳴,所以改善課堂教法,活躍課堂氛圍,增進(jìn)師生間的“教”、“學(xué)”相統(tǒng)一,已成為亟待解決的問題,因此在運(yùn)用常規(guī)課教法時,應(yīng)加強(qiáng)電化教學(xué),應(yīng)用多媒體軟件,從形式上來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)競賽式教學(xué)方法的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)情境

“近墨者黑,近朱者赤”說明了環(huán)境對人的重要影響,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)素質(zhì)教育的今天,單調(diào)的教師的教、學(xué)生的學(xué)束縛了學(xué)生對知識的正確理解和靈活運(yùn)用,課堂常規(guī)的改革正沿著適宜學(xué)生理解―掌握―應(yīng)用―發(fā)展這一模式發(fā)展,課堂情境的設(shè)置,成為直接影響學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵,鑒于此,教師可嘗試把傳統(tǒng)教學(xué)中的教-學(xué)關(guān)系,轉(zhuǎn)化為主持人和參賽者的關(guān)系,使學(xué)生從心理上感到好奇,從而激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識的欲望。

2.知識的灌輸轉(zhuǎn)化為主體的主動吸收

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式較為單調(diào)、死板,學(xué)生在課堂中扮演聽眾的角色,學(xué)生的主動思維未被激活,所以傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)效果較差,而競賽式教學(xué)則把學(xué)生從聽眾轉(zhuǎn)化為直接參與者,使學(xué)生的思維被激活,能夠積極地思考教師所提出的問題。因為是競賽,學(xué)生需要集中精力,快捷地回答,而回答的內(nèi)容就是所要學(xué)習(xí)的知識點,這樣就使學(xué)生加深對所學(xué)知識的掌握程度。

3.競賽式教學(xué)具體形式

把學(xué)生按縱橫排或橫排分成三組或四組(人數(shù)盡量相等),分別命名為ABC或甲乙丙丁組,向?qū)W生講清比賽規(guī)則和加減分標(biāo)準(zhǔn),具體如下:

(1)復(fù)習(xí)課中的競賽方式:固定好組數(shù)后,規(guī)定每隊積分為10分,提問上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,以搶答形式進(jìn)行,答對加一分,答錯減一分,依次累加或遞減分?jǐn)?shù)。

(2)新授內(nèi)容的競賽方式:采用分組讀課文的方式進(jìn)行,每組各有一名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽講,發(fā)現(xiàn)錯誤舉手回答,答對者加一分,錯者扣一分,這樣便把每一位學(xué)生的上課積極性完全調(diào)動起來,變聽眾為評委,變被動為主動。課文讀完后,讓學(xué)生們參與對參賽選手的評價,本組的學(xué)生不發(fā)表意見,其他組的學(xué)生同意加分的舉手,依次類推,分別在學(xué)生的意見中加上公正的分值,這樣既尊重了學(xué)生,又活躍了課堂氣氛。

(3)課堂提問知識面廣,涉及相關(guān)知識點多,注重理論和實踐的緊密結(jié)合。課堂提問環(huán)節(jié)是課堂中最活躍的階段,一般采用搶答方式進(jìn)行,回答問題后,教師采用靈活的問法,多角度刺激學(xué)生思維,使學(xué)生思維總處于被激活狀態(tài),集中注意力,緊張而活躍地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(4)有效控制課堂紀(jì)律。小學(xué)生生性好動,往往在課堂上伴有小動作,而競賽式教學(xué)本身具有緊張和激烈的特點,課堂氣氛十分活躍,若單純追求課堂的活躍,忽略了課堂的紀(jì)律,則會影響教師對課堂環(huán)節(jié)的控制,所以教師對于紀(jì)律的要求應(yīng)特別重視。如何在競賽中控制紀(jì)律,經(jīng)過實踐,我摸索出了有效的方法:對違反紀(jì)律的學(xué)生所在隊減去1分;如有檢舉上課不認(rèn)真聽講的學(xué)生,教師對于敢于檢舉者加1分。經(jīng)過反復(fù)實踐證明,有效地控制課堂紀(jì)律,可使競賽式教學(xué)在活潑氣氛中有序完成。

(三)實踐課在健康教育中的應(yīng)用

實踐課是以加強(qiáng)學(xué)生個人體驗為主要目的的一種教學(xué)方法。實踐課可以有效促進(jìn)學(xué)生在特定環(huán)境中,通過直接印象來完成對知識的掌握。

實踐課又分為課內(nèi)和課外兩種形式,課內(nèi)的實踐課內(nèi)容涵蓋面廣,如為宣揚(yáng)尊老愛幼,學(xué)生自導(dǎo)自演小品;在實驗室中通過顯微鏡來了解細(xì)菌的種類等。課外的實踐課包括:日常生活中所應(yīng)遵守的社會公德以及交通安全方面的知識教育,如學(xué)年級《注意交通安全》時,可領(lǐng)學(xué)生到紅綠燈處觀察;郊游時向?qū)W生講解郊游所應(yīng)注意的問題,現(xiàn)場學(xué)習(xí),會使學(xué)生產(chǎn)生深刻的感受,既具有趣味性,又有現(xiàn)實性。但實踐課的次數(shù)需根據(jù)教材內(nèi)容而定,也可根據(jù)學(xué)校總體活動安排來上實踐課,如小學(xué)二年級的第十六課《郊游》,可提到春游時進(jìn)行,使實踐課和學(xué)校活動接軌進(jìn)行,既在現(xiàn)實生活中使學(xué)生加深對郊游的正確認(rèn)識,又可使學(xué)生對郊游中應(yīng)注意的安全問題有親身的感受,做到早預(yù)防。

二、結(jié)論與建議

常規(guī)教學(xué)、競賽式教學(xué)、實踐性教學(xué)三者的有機(jī)統(tǒng)一、綜合運(yùn)用,能使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí),不斷完成對健康知識的積累,以下兩種方式供同仁參考:

1.周次交叉:所謂的周次交叉指的是每周的健康教育課先采用常規(guī)課形式進(jìn)行,然后再用競賽式教學(xué)方法進(jìn)行,相互交叉,以常規(guī)課來鞏固記憶性知識,用競賽式課型來活躍課堂氣氛,對理解性知識進(jìn)行演練。

篇（9）

二、工作目標(biāo)：

1、貫徹落實“我愛學(xué)校”、“我愛學(xué)習(xí)”主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代化素質(zhì)的一代新人。

2、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、對學(xué)生個人能力的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

三、工作重點及措施：

1、做好平時的常規(guī)工作。

（1）保護(hù)校園，進(jìn)行愛學(xué)校的教育。

（2）組織學(xué)生開展評比活動，每月樹立典型，使學(xué)生能夠從身邊找到榜樣，做到學(xué)有榜樣。

（3）組建班委會，班干部實行輪換制度，使每個學(xué)生都有機(jī)會，定期培訓(xùn)。

（4）充分利用好板報、專欄等，對學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，激勵學(xué)生繼續(xù)努力，取得更大的進(jìn)步。

2、開展“我愛學(xué)校”、“我愛讀書”主題教育活動。

（1）愛護(hù)校園，通過自己的實際行動來愛護(hù)自己的校 園

（2）開展讀課外書，積累好詞、句、段的活動。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，能用自己的語言表達(dá)出對校園的喜愛。

3、重視對學(xué)生進(jìn)行安全教育，樹立安全意識。

4、積極開展家教活動。開好每學(xué)期的家長會；做好家訪工作，利用多種形式與家長溝通。

5、重視心理健康教育，做好保健衛(wèi)生工作。

6、開展“雛鷹爭章”活動，使每個學(xué)生都能取得“雛鷹爭章”的榮譽(yù)。

四、各月工作重點：

九月份：

教育重點：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用和自己比賽的形式，爭取每天都有人進(jìn)步，無論進(jìn)步多少都要給學(xué)生肯定適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行表揚(yáng)。在平時從小事做起，在自己能力允許的范圍內(nèi)，幫助每一個需要幫助的人，使大家共同進(jìn)步。

措施：

1、制定工作計劃并公布。

2、提出保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)校園，撿拾白色垃圾。

3、組建班干部，宣布其職責(zé)，實行輪換制度。

4、在“學(xué)雷鋒日”為別人做一件好事，在“三八”婦女節(jié)這天為家長做一件事，在3月12日植樹節(jié)之際做好宣傳，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行栽樹活動，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)大自然的感情。

十月份：

增強(qiáng)學(xué)生的小主人公意識，愛校如家，從日常的行為規(guī)范教育抓起，重點培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

1．做操整齊。

2．主動拾起校園一片紙，護(hù)校園一片土。

3．積極開展“雛鷹爭章”活動。

4．宣傳并進(jìn)行安全教育。

十一月份：

工作重點：積極開展“雛鷹爭章”的活動，爭取每一個學(xué)生都能取得榮譽(yù)，爭做一名合格、光榮的少先隊員。

1、雛鷹爭章活動。

2、通過自己的實際行動，使自己努力做一名合格的少先隊員。

3、進(jìn)行安全教育。

十二月份：

給學(xué)生充分展示的空間：展示我的特長、作業(yè)、圖畫、獎狀等；朗讀、朗誦比賽；提出期末階段的學(xué)習(xí)，做好復(fù)習(xí)工作。

1、開展學(xué)習(xí)評比活動。

2、復(fù)習(xí)動員。

篇（10）

有關(guān)專家認(rèn)為，把以往進(jìn)行的個別心理咨詢輔導(dǎo)轉(zhuǎn)為心理教育，使之成為一門必修課，將更有利于改善學(xué)生心理狀態(tài)。在這值得慶幸的一天到來之前，我們希望學(xué)生父母（尤其是那些面臨升學(xué)的學(xué)生父母）和老師們吸取已發(fā)生的教訓(xùn)，首先審視和平衡自己的心態(tài)，再以學(xué)生之心度學(xué)生之腹，幫助他們緩解心理壓力，以減少和杜絕上述悲劇的發(fā)生。

許多父母和教師深感不解：如今的物質(zhì)生活條件越來越好了，孩子為什么不知足？還有這樣那樣的“心病”？筆者從事中小學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作十幾年，接觸過上萬例中小學(xué)生心理咨詢個案。來門診或熱線電話進(jìn)行心理咨詢的中小學(xué)生及其父母占70％～80％。近年的調(diào)查證實，20％以上12歲以下的小學(xué)生存在心理障礙。其主要心理問題表現(xiàn)在：人際交往障礙、情緒不穩(wěn)定、自我控制能力較差等。

高調(diào)教子顯弊端

調(diào)查證實，80％以上的父母對自己的孩子期望值過高，認(rèn)為孩子若學(xué)習(xí)成績不好就是自己家教無方。為滿足自己的虛榮心，有些父母不是將身心健康放在育兒的首要位置。

一位10歲的女孩告訴我，她參加過20多個培訓(xùn)班，鋼琴已經(jīng)考過了8級。在學(xué)校里，她學(xué)習(xí)成績名列前茅，是班長，還是學(xué)校電視臺的小主持人。這不是很出色了嗎？可她的母親卻說：“孩子現(xiàn)在脾氣越來越大，學(xué)習(xí)成績也不穩(wěn)定。最近，還經(jīng)常與老師發(fā)生沖突。鋼琴也不愿意練了，英語、書法的培訓(xùn)班她也逃課，這可怎么辦？”女兒給父母列出的三大“罪狀”是：第一，父母不讓、自己也沒時間和同學(xué)一起玩兒，所以自己沒有好朋友。第二，課外學(xué)習(xí)都是父母強(qiáng)制自己學(xué)的，而自己的愛好是唱歌、體育和學(xué)習(xí)電腦知識，父母卻不讓參加這些課外輔導(dǎo)班。第三，父母總是要求得高分，而自己只想當(dāng)個普通學(xué)生。看著眼前這個身體單薄、已經(jīng)戴上近視鏡的女孩，真是令人同情……

近年來，為了滿足父母“上重點、考名校、洋留學(xué)”的要求，越來越多的孩子很少體驗童年應(yīng)該享有的天倫之樂，幾乎被訓(xùn)練成一架學(xué)習(xí)機(jī)器，小小年紀(jì)就透支了健康。有些聽話的孩子幾乎不知道自己為什么學(xué)習(xí)和生活。許多父母不了解孩子的內(nèi)心感受，孩子的天性、個性得不到保護(hù)。長此以往，孩子出現(xiàn)情緒障礙和親子關(guān)系危機(jī)也就不足為怪了。然而，終身學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)到來，社會需要的是思維敏捷、身手矯健、勇于創(chuàng)新的人才，應(yīng)試教育的“流水線產(chǎn)品”———“5分加綿羊”式的書呆子已難適應(yīng)日益激烈的人才競爭。作為父母如果對此缺乏清醒的認(rèn)識，就可能最終斷送自己孩子的前程。

不守誠信難成才

與文化知識教育相比，當(dāng)今社會對兒童的誠信教育十分薄弱。近日，一位父母向筆者講了他兒子——一名五年級小學(xué)生的行為問題：“聽老師說，我兒子偷了班里同學(xué)200元錢，已經(jīng)被他花掉了。我們只好還給人家。沒過多久，他又拿了家里400元錢。問他時，他理直氣壯地說：‘我的壓歲錢放在你們那里，我拿的錢是借給好朋友急用的。’后來，我們找他的好朋友對質(zhì)，才知道根本沒有向他借錢那回事。另外，他還買過一些小玩具和不干膠畫片，然后再私下高價賣給同學(xué)。他還多次請同學(xué)替他抄寫作業(yè)，并給人家付勞務(wù)費(fèi)。表面上他老老實實，實際上常說謊話，要是不改正，長大還不成個貪污犯？”

孩子自我約束能力差的主要原因是缺乏規(guī)則意識教育和行為訓(xùn)練，而非年紀(jì)小所致。心理咨詢中，我發(fā)現(xiàn)不少孩子為了迎合父母和老師的要求，經(jīng)常做出一些假象。一些父母不了解孩子這種雙重人格，不與孩子討論“行為規(guī)則”，不注意教育孩子“君子愛財，取之有道”。而誠信觀念、社會公德、高尚道德等等，都是孩子們必修的“童子功”，應(yīng)從小進(jìn)行實實在在的行為習(xí)慣訓(xùn)練。如果讓小學(xué)生學(xué)會管理自己的壓歲錢、零花錢，教他學(xué)會制定消費(fèi)計劃和記賬，并與孩子討論消費(fèi)原則，同時使孩子懂得金錢與道德的關(guān)系等等，就會避免這些方面的問題發(fā)生。

好孩子不拘一格

有位小學(xué)二年級男生，非常在意老師評的“小紅花”，能得到時就興高采烈，得不到時就情緒一落千丈，學(xué)習(xí)成績也是忽高忽低。與他同班的一位女生則從不在意是否得小紅花，學(xué)習(xí)成績處于中上水平。她活潑開朗，喜歡讀課外書，還動手寫了不少有趣的兒歌，而她的父母卻認(rèn)為女兒不求上進(jìn)，競爭意識不強(qiáng)。

人們雖然知道同年齡的孩子之間存在差異，卻仍習(xí)慣于用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。應(yīng)試教育的弊端就在于它引導(dǎo)老師和父母把每個學(xué)生變成穿著同號水晶鞋的“公主”。一個讓老師和父母都喜歡的“公主”至少要有三個條件：一是學(xué)習(xí)成績拔尖，二是聽老師的話，三是在班上表現(xiàn)好，主動做好事等。但是如果讓孩子從小就“活給別人看”，其個性也會隨之消失或發(fā)生扭曲。

當(dāng)今信息時代最有生命力的教育是個性化教育。臺灣一位著名教育家說：“心理健康在貧困時代是奢侈品，在發(fā)展中國家是點綴品，在發(fā)達(dá)國家是必需品。”如果一個小學(xué)生從沒想過“我是誰”、“我和別人有什么不同”、“我的興趣在哪里”、“我長大想做什么”、“我想成為一個什么樣的人”……那么，他的學(xué)習(xí)動力從何而來？他如何才能樂觀地學(xué)習(xí)、生活？心理健康的狀況不僅影響兒童的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，更會對他們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，心理健康教育、心理輔導(dǎo)與咨詢對于廣大兒童來說是不可缺少的，無論學(xué)校和父母都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

篇（11）

教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是終身享用不盡的財富。為培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我會利用班隊課和晨會時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生年齡特點，開展文明語言、文明行為等活動。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成文明、有禮貌、愛師長、愛學(xué)習(xí)、互相友愛等行為習(xí)慣，樹立人人爭做合格小學(xué)生的意識。加強(qiáng)學(xué)生隊伍的管理，包括排隊做操、排隊上、下樓、排隊吃飯、排隊放學(xué)、排隊集會等。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前的準(zhǔn)備、上課集中精神聽講、自覺完成作業(yè)等。

二、循循善誘，做好問題生的轉(zhuǎn)化工作。

由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認(rèn)為以下幾點很重要第一，充分尊重愛護(hù)學(xué)生，不能傷害學(xué)生的自尊和自信，因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。

第二，要注意表揚(yáng)和批評的藝術(shù)。對學(xué)生寬容但不放縱，嚴(yán)格但不苛刻，這很重要，學(xué)習(xí)能力差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學(xué)生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產(chǎn)生上進(jìn)的源動力。

第三，要為學(xué)習(xí)能力差的孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。可以和班內(nèi)任課老師及一些優(yōu)秀生協(xié)調(diào)配合，讓他們多關(guān)心、指導(dǎo)，幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強(qiáng)的后盾。

三、認(rèn)真上好每一節(jié)德育課。

積極參加每星期的德育教研工作計劃，精心設(shè)計好每一個主題班隊會，上好每一節(jié)德育課，讓學(xué)生在具體的情景、真實的活動過程中，潛移默化地自我教育，自我管理，自我規(guī)范，以達(dá)到良好的效果。

四、協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，開好家長會。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外，我會經(jīng)常和家長聯(lián)系，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生的優(yōu)缺點不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態(tài)度，爭取和家長配合，推動家庭和校外教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。在家長會中可以打破以前老師說學(xué)生聽的模式，家長可以談?wù)劷逃男牡谩⑿闹械囊苫螅瑢W(xué)生也可以說說自己學(xué)習(xí)的心得、自己的感受，做到人人互動。

五、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

六、加強(qiáng)班干部培養(yǎng)工作計劃。

培養(yǎng)班干部是班主任工作的一項十分重要的工作，我會經(jīng)常研究班干部狀況，對只有熱情但不會工作的，就既交給工作又教給方法，對有工作能力，但怕耽誤學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)的，就對他們進(jìn)行為同學(xué)服務(wù)的思想教育，對驕傲自滿，辦事不和同學(xué)商量，就對他們進(jìn)行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學(xué)。

本學(xué)期班級工作計劃九月份主題：行為習(xí)慣禮儀月

1、組建班干部，宣布其職責(zé)，實行輪換制度。

2、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明禮儀教育。

3、開展“感謝敬愛的老師！”主題活動。

十月份主題：愛國主義教育月

1、開展“慶國慶，愛國主義教育”主題活動。

2、保護(hù)校園，進(jìn)行愛學(xué)校的教育。

3、提出保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)校園，撿拾白色垃圾。

十一月份主題：安全教育宣傳月

1、開展“安全教育”系列活動。

2、文明禮儀繼續(xù)教育。

3、開展“行為習(xí)慣我最棒”主題活動。

十二月份主題：心理健康教育月

1、組織觀看“心理健康”講座，參觀學(xué)校心理健康咨詢室。

2、開展“自護(hù)、自理、自強(qiáng)”主題活動。

3、開展“心理直通車，快樂暢談”主題活動。

元月份主題：復(fù)習(xí)迎考動員月

1、開展“迎新年，慶元旦”活動。