緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇歷史必修二復(fù)習(xí)提綱范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

現(xiàn)在高中教育已從精英教育走向大眾教育。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標也從為改變命運而學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)自己感興趣的、有用的知識。在高中階段，學(xué)生要學(xué)的科目有語文、數(shù)學(xué)、英語等13門學(xué)科。語文、數(shù)學(xué)、英語是高考必考的，而且高考中分數(shù)比重大，一直被尊稱是主科。地理與物理、化學(xué)、歷史、政治等都被稱為副科。在這些副科中，因為俗語“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，所以家長和學(xué)生普遍重視物理化學(xué)。在家長和學(xué)生心里文科的歷史、政治、地理是不重要的學(xué)科，學(xué)習(xí)時自然花很少時間和精力。而文科中歷史、政治在高中課堂中歷史悠久，早已被家長和學(xué)生廣泛認同。在高中課堂中，地理可以說是一門年輕的學(xué)科，在家長和學(xué)生心中還沒有被認可。

在這種形勢下，高中課堂中，不論是高一的地理必修課還是高二高三的地理選修、地理復(fù)習(xí)課。我們地理教師都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為以下幾點：第一，我們學(xué)生認為地理是副科，心里對地理課重視不夠；其次，一部分學(xué)生認為自己理科成績不佳，不能學(xué)理科，只能選文科。文科中覺得地理最難，學(xué)不好地理，不愿意學(xué)。此外還有一部分同學(xué)沒有明確的方向，感興趣的、容易的就多花時間學(xué)習(xí)，有點難度需要付出大量時間的就放棄。很感興趣、喜歡愿意花時間學(xué)習(xí)地理的學(xué)生不多。所以在高中地理課堂上，作為傳授地理知識的地理教師，需要有傳教士的熱心、演講者的熱情來感染學(xué)生，在高中課堂中向我們的高中生推銷有用的而且有趣的地理知識來吸引學(xué)生。

在高一地理新課開始時講述有趣的故事，讓學(xué)生對地理課產(chǎn)生良好的第一印象。比如 講述諸葛亮運用地理知識的故事“三國時期的諸葛亮 ‘上知天文，下通地理’,地理知識非常豐富，能運用氣象氣候知識，準確預(yù)報天氣現(xiàn)象。一則膾炙人口的故事是預(yù)報三天后有大霧…草船借箭20萬支,化險為夷，躲過了周瑜的陷害;另一則故事是正值嚴冬季節(jié)，刮西北風(fēng)，他卻準確預(yù)報后天刮東南風(fēng)…巧借東風(fēng)火攻江北船只大敗曹操”；還有在二戰(zhàn)期間，人們還不是十分了解洋流的知識。但是有些國家比如德國已經(jīng)開始重視這方面的知識或說發(fā)現(xiàn)密度流的規(guī)律了。那時德軍潛艇經(jīng)常從地中海出入直布羅陀海峽，在盟軍的后方大西洋襲擊盟軍。盟軍吃了幾次虧，便派戰(zhàn)艦守住海峽，用聲納監(jiān)聽，計劃一聽到潛艇的馬達聲便用深水炸彈將其炸毀。但是監(jiān)聽多日，毫無聲響…用這些故事向?qū)W生推銷“我們的地理知識是非常有用的知識”在戰(zhàn)爭中誰掌握更多地理知識誰就是贏家。

在地里課堂中精心設(shè)計懸念。比如上地球公轉(zhuǎn)意義前，向?qū)W生描述“每日太陽東升西落，但每天太陽升起來和落下去的地方相同嗎”；在講述正午太陽高度和晝長變化規(guī)律前，向?qū)W生描述“為什么夏季高溫，我們只需穿很少的衣服；而冬季溫度低，我們要穿上厚厚的衣服呢”；上熱力環(huán)流一節(jié)內(nèi)容前，向?qū)W生描述“為什么家里的空調(diào)掛在高處北方地區(qū)的暖氣片安裝在窗戶下方呢”；在上全球氣壓帶和風(fēng)帶前，可以這樣“為什么溫度較高的赤道地區(qū)全年多雨，樹木高大茂密，植物種類繁多；而同樣高溫的撒哈拉沙漠地區(qū)全年干旱，幾乎寸草不生呢”……通過設(shè)計懸念，激發(fā)學(xué)生追根究底的好奇心，鼓勵學(xué)生通過學(xué)習(xí)相關(guān)的地理原理率先揭謎底的積極性，達到推銷地理知識的目標。

在教學(xué)過程中充分運用各種方法、手段將難點化解，用有趣的，有效的方法幫助學(xué)生記住要點知識。比如很多高一學(xué)生在學(xué)習(xí)地方時、區(qū)時換算覺得很難，特別是有關(guān)飛機飛行、船只航行的動態(tài)地方時或區(qū)時換時，更覺得云里霧里。每當(dāng)講解這部分難點知識時，我都會向?qū)W生推銷我研究的方法（附圖一）幫助學(xué)生解決這個棘手的問題。我們學(xué)習(xí)天氣系統(tǒng)時，為了方便學(xué)生記住氣旋、反氣旋水平方向上的風(fēng)向，垂直方向的氣流運動，我們向?qū)W生介紹左右手法則（附圖二）。學(xué)生很高興用這個方法，簡單又容易記。每個單元結(jié)束后，我們精心編制復(fù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生歸納總結(jié)要點知識。形式上不只是文字，比如復(fù)習(xí)地球運動及意義時，可以用學(xué)生感興趣的實時材料比如奧運會、世博會……編輯例題和練習(xí)題的形式 ，幫助學(xué)生掌握難點和重點知識；復(fù)習(xí)全球氣壓帶和風(fēng)帶，天氣系統(tǒng)時就把各種常見圖形收集羅列在一起幫助大家辨讀……讓學(xué)生在地理各單元考試中取得較好成績，體驗成功，讓學(xué)生相信自己能學(xué)好地理，繼續(xù)保持學(xué)習(xí)地理的積極性。

篇（2）

職高數(shù)學(xué)“難學(xué)”是一個不爭的事實，對此老師和學(xué)生都有同樣的體會。那么怎么辦呢？數(shù)學(xué)是職業(yè)高中一門重要的必修課程，學(xué)生如何才能克服困難，化難為易，積極有效地使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，以便將來更好地運用到自己的工作實踐中去呢？我以為可從以下細節(jié)入手，定能產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。

一、樹立必勝信心

信心是一個人前進的指南，信心是一個人進行是創(chuàng)造活動的必要條件，教師有責(zé)任幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，悅納自我，相信自己能行。職高生覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，并不是先天不足，相反有的學(xué)生基礎(chǔ)還是較好的，他們之所以覺得“難學(xué)”，是因為先在上高中前他們就曾聽“過來人”說“高中數(shù)學(xué)是所有學(xué)科中最難的”；加上進入高中后他們的切身感受的確如此，于是在他們不成熟的心里無形中形成了一道障礙：數(shù)學(xué)真難學(xué)。久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也出現(xiàn)了“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的尷尬局面。針對這種情況，老師們一定要做好學(xué)生的思想工作，消除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樹立“數(shù)學(xué)好學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)”的信心。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信心是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了自信心，你就有了一種必勝的信念，就能很快走出失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

二、激發(fā)強烈興趣

美國著名的心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！蔽覈糯逃龑W(xué)家孔子也曾經(jīng)說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢妼W(xué)習(xí)興趣的重要性。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最初從興趣出發(fā)。教學(xué)中若不重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)的信心和動力，對概念、定理和重要性質(zhì)的理解就會似是而非、模棱兩可，這就必然導(dǎo)致學(xué)生做不對題，對數(shù)學(xué)感到頭痛，學(xué)習(xí)情緒低落，成績自然無法提高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)只滿足于被動地接受知識，而是要自己主動地學(xué)。興趣能產(chǎn)生動力，幫助克服困難，使學(xué)習(xí)步步深入。興趣的指向不是與生俱來的，而是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，興趣還需我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要克服，只為高考而學(xué)數(shù)學(xué)的功利思想，從數(shù)學(xué)的功效和作用、數(shù)學(xué)對人的發(fā)展和生活需要高度認識學(xué)習(xí)的重要性和必要性，從自己感興趣的章節(jié)入手。比如喜歡幾何，可以多做這方面的題目，在解題過程中體會數(shù)學(xué)的思想方法，體會數(shù)學(xué)中的美，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)過程中，課堂教學(xué)的導(dǎo)言需要教師精心構(gòu)思，在一開始就能把學(xué)生深深吸引，使學(xué)生的思維活躍起來。在實際教學(xué)中，應(yīng)該利用形象直觀的現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；利用常見的生活現(xiàn)象誘發(fā)思維、活躍情緒：還可通過講述數(shù)學(xué)歷史故事、科學(xué)趣聞等調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

堅強的意志是取得優(yōu)異成績的重要保證。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該教育學(xué)生用一顆平常心對待考試成績，一兩次的考試失敗并不能說明什么，相反這次考試的失利說不定恰恰是為了下次取得更好的成績。只有讓學(xué)生樹立百折不撓、不斷進取的堅強意志，才能穩(wěn)步地提高學(xué)習(xí)成績。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)好數(shù)學(xué)有很大的幫助。教師學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，除了要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，上課專心聽講、記好筆記，課后完成好作業(yè)、及時復(fù)習(xí)鞏固之外，還要求學(xué)生每學(xué)完一節(jié)（章），能自己總結(jié)，會寫復(fù)習(xí)提綱，找準相關(guān)知識點之間的聯(lián)系。我們應(yīng)及時對知識進行回顧，看看自己學(xué)到了什么，有什么收獲，有哪些體會；自己要學(xué)會每過一段時間對所學(xué)的知識進行分類，把知識連成線，編成網(wǎng)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應(yīng)用知識，提高概括能力將起到很好的促進作用。平時要多回憶老師講的數(shù)學(xué)思想方法，掌握這些思想的靈魂，在以后的解題中就能舉一反三。

四、尋找最佳學(xué)法

高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達抽象。數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負著培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。華羅庚先生倡導(dǎo)的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學(xué)習(xí)過程就是這個道理，方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)）和一個步驟（歸納總結(jié)）是少不了的。

篇（3）

阻抗，是一個心理學(xué)的概念，從歷史與社會教學(xué)角度來說，就是指學(xué)生缺少對歷史與社會學(xué)科的學(xué)習(xí)動力，對教師的教學(xué)方式和風(fēng)格存在抵觸心理。如果教師能夠在教學(xué)過程中，積極探索降低學(xué)生學(xué)習(xí)阻抗的策略，這將有助于提高學(xué)生對歷史與社會學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，最終能夠大大提高歷史與社會學(xué)科的教學(xué)地位和效率。

一、歷史與社會課學(xué)習(xí)阻抗的成因

1.應(yīng)試教學(xué)的弊端

受應(yīng)試教育思想的影響，歷史與社會這一門課程在整個基礎(chǔ)教育課程體系中處于弱勢地位。長期以來，歷史與社會教學(xué)都是“上課畫畫線，考試背條條”的填鴨式教學(xué)，本來充滿趣味的教學(xué)變得枯燥乏味。考試時，大部分試題以陳述性知識考查為主，即使是程序性知識考查，也被命題老師轉(zhuǎn)換成了陳述性知識考查。這樣，在廣大老師和學(xué)生心中留下了一個印象：只要考前突擊強化記憶，就一定能夠通過考試。因此，平時從來沒有進行過較為規(guī)范的課堂教學(xué)，有時歷史與社會課還被挪作他用，變相地成為了語文、數(shù)學(xué)等課。也正因為這樣的原因，學(xué)生沒有認真學(xué)習(xí)這門學(xué)科的認知，苦于在臨考之前死記硬背，身心疲憊，在心理上開始排斥歷史與社會學(xué)科。

2.教師權(quán)威性降低

應(yīng)試教學(xué)削弱了歷史與社會學(xué)科的趣味，也削弱了教師的教學(xué)地位。

諸多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為歷史與社會學(xué)科是一門可有可無的學(xué)科，因此，在教師安排上往往比較隨意，通常將一些年老的、毫無專業(yè)背景的老師安排擔(dān)任學(xué)校歷史與社會學(xué)科教師。這些教師知識結(jié)構(gòu)老化，教育思想陳腐，自我要求降低。甚至有的學(xué)校把一些不適應(yīng)教學(xué)語數(shù)英等學(xué)科的老師安置在歷史與社會教師隊伍中，把歷史與社會學(xué)科教學(xué)當(dāng)做這些教師的“避難所”。有的學(xué)校為了彌補英語、語文、數(shù)學(xué)老師課務(wù)工作量的不足，將歷史與社會學(xué)科的教學(xué)任務(wù)交給這些教師，然而這些老師在平時不好好上歷史與社會課，只有到了期末考試的時候，發(fā)一個復(fù)習(xí)提綱讓學(xué)生背，這樣的教學(xué)不僅不能給學(xué)生帶來樂趣，反而在無形中降低了教師的專業(yè)權(quán)威。

因受市場經(jīng)濟的拜金主義和權(quán)位主義的影響，目前在專職教師隊伍中真正誠心從教于歷史與社會學(xué)科教學(xué)的教師比較少，有的兼任學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)，有的執(zhí)著于公務(wù)員考試，有的因家教利益的驅(qū)動隨時準備改換第二專業(yè)。大部分歷史與社會教師不注重自身專業(yè)的發(fā)展，一直在用上師范學(xué)院期間所學(xué)的知識教學(xué)，滿足不了形勢的需要，在部分學(xué)生心目中，歷史與社會教師往往水平較低。

3.歷史與社會新課程本身帶來的問題

《歷史與社會》是一門綜合課程，注重人文性、綜合性、生活性。它融合了地理、歷史、社會、政治、經(jīng)濟、文化等方面的教學(xué)內(nèi)容，在教法學(xué)法上提出了探究性、合作性、活動性教學(xué)等眾多的教育新理念，極大地增加了該學(xué)科的技術(shù)難度。

新課程對教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)理念、技能提出了較高的要求，目前的歷史與社會師資力量勢必滿足不了這樣的要求。因此，一些教師無所適從，仍在用陳舊的教學(xué)方法和手段應(yīng)對新課程教學(xué)，本該充滿樂趣的學(xué)習(xí)變得味同嚼蠟。

綜上所述，由于諸多原因，歷史與社會教師的專業(yè)權(quán)威性和教學(xué)水平的信任度降低，學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿阻抗。

二、在歷史與社會課中消除學(xué)生學(xué)習(xí)阻抗的對策

我們沒有能力改變整個教育的大環(huán)境，但是我們可以改變教師個人的小環(huán)境，只要真心、全心地投入歷史與社會教學(xué)，我相信就一定能夠開辟一片新天地。

1.和諧師生關(guān)系

“親其師，信其道”。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，新時期，教師要將和諧師生關(guān)系作為教學(xué)研究的首要課題。

（1）上好第一堂課

開學(xué)第一堂課是教師與學(xué)生的第一次見面，師生雙方都對對方懷著一定的期待。因此，我們要給學(xué)生留下良好的第一印象，為后繼的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

首先，教師要做好充分準備。既要備好課，又要備好自己的情緒，保證自己進入課堂后充滿激情。

其次，非結(jié)構(gòu)化教學(xué)。第一堂課主要的目的是拉近師生的心理距離，學(xué)生建立對教師的信任。因此，教師要卸下過多的專業(yè)偽裝，不能過分地追求結(jié)構(gòu)化的課堂教學(xué)，也就是說上課時不過分地在意時間，也不過于在意課堂的結(jié)構(gòu)。

最后，要幫助學(xué)生做好學(xué)期甚至學(xué)年的學(xué)習(xí)規(guī)劃，制定目標，激勵前進。

總之，開學(xué)第一堂課，是建立師生信任關(guān)系的關(guān)鍵，我們要足夠重視，充分表現(xiàn)自己。

（2）保持童趣

第一堂課不但要充滿激情，而且以后的每一堂課教師始終要注意講授的內(nèi)容不能脫離教學(xué)主題，做到語言幽默風(fēng)趣，表情豐富，讓學(xué)生在課堂上感到教師不僅是一個學(xué)識淵博的人，而且是一個不失童真童趣的人。只有這樣，我們才能讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。另外，要向?qū)W生傳達上課應(yīng)該做些什么，不應(yīng)該做些什么，學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，如何學(xué)，學(xué)到什么程度，等等。

（3）提高“會心”能力

“會心”是一種“同解心”，是教師使學(xué)生感到被尊重的手段。具體要求教師在開展教學(xué)或輔導(dǎo)活動時，通過自己的姿勢、動作、眼神等非語言手段和語言手段表達對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活，甚至內(nèi)心情感的體會，并客觀地為學(xué)生著想，站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)，使教學(xué)成為學(xué)生成長的動力。

2.合理權(quán)威性的獲得

合理權(quán)威性的獲得是指教師通過一些教學(xué)的和非教學(xué)的手段提高自己在學(xué)生心目中的形象地位。

教師的形象包括外在和內(nèi)在的。外在的是教師的穿著、動作、語言和平時在校園各類活動中的表現(xiàn)等。這種外在的形象能夠使教師成為學(xué)生崇拜的偶像。因此教師要注重并恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己。內(nèi)在的是指教師的學(xué)識、閱歷、能力及以前的成功教學(xué)經(jīng)歷等。這些需要教師不斷積累，并通過課堂教學(xué)無形地向?qū)W生透露。

要提高教師形象，獲得合理的權(quán)威性，教師一方面要夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提高教學(xué)技能和駕馭課堂教學(xué)的水平，盡快形成自己的教學(xué)特色。另一方面要加強教學(xué)科研，不斷反思自己的教學(xué)，積極撰寫教學(xué)研究論文，參加各級各類的教學(xué)競賽評比，擴大自己的知名度，最終取得“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教學(xué)效果。

合理的教師權(quán)威性是一種教師的形象值，對學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會課的興趣具有不可忽視的暗示和影響，有助于降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會課的阻抗。

3.家校聯(lián)系

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不僅與教師的教學(xué)水平有關(guān)，而且與學(xué)生的生活環(huán)境、家庭教育有直接的影響。為此，在教學(xué)中不管我是不是擔(dān)任班主任，都用“聯(lián)、誠、揚”三字訣加強家校合作，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會學(xué)科的阻抗。

（1）聯(lián)

多通過走訪、書信、電話等方式與家長聯(lián)系、溝通，爭取家長對歷史與社會學(xué)科教學(xué)的支持。

（2）誠

在溝通時，誠心誠意，不局限在本學(xué)科范圍，聯(lián)同班主任一起幫助家長分析孩子的學(xué)習(xí)問題，進而給家長提出教育孩子的科學(xué)方法。

（3）揚

多表揚學(xué)生的優(yōu)點、亮點。樹立家長對孩子的信心，從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

總之，由于各方面的原因，歷史與社會學(xué)科教學(xué)存在著這樣或那樣的困難，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)阻抗，只有教師正視這一事實，發(fā)揚獨立自主，自力更生的教學(xué)精神，積極探索消除學(xué)生學(xué)習(xí)歷史與社會學(xué)科的阻抗的方法，教學(xué)的“春天”才會來臨。

參考文獻：

篇（4）

十以來，我國社會進入了全面深化的改革時期，高等教育改革也進入了發(fā)展的轉(zhuǎn)型期。為了扭轉(zhuǎn)我國學(xué)術(shù)型大學(xué)比重過高，應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)比重過小的教育結(jié)構(gòu)失衡局面，針對職業(yè)教育吸引力不足，高等教育培養(yǎng)出來的人才就業(yè)無門的現(xiàn)實難題，2013年6月我國成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟，該聯(lián)盟的成員單位是以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類型為辦學(xué)定位的地方本科院校，圍繞建設(shè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的目標，促進聯(lián)盟成員更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，推動中國地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，探索推動中國高等教育的分類辦學(xué)和特色發(fā)展。

一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)精品課的內(nèi)涵

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。自2003年4月教育部下發(fā)“啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知”以來，精品課程的申報和建設(shè)在我國高校大規(guī)模展開。根據(jù)國家精品課程資源網(wǎng)提供的統(tǒng)計信息，截止2011年， 我國本科院校的國家級、省級和校級的精品課數(shù)量分別為2582門，5648門，6003門和1門學(xué)校推薦課程，總計14234門；而高職高專院校的相應(yīng)數(shù)量分別為1041門， 2636門， 2166門，總計5843門。[1]

高校開展精品課建設(shè)，必修依托學(xué)校的辦學(xué)定位，基于學(xué)科的發(fā)展特點，針對現(xiàn)有的教學(xué)對象，適應(yīng)社會的廣泛需求，實踐特色創(chuàng)新之路。精品課建設(shè)的內(nèi)涵可以簡單歸結(jié)為以下幾點：首先，它是提高教師的教研能力和教學(xué)水平，錘煉教藝，實現(xiàn)自我突破，獲得較大發(fā)展的過程；其次，它是增進教師團隊合作意識，共同創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的過程。精品課程的建設(shè)是實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式之一，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)精品課，要有明確的目標和要求，即要與學(xué)術(shù)型的高校相區(qū)別，專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容真正體現(xiàn)以基礎(chǔ)理論知識必需、夠用為度，注重知識的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)。

二、構(gòu)建精品課“俄羅斯概況”的迫切性

根據(jù)國家精品課程資源網(wǎng)提供的信息，我國俄語學(xué)科國家級精品課為6門，省級精品課6門，校級精品課7門，總計19門。俄羅斯概況課不在其列。然而，俄羅斯概況課的重要性對于學(xué)習(xí)、從事俄語的人不言而喻。俄羅斯概況課是我國高校俄語專業(yè)本科生的專業(yè)課之一，目的是要求學(xué)生對俄羅斯國家的政治、經(jīng)濟、社會、歷史、地理、文化、教育、習(xí)俗、外交等基本狀況和國情知識有全面的了解，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。它的知識內(nèi)容涉及語言對象國的很多領(lǐng)域，覆蓋面廣，實用性強。因此，建設(shè)俄羅斯概括精品課是俄語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

俄羅斯概況課教學(xué)方法經(jīng)過近幾十年的發(fā)展和演變，已經(jīng)形成了比較成熟的教學(xué)方法體系，但是作為一門實用性超強的學(xué)科，傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方法無法跟隨信息更新的步伐，陳舊的知識與現(xiàn)實國情出現(xiàn)脫節(jié)。過去的語言講授式、以一本教材為綱的方法在被許多教師運用的過程中，暴露出傳統(tǒng)知識和當(dāng)下內(nèi)容不符，應(yīng)試教育與素質(zhì)教育之間矛盾嚴重，學(xué)生知識面狹窄和專業(yè)綜合技能要求很高等缺點。基于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源組合式的教學(xué)方法是構(gòu)建立體型的教學(xué)體系的重要手段。通過教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方式的多樣化，構(gòu)建全方位、多層次、立體化的俄羅斯概況課程體系。

三、構(gòu)建俄羅斯概況課精品課的路徑

1.教學(xué)方法體系的構(gòu)建

構(gòu)建起以“媒網(wǎng)”結(jié)合，完備的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新的課程內(nèi)容體系為特色的基礎(chǔ)教學(xué)平臺。這里所說的“媒網(wǎng)”結(jié)合，指多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，任務(wù)式、互動式和直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法共同構(gòu)成的立體式教學(xué)體系。該體系的建立旨在構(gòu)建一流的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

1）多媒體教學(xué)。在教學(xué)中加強課件建設(shè)，注重直觀式教學(xué)法的導(dǎo)入和應(yīng)用，注重任務(wù)式教學(xué)與活動教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)。制作形式新穎，內(nèi)容鮮活的“俄羅斯概況”多媒體教學(xué)課件，把圖片、音頻、視頻、文字資料等以靈活，實用的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，將多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方式恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，在師生充分地互動中完成教學(xué)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。教師展示的多媒體資料需要更鮮活，更有時代感，更貼近學(xué)生的生活，更能夠獲得學(xué)生的共鳴。然而，目前教師由于精力、公共資源利用的不夠充分等原因，展示的多媒體資料往往給學(xué)生灌輸知識的感覺，而不能喚起學(xué)習(xí)興趣。這一點，需要任課教師進一步提高和改進。

2）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)?；谙冗M的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立俄羅斯概況精品課網(wǎng)站，任課教師可以隨時修改教案、更新教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)站還應(yīng)該設(shè)置師生交流BBS平臺，加強教師、網(wǎng)站、學(xué)生三者之間的互動交流，加強對俄羅斯概況課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的適時動態(tài)更新。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要求任課教師認真學(xué)習(xí)并充分利用學(xué)校內(nèi)網(wǎng)的強大功能，除授課外的其他教學(xué)工作都通過網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)，例如向?qū)W生提供本門課程的教學(xué)大綱、課程課件、教學(xué)日歷、教學(xué)擴展資料、復(fù)習(xí)提綱、參考資料等，設(shè)置國情知識講解、問題與測試、與俄羅斯著名站點連接等多項功能，滿足不同層次學(xué)生的多層次需求，學(xué)生能夠根據(jù)社會需要和個人興趣、條件選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時間，為學(xué)生提供綜合性全方位的訓(xùn)練，大大提高教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。[2]

2. 切實加強教學(xué)隊伍建設(shè)

教師隊伍建設(shè)是精品課建設(shè)非常重要的一個環(huán)節(jié)。根據(jù)教育部文件精神，精品課程是以具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法與手段、一流教材及一流教學(xué)管理為特點的示范性課程。精品課程建設(shè)與高水平教師隊伍建設(shè)是緊密結(jié)合的。精品課程要由學(xué)術(shù)造詣較高，具有豐富授課經(jīng)驗或在該領(lǐng)域有重大影響的實踐經(jīng)驗豐富的教師主講，要通過精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理，人員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教師梯隊。教育部啟動精品課程建設(shè)的目的，一方面是要遴選出高水準的優(yōu)秀教師；另一方面是發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識，打造特色課程，培養(yǎng)特色人才。精品課建設(shè)也對高校教師隊伍提出了很高的要求。

1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

發(fā)展是硬道理，陳舊的教學(xué)理念是教師發(fā)展的桎梏。精品課建設(shè)要求具有先進的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法和符合時展的教學(xué)內(nèi)容。教師在精品課的構(gòu)建過程中樹立研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)理念。[3]牢記教師是教學(xué)設(shè)計的主體，學(xué)生是認識的主體。

2）提高教學(xué)水平

隨著我國高等教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些特殊現(xiàn)象，大批青年教師承擔(dān)著一線教學(xué)任務(wù)，他們中的很多人沒有經(jīng)過教學(xué)基本功的嚴格訓(xùn)練，因此教學(xué)和科研能力亟待提升。由于精品課的構(gòu)建過程是不斷完善、不斷發(fā)展的過程，要求所有參與精品課建設(shè)的教師不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，這也會在很大程度上激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，不斷審慎對待自身知識體系中存在的缺陷，從而真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

3）提升科研水平

教師在大量的教學(xué)活動中會面臨很多實際問題，這就需要教師發(fā)現(xiàn)問題、進行深入的思考、提出獨特有效的解決辦法，這就是源于教學(xué)活動并為教學(xué)活動服務(wù)的科研。精品課本身就集教學(xué)和科研于一體，教師要不斷深入探討問題的解決方法，凝練科研方向，提升研究水平。教師在精品課的建設(shè)過程中科研能力會得到很大的提升，也是高校積累高水平科研成果的重要渠道。同時，科研成果必須進行推廣使用，才能更廣泛更有效的促進教學(xué)的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

3.構(gòu)建科學(xué)的考評體系

根據(jù)高校俄語專業(yè)的傳統(tǒng)，“俄羅斯概況”課程考核采取筆試形式?？己藘?nèi)容都是客觀知識點的記憶，學(xué)生缺少自由發(fā)揮的空間；由于書面考核對于知識覆蓋面極廣的俄羅斯概括課來說無法考量學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，知識考核面過窄，導(dǎo)致學(xué)生看重卷面分數(shù)、忽視學(xué)習(xí)過程，重視背誦知識點、忽視理解能力的培養(yǎng)。因此，主張期末考試采取上機考試的方式。俄羅斯概況課應(yīng)該將過程教學(xué)管理和期末考評結(jié)合起來。任課教師應(yīng)嚴格考勤、課上主動參與、課下延伸學(xué)習(xí)、期末考試四個層面的課程考核新體系，徹底改變一張試卷評定能力的不科學(xué)的考評方式。

1）重視過程能力，過程管理成績占總成績的40%

過程管理成績（100分）=出勤（20分）+課堂表現(xiàn)（40分）+課外延伸學(xué)習(xí)（20分）+完成作業(yè)情況（20分）。

出勤：由于俄羅斯概況課課時少，每周2-4學(xué)時，教師要對學(xué)生的出勤情況進行嚴格記載。

課堂表現(xiàn)：該門課程授課內(nèi)容豐富，學(xué)生的能力可以在改門課程中得到很大的鍛煉和提升，因此，在平時的教學(xué)中必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的積累，即讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。教師每次上課都要提出不同類型的問題讓學(xué)生參與，對于每個學(xué)生的參與情況給予相應(yīng)的分數(shù)記載。

課外延伸學(xué)習(xí)：通過俄羅斯概況精品課網(wǎng)站，給學(xué)生布置課外延伸學(xué)習(xí)的作業(yè)，包括當(dāng)次課的基本知識點，重難點，相關(guān)的擴展資料等，學(xué)生可以與教師進行互動，讓教師及時掌握學(xué)生課下學(xué)習(xí)情況，便于考核。

作業(yè)：教師在當(dāng)次課結(jié)束前布置口頭作業(yè)，下次課用20分鐘左右的時間進行檢查，對完成的情況進行相應(yīng)的記載。

2）實行上機考試，期末考試成績占總成績的60%

鑒于俄羅斯概況課的特殊性，該門課程采取上機的方式進行考評，這樣可以將教學(xué)過程中很多的圖片，視頻，文本資料用于考核中，這樣多樣化的題型設(shè)置和考核方式可以被視為我國高校俄語專業(yè)考試方式的全新突破，大膽嘗試。它的考評結(jié)果更加客觀，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和知識掌握情況的考察更加全方位。

四、精品課構(gòu)建過程中需要注意的問題

1.精品課建設(shè)不能脫離學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式，不能隨意“跟風(fēng)”，要體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。

2.構(gòu)建精品課需要妥善處理兩對現(xiàn)實矛盾，即受條件的限制，青年教師繁重的教學(xué)任務(wù)和科研水平難以提升，科研能力的相對滯后制約課程發(fā)展的現(xiàn)實。

3.精品課程建設(shè)的核心是解決好課程內(nèi)容建設(shè)問題，而課程資源建成后的共享與應(yīng)用是精品課建設(shè)的關(guān)鍵點和落腳點。精品課建成后，還需要不斷的后續(xù)更新，這就要求教學(xué)團隊不能間斷對精品課的建設(shè)。

4.精品課的建設(shè)不是個人行為，需要教學(xué)團隊通力合作。需要建立權(quán)責(zé)明確，積極有效的團隊合作機制。

參考文獻：

[1] 國家精品課程資源網(wǎng)