緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇新聞專題制作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、電視新聞專題片的結(jié)構(gòu)

電視新聞專題片的結(jié)構(gòu)是指作品的組織構(gòu)造和總體安排,包含新聞素材之間的內(nèi)在聯(lián)系、過渡與照應,以及新聞素材的取舍和詳略安排等。

(一)電視新聞專題結(jié)構(gòu)的類型

1.縱向結(jié)構(gòu):是指按照事件發(fā)生、發(fā)展的過程,根據(jù)記者調(diào)查、采訪的順序組織、安排材料,結(jié)構(gòu)節(jié)目。這種結(jié)構(gòu)方式嚴格按照事實的邏輯、因果關系,遵循采訪調(diào)查的層層深入的過程,具有很強的敘述性。

2.橫向結(jié)構(gòu):是指按照空間變化來安排、組織材料、內(nèi)容,或各部分內(nèi)容之間是橫向并列關系。空間結(jié)構(gòu)的自由性比縱向結(jié)構(gòu)要大,因為各部分之間是并列關系,直接的內(nèi)在關系性比縱向結(jié)構(gòu)要弱得多。

3.復合式結(jié)構(gòu):復合式結(jié)構(gòu)打破了生活正常的時間、空間的順序性、邏輯性或是時空交錯,或是根本就不存在明確的時空概念而是順著節(jié)目制作者的主觀思路組織、安排材料。時空交錯的電視新聞專題,在節(jié)目中既有時間的變化也有空間的變化,用時空交錯的手段組織素材。

二、電視新聞專題片的創(chuàng)意技巧

1.進行電視語言包裝,營造觀眾的興奮點

電視與其他媒體相比,最突出的是具有視覺和聽覺的雙重功能。因此,把握好電視語言――即專題片解說詞的“包裝”是至關重要的。一般地說,敘述的語言中都要設置或合理安排“興奮點”,以達吸引觀眾的目的,這是“語言包裝”的關鍵所在。“興奮點”是語言的點睛之筆,是情感碰撞的結(jié)合點,讓觀眾由感官的認識進入理性的共鳴。例如山東電視臺拍攝的專題片《敬禮?老四團》,開篇首先引用了沂蒙人民贊揚老四團的歌謠,由此把觀眾帶八那戰(zhàn)火紛飛的年代。隨后,又將場景轉(zhuǎn)換到老四團戰(zhàn)士的家中,繼而出現(xiàn)那一張張飽經(jīng)風霜的老戰(zhàn)士的面部特寫。隨著解說詞的插入,給觀眾以強烈的視覺沖擊,整個專題片起伏跌宕,播出后引起很大的反響。

2.運用音樂包裝,豐富節(jié)目的感染力

運用音樂包裝專題片,已在電視節(jié)目中廣泛使用,有的甚至創(chuàng)作主題曲,借以烘托氣氛,升華主題。音樂的運用不是服從畫面,而是服從內(nèi)容,優(yōu)美的畫面不一定就要有優(yōu)美的音樂,而應該根據(jù)內(nèi)容的需要,用得恰到好處,真正起到深刻揭示事物或人物內(nèi)在的品格、烘托情緒和情感的作用。例如專題片《為了人民的囑托》刻畫了一位身患癌癥的檢察官,深入基層,為民伸冤,懲治腐敗,改變農(nóng)村面貌的英模形象。臨別時,眾鄉(xiāng)親十里相送,難舍難離,當一位老人撲到這位檢察官懷中,熱淚橫流,嘴里喊著“老張,你不能走!”的時候,音樂驟起,那激昂而深沉的旋律,伴隨著畫面里那一雙雙期盼的淚眼,形成一種檢民同心。情深意長的濃厚氣氛。

3.同期聲講話的拍攝技巧

用同期聲拍攝座談會與小范圍討論場面,對比較長的講話稿,應讓講話人做好認真準備,避免出錯。如有可能,可采取分段,或中間幾段改用畫外音(即插資料片、空鏡頭等)的辦法拍攝和錄音,還可按照提問的要求,一段一段拍后剪接。要使講話人的表情、動作自然,讓講話人熟悉講話內(nèi)容,適應對著鏡頭,話筒講話要多增加采訪者之間的交流,增進采訪中人與人之間的思想感情交流。講話時,現(xiàn)場的環(huán)境、氣氛很重要,應盡可能在現(xiàn)場拍攝,設置好角度,把鏡頭里的人物身前身后的景點布置好,過于多的人頭像,或者背景不符合談話內(nèi)容的,不可選取。

4.背景音樂的處理技巧

專題片的背景音樂,是為了配合畫面要求、實況與畫外音交替配合使用的,能增強內(nèi)容的真實性,在應用中要恰當使用,以免破壞完整效果。

5.聲畫分立的處理技巧

篇（2）

江西省開設了新聞采編與制作專業(yè)的高校主要有：九江學院、新余學院、萍鄉(xiāng)學院、景德鎮(zhèn)學院、江西工程職業(yè)學院、江西新聞出版職業(yè)技術學院、江西城市學院、江西司法警官職業(yè)學院、江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院、南昌職業(yè)學院等。

關于課程模塊：由于網(wǎng)上信息不全，加上具體課程門數(shù)太多，不作一一列舉。這里列舉新余學院、九江學院、萍鄉(xiāng)學院、江西司法警官學院四所高校做一對比。新余學院的課程模塊分為通識教育課程平臺（公共基礎課程、素質(zhì)教育課程）、專業(yè)教育課程平臺（專業(yè)基礎課程、專業(yè)技能課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程）、實踐教學課程平臺（實驗實訓課程、集中實踐教學、創(chuàng)新實踐活動）。萍鄉(xiāng)學院的課程模塊分為公共必修課、專業(yè)基礎課（主干課程，包括專業(yè)技能課、專業(yè)必修課、專業(yè)任選課）、專業(yè)課、公共選修課、集中實踐教學環(huán)節(jié)。江西司法警官職業(yè)學院的課程模塊分為專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程（14門）、系列講座課程。以上四所高校中存在課程模塊劃分不清楚、相互交叉。如萍鄉(xiāng)學院的“專業(yè)課”和“專業(yè)基礎課”，江西司法警官職業(yè)學院的“專業(yè)基礎課程”和“專業(yè)課程”存在重復。

關于專業(yè)方向：總體來看，開設細分方向的高校不多。在細分的專業(yè)方向中，新媒體方向為多數(shù)，如全媒體方向、網(wǎng)絡媒體方向。景德鎮(zhèn)學院的全媒體方向、江西司法警官職業(yè)學院的法制新聞方向、江西新聞出版職業(yè)技術學院的網(wǎng)絡媒體方向（2013年后不設方向）、江西工程職業(yè)學院的新聞采訪方向和新聞編輯方向。其余學校，如九江學院、新余學院等不設方向。

二、新聞采編與制作專業(yè)課程體系設置中存在的主要問題

（一）專業(yè)課程設置未能與職業(yè)能力培養(yǎng)掛鉤。據(jù)報道，新聞采編與制作專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況并不樂觀，畢業(yè)生不能完全適應媒體的需要，學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和人才需求結(jié)構(gòu)不成比例，新聞采編與制作專業(yè)畢業(yè)生在實際中供大于求。

（二）培養(yǎng)目標定位太高。現(xiàn)在專科學生高考分數(shù)偏低，在文字駕馭能力、學習能力、分析能力等方面比本科段專業(yè)學生弱。不少院校新聞采編與制作專業(yè)學生的培養(yǎng)目標參照了新聞傳播類本科專業(yè)，應該定位在為縣級及以下單位、部門、機構(gòu)培養(yǎng)新聞采編類人才。

（三）對應具體能力培養(yǎng)的課程模塊不夠清晰。現(xiàn)有課程體系中，也提到了幾大類別的就業(yè)方向，但在實際課程上，卻沒有開設相應的課程。有些僅僅是一門課就代表一個專業(yè)方向，直接的后果就是學生動手能力不夠。

（四）專科課程“本科化”。一是表現(xiàn)在課程名稱上，與本科段的課程沒有區(qū)別。二是課程教學內(nèi)容本科化。同一門課程應針對專科生、本科生作不同要求，要分層教學。三是教材使用本科化。新聞傳播類本科段教材將對完善，而專科段的教材建設較少，不少高校專科學生使用本科段的教材。

三、對新聞采編與制作專業(yè)課程體系設置的改進路徑

（一）設置專業(yè)方向課程。大三適量開設專業(yè)方向，每個方向設置一個課程模塊，2-3門課程。報社、廣播電視臺、網(wǎng)站等媒體機構(gòu)在實際采編工作中對實踐能力的要求不同，本科段是一個專業(yè)對應于一類媒體，比如新聞學對應于報社、廣播電視新聞學對應于廣播電視臺等。而專科的新聞采編與制作專業(yè)學生，卻要對應于所有的媒體。專科學生基礎原本較弱，在課程設置和實踐練習上，不能適量側(cè)重，更不具備競爭力。

（二）加大實踐類課程設置，加大實習量的要求。改革現(xiàn)在執(zhí)行的一個月實習的管理，設立小實習、大實習環(huán)節(jié)。探索并建立“248”實習制度，即大一實習2周、大二實習4周，大三集中實習8周。對不同階段的實習有不同的要求，大一實習2周主要目的為認知媒體；大二實習4周主要目的為開始上手，跟著實習老師進行采訪和寫稿；大三實習8周主要以能獨立完成采訪和新聞稿件撰寫為目的。

篇（3）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）26-0208-02

新聞學是實踐性非常強的一門學科，而基于專科層次的新聞采編與制作專業(yè)更是對學生的實際動手能力有著極高的要求。怎樣使學生成為會編會導會操作的新聞應用型人才呢？只有為學生建立一個完善的校內(nèi)外實踐體系，使學生在每一個動手環(huán)節(jié)都能有充分的條件進行實踐活動，才能提高學生的實際動手能力。但對于建立完善的實踐體系，更多的人著眼于校內(nèi)外實踐基地的建設和實習活動，卻忽視了學生在學習各類專業(yè)課程時所應有的大量課內(nèi)實踐活動，而課內(nèi)實踐活動卻正是學生學習時間最長、覆蓋面最廣、也是技能訓練最基礎的一個環(huán)節(jié)。充分利用課內(nèi)實踐教學，使之成為學生整個實踐體系中的一個基礎性平臺，本文正是基于此點進行一個初步的探索。

一、課內(nèi)實踐教學的現(xiàn)狀

目前在課內(nèi)實踐教學中，大致表現(xiàn)為以下幾種情況：

1.側(cè)重于理論的學習與講授，實踐教學嚴重不足。承襲文學學科教學的特點，有的學校在理論教學上安排了相當多的內(nèi)容，卻沒有安排相應的實踐教學。這就導致了學生嚴重脫離了社會實際，理論不能和實踐相結(jié)合，從而成為面對工作最為茫然失措的一批。這種狀況正在為人們所重視并且進行了相應的改革。

2.片面重視實踐內(nèi)容的學習。針對理論內(nèi)容過多的情況，有些學校矯枉過正，又把理論的學習貶到了無用論的論調(diào)上，恨不能把所有的理論課和素質(zhì)課都刪掉，凡看到新聞史、傳播學概論、新聞學等字樣的課程一律砍去，片面強調(diào)實踐，僅盯住幾個基本的電腦軟件和操作技能，這種做法雖然一開始看上去學生的學習極富實踐性，但實際上是使學生成為了只會操作沒有思想的熟練工人，非常不利于學生的長期發(fā)展，這也是我們所不能贊同的。

3.重視實踐教學，但輕視課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)。這也是目前最普遍的一種情況。無論是建設校內(nèi)外實訓基地，還是開辦專業(yè)集中營，或是專業(yè)頂崗實習，都是和課堂教學分開進行的。不可否認，這些環(huán)節(jié)在學生的實踐訓練中占有著重要地位，也起到重要的作用，但它們無法從課堂教學直接跨越過來，這兩者之間應該有一個中間環(huán)節(jié)，就是課內(nèi)實踐教學活動。輕視這個中間環(huán)節(jié)，會造成兩個方面的巨大浪費：一是理論學習的浪費。學生無法把學習的理論運用到實踐中，理論教學的成果被浪費了；二是課外實訓環(huán)節(jié)的浪費。學生只能從頭開始學起，大量的時間和人力物力被浪費了。如果能夠很好地運用課內(nèi)實踐教學，那么學生就可以既加深對理論的理解和認知，又很容易就進入到實踐工作中了。

二、課內(nèi)實踐教學的具體實施

知易行難。雖然我們了解了課內(nèi)實踐教學活動的重要性，但要真正將之開展和完善起來，卻有著非常大的難度。各門專業(yè)課程的性質(zhì)不同，實踐的方法多樣，決定了課內(nèi)實踐教學活動不能搞一刀切，更不能搞形式主義，只能是在摸清各類課程教學規(guī)律的基礎上進行。我們試著把專業(yè)課程分為以下幾類，分別進行探索。

1.基于基礎理論課程的課內(nèi)實踐教學活動。新聞采編與制作專業(yè)的基礎理論課程各校設置不同，不過基本上都會有《傳播學概論》、《廣播電視概論》、《新聞道德與法規(guī)》等課程，這類課程正是課內(nèi)實踐活動最少也最難設置的一類課程，在傳統(tǒng)教學中甚至不設置實踐教學部分。這類課程往往開設在第一學年，正是新生入校后開始系統(tǒng)接觸專業(yè)知識的第一步，只講理論沒有實踐，會讓學生感覺專業(yè)學習枯燥乏味，很難取得好的教學效果。所以教師要在教學中盡可能采取案例教學、情景創(chuàng)設、學生角色扮演等方式，把理論融于實踐中，使學生親自動手，親身經(jīng)歷，就會對所學的理論有深刻的理解。以筆者所講授的《大眾傳播學》為例，在講授人際傳播時，開展“客觀負責，認識自我”的實踐活動，學生依次上臺，先向大家介紹自己的性格愛好等，然后同學們會用小紙條的形式把自己對這位同學的認識與評價寫在上面，最后這位學生可以收到全班同學們的小紙條，從這些客觀善意的評價中，他可以知道自己在別人眼中是個什么樣子，和他自己感覺的有何不同，說明他在人際傳播中還有哪些需要改進的地方。這種形式的活動學生極為歡迎，有學生說這些紙條是他所收到的最好的禮物。這樣就使得學生不僅對學習充滿了興趣，還能夠真正掌握所學習的理論。

2.基于專業(yè)技能課程的課內(nèi)實踐教學活動。這類課程可以分為兩類，一類是基本技能，如《新聞攝影》、《新聞采訪》、《新聞編輯》、《電視攝像》等，一類是電腦專業(yè)軟件類課程，如《電子排版》、《Photoshop應用》、《影視后期制作》等。這些課程的特點就是實踐性特別突出，學生以掌握一門實際技能為標準，要做到拿過設備來就會用，所以大量的實踐性練習是必不可少的。這些課程不必擔心它們的課內(nèi)實踐內(nèi)容不夠，相反倒要強調(diào)一下理論性的傳授。尤其在專業(yè)軟件類課程的教學中，有些教師往往直接一步步地教操作，然后布置作業(yè)讓學生練習，缺少高屋建瓴的理論性指導，學生很茫然，不懂得要根據(jù)作品的創(chuàng)意和內(nèi)涵進行操作，做出來的作品也就缺少了精氣神。所以即使是以課內(nèi)實踐為主的課程，也要在每次實踐前創(chuàng)設情景，明確實踐的目的和意義，并針對學生作品進行具體的分析講評，才能取得好的教學效果。

3.基于專業(yè)素質(zhì)課程的課內(nèi)實踐教學活動。這類課程主要著重于提高學生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，如《藝術批評》、《中國語言文化》、《影視美學》等。這類課程的課內(nèi)實踐教學活動一定要讓學生親自參與進來，親自動手，嘗一嘗梨子是什么味道，才能真正提高學生的文化素養(yǎng)。筆者在講授《影視美學》時，把課程分成三個階段：第一階段為理論講授與經(jīng)典賞析相結(jié)合，使學生掌握影視審美的特質(zhì)、電影敘事結(jié)構(gòu)、蒙太奇手法、影片的剪輯、影視審美心理等基本理論，穿插結(jié)合三到五部經(jīng)典影視作品的鑒賞，初步進入影視審美的境界。第二階段為條分縷析階段，即學生從前面的經(jīng)典作品中選取最符合自己審美標準的精彩片斷做成課件，從內(nèi)容的美和形式美兩個方面進行評析，闡釋自己對于這個片斷中視聽語言的運用、蒙太奇手法、內(nèi)涵的表達、故事的講述等深層次的理解。第三個階段為親自動手階段，指導學生分組分工，拍攝屬于自己的第一部短片，使學生在創(chuàng)意中學習怎樣講好一個故事，在拍攝中去真正掌握鏡頭語言，在后期制作中理解剪輯的藝術。然后利用最后兩周進行放映，劇組人員全體上臺，介紹自己的影片和拍攝感受與心得，臺下學生可以自由提問，相互交流，最后評選出優(yōu)秀作品。這樣學生就從抽象到具體，理論指導實踐，真正理解了影視審美的精髓。

4.基于綜合技能課程的課內(nèi)實踐教學活動。這類課程是把所學同類媒體中的各類技能綜合運用的貫通性課程。比如《新聞調(diào)查》，是學生在第四學期綜合所學的所有內(nèi)容，根據(jù)自己的新聞敏感度和對新聞內(nèi)涵的把握，運用新聞調(diào)查的方法和手段，對某一社會熱點問題進行深入的調(diào)查采訪與報道，形成不同形式的新聞作品的課程。學生在這類綜合性技能課程中可以受到近似于職業(yè)新聞工作者的鍛煉，使之最大程度地接近于真實的工作，也為進入實習工作階段奠定堅實的基礎。這類課程的課內(nèi)實踐最重要的是掌握好學生的節(jié)奏和進度，有的放矢地進行指導和監(jiān)控，即使安排學生外出采訪或拍攝，也要全程追蹤，布置學生上交采訪大綱、采訪筆錄、拍攝素材等原始材料，確保課程的有效有序進行。

三、保障課內(nèi)實踐教學實施的重要條件

有效地進行課內(nèi)實踐教學，不僅要挖掘和掌握各類課程的內(nèi)部規(guī)律，同時還要受到很多外部條件的影響和制約。許多外部條件直接決定著一些課程課內(nèi)實踐教學活動能否開展、開展的效果等。要想達成良好的課內(nèi)實踐效果，以下幾個方面的條件尤為重要：

1.完善的課程體系。筆者所在的山東女子學院新聞采編與制作專業(yè)從2007年開始招生，每個年級的課程體系都是反復修改，力求能夠做到最符合人才培養(yǎng)目的的需要。在不斷的實踐和探索中，我們形成了“明確職責，劃分模塊”的課程設置體系。明確職責有兩層含義：一是課程職責明確。一個成功的新聞從業(yè)者應當具備什么樣的能力和素養(yǎng)，什么樣的課程能夠提供和培養(yǎng)這樣的能力和素養(yǎng)，那就開設什么課程。每一門課程在確定設置的時候就明確了它在整個課程體系中的不可重復性和不可替代性。二是教師職責明確。每個教師在承擔一門課程的時候要非常明確自己所講授的這門課程在整個課程體系中的地位和任務，非常明確這門課程具體要教會學生哪些技能或提高哪方面的職業(yè)素養(yǎng)，同時還要非常明確這門課程和其他課程之間的交互輔助關系，不能出現(xiàn)內(nèi)容重復或漏講的地方。劃分模塊是指根據(jù)學生將來要面對的從業(yè)崗位進行課程的設置。學生將來從事新聞工作，所面對的不外乎平面媒體、電子媒體、網(wǎng)絡新媒體三大類。那么在課程設置上就劃分為三大模塊，大致為第二學期為平面媒體課程，第三學期為電子媒體課程，第四學期為網(wǎng)絡新媒體課程。每個模塊的各門課程按照該種媒體所需要的能力分環(huán)節(jié)進行，最后又有一門該模塊綜合性的技能實踐課，使學生能夠趁熱打鐵，把所學模塊各個環(huán)節(jié)的技能融會貫通。而每個學期的假期則可以針對本學期所學習的媒體布置和安排假期實踐，進一步強化所學到的知識和能力。

2.高素質(zhì)的教師隊伍。哪怕最完善的課程體系也需要有高素質(zhì)的教師隊伍配合才能得以實施。新聞專業(yè)一般都是從中文衍生而來，任課教師也大多是由中文類教師轉(zhuǎn)型而來的，所以會存在諸如專業(yè)能力不足、對新聞行業(yè)不夠了解、缺少職業(yè)訓練等方面的問題，這就極大地影響了一些課程課內(nèi)實踐教學活動的展開。這就要求各個學校要加強對新聞專業(yè)教師隊伍的建設。只有擁有了高素質(zhì)的教師隊伍，課內(nèi)實踐教學活動才能真正落到實處。

3.教學設備與場地。這一點對于課內(nèi)實踐教學活動的展開可以說是至關重要的。沒有設備沒有場地，那么設計得再好的實踐活動也是鏡花水月。新聞專業(yè)的職業(yè)特點決定了學生必需學會使用多種傳媒技術，專業(yè)實驗室的建設就是不可缺少的，決不是像以前那樣只培養(yǎng)筆桿子就可以做到的。這就要求學校要加大實驗室建設的投入，加大課內(nèi)實踐教學活動的投入，辦專業(yè)就要專業(yè)地辦，真正認識到設備和場地在實踐教學過程中的重要性，提供足夠的設備和場地，讓教師和學生無后顧之憂，才能放心大膽地設計和開展各項課內(nèi)實踐教學活動。

4.靈活的教學管理。大學教育無論是從教和學哪方面來看都不應該是個固定的模式化的過程。專業(yè)和專業(yè)不同，課程和課程不同，一刀切的制度化管理顯然是不合適的。新聞工作的特點決定了其實踐的分散性，你采訪一個人總不能許多人對著一個人進行采訪，也不能把許多采訪對象集中到一塊進行采訪，你抓新聞的時候新聞的發(fā)生總不會在一個時間一個地方，你安排實習的時候總不會只一家報社或電視臺接受你大批的學生。同樣，同是新聞專業(yè)內(nèi)的課程有的比如《新聞編輯》、《影視后期制作》、《電子排版》等可能適合集中在教室內(nèi)或?qū)嶒炇覂?nèi)進行討論切磋或情景演習，但有的課程比如《新聞采訪》、《新聞攝影》、《電視節(jié)目制作》、《新聞調(diào)查》等就必須走出去，不走出去就無法真正地讓學生學到東西。這些不同肯定會增加教學管理的難度和工作量，但我們認為這種付出是必要的和值得的。學校行政部門的定位不應該是管老師、管學生，而應該是配合老師，服務學生，為老師的教和學生的學最大限度地提供支持和幫助，這才是學校之為學校而不是行政機關的關鍵之所在。

篇（4）

一是教育系統(tǒng)全面推進依法治校和學校《章程》建設,聘請“法治副校長”55人，開展法律知識講座58場次。開展教育系統(tǒng)及67家校外培訓機構(gòu)中層以上領導依法辦學專題培訓1次。教育局通過“xx教育”微信公眾號，向廣大市民公開涉及民生的教育決策事項100余條，自覺接受社會監(jiān)督,提高教育公信力。

二是教育局開展義務教育階段學校“免試劃片相對就近入學”和“新生陽光分班”政策隨機督查,向社會公示違規(guī)招生舉報電話09976359035，杜絕違規(guī)辦學行為。

二、樹誠信教師

一是教育系統(tǒng)把“誠信教師”建設與師德師風建設緊密結(jié)合起來, 開展《教師法》《新時代中小學、幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》學習教育累計110次,簽署師德師風承諾書5100余份，全師教師從業(yè)行為得到進一步規(guī)范。

二是教育局印發(fā)《師市教師違反師德師風處理辦法》，開展專題會議1次。3-4月教育局聯(lián)合督察組，針對教師有償補課、收受家長禮品、體罰或變相體罰學生等誠信缺失問題進行家長和學生問卷調(diào)查，未發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違法的教師，確實將師德師風納入教育職責督導考核指標體系。

三、育誠信學生

篇（5）

[4] 彭元. 高職院校人才培養(yǎng)模式研究[D]. 武漢:華中科技大學博士論文,2006.

[5] 陶書中. 高職院校校企合作的實踐與思考[J]. 中國職業(yè)技術教育,2006(20):24-25.

[6] 劉嘵明. 校企合作應用型人才育人模式理論與實踐[J]. 教育與職業(yè),2004(9):10-12.

[7] 姜金鑫. 工作過程導向的實踐性課程構(gòu)[J]. 職教通訊,2008(05):31-34.

[8] 黃紅毅. 職業(yè)教育校企合作模式初探[J]. 職業(yè)技術,2007(22):6-8.

[9] 孫偉宏. 高職教育校企合作模式探討[J]. 教育發(fā)展研究,2006(04):68-69.

篇（6）

培養(yǎng)職業(yè)中專學生的閱讀能力，全面提高他們的語文綜合素質(zhì)，是教育教學改革的基本理念。同時培養(yǎng)職業(yè)中專學生濃厚的課外閱讀興趣，拓展閱讀面，增加閱讀量是全面提高學生語文綜合素質(zhì)的重要措施。語文閱讀教學單單依靠教材中的文本資源是遠遠不夠的。多媒體技術的推廣與網(wǎng)絡閱讀的興起，為職專學生課外閱讀開辟嶄新的天地，但是網(wǎng)絡閱讀存在不足。下面我結(jié)合對新媒體閱讀特點和職專學生閱讀的現(xiàn)狀的分析，談談新媒體閱讀在職專學生課外閱讀中的作用與影響。

一、新媒體閱讀的特點和優(yōu)勢

新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術的應用為基礎和依托，集圖、文、聲、像于一體的互動式數(shù)字化媒體，給人們提供個性化服務內(nèi)容，同時進行個性化交流。新媒體閱讀是在互聯(lián)網(wǎng)技術的支撐下借助電腦、手機等閱讀平臺，使讀者獲取包括文字、圖片、聲音、視頻等信息和知識的一種超文本閱讀形式，主要包括電腦網(wǎng)絡、手機網(wǎng)絡、手機短信等閱讀形式。新媒體閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式相比具有非常顯著的優(yōu)勢。

1.信息豐富和搜索便捷。互聯(lián)網(wǎng)具有的超文本鏈接方式，使網(wǎng)絡閱讀形成一個巨大的信息資源數(shù)據(jù)庫，其信息容量之大可以說包羅萬象，應有盡有。同時互聯(lián)網(wǎng)強大的搜索功能，能夠加快職專學生查詢資料和搜索信息的速度，搜索便利，節(jié)省時間，大大方便職專學生的閱讀。

2.信息傳遞和更新的高速性和閱讀環(huán)境的開放性。互聯(lián)網(wǎng)時代，大量信息如潮水涌來，可以說古今中外，包羅萬象，不僅有強大的互聯(lián)網(wǎng)技術作支撐，還能滿足不同讀者的閱讀需求。同時，互聯(lián)網(wǎng)更新速度快，閱讀環(huán)境的開放性程度高，不受地域限制的特點，有利于職專學生快捷方便地獲取知識，極大地擴展閱讀知識面，提高閱讀效率。

3.閱讀過程的交互性增強學生的主體能動性。互動性是新媒體最具標志性的特點之一，是區(qū)別于以往媒體的重要標志。新媒體閱讀是讀者、作者和虛擬程序之間都進行直接的交流閱讀方式，通過這種互聯(lián)網(wǎng)方式體現(xiàn)學生的主導性地位，同時還可以拓寬學生思路，有效提高他們的想象力和創(chuàng)新力。

4.學生獲得更多的閱讀自由。新媒體通過互聯(lián)網(wǎng)能夠有效實現(xiàn)學生在查找和檢索資料時隱匿其身份的功能，消除他們閱讀過程中的一些不良心理因素，使他們的閱讀變得更自由。

5.新媒體具有多種媒介有機整合的特點。新媒體不僅能夠提供文本，還能夠配上動態(tài)的圖像、聲音及視頻等，不受時空的限制，符合職專學生追求時尚、個性的特點，是一種充滿個性化和樂趣的新型閱讀方式，備受廣大職專學生的喜愛。

二、職業(yè)中專學生新媒體閱讀的現(xiàn)狀分析

1.職業(yè)中專學生新媒體閱讀接觸程度

我所在的學校是一所普通的職業(yè)中專學校，隨著信息化技術的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)教學得到普及。通過對我校學生的調(diào)查得知，有近八成學生家里能用電腦上網(wǎng)，有九成多學生擁有筆記本電腦和智能手機；在對他們平時通過新媒體進行閱讀情況的調(diào)查中，有近八成的學生選擇經(jīng)常使用新媒體閱讀。從職專學生每周新媒體閱讀的次數(shù)和時間看，有近六成學生每周閱讀的次數(shù)在十次以上，閱讀時間在6小時以上。從這些可以看出，新媒體閱讀已經(jīng)深入職專學生的日常生活和學習之中。

2.職業(yè)中專學生新媒體閱讀的目的

就職業(yè)中專學生閱讀目的看，他們的新媒體閱讀主要表現(xiàn)在三個方面：一是娛樂、放松心情，希望通過閱讀緩解他們生活和學習的壓力；二是獲得信息、交流，通過閱讀新媒體信息提高自身的知識水平，另外職專學生善于結(jié)交朋友，他們通過交流還可以獲取其他學生的信息；三是輔助學習的需要，職專學生通過新媒體的幫助，查找、搜索和學習有關的知識，幫助他們學習和提高。

3.職業(yè)中專學生新媒體閱讀的主要內(nèi)容

盡管職專學生利用互聯(lián)網(wǎng)閱讀的興趣很高，但因為缺乏指導，調(diào)查時發(fā)現(xiàn)在選擇課外閱讀讀物時有近三分之一的學生選擇的是那些休閑娛樂類讀物，而喜歡讀經(jīng)典文學作品的學生非常少。

4.職業(yè)中專學生新媒體閱讀方式和閱讀習慣

對職專學生新媒體閱讀方式的調(diào)查結(jié)果顯示，他們的新媒體閱讀方式以在線閱讀為主，占八成以上，從中能夠看出互聯(lián)網(wǎng)信息的多元化，閱讀環(huán)境的開放性，信息查詢的便利性和快捷性，閱讀交流的互動性是吸引職專學生進行網(wǎng)絡閱讀的主要原因。再具體到職專學生網(wǎng)絡閱讀習慣上，通過調(diào)查得知，喜歡采取快速瀏覽或選擇性閱讀的職專學生占被調(diào)查學生的七成，通過網(wǎng)絡細讀精讀的職專學生幾乎沒有。由此可以看出職專學生網(wǎng)絡閱讀還基本上處于簡單獲取信息為目的的淺層次閱讀的狀態(tài)。

篇（7）

 

一、領導小組

 

組 長：（支部書記、校長）

 

副組長：（支部委員、副校長）

 

成 員：

 

二、自查方法

 

結(jié)合學校實際，召開了領導班子部署會、全體教師動員會與推進會，舉行了“六個專項”的“承諾、亮諾、踐諾”宣誓活動，倒查了近三年的相關工作。通過LED等形式宣傳展示活動要求，公布舉報電話、設置意見箱，查找我校在整治民生領域突出問題過程中存在的問題。

 

三、自查情況

 

（一）自查“中職招生”情況

 

不存在替招生學校提前推薦初中未畢業(yè)的學生，不存在替招生學校違規(guī)虛假招生簡章和招生廣告；不存在向社會中介機構(gòu)或人員推薦招生；不存在收受招生學校的招生費、勞務費、推薦費等；不存在學校或老師以進場費、宣傳費、推薦費、贊助費、勞務費、信息費等名義，違規(guī)向招生學校或招生人員收取、索要與招生相關的費用。

 

（二）自查“教輔資料”情況

 

我校一直嚴格按照儀隴縣教科體局和新華文軒儀隴分公司公告的范圍征訂教輔材料。征訂教輔材料時不存在違規(guī)違紀的領導、教師，學校、教師與書商間不存在利益鏈；不存在教輔材料過多過濫現(xiàn)象，絕對沒有征訂推薦《目錄》規(guī)定范圍以外的教輔材料等；不存在學生“被自愿”征訂教輔材料問題，包括強制或變相強制學生訂購教輔材料，強迫、引導、誘導、暗示學生到指定的書店購買教輔材料等；學校每學期開學時，對中小學教輔資料單價進行了公示。

 

（三）自查“校外培訓”情況

 

不存在向校外培訓機構(gòu)提供辦學場地、教學設施等；不存在替校外培訓機構(gòu)虛假宣傳、夸大培訓效果或作出與提高應試成績相關的保證性承諾；不存在與校外培訓機構(gòu)聯(lián)合組織中小學生等級考試及競賽；不存在將校外培訓機構(gòu)培訓結(jié)果與中小學校招生入學掛鉤的行為；不存在向校外培訓機構(gòu)提供本校學生信息、教師信息。

 

（四）自查“減負松綁”情況

 

所有在校園內(nèi)商業(yè)廣告或以任何方式開展的“進校園”活動，要求師生和家長參與與教育教學無關的微信公眾號關注、APP網(wǎng)絡調(diào)查、測評、答題、投票等活動，是經(jīng)教育行政部門要求的，總量和頻次不存在過多的現(xiàn)象；沒有組織學校教師學生參與與教學無關的、影響正常教育教學的街道社區(qū)創(chuàng)建等活動；沒有存在侵占課程設置方案規(guī)定的學生文體活動時間、縮減學生休息時間；沒有隨意提高教學難度、加大作業(yè)難度、加快教學進度或者“非零起點”教學；嚴格控制作業(yè)量，確保學生的休息時間和睡眠時間，沒有布置超時超量的課外作業(yè)(小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級家庭作業(yè)不超過60分鐘，初中家庭作業(yè)不超過90分鐘，高中合理安排作業(yè)時間)。通過早操、課間操及社團活動等時間保證學生每一天有1個小時的體育鍛煉時間。

 

（五）自查“課后服務”情況

 

學校課服工作通過多種方式宣傳到位，服務項目、方式、內(nèi)容、費用標準等通過、微信群向家長、社會進行公開；課后服務具體實施辦法已報上級教育行政部門備案；不存在借課后服務進行違規(guī)亂收費、亂發(fā)經(jīng)費等行為；凡是參加課服的學生，都是家長和學生自愿遞交了《自愿參加課服申請書》，沒有強制的現(xiàn)象。

 

(六）自查“有償補課”情況

 

我校在職教師從來沒有參與組織有償補課；不存在聯(lián)合校外培訓機構(gòu)進行有償補課；不存在為校外培訓機構(gòu)提供教育教學設施或?qū)W生信息；沒有在校外培訓機構(gòu)兼職或向培訓機構(gòu)介紹生源。

 

四、存在問題

 

一是存在對課服工作宣傳不很到位的情況，所以存在極個別家長對課后服務工作理解不很清楚。二是偏遠地方經(jīng)濟發(fā)展滯后，年輕人外出務工造成留守兒童居多，年齡大的監(jiān)護人教育觀念淡薄，不利于教育發(fā)展和學生成長；三是教師流動過大，新教師教育教學能力偏低，影響學校發(fā)展。

 

五、今后打算

 

在師德師風建設和政風行風建設方面持續(xù)發(fā)力，提高教師隊伍的政治素質(zhì)和師德精神，杜絕有違師德師風的現(xiàn)象和行為發(fā)生。加強教師業(yè)務培訓，促進教師成長和質(zhì)量提升。大力推進素質(zhì)教育，營造良好的校園文化氣氛，促進學生全面發(fā)展。

篇（8）

中圖分類號：G21 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）22-0307-021 以規(guī)范的報道程序做好新聞制作和

保證足夠量的更新是新聞網(wǎng)站生存、發(fā)展，乃至盈利的不二法門。網(wǎng)絡新聞的處理大致可分為粘貼新聞、編輯新聞、組織新聞、解讀新聞四個層面。[1]陜西省網(wǎng)絡新聞的第一要務是先保“量”，再求“質(zhì)”。因此，在新聞發(fā)稿上，兩家陜西省級新聞網(wǎng)站體育頻道都可以試著按照先編輯后發(fā)稿的思路，讓自己網(wǎng)站了的每一條單獨新聞都為一個整體編輯思路服務。其好處主要有兩點：一是避免了盲目發(fā)稿，減少了編輯的無用功。二是為制作專題，設置議題做好前期準備。對新聞進行二次整合并解讀新聞是較高層次的新聞編輯，也是最能吸引網(wǎng)民關注的編輯方式，在有限的人力范圍內(nèi)，更多的把新聞做精是體育頻道尋找對策的第一步。網(wǎng)絡新聞專題是指網(wǎng)絡新聞媒體在特定的新聞或者信息主題下，建立綜合性的相對獨立的網(wǎng)絡新聞報道形式，與日常程序化的一般性網(wǎng)絡新聞報道相呼應，也是網(wǎng)絡新聞表現(xiàn)形式中的一種主要形式。[2]網(wǎng)絡新聞的專題化趨勢在新聞網(wǎng)站建設中越來越受到重視，體育專題是網(wǎng)民最容易接受，也是最能體現(xiàn)專題特點的一類專題。陳彤認為體育專題的制作、運用是新浪網(wǎng)成長并發(fā)展壯大過程中不可或缺的一部分。體育專題具有較強的預見性。世界杯、奧運會的舉辦時間都是提前知曉的。以奧運圣火傳遞報道為例，雖然整個奧運圣火傳遞歷經(jīng)多個城市，甚至在國外還遭到了份子的破壞，但西部網(wǎng)和華商網(wǎng)的圣火傳遞專題在做好做足報道的同時都把重點落在了本地，重點報道了陜西延安、楊凌、西安、咸陽四地市的傳遞情況，通過各種技術手段讓專題飽滿。西部網(wǎng)在奧運圣火傳遞到西安的當天，頁面瀏覽陡增。在奧運圣火開始傳遞之后，網(wǎng)站流量一直在一個相對高位波動。找好切入點做好突發(fā)專題。

除了常規(guī)的新聞專題外，體育頻道還要做好日常的突發(fā)新聞專題。立足創(chuàng)新，尋找有話題性議題，做好專題的策劃。首先，要做到敏銳及時，選題是關鍵，追求新聞報道的真實性、時效性，來更好地發(fā)揮網(wǎng)站的資源優(yōu)勢。第二，突出主題，拓展信息深廣度，做到綱舉目張的同時，追求信息的廣度和深度。第三，強化互動，擴大受眾參與度，提升專題影響力。第四，彰顯個性，打造專題特色，使其魅力獨具。作為地方新聞網(wǎng)站的體育頻道，新聞專題在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功能優(yōu)勢基礎上，還要積極探索地域性規(guī)律，在專題親近性、對象性、鮮活性、特色性上下功夫，增強新聞專題的可讀性、針對性和感染力。足球和籃球都是廣大體育愛好者最容易接受的體育項目，在這方面體育頻道可以做的更具親近性。例如浐灞隊在為新賽季選擇外援的問題一直是網(wǎng)民關注的焦點。如果就這個引援問題制作一個專題，加進網(wǎng)民的討論，應該能收到較好的效果。受眾的對象性方面，地方新聞網(wǎng)站的專業(yè)頻道要考慮如何將廣網(wǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎W(wǎng)，把“大”的新聞事件做“小”，使之更有針對性。例如湖南紅網(wǎng)的專題報道《“湘O”車從此告別特權》應時推出新聞專題，就一個地域性很強的問題放大，找準自己的目標受眾，是頻道專題制作的一個思路。[3]內(nèi)容的鮮活性方面必須具有強烈的時效特征，制作播發(fā)要力求迅速、鮮活。專題的特色性方面要花大量的功夫在新聞專題的編排和報道側(cè)重點上，貼近本域網(wǎng)民興趣點，努力使新聞專題與眾不同。

篇（9）

1前言

隨著湖南氣象事業(yè)和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對氣象服務的需求日益增長，尤其是氣象影視新聞的采集、制作、整理、檢索、傳播就顯得更為重要。為了解決氣象影視新聞及專題片成品的存檔、檢索及質(zhì)量和時效性同時兼顧的問題。達到讓視頻新聞出品在保障質(zhì)量的前提下提速的目的，進行了氣象影視新聞產(chǎn)品模板業(yè)務化平臺的研制。目前我們影視中心業(yè)務人員在制作影視新聞及專題片時，需要花費大量的時間和精力去完成包裝上的需求，我們研制這種支持業(yè)務化的影視新聞模板平臺，可實現(xiàn)氣象新聞視頻資料的有序存儲和快捷檢索。使新聞、專題所需的各種素材更加規(guī)范。不僅方便業(yè)務人員制作產(chǎn)品，而且可提高影視新聞、專題節(jié)目制作的工作效力。為氣象新聞的采編、專題片的制作提供技術支持。從而提高影視新聞時效性和畫面質(zhì)量。使得視頻新聞不僅要以高質(zhì)量的內(nèi)容取勝，而且要在可視性上有所突破。有了這樣的平臺不僅在新聞成片的管理上有新的突破，而且會使新聞更具有突發(fā)事件的快速反應能力。在氣象專題片的快速制作方面也能起到積極的作用。

2平臺設計

2.1平臺架構(gòu)設計

該平臺采用使用MicrosoftVisualStudio開發(fā)工具，C#開發(fā)語言，sqlserver數(shù)據(jù)庫。采用B/S（瀏覽器/客戶端）模式。

2.2平臺流程設計

由開始進入主界面，在主界面中有新聞文稿庫、音樂庫、素材庫、模板主題庫，省級業(yè)務，氣象頻道等六個模塊，進入所需模塊后可對二級頁面、三級頁面選項進行所需操作。

2.3平臺模塊設計

平臺設計首先考慮要建立影視新聞所需的各類資料庫。需要充分考慮所需資料的特點，即影視新聞、專題制作等主要資料的需求。還需考慮氣象新聞視頻成品的存取、調(diào)取。這些素材不僅數(shù)據(jù)量大，而且內(nèi)容豐富。從而設計建立如：新聞文稿庫、音樂庫、素材庫、模板主題庫，以及省級和國家級的業(yè)務鏈接模塊。新聞庫主要是新聞視頻資料的編輯、存檔、檢索、調(diào)取。關鍵技術主要是通過軟件編程調(diào)用所需數(shù)據(jù)資料庫的資料，方便、快捷的可檢索。根據(jù)平臺需求，將平臺主模塊分成新聞文稿庫、音樂庫、素材庫、模板主題庫，省級業(yè)務，氣象頻道六個模塊，每個模塊下又有不同的選項。各模塊結(jié)構(gòu)如下：

3平臺功能

氣象影視新聞產(chǎn)品模板業(yè)務平臺包括一級頁面六個項選項，單項選擇后進入二級頁面再根據(jù)二級頁面不同的選項進行選擇，三級頁面有十二個選項，其中一級頁面包括：新聞文稿庫，音樂庫，素材庫，模板主題庫，省際業(yè)務，氣象頻道。進入二級頁面新聞文稿庫后可根據(jù)需求進入三級頁面。此項內(nèi)容上含有三個選項：編稿、文稿列表與文稿統(tǒng)計。編稿選項有新聞標題或服務關鍵詞欄目、具體文稿編寫欄目、服務內(nèi)容或飛字欄目。編稿選項還可對每日的新聞情況進行詳細登記，包括：新聞名、記者、攝像、出鏡、配音、約稿、自傳、地市上傳、新聞部上傳、時間、是否采用等。還可對專題類型進行選擇。完成文稿后有保存、提交選項。文稿列表選項按時間排序?qū)λ写鏅n新聞信息進行排序、審看。文稿統(tǒng)計選項可對不同的新聞類別和建庫以來的歷史新聞進行統(tǒng)計、查詢、調(diào)取。音樂庫對各類適合作為新聞成片、專題片的背景音樂進行歸類匯總。按照成片內(nèi)容將背景音樂劃分成三大類別：宣傳片音樂、紀錄片音樂、專題片音樂。素材庫將給新聞成片提供豐富專業(yè)的素材，按類別可以分為三類：視頻素材、動畫素材、圖形素材。模板主題庫有利于新聞成片更有效率的完成，其內(nèi)容主要是新聞成片所需要的后期包裝特效，按類別可分為三類：片頭片花、導航條、職務條。省際業(yè)務選項鏈入給華風的上傳通道，可以上傳當天的氣象新聞。氣象頻道選項能查看每天的全國氣象新聞信息。

4結(jié)語

目前氣象影視新聞產(chǎn)品模板業(yè)務平臺即將投入業(yè)務運行。通過建立影視新聞模板計算機業(yè)務平臺，實現(xiàn)了湖南省公共氣象服務影視新聞模板業(yè)務化。在平臺上可實現(xiàn)影視新聞的編輯、所需素材的調(diào)用、與省級業(yè)務平臺和氣象頻道的鏈接。解決氣象新聞資料的存檔、檢索、調(diào)取等實際問題。而且有效的提高了出片的質(zhì)量和時效性。同時對氣象專題片制作過程中所需的各類資料從所建庫中的調(diào)取起到了便捷的作用。氣象影視新聞產(chǎn)品模板業(yè)務化平臺的建立，在經(jīng)濟效益方面，節(jié)省了人力、物力、時間，并能創(chuàng)造更好的社會效益。

參考文獻：

篇（10）

摘 要：伴隨網(wǎng)絡媒體的迅猛的發(fā)展，網(wǎng)絡新聞傳播課程成為了眾多大學本科新聞傳播專業(yè)的必修課程。而此課程的內(nèi)容就是為了培養(yǎng)學生從事網(wǎng)絡媒體的能力的。在教學內(nèi)容，教學方法上，網(wǎng)絡新聞傳播課程與傳統(tǒng)新聞傳播專業(yè)的課程教學設計及實踐上有較大的差異。在進行網(wǎng)絡新聞傳播課程的教學過程中更強調(diào)學生利用信息技術手段對各種信息數(shù)據(jù)進行整合的能力，此文結(jié)合了教學經(jīng)驗對網(wǎng)絡新聞傳播課程的教學實踐進行了研究和探索。

關鍵詞：網(wǎng)絡新聞教育；信息化；網(wǎng)絡編輯；網(wǎng)絡新聞專題

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）10-0149-02

網(wǎng)絡傳播的課程目前在大學本科階段新聞傳播類的課程設計中基本都存在。伴隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡傳媒也逐漸興盛。免費的、即時的網(wǎng)絡新聞在吸引了大量受眾的同時，也使得傳統(tǒng)媒體遭受了致命的打擊，很多的廣告客戶都轉(zhuǎn)而投向了網(wǎng)絡媒體，傳統(tǒng)媒體紛紛遭遇破產(chǎn)、倒閉、出售固定資產(chǎn)、裁員等等。

美國《紐約時報》要出售部分樓層來維系報社開支，美國報業(yè)巨頭麥克拉奇報業(yè)裁減了1600個工作崗位，裁員率達到了15%。而與此相反的是，網(wǎng)絡媒體大行其道，網(wǎng)絡廣告的高增長率，2012年中國互聯(lián)網(wǎng)廣告市場規(guī)模為753.1億元。新聞業(yè)界呈現(xiàn)出如此面相，必然對從業(yè)人員、新聞學界產(chǎn)生相應的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的越來越普遍，網(wǎng)絡編輯這個工作也成為非常受歡迎的一個崗位。按照網(wǎng)站數(shù)量估算，目前，中國擁有網(wǎng)絡編輯從業(yè)人員多達600萬人，在未來的10年內(nèi)，網(wǎng)絡編輯職位將呈現(xiàn)需求上升趨勢，總增長量將超過26%，比其他各類職位的平均增長量還要高。

網(wǎng)絡編輯從業(yè)人員的素質(zhì)的高低，直接影響網(wǎng)絡媒體隊伍的整體水平及網(wǎng)站內(nèi)容是否取得成功。據(jù)估算，中國擁有網(wǎng)絡編輯人員近600萬，而傳統(tǒng)媒體有編輯記者75萬人，網(wǎng)絡媒體從業(yè)人員從數(shù)量上遠遠超過傳統(tǒng)媒體。同時，現(xiàn)在網(wǎng)絡編輯的學科背景與六年前相比，也有了顯著的變化。2000年以前，有著計算機學科背景的編輯成為各大網(wǎng)站的主力軍，但自2000年以后，網(wǎng)絡媒體競爭逐漸激烈，內(nèi)容為王的理念被視為網(wǎng)站發(fā)展的“圣經(jīng)”，有著社會科學背景的編輯逐漸占據(jù)主流，傳統(tǒng)媒體的編輯記者進入網(wǎng)絡大潮。從2004年開始，網(wǎng)站人力資源結(jié)構(gòu)也趨向多元化方向發(fā)展，既有新聞、計算機的專業(yè)人才，也有了涉及中文、法律、財經(jīng)、歷史、外語等專業(yè)的人員。從筆者所在學校來看，每年新聞傳播系畢業(yè)的學生進入傳統(tǒng)媒體的越來越少，更多地進入了網(wǎng)絡媒體，從事網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)絡營銷等工作。

因此，我們的對于新聞傳播系的課程設計也做了相應的調(diào)整，有關網(wǎng)絡新聞教育的課程由以前的專業(yè)選修課調(diào)整為專業(yè)必修，并對課程內(nèi)容也做了相應的調(diào)整，使網(wǎng)絡新聞的教育與現(xiàn)實緊密相聯(lián)，按照網(wǎng)絡新聞業(yè)務的不同劃分多個板塊進行教學，注意結(jié)合最新的案例，引入一些新的教學方法到課堂。

一、軟件學習先行

網(wǎng)絡新聞教育的目標就是希望能培養(yǎng)出勝任網(wǎng)絡編輯這一職位的人才。和傳統(tǒng)新聞不同之處在于，網(wǎng)絡新聞的組織方式是層次化、多媒體化、網(wǎng)絡化的，這就要求從業(yè)人員掌握相應的信息技術，對信息技術的依賴性較強。

例如要求編輯能寫、能拍、能剪輯，最主要的是能把自己采集的信息能正確及時地出去，要能進行多媒體內(nèi)容的組織，能面向多平臺進行編輯。這就要求學生在學習網(wǎng)絡新聞之前最好已經(jīng)掌握了一些軟件的使用，例如圖形圖像處理軟件Photoshop、網(wǎng)頁制作工具Dreamweav、視頻編輯軟件Premiere等。所以我們提出了軟件學習先行的教學方案，在上網(wǎng)絡新聞這門課程前，要求學生先自學或選修一些應用軟件的課程來打基礎，這樣就不需要在網(wǎng)絡新聞課程的課堂上花費大量時間為學生講授軟件的使用方法。

二、適度減少理論，加大網(wǎng)絡編輯資格認證考試的學習

網(wǎng)絡新聞作為一門新興的學科，自身并沒有多少理論，大部分理論來源依舊是新聞學及傳播學，所以我們在學習過程中適度減少了學生理論學習的時間，更多的時間用來進行實踐性教學和對網(wǎng)絡編輯資格認證考試的學習。

2005年1月1日，國家勞動與社會保障部正式頒布了網(wǎng)絡編輯員國家職業(yè)標準，并啟動相關的資格認證工作。正式從國家層面認可網(wǎng)絡編輯成為了一個新興的職業(yè)。正式從國家層面認可網(wǎng)絡編輯成為了一個新興的職業(yè)。這一專業(yè)分為四個等級，分別為：網(wǎng)絡編輯員、助理網(wǎng)絡編輯師、網(wǎng)絡編輯師、高級網(wǎng)絡編輯師。從2005年開始，國家每年都有網(wǎng)絡編輯資格認證的考試。在減少了新聞理論和相關傳播理論授課的基礎上，我們加大了對學生關于網(wǎng)絡編輯資格認證考試的教育內(nèi)容。在課堂教學中引用了很多網(wǎng)絡資格認證考試的內(nèi)容和試題，希望能幫助學生順利取得資格認證。而這部分內(nèi)容被證實更加實用，也更能引起學生的興趣。

三、確立網(wǎng)絡新聞專題制作為教育及實踐核心

網(wǎng)絡新聞專題是以網(wǎng)絡為平臺，運用各種媒體手段對特定的主題或事件進行組合或連續(xù)報道的形式。它是網(wǎng)絡新聞整合的一種重要方式。新聞專題是對新聞的一種深度挖掘，兼具了新聞性、解釋性、調(diào)查性、分析性等特點。網(wǎng)絡新聞專題制作的優(yōu)劣，不僅成為衡量網(wǎng)絡媒體專業(yè)水平和實力的重要尺度，也成為網(wǎng)絡媒體能否在日趨激烈的新聞競爭中脫穎而出、立于不敗之地的關鍵因素。目前主流的新聞網(wǎng)站都制作有專題，甚至絕大部分把所有的專題集納在一起，用戶只要點擊網(wǎng)站首頁導航欄里“專題”的鏈接，就會出現(xiàn)網(wǎng)站以往制作的所有專題的集納頁面。

目前許多網(wǎng)站已經(jīng)把專題制作作為衡量網(wǎng)絡編輯工作量的一個重要考核指標，比如騰訊大秦網(wǎng)就規(guī)定實習編輯每個月必須出兩個專題的策劃。所以網(wǎng)絡新聞專題的策劃與實施是作為一名網(wǎng)編必須要具備的專業(yè)技能。因此我們在網(wǎng)絡新聞傳播的教育中確立了以網(wǎng)絡新聞專題的制作為核心，要求所有學生在課程結(jié)束時能獨立進行網(wǎng)絡新聞專題的策劃并利用網(wǎng)頁制作工具制作出一個網(wǎng)絡新聞專題。

四、信息化的硬件保障及多元化的教學手段

因為網(wǎng)絡新聞傳播課程強調(diào)學生的實踐能力，要求所有學生在課程結(jié)束時能獨立進行網(wǎng)絡新聞專題的策劃并利用網(wǎng)頁制作工具制作出一個網(wǎng)絡新聞專題。并且按照網(wǎng)絡新聞業(yè)務的劃分，課程內(nèi)容分別為：網(wǎng)絡傳播技術、網(wǎng)絡新聞文字稿件的加工、新聞圖片的加工、網(wǎng)絡新聞圖表的制作、視音頻的基本編輯、網(wǎng)絡新聞專題的策劃與實施、網(wǎng)絡互動組織等。這些內(nèi)容的授課大多采用的是案例式，而這就要求能夠?qū)W生在課堂上演示制作過程。因此，我們把網(wǎng)絡新聞傳播的課程放在多媒體網(wǎng)絡機房授課。所有電腦都安裝有網(wǎng)絡編輯需要的軟件，如圖形圖像處理軟件、視音頻編輯軟件、網(wǎng)頁制作軟件、辦公軟件等，并能連接到互聯(lián)網(wǎng)，實時地讓學生在課堂上體驗各種互聯(lián)網(wǎng)上的應用，如微博、SNS、RSS等，拓展他們的互聯(lián)網(wǎng)使用技能，豐富編輯手段。

在教學方法上，采用案例法、分組討論等方法，促使學生積極主動地參與課堂的教學中，提高他們的實踐操作能力。

五、建立教學信息數(shù)據(jù)庫

網(wǎng)絡媒體會經(jīng)常改版，本身發(fā)展的歷史不長，很多網(wǎng)站并沒有對以前網(wǎng)頁的永久性保存。例如網(wǎng)易，曾經(jīng)在它們的網(wǎng)站上推出了一種新式的標題，叫提要題，可是只用了不到一年的時間就又重新改版，變回了傳統(tǒng)標題的樣式。如果在網(wǎng)易實行提要題時沒有把網(wǎng)頁下載保存下來，那么教師在給學生講述提要題的教學過程中就會有困難，很多學生可能難以理解，而網(wǎng)站上已沒有以前的網(wǎng)頁了，無法提供給學生實例。所以在教學過程中，我們建立了新聞專業(yè)教學數(shù)據(jù)庫，教師定期把一些制作有特點，教學有代表性的新聞網(wǎng)頁下載下來并上傳到到新聞專業(yè)教學數(shù)據(jù)庫中保存，以便日后教學中，教師可以隨時查閱，演示，以及供學生學習使用。

總之，網(wǎng)絡傳播課程在新聞傳播學科里是一門設立時間相對較短的課程，但目前廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應用促使了它的迅速發(fā)展。對于這門課程的研究、教學方法等大多還處于經(jīng)驗總結(jié)階段。希望本文能起到拋磚引玉的作用，能引起各位同仁以及網(wǎng)絡新聞工好者的注意，能將自己的經(jīng)驗和思考分享出來，共同促進這門課程的發(fā)展以及新聞傳播學科的興盛。

參考文獻：

[1]彭蘭.網(wǎng)絡傳播概論（第二版）[M].北京：中國人民大學出版社，2009.

篇（11）

扶溝電視臺局域網(wǎng)是以新聞、廣告文藝、專題制作為主的網(wǎng)絡系統(tǒng)。節(jié)目以自攝內(nèi)容制作為主。目前，新聞節(jié)目每周為6+1，即周一至周六每天播出新聞15分鐘，星期日對重要節(jié)目重播；廣告文藝節(jié)目量也比較大，每天不重復播出的廣告內(nèi)容在15分鐘以上；每周還要播出三個專題節(jié)目以及電視劇等文藝節(jié)目。因此對時效性要求較高，工作量大，網(wǎng)絡運行過程是盡可能減少人機等待時間，所有A/B卷編輯操作全部實時，盡量不使用粘貼、打包合成等耗時的數(shù)據(jù)傳遞方式，而采取網(wǎng)絡并行編輯的流程提高制作效率。

我們電視臺的數(shù)字化局域網(wǎng)絡包括非編制作、播出、存儲三大部分。

現(xiàn)在就每一部分應用情況予以敘述。

一、非編制作

非編制作網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的構(gòu)成是由新聞制作、廣告文藝制作以及配音工作室和編審工作站四個小網(wǎng)組成。

（一）新聞制作網(wǎng)

新聞制作網(wǎng)主要用于新聞串片及整個新聞的流程化制作和專題的制作。網(wǎng)上各工作站均配有專用軟件，針對不同的應用，界面設計化繁為簡；無論是網(wǎng)絡工作站上的制作過程中還是最終下載，包括編輯、配音、字幕、過渡特技，二、三維特技全部實時，無須打包生成。

網(wǎng)上非編工作站點在軟件方面采用的是北京大洋公司的ME系統(tǒng)，ME沿襲了大洋廣播級產(chǎn)品功能強大、操作簡便的優(yōu)點，經(jīng)過優(yōu)化的工作流程完全滿足DV及HDV的應用，是專為影視從業(yè)者及專業(yè)影視機構(gòu)打造的。采用高質(zhì)量視音頻I/O板卡，構(gòu)成高效、穩(wěn)定、強大的桌面制作平臺。其強大的功能、開放的插件式結(jié)構(gòu)以及持續(xù)的可升級性，足可從容應對業(yè)務流程的變化。ME可通過IEEE1394接口采集DV/DV25/DV50 native格式素材，兼容Panasonic DVCPRO/DVCPRO 50，Sony DV/DVCAM，JVC Professional DV以及民用miniDV設備。通過復合/S-Video接口采集高質(zhì)量視頻信號，支持立體聲線路輸入；并且提供MIC輸入接口，無須調(diào)音臺或前置放大器即可進行畫外音錄制。編輯制作過程中可實時監(jiān)看、監(jiān)聽。ME200還能提供額外的分量監(jiān)看和5.1環(huán)繞聲監(jiān)聽。ME制作完成的節(jié)目，可通過IEEE1394回寫到磁帶，兼容Panasonic DVCPRO/DVCPRO 50，Sony DV/DVCAM，JVC Professional DV以及民用miniDV設備。ME的高質(zhì)量視音頻輸出接口允許用戶將節(jié)目輸出至任何錄像設備。ME200額外提供的分量接口可以連接至Betacam錄像機。該系統(tǒng)已經(jīng)過長時間的使用，運行安全可靠。各工作站均采用多媒體專用機箱，高穩(wěn)定性的開關電源，箱內(nèi)散熱裝置布局理想，實測機箱內(nèi)溫度最高時不超過35℃，經(jīng)抗震處理的19”標準機箱，可直接裝入機架機框，內(nèi)部電纜布局，標準視音頻背部接口板，保證與其他設備物理連接的可靠性。

新聞制作網(wǎng)主要具備以下功能：

①新聞、專題素材的采集：上載收集本臺記者拍攝的畫面、同期音或帶庫存儲的資料等素材。

②新聞、專題節(jié)目的制作：對新聞、專題中需要播出的各種素材進行音畫組合、特技轉(zhuǎn)場處理、疊加常用字幕（滾屏、唱詞、動畫等）、文件合成等。

③新聞、專題節(jié)目文稿管理：對新聞、專題節(jié)目中需要的稿件進行編寫、審查、編輯、查詢、傳遞等。

（二）廣告文藝

廣告文藝網(wǎng)主要用于扶溝電視臺畫面廣告、文藝節(jié)目的編制。廣告文藝網(wǎng)的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)與新聞制作網(wǎng)類似，機器配置相同，軟件方面同樣使用的是北京大洋公司的ME系統(tǒng)，能很好的滿足廣告客戶對于廣告內(nèi)容頻繁的修改及更換。

（三）配音工作室

音頻是常常容易被忽略的一個環(huán)節(jié)，技術發(fā)展到今天，它的作用已經(jīng)日漸重要，對節(jié)目的影響也越來越大，因此不容忽視。配音工作室的功能就在于為新聞制作和廣告文藝提供優(yōu)良的音頻素材。局域網(wǎng)的連接，便于配音工作室能及時、方便的為新聞專題和廣告文藝提供素材，以制作出優(yōu)秀的節(jié)目。

（四）編審工作站

編審工作是是播出前最后一個環(huán)節(jié)。編審工作主要是編排新聞、專題、廣告、文藝的播出時間及播出次數(shù)；同時嚴格審查新聞、專題、廣告、文藝的內(nèi)容是否合格、合法，有沒有錯誤。因此同樣至關重要，不能馬虎大意。

二、播出網(wǎng)

播出網(wǎng)對扶溝電視臺局域網(wǎng)來說是最重要的核心。所有的其他小網(wǎng)都以它為中心運轉(zhuǎn)，均是為它服務。

播出采用的格式對播出的質(zhì)量影響很大。我們電視臺采用的是硬盤播出技術，而播出的標準就是MPEG2的壓縮格式（我臺傳輸網(wǎng)為數(shù)字、模擬兩種）。

播出網(wǎng)絡承擔非常關鍵的播出任務，播出網(wǎng)絡是全臺各種信號以及外來信號的終端，所以一個完善的播出網(wǎng)絡應考慮到電視臺所有信號的接入，其中有些信號需要上載到播出服務器，有些信號必須要隨時切入，有些信號是要與正播出的信號合成，如何處理這些各式各樣的問題，實現(xiàn)播出過程中的無縫連接，并按照播出的要求實現(xiàn)系統(tǒng)各個環(huán)節(jié)的應急備份，都是播出網(wǎng)絡必須考慮到的問題。扶溝電視臺局域網(wǎng)作為一個完善的播出網(wǎng)絡具有以下功能：

①穩(wěn)定可靠的播出服務器。具有部分故障自動恢復技術；

②采用雙機備份同步播出，主機出現(xiàn)故障時備機自動倒換播出；

③穩(wěn)定可靠的播出控制系統(tǒng)（備份），對節(jié)目的播出可實現(xiàn)自動或手動的全面控制；

④對在節(jié)目服務器上的節(jié)目實行被控播出。可實現(xiàn)直播畫面的延時播出；

⑤對節(jié)目的播出，提供字幕、電子背景、和其他靜止或活動的畫面的支持；

⑥在節(jié)目播出工程中可以實現(xiàn)對播出節(jié)目的同步記錄，為節(jié)目存檔或復播提供服務；

⑦具有符合、分量、SDI、MPEG2、DV、DV50等多種信號的輸入接口，并有效地解決好各種信號切換時的同步問題。

三、存儲網(wǎng)