緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇計算機實踐活動總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

我院今年的“三下鄉”活動除保持以往優勢集中組團外，還大力發動廣大同學通過自身志愿參加家鄉當地的“三下鄉”活動，參加人員余500人，規模大，范圍廣，形式豐，個人分散下鄉部分呈現出百花齊放的特點，廣大同學因地制宜，深入基層政府，工廠以及農村廣大與本專業密切相關的行業中以滿腔的熱情及實際行動為建設社會注意新農村灑下自己青春的汗水，受到了當地政府和群眾的一致好評，也使我們參加社會實踐的每個師生在實踐中受到了教育，得到了鍛煉.

一，基本情況

（一）發揮自身優勢，突出特點，主動出擊

針對當前社會發展及科技化改革力度加大的實際情況，結合中央加快我國現代化改革的有利時機，我院立足當前情況，結合自身特色，積極創新思路，決定發揮學院自身特色的同時，走出一條有創新精神的三下鄉活動的新方式.本次活動把志愿者式的服務，實實在在為農民做實事的精神充分貫徹，針對不同實踐地的需要，開展家電義務維修，暑期電腦知識咨詢，計算機裝機與維修服務，農村支教，農業科技推廣，社會調查等系列活動，通過把文化，科技，衛生等方面的知識帶進農村，促進農村文明.

同時，結合我院實際情況，把“科學發展觀”教育與“三下鄉”社會實踐活動緊密結合，組織社會實踐服務隊深入基層，服務農村，用榮辱觀教育促進“三下鄉”工作，用“三下鄉”工作檢驗榮辱觀教育成效，在社會實踐活動中做貢獻，受教育，長知識.

（二）黨政重視，全院動員，精心組織，創造條件

我院高度重視今年的暑期“三下鄉”活動，從6月份開始，院團委就著力策劃安排今年暑期大學生社會實踐活動.工程學院暑期三下鄉活動得到了學院黨政主要領導的高度重視和大力支持，學院成立了專門的領導機構，并成立活動辦公室，辦公室設在院團委辦公室.學院對本次“三下鄉”活動的內容進行精心部署，周密安排，院團委通過與XX鎮政府等有關部門的積極聯系，確定了此次活動的重點服務地點，規劃重點服務項目，各活動隊本著辦實事，辦好事的原則制定了周密計劃.同時，在總結歷屆“三下鄉”活動成功經驗和不足教訓的基礎上，結合實際，大膽創新，利用優勢，發揮特長，各項工作都落實到實處.針對活動內容，學院專門對學生做了理論培訓和專業技術培訓，提高他們實際操作和維修的能力，并從思想上使他們進一步認識“三下鄉”活動的重要意義.

（三）發揮專業優勢，“以科技為先導，服務社區為導向”創新出特色

我院赴X鎮服務隊在X鎮當地積極開展服務活動，為當地居民免費維修電腦，積極推廣先進農業技術及當地群眾急需了解的電腦方面的知識.同時，我們結合專業優勢為村委會進行了電腦辦公自動化培訓，讓他們了解更多的信息化知識，同時，隊員們與基層黨員一起學習了相關文件，并舉行了相關座談，服務.通過老師和學生們認真，熱情的宣傳以及不厭其煩地講解讓群眾深切地感受到了科學文化知識與他們的生活是密切聯系的.

（四）注重過程，總結提高

此次“三下鄉”活動，我院除早安排，落實到實處以外，還非常重視活動總結工作.活動結束后，我院組織各“三下鄉”主要成員舉行了“實踐歸來話成果”志愿者活動總結匯報會，并開展“三下鄉”部分代表座談會.在會上，院領導對我院今年“三下鄉”活動給予了充分肯定，同時也提出活動中的不足，為明年的活動提出了寶貴的建議.通過座談，同學們交流了經驗，更加明確了“三下鄉”的目的和意義，大家紛紛表示要把“三下鄉”活動中這種吃苦耐勞的精神帶到學習生活中，同時要以好的作風帶動周圍同學，增強自信心，提高綜合素質.

二，收獲與體會

（一）收獲

1，理論與實踐相結合，提高動手能力，增長社會經驗，促進綜合素質的發展.社會調查使同學們進一步認識到知識與實踐操作能力同樣重要.義務維修電腦不僅使同學們將平時在學校所學的書本知識進一步深化，還增加了實際操作能力，使理論轉化為實踐技能.通過維修家用電腦也找到了自己所學的專業知識和實際操作能力方面還有欠缺，充分認識到知識的重要性.

2，磨練吃苦耐勞的品質，進一步提高思想覺悟，強化團隊合作精神.“三下鄉”活動期間正值高溫天氣，同時工作量大，大大鍛煉了學生吃苦耐勞的品質，增強了集體主義精神.高溫酷暑不能減退隊員們的熱情.特別是現場宣傳，現場維修時，同學們頂著烈日，汗流浹背地為群眾修電器，充分發揮團結互助的合作精神.在宣傳“科學發展觀”重要思想的同時，同學們的熱情感染了廣大群眾，也更堅定了自己科學的人生觀，價值觀和世界觀.

3，面向社會，認識自我，推動高校社會實踐教育的發展.同學們積極熱情的工作表現受到了群眾的廣泛好評，他們肯定了高校教育在一定理論基礎上注重培養學生實踐能力，培養生產第一線既有一定理論知識又有過硬實際操作能力的復合型人才的培養模式.通過同學們的社會調查，資料宣傳，能力展示，使我們學院擴大了知名度，也使社會對高等教育有了更進一步的了解和認可.

4，活動成效顯著，反響強烈.學院服務隊開展的社會實踐活動針對性強，實用性強的培訓和技術指導及服務受到了當地政府，干部和農民的普遍歡迎，電器電腦義務檢修，農業科技推廣以及支教等博得他們的肯定，慰問困難戶以及支農勞動更是向廣大農民群眾展示了當代大學生關心基層疾苦的另外一面，當地政府給服務團題詞：“學以致用，服務群眾”，也引起了新聞媒體的關注：X電視臺做了積極報道.

5，把握國情，校情，團情，將“三下鄉”活動納入大學生思想政治教育體系.一是在社會實踐活動中開展保持***員先進性教育活動的新思路，新辦法，把“三下鄉”活動與榮辱觀教育緊密結合，與學生黨員隊伍建設緊密結合；二是踏踏實實的為農村群眾服務，完成了服務項目，用實際行動體現了黨員的先進性，從干部群眾反饋的意見來看，所做的工作是行之有效的；三是提高了學生黨員思想認識，每天活動完成后，集中學習，認真總結社會實踐活動心得體會，全學院共收到同學們的下鄉實踐報告上百份.進一步明確了黨員的義務和責任，提高了年輕黨員教師和學生黨員的黨性修養.四是在實踐中體現.

篇（2）

10月23日上午，教委組織全鎮老同志到各學校參觀，各中小學要將近幾年學校的發展變化和特色項目展示出來，介紹出來。各校觀摩活動設計不超過20分鐘，要方便老同志的觀摩，校長和引導員引導、介紹。全體離退休教師、各校校長、教委全體成員和特邀鎮縣領導參加觀摩。

觀摩順序：中學8：00---中心小學8：25—中心園8：40—義和9：10—村位9：40—興和10：10—新立10：40—廚都11：20

2、各校開展傳統教育系列活動

A、營造過節氛圍。

尊老敬老是我們中華民族的優良傳統。各校要利用班隊會、宣傳欄、廣播站、手抄報、黑板報、展板等陣地和形式進行宣傳教育。要發動同學們用筆記錄了一段段精彩的話語，用照相機拍攝了一個個生動感人的畫面。用自己的行動關愛身邊的老人，讓老人們能度過幸福、美滿的晚年。

B、詩情畫意話重陽。

九九重陽，因為與“久久”同音，有長久長壽的含意，況且秋季也是一年收獲的黃金季節，重陽佳節，寓意深遠，人們對此節歷來有著特殊的感情，詩詞中有不少賀重陽，詠的詩詞佳作。各校可通過背詩、誦詩、寫詩、畫詩、詠詩等活動形式慶祝重陽佳節。

C、開展綜合實踐活動。

端午節，我們要吃粽子；中秋節，全家要團圓；那么，重陽節我們該干什么呢？各校要結合本校實際，開展讓學生帶著自己的問題去參與，引導學生走進書店、走進計算機室、走進老師的辦公室、走進社區……廣泛地開展閱讀交流、調查分析、實踐體驗等綜合實踐活動，讓他們自己去尋找答案，把各自的思維引向深處。

二、指導思想

在舉國上下歡慶祖國六十華誕的大喜日子里，又迎來了我國傳統節日九•九重陽節（十月二十六日）。尊老敬老是中華民族的傳統美德，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，也是社會主義良好道德風尚的具體體現。重陽節到來之前，開展為老干部送溫暖、獻愛心、辦實事活動，讓老同志了解學校的發展變化，使老同志永遠心系教育。

三、活動安排

1、10月11日下發活動方案。

2、各單位要制定《重陽節慶祝活動方案》，把慶祝活動與教育活動結合起來，專人負責，切實抓好落實。活動方案電子文本10.20號發zmj6958@信箱。

3、10月23日上午7：40，參加觀摩活動的全體人員在*中學綜合樓前集合，8：00觀摩活動準時開始，12：00統一就餐。

篇（3）

活動方面:我班將豐富同學們的課余文化生活作為工作的主題之一。鼓勵動員他們參加校、系舉辦的各項文娛活動。上半學期我班同學積極參加了系里舉辦的拔河比賽、投籃大賽，雖然成績并不理想，但同學們都表現出極大的熱情。為歡度圣誕、元旦兩大節日，應廣大同學的共同要求，舉辦了一次晚會。同學們個個登臺表演，并評出獎項和發放了紀念品，活躍了同學們的課余生活。以上活動同學們都熱情高漲，積極參與，大大豐富了同學們的課余文化生活。

宣傳工作:我班建有以激勵為主要手段的宣傳工作制度，并堅持良好。建有宣傳委員領導的班級宣傳報道小組，能夠利用黑板報、宣傳欄、手抄報等多種手段積極參與宣傳工作。在##等校刊物上，我班也有多篇文章發表。但是在宣傳工作上仍有不足之處，比如不能夠積極準確地宣傳報道班級的工作及典型人物和事跡，在各新聞媒體上發表的文章太少等情況，在今后的工作中仍需進一步努力，以期我班的宣傳工作能有一個新的局面。

篇（4）

中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 01-0000-02

Applied Research of New Teaching Model and Training Methods

for Vocational Education Computer Classes

Lu Yahua

(Shaoxing County Vocational Education Center,Shaoxing312030,China)

Abstract:With the development of the information process to speed up the computer to play an increasingly important role in people's daily lives,computer teaching also will cause people's puter teaching calls to change the traditional teaching model to promote flexible and diverse teaching mode.Based on teaching practice,teaching mode and the application of training methods to make the analysis and discussion.

Keywords:Computer courses;Teaching mode;Strategy

傳統的計算機教學模式以課堂講授為主，教學組織方式單一，缺少多樣化的學習活動，難以吸引學生的學習興趣，因此，進行新型的計算機教學模式與實訓方法已經提上日程。堅持以職業能力為核心，以學生就業為導向，研究設計以學生發展為目標的教學模式與實訓方法已經成為一項重要課題。

一、職業計算機課程教學的現狀

（一）計算機授課以教師為主，忽視了學生自主學習能力的培養。傳統的計算機教學方法以教師傳授知識為主線，整個課堂以教師為中心。學生思考的時間太少，常處于被動地位，這就造成了計算機學習與被動接受知識的矛盾，造成學生積極性降低，從而惡性循環。

（二）太過重視理論知識學習，忽視實踐能力的培養。計算機學習本是一個實踐能力學習為主的課程，但是大多數的學校都以課本知識為主，考試以書面形式進行。這就使得學生實踐能力較低。而社會型人才的主要來源就是職業教育所培養的人才，因此，職業教育的計算機教學要高度重視學生的實踐能力。

二、新型的教學模式

教學模式的發展關系到信息技術的進步。隨著網絡環境的進步與完善，新型的教學模式不斷涌現。如：任務驅動式教學、混合式學習、WebQuest教學、基于問題的學習等等。新型教學模式主要強調學生在學習中的自主、合作、探究學習的能力，這些新型教學方式在計算機課程教學中逐漸顯示出強大的生命力。

（一）網絡探究式學習――WebQuest。WebQuest是1995年由美國圣地亞哥州立大學教育技術系伯尼•道格（Bernie.Dodge）和湯姆•馬奇（Tom.March）開發的一種課程計劃，是在由網絡的環境下，教師按一定的格式建立起自己的WebQuest主題網頁，引導學生并以一定的任務驅動學生進行自主探究的學習模式。它在班級授課制形式的基礎上幫助學生開展自主選題、探究和創新。標準的WebQuest教學設計是教師去創建一個網頁，根據一個主題，提供給學生選題模塊、任務模塊、資源模塊、建議模塊、評價模塊、總結模塊等等。這樣，讓學生在探究學習中提高實踐能力。

（二）混合式學習模式。這種學習模式有其自身獨特的優點，其融合了網絡教學與傳統教學的優點，其一，它是基于網絡技術的混合，比如說：虛擬課堂實況、流媒體、協作學習等網絡的結合；其二，它是多種教學方式，例如認知主義、行為主義、建構主義等方式和教學技術的混合，使得教學效果最優化；其三，它是任何形式的教學技術，例如視頻、基于Web的培訓和電影與基于教師面授培訓方式的混合；其四，它是基于教學技術與具體工作任務的混合，以達到最好的效果。

（三）歷奇教育。歷奇即冒險、奇遇，是指在一個陌生的、有趣的、具有挑戰性的環境中，在合作互動有趣的氛圍下，自主參與、體驗學習或者是活動，鍛煉學生面對失敗挫折的勇氣，在分享中生成，在探究中成長的新理念、新模式、新方法。它注重體驗式學習，重視學生的親身體驗，以活動開始，先行后知。這種模式調動了學生的學習興趣，同時也潛移默化的鍛煉了學生的合作能力、思維能力、溝通能力、和自主探究能力等等。

三、計算機課程混合式學習模式

新型教學模式確實會提高學生的學習能力，如自主、合作、探究的學習能力，培養學生的學習興趣，但是這些教學模式缺少了教師的有效指導，以及教師與學生之間的交流與互動。而混合式教學模式恰到好處得彌補了這點，能夠根據實際中的教學需要，把各種教學方法、教學媒體與學習策略有效的結合，它注重學生對學習的深度理解和知識面的擴展，充分發揮教師的引導、啟發等主導作用，又同時發揮了學生作為學習主體的積極性、主動性與創造性。混合式教學模式的教學過程包括幾大環節：“診斷性測試”、“異質分組，訂立契約”、“網絡的探究式學習”、“企業實踐”、“基于過程的學習評價”。目的是培養學生的獨立思考能力、自主探究能力、解決實際問題的能力。

（一）診斷性測試。診斷性測試是指在教學前要先了解不同學生的不同能力，以便進行因材施教。在計算機教學中，很多低年級的學生并不是“零起點”的，部分學生甚至是已經具備了較高的計算機操作能力，反之，假如課前不了解學生的水平與能力差異，從而進行針對性的教學，往往會出現學生的積極性不高，課堂參與率不高等問題。而混合式教學模式倡導先行后知，在教學之前，例如在每個單元模塊開始之前先對學生進行診斷性測試，使教師對每個學生的能力水平有一個大致了解，再有針對性的進行教學，這樣可以使學生在課堂上集中自己的注意力，發現自己的不足，積極地投入到課程中來。測試形式可以通過筆試、機試或者是調查問卷等形式進行。

（二）異質分組，訂立契約。異質分組，訂立契約是指根據不同學生的不同能力與水平，把學生分為不同的小組，選出小組組長，并對不同的小組訂立學習契約。在分組之后要促進小組成員之間的合作交流，教師給小組下發學習任務，然后每個小組將自己的學習契約展示給老師，可以通過計算機設計成電子報等形式來展示。這種模式可以提高學生的自覺性主動性等。

（三）網絡的探究式學習。即網絡主體探究。這種模式是教師先設計主題和任務讓學生探究，一般是分組探究，小組合作制作演示文稿，展示實踐方案，然后師生進行討論，這有助于提高學生興趣與主動性。這個環節主要分為四個步驟：首先是選擇主題，其次是設計制作WebQuest學案，再次是組織實施，最后是活動總結。

（四）企業實踐。現代職業教育所倡導的職業人才培養模式是工學結合。在學生已經基本掌握基礎知識以后，教師就應該積極聯系校內網絡中心、各個計算機公司等單位，組織學生參觀實踐，加強學生們對于計算機操作的實踐體驗。企業實踐形式一般有參觀考察、調查研究、項目實踐演練等等。在實踐活動結束以后。各個小組要形成自己的實踐總結或者是調研報告，與大家進行共同討論。

（五）基于過程的學習評價。混合式學習模式的教學評價并不單單是與傳統教學模式一樣以量化進行評價，這種模式除了包含課堂聽課之外，還包含網絡探究、實踐操作、企業實踐等多個環節。因此，該學習模式的評價要以綜合性評價為主。其所采取的主要評價方式是電子學檔。即以數字化形式記錄學生的學習檔案袋，學生是檔案袋內容的參與者和決策者，這就使得學生有了一個自我評價、自我管理的機會，從而更加有效地提高了學生學習的主動性與積極性。評價還應包括企業評價、教師評價、同伴評價等。另外還包含了學生的個人信息、學習目標、活動、成果、態度等。

四、職業教育計算機課實訓方法

（一）小組合作實訓方法。小組合作的實訓方法可以為學生構建一個平等的氛圍，大家可以就一些問題進行探討交流，促進學生一起進步。另外，小組合作還可以使優秀的學生對較差的學生進行輔導，這樣可以減少教師在上課時的負擔。而且對學生的協作意識也有進一步的提高。

另外，在布置小組任務時要與“任務驅動模式”結合起來，任務的布置不要單一化，要強調任務的探討性并設置一定的難度，例如在C語言的教學中，學習一個知識點就可以在多個方面入手，突破實訓的重點，同時，還應該把知識點的學習轉化為解決日常生活中的小問題。

（二）自主探索的實訓方法。這種實訓方法可以提高學生的自主學習能力與創新能力，在實訓過程中，學生在進行自主探討時可能會遇到一些問題，這就需要老師給予學生一定的啟發，對于一些較難的地方進行講解，但要注意把握好度。比如說，在《計算機組裝與維修》這節教學中，在布置好任務之后就應該讓學生自己動手去完成，在遇到困難之后，教師再加以指導。

五、職業教育計算機課新型教學模式與實訓方法的策略

（一）要發揮現代教學手段，實現教與學的多元化。可以使用多媒體課件，結合展示臺、錄像機、VCD等設備進行知識講解與示范，這不僅使得課程內容豐富，又使得傳遞信息量加大，圖文并茂，提高了學生學習的積極性。

（二）教材的建設要保持內容的前沿性。計算機硬件發展的速度之快要求我們的教材建設要緊跟步伐，及時更新。課程責任教師或者是任課教師要進行自編教材，根據上網查詢或根據其他文獻查詢，以計算機硬件和技術發展為依據，力爭保持教材內容的新穎性與知識性、開發性。

（三）注重學生實踐能力的培養。建立專門的計算機硬件實驗室，制定實驗單元的內容、目標，使學生在充分的理論學習之后有機會進行實踐鍛煉，提高動手實驗能力。這對學生的學習、步入社會都有好處。

（四）激發學生興趣。計算機教學中往往會進行一些重復操作，這樣就有可能會降低學生學習的積極性，因此，在教學中要注意激發學生的學習興趣。例如，在教師制作一些課件時就可以加入一些音效、動畫等效果。在講解制作藝術字這一節時，可以在藝術字的背景中使用一些色彩和動畫效果，還可以進行配音，這樣就可以讓學生有一種耳目一新的感覺，從而增加了學生的學習興趣。

本文從計算機課程教學模式與實訓方法出發，進行分析探討，并結合教學實踐提出了發展策略。時代的進步要求計算機教學必須采取新型的教學模式與實訓方法，這將更有利于計算機教學的發展。

參考文獻：

[1]楊林.現代教育技術與素質教育[J].科技資訊,2007,1

[2]高亮.淺談我院現代教育技術課程的教學改革和創新[J].赤峰學院學報(自然科學版),2009,10

篇（5）

1、在實踐中認真學習"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；

2、形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；

3、利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；

4、展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；

5、增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；

6、以學致用，深入體會農村生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。

■二、總結：

A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來

（一）、前期策劃：夢想----設想----開始策劃----有目的有步驟的進行

從4月份上任開始，我系2000級班兩委就希望把02年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯系實踐單位。在聯系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在"三下鄉、農村支教、社會調查"方面。

6月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期"三下鄉"通知，考慮到我系專業特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯系。在與他們的聯系中，我們了解到：廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生200名左右。學校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮的幾名在校大學生共同創辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動細節----經費申請----不斷更改完善

在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請。考慮到我系的專業特點（計算機相關專業）、我系學生特長（對計算機有相當的了解）以及實踐單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學生開始活動的報名工作。

在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。

（三）、實踐：隨機應變--適時總結-不斷改進

7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯系中我們發現，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表： ■自動化系02暑期社會實踐總結■ 計劃實際備注活動時間7.25――7.297.27――7.31時間調整7.27上午交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；2、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；4、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件10:00-11:30見面會8:00-10:00：1、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責學習和任務；3、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。取消開幕式和熟悉電腦室7.27下午3:00-4:30講座：計算機的發展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統上課：計算機的發展歷程和基本組成；操作系統基礎知識和操作；圖片展。取消上機，把下一個項目上移7.28上午8:00-10:00講座：計算機操作系統和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統上機：演示多媒體課件；講述操作系統基本操作；熟悉操作系統。上機，把上機內容集中在一起完成7.28下午3:00-4:30講座：計算機的應用4:30-5:30熟悉操作系統上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業并現場輔導。上機，把上機內容集中在一起完成7.29上午8:00-10:00講座：計算機網絡基本知識和應用10:00-11:00熟悉操作系統上課：計算機網絡基本只是和應用；計算機應用。取消上機，把下一個項目上移7.29下午3:00-4:00求學漫談4:00-5:30趣味運動會趣味運動會。取消求學漫談7.30上午8:00-10:00講座：優秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統；布置上機作業并現場指導。按原計劃7.30下午3:00-4:30復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統上機：優秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導7.31上午8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式）按原計劃7.31下午3:00告別、回校3:00告別、回校按原計劃從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。

點評：

在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 B、支教：發揮優勢 形式多樣 效果顯著 支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界"。為此，將教學內容從"計算機發展和組成"、"操作系統"、"計算機網絡及其應用"、"計算機應用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入flash演示、網頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。

點評：

根據實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。

C、交流：大學生活圖片展 演講比賽 手抄報比賽 趣味運動會 全新的體驗 自我的跨越

對于小學的老師和同學來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學術交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學校園，五彩繽紛的大學生活，小家伙們開始心馳神往！結合我們的"自家人，自家園"大學生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經歷作示范。最后自由報名決定參加演講的10位同學。30日下午，我們對這10位同學進行了集中的培訓，同時讓他們上臺感受一下現場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學比較緊張，但效果還是相當突出。從自我介紹都膽戰心驚到上臺演講3分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。

4份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設計、排版、內容選擇、美工，所有的工作全部由學生自己完成。我們只是進行部分的輔導而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉土氣息和童真。

螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。

點評：

活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結下了深厚的友誼，也讓學生更形象的感受團隊協作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。

D、訪談：體會農村生活，見證"三個代表"在基層的實踐

本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領導、校領導（老師）、學生家長。

 與村領導座談（附：訪談紀錄）：

村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學進行改造，并使其成為同安區第一所希望小學。這幾年，村兩委一直在關注和支持小學的發展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學與可口可樂的共建，努力向上級爭取經費等。對于"三個代表"，村長認為，帶領村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環境就是對"三個代表"的最大實踐，這才是基層干部最大的目標。對于大學生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學生一種努力學習的榜樣和動力就可以了。

與校長座談（附：訪談紀錄）：

葉校長告訴我們，小學是同安區第一所希望小學，學習永遠是學校的重點與窗口，小學的文體成績在同安區是有目共睹的：教學水平中上，經常參加學區里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學區運動會，小學就獲得區里第一的好成績；今年，學校的畢業生葉亞萍在初考中取得了全區第一的好成績。這些都與學校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學校這樣的氛圍和環境下，老師們盡心盡業，刻苦教學，嚴格做好"師德師風"就是"三個代表"的充分落實與體現。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學實踐相結合，把工作常規化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現象。對于大學生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學校老師和學生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農村的學生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學校聽講的。

與老師座談：

葉延國老師告訴我們，他們經常要在各個學校間對調。后埔村小學還算比較好的（屬平原小學），他們最遠的要到軍營等小學（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數學的同時還要兼任學校的電腦教師，負責整個微機教室的維護和教學工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學生交流交流，以便把握當今的最新技術。

與學生家長的座談（附：訪談紀錄）：

學生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農忙，當他們都不叫孩子幫忙農活，只希望孩子能多學點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。

點評：

座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領悟到科技、知識對于農村的重要性，更深刻的體會到把所學服務于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學習、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。

■三、缺點與不足：

由于是第一次面對小學生開展活動，對小學生的心理特點沒有足夠的認識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進完善；由于活動規模有限，所以不能吸收更多的同學參與進來，接受鍛煉；由于受希望小學硬件條件的限制，所以不能招收更多的學生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學生要加入的申請；由于經費有限，所以只能去6天，只能在學生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點和不足將成為我們繼續努力的動力和參照。我們將努力做得更好，更完善。

■四、附件：

1、本次活動參加人員：

帶隊老師：洪文興（輔導員）

策劃：柯自聰、陳艷

組長：柯自聰

篇（6）

1、在實踐中認真學習"三個代表"的重要思想，深刻體會基層黨員干部為實踐"三個代表"作出的無私奉獻和不懈努力，進一步增強了成長進步、奮發進取的主動性、積極性和創造性；

2、形成了一份詳實的關于大學生社會實踐的社會調查報告（見附件）；

3、利用所學知識，發揮青年學生科技文化優勢，傳播科學技術和文明新風，為農村教育事業的發展和社會發展作出積極努力；

4、展現了新時代大學生的優秀精神風貌和綜合素質，展示"自強不息，止于至善"的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學生生活和學術交流活動；

5、增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃經驗；

6、以學致用，深入體會農村生活，與當地領導、老師、學生、家長建立了深厚的友誼。

■二、總結：

A、策劃：綜合考慮 交流溝通 不斷完善 苦盡甘來

（一）、前期策劃：夢想----設想----開始策劃----有目的有步驟的進行

從4月份上任開始，我系2000級班兩委就希望把02年的暑期社會實踐辦好，努力為同學提供各種實踐機會，并積極聯系實踐單位。在聯系過程中，班兩委不斷的與輔導員、系學生會相關負責人交換意見，并最終把目標鎖定在"三下鄉、農村支教、社會調查"方面。

6月初，結合教育部和團中央關于大學生暑期"三下鄉"通知，考慮到我系專業特點和其他相關條件，我們把實踐單位選定在廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，并且和后埔村澤慧中心負責人葉進社以及希望小學葉校長取得聯系。在與他們的聯系中，我們了解到：廈門市同安區蓮花鎮后埔村可口可樂希望小學，坐落在蓮花鎮的蓮花山腳下，校舍由可口可樂廈門有限責任公司和后埔村委共同于近兩年投資興建的一所全日制小學，目前有在校學生200名左右。學校每年暑假舉辦"澤慧中心夏令營"。澤慧中心是由蓮花鎮的幾名在校大學生共同創辦的，學員主要是屬義務服務性質，已成功舉辦兩期。主要活動是開辦各項講座。內容有關學習、大學、人文、科技等，邀請各名校大學生與學生座談，舉辦各種比賽。我們的實踐構想得到了對方的積極回應和大力支持，雙方初步達成合作意向。

（二）、中期策劃：確定活動細節----經費申請----不斷更改完善

在接下來的一個多月里，我們按部就班開始活動策劃和經費申請。考慮到我系的專業特點（計算機相關專業）、我系學生特長（對計算機有相當的了解）以及實踐單位的硬件條件（擁有17臺電腦，一個微機教室，學生對計算機有初步了解），我們初步把活動內容定在電腦培訓、科技講座、以訪談為主要方式的社會調查，活動對象為參加暑期夏令營的在校5、6年級小學生，實踐時間初定在7月初，同時面向我系00級學生開始活動的報名工作。

在準備過程中，針對希望小學的實際情況，我們對活動時間和內容進行了多次更改：為配合希望小學的暑期實踐安排和電腦室的使用，將時間從7月25日改到7月27日再到7月26日。同時，針對小學生的心理特點，對活動內容進行了大量的充實：把原來的電腦培訓壓縮，在此基礎上增加了手抄報比賽、趣味運動會、演講比賽、大學生活圖片展等活動內容并進行了充分的準備，另外把任務分配到人，并督促參加人員在一定時間內完成各自的多媒體課件。

（三）、實踐：隨機應變--適時總結-不斷改進

7月26日中午2：20，實踐小組一行7人如期成行，4：00到達目的地。我們的到來受到后埔村領導和澤慧中心的熱情接待。我們向村領導通報了這幾天的實踐安排，并了解了后埔村的大致情況。村副書記葉志尚表示，村兩委熱情支持此次實踐活動，并將全力配合。在與校長聯系中我們發現，由于學校電腦室維護經費的欠缺，原定三天的上機課程只能壓縮為兩天，這就意味著我們的安排必須再次作出更改。接下來的幾天里，根據不斷變化的情況，我們不斷的進行總結和完善，以下是計劃和實際活動對照表： ■自動化系02暑期社會實踐總結■

計劃 實際 備注

活動時間 7.25――7.29 7.27――7.31 時間調整

7.27上午 交流會（開幕式）8:00-10:00：1、了解學校的概況、講述這五天的內容（與校長座談）；2、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；3、把學生分成四個小組，每組5個人，選出班長、小組長，負責學習和任務；4、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；5、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。熟悉學校電腦室，準備相關軟件、課件10:00-11:30 見面會8:00-10:00：1、發給學生每人兩本筆記本，一只圓珠筆和一只鉛筆；2、把學生分成四個小組，每組5個人，選出小組長，負責學習和任務；3、分配任務：要求學生每天堅持寫日記，寫寫自己每天所學到的東西和感想，最后小組合作作出一份手抄報，內容包括小組成員的五天來的感想、對未來的理想等，給手抄報起個名字；4、說明演講比賽的事項（時間：七月三十一日上午；主題：成長的責任；人員：所有學員；最后將評出一二三等獎）。 取消開幕式和熟悉電腦室

7.27下午 3:00-4:30講座：計算機的發展歷程和基本組成4:30-5:30熟悉操作系統 上課：計算機的發展歷程和基本組成；操作系統基礎知識和操作；圖片展。 取消上機，把下一個項目上移

7.28上午 8:00-10:00講座：計算機操作系統和基本操作10:00-11:00熟悉操作系統 上機：演示多媒體課件；講述操作系統基本操作；熟悉操作系統。 上機，把上機內容集中在一起完成

7.28下午 3:00-4:30講座：計算機的應用4:30-5:30熟悉操作系統 上機：播放flash；講述word的使用技巧；布置上機作業并現場輔導。 上機，把上機內容集中在一起完成

7.29上午 8:00-10:00講座：計算機網絡基本知識和應用10:00-11:00熟悉操作系統 上課：計算機網絡基本只是和應用；計算機應用。 取消上機，把下一個項目上移

7.29下午 3:00-4:00求學漫談4:00-5:30趣味運動會 趣味運動會。 取消求學漫談

7.30上午 8:00-10:00講座：優秀電腦作品展示、廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等10:00-11:00熟悉操作系統 上機：廈門大學風光介紹、自動化系學生活動介紹等；熟悉操作系統；布置上機作業并現場指導。 按原計劃

7.30下午 3:00-4:30復習、計算機知識串講、觀看科技片《宇宙與人》 4:30-5:30熟悉操作系統 上機：優秀電腦作品展示；穿插計算機應用；演講比賽特別輔導。 取消《宇宙與人》的放映；插入演講比賽特別輔導

7.31上午 8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式） 8:00-11:00演講比賽：成長的責任；評出一二三等獎、頒獎、活動總結（閉幕式） 按原計劃

7.31下午 3:00告別、回校 3:00告別、回校 按原計劃

從上表可以看出，適時調整活動安排，做到隨機應變是保證本次活動順利進行的重要保證，也是對活動組織策劃者的最大考驗。

點評：

在策劃過程中，我們注意和實踐單位的聯系和溝通，同時強調小組成員之間的溝通和團結協作，把責任和任務分配到人，確定了具體的目標。實踐證明，這些措施對本次活動的成功起了很大的作用。另外，在本次活動中，我們還做到每天總結一次，小組所有成員對每天的活動發表自己的看法，總結出經驗和教訓，以便在接下來的活動中不斷改進，同時寫好實踐日記。由于考慮周密，靈活安排，所以我們這次活動得到了對方的熱烈歡迎和積極有效的支持，活動取得了圓滿的成功。 B、支教：發揮優勢 形式多樣 效果顯著

支教是本次活動的主要安排。在策劃時，我們詳細的了解了希望小學的辦學情況和具體的硬件條件和師資配備，同時采納小學老師的部分建議，把支教具體定位為"普及電腦知識、熟練電腦技能、開拓學生眼界"。為此，將教學內容從"計算機發展和組成"、"操作系統"、"計算機網絡及其應用"、"計算機應用"四個部分展開，通過課堂講解和課件演示、上機操作等方式，深入淺出的向參加培訓的同學介紹了當今最先進的電腦技術及其應用，起到了開拓視野、拓展思維、增強學習動力的顯著效果。

課堂上，我們還多次插入flash演示、網頁展示、程序講解、操作比賽等豐富多彩的內容，根據學生興趣特點及時調整自己的授課方式，講解與操作相結合，個人操作和特別輔導相結合。通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，同學、老師好評如潮。

點評：

根據實踐單位的實際需要安排活動內容；充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷作出相應的調整；及時與學生、老師進行交流，形式多樣，豐富多彩。上述措施有力的保證了此次支教的圓滿成功。

C、交流：大學生活圖片展 演講比賽 手抄報比賽 趣味運動會 全新的體驗 自我的跨越

對于小學的老師和同學來說，上述四項活動都是他們平時所未曾或者很少經歷過的，所以對他們來說是新鮮感十足。圖片展：大南校門、西校門、嘉庚廣場、芙蓉湖、三家村、白城……精美的圖片，精彩的演說，小家伙們聽得如癡如醉；辯論賽、籃球賽、運動會、學術交流、班級活動、迎新晚會……美麗如畫的大學校園，五彩繽紛的大學生活，小家伙們開始心馳神往！結合我們的"自家人，自家園"大學生活圖片展，小家伙們表達了他們對大學的夢想和向往，對人生理想的憧憬。哇塞，完美的效果！演講比賽：由于羞澀的緣故，學生都不敢上臺演講，所以從第一天起，隊中的所有人都在一直在做說服工作并以親身經歷作示范。最后自由報名決定參加演講的10位同學。30日下午，我們對這10位同學進行了集中的培訓，同時讓他們上臺感受一下現場氣氛。31日上午的閉幕式上，雖然個別同學比較緊張，但效果還是相當突出。從自我介紹都膽戰心驚到上臺演講3分鐘，這不能不說是一個很大的跨越。

4份手抄報是本次活動的另一項成果。值得注意的是，從設計、排版、內容選擇、美工，所有的工作全部由學生自己完成。我們只是進行部分的輔導而已。雖然筆劃還顯稚嫩，但每一份都透露出濃厚的鄉土氣息和童真。

螃蟹橫行、搬磚過河、夾球前進……新穎的玩法，獨特的思維，趣味運動會展現了運動的另一種豐姿；熱火朝天的場面，積極向上的拼搏精神，2個小時的活動顯得太短暫了。山村孩子的活潑天性一覽無余。

點評：

活潑、激烈、積極、向上，一起交流的感覺，一起運動的和諧，讓所有的人都結下了深厚的友誼，也讓學生更形象的感受團隊協作（集體）的力量和重要性，充滿了對未來的美好憧憬。

D、訪談：體會農村生活，見證"三個代表"在基層的實踐

本次活動的訪談計劃以訪談對象分三部分進行：村領導、校領導（老師）、學生家長。

 與村領導座談（附：訪談紀錄）：

村長葉根在告訴我們，后埔村主要的收入是果林收入，其他的生產主要是自給自足。村里至今還沒有任何企業，因此村財收入比較單一，相對有限。但村里并不吝惜對教育的投入，1995年集資和可口可樂公司對村小學進行改造，并使其成為同安區第一所希望小學。這幾年，村兩委一直在關注和支持小學的發展，包括支持村澤慧中心的建立和開展活動，支持希望小學與可口可樂的共建，努力向上級爭取經費等。對于"三個代表"，村長認為，帶領村民致富奔小康，改善村民的生活條件和環境就是對"三個代表"的最大實踐，這才是基層干部最大的目標。對于大學生的暑期社會實踐，村長認為，只要能夠給學生一種努力學習的榜樣和動力就可以了。

與校長座談（附：訪談紀錄）：

葉校長告訴我們，小學是同安區第一所希望小學，學習永遠是學校的重點與窗口，小學的文體成績在同安區是有目共睹的：教學水平中上，經常參加學區里的或是更大的各種比賽，比如少先隊的，少先中隊的，和少先大隊的各種比賽，像去年的學區運動會，小學就獲得區里第一的好成績；今年，學校的畢業生葉亞萍在初考中取得了全區第一的好成績。這些都與學校老師的刻苦勞動分不開。葉校長認為，在學校這樣的氛圍和環境下，老師們盡心盡業，刻苦教學，嚴格做好"師德師風"就是"三個代表"的充分落實與體現。他們一直都把"三個代表"這一重要思想與教學實踐相結合，把工作常規化，這樣就不會只有在上級下來檢查時才做做形式的這種現象。對于大學生的暑期社會實踐，校長認為，只要合理安排，活動就不會給學校老師和學生帶來壓力，對于老師，雖然說難得才有放假的時間，好好休息整頓一下，但也是很希望大學生下來給孩子們授課，只要時間安排得合理，對于老師來說，是熱烈歡迎的。而對于農村的學生來說，他們整天都是爬上爬下，精力旺盛得很，而且求學的欲望也很強，所以若是符合他們的口味，他們也是很愿意暑假來學校聽講的。

與老師座談：

葉延國老師告訴我們，他們經常要在各個學校間對調。后埔村小學還算比較好的（屬平原小學），他們最遠的要到軍營等小學（離后埔村還有幾十公里），在山上待上幾個月是家常便飯，有的甚至要待一年乃至幾年。對他們來說，看著孩子們長大是心中最大的幸福。由于他在教授數學的同時還要兼任學校的電腦教師，負責整個微機教室的維護和教學工作，所以他自然很支持我們的活動，希望能夠有機會和大學生交流交流，以便把握當今的最新技術。

與學生家長的座談（附：訪談紀錄）：

學生葉亞萍的家長告訴我們，他家的兩個孩子都參加了我們的夏令營。對于我們的到來，他們非常歡迎。為此，雖然正值農忙，當他們都不叫孩子幫忙農活，只希望孩子能多學點知識。對于亞萍的成績，他們說順其自然，寬松的家庭環境才是最重要的。過大的壓力反而適得其反。雖然沒有太多的文化，但孩子的成才是他們最大的心愿。他們希望我們的到來能把經驗帶給孩子，告訴孩子們外面的世界很精彩，好好讀書。

點評：

座談是我們此次活動最大的收獲之一。對于久居一隅的我們，此次是深入農村，體會社會的最好機會。通過訪談，我們更深刻的領悟到科技、知識對于農村的重要性，更深刻的體會到把所學服務于社會的重要性和必要性，更加堅定了努力學習、回報人民、奉獻祖國的決心和信心。

■三、缺點與不足：

由于是第一次面對小學生開展活動，對小學生的心理特點沒有足夠的認識和了解，所以只能慢慢摸索，不斷改進完善；由于活動規模有限，所以不能吸收更多的同學參與進來，接受鍛煉；由于受希望小學硬件條件的限制，所以不能招收更多的學生，所以幾乎每天都要狠心的回絕學生要加入的申請；由于經費有限，所以只能去6天，只能在學生"老師，你們能多留幾天嗎？"的挽留中匆匆離開。上述缺點和不足將成為我們繼續努力的動力和參照。我們將努力做得更好，更完善。

■四、附件：

1、本次活動參加人員：

帶隊老師：洪文興（輔導員）

策劃：柯自聰、陳艷

組長：柯自聰

篇（7）

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

講故事是一種傳承文明的古老方式，隨著科技的發展，講故事的方式也發生了重大的變化。可以說新媒體和新技術（如：電影、互聯網）的出現讓講故事這一古老的教學敘事方式煥發新的風采。一段優美的旋律、一個影視片段、幾行文字、幾張陳舊的照片……我們常常被網絡上的一些故事性內容所吸引，并為之感動，深受教益。被人們冠以“數字故事”之名。

1 數字故事的簡介

“數字故事”，即采用數字化技術來講述故事，是一種講故事的新方法，起于上個世紀80年代。90年代由于開發者們的大力推廣，數字化講故事已成為教學的流行工具，學校領導的重視和教師的積極參與，這種教學方式已經應用到了課堂實踐中。

“數字故事”的制作流程可以分成以下五個步驟：

（1）編寫故事情節。張藝謀曾說：“故事是電影成功的關鍵。”對于數字故事也是一樣的，我們要選取一個真實的、感人又貼近學生生活的故事，不僅要講出學生心中的期待，同時能引起學生的共鳴。

（2）選取背景模板。一個好的背景模板能夠方便安排各種素材，同時提高學生的學習興趣，為學生提供最簡單直接的可視化效果，促進學生間溝通交流。

（3）設計故事腳本。在這個步驟中，我們要把前期準備的故事、腳本等素材結合起來，思考數字故事每一頁需要用到的素材、呈現哪些文字以及展示方式。

（4）合成素材資源。尋找與主題密切相關的圖片、聲音、視頻和動畫等，也可以自己用相機創作，然后利用軟件把各種素材有機的整合在一起，形成一個完整的數字故事。

（5）匯報展示成果。作者在完成作品后匯報展示，開展小組討論，分享作品制作的成功和喜悅；作品展示方式可以多樣化，組內交流、全校分享；還可以通過網絡等形式來評價作品，從而幫助作者找出作品的成功和不足之處。

2 信息技術在綜合實踐活動課與數字故事中有機整合的優勢

2.1 從課程特點來看

信息技術課強調學生通過各種軟件制作出各種作品，這與我們的數字故事不謀而合。而且只有當數字故事的制作過程中加入信息技術課所學到的技術，兩者相輔相成，學生才能更好地制作出完美的數字故事作品。

2.2 從表現手法來看

兩者在制作作品的過程中，都利用到了圖片、聲音、視頻和動畫等手段，以此來豐富自己的作品，達到最終的效果。可以這樣說，這兩者就像是魚和水，誰也離不開誰。

可以這樣說，數字故事是信息技術與課程整合的一種展示方式。在綜合實踐活動課中，學生可以通過信息技術的手段，從網上搜索到各種需要的圖片、視屏和音樂等，然后利用信息技術把他們有機整合在一起，最終形成一個完整的數字故事作品，體現信息技術與課程的有機整合，達到效果最優化。

3 數字故事在綜合實踐活動的實施過程

數字故事的實施可以分成以下的幾個階段：

（1）選擇主題。

（2）制定活動計劃。

（3）開展活動。

（4）形成作品。

（5）展示成果。

每一個環節都環環緊扣，密切聯系在一起；彼此之間互相包容和體現，是一個有機的整體。

4 《學習用品與健康》教學案例分析

4.1 活動目標：

（1）知識與技能：了解常見的有害學習用品，了解更多的有害學習用品。

（2）過程與方法：運用多媒體軟件展示學習成果。

（3）情感態度與價值觀：培養學生愛護自己、保護環境的意識；培養學生搜集、整理數據以及分析解決問題的能力；培養學生的計算機操作能力。

4.2 活動流程：

（1）確定主題。先擬定兩個主題，為“在校學生使用有害學習用品的情況”和“研究有害學習用品的化學成分”，讓學生二選一。

（2）成員組建。教師指定組長，學生自由加入。組內由小組長對每個活動成員進行任務分配。

（3）活動過程。主題一：在校學生使用有害學習用品的情況。

設計問卷調查表，將有害學習用品分為15類，發出問卷150份，回收146份。分析發現，學生普遍認為涂改制品（修正液、修正帶、修正筆）的影響最大，占57%；鉛筆和筆芯占10%；書包和筆袋占5%；課本和印刷用品占5%；其他文具占3%；以上文具都有影響，占27.3%。小組成員同時還用相機拍下一些關于學生使用有害學習用品的照片，并從網上收集其他有害學習用品和照片。

主題二：研究有害學習用品的化學成分

主要是口頭調查在校學生使用涂改液等有害學習用品對身體有無不良反應和對各種學習用品制作標準的認識。對有害學習用品制造過程中要使用各種原料、助劑進行分析，認識哪些物質中可能還有或產生對學生人體有害的物質；同時從網上收集使用危害身體的學習用品的案例。

（4）數字故事制作。

撰寫腳本：根據學生收集的資料展示主題、設計內容。

制作數字故事：介紹數字故事的概念和制作流程。然后根據整理的數據和圖片，收集背景音樂，設計故事情節，用PPT制作數字故事，并為故事配合講述錄音，完成數字故事制作。

（5）成果匯報展示。由各小組負責成果展示，上臺進行自評和他評

4.3 活動總結

篇（8）

《標準》中有這樣的描述：數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。數學除了固有的科學性外，正以“潤物細無聲”的方式詮釋著一種獨特的文化。數學學科這一雙重特性決定了數學教育的價值取向應是多元的。數學教育不僅是知識的傳授和能力的訓練，更重要的是一種文化的熏陶和素質的培養。因此，新理念指導下的課堂教學應努力引導學生在參與數學活動的過程中，體會到人類文化的價值，感受到人類文明的磁力，最終實現人文教育與科學教育的優化整合。有時，一次有趣的課堂實驗，一個簡短的科學典故，使得枯燥的數學教學感染上了濃郁的文化氣息。在這里，數學教學不再是單向的知識傳遞，而是生動的文化交流。

二、強調學習內容的現實性

《標準》中強調：“數學的內容應當是源于學生生活的，適應未來社會生活需要和學生發展需要的內容。應當擯棄那些脫離實際、枯燥無味的內容。課程內容應當成為學生從事觀察、實驗、猜測、推理與交流的生動的素材。”小學生的學習活動帶有濃厚的情緒色彩，置身于熟悉的情境，他們的認知活動便能充分而有效的展開。因此，數學教學中應注意采集現實生活背景下的數學問題作為研究內容，支持學生憑借自己的生活經驗理解情境，發現知識。例如，江蘇省特級教師華應龍在教學“百分數的意義”時，選取了現實生活中學生十分感興趣的話題：足球。首先，教師提問：“如果在世界杯比賽中，我們中國隊獲得一個寶貴的罰點球的機會，你覺得主教練米盧會安排哪位運動員來主罰這個點球？”學生們有的提名“郝海東”，因為他在十強賽中進球最多；有的提名“祁宏”，因為他的腳法最好；還有的提名“范志毅”，因為他是三朝元老，心理最穩定。這時，教師適時引導：“三位都言之有理，那么究竟安排哪位主罰呢？我想，米盧會比較一下隊員中罰點球最好的那幾位的成績，然后再作定奪。你認為呢？”接著，教師出示三位球員在以往比賽中罰點球的總數和進球數，引導學生通過一種合理的方法進行比較。經過多次方法的交流與思維的碰撞，學生終于發現了用比較三人“進球數”與“總點球數”的百分比（即進球率）來判斷戰績優劣的好方法。從而，在這樣一個生動而現實的數學情境中，實現了對“百分數”意義的有效建構。

三、弘揚學習方式的自主性

《標準》中指出：“有意義的學習必須建立在學生的主觀愿望和知識經驗的基礎上”，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要方式。”筆者認為，數學課對學生而言不只是“文本課程”，更多的還是“體驗課程”。正是在數學課堂上那種不斷往復的思考、互動、合作的過程中，學生頭腦中鮮活的數學經驗才得以真實地生成。例如教學《能被1整除的數的特征》時，有位教師是這樣引導學生進行自主學習的：（1）組建素材。請學生自己找出一些能被!整除的數。（2）提出猜想。請學生對自己找出的能被!整除的數進行觀察思考、分析比較，對其中蘊涵的規律產生初步的猜想和大膽的假設。（3）驗證假設。請學生將自己發現的這個規律帶入具體的實例中進行檢驗。（4）歸納結論。這個過程中，數學規律的發現來自于學生對數學事實的整理、分析、概括。這種整理、分析、概括的實質，是學生的親身體驗和自主感悟。這樣的知識學習才是真正意義上的“建構”。

四、提倡教學手段的整合性

《標準》一方面強調應用現代教育技術的必要性。它明確指出：“數學課程的設計和實施應重視運用現代信息技術，尤其要充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。”例如，可以在學生探索發現的基礎上，應用計算機的生動再現強化課堂教學的重點；可以在學生研究受阻的情況下，應用計算機的形象演示突破類似于“怎樣是直線的無限延長”、“什么是速度和”等數學課堂教學中的難點；還可以在教材內容的學習后，借助計算機網絡，搜尋更多的生活數學問題，逐步培養學生的應用意識等。應該說，在強化重點、分散難點、拓展視野等方面，計算機的應用是卓有成效的。

《標準》另一方面又指出應用現代教育技術的局限性。它指出：“不提倡用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的實踐活動；不提倡利用計算機演示來代替生的直觀想象，來代替學生對數學規律的探索。”就是說，現代教育技術在數學課堂中的基本功能是“強化表象”。至于“表象”向“抽象”的邁進，更多的還得依靠學生的親身體驗。所以，數學教學要合理使用現代教育技術，注意現代教學手段與傳統教學手段的有機整合。

五、注重教學評價的發展性

篇（9）

中圖分類號：G623.31 文獻標志碼：A 文章編號：1673—291X（2012）26—0258—02

隨著中國經濟的不斷發展， 社會需要大量復合型、 應用型的商務英語人才。“低碳經濟”是商務英語理論教學和實踐教學的重要內容。為了建設一個學生進行自主學習的雙語實驗平臺，為了給大學英語后續英語教學提供一個實踐實訓基地，為了給學生創造“在做中學”的商務情境，湖北經濟學院外國語學院建立了商務英語第二課堂——低碳經濟雙語學習實驗室，實施實踐教學。

一、自主學習理論

近20年來，自主學習受到英語教學界的廣泛關注。Holec（1981）最早將“自主性” （autonomy）這一概念引入英語教學。他提出， 學校應該設立兩個教學目標： 一是幫助學生獲得語言和交際能力；二是幫助學生獲得自主學習能力。學習者的學習環境是學生獲取自主學習能力的重要途徑。Piaget提出的建構主義理論指出，教學要以學生為中心， 要給學生控制和管理自己學習的權利和機會。他同時強調，教學設計者的主要任務是設計學生的學習環境， 為學生創造有利的學習條件。

針對中國國情， 束定芳（2004）指出， 英語自主學習主要成分包括：（1） 態度（Attitude）。學習者自愿采取積極的態度對待自己的學習。（2） 能力（Capacity）。學習者應該培養這種能力和學習策略，以便獨立完成自己的學習任務。（3） 環境（Environment）。學習者應該被給予大量的機會去鍛煉自己， 負責自己學習的能力。沒有“外部的環境”， 如老師、教學設備和學習資料， 培養學習者的自主學習的態度和能力是不可能的。如今， 很多語言學界的研究者關注計算機輔助語言教學作為工具的外部“環境”，而實踐教學特別是商務英語的實踐教學也能提供重要的學習“環境”。所以，商務英語第二課堂作為學習“外部環境” 正成為筆者和其他語言學者研究的問題。

二、第二課堂活動設計原則和模式

（一）商務英語第二課堂課程設計的原則

商務英語課堂屬于ESP（English for Special Purpose）課程，因此，ESP課程設計原則適用于商務英語第二課堂設計原則。它被概括為：（1）真實性原則。Coffey （1984） 提出“真實的語篇”（authentic texts）加上“真實的學習任務”（authentic tasks）才能體現ESP教學的特色。真實性（authenticity）是ESP教學的靈魂。（2）需求分析原則。秦秀白（2003）提出，需求分析（Needs Analysis）是制定ESP教學大綱、編寫ESP教材的基礎。在ESP教學領域，需求分析包括兩方面的內容：一是目標需求的分析，即分析學習者將來必需遇到的交際情景；二是分析學習者的學習需求，包括缺乏哪些技能和知識以及學習方法。（3）以學生為中心的原則。Strevens （1985）在ESP國際討論會上發言，他提出，教育的重心正日益轉向學生本人。ESP具有鮮明的目標性，其學習者多為高年級學生或成人，教學大綱和教材都是建立在學生將來工作需求基礎上的，所以，這些因素決定了它的教學過程必須以學生為中心。

（二）商務英語第二課堂實踐活動設計的模式

“碳經濟雙語學習實驗室”的實踐教學活動即是商務英語第二課堂課程設計，必須體現以上課程設計原則。依據自主學習理論，該實驗室實踐活動經歷了“前期任務階段自主與寫作學習階段后期任務階段”。學生在前期任務階段獲得一個實踐活動主題任務，按照合理的方式構建小組，進行任務描述、預熱討論、背景介紹和活動策略陳述；然后，學生進入第二階段的自主和協作學習階段，在小組內分工合作，發揮各自專長，展示合作的合力優勢，實施具體的實踐活動。在活動中，充分應用到傳統課堂的語言和專業知識，在具體的商務活動中提高雙語技能，磨練包括領導、合作、創新能力在內的綜合商務能力。在活動結束后，進行反饋和活動總結，以期從中獲得綜合收益最大化。在后期任務階段，教師發揮其主導作用，引導學生從計劃、實施、策略等各方面的總結，并進行適當的激勵，提出下次實踐活動的預期目標和計劃。總之，商務英語第二課堂課程設計的模式應能激發學生的學習興趣，增強學生學習的選擇性和開放性，調動學生學習的主動性和積極性。

三、第二課堂實踐活動設計的實施

2010年，湖北省《政府工作報告》明確指出，要編制低碳經濟試點方案，湖北省將爭取建設成為國家“低碳經濟發展試驗區”。無論是在國際還是國內，低碳經濟都是未來實現可持續性發展的重要經濟增長方式。“低碳經濟”也是商務英語理論教學和實踐教學的重要話題之一。因此，該實驗室的實施教學項目的重點在于：學生通過這個第二課堂空間設計和實施形式新穎的商務活動，同時參與到低碳經濟的實際工作中去。因此，以下將探討構建一個相對完整的“把英語當工作語言”為導向的實踐教學活動設計。

（一）實踐活動主題

在該校創建 “低碳經濟雙語學習實驗室”，并圍繞低碳經濟的主題設計切實可行的商務活動和任務；圍繞具體實踐項目順利展開雙語的商務實踐實訓活動。

（二）實踐對象

篇（10）

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 研究背景

2010年5月至6月，杭州市賣魚橋小學與四川青川蒼溪縣石門小學，一同參與了由中國電教館組織的“中國和聯合國兒童基金會遠程協作學習”項目。兩地學生通過互聯網平臺，共同開展了《小米粒大問題》綜合實踐活動。兩校學生在遠程學習中通過對日常生活中的大米的重量、體積、長度的探究，開展學校食堂大米使用情況調查活動，培養學生獨立思考、勇于探究、協作交流、發現問題、解決問題的能力，以及通過互聯網與他人溝通的計算機操作能力，形成熱愛生活、熱愛科學的意識。在此次《小米粒大問題》綜合實踐活動中，“協作學習”這一理念一直處于核心地位，貫穿始終。本文在對此次活動總結反思的基礎上，積極探索基于“協作學習”的綜合實踐活動實施策略，為以后類似活動的順利開展，提供借鑒。

2 概念界定

廣義的“協作學習”（collaborative learning）指的是通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略，在協作的過程中，學生之間為了達到小組學習目標，個體之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進行充分論證，以期達到學習目標的最佳途徑。本文中涉及的“協作學習”在廣義的概念之上，更側重于學生在綜合實踐活動中，各種不同領域知識與技能之間的相互協作。

基于“協作學習”的綜合實踐活動，筆者將其定義為：以學生的各種不同領域知識與技能之間的相互協作為側重點的綜合實踐活動。

3 策略研究

3.1 選題策略

在活動主題選擇上，既要來源于兩地學生的日常生活，符合兩地學校之間的地域文化特點，更要能夠在實施的過程中突出學生各種知識與技能之間的協作。

浙江是“漁米之鄉”，四川號稱“天府之國”。在主題選擇中，選取了兩地學生生活中不可缺少的大米作為研究對象，激發學生將眼光投向生活中身邊的事物，從而通過實踐逐漸體會知識來源于生活，生活中處處有知識，從中激發學生探究事物的興趣，養成良好的知識探究習慣。在活動安排上，以四年級學生已有的知識儲備為依托，源于課本（如大米重量探究、數據收集與描述）又高于課本（如大米體積探究），在此前提下充分征詢了兩校教師、學生的意見，制定了《小米粒大學問》綜合實踐活動選題。

3.2 實施策略

3.2.1 雙方學校、教師、學生之間的相互協作

活動實施的第一堂課是組建活動團隊，設計團隊宣傳海報。在活動中，青川的16個孩子組成了四個小隊：飛天戰龍、夢幻酷米、向日葵、陽光酷米，大家共同制作了自己的團隊海報，并登臺展示交流。在杭州，16個同學進行了圍繞“大米”展開了頭腦風暴，來自不同班級的同學，相互交流，大家第一次認識到再熟悉不過的大米中原來有這么多的知識，很是驚喜。

第一階段研究一粒大米的重量的活動完成后，杭州小朋友向蒼溪小朋友發出了邀請，利用特酷學習網、活動QQ群，他們迫不及待地想同蒼溪小朋友分享活動成果。由于石門小學條件有限，今年才裝好計算機教室，學生以前基本上沒上過機，他們如何與杭州小伙伴交流呢？四川的幾位指導老師決定每周用兩課時對孩子們進行培訓，孩子們的進步令老師們欣喜。第一次登上特酷學習網，第一次上傳自己的活動日志，第一次與杭州小朋友在活動QQ流，每個孩子興奮不已。由于電腦數量、網絡等原因，不能保證每名學生都有同時上網的機會，但這絲毫不減孩子們對活動的熱情，他們經常利用休息時間到教師辦公室登錄網站，查閱資料，上傳日志，盡管他們不熟練，一分鐘打幾個字，但可以看出他們對于綜合實踐活動的喜愛。

3.2.2 學生各種不同領域知識與技能之間的相互協作

（1）已有知識的新知識之間的相互協作。體積對于四年級的學生來說是未知的，這也是雙方教師擔心的地方，可是學生們有的自學教材，有的請教老師，有的上網查資料。令人意想不到的是，在體積探究實驗中，青川小朋友不僅從科學老師那里借來了量杯，還有陽光酷米小隊居然想到了把米粒做成長方體，向日葵小隊用煙盒作為工具測量體積，更令老師們稱贊的是飛天戰龍隊隊長李建紅同學借用烏鴉喝水的辦法測量大米的體積。杭州周子堯同學用量筒量出40ML米，小組成員還共同數出1998粒大米，其探究精神令人敬佩。

（2）發現問題——解決問題之間的相互協作。在大米稱重實驗中，青川向日葵小隊得出的結論是1粒米重0.015克，與其他小組的結論相差太大，隊員們覺得肯定有問題。教師引導他們分析原因，發現用了一部分碎米，導致數據不準確，于是再次按照修改方案進行實驗，把天平游碼調到1克位置，大家小心向天平盤中加米，好不容易天平平衡了，累計加入的米粒是45粒，于是，1 粒米重量為1？5≈0.022克，與其他小組結論相近。

（3）活動過程與情感體驗之間的相互協作。青川李建紅同學在活動中發現有的小隊把實驗過的大米丟棄，有浪費大米的情況，提出需要節約糧食。針對這一問題，教師讓學生算了一筆帳，如果我們全國每人每天節約一粒米，那么一天可以節約多少大米呢？大家得出了一個他們從未想到過的答案，居然是29噸，夠學生食堂吃一年。接下來大家設計活動方案，分組調查家庭、學校、社會節糧情況，在老師的指導下對數據進行整理，通過EXCEL制作了統計圖表。杭州小朋友潘嘉陽通過調查數據及時向學校食堂提出建議，每天可節約10千克大米，減少浪費現象，吳嘉藝同學建議學校食堂存放的大米不要放在地板上，而要放在鋼架上。

3.3 評價策略

活動的學生評價要重過程、輕結果，以學生自我評價、小組評價為主。在自我評價中突出學生知識、溝通、協作、個人學習、情感態度等多個維度的自我感受。在小組評價中突出組內成員之間多維度的協作評價。

4 思考

4.1 基于“協作學習”的綜合實踐活動是對教師傳統教育觀念的一次更新

本次綜合實踐活動的開展，實施中堅持學生是學習的主人，學生通過“協作學習”，不時有靈感的火花讓老師們欣喜和感動。學生辛苦卻很快樂，他們喜歡這樣的學習。同時讓我們更加認識到，教師需要發展創造思維、具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統觀念的束縛、提高教學的基本技能以及查找資料能力，具有扎實而淵博的知識、廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法，并善于綜合、交叉、運用，從而達到讓學生發揮創造力，擺脫課堂束縛、提高自主學習的能力。無疑對我們更新教育觀念，轉變學習方式，讓學生在綜合實踐活動中快速成長有著深遠的影響。

4.2 基于“協作學習”的綜合實踐活動是對學生各學科知識的綜合應用

在綜合實踐活動中，學生制作團隊海報、節糧宣傳海報，設計活動方案、撰寫實驗報告，活動交流，記活動日志，設計調查問卷，制作調查成果作品等活動的開展，實現了科學、語文、數學、信息技術、美術等多門學科的整合。在所有活動中，學生能夠充分體驗知識來自生活，并服務于生活。

學生的信息技術應用能力也得到了很大的提高，石小和賣小兩校師生遠程協作，彼此之間在網絡上相互交流，相互學習，相互促進，培養了學生遠程協作能力和合作精神。學生的成果作品的創作中，他們積極利用各種軟件制作出了統計圖表，部分同學制作了自己的PPT作品和電子小報，對自己的過程和收獲進行了展示。大家都熟練了上網查資料、通過網絡平臺與他人溝通、交流的技能。

4.3 “協作學習”是學生喜歡的學習方式，學生的探究能力得到培養

學生非常喜歡這種綜合實踐活動，在活動中都積極參與，與平時上課判若兩人，學習效果比較好。在活動中，孩子們思維非常活躍，都能先獨自探究，同伙伴交流，在實驗中動腦、動手，分工合作，不愿落后。由此可以看出學生的收獲很大程度上是來自同伴的互助和參與，在團隊協作中感受到對方和自己的責任與重要，從而學會協作、共享、分擔。

整個活動充分培養了學生探究能力。學生們總是在各個階段“發現問題、解決問題，產生新問題，再解決問題”。孩子們不斷利用各種知識來源，比如網上查找資料、請教他人，查閱書籍，或自己動手反復實驗等等來解決問題。在體積探究、統計調查中，學生能夠自主學習、團結協作，最終圓滿完成任務，是對學生學習成果的最好檢驗。

5 結語

綜合實踐活動星星之火，早成燎原之勢。此次《小米粒大問題》，基于“協作學習”的綜合實踐活動的開展，對教師教育觀念、學生學習方式又產生更深層次的影響。活動后收獲很多，我們愿當轉變教育觀念、改變學生學習方式的急先鋒，把綜合實踐活動進行到底，讓我們的學生終身受益。

參考文獻

篇（11）

 

 

一、 指導思想

本期班級工作以加強學生政治思想教育，增強學生組織紀律觀念和班集體榮譽感，提高學生的學習積極性為重點，以培養學生的各方面能力，提高學習效率為目的，各級開展班級工作，促進學生全員發展和全面發展，努力使本班成為一個特色班級。

二、班級基本情況和目標：

我班共有學生70人。經過一個學期的接觸，絕大部分學生有較為明確的學習目的，責任心強，且已涌現出一批好的學習典型，應繼續發揚。還是有極少數學生懶散、不愛學習，組織紀律性不強。

三、 具體措施

     1、加大力度、全面量化，提高學生的思想道德素質

利用讀報，班團課的時間對學生進行愛國主義、集體主義教育，讓學生了解世界，了解中國的發展趨勢，幫助學生樹立正確的人生觀，世界觀；加強精神文明建設教育，使學生養成尊敬師長、尊老愛幼、團結友愛、憎惡丑惡、敢于和壞人壞事做斗爭的良好的社會公德。具體做好：每個學生基礎分100分，進行量化。加分項目：成績優異為班級爭得榮譽，各級投稿，各種勞動，做好人好事，班干部工作有成效等；減分項目：遲到、早退、不愛學習，不講禮貌，不守紀律等。一周一小結，期末總評。并以此為依據對學生進行評先評優。

2、激發興趣，發揮潛能，提高文化成績和技能水平

①經常性地開展讀書競賽活動，舉辦“我的理想是……”“知識有用嗎”等討論會；

②結成學習對子，成績進步者給予加分，獎勵，退步者則幫其找出原因，以促進步。鼓勵參加技能競賽，競賽中獲獎者將得到特別獎分，這樣讓學生的學習處于一個競爭的氛圍之中。

③經常性地開展經驗交流會，老師，學有所長的學生把自己的心得傳給學生。讓每個學生都能找到較好的適合自己的學習方法，提高學習效率。

④成立學習興趣小組，組織活動，培養特長生和技能能手。

3、加強衛生、勞動、開餐的管理

①提高學生對勞動、衛生的認識，加強愛護公物的意識；

②衛生、勞動任務責任到組、到人，由衛生委員全面負責，班干部、班主任協助管理；

③要求學生定時，定點開餐，經常檢查學生宿舍衛生。

四、目的和效果

通過上述措施的實行，要使全班98%的學生自覺遵守學校內外規章制度。在德、智、體、美、勞各方面都得到發展，成為守紀律、愛學習、成績好、愛勞動、講衛生的好學生，使本班成為全校優秀班級。 

五、活動安排

 1、二、三月：

（1）學生入學，通過競選，重組一支優秀的班干部隊伍，帶領班團干部協助學生處完成新學期各項工作。

（2）安排與指導班級學生參與校“我的夢，中國夢”系列活動，包括主題班會、板報、征文、手抄報、演講等活動。

（3）動員“美化宿舍”活動，具體確定時間在4月份。

（4）“春游”活動，培養熱愛祖國的思想感情。

（5）指導組織學生舉辦入學來第一次行為規范主題班會活動。

2、四月：

（1）動員學生準備“健康活力韻律操”比賽，組織學生參與演講比賽。

（2）加強與各位學生的交流，并積極與科任老師聯系，交流。

（3）組織開展“愛國主義教育”主題班會，培養愛國情操。

（4）配合學生處進行第四屆宿舍文化節系列活動，做好活動總結。

（5）加強班干部建設，就“怎樣做好一名班干部”進行班團干部教育。

3、五月：

（1）參與校“健康活力韻律操”比賽，并對活動作總結。

（2）迎五四青年節，出五四青年節黑板報專刊。

（3）強調考風考紀問題，進行考場紀律教育，督促學生準備期中考試，并與大家一起總結經驗與得失。

（4）就學生現在出現的心理問題召開主題班會，關心學生心理狀態，做好相關方面的引導，促進學生的身心健康。

4、六月

（1）動員學生參與“禮儀展風采”校園文化活動。

（2）總結前半學期學校效果，尋找發現并糾正學習陋習，嚴抓期中考試后學習秩序。

（3）配合學生處工作，組織出好“文明考風、誠信考試”相應板報及教育。督促同學們準備期末考試。

（4）組織開展法制安全相關內容主題班會，倡導知法守法，做一個快樂的知法小公民。

（5）做好學生職業觀念和精神的指導，動員其進行暑假見習。

5、七月