緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇八年級數(shù)學(xué)教師工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、教學(xué)方面

這學(xué)期在教學(xué)方面，最大的進步就是在小組合作和教學(xué)設(shè)計上。自從去了西安真正發(fā)現(xiàn)小組合作的優(yōu)勢，和一些操作方法，上課學(xué)生的專注度更高了，更加積極了，大家都想為小組爭光，多加分。在這個過程中調(diào)動了學(xué)生積極性，課堂學(xué)生參與度提高了。第二個是在教學(xué)設(shè)計方面，從原來傳統(tǒng)的以教師為中心，轉(zhuǎn)變成以學(xué)習(xí)為中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展規(guī)律為中心，并且學(xué)會了課標(biāo)分解，做到真正的理解課標(biāo)，運用課標(biāo)從而定好合適的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)可觀可測，定好教學(xué)目標(biāo)后，再根據(jù)目標(biāo)定評估任務(wù)，然后根據(jù)評估任務(wù)定活動，這樣寫下來整節(jié)課的定位和流程就都在心里了。

在學(xué)習(xí)方面也不能松懈，平時必須得多聽師傅的課，多聽網(wǎng)絡(luò)的課，把專業(yè)知識學(xué)得更扎實，讓自己盡快的成長起來，讓自己成為更專業(yè)的老師。為我們海景培養(yǎng)出盡可能多的海僑一。

二、班主任工作

在這學(xué)期的班主任工作比去年做的更順手了，班級整體成績比去年進步很多。以下是做班主任的一些心得。

1. 學(xué)會放手讓學(xué)生做主

作為班主任不可能事事躬親，還需要調(diào)動班干部的積極性，培養(yǎng)班干部，樹立班干部的威信，讓他們有一些成就感和責(zé)任感。

2.班主任必須要嚴(yán)格要求學(xué)生

所謂嚴(yán)師出高徒，許多學(xué)生是很有潛力的，只是平時有點懶，做事不夠認(rèn)真，只有嚴(yán)格要求他們，他們才會越來越好。只有嚴(yán)學(xué)生才能迅速動起來，上課效率才有保證。

3.班主任要對學(xué)生有愛

要是只有嚴(yán)，沒有關(guān)心和愛，一個班級會死氣沉沉，沒有活力，更容易激起學(xué)生的逆反心理，作為班主任有嚴(yán)厲的一面就必須有愛的一面，有多嚴(yán)厲就必須有多少愛。

4.表現(xiàn)好可以多獎勵，沒做到位的再撤掉獎勵

特別是學(xué)校的一些活動，承諾取得優(yōu)異成績的話就免一些作業(yè)，大家積極性就很高，就像這學(xué)期的竹竿舞比賽，我們班就獲得第一名。比賽完后，后面的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)不好的加作業(yè)，結(jié)果大家都表現(xiàn)不錯。

5.做好班級和任課老師的紐帶

在學(xué)生面前適當(dāng)?shù)目淇淙握n老師，給任課老師樹立威信，這樣任課老師上課就事半功倍。同時也和任課老師多溝通學(xué)生的情況，讓任課老師了解學(xué)生，以后因材施教。

6.多和學(xué)生以及家長溝通。

多關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時給予開導(dǎo)，避免個別學(xué)生出現(xiàn)抑郁。學(xué)生只有心理健康，積極向上，才能全身心的投入學(xué)習(xí)。

篇（2）

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容（概念、法則、原理等）和目的要求：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式組》本章通過具體實例建立不等式，探索不等式的基本性質(zhì)，了解一般不等式的解、解集、解集在數(shù)軸上的表示，一元一次不等式的解法及應(yīng)用；通過具體實例滲透一元一次不等式、一元一次方程和一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系．最后研究一元一次不等式組的解集和應(yīng)用．第二章《分解因式》本章通過具體實例分析分解因式與整式的乘法之間的關(guān)系揭示分解因式的實質(zhì)，最后學(xué)習(xí)分解因式的幾種基本方法．第三章《分式》本章通過分?jǐn)?shù)的有關(guān)性質(zhì)的回顧建立了分式的概念、性質(zhì)和運算法則，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)分式的化簡求值、解分式方程及列分式方程解應(yīng)用題．第四章《相似圖形》本章通過對兩條線段的比和成比例線段等概念的學(xué)習(xí)，全面探索相似三角形、相似多邊形的性質(zhì)與識別方法．第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》主要是概念的理解與運用．第六章《證明一》本章主要內(nèi)容是命題的相關(guān)概念、分類及應(yīng)用．

重點（1）掌握不等式的基本性質(zhì)，一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用．（2）掌握分解因式的兩種基本方法（提公因式法與公式法）．（3）掌握分式的基本性質(zhì)、四則運算、分式方程的解法及列分式方程解應(yīng)用題．（4）成比例線段的概念及應(yīng)用和相似三角形的性質(zhì)和判定．（5）調(diào)查方法的應(yīng)用．（6）命題的推理論證．

難點（1）對不等式的基本性質(zhì)的理解和熟練運用，一元一次不等式（組）的應(yīng)用．（2）提公因式法與公式法的靈活運用．（3）分式的四則混合運算和列分式方程解應(yīng)用題．（4）靈活運用比例線段和相似三角形知識能力的培養(yǎng)．（5）幾個概念的理解、區(qū)別和應(yīng)用．（6）命題的推理論證．

三、為了達(dá)到本學(xué)期教學(xué)目的要求將采取的具體措施是什么？教學(xué)方法上做哪些改革？

1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。

4、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。

四、本學(xué)期教學(xué)進度安排表：

單元章節(jié)教材內(nèi)容課時預(yù)計上課日期

一元一次不等式與一次函數(shù)2 第2周2.28－3.1

一元一次不等式組3 第2周3.2－3.4

復(fù)習(xí)小結(jié)2 第3周3.7－3.8

第二章《分解因式》分解因式1 第3周3.9

提公因式法2 第3周3.10－3.11

運用公式法2 第4周3.14－3.15

復(fù)習(xí)小結(jié)1 第4周3.16

第三章《分式》分式2 第4周3.17－3.18

分式的加減法2 第5周3.22－3.23

復(fù)習(xí)小結(jié)2 第6周3.29－3.30

第四章《相似圖形》線段的比2 第6周3.31－4.1

黃金分割1 第7周4.4

形狀相同的圖形1 第7周4.5

相似多邊形1 第7周4.6

相似三角形1 第7周4.7

探索三角形相似形的條件2 第8周4.11－4.12

測量旗桿的高度1 第8周4.13

相似多邊形的性質(zhì)2 第8周4.14－4.15

頻數(shù)與頻率2 第12周5.9－5.10

數(shù)據(jù)的波動2 第12周5.11－5.12

第六章《證明一》你能肯定嗎1 第13周5.16

定義與命題2 第13周5.17－5.18

篇（3）

在八年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師的教學(xué)模式過于僵化，無法充分地提升課堂整體效能，在一定程度上不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力的提升，其具體問題如下：

教師在相關(guān)數(shù)學(xué)課堂問題導(dǎo)入過程中缺乏新穎性，導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識探究缺乏自主性，影響了整體的教學(xué)效率.數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要就是通過教材內(nèi)容的講解模式進行教學(xué)，再引導(dǎo)學(xué)生開展練習(xí)，此種模式無法將數(shù)學(xué)知識進行銜接，不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí).課堂教學(xué)缺乏一定的活動性.教師在實踐教學(xué)中，教學(xué)模式過于固化，單純地利用數(shù)學(xué)知識點的講解開展教學(xué)，這種方式不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力提升.另外，對于學(xué)生因為基礎(chǔ)知識掌握能力的差異問題，教師在教學(xué)過程中缺乏針對教學(xué)策略，導(dǎo)致個別學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中無法提升自身學(xué)習(xí)能力.

二、八年級?笛Ы萄Х椒ㄎ侍獾慕餼瞿J?

（一）優(yōu)先聯(lián)系，凸顯教學(xué)內(nèi)容

教師在課程開展之前，要引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識進行練習(xí)，對一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的舊知識進行鞏固.

應(yīng)用知識遷移法，對相關(guān)數(shù)學(xué)知識類型習(xí)題進行設(shè)計，讓學(xué)生在舊知識鞏固的同時衍生出全新的問題，進而提升數(shù)學(xué)知識之間的銜接作用.轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)題型，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.教師要在數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)過程中，逐漸地引入新的教學(xué)知識與內(nèi)容，在進行習(xí)題的解答過程中要對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后再點明課堂相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，充分地凸顯教學(xué)內(nèi)容.

（二）提升課堂教學(xué)的互動性

在現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式與手段，要通過全新的模式與手段開展教學(xué)，對此教師可以鼓勵學(xué)生大膽提問，然后，在班級范圍內(nèi)解決此問題，這樣可以有效地鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的成績.

（三）因材施教的教學(xué)思想

篇（4）

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(9)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過一個學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期以來，我遵紀(jì)守法，積極參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學(xué)過程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探索教法，積極向有經(jīng)驗的教師請教，根據(jù)學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、主要工作及取得的成績：

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

人常說：功在課前，因此我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，所有新知識的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點。

所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有新鮮感。

3、虛心請教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗，所以我的教學(xué)進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。本學(xué)期我將自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題整理成“教學(xué)反思錄”。

4、多聽課、講公開課。在聽和講的過程中，可以學(xué)到很多很多適合自己的東西，也可以暴露一些自己平時感覺不到的問題，這是我到實驗中學(xué)來后最深的體會，使我對以后的教學(xué)更加充滿了信心。

5、作業(yè)及時批改，對于作業(yè)存在的問題及時糾正。課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯必改的好習(xí)慣。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強;

2、課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮;

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善。

初中年級數(shù)學(xué)教師總結(jié)范文精選二

本人本學(xué)期擔(dān)任八年級(_ )(_)兩班數(shù)學(xué)課教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，為了總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念 、 堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

三、教學(xué)研究

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1 、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2 、注重課堂教學(xué)效果。針對八年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3 、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4 、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ， 合作學(xué)習(xí) ， 缺乏理論指導(dǎo)。

4 、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5 、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1 、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3 、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4 、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5 、加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

初中年級數(shù)學(xué)教師總結(jié)范文精選三

叮咚轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了20__年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將20__年度工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我

擔(dān)任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到"不恥下問"教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和主動學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之20__學(xué)年度，我擔(dān)任的兩個教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績，為學(xué)校爭光!

初中年級數(shù)學(xué)教師總結(jié)范文精選四

1，學(xué)生有興趣。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”意思說，干一件事，明白它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。“好”和“樂”就是愿意學(xué)，喜歡學(xué)，這就是興趣。興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好。那么如何才能建立好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣呢?

(1)課前預(yù)習(xí)，對所學(xué)知識產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。

(2)聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。

(3)思考問題注意歸納，挖掘你學(xué)習(xí)的潛力。

(4)聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想

(5)把概念回歸自然。

2，學(xué)習(xí)有習(xí)慣。

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要：多質(zhì)疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應(yīng)用。良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣還包括課前自學(xué)、專心上課、及時復(fù)

習(xí)、獨立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面。

3，培養(yǎng)潛力。

數(shù)學(xué)潛力包括：邏輯推理潛力、抽象思維潛力、計算潛力、空間想象潛力和分析解決問題潛力共五大潛力。這些潛力是在不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中得到培養(yǎng)的。在平時學(xué)習(xí)中要注意開發(fā)不同的學(xué)習(xí)場所，參與一切有益的學(xué)習(xí)實踐活動，如數(shù)學(xué)第二課堂、數(shù)學(xué)競賽、智力競賽等活動。平時注意觀察，比如，空間想象潛力是透過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。學(xué)生務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終到達(dá)自己各方面潛力的全面發(fā)展

4、掌握方法。

學(xué)好初中數(shù)學(xué)，需要我們從數(shù)學(xué)思想與方法高度來掌握它。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重點掌握的的數(shù)學(xué)思想有以上幾個：集合與對應(yīng)思想，分類討論思想，數(shù)形結(jié)合思想，運動思想，轉(zhuǎn)化思想，變換思想。有了數(shù)學(xué)思想以后，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯(lián)想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。

5、獨立自“主”

數(shù)學(xué)不是老師教會的，而是在老師的引導(dǎo)下，自己主動的思維活動去獲取的。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就要用心主動地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，獨立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神;正確對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養(yǎng)成用心進取，不屈不撓，耐挫折的優(yōu)良心理品質(zhì);在學(xué)習(xí)過程中，要遵循認(rèn)識規(guī)律，善于開動腦筋，用心主動去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問題，挖掘問題的實質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。

6、采取措施。

記數(shù)學(xué)筆記，個性是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師在課堂中擴展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達(dá)：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。

7、會聽課

認(rèn)真聽好每一節(jié)棵。

要上好每一節(jié)課，數(shù)學(xué)課有知識的發(fā)生和構(gòu)成的概念課，有解題思路探索和規(guī)律總結(jié)的習(xí)題課，有數(shù)學(xué)思想方法提煉和聯(lián)系實際的復(fù)習(xí)課。要上好這些課來學(xué)會數(shù)學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

概念課

要重視教學(xué)過程，要用心體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認(rèn)識知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識構(gòu)成、發(fā)展過程當(dāng)中，理解到學(xué)會它的樂趣;在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。

習(xí)題課

要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯”的訣竅。學(xué)會把一個比較復(fù)雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規(guī)律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。如果有了這種分解、綜合的潛力，加上有扎實的基本功還有什么題目難得倒我們。

復(fù)習(xí)課

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要有一個清醒的復(fù)習(xí)意識，逐漸養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)是一個反思性學(xué)習(xí)過程。要反思對所學(xué)習(xí)的知識、技能有沒有到達(dá)課程所要求的程度;要反思學(xué)習(xí)中涉及到了哪些數(shù)學(xué)思想方法，這些數(shù)學(xué)思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點;要反思基本問題(包括基本圖形、圖像等)，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結(jié)為這些基本問題;要反思自己的錯誤，找出產(chǎn)生錯誤的原因，訂出改正的措施。

8、幾點推薦

1、記數(shù)學(xué)筆記，個性是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，教師為備戰(zhàn)高考而加的課外知識。如：我在講課時的注解。

2、建立數(shù)學(xué)糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達(dá)：能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。

3、記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。

4、與同學(xué)建立好關(guān)系，爭做“小老師”，構(gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“互助組”。

5、爭做數(shù)學(xué)課外題，加大自學(xué)力度。

6、反復(fù)鞏固，消滅前學(xué)后忘。

7、學(xué)會總結(jié)歸類。①從數(shù)學(xué)思想分類②從解題方法歸類③從知識應(yīng)用上分類。

總之，對初中生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用心展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。

其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的潛力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純理解的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會采用理解學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多樣化的方式進行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會“提出問題—實驗探究—開展討論—構(gòu)成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣，透過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學(xué)習(xí)活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學(xué)習(xí)的主人。

初中年級數(shù)學(xué)教師總結(jié)范文精選五

"數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母"、"數(shù)學(xué)是思維的體操"，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，搞好研究與教學(xué)是增強學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些本來生動活潑的數(shù)學(xué)知識，由于被淹沒在大量的“加、減、乘、除和乘方、開方運算”、“分式、繁分式的化簡”、“解方程的技能訓(xùn)練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題”和“各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練”中，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生也許學(xué)到了不少具體的數(shù)學(xué)知識，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”……

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫，在研究的“深”上想方法，開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。

首先，一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。

其次，現(xiàn)實告訴我們，大膽改進學(xué)習(xí)方法，這是一個非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進身處應(yīng)試教育的怪圈，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重，在這樣一種氛圍中，往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，每個學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù)，這樣才能達(dá)到的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的發(fā)展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握，個性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。

再次，教與學(xué)必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激，學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

初中學(xué)生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析能力仍然較差。鑒此，要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力。這是每一個初中數(shù)學(xué)老師值得認(rèn)真探索的問題。

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篇（5）

作者簡介：陳健，任教于貴州省正安縣第三中學(xué)。

在初中階段，應(yīng)用題是一個重點內(nèi)容，也是一大難點，多數(shù)學(xué)生只要看到應(yīng)用題就產(chǎn)生畏懼心理。針對這一現(xiàn)象，如何來解決這一問題，是值得初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深思的。是學(xué)生沒有做應(yīng)用題的“細(xì)胞”呢，還是教師在教學(xué)時沒有引導(dǎo)好，學(xué)生的潛能沒有得到開發(fā)呢？

應(yīng)用題的內(nèi)容來源于生活，與生活有著密切的聯(lián)系，應(yīng)用題在價值目標(biāo)取向上不僅僅局限于讓學(xué)生獲得一般的解題知識和技能，更主要地是在教學(xué)活動中增強學(xué)生的應(yīng)用意識，獲得數(shù)學(xué)建模的基本思想方法，了解數(shù)學(xué)知識的工具作用，理解數(shù)學(xué)的價值。因此，教師在教學(xué)應(yīng)用題時，要促使知識性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)的平衡。

根據(jù)我們的觀察及與學(xué)生的交流，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的困難在于：第一，找不到題目的入手點，像一只無頭的蒼蠅一樣亂飛亂撞，沒有目標(biāo)性；第二，不知道怎樣設(shè)未知數(shù)，也就是不知道采用直接設(shè)法還是間接設(shè)法；第三，代數(shù)式的表達(dá)能力不強，對題目中的各種量不能用含未知數(shù)的代數(shù)式表示；最后，找不出等量關(guān)系，列不出方程。

在初中階段的人教版教材中，常見的有工程、行程、商品銷售、形積變換這幾類應(yīng)用題。而在這幾類應(yīng)用題中，工程和行程問題我們可以看作是同一類問題，總工作量相當(dāng)于總行程，工作時間相當(dāng)于行駛時間，工作效率相當(dāng)于行駛速度；還有求向某種容器中注入某種液體的體積，求柱體的體積等等，都可以把它與行程問題相結(jié)合起來，把一些靜態(tài)的問題用一種動態(tài)的思維來解決，這樣不僅僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟到萬事萬物之間都存在著聯(lián)系。

在教學(xué)過程中，要很好解決應(yīng)用題，基本的公式、定理必需熟記，并能理解其含義，如：工作量=工作效率×工作時間，路程=速度×?xí)r間，利潤率=利潤÷進價，利潤=售價—進價，柱體的體積=底面積×高等諸多公式。

在此基礎(chǔ)上，我們總結(jié)出了一種解應(yīng)用題的方法“列表法”，這種方法的基本做法是，將各個量對應(yīng)列表，然后在表格中表示出相應(yīng)的量。

例如（人教版八年級數(shù)學(xué)下冊習(xí)題16.3的第4題）：甲、乙兩人分別從距離目的地6千米和10千米的兩地出發(fā)，甲、乙的速度比是3:4，結(jié)果甲比乙提前20分鐘到達(dá)目的地。求甲、乙的速度。

分析：這是一個行程問題，因此就要涉及到路程、時間、速度這三個量，而本題要求的是速度，我們就可以采用直接設(shè)法，設(shè)甲的速度為3x千米/小時，則根據(jù)題意列表得：

根據(jù)已知的路程、速度這兩個量，學(xué)生就會一目了然地知道要表示第三個量（時間）。再根據(jù)三個量之間的關(guān)系很容易的完成了上述表格：即

由甲比乙提前20分鐘（1/3小時）到達(dá)目的地，容易列方程得：

解：（略）

例如（人教版八年級數(shù)學(xué)下冊習(xí)題16.3的第3題）：A、B兩種機器人都被用來搬運化工原料，A型機器人比B型機器人每小時多搬運30kg，A型機器人搬運900 kg所用時間與B型機器人搬運600 kg所用時間相等，兩種機器人每小時分別搬運多少化工原料？

分析：這是一個工程問題，因此就要涉及到工作量、工作時間、工作效率這三個量，而本題要求的是工作效率，我們就可以采用直接設(shè)法。設(shè)A型機器人的工作效率為x kg / h，則B型機器人的工作效率為（x-30）kg / h，則根據(jù)題意列表得：

從這表格來看，很顯然要用已知的兩個量來表示第三個量（工作時間），進一完成這個表得：

再由A型機器人與B型機器人工作的時間相等列方程得：

解：（略） 轉(zhuǎn)貼于

又如這一道題目：百貨商店服裝柜在銷售中發(fā)現(xiàn)：某品牌童裝平均每天可售出20件，每件盈利40元。為了迎接“六一”國際兒童節(jié)，商場決定采取適當(dāng)?shù)慕祪r措施，擴大銷售量，增加盈利，減少庫存。經(jīng)商場調(diào)查發(fā)現(xiàn)：如果每件降價1元，那么平均每天就可多售出2件。要想平均每天銷售這種童裝盈利1200元，那么每件童裝應(yīng)降價多少元？

分析：這是一個關(guān)于商品銷售的問題，因此就要涉及到進價、售價、銷售量、利潤、利潤率等這些問題，很多同學(xué)對這種問題都很吃力，找不到入手點，因此無法完成。而在本題中只涉及到了利潤、銷售量之間的關(guān)系，只要我們掌握了他們之間的關(guān)系，此題就會變得迎刃而解。

設(shè)每件童裝降價x元，則列表為：

再根據(jù)每天的的利潤為1200元，可列方程為：

（20+2x）（40-x）=1200

解：（略）

再如：人教版八年級數(shù)學(xué)上冊14.4，選擇方案，問題3，怎樣調(diào)水。

從A、B兩水庫向甲、乙兩地調(diào)水，其中甲地需水15萬噸，乙地需水13萬噸，A、B兩水庫各調(diào)出水14萬噸。從A地到甲地50千米，到乙地30千米；從B地到甲地60千米，到乙地45千米。設(shè)計一個調(diào)運方案使水的調(diào)運量（單位：萬噸?千米）盡可能小。

分析：首先應(yīng)該考慮到影響水的調(diào)運量的因素有兩個，即水量（單位：萬噸）和運程（單位：千米），水的調(diào)運量是兩者的乘積（單位：萬噸?千米），其次應(yīng)考慮到由A、B水庫運往甲、乙兩地的水量共4個量，即A---甲，A---乙，B---甲，B---乙的水量，他們互相聯(lián)系。設(shè)從A水庫調(diào)往甲地的水量為x萬噸，則有：

設(shè)調(diào)運量為y萬噸?千米，則有Y=50x+30(14-x)+60(15-x)+45(x-1)

此題的解法也是運用了表格的直觀性這一點，像這樣的例子很多，在初中階段，主要以這幾類為主。

學(xué)生解應(yīng)用題的能力弱，與教師的教學(xué)方法與引導(dǎo)不無關(guān)系，而且教學(xué)時的一些應(yīng)用題素材也要跟當(dāng)今的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不枯燥無味，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強應(yīng)用題的教學(xué)效果，甚至對整個數(shù)學(xué)科都產(chǎn)生強大的影響。只要我們能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生，我們的學(xué)生在應(yīng)用題上會得到很大的突破，我們的教育就會得到了相應(yīng)的發(fā)展。當(dāng)然，沒有一種教學(xué)方法能夠適用于所有的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程的不同階段，往往需要選擇不同的方法。

參考文獻(xiàn)

[1]盧云通.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化實施過程中應(yīng)處理的三個關(guān)系[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)，

篇（6）

【文章編號】0450-9889（2015）04A-

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數(shù)學(xué)教師不僅要向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識，還要結(jié)合學(xué)科特點向?qū)W生滲透品德教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在數(shù)學(xué)教材中，存在著大量的德育因子，只要教師能立足教材，有意識、有目的、有計劃地深挖德育素材，就能以數(shù)學(xué)知識為載體，有機滲透德育教育。本文立足新課改理念，結(jié)合教學(xué)實例，重點闡述了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育教育的滲透策略，以期能實現(xiàn)德育教育、知識傳授、技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的一個有機整體，真正實現(xiàn)教書又育人。

一、挖掘潛在的德育素材，寓德育于情感教育中

由于學(xué)科特點的原因，很多思想教育內(nèi)容在數(shù)學(xué)教材中并不明顯，需要教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上深挖德育素材，將“隱含”在數(shù)學(xué)教材中的德育因子以恰當(dāng)?shù)姆绞截灤┯谡n堂活動中。富有激勵功能的數(shù)學(xué)史料不僅是愉悅課堂氛圍的絕好素材，也是對學(xué)生潛移默化地進行德育、智育雙重教育的有效武器。

例如，在教學(xué)人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《完全平方公式》時，教師可以穿插講述在數(shù)學(xué)中占有非凡地位的“楊輝三角”數(shù)陣，這是我國古代的算術(shù)在當(dāng)時遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界他國的又一例證。在教學(xué)人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《勾股定理》時，可以穿插講述西周時期商高對這一定理的發(fā)現(xiàn)，這個發(fā)現(xiàn)比歐美其他國家早了近五百年等。一個個傳奇的數(shù)學(xué)家，一段段真實的數(shù)學(xué)史料，演繹著中國古代的璀璨歷史，而這些正是培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)和養(yǎng)成良好性格的最佳德育素材。

在教學(xué)過程中，通過適時滲入數(shù)學(xué)史料，挖掘教材中的德育素材，不僅能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中“輕松一刻”，也能在一段段催人奮進的數(shù)學(xué)故事中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的欲望，讓學(xué)生體會到“發(fā)現(xiàn)”的樂趣。

二、創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，寓德育于教學(xué)活動中

新課標(biāo)要求“在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)”。在數(shù)學(xué)課堂上，有目的地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以引發(fā)學(xué)生的情感體驗，這比傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師只是單純地將數(shù)學(xué)概念、公式、規(guī)律等知識灌輸給學(xué)生，更能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，在富有感染力的教學(xué)情境中促進學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的進步和發(fā)展。

例如，在教學(xué)《概率》這一知識點時，筆者考慮到數(shù)學(xué)中的許多定律、法則是非常抽象和難以理解的，如果只是依靠教師的口頭講解學(xué)生難以掌握。因此，筆者利用多媒體技術(shù)播放了世界跳水比賽的有關(guān)視頻，讓學(xué)生在觀看比賽的過程中統(tǒng)計國內(nèi)選手與外國選手在比賽中的勝負(fù)情況，并引導(dǎo)他們進行合作探討、交流，最后概括出概率的含義和計算步驟。然后筆者鼓勵學(xué)生計算中國運動員在跳水比賽中獲得金牌的概率。上述教學(xué)方法不但讓學(xué)生學(xué)會了概率知識，而且還使學(xué)生深刻感受到數(shù)學(xué)知識在實際生活中的巨大作用，在觀看的過程中滋生出強烈的民族自豪感與愛國主義精神，把枯燥抽象的概率學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為形象生動的德育教育。

三、營造和諧的教學(xué)氛圍，落實德育教學(xué)工作

和諧的育人氛圍是以心換心、用心交心，在民主、平等、和諧的氛圍中讓學(xué)生體會到關(guān)愛、領(lǐng)略到幫助、感受到溫暖。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”影響下的高高在上的姿態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者和幫助者，以富有人情味的、親切平等和具有人格魅力的教師形象，發(fā)揮情感的向心性和感染力，起到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

篇（7）

中圖分類號：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）07-071-01

一、 分析中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進生的學(xué)習(xí)心態(tài)

通過幾年的觀察發(fā)現(xiàn)，那些成績較差的學(xué)生剛進入初中時，學(xué)習(xí)心態(tài)曾經(jīng)很積極，大多暗自下過決心，力求縮小乃至于趕齊在小學(xué)階段與別的學(xué)生早已拉開的數(shù)學(xué)差距。但是通過初中起始階段的學(xué)習(xí)，差距反而越拉越大，隨著教學(xué)進程的深入，便越來越失去信心。另外，教師的授課方式與方法和小學(xué)也不一樣，一些學(xué)生一時難以適應(yīng)，覺得學(xué)起來很吃力。

二、 造成中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進的原因

1、缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱，是造成中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進的主要內(nèi)在心理因素。對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

2、掌握知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不能為連續(xù)學(xué)習(xí)提供必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的邏輯性、系統(tǒng)性更強。首先表現(xiàn)在教材知識的銜接上，前面所學(xué)的知識往往是后邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；其次還表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識的技能技巧上，新的技能技巧形成都必須借助于已有的技能技巧。

篇（8）

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，工作積極，主動，任勞任怨。

本學(xué)期我擔(dān)任八年級數(shù)學(xué)教學(xué)和備課組長工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇，堅持不懈的精神從事教學(xué)。

作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制度計劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真教學(xué)和備課，積極參加教研組活動和學(xué)校教研活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面，多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

1.課前準(zhǔn)備：

(1)認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想，基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

(2)了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣，需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。

2•課堂上的情況。

篇（9）

在孩子進入初中之后，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)逐步出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，七年級數(shù)學(xué)大部分的孩子還跟得上，到了八年級及格率和優(yōu)秀率下降，掉隊的學(xué)生增多。家長會發(fā)現(xiàn)孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)成績都在90多分，到了初中怎么就成了學(xué)困生了呢？

首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異。小學(xué)和初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和課程設(shè)置方面存在著差異，小學(xué)每課時的教學(xué)內(nèi)容少而且淺顯，練習(xí)時間較多，學(xué)生易理解并在反復(fù)的練習(xí)中得以強化。而初中數(shù)學(xué)每課時都涉及多個知識點，知識的系統(tǒng)性較強，練習(xí)時間又少，如果不能做好預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)生很難扎實的掌握一節(jié)課的內(nèi)容。

其次，教師教育教學(xué)方法存在差異。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容多來源于生活，趣味性較強，不需要較強的邏輯思維能力，因而教師在教學(xué)中注重在生活情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的情感體驗。與之不同的是，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生用理性的思維方式去思考，在教學(xué)過程中注重學(xué)生獨立探究和小組合作學(xué)習(xí)的能力，要將數(shù)學(xué)的思想方法滲透在日常的教學(xué)中，因而更強調(diào)了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維方式的提升。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個知識積累和思維提升的過程，如果學(xué)生在七年級沒有適應(yīng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，那么他在八、九年級就會很快成為數(shù)學(xué)上的學(xué)困生。作為初中數(shù)學(xué)教師，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，以及對小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)有效銜接的探索，給出幾點建議。

一、計算能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)的開端主要是計算能力的培養(yǎng)，比如，有理數(shù)、代數(shù)式和方程的計算，都較多的涉及到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算。但是在教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的小數(shù)和分?jǐn)?shù)計算能力較弱，分?jǐn)?shù)的通分和約分易錯，而且計算速度較慢。那么學(xué)生在剛剛進入初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時就遇到了困難和挫折，本來對計算最有信心的同學(xué)也逐漸喪失了信心，這直接影響了學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。初中數(shù)學(xué)的計算也是學(xué)習(xí)物理和化學(xué)的基礎(chǔ)，物理學(xué)科中經(jīng)常涉及到復(fù)雜的計算。因此小學(xué)的計算能力不僅是初中計算能力的基礎(chǔ)，更是學(xué)生步入初中之后增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心得一把鑰匙，所以無論小學(xué)數(shù)學(xué)還是初中數(shù)學(xué)都應(yīng)該加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生的小升初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做到最基本的有效銜接。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在學(xué)生剛剛步入初中的時候，作為教師我們就應(yīng)該給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了降低學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)難度，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課前的預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，做好錯題和卷子的積累，課后作業(yè)能夠按時并認(rèn)真完成，教師反饋后學(xué)生及時改正。

有些老師認(rèn)為學(xué)生的書寫習(xí)慣應(yīng)該是語文老師負(fù)責(zé)的內(nèi)容，而我認(rèn)為這是每一名老師都應(yīng)該認(rèn)真對待的一項工作，因為不同學(xué)科有不同的書寫格式和要求。在數(shù)學(xué)學(xué)科上，對于每一種題型都有不同的解題格式，教師不僅要學(xué)生書寫工整，更要按照解題格式書寫的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，并貫穿學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的始終，因為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮懖拍芩茉斐鰢?yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，這對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

這些習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)因?qū)W生而異，也因教師而異，每位教師可以根據(jù)情況對學(xué)生提出要求并加以指導(dǎo)。

三、了解學(xué)情，自我提升

一方面初中數(shù)學(xué)教師為了更好的做好小學(xué)升初中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，應(yīng)該先去了解學(xué)生在小學(xué)都學(xué)了什么。小學(xué)的很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都與初中的知識相關(guān)聯(lián)，只不過難度要求不高，如一元一次方程、三視圖等。了解了中小學(xué)數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系，在教學(xué)時實現(xiàn)舊知到新知的提升，把握他們之間的區(qū)別和聯(lián)系，才能真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識上的有效銜接。另一方面，作為小學(xué)教師，在備課時也應(yīng)該挖掘一些數(shù)學(xué)思想方法，淺顯的滲透在教學(xué)中，能夠為學(xué)生邏輯思維的提升奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生在知識、方法和思維上都能與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相銜接。這個過程對于中小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說也是一個自我學(xué)習(xí)和提升的過程，何樂而不為呢！

篇（10）

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）03-0104

“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是課程改革的大潮中出現(xiàn)的一種新型教學(xué)模式，它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。新課程的理念之一就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：過去是教師講、學(xué)生聽、學(xué)生練，現(xiàn)在是要求學(xué)生通過獨立思考、同伴交流、師生互動的方式來學(xué)習(xí)，也就是提倡自主學(xué)習(xí)、提倡教學(xué)方式多樣化、注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂，到底要達(dá)到什么目的、解決什么問題呢？筆者對此談一些個人看法。

一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要導(dǎo)學(xué)生對教材的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

初中階段，學(xué)生已具備聽說讀寫的基本能力，但存在一個關(guān)鍵問題：學(xué)生（包括部分優(yōu)秀生）往往沒有閱讀教材的習(xí)慣。許多學(xué)生對教材的閱讀僅停留在字面的理解，往往忽略其豐富的內(nèi)涵，因而作為數(shù)學(xué)教師在備課時，要認(rèn)真鉆研教材，在設(shè)計學(xué)案時，應(yīng)重視隱含信息的挖掘，精心設(shè)計，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基本概念、基本規(guī)律及其相互聯(lián)系與區(qū)別，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在設(shè)計學(xué)案時，要抓住學(xué)生的心理特點，以問題設(shè)計為突破口，吸引學(xué)生的注意力和著眼點，使他們在閱讀中讀出快樂、讀出能力。

例如：在學(xué)習(xí)浙教版八年級數(shù)學(xué)下冊《平行四邊形的性質(zhì)》這節(jié)課時，筆者不是直接把平行四邊形的特征歸納出來，而是利用學(xué)案設(shè)置了如下活動：讓學(xué)生先通過折紙（給每位學(xué)生一張長方形紙，裁剪成一個平行四邊形）猜想平行四邊形的特征，學(xué)生一旦提出猜想，就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。因此，在學(xué)案中建議學(xué)生通過閱讀教材，從如下四個方面思考平行四邊形有哪些性質(zhì)：1. 對邊；2. 對角；3. 對角線；4. 對稱性。

這樣引導(dǎo)下來，由淺入深，步步為營，既注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對課本的細(xì)讀和精讀，增強學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力；又面向全體學(xué)生，學(xué)生經(jīng)過自己探索獲得的知識，不但可以使學(xué)生的知識終生難忘，還可以提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)他們的思維能力。

二、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要導(dǎo)學(xué)生自悟與自疑，培養(yǎng)問題意識和思維能力

問題是思維的起點，是創(chuàng)新的源泉。具有自悟與自疑的學(xué)生常常問自己“為什么”或“怎么辦”，為解決這些問題，他們會啟動思維，搜尋頭腦中的原有知識，對其重新分析、理解，從而對知識的掌握更為深刻。但目前，學(xué)生主動提問的現(xiàn)象還不是很普遍，被動學(xué)習(xí)的局面依然不同程度的存在著，學(xué)生還普遍習(xí)慣于圍繞著教師事先準(zhǔn)備好的問題來學(xué)習(xí)。因此，學(xué)案導(dǎo)學(xué)中要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題去培養(yǎng)他們的問題意識，教師引導(dǎo)學(xué)生積極、自主學(xué)習(xí)的過程。讓學(xué)生成為“教師式”的學(xué)生，教師成為“學(xué)生式”的教師，把提出問題和解決問題的權(quán)利交給學(xué)生，讓全體學(xué)生去發(fā)展、去研究。寬松和諧的問題環(huán)境能保持學(xué)生繼續(xù)主動參與教學(xué)過程的信心和熱情，形成良好的問題意識。

創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，使學(xué)生產(chǎn)生“疑而未解，又欲解之”的強烈愿望，進而轉(zhuǎn)化為一種對知識的渴求，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。利用初中數(shù)學(xué)新教材創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與原來的教材相比可以說是信手拈來、得心應(yīng)手。章前圖的解說；章前引言的實際問題；與之相關(guān)的閱讀材料；甚至有些聯(lián)系實際的例題、習(xí)題均可作為創(chuàng)設(shè)問題情景的材料。例如：在復(fù)習(xí)浙教版八年級數(shù)學(xué)下冊《一元二次方程的解法》這節(jié)課時，筆者在學(xué)案中設(shè)置了如下問題情景：求解下列一元二次方程時，怎么樣快速計算出方程根，其中有什么規(guī)律？1. x2+3x+2=0；2. 4x2-4x+1=0；3. x2-5x+6=0。

學(xué)生提出問題、解決問題的能力，表現(xiàn)在對事物的感性認(rèn)識能力和思維能力上，通過數(shù)學(xué)課讓學(xué)生有意識地進行自疑和自悟是十分有意義的。自悟和自疑是一種非常高的能力，是需要學(xué)生能夠跳出山外來看山。在學(xué)生運用學(xué)案的初級階段，教師要注重自悟與自疑能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自悟與自疑。

三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”要導(dǎo)教學(xué)活動的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力

好奇是人的天賦，興趣是最好的老師。教師在教學(xué)過程中可以通過一定方法把抽象的理論具體化，直觀化，學(xué)生往往更易掌握。學(xué)生一般都愛動手操作，愛自己發(fā)現(xiàn)，愛探索，所以課堂上要充分發(fā)揮學(xué)具的作用，加強演示操作，使學(xué)生在觀察分析的過程中，茅塞頓開，學(xué)習(xí)興趣遞增。例如近幾年中考題中的紙片折疊或翻折問題、靠梯子問題、乘電梯、球類問題等都對學(xué)生動手操作能力，應(yīng)用意識，創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提出較高的要求，因此我們在教學(xué)中更好的做法是學(xué)生能親手實驗，如圖片折疊游戲，動手操作等多種多樣的呈現(xiàn)方式，有機地創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生在實驗中進行觀察、操作、猜測，驗證、推理與交流等豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生的應(yīng)用意識與創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

例如在學(xué)習(xí)浙教版八年級數(shù)學(xué)下冊《矩形》這節(jié)課時，在學(xué)案中筆者設(shè)置了如下幾個步驟導(dǎo)學(xué)：先由學(xué)生觀察實物形象，然后演示教具，再由多媒體展示畫面，最后讓學(xué)生自己動手畫，使他們親自體驗矩形的畫法，形成矩形概念，再由學(xué)生觀察測量身邊課本，作業(yè)本，課桌的邊之間、角之間和對角線之間有哪些一般平行四邊形所不具備的性質(zhì)？再進行折紙游戲，分組討論得出結(jié)論。通過上述實驗的演示與操作，問題情境的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生的討論回答，使學(xué)生對矩形的概念，有了一個清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識，全面深刻的了解，不僅知其然，更能知其所以然。

在新課程教材中，課本很多問題是借助于插圖呈現(xiàn)，目的是鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察，獨立思考，通過同伴交流、師生互動等途徑，來改變學(xué)習(xí)方法，我們更應(yīng)該好好利用新教材。

四、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中應(yīng)注意習(xí)題的分級分類，讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展

很多學(xué)生一到做題時就“老虎吃天，無以下口”。這種現(xiàn)象是由很多因素造成的。主要原因有兩個：一是對知識本身的理解問題，一是思維方法問題，學(xué)生往往不是瞎碰，就是亂套公式。由于各種能力需逐漸提升，所以在選編習(xí)題上必須分級分類，使學(xué)生每節(jié)課有所得，每個學(xué)案有所得。通過由易到難的過程，使同學(xué)們掌握分析數(shù)學(xué)過程時，應(yīng)注意數(shù)學(xué)過程的階段性、聯(lián)系性、規(guī)律性等。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”必須面向全體學(xué)生，引導(dǎo)每個同學(xué)積極主動參與，并獲得一定的成功體驗，每位學(xué)生有所得，這就要求教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心編制三類訓(xùn)練題，即：

1. 導(dǎo)學(xué)思考題。就是將學(xué)習(xí)目標(biāo)問題化、情境化。設(shè)計的思路：一是樹立“先學(xué)后教”的理念，要以學(xué)生的“學(xué)”為中心去預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)思考題有目的地自學(xué)。因此，學(xué)案設(shè)計首先要解決學(xué)什么、怎樣學(xué)的問題；二是教師在設(shè)計本部分內(nèi)容時，要用學(xué)生的眼光看教材，用學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗去感知教材，用學(xué)生的思維去研究教材，充分考慮學(xué)生自學(xué)過程中可能遇到的思維問題；三是給學(xué)生充裕的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、自我探究，感受知識的獲取過程，進一步理解和掌握所學(xué)知識。

2. 能力訓(xùn)練題。每個知識點學(xué)完后，要配以適當(dāng)?shù)念}目進行訓(xùn)練，這是必要的。但題目應(yīng)少而精，要有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，突出易混淆的、附條件的、需注意的知識點，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題的習(xí)慣。

3. 能力提高題。主要是針對掌握程度好的學(xué)生而設(shè)計的，這部分題目的設(shè)置要多鏈接學(xué)生的難點甚至學(xué)生平時最不愿意做、考試時最容易失分的題型。提高題側(cè)重于能力訓(xùn)練，要融合分析能力和歸納能力，有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。該部分對一般的學(xué)生不做要求，但教師只要引導(dǎo)好，通過各種途徑來吸引學(xué)生，就沒有學(xué)生會對這部分內(nèi)容主動放棄的。

好的學(xué)案能為提高課堂效益架設(shè)一座便捷的橋梁，但能不能內(nèi)化為學(xué)生的知識，提高學(xué)生的素質(zhì)，還要看學(xué)案的使用、落實情況。一句話，一定要在嚴(yán)、細(xì)、實上做文章，做到精選、精講、精練，只有這樣，才能順利完成教和學(xué)的任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率。

通過十三年來的教學(xué)實踐，筆者深刻意識到：膚淺的、形式主義的做法不等于新課程；單純的操練不是提高考試成績的最佳途徑。學(xué)生在新課程中養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)能力為解題奠定了良好的基礎(chǔ)。通過有效地設(shè)計，有的課探究時間不必很長，或許是那么幾分鐘，討論也未必激烈，但日積月累下來，不但能夠以循序漸進的方式將教學(xué)的難點化解，同時使學(xué)生感悟其中的數(shù)學(xué)邏輯思維方法，養(yǎng)成科學(xué)邏輯思維的習(xí)慣。科學(xué)性、實效性強的學(xué)案設(shè)計是一項艱苦復(fù)雜的工作，是需要精雕細(xì)刻、精益求精的作品，不下一番苦功難以達(dá)到理想的效果。因此，“功夫在課前，成效在課中，愉悅在課后”是成功教學(xué)的一大特點，也是我們教師追求的境界。

參考文獻(xiàn)：

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篇（11）

愛國主義是人們對祖國的一種最誠摯、最深厚的情感.這種情感不是憑空產(chǎn)生的，而是在對自己祖國的大好河山和優(yōu)秀文化、歷史多方面的認(rèn)識和理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長期孕育、沉積形成的.對這種情感的形成，中學(xué)數(shù)學(xué)教育可以起到推波助瀾的作用.在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教材中，有許多的數(shù)學(xué)史料和插圖，教學(xué)時可適時地、自然地利用它們對學(xué)生進行愛國主義教育.人教版教材七年級上冊中，介紹最早記載負(fù)數(shù)的是我國古代的數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》，在籌算中規(guī)定的“正算赤，負(fù)算黑”這個記載比國外早七八百年；在學(xué)習(xí)八年級數(shù)學(xué)“勾股定理”時，可以向?qū)W生介紹我國古代書籍中最早關(guān)于勾股定理的記載比歐洲人的發(fā)現(xiàn)早五百多年；在學(xué)習(xí)九年級數(shù)學(xué)“正多邊形和圓”時，介紹我國古代科學(xué)家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人……所有這些都來源于課本，在教學(xué)中教師加以拓展，既讓學(xué)生了解了我國古代數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，也有利于激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感.其實，在課堂教學(xué)中，只要教師能處處留意、用心琢磨，愛國主義題材比比皆是.在學(xué)習(xí)科學(xué)記數(shù)法時，我會列舉我國有卓越成就的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進行練習(xí)，如：北京奧運會主會場場館的坐席數(shù)，上海世博會的進園人數(shù)，神州八號飛船的一些參數(shù)以及近幾年我國經(jīng)濟增長的一些數(shù)據(jù).這樣，他們在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，也學(xué)到了一些課外知識，培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)興趣，從而樹立學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的理想和信念.

二、倡導(dǎo)人文精神，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格

從知識的實際出發(fā)，以初中生能夠接受的形式，適當(dāng)滲透與數(shù)學(xué)有關(guān)的鄉(xiāng)情、環(huán)保等重要社會問題和科技成果，讓學(xué)生一方面了解數(shù)學(xué)在科技和社會生活中的重要作用，另一方面突出人與自然的關(guān)系，加強學(xué)生的責(zé)任意識、環(huán)保意識，從不同角度結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)知識對學(xué)生進行熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心社會、關(guān)注環(huán)保、愛護自然等人文教育，喚起學(xué)生對國家、社會、家鄉(xiāng)的關(guān)注，增強他們的社會責(zé)任感和價值觀.例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識時，讓學(xué)生回家調(diào)查自己家庭每天使用塑料袋的數(shù)量，通過計算班上所有家庭一個星期、一個月、一年使用塑料袋的數(shù)量，組織學(xué)生進行塑料袋對環(huán)境造成影響的討論，讓學(xué)生懂得國家實施“限塑令”和節(jié)能減排的重要意義.這樣，教師既教給學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育.在學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題時，我編了一些有關(guān)玉樹地震、抗洪搶險等社會熱點問題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，感受中華兒女在自然災(zāi)害面前同心同德、勇于承擔(dān)社會責(zé)任、積極拼搏的團隊精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感.

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是探索真理、實現(xiàn)自我價值的過程，是對人的意志力以及自信心的極大挑戰(zhàn).學(xué)生通過對數(shù)學(xué)的求解、求證等問題的思索與探求，可以讓他們學(xué)會敗而不餒，學(xué)會體驗求解成功后的喜悅，這些成功后的經(jīng)歷能夠培養(yǎng)他們對事業(yè)鍥而不舍的追求.數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)教師首先要有嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度.在平時的作業(yè)中，對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求，從小事抓起，有意識地培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、一絲不茍、及時糾正錯誤的科學(xué)態(tài)度.不合格的作業(yè)，一定要令其重做，哪怕只是一個錯字、一個小數(shù)點也要強調(diào)校正.并且嚴(yán)肅指出，若將這些不良的習(xí)慣帶到以后的實際工作中，點滴差錯都有可能給國家造成巨大損失.從而一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生精益求精、實事求是、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng).

三、挖掘德育因素，陶冶學(xué)生思想情操