緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇中職計算機(jī)教學(xué)探討范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

中職院校需要培養(yǎng)技能型人才，同時這些人才還需要能夠具有較高的道德修養(yǎng)。因此本文以中職計算機(jī)教學(xué)為研究對象，立足于教學(xué)課堂，針對其德育滲透中所面臨的困境提出解決的對策，希望能夠在中職教育過程中培養(yǎng)更多的全面型的人才。

中職學(xué)生的道德綜合素養(yǎng)一直是職業(yè)教育過程中的一大教學(xué)重點，實際的中職教學(xué)中德育的滲透并不夠徹底。因為大多數(shù)的中職教育都比較重視對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的傳輸，在這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下也就忽視了對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)與提升。但是，當(dāng)前的教育發(fā)展過程中需要人才既能夠具備較強(qiáng)的專業(yè)技能又需要能夠具備較強(qiáng)的道德素養(yǎng)。因此中職院校需要重視對學(xué)生德育方面的教育，能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)與能力的人才。

一、中職計算機(jī)教學(xué)中德育滲透所面臨的困境

（一）學(xué)生缺乏對計算機(jī)使用的公德觀念

中職計算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生缺乏對計算機(jī)應(yīng)有個的使用公德觀念。因為在中職計算機(jī)教學(xué)過程中，大多數(shù)是需要學(xué)生公用一個機(jī)房。但是有的學(xué)生由于公德觀念的缺失就會對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)文件或者一些重要的學(xué)習(xí)作品，故意進(jìn)行更改或者是刪除。還有的學(xué)生將電腦設(shè)置上只有自己能夠解開的密碼，這就使得接下來進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生沒有電腦可以操作，嚴(yán)重阻礙了計算機(jī)的正常教學(xué)。

（二）學(xué)生過于沉迷計算機(jī)游戲

在計算機(jī)教學(xué)與德育教學(xué)相融合的教學(xué)過程中，有一部分學(xué)生過于沉迷于計算機(jī)游戲，這其實是學(xué)生缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。中職的計算機(jī)教學(xué)，教師往往需要在同一時間內(nèi)為幾個班級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師教學(xué)精力是十分有限的，往往會忽視對學(xué)生的教學(xué)。此時，有的學(xué)生因為自制能力較差，他們就會借助計算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲或者是網(wǎng)絡(luò)購物。還有的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲十分沉迷，已經(jīng)無法自控，從而養(yǎng)成了喜歡玩游戲的不良習(xí)慣。在這些不良習(xí)慣的影響下，加上中職學(xué)生心理狀態(tài)十分不成熟，就十分容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的誘導(dǎo)，從而產(chǎn)生犯罪。

（三）學(xué)生在學(xué)習(xí)中成績呈現(xiàn)兩極化

在計算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也會表現(xiàn)出明顯的兩級分化。有的學(xué)生其計算機(jī)的操作能力較強(qiáng)，教師的教學(xué)也能夠十分輕松，并且教師也很容易能夠?qū)⒌掠逃凉B透到其中。但是有的學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)完全是出于應(yīng)付，教師在教學(xué)以及管理的過程中存有較大的難度。計算機(jī)教學(xué)會涉及到較多的實際問題，所以教師需要能夠扎根于教學(xué)管理的實際，實現(xiàn)計算機(jī)教育與德育教學(xué)兩者之間的融合。

二、中職計算機(jī)教學(xué)中德育滲透困境的解決方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于知識的學(xué)習(xí)可能是一時的，但是習(xí)慣卻可以長期影響一個人的行為。所以教師在教學(xué)過程中需要能夠?qū)⒌掠虒W(xué)與計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合。能夠針對教材中所涉及的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存有的問題對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先需要讓學(xué)生認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)的重要性，例如在計算機(jī)的操作過程中，教師需要能夠以身作則，因為教師是很多學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的榜樣，也就是說教師就是進(jìn)行德育教育的活教材。所以教師的行為要做到規(guī)范，這樣才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加有效的教學(xué)。例如在上機(jī)的過程中，教師首先要十分愛護(hù)機(jī)器設(shè)備，同時也教導(dǎo)學(xué)生能夠遵守機(jī)房的紀(jì)律與規(guī)則，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）計算機(jī)教學(xué)中提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力

在競爭如此激烈的現(xiàn)代社會，學(xué)生要想能夠在自身學(xué)習(xí)與工作領(lǐng)域中有所作為就需要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力。因為與人合作能夠增強(qiáng)自身的實力，在這種與他人親密的合作過程中能夠使學(xué)生的身心更加健康。所以教師在計算機(jī)教學(xué)中需要能夠讓學(xué)生認(rèn)識到交流合作的重要性，讓學(xué)生能夠在與他人合作過程中去感受成功。為學(xué)生設(shè)置較為復(fù)雜的教學(xué)問題，讓他們利用團(tuán)隊對問題進(jìn)行有效的解決，從而提升學(xué)生的團(tuán)隊能力。與他人進(jìn)行合作也提升了學(xué)生的交際能力，這樣也能夠讓學(xué)生的心理更加健康，有利于學(xué)生在這種德育教學(xué)過程中健康的成長。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)道德

計算機(jī)教學(xué)能夠提升學(xué)生對多媒體信息技術(shù)的認(rèn)知，也能夠利用計算機(jī)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德。所以在計算機(jī)教學(xué)過程中首先需要能夠讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，因為有的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)另有他用，例如“黑客”，因為在他們的錯誤觀念中，對“黑客”還相當(dāng)崇拜。因此教師在計算機(jī)教學(xué)中需要能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機(jī)道德，讓他們樹立正確的價值觀，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用。

三、結(jié)語

總而言之，計算機(jī)教學(xué)與德育教育兩者的融合需要教師能夠首先引起重視，能夠多方面地整合教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在認(rèn)識到德育學(xué)習(xí)重要性的同時，能夠從自身的行為出發(fā)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效地提升自身的綜合素質(zhì)能力。