緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇工作室研修總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

為做好暑期語(yǔ)數(shù)外教師全員培訓(xùn)工作，學(xué)校采取多項(xiàng)措施，加強(qiáng)研修管理。

1、抓研修前準(zhǔn)備工作。為確保所有研修學(xué)員順利進(jìn)入研修狀態(tài)，我校組織開好管理人員會(huì)、指導(dǎo)教師會(huì)、參訓(xùn)教師動(dòng)員會(huì)，明確要求，同時(shí)要求網(wǎng)管人員在假期內(nèi)熟悉操作規(guī)程、做好網(wǎng)絡(luò)調(diào)試等，做實(shí)做細(xì)研修前準(zhǔn)備工作。

2、注重過程管理。要求教師在研修過程中要做到兩個(gè)“結(jié)合”：遠(yuǎn)程研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，研修培訓(xùn)和平時(shí)教學(xué)相結(jié)合。針對(duì)培訓(xùn)中可能出現(xiàn)的部分老師只重視關(guān)注度，忽視作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，學(xué)校召開了指導(dǎo)教師會(huì)議，要求各學(xué)科明確研修目的，在推出精品作業(yè)上下工夫，確保教師有所學(xué)必有所得。

3、強(qiáng)化制度管理。建立完善三個(gè)制度：一是責(zé)任制度，校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的全面工作，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是直接責(zé)任人，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。二是考勤制度，要求考勤人員認(rèn)真做好考勤記錄，研修教師在培訓(xùn)過程中要按正常上班對(duì)待，不得遲到、早退、曠班;三是考評(píng)制度，學(xué)校制定了量化考核措施，對(duì)教師的培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。

二、專家交流，給教師思想的洗禮

教師認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來(lái)到計(jì)算機(jī)室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是老師們不叫苦，不喊累，為期10天的研修無(wú)一人曠班、遲到早退，老師們都想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長(zhǎng)。

視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平為我校教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告，對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊、理論的引領(lǐng)、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給學(xué)員們留下了深刻的印象，樹立了榜樣。

三、收獲希望，讓培訓(xùn)教師受益匪淺

這次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序，內(nèi)容豐富，方式便捷實(shí)用，實(shí)效性強(qiáng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。全體學(xué)員珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參與培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤于總結(jié)反思，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期目的。學(xué)員們紛紛表示這次培訓(xùn)收獲很大，每每聽完專家的討論點(diǎn)評(píng)，總有一種豁然開朗的感覺;每次面對(duì)面討論，都是一次真誠(chéng)的交流;每次作業(yè)，都是新的感悟與思考，全體參訓(xùn)學(xué)員都對(duì)模塊教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，為新學(xué)期的選課走班奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

XX年暑期，根據(jù)山東省教育廳統(tǒng)一部署，利用山東省教師教育網(wǎng)組織開展了初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)部分教師參加的為期10天的新課程專題培訓(xùn)。為組織好此次培訓(xùn)，多次進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)校硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)條件，確定富國(guó)中學(xué)等11處作為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師集中研修點(diǎn)。 7月20日各研修點(diǎn)專門召開了籌備會(huì)議，對(duì)集中研修的內(nèi)容、模式、時(shí)間、開課條件作了詳細(xì)說(shuō)明并提出了具體要求。為順利啟動(dòng)培訓(xùn)，組織語(yǔ)數(shù)英98名教師于7月26日下午2：00在各自培訓(xùn)點(diǎn)報(bào)到，特組建了班委會(huì)，組織教師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行登錄測(cè)試，確保每一位研修學(xué)員按時(shí)順利登錄網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。研修期間編排了巡查日程，由教研室、師訓(xùn)科全體同志組成的巡查組每天進(jìn)行巡查指導(dǎo)，并提出指導(dǎo)意見。分科駐點(diǎn)跟蹤輔導(dǎo)，各集中研修學(xué)習(xí)點(diǎn)都設(shè)置了各科班主任全程進(jìn)行班級(jí)服務(wù)與管理，實(shí)施一天四點(diǎn)名制度，并對(duì)出勤情況及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

7月27日—8月7日集中研修期間，絕大多數(shù)參訓(xùn)教師能夠認(rèn)真觀看視頻、瀏覽資源、提交作業(yè)，積極參加在線研討，每天集中學(xué)習(xí)6個(gè)多小時(shí)。經(jīng)培訓(xùn)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、班主任和全體學(xué)員共同評(píng)選，評(píng)出了26名同志為優(yōu)秀學(xué)員，由教委頒發(fā)證書予以表彰。對(duì)于非全勤學(xué)員全市進(jìn)行了通報(bào)，要求各學(xué)校將學(xué)員考勤情況納入下一學(xué)年的年度考核之中，凡遲到(早退)達(dá)二次以上、事假達(dá)一天以上、病假達(dá)二天以上或曠課半天以上的學(xué)員其全部午餐補(bǔ)助費(fèi)學(xué)校不予報(bào)銷。

通過XX年語(yǔ)數(shù)外三科培訓(xùn)，各科教師知識(shí)面加寬，與專家交流及時(shí)的解決教學(xué)中的疑惑，極大地促進(jìn)了我辦中學(xué)的教育教學(xué)。

四、幾點(diǎn)建議

1、完善教師培訓(xùn)機(jī)制，加大教師培訓(xùn)力度，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為教師工作生活的常態(tài)。

篇（2）

2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來(lái)設(shè)立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。

3．項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國(guó)60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國(guó)普通高中教育研究》的子項(xiàng)目。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作。

4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：

二、本人學(xué)習(xí)體會(huì)

首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計(jì)選題、撰寫開題報(bào)告、撰寫研究報(bào)告、準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。

其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí)，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。

篇（3）

這些校本培訓(xùn)無(wú)疑為我們搭建了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這一學(xué)年的時(shí)光里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自我的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自我的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、端正思想，高度重視。

在校本研修期間，本人是以用心進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增，我之所以去學(xué)習(xí)是因?yàn)槲铱释M(jìn)步，進(jìn)步還需要在一步一步的扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)。

我很珍惜校本研修的機(jī)會(huì)，即使會(huì)遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務(wù)的順利進(jìn)行，我一開始

就制定了研修計(jì)劃，在研修的過程中嚴(yán)格按照計(jì)劃來(lái)實(shí)施，不管是個(gè)人的任務(wù)還是小組的任務(wù)，我都用心參與其中，盡最大的潛力去完成，從不因?yàn)樗绞露⒄`研修的進(jìn)展。

二、團(tuán)隊(duì)攜手，共同進(jìn)步。

校本研修是集群眾和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能到達(dá)必須的目的。我們的隊(duì)伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的群眾活動(dòng)都不可缺一，群眾備課，群眾評(píng)課中進(jìn)行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個(gè)課堂，也照亮我的心，能在這個(gè)群眾中找到靈感，收集智慧，是我的幸運(yùn)。

三、刻苦鉆研，激流勇進(jìn)。

（一）聽課評(píng)課

作為一項(xiàng)校本研修的基本要求，聽課評(píng)課是我的研修中最平常，最頻繁的一項(xiàng)工作。每周一至兩節(jié)聽評(píng)課記錄，我都按時(shí)完成，整個(gè)研修階段聽課共20節(jié)。聽評(píng)課除了在本校進(jìn)行，還在校外進(jìn)行，比如“名師大篷車”教學(xué)活動(dòng)、校際賽教、交流學(xué)習(xí)。

另外還在組里的群眾活動(dòng)中聽課，每一位主講老師的課都給了我很大的啟發(fā)，我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課

的過程中需要敏銳的眼光，敏銳的眼光能夠發(fā)現(xiàn)別人有的而自我沒有的優(yōu)點(diǎn)，也能夠發(fā)現(xiàn)自我有的而別人沒有的優(yōu)點(diǎn)，便于課后相互交流，促使雙方都得到進(jìn)步。

（二）教學(xué)反思

“學(xué)而不思則罔”，我每上完一次課，都會(huì)靜下心來(lái)對(duì)自我的課堂來(lái)一次深刻的反思，而且，平時(shí)的教學(xué)中就每一節(jié)課都會(huì)做不一樣層次、不一樣深度的反思，反思自我的教學(xué)思想、教學(xué)行為等，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)儲(chǔ)存。

（三）網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修是最方便最快捷的研修學(xué)習(xí)方式，在一個(gè)平臺(tái)上，我們能夠跨越時(shí)空交流經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，交流環(huán)境簡(jiǎn)單自在，我很喜歡這樣的研修方式。在這一學(xué)年里我參加了四次網(wǎng)上在線研修學(xué)習(xí)：陜西省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)；陜西省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。在這些校本培訓(xùn)與研修過程中，具有以下特點(diǎn)：

（1）課程總學(xué)習(xí)時(shí)光不少于200小時(shí)。

（2）完成兩個(gè)學(xué)習(xí)回顧題。

（3）閱讀所有簡(jiǎn)報(bào)。

（4）完成本研修總結(jié)；觀看所有視頻答疑。

四、收獲與體會(huì)。

經(jīng)過一年的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自我在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真期望在不久的將來(lái)農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。

在剛剛過去的一年里，我校的校本研修工作在上級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，結(jié)合本校實(shí)際情況，以課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，加強(qiáng)集體研討，充分利用教研活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了教師的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于廣大教師的健康成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我校所有領(lǐng)導(dǎo)和教師積極投身于課改理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率。他們既是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者又是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任人，因此，在課改實(shí)驗(yàn)中，他們切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”：自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。為了激發(fā)廣大教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學(xué)習(xí)了新一輪校本研修的工作方案。

通過座談，討論，使全體教師明確現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。廣大教師通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了教師的自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、形式多樣，講求實(shí)效。

校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說(shuō)、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，我校通過各教研組的活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對(duì)提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的

內(nèi)容，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。

三、繼續(xù)努力，力求完美。

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有許多工作有待加強(qiáng)和完善，在今后的工作中，我們將更加努力工作，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍而不懈努力。

（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，使校本研修工作更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

（二）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一大批名師、青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。

（三）深化教育科研工作，形成兄弟學(xué)校那種良好的科研氛圍，并爭(zhēng)取把我校的教師教育博客辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙牟┛腿后w。

總之，校本研修是我校教學(xué)工作的重點(diǎn)，通過校本研修，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)教師的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教師的教。

校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。校本研修就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢(shì)、特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。為了改進(jìn)學(xué)方法，提高教學(xué)效益，同時(shí)為了提高教師的

專業(yè)技術(shù)水平和能力，我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式進(jìn)行了校本研修活動(dòng)，回顧一年來(lái)的研修活動(dòng)，我覺得有受益匪淺。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，積極反思和發(fā)言。

積極參加學(xué)校的研修活動(dòng)是教師專業(yè)素質(zhì)形成和提高的必由之路，是未來(lái)教師職業(yè)的基本生活方式。為此在校本研修活動(dòng)中我認(rèn)真聆聽別人的觀點(diǎn)，做好聽課筆記，在交互中學(xué)習(xí)，在交互中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。積極反思自己的教學(xué)方法，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)和好的做法，提出自己的見解，從而提高自己的課堂教學(xué)水平。

二、促使自己不斷更新教學(xué)觀念，勤學(xué)教學(xué)理論

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)觀是“傳道、授業(yè)與解惑”。教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生“單向培養(yǎng)”學(xué)生只能跟著教師走，復(fù)制教師所講的內(nèi)容。學(xué)生先教后學(xué)，教多少，學(xué)多少，怎么教怎么學(xué)，不教不學(xué)，使學(xué)生喪失了創(chuàng)造力。

整個(gè)課堂沉悶壓郁，使教走向其反面，最終遏制學(xué)的力量，教師越教、學(xué)生越不愛學(xué)。因此改變傳統(tǒng)的課堂模式已成了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。因此只有教師的教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變，他的教學(xué)行為才能得到轉(zhuǎn)變，只有教學(xué)行為的改變，才能改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式。

篇（4）

個(gè)人研修工作總結(jié)1我作為一名普通的教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。

我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。

通過這次教師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的不足，對(duì)以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色

1、教師首先要樹立新的師生關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。

2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和學(xué)生交流、合作，在平等互助中促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為，是一種通過提高自我覺察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。

二、教師要尊重學(xué)生的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣能力差的孩子有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿足。因此，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不要只追求結(jié)果而放棄過程，要面向全體學(xué)生，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。要做到尊重學(xué)生發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、要做終身學(xué)習(xí)教師

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，不斷摸索教學(xué)方法。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)神圣信仰與追求。

個(gè)人研修工作總結(jié)2通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，提高了教育教學(xué)水平，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，提高了自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式

在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

三、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

四、勤思考，多動(dòng)筆

每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。

個(gè)人研修工作總結(jié)3本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。現(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：

一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)

只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。

1、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。

2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。

在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)教案，聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。

4、各級(jí)培訓(xùn)：通過省青少年活動(dòng)中心科技類、心理健康類教師的培訓(xùn)，使我懂得心理健康已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的問題，越來(lái)越多的青少年自殺充分說(shuō)明了心理健康的重要性要比身體上的健康更為重要。

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。

時(shí)間跨進(jìn)了20__年，作為一外教師，不能停止不前，不能放松要求，活到老學(xué)到老，要為我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，為教育負(fù)責(zé)。作為教師我們更應(yīng)該不斷提高自己的教育理論和專業(yè)學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)更新能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。因此，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體如下：

一、研修要求

1、提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

積極參加視頻會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的理論，不斷提高自己的專業(yè)水平，提高自身的綜合素質(zhì)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式提高自身素質(zhì)。

3、立足常規(guī)教學(xué)。

以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

二、研修內(nèi)容

(一)、配合活動(dòng)中心，完成本職工作任務(wù)。

(二)、多讀書。讀書，使人充實(shí)豐盈;讀書，使人靜心明智。廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，寫下讀書筆記，讓閱讀成為一種習(xí)慣。真正做到靜心靜神，沉溺于書中，讀出意味、讀出情趣。做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

(三)、本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開課，作好教學(xué)反思。

(四)積極參加各級(jí)培訓(xùn)。

(五)積極探討“三主三自六環(huán)”教學(xué)模式。

總之，作為校外教師的我要不斷學(xué)習(xí)，尋求創(chuàng)新，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入到校外教育中。

個(gè)人研修工作總結(jié)4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況：

本人在過去一年里，不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，通過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式，自己在各方面都有一些進(jìn)步，完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體體現(xiàn)在：1、提高了思想覺悟和理論水平，樹立了愛崗敬業(yè)的思想，教育觀得到轉(zhuǎn)變，更新了教育思想。2、進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識(shí)，不斷提高了教學(xué)技能。3、改進(jìn)了教育教學(xué)方法，并積極投身教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)過程更加優(yōu)化，為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。

二、完成的主要工作：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，牢固樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的觀念，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等，從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，獲取現(xiàn)代教育的信息，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展，得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動(dòng)。

3、堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動(dòng)中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小結(jié)，及時(shí)反思。

不斷提高自身的教學(xué)能力，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得比較好的成績(jī)，提高了教育教學(xué)的技能和技巧。

4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深入好教師的課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力，與老師探討教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)模式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教學(xué)中，認(rèn)真吸取教學(xué)得失，分析原因，撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文，體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。

三、存在的不足：

在過去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

四、今后的措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，牢固專業(yè)思想，并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，積極投身于教育教學(xué)改革。

3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于實(shí)踐，不斷提高教學(xué)技能，為搞好來(lái)年的教學(xué)工作而努力。

個(gè)人研修工作總結(jié)5通過這次英語(yǔ)的培訓(xùn)，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。

一、服從管理，認(rèn)真學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)的做了很多相關(guān)的工作，如學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、寫教學(xué)反思、參與論壇。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學(xué)生和我的育人理念：教師真誠(chéng)的愛更會(huì)影響、感染、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，這份愛會(huì)產(chǎn)生巨大的作用力。學(xué)習(xí)期間，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當(dāng)前課改下的好老師是一件不容易的事。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣

培訓(xùn)期間，我參與了講座和隨校學(xué)習(xí)兩個(gè)部分，有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點(diǎn)、縝密的思維、幽默詼諧的語(yǔ)言，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。還有優(yōu)秀教師的課例，讓我更直觀的學(xué)習(xí)到站在第一線教師應(yīng)有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

篇（5）

一、名師工作室團(tuán)隊(duì)的組建與管理

1.名師工作室團(tuán)隊(duì)的組建

首先在本校本學(xué)科教研組會(huì)議上宣傳名師工作室的優(yōu)勢(shì)、工作室團(tuán)隊(duì)成員的權(quán)利與義務(wù)，然后采取自愿報(bào)名參加的原則，最后擇優(yōu)選擇8―10人為本工作室的團(tuán)隊(duì)成員。如果本校本學(xué)科教師比較少，或者報(bào)名參加工作室團(tuán)隊(duì)的人數(shù)比較少，可以面向全省召集工作室團(tuán)隊(duì)成員，然后擇優(yōu)選擇優(yōu)秀教師成為本工作室團(tuán)隊(duì)成員。

2.名師工作室團(tuán)隊(duì)的管理

首先，在名師工作室團(tuán)隊(duì)的管理中，工作室負(fù)責(zé)人一定要以身作則，分工明確，這樣才能使得團(tuán)隊(duì)成員服從負(fù)責(zé)人的安排，才能使得工作室團(tuán)隊(duì)成員有事可做。其次，工作室負(fù)責(zé)人要經(jīng)常組織工作室團(tuán)隊(duì)成員召開工作室會(huì)議，相互了解團(tuán)隊(duì)成員在工作室建設(shè)中的工作進(jìn)展情況，如果是面向全省召集的工作室團(tuán)隊(duì)成員，可以通過網(wǎng)絡(luò)召開集體視頻或音頻會(huì)議。

二、名師工作室資源的建設(shè)

1.工作室的資源應(yīng)盡量做到豐富、系統(tǒng)、原創(chuàng)

工作室的資源需要非常豐富、系統(tǒng)，所以可以設(shè)置以下一些欄目：名師教案、快樂學(xué)案、精品課件、試卷中心、論文中心、視頻中心，在這些欄目中添加相應(yīng)的優(yōu)秀資源。工作室的資源要盡量多的原創(chuàng)，因?yàn)槲覀兪敲麕煿ぷ魇遥菆F(tuán)隊(duì)成員以外的教師希望看到別的網(wǎng)站上沒有的資源，這樣才能夠保持工作室的長(zhǎng)效性，才配得上名師工作室的稱號(hào)。

2.工作室的欄目設(shè)計(jì)應(yīng)美觀、大方

除了系統(tǒng)自帶的欄目（圖片新聞、團(tuán)隊(duì)介紹、成果展示、研修日志、學(xué)習(xí)資源、學(xué)術(shù)交流、工作簡(jiǎn)報(bào)），我們可以根據(jù)本學(xué)科的特色適當(dāng)?shù)卦黾庸ぷ魇业臋谀浚谠黾庸ぷ魇业臋谀繒r(shí)一定要注意版面設(shè)計(jì)應(yīng)以美觀、大方為原則。

三、名師工作室的資源應(yīng)經(jīng)常更新

名師工作室負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員可以通過經(jīng)常上傳本校本學(xué)科各年級(jí)的試卷（包括月考、期中、期末考試），還可以經(jīng)常在工作室內(nèi)平時(shí)教學(xué)的教學(xué)反思、優(yōu)質(zhì)課或示范課資源（包括教案、學(xué)案、課件）、評(píng)課、微課等來(lái)更新工作室。

1.名師工作室的應(yīng)用――網(wǎng)絡(luò)研修

名師工作室除了可以展示自我，結(jié)識(shí)全省乃至全國(guó)的教師精英，提供一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)和服務(wù)本學(xué)科的教學(xué)之外，名師工作室的一個(gè)非常重要的應(yīng)用就是網(wǎng)絡(luò)研修。網(wǎng)絡(luò)研修以主題研修為主線，以自主與合作、對(duì)話與交流、示范與引領(lǐng)、研究與反思、總結(jié)與提升為形式，依托學(xué)員群體智慧，通過名師工作室的平臺(tái)，形成教學(xué)相長(zhǎng)、互促共贏的教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)共同體，全面提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教育質(zhì)量。

2.網(wǎng)路研修可以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)

篇（6）

建立名師工作室的目的就是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)名優(yōu)教師。在首席名師的示范、督促、引領(lǐng)下，參與者就能夠快速成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)也能夠共同成長(zhǎng)，名師自身也能得到鍛煉和提升。因此，首席名師的角色如何定位、如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效研修是關(guān)鍵的問題。

（一）角色定位，發(fā)揮作用

1.平等中的首席

在研修中，首席名師與成員之間是平等的關(guān)系，大家為著共同的愿景走到一起來(lái)，沒有上下級(jí)關(guān)系，沒有師徒關(guān)系，只是作為研修活動(dòng)的帶頭人，首席名師首先要起到示范作用。

2.合作中的組織者

首席名師作為團(tuán)隊(duì)的牽頭人，在學(xué)習(xí)、研究的共同體中，不僅是參與者，更是組織者。要對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)做長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃、短期計(jì)劃與認(rèn)真實(shí)施，要對(duì)每一次活動(dòng)進(jìn)行有效的安排和組織。

3.教育思想、理念的引領(lǐng)者

首席名師是指具有理念先進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，學(xué)科造詣深厚，業(yè)務(wù)技能精湛，在學(xué)科上有鮮明的教育風(fēng)格或教育教學(xué)特色，教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)教師的培養(yǎng)具有指導(dǎo)示范能力的教師。因此，作為工作室的首席名師，要在教育思想、教育觀念、教育理念等方面起到示范引領(lǐng)作用。

4.實(shí)踐的示范者

教育教學(xué)實(shí)踐探究是中小學(xué)教師學(xué)習(xí)的主要路徑。通過實(shí)踐才能掌握理論觀點(diǎn)。首席名師要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，教學(xué)技藝精湛，有鮮明的教育教學(xué)特色。因此，在研修活動(dòng)中要做到事事身先士卒，起到示范作用。

5.人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者

名師工作室的研修活動(dòng)，涉及經(jīng)費(fèi)的開支，涉及活動(dòng)場(chǎng)地、辦公用品、教學(xué)用品等硬件的使用，涉及人員的調(diào)配、資源的借用等軟件資源的整合，涉及與教育主管部門、師培教研部門、成員的各個(gè)學(xué)校等交往，需要首席名師出去協(xié)調(diào)。就團(tuán)隊(duì)內(nèi)部而言，由于在分工、性格、閱歷、觀念、觀點(diǎn)等方面的不同，也會(huì)產(chǎn)生意見的分歧，需要首席名師去協(xié)調(diào)。

6.生活中的朋友

首席名師與團(tuán)隊(duì)成員不僅是在學(xué)習(xí)和工作上的關(guān)系，還要多關(guān)心他們的生活，了解他們的家庭狀況，成為他們的朋友，給予必要的建議和幫助。雖然談不上“親其師，才能信其道”，但是和諧的團(tuán)隊(duì)關(guān)系，會(huì)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的快速成長(zhǎng)。

（二）注重策略，講究方法

1.以專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以問題為中心，選擇研修內(nèi)容

名師工作室的研修內(nèi)容的選擇主要需要考慮兩個(gè)方面，一是選擇成員專業(yè)發(fā)展必備的知識(shí)與能力作為研修內(nèi)容，二是通過調(diào)查了解成員在“教學(xué)”研究中存在的問題與困惑來(lái)確定內(nèi)容，使研修具有針對(duì)性和實(shí)效性。

2.以活動(dòng)為載體，理論與實(shí)踐相結(jié)合

名師工作室的研修要以活動(dòng)為載體，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓成員積極參與，要把理論與實(shí)踐相結(jié)合。可以通過讀教育名著、專家高端引領(lǐng)、名師指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)；可以通過同伴互助、小組共探實(shí)現(xiàn)互助探究；可以通過自主學(xué)習(xí)、反思總結(jié)、實(shí)驗(yàn)研究實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)；可以通過校本研修、跟蹤指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修提升能力。

3.以評(píng)價(jià)為驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

建立科學(xué)、完善的評(píng)價(jià)體系，是促進(jìn)名師工作室不斷發(fā)展的有效驅(qū)動(dòng)策略。主要從自我規(guī)劃與研修計(jì)劃的目標(biāo)是否合理、活動(dòng)參與的出勤和參與表現(xiàn)及任務(wù)完成情況、自主研修的典型案例和論文及課題成果、培養(yǎng)本校青年教師效果等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。建立評(píng)價(jià)量表、確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、選擇評(píng)價(jià)方法，既注重量化評(píng)價(jià)，又注重質(zhì)性評(píng)價(jià)；既注重過程，又關(guān)注結(jié)果。

二、專業(yè)發(fā)展，重在參與

名師工作室成員不僅是研修活動(dòng)的參與者，還是研修任務(wù)的合作者，更是教學(xué)研究的學(xué)習(xí)者、實(shí)踐者和研究者，也是專業(yè)成長(zhǎng)示范者。因此，要制定好專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，主動(dòng)參與各類研修活動(dòng)。

（一）制訂規(guī)劃，確立目標(biāo)

工作室成員首先要了解自己的需求，知道自己的不足及需要努力的方向。在首席名師的引領(lǐng)下每一位團(tuán)隊(duì)的成員，需要制定自我發(fā)展規(guī)劃，確立奮斗目標(biāo)，提出具體的提高措施與辦法。

（二）主動(dòng)參與，實(shí)踐反思

主動(dòng)參與到每一個(gè)研修活動(dòng)中，發(fā)揮自身的主體地位，貢獻(xiàn)一份力量，體現(xiàn)自身價(jià)值；積極完成各項(xiàng)研修任務(wù)，有創(chuàng)新意識(shí)，把研修任務(wù)作為發(fā)展的動(dòng)力，能持之以恒；把理論用于實(shí)踐，內(nèi)化為自己的觀念、態(tài)度、知識(shí)、技能，提升自身素質(zhì)。堅(jiān)持反思，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，提升能力。

三、三層遞進(jìn)，生態(tài)發(fā)展

一方面，首席名師在整個(gè)研修活動(dòng)中需要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，起到引領(lǐng)的作用。另一方面，工作室成員需要步步緊跟，不斷提高自己各方面的能力。因此，名師與成員之間需要建立良好的關(guān)系，即構(gòu)建“三層遞進(jìn)式”名師與成員的生態(tài)發(fā)展關(guān)系：“帶與動(dòng)”―“引與跟”―“領(lǐng)與追”的關(guān)系。

（一）“帶與動(dòng)”的關(guān)系

當(dāng)團(tuán)隊(duì)初建時(shí)，大家還不是非常熟悉和了解，首席名師以自己獨(dú)特的教育教學(xué)特色為向?qū)В瑤ьI(lǐng)全體研修室成員開展一系列活動(dòng)，讓成員參與到研修中來(lái)，理解和感受研修的價(jià)值與意義，形成第一層關(guān)系，即“帶領(lǐng)與參與行動(dòng)”的關(guān)系，呈現(xiàn)出一種被動(dòng)關(guān)系。

（二）“引與跟”的關(guān)系

當(dāng)團(tuán)隊(duì)通過一段時(shí)間的合作與參與，參與者比較了解，特別是首席名師對(duì)每一位成員有了進(jìn)一步了解后，就進(jìn)入第二層的關(guān)系。首席名師以具有自己獨(dú)到的、先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)研修活動(dòng)，研修室成員跟隨與前進(jìn)，轉(zhuǎn)變自己教育觀念，提升教育教學(xué)水平的過程，形成“引導(dǎo)與跟進(jìn)”的關(guān)系，呈現(xiàn)出一種較為緊密的主動(dòng)關(guān)系。

篇（7）

在跟崗工作過程中，我們一直致力于精心打造工作室內(nèi)涵文化，并致力于在帶崗過程中幫助省骨干教師形成以下核心價(jià)值觀：睿智明道、堅(jiān)韌卓越，形成了工作室成員“JUST DO IT”的精神。

（一）創(chuàng)建工作室標(biāo)識(shí)文化

主持人通過跟崗前的問卷調(diào)查、讓跟崗教師提供個(gè)人簡(jiǎn)歷等方式，了解各位跟崗教師的特點(diǎn)，并初步制定出工作室的文化標(biāo)識(shí)。在跟崗教師入室跟崗學(xué)習(xí)的開辦典禮上，通過沙龍研討的方式，共同創(chuàng)建了工作室的標(biāo)識(shí)文化。

1. 明確工作室室訓(xùn)、宗旨、定位和精神。工作室所有成員經(jīng)過反復(fù)討論，共同確定了“睿智明道、堅(jiān)韌卓越”的室訓(xùn)，明確了工作室“服務(wù)·共贏”的宗旨。同時(shí)，在工作室定位方面達(dá)成了共識(shí)，即明確了工作室是一個(gè)提供研修的平臺(tái)，是主持人與跟崗教師的學(xué)習(xí)共同體、研究共同體、實(shí)踐共同體和發(fā)展共同體。另外，還統(tǒng)一了工作室“JUST DO IT”的精神。工作室的室訓(xùn)、宗旨、定位和精神一開始是通過印刷在《工作手冊(cè)》、《學(xué)員手冊(cè)》、《制度匯編》、室服以及發(fā)表在博客上，以外顯的方式來(lái)強(qiáng)化跟崗教師的記憶。跟崗三周的研修文化滲透后，每一位跟崗教師都對(duì)室訓(xùn)、宗旨、定位和精神有了認(rèn)同感，有了自己的理解，同時(shí)，付諸實(shí)踐，形成了工作室跟崗學(xué)習(xí)的核心價(jià)值觀。

2. 創(chuàng)作工作室室歌。經(jīng)過跟崗教師的反復(fù)推敲，確定了《HAND IN HAND》為工作室的室歌，中英文混搭的歌詞則由學(xué)員譚美婉老師寫成。歌詞摘錄如下：“我們來(lái)自不同的城市，我們相聚在此。名師不是容易的事，我也常想我孩子，可我還是努力堅(jiān)持。We get together from cities afar. With joy，we unit here. We often help each other，we really love each other. This is like a warm family.多年以后，當(dāng)你再回首，能否想起我的臉？不管時(shí)光如何變，請(qǐng)把我記心間，我們走過了二十天。Whatever time may change，keep me in your heart，Keep me in your memory.”工作室的室歌《HAND IN HAND》唱出了每一位成員的堅(jiān)韌，正是工作室室訓(xùn)“睿智明道、堅(jiān)韌卓越”的最好詮釋。

3. 設(shè)計(jì)工作室的LOGO。LOGO的主色調(diào)綠色代表著生命力的堅(jiān)韌，中間的橙色握手圖標(biāo)洋溢著溫暖，并彰顯了工作室“合作共贏”的思想，而“JUST DO IT”正是工作室的精神所在。LOGO設(shè)計(jì)出來(lái)后，作為工作室的標(biāo)識(shí)，放在了工作室博客的頭像上、室刊簡(jiǎn)報(bào)上、工作室室服上、《學(xué)員手冊(cè)》上、《工作手冊(cè)》上，成為工作室最經(jīng)常使用的獨(dú)一無(wú)二的文化外顯標(biāo)識(shí)。

4. 設(shè)計(jì)制定工作室室服。全體工作室成員共同設(shè)計(jì)和制定了紫色優(yōu)雅的工作室室服。在參加市、區(qū)的各種教研活動(dòng)的時(shí)候，十一位工作室成員穿上室服齊刷刷出場(chǎng)的時(shí)候，成為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的一道亮麗的風(fēng)景線。工作室的室服，加強(qiáng)了工作室成員的凝聚力、向心力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和自豪感。

（二）創(chuàng)建工作室媒體文化

1. 設(shè)計(jì)和制作《江學(xué)英教師工作室跟崗學(xué)員手冊(cè)》。《學(xué)員手冊(cè)》前半部分提供了工作室成員的通訊錄、工作室所在單位的辦公室分布及號(hào)碼一覽表、作息時(shí)間表、課程表、工作室跟崗培訓(xùn)工作總計(jì)劃、日程安排等。后半部分由跟崗教師自己填寫，包括學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃、跟崗聽評(píng)課記錄、參加學(xué)術(shù)講座與區(qū)域教研活動(dòng)記錄、教學(xué)反思、讀書筆記等，記錄工作室的大事和各種活動(dòng)，并對(duì)工作室跟崗學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、展望或提出建議等。

2. 設(shè)計(jì)制作《江學(xué)英教師工作室跟崗日志》。《跟崗日志》由跟崗教師每日填寫，旨在讓教師及時(shí)總結(jié)和反思每天的研修行為，然后在接下來(lái)的跟崗活動(dòng)中，能有意識(shí)比照、調(diào)整自己的研修行為，增強(qiáng)研修的“內(nèi)驅(qū)力”，強(qiáng)化研修的實(shí)效性。

3. 設(shè)計(jì)和制作《江學(xué)英教師工作室工作手冊(cè)》。《工作手冊(cè)》由主持人填寫，分會(huì)議記錄、培訓(xùn)記錄、聽評(píng)課記錄、學(xué)術(shù)講座與區(qū)域教研活動(dòng)記錄、與跟崗教師談心記錄等板塊，及時(shí)記錄工作室的動(dòng)態(tài)。

4. 開設(shè)和及時(shí)更新工作室博客。江學(xué)英教師工作室博客（http：//.cn/missjiang2007）分設(shè)了工作動(dòng)態(tài)、帶崗日志、研修天地、讀書交流、他山之玉、英語(yǔ)沙龍、教育雜記、家校互動(dòng)等欄目，由主持人和跟崗教師共同更新博客內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步發(fā)揮工作室的輻射與引領(lǐng)作用。

5.定期出版工作室簡(jiǎn)報(bào)。工作室簡(jiǎn)報(bào)以周刊的方式，跟崗的三周已經(jīng)出版了三期。具體欄目由班長(zhǎng)和簡(jiǎn)報(bào)長(zhǎng)組織全體成員進(jìn)行討論，稿件全部為工作室成員的原創(chuàng)。

（三）創(chuàng)建工作室制度文化

工作室在組建初期，經(jīng)過全體成員在開班典禮的充分討論后，制定了《江學(xué)英教師工作室章程》，討論通過了《江學(xué)英教師工作室班委會(huì)職責(zé)》、《江學(xué)英教師工作室考勤管理制度》、《江學(xué)英教師工作室教研管理制度》、《江學(xué)英教師工作室博客管理制度》、《江學(xué)英教師工作室檔案管理制度》、《江學(xué)英教師工作室學(xué)員考核制度》，并集成《江學(xué)英教師工作室制度匯編》，每個(gè)成員人手一冊(cè)，由紀(jì)律委員組織工作室成員定期學(xué)習(xí)，形成了工作室的制度文化。正是有了制度文化的滲透，跟崗教師在三周的跟崗研修學(xué)習(xí)中，精神狀態(tài)飽滿，積極主動(dòng)全程參與工作室的所有活動(dòng)，確保了跟崗學(xué)習(xí)的紀(jì)律和質(zhì)量。

（四）建立工作室組織文化

建設(shè)了強(qiáng)有力的班委體系，打造跟崗教師的自我教育、自主管理與同伴互助提升的內(nèi)涵發(fā)展文化。為加強(qiáng)工作室跟崗教師的自我教育、自主管理與同伴互助提升，為營(yíng)造工作室“人人是主人翁、人人參與管理”的和諧人際氛圍，為更好地發(fā)揮跟崗教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使工作室搭建成為每一個(gè)成員的研修平臺(tái)、促進(jìn)每一個(gè)成員的專業(yè)成長(zhǎng)，工作室通過自我推薦、全體舉手表決的方式，成立了班委會(huì)。班委會(huì)設(shè)班長(zhǎng)1名、文體委員1名、學(xué)習(xí)委員1名、紀(jì)律委員1名、生活委員1名、宣傳委員1名、工作室簡(jiǎn)報(bào)編輯1名、博客管理員1名，基本上做到了“人人有事做，事事有人做”，達(dá)到了群策群力的目的。同時(shí)，明確了班委會(huì)的職責(zé)與分工。班委實(shí)行例會(huì)制，按日程表對(duì)工作室下一階段的工作、活動(dòng)進(jìn)行組織和策劃，分工協(xié)作，工作室成為了一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體，打造了跟崗教師的自我教育、自主管理與同伴互助提升的內(nèi)涵發(fā)展文化。

二、通過課題引領(lǐng)，打造工作室科研文化，提升跟崗教師的科研意識(shí)和科研能力

（一）開設(shè)講座和專家講學(xué)，清除科研障礙。為提升跟崗教師的科研意識(shí)和科研能力，筆者在跟崗第二天就給全體成員作了主題為《一線教師如何做科研課題》的講座。同時(shí)，在跟崗第二周的周二下午，針對(duì)跟崗教師的實(shí)際情況和科研需求，召開了“江學(xué)英教師工作室子課題開題鑒定會(huì)”，邀請(qǐng)了珠海市教研中心王衛(wèi)國(guó)主任就如何進(jìn)行課題研究的“命題”、“破題”和“開展研究”進(jìn)行了專場(chǎng)講學(xué)，清除了跟崗教師做科研課題的障礙。

（二）統(tǒng)一總課題，做好子課題的自選與申報(bào)工作。工作室以筆者獲得珠海市教育科研“十二五”規(guī)劃第二批（2012年度）立項(xiàng)的《推行“ 講練評(píng)思”模式 構(gòu)建生態(tài)高效英語(yǔ)課堂的研究》（立項(xiàng)編號(hào)為【2012KTG07】）這一課題作為工作室的總課題，列舉了十項(xiàng)子課題，由工作室成員根據(jù)自己的研究興趣、特長(zhǎng)和所在學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行自主挑選，做好子課題申報(bào)的前期工作。同時(shí)，工作室通過研究性知識(shí)與方法學(xué)習(xí)，在跟崗過程中引導(dǎo)教師自覺開展教育科研工作，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，破解教學(xué)難題，提升自身專業(yè)水平。如：湛江市第一中學(xué)培才學(xué)校的詹福艷老師，根據(jù)自己常年帶初三的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)校發(fā)展的需要，申報(bào)了《推行“ 講練評(píng)思”模式 構(gòu)建初三英語(yǔ)讀寫綜合課堂的研究》這一子課題，準(zhǔn)備在初三的閱讀與寫作課型模式上有所突破。又比如，來(lái)自中山市坦洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)的周新花老師開展的是《初一語(yǔ)音詞匯教學(xué)“講練評(píng)思”模式的研究》，一方面調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的參與性和積極性，另一方面是從自信心、學(xué)習(xí)方法、交際等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音詞匯學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)和教育。

三、開展豐富多彩的工作室研修文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)跟崗教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，以及教育主張與教學(xué)風(fēng)格的提煉與形成

工作室以“搭建研修平臺(tái)、促教師專業(yè)成長(zhǎng)”為主線，開展了形式豐富的工作室研修文化建設(shè)活動(dòng)，充分利用學(xué)校、香洲區(qū)、珠海市的教研平臺(tái)，促進(jìn)了跟崗教師的專業(yè)精神生長(zhǎng)。

（一）深入珠海八中英語(yǔ)教研組研討，進(jìn)行大量的“結(jié)對(duì)”聽評(píng)課活動(dòng)。跟崗初期，跟崗教師與工作室所在的珠海市第八中學(xué)英語(yǔ)教研組進(jìn)行了見面會(huì)，開展了“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，深入教研組進(jìn)行調(diào)研，并進(jìn)行了大量的聽評(píng)課活動(dòng)，為跟崗教師第二周開始的公開課和錄像課進(jìn)行了奠基。同時(shí)，八中英語(yǔ)教研組良好濃郁的教研氛圍、規(guī)范的教研動(dòng)作滋養(yǎng)著十位跟崗教師，她們很多人在跟崗結(jié)束的意見反饋中不約而同地寫到了這一點(diǎn)。

（二）開展匯報(bào)展示課和優(yōu)秀課例研發(fā)活動(dòng)。經(jīng)過跟崗第一周的大量“結(jié)對(duì)”聽評(píng)課活動(dòng)，從跟崗第二周開始，骨干教師們進(jìn)行了匯報(bào)展示課和優(yōu)秀課例研發(fā)活動(dòng)。來(lái)自全省5大區(qū)域的十名跟崗教師，以自身扎實(shí)的教學(xué)基本功、精湛的教學(xué)技藝，開展了匯報(bào)展示課和優(yōu)秀課例研發(fā)活動(dòng)共22次，不僅為工作室的跟崗?fù)閭儯鼮閬?lái)自珠海市第八中學(xué)、香洲區(qū)、珠海市其他區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)同行們展示了精彩紛呈的教學(xué)盛宴，提供了交流的大舞臺(tái)，引發(fā)了“一節(jié)好的英語(yǔ)課是怎么樣的”大討論和深度思考。

（三）開展讀書沙龍、讀書分享會(huì)活動(dòng)。為引領(lǐng)跟崗教師讀書，獲得精神層面的滋養(yǎng)，工作室除了每周舉行讀書沙龍、讀書分享會(huì)的活動(dòng)外，還特別邀請(qǐng)珠海八中周新橋副校長(zhǎng)作主題為《與書牽手：教師精神生命的成長(zhǎng)》的專題讀書報(bào)告，引發(fā)全體工作室成員重新審視了讀書對(duì)于教師精神生命成長(zhǎng)的重要性。

（四）開展專題講座、講學(xué)活動(dòng)，參與區(qū)域?qū)W術(shù)教研。根據(jù)工作室跟崗學(xué)員的實(shí)際情況和需求，在跟崗的三周里，工作室共開展了主題為《博客的管理與經(jīng)營(yíng)》、《厚積薄發(fā) 追求卓越》、《一線教師如何做科研課題》、《一線教師如何寫論文》、《如何評(píng)課》等專題講座。同時(shí)，本著“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，邀請(qǐng)專家入工作室進(jìn)行講學(xué)活動(dòng)2次，跟崗教師“走出去”參與珠海市、香洲區(qū)的專題報(bào)告如《初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)培訓(xùn)講座》、《 基礎(chǔ)教育課程改革專題報(bào)告會(huì)》、《珠海市校園文化建設(shè)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)》、《容閎大講壇》等4次。這些講座與講學(xué)等區(qū)域性學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，拓寬了跟崗教師的教育教學(xué)視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。

（五）舉辦成長(zhǎng)規(guī)劃研討沙龍。針對(duì)跟崗教師很多為省骨干教師，在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)有一定影響力，但卻不知道下一步的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向的瓶頸情況，工作室開展了跟崗教師成長(zhǎng)規(guī)劃研討沙龍。沙龍上，每一位教師都談到了自己的困惑，每一位教師都給自己的同伴發(fā)表了自己的看法和建議。主持人在成員充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，談了自己的意見和建議，并指導(dǎo)跟崗教師填寫了未來(lái)三年的《成長(zhǎng)規(guī)劃書》。

（六）組織跨校際考察和工作室聯(lián)動(dòng)交流活動(dòng)。跟崗的三周里，工作室先后走訪了廣東省鮑當(dāng)洪教師工作室、孫新工作室，考察了珠海市香洲區(qū)謝燕枚英語(yǔ)工作室、張柳珍英語(yǔ)工作室，進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)、公開課、講座的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)。除工作室所在的珠海市第八中學(xué)外，跟崗教師還考察了珠海市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、珠海市第四中學(xué)、珠海市第九中學(xué)、珠海市立才學(xué)校、珠海市新世紀(jì)學(xué)校、珠海市容閎書院、珠海市拱北小學(xué)。通過這些工作室的聯(lián)動(dòng)與跨校際的考察活動(dòng)，增進(jìn)了跟崗教師對(duì)珠海本土的英語(yǔ)教育的了解，開拓了英語(yǔ)教學(xué)視野。

（七）參加珠中江（珠海、中山、江門）教研聯(lián)盟學(xué)科教研活動(dòng)。

1. 觀摩2012年中山市直屬學(xué)校初中英語(yǔ)比賽課。利用跟崗教師所在區(qū)域的資源，工作室全體成員到達(dá)了在中山市第一中學(xué)舉辦的中山市2012年初中英語(yǔ)市直屬學(xué)校賽課的現(xiàn)場(chǎng)，觀摩了四節(jié)比賽課，收獲良多。

2. 考察中山坦洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)。中山坦洲實(shí)驗(yàn)中學(xué)的考察之行，進(jìn)一步幫助跟崗教師了解了中山英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，開拓了眼界。

3. 參加珠中江教研聯(lián)盟學(xué)科教研活動(dòng)。工作室在2012年11月1日參與了珠中江教研聯(lián)盟學(xué)科教研活動(dòng)，筆者在中山市東區(qū)中學(xué)初中部為來(lái)自珠海、中山、江門三地的200多位英語(yǔ)教師上了展示課。課后三地?zé)崃业狞c(diǎn)評(píng)課活動(dòng)讓工作室成員了解了三地英語(yǔ)教學(xué)的差異，受益匪淺。

（八）舉辦“我們的教育主張與教學(xué)風(fēng)格研討會(huì)”。通過跟崗兩周半大容量、高頻率的聽評(píng)課、講座、報(bào)告、沙龍研討、考察等活動(dòng)的參與和反思，跟崗教師已經(jīng)開始自發(fā)地對(duì)自己的教育主張和教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行思考。工作室在跟崗的第三周周三，舉辦了教育主張與教學(xué)風(fēng)格研討會(huì)，更是進(jìn)一步引發(fā)了跟崗教師對(duì)自己教育主張和教學(xué)風(fēng)格的思考和提煉。她們紛紛動(dòng)筆，整理出了自己的思考，所寫的《我的教育主張與教學(xué)風(fēng)格》成為了工作室簡(jiǎn)報(bào)第三期的主要內(nèi)容。

四、加強(qiáng)工作室人文關(guān)懷文化建設(shè)，形成工作室和諧溫馨的“群體動(dòng)力場(chǎng)”

工作室的跟崗研修學(xué)習(xí)強(qiáng)度是比較大的，加之跟崗教師都是來(lái)自省內(nèi)各個(gè)城市，她們?cè)谡艿母鷯彆r(shí)間內(nèi)，離開自己熟悉的工作環(huán)境和生活場(chǎng)景，離開親人、朋友、同事，無(wú)形中面臨很多生活和心理的不適應(yīng)。而這次跟崗的十位都是女老師，都是年輕的媽媽，對(duì)于孩子的牽掛，更是讓她們難于安心學(xué)習(xí)。這時(shí)候，加強(qiáng)工作室的人文關(guān)懷文化建設(shè)，就顯得尤為重要。要想辦法讓工作室成為她們?cè)谥楹５募遥屩鞒秩顺蔀樗齻冊(cè)谥楹５挠H人。除了日常的噓寒問暖和安排衣食住行，除了留心觀察、照顧她們的情緒，更有效的是組織形式多樣的活動(dòng)，讓跟崗教師感受到人文關(guān)懷的溫暖。

（一）跟崗報(bào)到、開班典禮、結(jié)業(yè)典禮和紀(jì)念禮物。

1. 跟崗報(bào)到直接影響著跟崗教師對(duì)工作室主持人的第一印象。雖然是周日下午，當(dāng)跟崗教師一到提前準(zhǔn)備好的酒店大門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)主持人親自在迎接，而且開口就能喊出自己和其他九個(gè)老師的名字的時(shí)候，所有的舟車勞頓都會(huì)化作感激和感動(dòng)。這就給了跟崗工作一個(gè)良好的開端。

2. 開班典禮影響著跟崗教師對(duì)工作室及所在學(xué)校的首因印象和專業(yè)信服度。這個(gè)印象將持續(xù)影響著學(xué)員接下來(lái)的三周跟崗學(xué)習(xí)。所以，在開班典禮上的《珠海八中校情、香洲教育區(qū)情、珠海教育市情》簡(jiǎn)介就很有必要。這給了跟崗教師一個(gè)信心：工作室所在的區(qū)域是廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)示范區(qū)，工作室所在的學(xué)校教研氛圍濃郁，領(lǐng)導(dǎo)很重視等等。而接下來(lái)的工作室文化建設(shè)、制度建設(shè)、班委會(huì)建設(shè)討論，更讓跟崗教師感受到了工作室所做的大量的前期工作和主持人的用心。

3. 結(jié)業(yè)典禮和紀(jì)念禮物。結(jié)業(yè)典禮作為成果展示會(huì)也好，作為告別會(huì)也好，最重要的是，它給了工作室成員一個(gè)情感宣泄的出口。三個(gè)星期的同舟共濟(jì)，三個(gè)星期的同甘共苦和三個(gè)星期的并肩作戰(zhàn)，離別，已是依依不舍。結(jié)業(yè)典禮上有平日看不到的惜別和難舍難分。最沒有想到的，是我們不約而同都準(zhǔn)備了紀(jì)念禮物。在主持人打開刻有跟崗教師自己名字的紀(jì)念水晶鎮(zhèn)紙的時(shí)候，所有人一片驚喜的歡呼聲；而在主持人為跟崗學(xué)員一一頒發(fā)這份跟崗紀(jì)念品的時(shí)候，差不多所有的人都含著眼淚，都過來(lái)合影和擁抱。主持人也沒有想到班委會(huì)為學(xué)校、工作室和主持人都準(zhǔn)備了紀(jì)念禮物。愛是愛的回報(bào)，這句話是最好的詮釋。

（二）開展珠海本土文化考察活動(dòng)。在周末，組織跟崗教師到珠海本土的風(fēng)景名勝游賞，一來(lái)增進(jìn)同伴的了解和友誼，二來(lái)增強(qiáng)工作室的凝聚力，最重要的是讓她們?cè)陲L(fēng)情迥異的景觀和多樣的活動(dòng)中，減輕對(duì)家人的思念之苦，感受到工作室的貼心和溫暖。比如在跟崗的三周里，工作室組織了跟崗教師自行車環(huán)游珠海的綠道，參觀了野貍島、珠海漁女、情侶路、海濱公園、石景山公園、圓明新園、古元美術(shù)館、圖書館、博物館等。

篇（8）

（1）組建工作室的目的：每個(gè)幼兒園都存在教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)或薄弱領(lǐng)域，也存在著教師之間發(fā)展的不平衡，我園開設(shè)了語(yǔ)言、音樂、數(shù)學(xué)、科學(xué)四個(gè)領(lǐng)域教學(xué)工作室，以促進(jìn)教師之間分享資源、共享智慧、協(xié)同研究，達(dá)到互助發(fā)展的目的。

（2）教學(xué)長(zhǎng)的選擇與職責(zé)：由本園領(lǐng)域教學(xué)特長(zhǎng)教師擔(dān)任工作室教學(xué)長(zhǎng)。工作室教學(xué)長(zhǎng)職責(zé)：制定領(lǐng)域研究計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)工作室成員把握領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)策略，解決實(shí)際教學(xué)困難；結(jié)合每月“亮課”、匯報(bào)活動(dòng)等開展交流研討。

（3）組員的招募與職責(zé)：采用自主申報(bào)的形式，教師可根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)或薄弱領(lǐng)域參與某工作室研究。五年內(nèi)青年教師必須申報(bào)，作為新教師入門培訓(xùn)。工作室成員職責(zé)：制定領(lǐng)域研究計(jì)劃，認(rèn)真參加工作室各項(xiàng)學(xué)習(xí)、交流、觀摩、展示活動(dòng)，努力把握領(lǐng)域教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法，期末進(jìn)行教學(xué)匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

二、形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

1.網(wǎng)上“讀書生活”欄目的設(shè)立

我園為營(yíng)建工作室學(xué)習(xí)氛圍，在校園網(wǎng)“讀書生活”欄目中設(shè)立了“我思我行”欄目，分別有三個(gè)子欄目：數(shù)學(xué)、音樂、語(yǔ)言，作為三個(gè)工作室的交流平臺(tái)，并進(jìn)行有效管理，每月安排“導(dǎo)讀員”，以實(shí)現(xiàn)工作室成員信息交流、經(jīng)驗(yàn)共享、教學(xué)思辨的目的。

（1）信息交流：我們鼓勵(lì)教師信息交流，推薦好書、好的學(xué)前教育網(wǎng)站，便于大家利用閑暇時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)，并請(qǐng)他們將學(xué)到的教育教學(xué)的理論、案例等及時(shí)推薦到“讀書生活”欄目，開放的學(xué)習(xí)豐富了教師的信息。

（2）經(jīng)驗(yàn)分享：我們要求教師在“讀書生活”欄目中分享自身的點(diǎn)滴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，經(jīng)驗(yàn)在分享中不斷放大，體現(xiàn)出教師實(shí)踐的價(jià)值。

（3）教學(xué)思辨：網(wǎng)上“讀書生活”欄目營(yíng)建了自由開放的思辨空間，工作室成員可以就教學(xué)中的困惑展開討論。如音樂工作室的老師在歌唱教學(xué)活動(dòng)后，在教學(xué)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下就如何開展歌唱教學(xué)活動(dòng)展開討論并形成有價(jià)值的見解。

網(wǎng)上“讀書生活”欄目的設(shè)立促使教師有效利用零星時(shí)間；拓寬了互助時(shí)空，為教師間的交流提供了廣闊的天地。

2.教育博客空間的利用

學(xué)習(xí)加反思，才是“行動(dòng)教育”。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們注重提高教師反思能力。每位工作室成員在個(gè)人博客空間中記錄教學(xué)反思、隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)案例分析等。教學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，有效促進(jìn)了教師的反思和互動(dòng)。月末由“博客管理員”將優(yōu)秀博文推薦到網(wǎng)站“優(yōu)秀博文”欄目，讓全體教師分享。

三、落實(shí)研修過程

（1）課例為載體。工作室成員每月一“亮課”，一學(xué)期一展示。各工作室成員圍繞自身研究領(lǐng)域進(jìn)行“亮課”和展示。為促進(jìn)教師循序漸進(jìn)地成長(zhǎng)，教學(xué)長(zhǎng)們根據(jù)老師的需要和實(shí)際情況有針對(duì)性地一階段、一主題地落實(shí)小領(lǐng)域研究，如音樂工作室將歌唱活動(dòng)、欣賞活動(dòng)、打擊樂活動(dòng)分開來(lái)研究，讓教師自選研究子領(lǐng)域。而語(yǔ)言工作室則根據(jù)老師們的需要先進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)實(shí)踐，之后又開展繪本閱讀教學(xué)實(shí)踐。在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的思考、設(shè)計(jì)、優(yōu)化的過程中老師們真正體會(huì)到：經(jīng)歷實(shí)踐過程才能習(xí)得實(shí)踐知識(shí)。

（2）實(shí)踐反思。每次“亮課”、匯報(bào)課以后的研討大家都要全程參與。上課的老師要對(duì)課堂實(shí)踐進(jìn)行剖析和反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律的同時(shí)找問題、求答案，通過集體智慧的碰撞和自身的再學(xué)習(xí)來(lái)獲得發(fā)展。

（3）專業(yè)引領(lǐng)。每學(xué)期通過“名師引路”等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，邀請(qǐng)著名特級(jí)教師朱靜怡就“兒童詩(shī)”教學(xué)作講座和教學(xué)示范；邀請(qǐng)徐苗朗老師作生活數(shù)學(xué)的講座；邀請(qǐng)南師大唐淑、張慧和等教授來(lái)園指導(dǎo)等。工作室成員開展“我請(qǐng)專家來(lái)聽課”活動(dòng)，專家的零距離把脈使大家的領(lǐng)域教學(xué)水平有了質(zhì)的提升。

（4）同伴互助。專家引領(lǐng)的機(jī)會(huì)畢竟難得，在校本研修過程中，同伴互助的作用非常大。工作室教學(xué)長(zhǎng)是我園的“專家”，她們?cè)谀硞€(gè)教學(xué)領(lǐng)域有特長(zhǎng)，在指導(dǎo)教師方面有經(jīng)驗(yàn)，能定期給工作室成員提供理論信息，充分了解每個(gè)成員的長(zhǎng)處與不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

四、檢驗(yàn)工作室成效

（1）對(duì)自身的促進(jìn)。工作室中的實(shí)踐和反思行動(dòng)助推了教師對(duì)某個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的思考，落點(diǎn)小，有成效。通過對(duì)一個(gè)領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)、有效探究，教師提高了自身的教學(xué)能力，并將此領(lǐng)域的研究經(jīng)驗(yàn)遷移到其他領(lǐng)域的教學(xué)之中，達(dá)成自身整體教學(xué)水平的提高。

（2）對(duì)同伴的激勵(lì)。工作室是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成員之間相互影響，大家在積極的團(tuán)隊(duì)氛圍中相互學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)、幫助，共同提高。

篇（9）

嚴(yán)格按照培養(yǎng)骨干教師、開展課題研究、實(shí)施課程改革、承擔(dān)教師培訓(xùn)和指導(dǎo)校本研修等5個(gè)方面的工作要求，以網(wǎng)絡(luò)為主要載體開展研究活動(dòng)，集聚成員集體智慧，關(guān)注幼教前沿，重視典型引領(lǐng)，為本工作室教師成長(zhǎng)搭建階梯，注重在行動(dòng)中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進(jìn)。提升學(xué)科素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長(zhǎng)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

二、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)深化《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》研究。以課例研究為主要研究方式，基于五大領(lǐng)域教材的深入分析，探索其適合拓展的學(xué)材內(nèi)容，把教材和游戲有機(jī)整合，進(jìn)一步豐富不同年段游戲材料的體系，力求開辟出幼教教學(xué)的一片新天地。

2、總結(jié)和提煉本工作室成員教學(xué)風(fēng)格和特色。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ)，提高對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，時(shí)刻更新觀念，力求走在彬縣幼教教育教學(xué)理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學(xué)，促進(jìn)其進(jìn)一步提升，針對(duì)每位成員的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，幫助他們總結(jié)和提煉教學(xué)風(fēng)格和特色。

3、強(qiáng)化工作室的團(tuán)隊(duì)作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。加強(qiáng)對(duì)工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，挖掘工作室成員的潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì)，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同體，高質(zhì)量的完成每次的教育教學(xué)研究工作，為全縣幼兒教育教學(xué)服務(wù)。

三、工作要點(diǎn)

1、培養(yǎng)骨干教師

工作室業(yè)務(wù)主持人與工作室各名師成員簽定培養(yǎng)名師責(zé)任書，每位工作室成員確定1名年輕教師作為幫帶對(duì)象，與其結(jié)對(duì)子，經(jīng)常性開展溝通、交流、研討活動(dòng)，在進(jìn)行年輕教師培養(yǎng)的過程中，留心記錄參加教研活動(dòng)過程的各種資料，包括文字、照片等（每學(xué)期不少于1個(gè)專題公開課教學(xué)），并上傳其中成功的教育教學(xué)案例。由業(yè)務(wù)主持人馬利民同志負(fù)責(zé)，全年組織相關(guān)幼兒教育工作者參與，在全縣部分幼兒園開展培訓(xùn)講座8次，并選擇北極幼兒園每學(xué)期做好1次教學(xué)交流研討工作。

2、開展課題研究

工作室將及時(shí)了解掌握本學(xué)科教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，由業(yè)務(wù)主持人馬利民負(fù)責(zé)，3月底前確定1個(gè)市級(jí)立項(xiàng)研究課題，由相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)的教師分別擔(dān)任負(fù)責(zé)人6月底前確定2個(gè)縣級(jí)立項(xiàng)研究課題，有針對(duì)性的開展教育教學(xué)研究，并于年內(nèi)形成科研成果。

3、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

由行政主持人成永華負(fù)責(zé)，在3月底前建立幼兒教育工作室專業(yè)網(wǎng)站及微信公眾號(hào)，并為每位工作室成員配備計(jì)算機(jī)，及時(shí)工作室工作動(dòng)態(tài)，推廣科研成果，交流教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)向全縣幼兒教育工作者公開，確保輻射面和影響力遍布全縣。

4、形成資源共享

篇（10）

工作室是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，更是一個(gè)集體，靠的是大家的智慧和力量，因此，要想開展好工作必須調(diào)動(dòng)起每一位成員的積極性，讓他們主動(dòng)的參與到工作室的各項(xiàng)工作中來(lái)，為此工作室在區(qū)整體要求的基礎(chǔ)上，制定了自己的工作制度和職責(zé)，五月份召開了第一次全體成員會(huì)議，帶領(lǐng)大家認(rèn)真的學(xué)習(xí)了工作室制度、職責(zé)和工作方案，首先從思想上提高每位成員的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上還對(duì)工作進(jìn)行了明確的分工，責(zé)任到人，確保每項(xiàng)工作既有分工又有合作。與此同時(shí)，工作室的成員還暢所欲言，對(duì)工作室的發(fā)展談了自己的想法和觀點(diǎn)，使工作室的工作思路更加清晰，方向更加明確。

為了保證工作室的工作有序、有效、有力的開展，工作室每個(gè)月的工作實(shí)行“五個(gè)一”工作制度，即：一次專題學(xué)習(xí)、一次主題研修、一次學(xué)科探究、一次青藍(lán)帶徒、一次隨機(jī)教研，把這五項(xiàng)內(nèi)容作為工作室的常規(guī)工作保質(zhì)保量的落實(shí)，除此之外還結(jié)合區(qū)教研活動(dòng)和成員在校內(nèi)開展的活動(dòng)安排隨機(jī)性的工作，確保工作室的工作做實(shí)、做細(xì)。我們按照以上的工作制度制定了逐月工作計(jì)劃和安排，把每個(gè)月的工作逐條的細(xì)化，并且把安排發(fā)給每一位成員，讓大家對(duì)工作室的工作做到心中有數(shù)，并能積極的參與到工作室的工作中來(lái)。

二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升品位。

篇（11）

一、建設(shè)技能大師工作室的意義

1.技能大師工作室建設(shè)是落實(shí)人才會(huì)議的重要舉措

近年來(lái)，國(guó)家重視人才的培養(yǎng)，尤其是全國(guó)人才工作會(huì)議，把加快培養(yǎng)高技能人才放在更加突出的位置，被視為國(guó)家人才戰(zhàn)略工程之一。在全國(guó)將建設(shè)對(duì)培養(yǎng)高技能人才起到引領(lǐng)和示范作用的技能大師工作室1000余個(gè)。這是落實(shí)人才會(huì)議的重要舉措。

2.技能大師工作室建設(shè)將成為技能人才培養(yǎng)的重要途徑和模式

技能大師工作室是將“四新”技術(shù)的創(chuàng)新、技術(shù)難題攻關(guān)、新技術(shù)推廣應(yīng)用以及新產(chǎn)品的開發(fā)與技能人才培養(yǎng)密切聯(lián)系起來(lái)。建設(shè)技能大師工作室是為了更好發(fā)揮技能大師的優(yōu)勢(shì)，加快技能人才數(shù)量及質(zhì)量的進(jìn)一步增加和提高。具體的做法是：提供財(cái)力和政策方面的支持，給技能大師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，搭建交流研修的技術(shù)平臺(tái)，更好發(fā)揮技能大師在培養(yǎng)技能人才方面的優(yōu)勢(shì)。因此，技能大師工作室的建設(shè)是人力資源能力建設(shè)與開發(fā)的重要內(nèi)容，特別是高技能人才培養(yǎng)的重要途徑和模式。

3.技能大師工作室是高技能人才技能展示交流提高的重要平臺(tái)

技能大師工作室的建設(shè)，要在以點(diǎn)帶面，打造典型形象、起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。把技能大師工作室建設(shè)成一個(gè)的重要平臺(tái)，在此平臺(tái)上可以進(jìn)行技術(shù)改造和創(chuàng)新、四新技術(shù)普及和推廣、技能研發(fā)和新產(chǎn)品開發(fā)推廣的重要平臺(tái)，更是高技能人才技能展示交流提高的重要平臺(tái)。

二、關(guān)于建設(shè)技能大師工作室任務(wù)的思考

技能大師工作室的主要任務(wù)如下。

第一，技能大師工作室要結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)一線，有針對(duì)性地攻克技術(shù)難關(guān)，大力進(jìn)行技術(shù)革新和技術(shù)創(chuàng)新，加快技術(shù)改造，進(jìn)而加快企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改造及升級(jí)，提高我國(guó)企業(yè)的技術(shù)水平、推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步。

第二，積極開展技術(shù)協(xié)作和技術(shù)交流，匯聚大批的高技能頂尖人才，打造高技能頂尖人才的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，將技能大師工作室建設(shè)成為一個(gè)重要的平臺(tái)。該平臺(tái)具有創(chuàng)新、研修、改革及交流等功能。

第三，以技能大師為本工種（本職業(yè)）的技能帶頭人，挖掘與傳承絕技絕活，采取師徒結(jié)對(duì)，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)工及以上的技能人才。

第四，制訂高級(jí)工、技師、高級(jí)技師等級(jí)別技能人才的培養(yǎng)計(jì)劃及方案，搞好技能傳授；積極開展技術(shù)交流及技術(shù)攻關(guān)，為企業(yè)解決技術(shù)難題，形成一批實(shí)用的、有一定推廣價(jià)值的技術(shù)及科技成果。

三、技能大師工作室制度建設(shè)的思考

1.技能大師工作室人員的組成

技能大師工作室的組成人員有：技能大師、技能專家、顧問以及相關(guān)的培訓(xùn)人員。例如，河南省在2010年建設(shè)了首批10個(gè)大師工作室，其中由李偉大師領(lǐng)銜的維修電工工作室，工作室成員由企業(yè)顧問、專家和學(xué)院相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)教師組成。

2.技能大師工作室的有關(guān)制度

（1）工作室應(yīng)制訂每年及每期的工作計(jì)劃，確定課題研修方案，確立具體要解決的技術(shù)難題，以及相應(yīng)的解決措施；培訓(xùn)高技能人員的時(shí)間、內(nèi)容以及實(shí)施方案，并進(jìn)行工作總結(jié)。

（2）工作室應(yīng)積極聯(lián)合企業(yè)及合作單位，積極開展技術(shù)改造和創(chuàng)新項(xiàng)目，開發(fā)具有工學(xué)結(jié)合特色的培訓(xùn)教材，制訂針對(duì)相應(yīng)人員的培訓(xùn)方案，對(duì)培養(yǎng)的技術(shù)骨干搞好傳、幫、帶，實(shí)現(xiàn)大師工作室解決有關(guān)技術(shù)難題和培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才的目標(biāo)。

（3）工作室成員通過技能與職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)來(lái)開展教學(xué)與培訓(xùn)，使學(xué)員該方面的特長(zhǎng)得到較為充分的發(fā)展，獲得相關(guān)的專業(yè)和技能認(rèn)證；有計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)院參加各級(jí)各類技能競(jìng)賽、創(chuàng)新大賽并取得較好的成績(jī)。

（4）積極為區(qū)域內(nèi)企業(yè)提供技術(shù)革新和技術(shù)改造，利用所掌握的絕技絕活，轉(zhuǎn)化科研成果，開發(fā)研制或創(chuàng)作有價(jià)值的新產(chǎn)品；對(duì)技術(shù)難題進(jìn)行技術(shù)會(huì)診，為企業(yè)提出改進(jìn)意見和措施，提高生產(chǎn)效率。

（5）每半年召開2次工作室計(jì)劃會(huì)議，討論本半年工作室計(jì)劃，每年舉行一次工作室成果交流會(huì)。

（6）工作室成員在每個(gè)工作周期中，通過開展課題研究，發(fā)表相應(yīng)論文，領(lǐng)銜人做培訓(xùn)講座或報(bào)告至少1次，指導(dǎo)學(xué)員課時(shí)不少于40課時(shí)。

（7）工作室經(jīng)費(fèi)主要用于課程培訓(xùn)、課題研究、鑒定評(píng)價(jià)、外出學(xué)習(xí)、購(gòu)買資料等。

（8）工作室成員必須堅(jiān)持參加工作室的各類研究活動(dòng)，無(wú)故二次缺席者或連續(xù)二次不能完成任務(wù)者，做自動(dòng)放棄成員資格處理。