緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇督導室教師工作計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

近年來，全市上下按照“社會事業，教育為先”的思路，堅持把教育事業作為推進經濟社會又好又快發展的基礎工程和先導工程，深化教育改革，加大投入力度，優化發展環境，全市教育事業取得顯著成績。特別是農村義務教育經費機制保障改革工作的順利推行，為全市156萬人（次）農村義務教育階段學生落實“兩免一補”資金2.12億元，全市“兩基”工作得到進一步鞏固提高。繼1998年我市通過省級“兩基”驗收后，先后有10個縣市區通過省“兩基”的復查驗收，三原、武功2個縣先后被省政府授予“教育強縣”稱號，教育整體水平邁上了一個新臺階。但實事求是地講，全市的教育工作仍然面臨著不少困難和問題，特別是在去年省政府電視電話會議之后，我們按照要求，及時成立了迎接國家評估驗收領導機構，召開會議，下發文件，加強專項檢查。通過檢查，對照國家驗收標準和省上的要求，查找出了我市“兩基”工作存在的一些問題和差距，主要是：城鄉之間、縣市區之間、校與校之間發展不夠均衡；教育基礎設施有待進一步改善，全市還有40萬平方米危漏校舍亟需改造；“控輟”任務比較艱巨，教育教學質量與人民群眾的要求還有較大差距等。對于這些問題，我們要高度重視，盡快予以解決。

今年上半年，國家將組織對全省“兩基”工作進行評估驗收，這對我們既是壓力，更是機遇。各縣市區和有關部門要高度重視，突出重點，精心準備，抓好落實，確保順利通過國家“兩基”評估驗收。

一要落實責任，形成合力。各縣市區和有關部門要由主要領導牽頭，全面落實工作責任，認真研究解決經費投入、危漏校舍改造等困難和問題，推動工作順利開展。要進一步健全工作機制，細化分解任務，明確獎罰措施，形成政府主導，教育部門牽頭，各部門共同參與，職責分明、齊抓共管的工作格局。把“兩基”迎驗工作納入目標責任制考核，對工作措施不力，影響全市“兩基”復查驗收的縣市區，要嚴格追究責任。

二要突出重點，切實整改。這次國家“兩基”評估驗收，既檢查“兩基”工作各項指標具體達標情況，也檢查義務教育法律法規和政策的貫徹落實情況，標準高，要求嚴，是一次全面的考核。各縣市區要按照“查漏補缺、填平補平、鞏固提高”的原則，嚴格對照國家復查驗收標準，組織專門力量，對轄區“兩基”工作進行一次全面檢查，及時整改，做到縣不漏鄉、鄉不漏校、校不漏項。要將義務教育普及程度、經費投入、中小學教師隊伍歸口管理、辦學條件、掃盲工作等五個方面存在的薄弱環節和問題作為整改的重點。具體講，義務教育普及程度方面，全市不得發生小學生輟學問題，初中輟學率不得高于3%。義務教育經費投入方面，對2004年到*年以來“三個增長”、預算內生均公用經費等7個方面經費投入不到位的，有關縣市區要按照省上要求，必須在3月10日前補撥到位，并向市政府寫出自查整改專項報告。中小學教師歸口管理方面，要按照教育法律法規和政策規定要求，于3月底前落實到位，真正實行中小學校長選拔、任命和教師的招考、聘任、調動、培訓、職稱評定等由教育行政部門歸口管理。辦學條件方面，要以消除D級危漏校舍為重點，加快工作進度，確保按期達標。同時，要全面推進素質教育，切實加強掃盲工作，提高農村勞動者的文化和科學素質。

三要加強督查，全面推進。市政府督查室、市教育局、財政局、教育督導室要組成聯合督查組，深入各縣市區進行督促檢查，指導工作開展。對檢查出的問題，要提出明確要求，限期整改；對領導不重視，措施不力，不能按期達到要求的縣市區，要進行通報批評。市政府將在3月底到4月初，由市級領導帶隊，對全市“兩基”迎驗工作進行全面檢查，確保達到標準要求。

二、全面啟動“雙高”普九工作，推進教育均衡發展

目前，我市“兩基”工作雖然基本達到普及程度，但總體還是低水平的，發展不夠均衡。各縣市區要從落實科學發展觀，維護社會公平，促進和諧社會建設的高度，充分認識促進教育均衡發展的重要性，以迎接國家“兩基”驗收為契機，全面啟動“雙高普九”工作，加快建設西部教育強市。

一要加大財力投入，提供資金保障。發展教育事業，經費投入是保障。各縣市區要積極調整財政支出結構，把教育經費納入財政預算，專戶管理，足額預算，足額撥付，切實做到財政性教育經費支出的增長高于財政經常性收入的增長，在校學生人均平均教育經費逐年增長，學生生均公用經費逐步增長,確保新增財力的20%以上用于教育，教育經費占地方財政支出的比例比上年至少提高0.5到1個百分點。要進一步健全教育資金管理制度，加大審計監督力度，切實加強教育經費投入及使用情況的監管，做到規范管理，規范使用，杜絕截留、挪用、克扣、浪費教育經費的現象發生。

二要加快建設步伐，完善基礎設施。要抓住中、省加大對教育事業支持投入力度的機遇，把中小學危漏校舍改造作為教育基礎設施建設的重點，與中小學布點調整相結合，與薄弱學校改造、寄宿制學校建設相結合，加強組織協調，落實配套資金，嚴格項目管理，確保工程質量，加快建設進度，年底前全面完成中小學D級危房改造任務。要切實抓好新一輪薄弱學校改造，力爭建設寄宿制學校10所。加強高中內部配套設施建設，提高高中標準化建設水平，不斷改善教育教學基礎設施條件。

三要優化資源配置，促進均衡發展。在繼續抓好現代遠程教育工程應用的同時，以中小學計算機教室為支點，以校園網絡為紐帶，加快全市教育信息網絡建設進程，實現優質教育資源共享，以教育信息化帶動教育加快發展。要充分發揮城區及優質教育資源的優勢，實施城鄉學校、優勢學校與薄弱學校對口幫扶計劃，開展城鎮教師和農村教師定期交流。加快實施城區教育資源整合方案，以實驗中學新校區建設為重點，新建改建一批城區中小學，緩解城區教育資源緊張的局面。統籌發展基礎教育、成人教育、職業教育，促進各類教育協調發展。

四要加強教師隊伍建設，提高教育質量。有好的教師，才有好的教育。全市各級各有關部門要把教師隊伍建設作為提升教育質量的根本，認真做好教師的學習、教育、培訓工作，加大對外交流力度，加強與西安等發達地區和國內外友好城市學校的合作交流，形成長效機制。加強素質教育，搞好中小學課程改革，切實減輕學生繁重的課業負擔，提高學生的創新精神和實踐能力。堅持從嚴治校，加強校風校紀建設，不斷提高教育質量。

三、加強教育督導工作，為建設西部教育強市提供體制保障

教育督導是我國一項基本教育制度，是現代教育管理的重要環節。近年來，我市教育督導工作機制不斷健全，工作制度日益規范，工作重點逐步突出，初步形成了一支專業化教育督導工作隊伍，有力促進了全市教育健康快速發展。各縣市區及有關部門要充分認識教育督導工作的重要地位和作用，采取有效措施，健全工作機制，加強隊伍建設，加大經費投入，增強督導工作的實效性，提高教育工作水平。

一要健全教育督導工作機制。各縣市區要按照省政府64號令和袁省長講話要求，進一步建立健全與教育督導職責相適應的教育督導機構，明確其代表本級政府履行督政、督學的雙重職能。要切實從人員、經費等方面予以保障，認真解決人員配備不足、經費短缺、工作條件落后等問題，為教育督導部門發揮監督作用創造條件。

篇（2）

1．負責組織學院教育教學改革、教學方法的研究工作；

2．負責骨干課程、主體內容設置的研究；

3．協作各系進行觀摩教學、教學巡查及教學督導等工作；

4．全校教學工作秩序監督與分析；

5．課堂教學質量和實踐教學質量的監督與分析；

6．教學人員教學文件的檢查；

7．教學計劃執行情況的檢查與分析；

8．聽取學生的對教學工作的反饋意見；

9．考試過程的監督與試題、試卷分析；

10．全院各級教學工作計劃落實情況的督察；

11．全院年度教學工作綜合評價和建議；

12．對學院教學質量進行調查、了解、評估、指導，將有關的信息上報院領導并反饋給教師和院、系教學管理部門，從而發揮監管、指導作用，以促進我院教學質量的提高。

二、督導室主任工作職責

1．在教學副院長的直接領導下，全面負責督導室各項工作組織和安排；

2．負責制定教學督導室的學期、年度工作計劃，完成學期、年度工作總結；

3．負責定期向學校領導匯報督導工作，提出督導建議，當好領導的參謀；

4．負責參加學院的教學例會，及時向有關單位通報督導結果和督導意見；

5．負責制定和完善學院教學工作檢查的標準和教學質量評價體系；

6．負責完成督導室的行政管理職能，做好督導人員的思想政治工作；

7．負責了解國內外督導信息，收集、消化、借鑒先進的督導經驗；

篇（3）

學校督導工作計劃（一）

根據學校崗位目標及工作目標與要求，為有效地引導和促進廣大教師重視課堂教學，規范教學管理的各項工作，促進我校教育教學質量的不斷提高，充分發揮教學督導在學校教學管理與教學研究方面的重要作用，學校將圍繞著“教育教學質量為第一生命線”這一中心開展教學督導工作，督導教學的全過程，使教學與常規管理常規化、深入化、精細化。為促進督導工作科學有序的進行，切切實實發揮作用，特制定崗位目標督導工作計劃。

一、指導思想

堅決執行貴州省“規范辦學行為，推進素質教育”的五嚴規定，樹立“質量立校，質量強校”的質量意識，以規范管理為基礎，以科學發展、和諧發展為主題，以創新為動力，采取切實有效的措施加強學校教學常規管理。再認真總結過去教學工作中經驗與存在問題的基礎上，積極探索教學督導工作的新思路和新方法。實行多側面、多環節、多形式的督導，以實現對教學質量的有效控制和保障。推動良好教風，學風的建設，促進我校教學質量的全面提高。

二、工作目標

1、完善學校“低重心運行”和“扁平化管理”的管理模式，采用學校、年級組配合督查制度，發揮學校對各年級督導作用，使我校教學水平與常規管理更上新臺階。

2、通過評教活動，努力造就一批師德高尚，業務精湛，具有服務于人文精神的教師群體。

3、強化教育教學質量是學校生存和發展的生命線，使學校學生綜合素質更上一個臺階。

三、主要工作

教學方面：

1、狠抓有備而教，各執教教師必須帶著教案進入課堂，公開課教案必須交到教研組，教研組收集教導教科室，常規重點檢查備課教案，保證一課一教，我們將定期與不定期的組織人員進課堂聽講，查教案，并提出整改意見，切實改變部分教師中存在的為備課而備課、備教分離、重在形式、旨在備查的備課現狀，組織教師互查互評，并公布檢查結果。

2、緊盯課堂，唱響“優質、高效”課堂主旋律，減輕學生“學”的負擔，把自習時間歸還學生。這就要求促進教師提高教育教學效率，不斷提高駕馭課堂的能力，因此我們將強化對課堂教學的“聽”與“評”。

第一，加強教師之間的聽課與評課，推行評課制度。評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動，評課的目的不是為了證明，而是為了改進。通過評課，才能把教師的聽課過程中的聽、看、思相互交流，達到共同提高的目的。因此學校每周將安排老師上課，組織其他老師聽課，任何人不得無故請假，不參加聽課。并組織老師對所聽老師的課，進行認真評課，并保留相關的記錄材料，以備縣教育局檢查。我們將進行檢查并公布檢查結果。

第二，組織教干推門聽課，還將使用照相機機進行隨堂照相，對課堂中存在的不足提出整改，對優點、長處提出表揚。

3、切實減輕學生過重的課業負擔，不斷強化對作業的命題、批改等方面的監管，每周、每月由各教研組長、深入課堂對教師所帶班級學生的周練與作業進行定期的檢查。

4、為了加強學生的整體水平，努力提高邊緣生的綜合素質，每月定期對教師所教內容進行月考比較，在教師所帶學科的班級，考試名次排前五名的班級任課教師、排名后三名的任課老師進行公示。

5、優生是學校的教學質量考評的生命線，因此提優、強生尤為重要，為了提優、強生強化學校升學質量，為此每學科在每個學期我們將舉行校級的競賽活動（包括學科競賽、背書、默單詞等一系列活動）每班上報7名學生，進行集中比賽。對取得優異成績的學生及指導老師頒發證書和獎品。

常規方面：

1、環境衛生：講究衛生是社會主義精神文明建設的重要內容，優美、雅觀的校園，整潔、舒適的辦公環境是學校實施環境育人的主要組成部分。因此，增強衛生意識，改變環境衛生，建立嚴謹的衛生清掃制度是學校教書育人的一個重要環節。為確保全校各年級辦公室、各班教室及室外衛生的整潔美觀，給全校師生創造一個潔凈、優美、舒心的學習、工作環境，展示我校校園風貌，各年級每天組織相關人員將對教室、宿舍、辦公室的衛生清掃工作進行檢查，并將檢查結果予以公布，月底上報教導處，同時我們在每周抽調各年級相關人員對教室、清潔區、辦公室衛生進行檢查。

2、紀律：常言道：沒有規矩不成方圓，國有國法，家有家規，校有校規校紀。紀律是學習的保障，好的紀律可以使校園變得文明安全，使課堂變得有序和引人入勝。每周組織相關人員對早讀課、正課時間對學生紀律進行抽查。

3、了解學生、關愛學生，杜絕體罰或變相體罰學生。在督查中發現有體罰或變相體罰現象除通報批評外，還將上報校長室，進行教育。

4、加強與學生溝通，發揮學生在教學督導中的作用。教學效果的好壞，教學質量的高低，歸根結底體現在學生身上。在教學工作中，要切實體現“以學生為中心”和“以學生為本”的觀念，及時整改，努力提高教師的職業道德修養，高尚的師德修養，打造一批能力強、品味高，團結和諧的教師隊伍。

5、其他：各年級、各部各項活動的計劃及安排情況，教師簽到、坐班、請假等一些的督導工作。

學校督導工作計劃（二）

一、指導思想

以黨的xx屆三中全會精神為指導，深入貫徹落實《教育督導條例》，緊緊圍繞學校工作目標，規范辦學行為、深入推進課程改革，充分發揮教育督導“監督、檢查、評估、指導”的職能，將督導工作重點轉向督學，服務基層，扎實開展有效督導，不斷提升督導水平。

二、主要工作

1、積極做好教育督導的宣傳工作。

2、按照《溆浦縣義務教育學生營養改善計劃操作辦法》要求，切實督促學校辦好這項惠民的民生工程，讓全體學生和廣大家長共享改革開放之成果。

3認真組織學習《溆浦縣20xx年中小學績效目標管理責任書》，落實各項措施，完成各項指標要求，對照《評分細則》加強督導。并在做好學校績效目標考核的資料整理和歸檔工作。

4、有效開展對學校安全、德育、教學、教研、體藝21活動的督導工作，

三、主要措施

1、進一步加強學校教育督導自身建設。認真學習溆浦縣人民政府教育督導室編寫的《教育督導工作手冊》，理解掌握教育督導的相關理論知識，明確教育督導的內容和職責，熟悉相關教育政策文件精神，

通過學習努力提高自身的督導水平，并積極做好教育督導的宣傳工作。

2、做好各項大型檢查的牽頭、指導工作。本年主要是兩項工作：一是要按要求做好我校（鄉）“三項評估”數據匯總和檔案資料整理歸檔工作，為迎接“三項評估”市檢做好準備。二是認真落實完成《溆浦縣20xx年中小學績效目標管理責任書》的各項指標要求，對照《評分細則》加強督導。

3、積極探索教育督導工作新模式。教育督導工作要緊緊圍繞學校教學這一中心，既關注課堂教學質量，也重視課外輔導工作；既評估教師如何教，也檢查學生怎樣學；既督導教學一線，也檢查教學管理。努力從教與學、教與管多個方面研究解決教學中存在的問題，并切實為教師、教學管理人員和學生提供幫助和指導。特別是要圍繞學校工作計劃和教導處工作計劃進行一項項落實。深入班級，強化聽評課，隨時抽查教師的教案、作業及批改情況，并做好情況記錄。要求科任教師平時測試后到教務員處進行小考登記，并隨時抽查學科測試試卷。及時與相關教師交流及時督促整改到位，每星期至少聽一個人的課，檢查一個人的教案作業，特別是對特崗教師要加強聽課、評課，并及時指導以提高。教師隊伍建設，教學改革是我們的常規工作，在教導處的工作計劃中都有具體實施方案，我們將逐項檢查落實情況。總之，通過對教學工作的指導，對教師的備課、上課、作業批改，學生輔導、階段測評質量分析等常規管理工作的督導，通過對隨堂課、觀摩課、示范課的及時點評、書面反饋，形成科學嚴謹的督導制度，保證學校教育教學工作規范有序的進行。

4、開展教學研究，為學校加強教學管理、提高教學質量獻計獻策，充分發揮智囊作用。督導室成員要結合學校教學工作的實際情況，開展教學研究工作，積極向學校領導和有關部門提出建議。及時反饋教學督導工作信息。督導室成員還應將自己的教學經驗和學術見解撰成文章，在學校交流，供全校教師學習和借鑒。

5、積極督導學校活動的開展。一切工作要出效果，都離不開活動的開展，根據學校工作思路，本年度我校將開展體操比賽、藝術節活動等多個大型活動，我們不能只重形式不講效果，為活動而活動，要求每項活動都必須認真準備，有計劃有方案，而且每套方案必須有實效性，具有可操作性，考慮要細致、全面。尤其是兒童節、國慶節、元旦等“六個節”活動的開展是為學生施展才華搭建的舞臺。要真正使這些活動落到實處，使之收到實效。

6、學校文明養成教育的督導。為培養學生良好的生活、學習習慣，我校近幾年來積極組織學生開展文明養成教育活動，樹立“養成良好習慣、成就美好人生”的育人理念，學校督導室必須繼續督促該活動的有效開展，特別是三月份的寢室整頓必須督促到位，登記到位，以收到明顯實效。

7、加強安全工作杜絕安全事故的發生，創建平安和諧校園。

8、教師健康的心理素質不僅是學生成才的根基，也是教師教書育人的前提條件，更是學校和諧發展的重要保證。因此學校督導室要加強與教師的交流，深入到教師中去，傾聽教師的心聲和意見，及時將教師的意見反饋到學校，為學校制定人性化管理措施提供依據。

9、加強與學生的溝通，深入到學生中去，了解學生的要求和想法。在教學督導過程中始終堅持“以教學質量為中心”和“以學生為本”的理念，及時了解學生的思想動態以及對教師教學質量的評價和對教學的需求，及時向任課教師和學校各部門反饋，充分調動學生的主動性和積極性，以提高教學質量。

10、協助學校開展學期初、中、末為主的常規性教學檢查工作。

11、認真填寫各種檢查、記載表格，搞好教學督導原始資料的積累工作。認真做好各項軟件資料的整理歸檔工作。

12、按時上報學校教育督導信息，并落實到人，使之成為常規性工作，要求在信息質量上不斷提高。

13、完成學校臨時委托的各項工作。

學校督導工作計劃（三）

一、 指導思想

以打造**十大工程和創建省五星級學校，全面提升學校教育教學質量為督導室工作的指導思想。配合教務處、教科處等各職能部門，圍繞學校的各項教學教改工作，充分發揮督導室的檢查、督促、幫助、指導的職能。以公平、公正、實事求是為原則，評價各職能部門的工作和各教師的教學工作。促進教風好轉，提升教學質量。

二、 工作目標

1、教育本處室人員認真學習貫徹執行各項法律法規政策，遵紀守法，為人師表，團結同志，熱愛學生，端正工作態度，改進工作方法，提高工作效率，誠懇、熱情、周到、細致、主動地開展各項工作。

2、對學校教育教學日常管理工作及后勤服務工作進行督導和檢查，提出意見和建議。定期對教務處、教科處、德育處、電教處、工會、團委、總務處、年級部等處室部門的計劃落實情況進行檢查和評估。

3、 規范教師的教學過程，促進教風好轉，從根本上提高教學質量。

4 、促進教師的教學工作事業心、責任心的增強，提高教師的業務能力，保證各項教學工作順利實施。

5、 根據學校教師和生源的實際情況，探索適宜的教學內容、教學方法和教學手段，實現因材施教和應用型人才的培養目標。

6、在工作過程中服務于各級領導、服務于教師、服務于學生。積極提供有利于教學工作和有利于提高教學質量的建議。

7、接受縣教育局的委派，及時檢查各部門的工作質量，及時發現問題，及時匯報，及時解決，及時提出合理化建議。

8、按校黨委和校長室的要求，對有關處室、年級部、備課組的工作進行督察、督查、指導，及時提出建議和意見，供有關部門參考。

三、 措施方法

1、 多渠道、全方位

在未來的工作中督導室的工作要在全校的教學工作中多渠道、全方位展開。體現在教學過程的各個方面，包括理論教學、實踐教學、課內、課外、計劃、教案、作業、聽課、教研活動等。在重點針對青年教師的基礎上拓展到全體教師。采取聽課、檢查、抽查、座談、引導、指導等多種形式，以其獲得準確的教學信息，做到有的放矢。促進教風好轉，提升教學質量。

2、 緊緊把握關鍵教學環節在做好常規教學檢查督促的基礎上，重點抓好期初、期中、期末、考試等關鍵教學環節及節假日等教師、學生容易松懈的教學環節的檢查督促工作，促進教學質量的全面提高，在此項工作中要積極取得各職能部門的配合與協助。

3、 監督檢查與指導幫助相結合。教學監督檢查的目的是提高教學質量。因此，督導室工作要做到監督檢查與指導幫助相結合，注重指導幫助。包括教學方法、教學手段、教學內容、課堂組織等教學過程，發現問題及時指出，取得教師的認同，以便改進、完善、提高。規范教學過程。

4、 勤溝通多交流。勤溝通多交流這是做好督導室工作的基礎。做好任何一項工作都是多方協調共同完成的，督導室工作涉及各個教學部門，勤溝通多交流才能把工作做的更好。不但要與各教學管理部門勤溝通多交流，更要與教師勤溝通多交流、與學生勤溝通多交流。交流信息，掌握情況，協調一致，共同努力，做好各項教學工作。

5、 深入教學第一線，掌握教學全過程。督導室成員必須始終把自己置身于教學第一線，了解各個教學環節，掌握第一手資料。勇于探索，有針對性的調查研究新的教學方法、新的教學手段，做好教改研究工作。

6、 加強督導室成員的自身建設。督導室的各個成員都要嚴格要求自己，加強學習，提高業務水平和實踐技能。在教學工作中以身作則，走在大家的前列。增強事業心和責任感，公平公正、盡職盡責。取得廣大教師的信賴，和廣大教師一道做好本職工作。

四、人員分工

鄧克剛：負責督導室的全面工作；制定督導室的工作計劃；及時向領導匯報督導情況 ，聯系校長室、校黨委，結合高三年級部和英語組。

胡冰：聯系教務處，結合高一年級部和化學組。

王大浪：聯系教科處，結合高三年級部和數學組。

曹迎春：聯系校工會，結合高二年級部和語文組。

畢士武：聯系校長辦，結合高一年級部音體美組。

張瓊林：聯系德育處，結合高三年級部和物理組。

王為民：聯系電教處，結合高二年級部、生物組和信息組。

吳成：聯系團委，結合高二年級部和歷史組。

張娜：聯系總務處，結合高一年級部和政治組、地理組。

本學期開展的主要工作

1. 對期末考試中成績滯后的老師和班級進行跟蹤視導。

2. 督導室由畢士武主任負責成立書畫社團。

3. 對高一、高二、高三年級老師教學常規進行不定期檢查。

4. 配合高三年級部繼續對高三老師面批情況進行檢查。

5. 陪同市縣教研室對高三年級進行教學視導。

6. 督導室全體成員都結合一個或多個教研組，及時督查了解教研組開展教學教研工作情況。

7. 督導室全體成員本學期全部參與年級部分工和年級部管理。

8.及時按要求每兩周一次向縣局上報督學工作情況信息表。

9. 定時督查學校對上級工作布置的執行情況，督查了解傳達學習上級會議精神情況。

篇（4）

同志們：

上午好！按照會議安排，首先由我通報全區第一季度道路交通和消防安全事故情況，然后對第一季度道路交通和消防安全工作落實情況進行總結和對第二季度道路交通。消防安全工作進行具體部署。

一、道路交通、消防安全事故情況通報

道路交通安全方面：

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消防安全方面：第一季度，共接警9起（搶險救援6起，一般性火情3起），搶救被困人員1人，警情同比去年第一季度下降30%，轄區沒有發生一起火災事故，無人員傷亡，消防安全形勢持續安全穩定好轉。

二、第一季度道路交通、消防安全工作落實情況

第一季度，通過認真履行職責，狠抓措施到位，道路交通和消防安全管理工作成效明顯，切實保障了人民群眾的生命財產安全。

（一）消防工作方面

一是以專項整治為抓手，嚴格落實重大節日檢查機制。

根據上級領導和文件要求，區消安委制定了《五桂山電動自行車消防安全治理方案的通知》、《五桂山開展違規住人場所消防安全專項整治行動工作方案》和《五桂山“四類群體”消防安全宣傳教育培訓工作方案》等工作方案，結合第一季度重大節日的工作部署，區消安委組織相關部門對轄區公眾聚集場所、煙花爆竹和在建工地、校園、廠企、出租屋、三小場所、易燃易爆場所、物流倉儲場所等開展消防專項檢查，按照共出動檢查人員150人次，檢查單位場所500家，發現消防安全隱患90宗，落實整改措施80宗，責令限期整改10家,有效消除各類消防安全隱患。

二是是強化消防宣傳教育，提升社會消防安全意識。

按照《關于推進消防宣傳“七進”工作的通知》，區消安委組織相關部門、社區及消防志愿者深入開展消防宣傳“七進”活動。在1月10日和3月29日組織相關部門工作人員及消防志愿者開展消防安全宣傳活動，通過向群眾派發消防安全宣傳單張、海報、小冊子等形式宣傳消防安全常識。第一季度，區消安委共組織專職消防隊及相關部門開展滅火自己疏散演練1次，舉辦大型消防宣傳活動2次，舉辦消防培訓3次，通過深入開展消防安全宣傳教育活動，不斷提高轄區群眾的消防安全意識，營造消防安全人人參與的良好氛圍。

三是強化消防安全“網格化”管理工作。

落實消防安全“網格化”管理制度，有效排查、整改火災隱患，預防和減少火災事故的發生，第一季度我區消防安全“網格化”巡查任務完成率為99%，隱患排查率96.3%，隱患整改率為95.7%，各項指標保持高位運行。

（二）道路交通工作方面

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三、存在問題

（一）消防工作方面

一是網格化監管不到位。

部分場所未納入消防安全網格化監管范圍，單位監管分工不明，導致出現漏管現象，各部門要迅速開展排查，在5月底前，將未納入網格化監管的單位場所全部錄入中山市消防安全網格化管理系統。

二是一般隱患重復出現率較高，被檢場所消防安全責任意識有待加強。

部分場所的消防安全隱患均為滅火器過期、應急疏散指示標志損壞，消火栓被遮擋等一般消防安全隱患。此類隱患重復出現率較高，體現出監管部門巡查員巡查工作不細致深入，復查整改不及時，單位消防巡查職責不落實；社會單位消防安全主體責任不落實，未認真開展火災隱患自查自糾工作的問題。

（二）道路交通工作方面

。。。

。。。

四、下季度工作計劃

（一）消防工作方面

一是繼續加強“三小”場所、出租屋、人員密集場所等各類場所的隱患的排查力度。

按照網格化工作劃分，各相關部門、村（居）務必按照辦事處工作部署落實好轄區各類場所火災隱患排查工作，做到排查一家，登記一家，整治一家，驗收一家，確保排查整治不留死角、不留盲區。

二是加強部門聯動，開展聯合執法。

各有關部門、村（居）要嚴格整治標準、及時協調，落實責任，建立健全信息互通機制，及時研究解決整治工作中遇到的困難和問題，及時開展聯合執法，嚴肅查處消防違法違規行為，形成執法合力。

（二）道路交通工作方面

。。。

篇（5）

二、檢查時間

2017年8月29日　—　9月5日　。

三、檢查對象

全縣各學校。

四、檢查內容

1．條件保障情況：學生課本（含循環使用教材）、作業本、學校辦公用品是否準備到位，重點關注義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材和小學一年級科學教材在起始年級的使用情況；教室、宿舍、食堂等是否安排到位、是否符合安全衛生標準；寄宿生生活是否正常；學校實驗室、圖書室、閱覽室、微機房、實訓室、音樂室、美術室等功能室的設施設備是否檢修維護，學桌凳維修、配備是否到位；校園環境是否整潔，開學氛圍營造、校園文化建設是否到位。

2．師生報到情況：全面了解教職工到崗情況，在編教師、城鄉交流教師是否按時到崗，有無漏報、瞞報或新發生的在編不在崗問題，有無病假到期該上班的而未上班或不能按時上班但沒有繼續履行請假手續問題；學校領導班子、教職員工精神面貌和工作熱情如何；局發有關抓好師德師風建設等“三個文件”及學校全體教師簽名的師德師風承諾書公示情況；詳細了解各學校學生報到情況，有無流生，控輟工作采取的措施、成效。

3．教育收費情況：是否按收費文件要求執行收（免）費政策，收費項目、標準是否在永久公示欄公布并上校園網公示；教輔資料征訂行為是否符合《中小學教輔材料管理辦法》有關規定，學校有沒有統一發放《告家長書》，征求家長意見，有無搭車收費或搭售教輔用書、學習資料等現象；有無保險公司進校設點推銷商業保險現象；貧困生資助情況。

4．教育教學秩序建立情況：新學期學校工作計劃、部門工作計劃是否已制訂；新學期學校常規管理、隊伍建設、質量提升、文化建設是否有創新舉措；省新出臺的《課程設置方案》及市“讓學引思”六認真落實情況；課職務分工是否已落實，學校總日課表、作息時間表、學生課外活動表是否上墻、上網；開學是否按課表上課，學校領導是否深入課堂聽課、評課；校長對開學工作督查情況；學校是否組織師生對暑假作業、社會實踐活動進行檢查、總結、評比；是否開展“書香暑假”閱讀作品評選；開學工作“六個一”落實情況；是否認真落實《中小學生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節糧、節水、節電“三節”教育活動。

5．安全工作落實情況：校園安全保衛落實情況；是否開展校園安全隱患排查，學校周邊環境有無未消除的安全隱患，對師生安全教育和安全責任是否落實到位，保安、門衛、技防、物防措施是否落實；有無學生乘坐“三無”車輛上學，有無未滿12周歲的小學生騎自行車上下學、未滿16周歲的中學生騎電動自行車上下學現象，是否落實學生交通安全監管責任；食堂電路、炊具、餐具、電磁灶、液化氣鋼瓶等設備檢查和維修情況，食堂食品采購臺賬建立和食品留樣制度執行情況；學生防溺水、防踩踏、防火災宣傳教育情況；暑假期間師生護校情況，有無財產損失、安全責任事故和違紀違法事件發生。

五、檢查要求

1．對照檢查內容，采取看、聽、查、訪、評等方式實施檢查。看，察看校園環境、教學秩序、生活服務等情況；聽，聽取學校負責人的情況介紹；查，查流生、收費、管理、設備維護和使用情況；訪，訪談學生和教師代表；評，評議教育教學秩序、規范收費、安全衛生、新學期工作計劃等方面的工作，量化積分，橫比評出“優秀、良好、一般、較差”格次。各教育集團按校區平行單列評分，實施一校制管理的中心小學，其辦學點或分校納入中心小學確定格次。各組原則上“優秀”格次不超過檢查學校總數的三分之一。

篇（6）

二、檢查時間

2017年8月29日　—　9月5日　。

三、檢查對象

全縣各學校。

四、檢查內容

1．條件保障情況：學生課本（含循環使用教材）、作業本、學校辦公用品是否準備到位，重點關注義務教育道德與法治、語文、歷史統編教材和小學一年級科學教材在起始年級的使用情況；教室、宿舍、食堂等是否安排到位、是否符合安全衛生標準；寄宿生生活是否正常；學校實驗室、圖書室、閱覽室、微機房、實訓室、音樂室、美術室等功能室的設施設備是否檢修維護，學桌凳維修、配備是否到位；校園環境是否整潔，開學氛圍營造、校園文化建設是否到位。

2．師生報到情況：全面了解教職工到崗情況，在編教師、城鄉交流教師是否按時到崗，有無漏報、瞞報或新發生的在編不在崗問題，有無病假到期該上班的而未上班或不能按時上班但沒有繼續履行請假手續問題；學校領導班子、教職員工精神面貌和工作熱情如何；局發有關抓好師德師風建設等“三個文件”及學校全體教師簽名的師德師風承諾書公示情況；詳細了解各學校學生報到情況，有無流生，控輟工作采取的措施、成效。

3．教育收費情況：是否按收費文件要求執行收（免）費政策，收費項目、標準是否在永久公示欄公布并上校園網公示；教輔資料征訂行為是否符合《中小學教輔材料管理辦法》有關規定，學校有沒有統一發放《告家長書》，征求家長意見，有無搭車收費或搭售教輔用書、學習資料等現象；有無保險公司進校設點推銷商業保險現象；貧困生資助情況。

4．教育教學秩序建立情況：新學期學校工作計劃、部門工作計劃是否已制訂；新學期學校常規管理、隊伍建設、質量提升、文化建設是否有創新舉措；省新出臺的《課程設置方案》及市“讓學引思”六認真落實情況；課職務分工是否已落實，學校總日課表、作息時間表、學生課外活動表是否上墻、上網；開學是否按課表上課，學校領導是否深入課堂聽課、評課；校長對開學工作督查情況；學校是否組織師生對暑假作業、社會實踐活動進行檢查、總結、評比；是否開展“書香暑假”閱讀作品評選；開學工作“六個一”落實情況；是否認真落實《中小學生守則（2017年修訂）》，做到上墻、入屏，并開展愛學習、愛勞動、愛祖國“三愛”和節糧、節水、節電“三節”教育活動。

5．安全工作落實情況：校園安全保衛落實情況；是否開展校園安全隱患排查，學校周邊環境有無未消除的安全隱患，對師生安全教育和安全責任是否落實到位，保安、門衛、技防、物防措施是否落實；有無學生乘坐“三無”車輛上學，有無未滿12周歲的小學生騎自行車上下學、未滿16周歲的中學生騎電動自行車上下學現象，是否落實學生交通安全監管責任；食堂電路、炊具、餐具、電磁灶、液化氣鋼瓶等設備檢查和維修情況，食堂食品采購臺賬建立和食品留樣制度執行情況；學生防溺水、防踩踏、防火災宣傳教育情況；暑假期間師生護校情況，有無財產損失、安全責任事故和違紀違法事件發生。

五、檢查要求

1．對照檢查內容，采取看、聽、查、訪、評等方式實施檢查。看，察看校園環境、教學秩序、生活服務等情況；聽，聽取學校負責人的情況介紹；查，查流生、收費、管理、設備維護和使用情況；訪，訪談學生和教師代表；評，評議教育教學秩序、規范收費、安全衛生、新學期工作計劃等方面的工作，量化積分，橫比評出“優秀、良好、一般、較差”格次。各教育集團按校區平行單列評分，實施一校制管理的中心小學，其辦學點或分校納入中心小學確定格次。各組原則上“優秀”格次不超過檢查學校總數的三分之一。

篇（7）

2健全三項督導制度

教學過程管理是確保教育質量,實現高技能人才培養目標最核心、最重要的環節。通過健全三項制度建立完善的教學過程控制系統是確保教學質量控制體系有效運作的關鍵。建立健全教學督導工作例會制度。每學期初,召開由學校教育教學督導工作委員會和系部督導組參加的教學督導工作例會,參加的教學督導工作例會,制訂學年、學期教學督導工作計劃,總結教學督導工作,掌握教學督導工作流程,加強督導工作考核,研究、處理教學督導中發現的突出問題,并提出工作要求。學期中和學期末召開兩次督導工作會議,通報上階段督導工作中存在的問題及改進措施,布置教學檢查、評教評學等活動。完善教學常規督導制度。依據《教學管理規范》和學院相關文件的要求,建立和完善了教學文件資料檢查、聽課、評教評學、日常教學秩序檢查、教學質量綜合檢查周、教學質量信息反饋及整改等教學常規管理制度和督導制度,對教學質量進行全過程監控。如校系二級領導、教學督導及教研室主任的檢查性聽課和教師的同伴互聽課,校系二級日常教學秩序檢查;學期初、中、末全校性教學質量檢查周活動和一次全校綜合性教學質量檢查活動等確保督導工作對教學常規管理的有效監控和督導制度有效實施。健全教學督導信息平臺有效運行制度。學校通過學生信息員、日常督導檢查、校-系-教研室三級檢查性聽課、學期初中末的綜合性教學檢查、評教評學評管活動、各類考試考查成績及試卷分析、督導信箱等多層次立體式進行教學信息收集渠道,保證了教學質量信息的真實性、有效性和及時性。督導室在學校圖文信息中心的配合下,建立了學校教學督導網,推進教學督導的規范化、標準化、科學化和現代化水平。通過每天的不定時的檢查、每周工作動態、每月督導簡報、學期的評教評學活動及重點工作的督查通報等有效發揮教學督導信息平臺的功能。

3開展三項督導活動

開展評教、評學和教風學風建設活動有利于引導教育教學行為,形成教學管理長效機制,有利于提高廣大教師的責任意識和質量意識,規范學生的學習、生活行為,促進學校形成良好的教風和學風。開展評教活動。學生評教,是開發學校管理資源的重要途徑,是提高教師服務意識的有效載體,是促進教師專業成長的必要手段。為提高全校教師的師德水平和教育教學能力,每學期學校都開展學生評教活動,評價內容包括教師職業道德、教學秩序、教學方法、教學水平、工作態度、作業布置與批改、課堂紀律、教學效果等。科學地開展好學生評教工作。評教結果及時匯報至校長室,并通報到相關處室和系部。對名列前20名的老師通過校園網等渠道公布給予表揚,對得分偏低的老師及時與相關系部及管理部門溝通,了解相關情況,提出整改意見。作為教師考核的一項常規工作,學生評教能讓教師客觀地看待自己的教學工作,針對問題適時轉變教學觀念,及時轉變教學作風,有效改進教育教學方法,這對學校全面提升教育教學質量起到了很大的促進作用。開展評學活動。為了解學生的學習狀態,引導學生自覺學習、主動學習、勤奮刻苦,形成良好的學習風氣,為全面、客觀、公正地分析評價學校教風和學風狀況等提供依據,學校每學期在全校范圍內開展教師評學活動。每個老師對自己本學期任教的班級進行評價。評價內容涉及班級學習風氣、學習過程、學習效果等各方面。督導室及時將結果通報到學生管理部門,作為評選優秀班主任的依據,也促進學校形成良好學風。開展教風學風建設系列活動。加強教風學風建設,是學校人才培養目標和質量的重要標識,是教學基本建設和教育管理工作的重要內容,也是實現人才培養目標的重要舉措。為全面推進教育教學改革,不斷提高教學質量,學校督導室牽頭,教務處、學工處、教科研處、基礎部、護康系、檢藥系共同參與,在全校開展“改進教風、學風,我們在行動”系列活動。通過開展學校教風學風狀況調查,班級、教研室、系部為單位學風教風問題的查擺、專家引領等,最后由學校教學督導室提出加強教風學風建設與改進教學工作的意見,為領導決策提供依據。以此加強教師教學規范引導,建立和諧師生關系,促進優良學風的形成。

篇（8）

作為監督教育行政部門工作的專門機構，教育督導部門與教育行政部門共同成為政府管理教育工作的左右手，只有兩只手協調發展，才能保證教育管理系統中“決策、執行、監督”相統一。因此，創新教育督導體制，構建“決策、執行、監督”相互制約的現代管理體制，是轉變政府職能，實現黨的十八屆三中全會提出的改革行政管理體制的必然要求，也是促進教育事業健康發展，為教育改革與發展保駕護航的迫切需要。

湖南省自2009年開始實施督學責任區制度，各地積極探索建立規范的評估機制、科學的反饋機制和有力的保障機制，不斷改進和完善督學責任區工作流程，促使學校內涵發展、提升質量。但從實際情況來看，教育行政管理的決策權、執行權都在教育行政部門，監督指導權限雖屬教育督導部門，但必須經本級人民政府或同級教育行政部門的委托或授權，才能對下級政府的教育工作、下級教育行政部門和學校的工作進行督導，與教育決策和執行相比，教育監督則相對薄弱和滯后，從而導致許多重要的教育決策落實不徹底，執行不到位。因此，只靠“決策”和“執行”兩個系統，缺少“監督”系統，組織的目標難以全面實現。為此，我們提出構建“三位一體”立體督導模式，成立學校督導室，推行“家長督學制”，引入第三方力量監督學校管理，這是在督學責任區的基礎上一次大膽探索和嘗試。

“三位一體”立體督導模式一改學校過去由校委會決策、各處室執行、校長或分管副校長檢查評價的做法。在督導深度上是一次延伸，在廣度上是一種全覆蓋，在方式方法上對督學責任區是一種有益補充和完善。

二、“三位一體”督導模式的實踐過程

（一）構建“三位一體”督導模式

一是建立督學責任區。2013年，區教育局、區政府教育督導室聯合出臺了《關于進一步完善督學責任區的通知》，根據學校布局，將轄區內學校劃分成3個督學責任區，每個督學責任區由2名德高望重、具有豐富管理經驗且責任感強的退休（或退二線）老同志、1名主要業務股室的骨干、1名督導室人員、1名學校督導室主任組成，負責對責任區學校進行近距離的監督、指導和服務。

二是成立學校督導室。為建立自我診斷和約束機制，推動全區中小學校設立督導室，作為學校的內設機構，各校均配備了專技類兼職督學，負責對本校教育教學工作實施經常性督導。目前，全區31所中小學校均成立了督導室，由3至5名中層干部或骨干教師組成，共落實學校督導人員129名。

三是組建社會力量教育督導團。采用本人自薦、學校和社會推薦相結合的方式，由學生家長、“兩代表一委員”、社區工作者等各界人士組成，每屆聘期為兩年。社會力量教育督導團采用現場察看、聽課、參與活動等方式，對學校辦學行為、師德師風、辦學特色、家長關注的熱點和難點等進行督評。社會力量教育督導團的督評結果將納入中小學辦學水平綜合督導評估以及中小學績效管理考核中。

（二）加強“三位一體”督導隊伍建沒

一是認真挑選責任區督學。區政府教育督導室采取志愿報名、公開競聘、專兼結合的方式，在教育系統在職教師或退休人員中為每個責任區挑選督學。全區3個督學責任區共挑選136名專兼督學，主要通過聽課評課、師生訪談、實地調查、專題研討等方式，對學校教育教學工作開展經常性督導。

二是充分發揮社會力量督導團作用。長時期以來，學校基本處于“關門辦學、單向育人”的封閉狀態，缺乏與社會深入接觸。而學校教育是社會化工作，社會是學校教育的延續。為此，我們將家庭、社會納入學校管理的框架中，積極推行“家長督學制度”、“‘兩代表一委員’督學制度”，通過與家長委員會、家長學校、家長開放日等平臺，進一步發揮家長的作用，建立學校和社會、家庭雙向溝通的機制，提高學校教育的公信度，努力實踐“辦社會滿意，家長放心，學生高興”的學校教育。

三是改善責任區督學待遇。實施專職督學分類管理，行政管理類督學設正副科級督學，專技類督學納入教育系統教學類進行職稱評聘，為責任區督學提供專業發展空間。區財政每年下撥12萬元，每月為每位責任區督學發放200元工作津貼。確保責任區督學各項工作順利開展。

（三）明確“三位一體”督導職責

一是明確責任區督學職責。全面深入地掌握責任區學校實施素質教育的情況，教育教學水平和教育教學管理等工作情況，領導班子建設及運轉情況，教師資格、職務、聘任等管理制度建設和執行情況，招生、學籍等管理情況，學校的安全、衛生制度建設和執行情況，校舍的安全情況，教學和生活設施、設備的配備和使用等辦學條件的保障情況。教育投入的管理和使用情況；義務教育普及水平和均衡發展情況，各級各類教育的規劃布局、協調發展情況：落實規范辦學要求情況：教育局文件、會議精神的落實情況，法律、法規、規章和國家教育政策的執行情況等。

二是明確學校督導員職責。在督導室主任的領導下，做好督導室的日常管理工作：有計劃地開展聽課評課：參與教學過程中的常規檢查及教學質量評價工作：負責全校教學督導資料的收集、整理，分析學校教學中存在的問題并提出改進建議；負責定期匯總督導情況，及時向教學相關部門、學校領導和區教育督導提供督導信息；切實履行督導的導向職能，提高教師的教學水平和學校的管理水平；完成督導室主任交辦的其他任務。

三是明確“家長制督學”職責。積極參加學校組織的相關活動，了解學校教育教學情況，參與學校管理，反映學生、家長、社會對學校工作的意見、建議和要求，共同為辦好人民滿意學校出謀劃策。

（四）完善“三位一體”督導工作制度

一是工作規程制度。印發《蘇仙區督學責任區工作規程》，從指導思想、組織領導、督導評估的目的與原則、主要職責、工作程序、工作內容、基本要求、結果運用等8個方面，對責任區督學提出了明確具體的工作要求。

二是督導記載制度。印發《蘇仙區督學責任區工作手冊》，對督學責任區年度工作要點、每期工作計劃、督導記錄、聽課記錄、訪談記錄、約談記錄、整改通知書等文書格式做出統一規定，強化督學記載。

三是通報整改制度。針對每次督導巾發現的突出問題，下發通報整改書，提出整改要求和整改時限。對整改不力的單位，進行問責追究，直至問題得到解決。

四是考核獎懲制度。下發了《蘇仙區責任區督學工作考核辦法》，對責任區督學工作進行考核。凡考核結果為優秀的責任區督學，由區教育局和區人民政府督導室進行表彰獎勵；凡考核為不稱職者，或群眾反映責任區督學有違規行為，一經查實，撤銷其責任區督學資格，不再予以聘任。

三、“三位一體”督導模式的效果評價

（一）提高了群眾對學校的滿意度

區政府教育督導室按照權責明晰的原則，正確處理好督學與校長雙方的職責。督學責任區工作，既有督學的“督導”責任，又要有學校的“執行”責任。在明確責任區督學職責的同時，著重抓了學校層面執行“責任”的落實，對無故不執行督學提出的合理化督導意見或拒絕督學依法行使職權的，將根據有關規定，對學校主要負責人和相關當事人給予通報批評或行政處分，受到通報的校長取消當年全部先進評選資格。這樣，責任區督學經常性收集群眾的意見和建議，及時反饋給區教育局、區政府教育督導室和相關學校，使群眾對學校教育的意見和建議能夠快捷地傳達到決策層、執行層和監督層。隨著今年蘇仙區中考7A人數和高考上線人數攀升，群眾對教育的滿意度明顯提高。

（二）牢固樹立了教學工作的中心地位

郴州市二中、湘南中學、郴州市一完小等學校率先成立了督導室，堅持以教學為中心，學校教學質量明顯提升。如郴州市一完小推行的課堂教學達標活動，參加對象是2010年后調入學校的教師，實施方法有：一是教師自選課題，學校制定上課安排表，校督課小組對參加者實施一次公開課考核，對于未達標教師，學校將進一步深入課堂跟蹤聽課、評課指導，并進行二次考核，直至達標。二是授課結束，當即對執教者的備課、作業批改等日常教學常規資料進行全面檢查，各有關單項指標均應達到合格以上等級。三是學校督課小組每周統計督課得分，客觀、真實記錄督導課的優點與建議，寫出一周小結并在每周教師例會或QQ群反饋。

（三）構建了和諧的育人環境

在推行家長督學的過程中，郴州市四完小校長謝風華說：“學校推行‘家長督學制’，就是讓家長走進校門，對學校活動進行了解、參與、監督與評價：化解家校之間的不和諧，建立家長與老師、家長與學校的相互信任與理解。”該校切實做到“三個度”：一是調動家長督學積極態度，消除家長顧慮。督學制度是讓家長了解學校、參與學校、提升學校，增進面對面的溝通，營造更利于學生的成長環境，因此是共贏。二是明確教師激勵制度，消除教師疑慮。家長委員會督學制度可以讓家長更理解教師的辛苦與付出。三是促進學校協商調度，善意解決各種分歧。處理家校分歧時，要求教師首先要勇于面對問題，真誠給予回應，做到回應不回擊，對話不對立，凡事先從自身找原因，體現一位教師“三省吾身”的自省與自律、寬容與大度。學校看到了多媒體在教學改革中的巨大作用，希望能讓孩子們早日用上多媒體設備，但經費問題一時難以解決。家長督學了解這一情況后。積極動員家長捐款購買多媒體。幾位家長督學說：“錢既不是給校長，也不是給老師，而是為了我們的孩子！”不久，郴州市四完小的學生率先用上了多媒體。

（四）促進了學校辦學行為的規范

責任區督學堅持“兩走一貼近”，走進學校，走進課堂，貼近師生，通過推門聽課、列席會議、座談走訪、問卷調查和校園巡視等方式“明察暗訪”，及時糾正學校不規范的辦學行為。如城區督導組在郴州市一完小學雜費收取上實行動態管控，對于其他項目收費，充分介入，堅決杜絕亂收費、多收費等現象，定期對學校各部門和年級部開展賬目清查，對不合理的收費行為堅決予以查處。同時，全程參與學校基建、大宗物資采購、教輔教材訂購、大額開支、招生工作、教師任課安排等工作，近年來群眾對學校的投訴明顯減少。

篇（9）

堅持以人為本，以師資隊伍建設為抓手，以學校內涵建設為主線，以國家示范標準為底線。狠抓黨員干部隊伍建設，強化班主任隊伍建設，加強"雙師型"教學隊伍建設，著重督導，細化常規管理。充分調動教師的工作積極性，發揮全體教師在改革教學模式、改革評價模式、創新教育內容、教育信息化等方面工作的主觀能動性，改革評價手段和方法，加強教育教學過程監控，推動學校建設與教育教學改革持續前進。鞏固國家示范成果，彰顯學校示范形象，提升示范拓展價值，實現縣委"職中做強"的規劃目標。

三、主要工作目標及措施

（二）抓創建，提升學校運行效率。一是加強黨建、工會、共青團、婦女、計劃生育等各方面的工作，繼續創建市級文明窗口單位。二是加強師資隊伍建設，以作風建設永遠在路上的態度，狠抓師德師風和干部隊伍建設。三是創新運用新媒體加強校園文化建設，提煉校園精神文化，營造師生員工教有其所、學有其所、樂有其所的文化氛圍，確保學校有序高效、和諧穩定。

（三）抓項目，提高學校辦學品位。一是持續推進二校區建設，學校國家示范標準是建立在新校區的基礎之上，只有完成新校區的建設，才能從根本上改善教學、實習、實訓、師生生活條件，才能夯實學校長期發展基礎。今年預計投資1000萬元，完成運動場地、現代農藝等四個重點建設專業的生產性實訓基地建設，四月底之前完成一期工程后期建設，五一假以后，部分專業搬入新校區。二是努力爭取政策支持，適時啟動教師小區建設，徹底解決教師住房窄小、破舊、潮濕陰冷的難題。三是推進省級示范性特色專業群、校企合作生產性實習實訓基地、中高職銜接試點以及教育信息化等重點項目建設，將重點項目建設工作融入到常規的教育教學工作中。逐步形成規范機制，確保學校有教師在各級行政部門舉辦的競技活動（如湖南省首屆微課大賽、全國信息化教學設計、教學比武）等項目中榮獲獎勵。四是主動協調關系，積極創造條件，配合縣教育局和縣人民政府在年度內創建全國農村職業教育和成人教育示范縣。

（四）抓改革，扎實推進深度課改。《國務院關于大力發展職業教育的決定》中明確提出：校企合作辦學是職業教育改革的重要方向，也是大力發展職業教育的必然要求。一是加強校企合作，成立校企合作教材開發研究室，共同開發課程和創新教材，二是強力推行與企業崗位工作任務接軌的教學模式，實施項目和任務驅動等教學模式。三是規范"工學交替"培養模式，提高學生的職業素質，四是拓展就業渠道，著力提高就業檔次，確保畢業生對口就業率達86%、滿意率達95%以上。

（五）抓質量，提高學校辦學聲譽。質量是學校的生命線，作為職業學校必須重視學生技能培養。一是逐步推行"以賽代考",力爭在技能大賽、科技創新大賽、黃炎培職業教育獎創業規劃大賽等大型項目中獲取優異成績。二是確保在專業技能抽考、職業能力考試等項目中達到國家示范標準。三是嚴格高三管理，加強高考研究，重視高考信息，力爭2015年對口高考本科上線人超過60人，專科上線率達100%.

（六）抓法治，提升學校治理水平。推進教育治理體系和治理能力現代化是教育發展的根本保障和客觀需要，學校的發展也離不開法治。一是加強法治教育，積極開展法治教育培訓，進一步強化安全教育和周邊環境整治工作，全力打造"文明、和諧、平安"校園，確保校園安全事故率為0.二是依法治教，堅持"法無授權不可為"、"法定職責必須為"的原則，依法規范教與學的主體責權利。三是依法治校，學校章程是依法治校的基石，組織精干力量擬定《湖南省隆回縣職業中等專業學校章程》，以此引領學校制度體系建設。厘清學校處室（專業科）職責權限，公布權力和責任清單，完善決策執行與監督機制，創建省級"依法治校示范校".

（七）抓規模，提高學校辦學效益。一是創新工作方法，拓展招生網絡，完善招生制度，確保學校辦學規模達到國家示范標準，完成全日制學歷教育招收新生1500人。二是組織精干力量，集思廣益做好培訓，提高培訓效益。力爭完成新型職業農民培育工程800人；就業技能培訓500人；其他培訓1000人。

（八）抓服務，提升師生幸福指數。一是加強校產管理，杜絕一切浪費現象。二是降低服務性經費支出，在2014年的基礎上降低10%.三是增強服務意識，提高后勤服務質量，確保師生滿意率達85%,提升全校師生的幸福指數。

（九）抓謀劃，攜手共繪學校藍圖。2015年是全面完成學校"十二五"發展規劃的收官之年，也是謀劃好"十三五"建設與發展路徑的關鍵之年。一是認真學習文件與政策，深入市場調研，明確規劃編制目的；二是深入了解規劃背景，全面總結學校"十二五"發展中的經驗和教訓，堅定轉型發展定位；三是建立咨詢論證制度，廣泛征求各方意見；四是領導高度重視，組織專門力量，各部門通力協作編制學校《隆回職業中專"十三五"發展規劃》工作，為學校后示范時代的發展設好計、描好圖。

四、具體工作考核評價

1、由督導室根據《隆回職業中專考勤方案》統籌全校教職員工的出勤考核，并落實懲處。

2、由專業科協助教務處根據《隆回職業中專教師教學質量方案》負責全校的教學質量管控。

3、由專業科、教務處、總務處協助政教處根據《隆回職業中專班務工作評價方案》負責全校各班管理評價。

4、由督導室協助紀檢室根據《隆回職業中專專業科處室評價方案》負責全校職能部門評價。

5、由教務處、政教處協助督導室根據《隆回職業中專晉級評價方案》負責全校教職員工的職評工作。

6、由教務處、政教處協助督導室根據《隆回職業中專年終考核方案》落實年終考核。

7、由教務處、政教處、專業科、督導室等協助總務處根據《隆回職業中專教工績酬分配方案》落實全校績酬分配。

考核實行"曬績"與"賽績"相結合，責權利公布上墻，曬于眾人面前。每月進行考核公布與評比，把經常考核、定期考核和年度考核有機結合起來，綜合評分，獎優罰劣。

五、具體工作月份安排表

具體安排見《隆回職業中專業2015年工作計劃主要工作月份安排表》，見第7、8頁。

月份

序號

主要工作

責任部門

備注

三

月

份

1

落實各項規章制度，組織精干力量撰寫學校章程。

校長室

長效工作

2

學生學雜費在開學后十天內全部到位。

總務處、專業科

期內工作

3

做好保學控流工作，緊抓教學常規，將學生流失率控制在6%以下。

專業科、教務處、政教處

長效工作

4

技能大賽項目工作。

教務處、專業科

上學期工作

5

創新環境，企業文化、廉政文化進校園。

辦公室

長效工作

6

新校區第一期工程竣工驗收。

總務處

期內工作

7

充實實習設備，改善實習條件。

總務處、教務處、專業科

期內工作

8

加強信息化建設，確保“三通”平臺有效運行。

信息中心、教務處

長效工作

9

課程改革推進分析。

教務處、專業科

長效工作

10

實施與完善“三心教育”。加強學生干部培訓，實行學生自治。

政教處、團委

長效、期內結合

11

開展校園周邊環境集中整治活動。

政教處

長效工作

12

引入企業進校園，推進“校企合作”。

招生就業培訓處、專業科

長效工作

13

組織常規工會活動，確保師生身心健康。

工會

長效工作

14

規劃課題的準備與申報。

教務處

長效、期內結合

15

認真做好服務部工作，確保師生滿意率達90%以上。

服務部

長效、期內結合

16

處室（專業科）工作狀態分析。

督導室

長效、期內結合

17

財務會審。

工會、紀檢、總務、服務部

期內工作

四

月

份

1

評估課改推進狀況，制訂課改“攻堅”計劃，向“深水區”推進。

教務處

長效工作

2

抓好就業工作，學生就業率達100%，月薪三千以上。

招生就業培訓處

期內工作

3

做好招生的各種準備工作。

招生就業處

期內工作

4

技能競賽市賽、會計證考試。

教務處、專業科

長效、期內結合

5

重點項目申報準備。

信息中心

長效、期內結合

五

月

份

1

服務部工作測評與整改。

校長室

長效、期內結合

2

組建招生團隊，做好招生宣傳工作。

招生就業處

期內工作

4

掌控第二校區建設進度，確保五一勞動節前能投入使用。

總務處

期內工作

5

工學交替安排。

招生就業培訓處、專業科

期內工作

月份

序號

主要工作

責任部門

備注

六

月

份

1

修訂完善人才培養方案、實施多元化評價。

教務處

期內工作

2

完成招生宣傳掃尾工作。

招生就業培訓處

期內工作

3

決戰高考，確保2015年高考本科上線60人，專科上線率100%。

教務處

期內工作

4

“課程包”檢查與評比。

教務處、專業科

期內工作

七

月

份

1

選送教師參加國家、省級骨干教師培訓，安排教師下企業實踐。

教務處

期內工作

2

新生錄取工作，組織新生交費、報名。

招生就業培訓處、教務處、總務處

期內工作

3

組織學生參加社會實踐。

招生就業培訓處、專業科

期內工作

4

制訂職業培訓計劃，確保培訓金額突破100萬元的任務。

招生就業培訓處

期內工作

八

月

份

1

實行中層干部調整，實施全員聘任。

校長室

期內工作

2

校產維護與維修。

總務處

期內工作

4

組織新生、高三入校，完成全日制學歷教育1500人的招生任務。

招生就業培訓處、教務處

期內工作

九

月

份

1

“十三五”規劃撰寫組織。

校長室

長效工作

2

二年級開學，保學控流。

教務處、專業科

期內工作

3

各種經費清查。

總務處

期內工作

4

黃炎培創業規劃大賽籌備與申報。

團委

期內工作

5

做好新生注冊工作

教務處

期內工作

十、

十一

月

份

1

重點項目建設進展督查與分析。

信息中心

期內工作

2

學校教育教學與常規管理評估。

教務處、政教處

期內工作

3

專業課教師說課比賽及專業帶頭人評選。

教務處

期內工作

4

教師業務考核與校本培訓。

教務處

期內工作

十二

月

份

1

強化計劃生育措施，確保計劃生育工作萬無一失。

婦委會、工會

長效、期內結合

2

做好迎檢準備，確保年終目標管理總分排分穩居第一。

辦公室、督導室

期內工作

3

專業建設、教學資源建設等項目評比。

教務處

期內工作

元

月

份

1

做好年終決算工作。

總務處

期內工作

2

做好績效文明考核等迎檢工作。

辦公室

期內工作

3

篇（10）

2、明確工作職責，形成掃盲合力。各有關部門要明確分工，密切配合，積極參與，責任到人，充分發揮各自優勢，共同做好掃盲工作，努力形成全區上下共同參與掃盲工作的有效機制。

3、健全掃盲工作檔案，落實掃盲工作任務。今年我區掃盲工作的主要任務是掃除文盲350人。各街道要將掃盲工作納入街道年度工作計劃，召開掃盲工作會議，部署掃盲工作，督促所轄各社區保質保量完成掃盲任務。同時，要在2008年開展文盲調查工作的基礎上，于5月份前建立健全轄區文盲檔案。

4、健全掃盲隊伍，落實掃盲經費。要進一步加強掃盲教育工作的管理、組織和教學三支隊伍建設。各街道要配備專（兼）職掃盲干部，要有負責掃盲工作的領導。各中小學要有承擔掃盲教學任務需要的教師。全區各有關單位均要有配齊一定的掃盲教育經費。

5、加強掃盲師資培訓，開展掃盲教學研究。區教育局將《省掃盲課本》免費下發到各街道，各街道要跟蹤、了解掃盲教材的使用情況，確保掃盲教材分發到掃盲對象手上。要建立定期培訓制度，不斷提高掃盲管理干部、教師隊伍的工作能力和業務水平。區教師進修學校要針對成年人學習的特點，進行掃盲課程和教學改革研究，提高我區掃盲教育的實效性。

篇（11）

安定區現有各級各類學校254所，其中義務教育階段224所，包括51所普通初中（城區2所、農村49所），173所小學（城區7所、農村完小82所），另有教學點84個。按照《全區推進縣域義務教育均衡發展規劃（2013—2017年）》，目前，全區規劃完成標準化建設達標的學校只有31所，占義務教育階段學校的13.8%。不達標的學校主要存在以下問題：一是大部分學校辦學條件差，學校占地面積和建筑面積不達標；體育運動場地不達標，有的學校甚至沒有操場；大多數學校計算機配置不達標，信息化水平較低；學校衛生室、心理健康教育設施簡陋。二是城區學校大班額現象十分嚴重，而農村學校辦學規模太小，學生擇校現象嚴重，城鄉生源矛盾十分突出。三是教師結構性矛盾突出，總量超編和專業教師短缺現象并存，特別是農村學校教師總量超編，但音美專業教師嚴重短缺。

面對突出的矛盾和問題，今后要不斷健全機制，認真履行職責，加強隊伍建設，積極探索綜合督導評估的新方法，創新督導形式，提高督導水平，加大督政督學力度，提高教育教學質量，促進區域內教育的均衡發展。

1 建立督政、督學、監測體系

區人民政府督導室要適應教育督導全覆蓋的新要求，按照省級督導評估指標，結合當地實際完善學前教育、義務教育、普通高中教育、職業教育督導評估指標體系，創新督導評估方法，形成科學完善符合當地實際的學校督導評估體系。督促和引導各相關職能部門、各鄉鎮人民政府（街道辦事處）履行支持教育發展的職責，規范教育行政部門、中小學校規范辦學行為，切實強化義務教育監測工作，嚴格操作程序，認真分析監測結果，充分發揮監測實效，為政府及時提供義務教育整體情況，特別是對一些熱點、難點問題進行跟蹤監測，使區政府及時掌握義務教育的動態信息，及時發現潛在的問題，預測發展趨勢，促進區域教育均衡發展。加強對學校的質量監測，統籌推進課堂教學改革，探索促進各級各類教育科學發展的質量評價體系，為改進教育教學、完善政策措施提供依據。

2 不斷壯大督導隊伍

目前督導室共有專職督學5名、兼職督學35名，人員數量遠遠不能適應督導工作全覆蓋的需求，加之部分兼職督學還身兼學校領導職務，很少有時間深入其他學校開展督導工作，導致督導工作缺乏系統性，督導數據不能客觀反映教育教學。今后，區要成立教育督導委員會，由區政府區長任主任，政府分管教育副區長任副主任，各相關部門負責人擔任委員會委員。為有效落實督學責任區工作制度，還需不斷壯大督導隊伍，將即將達到退休年齡、擔任過學校中層以上領導、工作經驗豐富、業務水平高、思想具有前瞻性的優秀教師聘任到督學隊伍中來，切實提高督導隊伍的層次和水平，在學區（校、園）設立督導聯絡員，努力建設一支責任心強、業務精湛、結構合理的專業化督導隊伍，全面提升教育督導水平。

3 不斷完善教育督導制度

建立領導聯系學校制度 區委、區政府要始終把教育事業作為經濟社會發展的一項基礎性、先導性和全局性的戰略任務來抓。因此，首先要建立領導聯系學校制度，區四大班子主要領導要按照行政區劃和學校分布，聯系學區、聯系學校，并出臺加強教育督導工作的指導性文件，進一步規范對教育督導工作的要求，完善督導評估制度。

建立督學責任區制度 區政府教育督導室要按照專兼職督學隊伍的狀況，劃分督學責任區，落實責任，實施教育目標責任制，每年圍繞區委、區政府創建教育強區的目標和區教育局確定的年度教育工作總體思路，研究制定《全區教育工作目標任務書》，把全區的教育工作任務分解細化到相應的學校，由督學對責任區各級各類學校工作情況進行經常性的檢查和隨機督查，形成過程性督導與集中督導相結合的教育督導工作機制，規范中小學校辦學行為。

建立機關領導干部包片聯校制度 教育主管部門機關工作人員要切實加強對學校工作的管理和指導，將工作重心下移，建立包片聯校制度，切實履行“一崗雙責”制，定期或不定期深入各學校，全面掌握所聯系學校情況，督促、檢查、指導并聯系協調解決學校存在的實際問題，及時發現和處理教育教學過程中的新情況、新問題，并建立獎懲機制，聯校工作要與機關工作人員的年度考核掛鉤，提高督導工作的積極性和主動性。

建立限期整改、督導報告制度 每次專項督導或者綜合督導結束后，督導組都要按規定程序反饋督導評估結果，向督導室提交督導報告，督導室及時下發督導通報，在一定區域、范圍內予以公告和通報。被督導評估單位要嚴格按照督導評估意見和建議進行整改，并在規定期限內對整改情況向區政府教育督導室報告。區政府教育督導室應及時組織回訪或復查，切實促進整改落實。對整改不力、落實不到位的嚴格實施問責。

4 創新督導評估機制

認真開展中小學校綜合督導評估 為全面了解全區教育的整體運行情況，要結合貫徹執行《甘肅省普通中小學綜合評估督導方案》，制訂適合縣域特點的綜合督導評估工作方案，成立由專兼職督學組成的督導評估組，按照聽匯報、查看校容校貌和設施設備、觀看大課間活動、隨機聽課、組織學生和家長調查問卷、開展教職工個別訪談、查看學校臺賬資料等多種形式對學校發展情況進行全面督導和了解，督導工作結束后，對所評估的每一所學校情況要進行充分的討論和評議，并分校下發督導報告及整改通知，全面提升全區義務教育階段學校的教育質量和內涵發展水平。

穩步推進義務教育學校標準化建設 認真對照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則（試行）》，采取現場評估、現場認定、現場反饋的方式，對各學校的標準化創建情況從組織領導、辦學條件、教師隊伍、質量與管理等四個方面進行仔細的督導檢查，認真細致地指導學校進一步找出工作差距，提出初步整改意見。督導評估結束后，督導組經過綜合評議，分校下發督導評估反饋意見，幫助學校梳理存在的薄弱環節，并提出具體整改建議，分步整改。

扎實推進過程性督導 要按照省、市總體安排和區教育督導委員會的工作部署，結合落實教育督導工作計劃，扎實開展過程性督導。每學期開學制訂督導方案，組織人員對學生入學以及學校各項開學準備情況進行一次全面督導檢查，抓好控輟保學工作。定期不定期深入學校督查學校常規工作，深入課堂了解課堂教學效果，努力提高課堂教學水平。還要結合階段重點工作開展學校安全、食堂食品衛生、校園周邊環境綜合治理等工作，不斷強化內部管理，規范辦學行為。

總之，縣（區）級政府要將教育督導納入重要議事日程，研究解決教育督導工作中的重大問題，不斷創新督導方式，努力構建適合區域特點的督導體系，促進區域內教育均衡發展。