緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學(xué)二年級(jí)期中總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在過(guò)去的一學(xué)年里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報(bào)：

一、班級(jí)管理。

在開(kāi)學(xué)之初，我們就確立了“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”班級(jí)管理理念，我的班主任工作重點(diǎn)也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個(gè)孩子成為能主宰自己命運(yùn)的人。所以在開(kāi)學(xué)之初，我首先和學(xué)生一起制定班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，比如預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)制度、值日過(guò)關(guān)制度、早讀制度。還公布了班級(jí)的紀(jì)律考評(píng)細(xì)則和衛(wèi)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求。比如：楊志平和楊杰城帶隊(duì)的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛(wèi)生委員張敏涵的監(jiān)督下，多次重新做了值日，提醒他們應(yīng)該把值日做好。通過(guò)這種方法的使用，全班同學(xué)在衛(wèi)生的行為習(xí)慣上都有了一定的進(jìn)步。早上到校后，都能很自覺(jué)的拿起衛(wèi)生工具，打掃衛(wèi)生，教室收拾的非常干凈，明亮，并且很少需要班主任老師的督導(dǎo)。有幾個(gè)小朋友早讀課一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認(rèn)真的人也很多，在學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督下，記下了那些沒(méi)有認(rèn)真早讀學(xué)生的名單及他們所浪費(fèi)的時(shí)間，在下課的時(shí)候拿起書(shū)本補(bǔ)回早上的時(shí)間。通過(guò)這種措施，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺(jué)的呆在教室里，聽(tīng)從學(xué)習(xí)委員的提醒好好早讀。

篇（2）

從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培訓(xùn)，提高學(xué)生道德素質(zhì)，同時(shí)要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范，努力使學(xué)生成為身心健康，有知識(shí)、有能力的優(yōu)秀少年。

二 工作要點(diǎn)

1繼續(xù)以升旗儀式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

2 繼續(xù)抓好五項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3繼續(xù)開(kāi)展多種形式的少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)，讓隊(duì)員在活動(dòng)中體驗(yàn)人與自然、人與社會(huì)、人與人、人與自我的關(guān)系。要重視活動(dòng)中隊(duì)員們的內(nèi)心體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4加強(qiáng)新學(xué)期中隊(duì)環(huán)境布置，如設(shè)立“星星擂臺(tái)”、“爭(zhēng)當(dāng)好少年”、等評(píng)比欄。這些欄目不僅能調(diào)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生們還能更大發(fā)揮他們的潛能。同時(shí)，使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

5繼續(xù)利用晨會(huì)、集會(huì)、黑板報(bào)等多種形式加強(qiáng)開(kāi)展安全知識(shí)教育。以“安全伴我行”活動(dòng)為載體，開(kāi)展預(yù)防意外傷害，保護(hù)少年兒童生命安全和身體健康活動(dòng)。深入宣傳，講明道理，學(xué)習(xí)自護(hù)知識(shí)、交通知識(shí)，培養(yǎng)自護(hù)能力，增加安全意識(shí)。

三 具體時(shí)間安排

九月份

1制定少先隊(duì)計(jì)劃

2“五項(xiàng)”競(jìng)賽開(kāi)始。

3愛(ài)心捐款活動(dòng)。

4慶祝“教師節(jié)”。

5班報(bào)刊出（一）

十月份

1.“慶十、一”主題班會(huì)。

2. 師生座談會(huì)（了解學(xué)生）。

3為班級(jí)出謀劃策“金點(diǎn)子”賽。

4老人節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)

5班報(bào)刊出（二）

十一月份

1做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)工作。

2參加校故事選拔賽。

3朗讀比賽。

4野炊活動(dòng)

5班報(bào)刊出（三）

十二月份

1迎元旦大合唱比賽。

2校報(bào)刊出（四）

一月份

1少先隊(duì)工作總結(jié)

篇（3）

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告1一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中吸取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

"進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。考試成績(jī)不穩(wěn)定等。

當(dāng)今社會(huì)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告2時(shí)間過(guò)的真快，一學(xué)年又結(jié)束了。回顧一年來(lái)的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況，我既感到欣慰又覺(jué)得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)年中科學(xué)也沒(méi)取得什么特別顯著的成績(jī)，思來(lái)想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是現(xiàn)在四年級(jí)下學(xué)期，打好基礎(chǔ)為即將步入第二學(xué)段作好鋪墊，本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，制作課件，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。

如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告3二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。

學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦;針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。

(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評(píng)試卷時(shí)，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度掌握知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們相互測(cè)量身高，提高了實(shí)踐活動(dòng)的能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識(shí)教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。

五、積極參加教研活動(dòng)。

每月按時(shí)參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，并堅(jiān)持詳細(xì)做好筆記。積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng)，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，主動(dòng)與同年級(jí)同學(xué)科教師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告4不知不覺(jué)中，一學(xué)期的教學(xué)已即將結(jié)束，實(shí)在感嘆時(shí)間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學(xué)期的工作，有付出，有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂(lè)、充滿喜悅。

一、本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)的數(shù)學(xué)，由于本學(xué)期的教材，內(nèi)容多，難度大，孩子們學(xué)起來(lái)非常吃力。針對(duì)這種情況，我認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃，提前備好課，平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性。備課分三個(gè)方面：

①備教材：鉆研教材、搜集有關(guān)資料及新科技等前沿信息，對(duì)教材系統(tǒng)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

②備學(xué)生：經(jīng)常了解學(xué)生的態(tài)度，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

③備教法：選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段和現(xiàn)代教學(xué)媒體，同時(shí)為了上好每一節(jié)課，通過(guò)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。同時(shí)也學(xué)習(xí)杜郎口的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子當(dāng)小老師，培養(yǎng)孩子的說(shuō)的能力，和自信心。我每節(jié)課都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備，認(rèn)真講課，明確教學(xué)目的，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材的科學(xué)性和思想性，努力做到“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”以及“情感和價(jià)值觀”三方面目標(biāo)均能實(shí)現(xiàn)。力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內(nèi)容的科學(xué)性、思想性、趣味性，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，力求生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。正確引導(dǎo)學(xué)生看待數(shù)學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。注意課堂管理，上課期間嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)又注意因材施教，注意對(duì)差生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo)。課后及時(shí)做好課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我都處于緊張的狀態(tài)，每天忙忙碌碌，從早上到校開(kāi)始一直忙到下班，課前準(zhǔn)備、上課、改作業(yè)、備課、輔導(dǎo)，每項(xiàng)工作安排的都很緊湊，幾乎沒(méi)有休息的時(shí)間，但是我很充實(shí)，看到孩子們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的樣子、快樂(lè)的笑容……一切都是值得的!

二、在教學(xué)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績(jī)，我采取了培優(yōu)、促中、補(bǔ)差的工作，重點(diǎn)是補(bǔ)差。我所擔(dān)任的兩個(gè)班上，有個(gè)別孩子基礎(chǔ)很差，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，一沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;二對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣;三在課堂不認(rèn)真聽(tīng)講;這些因素就導(dǎo)致他們的成績(jī)差距很大，對(duì)于這部分孩子，我先抓課堂，上課時(shí)，隨時(shí)關(guān)注這些孩子，對(duì)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題就找他們回答，回答對(duì)的及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，回答錯(cuò)的給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在抓好這些工作的同時(shí)，我還利用課余時(shí)間幫他們輔導(dǎo)，耐心的講解，細(xì)心教導(dǎo)，為了使他們能夠提高的更快，我經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，并向家長(zhǎng)反映孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)雙方的共同努力，孩子們有了很大的進(jìn)步。

三、本人今后的努力方向：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)跀?shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)上有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)道德方面的教育，使學(xué)生不僅要個(gè)人學(xué)好數(shù)學(xué)，還要學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助同學(xué)，一起步。

4、利用各種教學(xué)方法，提高學(xué)生注意力。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和感情。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)述職報(bào)告5本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)刊,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老師們請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在,放眼未來(lái)的理念。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。”這句話看

似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思考的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見(jiàn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思考應(yīng)該選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;最后，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

三做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，(讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因，沒(méi)有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上，下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

(一)繼續(xù)堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決所有的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋刂坪谜n后作業(yè)分量;

(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高

篇（4）

這里，我想告訴大家的足要想考上一所好中學(xué)，首先要做的第一步，就是確立一或兩個(gè)心儀中學(xué)的目標(biāo)，再去參該中學(xué)的培訓(xùn)班。在培訓(xùn)班中的成績(jī)十分重要。就拿我來(lái)說(shuō)吧，一六一中學(xué)的兩個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)班，和科技班都要培訓(xùn)班中選一大部分學(xué)生。今年最后的幾次培訓(xùn)課都是在考試，而那幾次考試直接決定你是否可以被該學(xué)校錄取。如果你由于各種原因，沒(méi)能參加心儀中學(xué)的培訓(xùn)班，也不用著急。據(jù)我所知，大部分的重點(diǎn)學(xué)，除了在培訓(xùn)班內(nèi)招收學(xué)生，還要在全區(qū)或全市公開(kāi)招收一些好生源，所以這對(duì)于沒(méi)有參加培訓(xùn)班的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有很大機(jī)會(huì)的。

篇（5）

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，不但要備教法還要備學(xué)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，直到滿意為止。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit5Clock的時(shí)候，這課的主題是“詢問(wèn)和回答時(shí)間”，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)和畫(huà)出時(shí)間。考慮到二年級(jí)孩子的認(rèn)知水平，有的孩子還不太會(huì)認(rèn)鐘，更加不熟悉時(shí)針?lè)轴樤趲c(diǎn)鐘分別指向哪。這樣看來(lái)教學(xué)難度就比較大了。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了授課內(nèi)容，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到半點(diǎn)“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。這樣學(xué)生就形象地明白了這個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用漂亮的卡紙做了一個(gè)指針會(huì)活動(dòng)的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，不管是我用它教時(shí)間的巨型，還是我說(shuō)時(shí)間請(qǐng)同學(xué)上來(lái)?yè)軇?dòng)指針。有了實(shí)物做聯(lián)系，他們都特別用功，而且頗有積極性。教學(xué)效果十分理想。本文來(lái)自愛(ài)文案

相反，如果我沒(méi)有特別認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛與教學(xué)效果都不如認(rèn)真?zhèn)湔n時(shí)，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都會(huì)保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這些不好的情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須堅(jiān)決努力克服，向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教解決問(wèn)題的方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，再加之二年級(jí)學(xué)生年齡還很小，對(duì)于英語(yǔ)這門外語(yǔ)，他們所了解和接觸的是少之又少。所以若要學(xué)好這門課程，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則一旦學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也就更不可能學(xué)好了。所以說(shuō)興趣是最好的老師，是激發(fā)我們學(xué)習(xí)最好的源泉。只要一有空我就絞盡腦汁，想盡辦法，將自己的課堂上得活潑生動(dòng)，妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，喚起學(xué)生情感的共鳴。為了保持他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，在兩年的日常生活中和英語(yǔ)教學(xué)中我從未間斷地努力著，從剛進(jìn)學(xué)校就給他們每個(gè)人取了英文名字，無(wú)論課上課下都以英文名字稱呼。在課堂教學(xué)中我也盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，平時(shí)我也要求他們與人見(jiàn)面都用英語(yǔ)進(jìn)行打招呼，用一些日常的交際用語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。久而久之，學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而愿望去學(xué)，樂(lè)意去學(xué)。這學(xué)期以來(lái)大多數(shù)的他們已經(jīng)和英語(yǔ)交上了朋友。個(gè)個(gè)都極力表現(xiàn)自己，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。走到那都可以聽(tīng)到他們口中唱著英語(yǔ)歌，說(shuō)著英語(yǔ)句子，連睡覺(jué)之前都在背英語(yǔ)。活生生的語(yǔ)言，就在不經(jīng)意中得到了操練。我知道興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，所以在教學(xué)過(guò)程中，我常多揚(yáng)少抑，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

三、采取積極的方式進(jìn)行有效教學(xué)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯幾個(gè)方面，對(duì)于低年段的小學(xué)生而言，主要是注重聽(tīng)說(shuō)的能力，初步的讀寫譯跟上。教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開(kāi)口大聲朗讀，在課堂教學(xué)中交流和口令用語(yǔ)也是用的英語(yǔ)，目的就是讓學(xué)生在“耳熟”的過(guò)程中，逐漸形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感。在課堂教學(xué)中我總是盡量給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，放手讓他們自己去練習(xí)，去創(chuàng)新。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主、小組合作的方式，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠舉一反三，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生參加的活動(dòng)和取得的成績(jī)

本學(xué)期學(xué)校、區(qū)里開(kāi)展了許多形式多樣化的活動(dòng)。與我所教授的二年級(jí)緊密相連的有兩項(xiàng)大活動(dòng)。其中一個(gè)也是我印象最深的一個(gè)是區(qū)里舉辦的特色隊(duì)列的比賽。從接到通知由二、三年級(jí)的學(xué)生參加比賽到表演結(jié)束，與之有關(guān)的所有二、三年級(jí)老師在彭老師、鄭老師以及主要負(fù)責(zé)人耿老師馬上就開(kāi)始商量活動(dòng)的大小事宜。作為副班主任的我更加是責(zé)無(wú)旁貸，交給我的任務(wù)就是排出隊(duì)型，編排出動(dòng)作以后，教動(dòng)作，揪動(dòng)作，在有限的練習(xí)時(shí)間里盡可能的完成好練習(xí)任務(wù)。這個(gè)比賽因?yàn)榉N種原因一直推遲到六·一之后才進(jìn)行，在那之前的時(shí)間里，幾乎每天早上七點(diǎn)和下午三、四節(jié)課的時(shí)候孩子都會(huì)自發(fā)的來(lái)到操場(chǎng)上排好隊(duì)，時(shí)刻準(zhǔn)備著隊(duì)列練習(xí)。而我們老師無(wú)論太陽(yáng)有多大，溫度有多高，只要看到他們整齊劃一的動(dòng)作，響亮的口號(hào)，和一臉認(rèn)真的表情，這些所謂的辛苦又算的了什么呢？孩子們可以堅(jiān)持，我們就更沒(méi)有理由叫苦叫累。孩子們每天辛苦的練習(xí)和不懈的努力。終于取得了不錯(cuò)的成績(jī)。六·一時(shí)的表演贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，后來(lái)的區(qū)里比賽也取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。近段時(shí)間還參加了走進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)，也迎來(lái)了陣陣好評(píng)。在這個(gè)大型活動(dòng)，我個(gè)人僅僅只是出了微薄之力，但是我的收獲卻是頗豐，因?yàn)橛羞@樣的活動(dòng)我才能更多的走到了孩子們中間，和他們一同進(jìn)步和成長(zhǎng)，一并收獲喜悅和感動(dòng)。本文來(lái)自愛(ài)文案

另外一個(gè)活動(dòng)就是由中央電視臺(tái)舉辦的CCTV希望之星英語(yǔ)大賽，武漢是分湖北省的分賽區(qū)。當(dāng)時(shí)參賽任務(wù)布置給我這個(gè)小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)老師時(shí)，我的心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，二年級(jí)的孩子從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)學(xué)校外的考試，第一次參加就是非常正式的國(guó)家級(jí)比賽。一想到這些我的心情就很低落，萬(wàn)一考不好怎么辦，如果全軍覆沒(méi)了怎么辦，本來(lái)心存的一點(diǎn)信心也被這個(gè)比賽的來(lái)路瞎跑了。最后還是我的教研組長(zhǎng)鄧?yán)蠋煹囊痪湓拵椭宋遥f(shuō)：“要相信自己平時(shí)的教學(xué)，更要相信孩子們的實(shí)力。”就是這樣一句簡(jiǎn)單的話，卻給我莫大的信心。我們?cè)卩嚴(yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，利用業(yè)余或休息時(shí)間不計(jì)回報(bào)，自覺(jué)進(jìn)行著競(jìng)賽輔導(dǎo)，二年級(jí)十幾個(gè)孩子參賽，我?guī)缀踅o每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了自我介紹，教他們讀、指導(dǎo)他們有感情的背誦，扣他們每一個(gè)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)甚至是動(dòng)作。我想就是在我和孩子的共同努力下，憑著我們對(duì)自己慢慢的自信心，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的不懈努力，功夫不負(fù)苦心人，我所教的二年級(jí)取得了相對(duì)于來(lái)說(shuō)不錯(cuò)的成績(jī)，外面的活動(dòng)和比賽反映了學(xué)生的能力，而學(xué)生成績(jī)也從另一個(gè)側(cè)面反映了教學(xué)效果。在這學(xué)期的幾次單元測(cè)驗(yàn)、期中、期末考試中，我所教的二年級(jí)的兩個(gè)班都考出了理想的成績(jī)。最讓我感到欣慰的是，以前二班的平均分總是和一班有一定距離。但這次期末考試二班和一班平均分都在95分左右，及格率100%。有個(gè)別學(xué)困生都有很大進(jìn)步。讓我對(duì)以后的教學(xué)充滿了信心。

篇（6）

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是一個(gè)必不可少，教學(xué)中。十分重要的環(huán)節(jié)，不但要備教法還要備學(xué)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，直到滿意為止。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的

會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我教授Unit5Clock時(shí)候，一堂準(zhǔn)備充分的課。這課的主題是詢問(wèn)和回答時(shí)間”要求學(xué)生會(huì)認(rèn)和畫(huà)出時(shí)間。考慮到二年級(jí)孩子的認(rèn)知水平，有的孩子還不太會(huì)認(rèn)鐘，更加不熟悉時(shí)針?lè)轴樤趲c(diǎn)鐘分別指向哪。這樣看來(lái)教學(xué)難度就比較大了如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，認(rèn)真研究了授課內(nèi)容，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了當(dāng)講到半點(diǎn)“half時(shí)候，拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half這樣學(xué)生就形象地明白了這個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，用漂亮的卡紙做了一個(gè)指針會(huì)活動(dòng)的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了不論是用它教時(shí)間的巨型，還是說(shuō)時(shí)間請(qǐng)同學(xué)上來(lái)?yè)軇?dòng)指針。有了實(shí)物做聯(lián)系，都特別用功，而且頗有積極性。教學(xué)效果十分理想。本文來(lái)自愛(ài)文案

如果我沒(méi)有特別認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，相反。課堂氣氛與教學(xué)效果都不如認(rèn)真?zhèn)湔n時(shí)，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，備課充沛。上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每天都會(huì)堅(jiān)持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，情緒就受到影響，并且把這些不好的情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。以后必需堅(jiān)決努力克服，向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教解決問(wèn)題的方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

對(duì)學(xué)生而言，英語(yǔ)是一門外語(yǔ)。既生疏又困難，再加之二年級(jí)學(xué)生年齡還很小，對(duì)于英語(yǔ)這門外語(yǔ)，所了解和接觸的少之又少。所以若要學(xué)好這門課程，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則一旦學(xué)生對(duì)這門學(xué)科發(fā)生畏難情緒，不愿意學(xué)，也就更不可能學(xué)好了所以說(shuō)興趣是最好的老師，激發(fā)我學(xué)習(xí)最好的源泉。只要一有空我就絞盡腦汁，想盡方法，將自己的課堂上得活潑生動(dòng)，妙趣橫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，喚起學(xué)生情感的共鳴。為了堅(jiān)持他對(duì)英語(yǔ)的興趣，兩年的日常生活中和英語(yǔ)教學(xué)中我從未間斷地努力著，從剛進(jìn)學(xué)校就給他每個(gè)人取了英文名字，無(wú)論課上課下都以英文名字稱呼。課堂教學(xué)中我也盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，平時(shí)我也要求他與人見(jiàn)面都用英語(yǔ)進(jìn)行打招呼，用一些日常的交際用語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。久而久之，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而愿望去學(xué)，樂(lè)意去學(xué)。這學(xué)期以來(lái)大多數(shù)的已經(jīng)和英語(yǔ)交上了朋友。個(gè)個(gè)都極力表示自己，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。走到那都可以聽(tīng)到口中唱著英語(yǔ)歌，說(shuō)著英語(yǔ)句子，連睡覺(jué)之前都在背英語(yǔ)。活生生的語(yǔ)言，就在不經(jīng)意中得到操練。知道興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，所以在教學(xué)過(guò)程中，常多揚(yáng)少抑，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。本文來(lái)自愛(ài)文案

三、采取積極的方式進(jìn)行有效教學(xué)

對(duì)于低年段的小學(xué)生而言，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯幾個(gè)方面。主要是注重聽(tīng)說(shuō)的能力，初步的讀寫譯跟上。教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勇敢開(kāi)口大聲朗讀，課堂教學(xué)中交流和口令用語(yǔ)也是用的英語(yǔ)，目的就是讓學(xué)生在耳熟”過(guò)程中，逐漸形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感。課堂教學(xué)中我總是盡量給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，放手讓他自己去練習(xí)，去創(chuàng)新。古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立自主、小組合作的方式，摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，并且能夠舉一反三，發(fā)明性地學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生參與的活動(dòng)和取得的成果

與之有關(guān)的所有二、三年級(jí)老師在彭老師、鄭老師以及主要負(fù)責(zé)人耿老師馬上就開(kāi)始商量活動(dòng)的大小事宜。作為副班主任的更加是責(zé)無(wú)旁貸，本學(xué)期學(xué)校、區(qū)里開(kāi)展了許多形式多樣化的活動(dòng)。與我所教授的二年級(jí)緊密相連的有兩項(xiàng)大活動(dòng)。其中一個(gè)也是印象最深的一個(gè)是區(qū)里舉辦的特色隊(duì)列的競(jìng)賽。從接到通知由二、三年級(jí)的學(xué)生參與競(jìng)賽到扮演結(jié)束。交給我任務(wù)就是排出隊(duì)型，編排出動(dòng)作以后，教動(dòng)作，揪動(dòng)作，有限的練習(xí)時(shí)間里盡可能的完成好練習(xí)任務(wù)。這個(gè)競(jìng)賽因?yàn)榉N種原因一直推遲到六·一之后才進(jìn)行，那之前的時(shí)間里，幾乎每天早上七點(diǎn)和下午三、四節(jié)課的時(shí)候孩子都會(huì)自發(fā)的來(lái)到操場(chǎng)上排好隊(duì)，時(shí)刻準(zhǔn)備著隊(duì)列練習(xí)。而我老師無(wú)論太陽(yáng)有多大，溫度有多高，只要看到整齊劃一的動(dòng)作，響亮的口號(hào)，和一臉認(rèn)真的表情，這些所謂的辛苦又算的什么呢？孩子們可以堅(jiān)持，就更沒(méi)有理由叫苦叫累。孩子們每天辛苦的練習(xí)和不懈的努力。終于取得了不錯(cuò)的成果。六·一時(shí)的扮演贏得了家長(zhǎng)的一致好評(píng)，后來(lái)的區(qū)里競(jìng)賽也取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。近段時(shí)間還參加了走進(jìn)社區(qū)的活動(dòng)，也迎來(lái)了陣陣好評(píng)。這個(gè)大型活動(dòng)，個(gè)人僅僅只是出了微薄之力，但是收獲卻是頗豐，因?yàn)橛羞@樣的活動(dòng)我才干更多的走到孩子們中間，和他一同進(jìn)步和成長(zhǎng)，一并收獲喜悅和感動(dòng)。本文來(lái)自愛(ài)文案

武漢是分湖北省的分賽區(qū)。當(dāng)時(shí)參賽任務(wù)布置給我這個(gè)小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)老師時(shí)，另外一個(gè)活動(dòng)就是由中央電視臺(tái)舉辦的CCTV希望之星英語(yǔ)大賽。心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，二年級(jí)的孩子歷來(lái)沒(méi)有參與過(guò)學(xué)校外的考試，第一次參加就是非常正式的國(guó)家級(jí)競(jìng)賽。一想到這些我心情就很低落，萬(wàn)一考不好怎么辦，如果全軍覆沒(méi)了怎么辦，原本心存的一點(diǎn)信心也被這個(gè)比賽的來(lái)路瞎跑了最后還是教研組長(zhǎng)鄧?yán)蠋煹囊痪湓拝f(xié)助了說(shuō)：要相信自己平時(shí)的教學(xué)，更要相信孩子們實(shí)力。就是這樣一句簡(jiǎn)單的話，卻給我莫大的信心。鄧?yán)蠋煹膸ьI(lǐng)下，利用業(yè)余或休息時(shí)間不計(jì)回報(bào)，自覺(jué)進(jìn)行著競(jìng)賽輔導(dǎo)，二年級(jí)十幾個(gè)孩子參賽，幾乎給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了自我介紹，教他讀、指導(dǎo)他有感情的背誦，扣他每一個(gè)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)甚至是動(dòng)作。想就是和孩子的共同努力下，憑著我對(duì)自己慢慢的自信心，經(jīng)過(guò)半個(gè)月的不懈努力，功夫不負(fù)苦心人，所教的二年級(jí)取得了相對(duì)于來(lái)說(shuō)不錯(cuò)的成果，

而學(xué)生效果也從另一個(gè)側(cè)面反映了教學(xué)效果。這學(xué)期的幾次單元檢驗(yàn)、期中、期末考試中，外面的活動(dòng)和比賽反映了學(xué)生的能力。所教的二年級(jí)的兩個(gè)班都考出了理想的成果。最讓我感到欣慰的以前二班的平均分總是和一班有一定距離。但這次期末考試二班和一班平均分都在95分左右，及格率100%有個(gè)別學(xué)困生都有很大進(jìn)步。讓我對(duì)以后的教學(xué)充溢了信心。

篇（7）

一、適度使用學(xué)具。  

    根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@是新的運(yùn)算知識(shí)，學(xué)生以前只學(xué)過(guò)加法和減法，乘法對(duì)他們來(lái)說(shuō)是很難想出它的意義的。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從加法的意義上過(guò)渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學(xué)具時(shí)也應(yīng)有一定的技巧，如在擺蘋果的過(guò)程中，應(yīng)按照從一般到特殊的規(guī)律，先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒，再擺兩份兩份數(shù)目相同的，最后擺很多份數(shù)都相同的，讓學(xué)生覺(jué)得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學(xué)生就可以很容易知道乘法的意義，很樂(lè)意去學(xué)習(xí)乘法。 

二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。 

    《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如《做家務(wù)》一課，我利用班級(jí)座位的資源進(jìn)行2的乘法口訣的教學(xué)，在《文具店》《小熊購(gòu)物》等情境中，我把他們都設(shè)為是我們班學(xué)生開(kāi)的店,從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 

三、充分利用游戲。 

   二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算班上不同季節(jié)生日的同學(xué)人數(shù)，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)的理解與運(yùn)用。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結(jié)果思考剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。 

四、利用學(xué)校資源提高數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用能力。 

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。如在教學(xué)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，通過(guò)觀察、計(jì)量、比較，從而收集到有意的信息和知識(shí)。如統(tǒng)計(jì)各班男生和女生的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)一年級(jí)入學(xué)年齡，雖然難度有點(diǎn)大，但學(xué)生都很認(rèn)真去完成，從小讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待任務(wù)是可行的。 

由于本人剛開(kāi)始從事教學(xué)工作，雖然我們班的期末成績(jī)不是很不好（可能是運(yùn)氣比較好些），不過(guò)還是覺(jué)得愧疚。因?yàn)閺脑嚲矸从硜?lái)看，學(xué)生的知識(shí)要點(diǎn)掌握得并不是很牢固。針對(duì)這樣的情況，我反思自己任教一學(xué)期來(lái)的感受： 

一、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，是因?yàn)樵趥湔n時(shí)候，只注意說(shuō)把整節(jié)課的環(huán)節(jié)、內(nèi)容都備好，上課不出現(xiàn)休克，學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題不會(huì)難倒我。而沒(méi)有再進(jìn)一步考慮，這一個(gè)例題，學(xué)生如果更多的回答不到點(diǎn)上，或者回答不出來(lái)，我該如何去引導(dǎo)他，這是備課時(shí)的最大失誤。 

二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極，這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作，沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)。 

三、教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，課堂前20分鐘內(nèi)無(wú)法把課講完，造成整節(jié)滿，學(xué)生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高。 

四、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，已經(jīng)覺(jué)得做了充分準(zhǔn)備了，可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì)覺(jué)得很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。 

五、感覺(jué)自己的聲音除了講故事能生動(dòng)外，上課就沒(méi)那么此起彼伏，抑揚(yáng)頓挫了。 

還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學(xué)習(xí)中，特別是對(duì)于提高課堂效率，我會(huì)爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。 因此我給自己寒假及下學(xué)期的艱巨和重大任務(wù)是：以課堂教學(xué)為核心—— 

    1、備課。 

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。 

    2、上課。 

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法，這點(diǎn)，我在本學(xué)期的教學(xué)當(dāng)中做得最不好，因?yàn)閷?duì)教學(xué)時(shí)間掌握不好，以至到后面，總結(jié)的時(shí)間都沒(méi)了，另外，要加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，這能更大的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力。  共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。溫故知新，牢固掌握。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。對(duì)這點(diǎn)，我讀初中的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有把知識(shí)融會(huì)貫通吃歸虧。 

    3、批改作業(yè)。 

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還可以采取面批的方法，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題，而且批改作業(yè)時(shí)， 只點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。 

    4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 

篇（8）

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人范文1本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生取得一些提高，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績(jī)，也有失誤;有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。現(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情景總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的本事。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，供給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、經(jīng)過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種本事與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺(jué)性較差，剛開(kāi)學(xué)時(shí)早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、學(xué)習(xí)，總需要教師督促、提醒。針對(duì)這一情景，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來(lái)組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽(tīng)寫生字。

(二)經(jīng)過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作本事。

二年級(jí)是學(xué)生寫作的開(kāi)始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累很多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作本事的提高有必須的促進(jìn)作用。

(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字本事。

二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被教師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫。所以，在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)家長(zhǎng)們對(duì)自我孩子生字的書(shū)寫表示滿意。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、進(jìn)取參加學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我進(jìn)取參加各教研活動(dòng)。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自我的工作，不斷嚴(yán)格要求自我，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自我的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自我的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人范文2本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語(yǔ)文本事實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。

二、高效利用課堂時(shí)間完成課本資料的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。

三、虛心向右經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、重視并抓好課外閱讀

1、做好準(zhǔn)備：為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書(shū)”的重要性;

學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。

2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書(shū)”的問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的進(jìn)取支持。

事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。

3、讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。

4、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

(1)講故事--感受書(shū)的神奇。(2)設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書(shū)的欲望。(3)演故事--感悟故事情節(jié)

5、保證孩子的閱讀時(shí)間---早晨、中午，專時(shí)專用。

6、將“讀書(shū)”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，到達(dá)激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。

五、利用語(yǔ)文課堂抓好學(xué)生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書(shū)時(shí)做到眼到，口到，心到。

不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到---讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2、教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文資料，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。

3、抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4、舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

5、做好差生輔導(dǎo)。

六、扎實(shí)地抓好背誦

背誦能幫忙小學(xué)生積累語(yǔ)文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，可見(jiàn)，背誦是學(xué)生語(yǔ)文本事、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查，到校學(xué)生查，教師查。不僅僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。

七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功。

利用課堂教學(xué)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫(huà)教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開(kāi)始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫(huà)。有付出就必須會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來(lái)越好，我由衷地感到高興。

八、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)

學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在教師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

九、認(rèn)真批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都十分用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大提高。我內(nèi)心感到十分充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人范文3本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。此刻，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級(jí)的教師開(kāi)始了團(tuán)體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一齊備課，是十分難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。之后我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從團(tuán)體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自我的本事。

二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，進(jìn)取探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自我精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文資料直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自我說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自我動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段構(gòu)成的。《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫較之以前有很大提高。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來(lái)的!為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫的進(jìn)取性。

四、總結(jié)

不足：

1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。

。

2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大提高。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人范文4每到學(xué)期接近尾聲，盤點(diǎn)語(yǔ)文教學(xué)工作得失的時(shí)候，都會(huì)覺(jué)得時(shí)間飛逝，時(shí)光毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二年級(jí)語(yǔ)文教師，我覺(jué)得很忙碌，很辛苦，但也很歡樂(lè)。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自我的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、進(jìn)取聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

聽(tīng)課，不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并進(jìn)取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補(bǔ)自我教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自我的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，在我的意識(shí)里，我覺(jué)得只要是自我能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的歡樂(lè)與成就。二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我也會(huì)花很多的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自我、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，學(xué)生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊(cè)書(shū)中，我在每一課教學(xué)后，都會(huì)認(rèn)真地反思自我的課堂教學(xué)，同時(shí)，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)取性。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的進(jìn)取性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的主角中。

三、注重平時(shí)的積累

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅(jiān)持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們?cè)诜e累資料上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，資料多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說(shuō)出來(lái)，在課前我讓孩子進(jìn)了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項(xiàng)課外積累堅(jiān)持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)本事有必須的基礎(chǔ)，這也與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐心輔導(dǎo)，用心測(cè)評(píng)

對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷提高。我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，常看到他們的閃光點(diǎn)，哪怕只是點(diǎn)滴提高，我都給予一個(gè)“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。除此，我還采取家訪和電話聯(lián)系，經(jīng)過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些學(xué)生有較大的提高。

用心測(cè)評(píng)。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情景進(jìn)行檢測(cè)，最終講評(píng)，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。

五、存在不足與今后打算

1.學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2.教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確。

3.繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);

進(jìn)取運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自我，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自我的力量。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人范文5畢業(yè)十六年了，十六個(gè)春秋過(guò)去了，我最終沒(méi)有繞過(guò)語(yǔ)文，從小喜歡舞文弄墨的也許我生來(lái)就應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教師吧，可是讀高中我因?yàn)轶w育特長(zhǎng)不得不學(xué)理科。實(shí)事求是的說(shuō)我是第一次教語(yǔ)文課，雖說(shuō)是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文，我還是一個(gè)新手，所以我是摸著石頭過(guò)河，抱著以學(xué)促教，以教優(yōu)學(xué)的態(tài)度來(lái)施展教學(xué)工作，為了更好地鞭策自我，現(xiàn)將我本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上的探索和得失總結(jié)如下：

一、進(jìn)取聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

因?yàn)槲沂堑谝淮胃慕陶Z(yǔ)文，異常是低年級(jí)語(yǔ)文，我清楚自我的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于漢語(yǔ)拼音和筆畫(huà)筆順我是一知半解，稀里糊涂了這么多年，為了打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)不誤人子弟，最有利于提升我語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)和本事的最佳途徑就是多聽(tīng)課。聽(tīng)課不僅僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。本學(xué)期開(kāi)始，我十分進(jìn)取地四處去聽(tīng)課，可是聽(tīng)的最多的還是我的學(xué)生艷男的課，她是我高中的學(xué)生，此刻我倆是同年級(jí)的同事，并且班級(jí)還愛(ài)著，我總是很謙遜的帶著小板凳去她班聽(tīng)課，她的教學(xué)基本功很扎實(shí)，異常是對(duì)于識(shí)字寫字讀書(shū)等基本知識(shí)，在課堂上砸的十分扎實(shí)，她每節(jié)課就學(xué)五個(gè)生字，有條不紊，對(duì)學(xué)生的要求也很到位，課下認(rèn)真批閱孩子們寫的生字，可是認(rèn)真指導(dǎo)孩子們書(shū)寫。他們班學(xué)生的生字本都是工工整整的，字也是寫得清清楚楚有棱有角的，這一點(diǎn)很讓我慚愧，真的能夠說(shuō)是自愧不如。可能是我想多重視閱讀引導(dǎo)孩子們喜歡閱讀，擴(kuò)大閱讀的緣故，我總是很忽視這方面，沒(méi)有在聽(tīng)寫字詞上多下功夫，以至于我們班一部分孩子生字詞掌握的不好。

本學(xué)期聽(tīng)課共十幾節(jié)課可是大部分都集中在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月，每聽(tīng)一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并進(jìn)取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，有利于自我對(duì)教材的理解和把握和提升。本來(lái)我是抱著虛心學(xué)習(xí)的心境和態(tài)度去聽(tīng)其她教師課的，沒(méi)想到有一次卻把組長(zhǎng)紅惹急了，她說(shuō)我再去聽(tīng)課她就不進(jìn)教室了，看她的樣貌不像是開(kāi)玩笑，嚇得我只好灰溜溜的逃走，心里很無(wú)奈，很復(fù)雜，我明白自我為了上進(jìn)臉皮有點(diǎn)厚，可能我每次都去聽(tīng)課也是對(duì)人家的打擾吧，所以之后我沒(méi)有好意思去強(qiáng)求。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書(shū)中的每一課我都是精心地分析、準(zhǔn)備，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，異常是字詞的筆順不畫(huà)，我每一個(gè)生字都得反復(fù)觀看，反復(fù)練習(xí)，課前寫在小黑板上，自我拿不準(zhǔn)的就問(wèn)同事，以后我還能夠多采用一些好的識(shí)字方法，如要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中，我多花時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自我、要求學(xué)生，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求，部分學(xué)生的鉛筆字寫得是工整清晰，可是大部分還有待于嚴(yán)格要求，漫漫識(shí)字路，讀書(shū)寫字是一生的要練好的基本功。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，有時(shí)候雜事一多，我沒(méi)有及時(shí)在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，沒(méi)有更好發(fā)現(xiàn)自我講課的不足冥思該如何去改善，也沒(méi)有及時(shí)去反思自我的課堂教學(xué)，今后，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也要緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

都說(shuō)興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和進(jìn)取性。我的課堂有時(shí)候很熱鬧，有時(shí)候也很壓抑，主要是有些孩子心態(tài)浮躁，上課總是說(shuō)話，搞小動(dòng)作，甚至是給我告狀，異常是像我告狀讓我深惡痛絕。為此我不止一次批評(píng)他們，恫嚇?biāo)麄儯墒沁@并不是高明的做法，孩子們依然我行我素，為此我想到了我是不是應(yīng)當(dāng)多動(dòng)多腦筋，換換思路，想一些好的辦法。比如為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。今后，我將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的進(jìn)取性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們有了親身體會(huì)，才能真正地投入到了課文的主角中。

三、將吟誦教學(xué)引入課堂成為我班的一大特色

擔(dān)任二年級(jí)9班的語(yǔ)文課是我本學(xué)期最主要的教學(xué)任務(wù)，9班67個(gè)孩子就是我的語(yǔ)文教學(xué)試驗(yàn)田，為了更好地完成我的教學(xué)任務(wù)，我將我喜歡的經(jīng)典吟誦引入課堂，除了學(xué)好課本上的四首詩(shī)以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補(bǔ)充了十幾首詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)木瓜》《詩(shī)經(jīng)桃夭》《游子吟》《神奇的書(shū)》《秋夕》《勸學(xué)》《天凈沙秋思》等好詩(shī)孩子們十分喜歡調(diào)動(dòng)了一批孩子讀書(shū)背詩(shī)的興趣和熱情。另外我還鼓勵(lì)孩子們辦手抄板，講故事背詩(shī)，寫日記等活動(dòng)。我們班商嘉研和高鑫然在年級(jí)講故事比賽活動(dòng)中雙手榮獲二等獎(jiǎng)，今后我將這活動(dòng)堅(jiān)持下去。努力提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的本事。

四、耐心輔導(dǎo)賞識(shí)教育

耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛(ài)心，講方法。使他們不斷提高。如我班蔡浩天、君悅、旭偉、瑞聰、澤路、恩慧等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，回答對(duì)了問(wèn)題，寫的作業(yè)清楚正確我會(huì)在班上大聲表?yè)P(yáng)他們還會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)給他們鼓掌，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)然他們表現(xiàn)不好有時(shí)候我也會(huì)忍不住大聲斥責(zé)他們，今后我自我先靜下心來(lái)，能夠研究采取家訪和電話聯(lián)系，經(jīng)過(guò)家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)最重要的是聯(lián)合家長(zhǎng)一樣實(shí)行賞識(shí)教育，使這些學(xué)生有較大的提高。

期末考試迫在眉睫，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到在十二月中旬布置班級(jí)文化在墻上貼照片時(shí)，我不細(xì)心踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷，開(kāi)始沒(méi)有太在意之后感覺(jué)越來(lái)越疼痛，元旦過(guò)后所有的年級(jí)的教師都在領(lǐng)著孩子們緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)，考試，講評(píng)，我卻不得不臥床休息，我們班的語(yǔ)文課有其他任課教師輪流上，班級(jí)也是群龍無(wú)首，混亂至極可想而知，我心里也暗暗擔(dān)心，今日電話里我也聽(tīng)出了個(gè)別家長(zhǎng)的擔(dān)憂，我能理解家長(zhǎng)的心境，明天我就要返校上課了，我要充分利用剩下的考前一周的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情景進(jìn)行檢測(cè)，最終講評(píng)，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。可能我們這次期末考試成績(jī)會(huì)不夢(mèng)想，可是我不會(huì)太在意，因?yàn)槲颐靼祝悍謹(jǐn)?shù)不是一個(gè)孩子生活的全部，也不是我作為一個(gè)教師的全部，同時(shí)我們努力的產(chǎn)物。

篇（9）

TPR理論是美國(guó)加州心理學(xué)博士James Asher于上世紀(jì)60年代中期在語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制和第二語(yǔ)言教學(xué)法等方面做了大量的研究后提出的。該理論要求教師先把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列指令式語(yǔ)言項(xiàng)目，然后請(qǐng)學(xué)生對(duì)這些項(xiàng)目用身體做出反應(yīng)。TPR注重的是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的互動(dòng)模式。Asher認(rèn)為，學(xué)生在一個(gè)比較放松的環(huán)境中學(xué)習(xí)效果最佳。緊張、急躁的情緒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不利的。教師應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)多聽(tīng)英語(yǔ)。每個(gè)學(xué)生應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的目的，啟發(fā)自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，充分調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而盡快掌握英語(yǔ)。[1]TPR教學(xué)法又稱為全身反應(yīng)法，即Total Physical Response（TPR）。TPR教學(xué)法認(rèn)為，兒童期掌握的一門語(yǔ)言和書(shū)面表達(dá)能力的提升都是隨著聽(tīng)說(shuō)產(chǎn)生的，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)獲得的信息達(dá)到一定量的積累，兒童就能自然地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。[2]Asher認(rèn)為，理解能力在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中占先行地位，教師在教學(xué)中應(yīng)該首先教理解能力，理解能力建立起來(lái)再說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)獲得的技能可以遷移到其他技能上，教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)意義而不是形式，另外，教學(xué)應(yīng)該減輕學(xué)生的壓力。

1.TPR理論與兒童英語(yǔ)發(fā)展理論

TPR兒童英語(yǔ)教學(xué)法按照兒童言語(yǔ)發(fā)展理論，通過(guò)一定的重復(fù)性強(qiáng)化兒童對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其對(duì)語(yǔ)言青春期的兒童來(lái)說(shuō)，大腦初步走向成熟，借助于語(yǔ)言認(rèn)識(shí)并了解社會(huì)。此時(shí)，系統(tǒng)而有規(guī)律的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在心理和生理上都有優(yōu)勢(shì)。我國(guó)沿襲多年語(yǔ)法翻譯教學(xué)法，這種教學(xué)法優(yōu)勢(shì)非常明顯，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，扎實(shí)的語(yǔ)言功底。但是這個(gè)教學(xué)法并不適用于初學(xué)英語(yǔ)的兒童，接受枯燥乏味的一門新的語(yǔ)言會(huì)讓兒童力不從心，掌握難度較大。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言有他們獨(dú)有的特點(diǎn)，兒童好動(dòng)，對(duì)新鮮事物都充滿興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)，喜歡游戲玩耍。TPR教學(xué)法正是配合兒童的這些特點(diǎn)，讓兒童全身“動(dòng)”起來(lái)，加入游戲和設(shè)定的指令，并讓兒童應(yīng)用這些指令、游戲。這些游戲參與式的方法可以緩解兒童的緊張心理。培養(yǎng)兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)的情緒，使兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。TPR教學(xué)法符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在教師和家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，兒童處于一種放松的狀態(tài)，90分鐘的教學(xué)猶如兩節(jié)玩耍課一樣有趣。只有由自己熟悉的家長(zhǎng)或者喜歡的教師陪同，兒童有完全的信任感與放松感，一起做游戲，一起做指令，一起玩，一起全身“動(dòng)”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)變得生動(dòng)活潑有趣。

2.TPR教學(xué)法在一對(duì)一教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 TPR教學(xué)法教課文

首先教師或者家長(zhǎng)設(shè)定情景，將課文內(nèi)容設(shè)計(jì)成為游戲和指令，擺放教具和模型，輔以中文講解，說(shuō)出英文并讓學(xué)生聽(tīng)懂，理解透徹，學(xué)生聽(tīng)懂后自己做出相應(yīng)的動(dòng)作和指令。例如，一組圖片與行為，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社小學(xué)三年級(jí)課本教學(xué)圖片案例：

What are the lions doing？

They are eating.

What are the elephants doing？

They are sleeping.

教師問(wèn)學(xué)生回答，隨后學(xué)生問(wèn)，老師回答，配合肢體語(yǔ)言與表演。操練玩這一組句型后，學(xué)生就能掌握正在做什么及如何回答。然后展示其他的圖片及其指令讓學(xué)生練習(xí)回答并做出動(dòng)作。每次講解課文時(shí)也輔以動(dòng)作表情和語(yǔ)言，學(xué)生一起做出相應(yīng)的動(dòng)作指令。

2.2 TPR教學(xué)法教詞匯

以外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社小學(xué)三年級(jí)課本為例：turn，left，right，East Lake Road，West Lake Road，go straight on，在教這些詞匯時(shí)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊做出動(dòng)作，教turn left時(shí)學(xué)生邊說(shuō)邊向左轉(zhuǎn)，教turn right時(shí)學(xué)生邊說(shuō)邊向右轉(zhuǎn)，教turn around時(shí)學(xué)生轉(zhuǎn)一整圈。教East Lake Road和West Lake Road時(shí)，學(xué)生指出方向。反復(fù)操作轉(zhuǎn)動(dòng)讓學(xué)生掌握對(duì)教師和家長(zhǎng)發(fā)出的指令的反應(yīng)，學(xué)會(huì)使用這些詞匯，檢驗(yàn)教師或家長(zhǎng)回答和做出的反應(yīng)正確與否。此時(shí)，教師或者家長(zhǎng)可以故意做錯(cuò)讓學(xué)生糾正。

2.3 TPR教學(xué)法教語(yǔ)音

用TPR教學(xué)法教語(yǔ)音時(shí)，在本單元里指定一個(gè)音標(biāo)教學(xué)生讀，讓學(xué)生在單詞表中找出和這個(gè)音標(biāo)一樣的單詞，并對(duì)比讀出來(lái)，這樣學(xué)生學(xué)會(huì)的語(yǔ)音會(huì)越來(lái)越多。聯(lián)系其他已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)音詞匯，再放到前面學(xué)過(guò)的課文中復(fù)習(xí)語(yǔ)音詞匯，于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣學(xué)習(xí)語(yǔ)音的教學(xué)活動(dòng)，就成為輕松愉快的游戲。例如，在教學(xué)音標(biāo)時(shí)，先在單詞表中教學(xué)生，然后在單詞表中找出并讀出。

3.TPR教學(xué)法個(gè)案分析

TPR教學(xué)法研究采用了縱向跟蹤式調(diào)查研究的方法，對(duì)個(gè)體進(jìn)行長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)被試者進(jìn)行階段式的測(cè)試并收集數(shù)據(jù)。這個(gè)案例選用青海省西寧市小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，從2013年3月28日至2013年7月14日，一共115天的TPR教學(xué)法實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分19周，80個(gè)課時(shí)左右。在TPR教學(xué)法進(jìn)行到一個(gè)月左右時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了統(tǒng)一的期中考試，學(xué)生成績(jī)總分70分，其中關(guān)于圖片與單詞類錯(cuò)誤為16分，占總錯(cuò)誤的53.3%，此時(shí)，學(xué)生不懂看圖片的信息，不懂得如何應(yīng)用并學(xué)習(xí)。之后，繼續(xù)使用TPR教學(xué)法，教會(huì)學(xué)生看懂課文中的圖片，每次表演出動(dòng)作，或唱，或跳，或跑，或笑。6月8日，進(jìn)行了人教版套題測(cè)試，單元7的測(cè)試，總分82分，圖片單詞類錯(cuò)誤為2分，占總錯(cuò)誤的11.1%。一周后也就是6月15日，進(jìn)行了單元8的測(cè)試，總分為69分，圖片單詞類題錯(cuò)誤為4分，占總錯(cuò)誤的12.3%。6月22日，進(jìn)行單元9的測(cè)試，總分是70分，圖片動(dòng)作類題錯(cuò)誤是0分，占總錯(cuò)誤的0%，此時(shí)學(xué)生的正確率為100%。6月29日，進(jìn)行單元10的測(cè)試，總分是76分，圖片單詞類錯(cuò)誤為2分，占總錯(cuò)誤的12.5%，6月底至七月初帶領(lǐng)學(xué)生總復(fù)習(xí)，7月6日做一套期中復(fù)習(xí)卷，總分75分，圖片類錯(cuò)誤是0分，占總錯(cuò)誤的0%，正確率100%。7月13號(hào)做了期末考卷，總分73分，圖片動(dòng)作類錯(cuò)誤是0分，占總錯(cuò)誤的0%，正確率100%。

通過(guò)TPR教學(xué)法，學(xué)生在圖片單詞類題型的錯(cuò)誤率呈曲線下降趨勢(shì)，由53.3%至最后兩次的0%。學(xué)生總成績(jī)呈上升趨勢(shì)，同時(shí)，學(xué)生的理解能力、聽(tīng)說(shuō)能力、運(yùn)用能力都在進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大幅度地提高。

4.總結(jié)

TPR教學(xué)法適合于課堂教學(xué)，也適用于教師或者家長(zhǎng)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生的興趣、能力、成績(jī)都能得到提高，尤其是對(duì)于圖片的理解，采用TPR教學(xué)后，學(xué)生已經(jīng)可以自己理解，做出動(dòng)作，能夠看懂信息，對(duì)于單詞的掌握也牢固，學(xué)生自己參與教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果明顯。

篇（10）

隨著職業(yè)學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)的逐漸下降，作為一名多年從事職業(yè)學(xué)校珠算教學(xué)工作的教師，深感教學(xué)中的壓力、困難越來(lái)越大。盡管珠算這門技能學(xué)科與其他基礎(chǔ)學(xué)科相比，較容易讓學(xué)生接受、掌握，但內(nèi)行人士都知道，學(xué)生掌握的是簡(jiǎn)單的計(jì)算原理和計(jì)算方法，而實(shí)質(zhì)性的計(jì)算技術(shù)則不是那么容易就能掌握的。即使教師將最好的方法、技巧授之給他們，學(xué)生也不可能完全接受，這是因?yàn)槲蛐耘c勤奮程度之差異所致。近些年來(lái)，我感到教學(xué)中存在的最主要問(wèn)題是三指撥珠法的指法學(xué)生不能做到百分百準(zhǔn)確，計(jì)算的準(zhǔn)確率也下降了，尤其是除法運(yùn)算，不僅速度慢，而且差錯(cuò)率高。經(jīng)過(guò)觀察分析，我找到了問(wèn)題的根源，現(xiàn)闡述如下。

除法運(yùn)算方法很多，原先教授的方法是歸商結(jié)合除，但由于商數(shù)是采用在被除數(shù)的本檔上改商的方法，撥珠動(dòng)作勢(shì)必不夠清晰，雖然該方法的最大優(yōu)點(diǎn)是減少了撥珠動(dòng)作，但直觀性受到了很大影響，故而也直接影響了準(zhǔn)確率。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，近些年來(lái)我采用的除法計(jì)算方法是商除法。雖然它不是最理想的方法，但它學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單，最大的好處是運(yùn)算過(guò)程的盤式一清二楚，學(xué)生容易理解和接受，講解運(yùn)算原理困難不大。除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率較高，因此問(wèn)題不夠暴露，但遇到除數(shù)是兩位數(shù)及以上的能夠被整除的計(jì)算題，課堂練習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生舉手告知除不盡。我站在學(xué)生旁邊，一邊讓學(xué)生重新計(jì)算，一邊讓學(xué)生默念口訣，經(jīng)過(guò)多次觀察琢磨，終于找到了錯(cuò)誤的原因。

原因之一：原來(lái)，學(xué)生在運(yùn)算商與除數(shù)相乘之積從被除數(shù)或余數(shù)中減去這一步時(shí)，若遇到這位商數(shù)大于除數(shù)中的某一位數(shù)字時(shí)，運(yùn)用乘法口訣運(yùn)算，習(xí)慣上只會(huì)用小九九口訣（小數(shù)在前，大數(shù)在后的口訣，如二九一十八、四六二十四），即將小數(shù)字除數(shù)念在前面，大數(shù)字商數(shù)念在后面，再將乘積從被除數(shù)或余數(shù)中減去。這樣一來(lái)，有些學(xué)生自然而然地就將這位除數(shù)誤當(dāng)作商數(shù)，繼續(xù)與以后幾位除數(shù)相乘，再將相乘之積從被除數(shù)或余數(shù)中減去。這樣不正確的乘減，必然導(dǎo)致出現(xiàn)除不盡的現(xiàn)象。以213835÷245=873為例。學(xué)生計(jì)算時(shí)，估算出第一位商數(shù)是8，將商數(shù)8與除數(shù)245分別相乘時(shí)，一般習(xí)慣于用的第一句口訣就是“二八一十六”。頭腦清醒的學(xué)生知道下面該用“四八三十二”和“五八四十”這兩句口訣，但粗心的學(xué)生卻會(huì)將第一句口訣中的2作為商數(shù)，分別與第二位除數(shù)4和第三位除數(shù)5相乘，運(yùn)用的口訣是“二四得八”和“二五一十”，而錯(cuò)在哪里全然不知。我問(wèn)學(xué)生為什么不按照乘數(shù)與被乘數(shù)的順序乘，學(xué)生說(shuō)按順序乘的話口訣不太順。我再問(wèn)學(xué)生，難道你們沒(méi)學(xué)過(guò)大九九口訣？學(xué)生說(shuō)不知道什么是大九九，小學(xué)里教的就只有一種口訣。我找來(lái)小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)課本，確實(shí)課本上的口訣都是小數(shù)念在前，大數(shù)念在后的。至此，對(duì)學(xué)生所犯的這種普遍錯(cuò)誤，我終于找到了答案。

為了扭轉(zhuǎn)學(xué)生只會(huì)片面運(yùn)用小九九口訣的現(xiàn)象，在除法教學(xué)中，我整理出了大九九口訣表，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，要求學(xué)生做到兩種口訣都要脫口而出，并能實(shí)際運(yùn)用。這樣既能避免計(jì)算中不應(yīng)有的錯(cuò)誤，而且又能提高運(yùn)算的速度。再后來(lái)，我就在乘法教學(xué)中先作了鋪墊。授課中告訴學(xué)生九九口訣有兩種，分別是大九九和小九九，并舉例說(shuō)明什么是大九九和小九九，并多做口頭練習(xí)。乘算運(yùn)算中反復(fù)強(qiáng)調(diào)兩數(shù)相乘，作為乘數(shù)，必須由高向低與被乘數(shù)作遍乘，乘數(shù)始終念在口訣的第一位，不得隨性而換，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，對(duì)除法運(yùn)算很有益處。實(shí)踐下來(lái)效果良好，準(zhǔn)確率不同程度地得到了提高。

篇（11）

《意見(jiàn)》落實(shí)4年來(lái)，家長(zhǎng)委員會(huì)的建立、發(fā)展情況如何？在參與學(xué)校管理過(guò)程中起到了哪些作用？是否能代表廣大家長(zhǎng)有效行使知情權(quán)、評(píng)議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)？存在哪些問(wèn)題？如何改進(jìn)？日前，本刊記者帶著這些問(wèn)題展開(kāi)采訪。

委員不能只當(dāng)看客

家長(zhǎng)委員會(huì)，簡(jiǎn)稱家委會(huì)，顧名思義就是由家長(zhǎng)代表組成的組織，是代表全體家長(zhǎng)參與學(xué)校民主管理，支持和監(jiān)督學(xué)校做好教育工作的群眾性自治組織，是學(xué)校聯(lián)系廣大學(xué)生家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。自從2012年初《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》以來(lái)，全國(guó)各地中小學(xué)和幼兒園都相繼成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，但本刊記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)根本不知道有家長(zhǎng)委員會(huì)。

小學(xué)四年級(jí)男生家長(zhǎng)賀女士接受采訪時(shí)說(shuō)：“我只在媒體上見(jiàn)過(guò)‘家委會(huì)’這個(gè)詞，沒(méi)聽(tīng)孩子老師說(shuō)起過(guò)。或許有吧，我拿不準(zhǔn)，反正我沒(méi)有投票選舉過(guò)這樣的家長(zhǎng)代表。不過(guò)，孩子所在班的家長(zhǎng)有一個(gè)微信群，群主馬先生挺熱心的，班里有什么活動(dòng)都是他消息，或許他就是家委會(huì)委員吧。”

初二女生家長(zhǎng)林女士告訴記者：“我知道家委會(huì)。女兒初一期中考試后，我去參加家長(zhǎng)會(huì)，班主任說(shuō)要選舉家委會(huì)委員，讓家長(zhǎng)們投票。家長(zhǎng)們都很為難，因?yàn)橄嗷ゲ徽J(rèn)識(shí)，無(wú)從選起。后來(lái)班主任就說(shuō)，干脆，班干部的家長(zhǎng)自動(dòng)入選吧，這樣以后班里有什么活動(dòng)，通知起來(lái)也方便。大家一致通過(guò)。不過(guò)，家委會(huì)都干些什么，我就不清楚了，好像也沒(méi)起什么作用，只是上級(jí)要求每個(gè)班都要建立家委會(huì)，應(yīng)付差事罷了。”

記者頗費(fèi)周折，終于找到幾位家委會(huì)委員，對(duì)家委會(huì)的實(shí)際概念逐漸清晰起來(lái)。

陳先生是周口某中學(xué)的校級(jí)家委會(huì)委員。接受采訪時(shí)他說(shuō)：“我馬上就要卸任了，因?yàn)閮鹤玉R上要初中畢業(yè)了，過(guò)幾天就要辦交接手續(xù)。嗨，其實(shí)也沒(méi)什么手續(xù)要辦，無(wú)非是把會(huì)議記錄轉(zhuǎn)交給新一屆家委會(huì)委員。會(huì)議記錄的內(nèi)容也不重要，無(wú)非是列席校務(wù)會(huì)議時(shí)記下的簡(jiǎn)單事項(xiàng)。說(shuō)是代表家長(zhǎng)行使監(jiān)督職責(zé)，其實(shí)就是走走形式。咱是家長(zhǎng)，又不對(duì)學(xué)校事務(wù)負(fù)責(zé)，所以我參加校務(wù)會(huì)議從來(lái)不發(fā)言。學(xué)校對(duì)我兩年來(lái)的工作評(píng)價(jià)挺高。”

鄭州某小學(xué)家委會(huì)委員周女士認(rèn)為，家委會(huì)這兩年發(fā)展很快，作用越來(lái)越重要。她說(shuō)：“兩年前，我兒子上小學(xué)二年級(jí)，因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)，我就建了一個(gè)班級(jí)家長(zhǎng)微信群，交了許多家長(zhǎng)朋友，后來(lái)班里要選舉家委會(huì)委員，大家就推舉我，我也樂(lè)意為大家服務(wù)，所以就當(dāng)仁不讓了。再后來(lái)，我又榮幸地被選為校級(jí)家委會(huì)委員。開(kāi)始的時(shí)候，家委會(huì)只是班主任的幫手，幫忙通知家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)啦，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間搞搞服務(wù)啦，選文明學(xué)校的時(shí)候號(hào)召家長(zhǎng)為學(xué)校網(wǎng)上投票啦，等等。或許是家委會(huì)的工作太有成效了吧，現(xiàn)在各班的班主任對(duì)家委會(huì)越來(lái)越依賴，家委會(huì)委員們正悄悄地從活動(dòng)的參與者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式管理者。比如，受學(xué)校的委托，我出頭組織了幾次專家講座，邀請(qǐng)教育專家給家長(zhǎng)上課，普及家庭教育知識(shí)，矯正一些家長(zhǎng)不正確的教育理念，效果很好。”

薛女士是洛陽(yáng)某中學(xué)的家委會(huì)委員。接受采訪時(shí)她說(shuō)：“其實(shí)，做家委會(huì)委員挺難的，因?yàn)槲瘑T們接觸老師越多，越容易被其他家長(zhǎng)說(shuō)閑話。我兒子本來(lái)就很優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)好，在班里擔(dān)任團(tuán)支部書(shū)記，還是學(xué)校學(xué)生會(huì)的體育部長(zhǎng)，所以評(píng)選‘三好學(xué)生’時(shí)總能當(dāng)選，但是有家長(zhǎng)說(shuō)，那是班主任對(duì)他的特殊照顧，因?yàn)槲宜较吕镒隽斯ぷ鳌Ｎ曳浅Ｎ瑓s也沒(méi)辦法。我認(rèn)為，我的工作不被家長(zhǎng)們理解，原因有三個(gè)方面：第一，家委會(huì)在組建上缺乏嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性，班主任指派的委員，難以服眾；第二，家委會(huì)的職責(zé)不明確，工作難以有明顯的效果，所以在別人看來(lái)家委會(huì)更像是一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)；第三，家委會(huì)的工作都是義務(wù)性質(zhì)，沒(méi)有酬勞，不排除有班主任用表彰孩子的方式回報(bào)家長(zhǎng)的可能。總之，我覺(jué)得家委會(huì)有廣闊的發(fā)展空間，但舉步維艱。”

信陽(yáng)某中學(xué)教務(wù)處的鄧先生是分管家委會(huì)工作的副處長(zhǎng)。談到家委會(huì)的組建程序，他告訴記者：“組建家委會(huì)是教育局的要求，要求各班都要建立家委會(huì)，在此基礎(chǔ)上選舉產(chǎn)生校級(jí)家委會(huì)。各級(jí)家委會(huì)的組建都嚴(yán)格按照以下六個(gè)程序走：自薦、分析家長(zhǎng)基本情況、對(duì)候選人征求意見(jiàn)、召開(kāi)第一次家委會(huì)、召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì)、頒發(fā)證書(shū)。這樣就能做到民主與集中。”

談到家委會(huì)的作用，鄧先生侃侃而談：“家委會(huì)組建以來(lái)，已經(jīng)成為學(xué)校的重要幫手。比如，每學(xué)期期末，學(xué)校要組織評(píng)先工作，選舉班級(jí)‘三好學(xué)生’、校級(jí)‘三好學(xué)生’等，家委會(huì)委員就成了學(xué)校行政擴(kuò)大會(huì)上的家長(zhǎng)代表，監(jiān)督學(xué)校評(píng)選工作是否做到了公平、公正、公開(kāi)。再比如，學(xué)校總務(wù)計(jì)劃中提到‘依據(jù)新《食品安全法》加強(qiáng)食品安全、衛(wèi)生的監(jiān)管力度’，委員們便走進(jìn)學(xué)校食堂檢查衛(wèi)生、品嘗食物，監(jiān)督學(xué)校的食堂工作。委員們提出的建議都很中肯，我們都虛心接受，有的委員深入?yún)⑴c班級(jí)文化建設(shè)，要求負(fù)責(zé)定期更換教學(xué)樓走廊里的板報(bào)，我們也大力支持。”

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》落實(shí)情況良好，各地各中小學(xué)和幼兒園普遍組建了家委會(huì)，但家委會(huì)地位、性質(zhì)、職責(zé)在老師、家長(zhǎng)心中都比較模糊。如何規(guī)范家委會(huì)的運(yùn)行機(jī)制，使家委會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用，是擺在教育管理部門面前的一道難題。

如何規(guī)范運(yùn)行機(jī)制

濮陽(yáng)某中學(xué)班主任顏老師把家委會(huì)發(fā)展遲緩的原因歸結(jié)為家長(zhǎng)不支持。她向記者抱怨：“許多家長(zhǎng)，包括家委會(huì)委員，對(duì)教育知之甚少，不知道為什么要成立家委會(huì)，不知道家委會(huì)應(yīng)該做什么，更不知道怎么做，是‘三不知’家長(zhǎng)。他們不愿意付出時(shí)間和精力，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，組建家委會(huì)不過(guò)是走走形式，沒(méi)有權(quán)利的組織注定不會(huì)被重視，更不會(huì)長(zhǎng)久。”

顏老師的同事趙老師認(rèn)為，要使家委會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用，必須賦予家委會(huì)三項(xiàng)權(quán)利，即聽(tīng)證權(quán)、否決權(quán)和監(jiān)督權(quán)。所謂聽(tīng)證權(quán)，是指學(xué)校、班級(jí)有重大決定時(shí)，必須邀請(qǐng)家委會(huì)委員聽(tīng)證，充分尊重家委會(huì)的意見(jiàn)和建議。否決權(quán)是指家委會(huì)對(duì)學(xué)校、班級(jí)不合理的規(guī)定有權(quán)否決；一旦否決，學(xué)校和班主任的工作方案必須進(jìn)行調(diào)整。監(jiān)督權(quán)是指家委會(huì)在學(xué)校、班級(jí)日常管理中有檢查、督促、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)的權(quán)利。“如果把家委會(huì)的職責(zé)限制在幫助學(xué)校和班主任搞活動(dòng)上，那不是給家長(zhǎng)添麻煩是什么？哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)心甘情愿地給老師當(dāng)保姆？”趙老師說(shuō)。

趙老師還向記者反映，家委會(huì)在家長(zhǎng)心目中的地位并不高。他說(shuō)：“有的家長(zhǎng)私下里稱家委會(huì)是‘官員聯(lián)誼會(huì)’，因?yàn)槲瘑T都是政府各級(jí)官員。家委會(huì)委員應(yīng)該是社會(huì)各階層懂教育、甘愿奉獻(xiàn)、教子有方的家長(zhǎng)，與官員身份并無(wú)必然聯(lián)系，家委會(huì)委員由清一色的官員擔(dān)任，實(shí)在反常。實(shí)際上，許多官員應(yīng)酬多，對(duì)子女的家庭教育，對(duì)學(xué)校的協(xié)助往往力不從心，在教育上并不具備優(yōu)勢(shì)。據(jù)我所知，有些官員對(duì)家委會(huì)的活動(dòng)很熱衷，其實(shí)是想借此提高自己的知名度和社會(huì)影響力，撈取‘社會(huì)賢達(dá)’‘尊師重教’的美名。我還聽(tīng)說(shuō)，在別的學(xué)校，家長(zhǎng)們稱家委會(huì)是‘收費(fèi)委員會(huì)’。為了規(guī)范學(xué)校收費(fèi)行為，教育管理部門要求學(xué)校實(shí)行‘一費(fèi)制’，但學(xué)校通過(guò)家委會(huì)組織學(xué)生補(bǔ)課、收取補(bǔ)課費(fèi)、集資籌款等。這些教育部門不允許的事，通過(guò)家委會(huì)就可以名正言順地實(shí)施，學(xué)校不但將亂收費(fèi)責(zé)任推得干干凈凈，還把家校的收費(fèi)矛盾轉(zhuǎn)化為家長(zhǎng)間的矛盾。這不是掛羊頭賣狗肉嗎？”

南陽(yáng)某中學(xué)副校長(zhǎng)邱先生接受采訪時(shí)說(shuō)：“組建家委會(huì)的初衷是家校聯(lián)手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。家長(zhǎng)和學(xué)校的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子的健康成長(zhǎng)，但實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要學(xué)校和家長(zhǎng)通力配合，各司其職，良性互動(dòng)。老師是學(xué)校教育的主體，家長(zhǎng)也有參與權(quán)，除家長(zhǎng)個(gè)人對(duì)學(xué)校教育有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)外，還可以通過(guò)家委會(huì)這個(gè)平臺(tái)組織起來(lái)，行使集體教育參與權(quán)，促進(jìn)學(xué)校民主管理，支持教學(xué)改革，提升家庭教育水平。家委會(huì)的積極意義，已被現(xiàn)代教育史證實(shí)。所以，我相信在大家的共同努力下，家委會(huì)將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。”

談到家委會(huì)的具體職責(zé)，邱先生如數(shù)家珍般列出以下10條：

1.參與并監(jiān)督學(xué)校的管理和有關(guān)重大決策；

2.協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系；

3.促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合；

4.努力為學(xué)校教育營(yíng)造良好的外部環(huán)境；

5.呼吁社會(huì)、企業(yè)、單位對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心和支持；

6.收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理及教師教育教學(xué)等方面的意見(jiàn)或建議，并及時(shí)予以反饋；

7.收集家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和案例，進(jìn)行交流；

8.發(fā)現(xiàn)或知道學(xué)生在校外的不良或高尚行為，要及時(shí)告知學(xué)校，以便隨時(shí)予以教育和表?yè)P(yáng)；

9.積極學(xué)習(xí)和宣傳教育法律法規(guī)，具備青少年健康成長(zhǎng)方面的法律常識(shí)，爭(zhēng)做知法、守法、護(hù)法的好家長(zhǎng)；

10.每學(xué)期召開(kāi)一至二次家委會(huì)工作會(huì)議，家長(zhǎng)接通知后自行安排好本單位工作，準(zhǔn)時(shí)到會(huì)。

“上述10項(xiàng)職能，是我校按照《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神制訂的。這些職責(zé)歸納起來(lái)是四種職能。”邱先生總結(jié)道，“第一，參與功能，即積極參與學(xué)校的教育管理；第二，配合功能，即主動(dòng)配合學(xué)校深化教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育；第三，督促功能，即督促學(xué)校全面貫徹教育方針，保證學(xué)生德、智、體、美、勞五育全面發(fā)展；第四，溝通功能，即加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)生與老師、老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。”

邱先生承認(rèn)，家委會(huì)的現(xiàn)狀與目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。他說(shuō)：“不可否認(rèn)，家委會(huì)在我國(guó)還是一個(gè)新生事物，大家都沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，都是在摸著石頭過(guò)河。好消息是，許多省相繼頒布了家委會(huì)的設(shè)置與管理辦法，使家委會(huì)的建設(shè)有章可循。有些地方還設(shè)立了家委會(huì)建設(shè)管理研究項(xiàng)目組，以政府、企業(yè)、學(xué)校、專業(yè)機(jī)構(gòu)四方合作的方式推進(jìn)，對(duì)家委會(huì)建設(shè)過(guò)程中遇到的難題進(jìn)行突破式攻關(guān)。相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，家委會(huì)的運(yùn)行機(jī)制將越來(lái)越規(guī)范，家委會(huì)將成為我國(guó)基礎(chǔ)教育不可忽視的積極力量。”

國(guó)外模式能否復(fù)制

21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇在接受記者采訪時(shí)表示：“在發(fā)達(dá)國(guó)家的中小學(xué)，家委會(huì)由全體家長(zhǎng)投票，民主選舉產(chǎn)生，選出的委員代表全體家長(zhǎng)履行職責(zé)。有了這樣的家委會(huì)，辦學(xué)者、教育者、受教育者的權(quán)責(zé)得以分清。這種家長(zhǎng)參與管理和監(jiān)督的機(jī)制，大大減少了學(xué)校管理、決策的片面性。在我國(guó)，近年來(lái)一些地方中小學(xué)、幼兒園不斷出現(xiàn)家校沖突、師生矛盾，以及侵犯學(xué)生權(quán)益的事件，其中一個(gè)重要原因，就在于家長(zhǎng)缺乏參與學(xué)校管理、決策、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的渠道，難以有效維護(hù)受教育者的權(quán)益。教育部要求各地成立家委會(huì)，讓社會(huì)參與學(xué)校管理，就是針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)的國(guó)情與發(fā)達(dá)國(guó)家不同，但發(fā)達(dá)國(guó)家建立中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒。”

記者了解到，在許多發(fā)達(dá)國(guó)家，家委會(huì)建設(shè)起步較早，在學(xué)校教育中的作用舉足輕重。

美國(guó)早在1897年2月就成立了全國(guó)家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，會(huì)員資格向全體美國(guó)人開(kāi)放，主要是家長(zhǎng)和教師。目前全美大約有23000多個(gè)本地家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，針對(duì)學(xué)齡前兒童、小學(xué)生、中學(xué)生以及特殊殘障學(xué)生，總共有約520萬(wàn)名成員。經(jīng)過(guò)100多年的發(fā)展，它已成為全面維護(hù)學(xué)生利益的全國(guó)性志愿者團(tuán)體。它的使命主要是代表家長(zhǎng)行使教育參與權(quán)，參與學(xué)校管理、家教斡旋、家長(zhǎng)教育、健康指導(dǎo)、學(xué)校安全等。

英國(guó)1998年通過(guò)立法，宣布建立家長(zhǎng)協(xié)會(huì)制度，規(guī)定任何人只要年滿18歲，無(wú)論有沒(méi)有孩子在校讀書(shū)，也不需要有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都可以參選家長(zhǎng)協(xié)會(huì)，作為家長(zhǎng)代表過(guò)問(wèn)和參與學(xué)校的一些日常事務(wù)。