緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇舞蹈培訓范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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中圖分類號：J723.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125(2016)05-0186-01

舞蹈能夠使孩子擁有更加優美的形體、提高他們的審美能力、鍛煉他們的身體協調性，有助于少兒身心的健康成長，是一項深受家長和孩子喜愛的運動項目，因此有必要完善少兒舞蹈的培訓活動。

一、少兒舞蹈培訓的現實問題

（一）培訓機構的質量良莠不齊。隨著少兒舞蹈培訓的需求越來越大，很多正規教育機構已經不堪重負，無法滿足市場的需求，于是出現了很多私人形式的、并未得到相關部門審核通過的舞蹈班。很多舞蹈班不管在教學質量還是教學條件上都達不到合格的標準，教學設施和教學場地往往都很簡陋，對孩子也會產生不好的影響，輕則耽誤學習進度和學習效果，影響孩子的身心發育，重則可能造成安全問題。

（二）老師和家長抱有功利心。對于很多家長來說，送孩子參加舞蹈培訓是為了讓孩子不輸在“起跑線”上，與同齡的孩子相比能夠有更多的競爭優勢，也可以滿足家長的虛榮心，而舞蹈老師在家長的這種希望中也扭曲了教學方式。目前很多舞蹈培訓的教學模式就是過分強調基本功的練習，單純地讓孩子模仿老師的動作，甚至為了參加比賽或者考級，強迫孩子重復枯燥的訓練。長此以往，不僅會讓孩子失去對舞蹈學習的興趣，還會使得孩子失去天真爛漫的童真，不利于他們的健康成長。

（三）少兒舞蹈有成人化的趨向。少兒舞蹈應該完全根據少年兒童的身心發育特點，在尊重孩子個人愛好的基礎上，給他們以藝術和美的熏陶，培養他們的藝術素養和良好形體，切不能過分強調舞蹈的技巧和難度。然而，由于很多舞蹈培訓機構對教師的要求不高，部分教師缺乏足夠的敬業精神，隨意制定教學計劃，教學質量也就不能完全保證，再加上很多少兒舞蹈的編制者并沒有從少兒的角度出發來創作，甚至直接改編成人節目，因此少兒舞蹈成人化的趨勢越來越明顯，童心、童趣、童真、童情都在漸漸消失。

二、對加強少兒舞蹈培訓的探究

為了加強對少兒舞蹈的培訓，首先應該明確少兒舞蹈的主要目的是培養孩子的興趣愛好，讓他們擁有更加快樂的童年，身心能夠健康地成長，而不應該用比賽等功利性的形式來扼殺孩子的天性，因此，本文提出了如下對加強少兒舞蹈培訓的建議。

（一）營造更加和諧的教學環境。和諧的教學環境包括良好的教學場地、先進的硬件設施等等，其中，規范的教學場地要求有足夠的面積，使每個孩子都能夠盡情地施展自己，還應該達到標準的軟度，保護孩子的安全。硬件設施主要指伴奏設備和練習舞蹈需要的鏡子、橫桿等等。粗糙的音響效果會破壞孩子的音樂節奏感，影響學習效果，只有用優良的伴奏設備才能培養孩子對節奏的準確把握，增強孩子的學習熱情。在和諧的教學環境中學習，會使孩子有更加放松的學習心態、更加飽滿的學習激情。

（二）加強對舞蹈教師的培訓。應該對少兒舞蹈教師進行充分的培訓后再使其上崗，首先應注重教學技巧的訓練，舞蹈教師應把握兒童的心理特點和身體水平，用通俗易懂、活潑有趣的語言講解一些專業術語，幫助孩子理解，并用一些有趣的游戲或者互動來吸引孩子的注意力，讓他們在歡快的氣氛中學習。同時，教師也要對學生嚴格要求，不能一味地遷就孩子，每個動作、每個細節都要耐心輔導，達到規范標準。總之，教師要多與孩子交流，用包容、耐心和愛心與孩子建立起和諧的師生關系。

（三）增強孩子舞臺演出的實踐經驗。雖然以功利性目的帶孩子參加比賽的做法不可取，但在舞蹈培訓中，也要加強孩子舞臺表演方面的實踐經驗。為了完成一次表演，需要孩子在較短的時間內完成很多舞蹈動作的記憶，有利于培養孩子的吃苦耐勞精神和團隊合作精神，在公眾面前表演也能極大地開闊孩子的視野、鍛煉心理素質、增強活力。

三、總結

少兒是早晨的朝陽，有著蓬勃的活力，是祖國未來的建設者。對少兒舞蹈的培訓應該在童心、童趣、童真、童情的基礎上，充分尊重他們的興趣愛好，注重對他們綜合素質的培養，讓孩子有更加充實歡樂的童年。

參考文獻：

[1]陳燕.少兒舞蹈培訓活動的探索與實踐[J].學周刊A版，2014,(5):191.

篇（2）

2、在許多次起舞的情況下，我感覺觸到某種神圣之物，在那些時刻，我的靈魂飛翔，與萬物合一。我變成星，也變成月，變成愛者與被愛者，勝利者與被征服者，主人與奴隸，變成歌手與歌曲，知者與知識。

3、藝典 影視傳媒藝考培訓的領跑者

4、舞衫回袖春風，歌扇當窗似秋月

5、舞蹈音樂和愛情之子

6、舞蹈系開始招生 名師授課 安置就業

7、舞蹈是有節拍的步調，就像詩歌是有韻律的文體一樣

8、舞蹈是一門綜合性的表演藝術，它與音樂、詩歌、美術結合在一起。

9、舞蹈是腳步的詩歌

10、通過專業與系統的培訓，可使現代女性達到塑造優美形體、培養高雅氣質上日益增強的效果，同時培養學員高貴的氣質，擁有更美麗的姿態！

11、霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來

12、論其詩不如聽其聲，聽其聲不如察其形

13、好的編舞融合了人類的視覺，聽覺和思想。

14、觀其舞，知其德（禮記）()

篇（3）

10月31日，我參加了為期四天的濰坊市中小學骨干教師舞蹈培訓。作為培訓班學員中一員的我，有幸參加本次學習活動。在與來自各區學校的同行們共同度過了這些愉快的日子里，感慨頗多。

從培訓的第一天起，培訓學校領導和舞蹈教師就我們本次培訓的目的、任務一一作了說明。每天上午由宋靜老師進行中國民間舞的訓練，下午由單緯老師進行古典舞的基訓、訓練指導、技巧訓練。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但一位位授課老師的精彩講座和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽講座的教師，也是參與活動的學生。兩位舞蹈授課老師都給我留下了深刻的印象，看著教師們的舞蹈，我的心為之陶醉。我非常羨慕那些專業教師，她們的動作是那么優美、規范。

在這些天學習的日子里，大家上課認真聽講，認真記好筆記，踴躍參與活動。下課相互學習，虛心向老師請教。在培訓期間，授課教師還給我們講了如何對學生進行正確基訓，并且每一個動作都做了示范，使我們能夠聯系實際，切實提高我們的能力水平。

這次培訓對我們來說非常及時，平時忙于教學，很少有機會系統的學習舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。在舞蹈學習中，更激發了我對舞蹈的熱愛，更感受到舞蹈的美。同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我的情操，真是美在其中，樂在其中。

通過培訓，我從專業教師那兒不僅學到了一些舞蹈，而且學到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會將學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學過程中去，更要加強平時的學習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實而愉快中度過，是在全體授課老師的精心教育教學中走過。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學習結束后，我一定將學到的知識運用于教學實踐中去，在今后的工作中我將會以那些專業教師為榜樣，多向她們學習，使自己的水平向專業水平邁進，為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進!

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2、名稱：前進舞蹈。

地址：江蘇省揚州市邗江區東關街道史可法路42號陽光大廈。

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2、上海江華舞蹈藝術會所青少年舞蹈培訓中心，地址：上海市長寧區長寧路1158號貝多芬廣場4層406室虹口足球場上海舞蹈培訓中心。

3、藝家藝術營少兒舞蹈美術培訓中心，地址：上海市浦東新區張楊路1367號。

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3、廣州舞緣六社街舞團：專業街舞、爵士培訓。

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此次市舞蹈技能培訓班安排了形式多樣、內容豐富的培訓內容，整個培訓下來，感覺與以往的培訓班有很大不同，更讓人茅塞頓開，受益匪淺。既開闊了視野，又提高了專業素質，總的體會有以下幾點：一、舞蹈理論實用性、針對性強，教育教學方式新穎，激發了我的學習熱情。

舞蹈是一門綜合藝術。要成功編排出一個成功的節目，不僅需要在舞蹈的創編、音樂的選擇、道具的運用、燈光的協調、舞美的設計等等諸多方面仔細琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設計、訓練的方法等方面下大力氣。

原本對于舞蹈的創編方法和編排要領并不熟知的我，通過一位位專家老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區，令我大開眼界，耳目一新。本次培訓還結合舞蹈的創編給我們欣賞了大量的優秀舞蹈作品，另外還安排了多次現場答疑解惑的機會，使我真正懂得了舞蹈訓練要講究科學，舞蹈的創編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學到了很多專業知識，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。

二、舞蹈技能訓練，陶冶了情操，以舞激情，樂在其中。

在這次舞蹈培訓中，讓我對少數民族舞蹈的粗獷豪放、剛柔并濟有了進一步的認識，學習舞蹈要多琢磨、多練習、多體會是找到感覺的關鍵。我在學習中，看到教師們的優美動作，聽著入耳的樂聲，我的心為之陶醉。

應該說，舞蹈作為一種藝術，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個感受美、追求美的一個廣闊的天地。在舞蹈學習中，我感受到了它的美更激發了我熱愛舞蹈的熱情，同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給學生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂在其中。

在最后一次的舞蹈公開課觀摩時，市舞蹈團的李南老師給了我許多啟發。在她的講授之中，我認識了她的學生，感受到了她所帶領的舞蹈團隊的那種集體精神，我受到了很大的沖擊。

在李南老師的講課中，時時體現了她所帶領的團隊的那種集體精神，她們訓練的過程很艱苦，但是現在嬌身慣養的女孩子都能夠培養出這種吃苦耐勞的精神,我覺得很難得。在這種難得的品質下，學生們表現出來的那種扎實的舞蹈技巧，更是令我折服。通過學習，我感觸很深，也更堅定了要把自己所帶的團隊教出一定的特色來的決心。

經過這次的培訓學習，我對舞蹈以及其他的很多方面都有很許多新的感悟，獲取了許多的經驗。也覺得這樣的學習機會真的很難得，希望以后有更多這樣的機會來學習。在今后的工作中，我將把所學的知識運用到今后的舞蹈教育教學中去，為進一步提高學生的音樂素質而努力奮進!

【拓展閱讀】

描寫舞蹈動作的作文

老師家，客廳里嘻嘻哈哈，那是老師正在教我們學舞蹈。

第一個動作是“騎馬”，只見老師的一只手伸直，另一只手彎曲，兩只手的中指和食指卡在大拇指上，形成一個圓圈。老師說那是握繩子的地方，然后兩手翹起，向后拉，我們跟著老師一步一步地做著，同學們的熱情非常高。

第二步是腳上動作，老師把正在練習的我們叫了過去，我看見老師兩叉著，踮起腳后跟，左一下，右一下，搖晃著身子。那是騎上了馬，身子晃個不停，有人練習的時候，把兩腿弄成了“麻花”，一下子摔倒了，

第三步我們學“放牧”，把剛才學到的腿上動作和手上動作連起來，只是彎曲的手K著腰而已，我轉著圈，好像真的騎在了馬背上在遼闊的草原上奔馳，那感覺好極了。

篇（8）

（4歲-6歲女孩中國舞啟蒙班、7歲以上女孩拉丁舞、12歲以上爵士舞）

（4-5歲男孩街舞啟蒙班、6歲以上街舞新生或者拉丁舞均可）

如果您家孩子之前沒有接觸過任何舞種，4歲女孩，我建議從中國舞開始學起，因為學習中國舞可以為柔韌性技術技巧，肢體的協調能力，肌肉的控制能力，舞蹈表現力，打下良好的基礎，以后要想學習其他舞種都是很快的，什么年齡段練什么舞種，都是非常安全規范的。

2. 你們這里老師都是專業的嗎?

答：我們所有的老師都是舞蹈專業院校畢業的，并且進入我們學校還要經過統一的培訓，才能上崗，專業程度這一塊您可以完全放心，我們定期都會有匯報演出，您到時候就可以看到我們老師的專業能力。

3. 一期課程的時間是如何安排?

答：春秋季30課時，每星期的周六周天來上課，暑假24課時，寒假20課時，周一到周五來上課。

4. 如果孩子有事來不了比如生病請假該怎么算？

答：完成報名手續后，先聯系代班老師，如老師聯系不上，可聯系前臺座，春秋請假連續超過5節課，先來宛珊藝術補學員請假條（整期沒上可順延到下學期）斷續3節課以內，缺幾節補幾節，寒暑假，不請假，不補課，不延費。

5. 孩子不想學舞蹈，怎么能讓孩子喜歡呢？

答：孩子會有一個學習舞蹈的新鮮期、焦慮期、習慣過程，需要家長和老師的堅持和鼓勵，順利過渡到習慣期就很好了，課后多跟孩子溝通，多關注孩子。

6. 我家孩子在其他地方培訓班學過一段時間你們老師是從零開始教嗎？還是根據我們孩子不同情況教？

答：首先我們必須了解您家孩子是否考過級，到了什么程度，根據孩子的情況來選擇班級。

7. 我們家孩子好動，坐不住，你有什么好的辦法讓孩子能學到東西嗎？

答：孩子好動是天性，學習能力又很強，習慣方面又沒有定型，給予孩子正確的引導，所有沒有必要擔心他坐不住，學習舞蹈可以培養孩子健康，耐力，氣質和身材發育。

8. 我家孩子就只想跳舞，不想練習基本功?

答：我們做任何事情都要遵循它的客觀規律。舞蹈訓練更是這樣，是一個循序漸進的過程。舞蹈沒有基本功的練習，就沒有好的柔韌性和軟開度，舞姿是不會達到要求，跳起舞來也就不會有流暢性和優美性，所以不要再因為心疼孩子吃苦就心軟，沒有扎實的基本功，一切都是空談。

舞蹈的基本功可不止拉伸這么簡單，還要考驗身體柔韌、爆發、直立、美感等訓練，是一件不能馬虎的功夫。基本功不到位，跳的很難看，氣質也沒有顯著提高。因為柔韌的訓練，人的身體會像被打開一樣，腿更直，背更挺，肩也不縮，腳步也輕盈，這才是練好基本功后得到的改變。

9. 孩子堅持不了怎辦?

答：我們首先是以興趣來引導孩子，寓教于樂，需要家長正確的引導孩子，激活學生主動學習的熱情。調動孩子的學習的積極性。我們課程都是根據孩子的基礎來設定的，有個循序漸進的過程。

10. 你們學校和其他學校有什么區別?

答：教學活動面積大1914平方，休息區寬敞，交通便利，可乘1路,5路,6路，到達，樓下有新華書店，沒時間接送的可讓學生到書店去看書，方便購物，有免費的停車場，有專業的安保人員，保障孩子的安全，老師統一著裝便于識別隨時進行專業咨詢。

11.你們的考級有用嗎?

答：舞蹈考級存在的意義并不在于給孩子一張證書，而是給孩子一個平臺，一個鍛煉機會，由專業的考官給出綜合評價。發現問題、改正問題，循序漸進、自我提高；讓孩子有一套更規范更專業的訓練教學課程，來逐步提高自身的舞蹈水平。

舞蹈考級是一個見證孩子成長的過程，是對孩子一段時間學習成果的檢驗，功在平常！通常剛開始學習舞蹈的孩子都比較放不開，不愿在人前展示自己，而考級就是孩子的一種突破。參加考級的孩子，都或多或少地會緊張，看到考級的場景會有些怯場，站在考官評委面前有點害怕，但是經過第一次考級以后的孩子，就如跨上了一個新臺階，有主動展示自我、表現自我的渴望！讓孩子有了奮斗目標，能增強自信心。考級也是給孩子們提供了一個展示自我的平臺，通過與同齡人之間的比較，開闊了自己的視野。

12.中國舞蹈家協會考級證書六大優勢？

答：中國最權威、最專業的國家級考級，

二、全國通用、行業認可、權威師資認證，

三、最具影響力、號召力的專業團體，擁有最堅實、最廣泛的群眾基礎

四、與時俱進，注重舞蹈素質教育

五、組織工作嚴密高效

六、為專業院校輸送藝術人才

13.你們考級都能過嗎?

答：首先您要相信自己的孩子，相信老師，學生練習上課了那么久，每天回家勤練習不會考不過的，其次考級是對學習各科目成績的鑒定，讓學生有榮譽感，成績感。

14.家長說老師太年輕,經驗不夠?上課后對老師不滿意可以換嗎?

答：我們針對所有的老師都有嚴格的標準和考核，老師作為助教至少一年以后通過嚴格考核才可以獨立代課。年輕有激情，性格上有優勢，很容易被學生接受，敢于嘗試先進的教學方法。第一次上課，學生和老師之間需要磨合，老師會深入了解孩子的性格特點，您覺得不滿意的地方，提出來我們我們會和老師溝通，但是如果是專業的問題請您選擇相信我們。

15.老師如何做到每次課都針對性的教學?

答：老師每次上課前，都是需要提前備課，備課的內容，進度，難度，都會根據學生的情況制定教學，老師會了解每個孩子的程度，會根據學生的進展情況隨時調整教學計劃，以便達到更好的學習成績。

16.家長可以自己挑選老師嗎?

答：您和孩子都可以提出要求的，描述你們心中好老師的標準，我們前期的溝通和測評，目的就是為孩子選擇最合適的老師，安排確定老師后，您可以提前與老師進行交流，我們的老師也會給您和孩子打電話的，放心將孩子交給負責人的老師。

17.如果孩子有事來不了，比如生病請假，我們應該聯系誰？

答：完成報名手續后，首先您可以聯系代班老師，如老師聯系不到，您可以聯系前臺座機0993--6058955，春秋季請假連續五節課或五節課以上，先來宛珊藝術補假條，整期沒上課可順延到下學期，斷續3節課以內，缺幾節補幾節，寒暑假不補課，不退費，不延費。

18.6歲的孩子學了一年中國舞，現在又學拉丁舞，想問一下哪種舞好？

答：首先要問問孩子的意見，喜歡哪個，要尊重孩子的愛好，不要強迫孩子做他不喜歡的事，他如果喜歡就會事半功倍。

19.其他培訓機構也是開設這些課程，你們為什么收費這么高？

答：據我們了解本縣同類的培訓機構同類課程的價格水平都是相近的，基本上也都是在評估辦學的成本基礎上。在確保教學質量和提供優質服務的前提下統一制定的收費標準，但衡量高低，您要詳細了解上課時間(比如我們是一個半小時，有的是一個小時）

20.為什么要統一服裝?為什么要穿練功服？

答：舞蹈課穿體服不是為了好看，而是便于老師可以直觀清楚的看到肌肉有沒有收緊，塌腰，膝蓋有沒有彎曲等不良的舞蹈習慣，提高課堂的安全性，一般標準的舞蹈練功服，沒有多余的突出裝飾，防止訓練和活動的過程中身體和皮膚受到意外傷害。

有利于教師糾正舞姿體態 舞蹈課穿體操服不是為了好看，而是便于老師可以直觀清楚地看到肌肉有沒有收緊，有沒有塌腰，膝蓋有沒有彎曲等不良的舞蹈習慣，那么松垮寬大的衣服會掩蓋身體的真實表現。

提高課堂安全性 一般標準舞蹈練功服，沒有多余的突出裝飾，可以防止出現多余的小動作影響注意力的集中，更多是可以防止在訓練和活動的過程中身體與皮膚受到意外的傷害。

培養團體意識和舞蹈習慣 舞蹈訓練中穿統一的練功服可以體現出整齊劃一的形式美，有助于增強團體意識和榮譽感，有益于身心健康和更加全面的素質培養。更利于培養專業的良好的舞蹈習慣。

21.學多久才能改變孩子的駝背?

答：如果年齡在7.8歲以下駝背不算明顯，通過舞蹈循序漸進學習過程中慢慢會有所改善。課后還是需要家長的監督，相信一定會矯正過來，提升氣質的。

22.其他機構總換老師你們會不會換老師?

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【關鍵詞】

少兒；舞蹈；教育培訓；問題；策略

隨著我國教育教學改革的不斷推進，孩子素質的全面發展已經成為社會和家長們關注的重點，學習成績不再是衡量一個學生能力和水平的唯一標準，而少兒舞蹈可以更好地培養學生的自信心和審美感，因此成為家長為孩子選擇的必修課程。在這樣的大背景下，大量的少兒舞蹈培訓機構隨之出現，推動著少兒舞蹈教育培訓的穩步發展，但也相應地產生了諸多問題，因此對少兒舞蹈的培訓進行探究是非常有必要的。

一、少兒舞蹈教育培訓總體情況不容樂觀

目前，舞蹈培訓班比較多，參加舞蹈學習的大多數都是幼兒和小學生，初中生占少數，基本都是業余學習的。少兒舞蹈教師在教課實踐過程中付出的努力很多，比較辛苦，家長們看到自己的孩子在進步、健康茁壯地成長，對少兒舞蹈及教師都比較認可，整個社會對少兒舞蹈的評價也比較滿意。但從舞蹈教育的專業度方面來講，少兒舞蹈教育仍存在很多問題，如專業程度、規范程度不夠等。其中少兒舞蹈教育中存在的比較突出的問題有：師資隊伍的整體素質不高、舞蹈教育教學的基礎設備不足、舞蹈教學中的管理工作還有待于進一步加強等等；另外，教材也不是很規范、舞蹈知識的系統性比較差、少兒理解比較困難，而且舞蹈教師在講授的過程中也很難掌握好課程內容的尺度，導致整個教學效果也不是很好。

二、關于少兒舞蹈教育培訓的相關問題

（一）教育培訓機構良莠不齊

由于少兒和家長對舞蹈的熱愛，少量的公共舞蹈教育機構已經不能滿足目前少兒對舞蹈的需求，這就導致大量的私人舞蹈機構逐步涌現，但這些機構在某些地方不是很規范，如教學場地、教學模式等，值得注意的是聘用的舞蹈教師的水平和能力不足，有些培訓教師大都沒有經過正規的培訓和學習。

（二）舞蹈內容偏向成人化

不難發現，在少兒舞蹈中存在愛情和一些超凡脫俗的內容，這些內容對于少兒而言，理解起來是比較困難的，而且也不符合少兒心理發展的實際，大都屬于成年階段才學習的內容，完全符合成年人的思想和情感。出現這種情況的原因是由于這些編導不了解少兒身心的發展狀況，或者在創作少兒舞蹈的過程中沒有結合少兒階段的成長特點，而是一味地追求舞蹈的內涵。孩子們在每個階段學習的舞蹈內容是不同的，不能與成年人學習的舞蹈混為一談。

（三）教育培訓機構辦學條件差

上文已經談及，目前的少兒舞蹈教育培訓機構良莠不齊。一些私人的舞蹈教育培訓紛紛涌現，它們主要是為了擴大招生、獲得利益，完全不顧及辦學條件，硬件設施也比較差，如培訓的場地、設備等都比較落后。在學習舞蹈的過程中若是地面太硬，對于少兒身體的發育會產生不良影響，而采用的音像伴奏也大大降低了伴奏的效果。一些正規的少兒舞蹈教育培訓機構都是采用鋼琴進行伴奏的，鋼琴伴奏的效果能夠有效地激發學生的表現欲，同時在有效的伴奏下能夠讓學生的身體放松，從而促使他們的肢體動作更加輕盈自如。由此可見，簡陋、落后的辦學條件對于少兒學習舞蹈來說將會產生很大的不良影響，對少兒的身心發展也會產生諸多不利因素。

（四）多樣性和趣味性被淡化

少兒舞蹈本應是多姿多彩的，少兒學習的場地也應該是五彩繽紛的，而在傳統的少兒舞蹈教學中，不僅教學內容比較枯燥，而且教室的布置也比較單調、毫無新意。在舞蹈教師教學生學習舞蹈的過程中，大都是由教師教學生如何擺動作，甚至直接幫學生擺好動作，然后學生一遍又一遍地機械地練習。正因如此，少兒舞蹈教學的多樣性和趣味性被淡化了。

三、少兒舞蹈教育培訓的改善策略

（一）加強教育培訓機構的正規化

一些私人少兒舞蹈教育培訓機構不斷涌現，這對于少兒學習舞蹈來說是有利的，可以讓更多的少兒參與進來，只要我們重視這些欠缺正規化的舞蹈機構，使其正規化、合理化，還是有利于促進少兒學習舞蹈以及身心健康發展的。政府部門應針對于這些教育機構進行監督和檢查，要求其到有關部門辦理合格證件，按照少兒舞蹈教育培訓機構的正規程序辦校，以便更好地促進少兒舞蹈教育培訓機構的合法化和正規化。

（二）舞蹈內容結合少兒自身特點

舞蹈內容應結合少兒自身的特點。我們必須充分認識到少兒舞蹈要激發孩子的興趣、釋放孩子的天性，這樣才能讓他們在舞蹈中健康成長。少兒的特點是活潑、天真、富有活力，所以編導在創作少兒舞蹈的內容時，首先要考慮的就是少兒自身的特點，這樣才能讓少兒在學習舞蹈過程中體現出少兒舞蹈的本質內容，如童真和童趣等，而且能夠更好地激發孩子們的學習興趣，促進少兒學習舞蹈的積極性和主動性。

（三）提高教育培訓機構的辦學條件

雖然一些少兒舞蹈教育培訓機構是私人的，但是相關教育管理部門也要進行監督和檢查，這是一份責任和義務。對于一些辦學條件較差的少兒舞蹈教育培訓機構，要予以嚴格的督促和懲罰，并要求其在規定的時間內改善教學環境，提高教學的基礎設備以及硬件設施等。改善辦學條件也是擴大招生的重要途徑之一，若辦學條件比較優越，那么也將成為孩子和家長優先考慮的學習機構；若能得到孩子和家長們的一致好評，將會贏得社會的認可。

（四）加強培訓內容的多樣化與趣味化相結合

枯燥無味的教學內容和教學模式對于成年人來說都比較難以接受，更何況正處于少兒階段、自制力比較弱的孩子們，所以少兒舞蹈教學內容以及教學模式的多樣性和趣味性應是我們關注的重點，要認識到創新和趣味是少兒舞蹈教學的核心內容。少兒在學習舞蹈的過程中，每一個動作都不是靠模仿出來的，而是體現自己個性特點的一種表現形式，只有充分發揮學生的主觀能動性，在教學中實行以學生為主體、教師為主導的教學模式，以學生興趣為基礎，建立多樣性和趣味化的教學模式，才能更好地促進學生身心的健康發展。

四、總結

綜上所述，少兒舞蹈教育培訓中確實存在著諸多問題，但是只要我們重視問題，分析和探究出有效的解決策略，在實踐中相互監督和檢查，這些問題一定會得以有效解決。提高少兒舞蹈培訓機構的辦學質量和水平，使少兒舞蹈教育培訓機構更加規范化，從而促進少兒在舞蹈學習方面得到更好的發展，為少兒身心發展打下良好的基礎。

作者：潘亦情 單位：張家港市文化館

參考文獻：

[1]夏里.少兒舞蹈教育培訓問題的思考[J].大眾文藝，2012,(12):234-235.

篇（10）

2參賽晉級人才的評價考核輸送模式

在課程評價與晉級考核上，采用專業學分制和選修考級制。專業班的學員采用專業學分制，音樂舞蹈、體育舞蹈和舞臺表演在各個院系專業課程設置中，都有詳細的課程設置計劃和專業人才培養方案，只有專業課程考試技評通過者，方可直接報名專業班培訓學習。興趣班的學員采用校選修考級制，根據個人的興趣愛好和運動潛質，進行教學和培育，期滿一個學年后進行省級以上專業比賽、或者專業教師資格考核與專業等級晉升考級，合格后方可晉級教練專業班，頒發大學生協會的教師執教資格。兩個班的學員只要拿到專業舞蹈國家二級教師資格證書或中華舞聯（CIDU）認定教練級別資格證書，就可以持“臨沂大學大學生創業實踐”證書外派任教或商業演出，根據業務量發放課時薪酬或抵消培訓考級費用。基本辦法是在社會實踐與商業演出外派上，采用擇優等級薪酬制度。一是市區青少年舞蹈培訓中心，根據培訓機構檔次和要求，選派技術水平較高、有經驗教練，采用高薪勞務報酬，每課時不低于60元；城鄉結合部舞蹈培訓機構，每課時最低40元，根據路程適當補償差旅費。二是各種級別的商業演出，按照時間、場次和人數，2小時三人制為一個場次，收費標準為200－300元；根據場次多1人，加50元，多1小時加60元，均由商業方專程接送。這種學校創業立項和舞蹈協會注冊制管理辦法，一方面保證了舞蹈專業學生的技能素質和高就業率，減輕了從業的盲目性和挫敗感，提高了大學舞蹈專業人才培養質量和就業數量；另一方面通過各種商業慶典演出，進行社會實踐也給在校大學生提供了獎學金和創業助學金，減輕了學業負擔和創業困窘，更重要的是從人身安全和社會法規方面確保了在校大學生的創業導向和勞薪權益。

3大學生舞蹈教練培訓班的創辦意義

3．1對接理念

根據教育部大學生創新創業指導思想和臨沂大學大學生創新創業等相關文件要求，以臨沂大學“經營大學”的理念為指導，在日常專業學習與訓練中便產生創業的夢想和沖動，從而選定專業老師為學業導師，積極申報校級大學生創業實踐立項課題。本創業實踐課題在專業指導老師的帶領下，根據學校創業實踐要求制定了詳細的課程方案和實施計劃，還組建2個負責人、6名成員和120名會員的創業團隊，并明確了團隊成員具體任務和業務目標。經過一年的團隊組建、專業實踐和社會服務，臨沂大學舞蹈教練培訓班從創業團隊的組建引領，到外出兼職教練，再到團隊社會演出，逐步實現了從學業到創業再到服務業的專業人才培養模式的重大突破；更為重要的是形成了一支專業導師學生科研團隊，獲得山東省青少年教育重大課題和臨沂市青少年體育舞蹈培訓研討課題立項，結合專業學習方法、訓練模式和社會實踐的經驗，形成理論聯系實踐，實踐應用理論經驗的高校專業人才培養模式。

3．2定位培訓

目前，國內大中小城市少年舞蹈培訓機構琳瑯滿目，良莠不齊，而專業舞蹈行業尚未形成成熟的管理體系，市場缺乏規范運作秩序和營銷管理模式。舞蹈的社會需求廣泛、舞蹈項目自身存在強烈的競技性和表演性特點，而舞蹈培訓機構是指以傳授舞蹈知識、技術與技能為主要內容，以技術教授和市場表演為盈利目的的單位。因此，舞蹈教練對舞蹈的熱愛和經濟回報是可想而知的，其專業技能水平和業務表演能力決定了從事舞蹈行業的持久度和服務度。通過市場調研，選取臨沂大學體育學院和音樂學院的舞蹈專業學生、傳媒學院舞臺表演專業學生為培訓對象，充分利用大學的舞蹈場館和設備，將舞蹈專業教練培訓機構扎根于臨沂大學校園，讓眾多有特長愛好的大學生有機會接受專業舞蹈的系統培訓，實現了理論與實踐、課內與課外的有效對接，不僅夯實了舞蹈專業學生的教學技巧和專業功底，而且還給學生提供了在校創業擇業的高校平臺，確保為社會輸送合格而優秀的專業舞蹈教練。

3．3整合資源

徐潔研究指出：我國普通高校體育舞蹈教學內容缺乏一定的規范性，教師的職稱和教齡偏低，知識結構和專業技術有待提升，且專業學生教學技能應進一步加強培訓和再教育［1］。侯繼來研究指出，體育舞蹈專修學生自我激活能力和自我評價能力較強，自主學習能力一般，自我監控能力和舞蹈創編能力較差［2］。社會市場調研發現專業舞蹈教練供小于求，導致在校大學生不求業務提高，匆匆上崗，只求短期的課時費，而忽略了舞蹈專業教學技能與訓練技巧的學習與鉆研，以及執教能力和職業素養的提升，導致社會對高校大學生專業舞蹈人才培養質量的懷疑，也影響了青少年專業舞蹈后備人才的培養與輸送。由此可見，借助臨沂大學服務沂蒙的品牌價值，聯合體育學院、音樂學院和傳媒學院以及大學生舞蹈協會的師生團隊協作優勢，充分利用臨沂大學的體育舞蹈館、藝術中心和大學生社團等各類資源，整合形成優質創業資源，實現共用共享、節省資源的目的，以此達到以個人創業帶動團隊創業再到聯動創業的目標和效果。

3．4品牌亮校

以臨沂大學大學生舞蹈專業教練培訓為目的，成立舞蹈專業培訓導師制，設立培訓機構負責人制度，“專人專項，互相牽制、協作執行”的運作模式，分別負責舞蹈培訓班的內務、舞蹈課程學習與訓練、舞蹈教練外派執教、商業演出策劃等具體計劃與任務。創新實踐了“一主多元”的運營模式，即以中國舞蹈培訓為主，輻射拉丁舞、爵士舞、街舞、肚皮舞、瑜伽、有氧健身操和現代舞表演以及升學考級培訓等多種形式并存，并采取品牌加盟和表演比賽的方式進行強勢推介，不斷提升舞蹈專業培訓機構的師資輸送能力和表演團隊服務沂蒙的社會力度。

篇（11）

有些兒童家長，抱著“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀點，對孩子嚴格要求報名參加各類培訓班，為進重點學校加分添料。參加舞蹈培訓，也把目光盯在考級上，我認為兒童舞蹈培訓應強調鍛煉身體，強調孩子興趣，有娛樂精神。舞蹈是以人體動作也即形體語言來表達思想情感的一種藝術，科學、協調的舞蹈訓練，能提高兒童身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發展，增強孩子的消化功能，增進食欲提高身體素質。受過舞蹈訓練的孩子，能增強形體和氣質美感，改進有些兒童“駝背”、“摳胸”的不良習慣，使之更加自信樂觀，大方活潑。少兒舞蹈具有趣味性、童真童趣性，使孩子們喜愛舞蹈，多跑、多跳、多動，有助于培養開朗美好的氣質，提高身體素質。最近連續有報道大學生參加長跑猝死，究其原因，學生學業負擔太重，沒有時間體育鍛煉，體質下降。而60、70年代的孩子，根本不用特別安排時間運動，每天的游戲時間，誰不是玩到渾身冒汗才回家。運動能夠使人輕松，輕松的狀態下容易獲取有效睡眠，睡眠好了身體的各項機能才能正常。現在的孩子們在這個“鏈條”上一環錯，環環錯，最終導致身體素質下降。所以兒童舞蹈培訓要強調娛樂精神，考級不是目的而是手段，讓孩子們放開手腳玩，在舞蹈中邊跳邊玩，玩得熱火朝天，也達到了我產訓練的目的。

二、寓教于樂強心智