緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇團隊工作安排范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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“領導”這個詞匯本身就是很有意思的。表面上，是依靠公司制度和個人學識能力來帶領團隊完成既定工作，實現自身價值；另一個層面來講，也是對自身的領導和提升。也只有當自己能力始終處在可以有效帶領團隊前進的時候，所謂的領導才有了自身的價值，否則，則早晚下崗的。

同時，領導在被企業賦予了權利和待遇的時候，也承受著公司的要求，以及下級的理解和承認。當頭頂承受著需要數據的公司期望，下面要協調相關資源和團隊，也就徹底打消了別人的羨慕。壓力大，也就自然而然了。

如何做一個上對得起公司，下受到員工承認的好領導呢？

一、 分工

領導團隊工作，不同的團隊成員承擔不同的工作；不同的發展時期，工作的內容和性質也不完全相同。領導在這一個團隊建制當中，要很好的發揮每個人的特長實現團隊價值，首先要學會的就是合理分工。

合理分工的目的，是為了讓員工可以有良好的工作感覺，并發揮每個員工的工作特長，最高效的完成工作任務，體現所領導團隊的價值。

1、 定位工作性質

首先要清楚的是工作的性質，詳細規劃工作輕重程度以及完成時間，列出詳細的工作進度表，并清楚工作完成的整個流程。關鍵的一點，要清楚這項工作是急需完成的還是錦上添花的，從而根據實際情況來安排工作進展。

2、 了解員工情況

在清楚的工作的性質之后，就要仔細研究自己團隊員工的具體情況了。要弄清楚團隊每個人的優勢和劣勢是什么，適合什么樣的工作，具備什么樣的資源可以利用。從而有針對性進行工作安排，有利于工作的順利開展。

二、 分利

其實我們應該清楚一點，最能體現一個領導成就的不是他本人做了多少工作，而是他所帶的團隊取得了什么樣的業績。這個意義上來講，領導自身價值的體現是其所帶團隊價值的反應，兩者呈正比例。團隊取得的成績越高，領導的價值也就越發明顯。

真是基于這個理由，那些處在公司各個崗位的領導們，往往都是為了公司安排的各項工作而竭盡所能，充分調動各方資源來確保團隊完成任務，這本無可厚非。可是，成績出來了，問題也同樣出現了。大多數領導在鮮花和掌聲中成了主角，而和他并肩戰斗的團隊此時卻似乎沒有其個人風光，更別提團隊中那些所有參與工作的普通員工了。如此反復，時間長了，團隊員工沒有了工作的動力，在消極和怠工中自然影響團隊成績，領導的風光也就不復存在了。

所以在實際工作當中，領導一定要學會分利。有了成績要把團隊成員推到前臺，接受公司的表揚和認可。如果這個榮譽非要個人來代表團隊接納，也要第一時間通過安排團隊的聚會等方式，將這種榮譽和成績反饋到所領導員工身上，讓他們感激能在這樣一個團隊，能有這樣一個領導來指揮。

當然，“利可取而不可共享”的本位主義思想長久以來的影響，很多領導都覺得自己帶來團隊取得的成績，理應由自己享受。貌似天經地義，實則危險叢生。試著理解你團隊的力量，遠遠比個人要強大，學會合理分利，成功就有了希望。

三、 給發展空間

記得筆者一次和一位老總聊天聽過這樣一個笑話：該老總在剛畢業工作的時候跟著一個領導，領導很器重這位老總，于是用心傳授營銷技巧，并成為了領導身邊的左右手。老總一開始和很高興有個這么器重自己的領導，可是時間長了發現不是那么回事。一起進公司的許多同事經過幾年發展都獲得了提升，獲得了較高的職位和待遇，唯有自己還是在原地踏步。于是問領導，領導笑言“上面也曾經要上調你的工作崗位，被我拒絕了，因為我和你搭手太舒服，我不想放你走??！”一時間，老總沒話可說了，陷入了沉思，并在很短的時間內主動給總部寫調崗報告，主動申請離開了“很照顧、器重”自己的領導……

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一、創新團隊管理的重要性

創新的重要性不言而喻。創新是一個部門、一個單位、一個行業甚至是一個國家進步的靈魂。創新工作離不開制度、離不開保障，更離不開人。在創新工作中，“個人英雄主義”往往得不到太好的結果。如何能夠發揮集體智慧，打造高效的團隊，對于創新工作成敗來說，往往是決定性的。本人結合本單位創新團隊建設和個人工作實際，梳理總結如下。

二、統一思想，凝聚力量

1.明確團隊和個人定位

對于創新團隊來說，“結果要力爭美好，過程要努力精彩。”因為創新工作帶有探索性質，是否成功受諸多不可控因素影響，不管最終結果如何，創新團隊及所有成員在全過程中，應該要展現出不同尋常的工作熱情和能力，經過創新團隊工作的特殊經歷，使個人各方面能力得到全面提升。研究性質的工作要允許失敗，所以除了結果以外，還要重視過程。

對于個人來說，要鼓勵“忘掉過去，從零做起”。一般來說，創新團隊成員都是經過挑選的各領域的技術骨干或精英。團隊建設時，需要首先強調，不管過去怎樣，也不管過去有“多?！?，到團隊后，所有人平等，且不要再回頭看，不要患得患失。重點強調，不管過去能力有多強、過去做了多大貢獻，看重的是從現在開始對團隊的貢獻。

2.確定創新團隊的工作方式

團隊負責人應該強調作為研發型組織應有的特性，確定“先充分民主、后強力集中”的工作方式。技術方面，允許存在分歧，鼓勵大家充分發表、且必須發表個人意見和看法，這對于研發性質的組織來說特別重要，不要一言堂、一刀切。這可能會給團隊負責人帶來難以決策的困難，但仍然要鼓勵。在充分聽取意見后，及時統一思想，團隊成員對項目的具體內容達成共識后，可少走彎路。對于已經確定的內容和方向，則不允許再討價還價，要共同努力攻關。

三、營造氛圍，加強交流

1.營造榮辱與共的集體氛圍

創新團隊在運行過程中，往往屬于大集體中的一個小團隊。團隊在外被人議論、外部肯定和表揚等反饋消息，團隊負責人應及時地與成員分享，并視作是對團隊的激勵。同樣，當有專家或外部人員、領導提出工作要求、建議或批評時，也應及時在團隊內通報，讓每位成員都掌握整體工作情況。

2.加強交流，共同進步

創新團隊建設還需加強公開的交流，可在每月計劃表中明確具體交流內容，并盡可能邀請相關專家參加。目的有二，一是可以鍛煉成員個人能力，包括表達能力；二是增強技術共享，保證正確性，活躍工作氛圍。同時，團隊負責人還需注重小范圍的個體交流，讓每位成員感受到自己被關注。針對工作中出現的問題，小范圍談話指出不足，站在員工角度，換位思考。對取得進步的成員是促進，對有欠缺的成員是警示。

四、責任明確，重視分解

任何一項工作一定要分解?！懊總€成員多出一份力要比團隊負責人使出十份力效果好得多。”創新工作由于其研究性質，很多工作本身就具有探索性，分解任務有實際困難，但也要分解、落實到人。也可小范圍的明確負責人，便于分解工作、同時可提高負責人的積極性。

強調工作紀律的嚴肅性。團隊負責人在分配工作時一定要提出完成時間，特別是可能不能按時完成的工作。要強調，“一個人記十件事，要比每個人記一件事難得多”，承擔者應該主動向負責人通報完成情況，要養成好的管理習慣。

強制要求成員發表個人交流意見。有交流安排時，可通知成員提前熟悉材料，交流時，有意或無意地點名讓每個成員發表個人看法，通過這種方式讓所有成員都感受到，自己必須要提前主動思考。

在有的創新團隊建設中，往往沒有外來明確任務，即自主開展工作，同樣也必須要有任務目標及時間節點的要求。

五、精神鼓舞，保持活力

1.激情是團隊活力的源泉，負責人就是“泉眼”

作為項目團隊管理者，首先自己應該是熱愛自己的崗位，才能表現出激情。如果團隊管理者一天到晚都是萎靡不振，懶懶散散，團隊成員不可能有好的工作熱情。所以需要用團隊管理者的激情感染大家，也營造緊張氛圍，最終營造“工作嚴謹、氛圍輕松”的工作環境。

2.忌“潮打空城寂寞回”

作為團隊管理者，說的話和安排的工作一定要有回應或結果反饋。有時，部分工作可能是臨時安排，或者是不很確定的情況下提前做的部分工作。這時，不管任務大小或重要與否，也不管是否仍然有用，管理者仍然需要和承擔者溝通，哪怕是最簡單的詢問，給些意見，讓其感受到所承擔的工作并沒有被遺忘，以此才能保持其工作熱情和積極性。對于工作安排或者管理規定，如果臨時有變化，則應該明確的通報團隊成員，說明原因，而不應不了了之，否則會失去其嚴肅性。

六、尊重人才，共同提高

1.肯定要及時，批評要適可而止

創新團隊的管理者，只有嚴厲是遠遠不夠的，特別是對能力較強、層次較高的成員，可能會造成工作心情不愉快，進而影響工作效率與合作氛圍。因此適時地肯定和表揚就顯得很重要，最重要的是讓團隊成員清楚知道自己努力方向是否正確。

2.尊重成員勞動成果

鑒于研究工作的特殊性，需要開放性思維，充分發揮成員的主觀能動性，特別是在各成員有想法時，要充分尊重并鼓勵其提出想法，不管是否正確，為保持其積極性，應不斷肯定。

3.給每個成員提供機會展示自己

團隊負責人要想辦法讓每個成員有壓力，也有動力。在不同場合，讓每個人都有機會表現自己，體現自身價值，提高積極性。

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2、組織觀看《建國大業》。

今年是建國六十周年，團支部積極響應學校號召，除參加學校組織的各項紀念活動外，還組織青年教師免費觀看《建國大業》，這是一次普及愛國主義教育的良好機會，青年教師也積極參與，而且收獲良多。

3、繼續安排團隊干部進行值日。

團支部每學期都安排了值日生檢查兩操完成情況以及教室衛生情況，具體檢查時間是在每天上午的課間操時間。有效地監督了兩操及教室衛生。

4、開展團支部常規工作。

團支部的常規工作就是入團積極分子培訓以及考核和組織新團員入團儀式。本學期，團支部組織了一次系統的入團積極分子培訓，學習了團的有關理論知識，還一起回顧了過去團支部所開展的工作。之后對入團積極分子進行了考核，并組織了新團員入團宣誓儀式，50多名新入團積極分子加入到中國共青團組織。

另外幼兒園團費收繳情況突出，有26位團員教師交了團費。中小學交團費的老師有：朱曉琳、鄭盈盈、夏娟、彭金婷、孫振華、朱嘉。

5、順利完成鎮的團隊工作檢查。

團支部順利完成了陳村鎮一年一度的團隊工作檢查，檢查包括文字材料和視頻材料。團支部和少先隊合作完成了文字材料的收集和整理工作，團支部獨立完成了五分鐘視頻材料，總結了團支部一年來的工作及所取得的成績。

6、組織教師迎新晚會。

首先是團支部向工會提出舉行2010年新教師迎新晚會，獲得批準。團干部經過認真準備、組織、發動。元月3日晚，教師迎新晚會順利完成，并且反響很好?；顒映绦虬才啪o湊，形式多樣，氣氛活躍。得到了學校和老師們的贊許，拉近了老師們的距離。團隊干部侯玨、黃曦、朱曉琳等老師在活動中發揮了積極作用。即是一次教師集體活動，又是一次成功的團隊活動。

附2010年團隊工作總結（視頻材料腳本版）

2010年，是碧桂花城學校團隊工作走向規范的一年。在德育處的帶領下，根據我校九年一貫制的特點，我校團支部和少先隊工作齊頭并進，充分發揮團隊的組織和活動優勢。在學生的思想品德教育，行為習慣養成教育，豐富學生校園生活，提高學生綜合實踐能力，加強學生管理等方面均取得了一定的成績，圓滿完成了團隊工作目標，現將我校2010年團隊工作總結如下：

一、繼續開展常規工作，規范團隊基礎建設

總結過去的經驗，我們不斷規范了團隊基礎建設。

其中入隊和入團是常規工作的重中之重，首先是從思想入手，抓好入隊和入團的培訓工作，開展隊前培訓和入團積極分子培訓，成熟一批發展一批。11月份少先隊和團支部分別舉行了少先隊入隊儀式和團支部入團儀式。

少先隊和團支部定期組織團隊會議，加強團隊干部的隊伍建設，并且安排了團隊干部進行值日，檢查校園衛生和課間操情況。

在德育處的帶領下，寒假十個一和暑假十個一活動也順利完成。下半年，團支部還完成了初三畢業生的團籍轉接工作。

二、抓住傳統文化契機，重視實踐體驗過程

團隊工作繼續抓住中國傳統文化的契機，深入開展各種體驗活動，在“三八”期間開展了護蛋、養蠶活動，以及“孝心獻父母”活動，有效地培養了學生的愛心和孝心意識，注重學生在體驗中成長。

清明節，少先隊組織學生到四海烈士陵園進行了掃墓活動；重陽節，少先隊組織學生到陳村敬老院進行了慰問活動；端午節還組織了包粽子活動；教師節組織了尊師活動等等。

三、弘揚愛國主義精神，加強思想政治教育

今年是建國60周年，我校團隊抓住有利時機，積極弘揚愛國主義精神。

少先隊組織了“看革命電影，慶60華誕”活動；團支部結合建國60年的歷史，組織了中學生“百題知識競賽”，同時還組織了國慶征文活動。

在德育處的帶領下，團支部和少先隊積極響應，組織了“慶國慶配樂詩朗誦”活動。

活動的開展，激發了學生的愛國主義精神，是一節生動的隊課和團課。

四、建設書香校園文化，發揮團隊主體作用。

我校團隊工作還肩負起了書香校園文化建設，以中隊為單位，每學期都要開展兩次讀書匯報會，少先隊組織大隊干部進行檢查登記。

每學期團支部都策劃、組織了百科知識競賽，所有活動程序都交由團隊干部完成。

五、凝聚青年教師隊伍，大力開展各種活動。

青年教師隊伍建設也是我校團隊工作的一個重點，先后開展了教師節聯誼活動、籃球賽和軟式排球賽，團員教師積極參與，成為了學校的中堅力量。

10月份，團支部還組織團員教師到天星影院觀看了《建國大業》。

團隊干部也積極參加上級部門組織的各項活動。

六、不斷創新工作思路，開展特色團隊工作。

我校團隊工作致力于不斷調動學生主體作用，不斷開拓創新，為此，我校團隊工作新增了廣播站建設，同時團支部繼續出版了團刊——《花城》，成為了團隊工作的兩大主陣地。團支部每學期還會制作一塊“團隊專欄”宣傳欄。

512地震一周年時，團支部還組織團員到佛山地震局和氣象局參觀學習，回來后為學校的地震體驗室服務，成為了解說員。

回顧一年來的工作實踐，我校團隊工作越來越規范，但仍存在許多不足，如學生的主體作用還沒有得到最大限度地發揮，團隊銜接工作力度還不夠等等。我們會把存在的不足作為今后開展工作的努力方向，不斷總結，不斷創新，虛心向兄弟學校學習，共同開創我校團隊工作的嶄新局面。

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2010年下半年團支部和少先隊工作（櫥窗版）

1、在德育處的帶領下，順利完成了“暑假十個一”活動；

2、教師節，組織了全體教職工“慶教師節酒會”；

3、團支部組織了中學生籃球賽；

4、重陽節少先隊組織學生到鎮敬老院進行慰問活動；

5、9月份，團支部順利完成了九年級畢業生的團籍轉接工作；

6、國慶節組織了“慶國慶配樂詩朗誦”；

7、10月底，團支部組織青年教師觀看了《建國大業》；

8、11月份，團支部組織了新團員入團宣誓儀式；

9、12月份，少先隊組織了新隊員入隊宣誓儀式；

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中圖分類號 S513.035 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2012）23-0061-02

玉米的育種工作是一項海量的工作，需要大范圍的種植資源，需要觀察品系的生理特性，需要梳理、劃分品系的類別、子類別，需要保留優良品系的植株后代，需要做大量的側配、雜交工作，還需要觀察側配、雜交的后代的表現情況等。

玉米作為世界第一大作物，其育種工作往往是龐大而且繁瑣的。作為地方農業科學院所，因為體制有所限制、機制不夠靈活、個人之間存在競爭關系等原因，又為工作帶來了人為上的不利因素，干擾了育種工作的進度效率。

因此，在玉米育種工作中，單兵作戰是極為困難的。一個人傾其全力能夠獨立完成的工作，在玉米育種上只能是范圍很窄的一小部分，指望這一小部分的材料能出結果，這很不切實際。這就要求玉米育種工作者盡量多人聯合起來，齊心合力，密切合作，合理運作，加大試驗范圍，提高試驗效率，保證試驗進度——這就是“團隊合作”[1]。

1 團隊合作的基礎——團隊精神

既然組成了一個團隊，每個人都是團隊中的一員，首先就應該拋開“個人”這個觀念。每個人作為團隊中的一個單位，心向的都是團隊的目標，每個單位的行動都是在為共同的目標服務，而不應該存在私心。團隊中人與人的關系，要以“信任”為基調，互相協調，交換意見，充分合作[2]。

2 玉米育種工作中的團隊結構與部門分工

玉米育種工作中的團隊結構見圖1。玉米育種主要在3個方面：優良品系的選育和保留；品系間的側配和雜交試驗；側配和雜交后代的觀察與鑒定。

2.1 決策層

決策層處于團隊中的主導地位，具有著關鍵性的作用。決策層確立育種目標；劃分品系范圍；指明選系方向；制定試驗方案；制定試驗計劃，試驗計劃還包括自交計劃和雜交計劃。決策層要對下屬3個部門做到以下3點：一是材料來源、特點公開；二是選育方向和側配方向詳盡；三是試驗方案安排明確。決策層不只是要讓每個部門明確自己的工作要點，還要讓每個部門知道另外部門的工作要點。因為團隊中的每一人不能只做一個簡單的執行者，要讓每個人都通篇了解整體試驗的每個細節，做到心中有數，這樣才能充分發揮個人的主觀能動性，彌補決策層的試驗漏點，并與團隊其他人員合作更協調、更充分。

2.2 自交部

自交部的主要工作是低代材料的范圍選系，中代材料的優中選優，高代材料的去雜保持。盡可能地記錄材料性狀、特點、變化，并把這些記錄報到決策層和雜交部，提供試驗基礎數據。

2.3 雜交部

雜交部的主要工作就是側配和雜交試驗。側配和雜交計劃主要來自決策層，但是個人也可以填補一下決策層的不足和漏點。充分了解材料特點，掌握材料種植分布，要把決策層的簡單的A×B這種計劃轉變成“某時某刻，從哪取粉，到哪授粉，A×B……”這種更加詳細的計劃。

2.4 鑒定部

鑒定部主要負責側配和雜交后代的種植、觀察、記錄、測產等鑒定工作，而且每個時期都要把階段性的鑒定結果報到決策層、自交部和雜交部，用以整體試驗的微調整。

3 團隊人員安排

團隊中的每個人，一旦進入分部門，工作方向基本已定，主要工作內容也基本已定，但是一年中玉米的不同生育時期，每個部門的工作時段緊張程度是不一樣的。因此，每個人除了自己的主要工作內容，在某些時期，還要承擔其他部門的工作，這不僅體現了團隊精神，迎合了團隊合作這一特征，同時對個人、對團隊都有益處。

舉例如下：播種期，雜交部應該參與播種工作；苗期至花期，團隊各單位都應該參與自交部和鑒定部的觀察記錄工作；花期，決策層應該參與雜交部的工作，鑒定部在花期鑒定結束后也應該參與自交部或者雜交部的工作；至成熟前，團隊各單位都應該參與鑒定部的工作，去觀察上一個生育期的側配和雜交后代的生長情況；收獲后，團隊各單位都參與鑒定部的產量鑒定工作；室內考種期，各單位都應該參與考種工作。

4 團隊中的互動

團隊中的每個部門，并不是完全獨立的，其實是一個整體，只不過每部門分工不同[3]。團隊中的每個部門，也可以理解為“是為其他部門服務的”，也可以理解為“其他部門都是為我服務的”，因為大家是一個整體。每個部門發現問題后，應該及時向決策層以及相關的其他部門反映情況。決策層和其他部門了解后，要針對問題進行分析處理，而且要將處理結果及時反饋回去，做到無時差、無間合作。

5 花期的團隊合作是重點

玉米育種最關鍵、最繁忙的時期就是花期，俗稱授粉期。自交品系的選系保留和雜交側配的試驗授粉，全集中在這一時期，同時這2項工作也是玉米育種工作的核心內容。其中，雌穗吐絲和雄穗散粉的時間應該適當記錄，以備翌年安排側配和雜交試驗。

6 結語

團隊作為一個整體，在效率上肯定要高于個體；配合優秀的團隊能百分百地發揮個體能力，充分做到無干擾、緊密合作，讓團隊的實力進一步強大，囊括更廣的材料范圍，操作更多的試驗計劃[4]；通過時時的信息互動，適時調整試驗細項，極大地減小了人力不足所造成的人為誤差，保證了試驗的精度，還加快了試驗的進度，這是一條優異的玉米育種的工作模式。玉米育種工作所需要的種質范圍越廣越好，需要更多的人員加入進來，合理為其分配工作，充分發揮人員特長，組成一個團隊，才能加快試驗進度，并使試驗更加精確。

7 參考文獻

[1] 孟太生.科研團隊領導行為及其影響團隊效能的研究[D].成都：電子科技大學，2008.

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關鍵詞：初中學校；管理效能；新舉措；高級管理團隊

基礎教育改革工作開展以來，有關初中學校管理的問題一直縈繞在諸位管理工作者心間。為進一步推動學校管理效能的提高，有學者提出建設高級管理團隊這一課題。那么，究竟什么是學校高級管理團隊，如何對高級管理團隊建設保持清晰的認識，這都是本文接下來要探究的話題。

一、初中學校高級管理團隊的結構

初中學校高級管理團隊通常以“兩層三級”的形式構成：“兩層”指的是整個學校層面和學校部門層面，“三級”指的是校長、科室主任和資深教師。成員之間享有平等發言權，同時承擔各不相同的管理職責。

首先，就校長和副校長級別而言，他們在學校部門層面不承擔直接職責，而是負責整個學校層面的管理工作?？傆[課程、召集會議、安置職工、財務預算等工作由校長直接決策，學校教師的專業發展、教學經費、教職工人格教育和社會教育等內容由副校長負責。

第二，就各科室主任而言，他們在學校部門層面直接承擔責任，屬于國家課程實施第一階段的領導級別。教學評估，教學報告，檔案保存記錄，教學計劃制訂，語文課、英語課、數學課、體育課等教學需要是科室主任主要的工作內容。

第三，就資深教師而言，他們同樣在學校部門層面直接承擔責任，屬于國家課程實施的二級階段領導者。語文課、英語課、數學課、體育課等教學活動的執行，與學生家長的溝通需要資深教師予以管理。

二、初中學校高級管理團隊的任務

高級管理團隊的中心任務是依據初中學校辦學需要制訂長期、短期計劃，這些任務包括分擔校長工作負擔、支援校長、共享管理觀點、統計教職員工發展情況、制訂管理政策和戰略性計劃、針對學校管理目標范圍內的組織常規提出建議與意見等。

除中心任務之外，高級管理團隊所承擔的子任務有：與家長和政府等學校外部力量溝通、在校內傳播管理信息、監督教職人員工作、商討日常決策、通報校長等。這些子任務的連接分為兩種形式，第一種是主動性的連接，例如團隊成員征詢其他員工有關管理決策的建議；第二種是回應性的連接，例如其他成員主動表達自己對參與政策的顧慮。

高級管理團隊所承擔的任務，既需要強調從上到下的管理導向，也需要強調自下而上的管理導向。在從校長到教師、從教師到校長這兩個維度的任務分配過程中，上層成員直接擁有最大管理主動權，下層成員所提出的問題也應當獲得反應。

三、初中學校管理團隊的決策

高級管理團隊為完成任務而形成的決策一般遵循少搗從多數，三分之二成員形成一致意見即為通過的原則。正常情況下，團隊會議每周召開一次，時間多選在周一，以便對上周管理工作進行系統回顧，同時對本周工作進行細致安排。會議上需要對本周學校發展計劃、教職工安排、課程教學目標等學校部門層面的問題做出具體決策。對于那些需要利用時間較長的戰略性會議，不應當頻繁召開，每隔幾個星期或者半學期會面一次較為科學。主流管理理念認為：由于高級管理團隊是在代表其他員工做出決策，因此正式決策會議結束之后，團隊應當經歷一個與其他員工進行協商的過程。

決策程序主要包括五個階段：第一階段是議題的發動與確定，例如商討期中考試安排決策會議，第一階段可確定議題為期中考試安排；第二階段是形成某個提議，比如對考場安排的初步建議、監考教師的初步安排、考試時間的初步安排等；第三階段是與沒有參與直接決策過程的員工進行商討，譬如安排七年級英語教師布置考場，需要與英語教研組各教師進行商討，了解教師課程安排情況、是否有時間參與考場布置；第四階段是做出最終

決策。

校長、副校長作為團隊的領導者，在做出決策時主要考慮三個方面的因素：1.決策成果的最大效益化，這要求決策者盡可能從多角度、全方位思考，以做出最高質量的決策；2.決策執行疲勞度的最小化，即在保證決策一定滿意度的前提之下，決策所消耗的時間控制在可接受范圍之內；3.決策參與人員工作積極性的最大化調動，領導者授予高級管理團隊其他成員決策過程中的權力，應當對激發員工參與管理工作積極性具有促進意義。

現階段我國初中學校高級管理團隊建設依舊存在管理經驗不足的問題，為了進一步提升辦學水平，管理人員必須強化服務意識，創新管理制度，做好制度化管理。此外，還需要提升教職工職業素質，細化內部培訓與教育工作，這樣才能實現管理質量的穩步提高。

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二、管理任務 開展社區文化活動的任務，就是要不斷提高社區的文化氛圍，滿足居民不斷增長的文化需求，把社區建設成為文化生活豐富、文化特色鮮明、文化氛圍濃厚、運作機制建全和居民參與程度高的高質量、家園式文明社區。

具體為：

1、組織開展社區各層次思想道德和文化建設活動，包括愛國主義、集體主義、社會主義的教育；世界觀、人生觀、價值觀的教育；社會公德、職業道德、家庭美德的教育。

2、立足社區、整合社區各類資源，充分挖掘社區的豐富文化資源，逐步形成社區文化與商業文化、園區文化、校園文化、營區文化相結合的新格局，從而推進社區政治文明、物質文明、精神文明建設。

3、組織社區文體團隊定期互通信息、交流開展文化工作情況，開展形式多樣的工作經驗交流和工作研討，共同探索社區文化建設發展方向和途徑，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

4、發揮文化活動中心的專業指導作用，運用好活動中心的專業特長的優勢，組織經常性的骨干培訓工作，為基層文體團隊培養更多的團隊領導組織人才。

5、拓展思想教育功能，組織開展生動活潑、豐富多彩文化活動：歌詠比賽、歌舞表演、納涼晚會、戲曲沙龍、廣場文藝匯演、藝術品展示等。廣泛發動、組織社區居民群眾積極參加社區文化藝術活動。

6、探索和構建社區文化網格化建設和管理，不斷創新活動機制，改進組織運作模式，努力形成政府支持、社會化管理、專業化運作，群眾文體團隊自主管理的社區文化藝術活動新格局。

三、組織機構

1、社區文化活動中心是社區群眾文體團隊管理的責任部門，對社區群眾文體團隊實行統一管理、指導、培訓、培育、扶持和服務。

四、管理機制

1、加強社區群眾文體團隊建設，要求每支團隊在10人以上，設立團隊隊長，建立隊員名冊。

2、建立文體團隊黨建聯絡員制度，協助團隊負責人做好群眾文體團隊各項工作。

3、文化活動中心負責社區群眾文體團隊每年登記造冊、日常管理、組織、協調、服務工作。

4、文化中心定期組織群眾文體團隊骨干進行業務培訓，提高他們的綜合素質和業務水平。

5、文化中心負責安排各團隊在文化中心的的日?；顒印?/p>

五、團隊活動

（一）團隊活動分特別組織和日常組織兩大類： 特別組織：群眾文體團隊參加市、區文體活動、展演、比賽的團隊。

活動經費：活動經費由街道主管部門承擔。市、區要求街道參加比賽、展示、宣傳等文體活動的，由文化中心根據參賽要求配送師資、選定團隊代表街道參加。相關經費由街道承擔，活動中如由街道出面包車，則不再另發放車貼，如自行前往活動點，則根據常規發放車貼。

活動場地：市、區要求街道參加比賽、展示、宣傳等文體活動的，由文化中心根據參賽要求選定團隊后，除日常排練外需要再行增加排練的，由文化中心統籌安排，任何團隊需服從文化中心統一管理。目標任務結束后，仍按原團隊活動日程進行，如團隊有特殊需求，文化中心酌情處理。

活動時間：每次活動時間不得超過2小時，若活動人員低于10人，將不再提供活動場地。

日常組織：需要群眾文體團隊參加其他文體活動、展演、宣傳或團隊自娛自樂的團隊。

活動經費：原則上團隊自行解決。特色團隊活動經費視具體情況而定。 任何自行收費的團隊，需上報文化中心，否則，文化中心將不再安排其在室內活動的場地。

活動場地：文藝團隊以室內為主，體育團隊以學校場地、公園、綠地為主。任何團隊不得自行進入文化中心進行活動。

活動時間：每次活動時間不得超過2小時，若活動人員低于10人，將不再提供活動場地。

活動中，各團隊安排專門人員對活動結束后的室內衛生、燈光、空調進行檢查，杜絕出現活動結束后垃圾成堆、照明不關、空調開啟的現象。

（二） 社區文體團隊組織活動的方法

篇（7）

上周我參加了路局團委組織的為期一周的團支部書記培訓班，盡管時間比較短，學習、活動安排的很緊湊，但是卻讓我感到異常的愉悅和快樂，即學到了知識又鍛煉了組織交際能力，收獲頗豐。

在素質拓展訓練中，由“破冰”迅速消除了我們之間的陌生感，然后進行團隊訓練，各隊進行團隊打造，進行隊名、隊徽、隊呼和隊歌的議定。我們共分為三個隊，團隊建設最快的一個將能夠得到唯一的一根旗桿。這些工作單單依靠個人的力量是無法完成的，只有依靠.個團隊的力量，團結協作，才能在最短的時間里完成這項工作。我是屬于二隊的，在團隊建設過程中，我們隊既有分工又有合作，將看似空泛的概念通過協商很快定了下來，得到了所有隊員的認可，并形成了一種團隊文化。所以，在團隊建設時我們二隊是完成最快的，得到了唯一的一根旗桿，并在以后的活動中，我們的團隊都是遙遙領先的。團隊及團隊的文化可以使一個個陌生的自由人產生出無窮的力量，使所有的隊員都能進行有效的溝通，通過團隊合作使團隊強大起來。

在青年政治形勢講座中，王書記結合我局當前的形勢給我們傳達了鐵道部第八次團代會的精神，并給我們講了好多富有啟發性令人深思的道.。要求我們青年要心存大志，切合實際定出自己的.想，并為之付出努力；要求我們團支部書記要勇于表現自己，勇于鍛煉并挑戰自己，快速的成長起來；要求青年們要有創新能力，要具備一定的工作能力，工作能力包括文字表達能力、語言表達能力，除了會做以外，還要會說會寫，具有多方面的才華。不能只說不做，也不能只做不說，這兩種都不可取。會說的前提是會做，只有做了以后，通過自己的語言表達能力和文字表達能力，把自己做的東西向外宣傳，讓別人了解自己。

我們都是來自基層的團干部，大多數人認為基層青年人員難以.中，時間很難安排，經費也難以籌.。通過這次培訓使我懂得了如何調動團員青年們的積極性，以及如何合.的策劃和實施團的各種活動。我認為，萬事開頭難，有志者事竟成，要認真研究團員的心理，結合當前的生產局勢，再加以周密的活動安排應該可以解決團員積極性、經費和領導的支持等一系列難題，只要用心用腦去做，迎合青年人們的心理，就會有利于企業發展。

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我將在以后的工作生活的當中與我支部的團員青年共同學習共同進步！

篇（8）

1．1課題不能滿足社會需要

現有的畢業設計題目僅僅是對部分學科內容的綜合應用，只是涉及工程的某一方面，沒有培養學生對整個工程的全體把握．各個專業各自為陣、沒有聯系、缺乏學科間的交叉．例如，土木工程的學生只專注于結構設計，建筑專業學生則更為注重外形的美觀，沒有考慮力學的影響．工程管理的學生則更多地是選擇軟題目進行畢業設計的答辯，給排水專業的學生則在給定的圖紙中添加上下水管道而不去考慮樓層的承重等問題，彼此之間沒有信息的互通，難以達到畢業設計中模擬工程實訓的要求［2］．

1．2抄襲現象嚴重

目前大多數院校由于應屆畢業生人數較多，每位指導教師可能同時指導多位學生進行畢業設計，所以在選題上會存在雷同的地方．而一些學生存在不求優秀但求通過的思想，因此在進行畢業設計時會不同程度地出現抄襲現象．

1．3時間安排不合理由于畢業設計大多安排在第八學期，學生面臨找工作、實習、面試等問題，導致一些同學前期沒有準備而在臨近答辯前夕才匆匆完稿，答辯時倉促上陣，嚴重影響答辯質量．

2土木工程團隊畢業設計的實踐

為了提高畢業設計質量，鍛煉學生的工程實踐能力和創新意識，強化學生的團隊協作精神，江蘇科技大學船舶與建筑工程學院采用跨專業團隊畢業設計的模式，嘗試對畢業設計環節進行改革，經過試行取得了一些成果并積累了部分經驗，所培養的畢業生在用人單位也受到了一致好評．

2．1合理選題團隊畢業設計的題目

除了要符合專業教學要求，涵蓋本專業絕大部分的專業領域，具有很強綜合性，還必須與工程實際相結合，具有較強的實踐性，同時具備一定的前瞻性和創新性．此外，還必須符合所有參與專業的專業要求，能夠使團隊成員分工明確［3］．團隊選題是以指導教師討論決定課題的方向，再由學生團隊自主確定課題題目，通過查閱各種文獻、書籍及設計手冊，搜集并整理資料，初步確定設計方案，并及時與老師交流，對方案進行完善，并形成最終方案．

2．2組織團隊指導教師在畢業設計環節

要求每位學生都有一名指導教師，因此在畢業設計團隊中，也為每位成員配備有各自的指導教師，指導教師也形成團隊，選擇其中一人為總負責人，負責收集學生在畢業設計過程中遇到的各種碰撞問題，協調指導教師團隊集中對問題進行協商和解答．由于指導教師們的專長和知識結構各不相同，因此通過教師團隊的指導，可充分發揮教師團隊綜合知識的優勢，能更有效地指導團隊畢業設計工作，同時也為學生樹立了團隊工作的榜樣．

2．3學生團隊項目制

以蘇州御錦花園住宅樓的團隊畢業設計為例，將之分為建筑、結構、基礎、給排水、造價、施工組織等項目組成，各項目由一名同學擔任責任人，以設計的各項任務和學生項目負責人建立工作任務分工表，明確哪項任務由哪位同學負責主辦，并明確協辦人員，由負責主辦的同學統籌安排時間進度和工作進度，讓所有同學都參與到該任務的設計中．每個學生明確自己在團隊設計中的位置，并積極主動介入，群策群力，發揮應有的作用．學生在項目進行過程中，逐步學會了制定計劃、討論分工、協調工作內容和進度、定期舉行小組會議、方案討論與決策等團隊工作的方式，培養了學生的團隊精神和處理實際問題的能力．

2．4嚴格控制時間節點

畢業設計一般安排在第八學期進行，但是同時也是學生找工作、考研、面試、培訓等方面的黃金時間，這樣就難免會出現時間上的沖突．而如何在保證工作質量的基礎上，如期完成各項工作任務，確保項目的整體進度，是團隊畢業設計必須要解決的關鍵問題．因此我們將團隊畢業設計提前至第七學期的第八周，并綜合考慮上述因素，做到合理分配工作任務及工作時間。

2．5團隊答辯模式

由于學生團隊是跨專業組成的，因此在畢業答辯環節，由團隊各專業教授組成了專家答辯組，對團隊畢業設計進行公開答辯．由一名學生負責團隊畢業設計總的概述，然后按照計劃進度表中各項目組成由各項目負責人進行設計陳述，在各項目陳述過程中專家答辯組對團隊畢業設計進行提問．通過本次團隊畢業設計各專業學生彼此學習、相互交流，為完成蘇州御錦花園住宅樓設計項目，團隊學生群策群力進行設計和計算，既加深了對本專業課程的掌握，同時也擴充了自己的知識面，了解交叉學科的相關內容，真正做到學科的交叉與融合．

篇（9）

一、時間安排

這次選派工作從200年初開始至200年末結束，時間為二年。

二、選派人員及條件

全市共選派158名各級后備干部與省里下派10名干部共同到農村開展服務。其中，市直機關選派縣（處）級、縣（處）級后備或科級干部49名，縣鄉（鎮）機關選派科（局）級后備干部109名。

1、選派部門：市直機關每個部門、單位原則上各選派1人；縣直機關從擬定部門各選派1人；鄉（鎮）機關由所服務鄉（鎮）選派2—3人。

2、選派人員條件：政治素質好，組織觀念強；工作能力強，作風扎實；年齡一般在40歲以下；具有大專以上學歷。

三、工作方式

選派年輕干部到農村服務主要采取“組成一個隊、掛上一個職、蹲實一個點、帶動一個鄉”的方式開展工作。

1、組成人才服務團隊。下派干部要充分發揮團隊作用，以鄉（鎮）為單位，每個鄉（鎮）組成一個人才服務團隊，全市共組成29個人才服務團隊。每一個人才服務團隊實行統一組織、統一管理。團隊負責人由省、市選派干部擔任。市縣下派干部所在部門要把下派干部掛職的鄉（鎮）或村作為部門服務農村的聯系點，部門主要領導要指導團隊制定工作計劃，幫助團隊解決工作中遇到的問題，定期聽取團隊工作匯報，實地檢查指導工作。

2、下派干部在鄉村掛職。在發揮團隊作用前提下，下派干部要在鄉（鎮）或村掛職，每個團隊的負責人擔任鄉（鎮）的科技副鄉（鎮）長，其他每個下派干部都要在村里掛職，由人才服務團隊和當地協商，可任村黨（總）支部副書記或村民委員會主任助理等職務，直接幫助一個村開展工作。

3、蹲實一個村。人才服務團隊要集中抓點，每個下派干部都要重點服務一個村，制定工作計劃，明確工作目標和任務，狠抓工作落實，確保服務收到實效。

4、帶動一個鄉（鎮）的產業發展。無論是發揮團隊作用、在鄉村里掛職及蹲點，都要著眼于推動農業產業化，最終帶動全鄉（鎮）的經濟發展和社會進步。

四、相關政策

1、下派干部在選派期間保留原單位職務（職級）；

2、下派工作結束時，下派干部原所在的單位撤并的，由原單位的主管部門在所屬同類單位中按不低于原級別待遇安排相應工作；下派干部原所在的部門撤并的，由新組建或成立的部門按不低于原級別待遇安排相應工作；

3、下派期間或期滿后，經考核為優秀的人員，可優先考慮職級、職稱晉升，特別優秀的要給予提拔重用；

4、下派干部工資和各種福利待遇按本單位同類人員標準按時足額發放；

5、下派干部不能勝任工作的，或者嚴重違反組織紀律和有關規定的，視情況召回原單位處理，由原單位另派他人；

6、下派期間，由各級選派辦公室分別對下派干部進行考核；

7、對下派干部開展評比，進行表彰；

8、為農村招商引資的，或者為村級經濟發展做出突出貢獻的，鄉（鎮）可以給予適當獎勵；

9、下派工作結束后，在派出單位、下派干部本人及鄉（鎮）三方協商一致的基礎上，下派干部可繼續留在鄉（鎮）工作，原身份不變，仍按下派干部進行管理；

10、下派干部到農村服務工作期間可視為具有基層工作經歷。

五、有關要求

篇（10）

社會實踐報告（1000字）

作為當代優秀的大學生，在步入社會之前進行社會的接觸的必不可少的，大學作為學術的發揚地及學術的教授場所，缺少社會的實踐實例，我們大學生專業所學習的專業知識及專業運用最終都是服務于社會的，是不可能與社會分離及脫節的，在二零一九年我在重慶庫克裝飾工程設計有限公司進行了為期一周的社會實踐，在公司的工作中我以初入社會的初學者心態虛心進行學習，向公司前輩學習，同時努力將專業所學知識與公司的工作進行結合，在工作中我參與了家裝裝飾設計工作及廣告圖案設計方案和壁紙設計工作，在工作中我積極與團隊人員進行溝通，進行工作方案的設計方向，在積極運用專業知識的前提下獲得設計團隊的認可，并使團隊設計方案的最優化，公司參與設計方案的團隊都對我提出的設計方向和大體方向進行了肯定和討論，并最終通過了一致認可。在家裝裝飾設計工作中，客戶與公司給出的方案并不滿意，在客戶與公司負責人員進行商討的時候，我被團隊負責人推薦對客戶進行意向調查，在與客戶進行溝通，并了解客戶的喜好意向之后，我預想出了兩套方案供客戶挑選，在對其中一套裝飾設計的細節進行修改后客戶表示滿意，并與公司重新達成了合作意向。

在重慶庫克裝飾工程設計有限公司的社會實踐期間，我積極參與能夠參與的工作，聽從公司負責人的安排與工作，對公司負責人所安排的工作完成度較高，公司負責人的滿意度也較高。與此同時公司所安排我參與的設計團隊也對我的專業知識運用和工作能力進行了肯定，我不僅積極參與團隊的工作，提出我的意見和建議，更對團隊中所沒有注意到的細節進行了發掘，使整個團隊所設計的作業達到更優，使整個團隊的設計作業細節部分趨于完美，得到了負責人的肯定及客戶的認可。

在工作中我秉承著認真負責的態度，對所參與的設計作業部分進行了再三的檢查，確保沒有紕漏。在與公司和團隊的人員相處中我以后輩的相處原則學習和請教我所不足的地方。在和公司負責人和團隊設計人員的學習相處中我發現自己在社會生活中的不足之處，積極認真的改善我的不足，力求完美。

在此次的重慶庫克裝飾工程設計有限公司社會實踐期間，我充分的把自身的專業知識進行了運用，并在運用的同時積極吸收團隊前輩們的建議，使我的專業知識運用更上一層樓，與社會客戶的需求相符。更讓我在假期的生活得到了極大的豐富與社會需求與專業知識相結合的寶貴經驗，讓我的專業方向得到了極大的運用和實踐，明確了我的學習方向，讓我在學習中的目的性更加明確。

篇（11）

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.13.268

0 引言

由機維修在民航飛行安全的特殊重要性，民航管理局對機維修的管理非常嚴格，因此設定了對民航維修企業管控的一系列規章，如CCAR145部-《民用航空器維修單位合格審定規定》[1]，CCAR66部-《民用航空器維修人員執照管理規定》[2]等，對規范民航維修企業設定了很高的準入門檻。對于民航維修企業來說，隨著航空公司不斷引進新型飛機，為了跟上市場步伐，必須不遺余力開發新機型維修能力，否則就有被市場淘汰的危機。本文根據相關的民航規章及山東太古多年來機型能力開發的經驗總結，從項目核心團隊建設，技術研發，人員培訓，生產準備，內部審核等各方面來闡述新飛機維修能力開發的流程。

1 項目核心團隊建設

由于每一個飛機新機型維修項目的開發均需要涉及公司各個部門專業人員的配合，工程復雜，投入的人力財力浩大，因此公司應該針對維修項目的開發建設設立項目開發委員會，來成立專業的項目開發核心團隊。

1.1 項目核心團隊建立

新機型維修項目都需要由公司項目開發委員會根據項目的規模和難度來確定項目核心團隊，并確定核心團隊的負責人來全面負責項目的運作。核心團隊成員在項目開發過程中全面服從項目負責人的管理，完成其安排的各項工作。

1.2 項目核心團隊成員組成

項目核心團隊成員應該包括飛機維修涉及的部門，如大修、工程技術、計劃、質量、航材供應、工具設備及設施等[3]?？紤]到核心團隊維修人員應該在將來的定檢中起到的關鍵作用，通常在數量上應占到定檢所需人員的50%左右。為滿足新機型項目對核心團隊人員資格和數量的要求，項目開發團隊可以在公司范圍內進行人力調配，確保項目人員滿足新項目申請的需要。

1.3 項目核心團隊支持

很多經驗表明，公司成立了項目開發核心團隊，但是因為項目負責人無法調動更多的資源，不能得到職能部門的全力支持，而導致項目進展緩慢。因此，公司項目開發委員會要賦予項目經理足夠的授權來調動所需要的資源，并且經常性的介入到開發進程調度中，給予足夠的支持。

2 技術研發

技術研發是整個項目開發中核心的環節，也是民航局審查維修單位能否掌握新機型維修技術的重點。

2.1 技術研發人員組成

項目組首先要確定技術研發人員，要求這些人員涵蓋各專業，并符合專業資格、技術資歷要求，他們可以由專職技術工程師擔任，也可以暫時抽調生產一線工程師任職。

2.2 技術研發所需資料

技術研發需要使用飛機制造廠家的技術資料，如MRBR（維修審定委員會報告）/ MPD（維修計劃大綱）/SRM（結構修理手冊）/ AMM（飛機維修手冊）/IPC（零部件圖解手冊），獲得這些資料后需要及時和廠家及客戶確認更新改版的情況，如果有改版這需要核對改版信息保證最新有效。

2.3 技術研發過程

技術研發組首先要學習研究涉及的MRBR/MPD、意向客戶的《維修方案》等相關技術資料，充分了解維修能力級別的工作包組包方式，增強對新機型維修計劃制定方式的理解。技術研發組對新機型維修能力中的新項目進行技術消化，負責對新項目涉及到的首次執行新工卡、工藝進行工作原理、構造組成，替代工具設備進行分析出具報告[4]。技術研發組需要對新項目維修工卡中出現的安全相關事項進行評估，如一些警告信息以及潛在風險較大的工作等，評估完畢后對整個項目開發中涉及的安全措施收集編訂整合，用于指導工卡評估后對核心團隊成員安全措施落實培訓。

3 人員培訓

培訓是民航局對于新機型維修能力建設別重視的環節，也是重點審查的項目，民航局需要確定維修人員能夠理解所有維修工作要求并正確實施。

3.1 建立培訓需求

核心團隊負責人要組織成員召開培訓需求會議，提出完整的培訓需求，包括機型系統，結構修理，支援修理等項目。同時針對全新的機型，通過技術研發小組發現的新技術在培訓需求的確定時務必全面考慮。

3.2 各專業級別人員培訓要求

對于核心團隊成員中的檢驗級別人員，要完成該機型的II類培訓及執行該定檢級別的相應OJT培訓。同時安排檢驗員培訓時要考慮裕度，確保每個專業的培訓至少有2人參加，互為備份人員。核心團隊中不屬于檢驗員級別的維修人員，要求有該機型熟悉課程培訓及實做培訓。其它專業的核心團隊人員（包括技術，計劃，質量專業）需要掌握一定的機型知識，因此盡可能安排機型II類培訓，至少需要安排機型熟悉課程培訓和短期機型實作培訓，已達到熟悉新機型特點的目的。

3.3 培訓實施