緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇述職評議點評意見范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

題

者

說

考

題

統

計

考

情

點

擊

2018·全國卷Ⅱ·T9·異面直線所成的角

2018·浙江高考·T6·直線與平面平行

2017·全國卷Ⅱ·T10·異面直線所成的角

2017·全國卷Ⅲ·T16·圓錐、異面直線所成的角

1.以選擇題、填空題的形式考查線線、線面、面面位置關系的判定與性質定理，對命題的真假進行判斷，屬基礎題。

2.空間中的平行、垂直關系的證明也是高考必考內容，多出現在立體幾何解答題中的第(1)問。

考向一

空間點、線、面的位置關系判斷

【例1】　(1)已知α，β是兩個不同的平面，l，m，n是不同的直線，下列命題中不正確的是(

)

A．若lm，ln，m?α，n?α，則lα

B．若lα，l∥β，則αβ

C．若αβ，α∩β＝l，m?α，ml，則mβ

D．若αβ，mα，nβ，則mn

(2)已知m，n是兩條不同的直線，α，β，γ是三個不同的平面，下列命題中正確的是(

)

A．若αγ，βγ，則α∥β

B．若mα，nα，則m∥n

C．若m∥α，n∥α，則m∥n

D．若l∥α，α∥β，則l∥β

解析　(1)由lm，ln，m?α，n?α，不能推出lα，缺少條件m與n相交，故A不正確；若lα，l∥β，則過l作平面γ，使γ∩β＝c，則l∥c，故cα，c?β，故αβ，B正確；根據面面垂直的性質定理知C正確；D正確。故選A。

(2)若αγ，βγ，則α與β相交或平行，故A錯誤；若mα，nα，則由直線與平面垂直的性質得m∥n，故B正確；若m∥α，n∥α，則m與n相交、平行或異面，故C錯誤；若l∥α，α∥β，則l?β或l∥β，故D錯誤。故選B。

答案　(1)A　(2)B

判斷空間點、線、面位置關系，主要依據四個公理、平行關系和垂直關系的有關定義及定理，具體處理時可以構建長方體或三棱錐等模型，把要考查的點、線、面融入模型中，判斷會簡潔明了。如果要否定一結論，只需找到一個反例即可。

變|式|訓|練

1．已知直線a，b和平面α，β，下列命題中是假命題的有________(只填序號)。

①若a∥b，則a平行于經過b的任何平面；

②若a∥α，b∥α，則a∥b；

③若a∥α，b∥β，且αβ，則ab；

④若α∩β＝a，且b∥α，則b∥a。

解析　①若a∥b，a，b可以確定平面，則a平行于經過b的任何平面，不正確；②若a∥α，b∥α，則a∥b或a，b相交、異面，不正確；③若a∥α，b∥β，且αβ，則a，b關系不確定，不正確；④若α∩β＝a，且b∥α，則b與a關系不確定，不正確。

答案　①②③④

2．(2018·益陽、湘潭調研)下圖中，G，N，M，H分別是正三棱柱(兩底面為正三角形的直棱柱)的頂點或所在棱的中點，則表示直線GH，MN是異面直線的圖形有(

)

A．①③

B．②③

C．②④

D．②③④

解析　由題意，可知題圖①中，GH∥MN，因此直線GH與MN共面；題圖②中，G，H，N三點共面，但M?平面GHN，因此直線GH與MN異面；題圖③中，連接MG，則GM∥HN，因此直線GH與MN共面；題圖④中，連接GN，G，M，N三點共面，但H?平面GMN，所以直線GH與MN異面。故選C。

答案　C

考向二

異面直線所成的角

【例2】　(2018·全國卷Ⅱ)在長方體ABCD－A1B1C1D1中，AB＝BC＝1，AA1＝，則異面直線AD1與DB1所成角的余弦值為(

)

A．

B．

C．

D．

解析

解法一：以D為坐標原點，DA，DC，DD1所在直線分別為x軸，y軸，z軸建立空間直角坐標系，如圖所示，則D(0,0,0)，A(1,0,0)，B1(1,1，)，D1(0，0，)，所以＝(－1,0，)，＝(1,1，)，因為cos〈，〉＝＝＝，所以異面直線AD1與DB1所成角的余弦值為。故選C。

解法二：如圖，補上一相同的長方體CDEF－C1D1E1F1，連接DE1，B1E1。易知AD1∥DE1，則∠B1DE1或其補角為異面直線AD1與DB1所成角。因為在長方體ABCD－A1B1C1D1中，AB＝BC＝1，AA1＝，所以DE1＝＝＝2，DB1＝＝，B1E1＝＝＝，在B1DE1中，由余弦定理，得cos∠B1DE1＝＝>0，所以∠B1DE1為銳角，即為異面直線AD1與DB1所成的角，即異面直線AD1與DB1所成角的余弦值為，故選C。

解法三：如圖，連接BD1，交DB1于點O，取AB的中點M，連接DM，OM，易知O為BD1的中點，所以AD1∥OM，則∠MOD為異面直線AD1與DB1所成角。因為在長方體ABCD－A1B1C1D1中，AB＝BC＝1，AA1＝，AD1＝＝2，DM＝＝，DB1＝＝，所以OM＝AD1＝1，OD＝DB1＝，于是在DMO中，由余弦定理，得cos∠MOD＝＝，即異面直線AD1與DB1所成角的余弦值為，故選C。

答案　C

求異面直線所成的角，一般是用平移法把異面直線平移為相交直線，然后再解三角形求解。

變|式|訓|練

(2018·陜西質量檢測)已知ABC與BCD均為正三角形，且AB＝4。若平面ABC平面BCD，且異面直線AB和CD所成的角為θ，則cosθ＝(

)

A．－

B．

C．－

D．

解析

如圖，取BC的中點O，取BD的中點E，取AC的中點F，連接OA，OE，OF，EF，則OE∥CD，OF∥AB，則∠EOF或其補角為異面直線AB與CD所成的角，依題得OE＝CD＝2，OF＝AB＝2，過點F作FGBC于點G，易得FG平面BCD，且FG＝OA＝，G為OC的中點，則OG＝1，又OE＝2，∠EOG＝60°，所以由余弦定理得EG＝

＝＝，由勾股定理得EF2＝FG2＋EG2＝()2＋()2＝6，在OEF中，由余弦定理得cos∠EOF＝＝＝，所以cosθ＝。故選D。

答案　D

考向三

空間點、線、面的綜合問題

【例3】　(1)在正方體ABCD－A1B1C1D1中，E為棱CD的中點，則(

)

A．A1EDC1

B．A1EBD

C．A1EBC1

D．A1EAC

(2)若四面體ABCD的三組對棱分別相等，即AB＝CD，AC＝BD，AD＝BC，給出下列結論：

①四面體ABCD每組對棱相互垂直；

②四面體ABCD每個面的面積相等；

③從四面體ABCD每個頂點出發的三條棱兩兩夾角之和大于90°且小于180°；

④連接四面體ABCD每組對棱中點的線段相互垂直平分；

⑤從四面體ABCD每個頂點出發的三條棱的長可作為一個三角形的三邊長。

其中正確結論的序號是________。

解析　(1)解法一：由正方體的性質，得A1B1BC1，B1CBC1，A1B1∩B1C＝B1，所以BC1平面A1B1CD。又A1E?平面A1B1CD，所以A1EBC1。故選C。

解法二：因為A1E在平面ABCD上的投影為AE，而AE不與AC，BD垂直，所以B、D錯誤；因為A1E在平面BCC1B1上的投影為B1C，且B1CBC1，所以A1EBC1，(證明：由條件易知，BC1B1C，BC1CE，又CE∩B1C＝C，所以BC1平面CEA1B1。又A1E?平面CEA1B1，所以A1EBC1。)，C正確；因為A1E在平面DCC1D1上的投影為D1E，而D1E不與DC1垂直。A錯誤。故選C。

(2)對于①，如圖①，AE，CF分別為BD邊上的高，由AD＝BC，AB＝CD，BD＝DB可知ABD≌CDB，所以AE＝CF，DE＝BF，當且僅當AD＝AB，CD＝BC時，E，F重合，此時ACBD，所以當四面體ABCD為正四面體時，每組對棱才相互垂直，故①錯誤；對于②，由題設可知四面體的四個面全等，所以四面體ABCD每個面的面積相等，故②正確；對于③，當四面體為正四面體時，同一個頂點出發的任意兩條棱的夾角均為60°，此時四面體ABCD每個頂點出發的三條棱兩兩夾角之和等于180°，故③錯誤；對于④，如圖②，G，H，I，J為各邊中點，因為AC＝BD，所以四邊形GHIJ為菱形，所以GI，HJ相互垂直平分，其他同理可得，所以連接四面體ABCD每組對棱中點的線段相互垂直平分，故④正確；對于⑤，從A點出發的三條棱為AB，AC，AD，因為AC＝BD，所以AB，AC，AD可以構成三角形，其他同理可得，所以從四面體ABCD每個頂點出發的三條棱的長可作為一個三角形的三邊長，故⑤正確。綜上所述，正確的結論為②④⑤。

答案　(1)C　(2)②④⑤

破解此類問題需：(1)認真審題，并細觀所給的圖形，利用空間直線、平面平行與垂直的判定定理和性質定理求解；(2)懂得轉化，即把面面關系問題轉化為線面關系問題，再把線面關系問題轉化為線線關系問題，通過轉化，把問題簡單化，問題的解決也就水到渠成了。

變|式|訓|練

1．若平面α截三棱錐所得截面為平行四邊形，則該三棱錐中與平面α平行的棱有(

)

A．0條

B．1條

C．2條

D．0條或2條

解析　如圖，因為平行于三棱錐的兩條相對棱的平面截三棱錐所得的截面是平行四邊形，所以該三棱錐中與平面α平行的棱有2條。故選C。

答案　C

2．如圖，在下列四個正方體中，A，B為正方體的兩個頂點，M，N，Q為所在棱的中點，則在這四個正方體中，直線AB與平面MNQ不平行的是(

)

A

B

C

D

解析

解法一：對于B，如圖所示，連接CD，因為AB∥CD，M，Q分別是所在棱的中點，所以MQ∥CD，所以AB∥MQ，又AB?平面MNQ，MQ?平面MNQ，所以AB∥平面MNQ。同理可證選項C，D中均有AB∥平面MNQ。故選A。

解法二：對于A，設正方體的底面對角線的交點為O(如圖所示)，連接OQ，則OQ∥AB，因為OQ與平面MNQ有交點，所以AB與平面MNQ有交點，即AB與平面MNQ不平行。故選A。

答案　A

1．(考向一)(2018·重慶六校聯考)設a，b是兩條不同的直線，α，β是兩個不同的平面，則α∥β的一個充分條件是(

)

A．存在一條直線a，a∥α，a∥β

B．存在一條直線a，a?α，a∥β

C．存在兩條平行直線a，b，a?α，b?β，a∥β，b∥α

D．存在兩條異面直線a，b，a?α，b?β，a∥β，b∥α

解析　對于A，若存在一條直線a，a∥α，a∥β，則α∥β或α與β相交，若α∥β，則存在一條直線a，使得a∥α，a∥β，所以選項A的內容是α∥β的一個必要條件；同理，選項B，C的內容也是α∥β的一個必要條件而不是充分條件；對于D，可以通過平移把兩條異面直線平移到一個平面中，成為相交直線，則有α∥β，所以選項D的內容是α∥β的一個充分條件。故選D。

答案　D

2．(考向二)(2018·全國卷Ⅰ)在長方體ABCD－A1B1C1D1中，AB＝BC＝2，AC1與平面BB1C1C所成的角為30°，則該長方體的體積為(

)

A．8

B．6

C．8

D．8

解析

在長方體ABCD－A1B1C1D1中，連接BC1，根據線面角的定義可知∠AC1B＝30°，因為AB＝2，所以BC1＝2，從而求得CC1＝2，所以該長方體的體積為V＝2×2×2＝8。故選C。

答案　C

3．(考向三)在底面是菱形的四棱錐P－ABCD中，PA底面ABCD，點E為棱PB的中點，點F在棱AD上，平面CEF與PA交于點K，且PA＝AB＝3，AF＝2，則等于(

)

A．

B．

C．

D．

解析　如圖所示，延長BA，CF交于點G，連接EG，與PA的交點就是K點，則AG＝6，過點A作AH∥PB，與EG交于點H，則＝＝＝＝＝。故選A。

答案　A

4．(考向三)如圖，在斜三棱柱ABC－A1B1C1中，∠BAC＝90°，BC1AC，若P為三角形A1B1C1內一點(不含邊界)，則點P在底面ABC的投影可能在(

)

A．ABC的內部

B．ABC的外部

C．直線AB上

D．以上均有可能

解析　因為ACAB，ACBC1，所以AC平面ABC1，AC?平面ABC，所以平面ABC1平面ABC，所以C1在平面ABC上的射影H必在兩平面的交線

AB上。若P為三角形A1B1C1內一點(不含邊界)，則點P在底面ABC的投影可能在ABC的外部。故選B。

答案　B

篇（2）

【正文】

為進一步推動警網力量整合、工作融合，密切社區民警、網格員（長）同廣大人民群眾的聯系，不斷提升“警格+網格”聯動融合工作實效，切實增強人民群眾對網格工作的知曉率、滿意率，我市全面組織開展“警網有約”述職評議活動，12個鎮（街道、辦事處）253個村（社區）1112個綜合網格實現全覆蓋。

一是組織發動，吹響警網有約“集結號”。

市委政法委制定下發《關于開展“警網有約”述職評議活動的通知》，明確述職評議活動的對象、內容、時間及步驟。各鎮（街道、辦事處）高度重視，召開專題會議進行動員部署，闡明重要意義，明確時間節點，提出述職要求。各村（社區）精心準備，序時推進，廣泛向群眾征詢意見建議，網格員（長）、社區民警圍繞網格、警格重點工作完成情況、取得成效等進行現場述職，邀請黨員群眾代表參加評議，分管領導現場點評，與會人員民主評議，填寫測評表，確保“警網有約”述職評議活動高質量完成。

二是重心下沉，織密百姓身邊“安全網”。

以“警網有約”活動為契機，全市各村（社區）組織網格人員入戶走訪、征詢意見，共收集群眾反饋建議和意見90余條，濱江新區辦事處已協調解決增設社區電瓶車充電樁、更新破損老舊消防設施、清理車庫煤氣瓶、加裝燃氣報警裝置、危房提前拆遷安置等問題；靖城街道圍繞社區老舊危房改造、老城區停車位、路面破損、環境污染、家庭矛盾糾紛、小工商經營違規、綠化帶缺損、亂停車、建筑垃圾亂堆亂放、小區亮化等問題，組織各村（社區）網格長、網格員、黨員代表、社區民警深入交流，提出了解決對策；其他各鎮（街道、辦事處）亦積極研究會辦，切實做好百姓關心關注的實事。

三是貼心服務，做足網中格內“繡花功”。

篇（3）

    我所結合實際情況，詳細制定了《金神工商所開展創先爭優活動群眾評議工作方案》，堅持走群眾路線，不走過場，不脫離實際。明確了評議工作的指導思想，對評議時間和地點，評議內容，參評對象，評議范圍等提出了具體要求。成立群眾評議領導小組，召開專門會議進行安排部署，明確工作職責，細化工作任務，嚴格按照要求力求做到準備工作求細，評議內容求精，評議標準求嚴，評議效果求實，并且營造濃厚的活動氛圍，確保達到預期活動成效，提升活動效果，使評議工作成功開展。

二、精心組織，營造氛圍。

    召開群眾評議大會按照上下聯動、內外兼顧、縱橫聯系的模式，精心組織改進評議程序，創新評議方式，充分運用會議交流、走訪座談、滿意度測評、工作述職等評議方式。在此次評議前，各與會人員通過文件形式和網上學習形式，對此次群眾評議工作的指導思想、內容、評議方式、評議程序、目標進行了仔細了解。充分做好準備，形成真心實意接受群眾評議的濃厚氛圍，激發廣大干部、群眾參與評議的積極性、主動性，調動參評人員的積極性，實事求是提出評議意見建議，確保群眾評議活動不走過場。

三、召開群眾評議大會，豐富內容，確保成效。

    2月9日，我所召開創先爭優活動群眾評議大會，全體干部職工、普通群眾代表共計20余人參加會議。在群眾評議工作中，以群眾滿意為目標，把評議的過程當作再次征求意見和建議的過程，在現場征求參評人員就如何更好的改進工作、服務群眾、推動發展的意見建議，使制定的整改方案充分體現民意，更具針對性。會上，金神工商所進行了工作述職，匯報2011年度工作情況及創先爭優活動的開展情況，虛心接受群眾評議。同時，共分發20份測評表，我所創先爭優活動群眾評議的總體評價滿意率為100%。點評圍繞黨支部和黨員開展創先爭優公開承諾情況、履行職能、工作作風、為民服務等方面，組織黨員群眾評議，將評議結果通過公開欄形式向群眾通報，讓群眾全面了解評議結果，并進行監督和督促。

篇（4）

二、轉變觀念，優質服務，推進“透過窗口看行風，打造服務新形象”活動深入開展。

為更進一步打造優質服務的窗口，營造良好的政風行風的氛圍，我鎮黨委、政府主要從建立健全服務機構，提高服務質量，創新服務理念入手開展行風政風評議，完善各類考核制度，以新形式、新內容增強黨員干部的新理念、新舉措，積極參與“透過窗口看行風，打造服務新形象”的活動，著力塑造政府優質服務的新形象。

1、廣泛征求意見，完善服務機制。

建設人民滿意的服務型政府，必須堅持全心全意為人民服務的宗旨，把服務理念落實到每一項工作的每一個環節，更好地為經濟社會又好又快發展服好務，使廣大人民群眾從發展中得到更多實惠，切實感受到和諧社會的溫馨。因此，我鎮黨委、政府以建設服務性政府為要求，通過設置征求意見箱和征求意見表來廣泛征求意見和建議，了解群眾需要什么樣的服務，并希望政府通過什么樣的方式、地點、時間來提供。最后，鎮上將所收集到的意見和建議進行歸納總結，并制定切實可行的方式方法，真正做到“想群眾之所想，急群眾之所急”。

2、組建服務大廳，提高行政效能。

年月份，鎮黨委、政府經過精心組織策劃，組建成立了鎮政務服務大廳，實行“一站式”的服務模式，建立了一套為民辦事的長效機制，變“群眾跑”為“干部跑”；變農民事“多次辦”為“一次辦”；變“遲緩辦”為“高效辦”，使廣大群眾能夠在一個地方就能夠充分享受到便捷快速高效的現代化服務，進一步樹立以人為本、高效行政、民主行政的現代服務理念，做到服務行為規范化，服務機制效能化，服務過程透明化，服務主體廉潔化、服務對象滿意化。

3、健全服務設施，提升服務水平。

完備的硬件設施是開展優質服務的重要條件，也是提升優質服務的先決條件。在我鎮黨委政府資金相對緊缺的條件下，為了使各項服務工作能夠更好的開展，為前來辦事的群眾提供相應的辦事用品、茶水服務、政策宣傳等，同時，我們還將政務服務大廳的工作范圍、惠農政策、工作人員的崗位職責、分工、照片和規章制度、辦事流程、服務標準等內容統一制作成牌，公開上墻，便于操作，真正讓群眾載著希望而來，帶著滿意而歸。

4、加強理論學習，提高綜合素質。

當前，農業和農村工作已經進入一個新的時期，國家先后出臺了一大批涉農法律法規，各級政府也相繼制訂了一系列惠農惠民措施，鄉鎮工作人員必須吃透政策，通過全方位、多層次、多渠道的學習黨的路線、方針、政策和現代市場經濟、涉農法律法規、農村適用科技和公共管理等知識，不斷充實、完善和提高自己的綜合素質，牢固樹立宗旨觀念，強化責任意識，加強理論修養，豐富社會實踐，提高指導水平，增強執行能力，既能當“指揮者”，又能當“操作者”，努力適應新時期賦予鄉鎮干部的新要求，更好地為鄉鎮經濟發展做貢獻。年初以來，鎮黨委、政府把干部的學習作為提高執政能力的一個重要方面。為進一步學習貫徹落實黨的十七大精神和縣政府第一次全體會議精神，全面提升鎮干部的思想政治素質、業務技能水平和為人民服務意識，要求每位干部針對自身存的的缺點和不足，制定出科學合理的學習計劃和整改措施，在全鎮干部中迅速開展“日記百字、月看一書、季寫一文、年學一技”的學習活動，全面打造一支集學習型、技能型、服務型為一體的干部隊伍。

三、創新載體，完善制度，積極探索政風行風建設長效機制。

為確保良好的政風行風能夠得到有效的延續，鎮黨委、政府在制定各項規章制度過程中，把廣大群眾滿意不滿意、高興不高興、答應不答應作為干工作、想問題的出發點和落腳點。積極創新載體，開展“兩大活動”，健全“三項制度”，全面推進政風行風建設深入發展。

1、開展單位內部評優評差活動。內部評優評差活動，是對評議活動的延伸和拓展，一個單位或部門政風行風建設的成果，最終要通過每一位工作人員的具體行為來體現，為此，我們要求各單位根據本部門工作性質、工作職能建立一套對個人科學的、便于操作的內部評議機制，對工作職責、考核辦法、獎懲制度進行具體的規定，將每一位工作人員的工作紀律、績效以及群眾投訴在日常進行登記，年終結合單位的內部測評結果進行綜合評價。個人前三名評為優秀，個人最后一名且滿意率在60%以下為最差。對評選出來的優秀個人、予以獎勵，對最差個人進行通報批評。同時鎮黨委、政府成立督查評議小組定期對干部的作風進行督察，對干部每月工作進展情況和工作實績進行檢查，實行每季度評議一次，考評的結果與干部每月拿出的200元考核工資相掛鉤。全面增強了干部職工的自律意識和責任意識，切實使每個干部都深刻體會到民主評議不但在評主要領導，評班子成員，而且在評自己，有效地促進了每一位干部職工積極投身到評議活動的全過程。

2、開展“政風行風優秀窗口”評選活動。窗口單位與群眾打交道最多，也是最容易產生政風行風問題的地方，窗口單位的服務水平、辦事效率直接體現了一個地方的發展環境。為進一步延伸政風行風建設成果，提升全鎮政風行風建設水平，更好的服務于人民群眾，鎮黨委下發了《關于在全鎮開展“政風行風評議優秀窗口單位”評選活動的實施意見》，在全鎮開展“政風行風優秀窗口單位”評選活動。對評為優秀窗口的單位，將授予“政風行風評議優秀窗口單位”牌匾，同時作為文明單位評先的重要依據，且在年終考評上予以表彰獎勵。

3、實行村官“一述兩評”雙考核制度。鎮黨委政府在對村干部考核的過程中，組織隸屬該村的鎮黨代表、人大代表、村民代表30余人的述職述廉報告會，由村“兩委”班子述職述廉后，村民代表對述職情況進行點評；“兩評”即上級考評，下級測評，上級考評由鎮全體干部對各村干部履行工作情況、配合意識進行考評。下級測評由村民代表，班子成員對村干部德、能、勤、績、廉給予綜合評價，并將結果上報，鎮黨委結合“兩評”綜合成績進行獎懲。

篇（5）

一、深入調查研究，廣泛宣傳發動，為干部人事制度改革營造良好的群眾基礎

隨著科學發展觀的貫徹，全縣衛生改革與發展出現了一系列新的情況，如何抓住發展機遇，如何克服發展過程中出現的困難和矛盾，需要我們建設一支適應改革與發展的高素質的醫療衛生干部隊伍。為此，在2003年底，我們對全縣衛生干部隊伍狀況進行了全面的調查和摸底，根據衛生系統干部隊伍建設的實際狀況，我們把公開選聘院級管理人才作為優化班子結構，激發發展活力的有效途徑。首先，做好廣泛的宣傳發動工作。我們在干部人事改革過程中，始終十分重視宣傳發動，將之作為基礎工作和關鍵措施來抓，在方案制定過程中注重廣泛聽取干部職工的意見，吸收各方面的正確意見。在方案出臺時，組織召開了動員大會，將干部人事制度改革的指導思想、總體要求、具體步驟和工作流程傳達到每一個職工，增強干部職工的認同感和參與意識。在實施過程中，積極引導職工參與，保證職工的知情權、參與權和監督權。由于宣傳發動比較深入，盡管近年來衛生系統干部變動幅度較大，但是還是比較平穩的。其次，做好有針對性的思想政治工作。針對有些同志思想上有顧慮，怕被人誤解為不安心本職工作，好高鷺遠，怕考不上給自己帶來負面影響，怕別人說自己“想當官”而不愿參與競爭的思想狀況，局黨委成員分片深入各單位進行宣傳動員，各單位對符合條件人員逐一扒排，做好深入細致的思想工作，使他們解除思想顧慮，真正把公推公選作為提高自身素質的過程，作為鍛煉能力的過程，作為展示才華的過程，先后有116名符合條件的同志均以良好的心態參與了競爭。再次，做好后備人才的培養。我們每兩年組織一次后備干部考試，全系統已公開選拔40名同志進入后備干部庫。對進入后備干部人才庫的人員實行動態培養，安排他們學習進修，安排他們參加處理突發公共衛生事件，參與較大活動的組織服務，在工作中鍛煉成長。

二、嚴格堅持標準，公開公正操作，確保公推公選工作有序進行

近3年來，我們在全系統先后公開選聘了10名衛生院院長、防保所長，12名衛生院副院長和7名縣直醫療衛生單位副職。在公選操作過程中，我們做到三個“堅持”：一是堅持實績標準。在把握競選對象條件和范圍上，我們嚴格按照《干部選拔任用工作條例》的規定，十分注重競選人員的工作實績，凡是年度工作考核未能進入全縣前10名、同檔單位前3名的中層干部，不能參加競聘，保證讓那些工作有本事、有辦法，實績顯著的同志充實到衛生管理隊伍中來。為了保證實績考核的科學可靠，我們規定，工作考核統一尺度，注重過程考核，注重效果考核，注重序時考核，注重創新考核，要求考核人員簽字負責，考核失真責任追究，確保考核準確可靠。二是堅持群眾路線。我們把干部的選擇權交給群眾，以民心為標準，憑民意定取舍。認真組織民主測評和推薦工作，實行無干擾民意表達法，每次民主測評和推薦，都采取事前不通知、事中快操作、事后即公布和獨立表達意愿的辦法，保證群眾在干部選用上行使獨立表達權。在公選鎮衛生院院長、副院長時，對民主測評同意票達不到80%的，實行否決，不提交黨委會討論。在公推公選縣院副院長過程中，始終注重群眾的選擇意愿，面試人選直接由群眾推薦產生，面試評分職工代表占50%，黨委票決尊重面試結果，得到社會廣泛好評。三是堅持公開操作。我們嚴格按照干部人事工作方案規范運作，所有程序都公開操作，對選聘工作的每個階段的進展情況和群眾關心的環節以及每個程序的結果，都通過一定的形式向社會公開。對群眾反映的問題公開調查，及時公開調查結果，充分發揮群眾監督和社會監督的作用，保證整個選聘過程的公開公正。

篇（6）

每月對鄉鎮全體黨員上一次黨課。每半年開展一次黨性分析，查找存在的問題，研究改進措施。每年年底開展一次培訓評議，評選表彰一批優秀黨員。

【案例】“在保證外出務工的基礎上，今年我要爭取喂養3頭豬、發展小家禽、確保耕地不撂荒。”在今年年初，光榮村62歲的老黨員羅基全在全村黨員和村民代表面前，作出了上述承諾。6月27日，在光榮村召開的半年黨性分析會上，踐諾情況良好的羅基全得到了29票滿意票，在全村黨員中排名第一。

黨員谷明俊用24票滿意證明了自己的進步，用村支書谷建榮的話來說，“谷明俊曾經是不參加學習、不履行義務、不交納黨費的‘三不’黨員！”2009年6月的黨性分析會上，支部的黨員對他進行了嚴肅的批評，“不參加學習、工作拖拉、拖欠黨費和‘一事一議’集資款。”同志們的批評猶如當頭棒喝，讓他警醒。在村支書的幫扶下，谷明俊不僅交齊了拖欠的各種款項，并且積極主動參與支部學習和民生事務。

【記者手記】除了每個月雷打不動的黨課教育外，城南鎮的黨員手中都有一面“鏡子”，需要隨時自審，以發現問題、改正不足。這面“鏡子”就是黨員的標準和年初的公開承諾。半年的黨性分析和年底的民主測評，對黨員來說，都是查漏補缺的環節，“照鏡子”時不夠客觀、自審過于寬容都是過不了關的。興隆村黨員鄧武國也是個典型的“三不”黨員，年年測評都是排在倒數幾位，村支書蔣學英對他進行了“一對一”的幫扶，黨課上到了他家里，并為他解決了建房的困難。受到幫扶的鄧武國發生了徹底的轉變。

對干部開展經常性的愛民教育――讓壓力轉化為動力

每月召開干群懇談會，對鄉鎮、村組干部開展愛民教育。每半年開展一次“點評會”，對點評出的問題，落實整改措施。每年年底開展一次述職測評，根據干部平時表現和滿意度測評結果，評選表彰一批愛民干部。

【案例】景陽社區的居民小組長唐靜平身兼文明勸導隊、治保隊和“牛皮癬”清理隊的隊長，然而在工作中，他始終有畏難情緒，導致所負責的工作拖了社區的后腿。去年，由于環境衛生臟亂差等原因，景陽社區被督導組扣了10多分，排名在全鎮末位。在半年干部點評會上，支部書記羅成和社區主任李蓮英對唐靜平工作不認真負責、態度不積極主動的問題進行了一針見血的批評。唐靜平冷靜下來后，深刻反省自身存在的問題，并下大力氣整改。在今年的全縣城市清潔衛生工作評比中，景陽社區獲得了先進獎。

結合半年點評會，城南鎮創新開展了“有獎批評”，干部們形象地稱之為“花錢買批評”，鄉鎮和村（社區）組織黨員和群眾代表給班子和干部提意見，按意見的重要性和緊迫性排定等次，逐等給予現金獎勵。今年6月，化育橋社區拿出600元搞“有獎批評”，黨員劉德科提出的“社區場所太小，黨員缺乏開展活動的陣地”的意見得到了一等獎。社區黨支部書記任曉琴坦言：“這些批評常常讓我們感到壓力很大，但是壓力也是動力，鞭策我們必須把工作做好。”

【記者手記】在城南鎮，當干部不輕松。不斷地查找和解決問題是干部進行愛民教育的重要途徑，只有實實在在地為群眾辦急事、解難事，才能得到群眾的認可。不作為和亂作為的干部在城南鎮沒有市場。

對群眾開展經常性的“十好”教育――凝聚力明顯增強

對群眾每月開展一次“十好”教育活動，半年開展一次“十好”查補活動，年底開展一次“十好”表彰活動。每年初逐戶逐店逐企進行“十好”規劃，年底按照個人申報、群眾評選、村居審查、黨委政府表彰的程序，公開評選表彰一批“十好文明戶”、“十好文明店鋪”、“十好文明企業”。

【案例】去年底的一天，在化育橋社區開小超市的陳世明兩口子打了一架，趕去勸解的社區黨支部書記任曉琴問明原因后，感慨萬千。原來，陳世明的小超市由于守法經營、口碑良好，多次被評為“十好文明店鋪”，可在當年的評比中，妻子偷偷占道經營，在被檢查組指出時，仍不改正，因此與“十好文明店鋪”的評選無緣了。得知情況的陳世明氣憤不已，便跟妻子大鬧了一場。

文峰村的周啟亮前年勉強評上“八好”，去年卻連“八好”也沒有評上，原因是“愛占小便宜，鄰里關系不好”。周啟亮很失落，家人和好友的數落更是讓他抬不起頭。今年年初，他積極參與村里的事務，也樂于助人，得到了周圍村民的好評。

【記者手記】“在城南鎮，找媳婦、申請貸款，都要問問是幾星文明戶。”這話聽起來有幾分玩笑，卻是一種現實的寫照。在城南鎮，“十好文明戶”就像是對這一戶人家人品、素質的認可，“十好文明店鋪”和“十好文明企業”則是誠信的象征。在現今的社會環境下，如何開展好群眾教育，始終是個難題，城南鎮的“十好”評選則成為內容與載體良好統一的做法。

【專家點評】

“三教育”：營造基層發展的“軟實力”

彭穗寧（四川省委黨校教授）

改革開放的不斷發展，也改變了人們的思想觀念，形成了人們思想的獨立性、選擇性、多變性和差異性，這一方面豐富了基層社會的生活，同時，也會帶來影響基層社會發展進步的新問題。

“文建明工作法”的過人之處在于，它不僅規范了鄉鎮工作制度，創新了工作方法，而且還為整體提升鄉鎮發展水平，營造了推進基層發展“軟實力”的教育工作。

“文建明工作法”的黨員教育，重在抓黨性教育。這一招應該說抓住了黨員教育的命脈。同志在“七一”講話別強調：“全黨同志特別是黨的各級領導干部都要不斷提高思想政治水平，堅定理想信念，增強為黨和人民事業不懈奮斗的自覺性和堅定性”。黨性教育關鍵在落實，文建明的辦法，一是定期，“每月對鄉鎮全體黨員上一次黨課，每半年開展一次黨性分析”；二是定性，即針對黨員的“年初公開承諾，黨員進行自我分析，查找存在問題，研究改進措施”；三是定標，即每年底開展一次培訓評議，采取自己找、組織提、大家議等方式，認真查找黨員在發揮先鋒模范作用等方面存在的問題，對黨員進行民主測評。這就使得黨員有不斷提升素質的新要求和新標準。這個方法值得各地學習。

篇（7）

1.全局干部職工

二、健全完善干部職工廉政談話提醒制度

1.任職廉政談話制度。對提拔或轉任崗位的干部，應當結合有關要求的任職談話進行任職廉政談話。股級干部的任免，由黨組書記、局長，紀檢組長和分管領導負責廉政談話；副股級干部的任免由紀檢組長和分管領導負責廉政談話。談話重點圍繞干部如何正確對待和使用權力，如何改進、轉變工作作風，帶頭執行廉政準則、“八項規定”和黨風廉政建設責任制等內容提出要求。根據考核公示期間群眾反映問題及測評結果等情況進行個別提醒談話。任職廉政談話由局紀檢組具體實施。

2.談話制度。對反映干部職工違紀行為，但情節輕微屬于廉潔自律不正之風方面一般性問題的；對反映干部職工廉潔自律方面問題的，或者一個時期集中反映局屬單位黨風廉政問題的，由黨組書記、局長，紀檢組長和分管領導負責廉政誡免談話。

3.審計談話制度。對審計發現不廉潔或違反財經紀律方面的問題，涉及干部職工個人的；涉及單位資產管理、揮霍公款、奢侈浪費、、擠占挪用預算資金、隨意改變資金使用方向、違反決策程序造成重大損失浪費，以及違反“八項規定”、“三公經費”管理規定等方面比較集中的廉政問題或財經管理問題的，由黨組書記、局長、紀檢組長和分管領導負責廉政誡免談話。必要時，由局紀檢組提請，報送區紀委約談。

4.案后整改談話制度。對發案單位在管理和制度上存在漏洞的；發現干部職工存在輕微違紀或廉潔自律方面問題的，存在較小廉政風險的，由黨組書記、局長，紀檢組長和分管領導負責廉政誡免談話。對單位或個人涉案，或者發生窩案、串案以及影響惡劣案件的，由局紀檢組提請，按照有關規定移送紀檢部門。

5.廉政責任談話制度。對于干部職工個人違反程序擅自決定重大事項、改變集體決策等行為，造成不良后果的；對本單位發生違反“八項規定”行為，造成不良影響的；對上級領導機關交辦的黨風廉政建設責任范圍內的事項不安排部署、不督促落實或拒不辦理的；對明令禁止的不正之風得不到有效治理，在全區年度民主評議政風行風排名靠后，補充列為次年民主評議政風行風重點單位的；機關效能建設不到位，庸懶散奢現象突出的；單位負責人履行“一崗雙責”情況群眾滿意度較低的，由黨組書記、局長，紀檢組長和分管領導負責廉政誡免談話。必要時，由局紀檢組提請，報送區紀委約談。

6.年度述職述廉談話制度。單位負責人在每年年終考核時，要在全局會議上進行一次述職述廉，報告本人及單位人員廉潔從政情況，自覺接受監督。黨組書記、局長，紀檢組長和分管領導根據述職述廉情況，進行點評，肯定成績，指出不足。

7.完善其他談話制度。干部之間、單位內部出現不團結、不協調的苗頭和問題，或者干部在思想上、工作上、生活上遇到問題主動要求談話的，黨組書記、局長，紀檢組長或分管領導及時進行談話。

三、組織實施

篇（8）

高素質的班干部隊伍不僅是班級管理的中堅力量，還是班主任的得力助手，有了他們的協助，班主任將如虎添翼。為此，要設計一套系統的班干部培訓方案，通過長期的努力，讓班干部在自己的崗位上能得心應手，獨當一面。

（1）培訓班干部的基本方法

班主任對班干部的培養可采用即時指導結合固定培訓的方式。

即時指導是結合剛剛發生或正在發生的案例進行指導。此法有很強的時效性，學生的印象也往往很深。無論做得好還是不好，都要點評到位，讓他知道好在哪里、不好在哪里，以后如何改進提高。即時指導是班干部培訓的主要方式。

固定培訓的主要時間是班委例會。班委例會至少兩周要召開一次，遇到重大的活動可以再臨時召集。班委例會應該有相對固定的基本流程，要有專人做會議記錄，每次例會都應解決一些實際問題。在例會上，班主任不僅要聽取班干部匯報，布置工作，還有一項重要的任務就是做班干部培訓――就近一階段班級的事務談如何開展工作。指導以班主任講話為主，也可讓做得好的班干部介紹經驗。

（2）班干部培訓的主要內容及方法（參見下表）

關于表中班主任應該做的一些工作，簡要說明如下：

①帶一帶，幫助班干部樹立威信

班主任要成為班干部的堅強后盾，支持并幫助他們開展好工作。班干部個人能力和威信不同，有些同學并不愿意服從班干部的管理。班主任除了教給班干部一些工作方法外，還要旗幟鮮明地為班干部撐腰打氣。讓學生明確了解，班干部既是服務全班的，也有管理的權利。只有學生和班干部、學生和老師相互配合，班級工作才能搞好。對任何不服從班干部管理的現象，班主任要予以嚴肅批評。在班干部威信尚未建立之前，不妨采用“帶一帶”的方法，以師生合作形式落實管理，等班干部有了一定威信后，再逐漸放手。

能由班干部傳達的通知就不要自己傳達，能有班干部上臺講話的機會就不要自己講話，能讓班干部完成的工作就不要自己插手。要把機會多多留給班干部。班干部在同學面前曝光的頻率越高，越有利于他們建立威信。

②給空間，培養主動工作的意識

一些班級工作，學生能自己做好的，班主任就不要過多干涉，給班干部留下足夠的發揮空間，激發學生的主觀能動性。即使學生做得不夠完美，但在實踐鍛煉中，他們會有真正的提升。

班主任對班干部所做的工作，除了培訓，就是鼓勵和扶持。這是真正對學生的未來負責的工作方式。

能經常為班級多想一想，工作做在前面的班干部，要大力鼓勵。布置具有挑戰性的任務，讓班干部去嘗試。做得好表揚，做得不好也不批評，而是給予指導，總結經驗教訓，再嘗試。

（3）幾個示例

【班干部工作任務】（部分）

班長：班主任不在的時候班主任，負責班級常規事務；協助執勤班委管理午休和自習課；組織召開每兩周一次的班委例會（單周星期五中午）；主持班級小組評議、討論、推選等活動；參加學校的班長例會，做好會議記錄，及時傳達；完成班級申報各種材料的整理。

副班長：班主任不在時協助班長，負責班級常規事務；記錄遲到、早退、缺勤情況；班級公示欄的更新與維護；記錄每次班委例會的情況；如果班長不在，則行使班長職責。

團支部書記：每日檢查團員佩戴團徽情況并記錄；記錄、統計同學的好人好事以及獲得的加分；學校各項慈善、公益活動、團委活動的組織落實工作；負責與學校德育處、團委、學生會等單位的聯絡，及時傳達信息。

學習委員：匯總各科測驗、考試成績；每天匯總各科交作業情況，填寫《交作業情況記錄表》報班主任；組織并管理班級學習互助小組的活動；學校各種學科競賽的報名組織。

宣傳委員：管理板報、海報小組，保證每期黑板報及時出刊；組織購買各類表彰獎品；負責學校、班級各項活動的宣傳工作；各項活動的道具準備；負責安排各類活動記錄、攝影和電子相冊制作等工作。

生活委員：管理班費收支，每半學期公示一次；及時購買、添置班級所需各種物品；報銷班級各項支出；關注天氣變化，提醒同學課間開窗通風，保持室內空氣質量良好；遇有同學生病或不適，予以必要地幫助并及時和班主任聯系。

以上列舉的是班干部們的常規的、基本的工作，不包括臨時增加的和要求較高的任務。臨時增加的任務按照內容再分配給各個班委。

班委工作任務單不僅規定了班干部要做什么，其實還規定了他們不做什么。有些班干部很能干，什么事都搶著做，造成班委之間的矛盾。明確分工，有利于落實各司其職。班級工作既不能互相推諉，也不能爭搶。該誰做就由誰做，某項工作由誰負責，其他人就不要干涉，這樣可以提高工作效率。

【培訓班干部談話記錄】

一定要處理好同學關系，得到大家的支持，一個人即使再能干，沒有同學的支持，你也是玩不轉的。絕不能站到同學的對立面上。而且，班干部本身沒有任何特權，管理是為大家服務的。要養成凡事和大家商量的習慣，班委與同學合作愉快，再與班主任合作愉快，就OK了。

另一方面，也要注意班委之間要相互扶持。比如，昨天下午放學時，數學課代表布置作業，她很熱心，但可能因為缺少經驗，布置的作業大家看不明白，同學很急，她也很急，越急越說不清楚。你當時是怎么做的呢？你很大聲地表達不滿情緒，而且還沖上來要自己布置作業。要知道，你不是數學課代表，你這樣做會讓她很難堪。同學會覺得你簡單粗暴，這些對你以后開展工作很不利。所以，你應該改進方法。你可以和課代表共同商量研究，作業怎么布置才清楚。記住，別發火，聲音不要太大，語氣注意謙和一點。你的能力很強，我相信你會越做越好……

【班干部述職報告內容】

A.任職以來，做了哪些工作，也就是完成工作計劃的進展如何？

B.自己認為做得比較滿意的事有哪些？

C.自己認為工作的不足之處有哪些？

D.還希望班主任給予怎樣的指導和幫助？

（4）班干部隊伍的管理與評價

①公開述職與評議

可以在一學期末，利用一節班會課時間，舉行班干部面對全班同學的公開述職演講（每人三到五分鐘）。班委可以事先準備講稿、課件或道具，班主任提出指導意見，但不必事先審稿，讓學生自由發揮。

班干部述職之后進入群眾評議環節，全班同學對班委進行投票，選票可以做如下設計：

票選結果統計好之后，班主任要反饋至班委本人并做交流。

班委的公開述職與評議可以達到以下目的：

A.引入學生對班干部的監督機制，提高班干部的責任意識。當著全班同學的面公開述職，對班干部是一種考驗，也是一種壓力。為了能在同學面前交出一份滿意的答卷，班干部平時必須注意自己的言行表現并及時總結工作；

B.在全班同學面前樹立班干部的威信。這節班會課專門為班干部而開，給了每個班干部一次展示的機會，也再次確立了班干部在班級中的地位；

C.讓同學們更加了解班干部，理解他們工作的困難。一些細節平時不是所有人都能注意到，班干部述職，重新喚起了同學的注意，對他們今后展開工作很有幫助。

②班干部表彰獎勵制度

擔任班干部，意味著更多的付出和奉獻。所以班主任要注意設立獨立的班干部表彰制度，比如“最佳班委”“優秀班委”“優質服務獎”“優秀管理獎”，等等。這些獎勵的確認可以與上述的班干部民主評議相結合，根據大家的投票和班級管理的實績對班干部實施獎勵。

③不稱職的班干部予以撤換

沒有責任心或者能力太弱的班干部，經常不能完成任務，對自己要求不嚴，不能率先垂范，經過民主測評不合格或者科任教師意見較大的班干部，不僅不能幫助班主任管理好班級，反而會成為班級發展的障礙。對于這樣一些不稱職的班干部，班主任應果斷撤換。當然，操作上注意策略，但行動絕不能遲疑，否則不利于班級管理。有的班主任會覺得撤換班委非常麻煩，但如果礙于情面，不做及時調整，就會越來越麻煩。所以，如果出現了這種情況，班主任要和當事學生開誠布公地談一談，指出學生的問題。有時候把話說明白反而好辦。

因為中途撤換班干部是一件很麻煩的事，所以要盡量避免。比較好的辦法，一是在選擇班干部時要更加慎重；二是所有初選出來的班干部都要有一個試用期，滿意了再正式聘用；三是設置班干部任期制度，不搞“終身制”，任期可以是一學期或者一學年，期滿之后所有的班干部全部“臥倒”，重新競爭上崗，這樣既可以保全班干部的顏面，又能選拔出真正優秀的人才。

2.執勤班委

執勤班委是負責班級日常運作的主要責任人。有些班主任為了培養學生的主人翁意識，鍛煉學生能力，采用全體學生輪流擔任執勤班委的做法，也叫“一日班長”。但是從實際效果來看，未必理想。理由如下：

首先，從工作性質上看，執勤班委需要有高度的責任心和較強的工作能力，不是每個人能勝任的。

其次，如果每個人輪流擔任“一日班長”，一個學期下來，一個人最多也就做兩三次“班長”，還沒等熟悉工作流程，一天很快就過去了，再次輪到他時，已經過去一兩個月了。這對于保持工作的連貫性和穩定性不利。

第三，從管理學上講，這種輪流坐莊的平均主義是和工作專門化的概念相悖的。事實上，并不需要人人做這個工作，也不可能人人想做這個工作。如果學生不愿意做，或者能力欠缺，工作不到位會造成班級的混亂。這里還不排除少數心術不正的學生輪到自己執勤時“公報私仇”的。

第四，一名普通學生成為稱職的執勤班委要經過系統的培訓和長期的實踐。而班主任是不可能有精力培訓所有的學生，如此操作，按學號順序輪流擔任班長，只是安排上簡單，大道理好說，而實際效果很差。起不到相應的執勤效果，這個崗位就成為擺設。

所以，還是主張把學生中的精兵強將派到這個崗位上去，畢竟“術業有專攻”啊。

執勤班委是按照班級一天的學習生活規律工作的，沒有具體的崗位分工，就是一個班級的總管，按流程，在關鍵時間點上崗執勤，做好維護、管理、記錄等工作。

在我的班級里，執勤班委由全體班委輪流擔任，一次執勤周期為一星期。在開學初就把一學期的班委值班表排好，張貼于班級公示欄。一個星期執勤結束，在星期五下午把工作移交給下一周的執勤班委，又叫“值周班委”。

之所以采用一個人執勤一星期的做法，主要就是讓班委熟悉工作流程，保持工作的連貫性，在執勤中有改進的時間和機會。一個學期工作提前安排好，無論對學生還是對班主任，都起到了定心的作用，不用“臨時抱佛腳”了。

那么，值周班委一天要干些什么呢？這是班主任對班委進行培訓的主要內容，也是要向全班同學交代清楚的內容。比如，我根據本校本班的學習工作特點，為值周班委工作制定了以下工作流程：

【值周班委一日工作流程】

1.早晨提前十分鐘到班，黑板左側寫下今天要交的作業；

2.提醒、協助教學助理做好課前準備工作；

3.（如有必要）協助教學助理整理作業本；

4.早讀開始前對班級前一天情況做“一分鐘點評”并提醒今天的重要事情；

5.管理眼保健操時的紀律；

6.中午午休前做一次班級情況檢查，填寫相關表格；

7.提醒同學保持午休安靜；

8.課間巡視班級，發現教室內外有工作不到位的情況，及時提醒；

9.遇到上述情況，提醒無效或者責任人不在，要先代替原責任人做好工作，然后記錄下來；

10.有解決不了的問題，及時和班主任取得聯系；

11.如果有自習課，負責管理課堂紀律；

12.放學后檢查衛生，填寫相關表格；

13.將一天情況寫一份簡報（班級日志），100 200字左右，第二天早晨點評。

從上述工作流程可以看出執勤班委的重要性。特別是第8、第9點，要求值周班委在課間做班級巡視工作，發現問題，及時處理。課間巡視的重點是講臺保潔和擦黑板，如果哪位同學負責的工作沒有做好，班委要做提醒，但不管能不能找到責任人，提醒有沒有效果，我的要求是先把工作做起來，其他的事可以后期處理。

工作流程下發到每個值周班委手上，要求后面執勤的學生注意觀察前任的工作情況，以指導自己更好地完成任務。在第一輪，每周班委執勤結束，我都要給下一任值周班委做點評，指出優點和不足，希望他們的工作精益求精。經過幾輪培訓，執勤班委的能力逐漸增強，完全可以勝任自己的工作了。

3.值日生

精心設計值日生工作表，科學地分配勞動崗位，只是班級衛生工作的起點。相對于高質量地完成任務，前期的工作都是簡單的。加強檢查，對逃避打掃衛生或者勞動質量很差的學生予以一定的警告和懲罰，只能起到督促作用，充其量解決“打掃不打掃”的問題，并不能提高學生的工作主動性和能力，所以還是比較被動的。要想切實提高保潔工作的質量，關鍵還在于學生認真做事、會做事、做得好。

現在很多學生在家里都基本不做家務事。勞動不好好做，一部分學生是因為態度問題，而另外一些學生則是能力問題。對于后者，批評指責根本不能解決問題。正確的做法是，必須對學生進行一定的指導和幫助，在實踐中鍛煉，從不會做到會做，從會做到做得好，把學生培養成勞動能手。所以，班主任要想輕松，就必須首先付出努力，把學生培養出來。以下幾點做法供參考：

（1）制定“崗位標準”，指導學生勞動

一般的值日生工作表里，只有勞動任務、打掃時間和責任人，沒有“保潔要求”這一欄。建議班主任設計值日生表時把這一條加進去。

“保潔要求”其實就是“崗位標準”。崗位標準的制定是班級管理正規化、精細化的標志。每個勞動崗位都應該有標準，這是班主任在帶班過程中需要逐步完善的。崗位標準可以由班主任和學生共同商議制定，這樣雙方均可接受。制定標準的原則是具體、細致、沒有歧義、可操作性的。參看以下示例。

【示例】擦黑板的崗位標準

①每節課一下課就擦黑板

②黑板擦過后應該完全看不到字跡

③每天中午和下午要各清理一次黑板槽，保證無積塵

④每天用完后的黑板擦需要清理上面的粉塵

⑤每天放學后用濕抹布清洗黑板

崗位標準就是一種指導，不僅解決了學生“該怎么做”的問題，還解決了“該怎么查”的問題，讓操作有章可循，更加規范，也培養了學生認真嚴謹的工作作風。

（2）“崗前培訓”

班主任要在學生上崗前把每個崗位的職責、要求和關鍵工作方法做詳細的說明，讓學生知道“該怎么做”“不能怎么做”，然后在實踐中鍛煉。崗前培訓是分小組進行的，班主任可以分別召集各個工種的學生圍在一起，做簡單地培訓，比如可以讓某個學生先示范，大家評議，提出規范的做法。上崗培訓初步解決了學生“會做”的問題。

（3）“崗位繼續教育”

當學生有了一定的操作經驗后，班主任可以帶學生一起總結，讓做得好的同學談談經驗體會，相同崗位的責任人互相交流探討，像研究學習一樣研究怎么把工作做到最好，相關的崗位標準也在這時制定。如此進行幾輪培訓加實踐，基本上能把學生培養成“崗位能手”。

這項工作，也可以由能力強的勞動委員來完成。

【示例】勞動委員對值日生的培訓

按照勞動崗位，班級值日生可以分成幾個組合（不是按打掃時間），比如掃地、拖地、擦窗戶、擦黑板等等，每個工種由若干名同學組成。經過一段時間運作，發現一些問題，有些地方需要改進。班主任要求勞動委員分別對承包這些崗位的同學以小組為單位，做簡短的培訓，重申要求，指出問題，提出改進建議。勞動委員利用課余時間對重要崗位的承包人召開了五六次培訓短會，出色地完成了任務。

（4）鼓勵創新

班主任和勞動委員要悉心觀察在自己勞動崗位上做出成績的同學并及時表揚認可，鼓勵創新，即找到了工作的竅門，又快又好地完成任務。班主任要加大表揚的力度，讓這些學生有成就感，班級里甚至可以搞一些展示活動，給平臺讓一些勞動出色的學生展示他們的技藝并予以一定的獎勵。

篇（9）

三是保證學習方式多樣。增強了學習教育的針對性。扎實推進思想紀律作風學習教育活動順利開展。撰寫心得體會文章2篇，采取集中學習、個人自學、專題輔導、典型引導等方式。豐富了學習內容。管委會以實現激發凝聚力、集聚推動力、發揮作用力為目標。全體工作人員摘寫讀書筆記均在5字以上。有力推動了學習的深入。

篇（10）

鄉人大主席團依照縣人大的工作要求，年首例會是人大主席團一年來的工作核心。3月25日。勝利召開了鄉十六屆人大六次會議。會上，聽取了人大、政府、財政工作演講，并做到演講代表人手一份，及時兌現了誤工補貼。會上，代表們積極主動為事業的發展諫言獻策，共提出建議、議案7件。經審查，關于加強鄉林木管理的議案》被列為本次會議議案，其它均轉為建議案。根據會議有關順序，魯碧波同志以49票贊成票，全票當選鄉政府副鄉長。

二、開展代表聯組活動。

為了加強代表責任，今年上半年。推動全鄉中心工作，提高代表履職能力，2011年3月12日，鄉人大主席團組織全鄉人大代表開展了代表聯組活動。活動前，鄉人大主席團廣泛征求意見，開展調查研究，制定詳細活動方案，做到有的放矢。活動中，代表踴躍發言，暢談今年的工作規劃，反映選民的意見和建議，學習《公路法》和植樹實用技術，并組織代表開展義務植樹活動。代表通過述職交流、領導點評、示范帶動，嚴格按縣人大的工作順序和工作要求，注重一個環節，豐富活動形式，提高代表業務水平，充分調動代表履職主動性、自覺性，最大限度地發揮代表參政議政、為民代言工作熱情。

三、組織站所評議。

5月24日，根據年初工作安排和人大代表測評意見。鄉人大主席團組織26名人大代表，對鄉林業站進行工作評議。評議活動發動代表開展事前調查，全面掌握情況，活動氣氛熱烈，各抒己見。代表從加大宣傳力度、規范樹木砍伐、規范林地流轉、加強森林防火、加強護林員管理、加強各類樹木維護、加強林業規劃、指導退耕還林、加大執法力度等十多方面提出了合理的意見和建議。并對林業站工作進行測評，會上分管負責人王忠華和林業站長田開金分別進行了情況說明，并進行表態發言，會后鄉人大主席團歸納代表提出的意見和建議，送達了意見交辦函》督促林業站進行認真整改，并要求書面回復。

四、宣傳報道。

加大對鄉人大活動的宣傳力度，宣傳報道上。力求做到客觀真實，按要求上報資料，及時更新網頁，完善鄉鎮人大工作網站。上半年，共上報縣人大信息6條，常德日報3篇，不只按《鄉人大主席團2011年工作要點》完成了規定的各項工作任務，還將人大活動情況進行了及時的宣傳報道，特別是結合全鄉的工作重點，綜合報道了全鄉的建設情況，得到群眾和領導的肯定。

五、督辦議案。

主席團共列議案1件，年首例會上。建議案6件。為了確保各項議案、建議落到實處，主動向鄉黨委匯報，并組織召開了協調會。對7件議案、建議案責任落實到人，限期整改，確保了工作的有效開展。如：關于加強鄉林木管理的議案》為確保議案落實，責任人劉國平、王忠華在全鄉15個村進行了廣泛調查研究，針對目前全鄉林木毀壞嚴重、盜賣現象屢禁不止的現狀，決定重拳反擊，務求實效。政府采取出動宣傳車、發放宣傳單等多種形式，加大了維護森林資源的宣傳力度，下半年和林業局緊密配合，開展縣、鄉、村整體聯動，重點打擊、盜伐森林資源的職業人，加大林業案件查處力度，進行依法治鄉，對森林管理工作進行集中整治，留住青進行建房規劃，山綠水。關于加強街道建設的建議案》責任人余志勇、魯碧波同志多次與縣國土局、建設局聯系。嚴格用地審批，鄉政府主要領導多次給省、市、縣主管部門匯報，爭取他重視與支持，目前縣公路局正在進行規劃設計，街道建設有望下半年啟動，街道管理正在進一步規范，逐步向新農村建設的發展方向邁進。

篇（11）

市、縣“三進三解三促”主題教育活動動員會后，我委班子高度重視，及時召開班子會議，傳達中央、省、市、縣會議精神及有關領導的講話精神，明確思路，制定措施，組建機構，夯實責任，對主題實踐活動進行全面安排部署。成立了以黨委書記、主任為組長的活動領導小組，設立了活動領導小組辦公室負責活動的具體實施和督促檢查。召開了全委干部職工大會，傳達縣委《關于認真做好黨的群眾路線教育實施活動準備工作深入開展“三進三解三促”活動的通知》，安排布署了我委開展主題實踐活動實施方案。我委班子對開展這項活動高度重視，明確開展“三進三解三促”主題教育活動是深化“為民服務、創先爭優”活動的具體體現，是“三民”主題實踐活動的繼續和深化，是強化干部思想作風教育、優化投資發展環境、夯實“十二五”發展基礎的有效途徑。開展這項活動，對于進一步改進黨員干部作風，密切黨群干群關系，不斷推進工業建設，優化投資環境，推進區域經濟發展，加快建設更加富裕、更加文明、更加和諧的新具有十分重要的意義。

二、認真學習，提高認識

在學習宣傳階段，全委上下積極創新學習形式，借助新聞媒體、我委網站，開設專欄，編發簡報，大力宣傳活動開展的有效措施和做法，促進主題實踐活動的順利開展。對集中教育階段集中學習、問卷調查等項工作做了專門部署，印發了學習資料，制定了學習制度。在我委網站開設了活動專欄，設置了活動電子宣傳屏和活動專欄，及時報送活動信息，營造了濃厚的輿論氛圍。

三、結合實際，開展民主評議

全委各部門都能按照委班子的要求，在認真組織干部職工學習的同時積極組織干部職工深入分析討論工作中存在的問題和不足，深刻剖析問題根源，積極制定整改措施。每名干部職工都對上半年思想工作情況進行總結述職，接受部門干部職工的民主評議。分管領導結合評議情況和干部職工現實表現，與每名噶不職工進行了談心談話，一對一點評，肯定成績，指出存在問題，提出下一步努力方向，制定整改措施并公開承諾。