緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇科學發展觀的核心范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

建設社會主義新農村，時刻離不開信合的大力參與和頂力支持。農村經濟要發展離不開資金的大力投入，離不開信合的全面的服務，離不開廣大農民對信合的充分理解和積極參與和支持。這的其中起著一種舉足輕重的作用，只有方方面面形成一種內的合力，把其全部能量統一于“科學發展觀”這個大軌道、大方向上來，群策群力，互相支援，信合事業才會穩固、健康、和諧、全面的持續向深層次支拓展，有充足的發展空間，信合“聯系和諧社會的金融組帶和橋梁”，就會更加穩固，有說服力，有影響力，有創造力。

那么怎樣用胡書記的“科學發展觀”來指導信合工作呢？筆者認為應該時時刻刻從自身實際去分析，從周圍環境去操作，從創新中求活動從理念中求思路。

（一）從自身實際中去分析，在分析中找出不足努力以此為突破點，打開工作的局面。

“知已知彼，才能百戰不怠”，打鐵還須自身硬，這是一個硬道理。信合事業的向前發展，首先必須有一批實用、理論知識和實踐知識豐富的人才，有過硬的資金實力，有一批優質高效的金融資產，有一批懂經營管理的干部，有一批和現代金融相配套的業務品種，信合事業經歷曲折，大部分員工主要來自內部職工子女，人員素質普遍較低，思想觀念較差，在金融陣地上，由于信合品牌較弱，再加上其它社會政治因素的強迫，運行質量較差。中青年后備干部較少，業務品種單一，這些是直接制約其發展，必須用科學發展觀理論觀念加以分析、逐步地改善。

（二）、從周圍環境中去探付、找出發展的癥結。

立足實際，面向周圍從周圍環境中找出經驗指導自己。經濟的發展導改了廣大農民有強烈的信貸欲望，因此加大信貸投放成為了可能。網絡的迅猛發展為信合走上了業務高速公路。信合的品牌，由于國家政策支持，省聯社組織的成立等正在逐步加強。這些都為用“科學發展觀”指導信合發展提供了一種堅強有力的保障。這些都為用“科學空發展觀”指導信合發展提供了便利的條件。

（三）、從創新理念中求活力，找出發展的思路。

篇（2）

一、科學發展觀的深刻內涵和基本要求。

堅持以人為本，就是要以實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，人民群眾日益增長的物質文化需要，切實保障人民群眾的經濟、政治和文化權益，讓發展的成果惠及全體人民。

全面發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。

協調發展，就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調。

可持續發展，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。

二、樹立和落實科學發展觀要注意把握好的問題。

1、樹立和落實科學發展觀，必須始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。

2、樹立和落實科學發展觀，必須在經濟發展的基礎上，推動社會全面進步和人的全面發展，促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明協調發展。

3、樹立和落實科學發展觀，必須著力提高經濟增長的質量和效益，努力實現速度和結構、質量、效益相統一，經濟發展和人口、資源、環境相協調，不斷保護和增強發展的可持續性。

4、樹立和落實科學發展觀，必須堅持理論和實際相結合，因地制宜地把科學發展觀的要求貫穿于各方面的工作。小陳老師工作室版權所有

三、堅持用科學發展觀來指導人口資源環境工作要注意把握以下幾點：

1、要牢固樹立以人為本的觀念；

2、要牢固樹立節約資源的觀念；

3、要牢固樹立保護環境的觀念。

樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教育系統工作的黨員，學習完這篇重要的講話后，認識到教育系統落實科學發展觀就是要樹立科學教育發展觀，深化對科學教育發展觀的理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展。科學教育發展觀是關系教育發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展教育，而且包括為什么發展和怎樣發展的問題，有什么樣的教育發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對教育的發展實踐產生根本性、全局性的重大影響。

我覺得樹立科學教育發展觀應該注意以下幾方面的工作：

1、要大力推進教育現代化，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。科學發展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要不斷滿足人們日益增長的物質文化生活需要，切實保障人民的合法權益。這正體現了“三個代表”重要思想關于發展的要求，體現了立黨為公、執教為民的本質。樹立和落實科學教育發展觀，就是要把實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，作為根本出發點和落腳點，大力改善辦學條件，加快教育現代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

篇（3）

大學生是祖國的未來，民族的希望。要落實科學發展觀，首先要牢固樹立代表中國先進生產力發展要求的科學發展觀。在科學技術日新月異，知識經濟初見端倪，經濟全球化趨勢日趨明顯，國際競爭日趨激烈的今天，作為一名未來的醫務工作者，我深感責任的重大。我們要充分利用優越的學習條件，不斷提高醫學知識，自覺為振興中華而努力奮斗。

第二，我們要牢固樹立代表中國先進文化前進方向的價值觀，樹立與社會主義市場經濟相適應的價值觀。思想政治素質是一個人的靈魂，決定著一個人發展的大方向，是大學生實現全面發展的基礎。在未來的崗位上，我們要不斷發揚南丁格爾的奉獻精神，盡最大努力照顧好每一個病人，讓他們走出病魔的掌心，還健康與人民。醫學是一門嚴謹的科學，要不得半點馬虎，這就要求廣大醫務工作者不斷落實精益求精科學嚴謹的工作態度，把工作做到位，把病人服侍好。

第三，我們要牢固樹立代表中國最廣大人民的根本利益的正確人生觀，處理好個人、集體與社會的關系。在社會主義市場經濟條件下，有些人被錢沖昏了頭腦，追求個人主義、拜金主義、享樂主義。作為醫務工作者，在崗位中要牢記人民利益高于一切，在獲取個人正當利益的同時，要考慮到人民的利益，要把個人發展和社會發展統一起來，把個人的發展置于國家發展的大背景下，要做到個人價值與社會價值有機結合。大學生就業，要服從祖國的安排，主動到祖國最需要的地方去。由于歷史政治等原因，我國經濟發展很不平衡。這就要求我們大學生要有奉獻精神，支援西部邊遠地區的發展，為那里的人民造福。

篇（4）

一、實踐科學發展觀,職業技術教育改革創新的意義

“全面,協調,可持續”是科學發展觀的基本要求。在中等職業技術教育這個領域中,實事求是地踐行科學發展觀,對指導和推進職業教育轉變觀念、改革創新、破解一些當前職業教育改革創新的熱點難點問題、提高職業學校的管理水平和辦學質量、使職業教育可持續發展、培養實用專業技術人才、服務好當地經濟建設和社會發展,具有十分積極的現實意義。

在社會層面上,中等職業教育一方面屬于基礎職業教育,是面向每一個有中高等技能需求的人的教育;另一方面屬于高中階段教育,是面向所有未成年人的教育。在學校層面上,中等職業教育是面向未成年人的學歷與證書教育,是面向成年人擇業培訓的教育,也是面向所有人提高生活品質的教育。

正確認識了中等職業教育的定位,才能更好地促進其改革與創新。今后幾年職業教育的改革創新要以服務為宗旨,以就業為導向,以質量為核心,以改革創新為動力,以“保證規模、調整結構、加強管理、提高質量”為基本要求,鞏固發展成果,推動改革創新,強化內涵建設,解決突出問題,著力提高質量。爭取經過幾年的努力,基本形成有中國特色的技能型人才培養體系,健全保障事業發展的機制,同時,改革創新實現整體跨越,人才質量顯著提高,市場針對性、經濟貢獻率和社會吸引力不斷提升,支撐經濟社會發展的能力明顯增強。這些目標都要通過實施中等職業教育的改革創新行動計劃來實現。

推動職業學校改革創新,目的是使職業學校辦得更好。形勢和發展迫使職業學校更新觀念,推進“校企合作”,著力抓好內涵建設和管理。經過多年的積淀,我校的職業學校改革、創新已有了一定基礎和條件。只要我們以科學發展觀為指導,緊緊圍繞市委、市政府的戰略部署和要求,實事求是,大膽嘗試和實踐,就一定能把職業學校辦好、辦活、辦出特色。

二、以人為本,客觀認識職業教育價值觀

1.職業教育的發展使教育的第一價值得到了提升。

以人為本,可簡單理解為一切為了人,一切依靠人,為了一切人。就教育整體而言,只有關注人人、服務人人才能體現以人為本的價值。現代教育對于教育對象的終極關懷應該是幫助每個人的全面發展、自由發展和充分發展。人們關注教育公平的焦點是讓人人具有學習和發展的機會,總理也指出:“只有人人接受教育,才能體現社會公平”。職業教育的存在和發展,能給人們提供比普通教育更加多樣化的課程類型,使更多的人找到適合于自己學習和發展的空間,從而使整個教育“面向人人、服務人人”成為可能。在今后的終身學習體系中,職業教育將向所有人開放。職業教育和培訓應能使所有群體的人都能入學,所有年齡層的人都能入學,它應該為全民提供終身學習的機會。這是以人為本的認識基點。

另一方面,如果教育無視人的生存和發展需求、不關心人的就業,勢必遠離群眾,遠離實際。然而不能要求任何一級、任何一類的教育都與人的生存和發展直接聯系,須通過各級各類教育的協調發展和共同努力從總體上滿足人和社會的各種需求。國內外的經驗證明,職業教育是保障人的生存和發展的必要條件,人掌握職業能力是使人掌握的基礎知識具有意義和富有動力的條件,這是以人為本的價值基礎。

還有,促使人的心靈覺醒,使學習者具有自尊、自信、自立、自強和自覺融入社會的意識,是一切教育的核心目標,其他目標都應該首先保證核心目標的實現并圍繞核心目標展開。大量事實證明,職業教育把一部分在基礎教育階段遭遇“學業失敗”的青少年導向“學業成功”,使他們找回自尊和自信。由此可知,職業教育的存在和發展對于人的發展和社會的和諧具有何等重要的價值。我國的職業教育先驅黃炎培先生早就認為:“僅僅教學生職業,而于精神的陶冶全不注意”,是把一種很好的教育變成“器械的教育”,只能是改良藝徒培訓,不能稱之為職業教育。而人們也在大量的職業教育實踐中發現,結合職業場景和工作實踐實行全面素質教育能夠獲得意想不到的效果,職業教育在這一方面比普通教育具有明顯優勢。這是以人為本的核心目標。

通過上述三方面的理解和分析,說明“以人為本”作為一種價值觀運用于教育領域是可以把握的,職業教育的存在和發展能有效提升以人為本的教育價值

2.職業教育要堅持以人為本的價值觀,以人為本價值觀指導教育教學改革。

首先,職教工作者要樹立基本信念:相信人人有才。目前多數職業技術學校的新生構成比較復雜,其中相當部分是中考或高考成績不夠理想的學生,但并不是因為他們智商低下,也許是因為比較貪玩,不夠努力;也許是因為相關背景不理想造成了學習成績落后;也許是其他原因造成了這一次升學考試的失誤;更多的是在單一學業評價標準之下無從揚長避短而屢遭學業失敗。職教工作者的責任是及時發現并珍惜存在于他們身上的個性特長和潛在的學習能力,充分相信這些特長和潛力能夠被開發。只有相信人人有才,職教工作者才有可能對全體學生富有愛心和信心,才能真誠地歡迎基礎、背景、個性、志趣相異的“各色人等”,而不把參差不齊的生源現象看成是短期的、權宜的情況,更不能看成是無奈的現實。

其次,職教工作者要知道職業教育的首要使命:幫助人人成人。職業學校一方面要為每個人創造全面發展、自由發展和充分發展的條件,另一方面也要促進每個人不斷增強自覺接受社會運行規則約束的意識,成為合格公民。“成人”是指成為“社會人”。“社會人”的應有品質不僅是遵紀守法,還應包括德、智、體、美、勞諸方面全面發展,包括自尊、自立、自強的精神,能與自然生態環境和諧相處,能有融入社會的意識和能力。在勞動力市場日益發達的今天,企業錄用人才不會只以技能高低為標準,而十分看重應聘者的全面素質,甚至首先被考察的是非專業能力。因此,必須引導學生懂得“學做人重于學做事”的道理,讓他們在學做事的過程中不斷地學做人。從提高學習效果的角度考慮問題,職業技術學校也必須把“成人”要求放在首位,因為獲得良好學習成果的前提是學習者愿意接受和充分利用學校提供的條件和幫助,所以教師的首要任務是對學生內在學習動力的激發和引導,幫助學生找回學習的感覺和興趣,樹立對自己、對家庭、對社會的責任感。

綜上所述,在以人為本思想指導下考察和對待職業教育的價值,能夠使我們更深入地認識職業教育,更客觀地評價職業教育,更有效地辦好職業教育。從一定意義上說,在我國職業教育現階段的發展進程中,觀念和制度創新比增加經費投入更重要、更緊迫,也更有效。

三、職業教育要全面協調可持續發展,必須走改革創新之路

當前,中等職業教育改革發展站到了一個新的歷史起點上。職業教育已經進入重要的轉型期,一是辦學規模已經達到了歷史最高水平并將繼續擴大;二是全面提高人才培養質量已經成為最為重要的主題;三是深化體制機制模式改革已經成為最為緊迫的任務。這是職業教育的階段性特征。在新形勢下,我們要以更大的勇氣,更新的理念,更有力的舉措,推動職業教育改革創新。

深化改革創新。一方面要深化辦學模式、培養模式、教學模式和評價模式改革,整合職業教育資源,推進教產合作、校企一體化建設,努力構建技能型人才培養的新模式。另一方面,推進教學環境、專業設置、教材應用、教學方式、隊伍建設和管理制度等關鍵環節創新,進一步形成職業教育辦學特色,激發辦學活力。

改革四個模式。改革職業教育辦學模式,大力推動教產合作、校企合作辦學,努力實現職業教育的規模化、集團化和園區化發展,促進優勢互補、資源共享、合作共贏。改革職業教育培養模式,要根據職業活動的內容、環境和過程來研究職業教育的培養模式,切實落實工學結合、校企合作、頂崗實習的模式,要特別注意通過多種方式實現頂崗實習,如設崗見習、找崗實習、頂崗實習、創崗見習等。改革職業教育評價模式,以能力水平和貢獻大小為依據,構建學校、行業、企業和其他社會組織多方參與的職業教育評價模式。

創新六個關鍵環節。一是創新教學環境,構建具有鮮明職業教育特色的校園環境、實訓環境和教室環境。要把工業文化融入校園文化,實現優秀工業文化進校園、優秀企業文化進課堂。重點建設科學合理、先進實用、設施配套的現代化技能教室、實訓教室和工廠化教學環境。二是創新專業設置,根據人才市場需求、企業用人需要和國家頒布的職業崗位,建立專業設置的動態機制,重點建設面向現代農牧業、先進制造業特別是裝備制造業、現代服務業、新興產業的精品專業,加強貼近區域產業,尤其是民族文化藝術、民間工藝等領域的特色專業建設。三是創新教材應用,依照國家教學計劃,教材內容對接職業崗位標準。針對崗位技能要求的變化,在現有教材基礎上開發補充性、更新性和延伸性的教輔資料,依托企業研發適應新興產業、新職業和新崗位的校本教材。四是創新教學方式,推進討論式、探究式、協作式和自主學習,強化實踐教學方式的工作過程導向。構建網絡學習平臺,提高教育教學信息化水平,建立項目庫、案例庫,增強教學環境和過程的實操性。五是創新隊伍建設,改革教師評聘機制和考核標準,研究制定聘用兼職教師的相關政策,落實教師在職進修和企業實踐制度,加強專業帶頭人和骨干教師培養,改革人事分配制度,形成吸引人才、穩定隊伍的激勵機制。六是創新管理制度,建立多方參與的理事會、董事會或咨詢委員會等決策機制,建立行業、企業和社會組織參與的學校教學指導委員會和教育教學質量監測機構,加強學校各項基礎制度的建設。

當前,我國中等職業教育的規模能力已經具備,下一步的重點是實現規模能力和質量能力的協調發展。提高質量需要全方位加強各個環節工作。其中,德育工作是首位,教學改革是核心,教師隊伍是關鍵,辦學條件是基礎,管理制度是保障。我們必須在各個環節下大力氣解決突出問題,最終達到三個目標:一是使學生具備兩種能力,即就業創業能力和繼續學習能力。二是使學生獲得兩個證書,即學歷畢業證書和職業資格證書。三是使學校做出兩大貢獻,即為國家產業發展做出貢獻,為改善民生做出貢獻。

為貫徹落實綱要精神,教育部正在研究制訂《中等職業教育改革創新行動計劃(2010-2012)》。行動計劃將把提高質量作為重點,堅持立足全局、服務產業,問題入手、重在行動,近期突破、服務長遠,宏觀布局、推進試點,強化保障、重視評估,實施好“十項計劃”,在改革創新中推進職業教育科學發展。

四、實現科學發展,要統籌兼顧地發展職業技術教育

科學發展觀的要義是發展。發展要講究全面、協調、可持續,根本的方法是要統籌兼顧。統籌就是把各個工作因素都考慮進去,配置好人力物力財力,抓好主要矛盾和次要矛盾的兼顧。但不是平均用力,平均用力事倍功半。

篇（5）

第一,科學發展關可以指導當代大學生做一個富有社會責任感的人。科學發展觀是辯證的發展觀，辯證的發展觀是全面的發展觀、是對立統一的發展觀，這就要求我們把個人發展與國家社會發展統一起來，把個人的發展置于國家社會發展的大背景下，在個人發展的同時，強調對國家和社會的奉獻。科學發展觀的核心和本質是以人以本，我們重視每個公民自由而全面的發展，同時也強調每一個人的發展是其他人發展的前提，因此要做到個人價值與社會價值的有機結合。世紀偉人dxp同志一生奮斗，全身心的投入到我國****革命與現代化建設事業，他的一句深情名言“我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民”道出了有志于國家強盛人民幸福人士的心聲。

“天下興亡，匹夫有責”，當代大學生要克服極端的個人主義，更多地為他人著想，滿懷激情地投入學習中去，投入到現代化建設事業中去，在奉獻社會的同時實現自身的價值。

篇（6）

全面發展，就是要以經濟建設為中心，全面推進經濟、政治、文化建設，實現經濟發展和社會全面進步。

協調發展，就是要統籌城鄉發展、統籌區域發展、統籌經濟社會發展、統籌人與自然和諧發展、統籌國內發展和對外開放，推進生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑相協調，推進經濟、政治、文化建設的各個環節、各個方面相協調。

可持續發展，就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，保證一代接一代地永續發展。

二、樹立和落實科學發展觀要注意把握好的問題。

1、樹立和落實科學發展觀，必須始終堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。

2、樹立和落實科學發展觀，必須在經濟發展的基礎上，推動社會全面進步和人的全面發展，促進社會主義物質文明、政治文明、精神文明協調發展。

3、樹立和落實科學發展觀，必須著力提高經濟增長的質量和效益，努力實現速度和結構、質量、效益相統一，經濟發展和人口、資源、環境相協調，不斷保護和增強發展的可持續性。

4、樹立和落實科學發展觀，必須堅持理論和實際相結合，因地制宜地把科學發展觀的要求貫穿于各方面的工作。

三、堅持用科學發展觀來指導人口資源環境工作要注意把握以下幾點：

1、要牢固樹立以人為本的觀念；

2、要牢固樹立節約資源的觀念；

3、要牢固樹立保護環境的觀念。

樹立和落實科學發展觀是一個不斷探索、不斷創新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。作為一名教育系統工作的黨員，學習完這篇重要的講話后，認識到教育系統落實科學發展觀就是要樹立科學教育發展觀，深化對科學教育發展觀的理論基礎、深刻內涵、基本要求和指導意義的認識，堅持以人為本，做到統籌兼顧，推動教育全面協調可持續發展。科學教育發展觀是關系教育發展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，它不僅包括要發展教育，而且包括為什么發展和怎樣發展的問題，有什么樣的教育發展觀，就會有什么樣的發展道路、發展模式和發展戰略，就會對教育的發展實踐產生根本性、全局性的重大影響。

我覺得樹立科學教育發展觀應該注意以下幾方面的工作：

1、要大力推進教育現代化，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。科學發展觀的核心是以人為本。以人為本，就是要不斷滿足人們日益增長的物質文化生活需要，切實保障人民的合法權益。這正體現了“三個代表”重要思想關于發展的要求，體現了立黨為公、執教為民的本質。樹立和落實科學教育發展觀，就是要把實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，作為根本出發點和落腳點，大力改善辦學條件，加快教育現代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。

篇（7）

回顧我所的歷史，我深有感觸，能否解放思想、堅持科學發展關系到事業的興衰、成敗。 在我進所前，我所曾經有過令人驕傲的輝煌。建所之初，我所的實力在全國農科院情報系統中居于前列。我進所時，我所已經從高峰開始回落，我親身經歷了情報所從下坡到谷底，在谷底掙扎，再努力地上坡的過程。什么是影響情報所發展的內因呢？我認為情報所發展滯后首先在于思想落后于時代的進步。以前情報所敢為人先，做了許多國內同行沒有做過的事。后來遭遇了一些挫折，思想趨于保守，沒有找出通過發展克服困難的辦法，實踐證明靠守是沒有出路的。其次，在堅持科學發展上走了彎路。辦刊方向不適應現實需求，失去了發展的時機。開發思路沒有很好地結合自身優勢，原有的開發模式不能進一步發展壯大，同時又無法形成新的開發手段和模式。對人才隊伍建設、平臺建設重視不夠、投入太少。這樣我所逐漸迷失去了發展的方向和發展的優勢，所以才走了多年的下坡路。好在窮則思變，我所從調整辦刊方向入手，逐漸走出了迷局，重新走上良性發展的軌道。這里的關鍵是解放思想，堅持科學發展。

現在我所的發展上了一個臺階，但不能忘了“逆水行舟，不進則退”，學習上是如此，事業的發展也是如此。如果不能做到與時俱進，靠死守的話再輝煌的事業也守不住，更談不上去創造更大的輝煌。因此，我們要長期堅持解放思想、堅持科學發展不動搖。結合自己的工作實際，我認為當前我所要重點把握好以下幾個方面。

1．準確定位。我所定位于從事農業科技信息收集、研究與服務的專業機構，擔負著為全省農業科研和生產提供各種信息服務的職能。本質上講我所是一個專業的信息服務機構，要樹立服務意識，提高服務能力，著重解決好為誰服務、怎樣服務的問題。服務的內容、方式要因時而變，因地制宜。

2．加強人才隊伍建設。科學發展觀的核心是以人為本，對我所來說，人力資源與其他各種資源相比，顯得尤為重要。建立和保持我所在人力資源方面的優勢，是關系到我所生存和發展的關鍵問題。在人才引進和培養上所里要舍得投入，并且長抓不懈。要在所內形成重視、關心、愛護人才的氛圍，合理使用各種人才，使得人盡其才。要敢于提拔重用表現突出的青年人才，逐步形成自己的核心團隊，并且利用各種手段提高核心團隊的戰斗力。

篇（8）

正文：職工綜合素質是指人們在思想、知識、才能等方面具備的基本條件及在思想上、工作上、生活上表現出來的態度和行為，是一定的思想觀念、知識技術、工作態度、工作能力、身體狀況等在行動上的綜合反映。結合當前正在深入開展的學習實踐好科學發展觀這一主題活動，認真剖析大膽實踐，充分發揮企業職能部門的教育、培訓、維護功能，全面提升廣大黨員、干部和職工的政治理論素質，培養一支思想觀念新、業務技能精、敬業精神強的科技型、學習型、創新型職工隊伍，是永葆企業生命力的重要舉措。

一、從提高職工思想素質入手，著力打造高品德的職工隊伍

隨著國企改革的不斷深入，同職工群眾息息相關的熱點、難點和焦點問題也在不斷增多，職工思想認識中的一些深層次的問題也會逐漸顯露出來，有些可能會引起職工的思想波動和心理失衡，不穩定的因素不斷增加。因此，要化解各種矛盾，消除不穩定的因素，就必須運用多種方式和手段，其中一個最重要的方面，就是要做好職工思想素質的政治工作。要做好職工的思想工作，就必須要研究職工所關心的問題，要在分析職工思想狀況的基礎上，不斷探索思想政治工作的新途徑、新方法，深入學習實踐科學發展觀，以改革創新精神全面推進企業科學發展，通過文化整合、自我調控、環境影響、輿論引導、真情感動等措施，使職工排除心理障礙，化解心理矛盾，保持心理平衡。運用專題講座和主題教育活動，切實加強職工思想政治學習，帶領廣大職工統一思想，堅定信念，與企業共渡難關。

1、注重文化整合。企業要加強文化建設，充分發揮文化在職工心理調適過程中的影響、同化和整合作用，從而使職工開闊視野、順應趨勢、調整心態、更新觀念，積極主動地投身到改革與發展的潮流中。

2、注重自我調控。職工在不同時間不同空間條件下表現出來的思想反映，都可以從他們所從事的各種具體活動中找到依據。因此，我們要不斷研究職工思想變化的規律性，引導職工進行心理的自我調控。主要是把握思想脈博及時抑制職工的消極情緒、情感，消除工作中的單調乏味，保持職工對工作的興趣，讓職工循序漸進地工作。

3、優化企業環境。職工心理不僅會受信仰、信念、理想、需要、動機等主客觀因素的影響，而且還會受社會環境、企業環境以及家庭環境的影響。不同的企業環境對職工會產生不同的影響，良好的企業環境會使企業職工產生一種積極向上的心理，而不良的企業環境會使職工產生一種消極的心理。企業通過正確的輿論、良好的風氣、規范的要求對職工進行長期的影響，使職工逐漸適應群體的要求，促進職工個體行為與群體趨向保持一致。

4、發揮輿論導向作用。在企業發展過程中，職工的思想觀念、價值觀念，行為取向必然會發生變化，如果不加以正確的輿論引導，勢必會讓他們產生心理矛盾，發生思想上的混亂。而正確健康的輿論可以統一思想，凝聚人心。因此，要充分發揮各級工會組織的積極作用，深入職工群眾當中，對職工的價值觀念、行為方式給予正確的引導，特別是對職工存在的熱點、疑點和焦點問題進行解難釋疑，從而為職工創造一種理通氣順的外部環境。

5、維護弱勢群體的利益。把維護職工的精神文化權益同維護職工的經濟利益、民利統一起來，把解決思想問題與解決實際問題融為一體。要做到了解人、關心人，想職工之所想，急職工之所急。在對職工因利益受損和生活困難時所產生的不滿情緒給予及時疏導的同時，更要努力為職工排憂解難。要特別重視做好弱勢群體的思想工作，形成物質幫扶與精神幫扶同步，"輸血"與"造血"并舉，一時幫扶和經常幫扶共濟，工會幫扶和社會幫扶結合的全方位送溫暖工作的格局。

二、從提高職工業務素質入手，積極勝任本職工作

當前，科學文化素質是衡量人素質高低的基本尺度，只有掌握較多的科學文化知識和過硬的專業技術才能干好本職工作，才有資格成為現代企業的主力軍。因此，必須一方面不斷提高職工的思想政治覺悟；一方面加強職工的科學文化知識的培訓和學習，培養一部分具有專業知識的技術能力和管理人才。

1、開展“創建學習型組織、爭做知識型員工”活動。以提高職工素質為主線，發揮職工群眾作為文化建設的主體作用，廣泛開展“創建學習型組織、爭做知識型員工”等活動，營造學習氛圍，搭建學習平臺，增強職工的學習能力、競爭能力和發展能力。

2、創建“職工書屋”。加大工會文化事業投入，辦好工會圖書室與閱覽室，推進“職工書屋”建設。積極組織指導各基層分會開展貼近生活、貼近實際、貼近職工的文化活動。

3、開展技術培訓練兵比武活動。注重培養一線所需人才，開展多形式、多門類、多層次的技術培訓、技術練兵、技術比武活動，組織職工學習先進技術，挖掘企業潛力，積極開展“咱們工會有作為、咱們工人有力量”勞動競賽活動，為企業培養高技能人才，提高核心競爭力。

三、從提高職工培訓工作入手，最大限度發揮職工內存潛力

職工培訓是工會工作的一項主要內容，職工培訓如何創造積極明顯的理想效果，就必須在培訓的理念、方式等方面不斷進行創新。

1、職工培訓的觀念要創新。必須轉變職工培訓是浪費人力物力財力的觀念，而要樹立起職工培訓是企業的一種投資行為，是可以使企業獲得長期綜合收益的行為，其重要性比企業看得見的廠房投資、設備投資更為重要。

2、職工培訓的方式要創新。必須改變你說我聽，課后考試的傳統培訓模式。這種老化的方式導致參加培訓的職工對培訓缺乏興趣，很難取得好的效果。因此，在職工培訓方式上，要體現出層次性、多樣性，要拉開梯度，采用不同性質的、不同水平的培訓。要靈活、生動、活潑，易于被職工接受。要緊密聯系實際，形成雙方良性互動。

3、職工培訓計劃要有創新。在注重針對性的前提下，必須體現出系統性和前瞻性。職工培訓不僅僅是為了目前的需要，更要考慮將來的長遠發展。要根據企業現狀及目標，系統制定各部門、崗位的培訓發展計劃。要根據不同部門、不同層次、不同崗位制定具體多樣的培訓主題，在培訓的內容上體現不同的深度。制定涵蓋企業所有職工的、持續的、經常性的培訓機制。

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中圖分類號:G27文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1110200-02

人事檔案是國家機構、社會組織在人事管理活動中形成的,記述和反映個人經歷、思想品德、業務能力、工作狀況等方面的情況,并按照有關規定和方法組成專卷專冊,以個人為單位集中保存以備查考的原始材料,是組織人事部門“歷史地、全面地了解一個人的必要手段,是人事工作不可缺少的重要工具”[1]。在人事制度改革不斷深入的新形勢下,人事檔案在人力資源的管理中越來越發揮著不可替代的作用。如何使人事檔案管理工作按照科學發展觀的要求走上制度化、規范化、科學化軌道,充分體現與時俱進、改革創新的精神和要求,更好地為人事工作和社會主義現代化建設服務,已成為一個嶄新的課題。

一、人事檔案管理存在的主要問題

近年來,人事檔案工作雖然在材料收集、檔案整理、規章制度的執行、計算機的開發應用等方面取得了較大進展,但在管理機制、管理方法、隊伍建設及現代化科技手段的使用上,與深化人事制度改革的要求相比還有較大差距。主要表現在以下幾個方面:

(一)人事檔案管理制度建設沒有與時俱進

目前,在社會主義市場經濟條件下的人事檔案管理“計劃”色彩濃厚,還是沿用長期以來形成的以“計劃管理”為核心的控制性管理模式,“仍保留著‘政治活動性’痕跡,局限于‘管理性’的狹小空間”[2]。多年來,我們更多地強調檔案內容的保密性,局限于“看堆式”的管理,使檔案管理處于封閉狀態,缺少應有的生機與活力,忽視了人事檔案為社會服務的根本目的,忽視了它的利用性,人事檔案管理方法已明顯滯后于人事制度改革的進程。

(二)人事檔案管理的科學化、信息化程度不高

隨著科技手段的不斷更新,人事檔案信息管理系統已得到普遍應用,信息化的水平在不斷提高,但有些先進的技術手段還沒有得到充分挖掘和發揮,計算機技術還沒有在人事檔案管理中得到廣泛應用。有的單位只是把個人信息、檔案目錄輸入計算機,資料檢索等仍習慣用手工操作,無紙化閱檔基本沒有實施,降低了工作效率,沒有足夠的時間和精力開發案卷內在的信息值,這樣既不利于提升檔案信息化、科學化管理水平,也沒有足夠的手段和時間開發案卷內在的信息值。

(三)人事檔案收集范圍無法滿足時代需要

目前人事檔案材料收集過分“行政”化,形式主義的東西多,實質性內容少,反映“德”的材料比較多,反映個人“能”、“績”等方面的材料少,多是側重于收集個人歷史材料、政治表現、思想面貌等方面的內容,對個人的評價往往流于格式化和公式化,千人一面,真實性差,無法體現出個人真實的德、能、勤、績綜合素質情況,經常出現以思想覺悟代替能力、以政治表現代替業績的狀況,直接后果是不能充分發揮人事檔案的參考與依據作用,用人單位對個人信息的獲取不完整、不真實,從而也就不能全面、客觀、公正地反映一個人的實際面貌,不能滿足社會對人事檔案的新需求。

(四)流動人員檔案無法實現跟蹤管理

一是存在管理盲區。在人才資源配置市場化的情況下,很多單位由于看中人才的工作素質和創新能力,在辦理人才引進時都采用重新建檔的辦法,重新“錄用”人才,不再受人事檔案的制約。部分單位在招聘人員時,擅自截留所聘人員檔案的現象也時有發生,成為新的管理盲區。二是人檔脫節。部分流動人員只將人事檔案掛留在檔案管理部門,人事部門很難進行有效的管理,檔案材料更是難以收集。一些求職者因為缺乏“檔案意識”,將檔案遺棄在人才市場或置自己的人事檔案于不顧,造成人檔分離,棄檔、“死”檔和無檔現象常有發生。

(五)人事檔案管理隊伍素質不高

人事檔案管理工作不僅是一項致策性很強的工作,而且還是一項專業性、技術性很強的工作。在人事檔案管理工作中出現的不少問題往往是由于管理人員缺乏專門業務訓練,業務不精,加之人員變換過于頻繁,以致沒有一支穩定的專業隊伍。有的檔案管理人員兼職多,沒有精力和時間從事管理工作,疲于應付日常事務,更談不上參加檔案業務學習以提高業務素質。因此,現階段人事檔案管理隊伍的整體素質尚不能適應人事檔案管理信息化、規范化、科學化、現代化的要求。

二、加強人事檔案管理的對策

人事檔案管理是人事制度改革的重要基礎性工作。只有按照科學發展觀的要求改革人事檔案的管理模式,更新人事檔案的內容,賦予人事檔案新的面貌,使人事檔案管理與人事制度變革趨勢相適應,才能將舊有人事檔案逐步過渡為新型人才檔案,為人才合理有序流動提供服務,為用人單位考核、錄用人才提供保障,才能使人事檔案煥發新的活力。

(一)堅持“以人為本”,提高服務意識

在人事檔案管理中樹立以人為本理念,就是要進一步改進檔案管理的方法,有新的發展與突破。“人力資源管理知人、選人、用人、留人、育人的重要途徑是人事檔案信息的提供”[3]。一方面,人事檔案管理要努力克服“政治本位”,以滿足檔案相對人的需要和促進他們的發展為工作的出發點和落腳點,把人事檔案工作從傳統的封閉式、守攤式的管理模式中轉變過來,積極主動的發揮人事檔案信息的作用,做到“死檔”活用,使人事檔案更好地為發現人才、選拔人才、加速人才培養、合理配置人力資源提供信息支持。另一方面,積極主動拓寬服務領域、提高服務質量。在人事制度改革過程中,根據結構性調整、任用配置等中心任務,積極提供人事檔案信息。如在機構人員調整、定崗定員工作中提供人員現狀情況、綜合信息、統計信息;在進行人員規劃和預測時,提供人員預測情況、分析信息等,把對人事檔案實體――物的管理與對人的服務統一起來,為培養、開發和選拔人才創造更好的條件。

(二)用現代化手段管理人事檔案,加快人事檔案信息化建設

人事檔案現代化管理涉及方方面面,其中檔案管理信息化居于主導和核心地位。檔案管理信息化,就是把先進的科學技術手段應用于人事檔案管理,以達到提高工作效率和延長人事檔案壽命的目的。按照國家標準和行業標準,加強人事檔案信息系統建設,提高信息化、自動化程度,是推動我國人事檔案管理科學化、規范化、現代化的必由之路。隨著各項人事制度改革的推進和辦公自動化水平的不斷提高,科學決策、人才預測、宏觀調控、微觀管理等工作,將更多地依賴于人事檔案管理數據庫的建設。把所有能進入信息系統的內容全部輸入計算機,運用電子辦公軟件系統進行自動編目、自動檢索、自動統計、檔案借閱自動管理,建立人事檔案信息數據庫等等,不但可以提高工作效率,快速、便捷地查詢各類人員的檔案信息,制作各類人員登記表、統計表冊,還可以對這些信息資料進行快速統計、分析,為人事決策提供方便、系統的服務,使人事檔案信息資源得到最大限度開發利用。

(三)改進完善人事檔案的結構與內容,做到與時俱進

人事檔案在收集鑒別與歸檔工作中,特別在現階段要根據人事制度改革和人才信息的需要,重點收集補充反映干部政治思想、品德作風、業務能力、學識水平、工作實績等方面的材料。一是建立個人工作業績檔案,及時將個人的工作情況、工作業績、參與重大活動和項目的表現及成果等業績資料收入檔案;二是突出能力描述。重點收集個人論著論文目錄、專業技術水平、資質能力及再教育等個人資料,充分展示人才的動態發展過程;三是要充實考核內容。按照專業人才由行業和市場認定的標準,完善人才社會認可度內容,如實反映人才所處層次和專業水準。在收集補充材料的過程中,既要收集個人成績、優點方面的材料,也要收集個人缺點、失誤乃至違法亂紀方面的材料;既要收集上級對個人的評語、鑒定,也要收集專家的評價和群眾的反映。只有這樣,人事檔案才會“全而實”,而不是“少而空”,才能為用人單位提供參考。

(四)加強流動人員檔案的管理力度,建立健全人才流動服務機構

首先應明確人事檔案管理是政府的一項行政職能。由于流動人員大部是辭職、辭退、脫離原單位或沒有工作單位的人員,具有流動性強的特點,因此,流動人員人事檔案應實行社會化管理,管理可由整合后的國家人力資源部門主管的社會化人才檔案公共服務設施體系進行。通過在各區域成立人力資源部門所屬的人事檔案管理中心,形成統一的國家人事檔案網,人事檔案由該中心統一管理,人事檔案在各級人事檔案中心流動、轉遞,個人所在單位負責其在崗期間所形成的人事檔案材料,定期交人事檔案管理中心歸檔。這樣既可以減少棄檔、“死”檔和無檔現象的出現,又可以實現流動人員人事檔案的有序管理和檔案資源共享。

(五)注重培訓,提高人事檔案管理隊伍素質

人事檔案管理工作是一項政策性、專業性、保密性和服務性很強的工作,必須有一支素質高、業務精、愛崗敬業的人事檔案管理隊伍。要提高人事檔案管理隊伍素質,一是抓基礎。要精選配強管檔人員,選配政治素質好,工作能力強,熱心檔案工作,熟悉計算機操作的專(兼)職管檔人員。要結合目標管理及年度工作考核,定期對管檔人員進行考核鑒定。在保持檔案管理隊伍相對穩定的前提下,對那些考核不稱職的要及時進行調整,保證檔案管理隊伍素質保持在一個較高的水平;二是抓培訓。要重視管檔人員的崗前培訓和在崗培訓工作,做到先培訓,后上崗。在崗人員要定期進行業務技能培訓,鼓勵其參加檔案系統舉辦的各類繼續教育培訓班和學術研討會,通過加強系統間的業務交流,不斷更新知識、拓展視野,提高技能;三是抓教育。要加強管檔人員職業道德教育,使管檔人員具有不厭其煩、跟“蹤”追“跡”的工作作風,善辨真偽、去偽存真的認真態度,默默無聞、甘當螺絲釘的奉獻精神;四是從政治上、待遇上關心管檔人員的培養和成長。通過這一系列措施從整體上提高人事檔案管理隊伍的綜合素質,從而為人事管理工作提供優質高效的服務,為人事制度改革保駕護航。

綜上所述,新時期人事檔案管理工作就是要緊緊把握住時代變革的脈搏,以科學發展觀為指導,不斷運用新技術、新思維來豐富和完善管理服務手段,以發揮人力資源優勢、挖掘人才、促進人才的流動為己任,真正實現把我國的人口資源轉變為人才資源的目的,為促進經濟社會全面發展提供強大的智力支持和動力促進。

參考文獻:

[1]王法雄,人事檔案管理概論[M].湖北人民出版社,1984,22.

[2]曹紅梅,人事檔案管理應與時俱進,甘肅科技,2005(12).

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數學是一門具有較強思維性質的學科，觀察是進行思維活動的一個窗口，是接觸現實世界的觸角，是學生認識事物最直接的一種方法，也是形成和發現數學知識的基本方法之一。以往教學中，多是教師講、學生聽，教師演示、學生看，學生積極參與的幾率小，所以學生學習的積極性不高，學習效果達不到預期目的。根據小學生的年齡特征，充分利用教材中提供的直觀圖形、實物觀察和實際操作，借助視覺、觸覺、聽覺等各種感官參與活動，是小學生形成空間觀念的有效途徑。教師要引導學生圍繞目標有序、認真、多角度、全方位地進行觀察。在教學中，教師可通過讓學生觀察實物，形成直觀的形象，觀察變化，發現問題的方法，引導學生用直觀認識來表達和交流觀察到的信息，從而在頭腦中形成鮮明的直觀形象，建立空間觀念，發展空間觀念。

如在教學“長方體的認識”時，先出示一個長方體模型，引導學生觀察：（1）長方體有幾個面？（2）每個面都是什么形狀？（3）面與面之間的位置關系怎樣？（4）相對的面的形狀、大小怎樣？（5）長方體有幾條棱？根據長度可以把棱分成幾組？（6）每幾條棱相交于一點？（7）長方體有幾個頂點？以上這些長方體的特征，都是學生根據教師制定的觀察目標，通過觀察、交流、探究而獲得的。明確了長方體的面、棱、頂點及其大小形狀、位置關系的特征，長方體的空間直觀表象在學生的大腦中就初步形成了，如此發展了學生的空間觀念。

二、在實踐操作中感知幾何形體的特征，培養空間觀念

空間感知依賴于操作活動，這是由“空間與圖形”知識內容的特點決定的。在教學中，要把操作活動放在十分重要的地位，這樣才能積累豐富的空間感知，為學生空間觀念的形成和發展打好基礎。

如在教學“圓的認識”時，我充分利用學生的年齡特點和認知規律，由淺入深，循序漸進，在學生摸圓感知后，讓學生嘗試畫圓，再引導學生剪圓、反復對折，在觀察、交流中發現：圓心決定圓的位置；半徑決定圓的大小；在同一個圓里有無數條半徑，所有的半徑都相等；有無數條直徑，所有的直徑都相等，且直徑的長度是半徑的2倍。最后再演示“羊吃草”等精彩課件，讓圓心、半徑、直徑等本節課的重點知識得以直觀展示，讓學生的探究結果更形象，更明確，在實踐操作中培養了學生的空間觀念。

三、在現實生活的感知中培養學生的空間觀念

《數學課程標準》強調“空間與圖形”內容的選取應是“現實的、有意義的、富有挑戰性的”，緊密聯系學生的生活經驗和活動經驗。人們與周圍環境中形態各異的事物接觸，因此空間觀念的形成源于學生的生活經驗，學生的空間知識來自豐富的現實原型。學生的生活實際是理解和發展空間觀念的寶貴資源。培養空間觀念要將視野拓寬到生活空間，充分利用生活中的事物，引導學生探索圖形的特征，豐富空間與圖形的經驗。

如在教學“平移與旋轉”一課時，當學生認識了平移與旋轉現象后，為了進一步加深學生的認識，我設計了三個教學內容：1.請學生回想一下在他們的生活中，曾經做過、玩過、看過的哪些物體的運動現象屬于平移和旋轉。2.教師搜集了生活中一些平移和旋轉的例子，用多媒體展示出來，讓學生進行判斷。3.請一個學生表演打開教室的（能左右移動）玻璃窗，全體學生一起做動作來體驗平移與旋轉的區別。通過這一系列的教學環節的設計，不僅使學生再一次把數學與生活聯系起來，同時培養了學生的觀察能力。而用手中的物品做出一個平移的動作，讓學生通過直觀的方式來理解平移，有助于加深對平移和旋轉的體驗，在現實生活的感知中培養空間觀念。

四、強化應用意識，發展空間觀念

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一、出發點：樹立群眾觀點，堅持群眾路線，實現群眾利益。密切聯系群眾是我黨的優良傳統和政治優勢。一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去的群眾路線，是黨的根本工作路線。作為一名黨員領導干部，必須牢固樹立群眾觀點，貫徹群眾路線。深入群眾，深入基層，傾聽群眾呼聲，反映群眾意愿，集中群眾的智慧，辦好群眾的事情，實現群眾的利益。這樣，才能保持黨同人民群眾的血肉聯系，才能贏得廣大人民群眾的信賴和擁護，我們立黨、立國、執政才有堅實的群眾基礎。

二、著力點：克服形式主義、，堅持正確的政績觀。當前，影響科學發展觀貫徹落實的突出問題，對黨和國家的事業危害最大、群眾反映最為強烈的問題之一是形式主義、。因此，作風建設的著力點在于治理形式主義、，樹立和落實正確的政績觀。我們黨員領導干部必須把為黨和人民的事業而奮斗作為人生的最高目標，把為人民服務作為人生的最大追求，把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為工作的最高目的，自覺地做到權為民所用、情為民所系、利為民所謀。要實事求是、求真務實，按客觀規律辦事，堅持講真話、辦實事、求實效，不盲目攀比；要深入實際，腳踏實地，艱苦奮斗，不搞花架子；要顧全大局、統籌兼顧，立足當前、著眼長遠，不急功近利，一切工作都要經得起實踐的檢驗、歷史的檢驗和群眾的檢驗。

三、根本點：堅持思想教育和制度建設的有機結合。加強黨的作風建設，一靠教育，二靠制度。既要著眼于思想教育，更要著眼于制度建設，只有二者有機結合，才能發揮有效作用，從源頭上預防和治理各種不良風氣。抓好了思想教育和制度建設的有機結合，也就抓住了作風建設的根本。要教育黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，教育他們在工作實踐中加強政治修養，鍛煉意志品質，提高精神境界，保持不驕不躁和艱苦奮斗的作風，筑牢抵制各種不良作風的思想長城。要通過制度設計、制度創新來有效規范黨政機關公職人員的行為，與時俱進地建立和完善包括科學決策制度、**監督制度、依法行政制度、責任追究制度等在內的制度體系，完善政務公開、**評議、質詢聽證等**形式，將權力運行置于群眾監督之下，保證權力的正確行使。

四、關鍵點：把好選人用人關。作風的優良，說到底，要靠各級干部特別是領導干部的言行來體現和發揚。選什么人用什么人，對作風建設具有至關重要的導向作用，因此，把好選人用人關，是加強作風建設的關鍵。按照科學發展觀的要求，要抓緊建立和完善干部政績考核制度、考核標準和獎懲制度，樹立正確的用人導向，通過制度保證，使勤政為民、求真務實的干部得到褒獎，使好大喜功、弄虛作假的干部受到懲戒，在廣大黨員干部中形成勤政為民、。求真務實、踏實苦干的濃厚風氣，形成奮發有為、開拓進取、艱苦奮斗的濃厚氛圍，保證科學發展觀在干部隊伍中牢固樹立起來、真正落實下去。

五、評價點：以人民群眾的滿意度、信任度、支持度為衡量尺度。作風建設的成效如何，人民群眾說了算。因此，人民群眾的滿意度、信任度、支持度是作風建設成效的根本評價點和衡量尺度。作為一名黨員領導干部，要想提高在人民群眾中的滿意度、信任度、支持度，就必須作好五件事：誠實守信，辦好人民委托的事；全心全意，辦好人民急需的事；公道正派，辦好人民關注的事；求真務實，辦好人民普遍得實惠的事；勇于創新，辦好人民長期受益的事。對困難群眾的生產生活問題，如偏遠山區的架電修路、下崗工人的就業安置、糧食補貼直補到戶、進城民工的工資拖欠和子女入學等問題，我們要想盡辦法及時解決，使群眾有“雪中送炭”般的幸福感。同時，要突出以人為本，做好“五個統籌”，既解決好群眾的衣食住行問題，又解決好群眾的生存環境和生活質量問題；既解決好農民增收問題，又解決好城鎮職工的就業安置問題。在經濟發展和環境建設上，既要金山銀山，更要綠水青山。總之，要用實實在在的發展成果，惠及千家萬戶，惠及千秋萬代。