緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇科學(xué)課聽課筆記范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)；學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道；互聽課、評課是提高教師教學(xué)能力的主要途徑.為了推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,特制訂此檢查評比方案. 一、檢查評比領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:尹新 副組長:王興超

成員:石萬億 王峻峰 孫揚(yáng) 呂春 戴琪波 張懷兵及教研組長 備課組長 二、檢查時(shí)間

平時(shí)不定時(shí)抽檢,原則上每學(xué)期期中、期末各全面檢查一次. 三、參評對象及要求

1、原則上所有科任教師一律參與教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批閱和聽課記錄的檢查評比. 2、原則上教學(xué)設(shè)計(jì)必須全部為紙質(zhì)手寫詳案,禁止教師全部套用網(wǎng)上下載的教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)每半學(xué)期至少提供三課時(shí)原創(chuàng)的具有自己特色的示范性教學(xué)設(shè)計(jì)（可在教學(xué)設(shè)計(jì)本中折出）.

3、所有有書面作業(yè)的科目任課教師需交所帶班級的五位同學(xué)的該科作業(yè). 四、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫要求

1、教學(xué)目標(biāo):必須體現(xiàn)新課程的理念,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個層面確立教學(xué)目標(biāo),滲透國防教育、環(huán)保教育、人口教育等.

2、教材分析:包括整個板塊的教學(xué)重難點(diǎn)、每一部分在該章節(jié)中的地位及其前后聯(lián)系.突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),提供相應(yīng)的解決辦法,包括教學(xué)中要研討的中心問題.

3、學(xué)情分析:要體現(xiàn)對于不同班級不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力可能存在差異性的處理方法.

4、教學(xué)方法:師生的共同探究、學(xué)生的合作探究、學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)等,教學(xué)方法得當(dāng).

5、教學(xué)過程:包括新課導(dǎo)入、教授新課、教師活動、學(xué)生活動、課后總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教后反思等.

6、教學(xué)手段:包括實(shí)驗(yàn)、音像資料及多媒體的使用等. 五、作業(yè)布置與批閱的基本要求

1、教師要重視課后訓(xùn)練,及時(shí)反饋,同時(shí)對學(xué)生作業(yè)提出嚴(yán)格要求（從格式規(guī)范、表述準(zhǔn)確、書寫工整、獨(dú)立完成、上交時(shí)間等方面提出具體要求）.

2、教師布置的作業(yè)要有針對性、實(shí)效性,先課本后課外,題量要適當(dāng).

3、教師要及時(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)批改（除作文外,批改宜當(dāng)天完成）,應(yīng)注明批改日期.在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)典型錯誤的問題要記錄下來,分析原因,備好評講綱要.

4、作業(yè)（作文）批改要克服形式主義,講究實(shí)效,批改要有簡單的評語（提示）或評分或等級.

5、教育學(xué)生保持作業(yè)本頁面規(guī)范完整、清潔美觀.

6、發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,教師要對學(xué)生進(jìn)行思想教育,并反饋給班主任；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中有獨(dú)見之處要給予鼓勵和表揚(yáng).

7、作文篇數(shù)及其他學(xué)科作業(yè)次數(shù)由教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)確定. 六、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)檢查辦法、等級評定

1、教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)檢查評定采用填寫《渦陽四中教師教學(xué)設(shè)計(jì)檢查情況登記表》、《渦陽四中學(xué)生作業(yè)檢查情況登記表》和《渦陽四中聽課記錄檢查登記表》中的內(nèi)容設(shè)置,進(jìn)行分項(xiàng)表述和綜合評定的辦法.

2、等級設(shè)置:教學(xué)設(shè)計(jì)分為特別優(yōu)秀、優(yōu)秀、合格、不合格.其它分為優(yōu)秀、合格、不合格.

3、等級比例:本著寧缺毋濫嚴(yán)格按著評定標(biāo)準(zhǔn)評定,原則上同教研組內(nèi),“特別優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”等級的人數(shù)不超過本教研組參檢人數(shù)的20%、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”不超過30%（具體人數(shù)四舍五入）.

4、在各次教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)檢查評比中,該寫而不按要求寫、該交而不按時(shí)交或以老教案應(yīng)付的,均評為不合格. 七、表彰與獎勵

1、對被評為“特別優(yōu)秀”和“優(yōu)秀”教學(xué)設(shè)計(jì)的老師頒發(fā)“特別優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”和“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”證書,作為職稱評定、升留級的依據(jù)之一,并通報(bào)表彰、物質(zhì)獎勵；對被評為不合格教學(xué)設(shè)計(jì)和無故不提交教學(xué)設(shè)計(jì)的老師本次通報(bào)批評,凡連續(xù)兩次被評為“不合格”或不提供教學(xué)設(shè)計(jì)的,扣除該老師本階段工作量獎的20%.

2、對作業(yè)批改、聽課記錄評定等級為優(yōu)秀的老師,學(xué)校通報(bào)表彰；對評定等級為不合格的老師,學(xué)校通報(bào)批評,并作為升留級的依據(jù)之一.

3、每次的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課記錄、作業(yè)檢查登記表均保存在教師業(yè)務(wù)檔案中.

渦陽第四中學(xué)教科室 2011-4-9 報(bào):校長室、助理室 發(fā):各備課組、各科室. 印:60份

評定人（簽名）:

教字[2011]149號 關(guān)于印發(fā)《全椒縣教育局實(shí)施“萬名教師大走訪----關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動”走訪月活動方案》的通知 各學(xué)校:為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行《滁州市教育局關(guān)于實(shí)施“萬名教師大走訪——關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動”走訪月活動的通知》精神,經(jīng)縣教育局研究…

xx公司食品流通安全管理制度 一、 食品銷售管理制度1、在經(jīng)營場所內(nèi)醒目位置懸掛《食品流通許可證》和《營業(yè)執(zhí)照》.設(shè)有食品衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu),配有經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的食品安全專職管理人員.2、經(jīng)營場所和倉庫與有毒、有害場所以及其他污染源保持規(guī)定的距離,并設(shè)置密閉的…

渦陽四中教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課記錄及作業(yè)批閱檢查評比方案（試行）教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)；學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道；互聽課、評課是提高教師教學(xué)能力的主要途徑.為了推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一…

篇（2）

由于筆者學(xué)校沒有專職的科學(xué)教師，沒有專門的科學(xué)教室、實(shí)驗(yàn)室等，科學(xué)課基本由語文教師、數(shù)學(xué)教師兼任，科學(xué)課很少進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生也不重視科學(xué)課。開學(xué)第一周的五年級（3）班的科學(xué)課，課前讓學(xué)生根據(jù)黑板上提示的問題，用5分鐘時(shí)間自學(xué)第一單元第一課。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師觀察學(xué)生的自學(xué)情況。因?yàn)槭茄h(huán)教材，有的是兩位學(xué)生共同看一本書，在這5分鐘的時(shí)間里，有的學(xué)生在講話，有的在看課外書籍，有的在做其他科的作業(yè)，有的在畫畫，有的在玩玩具。認(rèn)真自學(xué)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)生只有10名，占21.7%（全班46名學(xué)生）。通過對四、五、六年級8個班的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)調(diào)查，情況大致相同。接下來學(xué)生的表現(xiàn)更讓人深思：教師要求每一位學(xué)生準(zhǔn)備1本科學(xué)課記錄本，記錄每節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)。一周后檢查，每班準(zhǔn)備好記錄本的只有1/3，回家做了家庭作業(yè)的（通過實(shí)驗(yàn)過程，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論），四年級76人，只有2人完成，占2.6%；五年級124人，只有3人完成，占2.4%；六年級145人，只有1人完成，占0.7%。

二、運(yùn)用激勵教育的實(shí)驗(yàn)過程

（一）第一階段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

情感激勵指通過一定的形式和途徑，對被激勵者的情感發(fā)生影響，從而達(dá)到使其煥發(fā)內(nèi)在精神力量的過程。由于教師與學(xué)生初次接觸，需要教師積極主動與學(xué)生交談，了解他們的近況，給予關(guān)懷，使他們從內(nèi)心出發(fā)，主動要求積極向上。一段時(shí)間后，教師與學(xué)生之間的關(guān)系逐漸融洽，學(xué)生紛紛主動分發(fā)教材（教材屬重復(fù)使用，課前由科代表分發(fā)，課后收起來送到另一個班級），爭著幫教師拿上課用的實(shí)驗(yàn)器材。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動其學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力因素。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能提高學(xué)習(xí)效率。在已經(jīng)建立了良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)輕松愉快、和諧的課堂氣氛。

首先，用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生興趣。科學(xué)教學(xué)注重讓學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿骱脱芯俊＝處熢谡n堂上采用靈活多變的實(shí)驗(yàn)方法，讓學(xué)生動手動腦做新異有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地獲取知識。例如，在《 減少對土地的侵蝕 》一課的教學(xué)時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。降雨實(shí)驗(yàn)：降雨的多少和強(qiáng)弱應(yīng)該相同，但具體操作起來有一定的難度，我們可以從器材上想辦法：用相同的噴壺，裝的水一樣多，噴壺的孔數(shù)一樣多，孔的大小相同。通過分組實(shí)驗(yàn)競賽的方式保持學(xué)生的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：① 我們的家園經(jīng)得住暴雨的襲擊嗎？水流到哪里去了？我們的房屋和地形是否受到了影響？② 用接水器接住流出的水，徑流渾濁嗎？這說明什么？③ 什么地方考慮不周？④ 如何改進(jìn)？

其次，教學(xué)過程中巧設(shè)懸念激發(fā)科學(xué)興趣。例如四年級上冊《 分離食鹽與水的方法 》，將上次實(shí)驗(yàn)的食鹽水放在講臺上，告訴學(xué)生這是食鹽水，提問：“溶解在水中的食鹽還能從水里分離出來嗎？”學(xué)生七嘴八舌議論開了，有的說能，有的說不能，學(xué)生在爭執(zhí)不下的情況下，教師讓他們靜下來細(xì)心觀察接下來的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)后，教師留給他們思考題：查找資料，人們是如何從海水中得到鹽的。激發(fā)學(xué)生去探究，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神。

幾周后，學(xué)生在生動有趣的科學(xué)課堂上體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂，逐漸樹立了自信，上課時(shí)特別調(diào)皮的學(xué)生也主動回答問題了。教師通過對一些調(diào)皮學(xué)生的隨訪和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在課堂上積極參與，但他們還是記不住當(dāng)天所學(xué)的知識，用死記硬背的方式記所學(xué)知識，卻不能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識，可見他們沒有掌握學(xué)習(xí)的策略。

（二）第二階段：科學(xué)課學(xué)法指導(dǎo)

巴班斯基說：“教會學(xué)生學(xué)習(xí)，從某種意義上講比傳授知識更重要。”小學(xué)科學(xué)課程是以活動為基礎(chǔ)的科學(xué)啟蒙教育，在科學(xué)課的學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)充滿對科學(xué)的探究，學(xué)會探究新知是教學(xué)的重點(diǎn)。在繼續(xù)精心設(shè)計(jì)教學(xué)、營造和諧氛圍的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教師根據(jù)教材的實(shí)際情況，幫助他們設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，使他們通過預(yù)習(xí)對將要學(xué)習(xí)的新知識有初步的了解，應(yīng)該準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么，這樣學(xué)生在聽課中就更具目的性和針對性。教師要適時(shí)對學(xué)生準(zhǔn)備的預(yù)習(xí)材料和拓展作業(yè)進(jìn)行展示并給予鼓勵，讓他們更有興趣學(xué)習(xí)科學(xué)。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課

要求學(xué)生在聽課時(shí)調(diào)動眼、耳、口、手、腦等 一切感官，根據(jù)教師的啟發(fā)和結(jié)合自己預(yù)習(xí)時(shí)出現(xiàn)的問題，積極思考，參與課堂活動，認(rèn)真做好筆記。鼓勵學(xué)生大膽提問，使他們的思維處于活躍狀態(tài)，由被動變?yōu)橹鲃樱寣W(xué)生覺得自己是課堂學(xué)習(xí)的主人。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外拓展作業(yè)

種植鳳仙花的教學(xué)，讓學(xué)生在親歷種植鳳仙花的過程中觀察、記錄學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率；飼養(yǎng)春蠶的教學(xué)，給每位學(xué)生發(fā)幾條小蠶飼養(yǎng)，注意觀察、記錄蠶生長的過程。在這兩章的教學(xué)中，學(xué)生在親歷種植和養(yǎng)殖的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多問題，比如鳳仙花生病了怎么辦、蠶蛻皮蛻到一半不蛻了怎么辦等問題，讓學(xué)生自己查找資料解答。

又經(jīng)過四周的訓(xùn)練，從學(xué)生的聽課情況和作業(yè)（科學(xué)記錄本上的課堂作業(yè)和課后拓展作業(yè)）情況來看，都有了明顯進(jìn)步。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了糾正，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）第三階段：強(qiáng)化良好的習(xí)慣

在整個轉(zhuǎn)化過程中，注重激發(fā)學(xué)生的興趣、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。但是對不善于學(xué)習(xí)的學(xué)生有了進(jìn)步后，要監(jiān)督和強(qiáng)化他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等習(xí)慣，達(dá)到不用他人監(jiān)督，就能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這項(xiàng)工作單靠學(xué)校教師來做，難以收到較好的教學(xué)效果，必須依靠家庭教育的力量來共同完成。

1.形成家校共育合力

小學(xué)科學(xué)課在小學(xué)教育體系中沒有得到應(yīng)有的重視。學(xué)校教育中，科學(xué)課的地位偏低，沒有專職教師，兼任教師根本沒有時(shí)間準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，很多時(shí)候還會被語文、數(shù)學(xué)、外語課占用；家庭教育中，家長最關(guān)心的語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科的成績，家長指導(dǎo)或檢查的作業(yè)也是這幾門學(xué)科，無意識中向?qū)W生傳遞科學(xué)課不重要的信息，所以學(xué)生在科學(xué)課堂上認(rèn)真的程度也不夠，結(jié)果不僅限制了小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展，同時(shí)影響了科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

科學(xué)教師要經(jīng)常主動與學(xué)生家長交流，形成共識，從思想觀念上提高對科學(xué)課程的重視，及時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)狀況，做到有目的地實(shí)施教育活動，防止學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)，以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)和思考身邊的自然環(huán)境，以及動手實(shí)驗(yàn)等各種實(shí)踐活動，領(lǐng)悟到與自己生活息息相關(guān)的各種自然環(huán)境及其所蘊(yùn)含的科學(xué)概念，進(jìn)而培養(yǎng)其科學(xué)探究的精神。

2.注重評價(jià)激勵

教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。教師可根據(jù)各小組成員課堂表現(xiàn)的情況（如課前準(zhǔn)備、認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、與人合作、講究衛(wèi)生、獨(dú)特見解等多方面）進(jìn)行綜合評價(jià)，做得好的小組由教師在黑板右側(cè)“小組競賽”欄加“”，課后記錄在案。

課堂教學(xué)中既要注重過程評價(jià)又要關(guān)注結(jié)果評價(jià)，例如在《 運(yùn)動與摩擦力 》一課的教學(xué)中，探究摩擦力的大小與重量（接觸面光滑程度）的關(guān)系時(shí)，注重評價(jià)學(xué)生動手動腦的能力，同時(shí)也評價(jià)他們通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。把實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果緊密地聯(lián)系在一起，使學(xué)生懂得在實(shí)驗(yàn)的過程中認(rèn)真細(xì)致才會有科學(xué)的結(jié)果，才能真正激發(fā)他們對科學(xué)課的興趣與愛好，為將來持續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、實(shí)施激勵教育的效果

在研究中，問卷調(diào)查表借鑒了金延清的《 小學(xué)潛能生良好個性品質(zhì)培養(yǎng)研究 》中的“潛能生”成因調(diào)查表中的教師卷，制作了“學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)情況調(diào)查表（教師卷）”（詳見表1），對學(xué)生實(shí)施激勵教育一學(xué)期前后進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的對象：四年級22人，五年級45人，六年級33人。兩次調(diào)查的內(nèi)容一致，調(diào)查問卷由任課教師填寫。

經(jīng)過一個學(xué)期的嘗試性實(shí)驗(yàn)，從表中數(shù)據(jù)可以看出，激勵教育后的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯優(yōu)于實(shí)施激勵前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如課前準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)材料及資料的收集做得較好的由1%上升到25%；課堂上，準(zhǔn)備了記錄本認(rèn)真記錄的增加到65%；認(rèn)真傾聽的增加到27%，能與人合作較好的增加到41%，動手操作較強(qiáng)的增加到32%，比較講究衛(wèi)生的增加到76%，課堂記錄記得認(rèn)真的增加到60%，拓展作業(yè)完成得較好的增加到30%。

篇（3）

作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本年度工作總結(jié)

我積極參加政治學(xué)習(xí)，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書中吸取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我，喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

本年度我所擔(dān)任的是四、六年級的科學(xué)教學(xué)工作。我想，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想。我嚴(yán)格要求自己精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。課前備好課，準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需的實(shí)驗(yàn)材料，如果儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣處理效果最好。在課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能自覺的從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課。特別是在實(shí)驗(yàn)操作中，注意每一位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中去，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究。在落實(shí)常規(guī)課的同時(shí)，開展豐富的科學(xué)活動，營造濃厚的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，如年級間展開的“建高塔”競賽活動，積極組織學(xué)生參與各類科學(xué)競賽，展示他們的風(fēng)采，本年度，我所帶的學(xué)生參加市區(qū)兩級比賽獲獎達(dá)數(shù)十人。

為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，我還積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學(xué)習(xí)機(jī)會我更是不放過。本年度先后參與各級各類教研、學(xué)習(xí)數(shù)十次，學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念及教學(xué)方法，受益頗豐。7月，我很榮幸的參加了武漢市科學(xué)骨干教師培訓(xùn)，期間，對科學(xué)評價(jià)體系有了全新的認(rèn)識和體會。正是在不斷的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)能力有了很大的提高。5月，在區(qū)內(nèi)執(zhí)教研討課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》，受到聽課教師的好評;9月，接教研員任務(wù)，承擔(dān)了區(qū)四年級科學(xué)第一、二單元的教材教法分析報(bào)告工作;10月，作為區(qū)新老骨干教師代表，向各區(qū)及市教研員展示了《抵抗彎曲》一課，該課及自制教具“可調(diào)跨度橋墩”得到與會專家的認(rèn)可，并且《抵抗彎曲》教學(xué)案例獲全國科學(xué)論文案例比賽一等獎;11月、12月，作為我校代表向市、區(qū)兩級展示了“課內(nèi)比教學(xué)”比武課《種類繁多的動物》，獲好評。

20**，對于我來說是忙碌的一年，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還在教育教學(xué)方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，使自己不斷提升與完善。

篇（4）

一、在政治思想方面

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)方面

我擔(dān)任六年級的科學(xué)，成為學(xué)校兼職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我校科學(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動的：

課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價(jià)性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

做到熱愛學(xué)生 ：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。

不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、開展科學(xué)活動，全面普及、注重提高。

科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動。

四、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退， 從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，我積極地去外校聽科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;有老師請假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

篇（5）

但就算有很好的基礎(chǔ)，而沒有好的學(xué)習(xí)方法也是不行的，所以為此我為各位家長介紹一下我的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫助您的孩子更好地學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)方法是這樣的：

一、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生更了解老師次日的授課內(nèi)容，提高聽課效率。在課前對知識有一個大概的了解，在課堂上對陌生知識的理解就會更輕松，提高聽課質(zhì)量。而課后復(fù)習(xí)可以使當(dāng)天老師教授的知識在大腦中記得更牢，跟深刻，就不會在考試時(shí)忘記太多。而且課后復(fù)習(xí)，掌握今天的知識，還有利于跟好地理解老師以后講授的內(nèi)容，就不會造成聽了今天的課，忘了昨天的知識的尷尬場景。家長們應(yīng)該多多監(jiān)督自己的孩子的這些課前與課后工作。

二、上課認(rèn)真聽講，勤做筆記。

無論課前預(yù)習(xí)多么認(rèn)真仔細(xì)，但上課聽講還是最關(guān)鍵的。在課堂上認(rèn)真聽講可以為自己課后的復(fù)習(xí)省下更多的精力去做其他事。課上不僅要認(rèn)真聽講，還要認(rèn)真做筆記，俗話說：“好記性不如爛筆頭”確實(shí)，“手寫一遍勝于腦記十遍”。家長應(yīng)每隔一段時(shí)間就檢查一下自己孩子在課堂上做的筆記，以了解他們在課堂上是否認(rèn)真聽講。做課堂筆記可以更好地記住老師課上講的重點(diǎn)知識，而且在復(fù)習(xí)時(shí)也是一目了然，易記易背。養(yǎng)成這個好習(xí)慣需要學(xué)生和家長共同努力。

三、勞逸結(jié)合我們的大腦是易疲勞的，過度地用腦不會學(xué)地更好，反而大腦會昏昏沉沉，什么也記不進(jìn)去，所以家長不能在孩子學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的適當(dāng)休息也很重要。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，出去散散步，做做運(yùn)動，休息一下大腦后，回來繼續(xù)學(xué)習(xí)，這時(shí)的學(xué)習(xí)效率會更高，學(xué)習(xí)效果才會更好。所以，學(xué)習(xí)也不能過分的利用大腦，勞逸結(jié)合，才能取得更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

篇（6）

我參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加政治學(xué)習(xí)，并學(xué)習(xí)筆記，的思想覺悟。學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師時(shí)時(shí)教書育人、言傳身教、為人師表，以的人格、去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能我、喜歡我。

二、在教育教學(xué)

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，越來越受到各界的，學(xué)校也開始了，我深知肩上的擔(dān)子的性，并下決心以我微薄的力量來科學(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想教學(xué)質(zhì)量，要課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直著我的教學(xué)思想，我要求，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作。我是教學(xué)活動的：

1、課前：課前要備好課，要好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常，，我會提前好，儀器室沒材料，上好課，我就找材料或動手制作。鉆研教材，對教材的思想、概念，每節(jié)課的總能教材的結(jié)構(gòu)，與難點(diǎn)，知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在每節(jié)課堂上的情況，學(xué)生原知識技能的質(zhì)量，的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識會有哪些，的措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，地對學(xué)生。

3、教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個年級，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及培養(yǎng)方向不同，要不同的教學(xué)方法。，每個學(xué)生情況各不相同，要各班學(xué)生已知識和技能教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)上科學(xué)課，，激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境，的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價(jià)性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，的學(xué)習(xí)性，從而自主探究，使科學(xué)課孩子們心目中一門有趣、的學(xué)科。

5、熱愛學(xué)生：平等的對待每學(xué)生，讓都感受到老師的，的師生關(guān)系了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6、學(xué)習(xí)：聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，教學(xué)。

三、科學(xué)活動，普及、注重。

科普活動是科普教育的載體、活動就活力，小學(xué)生的特點(diǎn)，思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、性，內(nèi)容、多樣的科普教育活動。

四、工作考勤：

我熱愛的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的，待人真誠和善，努力的師德形象。按時(shí)上下班，不遲到不早退，并運(yùn)用的工作分內(nèi)的工作。這學(xué)期地新課程，我地去外校聽科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以的教學(xué)。除了的教學(xué)工作之外，還學(xué)校分配的活動，協(xié)助其它老師學(xué)工作；有老師請假，也能夠服從學(xué)校安排，代課，批改作業(yè)，盡最大的努力把教育教學(xué)工作。平時(shí)能把工作情況、問題、向請示、匯報(bào)，并的鼓勵和。同事之間能顧全，服從安排，互相，互相幫助，互相溝通。

篇（7）

3、知識上的準(zhǔn)備，提前做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，有針對性地帶著問題聽課。

4、心理上的準(zhǔn)備，重視上課前的儀式。“起立”時(shí)，站姿端正，兩眼凝視老師，提醒自己“開始上課，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗”。把課堂變成學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，為課余時(shí)間的自主安排贏得更多的時(shí)間。把大腦切換到即將上課的界面上，邊學(xué)習(xí)邊等待著老師，能夠有效屏蔽掉上一節(jié)和課間的干擾。

篇（8）

曾有一首“著名”的《筆記詠嘆調(diào)》:“上課抄筆記,下課對筆記。考前背筆記,考完全忘記。”筆記的作用到底是什么?不論是傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”式的課堂,還是現(xiàn)今信息量豐富的多媒體課堂,都存在著學(xué)生聽課和記筆記之間的矛盾。而筆記不應(yīng)該扮演這樣一個尷尬的角色,它應(yīng)該是幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識的輔助工具,它應(yīng)該打開學(xué)生的科學(xué)思維,激活學(xué)生的創(chuàng)意,總結(jié)精彩的觀點(diǎn)。特別是初中科學(xué)課堂,因?yàn)榭茖W(xué)學(xué)科的特點(diǎn),教師在課堂上牽涉知識面廣,拓展的內(nèi)容多。現(xiàn)在浙教版的科學(xué)教材科普有余、圖片豐富,但結(jié)論性語言很少,甚至有些關(guān)鍵文字都沒有出現(xiàn),并不適合大多數(shù)初中學(xué)生課后復(fù)習(xí)。Wiki能幫助我們很好地解決這個問題。每節(jié)課后教師都可以把各種教學(xué)資源,如一些最基本的結(jié)論性語言、課件、圖片素材等放到Wiki上去,然后讓學(xué)生參加進(jìn)來,每個人不僅可以瀏覽,還可以添加并允許其他人修改、整理、完善和補(bǔ)充資源。這樣,Wiki站點(diǎn)就成為一個豐富多彩、形式多樣的線上“筆記本”。學(xué)生既節(jié)省出大量的精力專心聽課,又能體驗(yàn)到集體創(chuàng)作筆記心得的快樂,在簡明扼要地掌握課本精髓的前提下,去探究更加高深的問題。

研究課題小組平臺

科學(xué)學(xué)科廣博的知識特點(diǎn)加上Wiki的共同創(chuàng)作特性,有利于教師引導(dǎo)學(xué)生組建科學(xué)興趣小組或者課題研究小組,嘗試協(xié)作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)新模式。這種教學(xué)模式摒棄了科學(xué)教師在課堂上的“獨(dú)角戲”,改為由學(xué)生以Wiki為平臺主導(dǎo)課堂,教師只起輔助作用,這種新的教學(xué)方式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)造能力,也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神,更為他們提供了一個展示自我的舞臺。每個人的聰明才智在Wiki這個舞臺上充分施展,每一個活躍的思維在這里碰撞、共享、交流、修改、補(bǔ)充、完善、協(xié)作,這一切多么令人心動… …

本學(xué)期《保護(hù)土壤》這節(jié)課,我嘗試著把Wiki平臺和小組合作學(xué)習(xí)、生本教學(xué)結(jié)合在一起,學(xué)生課前分組自學(xué)某一部分內(nèi)容,并把搜索的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)心得加工制作成教學(xué)內(nèi)容上傳到Wiki平臺,學(xué)生之間可共享別人的學(xué)習(xí)成果。然后由小組長歸納整理該組的素材,課堂上每個組長向全班學(xué)生展示講解本組的學(xué)習(xí)成果,并提問其他組同學(xué)。這樣的教學(xué)模式很受學(xué)生歡迎,也很具有挑戰(zhàn)性,課堂氣氛非常活躍,良好的互動氛圍一直延續(xù)到課后。

師生交流平臺

初中科學(xué)學(xué)科知識內(nèi)容包羅萬象,思維方式也不盡相同,一個科學(xué)教師要想取得教學(xué)上的成功,僅靠課堂上自己的表演是不夠的,教師要盡可能和學(xué)生多溝通,溝通的方法渠道雖多樣,但Wiki給我們提供了新的思路。

利用Wiki,可以搭建起網(wǎng)上溝通和交流的平臺。在這個平臺上可以完成信息(如課程表、課程內(nèi)容)的、科學(xué)小組研究課題的建設(shè)以及相關(guān)專業(yè)知識的積累等。教師可以把教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、對學(xué)生的評語等寫入Wiki中,學(xué)生可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行添加、修改和刪除。由于Wiki具有歷史恢復(fù)功能,因此教師可以在權(quán)限上不加控制,盡可能讓學(xué)生不受限制地參與進(jìn)來,達(dá)到真正平等的師生互動狀態(tài)。同時(shí),學(xué)生的作業(yè)、讀書筆記以及學(xué)習(xí)中遇到的一些問題也可放入Wiki中,教師以及其他學(xué)生可以在Wiki上直接評閱、更正、幫助和附上評語。教師還可以記下自己教學(xué)中的心得和體會,進(jìn)行總結(jié)、評價(jià)和改進(jìn)。學(xué)生也可以參與到其中,提出自己的建議和方案,和教師進(jìn)行交流,以增強(qiáng)師生感情,促進(jìn)密切合作和共同進(jìn)步。

篇（9）

 

年度教學(xué)工作總結(jié)1    一年來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就這一年的工作小結(jié)如下：

   一、政治思想方面

   認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。通過學(xué)習(xí)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

   二、教育教學(xué)方面

   首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題能力為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的能力不斷提高。

   第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會求知、不斷發(fā)展的目的。

   第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

   三、遵守紀(jì)律方面

   本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

   另外，我積極參加教學(xué)教研活動，與同年級的老師進(jìn)行教學(xué)的研討，認(rèn)真開展備課組的活動，積極地進(jìn)行同課異構(gòu)，努力提高課堂效率。多次參加區(qū)教研活動和聽課學(xué)習(xí)活動，積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向最前沿的教學(xué)理念學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，撰寫的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)性教案獲區(qū)三等獎，撰寫的教育教學(xué)論文送區(qū)級參評，就這樣，我努力使自己的教育教學(xué)更加豐盈起來。

   我知道，教育是一項(xiàng)長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果，所以，今后的工作中我將繼續(xù)努力，刻苦鉆研教育教學(xué)工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛。

年度教學(xué)工作總結(jié)2    作為一名小學(xué)教師，我覺得這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

   一、在政治思想方面

   我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

   二、在教育教學(xué)方面

   我擔(dān)任三、四、五年級的科學(xué)，成為學(xué)校專職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我校科學(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。

   1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

   2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

   3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教了三個年級，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

   4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價(jià)性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

   5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。

   6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。

   三、開展科學(xué)活動，全面普及、注重提高

   科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)活動。

   1、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、家庭及社會進(jìn)行“家庭和學(xué)校節(jié)能減排調(diào)查”和“一次性物品使用情況調(diào)查”活動，使學(xué)生對科普知識有了些了解,更加深了對環(huán)境保護(hù)重要性的了解，也懂得了平時(shí)如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。

   2、讓學(xué)生制作科普手抄報(bào)，使廣大學(xué)生在參與活動的過程中，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素質(zhì)。

   3、開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，以達(dá)到從課外書籍上學(xué)到課本以外的知識的目的。

   4、成立科學(xué)興趣小組，讓學(xué)生通過活動進(jìn)行科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)教育，更是讓學(xué)生通過活動體驗(yàn)科技帶來的快樂，在活動中注重學(xué)生動手、動腦的能力培養(yǎng)。

   四、工作考勤方面

   我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因?yàn)閭€人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，我積極地去外校聽科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。

   除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;有老師請假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。

   五、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高

   在緊張工作之余，時(shí)刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要一些，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時(shí)常遇到一些知識上的難點(diǎn)，書到用時(shí)方恨少，沒辦法，只能平時(shí)自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時(shí)，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機(jī)會，以學(xué)習(xí)外校優(yōu)秀教師和專家的先進(jìn)理念，自我感覺在教學(xué)理念上，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學(xué)的本科進(jìn)修，希望自己能夠全面提高。

   總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

年度教學(xué)工作總結(jié)3    一、理順校院兩級管理關(guān)系

   進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)教務(wù)工作流程，提升管理水平、服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)做實(shí)做好各項(xiàng)常規(guī)事務(wù)工作。

   二、強(qiáng)化課程建設(shè)質(zhì)量

   以制訂人才培養(yǎng)方案為契機(jī)，對實(shí)踐課程學(xué)時(shí)做明確規(guī)定，加強(qiáng)和落實(shí)實(shí)踐教學(xué)工作，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。

   三、推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平

   積極推動課程思政工作開展，充分發(fā)揮思政課程的價(jià)值引領(lǐng)和示范作用；調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)的比例，開展與實(shí)踐接軌的教學(xué)模式；建立精品開放課程平臺，逐步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課和翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

   四、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，完善教學(xué)評價(jià)體系

   繼續(xù)推行“四查兩聽”制度，即通過檢查教師教學(xué)日歷，進(jìn)行期中教學(xué)檢查、到課率抽查、問卷調(diào)查四個途徑檢驗(yàn)教學(xué)效果；加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)制度和掛牌聽課制度，對青年教師及外聘教師不定期的聽課；堅(jiān)持開展學(xué)期初教學(xué)秩序和學(xué)期末試卷專項(xiàng)檢查活動。

   五、加強(qiáng)學(xué)業(yè)警示教育工作，提升學(xué)籍管理水平

   建立學(xué)業(yè)警示制度，對成績不合格及曠課次數(shù)達(dá)上限的學(xué)生給予學(xué)業(yè)警示，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行學(xué)業(yè)幫扶。

   下一步，擬制訂全日制教學(xué)工作評價(jià)方案，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、評估作用；繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，繼續(xù)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐課時(shí)的比例；推動開展與行業(yè)企業(yè)合作的教學(xué)模式；開展優(yōu)質(zhì)課程評選；繼續(xù)完善學(xué)籍管理相關(guān)規(guī)定。

年度教學(xué)工作總結(jié)4    本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)著二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在這一年中，我以“立足于孩子的生命發(fā)展”為教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生情況，積極采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)他們對數(shù)學(xué)知識的好奇心，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，力求讓全體學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考，感受到自己的課堂存在。現(xiàn)就本學(xué)年工作總結(jié)如下：

   一、常規(guī)工作

   我將精心準(zhǔn)備每一堂課，細(xì)致批改每一次作業(yè)，耐心做好每一次輔導(dǎo)，客觀評價(jià)每一個學(xué)生作為我工作的準(zhǔn)則。

   1、積極參加教研組活動，根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行集體備課，認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向同年級組的教師學(xué)習(xí)、請教，確定教學(xué)思路。考慮到低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，精心制作課件，調(diào)動他們的多種感官，在增加知識性和趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。如在長度單位的教學(xué)中我利用課件呈現(xiàn)了用錯長度單位后的情景，讓學(xué)生在看到鬧出的笑話后，再靜下心來想一想，這些錯誤對生活造成的影響，從而激發(fā)學(xué)好長度單位的興趣，喚起學(xué)習(xí)的熱情。

   2、上課做到精神飽滿，針對重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，講課時(shí)間控制在15—20分鐘，然后進(jìn)行精講精練，針對不同學(xué)生設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)，最后盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識與方法。

   3、作業(yè)做到全批全改。鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，有錯誤時(shí)讓學(xué)生自己訂正后，進(jìn)行二次批閱。同時(shí)做好形成性檢測及質(zhì)量分析，檢測不僅僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是了解學(xué)生知識掌握情況。在講評試卷時(shí)，我打破按順序講解的模式，嘗試按知識點(diǎn)講解，希望能通過這一改變，讓學(xué)生學(xué)會利用同一知識點(diǎn)解訣不同的問題。

   4、對于學(xué)困生，我在教學(xué)中盡量做到分層要求，允許他們用自己的方法慢一些達(dá)到目標(biāo)，課堂上選擇一些簡單的問題進(jìn)行提問，我還會利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道和他一起做，時(shí)間不夠時(shí)，我會特別指明優(yōu)生和他們結(jié)對幫扶，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。并與家長聯(lián)系，進(jìn)行溝通，以便他們在家中對孩子進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

   二、個人學(xué)習(xí)

   我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)間不長，有著很多的不足。為提高自己的教學(xué)水平，我除了經(jīng)常聽同組教師的課外，還積極參加學(xué)校組織的各種教師培訓(xùn)，抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真觀察，思考，做好記錄，力求讓自己盡快成長。特別是在課堂教學(xué)模式和小課題交流會上的兩次匯報(bào)，帶給了我很大壓力，同時(shí)也讓我受益匪淺。感受壓力的同時(shí)也讓我對自己進(jìn)行重新審視，對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入思考。正是這一次次思考讓我認(rèn)識到自己的差距，所以我在學(xué)習(xí)學(xué)校指定的書目外，還通讀了《數(shù)學(xué)與哲學(xué)》《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》等書。

   三、課題研究

   1、小組合作。

   小組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，思考的效率也不同，于是在合作中往往有學(xué)困生懶于思考，依賴別的小組成員，最終越來越無法融入小組討論的現(xiàn)象。如何讓每個學(xué)生都切實(shí)參與到合作中一直是一個讓我困惑的問題。后來我嘗試著改善這種狀況：在提問時(shí)抽不同小組內(nèi)同一號碼學(xué)生代替小組發(fā)言，然后給小組計(jì)分，我發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生的積極性有了較大提高。

篇（10）

――摘自《教育科學(xué)論壇》

我喜歡讀書，尤其喜歡讀書時(shí)的那份恬靜的感覺。讀書能夠從根本上改變我們的思想，凈化我們的心靈，讓我們的教育教學(xué)從感性的層面回到理性的認(rèn)識上來。達(dá)到一種認(rèn)識上的跨越！在擔(dān)任科學(xué)專職教師期間，我把教學(xué)之余的時(shí)間全部泡在了圖書室，從《人民教育》、《中國教師報(bào)》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《江蘇教育》、《教育科學(xué)論壇》等專業(yè)期刊到《新教育之夢》、《不做教書匠》、《教育的理想和信念》等教育名著，我不斷從書本中學(xué)習(xí)，在書本中尋找教學(xué)的支點(diǎn)和心靈的共鳴！書籍成了我的“良師益友”，給了我嶄新的思維方式和飛翔的思想天空！讀書是專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，在閱讀中我一有體會和感想就及時(shí)進(jìn)行記錄與整理，努力把自己的一些想法以讀書筆記的形式表達(dá)出來，這是一種個人靈感的迸發(fā)和思想的軌跡。

在教學(xué)中磨練自己“理想的課堂是師生之間心靈相遇的場所，是觀照意義世界和感悟生命之美的場所。讓課堂擁有‘爐邊談話’般的溫馨和真誠，讓課堂播撒幸福的陽光，釋放生命的燦爛，洋溢生命的溫暖。這就是我們對于課堂的理想。”

――肖川《洋溢著生命溫暖的課堂》

科學(xué)課不同于數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)專注學(xué)生思維能力的發(fā)展，科學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。剛開始接觸科學(xué)，我感到極大的不適應(yīng)，沒有人來指導(dǎo)你應(yīng)該怎樣做，一切只能自己摸索。于是我從模仿一些教學(xué)刊物中的教學(xué)設(shè)計(jì)案例入手，從教學(xué)流程設(shè)計(jì)到教學(xué)細(xì)節(jié)把握、從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定到教學(xué)方式選擇、從教學(xué)片段實(shí)錄到教學(xué)評價(jià)反思，我邊教邊學(xué)。在不斷的實(shí)踐和探索中，讓我逐漸對科學(xué)課堂有了一定的認(rèn)識。后來我有幸加入了市科學(xué)課題組，在科學(xué)課題組每月一次的公開教學(xué)鍛煉中，我用心琢磨課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，認(rèn)真聆聽專家指導(dǎo)，每一次公開教學(xué)之后我都寫出完整的教學(xué)實(shí)錄與反思，在一次次的公開教學(xué)與研討交流中不斷錘煉自己，努力提高自己把握科學(xué)教材和駕馭課堂教學(xué)的能力。如我在執(zhí)教《小車的運(yùn)動》這節(jié)公開課時(shí)，從最初教學(xué)設(shè)想到課堂實(shí)際教學(xué)，從課后繼續(xù)探究到自我教學(xué)反思，我把在這節(jié)課堂中所有發(fā)生的故事完整的記錄下來，整整用了一個星期的時(shí)間，最后定稿時(shí)寫成了約一萬五千字的《“小車的運(yùn)動”教學(xué)實(shí)錄與反思》，當(dāng)時(shí)我也沒有想到我能針對一節(jié)課堂寫出這么多的感觸，只是覺得想寫，因?yàn)檎n堂是我的，我親自經(jīng)歷過這種過程，我有一種表達(dá)自己的欲望。

“濃綠萬枝紅一點(diǎn)、動人春色無須多”。作為學(xué)校普通教師中的一員，我們專職教師也許不是完美的，但我們可以超越自己，從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)細(xì)節(jié)入手，以課堂彰顯自己的教學(xué)個性和獨(dú)特風(fēng)格，詮釋術(shù)科教學(xué)中“別樣的精彩”。

在反思中追問自己“失去思想，也就失去了脊梁。沒有脊梁的思想撐起我們的教育天空，我們的教育人生也就不可能有湛藍(lán)的天空和潔白的云朵。”

――管建剛《不做教書匠》

生命應(yīng)該留一點(diǎn)思考的空間給自己！同樣在我們的教育教學(xué)中，也應(yīng)該學(xué)會不斷的反思！反思是我們自己的一種專業(yè)行為和活動，是對我們自己教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)效果進(jìn)行理性審視和深入分析的過程。反思是我們獲得教育智慧的一種重要途徑，是我們主動發(fā)展和專業(yè)成長的核心因素！只有在不斷的反思中，才能促成個人思想認(rèn)識和教學(xué)能力達(dá)到一種新的高度。我喜歡反思，因?yàn)樗屛腋逦目辞遄约骸?/p>

以當(dāng)前正在進(jìn)行的科學(xué)課程改革為例，在新課改理念的指引下，科學(xué)課堂顯得熱鬧非凡，學(xué)生活動更是精彩紛呈，然而這樣的科學(xué)課堂是否就是新課改中理想的課堂？理想科學(xué)課堂的落腳點(diǎn)在哪里？我們在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注哪些深層次的問題？我在聽課和評課過程中這樣不斷追問自己，在反思和追問中形成了《用課堂教學(xué)詮釋課改理念》、《對科學(xué)探究的理性思考》、《科學(xué)探究活動設(shè)計(jì)――簡約而不簡單》、《褪盡浮華 彰顯本色》等一系列的科學(xué)教學(xué)論文。

在平凡中成就精彩“人應(yīng)該仰望些什么！仰望，從某種意義上來說是一種昂揚(yáng)的生活姿態(tài)，它使生命戰(zhàn)栗、貫注、凝神、形成張力，就像鮮花綻開、泉水噴涌。仰望，是黑夜中的靈魂追尋，使人重返失落的精神家園！不要讓自己的生命平庸！努力讓自己更精彩！”

――摘自《讀者》

學(xué)科之間是平等的，即使因?yàn)閯e人輕視你，你也不要因此而放棄自己。在成為科學(xué)專職教師以后，我始終沒有放棄，我用我的努力去證明自己！三年來在市級課堂教學(xué)評比中兩次榮獲一等獎，在各類國家級和省級刊物相繼發(fā)表教育教學(xué)論文八十多篇，并主持省級課題和常州市級課題研究。我的努力得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，在個人專業(yè)發(fā)展中先后獲得市“骨干教師”和市“學(xué)科帶頭人”學(xué)術(shù)稱號。

篇（11）

《中國教師》：2011年版的課標(biāo)指出，綜合科學(xué)課程內(nèi)容的組織要突出“整合”和“探究”兩個特點(diǎn)。那么，在課堂教學(xué)的實(shí)踐中，怎么做才能發(fā)揮綜合科學(xué)課程的特色呢？

李孝昂：綜合科學(xué)課程突出“整合”和“探究”兩大特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)充分內(nèi)化課程意圖，在課堂教學(xué)實(shí)踐中充分體現(xiàn)綜合科學(xué)課程的特色。第一，在內(nèi)容選擇上要突出綜合，展示科學(xué)知識的價(jià)值。如聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，鏈接時(shí)事新聞，引入當(dāng)前最新科技成果，關(guān)注熱點(diǎn)問題等等。第二，在組織形式上要突出合作學(xué)習(xí)，讓科學(xué)課堂成為活動型、社會化的課堂。第三，要重視實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的地位，盡可能增加學(xué)生的直接體驗(yàn)。第四，創(chuàng)造條件，適度開展綜合實(shí)踐活動，如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、參觀、種植、開展科普主題活動等。學(xué)校要創(chuàng)造條件，為學(xué)生建立科學(xué)實(shí)踐基地（實(shí)踐園地、實(shí)習(xí)基地、農(nóng)場等）。

《中國教師》：關(guān)于科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的教育，您有何建議嗎？

李孝昂：科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)常常用“體驗(yàn)、樹立、形成”等詞語來描述，表示這些內(nèi)容的習(xí)得性和滲透性，因此，教師不能把這些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)像知識技能領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一樣，通過講解、演示、作業(yè)、考試等方式直接“教”給學(xué)生。首先，教師在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以聯(lián)系實(shí)際有意識地選擇一些具有科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀要素的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境加以滲透；其次，可以通過創(chuàng)設(shè)各種各樣的活動，讓學(xué)生在參與這些活動中，產(chǎn)生體驗(yàn)，獲得感悟，養(yǎng)成態(tài)度，內(nèi)化成價(jià)值觀；再次，可以在紙筆考試、練習(xí)的試題編制中，聯(lián)系實(shí)際有意識地選擇合適的情境，讓學(xué)生在答題中體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互關(guān)系，落實(shí)科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)。

《中國教師》：教師們曾經(jīng)反映初中科學(xué)課程中天文學(xué)的內(nèi)容過難，但本次課標(biāo)修訂基本維持了實(shí)驗(yàn)版課標(biāo)中天文學(xué)部分的課程內(nèi)容和教學(xué)要求。對于今后的科學(xué)教師師資培訓(xùn)和教師教研等方面的工作，您有何建議和要求？

李孝昂：目前，科學(xué)教師隊(duì)伍來自物理、化學(xué)、生物學(xué)專業(yè)的較多，天文學(xué)專業(yè)的教師極少。在科學(xué)教學(xué)過程中，教師都必須跨專業(yè)，因此，會遇到這樣或那樣的困難，特別是天文學(xué)內(nèi)容及跨學(xué)科的實(shí)驗(yàn)技能。因此，學(xué)校、教育教學(xué)指導(dǎo)部門組織對科學(xué)教師進(jìn)行跨專業(yè)培訓(xùn)，提升科學(xué)教師自身科學(xué)素養(yǎng)是非常有必要的，而且是迫切的。形式可以是，專家講座、進(jìn)修、拜師跟崗、提供針對性的輔導(dǎo)資料等。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校教研組的功能，在教研活動中圍繞教學(xué)疑難問題、教師弱點(diǎn)問題的解決展開探討，或確定主題，或自主選材，輪流坐莊，取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，使教研活動的實(shí)效達(dá)到最大化。

《中國教師》：2011年版的課標(biāo)提出“評價(jià)的內(nèi)容和方式應(yīng)有利于引導(dǎo)教師實(shí)施真正意義上的科學(xué)教育，體現(xiàn)本課程整合和探究的特點(diǎn)”。對于科學(xué)教育評價(jià)，您可否為大家提供一些良策？

李孝昂：良策談不上。我想，根據(jù)綜合科學(xué)課程的理念，評價(jià)應(yīng)該是為了保障科學(xué)教育的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提高，而不是為了甄別優(yōu)劣。

科學(xué)教育評價(jià)首先要重視學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的情感評價(jià)功能。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。任何人在認(rèn)識世界的過程中都伴有情感，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了情感，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)習(xí)才是主動的，積極的，熱烈的，才會深入地、興致勃勃地去掌握這方面的知識。科學(xué)教育評價(jià)應(yīng)成為激勵、鼓舞、喚醒每一個學(xué)生求知欲、好奇心、自信心和上進(jìn)心的最有效的手段。教師在實(shí)施科學(xué)教學(xué)中，可以通過觀察、訪談、問卷調(diào)查等方法，及時(shí)了解學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的情意狀態(tài)，對教學(xué)過程進(jìn)行反思，診斷學(xué)生情意發(fā)展中存在的優(yōu)勢和不足，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知領(lǐng)域和情意領(lǐng)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次是要重視評價(jià)重心從“結(jié)果評價(jià)”向“過程評價(jià)”的轉(zhuǎn)移。傳統(tǒng)的評價(jià)往往只重結(jié)果，評價(jià)目標(biāo)是甄別優(yōu)劣，不能發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向功能和促進(jìn)發(fā)展的功能。科學(xué)教育評價(jià)應(yīng)以過程體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)發(fā)展為目標(biāo)，以自我反思為途徑和手段，以矯正優(yōu)化學(xué)習(xí)方法為導(dǎo)向，采取目標(biāo)與過程并重的價(jià)值取向。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量水平作出判斷，肯定成績，找出問題;對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作出合理評判，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的反思，提高思維參與度，從而更好地把握學(xué)習(xí)的方式方法;通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的觀察，反饋教學(xué)存在的問題并及時(shí)加以調(diào)整，順利地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動。

再次是紙筆考試要有利于綜合科學(xué)課程的實(shí)施。試題編制應(yīng)力求聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際，特別是探究題，只有在真實(shí)的情境中才能考出學(xué)生真實(shí)的探究能力。考試內(nèi)容要突出“整合”和“探究”兩大特點(diǎn)。考試的結(jié)果，應(yīng)盡可能采用等級制、學(xué)分制、合格（通過）制等，以淡化分?jǐn)?shù)，以利于教學(xué)導(dǎo)向。

最后是實(shí)驗(yàn)技能、探究能力、綜合實(shí)踐能力可以單獨(dú)列為考查項(xiàng)目，每學(xué)期考查一到兩次，考查結(jié)果可以用等級制、合格制或?qū)W分制。

《中國教師》：在接下來的10年中，教學(xué)要貫徹落實(shí)2011年版課標(biāo)的理念和目標(biāo)，您認(rèn)為可能存在的最大困難是什么？

李孝昂：從目前看來，科學(xué)教師在跨學(xué)科知識、實(shí)驗(yàn)技能、必備的理論知識等方面都存在或多或少的困難，但我相信，這些困難通過教育教學(xué)指導(dǎo)部門、學(xué)校等組織的專題培訓(xùn)以及教師自身的學(xué)習(xí)，在一定時(shí)期內(nèi)可以得到解決。我認(rèn)為，在接下來的10年中，貫徹落實(shí)2011年版課標(biāo)的理念和目標(biāo)，可能存在的最大困難應(yīng)該是教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變以及學(xué)校適應(yīng)綜合科學(xué)課程教學(xué)的配套設(shè)施的建設(shè)。受升學(xué)考試壓力，目前多數(shù)科學(xué)教師仍以落實(shí)知識技能目標(biāo)為主，甚至重抄“題海戰(zhàn)術(shù)”，如果升學(xué)考試制度不改革，這種現(xiàn)象將長期存在，勢必影響科學(xué)課程目標(biāo)的落實(shí)。相當(dāng)一部分學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，由于政府教育投入不夠，經(jīng)費(fèi)困難，無法配置科學(xué)課程必需的設(shè)施，使科學(xué)課程目標(biāo)的落實(shí)大打折扣。

《中國教師》：您在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是什么學(xué)科？當(dāng)您執(zhí)教初中科學(xué)時(shí)，遇到的最大困難是什么？如何解決困難勝任綜合科學(xué)教學(xué)呢？可否請您與大家分享一下您在專業(yè)發(fā)展方面的經(jīng)驗(yàn)與體會？

李孝昂：我在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是物理。我從1993年開始就教綜合科學(xué)（浙教版自然科學(xué)），經(jīng)過多年的磨合，現(xiàn)在教物理、化學(xué)、生物學(xué)的內(nèi)容問題不大，最大的困難還是天文學(xué)知識以及教學(xué)方法的更新。對我來說，接下來首先要自學(xué)天文學(xué)知識，彌補(bǔ)知識空缺。其次要加強(qiáng)新課標(biāo)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，積極參與教學(xué)研究等，不斷更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以適應(yīng)綜合科學(xué)的教學(xué)。

關(guān)于教師的專業(yè)發(fā)展，我想，首先是要給自己確定專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。教師的專業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷新教師、學(xué)科骨干、專業(yè)能手、專家教師四個階段，前兩個階段應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)型教師，后兩個階段應(yīng)當(dāng)是科研型教師。一般每提升一個階段需要五到八年時(shí)間，你的目標(biāo)越明確，成功的機(jī)會就越大，進(jìn)入下一個階段的時(shí)間就會越短。其次是要明確專業(yè)發(fā)展的途徑。一是堅(jiān)持學(xué)習(xí)。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”（《觀書有感》，朱熹）可見讀書學(xué)習(xí)的重要性。教師學(xué)習(xí)的方式可以是聽課、請教、拜師、研修、閱讀等等。二是勇于實(shí)踐。“上課”“命題”“教學(xué)研究”是教師專業(yè)發(fā)展的“三駕馬車”。把每一課當(dāng)做公開課來準(zhǔn)備，勇于承擔(dān)公開課、研討課、示范課，敢于嘗試教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)研究，積極參與命題研究，為專業(yè)成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是時(shí)常反思。我對教師專業(yè)成長的總結(jié)是，“專業(yè)成長=實(shí)踐+反思”。上好一節(jié)課，做完一個實(shí)驗(yàn)，批改完作業(yè)、試卷，命完一份試卷，完成一個課題，參加一次教學(xué)評比，都需要反思。讓反思常態(tài)化，在反思中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正不足和缺點(diǎn)。四是勤于動筆。科學(xué)教師往往覺得自己不如文科教師筆頭尖，一旦要動筆撰寫論文，總覺得沒有題材。其實(shí)不然，只要我們愿做教學(xué)的有心人，勤于動筆記錄：教學(xué)中的得失和突發(fā)想法，課堂的意外生成和聽課后的感受，閱讀文章的心得和新的教學(xué)設(shè)想，看到的好片段和名言警句等等，積累足夠的寫作素材，此時(shí)，若想動筆寫論文，那一定會水道渠成。五是把握機(jī)遇。教師的專業(yè)成長水平除了體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生、同伴的認(rèn)可度，有時(shí)還需要經(jīng)過專家的鑒定。因此，積極參加各級各類教學(xué)評比是教師專業(yè)成長不可或缺的經(jīng)歷。但須注意：積極參加不等于急功近利，把握機(jī)遇不等于投機(jī)，要把參賽當(dāng)做是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，以平常心對待往往會有好的收獲。相信，有了豐富的積淀，你的成長故事一定會精彩無限！只要你堅(jiān)持不懈，成功一定都會水到渠成！

《中國教師》：對于綜合科學(xué)課程在我國的發(fā)展走向，您是如何看待的？