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[4]張余華，賴嘉穎，許 菁，陳 征.廣東省快遞業發展現狀及對策研究[J].物流技術，2012，31（9）：48-51.

[5]珠江三角洲地區快遞服務發展規劃（2010-2014年）.

篇（2）

高職會計專業由于其開設成本低、社會需求量大、家長及社會認可度高等特點，是高職院校的常設專業，也為社會輸送了大批的會計及相關行業人才。在其快速發展過程中，也存在培養目標與市場需求不符、課程體系設置缺乏高職特色及教學方法手段、評價方式單一等問題。

一、高職會計專業人才培養現狀及比較優勢

（一）高職會計專業人才培養現狀

高職會計專業經過近幾年的快速發展，在相關政策的保障下，教育規模逐步擴大，為社會培養了一批又一批的技能型人才。截止到2015年6月，據高職院校數據采集平臺顯示我國現有1246所高職院校，占普通高校總數的52%以上，近幾年每年招生的全日制新生已經超過300萬。近十年來，高職招生數占本專科招生的比例從8.8%已經上升到49%。高職會計專業作為一個普遍開設的專業，其辦學規模及社會影響度也日趨加大。其招生對象以初中應屆畢業生為主，學制為五年制，生源素質相對較高，實訓設備投入成本相對較低。培養模式與中職較雷同，缺乏高職特色。主要就業崗位為低端會計崗位及其他基層崗位，如出納員、記賬員、成本核算、稽核員、服務員、收銀員、文員、業務員、快遞員、倉管員等。全國絕大多數省份的高職會計院校畢業生的就業率已高于本省普通本科高校畢業生的就業率，其中江蘇省高職會計專業就業率高達95%。

（二）高職會計專業的比較優勢

由于會計職業的認可度較高，教學設備投入成本較低，社會需求量大等原因，高職會計專業相對于其他專業而言，是一個普遍開設的專業。除此之外，高職會計專業比較優勢還包括：

1、學生自身優勢

高職會計專業學生的年齡層次為15歲左右至20歲左右，處于該年齡段的學生接受新知識的能力以及模仿能力都特別強，所以具有很強的可塑性。 這個年齡層次的學生動手能力也很強，特別是在會計實訓核算過程中，速度明顯比中職學生快很多。參加實習的學生年齡在20歲左右，比本科以上畢業生占優勢，他們有更多的時間去積累經驗，逐步提升專業技術職務資格。且高職學生中有很多成績不太好但特長突出的學生，有的能歌善舞，有的精通琴棋書畫，還有的具備體育、藝術等方面的特長，但他們容易被忽視。高職學生綜合素質也比中職學生高。

2、教學資源優勢

由于會計實訓投入相對其他專業較低，且國家較重視職業教育的實訓建設，所以職業學校都配備了相對較為齊全的實訓室。具體有：會計電算化實訓室，手工帳實訓室，點鈔和珠算等技能實訓室。實訓室設備均采用的是仿真模擬，目的是配合日常的課堂教學工作，理論教學環節與技能實訓相結合，這樣大大提高了學生的動手能力和對崗位的認知能力，為日后的實習就業做了鋪墊，也大大提高個人的競爭力。

3、學生管理優勢

由于學生的年齡較小，均在15-20歲左右，其人生觀、價值觀及世界觀尚未完全形成，具有很強的可塑性。加上高職生素質相對較高，結合職業學校從校領導、學生處、系科到班主任全員參與、全員管理的較為健全的管理隊伍，再加上獎懲分明的管理制度以及職校學生家長都很配合，所以相對于中職而言，比較好管理。

4、學生就業優勢

高職會計專業學生經過五年的技能訓練及理論學習，其各方面的能力及素養均高于中職生，雖理論水平低于本科生，但動手能力又強于本科生，于是在就業時具有一定的比較優勢。再加上高職會計學生的工資期望值低于本科生，動手能力強，技能過硬等優勢，所以較容易就業。

二、人才培養模式存在的主要問題

由于高職教育起步較晚，在快速發展的過程中難免會存在一些問題。高職會計專業人才培養模式存在的主要問題有：

（一）人才培養目標不符合市場需求變化

人才培養目標不能滿足市場差異化需求變化，從市場需求角度分析原因主要是對目標市場的分析不全面，市場細分不明確。改革開放以來，會計行業得到了較快的發展，如：實現了由計劃經濟向市場經濟轉換的會計模式；建立了適應我國市場經濟需求的會計標準體型；制定并進一步完善了會計法律制度，包括《會計法》、《企業會計準則》、《企業財務會計報告條例》等規章制度，推進了會計法律制度建設；將會計工作推向了規范化、法制化的道路；不斷開拓了會計服務市場領域等。隨著會計行業發展，其對會計人才的衡量標準也在不斷變化，較多關注了對會計人員的綜合能力等。而此時我們的高職會計專業教育還停留在傳統的目標市場層面上，側重于培養學生的會計崗位技能，忽視了綜合素養的提升，已經與實際的市場需求不相符，缺乏前瞻性。

對高職會計專業而言，目標市場一直確定為低端領域市場。低端領域市場又細分出很多不同職務定位。就目前分析，低端市場對會計人才的需求不再單單是職務資格、學歷、工作經驗等方面要求，而增多了對會計人員綜合能力的要求，也加大了對職業道德等軟件要求，他們真正需要的是綜合型低端會計人才。綜合型低端會計人才除具備基本的學歷、會計證書之外，還要具備一定的社交能力，辦公文件處理能力，最好還要具備文員等職務要求。主要原因是，需要低端綜合型會計人才的企業，一般都是規模不大，人員不多，有時候甚至不具備設置會計機構條件的中小企業，他們考慮最多的是人力資源成本，所以他們需要會計人員除了做會計崗位相關工作之外，最好也能兼具文員等相關職務的，要求一人多崗。如果高職會計專業教育仍停留于證書培養模式的話，就存在了人才培養目標與需求角度的市場細分不符的問題。

（二）課程體系設置缺乏高職特色

目前高職會計專業的課程體系設置與中職較為雷同，都過多地重視基礎知識而輕視實訓，技能要求不太高，且缺乏綜合素養等方面的要求，缺乏高職特色。具體缺點有：

1、課程體系的設置不符合市場需求

課程設置的指導思想有誤，重理論而輕視實訓，與市場需求不符，不能很好地實現與崗位技能的對接。很多高職會計專業的理論課程及課時均占70%以上，理論與實訓相脫節，不能起到很好的工學交替作用。有的實訓完全是擺樣子，只是為了考證而設，與會計崗位完全不能對接，有的實訓設備落后無法完成真正的崗位實訓效果。這樣的課程體系下培養出來的學生即便具有扎實的理論功底，但動手能力較差，不能直接勝任會計崗位工作，與職業教育思想相違背，同時與市場需求不符。

同時課程體系設置較少關注學生綜合素養的提升，表現為以開設專業課為主，較少開設職業道德、職業規劃、寫作、計算機、文藝、等課程，而會計行業市場需求的低端會計專業人才不但要有過硬的技能素質，還要有較好的綜合素養等，所以與市場需求不符。

2、課程體系的設置不符合人才培養目標的要求

高職會計專業人才培養崗位目標應該是針對社會低端技能型崗位，而現行課程體系過于偏重理論而輕實訓，不能很好地提升學生的技能水平，同時也忽視了對學生的職業規劃引導，致使學生找不到自己的專業定位與職業方向，與人才培養目標不符。

由于高職會計專業教育主要針對的是中考落榜生，他們的年齡小，一般在15歲左右，缺乏對專業的系統認知，對自己的前途沒有規劃，無的放矢，甚至有的學生中途放棄學業或者走彎路。以江蘇省揚州商務高等職業學校為例，會計專業的學生在進校前對會計的認知僅停留于做賬等核算工作，大多數是在進校后慢慢了解會計專業的特點及具體定位的，有的學生甚至到了實習關頭還不清楚自己的定位。

3、課程體系的設置不符合學生的個性化發展

職業學校學生由于年齡小，獨立能力差，絕大多數都是父母幫助他們選報的專業，當他們進入職校學習之后，慢慢對專業有一定的認識了解之后，結合自己的興趣及價值取向，有的同學對會計專業感興趣并確立會計專業就業方向，稱之為專業特長生，有的同學對會計不感興趣或者不具備學習會計專業的能力，但他們有一定的特長愛好，稱之為個性特長生。現行課程體系大多是完全圍繞專業設置，忽略了個性特長生的職業發展規劃。

（三）教學方法及手段過于單一

目前高職會計專業教學方法局限于傳統的教學方法，如講授法、練習法、測試法等，不能充分調動學生的學習興趣和激情，學生參與教學的環節較少，教師一言堂現象較多。而會計專業本身屬于理論性較強的專業，若不能利用有效的教學方法調動學生激情，一方面使得學生很難接受新知識，進而產生厭學心理等不良后果，另一方面也很難達到教學目標及效果。

現有教學手段有黑板、幻燈片、教材等傳統教學手段及多媒體、廣播、實訓室軟件、網絡等新型教學手段，目前高職會計專業采用較多的教學手段仍是傳統的黑板、教材，較少使用多媒體、網絡等教學手段，致使專業理論及核算程序等處于紙上談兵的狀態，不能將理論運用于實踐實訓，讓學生也難以理解和接受。

（四）人才評價機制過于傳統

人才培養評價機制包括評價主體、評價方式、評價內容及評價標準等四個要素。傳統的人才培養評價機制較為單一，只注重對結果的評價，而忽視過程性評價，使得評價結果缺乏客觀性、公正性。評價機制現存問題主要有：

1、評價主體較少

目前高職會計專業人才培養評價的主體仍以傳統的“二元制”即教師加學生為主，評價主體較少。具體的操作過程為，教師通過作業及考試對學生進行終結性評價，是純粹的一對多評價，未能將班主任、社團、行業企業等第三方評價群體加入評價主體的行列，使得評價結果較為片面，不能客觀、公正地對學生進行評價，與人才培養目標有偏差。

2、評價方式較單一

目前高職會計專業人才培養評價的方式較為單一，較多關注測試方式的終結性評價，忽視了通過多種評價方式進行過程性、多樣化評價，不能客觀、公正評價培養過程。除了測試成績，現有評價方式還包括：行業技能鑒定、校級技能鑒定、實訓操作、答辯、口述、涉及、考察、調研、現場測試等，應適當加以綜合利用。

3、評價內容比較簡單

目前高職會計專業人才培養評價的內容較多關注的是理論知識，而忽視了對動手能力、實訓技能、基礎素質、個性特長、職業道德等內容進行評價，缺失公平性、客觀性，不能對學生進行全方位的客觀評價，不符合學生的個性化發展要求，與人才培養目標不符。

4、評價標準較為封閉

評價標準局限于校內評價，缺少行業企業等社會主體的參與，較為封閉。人才培養目標要求評價標準要與市場需求相符，實現職業崗位群的對接等，需要行業企業參與評價，若只采用校內較為單一的評價標準，與行業企業的崗位需求不能很好地對接，顯失客觀性。

參考文獻：

[1]張怡.高職院校會計專業人才培養模式研究[D].山西財經大學，2012.

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文獻標識碼：A

文章編號：16723198（2015）11008103

1引言

我國注冊會計師制度自1980年恢復重建以來，伴隨著我國經濟穩健發展，經歷了從縮小到繁榮，從國內到國際的發展過程。其中審計業務構成了我國事務所收入的主要部分。而同屬于壟斷競爭型市場的美國審計市場，則開始偏重于咨詢，會計服務等非審計業務。我國注冊會計師行業過度依賴審計收入，也使得審計市場趨于飽和，低成本之戰愈益激烈。相對于美國各種非審計業務的發展，我國的業務發展顯得較為被動。如何實現事務所業務結構的合理分配，與新業務的拓展成為我國會計師事務所進一步發展的需求。

中國注冊會計師行業發展規劃（2011-2015年）提到2015年要實現行業發展結構明顯優化，大型事務所做強做大取得重大進展，中小事務所做精做專效果顯著等與業務結構密切相關的目標，著力把我國會計師事務所打造成高端服務業的品牌。可以看出，我國業務結構優化的問題被逐漸重視起來。與此同時，2014年注冊稅務師與注冊資產評估師準入水平考試的取消，APEC的圓滿召開，我國注冊會計師仿佛迎來了新的機遇。

而改善與優化注會業務結構在一定程度上有利于整合事務所資源，優化職業質量。從而促進我國會計師事務所內部結構優化，實現注冊會計師行業業務體系的完善。拓展事務所新業務，則有利于增加事務所非審計業務收入，擴大我國會計師事務所市場占有率，提高市場集中率。并且注冊會計師事務所作為專家行業，拓展新業務領域，能夠為其他產業的發展發揮促進和保障作用。那么我們應該如何抓住機遇，改變現狀，化被動為主動，實現我國事務所業務結構優化，成為本文將要探討的問題。

2我國注冊會計師事務所業務結構現狀

2.1中國過度依賴審計收入，且審計市場出現過度競爭的情況

國際“四大”長期以非審計業務占收入大頭。以英國“四大”為例，包括咨詢在內的非審計業務在其總收入中占比2/3左右，這一比例為歐洲范圍內最高。相比“四大”，我國本土事務所在非傳統業務方面的競爭力相形見絀，但在2010年正式啟動實施行業新業務拓展戰略以來，差距正不斷縮小。中注協于1月20日的《中國會計行業服務貿易發展報告》顯示，本土事務所在非審計業務拓展的項目種類、收入規模均實現較大改善。2010年12月31日統計數據顯示，非審計業務實現收入100.62億元，占行業總收入由2009年的16%上升到27.81%。

從中我們可以看出，我國會計師事務所非審計業務雖有所增長，但相對國際四大仍有較大差距，依賴于審計業務的現狀也沒有得到明顯改善。由此看出，我國審計業務所占業務收入比重仍然較大，在與國際認可度較高的“四大”競爭時，品牌意識不強，執業質量不高，競爭優勢不大。

2.2地域發展不均衡

注冊會計師是經濟發展到一定程度的產物，事務所的數量也在一定程度上反映了該地區的經濟發展狀況。該表選取以注冊會計師事務所家數為指標，來衡量我國經濟布局。我國事務所較多集中于華東、中南和華北地區。其中北京以620家事務所，占據我國首位。而排在第二三位的山東和廣東地區，也有500多家。從中我們不難看出，這三個城市在地域，經濟上擁有較大的優勢。而西南和西北地區事務所數量只占了全國數量的9.67%和5.9%，較之其他地區，數量較少，發展速度相對較慢。沿海地區發展速度快于內地發展速度，東部地區優于西部地區，再加上制度環境的差別，使得我國存在著地域寬廣且市場化程度發展不均衡的狀況，同時也使得注冊會計師對預算資金相關業務拓展不均衡。

2.3市場結構不均衡

對于我國注冊會計師行業市場結構分析主要是從事務所規模出發。一個市場總是由各種規模的企業構成，而不同規模企業比例的狀態影響著市場的效率。（瞿旭、楊丹）2014年會計師事務所綜合評價前百家信息中，我國注冊會計師人數超過200人的會計師事務所43家，增加5家。注冊會計師人數超過1000名的會計師事務所有5家，增加1家。大中型事務所在前百家中雖占有43%的比例，但中小型事務所仍是市場的主要構成。我國注冊會計師市場結構呈現的態勢是主要以中小型會計師事務所為主，大中型以及大型會計師事務所所占比例極小。

此外，我國業務收入超過1億元的會計師事務所有所增加。業務收入超過1億元的會計師事務所有46家，較上年增加3家。其中，超過5億元的會計師事務所15家，增加1家；超過10億元的會計師事務所11家，增加1家；超過20億元的會計師事務所有6家，增加1家。前百家業務收入占據我國事務所收入的大部分，而剩余的中小型事務所市場份額較小，數量較多，競爭激烈，出現同行間的競價或者其他一些手段使得事務所收入有所減少的情況。

2.4新業務拓展進度較慢

2.4.1資產評估、工程、稅務和司法鑒證四類業務資格臨立，歸屬不清

作為非法定業務，注冊會計師行業存在一定劣勢。進入壁壘是新進入企業與在位企業競爭過程中所面臨的不利因素，即它僅指新進入企業才須承擔而在位企業無需承擔的（額外的）生產成本。（J.S tigler，1965）我國注冊會計師行業在進行資產評估、工程、稅務和司法鑒證等業務時，面臨著行業壁壘。擁有相關資格才能進行相應的服務，使得注冊會計師個人專業化要求提高，事務所人才需求加大，成本增加。而策略大師邁克波特認為的形成壁壘的因素，如規模經濟和產品的差異化需求也使得我國事務所在面臨其他中介行業的壁壘時，成本的大幅度增加。

2.4.2市場需求引導新業務拓展

Robert Ruekert把“市場導向”定義為一個經營單元：（1）獲取和應用來自于顧客的信息。（2）發展滿足于顧客需要的戰略。（3）實施該戰略以對顧客的需要和需求作出反應。事務所發展新業務，面臨的顧客主要是企業、政府。而相關企業為獲取較大利益，提供虛假信息，使得事務所所需信息質量不能保證。而企業所需的戰略則是做大做強，依據市場導向理論，事務所需要發揮作用，給企業提供有利的財務信息。而事務所如果一味的追求市場需求，與其獨立性相矛盾，影響注冊會計師行業的形象。

3我國事務所業務結構優化的對策及建議

3.1大中小事務所進行分層

（1）大型事務所以審計業務為主要業務，做大做強，打造品牌業務，立足本土市場，實行走出去戰略，打開國際市場。在打造主要業務的同時，發展服務業務，重點服務上市公司，大中型企事業單位財務審計鑒證咨詢。

（2）中小型事務所致力于發展中小型企事業單位和農村財務公開鑒證咨詢服務。我國鄉鎮企業數量眾多，但由于各種問題，企業財務人才匱乏，造成許多資源閑置。如何將閑置資源有效利用？對于相關知識缺乏的基層民眾而言，他們缺乏這方面的意識。而中小型事務所可利用自身優勢，發展此類業務，如投資咨詢、記賬等等。即避免了與大型事務所的競爭時資源不足的劣勢，又為自身增加收入來源。

3.2加強區域合作

以東南沿海較為成熟的事務所帶動中西部事務所，實現資源共享，跨區域合作。通過強強聯合，戰略聯盟，形成區域合作網，打造區域型品牌事務所。積極發揮四川的總部金融基地會計服務、云南的服務橋頭堡建設、北京的區域戰略咨詢、山東的安全生產鑒證咨詢等業務，帶動周邊區域發展。這樣不僅提高事務所自身競爭力，而且在合伙事務所的幫助下，事務所可以更快更全面的了解合伙事務所所屬地區的各種狀況，適時抓住東盟自由化，APEC區域經濟一體化的機遇，因地制宜，以點帶面，立足于區域品牌業務，走向國際化市場。

3.3我國事務所要實施差異化戰略，緊貼需求，找準定位

然后根據自身擁有資源，找準定位，形成自身獨特業務（國富浩華劉鵬博士）以差異化戰略，打造事務所市場競爭優勢。事務所應了解掌握市場需求，利用自身可實現資源，積極開拓新業務。如發展網上鑒證業務，節能減排等創新行業的驗資、咨詢服務業務，推動創新、電商等行業的規范發展。也可發展針對政府，醫院、高校等事業型單位的服務業務，促進財務的透明化，規范化，更好的為社會民眾服務。中小型事務所可發展農村相關咨詢服務，集中農村閑散資金，促進農村相關行業的發展。

3.4積極開拓新業務，提高市場競爭力

（1）大型事務所應該做到王軍副部長提出的“五化”市場戰略：市場化運作模式，品牌化營銷理念，產業化經營方式，國際化戰略思維，信息化技術支撐。

（2）中小型事務所具有數量大，規模小和種類多的特點，可以創新服務技術，開拓網上鑒證業務，理財，司法鑒定等業務，突出服務特色，重在做精做專，成為服務于中小企事業單位和廣大農村的主體力量。

3.5打破行業壁壘，整合中介行業資源，建立強大的數據共享資源

注冊稅務師和注冊資產評估師的準入考試向水平類考試轉變，意味著兩者的體系逐漸向成熟發展。而整合連同注冊會計師行業在內的中介行業也變得可行起來。以協會為紐帶，拉動三師合一，實現共贏。

3.6提高自身信譽和職業人員職業素養

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(一)外國會計公司進入中國市場對人才的需求。外國會計公司早已看到了中國這一新興市場潛在的巨大需求。由于語言、文化、制度等方面的差異，以及相對成本方面的考慮，他們必然把國際化置于本土化之中，雇用大量高素質中方員工，尤其是具有注冊會計師執業資格的人員和那些熟悉國際會計準則和國際國內資本市場運作、精通外語及熟練掌握計算機的專業人才。

(二)中國企業改革與發展的全方位需求。加入WTO后。我國企業失去了關稅保護和出口補貼等，必須在國家法律、制度允許的范圍內，按照市場經濟規律去運作，完全自主經營、自負盈虧、自我約束、自我發展，并面對開放的國際市場，按照國際慣例和國際會計準則行事，平等參與市場競爭。這就不但要求注冊會計師和事務所提供審計和一般信息披露服務，還會要求提供有關資產重組、上市運作、投融資決策、風險規避、市場預測等一系列更高層次的管理咨詢服務，對注冊會計師的服務范圍、服務形式、服務層次、服務質量等有更大的需求和更高要求，對注冊會計師服務不僅在數量上，而且在質量和內容上都將有巨大的需求。

(三)外國投資者對注冊會計師服務的需求。外國投資者以及其他利益主體為保護自身的利益，要求中國的會計市場能夠按照國際慣例和國際會計準則為他們提供規范的注冊會計師服務，因此，隨著外國資本流入和外國投資增加，對我國注冊會計師服務產生新的更大需求。

(四)中國資本市場的開放和發展所產生的需求。隨著我國經濟改革的不斷深入和資本市場的逐步開放，會有越來越多的企業上市，有的企業還要到海外上市，有的外國企業也會來中國上市。開放的、規范的資本市場的發展，必然要求有規范的注冊會計師服務。上市公司、投資者及監管部門都需要注冊會計師提供及時準確的信息和可靠的服務。

(五)信息化和網絡時代對注冊會計師服務的需求。在信息化和網絡時代，人們對注冊會計師服務的需求主要體現在注冊會計師能否采用先進的技術和方法為客戶提供快捷方便的服務和及時準確的信息。并且，人們應該能夠隨時獲得有關企業的各種信息，這些信息不僅僅是企業的財務報告，更多地涉及到企業績效、風險度量、發展預測等。這就要求注冊會計師能為人們提供全新的服務。

(六)各級政府對注冊會計師服務的需求。隨著政府職能轉變，政府原有的許多服務職能會轉由注冊會計師等中介機構承擔，政府部門和公共事業也會越來越多地需要注冊會計師提供社會審計等相應服務。

總之，我國將對注冊會計師服務產生一種全方位的需求。這種需求，既有對注冊會計師人才的需求，又有對注冊會計師服務的業務范圍的需求；既有對注冊會計師服務數量的需求，又有對服務質量的需求；既有對服務形式的需求。又有對服務內容的需求。結論是，這種需求是巨大的和更高層次的需求，它為我國注冊會計師行業的規范發展提供了巨大的空間和動力。

二、從供給角度看。目前我國注冊會計師行業存在著低層次供給相對過剩和高屢次供給相對不足這一矛盾現象

(一)事務所規模小。盡管全國現有執業注冊會計師6萬余人，但全國4000多家事務所中，注冊會計師人數在20人以上的事務所只有405家，其中40人以上的不到70家，60人以上的不到20家。從具有證券資格事務所的情況看，全國78家事務所擁有證券許可證注冊會計師1000多名，超過20名的只有5家，合并后的事務所的規模雖有提高，但這些事務所中的執業注冊會計師人數平均也只有90余人。

(二)業務單一，獲利水平低。目前會計師事務所的服務范圍涉及會計、審計、評估、稅務、管理咨詢等，但絕大多數事務所還只能提供審計等單一品種的服務，能提供全方位管理咨詢業務和其他業務的不多，總體的業務服務能力和范圍都十分有限。

(三)人才缺乏，知識結構老化。全國通過考試取得注冊會計師執業資格的人員有5萬多人，進入會計師事務所的只有2萬多人，因此，事務所大多數注冊會計師還是早期考核通過的年齡較大的一批人，具有較全面的知識結構、熟悉國際會計準則和國際慣例、能熟練應用計算機、能為顧客提供各種管理咨詢業務的專業人才更是奇缺。

(四)缺少行業基礎統計數據和資料，行業管理缺乏科學性和規范性。例如，在1997年和1998年的《中國統計年鑒》中，在分行業數據中還沒有注冊會計師和會計師事務所的任何數據；《中國經濟年鑒》和《中國城市統計年鑒》也只有3頁關于注冊會計師的文字資料；《中國會計年鑒》只是分地區用文字概括地介紹了關于注冊會計師和會計師事務所發展的有關情況，也沒有詳細的行業統計數據。這對行業管理部門科學、規范地制訂決策是十分不利的。

(五)在管理和執業環境上，注冊會計師執業規范、事務所運營體制和行業監管機制等都存在較多問題。如事務所內部缺乏激勵，行業監管監督不夠，法律法規不健全，存在政府干預．作假較嚴重等。

(六)注冊會計師后續教育的機會和渠道少。由于事務所培訓經費投入不足，培訓的層次也較低．加之還沒能建立一套面向市場的、有效的培訓機制，這使得目前的注冊會計師獲得新知識和提供新服務的能力十分有限。

三、一般性結論

(一)我國注冊會計師市場的供給和需求矛盾將變得更為突出。我國低水平的和不盡規范的注冊會計師服務與高標準的巨大的市場需求之間存在較大矛盾。在提供服務的范圍、水平、層次、質量、技術等各方面，我國的注冊會計師行業供給將存在一系列的不適應性。

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我國會計教育領域近年來不斷得出新的研究成果，會計實業界對于高校本科會計人才的培養也逐漸提出了一些新的具體要求。為了適應日益變化的市場需求，不同高校針對不同類型的會計人才而設置的會計培養模式的進一步改革與完善迫在眉睫。

一、不同類型大學會計培養模式的比

（一）財經類大學的會計人才培養模式。

財經類大學以財經類知識為專業導向，強調培養學生的會計執業能力，教學主要以學生將來從事會計實務為主要目標。以南京財經大學為例，他們的課程設置中，專業主干課的學分所占比例達到了46%，專業任意選修課達到了31%，類別選修課比例為23%。這樣的學科設置對于培養面向就業的會計應用型人才奠定了堅實的理論基礎。

（二）工科類大學的會計人才培養模式。

工科類大學以工科見長，輔之以理工醫管多學科協調發展。廖果平、趙紅梅、王衛星、王文華（2012）的研究認為，工科院校會計本科專業人才培養應該走特色化路線，提出“人無我有，人有我優，人優我特”的概念。以東南大學為例，其會計系本科專業培養方案中提出，本專業倡導“寬口徑、重基礎、理工文管交融”的辦學方針， 培養具有財務會計所具備的的專業素養、理論創新精神和社會責任感的高級會計人才。但是對于學校的工科優勢并沒有很大的體現。

（三）綜合型大學的會計人才培養模式。

綜合型大學則更加注重學生的綜合素質。應淑儀、吳濤（2005）早在多年前就提出向國外會計本科教育借鑒經驗，提倡會計教育應當是終身教育，通過通識教育，注重培養學生掌握多學科多領域的知識，從而更好地面對日益變化的市場經濟對于會計人才的不同需求。綜合型大學要走的路必然是培養復合型人才以及拔尖創新型人才。筆者從自己曾參與的對于四大會計師事務所的人力資源總監的采訪中得出，他們更歡迎自主學習能力強，具有領導與組織能力的高校畢業生。

二、當前高校會計培養模式中存在的問題

（一）不同類型高校的會計學科設置沒有凸顯高校特色。

不同類型的高校應該及時把握市場信息，充分發揮高校自身的學科優勢與特色。以工科院校為例，目前工科院校的會計專業與其他院系基本沒有交集，培養形式單一。高校應當充分運用學科優勢，鼓勵不同院系專業的學生共同學習，成立課題組等，這對于會計系學生未來的專業化道路大有裨益。

（二）企業及市場不斷變化的需求無法有效反饋到高校教育體系。

當下經濟發展迅速，就業市場信息的更新速度超過了高校課程改革的周期。劉永澤、翟勝寶（2009）提出在新形勢下，會計復合型人才必須具備多學科多專業的綜合能力，知識面涉及經濟、金融、管理、信息技術、國際貿易等多個方面。多變的市場環境對于高校會計教育提出了新的要求，然而實業界與高校的反饋機制尚有不足之處。

（三）校企連接環節的缺失對于學生的職業發展不利。

經過多年的會計教育發展，目前高校已經注意到教學實踐環節對于學生掌握完整知識結構的重要性。大多數高校都設有會計教育實踐環節，包括會計模擬實習、會計實務實訓等。但是，單純的模擬實習缺乏真實的環境，不利于學生對于整個企業運作情況的認知以及理解。培養復合型人才必須建立“產學聯盟”【4】（畢茜、彭玨2012），也即加強高校與企業之間的合作，建立長期合作的機制。

三、會計培養模式改革的建議——以工科大學為例

（一）高校特色學科的應用。

高校應當充分利用已有資源，培養具有高校特色的會計人才。以東南大學為例，學校以工科見長，優勢學科涵蓋了建筑土木類、移動通信和電子信息、能源等不同領域。從需求的角度出發，首先，為了增強畢業學生的競爭力，我們應當向學生開放資源，讓學生在本科階段對于不同行業有感性的認知。其次，通過鼓勵交叉學科研究，對于學生的創新思維能力培養有一定的促進作用。落實到具體措施上，應當鼓勵學生到理工科院系選修工科基礎導論課程，進一

豐富知識結構。

（二）市場需求在高校教育體系的反饋機制。

將不斷變化的市場需求及時反饋到高校教育第一線對于學生的個人職業發展十分關鍵。我們應當建立有良性循環的反饋機制。首先，課程設置方面應當加入就業市場實時動態分析，定期聘請有經驗的hr人員來高校交流息。其次，高校應當組織相關教師定期到企業考察實務界的情況。第三，對歷年畢業學生做跟蹤調查，關注他們的職業發展情況。反饋機制的有效運行對于高校會計專業的學生來說是具象而有價值的。

（三）校企連接環節的加強。

我們可以和相關企事業單位開展長期合作，在短學期課程中插入課題研究組計劃，鼓勵學生前往企事業單位第一線學習。對于不同企業的了解，以及對于同一企業不同部門深入認知，有利于學生將來的職業選擇與專業發展方向的選擇。短學期課題組的實施需要學校的資金支持也需要相關企業的合作與支持。

四、總結

會計培養模式的改革與完善對于學生發展至關重要。高校應當加強與不同類型企事業單位的聯系。一方面是“走進來”，是指讓實務界人士走進高校課堂。可以定期邀請實務界業內人士，如人力資源總監、企業管理專家、注冊會計師等，深入課堂輔助第一線教學。對于不斷變化的市場需求，應當及時反饋給教學第一線。另一方面則是“走出去”，不同高校應當利用特色優勢學科的資源，鼓勵學生融入不同行業領域。會計教學應當緊密聯系現實，利用現有資源培養特色人才。

參考文獻：

[1]廖果平，趙紅梅，王衛星，王文華.工科院校會計本科專業人才培養特色化分析[j].會計之友，2012，（15）.

篇（6）

1高職會計專業人才的市場需求

為了解就業單位對于高職會計專業人才的市場需求情況，本文對25家就業單位的財會部門進行調研。被調查單位中有8家服務型企業、6家制造企業，此外還有商業、旅游業、物流、行業、學校以及IT行業等多種性質的就業單位。民營企業和三資企業是能夠吸納高職會計專業學生的主要渠道，其中會計師事務所需求尤為突出，是學生實習和就業的良好選擇[1]。

1.1高職會計專業畢業生的崗位需求

就業單位的崗位需求主要是出納和檔案管理，這些崗位的人員需求量較大，技能要求相對簡單，目前高職會計專業培養學生普遍以此為目標。此外，總賬會計、工資核算和稅務會計也有較高的需求，債權債務核算、審計助理和財務經理、稽核等崗位也有一定需求（見表1）。可見，會計崗位需求較為多樣化，專業劃分也比較詳細，因此，在課程設置時要注意崗位精細劃分。

1.2高職會計專業畢業生的專業能力需求

就業單位看中畢業生的專業技能水平、職業素質和職業資格證書，此外畢業院校、社會實踐經歷、學習成績和計算機水平也是企業看中的基礎要件（見表2）。其中職業資格證書是畢業生從事會計崗位的必要條件，相關培訓是會計專業人才培養需要重視的基礎工作。專業技能水平和職業素質的提高需要會計專業建設者根據市場需求建立相應的會計人才培養體系，有的放矢為企業輸送有用之才[2]。

1.3高職會計專業畢業生綜合素質需求

就業單位對于會計專業畢業生能力素質的要求主要是責任心、吃苦耐勞、團結能力和愛崗敬業，因此高職會計專業人才培養體系建設需要在培養專業知識的同時注重學生職業道德等綜合素質的提高。語言溝通能力、學習能力、良好的心理素質和進取精神是學生會計職業生涯可持續發展的動力和保障。此外，行動能力、創新能力、應變能力和管理能力是對于學生能力素質的更高要求（見表3）。

2高職會計專業人才就業中存在的問題

2.1高職會計專業畢業生就業困難

高職會計畢業生就業困難主要是缺乏社會實踐、工作經驗和畢業生供大于求。因此，大幅度進行校企合作，豐富會計專業畢業生的實習經驗，是畢業生增加競爭力的主要出路。此外，會計崗位技術性很強，畢業生的就業期望高，但是專業水平低、綜合素質不高、動手能力差，并且對企業的忠誠度不高，這些問題容易形成畢業生眼高手低的局面，畢業生應做出客觀自我評價和就業預期。只有校企深層合作，有針對性的教學，增加就業單位與畢業生的信息溝通才能有效提高就業率（見表4）。

2.2高職會計專業畢業生專業技能有待加強

高職會計專業畢業生不熟練的技能主要是報表編制和納稅申報，會計電算化技能亟待加強，這也成為人才培養的新突破點。編制會計憑證、會計賬簿以及各種會計資料的裝訂是高職會計專業學生的傳統技能，但在就業過程中看出這些技能學生掌握的仍然不扎實不過硬（見表5）。

2.3高職會計專業畢業生從業中存在不足

高職會計專業學生實際操作能力有待提高、書本知識與實際操作銜接欠佳以及能力知識寬而不精，教學中應注重提高學生的實際動手能力。此外，畢業生對自身素質認識不夠，缺乏主動性、缺乏吃苦耐勞精神、不愿意從基層做起等問題，體現了學生綜合素質的不足（見表6）。

3高職會計專業人才培養建議

以市場為導向，深化校企合作，推進產學研一體化，是高職會計專業人才培養體系的核心競爭力源泉。第一，堅持市場導向，培養學生綜合職業能力。第二，課程體系與企業實踐接軌，以此提升學生的綜合素質。第三，重視學生的朋輩式教育和自我管理，加強優秀學生的輻射帶動作用。第四，加強會計文化與學生會計協會建設，拓展和提高學生的視野和層次。第五，建立人才需求和培養信息資源庫，為畢業生提供后續職業支持，為校企合作積累社會資源。第六，注重教師資源的可持續發展[3]。

【參考文獻】

【1】李啟明.構建高職會計職業道德教育體系的設想[J].會計之友，2010（5）：118-119.

篇（7）

入世后，我國注冊會計師行業面臨的需求主要體現在以下幾個方面：

（一）外國公司進入中國市場對人才的需求

外國會計公司或會計師事務所，以及外國在華的金融機構及其他中介機構其實早已看到了中國這一新興市場潛在的巨大需求。加入WTO后，他們會大舉進入我國會計市場，在中國市場開展業務并展開競爭。然而，由于語言、文化、制度等方面的差異，以及相對成本方面的考慮，他們必然把國際化置于本土化之中，雇用大量高素質中方員工，尤其是具有注冊會計師執業資格的人員和那些熟悉國際會計準則和國際國內資本市場運作、精通外語及熟練掌握計算機的專業人才，這從目前在我國的外資銀行和外國保險公司主要雇用中方人員便可看出。外國公司雄厚的經濟實力和靈活的用人機制，使他們能夠在高素質人才競爭中取得優勢。

（二）中國企業改革與發展的全方位需求

加入WTO后，我國企業將失去關稅保護和出口補貼等，必須在國家法律、制度允許的范圍內，按照市場經濟規律去運作，完全自主經營、自負盈虧、自我約束、自我發展，并面對開放的國際市場，按照國際慣例和國際會計準則行事，平等參與市場競爭。這就要求注冊會計師能夠為企業提供全方位優質服務。因為企業將不但要求注冊會計師和事務所提供審計和一般信息披露服務，還會要求提供有關資產重組、上市運作、投融資決策、風險規避、市場預測等一系列更高層次的管理咨詢服務。也就是說，入世后的中國企業，對注冊會計師的服務范圍、服務形式、服務層次、服務質量等有更大的需求和更高要求。同時，越來越多的企業將面對開放的國際市場競爭壓力，將有越來越多的國有企業改制成為股份制企業，他們也渴望得到注冊會計師和會計師事務所提供的高質量服務。所以，對注冊會計師服務不僅在數量上，而且在質量和內容上都將有巨大的需求。

可以以反傾銷為例，說明入世后我國企業需要大量注冊會計師服務。截止到2000年6月，共有27家中國企業在9項反傾銷調查中向歐盟提出市場經濟待遇申請，但只有3家中國企業的申請得到歐盟委員會的批準。歐盟委員會否決中國企業市場經濟待遇申請的主要原因有以下幾項：(1)中國企業產品的國內銷售受到限制。歐盟認為，限制中國產品，特別是高科技的合資企業產品的國內銷售是中國政府保護國內低效率產業的主要手段之一。(2)企業決策受到明顯的國家干涉。(3)企業缺乏經過正確審計的財務賬目。歐盟認為大多數中國企業提交的是不完整的賬目，其中相當部分根本未經過審計或沒有按照國際會計標準進行審計，尤其是在資產折舊方面。(4)產品成本由于以前的政府行為而存在明顯的不真實因素，如國有企業中普遍存在的不正確的資產評估和隨意地重新評估等。(5)仍有一部分企業在進行易貨貿易。歐盟的反傾銷調查主要是書面進行的，歐盟也不會對中國企業進行任何培訓指導。因此，中國企業如果受到反傾銷調查，應當在有經驗的反傾銷律師和注冊會計師的指導下，充分準備，積極應訴，積極申請市場經濟待遇。

這生動說明，面對激烈的國際市場競爭，入世后的我國企業必須按國際慣例去經營和運作，也必須遵守WTO規則，因此，到時眾多的中國企業更加需要高水平的注冊會計師為之提供全方位和高層次的服務。

（三）外國投資者對注冊會計師服務的需求

加入WTO后，會有更多的外國資本大量涌入中國。外國投資者以及其他利益主體為保護自身的利益，迫切要求中國的會計市場能夠按照國際慣例和國際會計準則為他們提供規范的注冊會計師服務，如進行獨立和公正的審計、提供規范和真實的信息及管理咨詢服務等，以便進行科學決策。因此，入世后外國資本流入和外國投資增加，也對我國注冊會計師服務產生新的更大需求。

（四）中國資本市場的開放和發展所產生的需求

我國的資本市場已得到了空前的發展，目前在上海和深圳證券交易所上市的各類公司已有一千多家。隨著我國經濟改革的不斷深入和資本市場的逐步開放，會有越來越多的企業上市，有的企業還要到海外上市，有的外國企業也會來中國上市；我國創業板市場的創立，也將為許多高科技企業和風險投資企業提供發展機會；商業銀行等金融機構也將有機會重組和上市，等等。開放的、規范的資本市場的發展，必然要求有規范的注冊會計師服務。上市公司、投資者及監管部門都需要注冊會計師提供及時準確的信息和可靠服務。資本市場的逐步全面開放，將對注冊會計師行業等中介服務提出了更多、更高、更嚴的要求。

（五）信息化和網絡時代對注冊會計師服務的需求

在信息化和網絡時代，人們對注冊會計師服務的需求主要體現在注冊會計師能否采用先進的技術和方法為客戶提供快捷方便的服務和及時準確的信息，并且，人們應該能夠隨時獲得有關企業的各種信息，這些信息不僅僅是企業的財務報告，更多地涉及到企業績效、風險度量、發展預測等。這就要求注冊會計師能為人們提供全新的服務。

（六）各級政府對注冊會計師服務的需求

隨著改革開放的不斷深入，我國的各級政府也正在轉變職能，一方面，政府原有的許多服務職能會轉由注冊會計師等中介機構承擔，另一方面，各級政府部門和公共事業也會越來越多地需要注冊會計師提供社會審計等相應服務，這些都是較大的需求。

總之，加入WTO后，我國將對注冊會計師服務產生一種全方位的需求。這種需求，既有對注冊會計師人才的需求，又有對注冊會計師服務的業務范圍的需求；既有對注冊會計師服務數量的需求，又有對服務質量的需求；既有對服務形式的需求，又有對服務內容的需求。結論是，這種需求是巨大的和更高層次的需求，它為我國注冊會計師行業的規范發展提供了巨大的空間和動力。

二、供給分析：低層面的相對過剩與高層次的相對不足

如果從供給角度對我國注冊會計師行業進行全方位的分析，我們會看到，目前我國注冊會計師行業存在著低層次供給相對過剩和高層次供給相對不足這一矛盾現象。

從注冊會計師為市場提供服務的角度看，目前我國注冊會計師行業存在下列主要問題：

1．事務所規模小。盡管全國現有執業注冊會計師6萬余人，但全國4000多家事務所中，注冊會計師人數在20人以上的事務所只有405家，其中40人以上的不到70家，60人以上的不到20家。從具有證券資格事務所的情況看，全國78家事務所擁有證券許可證注冊會計師1000多名，超過20名的只有5家，合并后的事務所的規模雖有提高，但這些事務所中的執業注冊會計師人數平均也只有90余人，且70%的事務所的執業注冊會計師人數在100人以下。

2．業務單一，獲利水平低。目前會計師事務所的服務范圍涉及會計、審計、評估、稅務、管理咨詢等，但絕大多數事務所還只能提供審計等單一品種的服務，能提供全方位管理咨詢業務和其他業務的不多，總體的業務服務能力和范圍都十分有限。

3．人才缺乏，知識結構老化。全國通過考試取得注冊會計師執業資格的人員有5萬多人，進入會計師事務所的只有2萬多人，因此，事務所大多數注冊會計師還是早期考核通過的年齡較大的一批人，具有較全面的知識結構、熟悉國際會計準則和國際慣例、能熟練應用計算機、能為顧客提供各種管理咨詢業務的專業人才更是奇缺。

4.缺少行業基礎統計數據和資料，行業管理缺乏科學性和規范性。例如，在1997年和1998年的《中國統計年鑒》中，在分行業數據中還沒有注冊會計師和會計師事務所的任何數據；《中國經濟年鑒》和《中國城市統計年鑒》也只有3頁關于注冊會計師的文字資料；《中國會計年鑒》只是分地區用文字概括地介紹了關于注冊會計師和會計師事務所發展的有關情況，也沒有詳細的行業統計數據。這對行業管理部門科學、規范地制訂決策是十分不利的。

5．在管理和執業環境上，注冊會計師執業規范、事務所運營體制和行業監管機制等都存在較多問題，如事務所內部缺乏激勵，行業監管監督不夠，法律法規不健全，存在政府干預，作假較嚴重等。

6．注冊會計師后續教育的機會和渠道少。由于事務所培訓經費投入不足，培訓的層次也較低，加之還沒能建立一套面向市場的、有效的培訓機制，這使得目前的注冊會計師獲得新知識和提供新服務的能力十分有限。

三、一般性結論

根據我們前面的分析，可得出如下一般性結論：

1．加入WTO后，我國注冊會計師市場的供給和需求矛盾將變得更為突出。我國低水平的和不盡規范的注冊會計師服務與高標準的巨大的市場需求之間存在較大矛盾。在提供服務的范圍、水平、層次、質量、技術等各方面，我國的注冊會計師行業供給將存在一系列的不適應性。

2．競爭加劇。入世后的會計市場競爭，將是全方位的。既有中外競爭，又有國內同業競爭。由于收入方面存在巨大差距，許多優秀業務骨干跳槽不可避免，會計師事務所可能會象現有中資銀行那樣面臨大量人才流失，這會使事務所處于不利的競爭地位；外國公司在中國設立分支機構，其業務范圍將是全方位和多層次的，這使得業務單一的我國會計師事務所的收益會進一步惡化；在資本市場和放開的國際市場上，企業會選擇信譽好、影響力大、服務水平高的著名會計公司和事務所，這將使眾多小會計師事務所難以生存。

3．挑戰與機會并存。盡管我國注冊會計師行業將面臨激烈的市場競爭和較大的沖擊，但由于我國的市場需求巨大，而且呈多元化、多層次格局，那些機制靈活、管理水平高的事務所仍將有較大的生存和發展空間，關鍵是事務所如何提高管理水平和服務質量及服務形式。但面對國際市場，我國會計師事務所和注冊會計師想要走出去在短期內恐怕還不具備任何條件。

4．監管難度加大。會計市場開放后，使得會計市場尤其是注冊會計師行業的監管難度加大，這也對中國注冊會計師協會提出了更新更高的要求，要求在制度上必須有所創新。

四、對策與建議

1．加大人才培養力度。當今社會，企業最需要的會計人員必須具備下列特質：技術技能(包括會計經濟財務生產等)、智能技能、溝通技能和團隊技能等。中國注冊會計師協會和各地方注冊會計師協會應根據入世后會計市場對高素質人才的需求，加大人才培養和注冊會計師后續教育培訓力度。要建立起一個面向市場的人才培訓制度，以入世為契機和動力，充分利用國際知名會計公司的技術資源和培訓機制，加速我國注冊會計師達到國際水平的步伐。

2．多元化經營。會計師事務所的多元化經營，是會計市場開放和發展的客觀需要。會計、審計、法律、稅收、財務管理、資產評估等的法規和實務很大程度上是相通的，注冊會計師、律師、稅務師、財務分析師、評估師在專業知識方面也是互補的。一個機構從事多項業務服務，可以共享各種專業人士的知識，提高服務質量和效益，還可以提供一條龍服務，降低成本，提高效率。實行多元化經營，也是防范經營風險的需要。

開拓新領域和提供更多的優質服務是多元化經營的必然選擇。由于市場競爭的更加激烈(不只是會計師之間的競爭，還包括會計師與律師、管理顧問等之間的競爭)，配合網絡營銷的發展，國際營銷效率大幅提高，審計業務如何有效營銷和實行有效發展戰略，將是會計師事務所競爭的關鍵所在。目前，會計專業應用各種信息評量不同商品勞務甚至信息本身的價值的機會與需求也逐漸增多。許多大會計師事務所從事審計工作或查賬時的重點已經轉向以風險為最主要的考慮重點。例如，過去企業披露時只是介紹市場風險、信用風險、流動性風險等，而將來都可能有標準化的衡量方式與披露要求。

篇（8）

二、以理論與實踐并重的課程模式取代知識型課程體系，實現課程改革

1.建立市場營銷專業五大模塊的課程模式

市場營銷專業要改變傳統學科型的課程模式，根據培養目標與基本要求設置課程，并根據本專業實踐性強的特點，構建了以職業能力為核心的模塊式市場營銷課程體系，即將所有課程分為五大模塊：經濟管理類課程、專業課程、實驗課程、綜合技能課程、公共必修課程。

經濟管理類課程：管理學原理、市場營銷學、經濟法、會計學原理、國際貿易與金融等。

專業課程：學概論、公共關系、禮賓禮儀、電子商務等。

篇（9）

近年來，經濟的迅速發展加上特殊的地域氣候，企業從內地招進財務人員成本增加，促使社會對本地財務人員的需求量加大，但目前的情況是市場的需求得不到滿足與高職會計專業學生就業率很低的矛盾十分突出。那么，企業需要什么樣的財務人員，為適應市場需求我們的教學應該怎樣改革呢？

一、市場對財務人員的高需求量和高職會計專業學生就業率低的矛盾

通過對人才網2016年5月到7月份20家企業的招聘34個崗位信息進行分析，用人單位對專科層次的需求比較大，稅務專員、助理的需求達到64.3%，會計、出納人員的需求達到68.2%，但通過招聘網站能夠招到財務人員的成功率不到85%。通過近年來對高職會計專業畢業生的追蹤調查發現，在企業從事財務工作的人員不到8%，在事業單位任職的人員相對較多達到了23%，接近70%的畢業生沒有從事財務工作。可見，市場的高需求量和高職會計專業學生到企業就業率低是相互矛盾的。一方面，大公司、大企業，由于規模大，業務復雜，對會計人員的要求都很高，高職會計專業畢業生達不到要求，到會計師事務所就業又沒有職業資格條件，只好應聘于中小企業。的中小企業根據經營特色一般分為三類：一類是國有企業，財務人員多是通過公務員考試招錄，門檻比較高；二類是民族特色加工型企業，財務人員一般與企業管理人員有親戚連帶關系，業務比較弱，待遇比較高；三類就是內地投資者到注冊公司，實際經營地不在，財務人員既要求處理會計業務工作，還要做好公關工作。總體來說，企業對財務人員既要求理論知識水平好、業務經驗豐富、職業判斷能力強，還得具有綜合管理能力。另一方面，高職會計專業學生由于受公務員考試熱潮的影響，97%的學生熱衷于走公務員考試就業之路。在校期間，將過多的時間和精力投入到公務員考試的培訓和復習中，反而對自身的專業學習不感興趣，使得對會計專業的職業規劃模糊，專業知識掌握不扎實，實際動手能力差。多數學生要經過三次及以上的會計從業證考試才能達到合格，大多數學生是無會計從業證就走上了就業之路，所以，行政、事業單位財務人員多是先就業后考證。中小型企業提供會計崗位多，但大多數會計專業學生不愿意到企業就業，他們認為企業不穩定，對財務人員要求高，自己能力有限。可見，高職會計專業學生不愿意到企業就業，主要還是由于他們的職業能力差，自信心不足。

二、為滿足市場需求，提高就業率，高職會計專業教學需要進行改革

通過從市場對財務人員的高需求量和高職會計專業學生就業率低的矛盾進行分析可以看出，要提高高職會計專業學生到企業的就業率，應加強職業能力的培養，對會計專業教學進行改革。1.明確高職會計專業學生職業能力，制定科學、合理的人才培養方案高職會計專業學生職業能力是在會計職業活動中綜合表現出來的多種能力，并能熟練、正確地從事會計職業活動，成功地完成會計職業活動。為提高學生的職業能力，在學校教學中應制定科學、合理的人才培養方案，正確劃分基本技能、專業技能和綜合技能，并合理設計每項技能的知識點和訓練方法。高職學生的就業幾乎都在范圍，特殊的政策和經濟業務相結合，在人才培養方案的設計中應突出地域特色，為當地經濟的發展提供本地的就業人員2.以職業能力培養為出發點，建立有效的教學考核體系由于學生普遍存在先就業后考證的現象，為提高學生的學習主動性和積極性，以職業能力培養為出發點，結合企業要求，應建立有效的教學考核體系。通過多方調研顯示，對基本技能的考核可以采用“考賽”模式，比如點鈔技能，可以設計院級比賽，根據比賽成績確定期末成績等級，比賽中沒有獲得名次的再另行考試。對于專業技能的考核則與會計從業證考試掛鉤，在校期間通過會計從業證考試的學生可以免試《基礎會計》、《財經法規與會計職業道德》兩門課程。參與全國會計類專業比賽并獲取名次的學生，可以免試《會計電算化》和《中級財務會計》課程。參與大學生創新型比賽，可以計入公選課學分。對于某些專業課程，可以邀請行業企業相關專業人員共同進行考核。科學合理的考核機制，可以有的放矢培養學生的職業能力，多方面地提高學生的專業發展，同時也可以擴寬學生的就業途徑。3.注重學生職業道德培養，更新教學內容，增設本土教材培養學生正確的人生觀、價值觀和尊重他人及團隊合作意識應貫穿整個教學過程，培養學生懂得規避職業風險的技巧和方法，樹立良好的職業道德應作為培養學生職業能力的重點。近幾年，經濟發展迅速，會計處理千變萬化，高職會計教學一直采用高等教育出版社的教材，內容更新與新法規有一定的時間差距，加之的特殊優惠政策在教材中不能體現，教學中有些內容又不符合特殊情況。面對市場需求，急需更新教學內容，編制本土教材和實訓手冊，將特有案例和規定結合起來，培養適合經濟發展的財務人員。

參考文獻：

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注冊會計師審計是維護社會秩序穩定及商業正義的一道有力防線，審計獨立性則是該防線的基石；喪失獨立性，審計意見價值甚微，審計職業的社會功效難存。從安然事件到銀廣夏事件都凸顯了注冊會計師獨立性缺失所帶來的弊端，透過對這些審計失敗案的反思，我們應該進一步認識到，獨立性是注冊會計師的安身立命之本，會計界只有嚴以律己，提高對獨立性的認識與要求，行業的誠信才能恢復與發揚。但我國審計法規尚未健全，監管不夠規范，注冊會計師的獨立性受到質疑。

我國注冊會計師審計獨立性的原因主要表現在：

1　公司治理結構方面的原因

我國上市公司中，“一股獨大”、內部人控制的現象突出。現實中，經營者既是被審計人又是審計委托人的現實極大地削弱了注冊會計師審計的獨立性。由于我國目前公司治理結構的不完善，上市公司的股東大會和董事會不能真正起到對公司經營管理層應有的控制作用。雖然法律上規定股東大會最終決定審計師的聘請，但經營者集公司管理權、決策權于一身，使股東大會形同虛設，故在現行的公司治理結構下上市公司的管理者對聘請審計師具有決定性的作用，他們成了會計師事務所的“衣食父母”。上市公司在審計交易中掌握著審計機構的聘用、續聘和審計費用的標準等，因此，會計師事務所的獨立性受到限制。如果不能遷就上市公司，就有被解聘的可能。另一方面，會計師事務所變更的真實原因往往得不到相關的披露，一些公司就是因為會計師事務所不能按照公司要求提供審計報告，而被解聘的，這在一定程度上加大了上市公司對會計師事務所獨立性的影響。

2　會計師事務所對經濟利益最大化的不當追求，難以保持注冊會計師審計獨立性

會計師事務所作為社會中介機構，是一個盈利組織，在國家有關法規和會計職業團體規范約束下追求經濟利益最大化，本無可厚非。但是如果會計師事務所把“金錢”視為第一效用，一味地追求經濟利益，注冊會計師勢必喪失必要的敬業精神和社會責任感，難以保持其獨立、客觀、公正的立場，必將導致審計失敗。

當前，影響注冊會計師保持審計獨立性的經濟因素主要有以下幾方面：一是市場競爭壓力。據統計，“脫鉤改制”后我國有5000多家會計師事務所，6萬多名注冊會計師。不少會計師事務所面對激烈的市場競爭壓力，不是以提高審計服務質量占領市場，而是采用低價競爭策略和支付回扣、傭金等方式，甚至以喪失獨立性為代價，對企業管理當局言聽計從，以求獲取更多的市場份額。二是寄希望于為被審計單位提供咨詢服務。會計師事務所對咨詢服務的期望，以及咨詢服務本身的特點均可能導致注冊會計師喪失獨立性。為了獲取咨詢服務業務，注冊會計師往往在審計過程中拿原則與企業管理者做交易，使得審計獨立性喪失殆盡。

3　市場對高質量審計服務存在排斥傾向，造成注冊會計師審計獨立性缺失

我國會計市場總體上并不需要，甚至排斥獨立、客觀、公正的高質量審計服務。從上市公司對會計質量需求來看，根據有關規定，我國公司上市實行“標準控制”管理辦法，上市公司新股發行價格采用政府確定而非市場自由確定的辦法，所有這些，使得上市公司的很多行為（包括審計需求）不是面對市場，而是面對政府和相應的管制機構。只要能夠符合或滿足了政府管制機構的要求，就可以取得上市資格、提高新股發行價格、獲取配股資格等等。可見，上市公司對審計的需求，不是自發的市場需求，而是“取悅”政府監管機構過程中的一個手段。因此，注冊會計師能否提供獨立、客觀、公正的高質量審計服務，不是要求上市的企業或已上市的企業選擇注冊會計師的標準。相反，一些獨立性較高的會計師事務所，因為如實報告客戶的一些旨在取得上市資格或提高發行價格的行為，使得那些尋求上市的企業或已上市的企業最終無法取得政府管制機構的認可，而損害了這些企業的利益，最終被排斥在會計市場之外。另外，對于國有企業而言，聘請注冊會計師對其會計報表進行審計鑒證，也只不過是應付政府“模仿”國際慣例的一個附帶產物，有無獨立性不構成其聘請會計師事務所的標準。在會計市場上不需要獨立、客觀、公正的優質審計服務的前提下，在相當程度上決定了注冊會計師只能放棄獨立性原則，通過提供“滿足”市場需求的劣質審計服務而生存。

4　法律制度方面的原因

從會計師事務所角度來看，他們是否愿意“配合”市場，降低審計服務質量，主要取決于市場相應的制度性因素，特別是事后的法律風險程度。如果法律對注冊會計師處罰力度大，注冊會計師就不敢玩忽職守，就不敢只顧眼前利益，冒險幫助企業出具虛假報告而毀壞自己的聲譽、斷送自己的前程，就能夠保證注冊會計師獨立、客觀、公正的立場。

然而，我國現行的關于注冊會計師法律責任的法律規范尚不健全，我國的《注冊會計師法》和相關法律條例對注冊會計師審計獨立性的規定不夠詳盡，造成注冊會計師在審計過程中出現無法可依的現象。而且對注冊會計師的違規處罰亦不夠有力。如在已查明的諸如瓊民源、鄭百文、紅光實業、ST張家界、銀廣夏、麥科特等十大上市公司管理舞弊案中，只有審計銀廣夏的會計事務所———中天勤受到最嚴重的處罰，對涉及其他上市公司舞弊的注冊會計師的處罰力度均不夠。因此，審計整體風險水平較低，在利益誘導下，注冊會計師最終選擇與企業“合謀”，喪失審計獨立性。

提高獨立性應首先從注冊會計師的行業規范和審計準則入手，在實踐中借助建大事務所和審計委員會來化解被審企業管理當局施加的壓力，強化行業內部的同業復查制度，達到監督和提高整個會計師事務所獨立性和工作質量的目的。要提高注冊會計師審計的執業水平，還必須培育和完善對高質量審計需求的支撐環境。譬如，公司產權制度的改革，公司治理結構的完善，證券市場監管政策的改進以及政府各項配套改革政策的實施等，促進全形成追求高質量審計的良好氛圍。

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[1]　安廣實。改善我國注冊會計師審計獨立性的途徑。財貿研究，2003（4）。

篇（11）

二、會計職業分類與市場需求分析

（一）從會計專業的分類來看市場需求目前我們高等院校組織教學的會計分類普遍是這樣分類的：初級會計、中級會計、高級會計、財務管理、管理會計、審計、會計電算化等。當前這種分類方法有它的作用，但是存在嚴重的不合理性。因為精確地說，學生就業應聘的是職位，也就是工作崗位。因此，會計職業教育，就需要對會計實際工作崗位進行科學的分類，由此才能看到真正的會計就業或會計職業需求。從會計職業教育就業角度來劃分，應該有這么幾種分類方法：1.按照工作的性質劃分。有出納和銀行日記賬會計、總賬會計、專項明細賬會計、成本會計、稅務會計、財務分析、財務管理（籌融資）、審計等崗位。2.按照服務對象劃分。有對董事會或股東等服務的對外報告財務會計崗位，有對經理層或行政領導報告的管理會計崗位。此外，基于預防金融風險，特別是為了加強對企業資金鏈管理，目前對債權債務的管理已突顯出其重要性。傳統的往來賬記賬和管理的會計崗位已超出我們過去所定位的債權債務或往來賬項的管理范圍。因此，作者將其單獨定義為對外財務關系會計崗位。它是服務于整個會計主體，管理企業的債權和債務以及與債務人打交道的會計崗位。3.按照行業性質劃分。有工業制造業會計、內貿會計、外貿會計、行政單位會計、事業單位會計、醫院會計、酒店會計、餐飲業會計、物流業會計、物業會計等。當然，這種劃分之后，還要按第一、二種分類方法進一步劃分，形成該行業的會計工作崗位。按照行業分類方法是會計準則與國際接軌后，我們在教學中取消的分類。但是，這種劃分對培養專才，特別是培養學生動手能力極為有用。因此，把它拿回來，再按照目前的經濟組織形式重新做了劃分。4.按組織規模劃分。有大型企業會計、上市公司會計、中型企業會計、小企業會計。5.按照管理類別劃分。有項目會計崗位。按照工作組織形式等不同，國際上將一次性的工作通常稱作項目（PMI，2008）。眾所周知，現在項目很多，也很大，企業等許多經濟和社會組織都在開始以項目來管理日常工作，而國際、國內尚沒有項目會計學科和操作規范。但是，實際工作中由于項目活動頻繁，我們的一線財會人員不可能回避，因此，將其劃分出來有利于教學中重視并增加這方面的教學內容。

（二）從會計職業人員的成長和職業進步周期來看市場需求就職業會計人才的成長來劃分，通常的做法是將其分為高端會計人員、中端會計人員、低端會計人員或者稱其為高級會計人才、中級會計人才、初級會計人才。常識告訴我們，中、高級會計人才或人員是其在工作崗位上以學校教育為基礎，經過不斷地學習和工作實踐鍛煉出來的，而不完全是我們全日制學校教育培養出來的。因此，從這種分類以及后一句話的說明可以看出，我們絕大多數高職院校運用這種分類，提出培養中高級會計人才是不切實際的辦學定位，因此，干擾了我們教學目標的設定。會計崗位新上崗人員一開始都是要做低端的工作或者叫初級崗位工作，低端的工作做得不好就很難有機會去做高端的事情，因此，初級會計工作崗位是對高職院校的主要市場需求。從現代社會發展來看，從終身教育或終身學習理念來看，教育本來并不應該從一開始就將學生分為高、中、底這樣三六九等，這有害于人的發展變化。事實上，將人才分為學術型人才和應用型人才，通才和專才的分類方法在現代的高等教育中已形成共識。但是，前者也有其科學的一面即有利于我們對學生潛力的培養。

三、會計職業教育的市場細分與定位

（一）市場細分從上述分類中我們可以比較清晰地看出：1.就組織規模而言。當前，國內大型和較大的組織和單位一般都要求211、985院校的本科生、研究生；而中、小、微型組織和單位才考慮高職院校的畢業生，因此，后者才是我們高等職業技術院校的目標客戶群，即高者院校的目標市場。這也是現實需求量非常大、未來的競爭將非常激烈的市場。因為中小微企業，他們往往做不到對新招入人員上崗前進行必要的培訓，需要新進入人員應具備立即能上崗或頂崗的能力，但這卻是絕大多數高職院校會計教學的薄弱點。當前，我國中小企業達不到諸如美國等西方發達國家的水平，一味或過于強調“寬口徑”教育對會計職業教育是不利的。現實中它會削弱我們對學生動手能力或實踐能力的培養。我們的畢業生步入工作崗位而不會實際操作，不能勝任崗位工作，首先就不符合職業道德，更難以談得上高素質。因此，只要我們找準了這個薄弱點，就可以準確地抓住實施差異化戰略的切入點和重點。2.就會計人員成熟度而言。如前所述，市場對會計職業的崗位需求有初級崗位、中級崗位、高級崗位。初級崗位主要又有：出納和銀行日記賬崗位、總賬會計、專項明細賬會計。中級會計崗位有：成本會計、稅務會計、財務管理（籌融資）、財務分析等崗位。高級會計崗位有：財務管理（財務戰略規劃、預算編制和執行）、審計等。培養中小企業會計初級崗位應用人才，應該是我們職業技術院校的主要目標市場。對于中高級崗位，可通過與國內外知名院校和會計職業機構的合作，開展繼續教育和在職人員培訓來實現，這涉及到國內的MPAcc，國際合作的ACCA等。

（二）市場定位從市場細分的情況來看，高職院校會計職業教育的市場定位主要是：中小型企業的會計初級崗位。但是，教育產品與一般意義上的產品有著不同特點，一般意義上的產品在使用過程中會逐漸磨損直至價值喪失，而教育產品在使用過程中，在其工作生命周期內（一般30-40年）具有價值成長性，即經過一定的周期，初級崗位人員會提升素質和能力而向中、高級崗位發展，如CFO等。在學生從就業到退休的一個發展周期內，就業之初，是對初級會計崗位的操作能力的要求，這是當前會計職業教育的最薄弱環節；一般而言，我們的學員兩、三年以后，才有進入中級崗位的機會或可能，這時，需要的是人際交往、溝通能力和邏輯綜合能力；五年以后，才有可能進入到高級崗位，這時，就要有是管理、學習、創新意識。同時，會計專業人員也是企業綜合管理人員，如CEO等的重要來源。因而高職院校會計專業的教學目標應該定位為：培養適應中小型組織需要的，有實際操作能力的，有良好發展潛力的會計人才和經濟管理人才。需要強調的，也是往往被我們高職教育忽視的一點就是，高職院校會計專業畢業生的首要技能應該是具有會計初級崗位的適應能力，這是人才成長的關鍵一步，也是學生就業的門檻。為了實現上述目標定位，高職院校對學生知識結構和技能培養應該清晰規劃。動手能力、邏輯綜合能力、人際交往、溝通能力、管理意識、學習意識、創新意識應該成為高職院校會計專業的主要教育模塊。這涉及到學生就業、發展后勁和高職院校的遠期市場和學校的專業品牌問題。按照上述邏輯梭理以后，幾個模塊的輕重緩急，教學內容和教學學時的安排，應該更加清晰。

四、滿足上述市場定位的教學組織

（一）與學生能力培養相匹配的專業設置高職院校可根據自身的資源特點設立：工業制造業會計專業、內貿會計專業、外貿會計專業、行政單位會計、事業單位會計專業、醫院會計專業、酒店會計專業、餐飲業會計專業、物流業會計專業、物業會計專業。這樣專業的設置學生最容易貼近實際工作情景，最容易學得會，最容易上手和能夠立即頂崗操作。同時，我們可以看到，這些行業會計基本原理當然具有通用性，只要上手后，解決了入門難的問題，改變行業是很容易的事情。這樣設置專業也是培養具有良好職業背景的財務管理、財務分析和審計等能力的基礎。