緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇高中歷史知識重點范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

高中物理電勢能知識1.電荷在電場中具有的勢能叫做電勢能

2.相對性：電勢能是電荷與所在電場共有的，具有相對性，通常取無窮遠處或大地為電勢能的零點.

3.電場力做功與電勢能改變的關系

(1)電勢能增減的判定：電場力對電荷做正功，電荷的電勢能減少，電場力對電荷做負功，電荷的電勢能增加.

(2)電勢能改變量與電場力的功：

WAB= EPA-EPB=-ΔEP

【說明】

某一物理過程中其物理量的增加量一定是該物理量的末狀態值減去其初狀態值，減少量一定是初狀態值減去末狀態值。

(3)零電勢能點

在電場中規定的任何電荷在該點電勢能為零的點。理論研究中通常取無限遠點為零電勢能點，實際應用中通常取大地為零電勢能點。

【說明】

①零電勢能點的選擇具有任意性。

②電勢能的數值具有相對性。

③某一電荷在電場中確定兩點間的電勢能之差與零電勢能點的選取無關。

高中物理電勢知識(1)定義及定義式

電場中某點的電荷的電勢能跟它的電量比值，叫做這一點的電勢。

φA=Ep/q

(2)電勢的單位：伏(V)。

(3)電勢是標量。

(4)電勢是反映電場能的性質的物理量。

(5)零電勢點

規定的電勢能為零的點叫零電勢點。理論研究中，通常以無限遠點為零電勢點，實際研究中，通常取大地為零電勢點。

(6)電勢具有相對性

電勢的數值與零電勢點的選取有關，零電勢點的選取不同，同一點的電勢的數值則不同。

(7)順著電場線的方向電勢越來越低。電場強度的方向是電勢降低最快的方向。

篇（2）

高中化學知識點1有機物的溶解性

(1)難溶于水的有：各類烴、鹵代烴、硝基化合物、酯、絕大多數高聚物、高級的(指分子中碳原子數目較多的，下同)醇、醛、羧酸等。

(2)易溶于水的有：低級的[一般指N(C)≤4]醇、(醚)、醛、(酮)、羧酸及鹽、氨基酸及鹽、單糖、二糖。(它們都能與水形成氫鍵)。

(3)具有特殊溶解性的：

①乙醇是一種很好的溶劑，既能溶解許多無機物，又能溶解許多有機物，所以常用乙醇

來溶解植物色素或其中的藥用成分，也常用乙醇作為反應的溶劑，使參加反應的有機物和無機物均能溶解，增大接觸面積，提高反應速率。例如，在油脂的皂化反應中，加入乙醇既能溶解NaOH，又能溶解油脂，讓它們在均相(同一溶劑的溶液)中充分接觸，加快反應速率，提高反應限度。

②苯酚：室溫下，在水中的溶解度是9.3g(屬可溶)，易溶于乙醇等有機溶劑，當溫度高高中化學選修5于65℃時，能與水混溶，冷卻后分層，上層為苯酚的水溶液，下層為水的苯酚溶液，振蕩后形成乳濁液。苯酚易溶于堿溶液和純堿溶液，這是因為生成了易溶性的鈉鹽。

③乙酸乙酯在飽和碳酸鈉溶液中更加難溶，同時飽和碳酸鈉溶液還能通過反應吸收揮發出的乙酸，溶解吸收揮發出的乙醇，便于聞到乙酸乙酯的香味。

④有的淀粉、蛋白質可溶于水形成膠體。蛋白質在濃輕金屬鹽(包括銨鹽)溶液中溶解度減小，會析出(即鹽析，皂化反應中也有此操作)。但在稀輕金屬鹽(包括銨鹽)溶液中，蛋白質的溶解度反而增大。

⑤線型和部分支鏈型高聚物可溶于某些有機溶劑，而體型則難溶于有機溶劑。

⑥氫氧化銅懸濁液可溶于多羥基化合物的溶液中，如甘油、葡萄糖溶液等，形成絳藍色溶液。

高中化學知識點2一、汽車的常用燃料——汽油

1.汽油的組成:分子中含有5—11個碳原子的烴的混合物

主要是己烷、庚烷、辛烷和壬烷

2.汽油的燃燒

思考：①汽油的主要成分是戊烷，試寫出其燃燒的化學方程式?

②汽車產生積碳得原因是什么?

(1)完全燃燒——生成CO2和H2O

(2)不完全燃燒——有CO和碳單質生成

3.汽油的作用原理

汽油進入汽缸后，經電火花點燃迅速燃燒，產生的熱氣體做功推動活塞往復運動產生動力，使汽車前進。

4.汽油的來源:(1)石油的分餾(2)石油的催化裂化

思考：①汽油的抗爆震的程度以什么的大小來衡量?

②我們常說的汽油標號是什么?

③汽油中所含分子支鏈多的鏈烴、芳香烴、環烷烴的比例越高，它的抗爆震性就越好嗎?

④常用抗爆震劑是什么?

5.汽油的標號與抗震性

①汽油的抗爆震的程度以辛烷值的大小來衡量。

②辛烷值也就是我們常說的汽油標號。

③汽油中所含分子支鏈多的鏈烴、芳香烴、環烷烴的比例越高，它的抗爆震性越好.

④常用抗爆震劑

四乙基鉛[Pb(C2H5)4]

甲基叔丁基醚(MTBE).

6、汽車尾氣及處理措施

思考：進入汽缸的氣體含有什么物質?進入的空氣的多少可能會有哪些危害?

①若空氣不足，則會產生CO有害氣體;

②若空氣過量則產生氮氧化合物NOx，如

N2+O2=2NO，2NO+O2=2NO2

其中CO、NOx，都是空氣污染物。

汽車尾氣中的有害氣體主要有哪些?CO、氮氧化合物、SO2等

如何進行尾氣處理?

在汽車的排氣管上安裝填充催化劑的催化裝置，使有害氣體CO、NOx轉化為CO2和N2，

例如：2CO+2NO=2CO2+N2

措施缺陷：

①無法消除硫的氧化物對環境的污染，還加速了SO2向SO3的轉化，使排出的廢氣酸度升高。

②只能減少，無法根本杜絕有害氣體產生。

二、汽車燃料的清潔化

同學先進行討論：①汽車燃料為什么要進行清潔化?②如何進行清潔化?

1.汽車燃料清潔化的原因

使用尾氣催化裝置只能減小有害氣體的排放量，無法從根本上杜絕有害氣體的產生，而要有效地杜絕有害氣體的產生，汽車燃料就必須清潔化。

2.清潔燃料車：

壓縮天然氣和石油液化氣為燃料的機動車

清潔燃料車的優點?

①大大降低了對環境的污染(排放的CO、NOx等比汽油汽車下降90%以上);

②發動機汽缸幾乎不產生積炭現象;

③可延長發動機的使用壽命。

3.汽車最理想的清潔燃料——氫氣

討論為什么說H2是汽車最理想的清潔燃料?

(1)相同質量的煤、汽油和氫氣，氫氣釋放能量最多

(2)氫氣燃燒后生成水，不會污染環境。

氫作燃料需要解決的哪些問題?

1、大量廉價氫的制取

2、安全貯氫

介紹兩種方便的制氫方法：

①光電池電解水制氫

②人工模仿光合作用制氫

高中化學知識點3一、乙醇

1、結構

結構簡式：CH3CH2OH官能團-OH

醫療消毒酒精是75%

2、氧化性

①可燃性

CH3CH2OH+3O22 CO2+3H2O

②催化氧化

2CH3CH2OH+O22CH3CHO+2H2O斷1、3鍵

2CH3CHO+O22CH3COOH

3、與鈉反應

2CH3CH2OH+2Na2CH3CH2ONa+H2

用途：燃料、溶劑、原料，75%(體積分數)的酒精是消毒劑

二、乙酸

1、結構

分子式：C2H4O2，結構式：結構簡式CH3COOH

2、酸性;CH3COOHCH3COO-+H+酸性:CH3COOH>H2CO3

2CH3COOH+Na2CO32CH3COONa+H2O+CO2

3、脂化反應

醇和酸起作用生成脂和水的反應叫脂化反應

CH3CH2OH+CH3COOHCH3COOCH2CH3+H2O

反應類型：取代反應反應實質：酸脫羥基醇脫氫

濃硫酸：催化劑和吸水劑

飽和碳酸鈉溶液的作用：(1)中和揮發出來的乙酸(便于聞乙酸乙脂的氣味)

(2)吸收揮發出來的乙醇(3)降低乙酸乙脂的溶解度

總結：

三、酯油脂

結構：RCOOR′水果、花卉芳香氣味乙酸乙脂脂

油：植物油(液態)

油脂

脂：動物脂肪(固態)

油脂在酸性和堿性條件下水解反應皂化反應：油脂在堿性條件下水解反應

甘油

應用：(1)食用(2)制肥皂、甘油、人造奶油、脂肪酸等

高中化學知識點41、親電取代反應

芳香烴圖冊主要包含五個方面：鹵代：與鹵素及鐵粉或相應的三鹵化鐵存在的條件下，可以發生苯環上的H被取代的反應。鹵素的反應活性為：F>Cl>Br>I不同的苯的衍生物發生的活性是：烷基苯>苯>苯環上有吸電子基的衍生物。

烷基苯發生鹵代的時候，如果是上述催化劑，可發生苯環上H取代的反應;如在光照條件下，可發生側鏈上的H被取代的反應。

應用：鑒別。(溴水或溴的四氯化碳溶液)如：鑒別：苯、己烷、苯乙烯。(答案：step1：溴水;step2：溴水、Fe粉)。

硝化：與濃硫酸及濃硝酸(混酸)存在的條件下，在水浴溫度為55攝氏度至60攝氏度范圍內，可向苯環上引入硝基，生成硝基苯。不同化合物發生硝化的速度同上。

磺化：與濃硫酸發生的反應，可向苯環引入磺酸基。該反應是個可逆的反應。在酸性水溶液中，磺酸基可脫離，故可用于基團的保護。烷基苯的磺化產物隨溫度變化：高溫時主要得到對位的產物，低溫時主要得到鄰位的產物。

F-C烷基化：條件是無水AlX3等Lewis酸存在的情況下，苯及衍生物可與RX、烯烴、醇發生烷基化反應，向苯環中引入烷基。這是個可逆反應，常生成多元取代物，并且在反應的過程中會發生C正離子的重排，常常得不到需要的產物。該反應當苯環上連接有吸電子基團時不能進行。如：由苯合成甲苯、乙苯、異丙苯。

F-C酰基化：條件同上。苯及衍生物可與RCOX、酸酐等發生反應，將RCO-基團引入苯環上。此反應不會重排，但苯環上連接有吸電子基團時也不能發生。如：苯合成正丙苯、苯乙酮。

親電取代反應活性小結：連接給電子基的苯取代物反應速度大于苯，且連接的給電子基越多，活性越大;相反，連接吸電子基的苯取代物反應速度小于苯，且連接的吸電子基越多，活性越小。

2、加成反應

與H2：在催化劑Pt、Pd、Ni等存在條件下，可與氫氣發生加成反應，最終生成環己烷。與Cl2：在光照條件下，可發生自由基加成反應，最終生成六六六。

3、氧化反應

苯本身難于氧化。但是和苯環相鄰碳上有氫原子的烴的同系物，無論R-的碳鏈長短，則可在高錳酸鉀酸性條件下氧化，一般都生成苯甲酸。而沒有α-H的苯衍生物則難以氧化。該反應用于合成羧酸，或者鑒別。現象：高錳酸鉀溶液的紫紅色褪去。

4、定位效應

兩類定位基鄰、對位定位基，又稱為第一類定位基，包含：所有的給電子基和鹵素。它們使新引入的基團進入到它們的鄰位和對位。給電子基使苯環活化，而X2則使苯環鈍化。

間位定位基，又稱為第二類定位基，包含：除了鹵素以外的所有吸電子基。它們使新引入的基團進入到它們的間位。它們都使苯環鈍化。

二取代苯的定位規則：原有兩取代基定位作用一致，進入共同定位的位置。如間氯甲苯等。原有兩取代基定位作用不一致，有兩種情況：兩取代基屬于同類，則由定位效應強的決定;若兩取代基屬于不同類時，則由第一類定位基決定。

高中化學知識點5一、研究物質性質的方法和程序

1.基本方法：觀察法、實驗法、分類法、比較法

2.用比較的方法對觀察到的現象進行分析、綜合、推論,概括出結論.

二、鈉及其化合物的性質：

1.鈉在空氣中緩慢氧化：4Na+O2==2Na2O

2.鈉在空氣中燃燒：2Na+O2點燃====Na2O2

3.鈉與水反應：2Na+2H2O=2NaOH+H2

現象：

①鈉浮在水面上;

②熔化為銀白色小球;

③在水面上四處游動;④伴有嗞嗞響聲;⑤滴有酚酞的水變紅色.

4.過氧化鈉與水反應：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2

5.過氧化鈉與二氧化碳反應：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2

6.碳酸氫鈉受熱分2NaHCO3==Na2CO3+H2O+CO2

7.氫氧化鈉與碳酸氫鈉反應：NaOH+NaHCO3=Na2CO3+H2O

8.在碳酸鈉溶液中通入二氧化碳：Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3

三、氯及其化合物的性質

1.氯氣與氫氧化鈉的反應：Cl2+2NaOH=NaCl+NaClO+H2O

2.鐵絲在氯氣中燃燒：2Fe+3Cl2點燃===2FeCl3

3.制取漂白粉(氯氣能通入石灰漿)2Cl2+2Ca(OH)2=CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O

4.氯氣與水的反應：Cl2+H2O=HClO+HCl

5.次氯酸鈉在空氣中變質：NaClO+CO2+H2O=NaHCO3+HClO

6.次氯酸鈣在空氣中變質：Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3+2HClO

四、以物質的量為中心的物理量關系

1.物質的量n(mol)=N/N(A)

2.物質的量n(mol)=m/M

3.標準狀況下氣體物質的量n(mol)=V/V(m)

4.溶液中溶質的物質的量n(mol)=cV

五、膠體：

1.定義：分散質粒子直徑介于1~100nm之間的分散系.

2.膠體性質：

①丁達爾現象

②聚沉

篇（3）

1、地球自轉的地理意義：(1)晝夜更替：周期為一個太陽日(24h)。晨線和昏線的判讀。(2)地方時：因經度不同而產生的不同時刻。東早西遲。(3)地轉偏向：沿地表水平運動的物體運動方向發生偏移,北半球右偏,南半球左偏，赤道上不偏。(北半球用右手、南半球用左手判讀)。

2、地球自轉和公轉的關系：(1)黃赤交角：赤道平面和黃道平面的交角。目前約為23.5o。如果黃赤交角變大，熱帶、寒帶擴大，溫帶縮小。如果黃赤交角變小，溫帶擴大，熱帶、寒帶縮小。(2)由于黃赤交角的存在和地軸的指向保持不變，導致太陽直射點在南、北回歸線間之間的回歸移動。

3、區時、地方時的計算：1地方時：兩地地方時差=經度差×4分鐘,東加西減。2區時：確定兩地所在時區,計算兩地區時相差多少個小時,東加西減。T1一T2=N1一N2東時區為正,西時區為負),T為區時，N為時區序號。

（來源：文章屋網 ）

篇（4）

高中物理基礎知識1機械運動

一個物體相對于另一個物體的位置的改變叫做機械運動，簡稱運動，它包括平動，轉動和振動等運動形式。為了研究物體的運動需要選定參照物(即假定為不動的物體)，對同一個物體的運動，所選擇的參照物不同，對它的運動的描述就會不同，通常以地球為參照物來研究物體的運動。

質點

用來代替物體的只有質量沒有形狀和大小的點，它是一個理想化的物理模型。僅憑物體的大小不能做視為質點的依據。

位移和路程

位移描述物置的變化，是從物體運動的初位置指向末位置的有向線段，是矢量;路程是物體運動軌跡的長度，是標量。路程和位移是完全不同的概念，僅就大小而言，一般情況下位移的大小小于路程，只有在單方向的直線運動中，位移的大小才等于路程。

速度和速率

1.速度：描述物體運動快慢的物理量，是矢量。

①平均速度：質點在某段時間內的位移與發生這段位移所用時間的比值叫做這段時間(或位移)的平均速度v，即v=s/t，平均速度是對變速運動的粗略描述。②瞬時速度：運動物體在某一時刻(或某一位置)的速度，方向沿軌跡上質點所在點的切線方向指向前進的一側，瞬時速度是對變速運動的精確描述;

2.速率：①速率只有大小，沒有方向，是標量。

②平均速率：質點在某段時間內通過的路程和所用時間的比值叫做這段時間內的平均速率。在一般變速運動中平均速度的大小不一定等于平均速率，只有在單方向的直線運動，二者才相等。

加速度

1.加速度是描述速度變化快慢的物理量，它是矢量，加速度又叫速度變化率;

2.定義：在勻變速直線運動中，速度的變化Δv跟發生這個變化所用時間Δt的比值，叫做勻變速直線運動的加速度，用a表示，a=Δv/Δt;

3.方向：與速度變化Δv的方向一致，但不一定與v的方向一致;

4.加速度與速度無關，只要速度在變化，無論速度大小，都有加速度;

只要速度不變化(勻速)，無論速度多大，加速度總是零。只要速度變化快，無論速度是大、是小或是零，物體加速度就大。

勻速直線運動

1.定義：在任意相等的時間內位移相等的直線運動叫做勻速直線運動;

2.特點：a=0，v=恒量;

3.位移公式：S=vt。

勻變速直線運動

1.定義：在任意相等的時間內速度的變化相等的直線運動叫勻變速直線運動;

2.特點：a=恒量;

3.公式：①速度公式：V=V0+at;②位移公式：s=v0t+?at?;③速度位移公式：vt?-v0?=2as;④平均速度V=(vt?+v0?)/2;

以上各式均為矢量式，應用時應規定正方向，然后把矢量化為代數量求解，通常選初速度方向為正方向，凡是跟正方向一致的取“+”值，跟正方向相反的取“-”值。

重要結論

1.勻變速直線運動的質點，在任意兩個連續相等的時間T內的位移差值是恒量，即ΔS=Sn+l–Sn=aT?=恒量;

2.勻變速直線運動的質點，在某段時間內的中間時刻的瞬時速度，等于這段時間內的平均速度，即：v=(v0+vt)/2。

自由落體運動

1.條件：初速度為零，只受重力作用;

2.性質：是一種初速為零的勻加速直線運動，a=g;

3.公式：①vt=gt;②s=(gt?)/2

運動圖像

1.位移圖像(s-t圖像)：①圖像上一點切線的斜率表示該時刻所對應速度;②圖像是直線表示物體做勻速直線運動，圖像是曲線則表示物體做變速運動;③圖像與橫軸交叉，表示物體從參考點的一邊運動到另一邊;

2.速度圖像(v-t圖像)：①在速度圖像中，可以讀出物體在任何時刻的速度;

②在速度圖像中，物體在一段時間內的位移大小等于物體的速度圖像與這段時間軸所圍面積的值;③在速度圖像中，物體在任意時刻的加速度就是速度圖像上所對應的點的切線的斜率;④圖線與橫軸交叉，表示物體運動的速度反向;⑤圖線是直線表示物體做勻變速直線運動或勻速直線運動;圖線是曲線表示物體做變加速運動。

高中物理基礎知識2力

力是物體對物體的作用，是物體發生形變和改變物體的運動狀態(即產生加速度)的原因，力是矢量。

重力

1.重力是由于地球對物體的吸引而產生的，但不能說重力就是地球的吸引力，重力是萬有引力的一個分力。

但在地球表面附近，可以認為重力近似等于萬有引力;

2.重力的大小：地球表面G=mg，離地面高h處G'=mg'，其中g'=[R'(R+h)]?g;

3.重力的方向：豎直向下(不一定指向地心);

4.重心：物體的各部分所受重力合力的作用點，物體的重心不一定在物體上。

彈力

1.產生原因：由于發生彈性形變的物體有恢復形變的趨勢而產生的;

2.產生條件：①直接接觸;②有彈性形變;

3.彈力的方向：與物體形變的方向相反，彈力的受力物體是引起形變的物體，施力物體是發生形變的物體，在點面接觸的情況下，垂直于面。

在兩個曲面接觸(相當于點接觸)的情況下，垂直于過接觸點的公切面。①繩的拉力方向總是沿著繩且指向繩收縮的方向，且一根輕繩上的張力大小處處相等。②輕桿既可產生壓力，又可產生拉力，且方向不一定沿桿;

4.彈力的大小：一般情況下應根據物體的運動狀態，利用平衡條件或牛頓定律來求解.彈簧彈力可由胡克定律來求解;

胡克定律：在彈性限度內，彈簧彈力的大小和彈簧的形變量成正比，即F=kx.k為彈簧的勁度系數，它只與彈簧本身因素有關，單位是N/m。

摩擦力

1.產生的條件：①相互接觸的物體間存在壓力;②接觸面不光滑;③接觸的物體之間有相對運動(滑動摩擦力)或相對運動的趨勢(靜摩擦力)，這三點缺一不可;

2.摩擦力的方向：沿接觸面切線方向，與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反，與物體運動的方向可以相同也可以相反;

3.判斷靜摩擦力方向的方法：①假設法：首先假設兩物體接觸面光滑，這時若兩物體不發生相對運動，則說明它們原來沒有相對運動趨勢，也沒有靜摩擦力;

若兩物體發生相對運動，則說明它們原來有相對運動趨勢，并且原來相對運動趨勢的方向跟假設接觸面光滑時相對運動的方向相同，然后根據靜摩擦力的方向跟物體相對運動趨勢的方向相反確定靜摩擦力方向。②平衡法：根據二力平衡條件可以判斷靜摩擦力的方向;

4.大小：先判明是何種摩擦力，然后再根據各自的規律去分析求解。

①滑動摩擦力大小：利用公式f=μFN進行計算，其中FN是物體的正壓力，不一定等于物體的重力，甚至可能和重力無關;或者根據物體的運動狀態，利用平衡條件或牛頓定律來求解。②靜摩擦力大小：靜摩擦力大小可在0與fmax之間變化，一般應根據物體的運動狀態由平衡條件或牛頓定律來求解。

物體的受力分析

1.確定所研究的物體，分析周圍物體對它產生的作用，不要分析該物體施于其他物體上的力，也不要把作用在其他物體上的力錯誤地認為通過“力的傳遞”作用在研究對象上;

2.按“性質力”的順序分析，即按重力、彈力、摩擦力、其他力順序分析，不要把“效果力”與“性質力”混淆重復分析;

3.如果有一個力的方向難以確定，可用假設法分析，先假設此力不存在，想像所研究的物體會發生怎樣的運動，然后審查這個力應在什么方向，對象才能滿足給定的運動狀態。

高中物理基礎知識3力的合成與分解

1.合力與分力：如果一個力作用在物體上，它產生的效果跟幾個力共同作用產生的效果相同，這個力就叫做那幾個力的合力，而那幾個力就叫做這個力的分力;

2.力合成與分解的根本方法：平行四邊形定則;

3.力的合成：求幾個已知力的合力，叫做力的合成。

共點的兩個力(F1和F2)合力大小F的取值范圍為：|F1-F2|≤F≤F1+F2;

4.力的分解：求一個已知力的分力，叫做力的分解(力的分解與力的合成互為逆運算)。

在實際問題中，通常將已知力按力產生的實際作用效果分解;為方便某些問題的研究，在很多問題中都采用正交分解法。

共力點的平衡

1.共點力：作用在物體的同一點，或作用線相交于一點的幾個力;

2.平衡狀態：物體保持勻速直線運動或靜止叫平衡狀態，是加速度等于零的狀態;

3.共點力作用下的物體的平衡條件：物體所受的合外力為零，即∑F=0，若采用正交分解法求解平衡問題，則平衡條件應為:∑Fx=0，∑Fy=0;

4.解決平衡問題的常用方法：隔離法、整體法、圖解法、三角形相似法、正交分解法等等。

牛頓第一定律

1.一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種運動狀態為止;

2.運動是物體的一種屬性，物體的運動不需要力來維持;

3.定律說明了任何物體都有慣性;

4.不受力的物體是不存在的，牛頓第一定律不能用實驗直接驗證，但是建立在大量實驗現象的基礎之上，通過思維的邏輯推理而發現的。

它告訴了人們研究物理問題的另一種新方法：通過觀察大量的實驗現象，利用人的邏輯思維，從大量現象中尋找事物的規律;

5.牛頓第一定律是牛頓第二定律的基礎，不能簡單地認為它是牛頓第二定律不受外力時的特例，牛頓第一定律定性地給出了力與運動的關系，牛頓第二定律定量地給出力與運動的關系。

慣性

1.慣性物體保持勻速直線運動狀態或靜止狀態的性質;

2.慣性是物體的固有屬性，即一切物體都有慣性，與物體的受力情況及運動狀態無關.因此說，人們只能“利用”慣性而不能“克服”慣性;

3.質量是物體慣性大小的量度。

牛頓第二定律

1.物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表達式F合=ma;

2.牛頓第二定律定量揭示了力與運動的關系，即知道了力，可根據牛頓第二定律，分析出物體的運動規律;反過來，知道了運動，可根據牛頓第二定律研究其受力情況，為設計運動，控制運動提供了理論基礎;

3.對牛頓第二定律的數學表達式F合=ma，F合是力，ma是力的作用效果，特別要注意不能把ma看作是力;

4.牛頓第二定律揭示的是力的瞬間效果，即作用在物體上的力與它的效果是瞬時對應關系，力變加速度就變，力撤除加速度就為零，注意力的瞬間效果是加速度而不是速度;

5.牛頓第二定律F合=ma，F合是矢量，ma也是矢量，且ma與F合的方向總是一致的，F合可以進行合成與分解，ma也可以進行合成與分解。

高中物理基礎知識4牛頓第三定律

1.兩個物體之間的作用力與反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一直線上;

2.牛頓第三運動定律指出了兩物體之間的作用是相互的，因而力總是成對出現的，它們總是同時產生，同時消失;

3.作用力和反作用力總是同種性質的力;

4.作用力和反作用力分別作用在兩個不同的物體上，各產生其效果，不可疊加。

5.牛頓運動定律的適用范圍：宏觀低速的物體和在慣性系中。

超重和失重

1.超重：物體有向上的加速度稱物體處于超重，處于超重的物體對支持面的壓力F

N (或對懸掛物的拉力)大于物體的重力mg，即FN =mg+ma;

2.失重：物體有向下的加速度稱物體處于失重，處于失重的物體對支持面的壓力FN(或對懸掛物的拉力)小于物體的重力mg，即FN=mg-ma，當a=g時FN=0，物體處于完全失重;

3.對超重和失重的理解應當注意的問題：①不管物體處于失重狀態還是超重狀態，物體本身的重力并沒有改變，只是物體對支持物的壓力(或對懸掛物的拉力)不等于物體本身的重力;

②超重或失重現象與物體的速度無關，只決定于加速度的方向.“加速上升”和“減速下降”都是超重;“加速下降”和“減速上升”都是失重;③在完全失重的狀態下，平常一切由重力產生的物理現象都會完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產生壓強等。

曲線運動

1.物體作曲線運動的條件:運動質點所受的合外力(或加速度)的方向跟它的速度方向不在同一直線;

2.曲線運動的特點:質點在某一點的速度方向，就是通過該點的曲線的切線方向.質點的速度方向時刻在改變，所以曲線運動一定是變速運動;

3.曲線運動的軌跡:做曲線運動的物體，其軌跡向合外力所指一方彎曲，若已知物體的運動軌跡，可判斷出物體所受合外力的大致方向，如平拋運動的軌跡向下彎曲，圓周運動的軌跡總向圓心彎曲等。

平拋運動

1.特點：①具有水平方向的初速度;②只受重力作用，是加速度為重力加速度g的勻變速曲線運動;

2.運動規律：平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。

①建立直角坐標系(一般以拋出點為坐標原點O，以初速度vo方向為x軸正方向，豎直向下為y軸正方向);②由兩個分運動規律來處理。

高中物理基礎知識5圓周運動

1.描述圓周運動;

的物理量：①線速度：描述質點做圓周運動的快慢，大小v=s/t(s是t時間內通過弧長)，方向為質點在圓弧某點的線速度方向沿圓弧該點的切線方向;②角速度：描述質點繞圓心轉動的快慢，大小ω=φ/t(單位rad/s)，φ是連接質點和圓心的半徑在t時間內轉過的角度，其方向在中學階段不研究;③周期T，頻率f。做圓周運動的物體運動一周所用的時間叫做周期;做圓周運動的物體單位時間內沿圓周繞圓心轉過的圈數叫做頻率;④v、w、T、f的關系：T=1/f，w=2x/tT=2xf，v=2xr/t=2xrf;⑤向心加速度：描述物體線速度方向改變快慢、大小，方向總指向圓心，時刻在變化;⑥向心力:總是指向圓心，產生向心加速度，向心力只改變線速度的方向，不改變速度的大小。(向心力是根據力的效果命名的，在分析做圓周運動的質點受力情況時，千萬不可在物體受力之外再添加一個向心力);

2.勻速圓周運動：線速度的大小恒定，角速度、周期和頻率都是恒定不變的，向心加速度和向心力的大小也都是恒定不變的，是速度大小不變而速度方向時刻在變的變速曲線運動;

3.變速圓周運動：速度大小方向都發生變化，不僅存在著向心加速度(改變速度的方向)，而且還存在著切向加速度(方向沿著軌道的切線方向，用來改變速度的大小).一般而言，合加速度方向不指向圓心，合力不一定等于向心力.合外力在指向圓心方向的分力充當向心力，產生向心加速度;

合外力在切線方向的分力產生切向加速度。

萬有引力定律

1.萬有引力定律：宇宙間的一切物體都是互相吸引的.兩個物體間的引力的大小，跟它們的質量的乘積成正比，跟它們的距離的平方成反比，F=G(m1m2/r?);

2.應用萬有引力定律分析天體的運動：①基本方法：把天體的運動看成是勻速圓周運動，其所需向心力由萬有引力提供，應用時可根據實際情況選用適當的公式進行分析或計算。

3.三種宇宙速度：①第一宇宙速度：v1=7.9km/s，它是衛星的最小發射速度，也是地球衛星的最大環繞速度;②第二宇宙速度(脫離速度)：v2=11.2km/s，使物體掙脫地球引力束縛的最小發射速度;③第三宇宙速度(逃逸速度)：v3=16.7km/s，使物體掙脫太陽引力束縛的最小發射速度;

4.地球同步衛星：所謂地球同步衛星，是相對于地面靜止的，這種衛星位于赤道上方某一高度的穩定軌道上，且繞地球運動的周期等于地球的自轉周期，同步衛星的軌道一定在赤道平面內，并且只有一條。

所有同步衛星都在這條軌道上，以大小相同的線速度，角速度和周期運行著。

5.衛星的超重和失重：①“超重”是衛星進入軌道的加速上升過程和回收時的減速下降過程，此情景與“升降機”中物體超重相同;

②“失重”是衛星進入軌道后正常運轉時，衛星上的物體完全“失重”(因為重力提供向心力)，此時，在衛星上的儀器，凡是制造原理與重力有關的均不能正常使用。

動量和沖量

1.動量：運動物體的質量和速度的乘積叫做動量，即p=mv，是矢量，方向與v的方向相同，兩個動量相同必須是大小相等，方向一致。

2.沖量：力和力的作用時間的乘積叫做該力的沖量，即I=Ft，沖量也是矢量，它的方向由力的方向決定。

動量定理

1.動量定理：物體所受合外力的沖量等于它的動量的變化，表達式:Ft=p′-p或Ft=mv′-mv。

上述公式是一矢量式，運用它分析問題時要特別注意沖量、動量及動量變化量的方向;

篇（5）

青藏高中地理知識1地理位置和范圍：75°E-105°E 28°N-40°N

·位置：橫斷山以西,喜瑪拉雅山以北,昆侖山和阿爾金山以南;

·范圍：包括西藏、青海全部、四川省的西部。

·民族：藏族主要聚居區(占總人口的46%)，還有珞巴族、門巴族等，青海東部漢族人較多。

·人民生活：

食：藏民主食糌粑、牛羊肉;喜飲酒(青稞酒)。

住：帳篷。

行：牦牛是藏民主要交通工具。

娛樂：能歌善舞，“鍋莊”和“弦子”是高原世代流傳的大眾舞蹈。

高寒氣候：高原環境特點：高寒、缺氧、低氣壓。

·地形：以高原為主。有“世界屋脊”青藏高原和柴達木盆地。

·氣候特征：高、寒，是獨特的高寒氣候，氣溫低，太陽輻射強烈，晴天多，日照時間長，冬寒夏涼，是我國盛夏氣溫最低的地區。日較差大，年較差小。降水年內分配不均，干濕季明顯。

青藏高中地理知識2農牧業生產特點。

⑴高原農牧業：

我國高寒牧區，分布最廣的三大牲畜有牦牛、藏綿羊、藏山羊等。

河谷農業區在西藏南部的雅魯藏布江谷地，青海湟水谷地。一年一熟。

⑵糧食作物青稞、小麥、豌豆等，其單位面積產量高(晴天多、日照時間長、太陽能豐富)。

⑶生態問題：三江源生態環境已經嚴重惡化。

①三江源作用：是長江、黃河和瀾滄江上游最主要的水源涵養區(長江總水量的25%、黃河的49%、瀾滄江的15%來自這一地區)，在青海境內，被譽為“中華水塔”。

②惡化原因：長期不合理的伐林、放牧和耕作，生態環境嚴重惡化。

③惡化表現在：湖泊萎縮、濕地退化、徑流量減少、草地退化，土地沙漠化發展迅速;藏羚羊、藏野驢等特有物種數量急劇減少。

④對策：

a.認識重要性：三江源頭關系著三江流域上、中、下游地區的經濟和社會的可持續發展。

b.積極恢復林草植被、治理退化草場，改善三江源頭地區脆弱的生態環境，保護珍稀瀕危動物。

能源和礦產資源。

⑴豐富的清潔能源有：太陽能資源、地熱資源、水能資源。拉薩城被稱為“日光城”。拉薩以北的羊八井有目前我國最大地熱蒸汽田。水能豐富的河流有：西藏的雅魯藏布江，正在將我國海拔最高的羊卓雍湖水電站;青海黃河上的龍羊峽、李家峽等。

⑵礦產分布藏北高原發現有石油、天然氣;青海西北部的柴達木盆地，因礦藏豐富，被稱為“聚寶盆”(魚卡煤、冷湖石油、錫鐵山鉛鋅礦、東部鹽湖區鹽特別豐富，察爾汗鹽湖附近建起了全國最大的鉀肥廠。

⑶工業部門和工業基地：已建有電力、紡織、采礦等工業。青海省工業發展更快(采礦基地、龍羊峽電站)、西藏正在建設的羊卓雍湖水電站

⑷交通運輸：運輸方式主要是公路運輸，建有以拉薩為中心的青藏、滇藏、新藏、川藏等公路網。1987年，高原上第一條鐵路青藏鐵路的北段(西寧到格爾木)建成通車，加速了盆地的開發和建設，現在正在建設格爾木到拉薩段。本區航空中心是拉薩，已開辟拉薩——北京、成都、西安、廣州等航空線。

主要城市。

西寧、拉薩、格爾木、林芝(毛紡工業)。旅游資源：高山雪峰：珠穆朗瑪峰、希夏邦馬蜂;江河源頭;青海湖及其鳥島;幽深壯麗的雅魯藏布江大峽谷，布達拉宮等。

資料擴展：青藏地區農業發展自然條件分析：⑴本區緯度同長江中下游，黃河中下游地區相當，但因地勢很高，形成獨特的高原氣候。其特點是太陽輻射強，日照充足，氣溫低，日較差大，年較差小，迎風坡降水多，高原面上降水少，拉薩有“日光城”之稱。(地勢高，空氣稀薄)。

⑵農業受氣候限制，適于喜涼的青稞、小麥生長。牦牛、綿羊、山羊是高原上分布最廣的三大牲畜。草場主要分布于高原湖泊周圍和河源地區。

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關鍵詞 高中歷史；關鍵知識點；處理策略

一、高中歷史教學中核心知識點的界定

每門學科都有自己的核心知識點。高中歷史學科的核心知識點應如何界定呢？

1.首先應該根據教科書編寫的特點與具體內容來確定

現行的高中歷史教科書有四種版本，其共同點是以專題史的方法呈現。專題史的特點是圍繞某一特定的歷史問題展開深入研究。研究者通過對具體內容的分析、比較、綜合、歸納、概括等認知活動，加深對這一歷史問題的理解，進而揭示這一問題背后隱藏的歷史規律。所以，核心知識點就是專題中的核心概念。以人教版必修一第一單元“古代中國的政治制度”為例，該專題研究的特定問題是“政治制度”，因此，凡是政治制度都可以視為核心知識，如早期政治制度（西周的分封制、宗法制）、秦朝以來的專制主義中央集權制度等。

2.核心知識點的界定還要依據專題的核心價值

專題的核心價值是專題的靈魂。還以“古代中國的政治制度”為例，該專題旨在揭示古代中國政治制度演變發展的趨勢，從而說明中華文明在政治上屬于專制文明。它創造了輝煌的歷史成就，如：統一多民族國家的形成與發展，科技文教的高度發達，文學藝術的繁榮等都與政治上的專制有密切的關系。因此，我們根據這一核心價值——集權與專制，可以將核心知識點進一步細化，那么中央集權演變的趨勢就成了核心知識點中的核心。

3.核心知識點的界定還要參考課程標準

普通高中歷史課程標準在內容標準中，它對核心知識點有自己的規定，如“古代中國的政治制度”：（1）了解宗法制和分封制的基本內容，認識中國早期政治制度的特點。（2）知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實，了解中國古代中央集權制度的形成及其影響。（3）列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。（4）了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實，認識君主專制制度的加強對中國社會發展的影響。從中不難看出，它規定的核心知識點是“早期政治制度”、“專制主義中央集權制度”。

核心知識點的界定往往需要將上述三個原則結合起來。如“古代中國的政治制度”這一專題，至少說明了兩個問題：1.早期政治制度屬于血緣政治與分權模式，秦統一后創立的中央集權制則屬于官僚政治與集權模式；2.集權與專制是古代政治發展的主要趨勢，明清時期集權與專制發展到一個新高度，制約了中國社會的發展。因此，我們將“早期政治制度”確定為核心知識點，可以說明第一個問題；將“專制主義中央集權制度”確定為核心知識點，可以解釋第二個問題。所以，從政治文明的角度看，“古代中國的政治制度”這一專題中，“早期政治制度”、“專制主義中央集權制度”最具典型意義。

二、高中歷史教學中核心知識點的處理

那么課堂教學中的核心知識點如何來處理？現以“古代中國的政治制度”這一專題為例，試加以說明：

1.補充史料，創設情景，直觀感知

高中歷史教材專題史的呈現模式，甚至于某些知識點都是支離破碎，這對于學生來說很難把握整體知識和內在規律。這就要求在課堂教學中，對于核心知識點進行必要的史料補充和概念解釋，以便于學生的理解。如：針對“專制主義中央集權制度”這一核心知識點，很多同學無法準確判斷“君主專制”和“中央集權”這兩個概念。在教學實踐中可以給同學們展示了一則材料“主父偃說上曰：‘愿陛下令諸侯得推恩分于弟，以地候之。’于是上從其計。”并簡要介紹了主父偃出生貧寒，后在內朝備武帝顧問。然后引導學生思考：漢武帝頒布“推恩令”及起用布衣組成“內朝”分別有何作用？從而幫助學生理解：頒布“推恩令”是王國越分越小，加強中央對地方的控制，即是中央集權。起用布衣組成“內朝”制約丞相，集權于皇帝，即是君主專制。

2.巧設問題，類比分析，深度認識

近年來，高考命題呈現這樣一個特點“小切口，深分析”，要求學生具備從史料中提取信息、歸納觀點、概括規律及多角度分析等能力。這就要求我們在教學過程中，巧用類比分析以加強學生對主干知識的理解，開拓學生思維，將知識規律化、核心化。如：針對“早期政治制度”、“專制主義中央集權制度”，在課堂教學中可以引導學生從建立的基礎、傳承方式、與中央的關系、歷史作用等多角度分析比較“分封制”“郡縣制”。通過類比，認識到中國政治文明發展的內在規律——由血緣政治到官僚政治，由分權模式到集權模式。

總之，高中歷史教學中核心知識的處理，即要求教師備好教法與學法，根據學生的實際學習水平和能力去設計教學方案，將歷史教學和學生實際緊密聯系起來；更要備好學情，善于發現學生學習中存在的盲區與誤區，使教學更具針對性。

參考文獻

[1]馮長運,李明海.高中歷史課程標準教師讀本[M].華中師范大學出版社,2003.

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2.運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運動好方法。自由落體是實例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升最高心有數，飛行時間上下回，整個過程勻減速。中心時刻的速度，平均速度相等數;求加速度有好方，ΔS等a T平方。

3.速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。

二、力

1.解力學題堡壘堅，受力分析是關鍵;分析受力性質力，根據效果來處理。

2.分析受力要仔細，定量計算七種力;重力有無看提示，根據狀態定彈力;先有彈力后摩擦，相對運動是依據;萬有引力在萬物，電場力存在定無疑;洛侖茲力安培力，二者實質是統一;相互垂直力最大，平行無力要切記。

3.同一直線定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明;兩力合力小和大，兩個力成q角夾 ，平行四邊形定法;合力大小隨q變 ，只在最大最小間，多力合力合另邊。

多力問題狀態揭，正交分解來解決，三角函數能化解。

4.力學問題方法多，整體隔離和假設;整體只需看外力，求解內力隔離做;狀態相同用整體，否則隔離用得多;即使狀態不相同，整體牛二也可做;假設某力有或無，根據計算來定奪;極限法抓臨界態，程序法按順序做;正交分解選坐標，軸上矢量盡量多。

三、牛頓運動定律

1.F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。

合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大 ，只要a與u同向。

2.N、T等力是視重，mg乘積是實重; 超重失重視視重，其中不變是實重;加速上升是超重，減速下降也超重;失重由加降減升定，完全失重視重零

四、曲線運動、萬有引力

1.運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。

2.圓周運動向心力，供需關系在心里，徑向合力提供足，需mu平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質量生，存在于世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。衛星繞著天體行，快慢運動的衛星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠越慢行，同步衛星速度定，定點赤道上空行。

五、機械能與能量

1.確定狀態找動能，分析過程找力功，正功負功加一起，動能增量與它同。

2.明確兩態機械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態末態能量同。

3.確定狀態找量能，再看過程力做功。有功就有能轉變，初態末態能量同。

六、電場 〖選修3--1〗

1.庫侖定律電荷力，萬有引力引場力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。

2.電荷周圍有電場，F比q定義場強。KQ比r2點電荷，U比d是勻強電場。

電場強度是矢量，正電荷受力定方向。描繪電場用場線，疏密表示弱和強。

場能性質是電勢，場線方向電勢降。 場力做功是qU ，動能定理不能忘。

4.電場中有等勢面，與它垂直畫場線。方向由高指向低，面密線密是特點。

七、恒定電流〖選修3-1〗

1.電荷定向移動時，電流等于q比 t。自由電荷是內因，兩端電壓是條件。

正荷流向定方向，串電流表來計量。電源外部正流負，從負到正經內部。

2.電阻定律三因素，溫度不變才得出，控制變量來論述，r l比s 等電阻。

電流做功U I t ， 電熱I平方R t 。電功率，W比t，電壓乘電流也是。

3.基本電路聯串并，分壓分流要分明。復雜電路動腦筋，等效電路是關鍵。

4.閉合電路部分路，外電路和內電路，遵循定律屬歐姆。

路端電壓內壓降，和就等電動勢，除于總阻電流是

八、磁場〖選修3-1〗 1.磁體周圍有磁場，N極受力定方向;電流周圍有磁場，安培定則定方向。

2.F比I l是場強，φ等B S 磁通量，磁通密度φ比S，磁場強度之名異。

3.BIL安培力，相互垂直要注意。

4.洛侖茲力安培力，力往左甩別忘記。

九、電磁感應〖選修3-2〗

1.電磁感應磁生電，磁通變化是條件。回路閉合有電流，回路斷開是電源。

感應電動勢大小，磁通變化率知曉。

2.楞次定律定方向，阻礙變化是關鍵。導體切割磁感線，右手定則更方便。

3.楞次定律是抽象，真正理解從三方，阻礙磁通增和減，相對運動受反抗，自感電流想阻擋，能量守恒理應當。楞次先看原磁場，感生磁場將何向，全看磁通增或減，安培定則知i 向。

十、交流電〖選修3-2〗

1.勻強磁場有線圈，旋轉產生交流電。電流電壓電動勢，變化規律是弦線。

中性面計時是正弦，平行面計時是余弦。

2.NBSω是最大值，有效值用熱量來計算。

3.變壓器供交流用，恒定電流不能用。

理想變壓器，初級U I值，次級U I值，相等是原理。

電壓之比值，正比匝數比;電流之比值，反比匝數比。

運用變壓比，若求某匝數，化為匝伏比，方便地算出。

遠距輸電用，升壓降流送，否則耗損大，用戶后降壓。

十一、氣態方程〖選修3-3〗

研究氣體定質量，確定狀態找參量。絕對溫度用大T，體積就是容積量。

壓強分析封閉物，牛頓定律幫你忙。狀態參量要找準，PV比T是恒量。

十二、熱力學定律

1.第一定律熱力學，能量守恒好感覺。內能變化等多少，熱量做功不能少。

正負符號要準確，收入支出來理解。對內做功和吸熱，內能增加皆正值;對外做功和放熱，內能減少皆負值。

2.熱力學第二定律，熱傳遞是不可逆，功轉熱和熱轉功，具有方向性不逆。

十三、機械振動〖選修3--4〗

1.簡諧振動要牢記，O為起點算位移，回復力的方向指，始終向平衡位置，

大小正比于位移，平衡位置u大極。

2.O點對稱別忘記，振動強弱是振幅，振動快慢是周期，一周期走4A路，單擺周期l比g，再開方根乘2p，秒擺周期為2秒，擺長約等長1米。

到質心擺長行，單擺具有等時性。

3.振動圖像描方向，從底往頂是向上，從頂往底是下向;振動圖像描位移，頂點底點大位移，正負符號方向指。

十四、機械波〖選修3--4〗

1.左行左坡上，右行右坡上。峰點谷點無方向。

轉貼于 2.順著傳播方向吧，從谷往峰想上爬，腳底總得往下蹬，上下振動遷不動。

3.不同時刻的圖像，Δt四分一或三， 質點動向疑惑散，S等v t派用場。

十五、光學〖選修3-4〗

1.自行發光是光源，同種均勻直線傳。若是遇見障礙物，傳播路徑要改變。

反射折射兩定律，折射定律是重點。光介質有折射率，(它的)定義是正弦比值，還可運用速度比，波長比值也使然。

2.全反射，要牢記，入射光線在光密。入射角大于臨界角，折射光線無處覓。

十六、物理光學

1.光是一種電磁波，能產生干涉和衍射。衍射有單縫和小孔，干涉有雙縫和薄膜。單縫衍射中間寬，干涉(條紋)間距差不多。小孔衍射明暗環，薄膜干涉用處多。它可用來測工件，還可制成增透膜。泊松亮斑是衍射，干涉公式要把握。〖選修3-4〗

2.光照金屬能生電，入射光線有極限。光電子動能大和小，與光子頻率有關聯。光電子數目多和少，與光線強弱緊相連。光電效應瞬間能發生，極限頻率取決逸出功。〖選修3-5〗、

十七、動量 〖選修3--5〗

1.確定狀態找動量，分析過程找沖量，同一直線定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明。

2.確定狀態找動量，分析過程找沖量，外力沖量若為零，初態末態動量同。

十八、原子原子核〖選修3-5〗

1.原子核，中央站，電子分層圍它轉;向外躍遷為激發，輻射光子向內遷;光子能量hn，能級差值來計算。

2.原子核，能改變，αβ兩衰變。Α粒是氦核，電子流是β射線。

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高中地理必修一考試知識11、【聚落的形成與地理環境的關系】

可從形態上反映出來：

①平原地區，地形比較完整、開闊、平坦，聚落呈圓形或不規則的多邊形，規模較大;

②山區聚落沿河谷或在比較開闊的低地分布。

例如：我國的汾河、渭河谷地城市的分布。世界上的大城市多數位于平原上。

平原地區的區位優勢：

地勢平坦，土壤肥沃，便于農耕，且有利于交通聯系和節省建筑投資。

也有的平原不適宜城市的發展。

例如：熱帶地區，低地悶熱，城市多分布在高原上，最著名的是巴西，其城市不是分布在亞馬孫平原，而是巴西高原。

2、【地形對交通線路分布的影響】

公路選線避開不利地形，地形平坦地區的交通線網密度較大(造價低、工程量小)，山地、丘陵地區的密度較小(造價高、工程量大)。

3、【全球氣候變暖對農業生產有利方面】

高緯度地區升溫幅度最大，作物生長期延長，產量增加;

對農業生產不有利方面：中緯度半濕潤半干旱區，若降水量不變，增溫將加速陸地蒸發，使土壤中水分減少，導致作物產量下降。

對工業生產也有一定的影響，溫度升高將減少高緯度地區供暖的能源消耗，明顯增加低緯度地區制冷的能源消耗。

4、【自然資源的定義】

人類直接從自然界獲得，并用于生產和生活的物質和能量。它包括氣候資源、土地資源、水資源、生物資源、礦產資源。

自然資源是人類文明和社會進步的物質基礎。

舉例：能源利用對生產力的發展有巨大推動作用。柴草為主要能源——社會生產力水平很低;

18世紀，煤炭為主要能源——社會生產力大幅提高;

20世紀50年代以后，石油為主要能源——極大地促進了生產的發展。

5、【常見的自然災害】

有水災、旱災、臺風、暴雨、寒潮、沙塵暴、暴風雪、地震、火山、滑坡和泥石流。

了解它們發生的主要原因及危害。

高中地理必修一考試知識21、【地理環境】

包括自然地理環境和人文地理環境。

【自然地理要素】

包括氣候、水文、地貌、生物、土壤等要素。

(1)氣候的變化使地球上的水圈、巖石圈、生物圈等圈層得以不斷改造，生物對地理環境的作用，歸根結底是由于綠色植物能夠進行光合作用。

(2)生物在地理環境形成中的作用：聯系有機界與無機界，促使化學元素遷移;改造大氣圈，使原始大氣逐漸演化為現在大氣;改造水圈，影響水體成分;改造巖石圈，促進巖石的風化和土壤的形成，使地理環境發生了深刻的變化。

環境創造了生物，生物又創造了現在的環境。所以生物是地理環境的生物，同時又是地理環境的塑造者

(3)地理環境各要素相互聯系、相互制約和相互滲透，構成了地理環境的整體性。

舉例：我國西北內陸——由于距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，形成干旱的大陸性氣候——河流不發育，多為內流河——氣候干燥，流水作用微弱，物理風化和風力作用顯著，形成大片戈壁和沙漠，植被稀少，土壤發育差，有機質含量少。

2、【地理環境的地域分異規律】

(1)從赤道到兩極的地域分異(緯度地帶性)：

受太陽輻射從赤道向兩極遞減的影響——自然帶沿著緯度變化(南北)的方向作有規律的更替，這種分異是以熱量為基礎的。

例如：赤道附近是熱帶雨林帶，其兩側隨緯度升高，是熱帶草原帶、熱帶荒漠帶。

(2)從沿海向內陸的地域分異(經度地帶性)：

受海陸分布的影響，自然景觀和自然帶從沿海向大陸內部產生的有規律的地域分異，這種分異是以水分為基礎的。

例如：中緯度地區(特別是北半球中緯度地區)從沿海到內陸出現：森林帶—草原帶—荒漠帶

(3)山地的垂直地域分異：

在高山地區，隨著海拔高度的變化，從山麓到山頂的水熱狀況差異很大，從而形成了垂直自然帶。

舉例：赤道附近的高山，從山麓到山頂看到的自然帶類似于從赤道到兩極的水平自然帶。

高中地理必修一考試知識31、【巖石分三大類】

①巖漿巖(巖漿上升冷卻凝固而成);

②沉積巖(巖石在外力的風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用下形成);

③變質巖(變質作用)。從巖漿到形成各種巖石，三大類巖石可以相互轉化，又到新巖漿的產生，這一運動變化過程，構成了地殼物質循環。

2、【地表形態變化的內外力因素(地質作用)】

(1)內力作用——能量來自地球本身，主要是地球內部熱能，它表現為地殼運動、巖漿活動、變質作用。造成地表高低不平。地質構造的類型有褶皺(背斜和向斜)和斷層(地壘和地塹)。

(2)外力作用——能量來自地球外部，主要是太陽能和重力。使高低不平的地表趨向平坦。

表現為風化、侵蝕、搬運、堆積、固結成巖作用。

①流水侵蝕地貌(V型谷);

②堆積地貌(沖積扇、沖積平原和三角洲);

③風蝕地貌(風蝕洼地、蘑菇);

④風積地貌(沙丘)。

3、【六大板塊名稱】

亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、

太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。

一般說來，板塊內部，地殼比較穩定，兩個板塊之間的交界處，是地殼比較活動的地帶，火山、地震也多集中分布在板塊的交界處。

生長邊界——板塊張裂處，常形成裂谷、海洋。

消亡邊界——板塊碰撞處，常形成山脈、海溝。

4、【大氣受熱過程】

太陽輻射(短波)、大氣削弱、地面增溫、地面輻射(長波)、大氣增溫、大氣輻射(長波)、大氣逆輻射(保溫作用)

(1)大氣對太陽輻射的削弱作用：

①吸收作用：具有選擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對可見光吸收的很少。

②反射作用：云層和顆粒較大的塵埃。云層的反射作用最顯著。

③散射作用：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽輻射不能到達地面。

(2)大氣對地面的保溫作用：

大氣吸收地面輻射并產生大氣逆輻射(射向地面的大氣輻射)，把部分熱量歸還給地面，云層越厚大氣逆輻射越強。

5、【全球近地面有7

個氣壓帶(高低壓相間分布)，6 個風帶】

(1)低緯度環流：

①赤道低壓帶：因為熱力作用形成，氣流輻合上升，易成云致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候(亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島)

②副熱帶高壓帶：因為動力作用而形成，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶(東亞季風區除外)，常年受其控制的地區形成熱帶沙漠氣候(北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠)

③信風帶：由副高吹向赤道低壓的氣流。在北半球右偏成東北信風，在南半球左偏成東南信風。

(2)中緯度環流：

④副極地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。

⑤中緯西風帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流。

在北半球右偏成西南風，在南半球左偏成西北風，習慣上叫西風，受其常年控制的地區，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。

(歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、新西蘭等)

(3)高緯環流：

⑥極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發更少，所以極地屬于降水量大于蒸發量的地區，為濕潤地區。

⑦極地東風帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流。在地轉偏向力作用下，北半球右偏成東北風，南半球左偏成東南風。

(4)氣壓帶和風帶的移動：

①移動的原因：隨太陽直射點的移動而動。

②移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。

(5)單一氣壓帶或風帶作用形成的氣候類型：

熱帶雨林氣候(赤道低氣壓帶);

熱帶沙漠氣候(副熱帶高氣壓帶);

溫帶海洋性氣候(中緯西風帶)。

(6)氣壓帶、風帶移動形成的氣候類型：

熱帶草原氣候(夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風帶控制);

地中海氣候(夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風帶控制)。

6、【常見的天氣系統】

①鋒面系統(冷鋒、暖鋒、準靜止鋒);

②氣旋(低壓)和反氣旋(高壓);

③鋒面氣旋。

氣旋是低壓，低壓系統在實際大氣中常會出現沿中心向一定方向延伸出的低壓槽，在低壓槽上形成了鋒面系統。鋒面與氣旋是一個整體(高壓系統是沒有的)。

7、【水循環】

(1)類型：海陸間大循環(大循環)、陸地循環(水量很少)、海洋循環(水量最大)

(2)各環節的名稱：蒸發、降水、水汽輸送、地表徑流、地下徑流、下滲、植物蒸騰

(3)意義：它使陸地水不斷得到補充、更新，使水資源得以再生;塑造地表形態;聯系四大圈層。

8、【洋流】

(1)類型：按成因分風海流、密度流、補償流;按性質分暖流和寒流。

(2)分布：

①中低緯度——以副熱帶為中心的大洋環流，北半球順時針流動(與半球反氣旋方向一致)，南半球逆時針方向流動(與南半球反氣旋方向一致)。

②中高緯度(主要指北半球)——以副極地為中心的大洋環流。

南半球西風漂流，世界最強大的寒流。

北印度洋的季風洋流——夏季由西向東流，冬季由東向西流(夏順冬逆)。

(3)影響：

①對氣候的影響：

暖流起到增溫、增濕作用(西歐海洋性氣候的形成，得益于北大西洋暖流);

寒流起到降溫、減濕作用(澳大利亞西海岸的維多利亞沙漠、秘魯太平洋沿岸的阿塔卡馬沙漠的形成都與沿岸的西澳大利亞寒流和秘魯寒流有關)

②對海洋生物的影響：

漁場的分布：寒暖流交匯處，給魚類帶來了豐富多樣的餌料;

北海道漁場——日本暖流與千島寒流的交匯處;

紐芬蘭漁場——拉布拉多寒流與墨西哥灣暖流的交匯處;

北海漁場——北大西洋暖流與高緯南下的冷海水交匯形成;

秘魯漁場——上升補償流使深層海水上泛，帶來深海的硅酸鹽類，使浮游生物大量繁殖，浮游生物又是魚類的餌料。

③對海洋污染的影響：

有利于污染物的擴散，加快凈化速度;但也使污染物的范圍擴大。

④對海洋運輸事業的影響：

順流——航行速度快;逆流——航行速度慢。

高中地理必修一考試知識41、【天體系統的級別】

總星系——銀河系(河外星系)——太陽系——地月系

2、【地球上生命存在的條件】

①穩定的太陽光照條件;

②比較安全的宇宙環境;

③因為日地距離適中，地表溫度適宜(平均氣溫為15度);

④因為地球的質量和體積適中，地球能吸引大氣形成大氣層(氮、氧為主);

⑤形成并存在液態水

3、【太陽活動對地球的影響】

(1)太陽活動的標志：黑子、耀斑

(2)影響：影響電離層，干擾無線電短波通訊;產生“磁暴”現象和“極光”現象;影響地球氣候。

4、【地球自轉的地理意義】

①晝夜交替：晝半球和夜半球的分界線——晨昏線(圈)——與赤道的交點的時間分別是6時和18時——太陽高度是0度——晨昏圈所在的平面與太陽光線垂直;

②地方時差：東早西晚，經度每隔15度相差1小時;

③沿地表水平運動物體的偏移：赤道上不偏，北半球右偏、南半球左偏。偏向力隨緯度的增大而增大。

5、【地球公轉的地理意義】

(1)晝夜長短的變化：

①北半球夏半年，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長夜短，緯度越高，晝越長夜越短。夏至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最大值，北極圈及其以北的地區，出現極晝現象。

②北半球冬半年，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長晝短，緯度越高，夜越長晝越短。冬至日——北半球各緯度的晝長達到一年中的最小值，北極圈及其以北的地區，出現極夜現象。

③春分日和秋分日，太陽直射赤道，全球各地晝夜等長，各為12小時。

④赤道全年晝夜平分。南半球的情況與北半球的相反。

(2)正午太陽高度的變化：

同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩側遞減。

夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度由北回歸線向南北兩側遞減，此時北回歸線及其以北各緯度達到一年中的最大值，南半球各緯度達最小值。

冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度由南回歸線向南北兩側遞減，此時南回歸線及其以南各緯度達到一年中的最大值，北半球各緯度達最小值。

春分日和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度自赤道向兩極遞減。

(3)四季的變化(晝夜長短和正午太陽高度隨著季節而變化，使太陽輻射具有季節變化的規律，形成了四季)

北半球季節的劃分：

3、4、5月為春季;6、7、8為夏季;

9、10、11為秋季1;

2、1、2為冬季。

6、地球的圈層結構以地表為界分為內部圈層和外部圈層。

(1)地球內部的圈層根據地震波(縱波、橫波)的特點劃分為地殼、地幔、地核三個圈層。

地殼物質主要由巖石(巖漿巖、沉積巖、變質巖)組成，上地幔的軟流層是巖漿的源地，地核主要由鐵鎳物質組成。

(2)外部圈層：大氣圈、水圈和生物圈。

學好高中地理的技巧1、學會使用課本。

課本的目錄提示了全書的要點和前后的聯系，要經常翻閱，做到對全書內容心中有數。精讀課文、常看深思，抓住要點，記下問題，要特別重視插圖和表格，領會圖表所說明的問題。

2、學會使用地圖。

地圖又是學習地理的工具，通過分析地圖，可以認識地理特征、原理、成因，找到利用改造的途徑，要學會讀、用各種地圖，首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言，首先要記住七大洲和四大洋的分布。

3、重視地理觀察觀察就是邊思考邊細看。

看一看當地的地理環境的面貌，以及人們在當地是如何活動的。通過報刊、電視節目、圖片獲得地理信息，鍛煉我們的才智。

4、善于地理想象

。觀察只能得到局部直觀，地圖只能提供位置直觀，想象才能使二者聯系起來，使你獲得地理環境的全面景觀，進而向你展示地理的未來。

5、要善于動腦

篇（9）

文藝復興產生原因一、物質基礎

中世紀的歐洲，貿易中心集中在地中海沿岸，意大利最早產生資本主義的萌芽，資產階級希望沖破教會神學的束縛。商業城市的興起，手工工場的發展，經濟繁榮。

二、文化基礎

大量古希臘、古羅馬文化典籍從東羅馬帝國傳到了意大利。

三、階級基礎

新興資產階級的壯大。

四、人才優勢

文藝復興時期意大利人才濟濟，匯集一處。

五、地理位置

意大利相對鄰近東方，較早接受了東方文化(造紙術，印刷術)。

六、導火索

黑死病在歐洲流行。

七、深層原因

教會嚴格控制人們思想，激起資產階級與平民的不滿。

文藝復興作品思想文藝復興時期的作品，集中體現了人文主義思想：主張個性解放，反對中世紀的禁欲主義和宗教觀;提倡科學文化，反對蒙昧主義，擺脫教會對人們思想的束縛;肯定人權，反對神權，屏棄作為神學和經院哲學基礎的一切權威和傳統教條;擁護中央集權，反對封建割據，這是人文主義的主要思想。其中，代表性作品有：但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日談》、彼特拉克《歌集》、馬基雅維利的《君主論》、拉伯雷的《巨人傳》等。

文藝復興時期的藝術歌頌了人體的美，主張人體比例是世界上最和諧的比例，并把它應用到建筑上，一系列的雖然仍然以宗教故事為主題的繪畫、雕塑，但表現的都是普通人的場景，將神拉到了地上。

人文主義者開始用研究古典文學的方法研究圣經，將圣經翻譯成本民族的語言，導致了宗教改革運動的興起。

人文主義歌頌世俗蔑視天堂，標榜理性以取代神啟，肯定“人”是現世生活的創造者和享受者，要求文學藝術表現人的思想感情，科學為人謀福利，教育要發展人的個性，要求把人的思想感情和智慧從神學的束縛中解放出來。提倡個性自由，因此在歷史發展上起了很大的進步作用。

文藝復興的影響1、文藝復興是歷史上第一次資產階級思想解放運動。

推動了世界文化的發展，促進了人民的覺醒，為資本主義的發展做了必要的思想文化準備。為資產階級革命做了思想動員和準備。

2、文藝復興運動使正處在傳統的封建神學的束縛中慢慢解放，人們開始從宗教外衣之下慢慢探索人的價值。

作為人，這一個新的具體存在，而不是封建主以及宗教主的人身依附和精神依附的新時代。文藝復興運動充分的肯定了人的價值，重視人性，成為人們沖破中世紀的層層紗幕的有力號召。

文藝復興運動對當時的政治，科學，經濟，哲學，神學世界觀都產生了極大影響。是新興資產階級在意識形態領域里一場革命風暴，也被稱為“出現巨人的時代"。

文藝復興首先在意大利發生的主要原因①意大利半島最早萌發了資本主義經濟：14、15世紀，在意大利的佛羅倫薩等城市，工商業發達，出現了早期資產階級，他們具有新的開拓創新精神，不滿足于當時天主教會控制下的陳腐、呆板的生活。

②意大利豐厚的文化遺產：意大利是古代羅馬、希臘文化的中心地帶，留下了不少古代文化的遺跡，容易使當地的人們回憶起古代的輝煌。拜占庭帝國保留古代希臘羅馬的文化典籍：拜占廷帝國的首都君士坦丁堡被奧斯曼土耳其人入侵攻占后，許多學者逃到意大利。他們帶來了許多古代希臘、羅馬的文化典籍，這其中有許多是意大利文手抄稿，他們還在意大利各地講學，促進了意大利人對古代希臘、羅馬文化的研究。

③意大利具有不可多得的人才優勢：各城市共和國的統治者和富商巨賈競相延攬才智之士，匯集了眾多的博學才子。可引用佛羅倫薩美第奇的話：“應該把這些有特殊天才的人們作為天上的神仙對待，而不應該把他們看成是馱畜。”

篇（10）

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）21-226-01

高中物理學習也需要記憶力的培養。只不過高中物理學科對記憶的要求有自己領域的特點。目前，一些高中生把物理概念、規律、公式等背得滾瓜爛熟，卻沒有真正搞清其物理意義，不能靈活運用所學的相關知識解決實際問題。這就說明，記住物理知識不等于學會物理。另一種情況，一些高中生雖智力較高，但在物理學習中不肯花氣力記憶學習內容，頭腦中沒有清晰的物理知識，其學習是無源之水，無本之木，物理也是學不好的。上述事例告訴我們，物理學習需要記憶。

那么在高中物理學習中，需要記憶什么呢？物理學習中要記憶的內容分為物理知識、物理方法、物理應用三類。

對于物理知識，我們需要記憶物理現象、物理過程、物理模型、相關物理學史、物理概念及其公式、物理規律及其表達式、一些物理常數、物理單位及其換算關系，還有物理知識結構。

對于物理方法，我們則需要記憶物理學方法、實驗方法和解題方法。

對于物理應用，應記憶物理知識應用于生產、生活中的實例，儀器、機械、元件的結構原理和基本的解題模式。

在進行高中物理知識記憶的時候應講究方法，突出重點，形成知識結構。

物理學習需要記憶力，同時通過物理學習也發展了學生的記憶力。

高中物理學習的記憶特點主要表現在：

一、基礎是感知物理現象

物理學是實驗科學，一切物理概念、物理規律總是以一定的物理現象和實驗事實為基礎。我們記憶物理知識必須進入實在的物理環境，感知物理現象，進行實驗操作。

二、關鍵是理解物理知識

物理知識需要記憶的內容也是非常多的，光高中物理課本中物理公式就有200個左右。在有限的學習時間內，我們僅靠機械記憶顯然行不通的，應以意義記憶為主，而理解物理知識是記憶的關鍵。對抽象的物理知識概念和規律，若不能理解其內涵和外延，僅從字面來背記是無效的。我們必須加深理解記住這些物理知識。例如，筆者在教學生記憶楞次定律時，先進行分析：它包含一個目的（判定感應電流的方向）兩個磁場（感應電流的磁場和引起感應電流的磁場），四個關鍵字（阻礙變化），結果學生輕易就記住和運用楞次定律。

三、對比聯系不同部分的學習內容以防止遺忘

例如，為了加深對加速度的理解，筆者對速度、加速度和速度的改變量進行對比分析，列表進行以下幾個方面的比較：物理意義、定義式、決定因素、方向、大小。一比較，印象深刻，記得就牢些。

篇（11）

在傳統的高職后勤管理模式下，水電管理的信息具有過時性，獲取的信息大都是局部信息、失真信息和片面信息[1]。這種現象出現的原因除了信息繼承機制的不完善，還包括高職院校的水電管理規模大、范圍廣、統計復雜。在高職院校后勤水電管理中使用信息化管理手段，可以有效地實現信息資源的聯動調節，可以促使信息資源的即時更新，以保證水電管理信息的時效性，以節約時間、人力和物力，從而達到降低管理難度的目的。

2.有利于對故障進行實時定位

高職水電設備具有分散化的特點，隨著高職規模的擴大，對水電設備進行定期檢查和維護的難度和成本很大。在水電設備的使用過程中，一個小小的故障就很可能引發大問題。信息化技術在水電管理中的應用，匯集了所有水電設備的信息，可以實時的對所有的水電設備進行周期性的檢查。在設備發生異常的情況下，可以迅速的對其進行定位，以進行實時的維修，可以在很大程度上提高故障的排查速度，降低維護成本[2]。

3.有利于為水電管理提供科學的方案

高校水電的科學化管理是一項具有艱巨性和長期性的任務，目前，很多高職院校對水電管理都存在不重視的現象，導致水電數據比較分散，影響了水電數據的整理和分析。水電信息化管理可以有效地對水電數據進行整合，通過數據分析找出水電管理中存在的問題，為水電管理提供科學化的解決方案。同時，在對水電進行信息化管理的過程中，可以使用標準編碼以實現數據的共享，來提高水電數據信息的利用效率。

二、信息化管理在高職學院后勤水電管理中的應用實踐

1.提高重視

目前，高職院校水電管理問題出現的根本原因就是缺乏重視，所以，要實現信息化管理在高職學院后勤水電管理中的應用，首先，要提高學校領導對水電管理的重視程度，重視信息化管理在水電管理中的應用。信息化管理在高職院校水電管理中的應用，是計算機技術和管理科學緊密結合的過程，是將不同的管理方法、管理思想和管理體制通過現代化技術加以體現的過程，這個過程的實現依賴于學校領導的重視。信息化管理在高職學院后勤水電管理中的應用，要充分發揮領導的帶頭作用，以提高高職院校師生的參與度，促進高職院校各部門之間的配合和協調，促使信息化管理在高職院校后勤水電管理中的有效應用[3]。

2.明確階段性的目標

信息化管理在高職院校后勤水電管理中的應用是一個復雜的項目。在這個項目開展之前，要以高職院校自身的實際情況為基礎，明確信息化管理在高職院校后勤管理中應用的階段性目標，將這個目標一個階段一個階段的進行落實。通過這樣的方式，不僅可以促使信息化管理在高職院校后勤水電管理中進行有效地應用，同時還能緩解學校的資金壓力，優化資金配置。

3.重視基礎性工作

在水電信息化建設的過程中，高配置、高投資不代表著水電管理信息化的實現。信息化管理在高職學院后勤水電管理中的應用，要根據學校的實際情況，從基礎性的工作入手，重視水電信息的收集和整理，以此為基礎來進行各種硬件設備和軟件設備的配置。在對水電進行信息化管理的過程中，還要及時地更新信息，以促使決策者可以根據這些最新的信息做出科學的判斷。

4.培養相關人才，建設專業的隊伍

信息化管理在高職學院水電管理中的應用，不是依靠堆砌設備來完成的，而是通過計算機技術、信息資源和人等要素共同組成一個有機系統來實現的。在這個有機系統中，人是其中的關鍵因素。所以，要想將信息化管理在高職學院后勤水電管理中進行有效地應用，就要加強人才的培養。人才培養可以通過引進人才、培養人才等多種方式來進行。通過人才的培養才建設專業的信息化管理隊伍，以實現信息化管理在高職學院后勤水電管理中的有效應用。同時，還可以做好全體員工的培訓工作，以此來提高學校全體員工的信息技術水平[4]。

5.加大資金投入

信息化管理在高職院校水電管理中的應用，需要配備必要的硬件設施。這些硬件設施的投入雖然不是越高越好，但是也要符合學校水電管理的實際，所以學校在硬件設施的購買方面需要投資一定的資金。除此之外，在引進專業的水電信息化管理人才方面也要加大資金投入，利用高薪金和高福利來吸引人才的進入，來提高水電信息化的管理水平。