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1、中等職業技術學校園藝專業加強實踐教學的重要性和必要性

1.1中等職業技術學校園藝專業加強實踐教學的重要性

中等職業技術學校園藝專業開設《觀賞植物栽培學》、《果樹栽培學》、《植物保護學》和《園林規劃與設計》等多門課程。這些課程在生產實踐中應用性都很強，其教學的重點應放在提高學生的實踐操作能力上，使學生的理論知識水平與專業技能都能得到充分的提高或加強。生產實踐是整個教學過程中絕不可少的重要環節，亦是培養中等職業技術學校園藝專業學生專業操作技能的重要途徑。注重實踐教學，不但能夠鍛煉學生的專業操作技能，同時也使教師的業務能力和科研水平得到提高，形成教學相長的良性互動。

1.2中等職業技術學校園藝專業加強實踐教學的必要性

目前，在該專業實踐教學中存在著很多問題。為克服這些問題，有必要對園藝專業實踐課的教學進行新一輪的改革，形成有利于提高學生職業能力和實踐能力的人才培養模式。

1.2.1教學觀念未能滿足人才市場的要求，過分強調理論的指導性，忽視實踐的能動性，理論教學與實踐教學相脫節。

1.2.2實踐教學的內容、方法的針對性不強，未能針對學生在生產實踐中薄弱環節去安排操作技能的訓練，未能針對生產過程的系統性訓練學生的職業技能，往往是按照教條或經驗開展實踐教學。在內容上，教師對理論知識講授較多，學生對專業技能操作較少。在教學方法上，驗證性、演示性實驗多，綜合實習少。

1.2.3實習基地建設有待加強。一方面，校企合作難以開展，校外實習基地的建設簡直就是紙上談兵。企業怕影響生產，從自身目前的利益出發，對學生實習持不歡迎、不合作的態度，學校在第三學年無法統一安排學生進企業，到校外實習基地進行頂崗實習，使學生沒有機會在實際崗位進行操作訓練，學生職業技能培養力度不夠。另一方面，校內實習基地設施、設備不夠完善。

1.2.4園藝專業實習指導教師被看成教輔人員，待遇偏低，教學的積極性受到了挫傷。部分園藝專業學生對參加實踐教學缺乏主動性、積極性，隨便應付，遲到、早退、缺席等現象屢見不鮮。

1.2.5實踐教學的考評措施單調。在《觀賞植物栽培學》、《果樹栽培學》、《植物保護學》和《園林規劃與設計》等課程的考評中，許多教師平時僅是布置學生把一些定義、操作步驟抄寫在作業本上，以應付檢查。期末，僅僅采用紙質試卷安排學生進行理論知識的考試。同時，某些教師專業操作技能本身就很差，未能形成具備系統性、科學性和激勵性的實踐教學試題庫及其成績評價標準，無法準確地、科學地評價學生在實踐教學中的成績。由于未能充分發揮考評對實踐教學的指揮棒作用，因此，學生對實習缺乏積極性、主動性和創造性，實踐教學的效果和質量被大打折扣。

2、中等職業技術學校加強實踐教學改革的措施

2.1重視實踐教學，為實踐教學營造良好條件

近年來，園藝企業更為看重的還是應聘者具有的特殊才能和實際能力。因此，為適應人才市場的需求，學生的實踐能力將成為中等職業技術學校園藝專業培養目標的一個根本要求，也將成為衡量學生素質的重要標志。實踐教學是課堂教學的延伸和補充。課堂講授能引導學生掌握園藝專業的基本知識和基本技能，實踐教學能引導學生通過實際操作將課堂上學到的知識應用到解決實際問題中。實踐教學的優勢在于教學過程的直觀化、形象化、生動化和個性化，有利于培養學生的綜合素質、職業能力和應用能力。因此，我們應把實踐教學和理論教學放到同等重要的位置，真正重視實踐教學，采取行之有效的措施以充分調動師生開展實踐教學的積極性，建立一些穩定的、設施完善的校內外實訓基地，為實踐教學營造良好條件。

2. 2通過基礎項目啟動學生的求知欲

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一、明確培養目標

中職教育的培養目標是：為社會主義現代化建設培養誠信、敬業、有責任意識、遵紀守法的高素質技能型專門人才和德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，中職會計專業要依靠實踐教學基地進行教學活動以實現人才培養目標，讓學生掌握會計相關崗位必需的知識結構和基本技能，在專業層面上應強調實訓課的開設和突出實踐能力的培養，要求專業培養目標與職業活動零距離及課程標準與職業標準對接，在課程層面上應按照“實際、實用、實踐、實效”的原則設置課程和精選內容，要求以知識講授和實際操作相結合，重視教學規范化、科學化。

二、清晰改革內容

（1）課程建設。一是按照不同學習領域統一課程標準。二是按照會計課程標準重構課程體系。中職會計課程體系構建，要考慮兩點：其一，理論課程要緊跟新會計準則，注重會計證書培訓——知識體系的構建則是以必需和夠用為標準，以提高學生綜合素質為根本，運用現代信息技術優化教學過程改革教學方法重構教學評價體系融入會計職業資格培訓內容，突出學生能力培養。其二，實踐能力培養要滿足會計崗位需要教學課程體系要求，以會計崗位能力為核心，以技能優先為原則，注重崗位應用能力的培養。三是加大精品課程建設力度。會計專業建設目標的一個重要途徑是課程建設，特別是精品課程的建設。（2）會計手工模擬試驗室。由示教桌、學生試驗桌、會計工作流程圖、教學試驗資料、多媒體教學設施等部分組成。學生可以在會計手工模擬試驗室分崗位（會計主管、會計、出納）手工完成會計憑證、會計賬簿、會計報表的賬務處理。通過手工賬務處理使學生能夠理論聯系實際，扎實地掌握會計核算的基本流程與方法，為后續學習奠定堅實的基礎。（3）會計電算化模擬試驗室。學生可以在會計電算化模擬試驗室，按照會計核算崗位工作流程的要求，通過模擬試驗掌握會計核算軟件的賬務處理、報表處理、工資核算和固定資產等子系統的實際運用，讓學生完成賬套的新建、賬簿的啟用、初始化設置以及憑證的錄入、填制、審核到過賬、結賬、生成報表，掌握應用財務軟件處理會計業務的全過程，增強學生會計電算化核算能力。（4）ERP沙盤模擬實驗室。ERP沙盤模擬實驗室主要由ERP沙盤模擬訓練課程軟件操作系統、多媒體設施、教具等設施組成。在企業ERP模擬試驗室，針對生產企業，將該企業運營的關鍵環節：戰略規劃、資金籌集、市場營銷等幾個部分設計為ERP沙盤模擬課程的主要內容，把企業運營所處的內外部環境抽象為一系列的規則，由學生組合形成六個相互競爭的模擬企業。（5）校內外實訓基地。方案一，學校提供實訓辦公場地，聯系實際從事會計記賬的公司進駐學校設點辦公，專業教師與記賬公司職員共同指導會計專業學生進行頂崗操作。由記賬公司提供一定數量的企業，第一個月由教師指導學生了解掌握整個會計操作過程，然后指導學生觀看該企業以往憑證、賬簿、報表等，第二個月開始由學生獨立完成該企業憑證、賬簿、報表和報稅的過程，整個過程由指導教師負責把關。方案二，申請創辦一個具有法人資格的真實企業，在銀行開戶后從銀行購置支票等各種真實的結算憑證供會計專業學生訓練，并從稅務部門購置發票指導學生填制后再定期繳銷。方案三，從熟悉的工業企業中定期掃描、拍攝經濟業務的附件（隱藏企業的賬號等需要保密的信息），建立附件貯存庫，指導學生操作，使學生熟悉各項經濟業務應具有原始附件的種類、格式、經辦的手續等真實內容。（6）師資隊伍建設。一是鼓勵教師考取專業資格證書。加大專任教師”雙師“培養力度。二是建立與會計職業界的聯系與交流機制。鼓勵教師主動參加會計職業界與教育界的各種論壇與會議，及時了解會計行業發展的動向和會計理論發展的趨勢。三是加強專業帶頭人和骨干教師隊伍建設。結合重點專業建設培養一批理論功底扎實，實踐經驗豐富的專業帶頭人和“雙師型”骨干教師并設立獎勵專項經費，制定和完善考核管理辦法，實施“雙師型”骨干教師和專業帶頭人負責制度。四是引入兼職教師。一方面應提高現有教師的實踐教學能力并從中選拔專門的實踐教學教師；另一方面從企業一線聘請一批具有豐富實踐經驗的高技能人才擔任會計實踐和實習指導教師，提高實踐教學質量。

參考文獻

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一、思想政治素質方面

自任教以來,我不僅認真履行一名教師應盡的義務,爭作表率,勇奪先進。我熱愛教肓事業,愿意為中學教育奉獻畢生精力;我始終兢兢業業,把每一天都看作事業的新起點,以極大的熱情投入到工作中;始終用行動詮釋著“終身熱愛學生,熱愛人民教育事業”的誓言。

二、教育教學方面.

在21年的教學經歷中,我擔任了14年的班主任工作,其10年初三班主任工作,在班主任工作中,我要求學生做到的我必中身先士卒,做好嚴師的角色,而在生活上關心照顧學生,做好慈父的角色。 真誠的對待每一個學生,真心的幫助觸動學生的心靈。

作為新時期的教師,我始終認為,教師不僅要敬業,更要專,高效地讓每個學生全面發展，我通過準確把握教學課標和教材,制定合理的教學目標,并做到把各種教學方法有機地結合起來,充分發揮教師的主導作用,以學生為主體,力求教學由簡到繁、由易到難深入淺出、通俗易懂,注重提高教學技巧,我一直嚴格要求自己,始終以一絲不茍的工作態度,切實抓好教學工作中的各個環節,特別是備課、輔導、考試三個環節;

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一、氣的運動

人體的氣，是不斷運動著的具有很強活力的精微物質。它流行于全身各臟腑、經絡等組織器官，無處不有;時刻推動和激發著人體的各種生理活動。

二、氣的分類

(一)元氣

元氣，又名“原氣”、“真氣”，是人體最基本、最重要的氣，是人體生命活動的原動力。

元氣的組成，以腎所藏的精氣為主，依賴于腎中精氣所化生。元氣的盛衰，并不完全取決于先天稟賦，亦與脾胃運化水谷精氣的功能密切相關。元氣是通過三焦而流行于全身的。內至臟腑，外達肌膚腠理，都是以三焦為通道，而作用于機體的各個部分。元氣的主要功能，是推動人體的生長和發育，溫煦和激發各個臟腑、經絡等組織器官的生理活動，所以說，元氣是人體生命活動的原動力，是維持生命活動的最基本物質。

(二)宗氣

宗氣，是積于胸中之氣，宗氣在胸中積聚之處，稱作“氣?！?，又稱“膻中”。

宗氣，是以肺從自然界吸入的清氣和脾胃從飲食物中運化而生成的水谷精氣為其主要組成部分，相互結合而成。因此，肺的呼吸功能與脾胃的運化功能正常與否，直接影響著宗氣的旺盛與衰少。

宗氣的主要功能有兩個方面：一是走息道以行呼吸。凡語言、聲音、呼吸的強弱，都與宗氣的盛衰有關。二是貫心脈以行氣血。凡氣血的運行、肢體的寒溫和活動能力、視聽的感覺能力、心搏的強弱及其節律等，皆與宗氣的盛哀有關。

(三)營氣

營氣，是與血共行于脈中之氣。營氣富于營養，故又稱“榮氣”。營與血關系極為密切，可分而不可離，故常常營血并稱。營氣與衛氣相對而言，屬于陰，故又稱為“營陰”。

營氣，主要來自脾胃運化的水谷精氣，由水谷精氣中的精華部分所化生。營氣分布于血脈之中，成為血液的組成部分而循脈上下，營運于全身。營氣的主要生理功能，有營養和化

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生血液兩個方面。水谷精微中的精專部分，是營氣的主要成分，是臟腑、經絡等生理活動所必需的營養物質，同時又是血液的組成部分。

(四)衛氣

衛氣，是運行于脈外之氣。衛氣與營氣相對而言，屬于陽，故又稱為“衛陽”。

衛氣，主要由水谷精氣所化生，它的特性是“鏢疾滑利”。也就是說它的活動力特別強，流動很迅速。所以它不受脈管的約束，運行于皮膚、分肉之間，熏于肓膜，散于胸腹?！?。衛氣的生理功能有三方面，一是護衛肌表，防御外邪入侵。二是溫養臟腑、肌肉、皮毛等;三是調節控制腠理的開合、汗液的排泄，以維持體溫的相對恒定等。

2016年內蒙古事業單位招聘工作預計將于2016年4月份開展，屆時內蒙古事業單位考試報名將于4月末開始，內蒙古事業單位考試5月末進行；面試將于6月末到7月進行；專業知識一定要注意理論知識的積累，備考要掌握方式方法，抓重點和難點；即可在內蒙古事業單位考試專業測試中取得優異成績；

內蒙古事業單位招聘考試醫療護理專業每日一練：

1.下列哪項不是糖皮質激素使用的絕對禁忌癥 ( )。

A.青光眼

B.重度高血壓

C.懷孕

D.活動性肺結核

E.骨質疏松

【正確答案】D。

【中公解析】糖皮質激素會導致小梁網細胞功能和細胞外機制改變，房水外流通道阻力增加，誘導眼壓升高，禁用于青黃眼。具抗休克作用，使血管擴張，禁用于重度高血壓。可以通過胎盤作用于胎兒，嚴重至畸，孕婦禁用。會導致蛋白質分解多，合成少，禁用于骨質疏松。

2.嗎啡的呼吸抑制作用是因為( )。

A.激動丘腦內側的阿片受體

B.降低呼吸中樞對血液二氧化碳張力的敏感性

C.激動中樞蓋前核的阿片受體

D.激動腦干的阿片受體

【正確答案】B。

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【中公解析】呼吸抑制是嗎啡急性中毒致死的主要原因。嗎啡導致呼吸抑制的原理是嗎啡可以通過血腦屏障，直接抑制大腦的呼吸中樞，降低呼吸中樞對血液CO2張力的敏感性，從而引起呼吸減慢和呼吸麻痹。

3.滑車神經( )。

A.纖維來自中腦上丘平面滑車神經核

B.出腦后左右越邊，繞大腦腳至腹側

C.含特殊的內臟運動纖維

D.含軀體運動纖維，支配上斜肌

【正確答案】D。

【中公解析】為運動性神經，起于中腦的滑車神經核。該神經經眶上裂，支配上斜肌的運動。

4.有關腦脊液循環的描述，正確的是( )。

A.經第四腦室側孔入靜脈

B.經中腦水管入大腦大靜脈

C.經側腦室脈絡叢入靜脈

D.經蛛網膜粒入靜脈

【正確答案】D。

【中公解析】腦脊液的循環途徑：左右側腦室脈絡叢產生的腦脊液室間孔第三腦室(與第三腦室脈絡叢產生的腦脊液一起)中腦水管第四腦室(與第四腦室脈絡叢產生的腦脊液一起)第四腦室正中孔和兩外側孔蛛網膜下腔蛛網膜粒硬腦膜竇。

5.特殊內臟運動核不包括( )。

A.展神經核

B.三叉神經運動核

C.面神經核

D.疑核

【正確答案】A。

【中公解析】特殊內臟運動核包括：三叉神經運動核，疑核，面神經核，副神經核。

6.掌深弓( )。

A.橈、尺兩動脈終支構成

B.發出三條指掌側總動脈與掌淺弓吻合

C.位于指淺、深屈肌腱之間

D.弓頂位于掌淺弓近側

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【正確答案】D。

篇（5）

隨著經濟的發展以及國際交流的增加，英語教學漸漸成為我國高職教育的重點，只有確保在良好的教學質量中進行教學才能夠培養更多的適合當展需要的應用人才，實現高職教育良性發展。伴著教育體制的改革，傳統的教學模式已經無法滿足當代教育發展的需要，對英語教學的改革勢在必行，需要英語教師在教學大綱的基礎上對英語教學的體系不斷地進行改善和創新，明確英語課程的目標和方向，及時的發現英語課程教學中存在的問題，采取有效地措施進行解決。

一、職業中專學校英語教學中存在的問題

（一）學生的素質有待提高

職業中專學校中的學生在學習過程中存在著缺乏良好的學習能力，學習成績往往很不理想，沒有足夠的自律能力，在學習方面沒有信心等方面的問題。特別在學習英語的過程中這些問題更加明顯，大多學生的英語基礎比較差，使得在學習過程中對英語產生畏懼之感，這些畏懼感嚴重的影響了學生對英語的學習，經歷了比較長的時期之后，這些畏懼感就會轉變為心理上的壓力。目前，中專學校的教學模式顯得比較古板，學生總是在教師的領導下被動地進行學習，缺乏學習的主動性。

（二）缺乏較強的師資力量

中專學校的英語教學的師資隊伍不夠強大，甚至有些中專學校沒有優秀的外教人員輔助學生學習，進行英語教學的教師沒有參與到相應的教學科研工作當中，中專學校的研究英語學術的氛圍不夠濃厚。學生的英語交際能力很難得到提高，造成了漢語模式化的英語教學，與職業中專學校的英語教學目標難以達成一致。

（三）教學方法上存在問題

職業中專學校的英語教學長期維持著老師講課、學生被動聽課的教與學的關系，學生自主學習的能力逐漸下降。教師在課堂教學中處于主導地位秀，學生在課堂教學中處于被動的地位，嚴重的影響了學生學習的主動性和積極性，學生很難養成良好的學習習慣。傳統單一的教學方法很難引起師生的互動，缺乏相關的靈活性，阻礙了學生思維能力的發展，限制了學生的語言運用能力培養。

（四）教學過程中存在的“浪費”現象

因為教學大綱的編纂不夠完善、測評體系的不合理以及教師管理的不完善造成了教學過程中的“浪費”現象，主要表現在教材大綱設置不合理，重復的內容比較多；學生注重考試而不注重對知識的掌握，應試教育存在弊端；教師對基礎比較差、成績不理想的學生缺乏關心，不能平等的看待后進生。

近來，對120所中專院校教材進行調查，如下表所示：

）

二、職業中專學校英語教學中存在問題的解決策略

1.促進英語教學的創新

提高我國英語教學整體水平的過程中，職業中專學校必須轉變傳統的教學理念。職業中專學校的教學目標主要培養應用型的人才。因此，在英語課堂教學中，要以培養應用性人才為目。同時結合職業中專學校的教學特色，培養專門的應用性人才。在英語教學的過程中要充分的發揮學生的主動性和積極性，采用多種教學方式進行英語教學，激發學生德學習興趣，形成良好地英語學習氛圍。在課堂教學中，教師要加強師生之間的合作與交流，創建比較真實的對話環境，提高學生對英語學習的積極性，協調教與學之間的關系。

2.強化建設師資隊伍

教師在教學過程中占據著主要的地位，在教學發過程中發揮著非常重要的作用，當前，加強師資隊伍的建設對我國英語教學的發展、提高教學的質量有著非常大的意義。首先，要聘用一些專業基礎比較好，綜合素質比較高的職業中專英語教師，加強對英語教師進行培訓，提高英語教師進行科學研究的能力。

3.激發學生學習過程中的積極性和主動性

因為職業中專學校學生的基礎知識和學習能力都比較差，每個人的英語水平都不相同，教師在教學實踐中要結合學生學習的基本情況，在做好學生的思想教育之后，對知識進行針對性的講解，為不同的學生制定不同的學習目標，不斷地對教學計劃進行適當的調整，利用可行性比較高的教學策略，增加學生的英語知識以及提高學生的英語學習能力。與此同時，應該讓學生自己制定英語學習的目標，使學生自覺的追求英語學習的目標，提高自己的英語水平。

4.完善相關的教學條件

加強英語教學的基礎設備建設，創造更加良好的教學條件是提升英語教學水平的前提條件。首先，職業中專院校要加大建設學校硬件設備的力度，使用多媒體技術進行教學，充分的利用豐富的教學資源進行教學，為學生創造比較好的學習環境同時滿足當前英語教學發展的需求。其次，增強英語教材的編纂能力，根據學校的辦學特色以及學生提高英語水平的需要，重新對英語教材進行編纂，有效地促進英語教學事業地發展，提高學生的英語水平。對專業的設置不斷地進行改善，利用比較先進的分級教學模式對教學實踐進行管理，解決教學規模擴大的過程中存在的問題，發揚學校的辦學特色。

5.建立完善的評價和考核體系

合理的構建職業中專學校的評價考核體系，豐富評價的方式，對學生的英語水平進行適當的評價。例如，完善職業中專學校的英語水平的考試核查制度，加入適量評價估計元素，完善日常的教學評價和估計體系。在不同的教學階段鼓勵學生考取英語方面的證書，比如英語應用能力證書、國際職業資格證書、職業英語證書等。通過這些考試檢測學生的英語水平。與此同時，要對英語方面的競賽進行不斷的完善，通過英語技能大賽、英語演講比賽等提高學生英語運用方面的技能。

（六）利用多元化的人才培養戰略培養應用型人才

在培養實用型人才的過程中，應該產業學校發展的需要，順應產業的發展規律進行教學，做到學校教學與企業發展的有效融合，創建實踐教學的基底，加強英語教學在實際生活中的應用，把課堂上學習到的理論知識應用到生活實際中，有效的提升教學的質量。比如：對外貿易專業的學生要與對外貿易企業取得很好的聯系，建立良好的合作關系，為學生提供更多進行涉外貿易的機會；旅游管理專業的學生要密切的與旅行企業進行聯系，在與外國游客接觸的機會中，不斷地提高自己的英語水平；其他專業的學生也要加強與專業相關的企業進行聯系合作，理論與實踐向結合，不斷地提高自己專業方面知識和技能。

結語

調查表明，職業中專學校的英語教學存在很多問題，這些問題影響了學生提高自己英語能力的進程，阻礙了學生在英語教學中的發展。然而，隨著經濟的發展以及社會的不斷改革，英語在日常生活中的作用越來越重要，對英語方面實用型人才的需求量越來越大。職業中專學校結合英語教學發展的現狀以及英語教學發展的需要。

參考文獻：

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[4][5][6]徐國慶，石偉平. 中高職銜接的課程論研究[J].教育研究，2012（5）：69-73

[7]周繼瑤，甄凱玉. 高職教育“雙證書”互通制度研究[J].教育與職業，2006（5）：4-6

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《Photoshop》是我校藝術設計專業重要的專業基礎課程，也是我專業打造的核心課程。我們在這幾年的授課中對該課程進行了較大的教學改革，打破了傳統的教學模式，將實際項目引入了課堂教學，改革了教學手段、教學方法及考核形式，較好地實現了課程教學目標。

一、在教學中實施任務分層法、變通法

為了突破傳統的教學模式，提高學生知識應用能力，結合該課程的特點，在教學中實施了任務分層法和變通法。任務分層法從廣義上說，泛指將任務按照難度系數進行劃分層次、等級，教師在布置任務之前，提及該任務所涉及的知識點，每一個任務都必須有明確的主題，這樣給學生一個理性認識，學生可以針對自己的認知水平和知識掌握情況有選擇性地進行任務的選取，對于難度系數較大的任務，學生可以自行尋找“合作人”，人數在兩人最佳，通過學生的主動實踐，發展綜合運用知識的能力，加強團隊協作意識，增強探索和創新的意識，任務分層法與學生的認知水平和技能水平有著緊密的聯系，在個人完成任務中學生可以根據主題在作品中充分融入自己的思想，在合作完成任務中學生可以通過和其他學生的交流，解決疑惑，論證自己的觀點，開拓了思路，在這個過程中學生能相互啟發、相互彌補自己思維的欠缺之處，非常有利于發展學生的智力，有利于培養學生的創新意識，有利于激發學生的學習興趣，教學過程同時也是學生學習的體驗過程。

任務變通法從廣義上說學生在完成任務的過程中要加入自己的思想之素，任務主題保持不變，讓學生活學活用，創造出屬于自己的作品。通過這種方式可以調動學生學習的積極性和主動性。

二、改革教學方法，引入項目教學法

在《Photoshop》課程教學中，將圖像處理和圖像制作的項目引入教學，其成功與否關鍵在于實踐教學。選取項目要以教學的內容為依據，以現實的對象為材料，既要包含基本的教學知識點，又能調動學生解決問題的積極性。教師和學生共同參與項目的選取，教師要注意啟發學生去主動發現身邊的素材，選擇難度適合的工程項目。在《Photoshop》的教學中，“項目”直接影響教學效果，因此，“項目”設計、編排非常關鍵。在進行“項目設計”時，主要從學生實際出發，充分考慮學生現有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，結合教學內容將項目進行調整和修改，適當降低項目的難度，這樣學生在學習過程中不會因為項目本身的因素而失去學習的信心和動力。在教學過程中，首先以需要制作的項目為背景，設計相關的案例，以案例的講解和練習引出項目，以問題形式提出，這樣每個小項目的主題也就是教學重、難點的內容，項目的完成過程也就是教學重、難點的突破過程。在制作項目之前，首先引入新知識，以學生的認知規律為依據，讓學生在原有知識的基礎上滲透新知識，從而完成項目的制作，通過項目化的教學，使學生不僅學到了基本知識、基本技能而且這種項目化的實踐又為學生今后的實習、就業打下了良好的基礎。

三、項目的選取與自主開發

在完成課程目標設計之后，面臨的主要問題是選擇一個貫穿課程內容的項目。經過考慮，我們選擇了如“婚紗、兒童、宣傳手冊”等作為綜合貫穿項目，原因有三：第一，宣傳手冊的制作是平面設計類的應用案例之一；第二，婚紗影樓的業務能涉及到圖像處理的大部分知識點；第三，婚紗攝影的后期制作是畢業生有可能從事的崗位之一。通過與學生的溝通交流，我們發現大部分學生也認可這樣的項目。改革教學方法，引入項目教學法。如何引入項目？引入什么樣的項目？這是在進行項目教學過程中最令人頭疼的事情。項目如果選取得不恰當，則教學效果就會適得其反，在每一項目的設計中，我都會精心準備，引入跟學生生活最為緊密的項目主題。

四、采用多種考核方式

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1.研究如何利用樣本數據來推斷總體特征的統計學方法是

（）。

A.描述統計 B.理論統計

C.推斷統計 D.應用統計

2.下列選項中屬于分類變量的是（）。

A.服務滿意度 B.員工人數

C.籍貫 D.利潤

3.在抽樣調查中，樣本量是指（）。

A.樣本的個數

B.樣本所包含的單位數

C.抽樣框的大小

D.樣本的可能數目

4.在抽樣框中每隔一定距離抽選樣本單位的調查方式是

（）。

A.整理抽樣 B.系統抽樣

C.分層抽樣 D.簡單隨機抽樣

5.在某一特定類別中的數據個數稱為（）。

A.均值 B.眾數

C.標準差 D.頻數

6.假設檢驗中第二類錯誤是指（）。

A.接受正確原假設

B.拒絕正確原假設

C.接受錯誤原假設

D.假設設立不正確

7.當總體為正態總體，方差已知，樣本量為40，此時進行均值檢驗，應采用（）統計量進行檢驗。

A.卡方 B.t

C.F D.Z

8.下列四個相關系數中反映變量之間關系最密切的數值是

（）。

A.0.6 B.0.91

C.-0.8 D.-0.95

9.度量了因變量與k個自變量的總體相關程度的指標為（）。

A.相關系數 B.多重相關系數

C.多重判定系數 D.估計標準誤差

10.某社會經濟現象在一定時期內平均每期增長的絕對數量是 （）。

A.逐期增長量 B.累計增長量

C.平均增長量 D.增長速度

11.某企業2008年參加醫療保險的人數是2004年的3倍，比2007年增長20%，那么，2007年參加醫療保險的人數比2004年增長（）。

A.250% B.300%

C.150% D.60%

12.時間序列中在一年之內的周期性波動為（）。

A.長期趨勢 B.季節變動

C.循環變動 D.不規則變動

13.下列選項中屬于質量指數的是（）。

A.產量指數 B.價格指數

C.員工人數指數 D.銷售量指數

14.用基期作為權數的指數為（）。

A.拉氏指數 B.派氏指數

C.綜合指數 D.平均指數

15.根據聯合國糧農組織提出的標準，恩格爾系數在40～50%的國家和地區的人民生活水平的狀況為（）。

A.貧困 B.溫飽

C.小康 D.富裕

16.國民總收入（GNI）的計算公式為（）。

A.GNI＝GDP

B.GNI＝GDP＋來自國外的要素收入－付給國外的要素收入

C.GNI＝GDP＋付給國外的要素收入－來自國外的要素收入

D.GNI＝GDP＋付給國外的要素收入＋來自國外的要素收入

17.在一個經濟體中，影響家庭消費支出的最重要因素是（）。

A.可支配收入 B.利率水平

C.價格水平 D.節儉程度

18.記消費為C，投資為I，政府購買為G，稅收為T，政府轉移支付為Tr，則三部門國民收入的均衡公式為（）。

A.Y＝C＋I B.Y＝C＋I＋G＋T＋Tr

C.Y＝C＋I＋G D.Y＝C＋I＋G－T＋Tr

19.利率是影響國民收入的一個重要杠桿。如果其他條件不變，利率水平的提高會使國民收入（）。

A.降低 B.提高

C.不變 D.不確定

20.經濟增長與就業之間存在高度相關關系，根據奧肯定律，失業率與GDP缺口之間存在一種（）變動的關系。

A.正向 B.反向

C.不相關 D.不確定

21.經濟增長、充分就業、穩定物價和國際收支平衡是宏觀經濟政策的四大主要目標，平衡國際收支目標與其他三大目標之間的關系是（）。

A.一致的 B.矛盾的

C.既有一致又有矛盾 D.不相關的

22.下列各種財政政策工具中，不具有內在穩定器功能的是

（）。

A.累進稅收制度 B.轉移支付

C.農產品價格維持制度 D.政府投資支出

23.貨幣政策是指貨幣當局通過控制貨幣供給來影響投資需求和總需求，進而影響經濟增長、就業和價格水平的政策。貨幣政策工具不包括（）。

A.公債與政府貸款 B.法定準備金率

C.再貼現率 D.公開市場業務

24.在國際收支平衡表中，下列各項中屬于資本和金融項目的是（）。

A.貨物和服務貿易 B.收益分配

C.經常轉移 D.專利權交易

25.假定一國非充分就業，擁有足夠的閑置生產資源，則通過本國貨幣貶值會使當期貿易收支（）。

A.改善 B.惡化

C.不變 D.不確定

26.下列各項對通貨膨脹成因的解釋中不屬于新凱恩斯主義的是（）。

A.貨幣供應量增加

B.需求拉動

C.成本推動

D.經濟結構因素的變化

27.下列各項中不屬于刺激長期經濟增長的經濟政策是（）。

A.刺激資本形成的政策

B.積極的財政政策與貨幣政策

C.促進技術進步的政策

D.增加勞動供給的政策

28.經濟波動的最直接原因是（）。

A.經濟體制存在某種缺陷

B.經濟結構的變動

C.政府經濟政策的影響

D.總需求與總供給的不一致

29.以下會計假設中，對會計工作空間范圍進行限定的是（）。

A.持續經營 B.會計主體

C.會計分期 D.貨幣計量

30.企業根據會計信息質量（）的要求對“應收賬款”計提壞賬準備。

A.可比性 B.實質重于形式

C.重要性 D.謹慎性

31.按照經濟內容分類，以下屬于“損益類”的會計科目是

（）。

A.應收賬款 B.存貨

C.銀行存款 D.主營業務收入

32.會計賬戶有四個指標，包括：期初余額、本期增加發生額、本期減少發生額、期末余額。他們之間的關系是（）。

A.期初余額＝本期增加發生額－本期減少發生額＋期末余額

B.期末余額＝本期增加發生額－本期減少發生額－期初余額

C.期初余額＝本期增加發生額－本期減少發生額－期末余額

D.期末余額＝期初余額＋本期增加發生額－本期減少發生額

33.“有借必有貸，借貸必相等”是借貸記賬法的記賬規則，其中“借貸必相等”的含義是（）。

A.任何一筆經濟業務記入借方賬戶的金額必須相等

B.任何一筆經濟業務記入貸方賬戶的金額必須相等

C.任何一筆經濟業務記入借方賬戶的數量和記入貸方賬戶的數量必須相等

D.任何一筆經濟業務記入借方賬戶的金額和記入貸方賬戶的金額必須相等

34.企業購入不需要安裝的生產設備一臺，取得的專用發票上注明的價款為23 400元，發生運費1 000元，則計入固定資產的金額為（）元。

A.23 400 B.22 400

C.24 400 D.21 000

35.收款憑證是用來記錄（）收進業務的記賬憑證。

A.現金和金融資產

B.現金和銀行存款

C.銀行存款和金融資產

D.銀行存款和有價證券

36.以下方法中不屬于更正錯賬的方法有（）。

A.直接涂改法

B.劃線更正法

C.紅字更正法

D.補充登記法

37.某公司在財產清查中發現材料盤虧1 800元，經查明，一般經營損失1 000元，能理賠的洪水災害損失500元，不能理賠的洪水災害損失300元，則最終記入“管理費用”賬戶的金額是（）元。

A.1 800 B.300

C.500 D.1 000

38.以下屬于資產負債表“非流動資產”項目的是（）。

A.貨幣資金

B.固定資產

C.一年內到期的非流動資產

D.未分配利潤

39.利潤表是依據（）這一平衡公式，按照一定的標準和順序，將企業一定會計期間的各項收入、費用以及構成利潤的各個項目予以適當排列編制而成的。

A.利潤＝營業收入－營業成本＋投資收益－投資損失

B.利潤＝營業收入－營業成本＋營業外收入－營業外成本

C.利潤＝收入－費用＋投資收益－投資損失

D.利潤＝收入－費用＋直接計入當期利潤的利得－直接計入當期利潤的損失

40.以下財務指標中，反映企業償債能力的指標是（）。

A.總資產報酬率 B.凈資產收益率

C.流動比率 D.銷售凈利率

二、多項選擇題（以下每小題至少有兩項正確答案，每選對一項得0.5分，全部選對得滿分。多選或錯選不得分。本題共30分，每小題2分。）

41.統計數據的直接來源有（）。

A.統計調查

B.文獻檢索

C.實驗

D.調查機構的調查結果

E.圖書中數據

42.下列關于統計表的說法中，正確的有（）。

A.統計表是組織數據的一種有效形式

B.表頭放在統計表的上方

C.行標題放在統計表的第二行

D.統計表的左右兩邊不能封口

E.統計表可用來支持使用者的觀點

43.評價估計量的標準為（）。

A.一致性 B.無偏性

C.顯著性 D.有效性

E.綜合性

44.相關關系按其變動方向的不同可分為（）。

A.完全相關 B.負相關

C.非線性相關 D.不完全相關

E.正相關

45.下面關于居民消費價格指數的說法中正確的有（）。

A.該指數可反映通貨膨脹狀況

B.該指數能反映貨幣購買力變動

C.該指數可反映對職工實際工資的影響

D.該指數是采用加權平均法計算的

E.該指數大于100，說明報告期與基期相比綜合物價水平下降

46.一般來說，影響需求變動的主要因素有（）。

A.消費者的可支配收入

B.消費者的偏好

C.廠商對未來價格的預期

D.消費者對未來價格的預期

E.相關商品的價格

47.導致市場失靈的主要因素包括（）。

A.政府干預 B.信息不充分

C.外部性 D.壟斷

E.公共物品

48.從收入法來測量，GDP包括（）。

A.勞動報酬 B.營業盈余

C.生產稅凈額 D.固定資產折舊

E.凈出口

49.下列各項中沒有被計入中國GDP的是（）。

A.電力公司排放的污染物造成的環境破壞

B.海爾公司當前生產但未能銷售出去的空調

C.某房地產公司購買一塊土地

D.某飯店廚師在自己家里烹制膳食

E.中石油設在外國的工廠所創造的利潤

50.貨幣有狹義貨幣（M1）與廣義貨幣（M2）之分，下列各項中屬于M1的有（）。

A.紙幣 B.活期存款

C.定期存款 D.貨幣市場存款

E.法定準備金

51.《會計法》規定的會計基本職能是（）。

A.會計控制 B.會計檢查

C.會計核算 D.會計監督

E.參與決策

52.以下賬戶中屬于“資產類賬戶”的是（）。

A.長期股權投資 B.固定資產

C.銀行存款 D.累計折舊

E.預收賬款

53.某企業購入原材料200 000元，收到了銷售方開出的發票賬單，企業已經開出轉賬支票200 000元支付料款，材料尚未到達企業。記錄以上業務需要使用的賬戶是（）。

A.原材料 B.在途物資

C.應收票據 D.現金

E.銀行存款

54.對賬工作的主要內容是（）。

A.賬證核對 B.賬賬核對

C.賬實核對 D.過賬與結賬核對

E.賬表核對

55.對實物資產進行清查時，可能使用的表單是（）。

A.往來賬款清查表 B.盤存單

C.銀行存款余額調節表 D.實存賬存對比表

E.庫存現金盤點報告表

三、判斷題（本題共20分，每小題1分。）

56.重點調查和典型調查屬于抽樣調查的范疇，是非全面調查。

57.統計量是樣本的函數。

58.假設檢驗中拒絕域的大小與顯著性水平有關。

59.假設檢驗的結果能證明原假設成立。

60.相關系數的大小與數據的計量尺度無關。

61.相關關系不是因果關系。

62.若時間序列存在自然周期，在對其移動平均時，應根據周期確定移動步長。

63.道?瓊斯股票價格平均指數采用加權算術平均法計算。

64.負外部性使得資源沒有實現最優配置，沒有達到帕累托最優，而正外部性則可以實現帕累托最優。

65.國內生產總值（GDP）是衡量宏觀經濟活動水平的最核心的指標。在GDP核算中，凈出口應該計入當年的GDP總量。

66.GDP縮減指數（GDP deflator index）是名義GDP與實際GDP的比值，這一比值以經濟體中全部的商品作為計算基礎，可以較準確地用來反映通貨膨脹的程度。

67.宏觀經濟政策是指國家或政府有意識有計劃地運用一定的政策工具，調節控制宏觀經濟的運行，以達到一定的政策目標，包括財政政策和貨幣政策。財政政策與貨幣政策主要是通過影響總需求和總供給來影響宏觀經濟運行的。

68.根據IS-LM模型，影響貨幣政策效應的主要因素是IS、LM曲線的斜率。在LM曲線斜率一定的條件下，如果IS曲線斜率小（即曲線平坦），則貨幣政策的效應就大。

69.匯率的表示方法有直接標價法和間接標價法兩種，其中直接標價法是以一定單位的外國貨幣為標準來計算對應多少單位的本國貨幣。在直接標價法下，本幣的價值與匯率的漲跌成反比。

70.如果會計信息的省略或者錯報會影響財務報表使用者據此做出決策，該信息就具有重要性。

71.企業應該統一按照會計準則的要求設置會計科目，不允許根據自身情況自行設置會計科目。

72.在借貸記賬法中，“借”、“貸”反映經濟活動的價值量變化的增減性質是固定的，不隨賬戶的性質不同而不同。

73.會計憑證按填制程序和用途不同，可以分為原始憑證和記賬憑證兩類。

74.企業在財產清查中如果發現現金賬實不符，應及時查明原因，并將短款或溢余記入“待處理財產損益―處理固定資產損益”，待查明原因后處理。

75.資產負債表“年初余額”欄內各項目的金額，應根據上年末資產負債表“期末余額”欄內所列數字填列。

四、綜合應用題（以下每道綜合應用題包括5道小題，每道小題有一項或一項以上的正確答案，每選對其中的一項得0.5分，全部選對得滿分。多選或錯選不得分。本題共30分，每小題2分。）

（一）2008～2009年間某超市三種商品的價格和銷售量數據如下表所示。

以2009為報告期，以2008年為基期。請按要求回答問題。

76.經過計算2008年三種商品的平均銷售價格為（）。

A.11.4元/千克 B.19.2元/千克

C.15.8元/千克 D.16.8元/千克

77.2009年的銷售額指數為（）。

A.87.66% B.125.83%

C.97.85% D.135.94%

78.經過計算2009年的派氏價格指數是（）。

A.95.25% B.105.68%

C.116.8% D.120.46%

79.經過計算三種商品的拉氏物量指數為116.4%，其含義為（）。

A.報告期與基期相比，三種商品的銷售額綜合提高了116.4%

B.報告期與基期相比，三種商品的銷售量綜合提高了16.4%

C.以基期價格為準，該超市報告期銷售額比基期多收入

14 380元

D.以報告期價格為準，該超市報告期銷售額比基期多收入

14 380元

80.拉氏指數與派氏指數的區別在于（）。

A.兩者計算時采取的基期不同

B.在編制長期連續性指數數列時用派氏指數較方便

C.拉氏物量指數的解釋更符合現實意義

D.派氏物量指數的解釋更符合現實意義

（二）為預測我國居民家庭對電力的需求量，建立了我國居民家庭電力消耗量（單位：千瓦小時）與可支配收入（X1，單位：百元）、居住面積（X2，單位：平方米）的多元線性回歸方程，如下所示：

Y=124.3086+0.5464X1+0.2562X2

請根據上述結果，從下列備選答案中選出正確答案。

81.對于多元線性回歸模型，以下假設中正確的有（）。

A.因變量與自變量之間的關系為線性關系

B.隨機誤差項的均值為1

C.隨機誤差項之間是不獨立的

D.隨機誤差項的方差是常數

82.回歸系數2＝0.2562的經濟意義為（）。

A.我國居民家庭居住面積每增加1平方米，居民家庭電力消耗量平均增加0.2562千瓦小時

B.在可支配收入不變的情況下，我國居民家庭居住面積每增加1平方米，居民家庭電力消耗量平均增加0.2562千瓦小時

C.在可支配收入不變的情況下，我國居民家庭居住面積每減少1平方米，居民家庭電力消耗量平均增加0.2562千瓦小時

D.我國居民家庭居住面積每增加1平方米，居民家庭電力消耗量平均減少0.2562千瓦小時

83.根據計算上述回歸方程式的多重判定系數為0.9235，其正確的含義是（）。

A.在Y的總變差中，有92.35%可以由解釋變量X1和X2解釋

B.在Y的總變差中，有92.35%可以由解釋變量X1解釋

C.在Y的總變差中，有92.35%可以由解釋變量X2解釋

D.在Y的變化中，有92.35%是由解釋變量X1和X2決定的

84.根據樣本觀測值和估計值計算回歸系數 2的 t 統計量，其值為 t=8.925，根據顯著性水平（α=0.05）與自由度，由 t 分布表查得 t 分布的右側臨界值為2.431，因此，可以得出的結論有（）。

A.接受原假設，拒絕備擇假設

B.拒絕原假設，接受備擇假設

C.在95%的置信水平下，2是由2=0這樣的總體產生的

D.在95%的置信水平下，居住面積對居民家庭電力消耗量的影響是顯著的

85.檢驗回歸方程是否顯著，正確的假設是（）。

A. H0 ∶1＝2＝0； H1 ∶1≠2≠0

B. H0 ∶1＝2≠0； H1 ∶1≠2=0

C. H0 ∶1≠2≠0； H1 ∶1=2≠0

D. H0 ∶1＝2＝0； H1 ∶i 至少有一個不為零

（三）某企業上年12月31日資產負債表部分項目的年初數和期末數如下（單位：元）：

該企業上年度產品銷售收入4 000 000元，利潤總額400 000元，應交所得稅100 000元，利息支出15 000元。本年1月份發生的部分經濟業務如下：

（1）企業銷售A產品10噸，賬面單位成本600元/噸，單位售價800元/噸，企業開出發票賬單，貨已發出，銷售貨款尚未收到。

（2）向希望小學捐款5 850元。

（3）購入不需安裝的新機器一臺，以銀行存款支付價款及其他費用125 000元。

（4）結算本月應付工資總額86 000元，其中生產工人工資52 500元，生產車間管理人員工資9 000元，企業管理人員工資24 500元。

86.發生經濟事項（1）時，企業在銷售實現和結轉成本時需要編制會計分錄有（）。

A.借記“應收賬款”8 000元，貸記“主營業務收入”8 000元

B.借記“主營業務成本”6 000元，貸記“庫存商品”6 000元

C.借記“銀行存款”8 000元，貸記“主營業務收入”8 000元

D.借記“其他業務成本”6 000元，貸記“庫存商品”6 000元

87.上述經濟事項（4）發生后，影響利潤報表項目（）。

A.“主營業務成本”增加52 500元

B.“主營業務成本”增加61 500元

C.“管理費用”增加24 500元

D.“主營業務成本”增加86 000元

88.上述經濟事項（2）發生后，會對利潤表（）項目產生影響。

A.主營業務支出 B.其他業務支出

C.管理費用 D.營業外支出

89.如果其他條件不變，僅發生上述經濟事項（3）后，與年初反映企業償債能力的相同比率比較，則本年（）。

A.流動比率下降 B.速動比率下降

C.資產負債率下降 D.負債與權益比率下降

90.運用上年有關資料計算上年期末的以下比率，其中正確的有（）。

A.資產負債率＝43.33%

B.總資產報酬率＝12.31%

C.銷售利潤率＝7.5%

D.凈資產收益率＝15.79%

二一年度全國統計專業技術中級資格考試

統計基礎理論及相關知識試卷標準答案（滿分120分）

一、單項選擇題（以下每小題各有四項備選答案，其中只有一項是正確的。本題共40分，每小題1分。）

1.C2.C3.B 4.B 5.D6.C

7.D8.D9.B10.C 11.C 12.B

13.B14.A15.C 16.B 17.A 18.C

19.A20.B 21.C22.D 23.A 24.D

25.D26.A27.B28.D29.B30.D

31.D32.D33.D34.C35.B36.A

37.D38.B39.D40.C

二、多項選擇題（以下每小題至少有兩項正確答案，每選對一項得0.5分，全部選對得滿分。多選或錯選不得分。本題共30分，每小題2分。）

41.AC 42.ABDE 43.ABD 44.BE45.ABCD

46.ABDE47.BCDE 48.ABCD49.CDE50.AB

51.CD 52.ABCD 53.BE 54.ABCE55.BD

三、判斷題（本題共20分，每小題1分。）

56.×57.√58.√59.×60.√ 61.√62.√

63.×64.×65.√66.√67.× 68.×69.√

70.√71.×72.×73.√74.× 75.√

四、綜合應用題（以下每道綜合應用題包括5道小題，每道小題有一項或一項以上的正確答案，每選對其中的一項得0.5分，全部選對得滿分。多選或錯選不得分。本題共30分，每小題2分。）

篇（9）

一、中技服裝專業結構制圖課程的重要性

技工教育是教育事業的重要組成部分，能為社會培養大批技能型人才，壯大生產一線工人隊伍，是經濟發展的重要基礎，也是構建和諧社會的重要途徑。通過技工教育，學習技能，形成職業能力，得到生存及發展的基本需求，完善自己且實現人生價值。

服裝結構制圖是技工院校服裝專業的一門重要課程，是從服裝設計到服裝制作之間的重要環節，起到了承上啟下的關鍵作用。它為設計師的藝術構想提供了技術保障，也是服裝制作的根本依據。因此，學好服裝結構制圖是服裝專業學生最重要的任務之一。服裝結構制圖是一門包含美學和數學的課程，在制圖過程中，需要通過計算得到適合人體穿著的服裝尺寸，需要用美感繪制出優美的服裝曲線，使人穿著后體形更為完美，達到修飾人體缺陷，強調人體美態的作用，因此學習服裝結構制圖需要一定的美術和數學基礎。但是，技工學校的學生文化基礎普遍較弱，對于學習的關注度較低，缺乏學習主動性，難以較長時間注意力集中在學習上。根據這些特點，如果繼續采用舊的教育模式，那么學生更會覺得學習枯燥無味，甚至以厭學的態度應付學業。因此，教師要聯系實際，創新教學思路，結合主題教學法，使學生從被動學習轉化為主動學習。

二、服裝結構制圖于主題教學法基礎上與其他課程的結合應用

（一）現今普遍使用的服裝結構制圖教學法

在服裝行業中，紙樣制作是多年來沿襲師徒繼承、經驗積累的方式進行服裝生產的重要手段。紙樣設計師只需憑個人經驗及對服裝造型的感覺，就能繪制出服裝紙樣，但這都是經驗的傳授，對于現代服裝工業生產的標準化、規范化、自動化、多樣化的需求是極其不適應的。

服裝結構制圖是一門研究紙樣制作的專業實踐課程，學生需要通過學習紙樣制作，了解服裝的平面結構及生產裁片。院校教學主要學習繪制報考技能證?？嫉目钍剑缗鞣?、女西褲款式，這些款式是鍛煉基本功最好的款式，但學生做多了這些款式，會感到枯燥無味，也會缺少對服裝設計的創新性。學生正處于積極向上、激情洋溢的年齡段，富有創造力和想象力?？菰锏恼n程內容會消磨學生的創造力和激情，使本來就缺乏學習熱情的學生產生對學習更多的反感心理。因此，需要設計系統性、規律性，同時富有創新性的教學法。

（二）服裝專業主題教學法

主題教學法主要以培養學生的學習能力為目的，以研究且解決實際問題為課程教學方式。教師通過原理與方法的教授，引導學生根據自己的需求，重新整理所學基本知識，為自己建立知識框架，設計全新的探索過程，獲得自由且完整的自我思考體驗。主題教學法是動態的，教師會設計一條主線為教學基本模式，學生將跟著主線不斷展開思路，因此這種課程的組織和教學是能動的，這種靈活的教學方式尤其適合服裝專業。

本文所述的教學法是以主題教學法為基礎，服裝結構制圖、服裝設計基礎與服裝縫紉基礎三門課程結合應用的服裝專業教學法。根據主題教學法，設計服裝專業主題教學法基本模式如圖2-1所示。

圖 2-1

確立主題。教師首先確立一個能反映學習進程中本質問題的主線，本文將主線確立為畢業設計，然后讓學生根據自己所學、經歷、喜好確立畢業設計主題。

構想階段。學生針對主題風格，尋找靈感來源。從藝術文化、人文歷史、生活環境、材料工藝等方面不加限制地進行自主探索研究。

設計階段。學生根據前階段的構想，使用各種藝術表達形式，技術方法進行創意設計，最終形成切實可行的設計方案。

工藝制作階段。學生根據設計方案，使用各種工藝技術與方法把作品呈現。

展示交流。學生需把整個創作過程和最終結果展示出來，并通過自我闡釋把作品內涵與公眾交流。

三、服裝專業主題教學法的服裝結構制圖課程

（一）服裝專業主題教學法應用前服裝結構制圖的基礎學習

采用服裝專業主題教學法前，需要先把服裝結構制圖的基礎學習任務完成，才能進入主題教學法課程。如果沒有前期的基礎學習，或者基礎知識學習不牢固，后期的主題教學課程將無法進行。

服裝結構制圖一共需要學習三個學期，從入學后第二個學期開始學習，需要進行以下五項教學：（1）“原型板”的教學；（2）省道轉移法的教學；（3）固定款式的教學；（4）款式變化的教學；（5）立裁的課后興趣班學習。這五項教學過程中都需要實行“理論―實操―理論―實操”的循環教學方法。

學生在剛開始學習服裝專業時，都會有一種迫不及待制作服裝的想法，因此要利用這種對專業的新鮮感和熱情，讓學生盡快制作出服裝。通過以上的學習，學生能掌握好結構制圖的基礎知識，按照老師設定的款式要求制作出服裝，最后通過講授一些款式變化，讓學生消化基礎款式的知識點，為后期的主題教學課程提供工藝制作的技術支持。

（二）服裝專業主題教學法中的服裝結構制圖課程

基礎學習后，學生就能自行制作一些基本款式，以及一些由基本款式演變而成的款式。但對于款式變化較大的，還需要加強訓練。在第四學期服裝專業主題教學法中，對知識進行全方位的鞏固，提高學生的自學、自我思考能力。

在之前學習的基礎上，按照所提出的服裝專業的主題教學法基本模式再進行細化（如圖3-1所示）。工藝制作階段在整個課程的安排中占了最大的比例，其中打板或立裁是設計和制作的中間環節。學生的設計各有不同，結構制圖課需改為以指引為主，針對不同的設計，在教師的指引下，自己思考，探索研究，利用打板或立裁手法，反復嘗試，制作出作品。

圖3-1

（三）服裝專業主題教學法中服裝結構制圖課程的教學要點

1.團隊教學，學生以組為形式。

由于服裝專業主題教學是由三門課程結合而成的（如圖3-2所示），共同確立教學主線，指定教學方案。教學方案必須是針對前期課程所擬定的，讓學生能更好理解并運用前期課程的知識點，在教學過程中根據學生的具體進展情況，分階段地逐步進行指引。由于結構制圖課程為中間環節課程，具有承上啟下的作用，因此指導時需熟悉了解學生的設計情況，以及工藝水平。學生以組為形式，一人或兩人為一組，自行確立主題，教師指導每組的作品，這樣作品量不大，能有效保證作品的質量。

圖 3-2

2.注重紙樣研究過程，對紙樣進行反復調整修正。

如圖3-3所示，紙樣制作和立裁手法需結合使用，并且做出樣品后需要反復調整紙樣，做出樣品后需要與設計圖進行對比。若與設計不符，需要再次調整紙樣，直到與設計圖相符合，并且穿著后形態美觀，結構線條優美。

圖 3-3

3.注意基本款式變化為其他款式的指引。

基本型是在主題教學法課程之前就需要學習的，在進入主題教學法后，由于所有款式都是學生自行設計的，會出現設計失誤，即設計的服裝是無法制作出來的，也會出現設計后不知如何打板的情況，因此，需要因款式變化而進行相對應的指引。

4.分階段性進度檢查。

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生物化學是醫學基礎與臨床醫學的橋梁學科，已經應用到中醫藥學研究的各個領域。為培養中醫專業人才，提高其綜合素質，學校應創造適合中醫專業的實驗教學環境，為學生提升實踐技能提供良好的實驗平臺。學生通過實驗，可以提高解決實際問題的能力，培養科技創新與協作能力。牢固掌握生物化學理論知識，靈活運用生物化學實驗技術，對中醫院校學生進一步學好醫學專業知識和技能，從事教學、科研和臨床工作都具有重要意義。

一、依據中醫專業創造適合的實驗環境

根據中醫專業學生入學基礎不同的特點，按入學錄取成績分成若干實驗組。實驗常用儀器每2人一組，自行保管使用，如有損耗及時補充。將所有實驗儀器設備統一規劃使用，使其發揮最佳的使用空間。因為招生擴大，現有實驗室已經不能滿足學生的實驗需要，由原來的固定時間上實驗課，改為上午、下午、晚間循環利用實驗室，提升實驗室及實驗儀器的利用率。將以往驗證性實驗內容，改為基礎性、綜合性、設計性實驗內容，以提高學生實驗操作的能力，為將來服務社會打下堅實的基礎。

二、以構建中醫專業實驗教學特色為亮點

中醫專業以生物化學實驗教學為改革的亮點。利用多媒體實驗教學技術，把生物化學常用的儀器設備、應用技術，離心機、比色分析、層析、光譜、電泳、PCR、自動生化分析等儀器的特點、正確使用方法及注意事項，根據實驗教學需要，呈現在多媒體教學課件上。把生物化學實驗教學中應用的電泳、透析、超濾、沉淀、離心、層析、蛋白質純化、基因芯片等應用技術利用多媒體，用動漫圖畫等形象化的教學方式進行演示，較細膩清晰地分解表達知識的層次，使知識內容通俗易懂，既便于學生對知識記憶，又活躍課堂教學氣氛，降低學習的難度，增加學生的學習興趣，有助于學生的自主學習。依據實驗教學課程安排，由教師答疑講解，使學生進一步了解生物化學實驗所需儀器結構、功能、使用注意事項，全面提高了學生綜合適應能力。

三、以提升學生專業實驗能力為目的

依據中醫專業的特點，生物化學實驗教學注重專業基礎性實驗項目，增開設計性、綜合性、創新性、開放性實驗項目，以實驗教學專業優勢互補、科技創新促學科發展、實驗內容合理完善為原則。實驗教學改革應以實驗教學大綱為基準，創造一種新型實驗教學模式。教師應根據每一名學生的愛好興趣，合理安排教學內容，給學生提供一個適宜自己的學習空間。針對學生的專業特長和將來的研究方向，制定切實可行的實驗內容，設計不同模式的開放性實驗項目，以滿足學生自主學習的愿望與需求，為學生走向社會打下堅實的基礎。另外，要增開綜合設計性實驗，與以往各學科相似的實驗項目有機整合，形成一系列綜合設計性實驗內容，體現相關知識的連續性，調動學生的學習積極性，使學生系統地掌握知識，靈活地應用知識。綜合性實驗涉及多個方面的知識點，對培養學生綜合應用知識的能力有重要作用。

1.開設符合專業特點的綜合設計性實驗。在中醫專業生物化學實驗教學中增開基礎、綜合、設計性實驗，加設與中醫專業學科密切相關的一些基礎綜合設計性實驗，替代以往重復性、驗證性實驗，以適應今后科研、工作的需要。通過實驗內容的擴展，增加生物化學基礎、綜合、設計性實驗，提升學生的實驗操作水平，培養理論聯系實際的科學態度，提高實驗技能素質。改變傳統實驗教學模式，研究新的實驗教學途徑，以適應社會發展和人才需求。通過對傳統實驗內容整合、篩選、優化，順應醫學教育現代化的需求，培養具有一定理論水平和較高操作能力的應用型人才。

2.加設研究性實驗。中醫幾千年的發展，已經滲透到人們生活的各個領域，得到世界廣泛的認可。生物化學有助于對常見病、多發疾病的研究，中醫對疾病的預防、治療起到了西醫不可替代的作用。生物化學的理論與中醫臨床實踐相結合，將生物化學應用技術廣泛用于中醫研究的各個領域。根據中醫專業發展的特點，開展研究型綜合性生物化學實驗。學生運用多學科專業知識，獨立實驗，通過研究性實驗改進學習方式，不僅使知識得以拓展，提高了學生的自身素養，還加強了學生的實踐技能和創新意識，提高教學質量。

3.鼓勵學生進行科技創新。貫徹落實“以學生為主”的教育方針，通過教學提前進入臨床、導師制教學、大學生科技創新、社會實踐活動。學生結合實踐中遇到的問題，體會到知識的不足，激勵學生奮發學習。鼓勵學生參加全國大學生技能競賽、科技創新競賽、“挑戰杯”科技競賽、學生知識沙龍、博士講堂等活動。學生根據參賽實驗內容自行選題，自行設計實驗流程，查找數據，準備配制試劑，自行實驗數據分析和研究報告等實驗活動?？萍紕撔赂傎悶閷W有余力和有濃厚興趣的學生提供了一個鍛煉平臺。科技創新推動了實驗教學改革，提高了學校的地位和學生的綜合素質，培養學生的實踐動手、團隊協作和科技創新能力。實驗教學改革推進了實驗教學發展，完善了實驗教學設施，為學生專業知識的學習發展提供良好保障，為學生提供最優良的實驗儀器設備和適宜的實驗環境，培養學生科學嚴謹態度和職業道德。培養中醫專業生物化學的實驗技能是中醫高等醫學教育教學的重中之重，是本科教學的重要組成部分，是培養高素質中醫專業醫學人才的重要方面。隨著醫藥科學技術的快速發展，高校教學改革的不斷深化，對醫學教育工作者提出了更高的要求。生物化學實驗教學改革之路有待進一步探索。

參考文獻：

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[中圖分類號]R2-031[文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721（2009）01（a）-049-02

《西醫內科學》為一門臨床專業課，是各臨床專業醫學生應掌握的最基本的課程之一。復習各高等醫學院校內科學教學大綱不難發現，內科學的教學重點為各系統常見病與多發病。目前中醫院校臨床專業教育均開設西醫內科學，并為后期重要的考試課程之一。本文通過對教學規律及教學方法的研究和實踐活動的總結，對高等中醫院校西醫內科學教學作了一定的探討。

1 明確課堂教學的重要性

要想正確、有效地進行中醫專業西醫內科學教學工作，就必須對教學目的有深刻的認識。

隨著科技的發展和社會的進步，人們對中醫專業人才的培養提出了更高的要求。中醫專業人才不但要有過硬的專業素質，而且對西醫的思維模式和診治手段也要有深入的了解。高等中醫藥院校臨床專業學生，畢業后能夠順利從事臨床工作，適應當前醫療服務特點，學習與掌握西醫內科學等各西醫臨床專業課，尤為重要。因此，中醫專業學生絕不能忽視對西醫的認識和了解。對中醫專業進行西醫內科學教學的目的是使擁有扎實中醫專業知識基礎的中醫專業學生對西醫內科學也有深刻的理解。內科學是臨床醫學各科的基礎，是學習臨床醫學的關鍵，學生務必扎實地掌握內科學的基礎理論、基本知識和基本技能，從而能在畢業時承擔適當的臨床職責，而課堂教學則是實現這一教學目標的重要環節。長期以來高等中醫院校始終重視西醫臨床專業課的設置與教學，其中西醫內科學為最重要的臨床專業課之一，其課程教學時數在眾多高等中醫藥院校，近年來有明顯增加的趨勢，同時多數中醫院校已將其作為畢業理論考試與技能考核的內容與重點。明確了目的，就應該適當加大西醫內科學教學力度，增加西醫內科學課時比重，更為重要的是要使教師、學生以及教學管理部門和領導認識到中醫專業西醫內科學教學的重要性和必要性。

2 高等中醫院校西醫內科學教學的特點

2.1 前期西醫基礎課課時較少，為臨床教學增加一定的難度

相對于西醫院校，人體解剖學、生理學、生物化學、病理學、藥理學等主干西醫基礎課課時較少。前期西醫基礎課課時較少，部分學生西醫基礎知識較薄弱，應掌握的相關知識在臨床課的教學中顯示出不足，為臨床課的教學增加一定的難度。

2.2 學生思維不夠活躍，有模式化傾向

西醫基礎課程開設的同時，開設中醫基礎課程，由于中醫基礎課程多數需要學生熟記，以達到熟能生巧，使學生養成按條例記憶的學習習慣，而西醫基礎課程的學習，很多內容不需強行記憶，應用思維與推理的學習方法，掌握的知識才能靈活運用。教學中發現基礎知識掌握較好的學生，存在不能靈活應用的特點。

2.3 西醫內科學課時相對較少

盡管西醫內科學的教學課時在很多院校有所增加，但相對于教學要求與教學目的，仍顯緊張。眾多院校西醫內科學均在一學期內完成教學任務，課時多為90~126學時，使很多疾病的講授受到一定的限制，不能充分進行理論聯系臨床實踐，穿插疾病診治的進展內容。

2.4 學生對課程的重視程度不夠

通過問卷調查發現，絕大多數學生在未接觸臨床，不了解臨床的情況下，對西醫課程的重要性認識不足，很多學生抱著應付考試過關的心理學習。因為中醫與西醫的學科特點明顯不同，如果沒有任課教師的引導，對為什么要開設西醫課程，很多學生存在疑惑。

3 教師的素質及行為是保證課堂教學質量的關鍵

扎實的理論基礎、豐富的臨床實踐經驗和教學經驗是對內科學教師的基本要求。內科學理論來源于實踐，只有臨床經驗的教師才能充分理解理論的深度與廣度，把握重點及難點，這是分析教材的基本要求。把基礎理論與基本知識傳授于學生則是課堂教學的目的，而在這一過程中教師又起到了主導作用，只有具備豐富臨床實踐經驗的教師才能使這一傳授過程變得生動活潑，具有實踐性，也才能使學生容易接受和建立起理論概念。由于相關基礎醫學、生物醫學工程等學科的迅猛發展以及醫學模式的改變，使得內科學理論不斷豐富，如果教師的理論基礎不扎實，則很難適應內科學的發展，更談不上站在教材的理論高度之上得心應手地傳授知識。與西醫專業學生相比，中醫專業學生西醫基礎相對薄弱。如何在較短的時間內使基礎較差的中醫專業學生獲得較好的西醫內科學學習效果成為我們思考的問題。要避免以下 3 種情況發生：①有些教師認為中醫專業學生學習西醫內科學以后用不上，了解一下就行了，于是對授課內容大刪大減，敷衍了事，使知識缺乏必要的連貫性，學生聽起來似是而非，難以理解，從而喪失了學習西醫內科學的興趣。②有的教師過分低估了學生的基礎水平，害怕學生聽不懂，所以講課總是點到為止，對知識點既不深究也不展開，更不介紹學科的新技術和新進展，使得學生掌握的知識不夠深入，知識面也過于局限。③還有一部分教師雖然重視西醫內科學教學，但是他們往往采用“填鴨式”的教學方法，這樣使教學效果事與愿違。

4 理論教學模式的改革

內科學是一門涉及面較廣的臨床學科，傳統的教學手段已遠不能滿足現代教學的需要。隨著理論教學改革的深入，多媒體教學給內科教學工作注入了生機，但是，單一的多媒體教學并不能完全滿足完整的教學需求。多媒體教學可使教學內容形象、直觀、生動，便于理解、記憶，能提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。但從學生和教師的反饋信息可以發現，它同時存在著許多不足。一是教學速度快，學生難于記筆記，也難于跟上授課節奏;二是多媒體教學過分強調直觀，忽視了學生的思維培養;三是教學按部就班，忽視即興發揮，教學互動性差，抑制了教師的一些突發靈感和創造;四是喧賓奪主，課堂實效性差。傳統教學雖然不及多媒體教學形象、直觀，但其最大的優點是教師能根據學生課堂聽課的信息反饋，及時判斷學生對所學知識的了解程度，可及時調整教學方法和內容，以達到預期的教學目的。另外教師也能吸引學生的注意力，使得他們能跟上授課節奏，更好地掌握所學知識。教師除可用語言來吸引學生的注意力外，還可用板書及肢體語言增加互動性，可即興發揮，幫助學生理解所學內容等。由此可見，多媒體教學的優勢，也正是傳統教學的不足之處，而多媒體教學的弊端，又可以用傳統教學的長處來彌補。

5 多元教學方法的運用，提高課堂教學效果

新的教學模式中主要強調的是人的主動性。社會需要、學生的自身特點要求改革傳統教學手段，應用合適的教學方法和手段來提高教育質量。教無定法，教學方法和手段不是單一的。不同的教師上課有不同的方法，但優秀的教師在上課時無不靈活運用了現有的教學資源，采用提問、設疑、舉例、導入等方法由淺入深，發揮學生的主體作用。內科學又是實踐性很強的科學，基于此，靈活運用多種教學方法將激發學生學習的主動性，也是教師教學能力的具體體現。能在啟發式、討論式等基本教學方法之上充分利用數字化、可視化教學平臺實現直觀教學對提高課堂教學質量則大有幫助，這個平臺包括多媒體課件、圖片數據庫、醫學標本庫等，它可變抽象為具體，使需要冗長文字描述的特定內容以圖片、視頻等形式清晰表達，易于理解。尤其具備較豐富完整的反映疾病的病理、臨床表現及診治過程的科教短片在課堂上的靈活運用，將會使課堂教學發展到新的歷史階段。

總之，在高等中醫院校中，西醫內科學的教學工作面臨諸多困難，只有創新改革，提高應變性，才能提高教學質量，培養出基礎理論扎實、技能操作規范、動手能力較強的適應臨床工作需要的應用型綜合人才。

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