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建設社會主義新農村是我國現代化建設進程中的重大任務。需要培養“有文化﹑懂技術﹑會經營的新型農民”，需要培養造就千千萬萬高素質的新型農民。因此，農民科技素質的高低直接影響著科學技術在生產上的有效發揮，直接決定農業生產力的發展水平，而且決定著建設社會主義新農村的進程。因此，提高農民科技素質，是實施農村人力資源的開發、提高農村人力資源的科技文化素質、實現我國農村人力資源的優化配置、適應社會主義新農村建設的需要[1-3]。現對提高農民科技素質的意義及對策作一探討。

1提高農民科技素質的重要意義

1.1建設現代農業的需要

發展現代農業是社會主義新農村建設的首要任務。現代農業的核心是科學化，現代農業依靠的是科學技術的進步，科學技術的進步有效地促進了農業生產能力和生產效率的快速提高，以及促使農村經濟水平的大幅度提升。現代農業的目標是產業化。農業生產鏈向產前產后延伸，這樣就形成比較好的整體式的產業鏈條，從而打破了傳統的生產模式，走向生產集約化﹑專業化﹑產業化﹑科學化的軌道。因此，需要具有科學的管理理念﹑采用先進的管理技術和經營方式來組織生產。而且，現代農業具有“高投入﹑高產出”的本質特點。

我國正處在從傳統農業向現代農業轉變的重要時期，科學技術正在不斷地應用于農業生產之中，科技成果的轉化最終需要通過農民吸收消化才能更好地運用于生產建設之中，從而有效地推進機械化﹑信息化﹑農業綜合生產能力水平等方面的快速提升。因此，必然需要具備較高的科技素質﹑具備掌握大量的科技知識和技能的新型農民;需要培養一大批適應現代化農業生產的新型農民，進而提高我國農業以及農產品的國際競爭力。因而建設現代農業需要較高素質的農民。

1.2實現農村“三化”的需要

改變農村經濟發展滯后的狀況，統籌城鄉經濟社會發展，推進農村工業化﹑城鎮化﹑農業產業化，建設社會主義新農村，是由傳統農業經濟向現代農業經濟轉變;由傳統的鄉村社會向現代的城市社會轉變;由傳統農業向現代農業轉變。由于現代農業的發展，農業生產效率的大幅度提高，必將解放出大量的勞動力，而農村剩余勞動力就需要向非農產業轉移，要向第二、第三產業轉移。同時，新農村的建設，為第二、第三產業的發展創造了良好的機遇，為農村剩余勞動力轉移創造了就業機會，拓寬了農民就業的空間。隨著城鄉經濟社會發展的需要，對農村勞動力的素質提出了更高的﹑新的要求。因此，提高農民科技素質，是有效實施農村人力資源開發、將農村人口壓力轉變為巨大的人力資源優勢、實現農村人力資源的優化配置、推進城鄉經濟社會的協調發展的重要舉措。

1.3促進農民增收的重要途徑

農民增收是農村經濟發展的基礎，是解決“三農”問題的關鍵，是社會主義新農村建設的一項重要任務。農業綜合生產能力大幅度的提升，農業生產專業化﹑規模化﹑科學化，提高了生產效率，推進了農村工業化和城鎮化的建設，促進了農村剩余勞動力轉移，從而給農民提供了更多的就業機會;同時，拓寬了農民的增收渠道。能較好地掌握科技知識和技能且運用于生產之中，使之轉化為現實生產力，直接與農民科技素質的高低有關，其掌握和運用科技能力的強弱，直接影響著經濟的發展和農民收入的水平。科技素質較高、具備職業技能的農民，具有順利轉崗就業的優勢，在轉崗就業中比較容易實現從事高層次產業且收入較高的工作。促進農民增收是一個根本的問題。因此，必須通過提高農民科技素質，增強他們創業和就業的能力，這是有效促進農民增收致富的重要途徑。

1.4農民是新農村建設的主體

農民是新農村建設的真正參與者和受益者，是社會主義新農村建設的主體。如果沒有廣大農民的參與實踐，新農村建設就無從談起。

農民是農業科學技術轉化的載體，農業科技成果要轉化為現實生產力，最終是靠農民的掌握而且運用于生產實踐之中。因此，農民科技素質的高低，嚴重制約著科技成果的轉化程度，決定著現代農業發展和社會主義新農村建設的速度和質量，必須培養造就一大批具備高素質的新型農民。

2農民科技素質的現狀

農民科技素質，主要指農民所掌握的文化﹑科學﹑技術知識和勞動經驗﹑生產技能等達到的程度。它通常反映農民接受文化科技知識教育的程度，掌握文化科技知識量的多少﹑質的高低以及運用于農業生產實踐的熟練程度。因此，科技素質是以文化素質為基礎，文化基礎高低影響著科技素質的提高效果。

現階段我國農民科技文化素質偏低，與新農村建設要求還有很大差距，整體的科技素質需要進一步提高。據統計資料顯示，農村勞動力文化程度構成為:不識字或識字很少占6.65%，小學文化程度占26.37%，初中文化程度占52.81%，高中文化程度占10.52%，中專文化程度占2.40%，大專以上占1.25%。據對2006年全國及國家扶貧開發工作重點縣農村勞動力的培訓情況調查統計顯示，曾受過技能培訓勞動力比重為21.3%[4，5]。很顯然，農民的整體文化程度比較低，整體科技素質不高，嚴重制約了他們學習和接受新的科技知識﹑新的信息﹑新的技術以及掌握和運用科技能力的提高。由于大多數農民文化和科技素質較低，沒有經過現代農業科技知識的教育學習和培訓，因此學習和接受以及運用新的科技知識﹑新的技術的能力比較弱。大多數農民主要是通過長輩的經驗傳授等方式來掌握和運用農業科學技術，從事傳統的農業生產，不能自主地學習﹑掌握和運用新知識﹑新技術﹑新成果，直接影響了農業科技成果的轉化程度。

當前，發達國家的農業科技成果轉化率都在70%以上，而我國的轉化率尚不到40%。科技成果轉化程度不重制約了生產和經濟的發展。同時，由于農民接受職業技能的教育學習和培訓還是比較少，缺乏職業專業技能，對于轉崗就業，是難以從事技術含量高和復雜且經濟效益較高的崗位的工作。因此，文化水平較低、沒經過技術教育學習和培訓、缺少一技之長的農民，無法向第二﹑第三產業轉移，這樣就嚴重地制約了農村剩余勞動力的轉移，嚴重影響了推進工業化和城鎮化的進程。

另外，由于受傳統思想觀念的影響，大多數農民存在著認為進行教育學習的投資是消費性的投資，而沒有充分地認識到提高自身素質、增強科技素質，是有效地促進生產力快速提升﹑轉變農業增長的方式以及促進經濟增長和農民增收的投資，所以農民對農業科技教育的學習要求顯得不是很主動和強烈。因此，農民科技素質偏低，導致對科技轉化能力比較差，增收水平低﹑致富速度慢，從而制約了現代農業和農村經濟的發展以及新農村建設的進程。

3對策

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本文系2009年度瀘州市科技局課題“瀘州市科技高地建設研究”階段性成果

中圖分類號:F127文獻標識碼:A

科技是第一生產力,科教興市已成為共識。如今,科技高地建設則是城市影響力提升的重要手段。瀘州地處四川盆地南緣,是長江經濟帶、成渝經濟區、南貴昆經濟區等三個重要經濟區的疊合部,是川滇黔渝結合部的物資集散地和商貿中心;位于長江黃金水道上游,扼長江、沱江咽喉,已形成公鐵水空立體交通樞紐格局,是“四川南大門”。這特殊的區位優勢直接決定了瀘州既與相對發達的重慶直轄市毗鄰,具有直接接受超大城市輻射的優勢,又與資源富集的黔北、滇東北地區毗鄰,具有廣闊的輻射帶動空間。瀘州四大支柱產業,即釀酒、化工、機械、能源在區域行業中具有相對優勢。釀酒工業方面,瀘州是中國白酒原產基地和國家名優酒生產基地,擁有瀘州老窖和郎酒兩大中國名酒,擁有全國唯一國家酒類及加工食品質量監督檢驗中心、全國唯一固態釀造國家工程技術研究中心和全國第一個白酒加工配套產業集群先進運作模式,是濃香型鼻祖;在化工產業方面,瀘州是中國天然氣化工的發源地,是世界最大的硝化棉生產基地,是全國最大的化肥基地,是國內唯一的“801”產品生產基地,是全國16個大化工基地之一和14個大精細化工基地之一;在機械工業方面,瀘州是全國九大工程機械生產基地之一,是全國大中型液壓起重機、挖掘機制造中心和高性能液壓件制造中心;在長江沿岸城市中,瀘州的工程機械生產規模僅次于上海;在能源方面,瀘州古敘礦區具有優質低硫、低磷、低灰煤資源,是尚未大規模開發的大型優質無煙煤礦區,成為成渝經濟區重要的煤炭資源保障基地和全國重要的清潔能源生產基地。瀘州獨特的區位優勢奠定了瀘州科技高地建設的硬件基礎,實力雄厚的產業優勢構建了瀘州科技高地建設的軟件優勢,集硬件和軟件于一體,形成的集聚效應優勢,是瀘州科技高地建設最有效的現實條件。因此,加快瀘州科技高地建設,既是科技興瀘戰略的重要內容,也是實現瀘州產業聚集功能、人才聚集功能、行業引領功能和區域輻射功能的關鍵性工程,是提升瀘州影響力的重要手段,對瀘州從科技高地走向經濟高地實現跨越式發展具有重要意義。

一、它是瀘州“四個四”發展戰略的題中之意

實施瀘州“四個四”發展戰略,從一定意義上講,就是在打造和建設瀘州的科技高地。四大產業的發展,四大園區的建設,四大通道的建設,四大中心的打造,皆以科技為技術支撐和動力,并在科技高地建設的主旋律下,有力地推動了瀘州整個經濟社會健康發展,各項事業呈現出蓬勃向前的生動局面。

“四個四”發展戰略與科技高地建設相輔相成,互動共進。在“四個四”發展戰略的實施過程中,瀘州科技高地已顯現;加大瀘州科技高地建設,是“四個四”發展戰略實施過程中的關鍵環節。實施“四個四”發展戰略兩年來,酒業、化工、能源、機械制造四大產業取得了長足的進步,支撐作用突出,推動瀘州市工業經濟保持了高位平穩上行態勢;酒業集中發展區、納溪化工園區、長江機械工業園區、川渝合作瀘州臨港示范區“四大園區”建設有突破性進展,初步形成了沿江布局、主業明確、特色突出、錯位發展的園區發展新格局;川黔高速公路、瀘渝高速公路、川黔鐵路、長江黃金水道“四大通道”建設都有很大進展,為瀘州經濟社會發展帶來一個巨大的變化和優勢的提升,對四川乃至整個西部地區對外交通也產生了重大影響;以中心城市建設為基礎的商貿物流中心、教育培訓中心、旅游組織中心有了很大變化和進步,區域中心城市的基本框架初步形成,在成渝經濟區中的角色更突出。這是科技推動作用的成果,也是科技高地的表現;隨著科技高地建設的推進,將增強“四個四”戰略發展的后勁。

二、它有利于整合瀘州科技資源,形成瀘州科技創新集成優勢

科技資源的整合集成和創新要素的優化配置,對于打造科技創新優勢,提升科技支撐能力,推動科技向集約化、規模化發展至關重要,而瀘州科技高地的建設則是優化整合科技資源的切入點。

建設瀘州科技高地,必然會以現有科研力量為依托,以酒業、能源、化工、機械、農業和醫藥等支柱產業和優勢領域為載體,優化科技創新環境,發揮市場對科技創新要素的高效配置,整合企業、高校及科研院所、政府相關部門的科技資源,加強產學研結合,組建產業技術創新聯盟,創新多元化合作模式,搭建資源共享平臺和科技支撐與科技引領條件平臺,集聚和培養一批高層次人才,建立資源整合的長效機制和政策保障體系,健全科技創新體系。這將充分發揮科技高地聚集、輻射和帶動作用,推動各類科技要素向優勢產業聚集,加強多學科、多渠道、多領域的優勢集成,激發創新人才盡其所能,提高科技含量和技術創新能力,推動高新項目開發,促進創新和科技成果有序轉化和產業化,形成特色鮮明、優勢集中的高新技術產業集群,形成瀘州科技創新的集成優勢,提升整體科技優勢,并將這種資源優勢轉化為現實的經濟優勢、競爭優勢和發展優勢,從而促進科技與經濟的融合,提高瀘州經濟綜合競爭力。

三、它是瀘州經濟又好又快發展的強大動力和引擎

在知識經濟時代,經濟發展關鍵在科技,科技發展關鍵在創新,科技進步與創新越來越成為引領經濟社會發展的決定性因素。科技高地是科技水平和創新能力整體的躍升,它已成為經濟又好又快發展的主引擎和動力源泉。建設瀘州科技高地,就是用科技來支撐引領經濟社會的發展。在瀘州科技高地的建設過程中,必將整合瀘州優勢資源,調整產業結構,建設科技創新信息服務平臺,推進科技體制改革,加快發展高新技術,以項目為引導,進行產業關鍵技術難題攻關,提升科技的自主創新能力,提高低碳技術,發展低碳經濟,促進科學成果轉化成生產力,優化經濟增長方式,實現經濟發展的質量、效益和速度的統一。

四、它是建設川滇黔渝結合部中心城市的重要內容

立足四川、依托重慶、融入成渝、拓展滇黔,打造綜合交通中心、商貿物流中心、旅游組織中心、科教文化中心、醫療衛生服務中心是瀘州建設川滇黔渝四省區結合部中心城市的總體目標定位。要實現這個目標,需要以一系列的比較優勢,如在經濟增長速度、綜合經濟實力、產業發展水平方面要領先;在基礎設施、產業發展、城鎮體系、體制機制、人才開發等領域有所突破,在川滇黔渝四省區的輻射帶動作用充分發揮。打造這些優勢和建設瀘州成為川滇黔渝四省區結合部中心城市的過程中,以大項目帶動大產業,以大通道推動大發展,以大合作驅動大開放,加快瀘州教育城和科技城的建設,實際上就伴隨著瀘州科技高地的建設、人才高地的建設和經濟高地的建設,并貫穿于區域中心城市建設的始終。因而,建設瀘州科技高地,是建設川滇黔渝結合部中心城市的重要內容,更是其科技支撐。

五、它有助于進一步提升瀘州在川滇黔渝結合部的城市影響力

城市的發展受到經濟水平、人文環境、醫療科技、城市規劃、教育、工業、資源等因素的影響,其中,超越GDP的無形的軟實力,諸如城市文化感召力、環境舒適力、城市凝聚力、科技創新力、區域影響力、參與協調力等,一定程度上決定著一個城市形象力和影響力的提升。在軟實力競爭時代,建設瀘州科技高地,凸顯瀘州在川滇黔渝結合部區域各同類城市中的比較優勢,有助于進一步提升瀘州的城市影響力。具體體現在:建設瀘州科技高地,將會以科技為先導,以產業為基礎,以項目為依托,產品的研發為目標,加大投資,不斷提高科技創新力,這本身就是發展軟實力,增強城市的影響力;透過瀘州科技高地的建設,蘊含著人才高地的建設,將自然而然地注入精神性力量,如營造科技是第一生產力的氛圍,強調人是第一資源,是第一資本的理念,形成科技文化環境和人文環境等,這本質上體現著城市文化品質和感召力、城市和諧力、環境舒適力等,這些無形的力量將使瀘州在川滇黔渝結合部更具有區域城市的魅力、潛力、凝聚力。

總之,建設瀘州科技高地對瀘州實現跨越式發展具有重要的現實意義。因此,發展重點領域及其優選方向是瀘州科技高地建設的關鍵,而轉變觀念,確立“自信瀘州”,加強政策導向,加大經費投入,創新科技創新體系和科技服務體系是實現瀘州科技高地目標的重要保障。

(作者單位:瀘州醫學院人文社科學院)

主要參考文獻:

[1]肖玲.瀘州高性能液壓件基地建設獲首批國家高新技術產業化基地認定[J].工程機械,2010.3.

[2]張國蓉.瀘州市化肥價格走勢分析與對策建議[J].四川物價,2009.4.

[3]張良等.瀘州酒業區域可持續發展中的優勢剖析[J].釀酒,2007.5.

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創新型城市是指主要依靠科技、知識、人力、文化、體制等創新要素驅動發展的城市，對其他區域具有高端輻射與引領作用。建設創新型城市，對于加快實現全面小康目標有著重要意義。農業是保障經濟社會健康發展的基礎產業。然而，農業又是弱質產業，農民又是弱勢群體，農村還是落后社區。沒有農業領域的科技創新，創新型城市就很不完整，科技強市就難以實現。并且，農業科技創新受自然環境、農民素質等因素影響，還表現出創新周期長、創新主體膨大、創新條件弱等特點。因此，我們必須在農業科技創新和推廣應用上狠下工夫，加快發展步伐，以利于創新型城市和科技強市目標盡早實現。

二、加快農業科技創新是建設現代農業的先導力量

農業科技創新可以促進資源的合理配置，有利于用豐富的資源代替稀缺能源，節約生產成本，增加農民收入，實現資源配置的優化。同時，農業科技創新也有助于降低農業的自然風險。自然中存在著許多不可抗拒的力量，如干旱、冰雹等自然災害的出現都會造成農業的減產，而通過農業科技創新，不僅能推出抗旱品種，用以降低危害，同時氣象預報也可以使我們提前做出防護，以減少損失。農業科學技術在農業生產中的不斷應用和發展，給農業生產的發展帶來質的飛躍，為農業生產率提高提供了強勁動力。只有十分關切農業科技創新，加快以現代科技武裝農業，才能使現代農業建設步伐更快更實，動力更加持久、更加有效。

三、農業科技創新是推動我國農業經濟發展的不竭資源

科技創新更是農業經濟發展的不竭資源，它通過對生產力諸要素的物化，使生產力發生質的變化。科技轉化為勞動者的技能，提高了勞動者在農業生產中的能動性；科技物化為勞動資料、創新的生產工具，使勞動手段更加現代化；科技發展使勞動對象發生根本性的變化，提高了農業勞動對象的效能和效用；科技創新的生產工藝使農業生產工藝流程更先進；科技進步優化了生產要素組合，使農業生產過程的組織形式更加科學合理；科技創新提高了農業生產經營管理水平，使農業生產經營管理方法更加科學化，手段更加現代化。

四、農業科技創新是未來我國農業發展的根本出路

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在次貸危機之后的幾年里，我們見到了蘋果手機大賣——即便蘋果手機的加工地在中國，世人皆知大比例的利潤都被蘋果拿走了。蘋果大賣帶動了中國的手機屏幕生產和鋰電池生產，一批相關產業鏈上市公司市值大漲。

在世界都希望生產出新能源汽車但又為電池技術發愁的當下，又是美國人最先研發出了相對可行的電動汽車，品牌名字是一位電學界前輩狂人——特斯拉，這種汽車最高時速208公里，單次充電續航里程480公里，有著流線型的車身、類似iPad的觸摸控制平臺，目前正像蘋果手機一樣熱賣，訂單爆滿，供不應求。特斯拉并沒有研究出功能更好的鋰電池，只是采用了一種電子技術，把現有的鋰電池捆綁在一起，讓其合理有序地釋放存儲的電量，便實現了電動汽車電池應用領域的突破。

美國政府在鼓勵電動汽車的同時，也在鼓勵一種新型的用氫做燃料的汽車研發，氫在大氣中大量存在，水中的氫更是取之不竭的來源。美國政府希望幾年內研發成功用氫做燃料的汽車。

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對亞洲、南美國家來說，中國、巴西、印度和韓國在科技論文能超越歐美和日本，具有突破性的意義，歐盟（EU）科研與創新部門的負責人提醒歐洲國家，應該在未來10年多和中國合作，否則10年后，歐盟國家將處于被動地位。

我的這篇文章，將討論目前中國以及發展中國家在科技論文，科技政策方面的一些問題。

首先，必須承認科技文章的爆炸性增加，說明中國的科研正在突飛猛進。英國皇家學會覺得，除了數量之外，科技的水平和質量也相當高。中國對工程技術，尤其納米（Nano）技術的投資很大，而巴西在農業生物技術方面則前景樂觀，有大力發展的良好趨勢。

第二，中國及其它發展中國家之所以近些年能發展成為科技論文的大國，其中最重要的因素是經濟起飛起了推動作用，中國已經是世界第二大的經濟強國，有了財力的依靠，故能在科研的創新和發展方面花大本錢用以投資，科研設備得以大大改善。

第三，亞洲在傳統上重視教育，中國、印度都是文明古國，巴西也有著悠久的文化傳統。這三個國家目前擁有龐大的科技隊伍，在人數方面是驚人的。這些國家都著重數理方面的教育和培訓。不久之前，美國總統奧巴馬特別提出，如果美國要和亞洲發展中國家競爭而維持領先地位，必須在中學加強數學、科學教育水平。奧巴馬也不無遺憾地指出：目前美國只有三分之一初中生精通科學，高中畢業生精通科學的比例更降至五分之一。與美國對照，科學教育的相對成功，是亞洲國家的一個重要優勢。

第四，科技文章的另一個現實問題是，目前絕大部分的專業文章都在西方的學術刊物發表，科研成果也都刊登在這些西方刊物上，版權也屬于這些西方的出版社。也就是說，目前科學出版方面，美國的《科學》（Science）和英國的《自然》（Nature）最具權威性。盡管有人呼吁，中國科技出版界，應該有勇氣和能力在不久的將來，推出具有《科學》或《自然》檔次的刊物；但實際上，這個問題是比較頭疼的，無論中國還是其它發展中國家，都沒有得到一個有效和實際的解決方案。這是一個值得這些國家深思的迫切問題。

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具體來講，科技創新指的是企業借助于新的生產方式、技術及工藝等，大力改革創新原有成品，促使市場及客戶需求得到不斷滿足。通過科技創新的實施，企業利潤得到增加，成本得到有效控制，環境污染得到減少，增強企業的綜合競爭力。特別是改革開放以來，企業面臨國內國外雙重市場壓力，那么除了對經營理念和管理體系大力完善之外，還需要積極開展科技創新，更好地實現發展戰略目標。

1.科技創新對企業發展的意義

現如今的內外部形勢下，企業擁有了獨特手段，方可以在激烈的競爭中獲得優勢，促進企業的可持續發展。在科學技術不斷革新的今天，企業也需要積極改進生產技術，將生產技術的帶動作用充分發揮出來。從市場角度來講，企業作為重要主體，能夠準確把握市場需求，那么企業通過科技創新，將技術創新體系完善構建起來，不僅能夠對科技創新發展方向有效把握，還可以促使科技創新成果產業化格局形成時間得到顯著縮短。市場同時也推動著企業科技創新的開展，市場機制發揮著企業科技創新的動力作用。同時，企業作為科技創新主體，有機完善企業目前的創新體系，能夠對科技創新發展方式有機改變，改變科研機構封閉性的狀態，有效對接科技創新與實踐應用，在短時間內能夠在企業生產中運用科研機構的最新成果，擴大應用范圍。企業受到市場推動作用，促使其創新意識得到增強，有機統一經濟體系的創新和企業的科技創新。

2.我國企業科技創新現狀

經過不斷努力，我國企業雖然增強了科技創新能力，但是總體狀況依然不容樂觀。首先是沒有較高的科技成果轉化率，每年都會有大量科研成果從科研機構誕生，將大量的時間與精力投入到科研成果的研發中，但是卻沒有在實際中有效運用，僅僅只有三分之一的科研成果會運用到企業生產當中。相較于發達國家來講，還需要進一步努力。其次，企業中只有較少的科技創新人才，制約到企業科研力量的提升。還有就是在科研創新方面，沒有投入足夠的經費，我國政府及企業投入占據了科技投入經費的較大比例，而經濟發達國家在本方面的投入渠道更加豐富，取得不錯效果。

3.企業如何開展科技創新

人類社會的發展，在較大程度上依賴于科學技術的革新與進步。企業發展中，核心技術沒有掌握，核心競爭力就會受到影響，自然無法生產出具有較強生命力的產品。根據相關的技術創新理論，企業技術創新活動的開展，屬于重要的企業內部活動類型，而企業內部活動開展的載體，則是人，其決定著創新效果。在企業創新活動開展中，企業需要將傳統保守的觀念摒棄掉，打破束縛，創新思想理念，改善技術，將企業內部創新文化氛圍有機構建起來，促使員工能夠在科技創新中感受到樂趣。通過企業創新環境的營造，可以發揮出刺激引導作用，提供科技創新實施的土壤，激發員工創新積極性。

企業在創新過程中，要避免盲目，不能夠跟隨大流，需要將市場的導向作用充分發揮出來，結合市場需求，方可以推出有意義的創新成果。通過創新研發，有機結合生產與市場，方可以最大限度地擴大企業利潤，增強企業的核心競爭力，開拓市場，贏得發展機會，更加順利地實現企業發展戰略。

企業創新能力的提升，并不是只能夠從基礎做起、從零開始，也可以借鑒創新，根據已有的技術經驗和成果，催動創新。以美國著名蘋果公司為例，不管是MPS播放器、智能手機，還是平板電腦，都不是其發明的，但是其市值卻達到了世界第一；其基礎發明創造較少，但是將自己的理念一直貫徹下去，通過創新改造自己產品和別人的產品，產生出永遠好于別人的產品，獲得了市場追捧。因此，企業在創新過程中，不必堅持于原點，要將原有的技術基礎充分利用起來。再如我國青海鉀肥廠，因為鉀肥生產技術不如國外，只有較低的純度和產量，制約到了生存和發展。針對這種情況，鹽湖集團積極創新技術，將反浮選冷結晶技術研制出來，通過擴能改造的實施，在較大程度上提高了氯化鉀生產能力與產品質量，促進了集團企業的進步。這些技術鹽湖也不是第一個使用，但是將別人經驗技術借鑒來之后，有機融合了自身情況，實現了創新和發展。

企業結合自身情況，對企業技術中心大力構建，盡可能地將技術中心真正的作用充分發揮出來，要對技術中心認定與評價考核辦法構建和完善，動態管理技術中心，以便保證企業研發出來的新技術與新產品符合市場需求，同時將國際先進技術積極引進過來，科學改進與創新。企業要積極聯系高等院校和科研機構，遵循利益共享、優勢互補的原則，將雙邊技術協作機制構建起來，綜合采取多樣化的形式，如兼職、培訓等，增強兩者之間的技術交流，促使技術難題得到有效解決。要提供足夠的經費，支持技術中心各項研究的順利開展，借鑒西方發達國家的成果經驗，對經費來源有效拓展。此外，企業需要大力改造技術，將市場導向作用發揮出來，充分利用現有優勢，有機結合高新技術產業發展趨勢，從較高的起點開始改造。企業要對科技投入適當增加，國家也需要對企業研究開發及產業化的經費投入給予相應的管理與支持。此外，對于生產型企業來講，要結合市場變化趨勢，來對產業結構科學調整，對產業機構有機升級，對人員組成科學優化，通過減員增效，促使企業生產效率有效提升。

4.結語

綜上所述，國際一體化趨勢的增強，企業生存發展壓力在不斷的加大，要想獲得健康穩步發展，就需要充分重視科技創新與企業發展的積極作用，強化技術創新，通過一系列有效措施的運用，促使企業技術創新能力得到增強。在具體實踐中，應該結合企業實際情況，對內部技術創新體系大力完善，有效解決現存問題，并積極與高校和科研機構合作，營造良好的創新氛圍，增加成本投入等，提高科技創新能力，促進企業的長遠發展。

參考文獻

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21世紀，是科技與信息技術高速發展的時代，網絡技術不斷更新，科技信息不斷進步，知識更新加快，需要我們不斷的學習，才能跟上社會進步的步伐。在當今社會，信息與網絡的應用成為了各國競爭的焦點，我國也不例外，在全面建設小康社會的進程中，提出了“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”的戰略思想。科技信息的傳播對國家的發展有著重要的影響。科技期刊用于刊登專業技術論文、專業研發應用、生產科研成果等信息，這其中包含了大量的新成果、新技術、新方法、新經驗等科技信息，是最重要的信息源。科技期刊對于科技信息的傳播、轉化與應用發揮著重要的作用。但是科技期刊所接收到的信息未必都是有效的、正確的，或者有些信息的表述未必全面，那么在這種情況下，要保證科技信息的準確，就需要在稿件編輯審理過程能夠及時跟蹤前沿科技信息，對文章內容進行深加工，嚴把質量關。

1 及時跟蹤報道前沿科技信息

1.1 科技發展日新月異，科技信息具有很強的時效性

科技期刊作為科技實踐的先導力量，理所當然地要求信息能反映、展示最新的科研成果與水平，即及時跟蹤報道前沿科技。所謂前沿科技，是指那些在推動科學技術進步中起著超前導向和示范模式作用的、代表當前科技先進水平的內容。顯然，不同的學科門類或者同一學科門類的不同發展階段，其前沿科技的內容是不相同的。科技期刊及時跟蹤報道前沿科技，就是要把傳播高新性的前沿科技信息作為期刊的選題重點，講究時效，主動出擊，善于捕捉信息。這就要求科技期刊編輯人員在前期調研、制定選題、組織稿件、審查鑒別等編輯業務的各環節中具有良好的素質，較好地熟悉與了解各自的科技期刊所屬的學科門類的前沿科技動態。

編輯人員應培養自己對各門類國際前沿科技動態的洞察能力、正確的鑒別能力、較強的吸收能力，并且充分主動地運用自己的智慧和技能，在及時跟蹤前沿科技的過程中，使科技期刊的信息真正具有創新性。我國科技期刊所屬類別不同，其追蹤前沿科技的角度、方式自然有異。概括而言，各期刊應從自身的性質和特點出發，向不同層次的讀者進行前沿科技信息的跟蹤傳播與定向傳遞。如化工期刊，就可以根據當下大家關心的環境污染、不安全食品添加劑以及空氣質量監測等問題，向專業的科研院校約稿，以專業的技術角度去分析熱點問題，讓大家通過期刊的傳播以科技的眼光去認識某一事物。同時也可以增加該領域的技術參考文獻，為日后更多的研究者提供參考。

2 精雕細琢進行深加工

科技期刊編輯人員不僅要收集科技信息，還要對其進行適當的加工，以傳播準確的信息，給讀者以準確的、有針對性的信息資源。這種“加工”不是被動消極的，而是對來稿從命題到結構再到內容上的精雕細琢。信息的加工貴在“精”，做好科技信息“精”的要求，需要文稿的加工有自己的特點。

2.1 短小精悍

科技信息文稿要開門見山，即開頭即說明文章的寫作目的，避免拐彎抹角，長篇大論后仍找不到文章的主題信息，使讀者難以獲得有價值的信息，給信息的接收與傳播帶來困難。這樣就要求編輯人員能夠準確識別文章的寫作目的，利用短小精悍的語言進行深加工，同時需注意加工過程不能扭曲了作者的寫作意圖，要尊重原作者的寫作目的，保證其內容的準確性。遇到一些有實驗數據的化工類文章，最好不要隨意精簡，以免扭曲了作者的寫作意圖，如果必須要求精的話，需要與作者溝通，讓作者結合我們的意見對稿件進行重新整理。

2.2 善于使用科技語言

科技語言是研究者與生產者在長期實踐中形成的、更易表述科技特征的語言。編輯工作者在進行文章編輯修改時，要善于運用科技語言，使文稿具有更多的科技信息含量。

2.3 突出價值信息

科技文稿能夠被刊登，很重要的一點是其文章中包括了一定的科技價值信息，這種價值可以體現在一張圖、一幅圖或一段描述中。為了使讀者快速獲得有價值的信息，就需要編輯工作者利用自己的經驗，識別文章中的科技價值信息，并在加工過程中予以突出，使文章更清晰，更具有利用價值。文稿的編輯加工不單純是表面上的文字刪減、潤色，重要的是對深層內容的精雕細琢，是一種再創新。

3 嚴把質量關

科技期刊所報道的科技信息對于很多讀者與企事業單位等都具有參考與指導的價值，但是若是錯誤的信息，就可能給讀者帶來錯誤的指導，嚴重時可能帶來巨大的經濟損失。所以，為了避免這種事情發生，就必須對于科技信息的質量做好把關，避免抄襲、剽竊事件的發生。在進行文稿編輯時，編輯在修改過程中要結合上下文的內容、對于數據嚴格把關，確保數據前后對應，有些作者抄襲文章，又沒有實際實驗數據，便自己編制了相關數據，以論證自己的觀點。有的時候說話前后矛盾，邏輯性極差，這些問題，在編輯審核過程中都要注意，發現類似的問題，要及時與作者溝通，如果作者不能明確概述出文章的寫作目的、思路及關鍵數據的由來，那么基本可以肯定文章非作者所寫。

通常，還存在一種情況，就是某些編輯出于個人關系或其他人情關系的考慮，對于熟悉的朋友或其他關系的稿件審核過程中就睜一只眼閉一只眼，不能嚴格把關，將一些不夠發表資格的文章刊登入期刊中，嚴重影響期刊的質量。這就需要對編輯加強職業道德教育，避免“人情稿”的事情發生。科技信息一個最基本的要求即為“準”，這個“準”表現在文稿的各個方面，包括作者姓名、數據內容、參考文獻等。就作者姓名為例，做一簡單分析，有些時候，文章的主要作者，出于對師長或領導的尊重，將給予幫助的師長、領導等列入了文章的第一作者，在對文章作者人數進行限定時，不知道如何操作，將主要的作者抹去，留下了次要作者，這樣的作者姓名都是不“準”的信息，因此文章作者要能區分成果與人情之間的關系，尊重自己的科研成果，作好溝通，維護自己的權益。這種情況下，編輯工作者也要幫助作者指導其提供準確的信息，嚴格把關，必要時可要求其提供每位作者的資格證明或是其同意成為文章作者的簽名，防止不準的科技信息混入期刊市場，降低期刊質量。在文稿前，編輯要做好質量把關，專家要做好內容鑒定，將準確的前沿科技信息提供給讀者。

篇（8）

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（a）-0087-01

1 為什么要借鑒儒家教育思想

通常，人們依據一定的教育思想從事教育實踐。科技館做為新興的社會教育陣地，是以展覽教育、培訓教育、體驗教育等科普教育為主要內容的綜合體，目前，展覽教育作為科技館的核心功能和主要教育形式也得到了普遍的認可和廣泛的應用。但是，許多科技館館還固守著“以展品為中心”的展覽設計思路和“重展輕教”的展教理念，不重視教育教學質量，不考慮受眾的心理需求，致使展覽和科普教育活動脫離參觀者，忽視了對于科學思想、科學精神的傳播，忽視了對于人與自然、科技與社會關系的揭示。因此，筆者認為科普教育的發展需要系統教育思想的指導。自先秦以來的兩千多年里，以孔子為代表的儒家教育思想始終占據著中國教育思想的主導地位，儒家教育思想反復論述于《論語》《禮記?學記》以及《大學》等儒家典籍之中，其中育人為中心、樂學的教育思想；“不憤不啟，不悱不發”的啟發式教學方法；“教學相長”中“教”與“學”辯證的統一關系；“格物致知”從探察物體而得到知識的教學經驗，因此，筆者認為，儒家教育思想、教學經驗和方法，符合科普教育發展的客觀規律，將儒家教育思想融入科普教育中，不僅是一種文化傳統的恢復，更是科技館科普教育理念的一次飛躍。

2 儒家育人為中心的教育思想對科普教育理念的借鑒意義

在世界博物館300多年的發展過程中，早期博物館是以物（藏品、展品）為中心，到了20世紀，以人（參觀者）為中心的觀念逐漸成為科技類博物館的共識。近年來，以人（參觀者）為中心的觀念在科技館得到進一步貫徹，由展品中心改為觀眾中心，筆者認為這是是科技館科普教育發展道路上的里程碑，也是一種革命，這是和哥白尼把天文學的中心轉到太陽一樣的那種革命。

孔子，儒家教育思想的創始人，主張通過個人刻苦的道德修養，完善自己的道德情操與人格，成為君子。僅“君子”一詞在《論語》中曾出現過107次，因此，儒家教育思想的核心價值觀是培養繼志宏道的君子，即以育人為中心。筆者認為將以人（參觀者）為中心上升為以育人為中心將是科技館業界又一次理論創新，也是在以人（參觀者）為中心基礎上的一次飛躍。以育人為中心就是科技館要以參觀者為教育主體，為每個參觀者提供公平的接收科普教育的機會，以滿足每個參觀者的學習需要為出發點，充分挖掘和發揮每個參觀者的學習潛能，從而提高參觀者的科學素質，實現人的全面發展。

3 儒家“樂學”的教育思想對科普教育形式的借鑒意義

儒家雖然非常強調學習，但在《論語》中，沒有一個“苦”字，而“樂”字卻出現了二十多次。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這表明儒家認為認知內驅力這種潛在的動機力量，與意志和情感有關，并且按認知內驅力大小把學習的心理境界分成三個層次：知之、好之、樂之。其中“樂學”是最高層次，可以產生最大的認知內驅力。因此，學海無涯苦作舟并不是必然的，學生之所以會在學的過程中感到苦，原因并不在于學的本身，而在于教育的形式。儒家“樂學”的教育思想與我們科普教育所提倡的寓教于樂是一致的，但在以往的科普教育實踐中，我們缺乏對于休閑娛樂功能的認識，許多科技館尚未充分采用“玩中學”的科普教育方式，采取的主要是以灌輸為主的講解教育形式，這種教育形式，不僅難以提起參觀者學習的興趣，而且“教科書”式的嚴肅說教，還易于引發參觀者的厭學情緒。

4 儒家教學方法對提高展教輔導水平的借鑒意義

“不憤不啟，不悱不發”。按宋代朱熹的解釋：“憤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌；啟，謂開其意；發，謂達其辭。”可見，“憤”是參觀者對某科技問題正在積極思考，急于解決而又尚未明了時的矛盾心理狀態。這時輔導員應對參觀者思考問題的方法適時給以指導，以幫助其開啟思路，這就是“啟”。“悱”是參觀者對某科技問題已經有一段時間的思考，但尚未考慮成熟，處于想說又難以表達的另一種矛盾心理狀態。這時輔導員應幫助其明確思路，弄清事物的本質屬性，然后用準確的語言表達出來，這就是“發”，筆者認為輔導員要善于運用啟發式教學方法，有針對性的引導參觀者運用科學的方法去判斷和理解。

教學相長，出自《禮記?學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。”我國科技館人才結構不合理的現象由來已久，從業人員普遍存在專業素質不高、知識結構老化等問題。業界強調要通過正規教育、在職培訓和進修等多種途徑和方式培養科技館所需的專業人才，這是通過學習，才能讓科普從業人員發現自己不懂的事情很多，也就是“學然后知不足”；筆者認為在此基礎上業界還應著重培養理論與科普教育實踐相結合的適用人才。因為在現實情況下，學科劃分越來越精細，專業人才無論是通過正規教育還是在職培訓都不可能通曉所有學科，在科普教育實踐中輔導非本學科內容的情況是不可避免的。專業人才只有經過科普教育實踐的洗禮才感到自己知識的貧乏。也就是“教然后知困”。只有這兩方面都具備了我們的科普從業人員才能“自反、自強”，不斷積累科普教育技巧從而走出“教之困”達到“知類通達”的程度。

因材施教，源自宋代朱熹《論語集注》“孔子教人，各因其材”。《全民科學素質行動計劃綱要（2006―2010―2020年）》把未成年人、農民、城鎮勞動人口、領導干部和公務員作為公民科學素質建設的四類重點人群。筆者認為科技館不能像麥當勞一樣，用同樣的菜單，招待這四類重點人群，而是要求我們要在實踐中根據不同人群的認知水平，學習能力以及自身素質，有針對性的開展科普教育活動。比如，對待未成年人，可以與學校科學課程相銜接；對待農民，可以開展科普大篷車縣縣通等多種形式的科技下鄉活動；對待城鎮勞動人口，可以作好各類職業培訓。對待領導干部和公務員，可以舉辦講座、報告會等科普活動，向他們介紹現代科技知識及發展趨勢。

5 結語

儒家教育思想博大精深，只有將其融入的科技館教育實踐中，在科普教育理念和方式上不斷的進行探索和創新，才能將其內化為科技館教育的寶貴精神財富，從而達到提升科技館文化軟實力的目的。

篇（9）

摘 要：闡述中醫藥科技查新的基本概念及作用意義，結合查新工作實踐，指出目前中醫藥科技查新檢索存在的諸多問題，就如何進一步做好查新工作，保證查新質量，從審題、檢索策略的制定及查新標準的規范入手，并考慮不同對象對科技查新的不同認識，對中醫藥科技查新的重要性、發展趨勢及改進措施提出對策建議，以促進科研管理的科學化、規范化，從而加快服務于湖北省的科技成果轉化工程，更好地服務于創新湖北建設。

關鍵詞 ：中醫藥；查新；檢索；問題；對策

中圖分類號：R15 文獻標識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．08．007

科技查新是以文獻檢索和情報調研為手段，以檢出文獻的客觀事實為依據，運用分析、對比的方法，對查新項目的新穎性、先進性進行情報學審查，并出具結論性報告，以期為評價科研課題立項、成果鑒定及專利申請等提供科學依據的一種信息咨詢服務工作。國家中醫藥管理局于1992年成立了中國中醫藥文獻檢索中心，并先后成立了多個分中心，承擔著全國的中醫藥科研項目的查新咨詢工作，標志著我國中醫藥科技查新工作的全面起步與日臻完善。而早在20世紀80年代，湖北省科技信息研究院作為湖北省第一家綜合性查新機構，在成立之時就開展了相關領域的科技查新工作，特別是近年來，作為服務于創新湖北的排頭兵，承擔的中醫藥科研項目的查新檢索業務也逐漸增多。

1 中醫藥科技查新的概念

中醫藥科技查新是依據科技部頒發的《科技查新機構管理辦法》和《科技查新規范》，對中醫藥科研內容做出新穎性結論的中醫藥科技文獻查證服務。重點是評審中醫藥項目的創新點所在及內容，再對其定性定量指標、技術層次、整體水平等進行綜合評判，從而為中醫藥科研工作的項目立項、成果鑒定、評估驗收等新穎性提供客觀文獻依據。中醫藥科技查新對提高中醫藥科技管理與決策的科學化、規范化水平，減少行業內低水平重復建設的科研項目，降低科技成果評審失準率，增強科技投資效益均具有積極意義，是中醫藥科技管理工作的重要組成部分。

2 中醫藥科技查新的意義

據相關數據統計，我國中醫藥科研課題中重復開展國外已有成果研究率為56％，而國內自身的重復率也高達66％，造成了國家科研資金及人力資源的極大浪費，因此，加強科技查新咨詢服務勢在必行。查新結論具有客觀性和鑒證性，對維護科技評價的公正性、權威性、嚴肅性，最大限度地避免低水平、重復研究，促進科研管理的科學化、規范化起著舉足輕重的作用，能有效保證專項資金花在刀刃上，保障科研工作持續健康、穩定有序地發展。

2．1 提供中醫藥科研的方法思路

在項目研究過程中，科研人員應積極追蹤情報態勢，借鑒已有的成果訊息，取其精華，關注與研究課題密切相關的專題資料和國內外研究的新進展、新動向。在科學技術日新月異、迅猛發展的今天，中醫藥科研呈現出與多學科緊密融合、互相滲透的趨勢，以方劑學研究為例，一張復方可涉及分子結構的測定、有效成分的純化分離等，這就需要借助有機化學、植物化學的學科知識，同理，其煎煮過程中引起的方藥質量及藥材化學成分的變化，又需要生物制劑學、分析化學的介入。諸如此類的交通融匯，在中醫藥科研實施中極為普遍，因此，科研人員必須根據課題的進展情況，通過檢索相關文獻對其所涉領域進行跟蹤查新，了解現狀與動態趨勢，以助于科研課題的順利實施。

2．2 調節中醫藥科研的選題方向

中醫藥科研的長周期性以及“接力式”的研究特點，決定了科研人員在立題時就必須弄清自己擬研究課題的價值。然而，在傳媒文獻量激增的今天，出版內容交叉分散，且時效性強、信息量大，研究人員根本無法全面掌握該學科領域的最新進展，而單純依靠自己所掌握的有限資料和工作經驗來判斷則有極大的盲目性。因此，進行科研選題前的情報查新工作是非常有必要的，它能幫助科研人員了解該領域的空白區間、經驗思路及前景水平，從而借鑒吸收，學習創新，開闊思路、調節動態定向，使科研資料不斷精煉升華。

2．3 提高中醫藥科研鑒定的嚴謹性

科研人員雖具有相當水平的中醫藥專業水準，但其所掌握的相關技術指標、動態進展內容總有其客觀局限性，因此解答該課題在國內外是否有同類或類似研究、是否具有“國際水平”、“國內先進”或“填補某項空白”就值得商榷。查新人員通過檢索科技文獻，進行嚴密而系統的分析對比后，方能對原成果進行正確而客觀的評價。部分成果申請經檢索發現國內外已有相關研究后會被否定，從而在一定程度上保證了研究的科學性、嚴謹性。

3 中醫藥科技查新中存在的問題

3．1 客戶方面存在的問題

客戶方面最容易出現的問題：①查新目的不明確，部分課題并未進行預試實驗，未清晰表述其工藝設計、流程、技術等，委托內容未能突出查新的技術要點；②出于技術保密原則，對關鍵技術點的具體內容含糊或規避表達；③用戶不夠重視，委托人并未真正參與課題，對技術關鍵把握不準，無法與查新員進行有效溝通；④部分課題一味著意于“新”，在科研人員對國際醫學研究的先進技術方法不甚理解參透的情況下，將其強行拼湊并占為己有，顯得格格不入。科學性、先進性、實用性和可行性是中醫藥科研課題得以立項的前提，而“創新”又是其成立的基本依據和價值所在，客戶查詢委托內容不明確，以及高重復率、低創新力均會導致科研“撞車”和低水平重復的現象，造成了人力資源、物質財富和時間的極大浪費。

3．2 查新人員方面存在的問題

3．2．1 審題是否透徹

中醫藥科技查新廣泛涉及醫學的各個領域，這就要求查新工作者首先要對該課題有一個概括性的認識，并充分理解其主要涉及哪方面的研究以及采用的研究方法等，可以借助以下幾種方法：①借助查新技術報告；②咨詢申請查新人；③請教該專業的資深專家以了解前沿動態；④查閱相關工具書。

3．2．2 檢索策略的制定是否恰當

因同一主題、概念可有多種表達方式，這就需要認真分析，制定出恰當的檢索策略，但在具體操作時，又會面臨檢出文獻或太多、或太少的問題，因此還應根據實際需要不斷調整檢索策略，范圍或“擴”或“縮”。另外，在中醫藥文獻檢索過程中，還應注意中醫藥課題的特殊性：①某些中草藥除正名外另有常用的別名，如厚樸又稱川樸、肉桂又稱官桂、延胡索又稱元胡等，我們在實際檢索時應將其組配使用，即：（厚樸OR川樸）、（肉桂0R官桂）、（延胡索0R元胡）等；②中醫證候的不同表達方式，如某課題中提及”心肝火旺”，我們在實際檢索過程中還應將其擴展為“心火上炎”、“心陽亢盛”、“心火擾神”、“心火亢盛”等，方能查全查準。

中醫藥科技查新人員除具備專業中醫藥學知識和一定的語言組織表達能力外，還應有一定的計算機操作技能。此外，在國際范圍內的查新檢索中，會觸及相關的外文信息，這就需要查新人員同時具有一定的中醫藥專業外語的閱讀理解能力。

3．3 數據庫的滯后性和不完整性

中醫藥科技查新一般需進行醫藥衛生科技成果數據庫、中醫藥文獻數據庫、中醫藥報刊文獻數據庫、中國生物醫學文獻數據庫、中醫藥保健品專利數據庫、中成藥產品數據庫、MEDLINE數據庫以及美國專利文獻數據庫等數據庫檢索。我國的科技體制、制度及學術習慣等原因，導致相當部分尚未公開發表出版的論文、書籍、部分正在研究或剛結題的課題，以及部分碩士論文均不在被檢范圍之內，因此所檢出數據是相對滯后和不完整的。

3．4 中醫藥查新的標準欠規范

各中醫藥科技查新機構的報告格式、數據庫檢索范圍、結論闡述等方面均不盡相同，尚缺乏統一的標準規范。因此，如何進行標準化、規范化管理，確保查新工作質量，已成為查新機構所面臨的重要問題。就查新報告的格式而言，各檢索中心就有采用科技部格式、采用教育部格式，以及自行設計的區別；再具體到查新委托書所涉及查新項目的技術要點、數據資源等表達要求均不統一，由此造成了查新報告質量的參差不齊。

4 中醫藥科技查新發展的趨勢與對策

隨著中醫藥事業、科技體制改革的蓬勃發展和全球化競爭，以及臨床疾病譜中嚴重威脅人類健康的流行性疾病的突發，對中醫藥查新咨詢機構及查新技術提出了更高的要求，中醫藥科技查新咨詢機構必須在運行機制、技術實力等方面加以改進和提高。

4．1 加強與客戶的交流，積極宣傳

讓客戶充分認識正確填寫《查新委托書》的重要性，應清晰表達出該委托課題的技術創新點，以積極配合查新工作。同時，在中醫藥科研人員和管理人員中積極宣傳醫學查新咨詢服務的作用，大力普及查新知識，使其理解國家開展查新工作的目的，提高利用信息咨詢的意識，增強科研立項和成果申報中參與查新的自覺性。

4．2 提高查新人員的素質

查新人員必須加強業務學習，具備較全面的專業知識和良好的外語能力，積極參加情報學、情報學研究方法、索取信息方法、計算機應用等相關內容及交叉學科的培訓，及時儲備更新知識，掌握必要的查新檢索技能，歸納、提煉查新要點時要全面精煉，合理制定檢索策略，適度擴大、縮小范圍以篩選高符合度的文獻，保證其與所委托課題的對比分析具有邏輯性、支撐性，從而提高自身的情報意識和情報學研究水平。

4．3 加強資源建設，改進檢索手段

加強信息資源建設，利用互聯網加強各檢索機構的信息交流，實現數據庫的資源共享，建立中醫藥科學的數據共享系統和數字化查新咨詢服務體系，以適應中醫藥科技查新咨詢的快速發展。應特別注重對中醫藥相關學科及其產品開發的專利文獻的檢索分析，這對保護自主知識產權、避免專利侵權有著及其重要的現實意義。

4．4 建立中醫藥科技查新規范

根據中醫藥學的特色，加強中醫藥查新的標準化建設，明確查新活動應當遵循的基本原則，規范查新委托人及查新機構的權利義務、行為準則、法律責任，界定查新員、審核員和查新咨詢專家應當具備的條件和職責，統一查新報告格式，提高查新質量。總之，要加快查新咨詢服務各項規章制度及管理體系的建立健全，加強執行力度。在此基礎上，面向社會，開拓市場，拓展查新咨詢工作的功能，挖掘新的經濟增長點。

5

結語

近年來，中醫藥科技項目申報數量的大幅度增長，是現代科技高速發展的必然產物，給查新工作的發展帶來了高挑戰和新機遇。中醫藥科技查新可以減少低水平重復科研，降低成果鑒定評價失真率，促進科研課題的評審辦法的改進，使其從“經驗型”逐步過渡到“科學文獻型”，是中醫藥科技管理工作的重要組成部分。為配合湖北省科技廳深化科技體制改革推進“創新湖北”建設的實施，進一步提高湖北省中醫藥防病治病能力和學術水平，審時度勢的開展好此類科技查新咨詢活動，與之同時，目前中心正在開展的競爭情報服務及相對應的知識產權評議服務活動，正力求實實在在的解決中醫藥醫療、教學、科研和生產活動中的實際問題。

參考文獻

1 宋一倫．中醫藥科技查新與中醫藥科技查新委托［J］．中國中西醫結合雜志，2003（4）

2 肖滬衛．科技查新：研究與實踐［M］．上海：上海科學技術文獻出版社，2008

篇（10）

一、創新：職業教育與科技競賽的契合點

職業教育的目的在于培養具有高水平職業技能的人才，高等職業教育在我國經歷了三個大的發展時期，其基本特點是沿著職業性這條主軸不斷延伸，不斷變化，在我國高等職業教育初期在其教育方式上采用學歷教育與職業培訓相互結合，職業教育內容為主，學歷教育并重的方針，在學制上設置了兩種學習方式，分別為長學制學習與短學制學習，并適當加入了“入廠鍛煉”，技能性“實踐操作”等實踐環節。職業教育的實踐性特征決定了其必須體現技能的繼承與創新。科技競賽平臺能夠為學生提供專業知識和技能的實踐場所，借助這一實踐場所，將自身所掌握的理論知識轉化為具體的物質形態產品或精神觀念產品，一旦這些產品能夠適應社會其它組織（企業）的發展需求，就會轉化為現實的生產力服務于社會生產與發展，而這一結果恰恰是職業教育對人才培養的最終目的與意義。科技競賽平臺是鍛造思維能力和實踐能力的綜合平臺，是集合智力、體力和創新能力于一體的，促進學生創新思維走向創新實踐的重要媒介。

二、科技競賽平臺在培養創新能力方面的效用

1、有利于誘發學生的豐富的想象力

科技競賽能夠誘發學生的豐富想象力，為培養學生的豐富想象力提供條件。一是通過科技競賽平臺能夠幫助學生學會思維和能力延伸，即對一件事能夠預見其開始，也能推測其結果；二是科技競賽平臺能夠幫助學生學會思維和實踐遷移，即能夠做到觸類旁通，產生由此及彼的連動效應，這種連動性是實現思維擴散（拓展想象空間）的必要途徑；科技競賽平臺能夠幫助學生學會虛構，即不拘泥于已知事物，能夠提出新的設想和構思。

2、有利于增強學生的科技創新意識

科技創新意識包括五個層面的內涵，分別是求新、求異、求變、求奇、求巧。所謂求新即是指通過科技競賽等活動激發學生的創新思想，求異是指在科技競賽活動中有意識的標新立異，即樹立“人無我有、人有我新，人新我異”的思維，想別人之不想，求異的最好途徑便是通過逆向思維方式，拓展走向成功的道路。求變就是指在科技實踐活動中，要有追求變化的意識，求變不僅是量變和狀態的改變，更重要的是實現質變和方向性的改變，求變是創新意識活動中最為顯性的思維方式，也是科技競賽活動中最為常用和常見的手段。

3、有利于培養學生的科技創新能力

在競賽中考量一個學生是否具有科技創新能力，需要從以下幾個方面出發：一是要看該學生在科技競賽活動時是否能夠提出新的問題，二是要觀察學生能否打破習慣勢力束縛，在科學基礎上突破常規。三是要具備創新人格，即在創新活動中是否能夠有毅力。四是要觀察學生能否領悟除到科技競賽之外的知識。

三、科技競賽平臺培養模式的創建的具體途徑

1、以實踐教學環節為主線，為科技競賽平臺提供多元化的教育資源

以實踐教學環節為平臺就是指將教學實驗、教學實習、社會實踐等作為整體進行統一設計，整合全校有限的教學資源，為學生科技競賽提供素質拓展的平臺和創新訓練基地，有針對性地對學生的實踐能力和創新能力進行錘煉。教學實驗幫助學生正確使用實驗工具和儀器，鍛煉學生的動手能力和實際操作能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。不斷改善實驗室硬件設施，組建開放實驗室，安排設計性、研究性和綜合性實驗，方便學生自主選題、自主設計，自已動手，自己分析。如可以在學校建立教學訓練中心，讓學生利用中心的各種教學資源，發揮個人的想象力和創造力，按照自己的設計意圖，完成各種創意設計。

2、開展校企聯合科技競賽，拓寬高職院校科技競賽平臺的領域

依托學科專業優勢，密切與企業的合作，強化教學、科研、生產三者間的相互滲透，為提升高職教育學生的實踐與就業能力摸索出一條新路。完善校內實踐基地，為學生開展科技實踐活動和培養創業能力提供有力的物質基礎。同時要探討“校企合作的新形式和新內容”，與企業聯合開展科技競賽活動，參賽人員分別為學校學生與企業的員工，這樣不僅能夠實現用人單位與培養單位的良性互動，還可讓學生提前認知社會，在實踐中提高技能實踐能力，更好地進行職業生涯規劃，并且也能夠為企業提供優秀的畢業生，提高企業的市場競爭力，真正實現企業與學校“雙贏”。

3、建立健全服務科技競賽平臺的保障機制

保障機制在科技競賽平臺設置中尤為重要，通過改善指導教師和獲獎學生的物質待遇和精神鼓勵，就能夠在很大程度上提高參與科技競賽選手的積極性，并能夠在全校學生中發揮激勵的導向功能，有利于良好的科技競賽氛圍的形成。保障機制的構成分為物質保障機制，即包括獎金獎勵、科技競賽開展所需要的活動場地（實驗室）、實驗設備等；精神保障與物質保障則相對更為豐富，如可以進行大會表彰，將頒發獎狀、教師職稱晉級、教師的評先、評優等與學生科技競賽掛鉤，以激發教師的參與和工作熱情。對于獲獎的學生可以給予保研獎勵和物質獎勵等，以充分調動學生參賽的積極性。保障機制的建立必須依托一定的規章制度，在高職院校科技競賽平臺建設中可以配套相應的管理制度，如可建立學生課外科技競賽獎勵制度，從而確保保障機制運轉的制度化、常態化。

參考文獻：

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篇（11）

1 建立大學生科技創新能力評價體系的意義

高校擁有豐富的青年人才資源，學術思想活躍，學科門類齊全，成為知識傳承、創新和應用的主要基地。在這里，大學生不但是知識傳承的載體，還是崇尚和實現創新的活躍群體。大學生在積極參與校園科技創新活動，借助一個建立在廣泛支持和參與基礎上的能力評價體系，通過多元化的評價主體對評價對象進行全方位、多角度的考察和評價，不但可以幫助大學生加深對課堂知識的理解和把握，而且更有助于培養大學生思想觀念、道德品質、作風意志等。借助一個完整的能力評價體系，將過程評價和結果評價融為一體，既能保證現有評價辦法下，創新人才和成果的脫穎而出，又更強調了對培養和普及創新意識和能力的過程實施監控。通過參與和實現科技創新，大學生甚至可以在校園里就開始逐步實現成為社會財富創造者的夢想。

因此，打破單一的評價指標和實施辦法，建立一個適用于不同類別的科技創新活動，適用于不同年級、專業的評價體系，特別是通過設置帶導向性的評價因子，以培養具有創新精神、競爭能力和高尚品德的人才，是推進大學生科技創新活動不斷向規范有序方向發展的必然要求。

2 現有的評價辦法在作用發揮中的缺陷

在今天的大學校園，廣大青年學生對科技創新的熱情很高，這對于建立深入地學習、積極地創新、廣泛地應用這三個環節的互動相長機制非常有利。這一局面的取得，得益于高校對于青年學生在科技創新中的重要地位已經有了比較充分的認識。現在，各高校都不同程度地提出了一些評價標準和實施辦法。通過設立一系列行之有效的激勵機制和完善的制度保障，在政策導向上予以鼓勵，解除制約和束縛青年大學生科技創新活力發揮的因素，促進大學生人才智力資源與社會需求的整合，同時，也體現高等教育改革中人才培養的目標，那就是合格的建設者和可靠的接班人。但同時我們也可以發現，現有的評價辦法在作用的發揮上還存在一定缺陷。

2.1 評價指標過于單一和功利化

現有的評價辦法是以量化為基礎的定量評價體系，社會、學校通過給予各種獎勵或學分，鼓勵少數突出者冒尖。這種定量化的評價體系從表面上看比較準確合理，而且也能起到較好的示范帶頭作用，在一定程度上有利于創新思想的普及。但這種旨在選優拔尖的評價指標辦法，又不可避免地使得絕大多數大學生無緣于此，使得這項本需要極大時間和精力投入才可能有所收效的活動，參與面越來越窄，不利于在大學生中實現創新活動的普及深入。而且，對于參與的學生而言，容易出現為避免選題失敗而回避風險的行為，使得原始性創新思想受到扼制；甚至可能導致某些青年在人格自律方面出現缺失，急功近利、弄虛作假、剽竊成果等現象發生。

2.2 學生知行存在較大反差

現有的人才培養模式是告訴學生，他們只需要按照學校設計好的規定動作來逐個完成，就能順利地完成學業。而很多現有的評價辦法又沒有明確地保證，如果學生完成了某些科技創新的自選動作，將直接有助于他們學業的完成和提高。這在一定程度上制約了創新人才的培養。所以，在創新人才的培養方面，現有的科技創新能力評價辦法又沒能有效地彌補現有人才培養模式上的不足，所以出現了大學生對科學的崇尚意識和在自身實踐上表現出很大的知行反差。一方面積極崇尚科技創新，一方面又缺乏投身實踐的勇氣和能力，使得大學生科技創新的主體意識和主體作用不能得到充分有效地發揮。

2.3 不同的創新類別受到的重視程度不同

創新成果只有盡可能地轉化到現實的生產活動中去，才能產生不竭的動力。科技創新和文化創新的互動共進，是現代人類文明演進的顯著特征。但是按照現有的評價辦法，技術創新因其更容易實現向現實生產力的轉化而受到偏重，而那些具有間接、長遠、隱性價值的文化創新、管理創新、機制創新等人文科學方面的創新卻被不同程度地忽視或弱化。所以，現有的評價辦法不僅存在評價指標單一、標準不盡合理，對不同性質的科技創新活動的指導性和規范性不強等問題，還直接導致了人文科學方面的創新沒有得到應有的提升。轉貼于

3 評價體系中評價因子的設置必須堅持的指導思想

評價體系的建立是一個系統工程，它涉及多方面的人員、部門，涉及學校育人氛圍的營造。不同單位結合自身實際，會提出不同的獎勵措施、管理辦法等，這些都成為評價體系中重要的組成部分。盡管不同的辦法措施涉及不同的內容，但作為評價體系中的一部分，其評價因子的設計都必須堅持共同的指導思想，體現一定的時代特征，有較強的前瞻性和適應性，以保持整個體系的可持續發展。

3.1 評價體系應有利于創新素質的提高

創新的人才必須有較高的創新素質，而評價體系必須有利于創新素質的培養和提高。創新意識，尤其是主體創新意識是創新素質的靈魂，實現“創新、創造、個性”的目標應成為大學生自發的要求；以積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想象，獨特的知識結構以及活躍的靈感為主要內容的創新思維是創新素質的重要內容；獲取知識、運用知識、加工處理各類信息、提高實際動手能力等則是創新素質的基本要求。評價體系應注重對個人或成員素質、能力進行評價，注重對創新性程度、對創新的實際貢獻進行評價，促進形成研究團隊，促進協作。

3.2 評價體系應有利于創新人格的培養

科研活動需要相對穩定的團隊，如指導老師、隊員等，同時，科研活動往往需要半年、一年甚至更長的時間才能取得突破或收獲。因此，這是一項需要有良好的協作能力和團隊精神，同時又考驗意志、鍛煉思維、苦中取樂的活動。這就需要培養青年大學生的創新人格，使他們具有遠大的理想、堅強的意志、濃厚的興趣、務實的作風、無畏的膽識和和諧的溝通能力。學校要把培養學生創新精神和提高創新能力同教會學生如何學習一樣，作為教育的核心內容，評價體系要注重對發揮創新作用的學生個體、個性予以尊重和充分發揮，提供寬松的環境和便利的條件，使得“偏才”、“怪才”有適宜的發展空間。

3.3 評價體系應堅持道德的指向

創新是必須經過比較才能體現出來的相對概念，而比較就會帶來競爭。因此，創新精神的培養往往帶來競爭觀念的樹立。我們必須強調大學校園中競爭的和諧有序和良性互動，所以，評價體系中必須堅持競爭的道德指向，有才有德、德才兼備應成為我們評價體系必須發揮的一個重要導向作用。這對于處在成長時期的青年大學生尤為重要。因為我們所培養的優秀人才既要有創新精神和競爭能力，同時又要有理想的支撐和高尚的品德。

科學精神應是嚴謹求實、不懈創新的，是實事求是、堅韌不拔的探索和開拓創新、與時俱進的發展觀念。開展科技活動是培養科學精神的有效載體。評價體系要能較好地克服現有教育模式中重理論、輕實踐，重知識、輕能力，重趨同一致、輕標新立異等不利于創新意識和創新精神培養的弊端，實現二者的優勢互補。

3.4 評價體系必須既有利于拔尖人才成長，又有利于創新意識的普及

實現普通育人和個性育人相結合，既鼓勵創新人才和創新成果的脫穎而出，更要著力于創新能力、創新意識的培養和普及。大學創新教育不是精英教育，而是面向全體學生的。這種大眾性和普及性不僅為每個人提供參與科技創新、探索性學習的機會，還要求每個人都具有一定的學習能力，學會應用各種資源，不斷發展。這里通過建立合理的評價體系，既反映推動這項工作的政策舉措，又鼓勵受教育的群體積極參與到這樣一個環境中來，使得科技創新活動成為“只要跳起來，人人都能夠得著”的現實目標。

通過施行“創新學分制”、“科技創新獎”等方式，鼓勵大學生在國家級、省級、校級各類競賽中取得優秀成績，或取得發明、專利、發表優秀論文、優秀設計及取得其他突出成果，這不僅有利于拔尖人才的培養，而且有利于創新意識、創新觀念的普及。

通過設置“學習優秀獎”、“學習進步獎”、“社會實踐先進個人”、“優秀社會實踐調查報告”等方式，使更多的學生在求異性思維、敏銳觀察力等方面得到培養和鼓勵；同時，吸引更多大學生參與校園文化活動，使得科技創新活動得到最好普及。

3.5 實現技術和文化全面創新

在項目的認定上，要對創新性強的小項目、交叉項目和有市場回報的項目給予特別的關注和支持。要增加對人文科學創新的引導。涉及人文創新的管理創新、機制創新和文化創新，其科技價值和市場價值因其不確定性，所以更要加以引導和鼓勵，幫助其實現市場運作。在設置評價因子時，應充分尊重科技創新的內在規律，不僅關注直接的、近期的、顯性的價值，同時更關注間接的、長遠的、隱性的價值形態，切實解決科技創新活動中急功近利的短期行為。

參考文獻