緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇教師值班要求范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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【中圖分類號】G630

隨著全球經濟一體化的發展，特別是我國加入世貿組織之后，我國對外開放的窗口更多、更大。英語作為世界通用語，在全世界都具有十分重要的地位，學習英語可以更好地與世界各國交流，融入大地球村。在我國英語教育在各級各類學校中都受到非常的重視，初中英語在整個英語教育體系中，肩負著奠基的作用。作為英語教學的載體英語教材的編寫，更是格外受到關注。教材的編寫理念，基礎知識的設定，語法修辭的確定都影響著教學效果的提高。由于時代的發展，英語教材也在不斷地更新，以人教版初中英語教材為例，就已經有過幾次改革了。最近一次的改革是2012年，之前的2003年～2011年的初中英語教材在2002年又做了一次更新。下面，筆者就結合這次更改，談談對七年級上冊新舊版本教材基礎知識的安排的理解和思考。

一、正確認識教材版本更新的意義

英語教材是英語教學的藍本，是師生用于教學實踐相互溝通的紐帶。教材作為教學的理論依據，在一定程度上影響初中英語教學的效果。教師采用的教學方法、學生采用的學習方式，都和教材設計的內容有密切的關系。認真研究新舊版本教材的不同點，對于教師掌握教材、提高教學效果，具有十分重大的意義。通過新舊版本英語教材的對照，可以明了英語教材在設計和編寫時所體現的優劣，并能夠在教學中盡量完善和彌補，發揚優勢彌補不足。通過比較新舊版本的教材在教法上的不同，可以有效促進教師教學觀念的改進，從而改變教學方法。通過對教材的對照、比較、分析，可以幫助教師更好的掌握教材的編排體系，高屋建瓴地進行教學的總體構思，樹立大英語教育觀。

二、人教版初中英語七年級上冊新舊兩版教材基礎知識的共同點

英語和語文都是語言學習的學科，屬于工具型課程。但是英語學科作為一門外來語教學，與所有學科都有本質的區別。這是一個新興學科，是前人沒有教學經驗的學科，需要教師不斷探索的學科。因此新舊版本的教材都注重了基礎知識的安排，注重了跨語境學習的特點。注重了英語以詞內部形態的變化來體現語法的特點。新舊版本的教材都比較重視培養學生的英語文化意識，提升學生英語語言的運用和交際能力。另外，對于中國的教育而言，復員遼闊的國土面積，使得很多學校處在農村，這里的師資薄弱，小學雖有開設英語，但是基本屬于不規范階段，初中英語才可以算作基礎教學。因此，新舊版本的英語教材都十分重視基礎知識的安排和教學設計。不管是詞匯、修辭、語法都比較適中，都注重了學生學習興趣的培養和學習方法的掌握。

三、新教材的內容更加注意人文性

新人教版英語教材在原有教材內容基礎上更加體現了英語教學的人文性。語言是一個民族文化的載體，語言中蘊含著豐富的文化內涵，英語和漢語一樣，都承載著使用者的文化。英語教材中的人文性貫穿在每個單元，這是語言學習的關鍵，沒有人文性的語言學習將會是沒有意義的。新教材更加注意了對學生進行學會做人，學會學習，學會助人為樂等品質的培養。在文章中有很多的內容都是這方面的。比如：七年級上冊Unit7 How much are these socks？在這個單元學習中，教材首先是注重了基礎知識點教學，要求學生學會單詞和句型等基本知識，而且還著重強調學生關注社會、關心他人等情感態度價值觀目標的培養。在基礎知識的學習中培養學生為他人著想，熱愛公益事業，樂于助人的優良品質。同時教材內容讓學生在開闊視野、了解外國文化的同時增強祖國意識。比如Unit 2 This is my sister.通過談論人物介紹，使學生掌握一些基本句型，以及單詞語法，同時要讓學生了解東西方文化差異等人文知識。使學生了解不同民族、不同地區所具有的文化習俗。培養學生尊重不同習俗的習慣，使學生形成更多的良好興趣。這就是新版教材的優勢，注重基礎知識也注重人文思想的教育。

四、單詞量的差別

新版教材中每個單元都設計了很多的小版塊，設計了很多學生的活動，體現了新課改的理念，讓學生參與教學，成為課堂教學的主人。新人教版教材中安排了大量的單詞，這是以往沒有過的，突破了以往的臨界狀態，生詞量大使老師和學生都覺得有些難度。但是可以強化學生對單詞的記憶，積累豐富的詞匯。比如Section A和Section B中的閱讀材料，其語言結構相對復雜，但是語言使用起來則顯得很靈活，教材中設計了大量的生活化和口語化的語言，表面看似不夠規范，但是這些看似難點的教學恰恰是英語語言的本質特點，即口語性、交際性、工具性和文化性的特點；同時這樣編排教材內容也反映了語言學習的本質，多學、多記、多積累，只有大量的詞匯積累，才可能靈活運用語言進行交流。大量的語音、詞匯、結構和話語材料等的積累是學習英語的最基礎的內容。舊版教材在培養學生學習能力和人文思想教育這方面，不如新教材的力度大，單詞量也不如新教材多，這是一個創新。

五、新教材更注重學生能力的體現

基礎知識的內容改革，從一個側面反應出教材編寫者的意圖，那就是要提高學生的學習能力，讓學生強化單詞的記憶，讓學生提高詞匯的運用能力。另外新教材在每個單元都安排了大量的任務型活動，這些活動的開展，對學生學習能力的培養具有很大的影響和促進。基礎知識的安排也體現了培養學生創新能力的需求，更加注意運用已經學到的英語知識進行交流，能夠用英語很好地表達自己的意愿。同時新版英語教材具有前瞻性。比如七年級上冊Unit 4 Where's my schoolbag？學的是用介詞談論物品的位置， Unit5 和Unit6主講一般現在時，而 Unit 7到Unit 8 則延伸和擴展。Unit 9 當中的Section A主要是學習和操練與話題有關的基本詞匯和句型，活動形式以聽說為主。Section B部分主要是學習和操練與話題相關的擴展詞匯和句型，活動形式有聽、說、讀、寫。

總之新版教材和舊版教材各有優勢，但是新版教材的優勢更大一些，更加體現新課改的理念，更加關注學生學習能力的提高。對語言的運用能力是新教材的側重點，大量的單詞強化積累也是一個主要的特點。所以把握好新教材的特點，注重學生的基礎知識，是教師的一個備課內容。

參考文獻

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引言

經濟大環境以及國際大背景的綜合作用下，這也是會對我國建筑領域的發展起到不可替代的刺激作用，它成為國民經濟發展的重要支撐行業，這也是和我國房地產業發展以及社會經濟進步有著密切關系。進入到新世紀，房屋建設有著市場化的需求以及大眾多元化的需要，要統籌這些要素，以此達到最佳的操作效能。其中一個重要的環節就是體現在模板在建筑領域中的應用，目前主流的操作方式有兩個層面，分別是預制模板，以及現澆模板。這是需要考量運作中各個方面的內容，也是需要考量其可能產生的運輸以及制造過程中的耗損問題。現在現澆梁板模板的應用效能更好，這也是和高層建筑發展有著密切關系，其中最為核心的要素是關注質量問題。

1、模板概述

1.1模板選擇

通常選擇的模板是以混凝土為主體構成，這是需要根據具體方案設計的效果進行分析，它也是有著靈活度體現在其中，這也是可以達到更好的操作效果，同時也是可以為其使用產生高效率的狀態。在對模板進行分類的同時，它是可以按照材料進行分類，它可以分類為竹膠木板、木質模板、鋼木模板、鋼質模板等。若要研究傳統房屋構建，這其中木模使用占據很高的比率，但是需要考量其木質的承載能力以及其材料獲取的各種因素，它難以滿足現有建筑領域的高需求量。所以，鋼模板在20世紀70年代起逐漸替代木模板的使用。它具有很多的優點，尤其是體現在可持續性發展的環節中，本身也是有著材質優勢的展現。

1.2現澆梁板模板

建筑中有著多種構建元素，其中包括著梁與板。再具體操作過程中，這也是有著兩種操作模式，分別是預制體系，以及現澆體系，前者是需要事先準備好，然后直接在具體工程中應用，后者是在具體的操作模式中及時進行處理，以此達到預期的施工規劃。

2、具體施工標準

目前主流的操作方法是以混凝土結構為主要操作內容，這是需要考量更多層面的內容，同時要考量其中的質量檢測效果，這也是需要關注其成本的運作。

①打造優質的混凝土結構，這是需要從細節處入手，然后從其綜合處理的效果進行把握，這是在統籌理論和實踐的運作效果，要達到最小的操作誤差；

②要關注建設中模板的重要性，同時也是需要考量其在使用的綜合性能，這是要達到其技術標準的規范。如果不能夠做到這一點，這是會極大程度影響工程的質量以及設計的水準；

③要在具體職工過程中保障模板的光滑特性，這也是要避免各種因素對其產生的危害現象。在進行操作中，要高度關注其質量的保障，如果發現問題要以最快反應速度對其分析，然后要達到其操作的最佳水準。

3、施工標準和質量檢測

3.1工程實例

這項工程起始于2013年4月份，其項目是要建設某個綜合大樓，它的樓層高度要達到百米，共有32樓層高度，它的占地使用面積從超過1.2萬平方米，同時需要地下室達到兩層，擁有兩個電梯，其電梯的功用有兩個用途，一個是正常使用的電梯，一個是緊急情況消防使用的電梯。起重樓梯選擇的是混凝土構造，它的最大梁跨為15m，其最大界面的標準為950*320，其最大柱截面為450*450。

3.2施工準備

在進行施工過程前，這是務必要考量其施工的效前提準備工作，這也是可以達到指導和規范的效果，這也是會有效保障其施工的操作質量。要在具體的操作環節中，做好質量檢測的各項工作，同時也是要對施工人員進行必要的專業培訓。

3.3具體施工

①安裝梁模板。這是需要進行精準測量，保證誤差在可控范圍內，同時也是要在具體操作過程中，進行嚴格的質量操作標準。在具體安裝的過程中，要避免底模產生的高傾斜度問題，這是保障操作質量的關鍵要素，同時也是要對具體問題進行具體分析。

②安裝樓梯模板。這個操作會更進一步達成具體的操作效果，需要高度整合其平滑度，選擇科學的木龍骨設置，然后在最佳節點位置進行后口，保證其受壓的均衡度。

③安裝相關支撐結構。在建筑領域中支撐結構的設計和使用更是需要得到高度關注，其中相鄰的支撐距離應該保證不超過0.25米。同時要打造強有力的支柱，這是會對其支撐效果提供必要的保障，現在有著梁板支柱以及樓板支柱的分別，前者主要是以600*1000為主，后者主要是以900*1200為主。這是要在操作過程中，保障其操作的質量以及穩固性能。

④支設模板。這個操作將會直接關系到整體建筑項目的質量，這是需要關注其建筑過程中可能產生的雜物，同時要快速給予清理。所以這也是需要在具體的設計環節中，就能夠充分考量這些內容的操作，這是需要關注相關技術操作標準，需要規避各種人為因素所帶來的負面阻滯效果，同時也是需要解決實際的操作問題。嚴格執行相關的執行標準，要展開密切的關注及時性檢測的標準。要在相關工作完成后，務必做好相應的檢測工作內容。

⑤澆筑模板以及拆卸模板。在具體工程開展之前，這是需要有效保障其模板操作的可靠性能，其中要保障其潤濕度達到一定的標準，同時也是要控制多水量的注入。這也是要統籌協調好各種前期工作，這樣才能夠保障具體澆筑工作的有效開展，在進行澆筑工作過程中也是要保證其振搗工作的有效開展，以此提升其連續性運作的高端屬性。其中在模板澆筑的48h滯后，這是要能夠讓混凝土的強度超過預期設定值的97%，如果符合條件可以有效去除模板，但是要保證符合操作規定，不能夠對模板產生損害。在這種操作過程中，也是不能夠影響著后續工程的進展，以此促進整體工程的操作效能。

4、結束語

房地產業的發展對國民經濟的促進以及國計民生改善的作用不言而喻，它的效果也是會在具體實踐以及后續使用過程中逐漸的體現出來，它已經成為社會最為重要的產品類型。我國現在進入到快速持續發展階段，這也是會對相關產業有著更深層次的需求，有著更高的標準和要求，同時也是展現出本領域發展以及其相關領域運作的技術革新和突破。綜合上面闡述的內容，其中質量的保證成為核心工作環節，本文以此為研究內容，重點探討和分析其現澆梁板模板的工藝特色，同時也是要在此之中關注其質量監控的效果。

參考文獻：

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引言

經濟的發展帶動了國內建筑行業的進步，房建工程規模逐步擴大、數量增多。在確保安全質量的基礎上，現代房屋建筑還要考慮美觀性、舒適度、經濟性等多種因素。作為房建施工中的重要組成部分，模板的作用不容忽視，常見的模板有預制和現澆兩種。因預制模板需要尋找制造空間，且運輸、吊運時很有可能磨損，所以當前的房建工程，使用現澆梁板模板者居多。隨著高層建筑的興起，荷載和施工壓力驟增，對模板也提出了更高的要求。一旦出現質量問題，極易引起安全事故。因此，必須加強質量控制。

1、模板概述

1.1 模板選擇

模板是結合混凝土結構，按照工程提出的幾何尺寸而設計制作的模型板，組合較為自由，且竣工后可拆卸，以作重復使用，是房建施工不可或缺的部分。按照材料不同，可將模板劃分為木質模板、竹膠木板、鋼質模板、鋼木模板等。在傳統的房屋建筑中，木模板占據了很大比例，考慮到承載力和強度，多選擇楊木和松木。木模板使用較方便，但需消耗大量木材，且難以重復使用。自上世紀70年代起，鋼模板在房建施工中的應用越來越多。鋼模板不但有足夠的承載力，而且可重復利用。為節約土地資源，高層建筑迅速興起，過去房屋的磚混結構也逐漸被混凝土結構所取代，鋼模板在其中有著廣泛應用。

從近些年的趨勢來看，建筑模板多為混合材料，如鋼木模板、鋼竹模板等，各有優勢。在實際建設中，除了考慮模板的性能優劣、是否經濟等因素，還應結合施工設備考慮，如起重機的重量、性能等對模板規格的選擇有很大影響。模板選擇直接關系到混凝土澆筑水平以及房屋質量，因此結合具體狀況，選擇較為適宜的模板及相應的技術。

1.2 現澆梁板模板

梁和板是房屋的重要構件，梁用以支撐板。通常有預制、現澆兩種模式，預制板是在別處制造好后，再運至現場，然后吊運到梁上。現澆板則是先搭設模板，再安裝鋼筋，然后和梁一起澆筑，最后將模板拆除。當前的房建施工中，大都采用現澆梁板模板。

2、現澆梁板模板在房建施工中的要求

在當前的房建工程中，混凝土結構體系較為常用，由于施工過程涉及諸多方面，必須有一定的要求限制，才能保證施工安全穩定的進行，并且盡量節省模板用量。

①混凝土結構整體要協調，各個部件的大小、位置、標高等因素在設計時務必要精確，符合圖紙要求，將與實際工程的誤差控制在最小范圍內；

②鑒于模板在房建工程的重要作用，其剛度、強度和穩定性必須有良好的保障，如此才能承受現澆混凝土的荷載，否則，一旦出現逼近承載極限的狀況，勢必會影響到建筑質量。為提高模板強度，須做好相應的振搗工作，只有經過嚴格的振搗，才能提升其密實度，進而增強承載力；

③隨著建筑技術的進步，現代房屋建筑的施工工藝有了很大變化，也更加注重輕巧、實用，所以，模板的結構不能太過復雜，安裝拆卸要方便快捷，降低模板施工對各種資源的消耗；

④模板表面需保持光滑平整，沒有損壞和劃痕。在安裝時，避免相鄰模板之間出現較大的空隙，否則會嚴重影響到施工質量，遇此情況，務必要及時處理；澆筑前，應保持模板有一定的濕潤度，并將內部雜物徹底清理掉，模板內的鋼筋綁扎和混凝土的澆筑養護都要嚴格按照要求進行。

3、現澆梁板模板在房建施工中的應用及質量控制

3.1 工程實例

2013年4月，某建設單位擬建一大型綜合樓，占地面積約為12500m2，高100m，共32層。設有兩層地下室，另有兩副電梯，一為客用。一為消防。樓梯采用混凝土框架結構，梁最大跨為15m，最大截面為320*950，柱最大截面為450*450，板為現澆鋼筋混凝土樓面。

3.2 施工準備

梁板均采用現澆模板技術，施工單位提前做好了調查工作，結合工程要求制定可行方案，以確保施工質量；混凝土按照適合的比例進行配置。該樓樓層較多，荷載較大，加上混凝土澆筑時的壓力，對支架的承載力和強度提出了嚴格要求。支架性能合格，與模板連接處均做了加固處理；在梁板模板配置方面，結合樓層結構等因素依次進行了設計，模板的規格性能均符合規定要求；建設材料及施工設備是工程的基礎部分，因工程關系重大，一律采用高質材料和設備，且經過了嚴格的質量檢驗；同時，做好了技術交底工作，并對施工人員進行了小規模的培訓，以提升其專業水平。

3.3 具體施工

①梁模板的安裝。首先測量支柱標高，并加以調整。其次，應做好測量放線工作，在框架柱上設置軸線，梁和樓層頂板上設置水平控制線，并做好相關標記。而后安置梁底模板。同時做好找平工作，若底模傾斜度過大，必將影響到整體質量。底模安裝結束后，可安裝梁側模，注意將梁高控制在特定范圍內。若超出范圍值，必須及時進行加固處理。

②樓面模板的安裝。安裝樓面模板時，常采用拉線的方法對其標高加以調節。為提高模板的平整度，應按照排列圖合理設置木龍骨，然后鋪設樓面模板，并在中心位置收口。鋪設時需保證荷載的均勻傳遞，使梁兩側承受均衡的壓力。

③安裝模板支撐。模板需要有支撐物，安裝工作十分關鍵。跨邊與其緊鄰的第一排支撐之間的距離應控制在250mm以內。另外，支柱是梁板的基礎支撐，安裝之前，應綜合相關因素加以分析，如樓層高度、頂板厚度、模板設計要求等。然后從房間開始依次展開安裝工作。支柱間距也尤為重要，設計時盡量使其承受的荷載比較均勻，因此需保持間距的精確度。梁板支柱間距和樓板支柱間距有所不同，前者多設計為1000×600，后者則多設計為1200×900。水平拉桿同樣要根據支柱高度設計。若在地面平行設置地桿，為提高支撐的穩定性，也應縱向設置標桿。混凝土澆筑前及澆筑時需仔細檢查支撐物，保證其牢固性。

④模板支設。模板支設直接關系到工程施工質量，應加強對整個過程的監督。如針對支設過程中留下的雜質和木屑，應及時予以清理，因此，施工人員在梁根預留有清掃口；模板質量應符合規定標準，具體要求為表面應平整光滑，不得出現破損痕跡或凹凸，一經返現，應及時處理；因高層建筑自身較重，荷載大，進行模板與模板的連接時，需進行加固處理，保證其穩定性，盡量不要出現裂縫。安裝應遵循應有的程序，每結束一步，均要測量標高和垂直度，并適當調整。支設工作結束后，進行全面檢查測試。

⑤模板澆筑及拆除。建筑之前，應保持模板表面有一定的濕潤性，但要對水量加以控制，防止大量水分深入模板。同時，也應做好各項準備工作，包括混凝土如何運輸、振搗工具等。在一切工作就緒，且各方面都符合要求時，可開展澆筑工作。澆筑和振搗同時進行，保證澆筑的連續性，振搗時要把握好力度，使其密實度合格。大約在澆筑后2―3d，混凝土強度會達到設計值的97%，此時可將模板拆除。也應按照規定程序，且不能損壞模板。在拆除頂板的模板時，盡量保留后澆帶模板，直至后澆帶模板澆筑達到預計強度時，再拆除模板和支撐。須做好養護工作，如涂抹隔離劑，避免混凝土和模板之間粘結。

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經全國教學儀器標準化技術委員會審查通過，現以下69項教育行業標準：

1.JY/T 0423-2011教學用玻璃儀器一般質量要求和試驗方法

2.JY/T 0424-2011教學用玻璃儀器酒精燈

3.JY/T 0425-2011教學用玻璃儀器玻璃鐘罩

4.JY/T 0426-2011教學用玻璃儀器氣體發生器

5.JY/T 0427-2011教學用玻璃儀器三通連接管（T

形管、Y形管、U形管）

6.JY/T 0428-2011教學用玻璃儀器氣體洗瓶

7.JY/T 0429-2011教學用玻璃儀器長頸安全漏斗

8.JY/T 0430-2011教學用玻璃儀器表面皿

9.JY/T 0431-2011玻璃管和玻璃棒

10.JY/T 0432-2011教學用玻璃儀器抽氣管

11.JY/T 0433-2011教學用玻璃儀器滴管

12.JY/T 0434-2011教學用玻璃儀器滴瓶

13.JY/T 0435-2011二氧化氮球

14.JY/T 0436-2011教學用玻璃儀器干燥管球形和U

形干燥管

15.JY/T 0437-2011教學用玻璃儀器玻璃活塞

16.JY/T 0438-2011教學用玻璃儀器集氣瓶

17.JY/T 0439-2011教學用玻璃儀器應接管（尾接管）

18.JY/T 0440-2011教學用玻璃儀器結晶皿

19.JY/T 0441-2011教學用玻璃儀器具支試管

20.JY/T 0442-2011教學用玻璃儀器曲頸甑

21.JY/T 0443-2011教學用玻璃儀器玻璃圓水槽

22.JY/T 0444-2011教學用玻璃儀器下口瓶

23.JY/T 0445-2011教學用玻璃儀器玻璃研缽

24.JY/T 0446-2011教學用玻璃儀器硬質玻璃管

25.JY/T 0447-2011教學用玻璃儀器標本瓶

26. JY/T 0448-2011碘升華凝華管

27. JY/T 0449-2011教學用玻璃儀器抽濾瓶

28. JY/T 0450-2011教學用玻璃儀器毛細管

29. JY/T 0451-2011教學用玻璃儀器玻璃蒸發皿

30. JY/T 0452-2011教學用玻璃儀器試劑瓶

31. JY/T 0453-2011教學用玻璃儀器稱量瓶

32. JY/T 0454-2011教學用玻璃儀器圓底短頸厚口燒瓶

33. JY/T 0421-2011熱陰極射線管演示器

34. JY/T 0006-2011晶體管特性圖示儀

35. JY/T 0021-2011手搖交直流發電機

36. JY/T 0022-2011小型電動機實驗器

37. JY/T 0116-2011教學用E10螺口燈座

38. JY/T 0183-2011驗電球

39. JY/T 0185-2011金屬網罩

40. JY/T 0067-2011生物玻片標本通用要求

41. JY/T 0068-2011植物根尖縱切

42. JY/T 0070-2011頂芽縱切

43. JY/T 0071-2011難掛莖縱（橫）切

44. JY/T 0072-2011單子葉植物莖橫切

45. JY/T 0073-2011木本雙子葉植物莖橫切

46. JY/T 0074-2011雙子葉植物葉橫切

47. JY/T 0075-2011蠶豆葉下表皮裝片

48. JY/T 0076-2011青霉裝（切）片

49. JY/T 0083-2011植物細胞有絲分裂切片

50. JY/T 0084-2011動物細胞有絲分裂切片

51. JY/T 0158-2011850mm人體頭、頸、軀干模型

52. JY/T 0159-2011人體骨骼模型

53. JY/T 0160-2011心解剖模型

54. JY/T 0161-2011喉解剖模型

55. JY/T 0162-2011肺泡結構模型

56. JY/T 0163-2011腦解剖模型

57. JY/T 0164-2011眼球解剖模型

58. JY/T 0165-2011耳解剖模型

59. JY/T 0190-2011植物細胞模型

60. JY/T 0191-2011根縱剖模型

61. JY/T 0192-2011單子葉植物莖模型

62. JY/T 0193-2011雙子葉草本植物莖模型

63. JY/T 0194-2011葉構造模型

64. JY/T 0195-2011桃花模型

65. JY/T 0196-2011小麥花模型

66. JY/T 0198-2011蝗蟲解剖模型

67. JY/T 0199-2011蛙胚胎發育模型

68. JY/T 0382-2013學生計算器

69. JY/T 0456-2013交互式電子白板

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白班：當日7：30—當日17：30 夜班：當日17：30—次日7：30

（值班安排詳見“愛龍希望小學教師值班表”）

二、值班要求：

1、值班教師要維護學校的一切財產不受損失。

2、要按時到崗，按時做好交接班；值班時間內教師不得擅離職守；必須不定時對全校巡查，并作好巡查及交接記錄。

3、如有特殊情況要及時與當晚的值班教干聯系；遇到突發事件，按學校緊急事故救援預案處置，積極展開救援工作。

三、處理措施：

1、不按時到崗按遲到一次論處；每曠崗一次按曠工一天論處。

2、在值班時間內上級電話調度或來校巡查時如果無人，值班教師視為曠崗一次（按曠工一天論處）。

3、不按時交接班的，在交接班的間隙時間出現問題，區分不清責任的，由雙方交接人共同承擔。

4、在值班期間因值班教師的原因出現的一切財產損失及損害師生人身安全的事件，值班人員負全部責任。

篇（6）

一、值班人員：2名帶班領導、2名記錄人員（可靈活填補某值班人員不到位之處），14名包班教師。

二、值班周期：從下午課外活動始至次日課外活動止。

三、流程：

每個環節值班人員要充分利用協助管理的學生，這對參與管理的學生也是一次教育，因為教育別人的過程更是使自己受教育的過程。

（一）晚飯：

1、提前5分鐘，包班教師組織分包班級學生在廣場站隊（或2號樓前），男女生各一隊。點名并召回自由活動的學生。

班長和紀律委員負責點名（班長點男生，紀律委員點女生）并由班長向老師匯報，匯報詞如下：××班準備完畢，應到×人，實到×人。未來站隊的要弄清去向，做到人全、站齊、安靜。都匯報完畢后，包班教師下令按順序排隊去餐廳。

2、行進途中，包班教師在學生隊伍中部兼顧前后。每班隊伍班長在前，控制速度，保證無人奔跑；紀律委員與外班的值周生在后（每個站隊環節均按此要求），保證無人脫隊與玩鬧，如有問題及時、高聲報告給老師；做到隊列整齊、走路安靜、中途不脫隊。

班級隊伍排列示例：

3、餐廳前，記錄人員在門口指揮班級按順序上樓，每人負責一門口；值班領導分工負責樓層；包班教師負責分包班級“1米線”及就餐期間秩序，在值班樓層就餐。（在宿舍吃飯的老師要等分包班級吃飯完畢后再離開）

4、責任追究：（1）如因值班教師點名與召集不利，未及時發現不站隊學生去向而發生的如學生私自出校或其它事故的，扣除當天補助及其它進一步處罰。（2）就餐期間如發生打架或其它安全事件，扣除包班教師當天補助及其它進一步處罰。

（二）晚自主自習：

1、小預備鈴，包班教師趕到樓層，催促學生回教室。

2、上課鈴響，包班教師登記人數，并維持自習紀律，使學生做到安靜、專注，值班地點在走廊中部。安靜以后每10分鐘巡視一遍。

3、四名值周生協助老師檢查紀律。按同層1-2-3-4-1的順序每人負責一個班，值周生放倒凳子在被查班前門口，做作業同時注意該班紀律。發現有說話及串位者及時報告值班老師，值班老師根據情況警告或扣分。（值班教師要主動給他們安排任務）

4、值班領導巡視自習課并做評分（兩名領導各負責一棟樓）

5、責任追究：如發生學生曠課、私自出校而包班教師未及時發現與上報的，扣除當天補助及其它進一步處罰。

（三）晚回宿舍：

1、下課鈴響，包班教師組織學生在走廊站隊，男女生各一隊，各層下樓時間分別為：[以21：20放學為例，一、三、五層走西樓梯，二、四層走東樓梯，一、二層21：22分，三、四層：21：23分，五層21：24分]

班長和紀律委員負責點名（班長點男生，紀律委員點女生）并由班長向老師匯報，匯報詞如下：××班準備完畢，應到×人，實到×人。未來站隊的要弄清去向，做到人全、站齊、安靜。匯報完畢后，包班教師下令按順序排隊回宿舍。

下樓時，1、3、5層的班級從西側的樓梯下樓，2、4層的從東側的樓梯，此與原來就近下樓的安排不同。每個下樓環節均按此要求。

2、行進途中，包班教師在學生隊伍中部兼顧前后。每班隊伍班長在前，控制速度，保證無人奔跑；紀律委員與外班的值周生在后（每個站隊環節均按此要求），保證無人脫隊與玩鬧，如有問題及時報告給老師；做到隊列整齊、走路安靜、中途不脫隊。

3、學生進宿舍樓后，包班教師立即到樓層值班，最晚不得晚于21：35分。[以21：20下課為例，即下課后15分鐘]

4、值班領導、記錄人員分別分布于以下四個位置：（1）餐廳前的西甬路丁字路口處[值班領導A]；（2）4、5號樓之間的西甬路旁[記錄人員[A]；（3）餐廳東側與活動中心之間的甬路旁[值班領導B]；（4）4、5號樓之間的東甬路旁[記錄人員B]。

5、21：20分，宿管員在宿舍樓門口外，指揮學生進樓秩序，要求學生進宿舍后一般不再外出。

6、教學樓上鎖時間為21：35分，宿舍樓上鎖時間為21：35分。 [以21：20下課為例]

（四）晚休：

1、預備鈴響前登記好宿舍人數，巡視衛生，維持紀律，督促學生洗漱、休息。晚休盡量安排所包學生的樓層，便于管理。

2、教師值班時間為熄燈后的50分鐘，嚴查熄燈后違犯紀律現象，進行記錄。

3、每層增添4名志愿者協助教師檢查紀律35分鐘。[宿舍太少的樓層不設]值班時間：21：35-22：10分。學生干部協助老師督促各宿舍及時熄燈，熄燈后巡視樓層，發現有未按規定休息的報給老師。

志愿者安排的具體方法為：每小周設一個值周宿舍，（兩個宿舍平分一大周的時間）宿舍中一半人協助老師晚休值班；另一半人協助老師午休值班。志愿者的任務有：（1）每人承包6-8個宿舍，登記宿舍人數并報老師（2）維持樓層紀律，督促不串層、不串宿舍，不要打鬧及其它違紀，有情況及時報告給老師。志愿者22：10回宿舍后可有20分鐘洗漱時間，但要注意輕聲，不要影響其它宿舍休息。值班教師要利用好值周宿舍，及時給志愿者安排任務，督促其到位和到達結束時間讓學生回宿舍。

（五）早操：

1、6：00起床，6：20開始跑操，值班教師6：15分到位。

2、記錄人員負責指揮見習跑操的學生走路。

3、包班教師與學生一塊跑操，位置在四個班的中間部分。全程帶操。

（六）早飯：

1、下課后，包班教師組織學生在走廊站隊，男女生各一隊，未站隊的要清楚其去向，做到人全、站齊、安靜。

班長和紀律委員負責點名（班長點男生，紀律委員點女生）并由班長向老師匯報，匯報詞如下：××班準備完畢，應到×人，實到×人。未來站隊的要弄清去向，做到人全、站齊、安靜。匯報完畢后，包班教師下令按順序排隊去餐廳。

2、行進途中，包班教師在學生隊伍中部兼顧前后。每班隊伍班長在前，控制速度，保證無人奔跑；紀律委員與外班的值周生在后（每個站隊環節均按此要求），保證無人脫隊與玩鬧，如有問題及時報告給老師；實現隊列整齊、走路安靜、中途不脫隊。

3、餐廳前，記錄人員負責指揮按順序上樓，值班領導分工負責樓層，包班教師負責分包班級“1米線”及就餐期間秩序，在值班樓層就餐。

（七）上午課間操：

1、一下課，包班教師組織學生在走廊站隊，男女生各一隊。班長和紀律委員負責點名（班長點男生，紀律委員點女生）并由班長向老師匯報，匯報詞如下：××班準備完畢，應到×人，實到×人。未來站隊的要弄清去向，做到人全、站齊、安靜。匯報完畢后，包班教師下令按順序下樓做操。

2、行進途中，包班教師在學生隊伍中部兼顧前后。每班隊伍班長在前，控制速度，保證無人奔跑；紀律委員與外班的值周生在后（每個站隊環節均按此要求 ），保證無人脫隊與玩鬧，如有問題及時報告給老師；實現隊列整齊、走路安靜、中途不脫隊。

3、做操期間，包班教師在學生隊伍前面，督促指導學生。結束后，組織學生回教學樓，仍在隊伍中部。

（八）午飯：

1、下課后，包班教師組織學生在走廊站隊，男女生各一隊，未站隊的要清楚其去向，做到人全、站齊、安靜。班長和紀律委員負責點名（班長點男生，紀律委員點女生）并由班長向老師匯報，匯報詞如下：××班準備完畢，應到×人，實到×人。未來站隊的要弄清去向，做到人全、站齊、安靜。都匯報完畢后，包班教師下令按順序排隊去餐廳。

2、行進途中，包班教師在學生隊伍中部兼顧前后。每班隊伍班長在前，控制速度，保證無人奔跑；紀律委員與外班的值周生在后（每個站隊環節均按此要求），保證無人脫隊與玩鬧，如有問題及時報告給老師；實現隊列整齊、走路安靜、中途不脫隊。

3、餐廳前，記錄人員負責指揮按順序上樓，值班領導分工負責樓層，包班教師負責分包班級“1米線”及就餐期間秩序，在值班樓層就餐。

（九）午休：

1、有8名值班教師要12：10分趕到宿舍樓。先到樓層的老師，每人負責2層的紀律情況，來回巡視。

提前到樓層的老師位置分配為：6號樓3人，分別負責1層、2-3層、4-5層，主要活動于男生側，中間鐵門值班老師到后讓人打開，值班結束后鎖上；5號樓3人，分別負責1層、2-3層、4-5層。4號樓2人，分別負責1-3層，4-5層。

2、12：35分前，值班教師全部到位，登記人數，對無故不在的查明原因，督促學生休息。12：40分， 鈴響人靜。在負責樓層巡視并檢查紀律，進行評分，中午全程在崗。

3、每一樓層安排4名學生協助老師查紀律35分鐘。（即12：25-13：00）學生回宿舍后，可以有20分鐘洗漱時間，但要輕聲，別影響其它宿舍。

4、午休結束，清查樓層無滯留后再離開。

5、第一撥吃飯的學生可早些開始值班，這要由值班老師安排。對于第一撥吃飯的，班主任也可安排學生飯后到教室自習一段時間。（不強求）

（十）值班周期內其它環節。

四、值班紀律：

1、每組值班領導可組建本值班組教師，并且可以對值班不負責的予以暫停值班（需上報學生處）。

篇（7）

1、開好班子會。

為了進一步提高認識，加強對假期工作的領導，行政班子開好會，認真研究部署本校的值班護校工作，認真落實上級要求的平時及節假日值班護校的規定，切實把節假日的安全保衛工作放在突出位置，抓緊抓好。

2、與值班教師簽定安全責任書。

為了使全體教師度過安全、祥和、愉快而有意義的春節，本著對自己負責、對家人負責、對單位負責、對社會負責的精神，學校特與每個教師簽定了《20**年寒假教師值班安全責任書》。

3、對假期安全工作認真部署，嚴格要求。

①開好全校師生假前安全教育大會。

放假前，要對全校師生開展一次假期安全教育，提醒師生注意交通安全，不得乘坐無證無牌車輛，出行少坐摩托車；提高學生的自我防范能力、安全防范意識和避險應急技能。針對雨雪天氣的特殊情況，要求停止一切集體活動，確保學生出行安全。防食物中毒、防違法犯罪為重點的安全教育。節日期間，強調煙花爆竹燃放要以安全為主，教師們帶頭落實好相關要求，到具有銷售許可證的商業網點購買煙花爆竹，并按照產品說明書的要求正確燃放。

②開好值班護校工作專題會。

本校認真制定了假期值班安排，明確要求。明確突發事件的處理。切實做好防火、防盜工作。帶班干部、值班教師嚴格遵守相關規定，做到勤巡視、勤檢查，要按時交接班，做好值班記錄，保證電話24小時暢通。對于各類安全隱患及寒假期間突發事件，要及時上報上級部門。

4、加強對硬件設施的檢查。

各班級在放假前進行了一次全面徹底的安全工作大檢查，（重點是：門、窗、水、電、火、鎖、報警器），通過檢查沒有發現重大的安全隱患。

二、做好春節期間的安全檢查工作。

1、加強巡視。

值班人員和門衛在節日期間增多校園巡視的次數，確保學校的各方面的安全得到保障。

2、現場慰問。

農歷臘月三十晚上，我校周校長親自到學校慰問值班教師，為值班教師購買了橘子、瓜子等節日慰問品。

三、保證各種設備設施的安全運行。

對學校的報警器、照明燈、防盜門、各種電器加以維護，使得各種設備設施正常運行，為學校假期安衛工作保駕護航。

四、做好開學前的安全檢查

篇（8）

2交接班制度

2.1物品交班制度

每一個模擬病區應固定配備大量的操作物品，包括金屬類、搪瓷類、橡膠類、玻璃類、塑料類、布類等，為了防止病區之間物品的流動或帶出模擬病區，特制訂物品交班制度，每一個病區都有固定的物品交班本，分別記錄著每一類物品的名稱及數量。值班護生必須提前15分鐘到崗與上一班值班護生一起進行檢查、清點并記錄簽名。值班護生組長還要交接模擬病區大門鑰匙，檢查各病區物品交班情況。同時，清點護理站用物，如電腦、對講裝置等其他公共設備。

2.2書面交班報告

交班報告由值班護生組長負責，并與值班護生一起完成，主要記錄管理制度的執行情況、護生練習操作的情況、操作物品的使用情況、師生之間相互溝通及值班護生自我測評情況等。交班報告在提高教學管理質量中起著十分重要的作用，同時也有利于護生文字表達能力的提高。賠償制度護理工作有其特殊性，需要注意培養護生的慎獨修養，同時培養護生嚴謹的工作作風，要使護生明白，護理人員任何危害護理工作的行為，都應該負賠償責任。在操作過程中，不慎損壞物品時要敢于承認，由教師按情節輕重酌情讓其賠償。教學評價值班護生評價護生對各自班級的操作、紀律、衛生、物品使用等情況進行自查、自考、自評，每次操作結束前，由值班護生組長帶領值班護生進行班與班公開測評，對不符合要求者督促其立即改進，并在交班本上記錄簽名。教師評價建立“查房制度”。實驗教師負責“早查房”，查閱護生病區交班本，并給予書面評價。組織值班護生進行下午“查房”，評出優勝班和不達標班，并在模擬病區白板上公開測評結果。這樣做培養了班與班之間的競爭意識，經過一段時間的測評，每個班級都達到了預期目標。

3體會

護理實踐教學基地———模擬病區是護生從學校過渡到臨床的中間場所[2]，通過實行護生課余時間模擬病區自主管理制度，做到責任到人，充分利用了模擬病區的現有資源，解決了以往資源浪費、護生技能訓練時間少等問題，同時也促進了對護生多種能力的培養，筆者體會如下。

3.1提高了護生的學習能力

通過讓護生自主管理實訓練習，使護生由被動學習轉化為主動求知，護生既掌握了未來崗位所必須掌握的操作技能，了解了臨床工作環境，也提高了護生的學習興趣，調動了護生主動學習的積極性，對提高教學效果起到了積極的促進作用。

3．2提高了護生的管理能力

角色管理體現責任和管理效果，模擬病區管理制度的教學是培養具有創新精神的高素質護理人才的重要途徑[3]。選拔成績優異、責任心強的護生擔任值班組長和值班護生，賦予他們管理者、領導者、聯絡者、監督者等多種角色，無形之中強化了護生的使命感、責任感和榮譽感，給護生提供了展示自己才能的平臺。通過這個平臺，護生自覺組織和管理病區，互相監督，提高了自身的管理能力。

篇（9）

高職院校生源類型層次復雜、文化知識基礎相差很大，學習能力更是參差不齊，不少學生存在注意力難集中、習失去了動力、甚至厭學等不同程度的學習障礙。有針對性的科學合理的教育教學督查體系能夠有效矯正學生不良生活、學習習慣，文明其言行，通過規范教學過程和嚴格教學秩序的方式，為學生學習創造學風濃郁的學習氛圍，為教師教學營造和諧、穩定的教學環境，有利于提升教師工作的積極性和學生的學習興趣，切實提高教學質量。

一、教育教學督查前的準備工作

明確督查值班人員構成：全體教師、學生會自律部成員和相關班委成員。

督查值班的分工與時間安排：根據白天\\晚自習督查的節次，按教研室劃分值班小組，教研室組長為值班組長，所屬教研室成員為值班組員，四人一組（兩人巡視教學樓，兩人門廳值班），兩節課一換崗，上午值班時間為早8:00―11:40,下午為2:20―4:10,晚自習為6:50―8:40,值班人員在值班期間負責教學樓內有關教育教學的一切事宜；學生會白天值班時間為11:40―2:20和4:10―6:50，兩人一組在門廳值班，晚自習兩人一組按事先分工到相應樓層協助值班老師做好督查。

教育教學督查負責人由教學科選派膽大心細之人專門主管：負責協助、督導值班組長做好值班分工與職責落實情況；做好督查結果的匯總、書面通報與電子存檔工作；整理日常教育教學督查參考文件夾；制做包括班級名稱、人數、門牌號、輔導員、班長姓名與聯系方式的長條形紙質班級簽，并將其投放入圓柱形不透明搖桶中，以備督查人員值班抽簽之用；創建教育教學督查專用郵箱。

二、教育教學督查值班流程

1、簽到、分工、組長強調值班責任

值班人員要按時到指定辦公室在簽到表上簽到，并領取值班文件夾和教學樓督查表\\門廳值班登記簿；然后由當天值班組長分工、強調值班責任與督點。

2、門廳值班、教學樓全面值班

組長安排好門廳值班人員（同一小組內門廳和教學樓巡視人員可一周輪換一次），之后帶領其他值班人員對教學樓內的教學秩序進行全面督查。

門廳值班老師\\學生會干部負責對上課期間進出教學樓人員做詳細登記，特別是校外人員（以是否佩戴學院胸卡區分），嚴格執行電話核實與領入制度，經電話確認后，學生由所屬輔導員領入，外來人員由校內所找人員領入，如遇特殊情況，一人堅守崗位，另一人進行處理，嚴禁脫崗現象發生；同時負責接待上級部門來我校進行督查、指導的人員。

教學樓巡視人員要按照“五個至少”的要求對教學樓內所有班級的上課情況進行督查值班，每組值班人員每兩節課至少發現處理五個以上方面的問題。“五個至少”督查內容如下：1）、白天值班人員抽簽決定要全面抽查的班級，根據抽簽結果全面抽查至少四個班級的出勤與教學秩序（晚自習值班人員要對自己所負責樓層的所有班級都要進行檢查），檢查方法如下：所抽到的班級無論正課還是自習，一律全面核實應到人數、實到人數、請假人員、曠課人員，無假條的一律算作曠課。嚴查學生課堂紀律：上課是否有遲到、早退、曠課、交頭接耳等擾亂正常教學秩序現象；上課玩手機、睡覺等不尊重老師的重大違紀現象；未經允許無故下位、隨意出入教室。如果是正課，要核實任課老師是否按照隨堂考勤制度要求點名和如實填寫出勤條，對于沒有考勤或考勤有誤的任課教師，做好記錄，提醒要注意。如果抽到的班級上外堂或實訓課而沒在教室，組長分好工、一查到底。

2）、每兩節課至少發現一個有關教師課堂教學的教育教學問題。任課教師是否提前三分鐘到任教班級侯課，有無遲到、早退、中途長時間離開教室、無故拖堂等現象發生；上課之初是否點名、登記，并填寫學生出勤條；教學進度是否按照校歷和該課程教學計劃進行，有無隨意調課或找他人代課現象；課堂上接打手機、發送短信現象；教師穿著是否整潔、得體，教態是否大方自然，教學方式學生是否接受，教學內容是否新穎；課堂紀律是否井然有序；是否坐著講課，有無照本宣科現象。

3）、每兩節課至少發現一個水電/衛生/安全隱患等問題。

4）、每兩節課至少發現一個違紀學生。表格格式如下：

5）、通過樓層巡查，每兩節課至少發現一個其他涉及教育教學方面的問題。

3、匯總、處理、通報

每兩節課值班結束（包括晚自習值班），組長對值班檢查結果進行匯總，根據相關規定做出處理，并對責任人立即問責，處理、匯總完畢，將紙質材料送交教學科教育教學督查負責人以備裝訂存檔。每天下午第三節，教學科主管人員對全天值班情況和昨天晚自習值班情況匯總成Excel電子版，文件名為“某年某月某日教育教學督查通報表”，發至教育教學督查專用郵箱，經昨天晚自習值班組長與當日值班組長、帶班干部審核無誤后，打印簽字、系部蓋章，書面通報至各辦公室，并在宣傳欄張貼，責令學生會自律部負責量化到各班級。對達到違紀處分的學生，教學科通知學生科按照違紀處理程序進行處理（處理結果教學科進行備案）。

三、督查注意事項

首先，要保證教育教學的全天無縫隙督查，特別是換崗時一定要做好交接，以免出現值班的盲區。

其次，學生會成員和值班教師要協同、合作、做好配合，原則上以老師督查為主，學生干部起協助作用，并且值班檢查結果必須由老師進行匯總、通報，以保證督查的公正性。

最后，注意通報的時效性，發現問題及時整改，達到處分的學生立即處理。

參考文獻：

[1]徐淑莉 淺談如何進行職業教育 科技信息 2010.5

[2]鄭慎德 張軍等 高校校園文化的內涵特征研究武漢 武漢理工大學出版社 2002.6

篇（10）

1、送孩子入園時，應把幼兒當面交給教師;幼兒離園時，須其家長(盡量是幼兒的父母)親自來接。如有特殊情況委派別人來接時，須持幼兒接送卡或和班主任聯系溝通好，再來園接幼兒。(不允許未成年人來園接送幼兒)

2、幼兒入園之前，家長不要讓幼兒攜帶玩具、藥品、針、刀、剪、叉、鞭炮、火柴、火機等任何危險物品，以免發生意外。

3、嚴格執行本園的作息時間，按時接送幼兒。如有特殊情況，不能按時接幼兒時，須事前通知本班老師，以便做好幼兒的安置工作。

4、送幼兒入園時，未到本園上班時間且沒經本園教師同意，不能過早地將幼兒私自送入園內或室內。否則，后果自負。

5、幼兒自帶食品，要衛生、無危險性。(花生米、果凍、泡泡糖、棒棒糖.食品干燥劑等食品不能攜帶入園，否則，后果自負)

6、帶藥幼兒的家長必須把藥親自交到老師手中，說明服藥情況;不允許幼兒自己帶藥。

7、離園時，家長和教師交接完畢后請帶孩子迅速離開班級活動范圍，以免因監護脫節而發生糾纏不清事件。

8、幼兒有事不能來園的，家長應及時向本班老師請假，接送孩子入園和回家要和當班教師再見。

9、接送門卡如有遺失務必及時來園掛失補辦，反之如有造成不法分子持卡來園冒領幼兒或其他意外行為，幼兒園恕不負責。

10、乘車幼兒憑接送卡按時到指定站點接送，如有事不能按時到站，應提前與接車老師或司機取得聯系。

11、下午放學家長于當班教師做好交接后，如因家長疏忽而導致的幼兒受傷或其他事件，園方不負責任。

二、對教師的要求：

1、幼兒入園時，值班教師要及時給幼兒簽到;下班時，值班教師要堅持全班每一名幼兒接走后，方可下班離園。

2、認真做好晨檢和午檢工作，及時發現幼兒身體健康狀況和有無攜帶危險品，并做出相應處理措施。

3、中午值班教師要照顧好每一名就餐幼兒的飲食與午休。觀察并向幼兒家長匯報個別幼兒的就餐情況和午睡情況，注意就餐衛生與安全，照顧幼兒的冷暖起居。 4、值班教師要“愛孩子、賽媽媽”，不準責罵幼兒;不準給幼兒起綽號;不準體罰或變相體罰幼兒。

5、值班教師要認真做好本班幼兒的保育工作，杜絕責任事故的發生。

篇（11）

1、有事必須履行請假手續，嚴禁連續請假；因突發事情未履行請假手續的，應及時電話或其它方式迅速與主管主任聯系，主管主任向校長報告，并事后及時補辦請假手續，否則按曠工處理。嚴禁不經年級主任同意而私自調課；

2、．請假流程：

①填寫請假條或工作條——校長批準——請假條一式兩份存檔。

教職工填寫請假條，經校長審批后，一式兩份，一份交年級主任（后勤交后勤主任），一份交學校存檔。

4、婚假、產假、喪假：假期天數按上級文件規定執行，但不享受績效工資，在請假期限內不考核。

5、病假：長期需請病假，本人提供縣級以上醫療單位診斷證明，由中心校確定到指定醫療單位確診后，方可準假。

6、教師請假超過7天，需經中心校審批。

二、簽到：

每天預備前10分鐘簽到，未能按時簽到的應及時通知值班領導，補簽遲到，否則視為曠工。

三、處罰規定

（一）罰款：

1、每月請假不超兩天不罰款，超過一晌，罰20元／晌；

2、曠工一晌或缺例會（專題會）罰50元／晌（次）；缺課一節罰30元／節；

3、中心校工作抽查或上級檢查出現曠工的罰100元／次；

（二）積分：（滿分15分）

1、考勤：遲到、早退一次扣0.1分／次；請假一晌扣0.3分／晌；曠工一晌扣1分／晌；

2、坐崗：請假扣0.1／次；查崗缺崗或午休值班空崗扣0.3分／次；曠課一節扣1分／節。

3、例會：學校或上級組織的例會、專題會等遲到、早退一次扣0.1分／次，請假扣0.3分／次，缺一次扣1分／次。

4、操寢：早操、晚上檢查寢室每次記0.05分／次。

5、中心校工作抽查或上級檢查出曠工、缺崗等的加倍扣分；

7、考核結果，與教師的績效工資掛鉤、教師年終考核掛鉤。

本項得分扣完為止，不計負分。考核結果每周進行公示，考勤結果一式二份，年級、學校各存一份。

三、要求：

1、各年級要安排好值班教師，負責午休、晚自習、早自習及晚上學生就寢值等各方面的檢查；

2、值班領導，對上課及各年級教師的（午休、晚自習、早自習、就寢)值班情況進行查崗登記，檢查記錄存檔。

3、班主任以上校級領導，一周在校3個晚上。后勤崗位服從值班要求；