緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇工作自我分析報(bào)告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

實(shí)施勞動定員工作旨在推進(jìn)人力資源管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)縣供電企業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)組織模式，提高裝備技術(shù)水平，合理配置人力資源，不斷提升隊(duì)伍素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)按定員定額組織生產(chǎn)，持續(xù)提高勞動效率和經(jīng)濟(jì)效益?，F(xiàn)就縣供電企業(yè)勞動定員管理工作與大家共同探討一下。

一、提高認(rèn)識，明確定勞動員管理工作的意義

縣供電企業(yè)勞動定員管理是在綜合考慮企業(yè)生產(chǎn)裝備、技術(shù)水平、勞動組織等條件的基礎(chǔ)上，制訂和實(shí)施勞動定員標(biāo)準(zhǔn)，并推進(jìn)企業(yè)按定員定額組織生產(chǎn)的過程，主要包括標(biāo)準(zhǔn)管理、測算分析、自我評價(jià)等主要環(huán)節(jié)，是提高用工水平和勞動效率的基礎(chǔ)性管理工作。在合理配置人力資源和實(shí)現(xiàn)按定員定額組織生產(chǎn)過程中，縣供電企業(yè)應(yīng)按照《國家電網(wǎng)公司供電企業(yè)勞動定員管理辦法（試行）》要求，定期組織開展勞動定員測算與評價(jià)工作，為縣供電企業(yè)配置人力資源提供科學(xué)依據(jù)，通過統(tǒng)籌優(yōu)化用工配置，建立和完善科學(xué)有效的勞動定員管理工作機(jī)制，結(jié)合縣供電企業(yè)自身的實(shí)際，細(xì)化管理要求，強(qiáng)化勞動定員工作的組織實(shí)施，將勞動定員工作與解決縣供電企業(yè)生產(chǎn)一線結(jié)構(gòu)性缺員等工作有機(jī)結(jié)合起來，統(tǒng)一部署、協(xié)同推進(jìn)，全面、準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)分析本單位用工情況和人員配置結(jié)構(gòu)，客觀反映工作評價(jià)結(jié)果，為縣供電企業(yè)推進(jìn)優(yōu)化人力資源配置提供決策依據(jù)。

二、掌握原則，科學(xué)組織實(shí)施勞動定員管理工作

縣供電企業(yè)勞動定員管理遵循“統(tǒng)一管理，分級負(fù)責(zé)；統(tǒng)籌規(guī)劃，規(guī)范執(zhí)行；優(yōu)化配置，提升效率”的原則。在掌握以上原則的基礎(chǔ)上，縣供電企業(yè)應(yīng)科學(xué)組織落實(shí)本企業(yè)的定員管理工作。在實(shí)施勞動定員管理工作的過程中，縣供電企業(yè)應(yīng)著手做好以下幾個方面的工作。

1.職責(zé)分工明確

為加強(qiáng)定員測算工作的管理及應(yīng)用，保證測算數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，明確職責(zé)分工，落實(shí)管理職責(zé)，縣供電企業(yè)應(yīng)專門成立定員管理領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。勞動定員測算工作由定員領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)，工作小組根據(jù)臺帳內(nèi)容和設(shè)備管理權(quán)限將任務(wù)劃分到各部門負(fù)責(zé)人。設(shè)備統(tǒng)計(jì)中產(chǎn)權(quán)歸屬及統(tǒng)計(jì)期間根據(jù)上級部門的通知要求確定。

2.確保測算基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確

縣供電企業(yè)勞動管理專工應(yīng)根據(jù)工作需要制訂勞動定員工作計(jì)劃，并下達(dá)數(shù)據(jù)的維護(hù)、采集工作任務(wù)。在下達(dá)工作任務(wù)時領(lǐng)會分析上級文件精神，分析指標(biāo)用途，從而形成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)口徑、統(tǒng)計(jì)范圍等要求，對數(shù)據(jù)進(jìn)行明確界定。同時對認(rèn)為有可能在日后分析過程中用到的數(shù)據(jù)，如歷年配變?nèi)萘吭鲩L率、售電量增長率、管轄區(qū)內(nèi)GDP相關(guān)數(shù)據(jù)等，一并下達(dá)統(tǒng)計(jì)任務(wù)。任務(wù)下達(dá)是勞動定員貫標(biāo)評價(jià)基礎(chǔ)工作數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的前期工作，如果工作不夠細(xì)致，將直接影響數(shù)據(jù)的質(zhì)量，如果對擴(kuò)展數(shù)據(jù)的采集不夠全面將可能導(dǎo)致多次下達(dá)統(tǒng)計(jì)任務(wù)，影響工作效率。在實(shí)施過程中，縣供電企業(yè)應(yīng)采取“雙重關(guān)口”審核數(shù)據(jù)，相關(guān)責(zé)任部室對數(shù)據(jù)的審核工作，是第一次對數(shù)據(jù)進(jìn)行把關(guān)，是杜絕數(shù)據(jù)錯誤的關(guān)鍵一步。為了提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量，對此前發(fā)現(xiàn)的錯誤，不予考核，但如果審核工作中出現(xiàn)問題，將列入經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核，這樣有效提高了數(shù)據(jù)的正確性。第二次對數(shù)據(jù)把關(guān)應(yīng)由縣供電企業(yè)的生產(chǎn)、營銷和企業(yè)管理職能部室共同負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)。這樣一來將大大彌補(bǔ)勞動管理專工在裝備管理中的不足。

3.準(zhǔn)確分析做好分析報(bào)告

縣供電企業(yè)在準(zhǔn)確采集數(shù)據(jù)后應(yīng)以上級公司下發(fā)的統(tǒng)一測算標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行核算。在定員測算基礎(chǔ)上，做好定員分析工作，將分析工作的重點(diǎn)放在設(shè)備技術(shù)立平、機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員綜合素質(zhì)等方面，形成質(zhì)量保證的分析報(bào)告。分析報(bào)告應(yīng)對一定時期內(nèi)定員測算、分析、應(yīng)用、自我評價(jià)等方面展開論述，全面分析，系統(tǒng)總結(jié)，將縣供電企業(yè)勞動定員階段性工作的成果真實(shí)地體現(xiàn)出來，做好分析報(bào)告的編制，將大大提升縣供電企業(yè)勞動定員工作水平。目前在縣供電企業(yè)中存在著重結(jié)果輕分析的現(xiàn)象，只是將分析滯留在測算人數(shù)與人數(shù)的簡單對比的層面，不能更深入地去查找附近縣供電企業(yè)人力資源配置效率的根源，由此大大制約了縣供電企業(yè)勞動定員工作的持續(xù)發(fā)展?？h供電企業(yè)應(yīng)將定員分析與縣供電企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、用工管理、體制建設(shè)等工作充分結(jié)合起來，嚴(yán)格分析報(bào)告的編寫，確保報(bào)告質(zhì)量。

4.做好勞動定員自我評價(jià)工作

縣供電企業(yè)將定員分析報(bào)告與定員工作自我評價(jià)有機(jī)銜接，通過定員分析報(bào)告反映定員自我評價(jià)的結(jié)果，同時，加強(qiáng)定員報(bào)告分析結(jié)果的應(yīng)用，從而增強(qiáng)工作措施的針對性，推動勞動定員標(biāo)準(zhǔn)貫徹實(shí)施工作深入開展。縣供電企業(yè)按照《國家電網(wǎng)公司供電企業(yè)勞動定員工作評價(jià)辦法（試行）》要求，定期組織開展勞動定員測算與分析評價(jià)工作，為縣供電企業(yè)配置人力資源提供科學(xué)依據(jù)，通過統(tǒng)籌優(yōu)化用工配置，建立和完善科學(xué)有效的勞動定員管理工作機(jī)制，結(jié)合縣供電企業(yè)的實(shí)際，加強(qiáng)勞動定員工作的組織實(shí)施，推進(jìn)勞動定員管理規(guī)范化。

篇（2）

自學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展以來，我處緊緊圍繞 “推進(jìn)征稽海事科學(xué)發(fā)展，提升執(zhí)法服務(wù)整體水平”這一主題，明確工作思路、深入調(diào)查研究、著力解決存在的問題和不足，達(dá)到了第一階段工作目標(biāo)，取得了顯著成效?，F(xiàn)根據(jù)征稽海事局《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動第二階段重點(diǎn)工作安排》的要求，結(jié)合我處《開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動實(shí)施方案》，將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動第二階段工作重點(diǎn)安排如下：

一、把握一個重點(diǎn)

組織處領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真撰寫好本單位貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的分析檢查報(bào)告是本階段的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。分析檢查的深刻程度決定著解決問題、完善制度的方向和力度，決定著學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的成效和質(zhì)量。我處黨支部要在前期學(xué)習(xí)調(diào)研、聽取意見的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系各單位工作實(shí)際，認(rèn)真撰

寫分析檢查報(bào)告。

分析檢查報(bào)告應(yīng)包括以下六個方面的內(nèi)容：十六大以來貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況；存在的突出問題；存在問題的主客觀原因特別是主觀原因分析；學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中形成的共識；今后貫徹要方向、總體思路、工作要求和主要措施；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)特別是思想政治建設(shè)的具體措

施。

二、突出兩項(xiàng)工作

一是突出對民主生活會意見和建議的梳理。組織專人對基層單位和服務(wù)對象提出的意見和建議進(jìn)行梳理，尤其要注重原原本本地匯總基層和群眾對處領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員的意見和建議。整理匯總后，提交處領(lǐng)導(dǎo)班子集體討論分析，使班子分析檢查報(bào)告充分體現(xiàn)基層群眾的真實(shí)意愿，充分體現(xiàn)改革創(chuàng)新的要求，更好地凝聚集體智慧，形成共識。我處計(jì)

劃于12月1日召開處黨支部會研究討論處領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。

二是突出做好討論環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作。做到三個確保，即要確保民主生活會召開之前分析檢查報(bào)告能送到參會人員手中；要確保會上參與人員有足夠時間發(fā)表自己的意見和建議；要確保對反映集中的突出問題做專題研究，并將這些意

見和建議體現(xiàn)到分析報(bào)告中。

三、抓好三項(xiàng)環(huán)節(jié)

（一）開好專題民主生活會。我處領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會以“推進(jìn)征稽海事科學(xué)發(fā)展，提升執(zhí)法服務(wù)整體水平”為主題，與20__年度民主生活會合并召開。專題民主生活會重在分析問題，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重在明確方向。民主生活會前處領(lǐng)導(dǎo)班子成員要相互談心，交換看法，認(rèn)真撰寫發(fā)言材料，做好充分準(zhǔn)備。撰寫發(fā)言材料重點(diǎn)查找個人和班子在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題、影響征稽工作發(fā)展穩(wěn)定的突出問題、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，深刻分析原因，提出改進(jìn)意見，認(rèn)真開展批評與自我批評。民主生活會的成果要體現(xiàn)在處領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告中。我處專題民主生活會計(jì)劃安排在12月10日召開。

（二）切實(shí)開好黨支部民主生活會。會議主要總結(jié)對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識、貫徹落實(shí)的實(shí)踐情況，查擺工作中存在的問題，提出今后的工作思路、目標(biāo)和舉措。會上通報(bào)民主生活會情況，對分析梳理出來的問題進(jìn)行討論，對分析檢查報(bào)告初稿進(jìn)行深入研究、修改和完善，形成一份指導(dǎo)性、針對性、操作性較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。參會人員范圍

可根據(jù)我處以往召開黨支部會議的規(guī)定和實(shí)際情況確定。

（三）認(rèn)真組織開展好群眾評議。我處要采取座談會、評議大會和書面評議等多種形式，組織本單位的黨員干部和職工代表，對分析報(bào)告進(jìn)行評議。要從對科學(xué)發(fā)展認(rèn)識深不深、查找問題準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施行不行等方面進(jìn)行評議。要確保參評人員具有代表性、層次性和廣泛性。要認(rèn)真研究、吸收群眾的意見和建議，并體現(xiàn)到分析報(bào)告中。在對分析報(bào)告充分修改完善的基礎(chǔ)上，各單位要將分析檢查報(bào)告

的內(nèi)容在一定范圍內(nèi)公開，聽取群眾評議意見。

四、有關(guān)工作要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。處領(lǐng)導(dǎo)班子要高度重視分析檢查階段的各項(xiàng)工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，圍繞“把握一個重點(diǎn)、突出兩項(xiàng)工作、抓好三項(xiàng)環(huán)節(jié)”，周密安排，精心組織，發(fā)揮好

領(lǐng)導(dǎo)班子和副科以上領(lǐng)導(dǎo)干部的主體作用，確保取得實(shí)效。

2、提高思想認(rèn)識。分析檢查階段是將認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果的關(guān)鍵階段，是切實(shí)解決問題、完善制度建設(shè)的基礎(chǔ)，是從思想層面進(jìn)入實(shí)踐層面承上啟下的重要階段，做好這一階段的工作，對確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得實(shí)效至關(guān)重要。

3、堅(jiān)持群眾路線。要做到謀劃發(fā)展向群眾問計(jì)，查找問題聽群眾意見，改革發(fā)展措施向群眾請教，落實(shí)發(fā)展任務(wù)靠群眾努力，衡量發(fā)展成效由群眾評判，認(rèn)真做好群眾評議，自覺接受群眾監(jiān)督，意作為評價(jià)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的重要依據(jù)。

4、堅(jiān)持正確的工作方法。查找和剖析問題，既要堅(jiān)持原則、嚴(yán)格要求，又要把握政策、不搞人人過關(guān)、不糾纏歷史舊帳、不糾纏個人責(zé)任，注意保護(hù)干部職工的積極性。實(shí)事求是地開展批評與自我批評，認(rèn)真查找存在的問題和不

足，深刻分析產(chǎn)生問題的原因，全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

5、堅(jiān)持突出實(shí)踐特色，堅(jiān)持邊學(xué)邊改。聯(lián)系我處實(shí)際，聯(lián)系個人的思想和工作實(shí)際，堅(jiān)持把解決突出問題、讓群眾滿意作為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，一手抓問題查找，一手抓問題解

決，對于梳理出來的問題，抓緊時間研究，深入分析，

努力提出解決問題的思路、措施和辦法。

6、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。要把工作重點(diǎn)放在開好民主生活會、支部組織生活會、搞好分析檢查報(bào)告的撰寫、公布等各個環(huán)節(jié)上，切實(shí)發(fā)揮作用，克服剖析不深、報(bào)告不實(shí)的情況，杜絕措施不當(dāng)、群眾不滿等問題，高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、

篇（3）

面試進(jìn)行中，面試人員對我不時的皺眉或者輕輕搖頭，似乎很不滿意我的表現(xiàn)，不難令人聯(lián)想到自己的表現(xiàn)令人失望，贏得工作的機(jī)會不大，心情頓時黯然神傷。

支招：不要受人影響一般而言，面試官都是有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的，更清楚自己作為公司的代表，應(yīng)該保持友善來維護(hù)公司形象，如果是因?yàn)閭€人心情不佳或者應(yīng)征者表現(xiàn)不合心意而顯露出不太友善的樣子，應(yīng)該是十分罕見的。有一個可能性是：面試人員假裝不滿意應(yīng)征者表現(xiàn)，觀察應(yīng)征者會有什么樣的反應(yīng)。

在這種情況下，應(yīng)征者還是應(yīng)該盡量回答面試人員的提問，因?yàn)槲覀儾荒芸刂苿e人的反應(yīng)，只要保持自己表現(xiàn)良好就可以。你所認(rèn)為的對方是否友善或滿意，只是主觀的感覺，而且人在緊張的時候很容易選擇性地接收負(fù)面信息，會不自覺地將對方一個小動作放大，認(rèn)為對自己不利。在這種情況下，更應(yīng)該放松自己，不被面試官的情緒所左右，重新拾起信心，只集中精力表現(xiàn)自己，不要受人影響。

場景2：你為什么要說謊？

應(yīng)聘咨詢方面職位，面試官問到我一個問題：問：你平時做過分析報(bào)告嗎？

答：做過幾次問：你一般做一個分析報(bào)告需要多長時間？

答：可能2周左右問

問：現(xiàn)在我讓你用1天時間來做出一份分析報(bào)告，你覺得可以嗎？

答：……恩……，我覺得可以。

篇（4）

一、引言

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語言是高職軟件專業(yè)學(xué)生的必修專業(yè)課程，在此類課程的教學(xué)中雖然比較重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)現(xiàn)象時常發(fā)生，老師感覺教學(xué)實(shí)施困難，學(xué)生感覺不能理解所教內(nèi)容，沒法獨(dú)立完成簡單程序的的編碼任務(wù)。要從根本上解決以上問題，必須從課程的學(xué)習(xí)做起，讓學(xué)生針對工作而學(xué)習(xí)，以工作任務(wù)引領(lǐng)知識、技能和態(tài)度，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。對此，將具有實(shí)際生產(chǎn)意義的工作任務(wù)引入教學(xué)，采用工作過程導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)方法，在教學(xué)中以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，將“教學(xué)做”融為一體，將工作過程和教學(xué)過程融為一體，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。

二、基于工作過程的程序設(shè)計(jì)語言課程開發(fā)與實(shí)施

軟件企業(yè)的崗位能力要求是課程開發(fā)的目標(biāo)，以崗位和工作任務(wù)為導(dǎo)向，以實(shí)際的系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目為載體，根據(jù)典型程序開發(fā)過程及崗位能力要求，重構(gòu)課程結(jié)構(gòu)，課程教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，以學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的形成來掌握融合于各項(xiàng)實(shí)踐行動中的知識、技能和技巧。

1.工作過程分解及項(xiàng)目構(gòu)建。程序設(shè)計(jì)語言課程教學(xué)的任務(wù)將工作過程分解，將項(xiàng)目按工作過程構(gòu)建起來，針對每一個工作環(huán)節(jié)來傳授相關(guān)的課程內(nèi)容，各項(xiàng)目間層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的課程設(shè)計(jì)思路，實(shí)現(xiàn)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行整合，使課程體系大將地反映了知識、技能、素質(zhì)的緊密結(jié)合。 結(jié)合軟件企業(yè)系統(tǒng)開發(fā)的過程，將工作過程的教學(xué)分為分析、設(shè)計(jì)、編碼、測試和幾個子過程。

2.基于教學(xué)過程的程序設(shè)計(jì)語言課程開發(fā)

2.1教學(xué)內(nèi)容的選取。以軟件企業(yè)工作崗位的實(shí)際工作任務(wù)為依據(jù)，采取遞進(jìn)式設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)，明確所需知識、能力和素質(zhì)要求，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選取?；谲浖_發(fā)的工作過程劃分教學(xué)情境，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目為載體，堅(jiān)持理論夠用原則，將相關(guān)知識分解到實(shí)際項(xiàng)目中，通過分析和實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識和技能。盡量選用技術(shù)實(shí)用性強(qiáng)、知識拓展性強(qiáng)的項(xiàng)目，同時在教學(xué)實(shí)施過程中引入軟件項(xiàng)目開發(fā)與管理規(guī)范。

2.2教學(xué)過程設(shè)計(jì)。在工作過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)原則的指導(dǎo)下，結(jié)合軟件行業(yè)的崗位需求，通過分析完成軟件開發(fā)需要完成的工作任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程。該流程以一個軟件項(xiàng)目貫穿始終，將一個軟件開發(fā)過程分解遞進(jìn)的教學(xué)情境，在每個教學(xué)情境中要求學(xué)生完成獨(dú)立的工作任務(wù)，當(dāng)所有的情境完成時整個軟件項(xiàng)目的開發(fā)也相應(yīng)完成，整個教學(xué)任務(wù)也完成了基于工作過程的面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)教學(xué)，由6個教學(xué)情境構(gòu)成，它們對應(yīng)的工作任務(wù)依次為“需求分析”、“搭建開發(fā)環(huán)境”、“設(shè)計(jì)”、“編寫程序代碼”、“集成和測試”、“項(xiàng)目”。

學(xué)習(xí)情境1：需求分析。本情境的工作任務(wù)是撰寫詳細(xì)的需求分析報(bào)告。教師對實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目提出業(yè)務(wù)需求，講解應(yīng)用的環(huán)境、功能要求、技術(shù)要求。學(xué)生根據(jù)具體項(xiàng)目撰寫需求分析報(bào)告。

學(xué)習(xí)情境2：搭建開發(fā)環(huán)境。首先老師講解開發(fā)環(huán)境，然后學(xué)生在自己的電腦上完成環(huán)境的安裝及搭建和測試。

學(xué)習(xí)情境3：模塊設(shè)計(jì)。在本情境中老師對需求分析報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評，并對存在的問題提出修正意見；然后講解完成模塊所需的技術(shù)及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。學(xué)生要完成的任務(wù)是對需求分析報(bào)告加以修改完善，對模塊中的類的屬性和行為、對類間的關(guān)系接口，對模塊的時序加以描述；對數(shù)據(jù)庫中各數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)及表間的關(guān)系，數(shù)據(jù)庫的連接技術(shù)詳細(xì)描述。

學(xué)習(xí)情境4：編寫程序代碼。本情境的典型工作任務(wù)是依照設(shè)計(jì)進(jìn)行程序代碼編寫。教師對學(xué)生的模塊設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)點(diǎn)評，并對存在的問題提出修正意見。老師幫助學(xué)生解決編碼中出現(xiàn)的問題，學(xué)生要完成詳細(xì)模塊設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)的修訂，制定編碼進(jìn)度；對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行連接及操縱。

學(xué)習(xí)情境5：系統(tǒng)集成和測試。本情境的典型工作任務(wù)是完成各功能模塊集成和系統(tǒng)測試。教師講解系統(tǒng)集成的注意事項(xiàng)，學(xué)生要完成系統(tǒng)集成，撰寫測試用例，進(jìn)行功能測試，并提交測試報(bào)告。

學(xué)習(xí)情境6：項(xiàng)目。在本情境中學(xué)生將實(shí)訓(xùn)成果演示、提交完成系統(tǒng)的源代碼和文檔資料；教師對學(xué)生的成果進(jìn)行考評和點(diǎn)評。

3.基于工作過程的程序設(shè)計(jì)語言課程實(shí)施

在每個學(xué)習(xí)情境中，給學(xué)生布置任務(wù)后，教師先簡要介紹本任務(wù)中需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)，然后由學(xué)生完成。學(xué)生在收集信息，設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、完成任務(wù)中學(xué)習(xí)和掌握知識，形成技能。工作完成后，先由學(xué)生自我評估，再由教學(xué)做出評價(jià)。在教學(xué)中，通過6個學(xué)習(xí)情境將任務(wù)交給學(xué)生，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式完成工作任務(wù)。首先將學(xué)生分成若干個小組，每個小組選出正、副組長，小組成員在組長的帶領(lǐng)下完成項(xiàng)目的分工與協(xié)作。

教學(xué)的組織形式上，要以學(xué)生為主體，以教師為引導(dǎo)，以具體工作任務(wù)為載體組織學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)有利于發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識。教師所起的作用只是確定任務(wù)，在任務(wù)過程中及時地指導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我實(shí)施個體行動和學(xué)習(xí)過程，在任務(wù)完成后，對每組給出適當(dāng)?shù)男薷慕ㄗh和恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。從根本上改變“以教師為中心，以課程為中心，以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

三、結(jié)語

基于工作過程的程序設(shè)計(jì)語言課程教學(xué)通過典型工作任務(wù)，增加了師生互動，通過學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力有了明顯改觀。通過企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)踐，學(xué)生真實(shí)感受到了就業(yè)崗位的技能要求，學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性有了很大的改善。通過真實(shí)項(xiàng)目的開發(fā)，學(xué)生實(shí)踐技能得以提高，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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一、概述

事業(yè)單位財(cái)務(wù)分析是根據(jù)會計(jì)核算所形成的各種數(shù)據(jù)資料及其他有關(guān)資料，對事業(yè)單位一定時期內(nèi)預(yù)算執(zhí)行情況和財(cái)務(wù)計(jì)劃的完成情況進(jìn)行全面、系統(tǒng)分析比較的一種方法。是事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理工作的重點(diǎn)及最終成果，是財(cái)務(wù)報(bào)告使用者了解事業(yè)發(fā)展情況、制定政策、指導(dǎo)單位預(yù)算執(zhí)行的重要會計(jì)信息資料，也是單位編制下年度財(cái)務(wù)收支計(jì)劃的基礎(chǔ)。

二、 目前事業(yè)單位財(cái)務(wù)分析存在的主要問題

1．對財(cái)務(wù)分析的重要性認(rèn)識不夠

財(cái)務(wù)分析是事業(yè)單位開展經(jīng)營活動的基礎(chǔ)，也是事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理中重要方面。由于事業(yè)單位所需經(jīng)費(fèi)一般由國家財(cái)政全部或部分補(bǔ)助，資金來源于財(cái)政，資金不足就向財(cái)政部門申請，造成了事業(yè)單位重視會計(jì)核算，忽視財(cái)務(wù)分析，狹隘地認(rèn)為只要把賬算好不出差錯，把財(cái)務(wù)報(bào)表在規(guī)定時間內(nèi)報(bào)出，把財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)簡單分析一下，就算完成了會計(jì)工作任務(wù)。這樣，相關(guān)人員做出的財(cái)務(wù)分析勢必因脫離實(shí)際業(yè)務(wù)情況而具有較大的主觀性和片面性，難以為決策者提供有效的財(cái)務(wù)信息依據(jù)。

    2．財(cái)務(wù)分析人員參與管理的意識不強(qiáng)

有些財(cái)務(wù)人員事業(yè)單位的財(cái)務(wù)人員往往是被動的報(bào)賬、做報(bào)表，參與單位管理的機(jī)會少、意識不強(qiáng)，對單位業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀、問題和今后的發(fā)展缺乏全面了解，只能根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)被動地進(jìn)行財(cái)務(wù)收支的判斷，難以找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，難以為決策者提供有效的財(cái)務(wù)信息依據(jù)，從而使管理者進(jìn)行科學(xué)決策的質(zhì)量被大大地削弱。

3．單位領(lǐng)導(dǎo)對財(cái)務(wù)分析重視不夠

有的領(lǐng)導(dǎo)只關(guān)心賬面上有多少錢，資金不夠就吩咐財(cái)務(wù)人員打報(bào)告向上級部門申請，而很少關(guān)心資金是如何使用的，使用效果如何，是否完成了事業(yè)目標(biāo)，致使財(cái)務(wù)管理成為一個較為薄弱環(huán)節(jié)的重要原因。

4．財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系不完善

按照《事業(yè)單位會計(jì)通則》規(guī)定，目前事業(yè)單位運(yùn)用的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系主要包括以下項(xiàng)目：經(jīng)費(fèi)自給率、資產(chǎn)負(fù)債率、人員支出、公用支出占事業(yè)支出的比率等。

事業(yè)單位分為全額撥款單位、差額撥款單位及自收自支事業(yè)單位，這些分析指標(biāo)體系對不同性質(zhì)的事業(yè)單位的作用是不同的。不能泛泛用相同的指標(biāo)進(jìn)行分析，現(xiàn)行事業(yè)單位財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系中對這部分沒有體現(xiàn)。

5．財(cái)務(wù)分析模式單一、方法不科學(xué)

在每年的財(cái)務(wù)分析報(bào)告中，缺少相應(yīng)的制度規(guī)定，財(cái)務(wù)分析不管報(bào)告的閱讀對象是誰，也不了解閱讀對象所需要的財(cái)務(wù)信息，只提供一種模式的財(cái)務(wù)分析報(bào)告，沒有按照一定的方法對單位的具體情況、具體問題加以分析和說明，不能科學(xué)地提出切實(shí)可行的解決辦法及改進(jìn)措施。

三、加強(qiáng)財(cái)務(wù)分析的建議

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理財(cái)觀念，重視財(cái)務(wù)分析

近年來，我國進(jìn)行了改革預(yù)算編制方法、建立國庫集中收付制度、推行政府采購制度等一系列的財(cái)政體制改革，這些全新的財(cái)政管理模式要求事業(yè)單位的管理者及財(cái)務(wù)人員都應(yīng)及時提高認(rèn)識，正確理解財(cái)務(wù)分析與會計(jì)核算之間的關(guān)系，核算和管理都是財(cái)務(wù)人員工作的重要組成部分，核算只是財(cái)務(wù)工作的一部分，財(cái)務(wù)分析是會計(jì)核算工作的繼續(xù)和深化，財(cái)務(wù)分析直接關(guān)系到管理的好與壞，直接體現(xiàn)一個單位的財(cái)務(wù)管理的水平， 為此，管理者及財(cái)務(wù)人員要徹底轉(zhuǎn)變觀念，高度重視起財(cái)務(wù)分析。

2．提高財(cái)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平

財(cái)務(wù)人員在實(shí)際工作中要通過多種途徑不斷學(xué)習(xí)，提高經(jīng)濟(jì)理論、管理理論水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，綜合運(yùn)用多種分析方法，增強(qiáng)綜合分析能力。同時要積極參與管理，從全局的高度分析、研究財(cái)務(wù)，及時同各級管理人員及技術(shù)人員進(jìn)行交流和溝通，將自身的財(cái)務(wù)會計(jì)工作同部門、行業(yè)、單位的整體和其他工作聯(lián)系起來，扎實(shí)地做好財(cái)務(wù)分析工作。

3．加強(qiáng)單位領(lǐng)導(dǎo)對財(cái)務(wù)分析的認(rèn)識

單位負(fù)責(zé)人對單位的會計(jì)工作和會計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理同樣如此，應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)重視做起，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任人。一個單位財(cái)務(wù)工作的好壞，在一定程度上在于領(lǐng)導(dǎo)。財(cái)務(wù)分析工作的好壞也在領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的重視是做好財(cái)務(wù)分析工作的重要保障。

4．進(jìn)一步完善事業(yè)單位財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系

自我國實(shí)行國庫集中收付制度改革以來，全額撥款事業(yè)單位與差額撥款事業(yè)單位、自收自支事業(yè)單位財(cái)務(wù)管理上有了較大的區(qū)別。因此，在財(cái)務(wù)分析方面，應(yīng)采取不同的指標(biāo)體系。財(cái)務(wù)分析指標(biāo)的設(shè)置應(yīng)具有科學(xué)性、可比性、可行性，符合單位特性。建議將行政事業(yè)單位會計(jì)報(bào)表分析的指標(biāo)如類資產(chǎn)增長率、收入增長率、支出增長率、人均開支水平、專項(xiàng)支出占總支出的比重、人員經(jīng)費(fèi)及公用經(jīng)費(fèi)占總支出的比重等，引入全額撥款事業(yè)單位的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系，評價(jià)全額撥款事業(yè)單位的財(cái)務(wù)開支及預(yù)算執(zhí)行情況。將一些類似于企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)如流動比率、速凍比率、資產(chǎn)負(fù)債率、收入利稅率、收入利潤率、投資收益率、經(jīng)費(fèi)自給率等引入差額撥款事業(yè)單位及自自治單位的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系。

當(dāng)上述指標(biāo)不能完全準(zhǔn)確地反映經(jīng)營成果時，財(cái)務(wù)人員應(yīng)選用、設(shè)計(jì)能反映本單位財(cái)務(wù)狀況和實(shí)際的指標(biāo)體系，以客觀反映財(cái)務(wù)的真實(shí)狀況。另外還要注重分析指標(biāo)的綜合運(yùn)用，將定量指標(biāo)與定性指標(biāo)、橫向指標(biāo)與縱向指標(biāo)、靜態(tài)指標(biāo)與動態(tài)指標(biāo)相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析，發(fā)揮財(cái)務(wù)分析的總體功能效應(yīng)。

5．規(guī)范財(cái)務(wù)分析程序

篇（6）

2、認(rèn)真查找突出問題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要廣泛征求意見，深入查找個人和班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題：（1）按照“三個對照、三個強(qiáng)化”（對照人民群眾的新期盼，清醒認(rèn)識思想作風(fēng)上存在的差距和不足，強(qiáng)化宗旨意識，切實(shí)從“利益本位”中解放出來；對照先進(jìn)地區(qū)的新成就，清醒認(rèn)識開拓創(chuàng)新上存在的差距和不足，強(qiáng)化爭先意識，切實(shí)從“小進(jìn)即滿”中解放出來，對照發(fā)展階段的特征，清楚認(rèn)識素質(zhì)能力上存在的差距和不足，強(qiáng)化憂患意識，切實(shí)從“既有經(jīng)驗(yàn)”中解放出來）要求，圍繞我局解放思想大討論提出的問題，重點(diǎn)查找個人和班子在思想觀念、發(fā)展能力、服務(wù)水平等方面的差距與不足；（2）按照“創(chuàng)新、發(fā)展、提高”年的要求，認(rèn)真分析本單位職能履行中存在的主要矛盾和突出問題；（3）對照人民群眾的新期待，從宗旨觀、政績觀、紀(jì)律觀等方面入手，認(rèn)真查找群眾反映強(qiáng)烈的作風(fēng)方面存在的突出問題，分析產(chǎn)生這些問題的原因。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間堅(jiān)持批評與自我批評相結(jié)合，相互談心，交換看法，坦誠相見，以利于溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問題，形成共識。要廣泛征求意見，特別是認(rèn)真聽取群眾的意見，對征求到的意見要匯總、梳理，分別整理出對個人和班子的意見。

3、開好專題民主生活會。局領(lǐng)導(dǎo)班子在廣泛征求意見、分析查找問題、開展談心活動的基礎(chǔ)上，圍繞“推動科學(xué)發(fā)展觀，加快*崛起”主題召開專題民主生活會。（1）專題民主生活會以正而教育為主，重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重在提高思想認(rèn)識。班子成員要積極開展批評與自我批評，開誠布公地談問題、找原因、提建議，既要查找班子集體存在的問題，又要查找個人存在的問題；既要主動檢查分析自己思想、工作、作風(fēng)等方面存在的突出問題，又要幫助班子成員查找突出問題。其中，黨支不部書記要發(fā)揮表率作用，帶頭聽取意見，帶頭開展批評與自我批評。（2）注重民主生活會的質(zhì)量，做到問題找得不準(zhǔn)不上會，原因分析不透不上會，整改措施不實(shí)不上會，努力方向不明不上會。（3）專題民主生活會擴(kuò)大范圍，請局主任科員、副主任科員、各股室負(fù)責(zé)人和部分群眾代表列席。同時，嘗試開放式、互動式、講評式的組織形式，邀請部分工作聯(lián)系較密切的單位、服務(wù)對象等參加民主生活會，通過群眾點(diǎn)題、班子答題、領(lǐng)導(dǎo)講評等方式，切實(shí)提高民主生活會的質(zhì)量。

局黨支部專題民主生活會的時間確定之后，提前5天向縣紀(jì)委、縣委組織部和縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、縣指導(dǎo)檢查組報(bào)告。同時請縣紀(jì)委、組織部等有關(guān)部門和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動指導(dǎo)檢查組到會指導(dǎo)。

廣大黨員要認(rèn)真參加支部專題組織生活會，按照科學(xué)發(fā)展觀要求分析查找自身差距和不足，提高思想認(rèn)識，明確努力方向。

二、形成領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告

1、認(rèn)真梳理意見和建議。起草領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告前，局活動辦要系統(tǒng)梳理基層和群眾提出的關(guān)于發(fā)展理念、發(fā)展思路、發(fā)展方法方面的意見，關(guān)于民生方面的意見，關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)方面的意見，尤其是要原原本本匯總基層和群眾對領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員提出的批評意見，使班子的分析報(bào)告充分反映實(shí)際情況，真實(shí)體現(xiàn)群眾意愿，更好地凝聚集體智慧，進(jìn)一步形成領(lǐng)導(dǎo)班子和局機(jī)關(guān)、基層單位和干部群眾對科學(xué)發(fā)展觀的共識。

2、起草領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告要充分運(yùn)用學(xué)習(xí)調(diào)研和解放思想大討論的成果，充分反映本單位貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)際情況。重點(diǎn)要結(jié)合單位實(shí)際，寫清楚以下幾個方面內(nèi)容：一是通過學(xué)習(xí)調(diào)研和解放思想，形成了哪些科學(xué)發(fā)展共識；二是近年來本單位在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面還存在哪些突出問題、存在問題的主客觀原因特別是主觀方面的原因；三是本單位科學(xué)發(fā)展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施；四是本單位轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、提高服務(wù)效能以及加強(qiáng)班子自身建設(shè)方面的具體措施。

局黨支部書記要全程主持分析檢查報(bào)告的起草工作。

3、開好黨支部擴(kuò)大會議。分析檢查報(bào)告形成后，要召開黨支部擴(kuò)大會議，認(rèn)真聽取意見建議，集思廣益討論分析報(bào)告。通過分析問題、查找原因，清醒認(rèn)識存在的差距和不足，清醒認(rèn)識面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，形成符合實(shí)際的發(fā)展共識。黨支部擴(kuò)大會議由黨支部書記主持，黨支部成員參加，局主任科員、副主任科員、各股室負(fù)責(zé)人參加會議。期間，對參會人員提出的意見和建議要匯總梳理，對反映比較集中的突出問題要專題研究，并將這些意見和建議體現(xiàn)到分析報(bào)告之中。

4、組織群眾評議。分析檢查報(bào)告形成后，要通過召開座談會、評議大會、書面評議等形式，組織黨代表、人大代表、政協(xié)委員、有關(guān)專家學(xué)者、基層單位和服務(wù)對象代表、工作聯(lián)系比較緊密的部門或單位負(fù)責(zé)人等，對分析報(bào)告進(jìn)行評議。座談的人數(shù)在20人左右。評議內(nèi)容要與分析報(bào)告的主要內(nèi)容統(tǒng)一起來，著重評議領(lǐng)導(dǎo)班子對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識深不深，調(diào)查研究和聽取意見的范圍廣不廣；查找的問題準(zhǔn)不準(zhǔn)，分析的原因透不透；對進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、應(yīng)對金融危機(jī)的思路清不清，制定的措施行不行；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施有沒有針對性和可操作性。

5、上報(bào)和公布分析檢查報(bào)告。原則上在6月10日前，將分析檢查報(bào)告和評議結(jié)果報(bào)送縣委指導(dǎo)檢查組初審，初審?fù)ㄟ^后報(bào)縣委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核。同時，報(bào)縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)審閱。

在充分修改完善分析檢查報(bào)告的基礎(chǔ)上，將領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告的內(nèi)容在一定范圍內(nèi)公開，請群眾進(jìn)一步評議。同時，在局辦公室設(shè)立意見箱和征求意見電話，公開征求意見，并建立相應(yīng)的意見答復(fù)制度，確保群眾建議和意見件件有答復(fù)、有落實(shí)。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。做到局黨支部書記親自抓，充分發(fā)揮表率作用，帶頭聯(lián)系思想和工作實(shí)際，分析檢查在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題；帶頭聽取群眾意見建議，接受群眾評議。局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真履行職責(zé)，進(jìn)一步加強(qiáng)對本單位學(xué)習(xí)實(shí)踐活動進(jìn)展情況的了解和督查，關(guān)心和支持局活動辦做好各項(xiàng)組織準(zhǔn)備工作，配合搞好群眾評議，對各個環(huán)節(jié)認(rèn)真把關(guān)，確保活動質(zhì)量和效果。

篇（7）

常規(guī)工作是德育的根基?；ヂ?lián)網(wǎng)的崛起，打破時空限制、加速信息流轉(zhuǎn)速度、外顯跟蹤事項(xiàng)進(jìn)度等給德育常規(guī)工作帶來極大的便利。1.梳理部門職能，科學(xué)分工根據(jù)學(xué)校德育部門具體情況及實(shí)際需要，我校對學(xué)校德育工作進(jìn)行重新整合安排，對分管德育的各位教師進(jìn)行明細(xì)分工，設(shè)立常規(guī)部、生活部、數(shù)據(jù)部、傳媒部、培訓(xùn)部、研發(fā)部六個職能部門，搭建德育教學(xué)一體化管理平臺，在平臺內(nèi)部建立學(xué)生基本信息管理系統(tǒng)、學(xué)生操行分管理系統(tǒng)、文明班管理系統(tǒng)、學(xué)生成績管理系統(tǒng)、家庭報(bào)告書管理系統(tǒng)五大系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)德育管理的數(shù)字化，同時將學(xué)生操行、活動獲獎、學(xué)業(yè)成績、教師評價(jià)等信息匯聚一起，為后期數(shù)據(jù)分析提供基礎(chǔ)。2.發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，加速信息流轉(zhuǎn)德育常規(guī)信息具有較強(qiáng)的時效性，學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加速信息記錄、反饋、跟進(jìn)，在最短的時間內(nèi)，將每一項(xiàng)常規(guī)信息送至班主任那里并讓其跟進(jìn)。精準(zhǔn)的學(xué)生坐標(biāo)是確保數(shù)據(jù)信息正確有效的前提，我校實(shí)行學(xué)生宿舍坐標(biāo)與課室坐標(biāo)管理兩套體系，確保各項(xiàng)常規(guī)反饋精確到個體；操行管理系統(tǒng)全時段監(jiān)控學(xué)生操行分的等級，并即時發(fā)送“到線”學(xué)生跟進(jìn)消息，協(xié)助班主任及時有效地進(jìn)行個體跟進(jìn)教育；文明班管理系統(tǒng)匯總?cè)嗝恳晃粚W(xué)生各項(xiàng)操行表現(xiàn)含各類加扣分項(xiàng)目，為班主任營造集體輿論導(dǎo)向提供有力支撐；學(xué)生成績管理系統(tǒng)記錄學(xué)生入學(xué)成績和各階段檢測成績，全面記錄學(xué)生在校成績動態(tài)，為教師指導(dǎo)學(xué)生“自我剖析、自擬計(jì)劃、自我監(jiān)督、自我成長”提供參考數(shù)據(jù)；家庭報(bào)告書管理系統(tǒng)將為家長提供學(xué)生在校某個階段的學(xué)習(xí)生活報(bào)告，可選擇某幾次成績、學(xué)生操行、教師評語等作為報(bào)告數(shù)據(jù)內(nèi)容。此外，學(xué)校還將德育教學(xué)一體化管理平臺對接學(xué)校公眾號，方便家長使用移動設(shè)備查詢學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活的詳細(xì)表現(xiàn)，凝聚家庭教育力量，實(shí)現(xiàn)家校有效互動。3.引入智能數(shù)據(jù)分析，優(yōu)化教育效果谷歌Alphago的勝利讓我們再一次看到人工智能的威力，同時也讓我們思考如何將智能數(shù)據(jù)分析引入教育，優(yōu)化教育效果。德育教學(xué)一體化管理平臺匯聚了學(xué)生海量的數(shù)據(jù)，涵蓋了學(xué)生操行、學(xué)業(yè)成績、活動獲獎、教師評語、家長評價(jià)等，引入智能數(shù)據(jù)分析連接最前沿的教育學(xué)、心理學(xué)等理論支撐下的專業(yè)教育指引，可以分別在個體分析報(bào)告和集體分析報(bào)告中為班主任提供相似教育案例和方法指導(dǎo)，讓班主任的工作更加科學(xué)高效。

二、升級互動分享平臺：助力科研，提升德育實(shí)效

班主任自主成長模式是我校德育科研工作的主要策略，通過專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)科研、交流反思、自主修煉等四大措施，引導(dǎo)班主任在學(xué)習(xí)中進(jìn)步、在實(shí)踐科研中成長。學(xué)校將這一模式融入到教師互動分享平臺——禮山師說。1.班主任頻道：讓優(yōu)秀班主任以群體的形式出現(xiàn)班主任頻道是班主任學(xué)習(xí)、交流、分享的平臺，也是一個展示自我的空間。教師可以了解最前沿的教育資訊、向優(yōu)秀的同行、跨界的教育精英學(xué)習(xí)等；交流身邊的鮮活案例、分享教育實(shí)踐沉淀下來的智慧。頻道中優(yōu)秀的案例、有效的教育方式方法等將被引入德育教學(xué)一體化管理平臺，為教育同行提供有效參考。2.家校頻道：讓家長成為教育的專業(yè)助手學(xué)生的成長需要學(xué)校教育和家庭教育的融合，產(chǎn)生1+1>2的教育效果。我校在互動分享平臺“禮山師說”上開設(shè)家校頻道，倡導(dǎo)家校交流。班主任主動反饋學(xué)生在校情況，并推送相關(guān)教育方法指引，讓家長成為教育的專業(yè)助手；家長主動學(xué)習(xí)，積極配合學(xué)校老師，聯(lián)合幫助學(xué)生健康成長。

篇（8）

我局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展以來，堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動作為當(dāng)前首要的政治任務(wù)，嚴(yán)格按照市委的部署要求，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)調(diào)研、深化思想認(rèn)識的各項(xiàng)工作，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動扎實(shí)深入開展。

進(jìn)入分析檢查階段以來，我局以開展“兩會一評一公開”為載體，分析檢查在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力消除科學(xué)發(fā)展的障礙，明確科學(xué)合理的新思路、新方法、新舉措。通過召開專題民主生活會、黨員大會、群眾評議會、外商企業(yè)座談會，廣泛征求黨員、群眾對招商旅游工作推進(jìn)中的意見，針對影響和制約招商工作、旅游發(fā)展的突出問題和企業(yè)最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行具體分析，形成了局領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的書面分析報(bào)告。

二、分析檢查階段開展工作的具體進(jìn)程

1、召開專題民主生活會

經(jīng)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批復(fù)，支部于12月5日召開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動專題民主生活會，本次民主生活會的主題是：圍繞破解制約招商旅游工作發(fā)展的思想障礙，探討招商工作新途徑,旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。班子成員在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,圍繞主題分析問題,查找原因,對今后工作努力的方向等作了誠懇的自我批評。

根據(jù)民主生活會的主題，結(jié)合工作實(shí)際，主要研討以下幾個問題：

（1）結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀探討招商引資與推動__經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展問題；

（2）圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級探討招商引資重要性；

（3）探討黨風(fēng)廉政建設(shè)問題；

（4）探討了旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、如何推動發(fā)展的措施問題；

（5）探討了進(jìn)一步解放思想的方法、途徑和措施。

2、形成了班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報(bào)告

按照市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動第二階段動員部署要求，班子成員在認(rèn)真總結(jié)完善學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的狀況，深入查找不符合科學(xué)發(fā)展的突出問題，深入分析產(chǎn)生問題的主客觀原因，明確科學(xué)發(fā)展的思路，本著力求做到思想觀念有新解放、統(tǒng)一認(rèn)識有新局面、能力素質(zhì)有新提高、解決問題有新舉措、探索經(jīng)驗(yàn)有新體會的“五個新”目標(biāo)，形成了書面分析報(bào)告。

3、召開了黨員、企業(yè)代表會議

篇（9）

我局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展以來，堅(jiān)持把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動作為當(dāng)前首要的政治任務(wù)，嚴(yán)格按照市委的部署要求，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)調(diào)研、深化思想認(rèn)識的各項(xiàng)工作，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動扎實(shí)深入開展。

進(jìn)入分析檢查階段以來，我局以開展“兩會一評一公開”為載體，分析檢查在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力消除科學(xué)發(fā)展的障礙，明確科學(xué)合理的新思路、新方法、新舉措。通過召開專題民主生活會、黨員大會、群眾評議會、外商企業(yè)座談會，廣泛征求黨員、群眾對招商旅游工作推進(jìn)中的意見，針對影響和制約招商工作、旅游發(fā)展的突出問題和企業(yè)最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行具體分析，形成了局領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況的書面分析報(bào)告。

二、分析檢查階段開展工作的具體進(jìn)程

1、召開專題民主生活會

經(jīng)市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批復(fù)，支部于12月5日召開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動專題民主生活會，本次民主生活會的主題是：圍繞破解制約招商旅游工作發(fā)展的思想障礙，探討招商工作新途徑,旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向。班子成員在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,圍繞主題分析問題,查找原因,對今后工作努力的方向等作了誠懇的自我批評。

根據(jù)民主生活會的主題，結(jié)合工作實(shí)際，主要研討以下幾個問題：

（1）結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀探討招商引資與推動__經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展問題；

（2）圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級探討招商引資重要性；

（3）探討黨風(fēng)廉政建設(shè)問題；

（4）探討了旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向、如何推動發(fā)展的措施問題；

（5）探討了進(jìn)一步解放思想的方法、途徑和措施。

2、形成了班子貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況分析報(bào)告

按照市委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動第二階段動員部署要求，班子成員在認(rèn)真總結(jié)完善學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的狀況，深入查找不符合科學(xué)發(fā)展的突出問題，深入分析產(chǎn)生問題的主客觀原因，明確科學(xué)發(fā)展的思路，本著力求做到思想觀念有新解放、統(tǒng)一認(rèn)識有新局面、能力素質(zhì)有新提高、解決問題有新舉措、探索經(jīng)驗(yàn)有新體會的“五個新”目標(biāo)，形成了書面分析報(bào)告。

3、召開了黨員、企業(yè)代表會議

篇（10）

《培訓(xùn)管理》是人力資源管理專業(yè)的核心課程之一，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握和熟練應(yīng)用培訓(xùn)領(lǐng)域的理論知識和實(shí)踐操作技能，根據(jù)公司的實(shí)際培訓(xùn)狀況，獨(dú)立完成公司的培訓(xùn)的需求調(diào)查、計(jì)劃制定、培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)效果評估等一系列培訓(xùn)管理工作是設(shè)置本課程的主要目的。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和企業(yè)競爭日益加劇，通過培訓(xùn)與開發(fā)提升企業(yè)的核心競爭力變得越來越重要，《培訓(xùn)管理》課程在人力資源管理專業(yè)的教學(xué)體系和實(shí)際培訓(xùn)工作中的地位也在不斷提高，因此，探索和創(chuàng)新《培訓(xùn)管理》課程的教學(xué)方法以提高教學(xué)效果就具有非常重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

一、《培訓(xùn)管理》課程的教學(xué)特點(diǎn)

《培訓(xùn)管理》是一門理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性、時效性都非常強(qiáng)的課程，不但要求學(xué)生掌握培訓(xùn)理論和最前沿的理念，而且還要熟練應(yīng)用具體的實(shí)際操作技能?！杜嘤?xùn)管理》涉及到的學(xué)科非常廣泛，包括管理學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、組織行為學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等領(lǐng)域，學(xué)生需要在了解和掌握管理學(xué)知識的基礎(chǔ)上，有效融合上述各類學(xué)科，才可能真正學(xué)好這門課程。由于學(xué)生缺乏在實(shí)際工作中實(shí)施培訓(xùn)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，單純進(jìn)行課堂講授比較抽象、枯燥，且不容易理解，不能有效達(dá)到本課程的教學(xué)目的，因此，需要在《培訓(xùn)管理》的教學(xué)過程中有效開展參與式、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，將部分真實(shí)的培訓(xùn)工作情景引入課堂，將有限的課堂空間和課堂時間延伸到課外，通過互動性、參與性的情景模擬教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握《培訓(xùn)管理》理論和操作技能。

二、情景模擬培訓(xùn)法的內(nèi)涵及特點(diǎn)

情境模擬教學(xué)法是“根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)要求，模擬一個工作場景，在這些場景中設(shè)計(jì)具有與實(shí)際工作相同功能的工作過程，模擬實(shí)際工作活動，通過這種教學(xué)方法讓學(xué)生在一個接近現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍中對未來的工作崗位有一個比較具體的、綜合性的全面理解，使一些屬于行業(yè)特有的規(guī)范得到深化和強(qiáng)化”。情景模擬培訓(xùn)法是情境模擬教學(xué)方法在《培訓(xùn)管理》課程中的一種具體應(yīng)用形式：將一個教學(xué)班的學(xué)生分成若干個小組，每個小組代表一個公司的培訓(xùn)部門，每個培訓(xùn)部門需要從事下列活動：工作崗位分析、培訓(xùn)需求調(diào)查和分析、培訓(xùn)計(jì)劃的制定、培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施、培訓(xùn)方法的選擇、培訓(xùn)效果的評估等。至于每個培訓(xùn)部門的內(nèi)部分工，由小組成員確定，教師不參與角色的分配。由于在情景模擬培訓(xùn)過程中，學(xué)生要以培訓(xùn)人員的身份參加培訓(xùn)活動的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施，既需要掌握培訓(xùn)的理論知識，又需要選擇切實(shí)可行的培訓(xùn)需求調(diào)查方法，包括培訓(xùn)需求調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)，還要針對培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)計(jì)劃，并對整個培訓(xùn)過程進(jìn)行評估，這種全程參與、切身體驗(yàn)、深度參與的培訓(xùn)實(shí)踐過程有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和深入思考課堂上傳授的《培訓(xùn)管理》的理論知識，并深入學(xué)習(xí)和掌握培訓(xùn)工作所需要的實(shí)際操作技能。

情景模擬培訓(xùn)法的使用，可以實(shí)現(xiàn)三種目的：第一，讓學(xué)生初步掌握《培訓(xùn)管理》的基礎(chǔ)知識和基本理論，對《培訓(xùn)管理》的理論知識有比較感性的認(rèn)識，解決培訓(xùn)理論脫離實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困境。如果僅僅通過課堂講授方法，學(xué)生很難了解培訓(xùn)活動在實(shí)際工作中的流程和存在的各種問題。第二，學(xué)生可以知曉自己在將理論應(yīng)用到實(shí)踐過程中的缺陷和不足，切身體驗(yàn)開展培訓(xùn)活動需要的團(tuán)隊(duì)管理、人際交往、有效溝通等技能。第三，提高學(xué)生深入學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)課程的積極性，通過這種模擬培訓(xùn)，學(xué)生在組織和參與整個團(tuán)隊(duì)活動的過程中，會更容易認(rèn)清自己擁有的技能與工作需要的技能之間的差距，增加學(xué)習(xí)的動力和積極性。

三、情景模擬培訓(xùn)法的總體設(shè)計(jì)思路

培訓(xùn)是組織提高人力資源素質(zhì)、提升核心競爭力的重要途徑，也是人力資源管理的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)人力資源管理有效性的重要保障，同時也是一項(xiàng)實(shí)際操作性非常強(qiáng)的工作。培訓(xùn)管理是一個系統(tǒng)，這一系統(tǒng)始于對培訓(xùn)需求的分析評價(jià)，然后是確定培訓(xùn)目標(biāo)，選擇設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，實(shí)施培訓(xùn)，最后是培訓(xùn)效果評估。在人力資源管理專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，如何將學(xué)生變成專業(yè)課程學(xué)習(xí)的主體、積極主動參與到學(xué)習(xí)中來、將教師傳授的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作技能，是考核《培訓(xùn)管理》課程學(xué)習(xí)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過學(xué)生積極參與情景模擬培訓(xùn)，將會增強(qiáng)學(xué)生對培訓(xùn)理論知識和操作技能的全面理解與把握，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)管理、人際溝通、創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)、語言表達(dá)、提出問題、分析問題和解決問題等方面的綜合素質(zhì)和能力。

情景模擬培訓(xùn)法的總體思路如下：首先根據(jù)授課組人數(shù)分組，組建培訓(xùn)部門，每個培訓(xùn)部門成員一般為7-9人；每個培訓(xùn)部門實(shí)施自治管理，部門成員共同討論確定本部門擬調(diào)查的工作崗位；根據(jù)擬調(diào)查工作崗位的特點(diǎn)，選擇至少兩種培訓(xùn)需求調(diào)查方法，其中一種方法為調(diào)查問卷；對調(diào)查的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、輸入和分析（需要用到SPSS或EXCEL等軟件），確定該崗位最需要的培訓(xùn)內(nèi)容；結(jié)合工作崗位特點(diǎn)、任職資格條件和培訓(xùn)內(nèi)容，制定培訓(xùn)計(jì)劃；最后對整個培訓(xùn)流程進(jìn)行評估。在上述流程中，培訓(xùn)需求調(diào)查問卷、培訓(xùn)需求分析報(bào)告、培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)活動評估等環(huán)節(jié)需要在課堂公開演示，其他環(huán)節(jié)需要學(xué)生在課余時間完成，教師負(fù)責(zé)檢查各團(tuán)隊(duì)任務(wù)完成的質(zhì)量和效果。

四、情景模擬培訓(xùn)法的組織與實(shí)施

1.情景模擬培訓(xùn)法的知識準(zhǔn)備

《培訓(xùn)管理》的理論知識可以為培訓(xùn)活動的實(shí)踐操作提供理論指導(dǎo)。在情景模擬培訓(xùn)法開始前，教師需要向?qū)W生講授培訓(xùn)的基本知識和理論，比如，培訓(xùn)和開發(fā)的內(nèi)涵和類型、學(xué)習(xí)理論、培訓(xùn)流程、培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)需求調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)計(jì)劃制定、培訓(xùn)效果評估等內(nèi)容。

2.情景模擬培訓(xùn)法的人員準(zhǔn)備

（1）全班分組。在講授培訓(xùn)理論知識的同時，將教學(xué)班分為若干個培訓(xùn)小組，分組時要充分考慮教學(xué)班級總?cè)藬?shù)和授課總時數(shù)。組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)時可以由教師負(fù)責(zé)，也可以由教學(xué)班級的班委負(fù)責(zé)，也可以兩者相結(jié)合，在班委分組的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)每個團(tuán)隊(duì)的成員的特點(diǎn)進(jìn)行重新調(diào)整，調(diào)整的基本原則是要確保每個團(tuán)隊(duì)間成員的能力均衡，避免強(qiáng)強(qiáng)組團(tuán)和弱弱組團(tuán)，爭取能發(fā)揮每個團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢。

（2）每個小組要選定擬培訓(xùn)的崗位并設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。每個培訓(xùn)小組相當(dāng)于某一企業(yè)的培訓(xùn)崗位工作人員，他們要承擔(dān)培訓(xùn)崗位的所有責(zé)任，因此在模擬培訓(xùn)之前，培訓(xùn)小組需要選定一個崗位作為擬培訓(xùn)的崗位，需要對該崗位從組織層面、任務(wù)層面和人員層面進(jìn)行全面調(diào)查，然后利用課余時間制作培訓(xùn)需求調(diào)查表格并在課堂上公開演示（以PPT形式）。為了激勵培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)認(rèn)真準(zhǔn)備培訓(xùn)需求調(diào)查問卷，確保調(diào)查問卷質(zhì)量，每個團(tuán)隊(duì)要給其他團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)需求調(diào)查問卷進(jìn)行評估打分，并進(jìn)行排名，這個排名會作為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的平時成績之一納入到總評估。

3.情景模擬培訓(xùn)法的實(shí)施

所謂情景模擬培訓(xùn)法的實(shí)施是指根據(jù)理論知識的教學(xué)進(jìn)度制定模擬培訓(xùn)計(jì)劃，按照培訓(xùn)的流程，要求各培訓(xùn)小組按照預(yù)期計(jì)劃開展各環(huán)節(jié)的活動，各環(huán)節(jié)的階段性成果需要在課堂上進(jìn)行展示。一般可以分為三個階段性成果展示：培訓(xùn)需求調(diào)查問卷、培訓(xùn)需求分析報(bào)告、培訓(xùn)計(jì)劃制定。

（1）培訓(xùn)需求調(diào)查問卷。調(diào)查問卷是調(diào)查培訓(xùn)需求的一種比較常用的方法。填寫一份調(diào)查問卷非常容易，但要設(shè)計(jì)一份科學(xué)有效的培訓(xùn)需求調(diào)查問卷還是比較難的。在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷前，教師需要把培訓(xùn)需求分析、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)原則和要求等理論知識向?qū)W生講解清楚，然后由各培訓(xùn)小組結(jié)合本小組擬培訓(xùn)崗位的特點(diǎn)，編制相應(yīng)的培訓(xùn)需求調(diào)查問卷。經(jīng)過小組的反復(fù)討論修改定稿后，各小組負(fù)責(zé)在課堂上公開演示調(diào)查問卷，其他小組從問卷的科學(xué)性、有效性、簡潔性等方面進(jìn)行評估打分，最后根據(jù)各小組的得分進(jìn)行排名。

（2）培訓(xùn)需求分析報(bào)告的撰寫。撰寫培訓(xùn)需求分析報(bào)告是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的前提和依據(jù)，它可以為培訓(xùn)部門提供關(guān)于培訓(xùn)的有關(guān)情況、評估結(jié)論及其建議。學(xué)生在撰寫培訓(xùn)需求分析報(bào)告之前，還需要對已調(diào)查的問卷結(jié)果、調(diào)查資料進(jìn)行分類、整理、分析和總結(jié)，從中找出培訓(xùn)需求。培訓(xùn)小組在分析培訓(xùn)需求時，要注意個別需求和普遍需求、當(dāng)前需求和未來需求之間的關(guān)系，同時要結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，根據(jù)培訓(xùn)任務(wù)的重要程度和緊迫程度對各類需求進(jìn)行排序。在此基礎(chǔ)上，撰寫培訓(xùn)需求分析報(bào)告，報(bào)告結(jié)論要以調(diào)查信息為依據(jù)，不能依個人主觀看法做出結(jié)論。最后形成的培訓(xùn)需求分析報(bào)告需要在課堂上公開演示。

（3）培訓(xùn)計(jì)劃的制定。培訓(xùn)計(jì)劃是根據(jù)培訓(xùn)需求分析報(bào)告，對培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時間等方面的系統(tǒng)安排。各個培訓(xùn)小組需要根據(jù)擬培訓(xùn)崗位人員需求及其他影響因素，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，這個環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的計(jì)劃組織能力以及調(diào)配各類資源的能力。

4.情景模擬培訓(xùn)法的歸納總結(jié)評價(jià)

理論上的培訓(xùn)評估一般是指培訓(xùn)效果評估，由于情景模擬本身的局限性，培訓(xùn)的效果無法在短期內(nèi)體現(xiàn)出來，所以筆者選擇了一個變通的方法：小組間評估、教師評估和培訓(xùn)小組的自我評估。

（1）小組間評價(jià)。為了增加各個小組的積極性和主動性，在每個課堂展示環(huán)節(jié)，都會實(shí)施小組間評估，各小組要對除本組以外的其他小組的課堂展示成果進(jìn)行評價(jià)、打分、排名。

（2）教師評價(jià)。除了開展小組間的評價(jià)外，還需要任課教師的客觀評價(jià)。任課教師需要從專業(yè)視角對各個小組的整個模擬流程的每個環(huán)節(jié)的課堂展示成果進(jìn)行評價(jià)，并根據(jù)水平高低進(jìn)行打分，最后的任課教師的評價(jià)成績也要記入個人的平時成績。

（3）培訓(xùn)小組的自我評估總結(jié)和小組成員的總結(jié)報(bào)告。每個培訓(xùn)小組都要對本小組開展的模擬培訓(xùn)活動進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，每個小組中的成員也要對自己在此次活動中的表現(xiàn)、感受和收獲進(jìn)行總結(jié)。培訓(xùn)小組的估計(jì)總結(jié)需要在課堂上公開演示，個人的評估總結(jié)需要交給任課教師，作為評定平時成績的依據(jù)之一。

五、《培訓(xùn)管理》課程的考核與評價(jià)

傳統(tǒng)的《培訓(xùn)管理》的考核與評價(jià)方法，大多采用一次性期末考試來確定課程的總成績，或者加上平時的考勤成績和作業(yè)成績。這樣的考核方法既不能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，也無法幫助學(xué)生有效應(yīng)用所學(xué)理論知識，上課的效果也會大打折扣，期末考試成績也不能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

為了促進(jìn)學(xué)生參與《培訓(xùn)管理》課堂教學(xué)活動的積極性，提高《培訓(xùn)管理》的課堂教學(xué)效果，筆者對《培訓(xùn)管理》課程的考核與評價(jià)方法進(jìn)行了探索和創(chuàng)新，在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的指導(dǎo)思想下，在原有的考勤、平時作業(yè)成績和期末考試成績的基礎(chǔ)上，增加培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)活動環(huán)節(jié)的考核，即培訓(xùn)需求調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、培訓(xùn)需求分析報(bào)告撰寫、培訓(xùn)計(jì)劃制定和培訓(xùn)活動評估四個環(huán)節(jié)和個人總結(jié)報(bào)告。為了加強(qiáng)培訓(xùn)小組成員間的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，培訓(xùn)需求調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、培訓(xùn)需求分析報(bào)告撰寫、培訓(xùn)計(jì)劃制定和培訓(xùn)活動評估四個環(huán)節(jié)的評估成績以小組為單位進(jìn)行考核。具體的考核環(huán)節(jié)如表1所示。

六、情景模擬培訓(xùn)法在《培訓(xùn)管理》中有效實(shí)施的教學(xué)保障

篇（11）

首先，在這一年來，堅(jiān)持以協(xié)助科長開展各項(xiàng)工作為主線，推進(jìn)科室內(nèi)部管理建設(shè)。

其次，保持各項(xiàng)工作的連續(xù)性和穩(wěn)定性，堅(jiān)持以服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)為抓手，持續(xù)深化政策效應(yīng)。

第三，積極應(yīng)對新崗位、新環(huán)境下的新情況與新問題，堅(jiān)持以各類學(xué)習(xí)形式為平臺，提升個人綜合素質(zhì)。

回顧這一年時間，作為一名年輕干部，個人以為，在思維方式與工作方式上還稍顯稚嫩。

一方面，心氣跟不上心態(tài)調(diào)整，在具體業(yè)務(wù)開展上，不能避免地有點(diǎn)“眼高手低”。自我反省，初為部門負(fù)責(zé)人，心態(tài)有波動，有起伏，而對新崗位、新職責(zé)的心氣則沒有及時凝聚，心浮氣躁，心態(tài)波動，特別是在去年年底工作量徒增，“脾氣比皮膚糙，語調(diào)比語法高”，工作組織能力欠缺。