緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇辦事處管理工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、辦事處、社區指揮組織居民緊急集合疏散，迅速將事故信息上報市政府及上級部門，并及時報告119、120等相關部門請求援助。

2、辦事處應急領導小組干部在接到火災事故報告后，它發出緊急動員信號，組織社區干部指揮居民按順序疏散，及時將居民帶到遠離火源的安全地帶（可指定安全地帶為廣場、學校操場等開闊地）。

3、社區干部可利用一切救火設備救火，必要時組織居民開展救火。

4、采取有效措施，做好善后處理工作。

（二）重大交通安全事故

1、社區指揮組織居民緊急疏散至安全地段，迅速將事故信息上報市政府及上級主管部門并及時報警110、119、120等相關部門請求援助，保護好事故現場。

2、辦事處應急領導小組要迅速組織人員搶救受傷居民，在最短時間內將受傷居民送至醫院救治，及時通知醫院做好急救準備。

3、采取有效措施，做好善后處理工作。

（三）危險藥品安全事故

1、社區危險藥品要求專柜存放，專人（醫護人員）負責管理。

2、社區門診在診治操作過程中出現的醫療事故，社區要及時撥打120，在最短時間內將病人迅速轉移到大型醫院進行救治。

3、采取有效措施，做好善后處理工作。

（四）工程建設、危房安全事故

1、轄區在建、改建和維修的建筑物要樹立警示牌，設有隔離欄。

2、汛期，社區干部發現危房立即停止居住，并做好人員轉移安置工作。

3、轄區發生建筑物、危房安全事故，相關社區迅速組織居民、施工人員疏散至安全地段及時將事故信息報告市政府及上級部門，及時報告110、119、120等相關部門請求援助。

4、對受傷居民、工地工人組織搶救，封閉事故現場。

5、采取有效措施，做好善后處理工作。

（五）大型活動安全事故

1、辦事處組織居民開展的大型活動，必須將活動事先做好安排部署，周密細致，認真做好活動前的安全宣傳教育和組織溝通工作。

2、若發生安全事故，辦事處工作人員要迅速搶救受傷居民，及時將事故信息報告市政府及上級主管部門并及時報告110、120請求援助，保護好事故現場。

3、采取有效措施，做好善后處理工作。

（六）流行傳染病安全事故

1、發生大規模流行性疾病特殊時期，社區發現有常見傳染病癥狀的居民，及時隔離，應立即通知患病者到醫院檢查就診。有傳染病的居民不得帶病隨意外出，凡患傳染病的居民須經醫院診斷排除傳染后才能外出。

2、社區發生特殊傳染病，要迅速配合有關部門利用社區設施對患者進行隔離，通知患病居民親屬，送定點傳染病醫院診治。

3、社區對傳染病人居住場所及涉及的公共場所要及時消毒，對傳染病人密切接觸者進行隔離觀察，防止疫情擴散。

4、及時將發現的疫情上報市政府及上級主管部門、衛生防疫部門，并做好病人的跟蹤工作。

（七）暴雨、大風、地震等自然災害性事故

1、對不可抗性自然災害，未雨綢繆，加強預警預報。

2、發生重大自然災害事故，及時啟動專項應急救援預案，組織人力、物力迅速抗災施救，及時疏散群眾，妥善轉移安置受災居民。

3、事發社區在最短時間將災情上報辦事處公共突發事故應急救援領導小組。

4、辦事處及時將災情上報市政府及上級主管部門，協調配合，提供一切可以提供的保障。

（八）其它安全事故

辦事處依據事故性質和，參照上述程序，采取有效措施，及時、正確、科學地進行教育、引導、疏散、處理，做好善后處置工作。

二、應急管理工作原則

（一）聽從指揮，認真負責。在市政府的統一領導下，積極響應救援工作各項政策、措施，各社區居委會要制定符合自身實際情況的重特大突發事故應急救援處置預案。按照屬地管理分片分委責任制，社區書記負總責，包片包委責任到人，工作部署落實到位。

（二）積極配合，協同一致。各社區要積極為參加應急救援工作部門單位提供力所能及的幫助和支持，做好配合和協調工作，為搶險救災工作及時有效開展創造有利條件。根據“專門機關與群眾相結合”工作原則，積極參與依法動員的組織部門、單位和社會力量進行的重特大突發事故演練和救援工作。

（三）防治結合，以防為主。樹立常備不懈的安全防范意識，經常性做好應對重特大突發事故的思想準備、預備準備、機制準備的事前工作準備，加大安全生產、安全生活的宣傳教育力度。并要從根本上排除影響居民安全生產生活的潛在隱患，注重源頭，常抓不懈。

（四）科學撲救，以人為本。把保障人民群眾生命安全作為應急處置工作的出發點和落腳點，最大限度的減少重特大突發事件造成的人員傷亡和危害，提高科學救援水平，切實加強社區應急管理人員的防護和培訓，確保事故得到安全、快速、有效處置，把重特大事故損失降到最低限度。

三、應急管理工作要求

（一）提高認識，擺上日程。各社區要把應急管理工作擺上社區日常重要議事日程，轉變麻痹大意思想，加大對企業、居民安全生產生活的教育宣傳力度。利用社區市民學校組織開展專項集中宣傳教育活動，利用排查走訪或其他業務工作機會，留意觀察，進行日常安全生產生活宣傳，指導企業單位、居民糾正不正確的或落后的生產生活習慣，堅決杜絕安全隱患，有效遏制突發事件發生。

（二）提早安排，按部就班。各社區要通過走訪調查，明確掌握轄區內企事業單位、居民基本生產生活情況。按照早發現、早報告、早預防、早處置的原則，建立應急事故處置預案，要做到救援應急工作開展有的放失、有條不紊。及時整改有安全隱患的企業，對易于發生自然災害地域加強巡視巡查。

（三）精心準備，預警預測。建立常規數據檢測（排查分析），收集發生在本區內可能造成重特大突發事故的有關信息，根據突發事故類型、蔓延發展速度、波及范圍以及救援資源調用數量、救援難度等因素。各社區要隨時做好應急救援的各項準備工作。同時，有針對性地搞好各種可能出現的災害事故的實地演練，熟悉地形、交通，進行突發事件救援工具器材的基本操作使用培訓或練習，達到熟練掌握使用程度。

（四）應急響應，高效協調。若發生突況，及時上報區辦事處，最快時間內趕赴事發現場進行救援組織工作，積極采取應急管理措施，防止事態蔓延擴大，并啟動本級應急處置預案。積極配合相關部門，提供數據信息，全力支持消防、公安、醫療、交通運輸、民政等相關救援部門單位開展救援搶險、治安維護以及事故調查、災后安撫等工作。

（五）暢通通信，全面動員。利用現代科技手段，建立完善災情數據庫和信息平臺建設，實現與上級及各部門之間的災害災情信息共享。完善辦事處、社區災害管理人員隊伍建設，建立辦事處、社區災害管理人員隊伍，不斷提高應對御災救災應急管理能力。以辦事處為單位，動員工、青、婦、民兵組成應急救助志愿者隊伍，形成一支召之能來、來之能戰的社會救助應急力量。建立和完善社會捐助的動員機制、運行機制、監督管理機制，規范突發事故和災害社會捐助工作。統一由民政辦接收和管理發放社會捐助款物。

四、應急工作組織體系

辦事處成立突發公共事件應急管理工作領導中心組，統一指揮和組織社區突發公共事件的應急管理工作。根據應急處置的需要，領導小組可以隨時調集人員，調用物資及交通工具，各社區、各科室必須全力支持和配合。辦事處主要領導是處置突發公共事件的第一責任人。其主要職責是：制定和完善各類突發公共事件應急處置工作預案，建立健全工作制度和部門聯動機制；加強現代化預警設施和信息系統建設，提高緊急情況預警能力；根據職責分工負責組織處置重大緊急情況，協調解決處置工作中遇到的問題；根據辦事處突發公共事件領導小組的部署，指揮和協調各社區處置各類公共事件緊急情況的專項工作。為有效地處置各類突發公共事件，辦事處成立應急指揮辦公室。下設各突發公共事件工作組，在辦事處處置突發公共事件領導小組指揮機構下開展工作。

辦事處突發公共事件應急指揮辦公室由辦事處黨委副書記任任總指揮，辦事處副書記、副主任、各站辦所負責同志為主要成員，綜治辦、聯防隊、各社區、相關職能部門為應急主體。應急指揮中心設在辦事處辦公室，實行值守應急、信息匯總和綜合協調等職能。應急指揮中心下設各應急行動組。

1、信息宣傳組。由辦事處黨委副書記任組長，辦事處組織、宣傳和社區等負責人參與。主要職責是實時記錄突發公共事件發生、發展及處置工作情況，組織起草有關公告、通報、簡報等文字材料，開展新聞報道等工作。

2、治安救助組。由辦事處副書記任組長，聯防隊、司法社區、辦事處站、辦、所等負責人參與。主要職責是迅速組織人力和專業力量對突發公共事件危害地區和危險源實施警戒，維持社會治安，實行交通管制，疏散和撤離受災人員。

3、工程搶險組。由辦事處武裝部任組長，聯防隊、民兵預備役、社區工作人員、事發地等負責人參與。主要職責是組織搶修社區中被損壞的公共交通、通訊、供水、供電等基礎設施，開展工程搶險、清理現場等工作。

4、醫療救護組。由辦事處副主任宋揚任組長，社會服務中心、計生、社區居委會等單位負責人參與。主要職責是迅速組織專業救護機構、人員開展現場救護、院前急救、專科醫救、衛生防疫等工作；快速查明社區主要污染種類以及污染影響，在職責范圍內及時控制污染的擴散，消除危害，并對潛在危害繼續監控。

5、后勤保障組。由辦事處副主任于任組長，辦事處辦公室、財政所、民政、勞動保障等負責人參與。主要職責是根據指揮部要求，統計、組織生產、配送、調撥、監管、采辦各類應急物資，提供應急救援人員和受災人員的車輛和生活保障。

6、綜合協調組。由辦事處紀檢書記任組長，事件主管辦公室領導和綜治辦、宣傳負責人參與。主要職責是綜合信息，及時傳遞動態，傳達批示精神，協調上級開展事故調查，配合事件主管辦公室、專業救援隊伍等相關單位開展工作。

五、事故預測和預警

1、預測

辦事處、社區要加強公共突發事件監測預報體系建設，建立常規數據監測、風險分析制度，提高預測、預報準確性，發現可能引發Ⅰ級響應、Ⅱ級響應的突發公共事件的傾向性、苗頭性問題，應先采取有效的預防和防范措施，要及時向上級報告。

2、預警

突發公共事件預警級別要嚴格按照嚴重性與緊急程度，分為特別嚴重（Ⅰ級）、嚴重（Ⅱ級）、較重（Ⅲ級）和一般（Ⅳ級）四個預警級別，并依次用紅色、橙色、黃色和藍色表示。根據各部門職責的分工，重特大自然災害的預警，由辦事處自然災害指揮部負責；事故災難的預警，由辦事處安全生產監督管理站局、各社區負責；突發公共衛生事件的預警，分別由辦事處綜治、醫療衛生、安全生產監督管理站等相關職能部門負責；突發社會安全事件的預警，分別由辦事處綜治、司法所、社區、城管等相關職能部門負責。各有關部門要按突發公共事件預警級別的原則、條件和程序，及時、全面、準確的預警信息。

六、應急處置與管理

1、強化宣傳教育。辦事處各部門、各社區要加大對《中華人民共和國突發事件應對法》的貫徹執行力度，要通過廣播、宣傳欄、板報、墻報等廣泛宣傳應急法律法規、預案和預防、避險、自救、互救和減災等常識，懸掛安全宣教圖版，張貼安全生產生活條幅，增強公眾個體的責任觀念和自救、互救能力，提高全社會的防范和應急處置能力。

2、加強預案演練。辦事處應急管理辦公室要按照“統一規劃，分項實施”的原則，協同相關應急指揮機構或有關部門制訂應急演練計劃并付諸實施。各社區應結合工作實際，定期對應急預案進行演練。要通過建立社區應急網絡，發現應急工作體系和工作機制存在的問題，發動社區志愿者隊伍，不斷完善應急預案，以提高對突發公共事件的應急處置能力。

篇（2）

1、帶隊整治身先士卒。在2014年元旦，春節、節假日以及中大活動期間，黨工委書記葉發舉、主任李旦、副主任王朝陽率隊城管隊伍整治騎門占道經營2047處，暫扣處罰亂停亂放車輛6096輛，整治游攤散販1465處，整治學校周邊及市場燒烤64處，取締遮陽傘、棚194處，規范戶外廣告、店招318處，拆除違章廣告79處。

2、專題會議安排布署。4月3日召開了全辦近80人的專管骨干人員專門培訓會議。市城管局領導及辦事處領導在會上對城管工作作了總體安排部署，大會號召全體專管人員在年度內開展比學趕幫競賽活動。5月29日再次召開了社區及相關單位參加全年持續改進城管工作專門會議，會上進一步明確了城市管理工作領導小組，從職責和制度上進一步細化，進一步落實了城鄉環境、創衛、愛衛、狂防、健康教育及“兩違”整治等多項目標任務，并充分利用每月定期或不定期專管組長、城管例會契機分析城管工作存在問題，大力推進城市管理工作不斷深入，理順管理體制。

二、重宣傳強居民素質

以教育市民養成健康文明的生活方式和生活習慣為切入口，讓居民自覺做到愛護公共衛生、公共設施，美化環境，凈化市容市貌，讓廣大居民同一切不利于城市管理行為作堅決斗爭，充分利用廚窗、板報、宣傳資料為契機，大力宣傳講文明、樹新風的教育活動，印發宣傳資料30000余份，真正讓廣大市民把維護城鄉環境變為自覺行動。

三、常態化管理常抓不懈

1、重點時段城鄉環境整治不放松

今年辦事處組織開展大整治活動36次，開展義務清掃14次，清除衛生死角247處，清運垃圾269噸，開展文明勸導750次，清除轄區牛皮癖廣告27959條。

2、小區建設及古城保護不留空檔

今年實施改造老舊小區48個，其中居民籌建10個，政府以獎代補38個，總投資1800萬元，政府補助1180萬元，居民自籌620萬元，拆建地坪27000平方米。疏通下水道12000米，維修下水道網1650米，新建門衛10處，安裝監控27套，創建安全文明小區12個、鞏固歷年102小區建設成果，接處小區上訪事件118件，召開業主會218次，牽頭成立70個小區業委會；全面啟動古城業態化管理后續整治，取締旗幌1686條、自掛燈籠695個，先后搬遷古城洗腳房24處。

3、多措并舉，扎實開展愛衛、創衛、狂防等工作。全面落實愛衛、創生領導機構，做到領導全面負責、事事有人抓的工作格局，下發創衛、愛衛、狂防文件20多份，創辦健康教育宣傳欄4期，培訓2次，狂防滅犬148只，狂防免疫打針420只；常年抓好滅“四害”活動，做好衛生食品安全。

4、著實兌現“群教”活動中居民意見。辦事處按照市委要求，主動作為，務實求嚴，深入踐行黨的群眾路線，為進一步加強和改進城管工作，采取問民聲，聽民怨，解民盼，廣泛征得收集群眾意見，涉及環境衛生、市容秩序、老舊小區改造等26起；在服務群眾“最后一公里”活動中，我辦采取定領導、定責任人、定整改責任區域，定整改時限，并結合省級文明創造成果，認真制訂整改措施，利用三個月時間充分發揮各職能部門聯動作用，將征得26起涉及城管方面意見整改落實24起，其余2起報送市委、市府決策。

5、嚴格考核，逗硬獎懲。嚴格對照保工委〔2014〕82號文件，按照各項目標責任書，考核辦法加大對社區、專管組長、專管員執行工作的考核力度；做到不留情面，考核透明，獎懲到位；真正按文件規定，制度落到實處，專管組長、專管員因工作不在狀態，全年共扣發工資9000余元；辭退專管員14個。

6、迎檢工作不懈怠，高中考保駕護航。今年順利通過國家、省、市對我辦城管等其他工作明查、暗訪36余次，在高、中考期間組織執法隊及三個協助執法組人員對高、中考點夜間重點時段開展巡查整治，白天配合公安值勤守護，做到了高、中考秩序井然。

7、創新管理，推行城管長效管理機制。針對市民長期反映的二市場、三市場、公園路北街、嘉藝便民市場、巴都市場夜間擾民，二類街道的文昌宮、新村路橫街等多街道的秩序混亂，商家越門占道經營，冒口經營，車輛停放的突出問題。我辦將巴都市場、嘉藝便民市場、公園路北街、文昌宮街實行社區和協助執法組承包管理模式；并充分發揮與市城管、交警、國土建設、工商多個部門聯動配合，該舉措實施取得了明顯效果，受到了市委、市府的充分肯定，贏得了市民的廣泛贊譽。

四、強力推進“兩違”整治

1、狠抓“兩違”整治宣傳

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XX街道辦事處城市建設管理工作總結

按照新型城鎮化發展要求，創新管理機制，堅持管理和服務相統籌，不斷提升城市建設和管理的高效化和精細化水平。

一方面，全力服務市區重點項目建設。按照主動服務、超前服務、全方位服務的原則，不遺余力支持服務重點項目建設。3月份“攻堅克難突擊月”期間，拆除原XX院區域2戶遺留房屋，有力支持XX公園擴建工程；全力服務XX大廈建設，積極做好前期工作，項目建設進展順利；相繼選派3位副科級干部和10余名工作人員，參加XX、供排水、大和莊、上海路、前辛莊等多個項目建設，為全區城建工作作出有益貢獻。

另一方面，大力提升城市綜合管理能力。堅持解放思想、突破束縛、真抓實干，充分發揮好“網格化”管理模式的積極作用，扎實推動城市管理工作不斷取得新進展。一是花鳥魚蟲市場實現有序經營。上半年，隨著修繕后的文廟恢復對外開放，花鳥魚蟲市場搬遷至黃河中路花園社區北側。按照“分類別管理，劃區域經營”的總體思路，第一時間完成花鳥魚蟲市場搬遷后的規范整治，解決了假日期間攤販增加、人流加大、秩序混亂、道路阻塞等問題，實現了有序經營。二是城鄉環衛凈化率先完成任務。認真開展“環境衛生綜合治理百日會戰”，大力治臟治亂，消除死角死面，提升環境質量，花園社區成功納入城鄉環衛一體化，在全區率先完成“大四環”托管任務，實現環衛托管全覆蓋。三是精細管理水平不斷得到提高。堅持政策疏導、規范治理和機制建設“三位一體”，在全區率先完成志強路和西寺路2條疏導街巷的規范整治；認真做好數字化案件處置，做到按時接收、快速處理、及時回復，綜合指標排名位居全區第二。

篇（4）

一、圍繞本職，積極工作

1、加強對污水廠運行情況的適時監督對出水水質達標情況進行監督，保證其達標排放。

2、2019年污水處理廠全年完成處理量418萬立方米，較上年增長5.8個百分點。2019年年底污水處理廠二期完工與調試成功并正常運行，出水水質達到了GB18918-2002《城鎮污水處理廠污染物排放標準》一級A標的要求：COD平均值為9.50mg/L；BOD5平均值為4.55mg/L；SS平均值為7.32mg/L；NH3-N平均值為0.62mg/L;總氮：9.28mg/L；總磷：0.52mg/L（全年均值，二期運行后0.30mg/L)。2019年實現出水達標率100%及全年安全生產無事故。

3、定期對污水管網進行巡查及主動做好2019年污水管網項目建設工作。

通過巡查發現污水管網存在漏失和損壞現象較為嚴重，管道和檢查井損壞導致污水外溢的情況。2019年完成教育小區臨時污水處理站的建設工程；完成城北教師新村污水管涵的維修工程;完成清水平臺及城北鼓樓廣場污水管網維修；新建香樹腳污水管網工程。

4、對新建管網實施質量監督，深入施工現場檢查管網施工情況，確保新建管網達到質量要求。

5、情接待群眾來信來訪。根據我辦職責范圍，針對群眾來信來訪訴求，我辦能夠解決和答復的問題，當面給予耐心細致的解釋和答復工作，對無權答復的問題，以文字材料及時向局領導匯報和向相關部門去函聯系，來訪者對我辦工作給與充分肯定。

二、加強政治理論學習，提高隊伍素質

一是堅持抓好理論學習，不斷提高全體同志的政治素質。二是積極參加局機關組織的各種學習活動。三是組織全體同志加強對污水處理法律、法規和專業知識的學習，通過各種方式方法的學習，使每個同志政治理論水平和業務水平得到進一步提高。

三、加強勤政廉政建設，嚴格用制度管人

一是明確各崗位職責、遵守各項規章制度以及相關的政策、法規。二是加強對黨風廉正建設教育和職業道德教育，使大家充分認識到肩上的責任，每個人都做到愛崗敬業、廉潔自律、遵紀守法、認真負責。三是加強污管辦工作的公開、公正、透明。工作中，積極聽取各方面的不同意見和建議。四是工作上積極配合，相互協調，團結互助，心往一處想，勁往一處使。

四、存在的問題

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一、問題的提出

傳統的班級管理是班主任一個人說了算，大事小事一切由班主任安排確定。這種指令式的管理缺少對學生應有的尊重，忽視了學生的情感，學生也少有相互協作的體驗，因此常會出現班主任“撥一撥”，學生才“動一動”的被動現象。作為當代一個新型班主任，應該經常思考：如何在教育學生學習知識的同時，又幫助學生學會開導自己、教育自己、評價自己。為解決這個問題，我們嘗試通過為學生創設主動參與班級管理活動的經歷，讓學生學會自我管理，提高全面素質。下面，筆者就結合工作實踐談談如何運用創新手段，建設學生自主管理型班級。

二、對策與措施

（一）班主任要更新班級管理理念

思想是行動的先導，從主體教育論出發，現代教育觀強調要讓學生學會做主人，教師必須先樹立學生為主體的意識，再加強學生自身主體意識，通過發揮學生主體作用來展示學生主體人格。由于長期受傳統教育思想和教育模式的束縛，學生已經習慣于做一個在家服從家長、在校順從教師的“乖孩子”，但隨著競爭的不斷加劇，按傳統教育模式培養出來的“乖孩子”已遠不能適應時展的要求。因此，教師不僅要自己更新教育觀念，轉變教育思想，更要幫助學生擺脫傳統教育理念的束縛，真正成為教育主體。

（二）組建班級自主運作的核心

1.組建學生自主管理的班干部隊伍

（1）改變班干部選舉方法。班主任要改變傳統班級管理觀念，才能使班委會成員產生方式由傳統的班主任“欽定”轉變為“競選”或“民主集中”的方式?！懊裰鳌钡那疤崾恰肮_性”和“透明度”。鑒于目前初中學生的民主意識和民主能力相對欠缺，班主任要先做一些準備工作，加以引導。如先進行有關“民主”知識的介紹，在選舉前印發“班級學生情況表”。介紹情況時，應突出每位同學的優點、專長，回避個人隱私或其他不宜公開的情況，把握好公開度。在實踐中，采取學生競選的形式，學生認為哪個職位適合就可參加競選。

（2）改革班干部設置體制。班委的選定寧缺勿濫，在不成熟的情況下，可保留一些職位，在成熟的時候補上。班委一旦確定，要盡量保持穩定性，不可隨意撤換。在具體的操作中，可以把原來的幾名班委擴充為班級委員會，設正、副班長負責。在班級委員會下設學習部、體育部、勞動部、宣傳部等，開展日常管理工作，各部除設部長外（部長由選舉產生），部長還可以按需招聘助理、干事等，這樣可以使更多的學生參與到班級管理活動中來，充分發揮學生的主人翁精神，鍛煉學生自主管理的能力。

（3）引入班干部競爭機制。引入班干部工作競爭機制的目的，是為了增強班干部的危機意識與合作意識?，F代社會是一個充滿競爭的社會，讓學生在班級管理中參與競爭，可以使學生在競爭中既培養了競爭意識，又提高了競爭能力。通過期末述職考評、末席淘汰等方法，使每個參與管理的學生有一種危機感，使他們知難而上，不斷提高工作質量。同時，在競爭中，更強調一種合作意識，使班干部看到只有合作、團結起來，才能取得更大的成績，使學生能嘗試建立一種民主、合諧、平等的人際關系，為培養全面發展的人打下良好的基礎。

2.發揮教師的主導作用，創建自主管理氛圍

（1）發揮教師的工作主導作用。由于學生年齡較小，能力畢竟有限，因此，教師要注意發揮自己的主導作用，及時指導學生的工作，為學生創設自主管理的氣氛，引導學生積極動腦筋，想辦法，根據班級特點，能動地、自主地進行工作，做好自己主管的工作。如果教師包辦代替，或放任自流，既不利于培養學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型班級。

（2）明確班干部的工作職責。班干部的培養需要一個過程，出現一些錯誤在所難免，應以幫助、激勵為主。確實需要撤換的，也要盡量采用民主協商方式來解決。除了班委會之外，課代表、組長等也是班級的重要骨干。在班級骨干分子選定之后，班主任應對他們進行適當的指導和培訓。通過討論協商，對他們進行明確的分工，理清協作關系，讓他們了解各自的權限和職責，掌握各項工作的基本操作方法。還要在一段時期內對他們的具體工作進行跟蹤指導，在實踐中培養他們的工作能力。

（三）形成班級自主運作管理機制

在建立班級自主運作核心之后，還要通過這一核心帶動全班同學，才能形成整個班級的自主運作機制。

1.建立班主任主導、班干部主管的每周議事制度

在班主任的指導下，班委會進行運作，組織召開班級全體會議，制定班級運作的一系列計劃和常規。包括“班干部崗位職責”“班級日常工作”“每周班級工作小結”等，對班級情況及時評比公布。擴大學生對班級事務的了解和參與，增強學生的班級主人翁意識。在班級自主運作機制中，班委會作為班級的常務權力機構，工作要放在首要地位。每周五下午由班長召集并主持一次班會，由值周班委和各位分管班委總結一周以來班級工作情況，并討論安排下周工作。每周班會課，直接由班委會組織進行，每天的日常工作更需要班委的配合。班主任要經常參加班委會議，給予必要的工作指導。

2.時刻注意，給每一個學生參與班級管理的機會

班級自主運作機制的主體是全體學生。班級全體會議是班級最高權力機構，負責討論解決班級重大事務，是全班同學“有為”的重要體現。全體同學都可以通過會議參與班級重大事務的討論和決策。班級全體會議由班委會召集組織，班主任可根據情況適度指導。通過班級計劃和常規的制定和落實，讓每位同學都明白自己的權利與義務、權力與職責；理解民主與集中、自由與紀律、同學之間、個人與班級之間、班級與學校、社會之間的關系，形成正確的自我價值觀和班集體觀念。通過同學之間、群體之間的相互督促、競賽，促進學生積極向上。

3.實行每周一次的自我評價制，幫助學生學會自我管理、自我調節

學生最易犯的錯誤就是只看到自己的優點，看不到自己的缺點；只看到別人的缺點，而看不到別人的優點。采取“一周自我評價制”是解決當前學生最易犯的這個錯誤的措施?？紤]到評別人易，評自己難，于是采用說別人優點，寫自己優、缺點的方法展開。每周一次的班會課就讓學生暢談同學的優點，使學生在表揚他人時看到他人的優點，教育自己向他學習，也使被表揚的學生認識了自己的優點，從而提高了自信心并激勵自己不斷上進。在進行說優點的活動后，根據“學生一周自我評價表”要求學生冷靜想想自己一周的表現，實事求是地填寫。

4.設置對各部門工作成效的監督評價機構

在班級委員會外，另設一個獨立的紀檢部，對班級各部門的工作成效進行監督和評價。其組成人員由學生輪流擔任，以監督、檢查班級委員會的工作，如果學生對班級委員會、各部工作有意見，可以向紀檢部進行投訴，由紀檢部進行調查處理，并作出匯報。這樣，使學生在行使班級管理權力的同時，更感到了一種責任，一種制約，一種監督，從而不斷完善其工作。

三、實施效果

實踐證明，通過創新班級管理模式，增強了學生的主人翁意識，加大了班級管理力度，規范了班級管理辦法，鍛煉了學生的能力，有效地促進了良好班風、學風的形成。

（一）提高了學生的參與意識，增強了班級凝聚力

班級自主運行機制的建立，為班級學生發揮主人作用提供了必要條件。一方面，每位學生都可以通過這一機制，積極參與班級的事務，行使自己的權力，履行自己的職責。另一方面，班主任、科任教師也可以通過這一機制，布置和落實學習、工作任務，提高師生交流和溝通的效率。

1.可以確保每日的班級日常工作的有效運轉

班級工作自主化，首先體現為班級日常事務的學生自主組織、執行和處理。每日的晨會、早讀、上課、課間操、眼保健操、班委會議、主題班會、個人綜合得分及班級最佳的評定，一學期中每次的座位調整、班級圖書角的建立和運轉、學校安排的各項重大活動的參與、班務的公開，期初、期末及各階段的計劃和總結，三好生、優秀班干、積極分子的評選等班級日常事務，均能在班主任的指導下，由學生自主完成。

2.樹立了“班榮我榮、班辱我辱”的觀念，弘揚了班級正氣

班級工作的學生自主化，難點在于對班級突發性問題的處理。如學校、班級緊急事務的安排，學生的違紀行為的處理，學生之間、學生與教師之間矛盾的調解和處理等。在處理這些問題上，應強調以“班級利益”為出發點，以“平等互讓”為原則，處處維護班級的利益和形象，形成“班級的事就是我的事”“班榮我榮、班辱我辱”的觀念。對于一些有損班級利益和形象的現象，要由學生及時自主處理，包括自我反省、相互批評幫助。盡量避免采用懲罰性措施，最好按照“補償原則”，讓違紀學生選擇做一些有利于“班級利益”的事，以補償自己的過失，這樣學生更容易接受，班干部工作也更容易開展。

3.學生學會了自我評價，互相諒解，班內問題的處理更加迅速有效

班級工作的自主化，使學生在參與班級管理的過程中，深深體會到了其中的酸、甜、苦、辣，從而大大提高了自己的責任意識。通過自評和互評，學生產生了強烈的成就感和責任感，又使大家更關心集體、更熱愛班級。對于班內出現的意見和矛盾，本著“相互理解、尊重”、“平等互讓”的原則，力爭各方面配合解決。這樣，發揮班級自主運作機制的作用，基本可以做到小組內的問題在本組內解決，班級內問題由班委解決，較大問題通過班委會以至班級全體會議解決。

（二）提高了管理效益，減輕了班干部的工作負擔

1.發揮了班集體領導功能，提高了班級各項活動的質量

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一、畜禽養殖用地的規劃選址審批及用地原則

畜禽養殖的項目用地須經畜牧局依照畜牧業發展規劃提出用地數量、布局要求。經市政府同意后，由國土資源局配合選址。畜禽用地的規劃和布局選址，應堅持鼓勵利用廢棄地和荒山、荒坡等未利用地，盡可能不占或少占耕地的原則，禁止占用基本農田。鼓勵實行規模化養殖，節約用地。嚴禁擅自將確定后的畜禽用地改變為非農業用途。

二、區別不同情況辦理不同用地手續

農村集體經濟組織、農民和畜牧業合作經濟組織按照鎮（街道）土地利用總體規劃，興辦規?；笄蒺B殖所需用地按農用地管理，作為農業生產結構調整用地管理，不需辦理農用地轉用審批手續。

其他企業和個人興辦或農村集體經濟組織、農民和畜牧業合作經濟組織聯合興辦規模化畜禽養殖所需用地實行分類管理。畜禽舍等生產設施及綠化隔離帶用地，按照農用地管理，不需辦理農用地轉用審批手續；管理和生活用房，疾病防控設施，飼料儲藏用房，硬化道路及附屬設施，屬于永久性建（構）筑物，其用地比照農村集體建設用地管理，需依法辦理農用地轉用審批手續。

三、簡化程序，及時提供用地

（一）申請規?；笄蒺B殖的企業或個人無論農村集體經濟組織、農民畜牧合作經濟組織還是其他企業或個人，需經鎮（街道）同意后向市畜牧局提出規?；B殖項目申請，進行審核備案。

（二）本農村集體經濟組織、農民和畜牧業合作經濟組織申請規?；B殖的，經市畜牧局批準養殖規劃，報市政府同意后，鎮（街道）畜牧站、國土所積極幫助協調用地選址，并到市國土資源局辦理用地備案手續。涉及占用耕地的要簽訂復耕保證書。原址不能復耕的，依法另外補充耕地，耕地開墾費按該區域統一年產值的8—12倍繳納。

（三）其他企業或個人申請規?；B殖的，經市畜牧局批轉養殖規劃，報市政府同意后，由市國土資源管理部門積極幫助協調用地選址，并到市國土資源管理部門辦理用地備案手續。其中生產涉及綠化隔離帶用地占用耕地的，應簽訂復墾保證書；原址不能復耕的，要依法另外補充耕地，附屬設施永久性建（構）筑物占用農用地的，按照規定的批準權限要求辦理農用地轉用審批手續。

（四）市國土資源管理局在規模化畜禽養殖用地有關手續完備后，及時做好土地變更和登記工作。

四、畜禽養殖需向國土資源管理部門提供以下資料

1、畜牧局畜禽養殖規劃和市政府批轉意見；

2、畜牧站、國土資源所選址意見及鎮（街道）畜牧局審核意見；

3、畜禽養殖場可行性報告；

4、占地平面布置圖；

5、租地或承包協議書（本集體經濟組織以外成員用地，需有村民會議三分之二以上成員或三分之二以上村民代表同意，并經鎮（街道）批準）；

6、土地復墾保證書；

7、不改變土地用途承諾書。

五、畜禽占用耕地的耕地開墾費繳納標準。

耕地開墾費按該區域每畝統一年產值的8—12倍繳納。

六、畜禽養殖占用地規模標準

1、牛、馬、驢占地15㎡/頭；

2、羊、鹿、豬占地8㎡/頭；

3、雞、鴨、鵝等禽類2㎡/只。

七、畜禽占地的備案及批準

篇（7）

3、以充分發揮輿論宣傳為導向，抓好宣傳教育。今年8月1日，是國家新的《牲豬定點屠宰管理條例》實施一周年，我辦以此為契機，在城區各主要市場和屠宰場懸掛橫幅，通過縣電視臺、游動宣傳車、發放宣傳資料、發布飛字廣告等形式宣傳《條例》精神，努力為牲豬屠宰管理工作營造濃厚的輿論氛圍。通過深入持久的宣傳教育，廣大消費者提高了自我保護的能力，自覺購買定點屠宰肉品，抵制私屠濫宰行為，越來越多的屠商增強了誠信觀念和自律意識，依法經營，誠信經營的自覺性大大提高。

4、以深入開展學習實踐科學發展觀活動為動力，加強全體幹部職工思想教育，建設一支規範的牲豬屠宰執法隊伍。今年我辦根據牲豬屠宰執法的需要，充實了3名熟悉牲豬屠宰管理相關法律法規的執法人員，加強了執法人員法律法規、業務技能及相關知識的培訓，同時完善了內部各項管理制度，秉公執法，文明執法已漸成風尚，全年無一人因粗暴執法、執法不公而受到投訴。

5、綜合治理，安全生產，計劃生育，信訪等各項工作都取得了較大成績，全辦無一人涉毒參賭，無違計和安全事故的發生。

二、下步工作打算

篇（8）

一、選拔和培養班干部，實現學生的自我管理

當前的初中生特點是自主性比較強、心理個性比較開放，生理上較為成熟。學生非常希望鍛煉自我和表現自己。在選拔學生干部的時候，筆者發現大部分學生都愿意當班干部，僅僅存在少數學生怕得罪別人或者是能力欠缺而不愿意當班干部，并且也存在不少的學生都選拔自己當班干部。這一部分學生都愿意表現自我，以期望獲得其他同學的關注和教師的肯定。為了滿足學生的心愿，激發學生強烈的上進心，教師可以選出兩名學生輪流當每一種班干部，并且將每個課程的課代表也規定成班干部，如此，大部分學生都成為班干部。班級的事情較為分散，大部分學生都可以得到鍛煉。初中生在集體工作中的熱情也比較積極，然而在具體地處理事務的過程中，往往做得不夠好。想要樹立好的學風和班風，嚴格抓平時的行為規范與紀律，教師應認真指導學生，按部就班、有條理地引導學生做好每件事情。例如，辦黑板報的時候首先設計好圖紙，打掃教室衛生的時候由后面向前面打掃等，班主任應耐心地指導班干部，然后再要求班干部指導其他的學生。

二、強化跟家長的交流和溝通

學生的第一任教師是家長，為此，應當有效地統一家庭教育與學校教育，只有如此，才有益于學生的全面發展。針對學生而言，家庭生活非常關鍵，好的家庭氛圍有利于學生的成長和進步，不然，父母關系緊張，要么是對學生嬌生慣養，要么是不夠關愛學生，這都不利于學生的全面發展。為此，班主任需要加強跟學生家長的聯系，進而找到學生上課注意力分散、情緒波動、學習成績不理想的原因，最終有效地引導學生解決問題。

教師應當跟家長創建聯系，其中，家長會和家訪是非常有效的方法，然而，對于整個班集體的學生而言，這一系列的活動顯得比較單調，且未能夠密切地聯系家長。為此，不少學校都要求將家長與班主任的手機連入一個局域網，充分利用好校訊通，讓教師時刻保持跟家長的聯系，將學生在學校的情況實時地反饋給家長，以使家長對學生的在校表現有所了解。并且也讓家長盡量地肯定與激勵學生，只有如此，才能夠推動學生的進步。與此同時，也使得學生對教師的這種做法持認可的態度。在開始的時候，學生對教師的這種做法常常難以理解，感覺這是教師在給家長打小報告，非常不滿意，在長期這樣之后，學生明白了教師的良苦用心，理解了學校的要求。當家長將學生在家的情況跟教師說的時候，再結合教師的幫助和指導，學生的一些壞習慣也逐漸地改掉了。

三、以全體學生為視角，注重問題學生的轉化

教師這種職業是比較偉大的，作為光榮的人民教師來講，應當擔負起重大的責任，將自身的本職工作做好。教師應通過自身的熱情以及真摯的愛心使學生受到影響。教育也屬于一種偉大的愛，教師關愛的是所有的學生，倘若忽視了一部分學生，那么就稱不上是真正意義上的教育。而轉化問題學生的過程是一個長期性的過程，轉化每一個問題學生都是創新生命的過程。不少班主任在針對問題學生的時候，常常懷疑自身的教育能力：為何我能夠游刃有余地教學，卻難以勝任班主任工作？為何我能夠變成一名優秀的課程教師，卻不能夠評為一名合格的班主任呢？其實，所有問題學生發展和進步的過程都是極不平凡的，教師應當堅信人性的善良，應堅信所有的人都愿意獲得他人的贊賞和肯定，希望得到他人的激勵，從而取得很多的成果，最終走向成功。問題學生存在多樣性問題的原因并非他們的本質非常壞。針對問題學生，教師應把學生看作自己的孩子，應滿懷愛心和激情，做孩子愛的創可貼，教師只有真正地愛學生，才可以更加有效地教育學生。在教學實踐活動中，教師應尤其尊重學生的自尊心和人格，以推動學生的進步和發展。班主任也只有使學生增強自信心，樹立自尊心，才能從困境中逐步走出來，教師只有懂得發現學生的閃光之處，在學生體會到自身價值和優勢的過程中，才能夠實現問題學生的轉化。

綜上所述，作為一名初中班主任來講，有著全方面的職責，在某些情況下，班主任應當是學生最親密的人、是學生的朋友，需要以愛感染和影響學生，并非一味的管理。當然，在某些時候，班主任嚴格的要求會實現相應的效果，然而，長時間這樣，往往適得其反，而教師以自身的智慧與愛跟學生加強交流，往往能夠獲得學生的擁護和肯定。

參考文獻：

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素質教育強調的是要實現德、智、體、美、勞的發展，班主任所開展的班級管理工作，也必須促進學生的全面發展。小學階段的班主任大多數都是由語文教師擔任的，這主要是由于語文教師的溝通能力較好，比較親切，能夠及時了解學生的需求。在初中教育階段，學生由于處于青春期的發育階段，身體與心理都在發生重大變化，生物教師能夠更加了解學生的實際需求，能夠在他們遇到挫折與迷茫的時候，給予更及時的幫助。另外，學校在安排教學課時時，與語文、數學、英語等學科相比，安排給生物學科的課時較少，如果讓生物教師擔任班主任，將會使其有更多的精力與時間來管理學生。下面，筆者結合自身的管理實踐經驗，淺談生物教師如何才能更好地擔任班主任一職，如何才能實現有效管理。

一、制定班級規章制度

俗話說得好，“無規矩，不成方圓”，管理班級的規章制度，是保證整個管理工作有序、順利進行的重要手段之一。初中生的身心發育還不成熟，但是他們開始渴望被當做是成年人對待。因此，教師應該與學生一起制定規章制度，堅持民主原則，使學生能夠對這些制度做到心服口服。與學生一起制定規章制度，能夠使學生感到自己被尊重，真正成為課堂的主人，使其自愿維護班級秩序。在制定本班規章制度的時候，我專門開展了一次以“制定制度”為主題的班會，讓學生各抒己見，表達他們所期待的班級。在制定每一項制度時，我都會與學生進行交流，保證每個獎罰措施都在學生的接受范圍之內。我十分尊重學生的意見，考慮了學生的真實需求。然后，我對學生說：“每一項制度都是我們一起制定的，所有人都有義務與責任維護好班級秩序，大家要一起努力，共同建立一個優秀的班集體?！焙芏鄬W生表示，他們參與了制定班級制度的過程，認為自己有責任、有義務維護好班級榮譽。由于每個制度都是與學生一起制定的，所以在學生犯錯時，他們會很自覺地接受處罰。

二、建立平等的師生關系

師生關系是反映班級管理質量的一個重要方面，平等的師生關系能夠使學生“親其師，信其道”，在班主任管理時，達到事半功倍的效果。新課改強調要改變傳統的“教師講，學生聽”的單向師生關系，強調師生之間的互動與交流。只有建立平等的師生關系，初中生才會把自己的真實需求告訴班主任，班主任才可以幫助學生解決問題。在管理班級的時候，我一直強調要與學生做朋友，但是學生根本就不相信我。為了取得學生的信任，我保證與學生一起遵守班級制度，如果我違背了班級秩序，也要接受懲罰。很多學生以為我就是做做樣子，于是，有一次早課，我故意遲到，然后主動在班級中承認錯誤，并與學生一起打掃衛生。在這件事情結束之后，學生都對我有所改觀。我抓住這個機會，對學生說：“老師真的想跟你們做朋友，如果你們有什么問題可以來找我，對我有什么不滿也可以直接說?！焙髞?，學生在遇到問題的時候，也會來請求我的幫助。由于我與學生建立了平等的師生關系，真正成為學生的朋友，所以他們都十分信任我，為了不讓我失望，都自覺維護班級秩序。

三、利用學科優勢，施以優良的德育

德育是班主任管理的一項重要工作，它是促進初中生身心健康發展的重要教育內容。生物學科講述的是生命發展規律，能夠讓學生學會珍愛生命，幫助初中生健康成長。因此，擔任班主任的初中生物老師，可以利用生物學科的優勢，對學生進行思想教育。我們班有一些學生，年輕氣盛，總是喜歡意氣用事，經常不顧后果的打架，也不好好學習。在發現這個問題之后，我在全班開展了一次主題班會。在班會開始之前，我為他們播放了Love Life的紀錄片。在這個紀錄片中，講述了一些由于身患癌癥無法活下去的人們對生命的渴望。在看到學生有所感觸之后，我趁此機會，對他們施以珍愛生命的德育。另外，我還播放了與山區孩子求學有關的視頻，讓學生了解，現在還有很多人因為溫飽問題而苦惱，我們成長在幸福的家庭，應該珍惜現在所有的一切，好好學習，不再打架滋事。

篇（10）

時間是一切工作和生活最基本的資源，也是教師最重視的資源和教育成本。時間管理[1]是財富之源，是我們生命歷程中的必修課程。時間管理的實質就是時間資源的合理配置和高效利用。一個成功的企業家必然是善于時間管理的企業家。一個追求卓越的班主任，應該學會時間管理，以提高班級工作效率。

一、以正確的價值觀引領時間管理的方向

價值觀是支撐我們全部生活的精神支柱，決定著我們以什么樣的心態和信念開創自己的生活，對于我們的生活具有根本性的導向意義。選擇什么樣的價值觀，就會有什么樣的行為方式，就會選擇什么樣的時間配置，就會創造什么樣的工作面貌。班主任的價值觀對學生更具決定性意義。我們常說，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。因為班主任的價值觀不僅決定自己的工作方式，還在很大程度上影響學生學習和生活時間的配置，從而深刻影響學生的學習方式和人生取向。

普通高中的班級工作更容易走上應試教育的路子，畢竟高考是很強大的指揮棒。班級工作常常會把備考作為主要乃至全部的內容。無論是學校還是社會，對一個班級、一個班主任的評價，幾乎都以分數論“英雄”。所以在普通高中班級中，從無止境的補課、熬夜和漫天的試卷中，我們看到的是一批批的“教奴”和“學奴”，而看不到活生生的人。

那么，我們該以什么樣的價值觀引領班級時間管理呢？

以人為本是現代教育的主流理念。它主張把人放在第一位，以人作為教育教學的出發點，順應人的稟賦，挖掘人的潛能，完整而全面地關照人的發展[2]。我理解為：一方面，受教育者是活生生的人，“必須首先全面地了解人”[3]，這是做好教育的出發點。另一方面，學生是成長中的人，需要通過教育成為全面發展的人，這是教育的目標和落腳點。班級工作就要以這樣的價值觀為導向，把“人的發展和塑造”作為班級工作的終極主題。這樣，所有時間資源的配置才能有效地服務于學生的健康發展、全面發展和長遠發展。

二、在正確價值觀的引領下，把合理計劃落實在切實行動上

價值觀統領思想、引領方向，時間管理只有通過合理的計劃安排落實在行動上，才能取得實效。

班級工作應抓住三個關鍵的時間單位：學年、星期和天，計劃的制訂必須在這三個時間單位上有所統籌。班主任工作計劃多數是以一個學期為單位，這未嘗不可，只是在制訂中一定要有學年的全盤籌劃，因為學生的學習生活具有明顯的學年單位特征。星期通常作為學年活動的一個個環節，通過一些主題式活動落實班級價值觀。天則是班級時間管理的基本單位（對學科教學來說，應該是課時），從上學到放學的日常管理、教育活動的進行都是在某一天或幾天完成的。

這三個關鍵的時間單位必須合理統籌。有了符合學年特征的宏觀規劃，學期乃至星期和天的工作才會有正確的定位，才能把工作時間配置正確，才不至于被一些偶發事件影響工作的正常進程。有了在宏觀規劃下的星期和天的工作安排，學年計劃才能得以貫徹。班級管理工作中常會有一些偶發事件，如學生違紀和矛盾、家長來訪等。某些老師在工作中感到疲于應付，效率低下，就是被這些偶發事件花費了精力、浪費了時間。這時候必須把工作計劃拿出來，嚴格遵循計劃的規程，在最合理的時間內處理好這些事件。一個善于時間管理的老師，甚至會把這些偶發事件都納入他的計劃里，譬如學生的違紀。許多違紀行為都是上課講話、遲到等常規行為，可以通過班級行為規范教育與日常管理實現，即便學生打架這樣偶發事件，實際上也是可計劃而可控的。打架的只會是那么幾個學生，那么幾種情況，想辦法把這幾個“毛頭”控制住，偶發事件就不偶發了。

計劃是連接價值觀和行動不可缺少的中間環節。計劃既要很好地體現班級價值觀，又要有可操作性。計劃不是交給學校的一項存檔。許多人不是沒有計劃，而是沒有把計劃變成現實行動。“管理時間，就是管理行為。我們的行為將決定我們的回報”[4]。

三、在常規時間管理的基礎上，抓住關鍵時間點（段）和敏感時間點（段）的管理

常規時間、關鍵時間和敏感時間是班級工作中值得我們關注的三個時間點（段）。

“萬事開頭難”，學期之初的班級工作有基礎意義，但班級穩定和發展的關鍵時間點不在學期之初，而是在學期開學后的第二、三個星期和期中考試后的第二個星期。開學之初學生就要“收心”，一般來說，只要進入正常上課狀態，收心是很快的。但是在第二、三個星期的時候，開學的新鮮勁和熱情退去，懈勁上來，一些問題就會開始出現。這個關鍵時間點抓好了，及時提提學生的精神，打打懈勁，就能取得事半功倍的效果，保持較長時間的穩定。期中考試后的一兩個星期，學生受到成績的刺激，班主任會密集分析成績或者個別談話，班級會出現一個良好狀況。但是要不了多久，“傷疤一好忘了痛”，學生的懈勁會再次上來，這時班主任的及時管控就會取得很好的效果。這兩個關鍵時間點（段）不把握好，陶醉于學期之初的穩定，后期出現問題的可能性就很大，而且出現問題后再管控就得下相當大的氣力。

如果關鍵時間點（段）具有戰略性、可以計劃，敏感時間點則具有偶發性，把握好這個時間點，達到“四兩撥千斤”的效果。這個時間點不僅不容易被發現，而且稍縱即逝。因而需要班主任有敏銳的眼光和及時處理問題的睿智。我最成功的經驗是在2011年的高考期間，那年數學的難度超乎想象，看著學生表情凝重地從考場出來，我就意識到情況不妙。我班幾個優秀學生見到我時，沒有了以往的歡悅，更不愿多說什么。明天還有一天的考試，還有450分，這樣的狀態太危險。我迅速編了一條短信發到每個學生及家長的手機上：“考完了的交給上帝，待考的交給自己。孩子們，你們都是好樣的，加油！”這條短信出乎意料地引起學生和家長的強烈反響?？己螅瑢W生大頂我的微博，稱之為2011年最給力的祝愿。這個敏感時間點的把握增強了學生的信心。

這兩個時間點（段）的管理都必須以常規時間的管理為基礎，離開這個基礎就達不到“四兩撥千斤”的效果。常規時間管理的基本要求是：什么時間該做什么事，不該做什么事。上課時間到了，就應該在教室里，而不是在馬路上或者床上；上語文課的時間，就必須學習語文，而不是做數學題或睡覺；課休時間就必須休整，而不是沉浸在題海中……落實這些要求，班主任要做到兩點：一是加強學生時間資源管理的教育，通過多種方式引導學生學會科學安排學習、娛樂和休息的時間，“能夠統籌兼顧，把握重點，充分而有效地利用每天的時間”[5]，不斷增強科學管理時間的內生力。二是善于運用常規時間管理的基本工具――班級行為規范。班級行為規范是對學生在學校期間行為的一種約束和引導，其實質是讓學生在正確的時間、正確的地點做正確的事情。錯誤管理時間的行為許多是違規的。加強班級行為規范的教育和運用，強化外在力量的約束，那么從早讀到晚修的常規時間管理，效率就會高得多。

“時間不可貯存、不可替代，但時間可以管理”[6]。時間管理在現代企業管理中日益興盛，把企業的時間管理成就借鑒、吸收進班級管理工作中，有助于提升班級管理成效，會讓班級管理工作更出彩。

參考文獻：

[1]王川彬.從容之道[M].山東：山東科學技術出版社，2008.

[2]百度?百科.“學本教育”詞條[OL].

[3][俄]康?德?烏申斯基.人是教育的對象[M].鄭文樾譯.北京：人民教育出版社，1989.

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在實際教育活動中，可能有不少教師自覺不自覺地形成了一種定勢，即偏愛品學兼優的學生，不太關注甚至忽視了中等以下的學生。這種思想或做法顯然是不妥的。作為一名班主任，應該擁有博愛思想?？鬃诱f“有教無類”，對學生的關愛更應如此，我們既要關愛品學兼優的優等生，更要關愛中等生與后進生，而不能允許有被師愛遺忘的角落。從某種意義上講，那些中等生與后進生更加希望得到老師的關愛與賞識，這一點可以從他們平時的言行中觀其一斑，甚至在他們的一些非正常言行中都潛藏著這樣的動機。如果班主任對這部分學生關愛不夠，就可能造成這些學生心理失衡，自暴自棄，進而影響整個班級和諧而全面的發展。