緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學校行風建設論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

省人大副主任、省直行評團團長王寧生對全省教育系統的政風行風建設和政風行風評議工作給予了高度評價。他指出，全省教育系統扎扎實實地開展好政風行風評議活動每一階段的工作，形成了鮮明的特點，主要有：加強組織領導，體現了一個“強”字；深入宣傳發動，體現了一個“濃”字；全面查找問題，體現了一個“準”字；認真落實整改,體現了一個“實”字。在政風行風建設和開展評議工作中，全省教育系統注重加強政風行風建設和職業道德建設，不斷提高隊伍的工作水平、服務質量和辦事效率，自覺改進存在問題，取得了顯著成效：一是黨風廉政建設不斷加強；二是師德校風建設明顯好轉；三是教育改革發展成效顯著；四是教育公信力明顯提升；五是教育事業全面進步。

宋海副省長充分肯定了全省教育系統民主評議政風行風所取得的成果。他指出，要堅持不懈地抓好政風行風建設，辦好人民滿意的教育：一是繼續開展科學發展觀和執政為民思想教育，為廣東教育事業率先發展奠定堅實的思想基礎；二是繼續堅持制度創新，從源頭上優化政風行風建設環境；三是進一步提高教育系統干部隊伍整體素質，探索新時期政風行風建設的新路子；四是繼續落實整改，把政風行風建設引向深入。（賴紅英）

“全國協作區中學新課改與嘗試創新教育研討會”在粵舉行

2007年11月16至17日，“全國協作區中學新課改與嘗試創新教育研討會”在順德樂從中學召開。

會上，樂從中學介紹了該校開展嘗試教學實驗的情況，并推出了《品讀詩文》《橢圓及其標準方程》兩節嘗試教學研討課。江蘇省洋思中學、山東省杜朗口中學、山東省臨清三中的老師分別運用嘗試教學法執教三節公開課。嘗試學習研究會理事長邱學華在會上作了《中學新課改與嘗試創新教育》的報告。

嘗試教學法由邱學華于1980年開始實驗，歷經20余年。它是一種以學習者為主體，通過主體的不斷嘗試，主動獲取知識、形成能力、發展潛力，并實現學習者自身發展需要的教學法。嘗試學習強調學習者的主體作用，強調了嘗試在學習活動中的重要作用。嘗試教學法操作簡便，目前全國有98個縣市在推廣，運用教師約20萬人，試用班級約90萬個，受教學生3000多萬人，實驗基地1800多個，成立100多個研究分會。

嘗試教學法多在小學與初中教學中運用，而順德樂從中學是在高中學科教學中開展嘗試理論指導下的嘗試教學法實踐研究的學校。（本刊記者 潘孟良）

IB國際教育在中國實施研討會

2007年12月 9日，主題為“IB在中國――教育為了可持續發展”的IB國際教育在中國實施研討會暨“創建中國特色IB國際學校的實踐與研究”開題會在佛山市順德區廣東碧桂園（IB國際）學校舉行。來自IB項目亞太地區的官員和中國教育學會、順德區教育局的領導出席了會議。與會嘉賓圍繞國際文憑三個項目――小學項目（PYP）、中學項目（MYP）、大學預科項目（DP）展開研討。

據了解，IB教育是公認的國際教育的領跑者，立足于培養會探究，會思考，會交流，敢冒險，有知識，有原則，有愛心，思想開放，均衡發展，善于反思的國際型成功人士。它包括3個國際課程項目：為16～19歲學生設計的大學預科項目（DP）；為11～16歲學生設計的中學項目（MYP）；為3～12歲學生設計的小學項目（PYP）。目前，國際文憑組織（IBO）在125個國家擁有2150所成員學校，在校學生超過57萬人。IB教育于1988年進入中國，目前已擁有44所成員學校。廣東碧桂園（IB國際）學校承擔了“創建中國特色IB國際學校的實踐與研究”課題的研究工作。

（鄭藹嫻）

我省高校畢業生到農村任教可獲退費

最近，省教育廳舉行新聞會，宣布廣東省從2008年起實施高校畢業生到農村從教上崗退費政策。

按該政策規定，高校畢業生到農村學校任教，被錄用為公辦在編教師后，每人每年退費6000元，任教一年退一年費用，本科畢業生退費以4年為限，?？飘厴I生退費以3年為限。高校畢業生在農村學校從教的服務年限為5年，5年服務期內可在農村學校間流動，但不得從事教育行政管理工作，不得報考脫產本科生和研究生。

適用高校畢業生到農村從教上崗退費政策的地區和學校為：除廣州、深圳、珠海、佛山、東莞、中山、江門7個市（不含恩平）以外的鄉鎮（不含縣城所在鎮）及鄉鎮以下的中小學校。

享受上崗退費政策的畢業生包括省內全日制普通高校應屆及暫緩就業的本?？飘厴I生（其中外省生源畢業生須具有本科以上學歷和學士以上學位），省外全日制普通高校應屆及暫緩就業的廣東生源本?？飘厴I生。

（本刊記者 潘孟良）

廉潔育英才

篇（2）

1、樹立行業新風，優化教育環境，是事關政治、事關大局的工作，也是我們抓好教育改革和發展的重要保障，是學校內部精細化管理，提高教育教學質量的前提。為保證活動扎實有序的進行，學校成立了以校長為組長的行風建設領導小組，對全校的行風建設工作進行督導、檢查，確實做到了把行風建設同學校各項工作緊密結合起來，實行了目標責任制，旨在增強校領導對抓行風建設的責任感和自覺性、主動性。

2、加強教職工的思想道德建設，充分利用教師周五政治學習時間，認真深入學習各種政治理論文獻和教育理論知識。一年來，我們先后組織教師思想道德建設座談會兩次，教師完成政治學習心得、筆記近萬字。結合師德建設、自身政治修養等內容展開討論，提出了認真施教、“上好每一節課是我們的口號”、“向45分鐘要質量是我們的目標”、“使學生進得來，留得住，學得好”是我們向社會的公開承諾。

3、在全校教師中開展了“創文明學校，做文明教師，育文明學生”的三文明活動。加強師德建設，升華精神境界，進一步樹立教師良好形象，努力提高“三育人”質量，在師德建設中，首先從教育和規范教師言行入手，組織教師學習《教師法》和《中小學教師職業道德行為規范》等法律法規，制定并在全校深入落實了《教師師德規范評價實施方案》，注重過程管理，落實量化評鑒，切實提高了教師的法律意識和依法施教的水平，營造出了文明向上、灑向學生都是愛的師德環境。

通過上述舉措，我們使敬業精神、奉獻精神、創新精神成為新型教師政治思想建設的核心，進一步建立起了教風純正、業務精干、凝聚力強的教師隊伍。

二、德育工作

1、繼續扎實深入的落實了中小學行為規范養成教育

篇（3）

一、醫德醫風及行風建設方面

進一步深入學習貫徹黨的十精神，強化的教育和管理，堅持政治理論和業務知識學習，加強職業道德建設，認真落實醫院衛生系統關于藥品、器械購銷回扣、開單提成廉政建設有關規定。加強口腔科職工隊伍建設，提高自身思想覺悟，全面貫徹民主集中制，認真貫徹醫院及口腔系工作的相關規定制度。

二、社會公益服務

繼續在我區開展中西部地區兒童口腔疾病綜合干預活動，全科人員共同參與，利用節假日，夜間休息時間為全市適齡兒童免費口腔檢查和實施窩溝封閉。關注我市留守兒童口腔健康，深入到學校，為這些兒童進行口腔檢查和口腔保健知識的宣傳

三、醫療工作

1、病房工作：治愈好轉率、藥品費用比率、住院抗菌藥物使用率、抗菌藥物DDD、國家基本藥物使用比率、成份輸血率、病歷出科甲級率均達標。

2、門診工作：①、牙種植技術得到進一步提升和發展。②、開展富血小板生長因子在口腔中的應用③、熱牙膠根管充填技術得到廣泛開展。③、牙周病規范治療，特別是牙周外科手術逐步開展。④全面推進舒適無痛牙科的理念，特別是兒童牙科，獲得良好效果。

篇（4）

本學期安排了20多名教師參加市教育局舉辦的“英特爾未來教育”高級培訓班，經過培訓學員反饋，課程安排得適用，培訓抓的緊湊，收到了很好的效果。二、落實承諾，服務基層

今年從五月份開始，室內利用一個月時間，按照《**縣中小學現代教育技術評估標準》對全縣各中小學現代教育技術工作進行了全面細致的專項檢查評估，主要內容是機構的建設、制度建設、資源應用、應用成果、檢查評估的方法主要是聽課、查閱資料、看教案、問卷調查、訪問學生。最后發文進行通報，肯定了成績，指出不足。在這次檢查中，我們邊檢查邊服務，累計為學校維修計算機機房13座，多媒體電教室3座，打印機40多臺次，語音室1座，生物試驗室1座。根據教育局轉發的省市有關文件精神，及時征訂發放了優質課堂實錄和教學軟件3000多課時。為**中學攝、錄、刻、制優質課堂實錄教學光盤18課時，為三小攝錄優質課4課時，為二小攝制了信息技術教育教學與學科整合優質課，報送省教科所，分別獲省級獎。。

本年度準確及時的宣傳報道了全縣教育教學新聞15條。9月上旬由縣紀監委組織政風行風建設測評街頭宣傳工作，我室積極配合教育局利用廣播、展版圖片宣傳教育系統行風政風建設情況。

按照省教育廳xx[69]號文件精神，本年度我們積極實施縣電化教育中心標準化建設工作，全室人員按照標準安排部署，對照文件，逐條自查。迎接省市標準化電化教育中心的驗收。

本年度我們完成了上級部門布置的任務和年初計劃。2012年我們主要抓好教學資源應用和專業人員校本培訓工作，使我縣的現代教育技術工作再上一個新臺階，力爭走在全省前列。





篇（5）

學校工作扎實有序、有條不紊, 在各級組織的檢查中，均受好評。在9月初市區組織的開學工作檢查評比中，我校開學工作迎來了良好的局面，工作平穩、正常有序。教師到位上崗率達100 %、學生到位率在99 %以上。學校各類檔案，以其統一、整齊、完整、充實、規范，深受檢查組好評。我校扎實有序開展黨風廉政建設、校務公開和民主評議行風工作，在去年的區教育局統一檢查評比中，我校各項工作得到充分的肯定?，F將上學期工作做法總結如下。

（一）黨風廉政建設

本學期，我校把黨風廉政建設與學校精神文明建設相結合起來，大力營造和諧環境氛圍，把廉政文化與師德建設、理論學習、校園文化建設、領導班子建設、學校中心工作有機結合起來，有重點、全方位、多層次開展活動，在全校形成“廉潔從教”的良好風尚。

1、與理論學習相結合。今年通過開展學習“黨的十”精神活動和學習重要系列講話活動，全體黨員干部積極投入，黨員的思想境界得到進一步提升。結合活動黨支部還組織全體黨員認真學習“八項規定”、“九個嚴禁”、黨風廉政建設重要文件等。開展黨員民主評議，增強黨性觀念，以來規范自己的一言一行，加強了黨風廉政建設。

2、與師德建設結合起來。為了進一步整治師德師風，我們從規范辦學行為入手，按照市、區行評工作要求，加強對中小學進校教輔材料使用管理專項整治工作，嚴格杜絕教師亂收費以及向家長索要錢物等不良教師行為，形成良好師德師風，形成“廉潔從教”的良好校園氛圍。

3、與校園文化建設相結合。為充分體現人文精神，發揮校園隱性育人功能，學校將創造良好的育人環境與精神文化建設有機的結合起來。今年，加大投入，創設了各種文化設施，開辟了校門口“電子視頻廣告欄”、“每周寄語”宣傳廣告欄、校門口四個大型“黨風廉政建設”墻體宣傳欄。利用櫥窗、黑板報、校務公開欄、墻體宣傳鏡框、綠化草坪廣告宣傳欄，集中展示內容豐富的黨風廉政、反腐倡廉、師風師德、傳統美德等教育內容，廣泛地在師生中進行愛崗敬業、反腐倡廉、愛祖國、愛家鄉、尊師重教教育。開展“廉潔文化進校園宣傳”教育活動，在廣大學生中開展了“敬廉崇潔”為主題的教育活動，為學生敬廉崇潔啟蒙教育奠定基礎，培養了學生良好的思想品德和崇高理想。開展師生“廉潔文化進校園宣傳”系列書畫創新競賽，活躍了校園文化氛圍。重視學生個性發展，利用教室走廊展出學生書畫作品，設立班級文化展板，創辦了__中學“黨風廉政建設”網站：以滲透德育為主題，開展班級文化建設，使學生親自參與自我熏陶。為學生全面健康發展搭建平臺，修建了圖書室、閱覽室、心理咨詢室等思想、心理、文化教育陣地。

4、與加強學校領導班子作風建設相結合。進一步加強學校班子成員的作風建設，學校領導能夠以身作則，團結協作，勤政廉潔，重大事項集體決策，能按照“集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的原則，支部書記、校長能帶頭執行民主集中制，定期召開支委會、黨員大會。定期召開領導班子民主生活會，廣泛開展批評與自我批評，廣泛聽取教職工、學生、學生家長的意見和建議，認真查找學校領導班子和校級領導干部自身在思想作風建設方面存在的突出問題。認真開展教代會民主評議校長活動，教師代表參加評議聽取校長和其他校級干部的述職報告，并根據他們一年來在“德、能、勤、績”的各個方面的表現進行了評議打分。加強班子建設，首先加強學校班子的內部團結，消除內耗。通過加強領導班子的思想建設、組織建設，形成一個廉潔、務實的領導集體。同時我們抓好中層干部的管理和教育，充分調動中層干部的積極性，努力鍛造一支能支撐學校部門工作的中層干部隊伍。校領導以身作則、務實的工作作風為廣大教職員工樹立了良好的榜樣，通過加強學校領導班子建設，提高了學校領導班子的凝聚力和戰斗力，形成了一支，廉潔高效、團結務實、開拓創新的有活力的學校領導班子。

5、與學校中心工作相結合。本學期，我校全體黨員能以身作則，率先垂范，有步驟地開展創建工作，齊心協力，同舟共濟，面對困難，迎接挑戰，創造條件，樹立正確的教育觀，將規范辦學行為、促進學生全面健康成長作為推進__中學素質教育的一項重要任務來落實，能堅持以法執教，嚴格遵守國家教學法則，沒有出現辦學違規行為發生。

（二）學校教育教學

1、以“教學匯報課”為載體，深 化學校的教育科研。

一學期來，我校加大教研力度，我校開展“校長推門聽課制度”，以提高課堂教學質量為核心，理清思路，更新觀念，統一認識，我校健全“人人上匯報課，人人參與評課”的教研制度為此，我們開展了為期一周的“教學開放周”活動，讓每位老師都有機會上公開課、匯報課、展示課，展示自己的課堂教學水平。并且要求每位教師邊聽課邊做好聽課評析，保證聽課時認真聽、認真記，評課時人人有發言，發言有條理、有重點。在評課中，促進全體教師思想上和業務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。認真總結教學經驗、撰寫教學論文和教后感。

2、以培養名師為目標，提高教師整體素質。

本學期，我校以學習“黨的十”、重要講話、“八項規定”、“九個嚴禁”精神為契機，加強師德學習，弘揚“樂育英才、無私奉獻”的師德風范，端正教育觀念。繼續實施名師培養工程和“新秀”工程，完善教師“以優帶新”的輔導制度，從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發現和確定一批教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象，采用“走出去”與“請進來”相結合的培養方法，為他們的成長、成名創造條件。

3、以競賽活動為動力，加快學校的素質教育步伐。

為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現“面向全體”的素質教育精神，我校創造條件，為學生的發展搭建平臺，利用“國慶”、“元旦”等重大節日，積極開展各種競賽活動，如：作文競賽、寫字比賽、朗讀比賽、數學知識競賽、歌詠比賽、廣播操比賽、書法繪畫比賽等活動。從學科上來看，活動不光有語文、數學的比賽，還有體育、音樂、美術較量；從形式上看，大部分活動我們都盡量做到讓學生全員參與，體現活動的群眾性和基礎性，意在通過各種豐富多彩的活動，開發學生的潛能、發展個性特長，促進學校教育質量的全面提高。這些活動，為特長學生提供了鍛煉的機會，讓他們在活動中展現自己的特長，體現出成功的喜悅。

4、以“全員參與管理”為理念，完善學校管理機制。

本期初，學校在選定班主任之后，又將全體教師按帶課情況分配到各班作為班級責任教師，與班主任一起共同承擔班級管理責任，工作中各有側重、又分工協作，建立集中學習制度和例會制度，集體研究、決策學校的各項工作。確立“雙主體育人”理念，即教師是教育工作的主體，學生是學習活動的主體，兩個主體在不同層面相互促進、共同發展的辦學思路，充分尊重教師和學生的人格，重視教師和學生的參與意識，為搭建雙向交互平臺，我校進行了“家長問卷調查”和“學生問卷調查”。讓師生參與學校管理，充分發揮主人翁作用。

5、以質量監控為依托，提高學校的教育質量。

本學期，我校規范教師的日常教育教學工作，引導教師以新的《課程標準》和《課程計劃》為指導，形成新的教學理念，改變評價方法和評價手段，客觀全面地評價學生。學校在每次月考或全區大型的教學質量考查考核之后，都要以年級組為單位召開教學質量分析會，并且要求每位教師寫出質量分析報告。分析會堅持督查和指導相結合，點與面相結合，定量評價與定性評價相結合，找出存在的問題，推廣成功經驗，鼓勵先進、鞭策落后，幫助教師規范教學行為，提高教育教學水平，從而促進學校教育質量的不斷提高。

6、以團隊活動為陣地，營造良好的育人氛圍。

本學期，學校的團隊工作繼續以愛國主義教育為主線，以行為規范的養成教育為重點，通過完善“四項評比”和“晨午檢”制度，充分發揮“廣播站”和“宣傳欄”的作用，使“升旗儀式”、“兩操”、“文明禮貌”等習慣成為學生日常的自覺行為。以團員納新為契機，我校積極開展新團員“宣誓”儀式活動，讓學生活動中，受到熱愛團隊的教育，從小樹立遠大理想。元旦，為了豐富學生的假日生活，我校特地為同學們準備了一場場精彩的比賽?！皯c元旦、迎新春”各類主題比賽，精彩紛呈，深深地吸引了同學們,讓他們度過一個難忘的節日。

7、以畢業班為龍頭，確保學校工作重點。

畢業班工作是學校工作的重中之重。為了讓每位學生順利畢業、升入高中，學校主要領導都蹲掛九年級畢業班把舵、保駕護航。為統一九年級教師的思想，期初就召開了2013年中考動員大會和座談會，鼓勵畢業班教師為學習教育發展做貢獻，教師的工作積極性得到充分的調動，老師們認識到：教畢業班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益；教畢業班，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責。

（三）學校行評及校務公開

1、學校黨政領導把行風建設、廉政建設擺在學校工作的突出位置，認真貫徹落實涵江區教育行風工作評議要點及要求，加強對廣大黨員和教師的理想信念、職業道德、廉潔自律、艱苦奮斗、厲行節約的教育，構筑牢固的思想道德防線。要求教師把市、區糾風選題評議（“加強中小學進校教輔材料使用管理”和“維護招生考試公平公正”）、區糾風專題（“治理教育亂收費”）及校自查的六個問題作為開展校園行風建設的主要問題來抓好、抓實。聯系學校實際，宣傳遵紀守法、依法執教、師德高尚、收費規范的先進典型，進行正面教育和職業道德教育，不斷增強教師職業榮譽感和社會責任感，提高職業道德水平。

2、組織全體教職員工認真學習有關省、市、區“ 物價、紀委、財政、教育局”頒發“關于規范各級各類教育收費管理”通知，及時傳達“全國治理中小學教育亂收費工作電視電話會議”精神。嚴格規范收費行為，嚴禁向學生強制統一征訂除課本之外的任何讀物、教輔資料和其他商品，實行收費向社會公示制度，隨時接受群眾監督，堅持“一費制”收費辦法，堅決杜絕亂收費現象。

3、認真落實校務公開工作，按照《省校務公開工作評估標準》，規范公開內容、公開方式，進一步提高我校政風行風建設水平。扶持家庭經濟困難學生和殘疾學生接受義務教育，努力實現教育的公平公正和均衡發展。進一步加強學校經費“收支兩條線’’管理，嚴格遵守財務制度，財務收支有透明度，經得起審核，確保經費?？顚Ｓ?。加強后勤管理，做到后勤為教學服務，為師生服務，為提高教育教學質量服務。

（四）學校安全管理

1、加大安全管理力度，做好學校安全隱患工作。按照區教育局和有關消防安全部門的整體要求，制定了“學校安全整治活動方案”、“學校突發事件應急處理預案”。成立學?！鞍踩位顒宇I導小組”。落實學校各處室、各部門消防安全、校舍安全、飲食安全、交通安全、周邊環境安全和危險藥品安全等一系列安全管理責任制和責任追究制度，校長負總責，學校各部門都有專人負責，做到分工明確，責任到人，并做到每天經常的檢查，發現問題及時處理，消防一切安全隱患，杜絕一切不安全事故的發生。

2、建立學校安全工作長效的管理機制，學校安全工作應擺在學校各項工作首位，建立校長、主任、學年組長、班主任、學生等層層安全責任管理機制和責任追究制度。學校安全工作做到時時有人抓，處處有人管，天天有人查，做到不留死角，不留隱患，真正做到警鐘常鳴，常抓不懈。

3、利用校園廣播、板報、墻報、張貼宣傳標語、印發宣傳材料、致學生家長一封信等形式，對全體師生進行廣泛安全常識宣傳和教育。通過舉辦消防安全實地演練，增強師生對突發事件的應對能力和自我保護能力。

存在的問題和不足：

1、學校和教師缺乏長遠的打算，工作計劃不周全。

2、少數年輕教師缺乏工作經驗。

篇（6）

牢固樹立和全面落實科學發展觀，以法治為保障、以改革為動力、以育人為根本、以師生為主體、以服務求支持、以貢獻樹形象，與時俱進，開拓創新，大力提升本校教育思想、內容、方法、條件、環境和管理的現代化水平，營造濃厚的育人環境和育人氛圍，實現學校辦學效益和辦學聲譽的最優化，為社會經濟建設和社會進步提供知識和素質支持、智力和人才支撐。

二、主要工作目標：

1、重視校園文化建設，提升師生精神動力。

2、切實提高教師各方面的素質內涵。

3、嚴格考核，強化過程管理。

4、大力實施“科研興教，科研興校”戰略，加強師資隊伍建設，建設學習型師資隊伍。

5、認真做好校務公開工作，增大學校工作的透明度。

三、主要措施：

（一）、加強組織領導，強化教師隊伍建設，提升教育能力。

1、、強化領導隊伍建設，民主決策，細化分工，狠抓落實。

2、抓好行風建設，提高教職工的思想、政治素質內涵。

3、健全教師培養制度，抓好隊伍建設，全面提升教職員工素質，努力營造一支真誠奉獻、銳意進取、改革創新的高素質的教師隊伍。

4、健全學校制度，科學管理，推進民主辦校，進一步完善導師制度、聽課制度、考試制度、外出培訓制度、備課工作檢查制度、績效考核獎勵制度。

（二）、樹立“育人是根本”的教育觀念，強化預防為主的德育過程管理，進一步提高德育實效。

1、堅持“德育為首”的教育理念，充分發揮教務處、團支部、學生會、班主任隊伍育人功能。

2、高度重視青少年思想道德建設，牢固確立思想素質是最重要素質的觀念，明確學校德育目標。

3、強化班主任隊伍建設，切實提高德育工作的主動性、針對性和有效性，重視班主任的培養，逐步提高更多教師尤其是青年教師的教育教學能力和水平。

4、進一步規范住校生管理，強化住校生教育。

5、重視學校德育的科學研究。組織德育工作者學習相關的德育文章、書籍，開展班主任工作經驗交流活動，研討主題班會課及典型德育事例，“走出去、請進來”聽德育講座；鼓勵德育工作者認真總結德育經驗，積極撰寫德育論文，并把理論運用到實踐中，不斷提高德育水平。

6、強化預防為主的德育過程管理，積極有效地開展系列教育活動。以班會課為主陣地，通過學科課程、活動課程等多種形式，培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀；開展形式多樣的德育教育活動；重視構建校外德育隊伍，定期召開各年級學生家長會，加強教師與家長的聯系；重視家訪、電訪、約見家長等德育形式，密切聯系學生家庭；重視學生安全教育和養成性教育。

7、團支部繼續做好組織發展和建設工作。開展“愛心助學”活動，幫助生活貧困或遭受意外事故的學生繼續學習，弘揚中華傳統美德。

（三）、加強教學過程管理，推進素質教育，突出教學實績。

1、確立教學質量目標管理體制，扎實有效地開展教學活動。切實做好后進生的轉化工作，爭取明年中考綜合評估繼續躍上新臺階；各年級、各班級、各學科明確教學質量目標，積極創新教學方法和教學思路。

2、學校加強教學過程管理，加大教學過程檢查的力度。

篇（7）

教師是正能量的化身，教師是正能量的代表。作為高校教師，理應修煉正能量、傳遞正能量。然而，個別教師背離了這一準則，言行舉止中“負能量”的東西頻頻出現，這既損害了教師形象、影響了教育教學效果、妨害了學生正常求知，還影響了學生對國家的信心，最終不利于中華民族偉大復興中國夢的實現。因此，作為高校教師應堅決避免這些“負能量”現象的發生。

避免“呲必中國”做法

“呲必”是“說某人壞話、罵某人”的意思，“呲必中國”就是某些人養成的動輒“說中國壞話、罵中國社會、政府、官員”等的習慣。養成這種習慣的就有個別高校教師。2014年11月14日，中國青年網發表題為《國平：“呲必中國”不能成為課堂必備課》的文章指出：“在大學課堂上說中國壞話、罵這個社會成為了時尚，逢課必講‘瞧瞧人家國外’成為普遍現象……針對微友的類似留言，《遼寧日報》記者奔赴東西南北中，深入北京、上海、廣州、武漢、沈陽5座城市的20多所高校，用了半個月的時間，聽了近百堂專業課，發現這種“呲必中國”的現象在一定程度上存在，有的還很過分?！标兾魇∥呓坦の瘯浝钪贋樵谌「咝?015年黨風廉政建設暨行風建設工作會議上的講話中指出：“有的黨員教師教書育人意識不強，陣地意識淡薄，對錯誤政治言論無動于衷，甚至我行我素，不守政治規矩和課堂紀律，隨意發表不負責任的政治言論，屢屢踩紅線、破底線?！薄斑诒刂袊钡默F象在中國高校課堂的確存在，作為一名高校教師，我亦有此感受。

此現象表現有三：一是高校課堂隨意性較大，個別教師在課堂上一般要安排“閑聊”環節，內容往往選擇國內一些“負面”的熱點問題;二是個別教師案例教學時，負面例子慣舉中國，正面例子盡舉西方;三是個別教師熱衷于就某些事件借題發揮，借“怒罵”發表自己的觀點、宣泄自己的不良情緒。個別教師養成“呲必中國”的習慣，究其原因，大致包括以下幾個方面：一是錯誤地將“罵國家”作為時尚，認為是“有思想、有主見”的表現;二是所謂的為了迎合某些學生的口味，活躍課堂氣氛;三是無視高校教師職業道德規范，任由我行;四是對祖國缺乏理論認同、政治認同和情感認同，不認同就要諷刺、批評、辱罵;五是不排除個別教師出于一些不可告人的目的，借“謾罵”中國抹黑中國、搞臭中國。

雖然大學崇尚思想自由、言論自由，但無論怎樣大學教師在課堂上“呲必中國”“贊必西方”是大為不可的。一則這種行為與教師傳遞正能量的要求不符。教師應該通過自己的授課給學生傳遞愛國、信心、奮斗、進取、光明、希望等正能量，而非憎惡、喪氣、憂慮、失望、黑暗等負能量;二則這種行為與《中華人民共和國教師法》及高等學校教師職業道德規范中提出的“愛國守法”“不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行”等的要求不符;三則這種行為與青年學生成長成才的要求和渴望不符。國平文中指出：“大學課堂本是一個神圣的殿堂，在這里青年人接受世界觀、人生觀、價值觀的鍛造而成型，在這里青年人思想和信念的未來被照亮。然而，當這些負面情緒傾盆而下，青年學子們往往在懵懂中選擇接受、在狐疑中選擇將信。在這些負面情緒的濡染下，很難想象青年學子們對國家、對社會有信心，對祖國有那種深沉的感情，對自己的人生未來會樂觀向上。走上社會，他可能會充滿牢騷和不滿，可能會充滿挑剔和不自信，甚至可能會因此而錯失機遇……”四則這種行為與實現中華民族偉大復興的中國夢的要求不符。青年是祖國的未來，高校教師“呲必中國”可能導致青年大學生對國家、對社會失去信心，動搖他們與祖國共奮進的向心力和進取心，從而不利于中國夢的實現。所以，高校教師在課堂上絕不應該 “呲必中國”，做傳遞負能量的人，而應該講好中國，不遺余力地做“為中國鼓掌”的傳遞正能量的人。

避免“牢騷滿腹”情緒

人生不如意事常八九，高校教師也不例外。人每天需面對諸多事情，生活上、工作中、事業上遇到不如意、不順心、不舒暢的事情在所難免。但情緒宣泄要選擇適當的場合和正確的方式方法。不知從何時起，個別高校教師養成了在課堂上沖學生發牢騷的習慣：要么斥責領導、同事、社會人員的不是;要么抱怨自己懷才不遇，工資收入低，單位、社會不公平;要么在單位、家里受了氣直接到課堂上沖學生發火……

作為高校教師，在課堂上牢騷滿腹是極為不可的，實在是百弊而無一利。既浪費寶貴的課堂教學時間，又不符合教師應向學生傳遞正能量的要求，還有損教師形象，降低自身素質，令學生生厭。教育部部長袁貴仁指出：“高校教師要守好底線，決不允許在課堂上發牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生。”高校教師在課堂上代表著理性而非情緒化;高校教師應該是最注重“角色扮演”的人，應該清楚臺下臺上不一樣;高校教師應該是化解情緒的高手，不需要將不良情緒帶到課堂上;高校教師應該最清楚“牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量”的道理。因此，作為高校教師，我們在課堂上應避免“牢騷滿腹”“怨氣沖天”，要極力展示一個“樂觀向上”“豁達自信”的自己給學生。

避免“冷漠無情”態度

“冷漠無情”是人所形成的缺乏愛心、善心和同情心的消極心理及表現出的不作為行為。個別高校教師由于受社會大環境及自身“職業倦怠感”的影響，在教學、工作、生活中表現出了一定的 “冷漠”和“無情”。主要表現為：缺乏對學生的感情，眼里沒有學生，平時只顧上課，不管學生，應付差事，不求效果;對學生責任心不強、耐心不足，對“問題學生”不聞不問、聽之任之;事不關己，高高掛起，沒有愛心善心，不愿助人濟人，與學生爭利，為人刻薄計較等。

作為高校教師，“冷漠無情”心理和行為是要堅決避免的。著名教育家蘇霍姆林斯基說：沒有愛，就沒有教育。白居易在《與元九書》一文中說：“感人心者，莫先乎情”。愛是教育的靈魂，感情是相互的，教師對學生“冷漠”，學生很難對教師提起“興趣”、報以“熱情”、形成“敬服”。正所謂“親其師而信其道”，這種師生關系下的教育教學效果是可想而知的。2014年9月9日，在北師大和師生代表座談時，提出了好教師的四個標準，其中之一便是“要有仁愛之心”。調查結果顯示，一個沒有愛心和同情心的教師是不受學生歡迎的，甚至是要受到學生鄙夷的。教師要講究“言傳身教”，“榜樣的力量是無窮的”。如果一個教師的言行處處表現出來的是“冷漠”和“無情”，那么就會“傳染”給學生，學生可能就會模仿這種態度去對待萬事萬物，這對我們這個本已“人情淡漠”的社會的進步是大大不利的。“冷漠無情”是一種消極頹廢的病態心理，從社會作用上看屬“負能量”范疇，對人對己對社會起消極作用，作為人尤其是高校教師應堅決摒棄。

避免“消極慵懶”行為

“消極慵懶”行為一般反映的是公職人員在工作作風方面存在的問題。其實部分高校教師在工作中也存在“消極慵懶”問題，具體表現在：不愿上班、不愿帶課、不愿多帶課、不愿監考、不愿閱卷、不愿進行試卷分析;不愿開會、不愿參加教研活動、不愿擔任輔導員、不愿深入班級宿舍;不愿申報課題、不愿撰寫論文、不愿參加各種競賽、不愿參與各種活動;工作業績平平、教學效果一般、職稱晉升不上、職務不能提升;業余時間沉迷于手機、電腦、電視、飯桌、牌桌，熱衷于游山玩水等。

耕耘得收獲，勤奮出成果。在人們的傳統觀念里，教師應該是默默耕耘、無私奉獻、勤奮進取、成果倍出、生活充實的人，而不應該是消極慵懶、吃飽混日、不思進取、生活散漫的人。如此既與教師的身份不符，不利于自身的發展進步，也不利于在學生心目中樹立良好形象，更重要的是“消極慵懶”行為是一種“負能量”，它會傳染學生，影響學生世界觀、人生觀、價值觀的確立，其與教師應該給學生傳遞正能量的要求背道而馳。所以，高校教師應盡量避免“消極慵懶”行為，而應努力樹立“積極有為”的形象。

避免“道德缺失”現象

師德是教師的靈魂。一個合格的教師，應該是表里如一、言行一致、為人師表、堪為楷模的人。只有這樣，才能給學生作出表率，才能對學生實施積極的、正面的教育。改革開放以來，在黨的教育方針的指引下，高校教師的思想道德呈現出積極健康向上的態勢。高校絕大多數教師能夠做到愛崗敬業，為人師表，具有良好的職業道德素質。但在師德建設方面也存在一些值得注意的問題，突出表現為：第一，部分教師以功利主義態度對待工作，敬業精神弱化，缺乏無私奉獻精神和任勞任怨工作作風，把物質利益作為價值追求的目標，熱衷于撈“外快”，消極地應付本職工作，干分外事的勁頭大于干分內事的勁頭;第二，有的教師把庸俗之舉和商品等價交換原則用到師生關系中，拉關系、走后門、搞人情、做交易，不堅持原則，使教師形象在學生中大打折扣;第三，個別教師缺乏科學精神，違背學術道德，行抄襲剽竊、弄虛作假之事;第四，極個別教師為師不尊，與學生發生不正當關系。

人無德則不立，作為教師，道德缺失是極其有害的。它既損害自身形象，使自己斯文掃地，令學生敬而遠之;也不符合教師應處處為人師表、向學生傳遞正能量的要求;嚴重者，還會受到處分處理。2014年10月9日，針對暴露出的高校教師師德方面的突出問題，教育部劃出針對高校教師的師德禁行行為“紅七條”，對高校教師有“紅七條”情形的，將依法依規分別給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除等相應處分。陜西省委高教工委副書記、省高教紀工委書記郝利生在全省高校2015年黨風廉政建設暨行風建設工作會議上的講話中指出：“要進一步強化教育管理，加強師德師風建設，規范教師從教行為，嚴格執行高校教師師德禁行行為“紅七條”和《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金的規定》……”陜西省委高教工委書記李仲為在講話中指出：“要全面落實教師職業道德規范，嚴肅查處道德敗壞、侵害學生、學術不端、貪贓枉法的人和事，使廣大教師內心有尺度，行為有準則。”所以，高校教師應時時刻刻繃緊加強師德修養的“弦”，防止“道德缺失”現象，名副其實地做一名師德高尚、為人師表的人，做一名修煉正能量、傳遞正能量的人。

參考文獻：

[1]國平：《“呲必中國”不能成為課堂必備課》，中國青年網，2014-11-14。

[2]朱笛：《論教師冷漠》，《上海教育科研》2011年第4期。

[3]黃正剛：《論高校教師的師德建設》，漳州教育網，2009。

[4]李仲為：《在全省高校2015年黨風廉政建設暨行風建設工作會議上的講話》，2015年3月31日。

篇（8）

為使有限的教育資源發揮最大的效益，民勤縣在財力不足的情況下，早規劃、早安排，科學適時地調整學校布局，著力優化資源配置，不斷提高辦學效益，促進城鄉教育一體化發展。從上世紀八十年代開始，全縣進行了五次較大規模的學校布局調整，對高中、初中和小學的布局結構進行了優化組合。在城區，先后建立了一所職業學校、一所獨立初中和兩所完全小學；在農村，撤并規模小、效益低的村級完全小學，創辦寄宿制高級小學，基本形成了一鄉鎮辦一所獨立初中、一所高級小學或完全小學辦學格局。為了縮小城鄉教育差距，盡快改變薄弱學校的落后面貌，縣上對保留下來的農村薄弱學校一貫堅持“三個優先”的原則，即優先安排師資、優先安排項目、優先安排教師培訓，加大扶持力度，在政策、項目、師資、設備和教師待遇等方面積極向薄弱學校傾斜，幫助學校改善辦學條件，提高學校管理水平和教育教學質量。同時加快信息化學校建設步伐，擴充優質教育資源，積極推廣網絡教學資源共享平臺、電子白板等現代多媒體教學設備的應用。信息化進程的加快，一方面為教師學習交流搭建了平臺，促進了資源共享，優勢互補；同時，也為學生接受良好教育，提高課堂教學效益創造了條件，有力地推動了教育的公平和諧發展。

二、重視專業發展，提升教師隊伍素質

民勤縣一直把提升教師隊伍專業素質作為推進城鄉教育一體化進程的重要抓手。一是不斷加強管理隊伍建設。近兩年，全縣有100多名站校管理人員參加了全國中小學校長高級研修班和中小學校長在職提高遠程培訓活動。舉辦全縣中小學校長、鄉鎮教學輔導站站長研修班，有效提升了管理隊伍的綜合素質。

二是全面開展轉崗教師培訓。面對農村小學教師超編、學前教育階段師資匱乏的現狀，我們采取培訓后轉崗的方式，讓小學超編教師不斷成為合格的幼兒教師。2012年，對60名教師進行了轉崗培訓，舉辦了兩期農村小學轉崗教師暨學前教育教師培訓班，進一步促進了學前教育隊伍的專業化發展，有效提高了農村學前教育的辦學水平和質量。

三是強化提升教師業務能力。邀請蘭州大學經濟管理學院教授舉辦了“科研項目申請與科研論文寫作”專題講座；組織50名中小學班主任參加了武威市教育局舉辦的中小學班主任專業化成長現場交流研討會；選派207名教師參加了“國培計劃”示范性遠程培訓和幼教置換、幼師轉崗、農村骨干教師培訓等活動；安排98名語數外教師，參加了由甘肅省教育學會組織的“山東杜朗口模式”教學法整體觀摩會和小學名師經典課堂展示研討會。有590人參加了市、縣教育技術能力建設項目培訓，60人參加了英特爾未來教育項目培訓，進一步提升了教師的業務能力和綜合素質。四是建立完善獎勵激勵機制。為偏遠貧困地區的教師每人每月增加50元的交通補助，落實鄉鎮教師崗位補貼政策。2008年起，民勤縣委、縣政府設立了“教育教學突出貢獻獎”，每年評選90名在教育教學工作中做出突出貢獻的教師和10名師德師風標兵給予重獎，極大地調動了全縣廣大教師勤奮努力、愛崗敬業的積極性。

三、加大扶貧助困力度，全力實現教育公平

民勤縣把加大扶貧助困力度，全力實現教育公平作為推進城鄉教育一體化的助推器，不斷加大教育投入，積極構建教育公平機制，推進城鄉教育一體化進程，努力實現教育公平發展、和諧發展，讓學生共享優質教育成果。嚴格執行國家“兩免一補”、普通高中及中職生國家助學金、大學生生源地信用助學貸款等教育惠民政策。積極拓寬貧困家庭學生救助渠道，加大社會救助力度，中小學對貧困家庭學生實行各項減免政策，并動員部門、社會組織、企業、個人慷慨解囊、捐資助學，每年有3萬多名學生接受社會救助，為貧困家庭學生上學搭建了“綠色通道”。2006年起，縣上設立“縣長教育基金”，先后募集資金872萬元，資助貧困師生8700名，發放救助資金745萬元；2007年起，全縣共發放生源地助學貸款3610萬元，惠及學生6972人，建立了覆蓋大中小學學生的幫貧助困體系，實現了“不讓一個孩子因貧困而輟學”的目標。

四、加強教育管理，不斷規范學校辦學行為

民勤縣把學校規范化建設作為推進城鄉教育一體化的突破口，加強教育管理，不斷規范學校辦學行為。

一是建立健全考核機制。制定了《中小學幼兒園規范化管理考核細則》，出臺了《民勤縣中小學幼兒園規范化管理考核辦法》，嚴格落實考核辦法，考核結果達不到優秀的站校，集體和個人不得評為先進，考核等級為“不合格”的學校，對校（園）長進行誡勉談話，取消學校和站校負責人當年評先樹優的資格，有效促進了全縣各級各類學校管理的科學化和規范化。

二是強化教育督導。堅持開展學校常規督導檢查，促使學校認真執行課程計劃，科學安排作息時間，嚴格遵守財經紀律，全面落實學籍管理制度。三是抓好行風建設。召開教育系統行風建設專題工作會議，加強教育系統行風建設，采取明查暗訪、集中整治相結合的方法，加大對違規補課辦班、亂征訂教輔資料、體罰或變相體罰學生、教育亂收費等行為的查處力度，樹立教育系統的良好形象，贏得社會各界最有力的支持，為深入推進城鄉教育一體化營造了良好的氛圍。

五、大力實施素質教育，教學質量持續攀升

民勤縣始終把實施素質教育，提高教育教學質量作為推進城鄉教育一體化的強大動力，不斷提升全縣各級各類學校的整體辦學水平，教學質量持續攀升。

一是高度重視行為養成教育。在全縣中小學開展了社會主義核心價值體系進校園活動，組織了“弘揚雷鋒精神、做全面發展一代新人”主題教育實踐活動和“關愛環境、美化家園”志愿服務活動，切實增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性。在全國“文明美德伴我成長”讀書征文活動中，全縣有293件作品獲得省級獎勵，其等獎1名，一等獎45名。

二是積極開展感恩教育活動。以青少年心理健康輔導中心為主，加大學校心理輔導室和咨詢室建設，幫助學生解除心理障礙。召開全縣中小學心理健康教育暨感恩教育研討會議，舉辦“感恩教育校園行”主題征文活動，培養了未成年人健全的人格和良好的個性心理品質。

三是努力豐富師生體藝生活。組織了第五屆全國億萬學生陽光體育長跑活動。每年舉辦全縣中小學師生藝術作品現場比賽和中小學生運動會，組織學生參加體育藝術等級評定，力爭通過活動的開展進一步激發學生學習興趣，發展個性特長，養成良好行為習慣，促進學生身心健康發展。

篇（9）

一、強化學習，不斷提升自身綜合素質

作為領導干部，我深知，只有加強學習，拓展思維，提高自身思想素養和業務素質，才能更好地承擔起領導學校發展的使命。為此，我們以政治理論和法律法規學習為導向，以業務知識和管理技能學習為重點，以教育理論和教研科研為突破，多方學習，提升素養。我們積極參加上級有關部門組織的政治理論學習，參加遠程教育培訓，認真學習黨的十，十八屆二中、三中全會精神，自覺閱讀管理著作，系統學習學校管理理論，豐富管理經驗，提升我們的管理理念和能力。同時學校也積極組織全體教師進行業務理論學習，豐富老師們的理論知識和業務水平。x月份，學校給每一位老師配備了一本《活動建構論》，讓老師們閱讀學習，并組織了多種活動來加以督促，并要求老師在課堂教學中進行償試。

二、強化責任，不斷提升崗位履職能力

一年來，學校領導班子始終秉承“團結、落實、責任、自律”的理念，積極履行職責，以身作則，勤奮工作，始終做到三個堅持：一是堅持以學校大局為重。做到個人服從集體，不計個人得失，全心投入工作。扎扎實實做好第一線的各項管理工作。二是堅持深入群眾。堅持“四勤”，即勤下教室、勤下操場、勤下食堂、勤下宿舍;與師生勤溝通，做到想師生所想，急師生所急。三是堅持教師本色。主動承擔上課任務，深入教學第一線，帶頭巡課，堅持聽隨堂課，參加教研組教研活動。

三、強化管理，不斷提升學校辦學實效

(一)、建章立制，優化管理，完善內部管理體系。

通過加強制度建設、嚴格制度落實、完善管理體系，進一步優化學校管理。完善了《xx中學教職工考勤管理制度》、修定了《任課教師備課評價方案》和《課堂教學評價方案》以及制定了《xx中學辦公用品采購制度》等規章制度及各類突發事件應急預案，做到以制度求規范、以規范促管理;在領導層內部進一步明確分工，落實責任，實施目標考核，成功構建，各司其職、各負其責、協調運作的規范管理格局。

(二)、著力效能，創新舉措，提高教育教學質量。

① 以人為本，堅持活動育人，提升德育實效。制定完善《xx中學班級考核管理辦法》，落實班級考評，提高班主任隊伍管理能力。堅持活動育人。在抓實德育常規工作的同時，主要以“活動育人”的方式，對學生進行思想教育、愛心教育、心理教育、感恩教育及安全法制、綠色環保、行為習慣養成等各類教育，提高德育工作主動性，針對性和實效性。

②剛柔并濟，精細學校管理，保障質量提升。建立級部領導負責制，落實分管領導責任;完善《xx中學教學常規管理制度》，加強教學常規檢查，進一步規范日常教學管理。優化績效考核細則和辦法，進一步激發教師工作熱情。

③立足課堂，完善模式建構，提升教學效益。狠抓課堂教學主陣地建設，在深入推進學習《活動建構論》、嘗試進行課堂教學改革的基礎上，進一步抓實集體備課、課堂教學評價及測試、輔導等關鍵環節，整體提高了教師課堂教學效率和效益。

④課題為基，強化科研引導，實現以研促教。學校繼續開展課題《基于農村學校針對學困生轉化的實施策略》和《初中生學習動機的激發與保持的研究》的研究，基本做到“人人參與課題，課題惠及師生”，各項課題推進得力，進展順利。全校教師共發表各級各類論文30余篇。

(三)、緊扣目標，提升品位，打造美麗和諧遙中。

從“凈化、美化、優化、純化”四個渠道入手，創新舉措，集中開展“四個打造”專項活動，校園人文環境得到較大改善。

① 以德為首，努力凈化師生思想，打造文明校園。與公安、交警、城管等部門配合，加強學校周邊環境綜合整治，將社會對學生的不良影響減少到最小;自查清理校內安全隱患，開展師德師風教育，抵制有償家教;加強學生思想道德建設，夯實日常行為管理，培養學生文明習慣。一年來全校師生無違法違紀行為。

②以美育人，致力美化學校環境，打造綠色校園。完成校園籃排球場地的規劃綠化，實施鍋爐房改造，降低環境污染，校園環境潔凈衛生，為師生提供優美寧靜的學習空間

③以書引人，優化培育方式，打造書香校園。全面開放圖書樓，開展主題讀書活動，濃郁校園文化氛圍。

④ 以情動人，純化學校風氣，打造平安校園。以學風、校風為抓手，邀請公安、交警、消防部門進校園，進行主題教育和消防演練，以生動的案例來打動學生，以科學的方式來引導學生。同時健全安全防范體系，完善安全責任制度，落實教育舉措，加強督查考核，全校師生安全意識、遵章守紀意識大大增強。

四、強化自律，不斷提升廉潔治校的境界

1.我們一直重視學校黨風廉政建設，在學校深入開展黨風黨紀教育，進一步提高了領導班子和全體黨員廉潔自律的自覺性。

2.認真執行校務公開制度，向教職工公開學校財務收支情況，增加工作透明度。嚴格教育收費治理，加強行風建設，規范學校收費行為，自覺接受家長和上級領導對教育收費的監督。

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今年我室堅持周一的學習制度，結合縣委政府有關文件精神，學習“三個代表”重要思想、HJT“八榮八恥”等有關文章，以及《中國電化教育　》、《信息技術教育》中的現代教育技術先進經驗和應用技術。通過學習，全室人員的政治業務素質，工作效率有了明顯提高。討論制定了《**縣電教室XX年年工作要點》及《XX年年逐月工作安排》，落實了全室人員的工作責任。三月中旬首先組織了“**縣第二屆現代教育技術應用成果評選活動”，上報了省市件。獲國家級一等獎名二等獎名。同時在三月初對上農村中小學現代遠程教育模式一（99所）、模式二（71所）、模式三（22所）共計192所學校進行自查和處驗，這項工作受到省市項目工程辦的肯定。四月份順利通過省級驗收。較好完成了教育局布置的開學初檢查工作，“創佳評差”、抽考、理化生測評、“創佳評差”抽考閱卷工作。重新修訂了全縣教育技術常規管理工作，印發了“一帳”、“二冊”、“三表”、“四日志”、及《農村中小學遠程教育項目計算機機房管理制度》、《農村中小學現代遠程教育項目工程設備管理制度》。為了進一步規范全縣各中小學教育技術工作，進一步完善了“兩個要求”、“三個職責”、“四項制度”。按照教育局印發的《**縣現代教育技術工作管理要求》，全縣42所各中小學相應制定了適合本校校情的現代教育技術實施方案。

按照省廳文件精神，組織高石崖學校、**中學等參加了“第四屆全國中小學信息技術創新與實踐活動”，高石崖學校王文遠等同學榮獲省級一等獎、國家三等獎。**中學參加的機器人足球、機器人滅火競賽中王栓、王浩、張晉杰同學獲得省級三等獎。為省市申報了**三小、明德學校的兩項課題實驗研究報告已批準，其中明德小學的課題《信息技術環境下利用班隊活動加強學生心理健康教育的研究》被省教育廳列為“十一.五”課題項目。本年度學，本室王艷娉同志在《陜西信息技術教育》上發表電教論文兩篇，本室在榆林網上發表了《**縣現代教育技術簡訊》共三期，稿件6篇，圖片80多幅，受到市教育局及市電教館的好評。

本學期安排了20多名教師參加市教育局舉辦的“英特爾未來教育”高級培訓班，經過培訓學員反饋，課程安排得適用，培訓抓的緊湊，收到了很好的效果。

四月中旬，按照教育局的要求，對全縣中小學音體美器材進行了摸底，最終按照國家教育部的配備標準，預算了150萬元音體美器材配備計劃，為全縣各中小學音體美器材配備工作做了重要的依據。教育局購置后我們又準確無誤發放到基層學校。為了展示全縣教育教學成果，做好教育發展的宣傳輿論工作，我室根據縣教育局的指示精神，征集了有關教育基礎設施建設、常規教學管理、領導檢查、視查、校容校貌、校園文化建設、教研課改、現代教育技術、藝術教育、辦學特色及教學成果相關內容的圖片資料200多幅，為全縣教育教學成果展示掌握了第一手資料。同時制做了三部反映**教育的電視專題片。

二、落實承諾，服務基層

今年從五月份開始，室內利用一個月時間，按照《**縣中小學現代教育技術評估標準》對全縣各中小學現代教育技術工作進行了全面細致的專項檢查評估，主要內容是機構的建設、制度建設、資源應用、應用成果、檢查評估的方法主要是聽課、查閱資料、看教案、問卷調查、訪問學生。最后發文進行通報，肯定了成績，指出不足。在這次檢查中，我們邊檢查邊服務，累計為學校維修計算機機房13座，多媒體電教室3座，打印機40多臺次，語音室1座，生物試驗室1座。根據教育局轉發的省市有關文件精神，及時征訂發放了優質課堂實錄和教學軟件3000多課時。為**中學攝、錄、刻、制優質課堂實錄教學光盤18課時，為三小攝錄優質課4課時，為二小攝制了信息技術教育教學與學科整合優質課，報送省教科所，分別獲省級獎。。

本年度準確及時的宣傳報道了全縣教育教學新聞15條。9月上旬由縣紀監委組織政風行風建設測評街頭宣傳工作，我室積極配合教育局利用廣播、展版圖片宣傳教育系統行風政風建設情況。

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二、工作目標：

1、進一步探索三中的改革之路，打造三中的管理模式。

2、以提升教學質量為重點，抓好常規教學工作，力爭在教育教學質量上有新突破。

3、提升校園文化建設，建設書香校園、快樂校園、文明校園、美麗校園，提升師生精神動力。

4、加強課程改革力度,改進評價機制,做好教師發展性評價和學生綜合素質評價。

5、中考成績比2010年提高5%，七、八年級總成績繼續保持全縣第一。

5、加快推進品牌發展戰略，切實提升辦學核心競爭力，堅持優質特色發展、特色創建和多樣化發展，進一步提升學校發展內涵。

6、加強師資隊伍建設，建設學習型、知識型、科研型師資隊伍。

7、加強學校的安全教育工作和精神文明建設工作。

8、嚴格教師績效考核，強化過程管理，做到公正公平。

三、具體措施

（一）、加強組織領導，強化教師隊伍建設，提升教育能力。

1、強化領導隊伍建設，民主決策，細化分工，創建學習型、務實型、創新型、服務型、和諧型的領導班子。

2、抓好行風建設，提高教職工的思想、政治素質內涵，全面提高教師師德素養，引導教師成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

3、健全教師培養制度，抓好隊伍建設，全面提升教職員工素質，努力營造一支業務精湛、真誠奉獻、銳意進取、改革創新的高素質的教師隊伍。

4、健全學校制度，科學管理，進一步完善《績效工資實施方案》、《量化積分方案》、《評優評先方案》。

（二）、不斷學習提升德育理念，牢固樹立人人都是德育工作者的觀念，尊重學生的尊嚴和人格，尊重學生的意愿和選擇。

1、堅持“德育為首”的教育理念，充分發揮政務處、團支部、班主任隊伍育人功能。

2、高度重視青少年思想道德建設，培養學生良好行為習慣，明確學校德育目標。

3、強化班主任隊伍建設，切實提高德育工作的主動性、針對性和有效性，重視班主任的培養，引導班主任樹立正確的教育觀、人才觀、成才觀、學生觀。

4、規范住校生管理，完善各種制度，加強安全教育和安全知識的培訓。

5、重視學校德育的科學研究。積極探索德育工作的好方法，提升德育工作的藝術和水平，組織教師參加學習和經驗交流活動，研討主題班會課及典型德育事例，總結德育經驗，積極撰寫德育論文，促進德育隊伍從經驗型向反思型和研究型轉變。

6、強化預防為主的德育過程管理，積極有效地開展系列教育活動。培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀；定期召開各年級學生家長會，加強教師與家長的聯系；重視家訪、電訪、約見家長等，重視學生安全教育和養成性教育。

7、團支部繼續做好“每生每周節省一角錢，貧困學生留校園”的愛心助學活動，幫助生活貧困或遭受意外事故的學生繼續留校學習。

（三）、改革課堂教學，推進素質教育，突出教學實績。

1、狠抓集體備課，嚴格執行《教師集體備課制度》，每一備課組每周組織一次集體備課，時間不得少于三節課。備課組長根據教師特點分配備課任務，每位教師根據任務撰寫備課提綱，教研活動中備課組對備課提綱進行討論審核，共同修訂補充，經備課組審核通過后，主備人再對備課提綱進行修改完善，形成教案。每個備課組必須案、統一進度、統一作業、統一檢測。所完成的教案以電子檔案的形式上傳教務處存檔。

2、加強教學管理，加強教學檢查。

3、切實抓好九年級畢業班工作。教師要重視個別指導，要采取“分層教學”的輔導方式，爭取大面積質量的提高。

4、積極探索總結教改、教研經驗，加強教研成果交流，積極撰寫教研論文。

（四）完善后勤保障機制，抓好常規保障工作，提高師生滿意率

1、加強后勤管理，提高服務工作實效。總務部門要規范和細化后勤管理的各項規章制度。后勤人員樹立“服務教育，服務師生”的觀念，增強職業道德，明確崗位職責。

2、抓好校園環境建設。采用多種形式加強環境保護的宣傳教育，增強師生環保意識，開展豐富多彩的活動，建設潔美優雅的校園環境。

3、加強食品安全衛生法規教育，積極做好各種傳染病的防控和宣傳教育工作，牢固樹立安全衛生意識，尤其要加強學生食堂管理，落實責任，保持良好的食品衛生和食堂環境衛生，防止食品安全事故的發生。

4、本著勤儉節約的原則，要加強對水、電、辦公用品的管理和學校物品采購、發放、保管等環節的管理，指定專人負責采購，專人負責保管，專人負責發放；

5、繼續做好水電管理工作和安全保障工作。切實加強水電設施的安全