緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇金融專業學術論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

②培根，著.何新，譯.人生論.湖南人民出版社，1987：1.

③研究會.與現代中國.北京大學出版社，2010：187.

④高小和.學術論文寫作.南京大學出版社，2002，7：14.

參考文獻：

[1]百度百科，http：///view/208414.htm，

2012.7.

[2]培根.何新，譯.人生論[M].湖南人民出版社，1987.

篇（2）

目前我國會計論文主要分為學術論文和畢業論文。學術論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學界和從事會計工作的專業人員及科研人員總結科研成果，送交國際、國內學術刊物、學術出版社或學術會議發表或宣讀交流的論文。

畢業論文主要是指學位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業前在指導老師的指導下，親手完成論文寫作。學位論文是各類畢業生或同等學歷人員為申請授予相應學位而寫出的論文，即學士論文、碩士論文、博士論文等。對于學士論文，要求能較好地運用所學基礎知識技能，解決不太復雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學科某一領域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創造性成果，對會計學科的發展有一定的推動作用。此外，畢業論文還包括在我國接受高等專科教育財經類學生的畢業論文。

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發展，廣大理論和實務工作者及會計學者，緊密結合我國會計改革和發展的實際，圍繞貫徹執行新《會計法》、《企業財務會計報告條例》、《企業會計制度》、《企業會計準則》、《會計基礎工作規范》等法律、法規，通過撰寫會計論文，對企業會計制度轉軌和企業改革（如兼并、破產、關閉、出售、公司制改建、債轉股、上市、股份合作制、企業集團）中的財務管理、資金成本管理、提高會計信息質量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環境會計和社會會計等）進行深入調查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會計論文是總結會計經濟研究成果，進行學術交流，發展會計理論，以指導會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經類期刊刊登會計論文。中國會計學會秘書處為了總結前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學論文評選活動，并將獲獎論文匯編成冊出版，由此激發了廣大會計工作者進行理論研究的熱情，推動了會計理論的發展，并以正確的理論支持和指導會計改革深入進行。

3．寫作會計論文是培養會計專業人才的有效途徑，是考核會計專業人員和會計專業本科畢業生及研究生等業務能力和學術水平的重要依據。

（二）會計論文的特點

1．學術性。學術性即科學性，是指在論文中所表現出來的系統、嚴謹的理論體系。會計論文的學術性不僅表現在應用價值上，而且表現在理論價值上。主要表現為：

會計論文的寫作目的是建設與發展會計學科領域，描述會計經濟活動中某一新的現象、新的發現，對會計學科的發展具有實踐上的價值；

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目前我國會計論文主要分為學術論文和畢業論文。學術論文又稱科研論文、研究論文、專題論文，是會計學界和從事會計工作的專業人員及科研人員總結科研成果，送交國際、國內學術刊物、學術出版社或學術會議發表或宣讀交流的論文。

畢業論文主要是指學位論文。在我國，接受高等教育的本科生、碩士研究生和博士研究生畢業前在指導老師的指導下，親手完成論文寫作。學位論文是各類畢業生或同等學歷人員為申請授予相應學位而寫出的論文，即學士論文、碩士論文、博士論文等。對于學士論文，要求能較好地運用所學基礎知識技能，解決不太復雜的課題；對于碩士研究生論文，要求能夠充分地反映獨立從事科研工作的能力，對研究課題要有一定的見解；對于博士研究生論文，則要求反映作者淵博的知識和較強的科研能力，在該學科某一領域有獨到的見解，在理論研究上有突破，形成創造性成果，對會計學科的發展有一定的推動作用。此外，畢業論文還包括在我國接受高等?？平逃斀涱悓W生的畢業論文。

二、會計論文作用和特點

（一）會計論文的作用

1．會計論文的寫作是會計研究活動的有機組成部分，是會計研究的必要手段。隨著我國會計改革的逐步深入和發展，廣大理論和實務工作者及會計學者，緊密結合我國會計改革和發展的實際，圍繞貫徹執行新《會計法》、《企業財務會計報告條例》、《企業會計制度》、《企業會計準則》、《會計基礎工作規范》等法律、法規，通過撰寫會計論文，對企業會計制度轉軌和企業改革（如兼并、破產、關閉、出售、公司制改建、債轉股、上市、股份合作制、企業集團）中的財務管理、資金成本管理、提高會計信息質量及建立有中國特色的會計理論與方法體系等方面，以及會計新領域（涉及金融衍生工具會計、人力資源會計、環境會計和社會會計等）進行深入調查研究，取得了豐富的研究成果。

2．會計論文是總結會計經濟研究成果，進行學術交流，發展會計理論，以指導會計實踐工作的重要工具。在我國，有上百家財經類期刊刊登會計論文。中國會計學會秘書處為了總結前一年度的會計理論研究成果，每年還組織前一年度會計學論文評選活動，并將獲獎論文匯編成冊出版，由此激發了廣大會計工作者進行理論研究的熱情，推動了會計理論的發展，并以正確的理論支持和指導會計改革深入進行。

3．寫作會計論文是培養會計專業人才的有效途徑，是考核會計專業人員和會計專業本科畢業生及研究生等業務能力和學術水平的重要依據。

（二）會計論文的特點

1．學術性。學術性即科學性，是指在論文中所表現出來的系統、嚴謹的理論體系。會計論文的學術性不僅表現在應用價值上，而且表現在理論價值上。主要表現為：

會計論文的寫作目的是建設與發展會計學科領域，描述會計經濟活動中某一新的現象、新的發現，對會計學科的發展具有實踐上的價值；

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西安外國語大學商學院成立于2002年，致力于培養“商務專業能力強、英語語言能力強、跨文化溝通能力強”的國際化商務人才。該院會計學科設立于2005年，專注于培養能夠以英語為工作語言，既通曉國際會計與審計慣例又熟知中國會計與審計實務的國際化會計人才。

會計學科現有會計學（CPA方向）、會計學（ACCA方向）以及審計學3個專業方向，擁有會計學科學術碩士授予權（2011）和會計專業碩士（MPAcc）學位授予權（2014）。會計學（ACCA）是陜西省專業綜合改革試點項目（2013）和省級特色專業（2011），擁有省級人才培養模式創新實驗區和省級國際會計教學團隊。《財務會計》為國家級和省級雙語示范課，ACCA核心課程F7《Financial Accounting》和專業階段課程P3《Business Analysis》為省級資源共享課程。榮獲陜西省教學成果獎特等獎（2013）。

經過近10年發展，會計學科已初步形成以學科帶頭人為引領、核心教師為中心、青年教師為基礎的“階梯式教學科研團隊”?，F有專業教師16名，其中外籍專職教師1名，教授、副教授占60%，博士與在讀博士比例達到80%，建立起跨國企業財務與會計問題科研團隊。近5年已在國際知名學術刊物（含SSCI）發表學術論文6篇，在國內核心刊物上發表學術論文數百篇，承擔教育部人文社科基金、陜西省社科基金等省部級課題10余項。

會計學科是全國外語類院校及省內高校中較早將國際權威執業認證資格（ACCA和CIMA）植入本科和研究生教學課程中的學校，為國家特別是西部地區經濟發展提供國際會計人才的支持。2014年8月，與ACCA（特許公認會計師公會）簽訂 “MPAcc（會計碩士專業學位）項目合作備忘錄”，MPAcc學生參加ACCA全球統考，將享受F階段9門課程免試資格。

幾年來，在國際化會計人才培養方面取得了良好的效果，大學四年ACCA14門專業課程全科通過率達到20%左右，9門以上通過率達到70%以上，學生的就業率與就業層次明顯提升。ACCA專業方向學生中，15%左右進入國際四大會計師事務所，12%左右進入國內知名會計師事務所，35%左右攻讀國內外研究生，38%左右就職于金融機構與跨國公司。人才培養效果在業內外具有較好的口碑，形成了一定的品牌和社會效應。

篇（5）

[作者簡介]賈東榮（1968- ），男，山東齊河人，山東青年政治學院高等教育研究室，教授，北京師范大學博士后，研究方向為教育經濟與管理。（山東 濟南 250103）

[課題項目]本文系2012年度山東省高等學校教學改革立項項目“基于實踐的新建本科院校核心競爭力培育研究”的階段性研究成果。（項目編號：2012513，項目負責人：賈東榮）

[中圖分類號]G648.7 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）08-0040-03

科學研究是高等學校的三大職能之一，科學研究和學術水平的高低，是高校核心競爭力的重要標志，也是評價高校公共性的重要指標。受其投入和運營體制的影響，民辦高校在發展初期把精力集中在招生和教育教學上，以爭取更多的生源維持生存和發展，對科學研究重視不夠。隨著部分民辦高校進入穩定發展期，科學研究開始受到重視，個別院校在科研和技術開發方面取得了較好的成績，但絕大多數民辦高校還處于科學研究的起步階段甚至還未起步。民辦本科院校一般被認為是民辦高校中辦學實力和辦學水平較高的學校，在科學研究方面的投入和產出也較其他民辦高校為多。本文擬以民辦本科院校為例，分析民辦高?？蒲泄ぷ鞯默F狀并提出對策建議。

一、民辦高校科學研究的現狀

全面地評價或衡量一所高校的科學研究工作，通常從投入、產出和效益三個方面著手。但由于絕大多數民辦高校的科學研究處于起步甚至還未起步階段，無論是投入、產出或效益，都缺乏準確的可以相互比較的數據，無法像設立多年的公辦高校那樣進行準確的評價或衡量。因此，本文選擇以產出為主，結合部分投入指標來衡量，分析民辦高?？茖W研究的現狀和存在的問題。

（一）科學研究產出低

科學研究成果的形式較多，人們通常認可并用來衡量一個人或組織的科研水平的成果主要有學術性成果和應用性成果兩種。學術性成果包括著作、學術論文等，應用性成果有專利技術、應用性研究報告等。就著作而言，從各民辦本科院校網站搜索的結果看，各校出版的著作均不多，有的學校沒有，且多數民辦高校教職工出版的著作是教材，學術性較差，僅有的少數學術性較高的著作集中在民辦教育和人文社會科學方面，自然科學和技術開發方面的基本沒有。西安外事學院組織出版了一批有關民辦教育的著作，但由其教職工撰寫的不多。就學術論文來說，民辦本科院校基本上是在晉升本科后或晉升過程中的，部分院校在高職教育階段就有。總體來看，民辦本科院校發表的學術論文數量偏少。根據中國知網學術資源總庫檢索的結果，2008年及此前批準設立的40所民辦本科院校（不含由獨立學院轉設的）中，2007～2010年分別有37所、31所、26所、29所院校的年度發文低于200篇，其中分別有27所、23所、16所、13所院校的年度發文低于100篇，個別院校（19校、11校、6校、4校）低于50篇。這樣的產出與各校在公開資料如網站、報刊等宣稱的500～1000人甚至更多的教職工形成明顯的對比，數量明顯偏低，也與民辦本科院校上萬名甚至三四萬名的在校生規模相形見絀。但如果與同期升本或稍前升本的地方本科院校相比，民辦高校論文產出低的特點并不特別突出，即這在某種程度上是新建院校的一般特點。

至于應用性研究，雖然民辦本科院校多由高職學院發展而來，以培養應用型技術和技能人才為主，但其應用性研究成果并不突出。除自身運營需要的民辦教育研究外，民辦本科院校的應用性研究產出不多。以發明專利為例，姑且不論其效益如何，單就獲得的專利數來說，據中國知識產權局網站專利檢索頻道檢索所得數據統計，截至2011年5月底，40所民辦本科院校在國家知識產權局網站可查詢到的專利僅304項，其中發明專利135項，實用新型專利71項、外觀設計專利98項。這其中的1/3集中在浙江樹人大學，發明專利的1/2集中在上海杉達學院，僅15所民辦本科院校擁有專利，且其中9校不到10項。

（二）已有成果影響低或無影響

體現一所學?；騻€人學術水平高低的重要指標是科研成果的質量和影響。人們通常用發表刊物的級別和論文的引用情況來評價學術論文的質量和影響，用經濟效益和社會效益來衡量發明專利的價值?？傮w來看，民辦本科院校的科研成果影響不大。以學術論文為例，截至2009年底，40所民辦本科院校發表在SCI來源期刊上的論文僅24篇，EI期刊僅69篇，合計93篇，不到這些學校發文總量的4‰；用中文核心期刊來衡量，40所民辦本科院校發表在各種核心期刊的論文約3600篇，約占總發文量的14%，這其中包括了個別不看論文的學術價值、單純營利的核心期刊。

民辦本科院校發表的論文主要分布在三類期刊中：一是高職、?？茖W校學報和行業通訊類刊物。這是民辦高校的主流，約占到發文總量的一半。二是民辦高校自己或其他單位舉辦的內部期刊。這些內部期刊的正式名稱為內部連續性出版物，由省級新聞出版部門批準印刷。在無法獲得國家新聞出版署批準的正式刊號的情況下，多數民辦高校辦有這種內部刊物。據不完全統計，40所民辦本科院校在內部期刊上發表的論文大約在5000篇，約占這些學校發文總量的1/5。三是營利性期刊。這類期刊的特點是審稿周期短、出版快（一個月左右就出版）、退稿率低、版面費適中、發稿篇幅短、一號多刊等特點，發表在這些營利性期刊上的論文占到民辦高校發文總量的1/5～1/4。一般認為，發表在營利性期刊的論文純粹是為了發文而發文，沒有經過認真研究，內容多是臨時拼湊或抄襲而來，本身學術價值就低；發表在高職、?？茖W校學報和內部期刊的論文，有點學術價值，但學術價值不高，達不到高級別刊物的刊發標準和要求。沒有學術價值或學術價值低的論文，其影響自然就低。

下載和引用情況是反映論文影響的重要指標。下載反映了論文被人關注和閱讀的情況，即有多少人閱讀或瀏覽過這篇文章；引用是論文的觀點和材料被他人直接或間接引用于論文或著作中。與下載相比，引用更能反映論文的影響情況。據不完全統計，民辦本科院校約一半論文的下載頻率在50次以下，約1/3高于100次。當然各個學校的情況差別很大，下載頻率的高低也與題目或內容的關注度和發表時間有關。在引用方面，不考慮自引與他引的區別，40所民辦本科院校在2009年底前發表的論文有引用記錄的約8100篇，約占總發文量的1/3，其中引用超過5次（含）的僅1200余篇，不到總發文量的5%，即約95%的民辦本科院校發表的論文沒有引用或引用率不到5次。這是就總體情況而言，應該看到，部分院校的少數論文下載頻率和引用頻率很高，個別論文的引用頻率超過了100次，下載頻率超過了1000次，引用超過20次的約百篇。

（三）專業集中度低與個別專業傾斜嚴重并存

按照中國知網的學科分類，民辦本科院?？茖W研究涉及的學科專業相對分散，民辦本科院校涉及專業多數在70個以上，有的超過90個。據不完全統計，截至2009年底，有3所學校涉及專業超過90個，2所學校涉及專業在80～89個，17所學校涉及專業在70～79個，6所學校涉及專業在60～69個，11所學校涉及專業低于50個，平均每校每個專業發文大約在10篇。從各校涉及的專業來看，超過85%的專業發文低于15篇，只有15%的專業發文達到或超過15篇，其中超過100篇（含）的僅28個專業，另有56個專業超過50篇。這說明民辦高校的多數研究是淺嘗輒止，缺乏深入持久的研究。這種狀態很難出現有影響的論文，也阻礙了優勢學科的形成。但在總體分散的情況下，民辦本科院校又在個別專業的發文相對集中?？偲饋砜矗叩冉逃?、外國語言文字、計算機技術及計算機應用三個專業分別在34校、34校、31校位列該校發文的前五位，各校合計發文大約2400篇、1800篇、1500篇，另有企業經濟專業超過1000篇。其他較為集中的專業有宏觀經濟管理與可持續發展、貿易經濟、體育、教育理論與教育管理、職業教育、金融、數學、旅游、建筑科學與工程、中國語言文字、美術書法與雕塑，工業經濟、新聞與傳媒、自動化技術、會計、輕工業手工業、有機化工、互聯網技術、圖書情報與數字圖書館、中國文學、投資、醫學教育與邊緣學科、農業經濟、音樂舞蹈等。這些專業，除屬于教育學門類的專業外，要么是包括公立、民辦高校開設最多的專業（如經濟管理類專業），要么是公共基礎課，或者兼具兩者特點，均是聚集學者最多的學科領域，民辦高校很難在這種重圍中成功突出，形成自己的優勢學科，這在很大程度上影響了民辦高?？蒲谐晒挠绊?，也限制了民辦高校學術水平的提高。

（四）缺乏團隊建設，教職工各自為戰

這是民辦高校科學研究的突出現象，這一現象同時也存在于教育教學和管理方面。除浙江樹人大學等少數院?；蛘吒叩冉逃?、民辦教育等個別專業外，民辦本科院校基本上沒有形成有力的科研團隊，其教職工基本上是單打獨斗，為了各自的興趣或職稱評審而進行科學研究，科學研究處于散亂、無序狀態。四個方面的表征說明了這點。一是前述的學科專業集中度偏低，絕大多數專業的發文低于30篇。二是教職工發文偏少。據不完全統計，截至2009年底，39所民辦本科院校（黑龍江東方學院沒有檢索到數據）約11000人發表過論文，其中超過30篇的僅17人，另有303人超過10篇，即發文在10篇以上（含）的教職工不到有發文記錄的教職工總數的3%。9000余人即超過80%的有發文記錄的教職工發文低于5篇，這其中還包括與他人合作發表的論文（部分是作為第二、三、四作者出現的）。三是大多數論文的署名是個人，以課題組名義出現的很少。合計40所民辦本科院校以課題組名義發表的論文不到100篇，廣東培正學院最多，有30余篇。多數民辦本科院校沒有以課題組名義發表的論文。在個人署名方面，大部分署名是個人，署名為2人或以上的約40%，主要是與領導、外單位的同學、親友聯合署名的方式出現。與外單位的同學、親友聯合署名發表的論文，多以第二、第三責任人出現，大部分應是單純的掛名，以增加個人發文的篇數和頻次，真正的合作研究不多。四是獲得的基金資助不多，據不完全統計，40所民本本科院校所發論文中受到各類基金資助的約600篇，不到發文總量的2%，而且其中大多數是民辦高校的教師與其他單位擁有科研基金的人聯合而得以掛名該基金，真正由民辦高校教職工主持的基金課題極少，部分高校甚至沒有縱向的省部級基金課題。在很大程度上，缺乏團隊建設、教職工各自為戰是民辦高?？蒲谐霈F上述問題的主要原因之一。

二、民辦高?？蒲懈倪M對策

綜合分析，民辦本科院?？茖W研究的現狀和問題與學校缺乏引導有密切關系?，F代科學研究是一項需要綜合各方面專長力量，發揮多學科知識優勢，實行學科和知識交叉，以科學技術研究與開發為內容，以團結合作為基礎，實現科技創新的一項團隊性的工作。只有經過團隊的共同努力，才能產出有影響的成果，傳統的以個人興趣為主的研究仍然重要，但必須納入到團隊中才能實現大的突破。而團隊的建設和形成需要一個過程，需要學校給予適當的引導。這種引導既有人員和經費的投入，有政策方面的鼓勵，也有研究方向的選擇和引導。針對目前的現狀，民辦本科院校應在以下幾個方面加強對科學研究的引導：

第一，學術隊伍建設。其中學科帶頭人和學術骨干的培養是個關鍵，它在很大程度上影響到能否組建科研團隊和團隊的主要研究方向。由于自身體制的影響，民辦本科院校普遍缺乏學科帶頭人和學術骨干。民辦本科院校應從實際出發，制定優惠政策，通過引進和培養加強學術隊伍建設，盡快養成學科帶頭人和學術骨干，同時鼓勵和引導教職工的科研興趣向擁有學科帶頭人和學術骨干的優勢學科轉移，以促進科研團隊的建設。

第二，政策引導。我國高校在科研考核上側重對每個教職工的個體考核，通常用項目經費、論文數量和作為質量的某些因素作為考核量化的指標，其中對多人合作論文的認定往往只認可成果第一、第二完成人（或第一、第二作者），其他參與人員不被認可或只獲得極少的賦分值。職稱評定也采用同樣的考核辦法。這種制度在很大程度上降低了教師的合作意愿，導致科研人員不愿與他人合作，不利于科研團隊的形成和發展。民辦高校本身屬于市場辦學，在各個環節都引入了市場機制，在科研考核方面不僅全盤采納了公辦高校的現有做法，而且進一步強化了面向教職工的個體考核，考核期更短，考核指標更加明確簡單，指向產出和效益，忽視團隊工作及個體的具體貢獻，對團隊合作的限制更大。民辦本科院校應從科學研究的規律出發，充分照顧團隊運行的特點，制定有針對性的政策和激勵機制，既要能刺激教職工的個人積極性，也要有利于科研團隊的穩定和發展，鼓勵教職工知識共享，合作攻關。

第三，加強投入?？茖W研究需要投入，這種投入既需要人員和時間的投入，更需要經費的投入。特別是在科研團隊建設的初期，因力量孱弱而無法獲得縱向和橫向經費支持的情況下，需要學校的啟動資金。民辦本科院校應加大科研投入，通過校級課題和其他形式的資助給予有研究能力的個人和團隊經費支持，鼓勵團隊多出成果，出有影響的成果，為爭取外部科研基金奠定基礎。

第四，加強優勢學科建設。民辦高校為了生存，多向多學科綜合型發展，開設有數十個專業，同時發展壯大這些專業是不可能的。應結合自己的專業結構和特點，選擇若干個較有優勢的專業或交叉領域作為學科建設的重點，在人力、物力和財力上適度傾斜，以促成其快速發展，形成優勢學科。

第五，注意與區域社會經濟結合。民辦高校主要是為周邊地域培養社會經濟發展需要的應用型技術和技能人才，在科研定位上也應以區域經濟社會發展亟須解決的社會問題和技術問題為主，不要單純向往沖擊國家和國際科學難題，要更多地關注區域經濟社會發展中的小、快、急項目，從基礎做起，慢慢培養力量。

[參考文獻]

篇（6）

【摘要】從近幾年在中國各學術期刊發表的有代表性的論文中抽取案例，從翻譯研究的內部和外部視角入手，簡要探討中國譯學今年來所取得的成就和尚存的不足。

【關鍵詞】從近幾年在中國各學術期刊發表 有代表性的論文中抽取案例 從翻譯研究的內部和外部視角入手 探討中國譯學今年來所取得的成就和尚存的不足

【本頁關鍵詞】 中國寫作網 中國論文寫作網 應用文寫作 自然科學

【正文】

三、現階段存在的問題近20， 30年的中國翻譯界可以說基本上都被打下了西方的烙印，沒有形成自己的一套體系，缺乏針對中國的語言、中國的國情的翻譯理論，正如潘文國(2002)所指出的那樣，“中國的情況，中國的語言，在與世界各國和世界各種語言有著共性的同時還有著許多不容忽視的個性，這正是我國的翻譯家，翻譯理論家施展身手的大好場所?！狈g研究的具體方法上仍有很多的文章是有感而發式的隨感性、經驗性文章，而且重復研究數量不少，有些學者沒有事先查閱前人的研究成果，對一些課題進行了大同小異的研究，或用不同例證說明同一結論，使討論一直處于水平循化狀態。這樣的情況應在以后的研究中盡量避免。就翻譯研究的外部來看，翻譯研究的隊伍力量薄弱，還有很多缺陷，例如語言文化及相關學科的知識面狹窄;理論修養不夠，對理論研究有興趣的人太少，很多人不愿意研究理論，更不愿意從事純理論的研究;再有就是精通語言文學之外其它一兩門學科的人太少。

四、小結本文從近幾年在中國各學術期刊發表的有代表性的論文中抽取案例，從翻譯研究的內部和外部視角入手，簡要探討中國譯學今年來所取得的成就和尚存的不足。那么明確翻譯的內、外部研究及相應分屬領域的劃分，可以讓人們在以后研究論文的寫作中，準確找到切入點、落腳點，正確的分析結論，避免視角的混淆。但是并不是說內外部研究是不相干的、彼此孤立的，而是在分清楚了內外部的視角后，完全可以將兩者結合起來使用，推動我國譯學研究和學科建設相縱深方向發展。

【文章來源】/article/67/153.Html

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篇（7）

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主辦單位：時代集團公司;北京汽車工業集團總公司

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種：中文

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本：大16開

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發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1996

期刊收錄：

核心期刊：

期刊榮譽：

篇（8）

基金項目：陜西省職業技術教育學會2016年度教育科研規劃課題（編號：SZJY-1608）

中圖分類號：G353.1 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年2月14日

目前，我國高職院校的科研水平總體偏低。高職院校作為我國高等學校的組成部分，其主要功能還是體現在教學方面，就其科學研究、社會服務功能而言，與本科院校之間的差距還很大，尤其是科學研究方面。要提升高職院校的科學研究功能，就必須了解高職院校目前的科研現狀。

陜財職院是一所全日制公辦普通高等職業院校，坐落于陜西省咸陽市，創建于1960年4月，其前身為陜西省財政學校，先后更名為陜西省統計財經學校、陜西省財政會計學校、陜西省統計財金學校、陜西省財經學校等，1986年由西安遷建咸陽。2001年9月獨立升格改制為陜西財經職業技術學院。2011年7月正式由陜西省財政廳劃轉陜西省教育廳管理。陜財職院秉承“博學、慎思、誠樸、篤行”的校訓，堅持“質量立校、特色興校、人才強?！钡霓k學理念，立足陜西省，面向全國，依托會計行業，面向三大產業，服務區域經濟、社會發展和行業人才需求，為社會生產、建設、管理、服務一線培養了大批的高端技能型人才，形成了“團結、嚴謹、勤奮、奉獻”的優良校風和“實訓與理論相融并進、崗位與課堂有機結合”的人才培養模式。陜財職院以建設成為陜西財經領域高素質技術技能型人才培養基地、陜西財稅干部培訓基地、陜西省會計人員繼續教育基地、會計工作能力訓練與認證基地、財經類高職學生就業創業培訓基地，實現“省內一流，行業著名”為辦學目標，根據區域經濟及社會發展需要設置和調整專業，旨在形成具有鮮明財經特色的專業體系。

一、數據來源

本文數據來源為《中國學術期刊（網絡版）》，檢索網址為http：///kns/brief/result.aspx？dbprefix=CJFQ；檢索時間為2017年2月7日；檢索方式為“高級檢索”，控制檢索條件為：作者單位“陜西財經職業技術學院”模糊匹配方式，發表時間從“2001年”到“2016年”，來源類別“全部期刊”，共檢索到文獻1，454篇，然后利用CNKI提供的“分組瀏覽”和“文獻分類目錄”功能進行統計分析。

二、統計結果及分析

（一）年度發文量統計與分析。發文量是衡量一個單位學術成果的重要指標，不僅能體現單位的科研水平，同時也能說明單位的學術氛圍。表1為陜財職院2001～2016年發文量統計。其中升格初期，由于科研實力薄弱等原因，年發文量較少；2009年首次突破100篇?？梢钥闯觯陨褚詠?，陜財職院年度發文量雖有波動，但整體呈現增長趨勢，科研總量在增加。（表1）

（二）學科分布統計與分析。一般情況下對論文的學科分布進行統計，所得數據能體現學校設置的各個學科（專業群）的學術水平及科研實力。截至2016年底，陜財職院作者發文量超過50篇的學科共有11個，具體如表2所示。陜財職院作者發文量最多的兩個學科是企業經濟、會計，發文量較多的學科有貿易經濟、宏觀經濟管理與可持續發展、金融等，這與該校開設的主要專業吻合，也體現了該校的辦學特色。其中，在企業經濟學科203篇，占同期論文總數的13.96%，說明該校企業經濟學科科研實力最強，財經特色較為鮮明。（表2）

（三）研究層次統計與分析。研究層次是指研究論文所屬的領域。截至2016年底，陜財職院作者所屬最多的五個領域如表3所示?？梢钥闯觯撔Ｗ髡咧饕铝τ谏鐣茖W方面的研究，說明陜財職院是一所以人文社科為主的高職院校。在以工科為主的省屬高職院校群體中，陜財職院辦學特色和專業特色較為鮮明。（表3）

（四）合作機構統計與分析。合作發文機構的數量在一定程度上能反映機構間的科研合作情況。科研合作對合作機構之間的資源共享、優勢互補、協作發展有很大幫助。截至2016年底，與陜財職院作者科研合作最為密切的機構如表4所示?？梢钥闯觯冐斅氃旱靥幭剃枺撔Ｗ髡吲c民族學院（坐落于咸陽）、咸陽師范學院、陜西科技大學（以前也坐落于咸陽）合作比較密切，具有明顯的地域性特點。（表4）

（五）基金資助統計與分析?；鹫撐氖侵赣筛黝愌芯炕痦椖抠Y助產出的論文，是衡量論文學術質量的一個重要指標，基金論文比是各類基金論文數占論文總數的比例。陜財職院作者科研論文標注的主要基金項目詳見表5。截至2016年底，該校作者共有33篇產出論文標注了7種基金項目的資助，基金論文比為2.27%。這一比例在陜西省高職院校中屬于低水平，主要是由于高職院校科研實力相對薄弱，較難獲得高層次基金的支持。（表5）

（六）發文期刊統計與分析。期刊檔次整體上反映了該期刊所的普遍水平。表6列出了陜財職院作者數最多的10種期刊?？梢钥闯?，在該校作者發文最多的10種期刊中，有《教育與職業》、《財會通訊》、《商場現代化》等期刊出現（或曾經出現）在北大版中文核心期刊目錄中。但同時也可以看出，該校作者的其他主要期刊影響力不足，大部分論文質量尚待提高。（表6）

（七）論文關鍵詞統計與分析。關鍵詞頻次越高，說明相關主題論文數量越多。表7列出了2001～2016年陜財職院作者發表期刊論文標注頻次最高的10個關鍵詞。可以看出，陜財職院作者使用頻次最高的關鍵詞是“高職院?！薄ⅰ皩Σ摺薄ⅰ皢栴}”、“高校”、“教學改革”等，這說明陜財職院作者關心高職院校自身發展，關注教學改革，能夠針對高職院校、教學改革中出現的問題展開研究，提出對策。同時，高頻關鍵詞“電子商務”體現出來該校的專業特色。（表7）

三、結語

本文統計了陜財職院升格為高職院校以來到2016年底所發表的學術論文。統計顯示，該校科研實力持續不斷增強。該校作者主要致力于社會科學方面的研究，在企業經濟、會計等學科的科研實力最強，財經特色較為鮮明。該校作者的科研合作具有地域傾向，發表的基金論文較少，的主要期刊影響力不足，論文質量尚待提升。該校作者科研工作聚焦于“高職院校”等與自身關系密切的問題，關注教學改革，能夠針對高職院校、教學改革中出現的問題展開研究，提出對策。

主要參考文獻：

[1]石偉平，唐林偉.我國高職院校科研總體水平偏低[N].中國教育報，2015.7.9.

篇（9）

第二條本條件適用于通過國家高級審計師專業考試，且成績達到國家或自治區合格標準的人員。

第三條本條件中的評審范圍是指從事審計工作（含從事會計、財稅、經濟工作并兼任審計工作）的人員和大中專院校中擔任審計教學（含會計、財稅、經濟教學且兼任審計教學）工作的教師、科研單位中從事審計研究（含會計、財稅、經濟研究并兼任審計研究）的人員。

第二章基本條件

第四條堅持四項基本原則，認真執行《中華人民共和國審計法》以及有關財經法律、法規和規章制度。嚴格履行“依法審計、客觀公正、實事求是、合理謹慎、職業勝任、保守秘密、廉潔奉公、恪盡職守”的崗位職責。

第五條年度考核、職稱外語、繼續教育、計算機應用能力等須符合國家及自治區的有關規定和要求。

第六條學歷、資歷條件須具備下列條件之一：

一、取得博士學位且獲審計師任職資格一年以上。

二、取得碩士學位且獲審計師任職資格三年以上。

三、取得大學本科學歷且獲審計師任職資格四年以上。

四、取得大學?？茖W歷且獲審計師任職資格六年以上。

第七條符合第六條學歷要求、符合第三條中從事兼職審計工作5年以上，且已獲得高級會計師、高級經濟師、高級講師、副教授、副研究員任職資格一年以上的人員。

第三章評審條件

第八條理論水平：

一、具有系統、堅實的審計專業基礎理論知識，熟悉相關專業基礎知識。

二、熟悉國內外現代審計及會計、財稅、金融等方面的基本理論、基本方法及其發展趨勢，并能運用新理論、新方法解決審計工作中較為復雜的問題。

三、了解國家宏觀經濟政策和各項經濟改革措施，熟悉與審計工作相關的經濟法律、法規，通曉《中華人民共和國審計法》及各項配套法規和有關行業審計、會計制度。

四、具有指導中級審計人員學習和工作的能力。

第九條工作能力須具備下列條件之一：

一、擔任過1次以上大中型審計項目（含縣級以上政府財政審計項目、金融機構審計項目、大中型建設項目審計、大中型企事業單位以及相應其他經濟單位審計項目）的負責人或主審。

二、結合國家經濟形勢，組織實施縣級以上行業性審計或審計調查1次以上。

三、主持承辦大中型企業（或事業單位及相應其他經濟單位）審計查證、咨詢服務業務2項以上。

四、承擔重大專案審計工作1次以上，為案件處理、審理提供準確依據。

五、主持或承擔由省、部級以上審計機關或省、部級審計機構下達的審計科研課題1項以上。

六、具有解決審計業務中重大疑難問題的業務能力。

第十條業績成果須具備下列條件之一：

一、有公開出版不少于3萬字的審計著作或譯著。

二、有公開出版發行的審計專業教材。

三、獨立或作為第一作者，在公開發行的專業學術刊物上發表專業學術論文2篇以上，或在省級新聞出版部門核準的有內部刊號的刊物上發表專業學術論文3篇以上。

第四章破格評審條件

第十一條對雖未達到學歷、職稱外語、任職資格年限等要求，但業績顯著，品德、知識和能力出眾，為我區經濟社會發展做出了突出貢獻，在社會和業內享有較高認可度的人員，可破格申報評審高級審計師任職資格。

第十二條破任職資格年限者不得提前3年申報（不含博士、碩士學位獲得者）；破職稱外語者，須年滿4O周歲以上，且任職資格年限和職稱外語不得兼破。

第十三條破格人員除具備第三章評審條件外，還須具備下列條件之一：

一、任職期間成績顯著，所從事的審計業務工作受到省部級表彰一次以上，或市級人民政府（含自治區業務主管部門）表彰二次以上，或所主持的審計項目有1項在省部級以上審計項目評選中，被評為優秀審計項目。

二、在全國性公開發行的專業學術刊物或全國性學術會上發表較高學術價值的論文2篇以上。

三、公開出版審計專業著作一部（獨著者字數在10萬字以上，合著者個人撰寫量在12萬字以上）。

四、獲得注冊會計師或注冊資產評估師或注冊稅務師執業資格者。

第五章附則

第十四條凡有以下情況之一者，不得申報高級審計師任職資格評審：

1、偽造證件、證明。

2、提交虛假申報材料。

3、違反審計的有關規定、紀律。

篇（10）

【摘要】在課堂上部分學生在感到發音很困難時就會出現放棄的現象， 這個時候老師不要出現失望， 因而產生放棄這些學生的念頭。作為老師要讓學生思想放開， 不要給學生更多的壓力。俗話說:“欲速則不達”。

【關鍵詞】部分學生在感到發音很困難時 出現放棄的現象 要出現失望

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【正文】

二、在培養學生學習興趣的基礎上， 逐步滲入俄語教學的實質性內容。俄語二外在我校課時較少(目前一學期為72 課時) ， 因此，在有限的時間內， 不可能要求掌握得過于精深。而一般二外的教學目的是以培養學生最基本的閱讀、理解和翻譯能力為主要目的， 因此， 在近年來的教學實踐中， 我認為， 俄語二外的教育重點應為基礎知識的學習， 尤其是俄語日常用語的練習， 可以把以前所學過的口語不停的提問學生， 直到他們聽懂為止。雖然會減慢教學進度， 但是會給學生打下更好的基礎， 為以后的學習提供基本的保證。任何一種語言的學習都是從發音開始的， 俄語的讀音較為規則， 基本上是怎么寫就怎么讀， 一般情況下， 只要正確掌握每一個字母的發音， 就可以輕松地讀出單詞， 反之， 只要能將單詞發音正確， 也可以拼寫出相應的俄語單詞。這也是俄語不同于英語的不同之處， 是學習俄語的一個有力條件。因此， 我們將最基礎的語音作為重點， 方法1: 和漢語中的漢語拼音加以比較，讓學生感覺現在不是在學習外語， 而是回到自己的童年- 在學習漢語拼音。對于部分難發的字母， 如:“р”“ж”“ц”“ш”“щ”等， 讓同學們多加練習， 提高學生舌頭的靈活性， 盡量擴大語音部分的課時量， 以提高學生的語音基礎。方法2: 在教學過程中， 還可以結合對照英語發音， 指出差異， 突出重點， 學生可以在盡可能短的時間內掌握正確的俄語發音， 對于部分同學發不出“р”等較難音時， 要加以引導， 結合日常生活， 例如漱口時不自覺的發出這個音; 繞口令時也可以等等諸如此類。在課堂上部分學生在感到發音很困難時就會出現放棄的現象， 這個時候老師不要出現失望， 因而產生放棄這些學生的念頭。作為老師要讓學生思想放開， 不要給學生更多的壓力。俗話說:“欲速則不達”。

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篇（11）

【摘要】被羈押者認為自己不應該被羈押的情況下，應允許其向原作出羈押決定的機關提出司法審查的申請。如果羈押決定仍然維持，被羈押者還可以向作出羈押決定的上級機關提出司法審查，司法審查申請以兩次為限。

【關鍵詞】被羈押者認為自己不應該被羈押的情況下

應允許其向原作出羈押決定的機關　提出司法審查的申請

【本頁關鍵詞】畢業論文　職稱論文　職稱論文寫作　本科論文寫作

【正文】

目前，幾乎所有的西方國家針對羈押都規定了一系列有關延長羈押期限的規則。因此筆者建議我國應該針對不同的犯罪規定不同的羈押期限。例如：可能判處三年以下有期徒刑、拘役的犯罪嫌疑人其總的羈押期限應該限制在三個月內，可能判處三年以上十年以下有期徒刑的犯罪嫌疑人其總的羈押期限應該限制在六個月內，可能判處十年以上有期徒刑、無期徒刑和死刑的犯罪嫌疑人其總的羈押期限應限制在九個月以內。針對現實中的二審發回重審和超過兩次延長后的羈押期限內仍未審結的案件，應該變更為其它的強制措施。在這種情況下應賦予犯罪嫌疑人無條件的請求解除羈押變更強制措施的權利，羈押的執行機關如涉嫌濫用職權或玩忽職守，應追究其刑事責任。最后，國家應該給與可能被錯誤逮捕和羈押的犯罪嫌疑人以司法救濟的途徑。有句法律格言叫：“有權利必有救濟”，賦予犯罪嫌疑人的權利遭受侵害而無救濟的話，和沒有權利一樣甚至是更壞。被羈押者認為自己不應該被羈押的情況下，應允許其向原作出羈押決定的機關提出司法審查的申請。如果羈押決定仍然維持，被羈押者還可以向作出羈押決定的上級機關提出司法審查，司法審查申請以兩次為限。

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