緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學(xué)優(yōu)秀教師論文范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、先進(jìn)學(xué)校名單

福建省泉州市惠安高級(jí)中學(xué)

貴州省赤水市第二小學(xué)

吉林省梅河口市第三中學(xué)

二、先進(jìn)個(gè)人名單

一等獎(jiǎng)

安徽 徐曉玲 福建 林秀欽 廣東 鄧紹宏 廣西 許媛 貴州 范本艷 河北 趙 欣 湖北 龔倫軍 云南 楊紅 浙江 范源清 顧俊芳

江蘇 周?chē)?guó)偉 王建忠 孟 軍

二等獎(jiǎng)

安徽 梁 好 福建 林 盛 廖友國(guó) 柯碧田 唐惠煌 莊春鳳 陳建杰

廣東 鄧 旭 廣西 許 媛 何 珍 馮 平 陳賀允

貴州 穆 菁 羅 艷 曾利和 河北 付會(huì)玉 趙 欣

河南 羅保愛(ài) 湖北 龔倫軍 方蓮英

湖南 王菊紅 吉林 蘇麗華 張 碩 李和義

江蘇 陳 楓 束麗文 謝鴻瑾 山東 黃艷艷 程顯龍 孫 娜

上海 劉金艷 四川 徐小瓊 梁 崗

天津 劉 越 浙江 吳樟英 王軍女

三等獎(jiǎng)

福建 林 盛 肖婷婷 柯碧田 莊進(jìn)平 楊蒼洲 王建鵬 陳佳民 陳姍菁

康麗芳 許長(zhǎng)安

甘肅 劉曉峰 王紅萍 周根旺 廣東 陳少貞 鄧紹宏

廣西 許 媛 陳賀允 馮 平 何 珍 貴州 王高良 陳 英 羅利瓊

河北 郭海紅 秦 梅 史建勛 河南 朱 麗 莊鳳平 羅保愛(ài)

黑龍江 張雪梅 李翠敏 李 萍 湖北 萬(wàn) 晶 王鳳英 張建新

湖南 黃明勛 吉林 李偉芳 王文娟

江蘇 張 珊 遼寧 趙艷英

山東 陳立功 四川 梁 崗 徐小瓊

云南 余曉潔 楊曉玉 重慶 盧 璐 唐 英

浙江 范源清 聞洪波 方祝發(fā) 宋偉仙 許偉澤

北京地區(qū)獲獎(jiǎng)名單

一等獎(jiǎng)

白 敬 畢小芊 柴振榮 陳麗輝 程 芬 崔長(zhǎng)友 崔 琳 鄧麗群 范寶東 范秀清 馮 帆 高奇越 高 穎 龔學(xué)志 郭俊彬 韓沁彤 韓向華 郝梅梅 郝向榮 何麗芳 胡文杰 胡玉強(qiáng) 黃小梅 賈慧蓉 賈 婷 姜 畔 解 薇 康菁菁 亢學(xué)麗 李 超 李海燕 李海穎 李浩敬 李 婕 李 靜 李 磊 李 曉 李學(xué)會(huì) 李永輝 劉海娜 劉 靜 劉俊鳳 劉 凱 劉 麗 劉 沙 劉 舒 劉學(xué)惠 劉一成 樓 樺 馬文麗 潘雪飛 彭玉華 祁永博 秦山丹 任 薈 邵立平 沈景娟 宋 輝 宋子男 孫鐵民 孫 薇 孫雪梅 孫雪巍 孫 艷 孫治英 唐 燕 陶小蘇 田 虹 田 彤 佟會(huì)敏 王愛(ài)國(guó) 王長(zhǎng)青 王東紅 王建富 王 晶 王 靜 王麗娜 王 楠 王榮海 王 瑞 王世華 王香玲 王曉菁 王曉菁 王曉靜 王曉瓊 王秀琴 王 艷 魏賀淼 魏 然 吳恭平 武 月 席蓉蓉 晏 潔 楊 洋 易 靜 尹紅芳 于淑敏 苑 靜 張貝迪 張慧萍 張景芳 張留英 張偉華 張曉軍 張彥華 張依雯 張玉梅 趙立伶 趙明勇 趙榮旺 趙鑫馨 趙 燕 朱 彤 莊春妹

二等獎(jiǎng)

艾天燕 愛(ài) 丹 安晶卉 安欣穎 安雪飛 白鳳穩(wěn) 白秀梅 白雪梅 鮑 瑋 薄淑紅 蔡明艷 曹冬生 陳彩霞 陳海芳 陳金成 陳 瑾 陳立娟 陳麗輝 陳麗娟 陳 雪 陳玉梅 程 旭 仇鳳霞 崔婷婷 代 瑩 鄧 晶 鄧科軍 狄永杰 丁 燕 董金鳳 董淑萍 竇長(zhǎng)穎 杜艷艷 段海娟 方春梅 馮 琦 付海紅 高貴平 高海伶 高 靜 高 梅 郭春梅 郭海波 郭紅兵 郭新剛 郭迎濱 郭 穎 韓春霞 韓 鵬 韓曉慧 郝婉華 何 淼 何 偉 胡秀杰 胡 燕 黃 杰 黃小梅 黃秀英 黃 英 霍永躍 紀(jì)愛(ài)朋 賈娜娣 金 迎 康夢(mèng)蘭 賴妙瓊 郎海英 雷米新 雷米新 李寶蘭 李赤瑜 李東穎 李 端 李方亮 李國(guó)青 李海波 李海霞 李 浩 李浩敬 李宏爽 李建敏 李金梅 李金榮 李 靜 李 黎 李 同 李雪玲 李雪梅 李雅娟 李 巖 李艷輝 李艷軍 李燕云 李一佳 李 影 李永蓮 李子路 厲江南 梁 好 梁秀敏 林翔宇 藺玉松 劉東芬 劉鳳艷 劉 福 劉洪發(fā) 劉鴻雁 劉 輝 劉建萍 劉進(jìn)波 劉 軍 劉麗娜 劉 敏 劉 銘 劉守宏 劉 碩 劉艷萍 劉 穎 劉元元 劉 震 路鳳敏 路 寧 呂 媛 馬 芳 馬加良子 馬立紅 馬 薔 馬穩(wěn)盼 馬穩(wěn)盼 門(mén)衛(wèi)華 孟祥陽(yáng) 孟雪蓮 孟 灼 閔 敏 那 敏 牛衛(wèi)忠 牛彥芳 牛 彥 龐 暉 祁金花 祁有娟 錢(qián)磊俊 邱立君 榮 旭 茹建偉 芮愛(ài)忠 沙 莎 邵立平 申秀紅 沈嘉煜 沈金瑞 沈景娟 石京麗 史天慧 舒 芳 宋麗榮 宋應(yīng)富 宋正紅 蘇 晶 蘇 珂 蘇 娜 孫 浩 孫紅梅 孫樂(lè)芩 孫佩琴 孫 萍 孫婷婷 孫治英 孫 忠 譚 強(qiáng) 湯 平 唐鳳萍 田光華 田亞軍 脫國(guó)梅 萬(wàn) 靜 王 哲 王彩蓮 王長(zhǎng)青 王 超 王 琛 王翠菊 王桂鳳 王 涵 王好生 王會(huì)紅 王建華 王 建 王 靜 王 娟 王 蕾 王 麗 王麗娜 王連長(zhǎng) 王琳娜 王 楠 王 琪 王 茜 王 清 王群英 王世強(qiáng) 王栓保 王 維 王香玲 王小平 王曉燕 王 新 王雪麗 王亞玫 王彥軍 王 英 王園園 王月青 王躍梅 王 蘊(yùn) 魏秀娟 文春宇 吳 然 吳 雙 吳 思 吳雅麗 夏換龍 肖光耀 熊麗平 徐 靜 徐 平 徐學(xué)宏 徐峪森 徐志欽 薛長(zhǎng)浩 閆立娟 閆艷華 晏玉香 楊 斌 楊海濤 楊 潔 楊 靜 楊麗蘋(píng) 楊 敏 楊 銘 楊松珍 楊小麗 楊秀艷 楊云華 姚靜薇 殷 毅 尤 飛 尤曉宏 于大哲 于 瀾 于麗萍 于姍姍 苑 靜 臧超英 曾 莉 張愛(ài)軍 張春梅 張改蓮 張海燕 張 健 張 杰 張金朋 張 昆 張莉萍 張 利 張 慶 張 蓉 張如燕 張升軍 張素艷 張 威 張文娜 張小剛 張曉紅 張亞坤 張 艷 張艷霞 張 燕 張倚天 張 穎 張 蕓 趙海娜 趙繼蓮 趙麗華 趙 瓊 趙 蕊 趙婉麗 趙萬(wàn)超 趙雪嬌 趙 艷 趙艷梅 趙燕武 趙玉娟 趙云紅 鄭紅麗 鄭云杰 周 蕾 周蘇平 周衛(wèi)東 周宗文 朱 紅 朱建玲 朱 莉 朱 迎

三等獎(jiǎng):(略)

關(guān)于獲獎(jiǎng)名單的說(shuō)明:

1.獲獎(jiǎng)名單中省份、人名均按拼音順序排列。

篇（2）

二、主辦單位

全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)幼兒教師教育委員會(huì)

三、協(xié)辦單位

全國(guó)各高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)院（系）

四、活動(dòng)時(shí)間

征稿截止時(shí)間：2011年6月10日

評(píng)選揭曉時(shí)間：2011年6月30日前

五、評(píng)審委員（排名不分先后）

朱家雄（華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院）、周兢（華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院）、霍力巖（北京師范大學(xué)教育學(xué)部）、顧榮芳（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）、華愛(ài)華（華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院）、秦金亮（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院）、劉云艷（西南大學(xué)學(xué)前教育系）、蔡迎旗（華中師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育系）、鄭健成（福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院）、周世華（黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系）。

六、活動(dòng)組織

1．評(píng)選范圍：全國(guó)高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)2011年應(yīng)屆畢業(yè)生獨(dú)立或合作撰寫(xiě)的畢業(yè)論文。

2．論文分組：分設(shè)大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個(gè)組。

3．論文推薦：大專、本科生參評(píng)畢業(yè)論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數(shù)量：大專生控制在本院校（系）當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)，本科生控制在20%以內(nèi)。每篇參評(píng)論文原則上應(yīng)附上兩位具有高級(jí)職稱指導(dǎo)教師或論文答辯委員會(huì)成員的評(píng)語(yǔ)。研究生推薦名額不限，由導(dǎo)師推薦并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。所有參評(píng)論文均一式兩份并附上作者本人學(xué)生證復(fù)印件，于2011年6月10日前（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）寄至杭州市文三路求智巷3號(hào)《幼兒教育?教育科學(xué)》編輯室（郵編310012）。參評(píng)論文同時(shí)以電子文檔方式發(fā)送至，請(qǐng)?jiān)谥黝}欄標(biāo)明“優(yōu)秀畢業(yè)論文評(píng)選”字樣。

七、評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)

1．將特邀全國(guó)各高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)科帶頭人組成論文評(píng)選委員會(huì)，以無(wú)記名投票方式分組評(píng)選，按一定比例評(píng)出各組優(yōu)秀論文。

2．由主辦單位頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

3．獲獎(jiǎng)結(jié)果將在2011年9月《幼兒教育?教育科學(xué)》雜志及其官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)省略”上公布，部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學(xué)》上。

4．獲獎(jiǎng)作者編入“中國(guó)幼教招聘網(wǎng)省略高級(jí)人才庫(kù)”向全國(guó)各用人單位重點(diǎn)推薦。

篇（3）

二、主辦單位

全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)幼兒教師教育委員會(huì)

三、協(xié)辦單位

全國(guó)各高校學(xué)前（幼兒）教育學(xué)院（系）

四、活動(dòng)時(shí)間

征稿截止時(shí)間：2013年6月10日

評(píng)選揭曉時(shí)間：2013年7月30日前

五、評(píng)審委員（排名不分先后）

周兢（華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院）、華愛(ài)華（華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院）、霍力巖（北京師范大學(xué)教育學(xué)部）、顧榮芳（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）、劉曉東（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）、秦金亮（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院）、劉云艷（西南大學(xué)學(xué)前教育系）、劉明遠(yuǎn)（江蘇省教育科學(xué)研究院）、鄭健成（福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院）、周世華（黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育系）。

六、活動(dòng)組織

1.評(píng)選范圍：全國(guó)高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)2013年應(yīng)屆畢業(yè)生獨(dú)立或合作撰寫(xiě)的畢業(yè)論文。

2.論文分組：分設(shè)大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個(gè)組。

3.論文推薦：大專、本科生參評(píng)畢業(yè)論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數(shù)量：大專生控制在本院校（系）當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的15%以內(nèi)，本科生控制在20%以內(nèi)。每篇參評(píng)論文均應(yīng)附上兩位具有高級(jí)職稱指導(dǎo)教師或論文答辯委員會(huì)成員的評(píng)語(yǔ)。研究生推薦名額不限，由導(dǎo)師推薦并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。所有參評(píng)論文均一式一份并附上作者本人學(xué)生證復(fù)印件，于2013年6月10日前（以當(dāng)?shù)剜]戳為準(zhǔn)）寄至杭州市文三路求智巷3號(hào)《幼兒教育·教育科學(xué)》編輯室（郵編310012）。參評(píng)者同時(shí)登錄《幼兒教育》雜志官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)http：//”，根據(jù)網(wǎng)站指示注冊(cè)并上傳參評(píng)論文的電子文檔。

七、評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)

1.特邀全國(guó)各高校學(xué)前（幼兒）教育專業(yè)學(xué)科帶頭人組成論文評(píng)選委員會(huì)，以無(wú)記名投票方式分組評(píng)選，按一定比例評(píng)出各組優(yōu)秀論文。

2.由主辦單位頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

3.獲獎(jiǎng)結(jié)果將在2013年9月《幼兒教育·教育科學(xué)》雜志及其官方網(wǎng)站“幼兒教育網(wǎng)http：//”上公布，部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育·教育科學(xué)》上。

4.獲獎(jiǎng)作者編入“中國(guó)幼教招聘網(wǎng)http：//高級(jí)人才庫(kù)”向全國(guó)各用人單位重點(diǎn)推薦。

篇（4）

一、因?yàn)橛袗?ài)，他成為孩子心目中的好老師

要想成為一名優(yōu)秀的工會(huì)委員，首先他得是一位優(yōu)秀的教師。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，他憑著一顆愛(ài)心經(jīng)營(yíng)著自己的本職工作，將工作當(dāng)成一件快樂(lè)的事來(lái)做。也因?yàn)樗@份愛(ài)心，讓他成為孩子們心目中的好老師。

他說(shuō)喜歡這份工作，因?yàn)樗麑?shí)實(shí)在在感受到它的好，他覺(jué)得這份工作不僅帶來(lái)一顆年輕的心，更帶來(lái)了年輕的容顏;他說(shuō)喜歡這份工作，是因?yàn)樗嬲鎸?shí)實(shí)感受到它的珍貴，他常說(shuō)沒(méi)有什么環(huán)境能有如此清澈透明，他永遠(yuǎn)面對(duì)的是一張張素凈純潔的小臉，無(wú)須變臉來(lái)適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系。所以他格外珍惜這份工作。

二、因?yàn)橛信Γ墓?huì)工作開(kāi)展得有聲有色

2008年，在學(xué)校工會(huì)與黨支部的信任與關(guān)心下，他成為了學(xué)校工會(huì)委員。在擔(dān)任學(xué)校工會(huì)委員一職后，為了很好地完成組織交給的任務(wù)，除了不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極要求思想進(jìn)步外，他還堅(jiān)持學(xué)習(xí)工會(huì)相關(guān)理論知識(shí)，了解工會(huì)職能。相繼學(xué)習(xí)了《工會(huì)法》、《教

師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等與教育教學(xué)相關(guān)的法律知識(shí)。并注重學(xué)以致用，融合貫通，不斷在實(shí)踐中提升自己，同時(shí)邊學(xué)邊思考，邊學(xué)邊行動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，勝任本職工作。

為增強(qiáng)職工的凝聚力和向心力，把精神文明建設(shè)和工會(huì)的創(chuàng)建活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，他積極組織教職工開(kāi)展各種形式多樣的文化體育活動(dòng)，為了每次活動(dòng)的精彩開(kāi)展，他付出了許多的努力。如慶祝三八婦女節(jié)聯(lián)歡會(huì)、教師節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，迎接元旦登山活動(dòng)等等。今年為了迎接三八的到來(lái)，他與工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)一起商榷并拿方案，組織全校全員參加。現(xiàn)場(chǎng)有他忙碌的身影，場(chǎng)地的布置有他奔走的腳印一份努力一份收獲，在他以及全體工會(huì)成員的共同努力下，活動(dòng)取得了空前的成功。同時(shí)他付出的努力也受到了領(lǐng)導(dǎo)與同事的高度贊揚(yáng)。

三、因?yàn)橛袇⑴c，他的精神世界充分體現(xiàn)價(jià)值

作為學(xué)校工會(huì)的積極分子，他常常嚴(yán)以律己，對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。時(shí)常用自己行動(dòng)投身愛(ài)心事業(yè)，每次向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，他都帶頭積極參與，聽(tīng)說(shuō)身邊的人遇到困難，都能盡自己的所能提供幫助。 在工作中，他認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及工會(huì)的格項(xiàng)任務(wù)，自覺(jué)遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，認(rèn)為集體的榮譽(yù)至高無(wú)上;工作中不計(jì)較個(gè)人的得與失，不論分內(nèi)分外的事只要他能做，就決不推辭。他覺(jué)得，只要大家都能管好自己的分內(nèi)之事，都清楚自己的職責(zé)，在能力允許的范圍內(nèi)幫助他人，那我們的工作會(huì)蒸蒸日上。 他就是這樣一位愛(ài)崗敬業(yè)，不計(jì)較得失，以集體榮譽(yù)為重，團(tuán)結(jié)同事的優(yōu)秀工會(huì)工作者。

他的努力也得到了大家的認(rèn)可：年年被評(píng)為李店鎮(zhèn)模范教師， 2012年九月獲得廣水市優(yōu)秀教師，20XX年被評(píng)為湖北省農(nóng)村義務(wù)教育骨干教師，在學(xué)校教師考核中，他一直名列前茅。

當(dāng)然，人無(wú)完人，金無(wú)足赤。他的工會(huì)工作還有待完善，有很多需要提高的地方。在以后的工作中他會(huì)一如既往的積極努力，求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、忠誠(chéng)，發(fā)揮工會(huì)維護(hù)職工權(quán)益的職能，為促進(jìn)學(xué)校發(fā)展作出他應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師工會(huì)先進(jìn)個(gè)人事跡材料二 時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我跨入教師這個(gè)行列已經(jīng)16個(gè)年頭。從教十幾年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的親切關(guān)懷和支持幫助下，憑著自己對(duì)教育事業(yè)的一腔熱忱，勤勤懇懇，踏實(shí)苦干，在三尺講臺(tái)上，用自己的青春和汗水，勤奮耕耘，哺育桃李，取得了較好的成績(jī)。下面把自己多年來(lái)在教育教學(xué)和科研工作中點(diǎn)滴成績(jī)總結(jié)如下：

一、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)

人生最大的幸運(yùn)莫過(guò)于選定一個(gè)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的職業(yè)，作為一名人民教師，我熱愛(ài)我的職業(yè)，熱愛(ài)自己從事的工作。1997年7月，我從德州師范專科學(xué)校畢業(yè)，成為一名光榮的人民教師。作為年青的教師，我潛心研究教育，在積極做好本職工作，爭(zhēng)創(chuàng)一流佳績(jī)之余，致力教育科研與改革，為培養(yǎng)有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人而不斷努力。著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。我相信，只有愛(ài)的付出，才會(huì)有愛(ài)的收獲。因此，在教育教學(xué)工作中我一直堅(jiān)信以愛(ài)為本，用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，來(lái)凈化學(xué)生的心靈。無(wú)論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。

二、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書(shū)育人

教學(xué)工作是一門(mén)藝術(shù)，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書(shū)的同時(shí)育人。工作中，我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)，體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。我深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)后進(jìn)生我努力做到多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并積極尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

三、獻(xiàn)身教育，無(wú)怨無(wú)悔

教師是辛苦的，教師職業(yè)是平凡的。在十幾年的教師生涯中，我憑著一顆教師的良心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，實(shí)實(shí)在在地干好自己應(yīng)該干的工作，從未因私事耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。遠(yuǎn)離父母的我，每逢家中有事，父母讓我請(qǐng)假，我總是婉言拒絕:咱家中是有事離不開(kāi)我，可學(xué)校里的幾十名學(xué)生一樣離不開(kāi)我啊，他們更不能耽誤啊!時(shí)間長(zhǎng)了，父母再忙再累，也從不拉我后腿。一次妻子生病住院，我在醫(yī)院陪護(hù)，想到班里那四十五個(gè)渴求知識(shí)的孩子，我的心里充滿了矛盾和痛苦，無(wú)論是放下那一邊我都于心不忍。妻子理解的對(duì)我說(shuō):你還是去上班吧，別把你急出病來(lái)，我沒(méi)事。我握著妻子的手，看著她紅紅的眼圈，不知說(shuō)什么好，最后還是狠了狠心，毅然去了學(xué)校。孩子一周歲后就住在奶奶家，我經(jīng)常幾周見(jiàn)不到孩子，每次回家看到孩子興奮的神情和離家時(shí)無(wú)助的目光，我一陣陣心酸。我在家不是一個(gè)好兒子、好丈夫、好父親，但我卻無(wú)愧于我那些求知若渴的孩子們，無(wú)愧于我所從事的光榮而艱巨的教育事業(yè)。

四、潛心科研，碩果盈枝

在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名青年教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流。十幾年來(lái)，我在教育教學(xué)方面及科研方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，我所擔(dān)任的語(yǔ)文及其他學(xué)科教學(xué)，成績(jī)均名列前茅，我本人也多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，得到全校師生和社會(huì)各界的一致好評(píng)。在教育科研方面，成績(jī)顯著。先后主持或參與全國(guó)十五規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源整合實(shí)驗(yàn)、全國(guó)十一五規(guī)劃學(xué)校文化與特色建設(shè)實(shí)驗(yàn)、XX省心理健康教育實(shí)驗(yàn)、XX市學(xué)生良好品德養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)、XX市優(yōu)質(zhì)教學(xué)研究、XX市小課題研究等國(guó)家、省市級(jí)課題實(shí)驗(yàn)，取得了顯著成效。2001年8月3日，論文《深化和諧教學(xué)，實(shí)現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化》在全國(guó)第九屆和諧教學(xué)法研討會(huì)上被評(píng)為二等獎(jiǎng)。2001年11月，論文《淺談電化教學(xué)中的情景設(shè)置》在XX市電教論文評(píng)選中，榮獲二等獎(jiǎng)。2002年4月，公開(kāi)課《海上日出》在XX市電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，榮獲二等獎(jiǎng)。2003年6月，論文《論勞動(dòng)教育與學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展》在XX市中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教師優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。2003年12月，公開(kāi)課《桂林山水》在XX市電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中榮獲三等獎(jiǎng)。2003年12月，論文《活動(dòng)課讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)》參加2001年度全國(guó)優(yōu)秀教師論文匯展評(píng)比，榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，并入選《全國(guó)優(yōu)秀教師論文匯展獲獎(jiǎng)作品集》正式出版。2004年5月，論文《實(shí)施以德治校，重在塑造師魂》在XX市德育和心理健康教育論文評(píng)比中榮獲壹等獎(jiǎng)。2005年6月，論文《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》在XX省全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源整合實(shí)驗(yàn)研究》優(yōu)秀論文評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。2006年7月，執(zhí)教的公開(kāi)課《編草辮》一課，在全省小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。

回首過(guò)去，豪情滿懷，瞻望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。人生能有幾回搏，此時(shí)不搏待何時(shí)? 為了摯愛(ài)的教育事業(yè)，為了一代新人能成為社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之才，我愿做春蠶，愿做紅燭，愿做一名披荊斬棘的播火者，用自己的青春和汗水，在教育這塊沃土上，譜寫(xiě)出自己最輝煌的篇章。

教師工會(huì)先進(jìn)個(gè)人事跡材料三 XXX同志自擔(dān)任華勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校出納以來(lái)，協(xié)助工會(huì)主席，通過(guò)加強(qiáng)教職工思想政治教育，組織教職工文化體育活動(dòng)，提高工會(huì)會(huì)員整體素質(zhì)，豐富教職工文化生活，充分發(fā)揮了學(xué)校工會(huì)職能作用。XXX同志積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng),為活躍廣大職工的文化生活,提高華勝學(xué)校的企業(yè)文化,為工會(huì)理好財(cái),辦好事等方面作出了突出的成績(jī)。

一、以身作則，加強(qiáng)思想政治教育，努力提高隊(duì)伍素質(zhì)。作為學(xué)校財(cái)務(wù)科的出納，她始終把學(xué)習(xí)放在首要位置，貫穿到工作的全過(guò)程，通過(guò)各種方式努力提高自身綜合素質(zhì)和工作水平。同時(shí)，她狠抓工會(huì)職工學(xué)習(xí)，認(rèn)真完善了華勝學(xué)校工會(huì)學(xué)習(xí)制度，充分調(diào)動(dòng)教職工的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有效提高了學(xué)校職工的工作水平和工作效率。

二、圍繞中心，充分發(fā)揮工會(huì)職能作用。作為學(xué)校財(cái)務(wù)科的出納，她積極維護(hù)職工利益、為職工辦實(shí)事辦好事、實(shí)施送溫暖活動(dòng)。一是關(guān)心職工身心健康。教職工家中的紅白喜事、教職工生病以及國(guó)慶、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日等，她都能堅(jiān)持親自上門(mén)探望、慰問(wèn)。二是關(guān)心困難職工，開(kāi)展送溫暖活動(dòng)。在各種節(jié)日期間，開(kāi)展慰問(wèn)走訪活動(dòng)，竭盡所能的幫助職工排憂解難，使職工全力工作無(wú)后顧之憂。

篇（5）

1 書(shū)法：各種風(fēng)格體例的軟硬筆、篆刻作品均可，規(guī)格自定。

2 美術(shù)：各種風(fēng)格流派、各種技法、陶藝、雕刻作品均可，規(guī)格自定。

3 攝影：題材風(fēng)格不限，彩色黑白均可，規(guī)格自定。

4 音樂(lè)：表演（含舞蹈）、器樂(lè)、聲樂(lè)均可（初賽作品寄送光盤(pán)）。

二 組織與參賽要求

1 參賽一般由學(xué)校、班級(jí)或青少年宮、培訓(xùn)班等集體組織參加（至少10人，每人每項(xiàng)限交1至2幅作品），由負(fù)責(zé)老師按大賽統(tǒng)一參賽表登記清楚，在作品右下角貼上大賽統(tǒng)一的參賽作品簽并填全內(nèi)容，寄送大賽組委會(huì)。（參賽表和參賽作品簽可從中國(guó)青少書(shū)畫(huà)網(wǎng)下載）

2 學(xué)生每幅（件）參賽作品交30元評(píng)審?fù)?lián)費(fèi)。教師參賽每幅作品交50元評(píng)審?fù)?lián)費(fèi)。參賽費(fèi)由組織者通過(guò)郵局統(tǒng)一匯款，個(gè)人參賽者可以直接投遞、單獨(dú)匯款，勿在信封內(nèi)夾寄。

三 大賽評(píng)獎(jiǎng)辦法及獎(jiǎng)項(xiàng)：

本屆大賽分初評(píng)、復(fù)評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)決賽三個(gè)階段。

初評(píng)：學(xué)校和分賽區(qū)（點(diǎn)）先組織初評(píng)，按大賽要求統(tǒng)一寄送參賽作品及初評(píng)結(jié)果。

復(fù)評(píng)：由大賽組委會(huì)聘請(qǐng)資深編輯、專家組成復(fù)評(píng)評(píng)委會(huì)，按幼兒組、小學(xué)組、中學(xué)組、大學(xué)組、成人組對(duì)稿件進(jìn)行嚴(yán)格、公正的評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)和教師輔導(dǎo)獎(jiǎng)（按學(xué)生最高獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)，每幅作品只限一名輔導(dǎo)教師）。參賽作品每月評(píng)一次，收到作品和匯款一個(gè)月內(nèi)寄出獲獎(jiǎng)證書(shū)，每月成績(jī)?cè)谇鞍嗣淖髌访赓M(fèi)在《小學(xué)生生活》中發(fā)表，作者和輔導(dǎo)教師每人會(huì)獲得一冊(cè)樣刊。

決賽：大賽組委會(huì)按照一定比例在復(fù)評(píng)獲獎(jiǎng)作品中評(píng)選出入圍參加決賽的作品。2013年5月給入圍參加決賽的選手寄發(fā)獲獎(jiǎng)喜報(bào)和邀請(qǐng)函，以此確定7月下旬來(lái)北京參加現(xiàn)場(chǎng)決賽的資格，大賽組委會(huì)將在北京針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)決賽的單位和個(gè)人舉行頒獎(jiǎng)儀式，聆聽(tīng)著名書(shū)畫(huà)家專題講座、觀看難得一見(jiàn)名家的現(xiàn)場(chǎng)揮毫、作畫(huà)交流互動(dòng)。

1 學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)：金、銀、銅獎(jiǎng)（頒證書(shū)及獎(jiǎng)牌）

全國(guó)十佳小書(shū)畫(huà)家（頒證書(shū)及榮譽(yù)獎(jiǎng)牌）

文心雕龍杯2013才藝之星（頒證書(shū)和獎(jiǎng)杯）

2 教師獎(jiǎng)項(xiàng)：全國(guó)藝術(shù)教學(xué)優(yōu)秀教師 （若干名）

3 單位獎(jiǎng)項(xiàng)：全國(guó)藝術(shù)教學(xué)優(yōu)秀學(xué)校（若干名）

全國(guó)藝術(shù)教學(xué)優(yōu)秀培訓(xùn)單位（若干名）

全國(guó)藝術(shù)教學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)（一名）

4 決賽選手頒發(fā)《小學(xué)生生活》雜志社小記者證。

四 說(shuō)明事項(xiàng)

1 參賽作品當(dāng)月評(píng)獎(jiǎng)，收到稿件和匯款7個(gè)工作日寄發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，主辦單位官方網(wǎng)站《中國(guó)青少書(shū)畫(huà)網(wǎng)》每月公布獲獎(jiǎng)名單，擇優(yōu)在該網(wǎng)站發(fā)表。

2 獲獎(jiǎng)作品擇優(yōu)在《小學(xué)生生活》等主辦媒體上發(fā)表，作者和輔導(dǎo)教師每人會(huì)獲得一冊(cè)樣刊。

3編輯出版《文心雕龍杯全國(guó)書(shū)畫(huà)才藝大賽優(yōu)秀作品集》，參加決賽的學(xué)生每人贈(zèng)送一冊(cè)。

4所有參賽作品一經(jīng)獲獎(jiǎng)即視為作者同意大賽組委會(huì)有編輯發(fā)表、出版發(fā)行等專有使用著作權(quán)。

5 參賽稿件一般不退，教師作品如要求退稿，須另支付郵寄費(fèi)。

6 教師論文：在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。

7 稿件截止日期：2013年5月31日

投稿匯款地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)100025信箱141分箱 張瑞香 收 郵 編：100025

咨詢電話：010-61509104（兼?zhèn)髡妫?/p>

篇（6）

著名的現(xiàn)代教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”。教育作為培養(yǎng)人才的最重要的活動(dòng)更需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造教育的實(shí)施首要的是必須有一大批創(chuàng)造型教師。當(dāng)前，對(duì)于創(chuàng)造型教師的概念雖然還未能取得一致意見(jiàn)，但是國(guó)內(nèi)外教育界對(duì)于創(chuàng)造型教師的研究已經(jīng)積累了不少資料，關(guān)于創(chuàng)造型教師的基本特征已經(jīng)有了不少共識(shí)。

要?jiǎng)?chuàng)新就要有人才，而努力培養(yǎng)大批高素質(zhì)的具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力人才的關(guān)鍵就在于培養(yǎng)創(chuàng)造型教師。教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，承擔(dān)著科教興國(guó)的歷史重任，因此，必須努力培養(yǎng)和提高教師的創(chuàng)新能力。當(dāng)前，教育觀念滯后于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，教育過(guò)程缺乏活力，教學(xué)方法一成不變，種種不利于實(shí)施創(chuàng)造教育的現(xiàn)象已十分普遍，因此，關(guān)注創(chuàng)造型教師的培育與成長(zhǎng)已迫在眉睫。

（二）調(diào)查背景、目的、對(duì)象、方法

為深入了解我省中小學(xué)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的真實(shí)狀況，分析當(dāng)前存在的主要問(wèn)題，以便為教育部門(mén)加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提供科學(xué)決策依據(jù)，2011年9月開(kāi)始，在省教科文衛(wèi)體工會(huì)委員會(huì)指導(dǎo)下，在福建省寧德市教育工會(huì)組織下，我們對(duì)寧德市部分中小學(xué)教師展開(kāi)了關(guān)于創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的調(diào)查。調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查為主，也相開(kāi)座談會(huì)以了解情況。調(diào)查地域雖然限于福建省寧德市，但普遍性的問(wèn)題可以借此在一定程度上得到呈現(xiàn)并促人反思。

本次調(diào)查籌劃周密，準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)力求科學(xué)，覆蓋各類(lèi)學(xué)校。問(wèn)卷調(diào)查共設(shè)計(jì)題目27個(gè)，其中選擇題25道，問(wèn)答題2道，教師還可以靈活增加他們認(rèn)為比較重要的相關(guān)信息項(xiàng)目，保證了問(wèn)卷的整體規(guī)劃與實(shí)際變化的統(tǒng)一。問(wèn)卷題目主要涉及教師對(duì)“創(chuàng)造型教師”內(nèi)涵的看法、影響創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的各種因素（包括教師個(gè)人的素養(yǎng)與努力，學(xué)校環(huán)境及創(chuàng)造的各種條件，教育主管部門(mén)的政策）、促進(jìn)與妨礙創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的有利與不利因素等等。問(wèn)卷采取無(wú)記名答卷方式，本次調(diào)查對(duì)象包括寧德市城鄉(xiāng)各類(lèi)中小學(xué)，發(fā)出問(wèn)卷調(diào)查表800張，回收760張，回收率95%，客觀地反映了不同地區(qū)不同類(lèi)型學(xué)校教師的情況。

二、主要問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析

（一）教師對(duì)“創(chuàng)造型教師”的認(rèn)識(shí)

表1 創(chuàng)造型教師應(yīng)具備的最主要條件（多選）

在“你認(rèn)為創(chuàng)造型教師應(yīng)具備的最主要條件”（多選）的調(diào)查中，“高尚的師德”依然被認(rèn)為是成為創(chuàng)造型教師的首要條件，這與我國(guó)教師傳統(tǒng)中“身正為范”的要求一致。許多教師還表示，如果缺乏高尚的師德，則其他方面愈強(qiáng)，對(duì)教育教學(xué)的破壞性影響愈大。“強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)”也被擺到了十分重要的位置，許多教師表示，能否成為一名創(chuàng)造型教師，首先必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，才會(huì)有動(dòng)力去研究、去發(fā)展、去實(shí)踐。而“較高的教學(xué)藝術(shù)”同樣被認(rèn)為極端重要，教師們表示，教書(shū)育人是教師的第一職責(zé)，而高超的教學(xué)藝術(shù)能讓教學(xué)產(chǎn)生最好的效果，獲得最高的效率。同樣，“廣博的專業(yè)知識(shí)”也受到教師們的青睞，他們?cè)谡{(diào)查中一再拿出“要教給學(xué)生一碗水，教師必須有源頭活水”的教育格言自勉。

（二）影響教師成為創(chuàng)造型教師的主要因素

1.教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表2 教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位

在“您的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位”的調(diào)查中，選擇“勝任教學(xué)的教師”為43%，選擇“骨干教師”的為34%，選擇“特級(jí)教師”的為8%，選擇“名師”的為10%，選擇“創(chuàng)造型教師”的為5%。從這里可以看出，絕大多數(shù)教師對(duì)自己教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)定位不夠高，大多數(shù)人認(rèn)為能夠勝任教學(xué)就心滿意足了，只有極少數(shù)人向著特級(jí)教師、名師和創(chuàng)造型教師的目標(biāo)發(fā)展。這說(shuō)明當(dāng)前教師發(fā)展動(dòng)力不足，需要引起高度注意。俗語(yǔ)說(shuō)“取法乎上，僅得乎中”，如果教師沒(méi)有高遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，那么，即使是定位為“勝任教學(xué)的教師”恐怕也不容易實(shí)現(xiàn)。

2.教齡對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表3 教齡對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

從表中可見(jiàn)，教齡對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響，認(rèn)為需要15年到30年的占了絕大多數(shù)，認(rèn)為需要30年以上的也占了五分之一強(qiáng)。這說(shuō)明，在創(chuàng)造型教師的成長(zhǎng)需要較長(zhǎng)的時(shí)間這個(gè)問(wèn)題上有比較一致的認(rèn)識(shí)。但是在與教師的座談中，我們也注意到，也有少部分老師認(rèn)為一個(gè)老師是否能成為創(chuàng)造型教師與教齡關(guān)系不大，甚至?xí)薪听g越長(zhǎng)越保守的現(xiàn)象，而新生代的教師因其學(xué)歷、年齡與知識(shí)優(yōu)勢(shì)，成為創(chuàng)造型教師的可能性也極大，這都是值得注意的觀點(diǎn)。

3.學(xué)歷對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表4 學(xué)歷對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

從表中可以看出，認(rèn)為學(xué)歷對(duì)成為創(chuàng)造型教師影響“較大”和“非常大”的占了絕大多數(shù)。這說(shuō)明當(dāng)下的教師對(duì)于學(xué)歷比較看重，也反映了我國(guó)近年來(lái)教育行業(yè)對(duì)于學(xué)歷的要求日漸提高的現(xiàn)實(shí)。不過(guò)，在同個(gè)別老師的交談中，我們也認(rèn)識(shí)到，重視學(xué)歷不等于教師的學(xué)歷越高越好，認(rèn)為學(xué)歷對(duì)于創(chuàng)造型教師“沒(méi)有影響”的教師主要是考慮到許多成功的教師第一學(xué)歷雖然不高，但是他們后來(lái)都通過(guò)自修或培訓(xùn)，拿到了更高級(jí)別的學(xué)歷，有的還拿到了研究生學(xué)歷。

4.閱讀對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表5 教師的閱讀狀況

對(duì)于大多數(shù)中小學(xué)教師而言，他們?cè)诜泵Φ娜粘＝虒W(xué)中并無(wú)太多的閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀，但是因?yàn)橛泻罴龠@樣的帶薪休假，在各類(lèi)職業(yè)中，唯獨(dú)老師可以享受較多的閱讀時(shí)間。但從表中可以看出，教師的整體閱讀狀況不容樂(lè)觀，而農(nóng)村教師的閱讀時(shí)間與城市相比更是大大縮水。在一所農(nóng)村中學(xué)的座談中，教師談到農(nóng)村教師閱讀時(shí)間少的原因：“不知道該讀什么”、“缺少書(shū)店和其他購(gòu)書(shū)途徑”、“經(jīng)濟(jì)條件限制”等占了絕大多數(shù)。從實(shí)際情況來(lái)看，教師沒(méi)有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，沒(méi)有閱讀的愿望，這是教師閱讀時(shí)間少的主要原因。

5.教師各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表6 教師各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的情況

在“你平常備課時(shí)在‘出新’方面”的調(diào)查中，選“力求每節(jié)課都有新意”的占34%；選“有時(shí)想有”的占61%。這說(shuō)明想在備課中出新的教師占了大多數(shù)，但自覺(jué)追求每節(jié)課有新意的老師只占三分之一強(qiáng)。在“你上完課，對(duì)這節(jié)課上得如何有做反思嗎？”的調(diào)查中，選“有，但不經(jīng)常”的占69%；選“每節(jié)課都反思”的占30%。由此可以知道，大多數(shù)教師都有課后教學(xué)反思的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，但能做到課課都有反思的并不占多數(shù)。在“承擔(dān)公開(kāi)課情況”的調(diào)查中，選“承擔(dān)過(guò)縣級(jí)以上公開(kāi)課”的占11%；選“多次承擔(dān)過(guò)校級(jí)公開(kāi)課”的占51%；選“承擔(dān)過(guò)教研組內(nèi)的公開(kāi)課”的占32%；選“沒(méi)有開(kāi)過(guò)公開(kāi)課”的占6%。從數(shù)據(jù)中和座談中可以知道，開(kāi)公開(kāi)課是教師教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，幾乎所有的老師都有開(kāi)公開(kāi)課的經(jīng)歷，部分沒(méi)有開(kāi)過(guò)公開(kāi)課的老師大多數(shù)是新進(jìn)學(xué)校的年輕教師。在“你在教研活動(dòng)中”中，選“積極發(fā)言”的占47%；選“偶爾發(fā)言”的占51%。這個(gè)數(shù)據(jù)在不同的學(xué)校當(dāng)然有不同的表現(xiàn)，但是也有一定的普遍性，一半以上的教師對(duì)于教研活動(dòng)并不十分熱心，這主要與教研活動(dòng)的主題不明、活動(dòng)形式單一、主持教研活動(dòng)的教師組織不力以及教研活動(dòng)之后的反思和實(shí)踐未能得到及時(shí)反饋有關(guān)。

6.教師對(duì)學(xué)生實(shí)施的教育對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表7 教師對(duì)學(xué)生是否進(jìn)行創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造方法的教育

教師如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造方法的教育，那么反求諸己，也會(huì)促進(jìn)創(chuàng)造型教師的成長(zhǎng)。在“對(duì)學(xué)生是否進(jìn)行創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造方法的教育”的調(diào)查中，我們看到，很少有老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)造性教育，完全沒(méi)有實(shí)施創(chuàng)造性教育的比重也高達(dá)27.2%，大多數(shù)教師在實(shí)施創(chuàng)造性教育方面都停留在偶爾嘗試。在座談中，我們了解到，許多教師認(rèn)為創(chuàng)造性教育并不是時(shí)時(shí)處處都可以進(jìn)行的，需要一定的時(shí)機(jī)，如果有合宜的機(jī)會(huì)，他們?cè)敢鈬L試，除了課堂教學(xué)之外，還通過(guò)課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等途徑為學(xué)生盡快成為具有創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造愿望和創(chuàng)造方法的人奠定良好的基礎(chǔ)，這說(shuō)明，目前在教學(xué)中有意識(shí)地實(shí)施創(chuàng)造教育的教師還不多，即使有也只是處于個(gè)人實(shí)驗(yàn)狀態(tài)。

7.教師論文寫(xiě)作與發(fā)表對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表8 教師論文寫(xiě)作與發(fā)表情況

“在報(bào)刊雜志和非正式刊物上的情況”的調(diào)查中，文章收入縣、校級(jí)匯編的占27.7%；有文章收入市級(jí)論文匯編的占65%；有文章在普通CN刊物上發(fā)表的有占5.84%；有文章在核心刊物上發(fā)表的只有1.51%。與此相關(guān)的還有“論文獲獎(jiǎng)情況”的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，論文尚未得獎(jiǎng)的有占58%；有論文獲市級(jí)學(xué)科研究會(huì)及以上獎(jiǎng)的為占14%。由此可知，教師中論文寫(xiě)作較為優(yōu)秀者比例很小，且表現(xiàn)不夠全面。在座談中我們得知，一方面教師論文的絕對(duì)數(shù)量上來(lái)看不低，但是另一方面教師的層次普遍較低，大多數(shù)屬于論文匯編性質(zhì)，而這些匯編性的論文多是在培訓(xùn)過(guò)程中必須要做的作業(yè)。這說(shuō)明，教師論文寫(xiě)作出于內(nèi)心需要的較少，多數(shù)只是來(lái)自于外來(lái)的要求和壓力，只有少數(shù)老師自覺(jué)寫(xiě)作并堅(jiān)持發(fā)表到正式刊物。

8.教師的工作條件與工作環(huán)境對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表9 教師對(duì)工作條件的滿意度

盡管近十幾年來(lái)，寧德市各縣加大了教育投入，教師的工作條件有了很大的改善。但從表中可以看出，回答“很滿意”的僅占4%，“比較滿意”的占30%，“一般”的占53%，“不滿意”的占13%，說(shuō)明大多數(shù)老師對(duì)目前的工作條件不是很滿意，甚至有相當(dāng)一部分教師對(duì)工作條件持“不滿意”的態(tài)度，這勢(shì)必影響到教師教育教學(xué)的積極性，也直接影響到向創(chuàng)造型教師方向發(fā)展。

9.教師職業(yè)倦怠感對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表10 教師職業(yè)倦怠感

在“你對(duì)教師工作是否產(chǎn)生倦怠感？”的調(diào)查中，選“非常喜歡教師這個(gè)工作”的僅占12%；選“比較喜歡教師這個(gè)工作”的占71%；選“說(shuō)不上喜歡，也說(shuō)不上不喜歡”的占13%；選“不喜歡，但沒(méi)辦法”的也占4%。這表明，學(xué)校的大多是教師對(duì)教師這個(gè)工作停留在“比較喜歡”上，而不是“非常喜歡”上，一旦成長(zhǎng)過(guò)程中遇到一些困難或是不順，很容易就滑向倦怠了。同時(shí)，我們注意到，教師職業(yè)倦怠情況比較復(fù)雜，因地域、性別、年齡、學(xué)校的不同而呈現(xiàn)出不同的特征。從地域來(lái)看，山區(qū)中學(xué)的教師職業(yè)倦怠感尤其嚴(yán)重。從性別看，女性教師的倦怠感大大低于男性教師。從年齡來(lái)看，青年教師的職業(yè)倦怠感高過(guò)中老年教師。

10.教師取得的成就與榮譽(yù)感對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表11 教師獲得榮譽(yù)的情況

在“獲得榮譽(yù)情況（包括各級(jí)優(yōu)秀教師、教培新秀、優(yōu)秀班主任、骨干教師）”的調(diào)查中，獲得鄉(xiāng)級(jí)、縣局級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的占35%；獲市教育局和縣政府榮譽(yù)稱號(hào)的19%；獲得市府級(jí)、省廳級(jí)榮譽(yù)的僅占3%；獲得省政府級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)的為0個(gè)。重點(diǎn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校相比，重點(diǎn)學(xué)校老師獲得榮譽(yù)的人數(shù)比與獲獎(jiǎng)檔次會(huì)高一些。我們看到，榮譽(yù)的獲取情況也會(huì)大大影響到教師發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，一般說(shuō)來(lái)，大多數(shù)教師還是很珍惜榮譽(yù)的，他們?cè)S多人認(rèn)為級(jí)別較高的榮譽(yù)是對(duì)自己教學(xué)工作的某種肯定，會(huì)更好的激發(fā)他們參與教育教學(xué)的改革熱情。

11.中小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表12 創(chuàng)造型教師理想中的校長(zhǎng)（多選）

在“創(chuàng)造型教師理想中的校長(zhǎng)”的調(diào)查中，認(rèn)為“先進(jìn)的辦學(xué)理念”的有45%，認(rèn)為“民主式的管理方式”的有72%，認(rèn)為“嫻熟的教學(xué)藝術(shù)”的有21%，認(rèn)為“高水平的科研能力”的有12%，認(rèn)為“獨(dú)特的人格魅力”的有57%。從這些選擇中可以看出，教師對(duì)現(xiàn)代中小學(xué)校長(zhǎng)的期望比較高，其中，希望校長(zhǎng)有民主式管理的教師所占比例非常大，與此同時(shí)，認(rèn)為校長(zhǎng)應(yīng)該有獨(dú)特人格魅力的教師也超過(guò)一半，許多教師反映，校長(zhǎng)的精神風(fēng)貌會(huì)潛移默化的影響到教師的人生觀和世界觀，作為一校之長(zhǎng)。如果思維靈敏，善于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)造，支持和鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，同時(shí)積極營(yíng)造教師與教師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間良好的人際關(guān)系，教師的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力就會(huì)不斷提高和發(fā)展。

12.學(xué)校對(duì)教師評(píng)價(jià)方式對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表13 學(xué)校對(duì)教師教學(xué)工作主要的評(píng)價(jià)方式

在“學(xué)校對(duì)教師教學(xué)工作主要的評(píng)價(jià)方式”的調(diào)查中，回答“主要看學(xué)生成績(jī)”的占31%，回答“重點(diǎn)看日常工作表現(xiàn)”的占29%，回答“教研組內(nèi)評(píng)價(jià)”26%，“學(xué)生評(píng)價(jià)”占14%。從中可以看出，目前中小學(xué)校對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)方式是多種多樣的，但是各種方式所占的分量是不一樣的，由于考試成績(jī)直接反映教師的有效教學(xué)，于是成為對(duì)教師評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。在與教師座談中，我們了解到，許多老師對(duì)于以學(xué)生成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)工作多有不滿，這說(shuō)明目前學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制尚不完善，學(xué)校與教師之間有必要加強(qiáng)溝通。

13.繼續(xù)教育對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表14 教師希望在繼續(xù)教育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的課程（多選）

在“教師希望在繼續(xù)教育培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的課程”的調(diào)查中可以看出，教師在接受繼續(xù)教育的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)的課程包含多個(gè)方面，反映了教師們的求知欲還是很旺盛的，同時(shí)，教師們關(guān)心的課程都是與教育教學(xué)直接相關(guān)的課程。

14.培訓(xùn)對(duì)創(chuàng)造型教師成長(zhǎng)的影響

表15 教師對(duì)當(dāng)前教師培訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題的看法

在“您認(rèn)為當(dāng)期教師培訓(xùn)工作存在的主要問(wèn)題”的調(diào)查中，認(rèn)為“與教學(xué)工作結(jié)合不緊密”的有27%，認(rèn)為“培訓(xùn)計(jì)劃一刀切”的有21%，認(rèn)為“單項(xiàng)灌輸，忽視教師的要求”的有32%，認(rèn)為“培訓(xùn)未能系統(tǒng)化”的有5%，認(rèn)為“課程設(shè)置不合理”的有15%。這表明教師普遍要求各類(lèi)培訓(xùn)應(yīng)有針對(duì)性，應(yīng)講究實(shí)效，在培訓(xùn)內(nèi)容和方式上，應(yīng)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，新穎的教學(xué)理念，理論聯(lián)系實(shí)際，他們不喜歡形式主義的培訓(xùn)。

三、培養(yǎng)創(chuàng)造型教師與促進(jìn)創(chuàng)造型教師發(fā)展的幾點(diǎn)建議

（一）教師群體要主動(dòng)向創(chuàng)造型教師發(fā)展

1.要堅(jiān)定信念，強(qiáng)化調(diào)適，樹(shù)立教師自身良好形象。教師要正確認(rèn)識(shí)自己所從事職業(yè)的重要性，要有一種神圣的責(zé)任感和光榮感，繼而促進(jìn)教師的敬業(yè)精神和樂(lè)教意識(shí)。要堅(jiān)持正確的信念和職業(yè)理想，做堅(jiān)定的教育守衛(wèi)者。作為教師要加強(qiáng)對(duì)自身職業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立良好的職業(yè)信念，富有職業(yè)榮譽(yù)感。

2.要有成長(zhǎng)和發(fā)展的意識(shí)。黑格爾說(shuō)：“要是沒(méi)有熱情，世界上任何偉大的事業(yè)都不會(huì)成功”。沒(méi)有自我發(fā)展意識(shí)的人，就沒(méi)有理想的追求，就難以有自我潛能的發(fā)展，也不可能有自己的快速成長(zhǎng)，更難成為創(chuàng)造型的教師。

3.要從多方面提升創(chuàng)造型教師所必備的素養(yǎng)。要做好教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)。有志者就會(huì)朝著目標(biāo)向前奮發(fā)。教師要實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展，必須學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展“藍(lán)圖”。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，構(gòu)建教師多維立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新教育的基本功。創(chuàng)新的基礎(chǔ)是知識(shí)的積淀，因?yàn)槿魏蝿?chuàng)造都是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)加工的結(jié)果，所以我們要積極抓住學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)校要將培養(yǎng)創(chuàng)造型教師作為一種制度

1.要把培育和促進(jìn)創(chuàng)造型教師的發(fā)展作為學(xué)校工作重中之重。學(xué)校要將教師的成長(zhǎng)培養(yǎng)工作納入學(xué)校的重點(diǎn)工作，學(xué)校黨支部、工會(huì)應(yīng)積極參與這項(xiàng)工作，學(xué)校要制定目標(biāo)、計(jì)劃，長(zhǎng)、中、短的安排部署，明確教師培養(yǎng)要求，專人負(fù)責(zé)。全力以赴解決教師成長(zhǎng)需要幫助解決的問(wèn)題，對(duì)教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)修從時(shí)間上、資金上給予大力支持。

2.建立有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型教師的管理機(jī)制。建設(shè)一支創(chuàng)新型隊(duì)伍，要處理好教育與管理的關(guān)系、使用和培養(yǎng)的關(guān)系。在對(duì)教師隊(duì)伍的管理方面，一定要建立起一種激勵(lì)機(jī)制。同時(shí)能夠體現(xiàn)用事業(yè)凝聚人，用感情團(tuán)結(jié)人，用利益吸引人的隊(duì)伍建設(shè)風(fēng)格。科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，能最大限度地激發(fā)教師的自我發(fā)展要求，增強(qiáng)教師成長(zhǎng)的動(dòng)力。學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)以促進(jìn)教師發(fā)展為目的，可采用自評(píng)、互評(píng)、校評(píng)相結(jié)合的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.要積極創(chuàng)建教師發(fā)展的平臺(tái)。第一，深入開(kāi)展校本教研活動(dòng)。從調(diào)查的情況來(lái)看，一些學(xué)校創(chuàng)造型教師發(fā)展得比較快，就是因?yàn)檫@所學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)做得比較好。第二，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。學(xué)校要從長(zhǎng)期發(fā)展考慮，制定本校教師培訓(xùn)的目標(biāo)規(guī)劃，加大力度明確教師培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展的細(xì)化要求。在幾所農(nóng)村學(xué)校座談時(shí)，調(diào)查組同志對(duì)老師說(shuō)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，我們完全有條件通過(guò)網(wǎng)上獲取材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。但與會(huì)老師還是普遍認(rèn)為現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)效果好。第三，建立教師成長(zhǎng)檔案。讓教師在回顧自己的工作歷程，體驗(yàn)成功的同時(shí)，產(chǎn)生自豪感，激發(fā)繼續(xù)努力的斗志，挖掘自己的潛能，促進(jìn)其向更高層次發(fā)展。

（三）教育主管部門(mén)要積極做好配套工作，激勵(lì)創(chuàng)造型教師的成長(zhǎng)

1.加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的管理，努力改善教師待遇。必須努力改變教師待遇偏低的現(xiàn)實(shí)。不少縣市經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)校教學(xué)設(shè)備的配備也相對(duì)落后，教師可學(xué)習(xí)和利用的信息源少，一些學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，進(jìn)城教師的戶籍多數(shù)落戶在城郊鄉(xiāng)，他們亟待解決住房等問(wèn)題。如購(gòu)買(mǎi)經(jīng)適房受戶籍限制而得不到解決，而教齡補(bǔ)貼太低，教師的工資津貼與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好的縣相比差距較大。

2.拓寬青年教師的發(fā)展渠道，建立暢通高效的溝通機(jī)制。通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、信息公開(kāi)欄等多種形式，定期了解青年教師意見(jiàn)、建議和要求，并將處理意見(jiàn)及時(shí)反饋；充分發(fā)揮工會(huì)和教代會(huì)在青年教師利益表達(dá)中的作用，在制度設(shè)計(jì)中為青年教師留有一定席位，明確規(guī)定青年教師所占代表的比例。

3.通過(guò)多種途徑消除教師職業(yè)倦怠。首先，要促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師幸福指數(shù)。要克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象，要從根本上下功夫，要樹(shù)立教師發(fā)展學(xué)校的理念，優(yōu)化幸福教育環(huán)境。每一所學(xué)校都應(yīng)是教師發(fā)展的場(chǎng)所，都應(yīng)當(dāng)具有使教師獲得持續(xù)有效的專業(yè)發(fā)展功能。其次，要樹(shù)立均衡、和諧、民主的理念，建構(gòu)良好的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。要切實(shí)提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位。教師的經(jīng)濟(jì)地位與社會(huì)地位是緊密相聯(lián)的，離開(kāi)了一定的經(jīng)濟(jì)地位而奢談教師的社會(huì)地位，只能是毫無(wú)意義的空談。

篇（7）

*年，全鎮(zhèn)有中小學(xué)校16所，其中小學(xué)11所，初級(jí)中學(xué)3所，完全高中1所，職業(yè)高中1所。全鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)有教職工946人，在校學(xué)生16176人。幼兒園23所，幼兒園教職工249人，在園幼兒3207人。在各類(lèi)學(xué)校中，有省一級(jí)學(xué)校2所，市一級(jí)學(xué)校5所，區(qū)一級(jí)學(xué)校5所，市級(jí)骨干化技術(shù)學(xué)校1所，上等級(jí)學(xué)校數(shù)占全鎮(zhèn)學(xué)校總數(shù)的70.6%。有省綠色學(xué)校2所，區(qū)綠色學(xué)校8所，占全鎮(zhèn)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。

二、務(wù)實(shí)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利通過(guò)廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)評(píng)估驗(yàn)收。

為提高我鎮(zhèn)的辦學(xué)水平，推動(dòng)我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，*年2月我鎮(zhèn)全面啟動(dòng)了創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)的工作。全鎮(zhèn)師生在各工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下，齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)進(jìn)取，密切配合，高效有序地推進(jìn)了各項(xiàng)工作的開(kāi)展，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，取得了教育強(qiáng)鎮(zhèn)創(chuàng)建工作的成功，為我鎮(zhèn)教育事業(yè)樹(shù)下了一座新的里程碑。

三、繼續(xù)推進(jìn)集約辦學(xué)，加快學(xué)校上等級(jí)工作。

1、整合教育資源，實(shí)施集約辦學(xué)

由于我鎮(zhèn)部分學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小，資源得不到合理利用，從*年起，我鎮(zhèn)開(kāi)始大規(guī)模撤并學(xué)校，實(shí)施優(yōu)化教育資源的戰(zhàn)略。*年，我們積極配合鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府，繼續(xù)實(shí)施集約辦學(xué)的戰(zhàn)略舉措，合理規(guī)劃學(xué)校布局，主要有以下幾項(xiàng)舉措；一是中心小學(xué)飯?zhí)谩⒏唤绦W(xué)教學(xué)樓、倉(cāng)門(mén)小學(xué)綜合樓等工程已全面完工并投入使用；二是總投資達(dá)1200萬(wàn)元的中心小學(xué)體育館，職業(yè)中學(xué)綜合樓，建安中學(xué)宿舍、飯?zhí)玫裙こ桃舱诮ㄔO(shè)中，可望在明年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)全部能投入使用；三是六峰中學(xué)和六峰小學(xué)的新建工作也正密鑼緊鼓地推進(jìn)中。這批校舍建成之后，我鎮(zhèn)教育實(shí)力將進(jìn)一步得到鞏固提高。集約辦學(xué)和教育資源整合，擴(kuò)大了學(xué)校規(guī)模，完善了辦學(xué)條件，形成科學(xué)合理的學(xué)校布局，為XX教育的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、加大校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，努力向教育現(xiàn)代化、信息化邁進(jìn)。

多年來(lái)，鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府、教育組和學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到：教育的現(xiàn)代化離不開(kāi)教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化。今年，我鎮(zhèn)進(jìn)一步加快了教學(xué)設(shè)備更新?lián)Q代的速度，投入巨資建設(shè)校園網(wǎng)，完善各種功能場(chǎng)室。目前，全鎮(zhèn)共計(jì)投入1100多萬(wàn)元，完成了XX中學(xué)、XX職中、建安中學(xué)、中心小學(xué)、星槎小學(xué)、倉(cāng)門(mén)小學(xué)等學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)工程，建成多媒體電教平臺(tái)137個(gè)。校園網(wǎng)的建設(shè)，優(yōu)化了教學(xué)資源，使全鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高。

3、積極推進(jìn)學(xué)校上等級(jí)工作，創(chuàng)建更多優(yōu)質(zhì)學(xué)位。

一年來(lái)，推進(jìn)學(xué)校上等級(jí)的工作有兩大特點(diǎn)：一是投入的資金多，二是學(xué)校上的等級(jí)檔次高。XX中學(xué)、星槎小學(xué)以先進(jìn)的辦學(xué)理念和一流的辦學(xué)條件被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)校”；建安中學(xué)、中心小學(xué)、南沙小學(xué)、倉(cāng)門(mén)幼兒園等通過(guò)了地市一級(jí)學(xué)校（園）的評(píng)估驗(yàn)收；XX化技術(shù)學(xué)校順利通過(guò)了佛山市一級(jí)成校的復(fù)評(píng)驗(yàn)收；XX職中的“服裝制造與工藝專業(yè)”被評(píng)為區(qū)的骨干專業(yè)。同時(shí)，建安中學(xué)、中心小學(xué)和南浦幼兒園被命名為區(qū)“綠色學(xué)校”。這些學(xué)校（園）的成功上等級(jí)，為學(xué)生提供了大量?jī)?yōu)質(zhì)的學(xué)位，我鎮(zhèn)教育的綜合實(shí)力得到顯著增強(qiáng)。

四、強(qiáng)化管理，建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍

我鎮(zhèn)絕大多數(shù)教師都能愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，兢兢業(yè)業(yè)地做好工作。雖然待遇在全區(qū)來(lái)說(shuō)并不是很好，但他們沒(méi)有計(jì)較，甘愿奉獻(xiàn)，默默耕耘，因此深得學(xué)生、家長(zhǎng)和干部群眾的愛(ài)戴。然而，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)令人擔(dān)憂，尤其是業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待提高。我們清楚地認(rèn)識(shí)到：要提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，一方面要引進(jìn)優(yōu)秀教師，另一方面要提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的質(zhì)量。這樣，如何給教師提供進(jìn)修和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，如何大面積有效地提高教師素質(zhì)就成了迫在眉睫的大事。一年來(lái)，我鎮(zhèn)在狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)上做了大量工作，使整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)有了較大提高。

1、抓學(xué)歷的提高。

教辦和學(xué)校按照上級(jí)的有關(guān)要求，制定了中小學(xué)教師培訓(xùn)規(guī)劃，明確了師資培訓(xùn)工作目標(biāo)、任務(wù)，要求全鎮(zhèn)中青年教師必須盡快力爭(zhēng)學(xué)歷達(dá)標(biāo)。目前，我鎮(zhèn)教師的學(xué)習(xí)熱情逐漸高漲起來(lái)。有的參加函授、電大、自學(xué)考試等各種形式的進(jìn)修，有的接受崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育，有的教師參加教育碩士的考試……終身學(xué)習(xí)的理念在每個(gè)教師的內(nèi)心深處開(kāi)了花。

2、抓師德建設(shè)

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的根本。我們堅(jiān)持以“三個(gè)代表”為指針，組織教師深入學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)文件精神，通過(guò)采取學(xué)習(xí)、談話、專題講座等形式，在教師中廣泛開(kāi)展師德建設(shè)活動(dòng)，使全鎮(zhèn)教師精神振奮，樂(lè)于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，一心撲在教育事業(yè)上，涌現(xiàn)出了一大批師德模范：XX中學(xué)的XXX同志善教、樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)的事跡，在建黨81周年“七一”系列專題片“黨員在我心中”中播出，在社會(huì)上引起了很大的反響。沙浦小學(xué)XXX、中心幼兒園XXX、富教小學(xué)XXX、XX中學(xué)XXX被評(píng)為“佛山市先進(jìn)教育工作者”；星槎小學(xué)XXX、XX中學(xué)XXX、職業(yè)中學(xué)XXX被評(píng)為“佛山市優(yōu)秀德育工作者”；XX中學(xué)XXX等5位教師被評(píng)為“佛山市優(yōu)秀班主任”。同時(shí)，有7位教師被評(píng)為“佛山師優(yōu)秀教師”，有13位教師被評(píng)為“順德區(qū)教書(shū)育人優(yōu)秀教師”，有8位教師被評(píng)為“順德區(qū)優(yōu)秀班主任”。

3、抓骨干培養(yǎng)

教辦和學(xué)校通過(guò)實(shí)施“名師工程”，采取多種形式發(fā)掘和培養(yǎng)青年教師骨干。XX中學(xué)組織中層干部和骨干教師到外地先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，參加外地的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等學(xué)術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，拓寬思路；教辦和學(xué)校還舉行“新課程改革教學(xué)”比武，為青年教師和骨干教師展示自己的教研成果提供舞臺(tái)，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)；學(xué)校大膽地起用青年教師擔(dān)任科組長(zhǎng)和畢業(yè)班的教學(xué)，工作上給位置，壓擔(dān)子，使一批青年骨干教師得到了鍛煉，并取得突出的成績(jī)。

四、深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、德育內(nèi)容科學(xué)全面，德育活動(dòng)豐富多彩

一是創(chuàng)新德育工作方式，加強(qiáng)心理健康教育。為提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性，各校均開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)，通過(guò)主題班會(huì)，歌詠比賽、外出參觀，與后進(jìn)生結(jié)對(duì)，舉行成人宣誓儀式，公民道德教育與征文比賽等一系列德育活動(dòng)，將學(xué)生的思想道德建設(shè)落到實(shí)處，學(xué)生的德育素質(zhì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)全體學(xué)生的安全教育、環(huán)境教育、禁毒教育。在法制副校長(zhǎng)的配合下，凈化了全社會(huì)的教育環(huán)境。學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容新穎，吸引廣大學(xué)生積極參與：如與綜治辦合作，開(kāi)展禁毒手抄報(bào)比賽；與交警合作，開(kāi)展交通安全小品大賽和交通安全知識(shí)講座；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防工作教育，數(shù)次進(jìn)行安全工作檢查，并對(duì)學(xué)校的部分行政領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)多方努力，各學(xué)校的安全工作非常到位，為學(xué)生提供了安全的教育環(huán)境，真正做到了讓家長(zhǎng)放心，讓全社會(huì)滿意。

由于德育工作到位，全鎮(zhèn)中小學(xué)校風(fēng)良好，中小學(xué)生德育考核優(yōu)良率為92.1%，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率為91.5%，一年來(lái)，在校學(xué)生犯罪率為零。

2、扎實(shí)推進(jìn)新課改工作，教學(xué)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)

（1）、內(nèi)練功外培訓(xùn)，教學(xué)觀念大“洗腦”。首先是組織全鎮(zhèn)教師參加各種培訓(xùn)，進(jìn)行新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，先后有500多人次參加了各級(jí)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其中，選派三位英語(yǔ)骨干老師赴英國(guó)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)法；選派三位副校長(zhǎng)赴北師大學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念；派出一位鎮(zhèn)教研組長(zhǎng)參加“廣東省第二期骨干教師培訓(xùn)”。同時(shí)教育組還十多次邀請(qǐng)省市級(jí)專家學(xué)者到我鎮(zhèn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)行授課講學(xué)，較全面地增進(jìn)了我鎮(zhèn)教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。在加強(qiáng)教師培訓(xùn)方面，XX職中作出了較大的貢獻(xiàn)，被評(píng)為“佛山市繼續(xù)教育先進(jìn)單位”。

（2）創(chuàng)新教研方式，倡導(dǎo)科研興教。新課改需要新的教研形式，一年來(lái)，在鎮(zhèn)中心教研組的組織下，各學(xué)科均開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)，取得了較好的成效。一是開(kāi)展骨干教師示范課活動(dòng)，讓教師學(xué)有榜樣，做有示范；二是組織教學(xué)評(píng)優(yōu)，參加各級(jí)別的課堂教學(xué)競(jìng)賽和舉辦大型公開(kāi)課等活動(dòng)，建安中學(xué)江映濤老師的全區(qū)地理公開(kāi)課，有200多人參加，得到與會(huì)專家與教師的好評(píng)；三是開(kāi)展大面積的校本教研活動(dòng)，進(jìn)行集體備課等。

一年來(lái)，全鎮(zhèn)教研工作如火如荼，卓有成效。先后有110多篇教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表，獲區(qū)一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀課例有5節(jié)，二等獎(jiǎng)的有13節(jié)。XX中學(xué)的XXX老師受邀參加全國(guó)語(yǔ)文高考大聯(lián)考模擬試卷的編寫(xiě)工作，并擔(dān)任省級(jí)刊物《起跑線》和教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)《教學(xué)的藝術(shù)》的編輯。XX中學(xué)的XXX主任還參與編著了由南方出版社組織的《中學(xué)生實(shí)用手冊(cè)·語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》一書(shū)，共有六冊(cè)，適合實(shí)驗(yàn)區(qū)語(yǔ)文教學(xué)。

與此同時(shí)，科研立項(xiàng)工作在我鎮(zhèn)已得到扎實(shí)進(jìn)行，在以前14個(gè)課題立項(xiàng)的基礎(chǔ)上，今年又有5個(gè)科研課題成功立項(xiàng)，其中均中2項(xiàng)，建安2項(xiàng)，中心小學(xué)1項(xiàng)。XX中學(xué)的課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)完中建設(shè)進(jìn)取型校園文化的對(duì)策研究》經(jīng)過(guò)近兩年的深入開(kāi)展，取得了顯著成效：在順德區(qū)第二屆教育科研成果評(píng)比中，獲得階段性課題一等獎(jiǎng)，并上送參加省教育管理科學(xué)“吳漢良”獎(jiǎng)的評(píng)比。在全國(guó)第七屆校園文化建設(shè)研討暨論文評(píng)比會(huì)上，XX中學(xué)送去參評(píng)的九篇論文全部獲獎(jiǎng)，其中XXX校長(zhǎng)的科研論文《學(xué)校管理中的人文關(guān)懷》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，另有5篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，3篇獲三等獎(jiǎng)。均中的數(shù)學(xué)科組和化學(xué)科組被評(píng)為“順德區(qū)先進(jìn)教研組”；建安中學(xué)理化科組的《理化課堂分組分享教學(xué)法》課題獲國(guó)家十五重點(diǎn)課題立項(xiàng)后，*年9月，XXX老師代表廣東省參加全國(guó)匯報(bào)課評(píng)比榮獲優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)，其科研論文也獲學(xué)術(shù)交流全國(guó)一等獎(jiǎng)。

3、教學(xué)成績(jī)呈上升態(tài)勢(shì)，高考升大再創(chuàng)佳績(jī)。*年，XX中學(xué)高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌：重點(diǎn)本科23人，本科以上155人，大專A線258人，總上線人數(shù)468人，鎮(zhèn)屬完中排第二；高考總錄取人數(shù)達(dá)到491人，比去年增加了76人。更值得慶賀的是有4位同學(xué)考進(jìn)了全國(guó)十二所名校，實(shí)現(xiàn)了均中學(xué)子躋身名校零的突破。XX職中在抓好就業(yè)人才培養(yǎng)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需要，努力創(chuàng)造學(xué)生繼續(xù)升學(xué)的機(jī)會(huì)，*年有135人參加高考，127人上省大專線，上線率達(dá)到94.1%，此外，職中畢業(yè)生就業(yè)率繼續(xù)保持100%。兩所學(xué)校的升大佳績(jī)，深得全鎮(zhèn)人民的肯定和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。

小學(xué)畢業(yè)考試成績(jī)有呈上升的態(tài)勢(shì)，中考的成績(jī)比去年也有所提高，總分合格率和優(yōu)秀率在區(qū)內(nèi)排名均比去年上升了二位和一位。

4、發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，素質(zhì)教育成效顯著。充分拓展學(xué)生的個(gè)性潛能，培養(yǎng)更多具有寬廣知識(shí)的優(yōu)秀人才是我們一貫以來(lái)的辦學(xué)主張。

一年來(lái)，在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，我鎮(zhèn)成功舉辦了三大活動(dòng)：中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、中小學(xué)生文藝匯演和迎新年“園丁風(fēng)采”教工文藝晚會(huì)。在中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，XX中學(xué)獲得甲組總分第一名，建安中學(xué)獲得乙組第一名，中心小學(xué)獲得丙組第一名；在中小學(xué)生文藝匯演中，各學(xué)校節(jié)目精彩紛呈，建安中學(xué)獲得了創(chuàng)作節(jié)目和學(xué)習(xí)節(jié)目的第一名；迎新年“園丁風(fēng)采”教工文藝晚會(huì)，更是我鎮(zhèn)教師精神風(fēng)貌和素質(zhì)的一次展現(xiàn)。

除了這三大活動(dòng)，我鎮(zhèn)還積極組織師生參加區(qū)鎮(zhèn)各部門(mén)舉辦的各類(lèi)活動(dòng)，共有200多位師生獲得國(guó)家、省市區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)：*年8月職業(yè)中學(xué)女子籃球隊(duì)代表佛山市參加廣東省第8屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，蟬聯(lián)冠軍；*年12月職中男籃球隊(duì)和女籃球隊(duì)代表順德隊(duì)參加佛山市首屆中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)分獲第三名和第一名，得到區(qū)教育局的大力嘉獎(jiǎng)；同時(shí)職中的義工隊(duì)評(píng)為“佛山市義務(wù)工作優(yōu)秀集體”。建安中學(xué)參加佛山市籃球賽，獲得女子乙組第一名；建安中學(xué)學(xué)生陳紫君在區(qū)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，獲得女子乙組鐵餅第一名，并打破了區(qū)記錄。我鎮(zhèn)派出選手參加區(qū)乒乓球比賽和游泳比賽，分別獲得第六名和第五名。星槎、南沙、天連、沙浦、南浦等多所小學(xué)的美術(shù)書(shū)畫(huà)作品獲國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)。新華小學(xué)近年來(lái)在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，連續(xù)幾年的鎮(zhèn)運(yùn)會(huì)和中小學(xué)生文藝匯演均獲得了優(yōu)異的成績(jī)；中心小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)有特色，被評(píng)為“順德區(qū)先進(jìn)少先大隊(duì)”，學(xué)校的鼓樂(lè)隊(duì)為鎮(zhèn)內(nèi)的大型活動(dòng)營(yíng)造了歡樂(lè)的氣氛；均中的銅管樂(lè)隊(duì)在區(qū)第二屆中小學(xué)生管樂(lè)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

*年，XX中學(xué)被評(píng)為鎮(zhèn)“體衛(wèi)工作先進(jìn)單位”，職業(yè)中學(xué)和建安中學(xué)被評(píng)為鎮(zhèn)“體育工作先進(jìn)單位”，中心小學(xué)和星槎小學(xué)被評(píng)為鎮(zhèn)“衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”。

9月10日，我鎮(zhèn)召開(kāi)盛大的慶祝教師節(jié)暨獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)表彰大會(huì)，重獎(jiǎng)取得優(yōu)秀成績(jī)的師生，總獎(jiǎng)金達(dá)到50萬(wàn)元。在會(huì)上，鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府盛贊全鎮(zhèn)師生取得的成績(jī)，并鼓勵(lì)師生們?cè)俳釉賲枺聞?chuàng)佳績(jī)。

五、穩(wěn)定教師隊(duì)伍，努力提高待遇：

三是提高教師福利待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照區(qū)的有關(guān)要求，確保教師待遇不低于區(qū)定標(biāo)準(zhǔn)，并力爭(zhēng)有所提高。*年區(qū)定中小學(xué)工資分別是：小學(xué)XXXXX元，初中XXXXX元，高中XXXXX元；2005年在這基礎(chǔ)上增加8%。還為教師購(gòu)買(mǎi)社會(huì)保險(xiǎn)，繼續(xù)實(shí)行公費(fèi)醫(yī)療制度，做到待遇留人，環(huán)境留人。

2、超前規(guī)劃，確保外工子女享有公辦教育。鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府高度重視外工子女接受義務(wù)教育問(wèn)題，在集約辦學(xué)過(guò)程中，周密調(diào)研，超前規(guī)劃，預(yù)留足夠?qū)W位，保證外工子女能100%就讀公辦學(xué)校。今年在我鎮(zhèn)各級(jí)學(xué)校就讀的外工子女達(dá)1506人。

六、工會(huì)工作開(kāi)展得有聲有色

1、努力克服“一費(fèi)制”暫時(shí)的影響：

從*年的下半年，全省實(shí)施“一費(fèi)制”，這是規(guī)范教育收費(fèi)、實(shí)行“收支兩條線”管理的舉措。這多少會(huì)影響教師的收入。剛開(kāi)始，各學(xué)校在運(yùn)作方面有些不適應(yīng)，但我們通過(guò)召開(kāi)全體教師大會(huì)和校長(zhǎng)會(huì)，支部黨員會(huì)，進(jìn)行解釋“一費(fèi)制”的有關(guān)政策，使廣大教師明白并盡快適應(yīng)，因而教師隊(duì)伍比較穩(wěn)定。

2、抓好公醫(yī)改革，造福廣大教師：

為解決教師的后顧之憂，幾年來(lái)，我們?yōu)榻處熧?gòu)買(mǎi)了醫(yī)療、工傷、養(yǎng)老、失業(yè)保險(xiǎn)，繼續(xù)抓好管好教育線醫(yī)療基金，并不斷完善門(mén)診和住院報(bào)銷(xiāo)方案，保證教師“小病可醫(yī)，大病能治”，這在全區(qū)是絕無(wú)僅有的教師福利待遇。

3、調(diào)動(dòng)教師積極性，召開(kāi)教育基金頒獎(jiǎng)會(huì)：

為了使教師安教、樂(lè)教，幾年來(lái)，得到鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的大力支持，每年在教師節(jié)之際，到學(xué)校慰問(wèn)一線的教師，并隆重地召開(kāi)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)頒獎(jiǎng)大會(huì)，對(duì)優(yōu)秀教師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)教與學(xué)的積極性，因而，廣大師生深受鼓舞。

4、充分發(fā)揮退休協(xié)會(huì)和工會(huì)的作用：

我鎮(zhèn)現(xiàn)在212名退休教師，為使他們能愉快地度過(guò)退休生活，達(dá)到關(guān)心他們，活躍他們的目的，每年均召開(kāi)茶活會(huì)，致送慰問(wèn)金，或上門(mén)慰問(wèn)退休教師，為他們解決生活中的實(shí)際困難。

為了活躍在職的教工的課余生活，幾年來(lái)，舉行了教工卡拉OK比賽、籃球賽、乒乓球賽、迎新年文藝晚會(huì)等。迎新年教工文藝晚會(huì)，向社會(huì)各界匯報(bào)了我們教育線改革發(fā)展的成果，展示了教工奮發(fā)向上的形象和團(tuán)結(jié)文明的風(fēng)采，表達(dá)了教工們對(duì)事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和對(duì)新生活的無(wú)限憧憬，演出取得了巨大成功，獲得了一致好評(píng)。

優(yōu)異成績(jī)?nèi)〉茫匈囉谏霞?jí)教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持，有賴于各辦學(xué)單位對(duì)發(fā)展教育的高度重視，有賴于全體教職工的團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮進(jìn)取的工作態(tài)度，*年我鎮(zhèn)被評(píng)為“順德區(qū)教育先進(jìn)鎮(zhèn)”。

四、存在問(wèn)題

篇（8）

1、農(nóng)村薄弱校工程建設(shè)有效推進(jìn)。我區(qū)在全市首家啟動(dòng)農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)工程，年，區(qū)委、區(qū)政府先后出臺(tái)《五套班子及區(qū)直部門(mén)掛鉤幫扶農(nóng)村薄弱校的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案》。兩年多來(lái)，我們采取有力措施，落實(shí)農(nóng)村薄弱校建設(shè)實(shí)施方案，全區(qū)共投入資金1975萬(wàn)元，購(gòu)置電腦1570臺(tái)、課桌椅7000張，鋪設(shè)塑膠操場(chǎng)11個(gè)，農(nóng)村薄弱校辦學(xué)條件顯著改善。逐步健全城鄉(xiāng)教育結(jié)對(duì)幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制，五中等18所城鎮(zhèn)學(xué)校與31所農(nóng)村薄弱學(xué)校實(shí)行“校對(duì)校”對(duì)口幫扶。去年5月日?qǐng)?bào)教育版用較大篇幅以“給農(nóng)村薄弱校輸血——區(qū)著力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展”，專題介紹我區(qū)著力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展舉措。

2、農(nóng)村學(xué)校校安工程建設(shè)有序推進(jìn)。按照上級(jí)部署，緊緊抓住新一輪校舍抗震改造新機(jī)遇，采取了抓排查、抓規(guī)劃、抓鑒定、抓建檔、抓調(diào)整、抓手續(xù)、抓推進(jìn)等一系列有力措施，有效推進(jìn)校安工程建設(shè)。年，西厝中學(xué)教學(xué)樓等9個(gè)校安工程建成投入使用。年，我區(qū)把校安工程建設(shè)納入?yún)^(qū)政府本年度12件為民辦實(shí)事項(xiàng)目，建設(shè)48個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)推進(jìn)十二中學(xué)生宿舍樓、青山中學(xué)綜合樓等42個(gè)農(nóng)村學(xué)校校安工程項(xiàng)目建設(shè)，目前18個(gè)項(xiàng)目竣工，24個(gè)在建。年建設(shè)47個(gè)項(xiàng)目，其中農(nóng)村學(xué)校占42個(gè)，今年秋季，十二中學(xué)生教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)綜合樓，龍橋洋西小學(xué)教學(xué)樓，霞林街道中心小學(xué)教學(xué)樓，下黃小學(xué)教學(xué)樓等大部分項(xiàng)目建成并投入使用。

3、農(nóng)村義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)成效明顯。按照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求，先后投入資金1200萬(wàn)元，為東沙中學(xué)、東海中心小學(xué)等13所學(xué)校添置教學(xué)儀器設(shè)備，建設(shè)塑膠跑道，完善辦學(xué)條件。目前13所學(xué)校已通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校省級(jí)驗(yàn)收。同時(shí)，完成東沙中學(xué)、柯朱中學(xué)、西厝中學(xué)、常太中心小學(xué)、青山中學(xué)5個(gè)衛(wèi)生校園建設(shè)。

4、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程取得成效。投入資金200萬(wàn)元，購(gòu)置電腦300臺(tái)和一批電化設(shè)備，完成東沙中學(xué)、西厝中學(xué)、東海中心小學(xué)、十二中等12個(gè)信息技術(shù)教育試點(diǎn)的建設(shè)，全區(qū)信息技術(shù)教育水平得到提升。今年要繼續(xù)加大農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的投入力度，促進(jìn)18個(gè)新信息技術(shù)教育點(diǎn)的建設(shè)。

今年要繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校42個(gè)校安工程項(xiàng)目建設(shè)，分解區(qū)財(cái)政200萬(wàn)元專項(xiàng)資金，為農(nóng)村薄弱校添置電腦、課桌椅、鋪設(shè)塑膠操場(chǎng)，改善農(nóng)村薄弱校辦學(xué)條件。推進(jìn)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，今年要完成33所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)，至2013年，全區(qū)所有中小學(xué)校均達(dá)到省定基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

二、著力解決城區(qū)教育規(guī)模“大”的問(wèn)題

近年來(lái)，我區(qū)學(xué)校擴(kuò)容方面成績(jī)突出，全區(qū)校園面積新增305畝，校舍面積新增25.79萬(wàn)平方米，學(xué)位新增3000多個(gè)。重點(diǎn)推進(jìn)城區(qū)學(xué)校擴(kuò)容改造工程建設(shè)，五中新校區(qū)學(xué)生食堂、體育館、學(xué)生公寓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、看臺(tái)、教學(xué)樓1建成投入使用；今年8月所有項(xiàng)目全部建成，實(shí)現(xiàn)五中與三中校園互換，促進(jìn)三中辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大。文獻(xiàn)中學(xué)南、北教學(xué)樓，南門(mén)學(xué)校綜合樓建成投入使用。區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)建成投入使用；棠坡小學(xué)升格為區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)；正在籌建華林學(xué)校、文獻(xiàn)中學(xué)新校區(qū)（園中學(xué)）。逸夫?qū)嶒?yàn)幼兒園新校區(qū)已完成主體建設(shè)，幼兒園與小學(xué)剝離，擴(kuò)大逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)辦學(xué)規(guī)模。城區(qū)學(xué)校擴(kuò)容建設(shè)后，有效解決文獻(xiàn)中學(xué)、南門(mén)學(xué)校、逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué)等校班生規(guī)模過(guò)大問(wèn)題。

三、著力解決農(nóng)村學(xué)校資金“缺”的問(wèn)題

1、加大農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入力度。一是統(tǒng)一生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。年度始，我區(qū)實(shí)行城鄉(xiāng)和農(nóng)村統(tǒng)一生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村小學(xué)每生每年由原來(lái)280元提高到350元，農(nóng)村初中每生每年由原來(lái)420元提高到550元，每年增加農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)410萬(wàn)元，確保教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)均衡增長(zhǎng)。二是清欠農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)。-年度，我區(qū)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育債務(wù)進(jìn)行全面普查，全部清欠了19所中小學(xué)校債務(wù)，投入清欠資金1323萬(wàn)元。三是傾斜農(nóng)村薄弱學(xué)校經(jīng)費(fèi)。年度，投入資金945.65萬(wàn)元，專項(xiàng)用于薄弱學(xué)校設(shè)備購(gòu)置和校舍維修。四是積極鼓勵(lì)民資捐款助學(xué)。2008年以來(lái)，全區(qū)多渠道籌資達(dá)3000多萬(wàn)元。年、年春節(jié)期間，東海、靈川兩個(gè)沿海鎮(zhèn)發(fā)揚(yáng)重教興學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，利用民營(yíng)企業(yè)家返鄉(xiāng)過(guò)節(jié)的有利時(shí)機(jī)，召開(kāi)多場(chǎng)新春聯(lián)誼會(huì)，募集資金達(dá)1200多萬(wàn)元；十八中以校慶為契機(jī)籌資312萬(wàn)元，這些資金專項(xiàng)用于校舍安全工程建設(shè)。

2、完善貧困學(xué)生資助政策。一是對(duì)義務(wù)教育階段免除學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。年度，全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)近4萬(wàn)學(xué)生受益，共補(bǔ)助免除學(xué)雜費(fèi)資金900多萬(wàn)元；二是對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)。年度，免費(fèi)提供農(nóng)村中小學(xué)生教科書(shū)共19844人資金182.1萬(wàn)元。三是對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育寄宿生補(bǔ)助生活費(fèi)。年度，對(duì)2207個(gè)寄宿生補(bǔ)助生活費(fèi)72.47萬(wàn)元。同時(shí)，全面啟動(dòng)“免費(fèi)營(yíng)養(yǎng)早餐工程”，確保農(nóng)村寄宿生每天“一杯豆?jié){、一個(gè)雞蛋、一至二個(gè)饅頭”。四是減免“一、二女戶”貧困高中學(xué)生學(xué)費(fèi)。年度，共對(duì)239人“一、二女戶”貧困高中減免學(xué)費(fèi)，減免資金6.14萬(wàn)元。

今年，要繼續(xù)依法落實(shí)教育經(jīng)費(fèi)的“三個(gè)增長(zhǎng)”，財(cái)政安排上，堅(jiān)持“教育優(yōu)先”的原則，認(rèn)真落實(shí)年校安工程配套資金，確保48個(gè)項(xiàng)目有效推進(jìn)。繼續(xù)落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育階段免除學(xué)雜費(fèi)和貧困家庭、低保家庭子女“兩免一補(bǔ)”等優(yōu)惠扶持政策。繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)按教師工資總額1.5%—2.5%核撥，有效落實(shí)教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金。重視職業(yè)教育，教育附加30%用于職業(yè)教育發(fā)展。充分發(fā)動(dòng)社會(huì)各界捐資興學(xué)，營(yíng)造濃厚的捐資助學(xué)氛圍，彌補(bǔ)教育發(fā)展所需經(jīng)費(fèi)的不足。

四、著力解決學(xué)校布局“劣”的問(wèn)題

以“校安工程建設(shè)”為契機(jī)，有效整合教育資源，促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展。擬在農(nóng)村四個(gè)學(xué)校設(shè)立九年一貫制學(xué)校的文件，撤園頭小學(xué)并入園頭中學(xué)，設(shè)立園頭學(xué)校；撤青山小學(xué)并入青山中學(xué)，設(shè)立青山學(xué)校；遷建常太中學(xué)并入常太中心小學(xué)，設(shè)立常太學(xué)校；撤瀨厝、埔柳、隆興小學(xué)并入埔柳中學(xué)，設(shè)立埔柳學(xué)校。同時(shí)，投入1123.5萬(wàn)元，遷建華一中心小學(xué)，華一原校址并入十二中，擴(kuò)大十二中校園面積。資源的整合，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)資源優(yōu)化組合，合理配置，資源共享；實(shí)現(xiàn)了中小學(xué)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益；防止了校舍重建出現(xiàn)閑置浪費(fèi)，節(jié)省建設(shè)資金近千萬(wàn)元。

五、著力解決隊(duì)伍建設(shè)“差”的問(wèn)題

著力創(chuàng)新機(jī)制，打造高素質(zhì)干部和教師隊(duì)伍。

1、出臺(tái)切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)文件。年，區(qū)政府出臺(tái)《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，通過(guò)加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，完善教師補(bǔ)充機(jī)制，優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立交流機(jī)制，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，改善教師待遇等多項(xiàng)措施，提高了教師職業(yè)道德水平，促進(jìn)了教育師資均衡配置，提升了我區(qū)師資素質(zhì)和能力。每年暑假，組織實(shí)施中小學(xué)校級(jí)干部績(jī)效考核，由副局長(zhǎng)分別擔(dān)任組長(zhǎng)，從區(qū)教育督導(dǎo)室、進(jìn)修學(xué)校抽調(diào)精干人員組成考核組，對(duì)中小學(xué)校級(jí)班子進(jìn)行績(jī)效考核，加強(qiáng)了對(duì)校級(jí)班子的管理。

2、本科生首次進(jìn)偏僻小學(xué)任教。精心組織、周密布置，實(shí)施師范類(lèi)畢業(yè)生公開(kāi)競(jìng)聘考試，三年來(lái)?yè)駜?yōu)招聘師范類(lèi)畢業(yè)生198人，充實(shí)到農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園任教，年本科生首次進(jìn)偏僻小學(xué)任教，有效解決農(nóng)村緊缺學(xué)科教師不足、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理和學(xué)校無(wú)法開(kāi)齊開(kāi)足課程的問(wèn)題。

3、支教掛教31個(gè)薄弱校。落實(shí)支教制度，安排43位中小學(xué)教師到農(nóng)村薄弱校支教；組織公開(kāi)課、學(xué)科教學(xué)觀摩近80場(chǎng)次；特級(jí)教師、省市學(xué)科帶頭人、市級(jí)以上骨干教師及部分區(qū)級(jí)骨干教師送教下鄉(xiāng)25人次；16所城鄉(xiāng)學(xué)校實(shí)施中層以上管理干部互訪；區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)口支援31個(gè)薄弱校，這一系列活動(dòng)有力促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)教研水平提高。

4、改善農(nóng)村學(xué)校教師待遇。給予偏僻山區(qū)教師每人每月150元、山區(qū)教師每人每月100元、普通農(nóng)村教師每人每月30元的津貼，調(diào)動(dòng)農(nóng)村教師積極性。今后要持續(xù)增加農(nóng)村中小學(xué)中、高級(jí)職稱職數(shù)比例，切實(shí)調(diào)動(dòng)基層教師的工作積極性。

5、傾斜農(nóng)村教師評(píng)先評(píng)優(yōu)。隆重舉行教師節(jié)表彰大會(huì)，有60多名農(nóng)村優(yōu)秀教師、教育工作者受到表彰，同時(shí)邀請(qǐng)受表彰的農(nóng)村優(yōu)秀教師、教育工作者觀看慶祝教師節(jié)暨建國(guó)六十周年大型晚會(huì)《放歌教育》。出版《教育探索》一書(shū)，其中收入27篇農(nóng)村教師論文。同時(shí)，鼓勵(lì)農(nóng)村教師踴躍參加“教育論壇”、說(shuō)課大賽、課件制作、優(yōu)秀論文評(píng)選以及教學(xué)公開(kāi)周和教學(xué)開(kāi)放日等活動(dòng)。今年要開(kāi)展全員性遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、舉行名師教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，舉辦第七屆“教育論壇”和國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，做好“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、優(yōu)秀論文等評(píng)選表彰活動(dòng)，進(jìn)一步提升全區(qū)教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取高考中考再獲豐收。

六、著力解決教育管理“軟”的問(wèn)題

篇（9）

下面從五個(gè)方面向大家作匯報(bào)，如有不當(dāng)請(qǐng)指正.

一，加大投入，積極完善學(xué)校辦學(xué)條件

開(kāi)發(fā)區(qū)中心小學(xué)擇址興建于上世紀(jì)90年代，但由于種種原因，基本設(shè)施并不是一次到位，近幾年來(lái)，在開(kāi)發(fā)區(qū)黨工委，管委會(huì)的大力支持，開(kāi)發(fā)區(qū)教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬(wàn)元，用于完善學(xué)校的辦學(xué)條件，添置了近百臺(tái)電腦，建起了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室和一批電化教學(xué)設(shè)備，通過(guò)后勤社會(huì)化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領(lǐng)巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場(chǎng)1300m2，新砌了東面圍墻，為常規(guī)管理創(chuàng)造了條件.

在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，利用樓梯，走廊墻壁，布置“知識(shí)墻”，展示師生的書(shū)畫(huà)作品.目前學(xué)校圖書(shū)2萬(wàn)多冊(cè)，生均22冊(cè)，增添了學(xué)校的文化氣氛.學(xué)校非常重視加強(qiáng)校園綠化的補(bǔ)充與管理工作，每學(xué)期期初和期末，邀請(qǐng)校外綠化專業(yè)人士來(lái)校管理，指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對(duì)綠化地帶專業(yè)管理，使整個(gè)校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶.

二，群策群力，積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建

1，依法治校，健全各項(xiàng)規(guī)章制度

學(xué)校切實(shí)實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實(shí)行教務(wù)會(huì)制度，討論并審議學(xué)校的各項(xiàng)工作.幾年來(lái)，學(xué)校完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，包括教師，學(xué)生，衛(wèi)生，安全，后勤，收費(fèi)等多個(gè)方面，力求使各項(xiàng)制度成為一個(gè)系統(tǒng)，一個(gè)序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷彰顯.近幾年來(lái)，學(xué)校全面實(shí)施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感，時(shí)代感，進(jìn)一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革.近年來(lái)，陸續(xù)出臺(tái)并完善了各項(xiàng)工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學(xué)化，規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等，不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得，獎(jiǎng)勤罰懶的分配原則.制度使學(xué)校各項(xiàng)的工作的開(kāi)展有法可依，有章可循，極大地調(diào)動(dòng)了教職工工作的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高.學(xué)校在少先隊(duì)工作，綜合實(shí)踐課教育，美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學(xué)特色.

2，培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體實(shí)力提升

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校管理工作的重中之重.首先，學(xué)校配備了一個(gè)年富力強(qiáng)，搭配合理，敬業(yè)愛(ài)崗的領(lǐng)導(dǎo)班子.制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度，工作制度，會(huì)議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力，組織能力，指導(dǎo)能力.領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學(xué)第一線，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用.

學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學(xué)習(xí)制度，廣大教職工能時(shí)刻注重《衡水經(jīng)驗(yàn)》，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，《新課程與教學(xué)改革，讓我們共同走進(jìn)新課程》等深化理論學(xué)習(xí)，以“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的精神開(kāi)展各項(xiàng)工作，鑄就了“積極，向上，拼搏，進(jìn)取”的師魂.譚乃高，雍海水，周麗，趙忠，趙鳳勤等同志先后分別被省，市，鄉(xiāng)評(píng)為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員.

學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置.一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”.積極鼓勵(lì)支持教師參加社會(huì)自考及本科學(xué)歷考試，努力提高教師的知識(shí)素養(yǎng).二是走出去開(kāi)眼界，請(qǐng)進(jìn)來(lái)抓提高.學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，每學(xué)期選派教師外出參加各類(lèi)培訓(xùn)，聽(tīng)講座，聽(tīng)課活動(dòng).學(xué)校還先后邀請(qǐng)文游臺(tái)小學(xué)優(yōu)秀教師上課，請(qǐng)市，區(qū)教研室的教研員來(lái)校聽(tīng)課，評(píng)課，實(shí)行手把手，面對(duì)面的指導(dǎo).三是扎實(shí)開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng).教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，每人一節(jié)，定期活動(dòng).內(nèi)容有集體備課，說(shuō)課，上課，評(píng)課，觀看教學(xué)錄象，教師基本功競(jìng)賽等，使教研活動(dòng)成為教師獲取理論知識(shí)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，相互交流，提升教學(xué)水平的重要途徑.

幾年來(lái)，通過(guò)努力，學(xué)校已擁有一支自己的骨干教師隊(duì)伍，其中有區(qū)，市級(jí)骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級(jí)學(xué)科帶頭人8名，市先進(jìn)教育工作者和市先進(jìn)班主任各多人.青年教師在市，區(qū)組織的各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)近20多人次.

三，德育為首，積極促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

德育機(jī)構(gòu)健全，有分工德育工作的校長(zhǎng)，主任，大隊(duì)輔導(dǎo)員；學(xué)校對(duì)班主任工作有明確的職責(zé)要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力.學(xué)校對(duì)德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)，完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年，學(xué)期均制定出比較具體的可操作的，突出實(shí)效的德育工作計(jì)劃，做到了學(xué)期有分析研究.定期召開(kāi)德育工作會(huì)議.

五育并舉，德育為首.學(xué)校重點(diǎn)抓好學(xué)生的思想教育，道德教育，養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展.在工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊(duì)伍，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織作用，學(xué)校建立“東小之聲”廣播臺(tái)，由少先隊(duì)員自征，自設(shè)，自編節(jié)目，反映身邊本新人新事，進(jìn)行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來(lái)，先后開(kāi)展“保護(hù)母親河”，“洪水無(wú)情人有情”，“情系西部大開(kāi)發(fā)”，“抗擊非典，眾志成城”等多個(gè)主題隊(duì)會(huì)，確立了敬老院等多個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)基地.加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)評(píng)比制度，堅(jiān)持規(guī)范每周一的升旗儀式，國(guó)旗下講話有計(jì)劃，有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗，板報(bào)，定期展出國(guó)情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件，重要人物.充分挖掘地方傳統(tǒng)文化，節(jié)慶文化對(duì)學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日，法定節(jié)日，紀(jì)念日，在學(xué)生中大力弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和傳統(tǒng)美德.

學(xué)校德育工作堅(jiān)持面向社會(huì)，建立了多個(gè)德育基地，定期組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng).每學(xué)期正常開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，通過(guò)定期上門(mén)家訪，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，密切與家庭，社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)校教育，家庭教育，社會(huì)教育更好地形成合力，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，幾年來(lái)，學(xué)校沒(méi)有發(fā)生一起師生違法犯罪事件.學(xué)校先后榮獲“全國(guó)紅旗大隊(duì)”，“省紅旗大隊(duì)”光榮稱號(hào)，兩次被評(píng)為“揚(yáng)州市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”，多次被市少工委評(píng)為“先進(jìn)集體”，是市社會(huì)治安綜合治理合格學(xué)校，市合格家長(zhǎng)學(xué)校，揚(yáng)州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校.

四，嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1，落實(shí)素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，學(xué)校按課程計(jì)劃開(kāi)齊上足課時(shí)，學(xué)生在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，回家作業(yè)符合規(guī)定時(shí)間，節(jié)假日不補(bǔ)課，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試.不體罰和變相體罰學(xué)生.全面推行素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制.

2，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

2002年秋季，隨著市全面實(shí)施新課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材開(kāi)始使用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一場(chǎng)深刻的變化.為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長(zhǎng)親自掛帥，印發(fā)數(shù)學(xué)，語(yǔ)文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織各種培訓(xùn)，知識(shí)競(jìng)賽.中心小學(xué)成立了課改沙龍，在課堂教學(xué)，教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度等方面進(jìn)行探討研究，對(duì)全區(qū)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去.

3，做好六認(rèn)真”，提高課堂質(zhì)量

學(xué)校制訂并不斷完善“‘六認(rèn)真’工作要求”.在實(shí)施“六認(rèn)真工作要求”中我們把工作重點(diǎn)放在“上課”上，課堂教學(xué)是“六認(rèn)真”工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本.為此，我們通過(guò)平時(shí)的骨干教師的公開(kāi)課，青年教師的評(píng)優(yōu)課等形式，有目的，有計(jì)劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的，自主開(kāi)放式的課堂教學(xué)，督促教師提高四十分鐘的效率.

每學(xué)期，我們都要在期中，期末組織兩次“六認(rèn)真”工作檢查，學(xué)校行政人員通過(guò)聽(tīng)課，查備課，作業(yè)，測(cè)試，召開(kāi)座談會(huì)等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作.

隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教師充分利用電教手段，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué).青年教師大都能自制簡(jiǎn)單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量.

五，開(kāi)展科研，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平

1．有較為健全的學(xué)科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)，片，校三級(jí)教研組，有年度，學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，堅(jiān)持每周活動(dòng)一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動(dòng)，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學(xué)理論，內(nèi)容，方法進(jìn)行課程改革，有明顯的教學(xué)效果.加強(qiáng)和完善六年級(jí)集體備課制，組織二語(yǔ)，二數(shù)，四語(yǔ)，四數(shù)，三語(yǔ)，六語(yǔ)，六數(shù)等學(xué)科的同課異教，效果良好.

2．積極開(kāi)展課題立項(xiàng)研究工作，目前已被省市教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題達(dá)4個(gè)，其中“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究，被列為省重點(diǎn)課題，初步成果受到上級(jí)部門(mén)表彰.“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實(shí)踐”課題的研究被列為省重點(diǎn)課題，初步研究成果獲省一等獎(jiǎng).

3．有教科研小組，個(gè)人教科研計(jì)劃和課題，在全區(qū)開(kāi)展了研究，狠抓寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級(jí)教師進(jìn)行寫(xiě)字，數(shù)學(xué)自學(xué)教學(xué)同課異教研究.

4．積極開(kāi)展“新課標(biāo)下”的新課程教學(xué)研究，如綜合實(shí)踐課的研究，孫玉富老師“無(wú)公害蔬菜”教學(xué)案例獲首屆揚(yáng)州市綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實(shí)踐課優(yōu)秀教案集2本，實(shí)現(xiàn)了資源共享.:

六，其他方面

幾年來(lái)，由于狠抓校園常規(guī)管理工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，強(qiáng)化思想教育，強(qiáng)化紀(jì)律教育，強(qiáng)化良好校風(fēng)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成.近年來(lái)，六年級(jí)會(huì)考語(yǔ)，數(shù)總均分呈上升趨向.2001年趙榕同學(xué)獲揚(yáng)州市“三好小學(xué)生”稱號(hào)，幾年來(lái)，郭雯等4人獲市“十佳少先隊(duì)員”以及“優(yōu)秀少先隊(duì)員”稱號(hào)，在“雙龍杯”全國(guó)少兒書(shū)畫(huà)以及市“六?一”等書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽中有近50人獲獎(jiǎng).

2001年周靜同學(xué)在揚(yáng)州市青少年奧林匹克應(yīng)用素質(zhì)競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)我區(qū)在市以上數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲壹等獎(jiǎng)的“零”的突破.陶莎，凌麗等3位同學(xué)在市“中保杯”讀書(shū)征文活動(dòng)中分獲二，三等獎(jiǎng)，數(shù)十名學(xué)生在第十四屆國(guó)際科學(xué)與和平周金鑰匙科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng).王詠等近25多名學(xué)生在市公民道德教育征文中獲一，二，三等獎(jiǎng)，3年來(lái)趙榕，郭雯等8名同學(xué)獲市集郵征文一，二，三等獎(jiǎng)，魏巍獲演講一等獎(jiǎng)，2003年趙榕同學(xué)還獲全市計(jì)生征文一等獎(jiǎng)，2004年王瑾同學(xué)獲全市小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，全區(qū)6名學(xué)生參加區(qū)法律知識(shí)競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng).連續(xù)3年舉辦了“我是校園小歌手”卡拉OK比賽和“詩(shī)歌朗誦比賽”.

幾年來(lái)，呂華明，秦玉萍，丁文年，凌翠蘭等有近20名教師參加市，臨城區(qū)青年教師“新課標(biāo)”的賽課，分獲一，二，三等獎(jiǎng).

篇（10）

2008年，天津市制定實(shí)施了《天津市義務(wù)教育學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，各級(jí)政府和教育主管部門(mén)大力支持，認(rèn)真落實(shí)，新區(qū)教育事業(yè)迎來(lái)了發(fā)展的黃金期。幾年努力下來(lái)，新區(qū)中小學(xué)辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化。教育規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，資源配置進(jìn)一步優(yōu)化，設(shè)施設(shè)備進(jìn)一步完善，管理水平進(jìn)一步提升，信息化教學(xué)手段也不斷豐富。短期內(nèi)，現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)建設(shè)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校硬件水平的大幅度提升，但教學(xué)管理、教育科研、隊(duì)伍建設(shè)、內(nèi)涵發(fā)展、特色定位等軟件建設(shè)卻沒(méi)能像硬件建設(shè)一樣來(lái)得快，跟得上。如何補(bǔ)足發(fā)展短板，快速提升軟件建設(shè)水平，共同促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升，縮小與教育發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，成了擺在新區(qū)教育人面前的一道必須要解決的難題。也由此，我們想到了借力發(fā)展、引智發(fā)展。

天津師范大學(xué)是天津市屬重點(diǎn)院校，學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，教學(xué)質(zhì)量、科研能力、人才水平、學(xué)科實(shí)力和管理效能?chē)?guó)內(nèi)一流，是教師成長(zhǎng)的搖籃，擁有人才和科研理論優(yōu)勢(shì)。為此，新區(qū)教體委與天津師范大學(xué)積極聯(lián)系，經(jīng)雙方一致同意，于2010年4月，簽訂了《天津師范大學(xué)與濱海新區(qū)教育局合作協(xié)議》，目的是充分發(fā)揮天津師范大學(xué)的人才優(yōu)勢(shì)和對(duì)天津市基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)作用，讓大學(xué)的科研成果在新區(qū)基礎(chǔ)教育先行先試，助力新區(qū)基礎(chǔ)教育騰飛，實(shí)現(xiàn)高等教育與基礎(chǔ)教育有機(jī)結(jié)合、共同發(fā)展。

二、“U-G-S”模式具體舉措

根據(jù)合作協(xié)議，雙方制定了“大學(xué)―政府―學(xué)校”（U-G-S）教師教育模式實(shí)施方案。一是深入基層，建站立點(diǎn)。本著“面向?qū)嵺`、合作發(fā)展、共同構(gòu)建、不斷創(chuàng)新”的原則，天津師范大學(xué)在濱海新區(qū)17所中小學(xué)和幼兒園統(tǒng)籌建立了教師教育實(shí)習(xí)基地8個(gè)、專家工作站4個(gè)、教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校和教育研究成果實(shí)踐基地5個(gè)。師大選派17位教育專業(yè)優(yōu)秀教師，按學(xué)期，隔周深入17所中小學(xué)和幼兒園開(kāi)展教育咨詢、教育規(guī)劃制定、學(xué)術(shù)講座、教科研指導(dǎo)、教科研成果鑒定、教師校長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)。二是資金保障，政策支持。新區(qū)教體委為合作項(xiàng)目提供資金保障和政策支持，鼓勵(lì)雙方合力破解基礎(chǔ)教育的難題，為雙方合作持續(xù)營(yíng)造良好的工作環(huán)境和外部條件。三是明確工作職責(zé)，強(qiáng)化過(guò)程管理。合作過(guò)程中形成了責(zé)權(quán)明確、監(jiān)管同向的工作機(jī)制，共同對(duì)責(zé)任教師和基地校進(jìn)行監(jiān)督、考核、評(píng)估。四是創(chuàng)新管理手段，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。以科研立項(xiàng)方式對(duì)責(zé)任教師進(jìn)行量化管理，建立專用微博實(shí)時(shí)傳遞教師活動(dòng)情況。通過(guò)學(xué)期初集中推動(dòng)、學(xué)期中隨機(jī)抽查、學(xué)期末集中總結(jié)和定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、推廣會(huì)等形式，對(duì)學(xué)校實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，保障科研成果得到及時(shí)轉(zhuǎn)化。

三、“U-G-S”模式合作成效

經(jīng)過(guò)三年多的合作，17所學(xué)校受益匪淺，辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，教育科研工作成果顯著，教師專業(yè)能力明顯提升。主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（一）更新教育理念，引領(lǐng)教學(xué)改革

天津師范大學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)、教育管理等學(xué)科的眾多專家，就基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐、師生心理保健、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及校園文化建設(shè)等關(guān)乎教育發(fā)展、師生普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行了155場(chǎng)講座。濱海新區(qū)教師到天津師范大學(xué)聽(tīng)高端學(xué)術(shù)報(bào)告10余次。這些講座更新了學(xué)校教師的教育教學(xué)觀念，拓展了教師的視野，活躍了學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍，幫助教師捕捉到了最新的教學(xué)改革信息。專題講座讓教師對(duì)自身教學(xué)中的一些問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這對(duì)幫助教師反思改進(jìn)教學(xué)，提升理論水平起到了重要的促進(jìn)作用。專家們?cè)谏钊雽W(xué)校、深入課堂聽(tīng)課把脈、指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)教師在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，適時(shí)加強(qiáng)理論指導(dǎo)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方式，對(duì)教師快速成長(zhǎng)起到了助推引領(lǐng)作用，保障了教師成長(zhǎng)少走彎路。而在學(xué)校構(gòu)建新的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革等關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大問(wèn)題上，專家的專業(yè)知識(shí)更是幫助學(xué)校開(kāi)拓了視野，提升了學(xué)校自我規(guī)劃能力和水平。

（二）制定發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展課題研究

按照人本化和個(gè)性化原則，專家們幫助教師制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的困惑進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計(jì)出教師專業(yè)發(fā)展分層實(shí)施方案，針對(duì)不同發(fā)展階段教師的不同能力和需求，設(shè)定不同的階段目標(biāo)，提供不同的專業(yè)指導(dǎo)，實(shí)施不同的培養(yǎng)策略。專家還對(duì)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)個(gè)案進(jìn)行分析研究，挖掘他們的教育思想，提煉優(yōu)秀教師成長(zhǎng)模式，通過(guò)研究和實(shí)踐以期為學(xué)校培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師。三年來(lái)，專家團(tuán)隊(duì)在特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃方面給予學(xué)校指導(dǎo)50余次，形成學(xué)校發(fā)展報(bào)告17個(gè)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，專家們幫助學(xué)校制定科研計(jì)劃，確定科研課題，培訓(xùn)科研教師。17所學(xué)校有70%以上的教師都參加了課題研究，申請(qǐng)科研課題179項(xiàng)（其中市級(jí)學(xué)會(huì)以上課題25項(xiàng)），涵蓋了所有的教研組，涉及教育教學(xué)和教師發(fā)展等多個(gè)方面，論文集《協(xié)同創(chuàng)新 追求卓越》共收錄天津師大專家和濱海新區(qū)教師論文90余篇。以教師改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐為取向的研究活動(dòng)，極大地激發(fā)了他們的工作熱情，營(yíng)造了良好的科研氛圍，全面提升了學(xué)校的科研水平。

（三）開(kāi)展健康講座，疏導(dǎo)師生心理

針對(duì)教師職業(yè)倦怠、學(xué)生考試壓力所產(chǎn)生的心理問(wèn)題，天津師范大學(xué)的心理健康教育教師積極為學(xué)校開(kāi)展心理健康講座和各種咨詢活動(dòng)。他們對(duì)教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)，幫助教師分析影響身心健康的原因，緩解教師心理壓力。通過(guò)深入課堂、訪談、問(wèn)卷等形式，專家們?nèi)媪私饬私處熃虒W(xué)過(guò)程中不符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律并影響教育教學(xué)效果的問(wèn)題。他們組織教師和團(tuán)隊(duì)成員整理、分析、歸納問(wèn)題成果，拿出對(duì)策，積極進(jìn)行干預(yù)，指導(dǎo)教師調(diào)適心理，釋放壓力，對(duì)教師身心健康和緩解師生緊張關(guān)系起到了重要的作用。

（四）把脈基礎(chǔ)教育，反哺師范生培養(yǎng)

大學(xué)與中小學(xué)和幼兒園的緊密合作使天津師范大學(xué)的教育空間得到了拓展，專家們能夠及時(shí)把握基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的動(dòng)向。教師教育實(shí)踐基地使中小學(xué)和幼兒園擺脫了作為職前教師教育的附屬或補(bǔ)充場(chǎng)所的尷尬處境，中小學(xué)和幼兒園成為了教師教育的積極參與者，成為職前教師培養(yǎng)的主體之一，在雙方互動(dòng)過(guò)程中，大學(xué)與基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了各自突圍與進(jìn)一步的發(fā)展。師范生在教育實(shí)習(xí)中也不再是跟個(gè)別實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教學(xué)，而是接觸到更多的教師，整個(gè)教師教育實(shí)踐基地校乃至濱海新區(qū)都對(duì)新教師的成長(zhǎng)發(fā)揮作用。而中小學(xué)和幼兒園教師專業(yè)水平的持續(xù)提升，又通過(guò)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作間接“反哺”了大學(xué)師范生的培養(yǎng)，使得這些未來(lái)的教師在蓬蓬勃勃的教育實(shí)踐場(chǎng)中看到了自己的身影和未來(lái)要走的路。

四、問(wèn)題與思考

篇（11）

巴丹在《閱讀改變?nèi)松分姓f(shuō)：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但能改變?nèi)松膶挾龋婚喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)。”讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界。一個(gè)不讀書(shū)的教師，是不能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師的。學(xué)校作為傳播文明的殿堂，理應(yīng)書(shū)香滿園；教師作為文明的傳播者，理應(yīng)養(yǎng)成閱讀自覺(jué)。學(xué)校積極實(shí)施“師養(yǎng)提升工程”，推進(jìn)“1+1+1套餐閱讀項(xiàng)目”，武裝教師的頭腦，提升教師的內(nèi)涵，給教師“注滿”成長(zhǎng)的養(yǎng)分，增強(qiáng)成長(zhǎng)的自信與底氣。“1+1+1套餐閱讀項(xiàng)目”即教師每年閱讀一本教育理論專著，一本學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)書(shū)籍，一本人文素養(yǎng)書(shū)籍。教育理論書(shū)籍根據(jù)學(xué)校本年度課堂教學(xué)改革的總要求推薦閱讀，目的是讓每位教師了解本年度學(xué)校課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)，給教師課堂教學(xué)實(shí)踐與探索提供堅(jiān)強(qiáng)的理論支撐。學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)書(shū)籍、人文素養(yǎng)書(shū)籍則由學(xué)校教師發(fā)展中心向各教研組分發(fā)《教研組“1+1+1套餐閱讀”項(xiàng)目書(shū)目推薦表》，教研組長(zhǎng)通過(guò)廣泛征求組員意見(jiàn)，確定組內(nèi)教師的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)書(shū)籍，教師本人則根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定人文素養(yǎng)書(shū)籍。教師發(fā)展中心審定教研組推薦書(shū)目，交由學(xué)校圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)。學(xué)校圖書(shū)館登記造冊(cè)后，教研組教師到圖書(shū)館借閱自己挑中的書(shū)籍。學(xué)校每年組織兩次閱讀分享交流活動(dòng)，上學(xué)期為學(xué)科指導(dǎo)書(shū)籍閱讀分享交流會(huì)，下學(xué)期為人文素養(yǎng)書(shū)籍閱讀分享交流會(huì)。交流活動(dòng)分三個(gè)層面進(jìn)行：一是由行政組全體成員放樣，全體教師參加并評(píng)出10%的優(yōu)秀人員；二是教研組內(nèi)分享交流，組內(nèi)成員評(píng)出10%的優(yōu)秀人員，行政人員分插各教研組督導(dǎo)；三是學(xué)校層面分享交流并表彰。即評(píng)出的優(yōu)秀人員面向全體教師進(jìn)行分享交流，評(píng)出“最佳閱讀達(dá)人”、“最佳人氣達(dá)人”、“最佳分享達(dá)人”等獎(jiǎng)項(xiàng)，由學(xué)校進(jìn)行表彰。為了提高教育書(shū)籍的利用率，我們還組織開(kāi)展教研組內(nèi)“書(shū)籍漂流活動(dòng)”，盡可能地讓書(shū)籍物盡其用，物超所值。“師養(yǎng)提升工程”的實(shí)施，既提高了教師的閱讀主動(dòng)性與積極性，加速了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升與學(xué)科能力的增長(zhǎng)，又在全校教師中形成了“一天不看教育書(shū)籍心里就不踏實(shí)”的良好閱讀氛圍。

二、師研提升工程――讓教師插上飛翔的翅膀

教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的助推器，是學(xué)校品牌建設(shè)的重要抓手。較強(qiáng)的教育科研能力是一個(gè)優(yōu)秀教師所必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)前，許多教師的教育科研能力不強(qiáng)已是不爭(zhēng)的事實(shí)，已越來(lái)越成為教師專業(yè)發(fā)展的障礙。解決這一“短板”，一方面需要教師不斷提高教育科研意識(shí)，投身教育科研實(shí)踐，勇于敢于提起手中的筆，記錄自己的課堂，反思自己的教育教學(xué)；另一方面需要學(xué)校“扶”“逼”結(jié)合，樹(shù)立正確的教育科研導(dǎo)向，努力營(yíng)造“人人會(huì)科研，個(gè)個(gè)出成果”的教育科研“氣候”。從學(xué)校層面看，學(xué)校應(yīng)大力實(shí)施“師研提升工程”，為教師發(fā)展插上飛翔的羽翼。一是“逼”一批教師“上路”。學(xué)校規(guī)定，一年內(nèi)沒(méi)有教育教學(xué)的，年終評(píng)先評(píng)優(yōu)“一票否決”，用制度斷絕了部分教師的“心理退路”，防止了部分教師教育科研的惰性。二是“扶”一批教師“入門(mén)”。學(xué)校外聘科研專家，內(nèi)盤(pán)教研能手，為教師開(kāi)展教育科研理論與實(shí)踐的講座與培訓(xùn)，既從理論上教會(huì)教師實(shí)施教育科研的方法，又從實(shí)踐上授給教師教育科研論文的寫(xiě)作技巧。學(xué)校制定教育科研獎(jiǎng)勵(lì)條例，由教研組自行推薦綜合類(lèi)或者學(xué)科類(lèi)的品牌雜志，教師發(fā)展中心認(rèn)定并統(tǒng)計(jì)，每個(gè)學(xué)期期末對(duì)發(fā)表在認(rèn)定報(bào)刊、雜志上的教育教學(xué)論文按條例兌現(xiàn)獎(jiǎng)金。學(xué)校鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí)各類(lèi)課題，對(duì)申報(bào)成功立項(xiàng)的課題開(kāi)題后按級(jí)別進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，兌現(xiàn)獎(jiǎng)金的50%作為課題研究啟動(dòng)資金，課題順利結(jié)題后再兌現(xiàn)剩余50%的獎(jiǎng)金。這樣，通過(guò)“扶一把”“獎(jiǎng)一批”，幫助教師揭開(kāi)教育科研神秘的面紗，找到教育科研準(zhǔn)入的門(mén)檻，把握教育科研的基本途徑，走上教育科研神圣的道路。

三、師質(zhì)提升工程――給教師營(yíng)造豐盈的精神家園

學(xué)校發(fā)展的根本在教師，教師發(fā)展的根本在健康。身心俱健的教師群體是學(xué)校發(fā)展堅(jiān)強(qiáng)的依靠力量。為了提倡全體教職員工過(guò)健康快樂(lè)的生活，培養(yǎng)一種健康快樂(lè)的生活方式，提高全體教職員工的健康水平與幸福指數(shù)，學(xué)校實(shí)施“師質(zhì)提升工程”，著手提高教師的生活質(zhì)量與品位，努力讓教師過(guò)上有尊嚴(yán)的品質(zhì)生活。教師發(fā)展中心與工會(huì)聯(lián)合，在充分進(jìn)行教師需求調(diào)研的基礎(chǔ)上成立了“教工伊甸園”。“教工伊甸園”采取俱樂(lè)部制，實(shí)行俱樂(lè)部主任負(fù)責(zé)制，俱樂(lè)部主任由全體俱樂(lè)部成員推選，學(xué)校聘任。“教工伊甸園”下設(shè)的俱樂(lè)部有書(shū)友、服飾禮儀、藝術(shù)欣賞、健身舞、乒乓球、有氧慢跑、太極拳、垂釣等，各俱樂(lè)部主任制訂俱樂(lè)部活動(dòng)方案，有權(quán)聘請(qǐng)校內(nèi)外技術(shù)指導(dǎo)，自主開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)。為了保證俱樂(lè)部活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校實(shí)行俱樂(lè)部經(jīng)費(fèi)包干制，確保俱樂(lè)部活動(dòng)的時(shí)間與場(chǎng)所，同時(shí)充分挖掘校內(nèi)外培訓(xùn)資源，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“送出去”等多種形式，為各俱樂(lè)部提供技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)。各俱樂(lè)部成員充分發(fā)揮各自智慧，挖掘社會(huì)資源，根據(jù)各俱樂(lè)部的成員需求開(kāi)設(shè)了文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、美容、禮儀、運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)身等課程與講座，讓教師從繁忙的日常工作中解放出來(lái)，恢復(fù)體力上的疲勞，達(dá)成生理上的平衡，釋放心理上的緊張，獲得精神上的慰藉，認(rèn)識(shí)到教育的真諦與生命的價(jià)值。“教工才藝展示”已經(jīng)成為每個(gè)期末學(xué)期結(jié)束大會(huì)的“保留節(jié)目”，成了每位教職員工的期待與最?lèi)?ài)，這既是對(duì)各俱樂(lè)部活動(dòng)成果的一次展示與檢閱，更為各俱樂(lè)部成員提供了一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)與空間。“教工伊甸園”已成為教師專業(yè)與精神成長(zhǎng)的共同樂(lè)園，教師樂(lè)觀堅(jiān)守教育事業(yè)的“動(dòng)力加油站”與“精神按摩處”，全體教職員工的心靈棲息地和精神圖騰。

四、師技提升工程――給教師搭建追夢(mèng)的階梯

教學(xué)技藝是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，是教師能否成為優(yōu)師名師的首要因素。一個(gè)優(yōu)師名師必然有著嫻熟的教學(xué)技能，高超的教學(xué)藝術(shù)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，“一個(gè)優(yōu)師引領(lǐng)一個(gè)學(xué)科，一個(gè)名師叫響一所學(xué)校”，他們總以高尚的師德與人格，精湛的教學(xué)技藝引領(lǐng)著一批人，成就著一所學(xué)校。學(xué)校以實(shí)施“師技提升工程”為抓手，給教師搭建一個(gè)成長(zhǎng)的階梯，構(gòu)建一個(gè)尋夢(mèng)追夢(mèng)的平臺(tái)。一是引導(dǎo)教師科學(xué)規(guī)劃自己的教師生涯。學(xué)校引導(dǎo)教師根據(jù)自己的實(shí)際制訂周期性、遞進(jìn)性的“三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，讓教師明確自己的發(fā)展意愿與奮斗目標(biāo)。教師發(fā)展中心每學(xué)期組織檢查，每位教師均給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與中肯的建議，以便教師把準(zhǔn)發(fā)展目標(biāo)，適度調(diào)整努力方向。三年期滿，對(duì)全體教師的實(shí)施情況做一次全面的評(píng)價(jià)，對(duì)如期完成計(jì)劃的教師給予表彰；對(duì)尚未完成計(jì)劃的教師專門(mén)召開(kāi)分析會(huì)，剖析原因，尋找問(wèn)題，指明方向，落實(shí)整改措施。二是實(shí)行青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)制。學(xué)校在校內(nèi)評(píng)選學(xué)科導(dǎo)師，聘請(qǐng)校外學(xué)科導(dǎo)師，根據(jù)自愿原則，學(xué)校指定與教師自選相結(jié)合，對(duì)任教不到六年的青年教師人人配備學(xué)科導(dǎo)師，簽訂指導(dǎo)協(xié)議，明確雙方責(zé)權(quán)利，進(jìn)行捆綁式考核。這一舉措在很大程度上縮短了青年教師成長(zhǎng)的周期，為學(xué)校發(fā)展輸送了大量“新鮮血液”，培養(yǎng)了大批新生力量。三是開(kāi)展“教師技能大比武”活動(dòng)。學(xué)校每年舉行“青年教師基本功比賽”“骨干教師教學(xué)技藝大比賽”“主題式教研賽課”等綜合性活動(dòng)，比賽內(nèi)容涉及普通話、粉筆字、教案設(shè)計(jì)、課件制作、說(shuō)課上課、觀課評(píng)課、教學(xué)反思、解題命題、教育技術(shù)運(yùn)用等多個(gè)方面，既夯實(shí)了教師的教學(xué)基本功，提升了教師的教學(xué)技藝，又增強(qiáng)了教師的事業(yè)自信與追求自覺(jué)，為學(xué)校高位可持續(xù)發(fā)展鍛造了一支“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。