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篇（1）

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河南中級(jí)職稱(chēng)論文

軌道交通的軌道施工應(yīng)用

摘 要：通過(guò)軌道的特征來(lái)介紹軌道 交通的施工流程及操作要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：軌道交通;梯形軌道

1 前言

根據(jù)城市軌道交通的不斷 發(fā)展，各大城市已進(jìn)入到城市建設(shè)的，因?yàn)槌鞘熊壍澜煌P(guān)鍵在于城市居民區(qū)、商業(yè)區(qū)等繁華地段，因而需要滿足可靠性高、成本低、維修少、振動(dòng)低、噪音低、抗振性能高等，普通整體道床已經(jīng)無(wú)法滿足需求。

梯形軌枕軌道系統(tǒng)是由PC制縱梁和鋼管制的橫向聯(lián)接桿構(gòu)成的，形似扶梯，因此稱(chēng)之為梯形軌道，它是縱向軌枕的一種，具有既能夠發(fā)揮軌枕本來(lái)的特性，大幅度提高荷載的分散能力，又可補(bǔ)充鋼軌本身的剛性和質(zhì)量的性能特點(diǎn)，可以說(shuō)是軌枕的一種革新形式。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，鐵道的維護(hù)管理成本占總營(yíng)運(yùn)費(fèi)的1/3，越是高速對(duì)軌道的整備條件的要求越高，梯形軌道系統(tǒng)通過(guò)改造車(chē)輛，軌道結(jié)構(gòu)相互作用系統(tǒng)的動(dòng)力特性，能夠達(dá)到減少20%～30%的維護(hù)管理成本，這對(duì)促進(jìn)經(jīng)營(yíng)改善起到很大作用。同時(shí)，車(chē)輛軌道結(jié)構(gòu)相互作用系統(tǒng)動(dòng)力特性的改善，能明顯地減輕車(chē)輛軌道系統(tǒng)的沖擊輪重。因此，在維護(hù)管理及環(huán)境問(wèn)題的解決上有很大作用。

2 工法特點(diǎn)

梯子形軌道施工整體道床一次性成型，簡(jiǎn)化施工工藝，提高施工效率，每工日施工進(jìn)度達(dá)到50m～75m。梯子形軌道施工后梯形軌枕能有效浮置，對(duì)其減振降噪性能有保障。

3 工藝原理

梯子形軌道施工采用“散鋪法”施工工藝，施工前根據(jù)設(shè)計(jì)的軌道高度對(duì)梁面實(shí)際高程進(jìn)行復(fù)核，當(dāng)梁面高程不能滿足軌道設(shè)計(jì)高度要求時(shí)，需要對(duì)橋面進(jìn)行鑿除處理。然后進(jìn)行基底鑿毛、清理工作，按照整體道床施工工藝進(jìn)行鋪軌基標(biāo)測(cè)設(shè)，并用墨線在橋面上標(biāo)記出軌道中心線、道床邊線等，綁扎L形支座鋼筋，然后吊裝梯形軌枕就位，粘貼泡沫板，上扣件及鋼軌，利用支承架調(diào)整軌道狀態(tài)，再支設(shè)支座模板，檢查軌道狀態(tài)符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求后，利用混凝土輸送泵進(jìn)行支座混凝土一次性澆注，養(yǎng)生待混凝土強(qiáng)度滿足要求后拆除模板，人工清除泡沫，從而形成浮置狀態(tài)梯子形軌道，梯子形軌道施工斷面。

4 施工操作要點(diǎn)

4.1 梁面高程、預(yù)埋筋的檢查及梁面鑿毛處理

在梯子形軌枕就位前完成梁面高程復(fù)核、預(yù)埋筋的位置和高度檢查工作，若不符合要求要及時(shí)進(jìn)行處理。梁面高程不能超過(guò)設(shè)計(jì)值2cm，對(duì)預(yù)埋鋼筋高度、數(shù)量、位置也進(jìn)行全面檢查，對(duì)歪斜的鋼筋要進(jìn)行調(diào)直、銹蝕鋼筋要進(jìn)行除銹處理。為加強(qiáng)支座混凝土與橋面混凝土的有效結(jié)合，防止通車(chē)運(yùn)營(yíng)后支座混凝土在長(zhǎng)期振動(dòng)過(guò)程中與橋面剝離，對(duì)L形支座范圍內(nèi)橋面進(jìn)行鑿毛處理，鑿毛點(diǎn)位間距為30～50m m，鑿深5～10m m，鑿毛后用高壓水或高壓風(fēng)將基底面沖洗干凈。

4.2 基線測(cè)設(shè)、放線

鋪軌基標(biāo)及加密基標(biāo)的測(cè)設(shè)與普通高架道床相同，控制基標(biāo)在直線地段每120m 設(shè)置一個(gè);曲線地段每50m 設(shè)置一個(gè);曲線起止點(diǎn)、緩圓點(diǎn)、圓緩點(diǎn)處各設(shè)置一個(gè);加密基標(biāo)在直線上每隔6m、曲線上每隔5m 設(shè)置一個(gè);水準(zhǔn)點(diǎn)間距宜為100m，標(biāo)樁應(yīng)與道床同級(jí)混凝土埋設(shè)牢固。另外根據(jù)梯形軌枕設(shè)計(jì)圖紙利用墨線將L底座及軌枕位置標(biāo)記在梁面上，梯形軌枕的編號(hào)、軌枕面標(biāo)高也標(biāo)記在對(duì)應(yīng)位置處。

4.3 L形支座鋼筋綁扎

支座鋼筋采用基地集中下料，現(xiàn)場(chǎng)綁扎的施工形式，鋼筋加工后集中存放，并將鋼筋分類(lèi)編號(hào)、做上明顯標(biāo)記，確保上料運(yùn)輸過(guò)程中鋼筋種類(lèi)不混亂。現(xiàn)場(chǎng)按圖紙要求進(jìn)行支座鋼筋的綁扎，鋼筋交接點(diǎn)用鐵絲捆牢，鋼筋鋪設(shè)順序?yàn)椋旱讓印⒅虚g層、面層、板塊端部，最后綁扎特殊部分加固鋼筋，鋼筋綁扎過(guò)程中嚴(yán)格按圖紙要求設(shè)置好預(yù)埋管線。

4.4 梯形軌枕吊裝、架設(shè)、調(diào)整

梯形軌枕吊裝前，將WJ- 2 型扣件的橡膠墊板、鐵墊板按要求安裝在軌枕上。用起吊設(shè)備將梯形軌枕吊裝至梁面對(duì)應(yīng)位置上方，在梯形軌枕的凸形擋臺(tái)吊裝孔位置安裝支架，移動(dòng)軌枕使其基本就位，而后放置在梁面上。梯子形軌枕吊裝時(shí)，其起吊點(diǎn)位四點(diǎn)，位置設(shè)在梯子形軌枕兩端的連接鋼管端部。軌枕就位后，可在梯形軌枕兩端部的表面適當(dāng)位置處，用紅油漆做標(biāo)記作為軌枕調(diào)整參照點(diǎn)，用千斤頂或?qū)ｉT(mén)工具調(diào)整軌枕的平面位置和高低，當(dāng)達(dá)到要求后，將軌枕固定。

4.5 粘貼泡沫板

梯子形軌枕主要依靠減振墊及緩沖墊滿足減振降噪作用，為保證施工完畢后的梯子形軌枕能與L形支座有效浮離，最大程度發(fā)揮梯子形軌道的減振降噪作用，在梯子形軌枕就位前，在梯子形軌枕底部(減振墊范圍外) 用厚30mm 的泡沫板滿貼，在梯子形軌枕外側(cè)面(緩沖墊范圍外) 用15mm 泡沫板滿貼，泡沫板的粘貼效果直接影響到梯子形軌枕的減振效果，為保證泡沫板有效粘貼并防止施工過(guò)程中脫落，采用膠水先將泡沫板粘貼在軌枕上，然后再利用膠帶進(jìn)行綁扎加固，在澆筑混凝土前全面進(jìn)行檢查，防止泡沫板破碎和脫落。另外在粘貼泡沫板的時(shí)候注意泡沫板邊緣與軌枕邊緣平齊，粘貼的順序是先粘貼底部的泡沫板，然后粘貼側(cè)面的側(cè)面的泡沫板。

4.6 鋼軌及扣件安裝

放置橡膠墊板I，將鋼軌撥入鐵墊板的承軌槽內(nèi)。扣件組裝時(shí)，鋼軌內(nèi)側(cè)采用10號(hào)軌距墊，外側(cè)采用8號(hào)軌距墊，安裝彈條，按扣件扭矩要求擰緊T形螺栓。

4.7 軌道幾何狀態(tài)調(diào)整

鋼軌及扣件安裝完畢后，按照 《地下鐵道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》要求對(duì)軌道幾何狀態(tài)進(jìn)行測(cè)量和精調(diào)，注意不得使用軌枕支撐架的絲杠調(diào)整，使用千斤頂或其他專(zhuān)用工具進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整到位后將軌枕固定。

4.8立模板，澆筑混凝土

待鋼軌精調(diào)完畢后，用高壓水或高壓風(fēng)清潔梁面，立L形底座模板，進(jìn)行混凝土的澆筑與養(yǎng)護(hù)，按《鐵路混凝土與砌體工程施工規(guī)范》執(zhí)行，另需注意以下事項(xiàng)：

從L 形底座的側(cè)模上方澆筑。先澆筑 L 形底座水平部分，再澆筑垂直部分。澆筑時(shí)間間隔等要求按規(guī)范執(zhí)行，并不得導(dǎo)致水平部分混凝土變形。

L形底座混凝土澆筑時(shí)，防止混凝土與梯形軌枕的減振墊之間出現(xiàn)空隙。

混凝土終凝后，及時(shí)松開(kāi)扣件及接頭夾板，以防止鋼軌脹縮對(duì)混凝土造成損壞。混凝土澆注質(zhì)量直接影響到梯子形軌道的減振效果及軌道狀態(tài)，如果混凝土澆注振搗不密實(shí)，則梯子形軌枕減振墊與混凝土間出現(xiàn)空隙，直接影響到梯子形軌道的減振效果及軌道狀態(tài)。

4.9 清除泡沫板

支座混凝土達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后，人工將軌枕底部及外側(cè)面的泡沫板清除，從而使梯子形軌道依靠減振墊和緩沖墊浮置在L形支座之上。

5 結(jié)語(yǔ)

隨著城市 經(jīng)濟(jì)和生活的 發(fā)展，人們觀念的更新，我國(guó)的地鐵建設(shè)也面臨著新的發(fā)展。地鐵車(chē)站內(nèi)部裝飾裝修和城市綜合開(kāi)發(fā)將密切結(jié)合是必然的趨勢(shì)。當(dāng)然，要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w情況和條件來(lái)確定其適當(dāng)?shù)囊?guī)模。同時(shí)，創(chuàng)造出良好的地下環(huán)境和更具特色的 中國(guó)地鐵車(chē)站建筑，將是我國(guó)建筑師為之奮斗的任務(wù)之一。

參考 文獻(xiàn)：

[1] 鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),北京地鐵梯形軌道工程試驗(yàn)段考察報(bào)告.2006.

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篇（2）

2成本會(huì)計(jì)課堂有效教學(xué)案例展示———品種法教學(xué)案例分析

品種法是成本計(jì)算方法中最基本的一種方法。教材以某企業(yè)一個(gè)基本生產(chǎn)車(chē)間和一個(gè)輔助生產(chǎn)車(chē)間一個(gè)月內(nèi)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為例，以多張表格的形式講述了品種法的應(yīng)用過(guò)程。對(duì)于初次學(xué)習(xí)品種法的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，有較大的學(xué)習(xí)困難，連表格數(shù)據(jù)的來(lái)龍去脈都很難理解清楚，更別談實(shí)際操作了。本次課堂教學(xué)從學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的程度出發(fā)，以真實(shí)的招聘資料為教學(xué)案例創(chuàng)設(shè)情境。以品種法的計(jì)算程序?yàn)閷?dǎo)向，從編制要素費(fèi)用的會(huì)計(jì)分錄入手，逐步填制記賬憑證、審核記賬憑證、登記賬簿，呈現(xiàn)完整的賬務(wù)處理流程，有助于學(xué)生理解品種法的應(yīng)用程序。課堂教學(xué)采用情境教學(xué)、案例教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合并開(kāi)展小組合作式學(xué)習(xí)模式。以學(xué)生明確任務(wù)、實(shí)施任務(wù)、完成任務(wù)、展示任務(wù)為主線，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和小組合作探究，注重學(xué)生動(dòng)手操作能力，以學(xué)會(huì)操作為目標(biāo)，真正做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。

2.1創(chuàng)設(shè)工作情境，發(fā)放資料，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣廣州某企業(yè)2013年7月校園人才招聘筆試題：某企業(yè)有一個(gè)基本生產(chǎn)車(chē)間和一個(gè)輔助生產(chǎn)車(chē)間。基本生產(chǎn)車(chē)間生產(chǎn)甲、乙兩種產(chǎn)品。輔助生產(chǎn)車(chē)間是一個(gè)機(jī)修車(chē)間，為基本生產(chǎn)車(chē)間和行政管理等部門(mén)提供修理勞務(wù)，該輔助生產(chǎn)車(chē)間不設(shè)“制造費(fèi)用”賬戶。企業(yè)采用品種法計(jì)算產(chǎn)品成本。要求根據(jù)所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)編制記賬憑證并完成甲、乙兩種產(chǎn)品明細(xì)賬的登記。該企業(yè)2013年10月份生產(chǎn)車(chē)間發(fā)生的有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)如下：1）領(lǐng)用材料基本生產(chǎn)車(chē)間生產(chǎn)甲產(chǎn)品領(lǐng)用材料249600元，生產(chǎn)乙產(chǎn)品領(lǐng)用材料182400元。基本生產(chǎn)車(chē)間領(lǐng)用一般消耗性材料56640元，輔助生產(chǎn)車(chē)間領(lǐng)用一般消耗性材料57600元。2）分配工資基本生產(chǎn)車(chē)間生產(chǎn)工人工資192000元（按甲、乙兩種產(chǎn)品耗用的生產(chǎn)工時(shí)比例進(jìn)行分配，甲產(chǎn)品的生產(chǎn)工時(shí)為28800小時(shí)，乙產(chǎn)品的生產(chǎn)工時(shí)為9600小時(shí)），基本生產(chǎn)車(chē)間管理人員工資38400元；輔助生產(chǎn)車(chē)間生產(chǎn)工人及管理人員工資共72000元；行政管理人員工資81600元，共計(jì)384000元。3）計(jì)提福利費(fèi)按照工資費(fèi)用的14%計(jì)提職工福利費(fèi)。4）計(jì)提折舊費(fèi)基本生產(chǎn)車(chē)間固定資產(chǎn)原值960000元；輔助生產(chǎn)車(chē)間固定資產(chǎn)原值為384000元，按月折舊率1%計(jì)提折舊。5）其他支出基本生產(chǎn)車(chē)間發(fā)生其他支出43584元，輔助生產(chǎn)車(chē)間發(fā)生其他支出29280元，共計(jì)72864元，均通過(guò)銀行辦理轉(zhuǎn)賬結(jié)算。6）10月份輔助生產(chǎn)車(chē)間（機(jī)修車(chē)間）共提供勞務(wù)43200小時(shí)，其中：基本生產(chǎn)車(chē)間提供38400小時(shí)，為行政管理部門(mén)提供4800小時(shí)，輔助生產(chǎn)費(fèi)用按受益原則進(jìn)行分配。7）基本生產(chǎn)車(chē)間的制造費(fèi)用按生產(chǎn)工時(shí)比例在甲、乙產(chǎn)品之間進(jìn)行分配，甲產(chǎn)品的生產(chǎn)工時(shí)為28800小時(shí)，乙產(chǎn)品的生產(chǎn)工時(shí)為9600小時(shí)。8）甲產(chǎn)品本月完工產(chǎn)品4800件，月末在產(chǎn)品1920件，原材料在生產(chǎn)開(kāi)始時(shí)一次投入。加工費(fèi)用完工程度為40%。乙產(chǎn)品本月完工產(chǎn)品1600件，月末在產(chǎn)品500件，原材料投料程度為80%，加工費(fèi)用完工程度為50%。采用約當(dāng)產(chǎn)量法分配完工產(chǎn)品成本與在產(chǎn)品成本。引用公司招聘考試資料，貼近學(xué)生實(shí)際。在當(dāng)前就業(yè)壓力較大的情況下，每位同學(xué)都想在自己求職過(guò)程中能夠順利通過(guò)。因此，相對(duì)課本案例而言，資料可以滿足學(xué)生們的好奇心和激發(fā)學(xué)生們的挑戰(zhàn)欲。在學(xué)新知識(shí)之前，學(xué)生們就已經(jīng)具備積極主動(dòng)的心態(tài)了。這對(duì)于本次課的課堂教學(xué)而言無(wú)疑是開(kāi)了個(gè)好頭。

2.2布置任務(wù)一：小組合作-分角色完成前7筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記賬憑證的填制班級(jí)共36人，分為6小組，每組6人（分別是從1號(hào)到6號(hào)的同學(xué)，每組類(lèi)推）。每組設(shè)出納一名，會(huì)計(jì)主管一名，其余同學(xué)都是充當(dāng)會(huì)計(jì)角色。（4位扮演會(huì)計(jì)角色的同學(xué)都要自己填制憑證，由統(tǒng)一的出納蓋章，主管審核。）扮演會(huì)計(jì)角色的同學(xué)能夠很好地了解會(huì)計(jì)處理的流程，也是編制會(huì)計(jì)分錄、填制記賬憑證的一個(gè)很好的復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。扮演出納角色的同學(xué)，對(duì)于哪些憑證應(yīng)該出納簽字，會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。扮演會(huì)計(jì)主管角色的同學(xué)則可以深刻體會(huì)審核記賬憑證的嚴(yán)謹(jǐn)。通過(guò)小組合作的形式也更有利于同學(xué)們展開(kāi)討論，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。相比傳統(tǒng)的講授式課堂,學(xué)生學(xué)得更輕松，更主動(dòng)。

2.3師生核對(duì)記賬憑證、精心設(shè)置搶答環(huán)節(jié)在各小組分角色討論、填制、審核完記賬后，老師和同學(xué)們一起核對(duì)記賬憑證、分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。其中第6、7兩筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)設(shè)置為搶答題。規(guī)則為在5分鐘內(nèi)最快舉手的組員進(jìn)行回答。回答正確，該組加5分。若回答不正確，其他每組說(shuō)出自己的答案，正確的組加5分，不正確的組不加分。將第6、7筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)設(shè)置為搶答題，一是因?yàn)橄鄬?duì)前5筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)而言，難度增加了，也有一定的綜合性。二是為了增強(qiáng)組間的競(jìng)爭(zhēng)性，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

2.4任務(wù)一成果展示：老師隨機(jī)在各組抽查座位號(hào)相同的學(xué)生進(jìn)行成果展示如果把每組所有組員填制的憑證全部展示出來(lái)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)是不可能的。利用隨機(jī)抽取相同座位號(hào)的方式比較公平。將所抽取學(xué)生的記賬憑證用投影儀展示出來(lái)，全體同學(xué)一起觀看學(xué)生作品。師生一起對(duì)6位學(xué)生的記賬憑證打分（得分細(xì)則表包括：每張憑證日期、附件、摘要、會(huì)計(jì)分錄、畫(huà)線、金額、人民幣符號(hào)、記賬員簽字發(fā)、出納簽字、主管簽字）每張憑證滿分為10分，共7張記賬憑證。（第8筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)暫時(shí)不做）

2.5布置任務(wù)二：以品種法的計(jì)算程序?yàn)閷?dǎo)向，學(xué)生自己完成第八筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)記賬憑證的填制招聘資料的設(shè)置很好地詮釋了品種法的計(jì)算程序。學(xué)生在編制記賬憑證時(shí)就可以清楚地了解每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)之間的聯(lián)系，絕大部分同學(xué)可以領(lǐng)悟其中的順序結(jié)轉(zhuǎn)過(guò)程。第8筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)比較綜合，是成本計(jì)算的最后一步。要將生產(chǎn)成本在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配。采用約當(dāng)產(chǎn)量法需分三個(gè)成本項(xiàng)目：直接材料、直接人工、制造費(fèi)用分別在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間進(jìn)行分配。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，雖然前面第八章已經(jīng)講過(guò)約當(dāng)產(chǎn)量法，但與品種法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用學(xué)生還不熟練。我采取先讓學(xué)生思考，自己填制憑證的方式。

2.6任務(wù)二成果展示各組仍然會(huì)抽取一個(gè)座位號(hào)相同的同學(xué)上交作業(yè)，作為組內(nèi)成果。在我巡視過(guò)程中同學(xué)們都在積極討論，學(xué)習(xí)氣氛很好。這說(shuō)明放手讓學(xué)生去探索，可以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲和學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然任務(wù)的布置需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，既不可太難也不可太易，才能有比較好的學(xué)習(xí)效果。大部分同學(xué)計(jì)算正確，并完成了記賬憑證的填制。

2.7布置任務(wù)三：第1－3小組完成甲產(chǎn)品明細(xì)賬的登記，第4－6小組完成乙產(chǎn)品明細(xì)賬的登記兩種產(chǎn)品都需要登記明細(xì)賬，由于受課堂教學(xué)時(shí)間的影響，我決定分組分別進(jìn)行。第1－3小組完成甲產(chǎn)品明細(xì)賬的登記。第4－6小組完成乙產(chǎn)品明細(xì)賬的登記。明細(xì)賬的登記也是一個(gè)比較綜合的過(guò)程，需要思路清晰，謹(jǐn)慎仔細(xì)。小組同學(xué)通過(guò)討論可以正確填制完產(chǎn)品明細(xì)賬。現(xiàn)場(chǎng)觀察來(lái)看，同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，都在進(jìn)行激烈討論，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)。

2.8任務(wù)三成果展示：甲、乙兩種產(chǎn)品明細(xì)賬各組上交產(chǎn)品成本明細(xì)賬。老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起分析兩種產(chǎn)品明細(xì)賬的登記過(guò)程，然后利用投影儀展示各小組產(chǎn)品成本明細(xì)賬。根據(jù)評(píng)分細(xì)則，師生一起對(duì)各組明細(xì)賬進(jìn)行評(píng)分。由于之前各小組在登記明細(xì)賬過(guò)程中都有自己的思考，現(xiàn)在老師再稍加點(diǎn)撥，同學(xué)們就能順利說(shuō)出答案。從各組上交的明細(xì)賬來(lái)看，有2組全對(duì)，2組填錯(cuò)了1個(gè)數(shù)字，1組填錯(cuò)了2個(gè)數(shù)字，還有1組全錯(cuò)。同學(xué)們掌握的情況還是比較理想的。

2.9統(tǒng)計(jì)各組成績(jī)，對(duì)成績(jī)排前三名的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)在本次課的設(shè)計(jì)中，我將各個(gè)環(huán)節(jié)的評(píng)分做到具體可操作化。最后我們排出了名次表。對(duì)于前三名的小組，我們給予了物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。后三小組雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但課堂上的表現(xiàn)也是很好的。

篇（3）

對(duì)2007年的考試試題做認(rèn)真地分析和回顧；第二，對(duì)明年的考試進(jìn)行科學(xué)地預(yù)測(cè)和展望。在此，本人愿和大家一同來(lái)完成這兩項(xiàng)工作，以供借鑒。

一、2007年《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》試題分析

2007年的中級(jí)會(huì)計(jì)師考試是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則施行以來(lái)的第一次考試。縱觀本次試題，大概具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

(一)充分體現(xiàn)出知識(shí)更新的要求

由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則剛剛，考題必然體現(xiàn)出知識(shí)更新的要求。所以。試題內(nèi)容。新”的特征十分明顯。即試題充分反映出新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的新內(nèi)容。

在2007年職稱(chēng)考試指定的教材中，新增加的內(nèi)容主要集中在投資性房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)、資產(chǎn)減值、所得稅、長(zhǎng)期股權(quán)投資等章節(jié)當(dāng)中，這幾章分值高達(dá)45分；而分散在其他章節(jié)體現(xiàn)出新內(nèi)容考核的比如棄置費(fèi)用、職工薪酬、商業(yè)實(shí)質(zhì)判斷、每股收益、虧損合同等占13分；兩項(xiàng)合計(jì)大約為58分。本人在以前的輔導(dǎo)體會(huì)中，多次提到過(guò)。新”就是“重中之重”的觀點(diǎn)。這是復(fù)習(xí)考試過(guò)程中必須牢記的。按照這樣的思路推測(cè)。2007年還沒(méi)有來(lái)得及考核的新內(nèi)容，一定是明年考核的重點(diǎn)。

(二)試題覆蓋面廣

在2007年職稱(chēng)考試《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》指定的教材共20章。而從第一章總論到第二十章行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)，每章都有分值分布。尤其是第二十章行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)。2007年分值為4分。大概是歷年最高的。

這也就提醒大家：忽略哪一章都是不行的。復(fù)習(xí)一定要全面。

(三)傳統(tǒng)重點(diǎn)章節(jié)。雷打不動(dòng)

不論內(nèi)容如何變化。那些傳統(tǒng)重點(diǎn)章節(jié)始終都是重點(diǎn)。比如長(zhǎng)期投資、合并會(huì)計(jì)報(bào)表等章節(jié)就是如此。2007年綜合題的第2題(18分)就出在此處。復(fù)習(xí)考試。全面系統(tǒng)是必要的，但是。如果抓不住重點(diǎn)。。地毯式”推進(jìn)，是不會(huì)取得好成績(jī)的。

(四)注重應(yīng)用能力的考核

2007年試題中。雖然客觀題占45分。但是，在單項(xiàng)選擇題15個(gè)當(dāng)中，有11個(gè)是需要通過(guò)計(jì)算才能確定答案的，占74％。再加上主管題55分，實(shí)際上應(yīng)用計(jì)算題的分值達(dá)到了66分。可見(jiàn)。應(yīng)用能力的考核將是今后會(huì)計(jì)考試的必然發(fā)展方向。

(五)綜合性強(qiáng)

綜合性、復(fù)雜性是本次試題的另一明顯特征。也是考試向難度邁進(jìn)的標(biāo)志。計(jì)算題原來(lái)一般只是局限在某一章范圍內(nèi)考核，而現(xiàn)在往往要涉及多章內(nèi)容同時(shí)應(yīng)用。

比如計(jì)算題的第2題，涉及壞賬準(zhǔn)備、預(yù)計(jì)負(fù)債、金融資產(chǎn)、產(chǎn)品跌價(jià)準(zhǔn)備、所得稅等內(nèi)容。而綜合題的綜合性就更不必多說(shuō)了。

綜合題是最能考核考生水平的試題，當(dāng)然。也是難度最大、最容易丟分的試題。所以。

考生不能孤立地學(xué)習(xí)每一章，而是要把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)。形成一個(gè)整體概念。

二、2008年《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》試題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

由于2007年考試指定的教材已經(jīng)是按最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則編制的。所以，2008年的教材內(nèi)容基本保持不變。這樣，就可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行總體把握和分析。較為科學(xué)地預(yù)測(cè)出2008年的命題走勢(shì)。

這里強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容總體沒(méi)變。在這些重點(diǎn)內(nèi)容中。2007年已經(jīng)考過(guò)的內(nèi)容。在2008年整體出現(xiàn)的概率不大，有的知識(shí)點(diǎn)可能還會(huì)零星出現(xiàn)。但是，已經(jīng)構(gòu)成重點(diǎn)內(nèi)容而在2007年還沒(méi)有來(lái)得及考核或考核不充分的內(nèi)容。則一定是2008年考核的重點(diǎn)。本人認(rèn)為。以下內(nèi)容值得關(guān)注(內(nèi)容重要程度與排序先后無(wú)關(guān))。

(一)投資性房地產(chǎn)的確認(rèn)和計(jì)量

首先，要明確投資性房地產(chǎn)的內(nèi)涵，自用的以及作為存貨的房地產(chǎn)不屬于概念規(guī)范的內(nèi)容。其次，投資性房地產(chǎn)的初始確認(rèn)和計(jì)量，主要把握對(duì)于符合定義的投資性房地產(chǎn)應(yīng)當(dāng)采用成本進(jìn)行初始計(jì)量這一知識(shí)點(diǎn)就可以了。第三。投資性房地產(chǎn)后續(xù)計(jì)量。要明確可以采用成本模式和公允價(jià)值模式兩種計(jì)量方法；采用成本模式下。要計(jì)提折舊或攤銷(xiāo)。并且。要計(jì)提減值準(zhǔn)備；采用公允價(jià)值模式。不計(jì)提折舊或攤銷(xiāo)，也不計(jì)提減值準(zhǔn)備，而是根據(jù)公允價(jià)值的變動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)整賬面價(jià)值，并將其差額計(jì)入當(dāng)期損益。這也是兩種模式的主要區(qū)別。準(zhǔn)則規(guī)定。。投資性房地產(chǎn)的后續(xù)計(jì)量具有成本和公允價(jià)值模式。通常應(yīng)當(dāng)采用成本模式脊梁，滿足特定條件時(shí)可以采用公允價(jià)值模式脊梁。但是。同一企業(yè)只能采用一種模式對(duì)所有投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量，不得同時(shí)采用兩種計(jì)量模式”。本人對(duì)這一規(guī)定表示疑義：當(dāng)投資性房地產(chǎn)已經(jīng)滿足特定條件并采用公允價(jià)值模式進(jìn)行了計(jì)量。而以后又增加的新的投資性房地產(chǎn)。又不具備特定條件時(shí)將如何計(jì)量?這種情況只能采用成本模式計(jì)量，而準(zhǔn)則又不允許兩種模式同時(shí)存在。不知道此問(wèn)題如何解決?第四，投資性房地產(chǎn)的轉(zhuǎn)換和處置。轉(zhuǎn)換時(shí)一定要分清是哪種核算模式下的轉(zhuǎn)換。處置核算最重要一點(diǎn)是應(yīng)用的科目：

“其他業(yè)務(wù)收入”、“其他業(yè)務(wù)成本”，而不是我們習(xí)慣使用的科目即營(yíng)業(yè)外收支。

(二)金融資產(chǎn)

本項(xiàng)內(nèi)容從本質(zhì)上說(shuō)是原來(lái)的舊內(nèi)容。但是，新準(zhǔn)則卻賦予了新的分類(lèi)方式和新的核算形式，提出了新的核算要求。這是本項(xiàng)內(nèi)容的總體特征。首先。要明確四類(lèi)金融資產(chǎn)的分類(lèi)。這種分類(lèi)既具有客觀性，更帶有主觀色彩。因此，這種分類(lèi)沒(méi)有一定定律。考試中要特別注意題中的條件說(shuō)明，看清楚題中涉及的金融資產(chǎn)劃分為哪一類(lèi)。

其次，要明確各類(lèi)金融資產(chǎn)的核算方法。各類(lèi)資產(chǎn)核算方法差別很大。一定不能混淆。

第三。取得金融資產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生的交易費(fèi)用。有的計(jì)入當(dāng)期損益。有的計(jì)入成本。第四。在這四類(lèi)金融資產(chǎn)中。要重點(diǎn)掌握第一類(lèi)和第四類(lèi)。第五。金融資產(chǎn)減值。明確哪類(lèi)金融資產(chǎn)不計(jì)提減值準(zhǔn)備，哪些計(jì)提減值準(zhǔn)備；計(jì)提減值準(zhǔn)備的金融資產(chǎn)。哪些可以轉(zhuǎn)回。哪些不得通過(guò)損益轉(zhuǎn)回。哪些干脆不能轉(zhuǎn)回。

(三)長(zhǎng)期股權(quán)投資

這部分內(nèi)容是永恒的重點(diǎn)，只要是會(huì)計(jì)考試。該內(nèi)容就一定是主角。盡管2007年已經(jīng)考過(guò)了很多內(nèi)容。但是，仍有出題的可能。不能掉以輕心。長(zhǎng)期股權(quán)投資的核算。首先。

可以分成四塊：1。對(duì)子公司的投資。采用成本法核算；2對(duì)合營(yíng)單位投資。采用權(quán)益法核算；3。對(duì)聯(lián)營(yíng)單位投資。采用權(quán)益法核算；4。其他投資。根據(jù)金融資產(chǎn)準(zhǔn)則核算。其次。分別掌握同一控制下的企業(yè)合并形成的長(zhǎng)期股權(quán)投資和非同一控制下的企業(yè)合并形成的長(zhǎng)期股權(quán)投資。熟悉各自的核算方法和程序。第三、要把長(zhǎng)期股權(quán)投資與企業(yè)合并及合并會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)合起來(lái)一同學(xué)習(xí)。

(四)職工薪酬的計(jì)算

新準(zhǔn)則中。對(duì)職工薪酬賦予了很多新內(nèi)容。其中。非貨幣性職工薪酬、辭退福利、以現(xiàn)金結(jié)算的股份支付等內(nèi)容很重要。并且，也有一定難度。很容易出錯(cuò)。

(五)企業(yè)發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券

新準(zhǔn)則規(guī)定。可轉(zhuǎn)換發(fā)行時(shí)。要對(duì)其包含的負(fù)債成份和權(quán)益成份進(jìn)行分拆。將負(fù)債成份確認(rèn)為應(yīng)付債券，將權(quán)益成份確認(rèn)為資本公積。另外。還涉及到轉(zhuǎn)換時(shí)的處理。本知識(shí)點(diǎn)由于難度大、所涉及的金額位數(shù)多、數(shù)字計(jì)算不能取整等因素的存在，因此，本題十分容易丟分。

(六)購(gòu)買(mǎi)固定資產(chǎn)

無(wú)形資產(chǎn)等延期付款而采用現(xiàn)值入賬。本知識(shí)點(diǎn)盡管不是很難。但是，計(jì)算比較繁瑣，尤其是未確認(rèn)融資費(fèi)用分?jǐn)偤苋菀壮鲥e(cuò)。仍然需要十分謹(jǐn)慎。

(七)固定資產(chǎn)棄置費(fèi)用

雖然2007年已經(jīng)考過(guò)，但只是一個(gè)判斷題。因此。仍然有進(jìn)一步考核的空間和可能。棄置費(fèi)用實(shí)際上分解為兩部分：一部分以現(xiàn)值的形式及如固定資產(chǎn)成本。以計(jì)提折舊的方式實(shí)現(xiàn)補(bǔ)償；另一部分是以計(jì)入固定資產(chǎn)成本的棄置費(fèi)用的現(xiàn)值部分為基數(shù)，按照相應(yīng)的利率。采用分期計(jì)提利息的方式實(shí)現(xiàn)補(bǔ)償。

篇（4）

而申報(bào)副高職稱(chēng)，要求申報(bào)人在中級(jí)職稱(chēng)以來(lái)，由本人獨(dú)立撰寫(xiě)或者第一作者身份撰寫(xiě)，在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文，也就是省級(jí)期刊、國(guó)家級(jí)期刊都行，當(dāng)然發(fā)表在核心期刊上也是可以的，但是增刊、副刊、專(zhuān)刊、論文集是不能用的。

篇（5）

1.1做好審前的準(zhǔn)備工作

首先全面調(diào)查待審計(jì)的項(xiàng)目，搜集整理并分析歸納有關(guān)工程造價(jià)的各項(xiàng)資料、信息，比如招投標(biāo)文件、工程合同、設(shè)計(jì)、施工、竣工圖紙、設(shè)計(jì)變更、監(jiān)理簽證資料，以及材料設(shè)備采購(gòu)清單、各種報(bào)價(jià)單等。同時(shí)，熟悉并核對(duì)所有設(shè)計(jì)，施工和竣工圖紙，進(jìn)行清點(diǎn)。

1.2工程費(fèi)用

1.2.1人工費(fèi)。

在各類(lèi)工程費(fèi)用中，人工費(fèi)是頻繁變動(dòng)的一類(lèi)費(fèi)用。為了控制人工費(fèi)用的比例，筆者將通過(guò)本文具體分析實(shí)際結(jié)算人工費(fèi)和預(yù)算取定的人工費(fèi)之間的偏差。比如某高架橋工程，涉及140片后張法，40米T形梁的人工費(fèi)的審計(jì)。實(shí)際結(jié)算的人工工日工資單價(jià)比預(yù)算定額取定的單價(jià)要高，但同時(shí)實(shí)際施工的工日總數(shù)相應(yīng)縮減，據(jù)此計(jì)算出人工費(fèi)預(yù)算為9000元/片，共計(jì)126萬(wàn)元。實(shí)際費(fèi)用僅為112萬(wàn)元，比預(yù)算費(fèi)用減少了14萬(wàn)元。相比之下，實(shí)際支出并未超支，表明施工單位的實(shí)際費(fèi)用控制比較合理。

1.2.2材料費(fèi)。

材料費(fèi)主要觀察工程材料用量總數(shù)，材料使用量情況，對(duì)比預(yù)算用量和預(yù)算費(fèi)用。在某一處中橋施工中，預(yù)算鋼筋用量為218.35噸，同時(shí)預(yù)算考慮2.5%的損耗，實(shí)際鋼筋用量223.37噸，超出預(yù)算5.02噸，但是在施工過(guò)程中并未發(fā)現(xiàn)材料浪費(fèi)以及非正常使用的情況，同時(shí)損耗也在正常范圍之內(nèi)。由于清單中包含了損耗，因此必須將所統(tǒng)計(jì)的鋼筋總量中撇除超預(yù)算的部分。鋼筋部分一律參考施工圖紙計(jì)入工程量，切記重復(fù)多計(jì)。需要注意的是，由于預(yù)算多采用定額單價(jià)，且鋼筋作為主材定額中屬于未定價(jià)材料，且鋼筋市場(chǎng)價(jià)波動(dòng)較大，因此必須掌握材料市場(chǎng)價(jià)格信息，嚴(yán)格控制材料單價(jià)，并根據(jù)掌握的材料價(jià)格信息，準(zhǔn)確核實(shí)材料價(jià)差，并分析其合理性。

1.2.3機(jī)械費(fèi)。

機(jī)械費(fèi)是施工所用各種機(jī)械、設(shè)備所消耗的機(jī)械臺(tái)班數(shù)，臺(tái)班費(fèi)用。以瀝青混凝土路面面層施工為例，乙方外租攤鋪和運(yùn)輸機(jī)械，此項(xiàng)機(jī)械費(fèi)應(yīng)先根據(jù)預(yù)算，分解瀝青混凝土攤鋪和運(yùn)輸機(jī)械，考慮施工損耗和機(jī)械降效，核算每單位混合料的機(jī)械費(fèi)，從而審核此項(xiàng)機(jī)械費(fèi)是否合理。

1.2.4管理費(fèi)。

管理費(fèi)，就是將實(shí)際費(fèi)用以工程項(xiàng)目、部門(mén)、預(yù)算費(fèi)用等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類(lèi)匯總，然后與目標(biāo)費(fèi)用對(duì)比分析，針對(duì)超預(yù)算的部分進(jìn)行具體分析，明確相關(guān)責(zé)任部門(mén)，避免浪費(fèi)工程成本。

1.2.5設(shè)計(jì)變更費(fèi)用。

審計(jì)之前，收集并核對(duì)變更聯(lián)系單是否俱全，是否有相關(guān)負(fù)責(zé)人員簽字，是否有先施工后補(bǔ)簽的現(xiàn)象，同時(shí)確保設(shè)計(jì)變更的工程量的真實(shí)性，查看變更簽字時(shí)間是否與施工時(shí)間一致，對(duì)設(shè)計(jì)變更與工程簽證進(jìn)行嚴(yán)格區(qū)分。現(xiàn)行管理規(guī)范中提及，這兩項(xiàng)變更均屬預(yù)備費(fèi)，不同的是，設(shè)計(jì)變更聯(lián)系單必須由設(shè)計(jì)單位統(tǒng)一開(kāi)據(jù)，工程簽證則由現(xiàn)場(chǎng)施工人員出具。

1.2.6建設(shè)單位管理費(fèi)等費(fèi)用。

建設(shè)單位管理費(fèi)，工程監(jiān)理費(fèi)，設(shè)計(jì)文件審查費(fèi)，研究實(shí)驗(yàn)費(fèi)，交竣工驗(yàn)收試驗(yàn)檢測(cè)費(fèi)，聯(lián)合試運(yùn)轉(zhuǎn)費(fèi)，生產(chǎn)人員培訓(xùn)費(fèi)，前期工作費(fèi)，占地拆遷費(fèi)等費(fèi)用以規(guī)定的計(jì)價(jià)程序與相應(yīng)費(fèi)率按規(guī)范計(jì)算，結(jié)果與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比確定各自費(fèi)用是否合理。

2費(fèi)用審核重點(diǎn)

2.1工程量的審核

要求按照定額標(biāo)準(zhǔn)全面復(fù)核已統(tǒng)計(jì)的工程量，明確清單工程量計(jì)算規(guī)則，重點(diǎn)排查是否有重復(fù)計(jì)算的工程量。

2.2單價(jià)套用審核

合同中已規(guī)定的工程量清單綜合單價(jià)，按合同價(jià)執(zhí)行；合同中沒(méi)有規(guī)定清單外工程量，按類(lèi)似綜合單價(jià)執(zhí)行；合同中沒(méi)有規(guī)定同時(shí)沒(méi)有類(lèi)似工程量綜合單價(jià)的，按照現(xiàn)行國(guó)家及各省市，部委的規(guī)定，雙方約定價(jià)格執(zhí)行。

篇（6）

另外有兩個(gè)小問(wèn)題要留心一下：

篇（7）

2知識(shí)管理在機(jī)械制造過(guò)程中使得應(yīng)用

2.1機(jī)械制造過(guò)程中的知識(shí)管理框架

機(jī)械制造過(guò)程中需要解決的問(wèn)題具有復(fù)雜性、未知性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，因此，需要對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行共享，還需要在知識(shí)共享的基礎(chǔ)上，不斷的創(chuàng)造出新的知識(shí)來(lái)滿足實(shí)際需求。知識(shí)管理主要是由三個(gè)部分組成，分別為過(guò)程、技術(shù)、企業(yè)文化。其中如何通過(guò)企業(yè)文化的改進(jìn)來(lái)促進(jìn)知識(shí)管理的開(kāi)展，是企業(yè)管理層需要解決的問(wèn)題。機(jī)械制造企業(yè)開(kāi)展知識(shí)管理的核心問(wèn)題是如何通過(guò)知識(shí)管理過(guò)程充分利用、綜合各項(xiàng)新技術(shù)和設(shè)備，以便促進(jìn)對(duì)知識(shí)的管理。根據(jù)歐美等國(guó)家的研究建立了綜合知識(shí)管理在實(shí)際開(kāi)展中的框架，主要內(nèi)容包括知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)管理組織、知識(shí)管理效果評(píng)估、知識(shí)管理策略、人與社會(huì)化的知識(shí)管理問(wèn)題、知識(shí)管理過(guò)程、知識(shí)管理技術(shù)、知識(shí)管理案例分析和應(yīng)用、知識(shí)共享等。

2.2機(jī)械制造過(guò)程中的現(xiàn)有技術(shù)和知識(shí)管理的融合

其一，融合知識(shí)管理中的ERP系統(tǒng)。企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）是在軟件MRPI系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以企業(yè)供需鏈管理為主，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為輔，融合了SE、E-DI等先進(jìn)的管理思想和方法。對(duì)企業(yè)每個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作給予強(qiáng)有力的支持，對(duì)企業(yè)的整體資源進(jìn)行組織、規(guī)劃、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等，使得企業(yè)的物流、信息流、資金流構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)的通暢的動(dòng)態(tài)反饋系統(tǒng)，使得企業(yè)管理向一體化、區(qū)域同步化發(fā)展。有效的提高了企業(yè)生產(chǎn)的靈活性和柔性，促進(jìn)業(yè)務(wù)管理水平的提高，有效的降低生產(chǎn)成本，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)了企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。其二，融合入知識(shí)管理中的SPC系統(tǒng)。統(tǒng)計(jì)過(guò)程控制（SPC）是一種借助數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行過(guò)程控制的工具。在制造企業(yè)中，一般會(huì)采用SPC技術(shù)對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，區(qū)分生產(chǎn)制造過(guò)程中的正常波動(dòng)和異常波動(dòng)，并對(duì)異常進(jìn)行預(yù)警處理，提醒技術(shù)人員采取異常消除處理，確保制造過(guò)程中的穩(wěn)定性，提高生產(chǎn)效率。SPC的操作過(guò)程需要確定被測(cè)量、描繪控制圖、數(shù)據(jù)采集、過(guò)程分析等步驟進(jìn)行，其中被測(cè)量的確定和過(guò)程分析需要建立在大量的知識(shí)基礎(chǔ)上。

篇（8）

二、以工作分析為依據(jù)確定專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

在企業(yè)和畢業(yè)生調(diào)研的基礎(chǔ)上，召開(kāi)了由具有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的一線工作人員和技術(shù)管理人員組成的企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家研討會(huì)。邀請(qǐng)熟悉典型工作任務(wù)開(kāi)發(fā)流程的全國(guó)著名課程專(zhuān)家擔(dān)任主持人，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐專(zhuān)家的深度交流，對(duì)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的職業(yè)崗位群進(jìn)行認(rèn)真剖析，從一系列具有代表性的典型崗位中確定，機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)和機(jī)電設(shè)備的維修與維保以及樓宇自動(dòng)化控制系統(tǒng)維修和維保為學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)專(zhuān)門(mén)化發(fā)展方向。通過(guò)對(duì)兩個(gè)專(zhuān)門(mén)化方向的主要就業(yè)崗位群的工作情境、工作方式、工作內(nèi)容、工作過(guò)程進(jìn)行分析，根據(jù)工作要素相近性和代表性，將工作任務(wù)進(jìn)行歸類(lèi)整理，確定機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)和機(jī)電設(shè)備的維修與維保專(zhuān)門(mén)化方向的主要崗位群是機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)操作工、機(jī)電設(shè)備維保與維修工。提煉各崗位群的典型工作任務(wù)，從崗位群的典型工作任務(wù)分析入手得到完成典型工作任務(wù)所需職業(yè)能力，明確了機(jī)電產(chǎn)品生產(chǎn)和機(jī)電設(shè)備的維修與維保專(zhuān)門(mén)化方向的崗位能力需求。

篇（9）

二、工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，形成新的課程體系

（一）為特定的崗位培養(yǎng)特定的人才

經(jīng)過(guò)調(diào)查與研究，再結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，平面設(shè)計(jì)可以采用工學(xué)結(jié)合和校企合作的人才培養(yǎng)模式。一般有二個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，三個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐。第一、二學(xué)期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，第三、四、五學(xué)期學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的技能訓(xùn)練，并且在老師的指導(dǎo)下，參與設(shè)計(jì)一些主題項(xiàng)目，第六學(xué)期則主要是實(shí)踐，進(jìn)入專(zhuān)業(yè)教師技術(shù)服務(wù)的設(shè)計(jì)公司，所有學(xué)生參與公司的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，可以采用工作組的形式來(lái)組織學(xué)生。這樣是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的崗位情景，讓學(xué)生適應(yīng)公司的運(yùn)作模式，以便將來(lái)畢業(yè)后可以更快、更好地投入工作。在分組時(shí)，每組大約4到6人，并安排一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目整體的協(xié)調(diào)與組織，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)分派適合的任務(wù)，例如草案設(shè)計(jì)、圖紙表達(dá)、設(shè)計(jì)報(bào)告等他們力所能及的任務(wù)。負(fù)責(zé)人還要促進(jìn)學(xué)生在工作中互相學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)交流與合作，這樣才能真正進(jìn)步。要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和應(yīng)用性，讓學(xué)生直接參與、感受實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)作的，把學(xué)生培養(yǎng)成公司真正需要的實(shí)用型人才，而不是只學(xué)了知識(shí)卻不會(huì)運(yùn)用的應(yīng)試人才。這種人才培養(yǎng)的模式符合科學(xué)規(guī)律，把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、能力和可持續(xù)發(fā)展能力作為重點(diǎn)，以工學(xué)結(jié)合和校企合作的方式進(jìn)行培養(yǎng)，最終通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)出社會(huì)真實(shí)需要的人才。

（二）專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)架

要注重培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，這是教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)，更是新型的人才培養(yǎng)模式。知識(shí)不等于能力，他們各自有各自的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該分開(kāi)分析，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，培養(yǎng)新型的應(yīng)用能力。學(xué)校可以通過(guò)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的分析，了解未來(lái)人才市場(chǎng)需要什么樣的人才，并結(jié)合企業(yè)單位專(zhuān)家意見(jiàn)，形成平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)自己的新課程教學(xué)體系。在這個(gè)體系中大致分六個(gè)模塊，這是最基礎(chǔ)的體系，運(yùn)用到不同的工作中并不是絕對(duì)獨(dú)立的，是相互融合，但也有自己的特點(diǎn)。簡(jiǎn)單分為：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技能課、專(zhuān)業(yè)核心主干課程、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)課、專(zhuān)業(yè)選修課、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。新課程體系主要是從能力角度出發(fā)的，教育指導(dǎo)思想都是為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，直接可以說(shuō)是為了更好地應(yīng)對(duì)工作。

（三）注重工作過(guò)程，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程培訓(xùn)

工作過(guò)程事實(shí)上是指在企業(yè)里完成一件工作任務(wù)的整個(gè)過(guò)程，不管完成地好不好，都是要有結(jié)果的。這就要把企業(yè)的工作流程體現(xiàn)到教育的教學(xué)過(guò)程中，建立一個(gè)直接面向社會(huì)的教學(xué)系統(tǒng)。這是直接培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，是一種模擬的崗前培訓(xùn)，使學(xué)生畢業(yè)后更好地走向工作。這需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生具體了解工作中會(huì)遇到哪些問(wèn)題，更直接的的方法就是針對(duì)職業(yè)崗位模塊的特點(diǎn)，建立相應(yīng)的校內(nèi)訓(xùn)練平臺(tái)。更是可以引入企業(yè)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生參加真實(shí)的項(xiàng)目的制作，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。比如說(shuō)從最開(kāi)始的草圖到后期的修改，學(xué)生要掌握核心軟件技術(shù)，特別是新興的高科技。這也方便了學(xué)生熟悉生產(chǎn)環(huán)境，學(xué)會(huì)如何與工作伙伴相處，培養(yǎng)最重要的應(yīng)變能力。

三、學(xué)生獨(dú)立完成完整的項(xiàng)目

如果學(xué)生一直都是在教師的指導(dǎo)下完成任務(wù)，這在很大程度上違背了原本的實(shí)踐意義。他們應(yīng)該獨(dú)立完成項(xiàng)目，在之前教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，完成后師生對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析。根據(jù)制定的方案，學(xué)生獨(dú)立去完成，要保證整個(gè)項(xiàng)目是按照真實(shí)的工作過(guò)程來(lái)進(jìn)行，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓同學(xué)們?cè)谔骄窟^(guò)程中完成任務(wù)，應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問(wèn)題時(shí)積極思考，不是想著尋求幫助，已達(dá)到項(xiàng)目規(guī)定的要求為標(biāo)準(zhǔn)。

篇（10）

有這樣一份調(diào)查：在對(duì)90家企業(yè)的調(diào)查中，技能型人才應(yīng)具備哪些能力：團(tuán)隊(duì)合作；職業(yè)道德和工作態(tài)度；勝任目前工作的能力；相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；工作效率；學(xué)習(xí)新知的態(tài)度。

從這份調(diào)查中不難得知，企業(yè)需要的首先不是技能的高超，而是對(duì)個(gè)人人品與素質(zhì)更加在意。他們需的是有德有才，哪怕是有德無(wú)才之人，而非無(wú)德無(wú)才，哪怕是無(wú)德有才之人。試想一個(gè)沒(méi)有道德要求的人，又會(huì)怎么樣給一個(gè)公司帶來(lái)真正的利益呢。所以，他們需要的是能與他人協(xié)作發(fā)揮力量，并能以正能量為企業(yè)注入新的活力，帶來(lái)積極健康的影響的人。

企業(yè)之所以把技能放在后面，是因?yàn)閷W(xué)生最終都是要經(jīng)過(guò)企業(yè)的再培養(yǎng)，而只有在工作中通過(guò)實(shí)踐學(xué)得的知識(shí)，才是最終可應(yīng)用的能力。而在這再培養(yǎng)的過(guò)程中，態(tài)度就成了首要的關(guān)鍵詞，而態(tài)度的好壞，不僅直接來(lái)源于學(xué)生本生，也無(wú)可厚非的源于學(xué)校和家庭的教育。

從學(xué)校這方面來(lái)講，語(yǔ)文教育就是要填補(bǔ)學(xué)生在某些方面素養(yǎng)的不足，讓他們認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我，樹(shù)立信心，完善他們生活中可能都不曾在意的部分。語(yǔ)文是所有課程的基礎(chǔ)，沒(méi)有語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，他們不能理解語(yǔ)言的意義，不能分析老師的講解，不能體會(huì)老師教導(dǎo)的深意。

一、對(duì)基礎(chǔ)素質(zhì)不能忽視

所謂基礎(chǔ)素質(zhì)，我把其定義為語(yǔ)文的基本功，也就是讀、寫(xiě)能力。最基本的是能流利的誦讀文章，不念錯(cuò)別字；能規(guī)整的書(shū)寫(xiě)，不在常用書(shū)寫(xiě)中寫(xiě)不出字，或?qū)戝e(cuò)別字。再高一點(diǎn)的要求，就是要語(yǔ)言流暢，語(yǔ)態(tài)自然。

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是為人的基本，只有先將基礎(chǔ)素質(zhì)提高了，才具備學(xué)習(xí)其他的根本。中職生由于其特殊性，能力常參差不齊，稍不在意，便會(huì)在日后的就業(yè)考試中鬧出大笑話：不會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)錯(cuò)別字，連小學(xué)生都會(huì)笑話的說(shuō)：這我都會(huì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)素質(zhì)的養(yǎng)成，是不能忽視的，不僅要認(rèn)真對(duì)待，還要加強(qiáng)練習(xí)，反復(fù)考試。學(xué)生越是不在意，我們就要越讓他們知道：你真的不會(huì)，但一定要會(huì)。

與此同時(shí)，誦讀能力也要加強(qiáng)。學(xué)生常表現(xiàn)出來(lái)的不會(huì)說(shuō)話，說(shuō)不明白話，說(shuō)不清話都直接影響他與別人的溝通能力，這里說(shuō)的別人，不是朋友，同學(xué)，而是領(lǐng)導(dǎo)、上司、老師及在正規(guī)場(chǎng)合下的表達(dá)能力。所以提高誦讀能力：流暢，富有感情，加強(qiáng)體悟力。這都是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章的深層挖掘，理解，表達(dá)。

最后當(dāng)落到筆頭上，能寫(xiě)好每一個(gè)字。最低的標(biāo)準(zhǔn)是要規(guī)整，能看清。字是人的臉面，在就業(yè)時(shí)，學(xué)生填的各種表格，都是他們的臉面，試想，也許就是因?yàn)槟愕淖郑屔纤居∠笊羁蹋悴艜?huì)得到比別人更多的試用機(jī)會(huì)。

二、對(duì)文化素質(zhì)的再培養(yǎng)

所謂文化素質(zhì)，我認(rèn)為即是對(duì)人文、歷史、地理、藝術(shù)等多方面知識(shí)的了解力和關(guān)注度。而這不在于一定要去學(xué)多少，而在于，你想知道多少。比如說(shuō)我講到《廢墟》，里面就涉及了大量的歷史文化資料，如果我們的目標(biāo)是中、高生，那就應(yīng)該將其，所蘊(yùn)含的深層次的文化內(nèi)容、作者的態(tài)度觀點(diǎn)講清講透。但是對(duì)于中職生來(lái)講，我想重點(diǎn)應(yīng)放在這些文明古跡，歷史事件，介紹風(fēng)土人情上，將課堂的廣闊外延最大程度的展開(kāi)，吸引他們對(duì)多元文化的興趣，再加上相應(yīng)的圖片、影像資料，這一定是他們?cè)谄綍r(shí)上網(wǎng)時(shí)所不會(huì)去關(guān)注的，但是在課堂上，這些就變的異常有趣。這在中學(xué)教學(xué)中可能會(huì)被認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間，卻成了中職生睜大眼球都覺(jué)不夠的有趣的欣賞，及對(duì)其歷史片段的如渴般的汲取。再比如《天山景物記》、《一段最古的長(zhǎng)城》、《黃山記》這類(lèi)寫(xiě)景散文，我們都可以以導(dǎo)游的方式，改變這些沉悶抽像散文的學(xué)習(xí)角度。培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)山河知曉與熱愛(ài)，其中對(duì)地理環(huán)境的了解，對(duì)歷史的補(bǔ)充。使語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為神秘文化的殿堂，成為滿足他們好奇心的花園。雖然我們不能做到真正，但是多少我們可以改變一些語(yǔ)文在學(xué)生心中枯燥乏味的印象，讓它活起來(lái)。在對(duì)文言文的學(xué)習(xí)上，如《師說(shuō)》、《勸學(xué)》都在講說(shuō)做人的道理，學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們不但不能回避其對(duì)中職生來(lái)講的難度，反而要提高他們對(duì)文學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，背誦，在潛移默化上讓他們受到熏陶和感染，至少，不要讓他們脫離了傳統(tǒng)文化的影響。這，總是有好處的。

另一方面，應(yīng)該讓學(xué)生在早上看電視聽(tīng)新聞，不論是什么內(nèi)容，總是比枯燥的學(xué)習(xí)生活有趣的多，也會(huì)比平時(shí)更引起關(guān)注，關(guān)心國(guó)家大事，就是提高自身的責(zé)任感，正義感。學(xué)生還會(huì)在鏡頭前找尋自己的社會(huì)定位。老師再加以分析，并讓學(xué)生稍作討論，這都足以讓他們不偏離社會(huì)主流思想，我想，久而久之，學(xué)生會(huì)有一個(gè)不小的變化。以文化魅力，靈動(dòng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)影響、感染、甚至矯正他們未出現(xiàn)或已出現(xiàn)的誤區(qū)。通過(guò)正確的引導(dǎo)，讓他們提高對(duì)自身不足的自我反省能力。

三、讓人文素質(zhì)在習(xí)慣中養(yǎng)成

所謂的人文素質(zhì)，就是起碼的在道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范上對(duì)自身的要求。人文素質(zhì)表現(xiàn)在外在的文明上，簡(jiǎn)單講即是不說(shuō)臟話，不隨地亂扔?xùn)|西，對(duì)老師及同學(xué)還有父母要尊重等基本要求。但更深層講，則是內(nèi)在自我修養(yǎng)的提升，比如穩(wěn)健的行為及談吐，周全高效的辦事能力及風(fēng)格，懂得如何與人為善，并為他人著想等。人文素質(zhì)其實(shí)就是道德的體現(xiàn)，精神的提升，個(gè)人魅力的表現(xiàn)。也許作為中職生，并未能做的如此完備，但至少，不會(huì)成為一個(gè)讓外界人忽視的人。

篇（11）

1、嚴(yán)格確定一個(gè)指導(dǎo)教師所能夠指導(dǎo)的畢業(yè)生的數(shù)量，是1比20，也就是說(shuō)一個(gè)老師最多只能夠指導(dǎo)20各學(xué)生的畢業(yè)論文。

2、加強(qiáng)了在選題、開(kāi)題、中期檢查、評(píng)閱、答辯以及成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理。

具體來(lái)說(shuō)，法學(xué)本科論文寫(xiě)作的程序一般要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：

(1)確定指導(dǎo)教師。選擇指導(dǎo)教師和選擇題目一樣重要，有時(shí)僅僅從名氣和一些外在的東西作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)不見(jiàn)得是明智之舉，應(yīng)當(dāng)以是否嚴(yán)格作為標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檫@樣的教授，因?yàn)樗麄兏行剩腋粗啬愕难芯俊?/p>

(2)確定題目，進(jìn)行開(kāi)題。主要的內(nèi)容就是要向指導(dǎo)教師或者開(kāi)題委員會(huì)報(bào)告你選擇的題目的意義以及研究現(xiàn)狀，你所要研究的主要內(nèi)容、研究的方法和思路，你做了哪些準(zhǔn)備，比如已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的文章，搜集到的文獻(xiàn)資料，以及你對(duì)自己論文寫(xiě)作的總體安排和進(jìn)度。指導(dǎo)教師或者開(kāi)題委員會(huì)回你就所擬寫(xiě)的題目提出各種意見(jiàn)，支持的意見(jiàn)，反對(duì)的意見(jiàn)，改進(jìn)的意見(jiàn)等等。

按照現(xiàn)在不少老師的要求，在正式寫(xiě)作之前，是先要搜集資料和撰寫(xiě)提綱的，因?yàn)閷?duì)于指導(dǎo)老師來(lái)說(shuō)，判定一個(gè)學(xué)生的論文到底能夠?qū)懙朗裁此剑粋€(gè)很重要的因素就是看你搜集到了什么樣的文獻(xiàn)資料，沒(méi)有好的米是一定做不出味道好的米飯的，另一個(gè)就是要看你的論文的提綱如何安排布局，這個(gè)論文提綱包含了你的論文的結(jié)構(gòu)和主題，一定程度上也決定了你的寫(xiě)作思路，所以至關(guān)重要。