緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇實(shí)驗(yàn)室安全論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

隨著國(guó)家科研投入加大，科研院所承載的項(xiàng)目及課題不斷增多，大型儀器設(shè)備購(gòu)置不斷增加，相當(dāng)部分的科研院所實(shí)驗(yàn)室面積不能滿足科研需求，儀器設(shè)備擺放密集，有限空間變得更加擁擠，水電等公共設(shè)施負(fù)荷加大，存在明顯的安全隱患。另外，對(duì)于新購(gòu)置的一些大型儀器設(shè)備，購(gòu)置前缺少儀器布局規(guī)劃，儀器設(shè)備購(gòu)置后由科研人員隨意擺放至實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，缺少安全、環(huán)境的綜合論證。

1.2科研工作量大，夜間實(shí)驗(yàn)增多

加快科技創(chuàng)新步伐，促進(jìn)科技跨越發(fā)展，是科研院所新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，科研工作沒有捷徑，需要以大量的實(shí)驗(yàn)工作為基礎(chǔ)，這就促使科研人員要加大精力投入。時(shí)間有限情況下，部分實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)了連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況，過夜實(shí)驗(yàn)增多，夜間操作人員容易產(chǎn)生精力不集中，忽視安全操作等情況，急需制定相關(guān)制度來保障夜間實(shí)驗(yàn)的安全性，如夜間實(shí)驗(yàn)操作需最少兩個(gè)人，加強(qiáng)相互督促等。

1．3實(shí)驗(yàn)室分散，藥品信息難掌握

科研院所科研活動(dòng)一般以課題組為主體，課題組人數(shù)不多，擁有自己的實(shí)驗(yàn)室，有相對(duì)獨(dú)立的科研實(shí)驗(yàn)空間，實(shí)驗(yàn)室較為分散，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的科研活動(dòng)基本由課題帶頭人來安排，不會(huì)經(jīng)過處室或研究所等上級(jí)部門審核，以至研究所對(duì)這些實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管非常困難。另外，由于實(shí)驗(yàn)藥品購(gòu)買基本上都是課題組自行購(gòu)買，管理部門很難掌握到藥品信息，對(duì)于一些劇毒藥品的購(gòu)置和管理也容易出現(xiàn)疏忽和漏洞。

1．4實(shí)驗(yàn)室開放共享，人員流動(dòng)性大

資源共享是新時(shí)期國(guó)家科技基礎(chǔ)條件發(fā)展的核心目的，科研院所實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備特別是大型儀器設(shè)備基本都列入了科技部計(jì)劃司、財(cái)政部科文司和國(guó)家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)中心聯(lián)合的《大型科學(xué)儀器設(shè)備開發(fā)共享目錄》，科研院所實(shí)驗(yàn)室普遍堅(jiān)持“開放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行機(jī)制，可以使實(shí)驗(yàn)室吸引優(yōu)秀人才，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，有利于提升實(shí)驗(yàn)室的整體實(shí)力，但同時(shí)也增加了人員的流動(dòng)性，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理提出了更高要求。

2國(guó)外及港臺(tái)地區(qū)實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)、英國(guó)及中國(guó)香港等國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)及科研機(jī)構(gòu)十分重視實(shí)驗(yàn)室安全管理，大部分設(shè)有環(huán)境、健康和安全部門，有濃厚的安全與環(huán)保管理文化，高效安全的管理組織構(gòu)架，硬性的準(zhǔn)入制度，完善的教育和培訓(xùn)體系，為保護(hù)人員、財(cái)產(chǎn)的安全、建設(shè)優(yōu)美環(huán)境開展大量工作，為各個(gè)實(shí)驗(yàn)室和研究中心提供各種有關(guān)環(huán)境和安全方面的服務(wù)［6］。

2．1國(guó)外實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)

美國(guó)和加拿大的高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視體現(xiàn)在防患于未然，非常重視實(shí)驗(yàn)室安全教育，但不會(huì)單獨(dú)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室安全管理，而是將所有技術(shù)層面的安全問題統(tǒng)一管理，包括建設(shè)許可論證、空氣質(zhì)量管理及動(dòng)力工業(yè)車輛管理等問題，這種模式雖然人力資源和設(shè)施投入較大，但行動(dòng)綜合管理效果顯著，事故處理能力強(qiáng)，行動(dòng)能力強(qiáng)［7－8］;澳大利亞聯(lián)邦政府及各州政府都有相應(yīng)的法律法規(guī)來管理與安全和健康有關(guān)的各項(xiàng)事務(wù)［9］，高校一般都有一套以職業(yè)健康和安全操作為準(zhǔn)則的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，設(shè)置職業(yè)健康與安全部，由校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，各學(xué)院院長(zhǎng)兼任職業(yè)健康與安全主任，學(xué)院的各研究室主任對(duì)下屬的實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)總責(zé)［10］，實(shí)驗(yàn)室管理非常細(xì)，普通工作日、周末及假期、過夜實(shí)驗(yàn)操作都有一套嚴(yán)格的監(jiān)管措施［11］;英國(guó)牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理?xiàng)l例和規(guī)章制度基本涵蓋了各安全領(lǐng)域，包括防火安全、設(shè)備安全、化學(xué)品安全、機(jī)械加工安全、放射性安全、生物安全、常規(guī)安全、特殊工種安全、意外防護(hù)安全等［12］;日本高校非常重視環(huán)保安全工作，每所大學(xué)都設(shè)有環(huán)保安全教育必修課程，這種濃厚的安全、環(huán)保氛圍潛移默化地影響校園中的每個(gè)人，形成了一種安全、環(huán)保的良性循環(huán)［13］;新加坡大學(xué)非常重視“安全文化”理念，以人的健康、安全為各項(xiàng)工作開展的前提，一般建有2個(gè)專門組織負(fù)責(zé)安全管理工作，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)室安全和生物安全委員會(huì)，一個(gè)是環(huán)境與健康安全辦公室，大學(xué)內(nèi)所有的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要通過學(xué)校安全部門的認(rèn)證和許可才能夠開展相關(guān)科研工作［14］。

2．2港臺(tái)地區(qū)實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)香港高校在成立初期就把安全管理作為所有運(yùn)轉(zhuǎn)的重要元素，用定量的指標(biāo)數(shù)據(jù)反映實(shí)驗(yàn)室安全狀況，開展實(shí)驗(yàn)室安全狀況的評(píng)估，掌握情況，對(duì)危害與風(fēng)險(xiǎn)做出預(yù)測(cè)，各部門、各級(jí)別的教職員工每年必須做績(jī)效考核，安全職責(zé)能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)是考核的重要內(nèi)容之一［15－16］。中國(guó)臺(tái)灣高校為了確保實(shí)驗(yàn)室的安全衛(wèi)生與環(huán)保，設(shè)立多個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn)室安全管理組織機(jī)構(gòu)，一是學(xué)校安全衛(wèi)生與環(huán)保委員會(huì)，二是學(xué)校安全衛(wèi)生及環(huán)保中心，三是科、系、所安全衛(wèi)生及環(huán)保小組，四是各實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生及環(huán)保責(zé)任人［17］。另外，香港及臺(tái)灣的高校都十分重視校際之間實(shí)驗(yàn)室安全管理方面的做法和經(jīng)驗(yàn)交流，使高校實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)保狀況得到了極大的提高［6］。

3科研院所實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)重點(diǎn)

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，作為科技創(chuàng)新基礎(chǔ)保障的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)，更應(yīng)受到倍加重視。綜合國(guó)內(nèi)外實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)階段我國(guó)科研院所實(shí)驗(yàn)室安全管理中亟需解決的問題，實(shí)驗(yàn)室安全管理體系重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。

3．1建立實(shí)驗(yàn)室安全管理組織體系

科研院所一般是以研究院為主體，以不同研究方向的研究所為分支的綜合性科研機(jī)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)室安全管理要通盤考慮、全院協(xié)調(diào)，從環(huán)保、健康、安全出發(fā)，由院領(lǐng)導(dǎo)任院安全管理委員會(huì)主任，組織制定全院長(zhǎng)遠(yuǎn)的安全管理目標(biāo)，建立完善全院的安全管理體系，規(guī)范安全管理流程。各研究所成立所級(jí)安全委員會(huì)，根據(jù)實(shí)際情況制定詳細(xì)、實(shí)用的實(shí)驗(yàn)室管理辦法，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)院和各級(jí)實(shí)驗(yàn)室開展安全檢查、培訓(xùn)等工作。各實(shí)驗(yàn)室由所在的課題組負(fù)責(zé)安全管理，再設(shè)立安全管理員，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室自身特點(diǎn)及儀器設(shè)備狀況制定詳細(xì)的操作規(guī)程，指導(dǎo)開展實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員進(jìn)行安全操作。

3．2建立實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及很多方面，每一個(gè)方面都需要制定相應(yīng)的安全管理制度，采取切實(shí)可行的防范措施［18］。(1)建立實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度是排除人為引發(fā)安全問題的最有力措施，準(zhǔn)入制度對(duì)準(zhǔn)備進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)的一切人員適用，包括初次進(jìn)入本實(shí)驗(yàn)室的研究員、教授、客座及學(xué)生等。準(zhǔn)入制度可以通過實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考試來實(shí)現(xiàn)，考試內(nèi)容包括:院所實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法、實(shí)驗(yàn)室基本情況、實(shí)驗(yàn)室內(nèi)儀器設(shè)備操作規(guī)程、廢棄物處理、實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)安全撤離通道、突況應(yīng)對(duì)方法、危險(xiǎn)化學(xué)藥品訂購(gòu)程序等。(2)結(jié)合固定資產(chǎn)管理建立儀器設(shè)備購(gòu)置人安全負(fù)責(zé)制度是對(duì)儀器設(shè)備安全操作及維護(hù)的保障措施。科研院所儀器設(shè)備一般由科研人員根據(jù)需求自行購(gòu)買，購(gòu)買人對(duì)儀器設(shè)備的性能及操作規(guī)程比較熟悉，儀器購(gòu)入后，資產(chǎn)錄入購(gòu)置人名下，通過建立儀器資產(chǎn)購(gòu)置人安全負(fù)責(zé)制度，能夠進(jìn)一步督促相關(guān)人員對(duì)儀器的使用狀況進(jìn)行監(jiān)管，為儀器安全操作增添一份保障。(3)建立實(shí)驗(yàn)室安全自檢檔案制度，是排除實(shí)驗(yàn)室安全隱患的關(guān)鍵措施。安全排查，定期自檢，并形成安全自檢報(bào)告，存檔，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，排查安全隱患。自檢內(nèi)容包括水電線路老化排查、實(shí)驗(yàn)藥品放置、廢棄物處理、壓縮氣瓶使用及防護(hù)等。為督促自檢制度的定期實(shí)施，各級(jí)安全管理委員會(huì)要建立定期例會(huì)、檢查通報(bào)和績(jī)效評(píng)估制度等，將實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系進(jìn)一步完善。

3．3建立實(shí)驗(yàn)室安全文化培育體系

一位安全管理專家說過，短期安全靠運(yùn)氣，中期安全靠管理，長(zhǎng)期安全靠文化［19］。安全文化和其他文化一樣，具有極強(qiáng)的滲透性、柔韌性和持久性，能夠以無形的觀念深刻影響著有形的存在。安全文化建設(shè)就是培養(yǎng)自覺意識(shí)和安全能力的過程，科研院所的安全文化是指在組織和實(shí)施科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)和文化傳承過程中的安全意識(shí)、安全態(tài)度、安全責(zé)任、安全知識(shí)、安全能力、安全行為方式的總和［20－21］。在實(shí)驗(yàn)室安全管理中烘托一種文化有人會(huì)認(rèn)為是小題大做、無辜渲染，實(shí)際上實(shí)驗(yàn)室的安全文化能夠逐步影響到整個(gè)單位的安全意識(shí)，改變科研院所的整體安全環(huán)境，通過安全文化的導(dǎo)向功能、凝聚功能、約束規(guī)范功能和傳播功能，來提高全體科研人員的綜合安全素質(zhì)，抓好科研院所實(shí)驗(yàn)室的安全生產(chǎn)工作。

3．4建立實(shí)驗(yàn)室安全管理聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制

建立多部門協(xié)作管理機(jī)制，實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及的部門比較多，包括實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)管理、后勤保障管理、安全保衛(wèi)管理、儀器設(shè)備的資產(chǎn)管理等。安全管理過程中要明確誰(shuí)牽頭、誰(shuí)組織、誰(shuí)執(zhí)行，要將各部門的安全負(fù)責(zé)人聯(lián)合到一起，形成一個(gè)有機(jī)整體，形成協(xié)作機(jī)制。整個(gè)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系要以熟知安全問題具有極強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)的技術(shù)人員為主，組織體系內(nèi)要定期召開會(huì)議，討論管理過程中問題，對(duì)管理辦法及相關(guān)制度及時(shí)修正調(diào)整。建立與上級(jí)主管部門的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，院所安全管理部門與市級(jí)環(huán)保局、消防局及公安局形成聯(lián)動(dòng)，定期邀請(qǐng)上級(jí)管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室的藥品庫(kù)、放射源、壓縮氣瓶等危險(xiǎn)物品進(jìn)行檢查，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行安全操作培訓(xùn)。如發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)糾正，并限期整改，杜絕可能出現(xiàn)的安全問題。

篇（2）

高等學(xué)校多是以某學(xué)科為龍頭，理、工、文、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，擁有多個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科以及眾多國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等。近些年來，高校基本每年都新增一些實(shí)驗(yàn)室，加上實(shí)驗(yàn)室資源的開放性、共享性要求越來越高，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員呈現(xiàn)數(shù)量多、流動(dòng)性大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、知識(shí)層次不齊的特點(diǎn)，高校實(shí)驗(yàn)室的增加、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人數(shù)增多，而要保證實(shí)驗(yàn)室正常、高效運(yùn)轉(zhuǎn)，與之相匹配的安防配套設(shè)施和安全管理制度建設(shè)明顯不足和落后。

1．2實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)薄弱，缺乏良好的安全習(xí)慣和安全常識(shí)

一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果顯示：1000名調(diào)查對(duì)象中不穿工作服的占32％，在實(shí)驗(yàn)室飲水或進(jìn)食的占28％，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后不洗手的占7％，私自帶出試劑的占2％，試劑不加標(biāo)簽或標(biāo)簽不規(guī)范的占65％，取用試劑時(shí)出現(xiàn)潑灑的占13％，擅自改變實(shí)驗(yàn)條件未嚴(yán)格按操作規(guī)程操作的占12％，不知安全防護(hù)設(shè)施位置的占54％，不會(huì)使用滅火器的占72％，不佩戴個(gè)人安全防護(hù)用具的占28％；此外，因?qū)嶒?yàn)人員不良習(xí)慣而經(jīng)歷過玻璃器皿破損的占29％，經(jīng)歷過酸堿灼傷的占23％，經(jīng)歷過人體不適的占10％，經(jīng)歷過割傷的占4％，經(jīng)歷過儀器損壞的占3％，經(jīng)歷過觸電的占1％。可見，實(shí)驗(yàn)人員不良行為或習(xí)慣不可忽視，上述一個(gè)個(gè)冰冷的數(shù)字背后往往正醞釀著安全事故的發(fā)生，對(duì)任何一次看似微不足道的壞習(xí)慣的放縱都可能帶來難以挽回的慘痛教訓(xùn)。

1．3實(shí)驗(yàn)室安全管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)制缺位

高等學(xué)校擁有省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心、人文社科研究基地、各類科研機(jī)構(gòu)、研究院（所、中心），加上各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，總實(shí)驗(yàn)室占地面積較大。但由于受教學(xué)資源緊缺的限制，各種實(shí)驗(yàn)室在地理分布上卻相對(duì)獨(dú)立和分散，實(shí)驗(yàn)室安全管理經(jīng)常出現(xiàn)多頭管理或管理缺失，統(tǒng)一管理難以實(shí)現(xiàn)。此外，相對(duì)于教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，高校各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)支持渠道來源廣、獨(dú)立，因而其實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任和義務(wù)難以落實(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人不愿管、學(xué)院管不了、學(xué)校無法管”的局面，這種混亂的局面直接導(dǎo)致對(duì)科研實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管處于空白，暗藏諸多安全隱患。如各級(jí)各類科研實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的購(gòu)買、存儲(chǔ)、使用基本處于無序狀態(tài)，“三廢”處理也是各自為陣，缺乏統(tǒng)一、長(zhǎng)效的協(xié)調(diào)機(jī)制規(guī)范高校各類實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任和義務(wù)。

1．4實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入有缺口

近年來高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量急劇增加，但實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的短缺一方面使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)用地、用房緊張，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不得不因地制宜、因“房”制宜，建設(shè)環(huán)境無法達(dá)到基本的實(shí)驗(yàn)安全要求，但卻仍在“高效”運(yùn)轉(zhuǎn)；另一方面經(jīng)費(fèi)的短缺還長(zhǎng)期制約著實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備的維護(hù)和更新?lián)Q代上，事實(shí)上，“重購(gòu)買、輕維護(hù)”是所有設(shè)備共享機(jī)制不完善的高校所面臨的共同難題。此外，經(jīng)費(fèi)短缺還使實(shí)驗(yàn)室安防設(shè)施的配備不到位，如一些高校實(shí)驗(yàn)室沒有配備或沒有按要求配備足夠的安全消防器材、應(yīng)急噴淋系統(tǒng)、通風(fēng)系統(tǒng)、危險(xiǎn)氣體報(bào)警系統(tǒng)、閉路監(jiān)控系統(tǒng)等安全消防設(shè)施［11—12］；因節(jié)省經(jīng)費(fèi)而隨意處置“三廢”造成環(huán)境污染事故時(shí)有發(fā)生。以上由于安全經(jīng)費(fèi)短缺造成的實(shí)驗(yàn)室安全隱患幾乎無處不在，每一處都將關(guān)系到人身財(cái)產(chǎn)安全、環(huán)境污染和保護(hù)。

2高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及主要做法

針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作實(shí)踐及存在的問題，本文提出如下高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的重點(diǎn)及具體做法。

2．1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的領(lǐng)導(dǎo)

高校應(yīng)專門成立以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組，主管全校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處作為實(shí)驗(yàn)室安全管理的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，對(duì)全校實(shí)驗(yàn)室安全實(shí)行統(tǒng)一管理，并制定實(shí)驗(yàn)室安全管理相關(guān)制度及實(shí)施細(xì)則，明確規(guī)定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理實(shí)行“三級(jí)責(zé)任制”，即實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處代表學(xué)校對(duì)全校所有各類實(shí)驗(yàn)室的安全行使監(jiān)督職責(zé)，各院系（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）對(duì)本單位內(nèi)所有實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)全部責(zé)任，各實(shí)驗(yàn)室對(duì)本室的安全負(fù)全部責(zé)任，并按照這個(gè)職責(zé)順序分別簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書。其中，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)中心主任向各院系負(fù)責(zé)，科研實(shí)驗(yàn)室由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人向各院系和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處負(fù)責(zé)對(duì)安全責(zé)任人的安全目標(biāo)實(shí)施績(jī)效考核。

2．2建章立制，實(shí)行科學(xué)化、制度化的實(shí)驗(yàn)室安全管理

高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定《危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法》、《危險(xiǎn)廢棄物安全處置管理辦法》、《輻射安全與防護(hù)管理辦法》等規(guī)章制度，通過建章立制為進(jìn)一步規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也為高校統(tǒng)一部署和協(xié)調(diào)全校實(shí)驗(yàn)安全管理工作搭建厚實(shí)的平臺(tái)。為了貫徹落實(shí)“安全第一，預(yù)防為主”方針，提高高校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，及時(shí)有效地處理實(shí)驗(yàn)室安全事故，迅速有序地開展處置救援工作，將事故損失控制到最低水平，高校還應(yīng)制定實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理預(yù)案，成立突發(fā)事件應(yīng)急處理工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由分管副校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處處長(zhǎng)擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由相關(guān)職能部門、各院系、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)專家組成，辦公室設(shè)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處，具體負(fù)責(zé)日常工作。應(yīng)急處理工作具體分工如下：應(yīng)急處理事務(wù)協(xié)調(diào)責(zé)任部門為黨委辦公室、校長(zhǎng)辦公室；應(yīng)急處理安全保衛(wèi)責(zé)任部門為保衛(wèi)處、事故單位；應(yīng)急處理物資保障責(zé)任部門為后勤保障處、財(cái)務(wù)處；應(yīng)急處理?yè)尵蓉?zé)任部門為校醫(yī)院；應(yīng)急處理技術(shù)保障責(zé)任部門為實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處。

2．3樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全宣傳教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)安全教育是保障高校實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵［13］。高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處可根據(jù)學(xué)校學(xué)科分布實(shí)際情況，組織實(shí)驗(yàn)室一線教員編寫諸如《化學(xué)與材料實(shí)驗(yàn)室實(shí)用安全手冊(cè)》等，用圖文并茂的方式向師生傳達(dá)簡(jiǎn)單明了的實(shí)驗(yàn)室安防信息；同時(shí)，組織制作實(shí)驗(yàn)室安全宣傳展板，用一個(gè)個(gè)鮮活的案例、一幕幕觸目驚心的場(chǎng)景帶給全校師生深刻警示；此外，組織制作《高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全》多媒體課件、《實(shí)驗(yàn)室安全管理卡》等，加大對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的強(qiáng)化培訓(xùn)工作，并可引入高校實(shí)驗(yàn)室安全操作考試系統(tǒng)，對(duì)所有進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的人員進(jìn)行統(tǒng)一考試，考核通過后方可持證進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，切實(shí)提高全體師生的安全意識(shí)，將實(shí)驗(yàn)室安全事故隱患從源頭扼殺。

2．4多部門協(xié)調(diào)統(tǒng)一、職責(zé)明晰地管理實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品

明確高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校危險(xiǎn)化學(xué)品的管理工作，高校保衛(wèi)處、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處以及各學(xué)院（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）協(xié)調(diào)一致、各司其職，對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，嚴(yán)格實(shí)施管理工作流程，未經(jīng)申報(bào)備案的不得自行采購(gòu)，所有涉及危險(xiǎn)化學(xué)品的報(bào)賬必須經(jīng)各單位第一責(zé)任人及實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處簽字認(rèn)可，對(duì)違反危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法的單位和個(gè)人，實(shí)施年終單位或個(gè)人評(píng)先“一票否決制”。

2．5統(tǒng)一規(guī)范處置實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物

對(duì)高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的危險(xiǎn)廢棄物（簡(jiǎn)稱“三廢”），由高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備處統(tǒng)一回收處理，處置費(fèi)用由學(xué)校專門設(shè)立的“實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置基金”統(tǒng)一支付，并為各實(shí)驗(yàn)室配備儲(chǔ)存廢液的高密度聚乙烯容器，要求制作“實(shí)驗(yàn)廢棄物標(biāo)簽”標(biāo)明廢棄物的詳細(xì)信息，并實(shí)行分類存放、分類回收，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物處置的統(tǒng)一規(guī)范管理。

2．6加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)投入，完善安全防護(hù)設(shè)施

高校實(shí)驗(yàn)室要始終秉承“安全放在首位”的理念，加大實(shí)驗(yàn)室安全經(jīng)費(fèi)的投入，并要求有一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的設(shè)施建設(shè)中，一定的經(jīng)費(fèi)用于與實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的支出，通過這種帶有強(qiáng)制性的制度安排以為高校營(yíng)造出安全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的工作環(huán)境。此外，還有必要完善實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)設(shè)施，如為實(shí)驗(yàn)室高壓氣瓶配備固定支架、氣瓶柜、特種氣體防爆柜等安全防護(hù)設(shè)施；為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備護(hù)目鏡、活性炭防護(hù)口罩、乳膠手套或抗高溫手套等安全防護(hù)用品；為劇毒危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)配備紅外報(bào)警裝置和防火保險(xiǎn)柜等安防設(shè)施等。

3高校實(shí)驗(yàn)室安全管理中亟待解決的問題

高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作應(yīng)注重統(tǒng)一、協(xié)調(diào)管理，規(guī)范管理細(xì)則，明確實(shí)驗(yàn)室安全管理主體的責(zé)任和義務(wù)，構(gòu)建一個(gè)科學(xué)引導(dǎo)、環(huán)境安全、機(jī)制長(zhǎng)效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，將實(shí)驗(yàn)室安全工作真正落實(shí)到實(shí)處，為全校師生營(yíng)造一個(gè)安全有保障的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。今后高校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作亟待逐步解決以下幾個(gè)問題：（1）切實(shí)推進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理體系建設(shè)，明確管理主體的責(zé)任和義務(wù)，建立健全安全管理制度、規(guī)范和細(xì)則。（2）督促各院系專職人員全面掌控本單位實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的出入庫(kù)記錄，按要求制定詳細(xì)臺(tái)賬，做到帳物一致；同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理信息化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室安全管理工作數(shù)字化管理。（3）目前高校科研實(shí)驗(yàn)室安全管理缺乏行之有效的統(tǒng)一且具有可操作性的管理措施，對(duì)此可以教學(xué)實(shí)驗(yàn)室為切入點(diǎn)，加強(qiáng)科研實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作，這將是今后高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)需要進(jìn)一步完善的工作重點(diǎn)。（4）著力推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全教材建設(shè)、安全教育師資建設(shè)、安全通識(shí)課程建設(shè)、安全考試系統(tǒng)建設(shè)等，并進(jìn)一步拓展安全教育的多方渠道，將學(xué)校主體與政府主管單位緊密結(jié)合，讓政府主管單位走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。此外，定期組織實(shí)驗(yàn)室工作人員參加環(huán)境、衛(wèi)生、安防、保衛(wèi)等相關(guān)安全事項(xiàng)的培訓(xùn)，積極開展實(shí)驗(yàn)室安全管理的實(shí)踐活動(dòng)。（5）進(jìn)一步明確高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)準(zhǔn)入條件，積極呼吁加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，并確保這些經(jīng)費(fèi)能夠?qū)？顚Ｓ谩?/p>

篇（3）

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員技術(shù)管理

實(shí)驗(yàn)室人員應(yīng)承擔(dān)的工作除日常常規(guī)檢驗(yàn)工作外，還應(yīng)涉及到：（1）實(shí)驗(yàn)室各科室的事務(wù)管理；（2）大中型實(shí)驗(yàn)設(shè)備的集中管理與使用；（3）通用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)器械、試劑及其它消耗性材料的供應(yīng)與管理；（4）搜集實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法、試劑資料以及實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的有關(guān)動(dòng)向；（5）積累實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法，開展實(shí)驗(yàn)方法研究與創(chuàng)新。

3.完善人力資源管理

3.1崗位設(shè)置：實(shí)驗(yàn)室應(yīng)設(shè)立管理崗和技術(shù)崗。管理崗在實(shí)驗(yàn)室中擔(dān)負(fù)著對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室及人員的工作進(jìn)行決策、籌劃、組織和控制，在整個(gè)管理活動(dòng)中起決定性作用。實(shí)驗(yàn)室管理層科學(xué)管理人力資源，合理進(jìn)行人力資源的整合，根據(jù)專業(yè)需求分配各組人員（包括數(shù)量和質(zhì)量）。

3.2培訓(xùn)：培訓(xùn)對(duì)象是實(shí)驗(yàn)室所有人員。所有新員工進(jìn)行崗前醫(yī)德醫(yī)風(fēng)培訓(xùn)和上崗前的技能培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)安全培訓(xùn)；在崗員工實(shí)行輪崗培訓(xùn)；離崗6個(gè)月或以上人員進(jìn)行培訓(xùn)后應(yīng)經(jīng)相關(guān)專業(yè)組考核、評(píng)估合格后給予授權(quán)；常規(guī)培訓(xùn)為以科室為單位組織集中培訓(xùn)以及各專業(yè)組組內(nèi)的小范圍培訓(xùn)；外部培訓(xùn)為醫(yī)院每年組織的干部培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部選拔出的優(yōu)秀骨干技術(shù)人員到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行中短期進(jìn)修。

3.3完善績(jī)效激勵(lì)機(jī)制：績(jī)效管理對(duì)于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展非常重要，有效的績(jī)效管理能激發(fā)實(shí)驗(yàn)室人員的工作潛能、使實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)通暢、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期短期目標(biāo)的完成。制定績(jī)效管理制度時(shí)應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)室人力資源管理水平及自身特點(diǎn)，要遵循如下原則：（1）激勵(lì)內(nèi)容和方式要恰當(dāng)；（2）員工績(jī)效目標(biāo)要合理可行；（3）實(shí)驗(yàn)室管理者要注意維護(hù)組織信用。

篇（4）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心于2010年通過了ISO9001：2008質(zhì)量管理體系認(rèn)證，按照ISO9001：2008質(zhì)量管理體系的理念和要求，制定相應(yīng)的程序文件，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室環(huán)境行為，自正式按ISO9001質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行以來，充分貫徹ISO9001一貫強(qiáng)調(diào)的污染預(yù)防和持續(xù)改進(jìn)的基本要求，建立安全綠色環(huán)保實(shí)驗(yàn)室，保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保管理，從而為培養(yǎng)環(huán)境學(xué)科高質(zhì)量、復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才提供了管理規(guī)范、運(yùn)行高效、創(chuàng)新突出的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

1．2安全與環(huán)保問題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心共開設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程11門，授課對(duì)象面向全校12個(gè)相關(guān)專業(yè)的本科生和研究生，每年參加實(shí)驗(yàn)的人員約900人次。中心還積極組織綠色社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生科研訓(xùn)練（SRT）、環(huán)境友好科技大賽、學(xué)生綠色協(xié)會(huì)活動(dòng)等綠色課外實(shí)踐。儀器設(shè)備的頻繁使用以及多種類化學(xué)藥品的大量使用無疑給中心的安全及環(huán)境衛(wèi)生帶來了巨大壓力，目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心主要存在的問題為：（1）安全觀念和環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，師生員工的安全觀念和環(huán)保意識(shí)需要進(jìn)一步強(qiáng)化。在實(shí)驗(yàn)過程中，盡可能選擇試劑最低使用量以防止實(shí)驗(yàn)室的污染擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化，減少污染物的排放。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理，尤其是處理含有害細(xì)菌和病毒的生物廢棄物，仍需強(qiáng)化學(xué)生的無菌意識(shí)，一定要作消毒和高壓滅菌處理，避免實(shí)驗(yàn)廢棄物對(duì)環(huán)境產(chǎn)生危害。（2）獎(jiǎng)懲工作力度不夠。實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理工作順利進(jìn)行應(yīng)該有明確的獎(jiǎng)懲制度［5］。對(duì)于違章操作或麻痹大意、而發(fā)生安全事故，致使國(guó)家財(cái)產(chǎn)受損失的，應(yīng)按具體情況進(jìn)行賠償、罰款、通報(bào)批評(píng)、行政批評(píng)、行政處分，直至追究刑事責(zé)任。設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)基金，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全工作做出成績(jī)和貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人。

2建立健全的實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保管理制度

建立科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保管理制度是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)行的有力保障。實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是“以人為本，科學(xué)發(fā)展”［6］。環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中心在實(shí)驗(yàn)室安全方面制定了實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全檢查制度、儀器設(shè)備管理制度、危險(xiǎn)化學(xué)品管理辦法、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生制度等；為有效地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心制定了《可能發(fā)生意外情況的預(yù)案》，確保一旦發(fā)生突發(fā)事件，即刻啟動(dòng)預(yù)案，采取正確有效的應(yīng)對(duì)方法；實(shí)驗(yàn)室采取安全責(zé)任層層落實(shí)，中心主任和實(shí)驗(yàn)室主任是第一安全責(zé)任人，各實(shí)驗(yàn)室安全員負(fù)責(zé)具體安全工作，每間工作室指定安全責(zé)任人；實(shí)驗(yàn)用的儀器、設(shè)備等的使用說明書妥善保管，分類登記，并定期檢查和校準(zhǔn)儀器設(shè)備，保證使用正常運(yùn)轉(zhuǎn)；堅(jiān)持記錄儀器設(shè)備使用登記表、借用登記表及維護(hù)維修記錄表。

3加強(qiáng)安全、環(huán)保教育及培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心十分重視實(shí)驗(yàn)室工作人員及學(xué)生的環(huán)保教育，通過講座及培訓(xùn)的方式提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的安全意識(shí)和責(zé)任，增強(qiáng)防護(hù)能力，并定期進(jìn)行安全檢查。另外，對(duì)于新生初次進(jìn)入各實(shí)驗(yàn)室時(shí)，實(shí)驗(yàn)室教師需對(duì)新生進(jìn)行一次系統(tǒng)的安全與環(huán)保知識(shí)講座，加強(qiáng)和提高學(xué)生的安全意識(shí)；對(duì)于危險(xiǎn)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)行強(qiáng)制性安全教育，對(duì)未參加或未通過考核的學(xué)生，將不允許進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。此外，將安全和環(huán)保教育落實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，在實(shí)驗(yàn)課前，實(shí)驗(yàn)教師要求學(xué)生學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)的有關(guān)規(guī)定，做到規(guī)范操作、安全操作，養(yǎng)成良好的安全衛(wèi)生習(xí)慣。

4加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品的管理

危險(xiǎn)化學(xué)品具有易燃、易爆、毒害、腐蝕、放射性等特性，其品種繁多，在儲(chǔ)存和使用過程中潛在著很大的危險(xiǎn)性［7－9］，加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理是實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要內(nèi)容［10］。首先，危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存場(chǎng)所應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，必須安裝通風(fēng)裝置［11］，根據(jù)化學(xué)危險(xiǎn)品的種類、性能，對(duì)性質(zhì)相抵觸的化學(xué)危險(xiǎn)品要嚴(yán)格分類存放，對(duì)易燃、易爆、劇毒、致病微生物、麻醉品和放射性物質(zhì)等危險(xiǎn)品，要按規(guī)定設(shè)專用庫(kù)房，做到專室專柜儲(chǔ)存，指定專人保管，并建立專賬［12］，根據(jù)儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)條件安裝自動(dòng)監(jiān)測(cè)和火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)，配備相應(yīng)的消防設(shè)備，安裝防盜裝置加以監(jiān)控；其次是化學(xué)危險(xiǎn)品的安全使用，使用人員能正確使用危險(xiǎn)化學(xué)品，明確防范措施，使用易揮發(fā)、易燃、易爆、有毒危險(xiǎn)化學(xué)品時(shí)，應(yīng)采取必要的安全防護(hù)措施和用具，確保實(shí)驗(yàn)安全；還要對(duì)過期失效、無標(biāo)簽的廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品，集中妥善保管，請(qǐng)有資質(zhì)的單位進(jìn)行處理；最后對(duì)于易燃、易爆、腐蝕性、易揮發(fā)危險(xiǎn)化學(xué)品的使用計(jì)劃，要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)使用量購(gòu)置，不存余量［13］。

5建立健全消防、防范設(shè)施以及安全、環(huán)保措施

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心全部安裝了防火報(bào)警系統(tǒng)，按建筑要求安裝消防栓和配備滅火器。各實(shí)驗(yàn)室均安裝了煙感報(bào)警系統(tǒng)。中心在實(shí)驗(yàn)室采取各種安全保護(hù)措施，包括標(biāo)準(zhǔn)的接地保護(hù)，安裝了總配電開關(guān)、分線配電開關(guān)和設(shè)備供電開關(guān)三層漏電保護(hù)，封閉了實(shí)驗(yàn)臺(tái)上所有可能造成漏電的金屬部位，形成全封閉的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)線與插座。實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)均為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，臺(tái)面材料耐化學(xué)腐蝕，并具有防水和阻燃性能；實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)、照明良好；水、電、氣管道、網(wǎng)絡(luò)走線布局安全、合理，符合國(guó)家規(guī)范；實(shí)驗(yàn)室噪聲低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。中心設(shè)有專門的保安崗位，實(shí)行24h值班與巡邏。現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)施、環(huán)境能保證安全和環(huán)保，嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)急設(shè)施和措施完備，消防設(shè)施、應(yīng)急燈、安全通道齊全規(guī)范，防火、防盜可做到智能化監(jiān)管，有專門的物業(yè)公司提供整個(gè)中心的物業(yè)管理服務(wù)并提供基本的安全保障。

篇（5）

關(guān)鍵字：生物安全實(shí)驗(yàn)室防護(hù)

.實(shí)驗(yàn)室的生物安全問題

生物安全不僅是實(shí)驗(yàn)室工作的需要，也是防止醫(yī)院感染、人畜共患病，應(yīng)對(duì)公共衛(wèi)生突發(fā)事件的需要，更是防止外來生物危險(xiǎn)因子侵入和反生物恐怖的需要。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室生物安全還涉及公共安全。

...實(shí)驗(yàn)室生物安全影響因素

.....氣溶膠產(chǎn)生包括離心、旋轉(zhuǎn)、勻漿、接種等環(huán)節(jié)。

....2潛在傷害注射器等銳器、酒精燈、玻璃器皿等引發(fā)的傷害。

....3標(biāo)本的濃縮來自臨床、現(xiàn)場(chǎng)、培養(yǎng)、濃縮等環(huán)節(jié)。

....4毒株和細(xì)胞野毒、減毒、疫苗株、毒素產(chǎn)生等。

....5標(biāo)準(zhǔn)操作程序(SOP)

..2實(shí)驗(yàn)室職業(yè)暴露感染的途徑

實(shí)驗(yàn)室職業(yè)暴露可發(fā)生于實(shí)驗(yàn)室工作或逗留的任何時(shí)間。可通過呼吸道、消化道、血液等方式傳播。

..3實(shí)驗(yàn)室學(xué)生生物安全潛在風(fēng)險(xiǎn)影響因素

目前，臨床實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)面臨的最大挑戰(zhàn)是實(shí)驗(yàn)人員的安全意識(shí)。實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的認(rèn)識(shí)是能否搞好安全防護(hù)工作的基礎(chǔ)。只有認(rèn)識(shí)到位，才能制定出切實(shí)可行的生物安全防護(hù)規(guī)章制度并付諸實(shí)施。臨床實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員必須從思想上對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)有深刻的認(rèn)識(shí)，以科學(xué)的態(tài)度制定切實(shí)符合臨床實(shí)驗(yàn)室實(shí)際情況的安全防護(hù)措施[3]。

2生物安全管理體系的現(xiàn)狀

建立生物安全管理體系首先要領(lǐng)導(dǎo)高度重視。領(lǐng)導(dǎo)在思想上認(rèn)識(shí)到該體系的建立有利于本單位的管理和發(fā)展,確保不發(fā)生重大實(shí)驗(yàn)室生物安全事故;讓職工充分理解一套完善的生物安全管理體系是規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,避免自己和他人受到危害的一種有效保護(hù)。其次建立生物安全管理體系既要滿足實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)法規(guī)的要求,又要滿足實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證、認(rèn)可機(jī)構(gòu)、法定管理機(jī)構(gòu)的要求,還要考慮與單位的其他體系兼容性,應(yīng)是一個(gè)多方位相互相容的管理體系。

2．.生物安全管理體系的概念

生物安全管理體系是指為實(shí)施生物安全及質(zhì)量管理所需的組織結(jié)構(gòu)、程序、職責(zé)、過程和資源。組織結(jié)構(gòu)是實(shí)驗(yàn)室為實(shí)施生物安全相關(guān)工作按一定的格局設(shè)置的部門,并明確隸屬關(guān)系和相互聯(lián)系及協(xié)調(diào)方式,是實(shí)現(xiàn)生物安全管理方針和目標(biāo)的組織保證;程序是為實(shí)施某項(xiàng)生物安全活動(dòng)所規(guī)定的途徑,為完成某項(xiàng)具體工作所遵循的規(guī)定;職責(zé)是規(guī)定各個(gè)部門和相關(guān)人員的崗位職責(zé),承擔(dān)的任務(wù)和責(zé)任,以及在工作中失誤應(yīng)負(fù)有的責(zé)任;過程是將輸入轉(zhuǎn)換成輸出的一組彼此相關(guān)的資源和活動(dòng),輸入是實(shí)施過程的基礎(chǔ),輸出是完成過程的結(jié)果,該過程應(yīng)是增值的,其價(jià)值的來源就是過程投入的資源和活動(dòng)所應(yīng)產(chǎn)生的結(jié)果;資源是指人力資源、財(cái)務(wù)資源、物資資源、時(shí)間資源、信息資源,它是管理體系的硬件,是其運(yùn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.2生物安全相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)

實(shí)驗(yàn)室生物安全工作要符合相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范的要求。建立的生物安全管理體系,必須滿足國(guó)家相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范的要求。因此,首先要組織相關(guān)工作人員學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范。與實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定和實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可建立的管理體系相比,實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系涉及的法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)更多。實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定滿足《實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則》,實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可滿足《檢測(cè)和校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室能力的通用要求》(ISO/IEC.7025:2005)[.0]和《實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可準(zhǔn)則在微生物檢測(cè)領(lǐng)域的應(yīng)用說明》(CNAL/AC05:2003)[..]。實(shí)驗(yàn)室生物安全管理體系,既要滿足實(shí)驗(yàn)室認(rèn)證認(rèn)可的要求,又要滿足實(shí)驗(yàn)室生物安全涉及的相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范。實(shí)驗(yàn)室生物安全涉及的相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范主要有:《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》,《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》,《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》(GB.9489-2004),《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》(WS233-2002),《人間傳染的病原微生物名錄》,《可感染人類的高致病性病原微生物菌(毒)種或樣本運(yùn)輸管理規(guī)定》,《人間傳染的高致病性病原微生物實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)生物安全審批管理辦法》,《傳染病病人或疑似傳染病病人尸體解剖查驗(yàn)規(guī)定》,《醫(yī)療廢物管理行政處罰辦法》,《醫(yī)療廢物集中處置技術(shù)規(guī)范(試行)》,《醫(yī)療廢物專用包裝物、容器標(biāo)準(zhǔn)和警示標(biāo)識(shí)規(guī)定》,《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》,《醫(yī)療廢物分類目錄》,《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理?xiàng)l例》,《生物安全實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)規(guī)范》(GB50346-2004),《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》,《醫(yī)療廢物管理?xiàng)l例》,《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理》等。

3生物安全管理體系的實(shí)施、運(yùn)行與改進(jìn)

管理體系建立并運(yùn)行后,日常的監(jiān)督是不可缺少的,并做好監(jiān)督記錄。監(jiān)督記錄不僅要記錄日常工作中的符合性結(jié)果,還要記錄工作中出現(xiàn)的差錯(cuò)現(xiàn)象,同時(shí)提出糾正措施,并加以改進(jìn)。內(nèi)、外部審核是管理體系實(shí)施與維持的重要環(huán)節(jié),通過對(duì)體系的符合性、實(shí)施性和效果性的內(nèi)、外審核,找出問題并針對(duì)這一類問題進(jìn)行整改。管理評(píng)審在管理體系的實(shí)施、維持與改進(jìn)上起著重要作用,質(zhì)量方針與目標(biāo)必須由設(shè)立單位的主要負(fù)責(zé)人,并對(duì)管理體系的有效性與適宜性做出評(píng)價(jià),同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題提出整改決定。能力驗(yàn)證在管理體系運(yùn)行中占有重要地位。實(shí)驗(yàn)室間的技術(shù)比對(duì)、能力驗(yàn)證是衡量單位技術(shù)水平的有效方法,是履行科學(xué)、準(zhǔn)確、公正、客觀的質(zhì)量方針、追求技術(shù)進(jìn)步為目標(biāo)的實(shí)踐工作。開展質(zhì)量控制是維持管理體系良好運(yùn)轉(zhuǎn)的一個(gè)關(guān)鍵因素。進(jìn)行質(zhì)量控制的方式有很多,除參加上級(jí)部門組織的質(zhì)量考核外,同級(jí)之間可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室之間的比對(duì)。病原微生物實(shí)驗(yàn)室在標(biāo)本的收集、運(yùn)送、分離培養(yǎng)、鑒定過程中所選用的染色液、培養(yǎng)基、試劑、診斷用品、細(xì)胞、雞胚、動(dòng)物應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定要求,嚴(yán)格控制試劑質(zhì)量,按照實(shí)驗(yàn)技術(shù)規(guī)范要求選用相應(yīng)等級(jí)的檢驗(yàn)試劑,與檢驗(yàn)結(jié)果密切相關(guān)的試劑在使用前應(yīng)用符合性檢驗(yàn)等方面進(jìn)行質(zhì)量控制,要對(duì)培養(yǎng)箱、低溫冰箱等實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行定期檢查、維護(hù)和校正,對(duì)標(biāo)準(zhǔn)菌毒種進(jìn)行檢查、定期傳代等。質(zhì)量記錄是闡明所取得的結(jié)果或提供所完成的活動(dòng)的證據(jù)。對(duì)所做的事情都應(yīng)進(jìn)行詳細(xì)記錄,沒有記錄就等于沒有做,環(huán)環(huán)相扣。如從最后的報(bào)告結(jié)果可溯源到儀器設(shè)備的使用、培養(yǎng)基的配制記錄等。在管理體系的運(yùn)行中客戶的抱怨是一個(gè)不可忽略的因素,客戶是我們關(guān)注的焦點(diǎn),是上帝,只有樹立服務(wù)意識(shí),加強(qiáng)自身能力建設(shè),對(duì)客戶做到安全、熱情、周到、廉潔的服務(wù),才能提高客戶的滿意率,提升單位的信譽(yù)度。持續(xù)改進(jìn)使生物安全管理體系不斷完善、不斷提高管理水平,是提高管理體系有效性和效率的重要手段。持續(xù)改進(jìn),沒有最好,只有更好,是建立和運(yùn)行生物安全管理體系的宗旨,是單位的一個(gè)永恒的目標(biāo)。我們既要重視日常的改進(jìn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)進(jìn)行糾正,找到問題的根源,采取有效的糾正措施,減少錯(cuò)誤的發(fā)生,使改進(jìn)活動(dòng)得以持續(xù),也要重視重大的改進(jìn)活動(dòng),如對(duì)管理體系文件中不合理的要素進(jìn)行修改,對(duì)管理體系的適宜性、充分性和有效性的全面評(píng)價(jià)等,使管理體系不斷地得到完善。

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篇（6）

我國(guó)的實(shí)驗(yàn)室管理的模式也仍然較為傳統(tǒng)，沒有創(chuàng)新性。由于實(shí)驗(yàn)室追求自給自足的管理模式，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備存在重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象，而且實(shí)驗(yàn)室的開放程度低，使得儀器設(shè)備的使用效率低，不利于資源共享，造成嚴(yán)重的資源浪費(fèi)；大型儀器利用率很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)利用率，甚至有少數(shù)大型儀器購(gòu)置后未投入使用。

1．2實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行效率低

目前我國(guó)科研實(shí)驗(yàn)室設(shè)置有兩種主要模式：一種是以醫(yī)院為主體，按專業(yè)性或重點(diǎn)研究項(xiàng)目設(shè)置一或幾個(gè)不同層次的開放性實(shí)驗(yàn)室；二是隸屬于各科室，由各臨床學(xué)科帶頭人或?qū)W科骨干領(lǐng)導(dǎo)直接參與實(shí)驗(yàn)室管理與研究，這種專科實(shí)驗(yàn)室按照“小而全”“分散型”的管理模式發(fā)展，已經(jīng)不再適應(yīng)新的形勢(shì)，它的主要缺點(diǎn)是存在實(shí)驗(yàn)室重復(fù)建設(shè)、儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置、人才結(jié)構(gòu)失衡、實(shí)驗(yàn)室運(yùn)營(yíng)效率低下等問題。為確保科研工作安全高效的開展，各類實(shí)驗(yàn)室根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定制訂了一系列實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，包括實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)制度、實(shí)驗(yàn)室開放制度、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理辦法等，以便對(duì)實(shí)驗(yàn)室操作和管理人員、儀器設(shè)備、器皿耗材等進(jìn)行統(tǒng)一有序的管理。但是，由于缺乏崗位專人負(fù)責(zé)制，規(guī)章制度設(shè)定之后沒有執(zhí)行，形同虛設(shè)。

2對(duì)策與實(shí)踐

為適應(yīng)當(dāng)前新型科技體制，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與管理模式的調(diào)整，結(jié)合自身實(shí)際情況建立新型實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制，應(yīng)以資源共享、優(yōu)化配置、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)科交叉、開放運(yùn)營(yíng)和信息化管理為目的。作者對(duì)新形勢(shì)下的實(shí)驗(yàn)室管理方式進(jìn)行了積極的探索和研究，現(xiàn)歸納如下：

2．1加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和實(shí)驗(yàn)室專職技術(shù)人員的培養(yǎng)

根據(jù)上級(jí)單位的要求及實(shí)驗(yàn)室自身發(fā)展的需要，實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)營(yíng)和管理實(shí)行依托單位領(lǐng)導(dǎo)下的實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)室主任全權(quán)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、運(yùn)行和管理工作。另設(shè)立主任助理1名，協(xié)助做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作。研究隊(duì)伍由固定人員和流動(dòng)人員組成，按需設(shè)崗，按崗聘任，建立公平競(jìng)爭(zhēng)與科研人員合理流動(dòng)的機(jī)制。固定人員以學(xué)科帶頭人、研究助理和技術(shù)人員等為主，按實(shí)驗(yàn)室所設(shè)研究方向公開聘任。在年齡結(jié)構(gòu)上，應(yīng)著力建設(shè)由老年、中年和青年構(gòu)成的合理梯隊(duì)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)室專職技術(shù)人員收入相對(duì)偏低、職稱晉升困難等問題，應(yīng)完善科研人員的績(jī)效考核機(jī)制，實(shí)行基本工資和績(jī)效工資結(jié)合制度，將科研人員的薪資待遇和實(shí)際工作效能掛鉤，實(shí)行績(jī)效考核，充分調(diào)動(dòng)科研人員的積極性和創(chuàng)造性。

2．2完善儀器設(shè)備購(gòu)置及管理制度

制度建設(shè)是統(tǒng)一意志、規(guī)范行為、開展有效管理的重要依據(jù)。實(shí)驗(yàn)室管理的重要方面是健全各項(xiàng)制度，應(yīng)采取“集約化管理、開放式使用”的模式，充分利用優(yōu)勢(shì)資源，盡可能為科研人員創(chuàng)造更好的科研條件。在儀器設(shè)備購(gòu)置上實(shí)行統(tǒng)籌管理和統(tǒng)一調(diào)配，提高資源利用率，避免浪費(fèi)，節(jié)約投資資金。實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立一套適合大型儀器設(shè)備共享管理的運(yùn)行機(jī)制，實(shí)行儀器使用預(yù)約制度，使之充分有序地共享使用。建立完善的常規(guī)儀器設(shè)備使用管理維修制度，應(yīng)明確儀器設(shè)備管理員和使用人的職責(zé)，建立專人負(fù)責(zé)制，定期檢查和維護(hù)儀器設(shè)備，對(duì)其建立使用、維護(hù)檔案，對(duì)于儀器損壞及時(shí)追究責(zé)任。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的操作人員進(jìn)行儀器設(shè)備使用培訓(xùn)并邀請(qǐng)專業(yè)人員舉辦大型儀器培訓(xùn)講座，有助于實(shí)驗(yàn)室操作人員對(duì)儀器設(shè)備的正規(guī)操作，減少設(shè)備的各種故障，延長(zhǎng)有效壽命，降低維修費(fèi)用。為了確保因錯(cuò)誤使用導(dǎo)致的儀器損壞，在儀器上應(yīng)貼有簡(jiǎn)便易學(xué)的儀器正常操作流程圖并附有詳細(xì)、醒目的操作流程說明。

2．3實(shí)施開放式運(yùn)營(yíng)管理，促進(jìn)資源整合

設(shè)立開放課題是實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和學(xué)科交叉、建設(shè)開放型研究開發(fā)基地的重要方式，也是提高實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率的有效措施。要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的綜合功能，充分利用實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，開放實(shí)驗(yàn)室，做到資源共享和優(yōu)化配置。實(shí)施對(duì)外開放，包括院內(nèi)、院外甚至省內(nèi)外。應(yīng)注重學(xué)科的交叉與融合，從而形成新的科研視角，激發(fā)新的科研潛能。同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的多方協(xié)作，使課題經(jīng)費(fèi)的來源多元化，也有利于形成“產(chǎn)學(xué)研”一體化，促進(jìn)轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)科交叉和科技創(chuàng)新。設(shè)立“實(shí)驗(yàn)室開放課題基金”，開放課題招標(biāo)指南，面向社會(huì)招標(biāo)研究課題。這樣一方面有助于人才引進(jìn)，另一方面加強(qiáng)了學(xué)術(shù)交流，推動(dòng)了技術(shù)革新。

篇（7）

1.1質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)不足，實(shí)驗(yàn)室文化欠缺。轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，國(guó)家對(duì)民族地區(qū)高校投入的建設(shè)資金更多的用于實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)建設(shè)及儀器設(shè)備建設(shè)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)重視不足，且在基礎(chǔ)建設(shè)方面，由于處在民族地區(qū)的特殊關(guān)系，對(duì)于建設(shè)規(guī)劃的定位和學(xué)科建設(shè)之間的銜接等方面還有待改進(jìn)。實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)和儀器設(shè)備建設(shè)是新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的兩大重要組成部分，兩者處于同等重要的地位，統(tǒng)稱為軟件建設(shè)和硬件建設(shè)。硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，軟環(huán)境建設(shè)是保障，縱觀國(guó)內(nèi)外各知名高校，在其發(fā)展過程的不同階段，實(shí)驗(yàn)室用于基礎(chǔ)教學(xué)的儀器設(shè)備并不一定是最先進(jìn)的，但其實(shí)驗(yàn)室的文化氛圍一定是可以推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的。1.2管理體制不完善，缺乏專業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。目前高校負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全管理的相關(guān)部門主要是保衛(wèi)處及儀器設(shè)備管理部門如設(shè)備管理處等，很多從專科階段向本科階段轉(zhuǎn)型的學(xué)校甚至沒有實(shí)驗(yàn)室管理處或者專門負(fù)責(zé)環(huán)保的部門，所以很多新建本科院校在發(fā)展階段對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全管理存在專門負(fù)責(zé)的部門少，安全管理部門無專業(yè)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員，無法對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全進(jìn)行具體的專業(yè)化管理。同時(shí)缺少負(fù)責(zé)校級(jí)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，目前負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大多為兼任，實(shí)驗(yàn)室安全工作只是其眾多工作職責(zé)范圍內(nèi)的其中之一，處于從屬地位，與國(guó)外高校負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全的工作人員相較，我國(guó)高校特別是處于發(fā)展中的新建高校，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全的人員數(shù)量極少，且普遍缺少專業(yè)訓(xùn)練，這也在一定程度上導(dǎo)致了近年來實(shí)驗(yàn)室安全事故的頻發(fā)。長(zhǎng)期以來，由于專業(yè)安全管理人員的缺乏，實(shí)驗(yàn)室設(shè)立的各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度普遍存在可操作性不高，很難落到實(shí)處等問題。實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施建設(shè)再完備，沒有一套科學(xué)、可操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室安全及儀器設(shè)備管理制度，實(shí)驗(yàn)室的動(dòng)態(tài)管理和靜態(tài)管理達(dá)不到和諧統(tǒng)一，就無法確保安全設(shè)備的可持續(xù)、高效運(yùn)行。1.3安全教育不足，安全意識(shí)缺乏。自然界中任何事情的發(fā)生都有其因果關(guān)系可循，對(duì)于近年來各高校實(shí)驗(yàn)室頻發(fā)的實(shí)驗(yàn)室安全事故同樣如此。根據(jù)李志紅對(duì)從2001年以來國(guó)內(nèi)高校發(fā)生的100起實(shí)驗(yàn)室安全事故的事故類型及原因等分析表明，實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的原因90%是人的因素。近年來國(guó)內(nèi)各高校對(duì)科研人員的科研成果重視程度過高，但對(duì)科研人員的安全意識(shí)培養(yǎng)嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的本科生、碩士研究生甚至是博士都存在安全意識(shí)淡薄，只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)過程中的不安全因素，從而釀成慘劇，這種現(xiàn)象在新建本科院校中同樣存在。實(shí)驗(yàn)教師對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生安全教育不足，安全教育內(nèi)容所占比重太少，且教育形式較單一，使學(xué)生重視程度不夠，沒有讓學(xué)生在安全教育中獲得足夠的、切實(shí)有用的安全知識(shí)和安全操作技能。同時(shí)，部分教師安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中可能存在的安全隱患未及時(shí)采取安全防范措施，對(duì)于學(xué)生的不安全行為未及時(shí)覺察并制止，對(duì)于環(huán)境的不安全狀態(tài)未及時(shí)消除，從而未能盡早阻斷并避免安全事故的發(fā)生及發(fā)展。1.4民族地區(qū)發(fā)展相對(duì)滯后，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)安全設(shè)備建設(shè)不足。處在民族地區(qū)發(fā)展中的高校長(zhǎng)期以來受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后的影響，在實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備及安全基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上存在不足，近年來雖然在國(guó)家對(duì)西部高校建設(shè)專項(xiàng)資金以及各種扶持政策下，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備得到了補(bǔ)充和提高，但安全建設(shè)本身在國(guó)內(nèi)起步較晚，又處于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的從屬地位，所以民族地區(qū)新建本科院校的實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)安全設(shè)備建設(shè)仍存在很大的發(fā)展空間。

2民族地區(qū)新建本科院校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)策略

2.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全工作體制建設(shè)，明確實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室安全管理體制不健全，管理機(jī)構(gòu)五花八門，職責(zé)交叉劃分，多部門同時(shí)管理等問題不僅存在于民族地區(qū)新建的發(fā)展中高校，長(zhǎng)期以來國(guó)內(nèi)很多高校實(shí)驗(yàn)室都存在此類問題。同時(shí)，民族地區(qū)新建本科院校由于處在轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，與其他高校一樣存在安全責(zé)任不明確，安全管理制度執(zhí)行不力，可操作性不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)安全制度很難落實(shí)等方面的問題。因此，加強(qiáng)安全工作各項(xiàng)體制建設(shè)，完善切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，才能保障實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的順利進(jìn)行。2.1.1完善實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)建立可操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室安全管理組織框架，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全做到“全覆蓋、高深度、零容忍”管理，在實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)及安全管理的每個(gè)方面體現(xiàn)“以人為本”的原則，將人身安全置于實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)的首要位置。建議民族地區(qū)新建本科院校在實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)建設(shè)方面以國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)設(shè)置為典范，建立專門的校級(jí)層面的實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)，管理機(jī)構(gòu)成員應(yīng)為接受實(shí)驗(yàn)室安全管理培訓(xùn)的有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃及科學(xué)引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)和日常的安全管理，承擔(dān)有專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)特別是生物、化學(xué)等有危險(xiǎn)性、有污染的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的院（系）應(yīng)該設(shè)立“實(shí)驗(yàn)安全與環(huán)境事務(wù)”管理小組，由院（系）主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組長(zhǎng)，小組成員應(yīng)具備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)技能，具有應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全各種突發(fā)事件的能力。該小組負(fù)責(zé)所在院（系）的實(shí)驗(yàn)室日常安全及環(huán)保工作。生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要以每個(gè)實(shí)驗(yàn)室為基本單位，將安全責(zé)任落實(shí)到人，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的安全責(zé)任心和使命感。總之，實(shí)驗(yàn)室安全管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該從上到下，建立“校級(jí)—院（系）級(jí)—實(shí)驗(yàn)室級(jí)”三層管理機(jī)制，層層落實(shí)安全責(zé)任人，學(xué)校與相應(yīng)的院（系）、院（系）與各生物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室與進(jìn)入該室的每個(gè)學(xué)生，層層簽訂安全責(zé)任書，將安全責(zé)任落實(shí)到與實(shí)驗(yàn)室有關(guān)的每個(gè)人，明確各個(gè)安全相關(guān)崗位的工作職責(zé)、范圍和內(nèi)容。積極貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針和“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)管理誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。2.1.2施行實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度民族地區(qū)新建本科院校由于所處地理位置的特殊性，導(dǎo)致所招收學(xué)生的知識(shí)層次比經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)同類高校的學(xué)生相對(duì)低些。基本上學(xué)生在初、高中階段都未進(jìn)過實(shí)驗(yàn)室，所以進(jìn)入高校初進(jìn)實(shí)驗(yàn)室既好奇又恐懼，這就要求學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前進(jìn)行必要的安全基礎(chǔ)知識(shí)教育及安全基本技能培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建適合本校教學(xué)實(shí)際的切實(shí)可行、可操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容體系，對(duì)不同專業(yè)、知識(shí)層次不同的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)室安全教育。在每年九月份新生入學(xué)開始實(shí)驗(yàn)課之前，相關(guān)院（系）應(yīng)組織新生及新進(jìn)教職工參加實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)及考核，未通過考核的學(xué)生不能如期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，只有繼續(xù)培訓(xùn)直至考核合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，為提高新進(jìn)教職工的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)及安全技能，新進(jìn)教職工只有通過考核后方可教授相應(yīng)課程，否則不予通過試用期。2.2推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)。新建本科院校實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)要遵循“科學(xué)性、合理性、先進(jìn)性、階段性、共享性”的基本宗旨，秉承“目的明確、合理規(guī)劃、切實(shí)可行、資源利用率最大化”的原則，結(jié)合新建高校實(shí)驗(yàn)室占地面積緊張，安全儀器設(shè)備不足，實(shí)驗(yàn)安全師資隊(duì)伍短缺的現(xiàn)狀，最大限度的提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室各類安全資源的使用率。對(duì)于之前在專科階段建立的各學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，為滿足本科之后師生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研創(chuàng)新的需求，將相同或相近學(xué)科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理規(guī)劃和整合，改進(jìn)專科階段實(shí)驗(yàn)室分散、重復(fù)的特點(diǎn)，使本科后的實(shí)驗(yàn)室更具有系統(tǒng)性。對(duì)于新建實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理統(tǒng)籌安排，既要立足實(shí)際，又要滿足升本之后實(shí)驗(yàn)室對(duì)于學(xué)科建設(shè)、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要，最重要的是要考慮到升本后學(xué)生科研積極性高、實(shí)驗(yàn)類型多樣化情況下的實(shí)驗(yàn)安全。根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的專業(yè)特點(diǎn)不同，進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)、建設(shè)和安全硬件設(shè)施的購(gòu)置，并根據(jù)實(shí)際條件及需要，將現(xiàn)代化技術(shù)用于實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)建設(shè)和安全管理中。

3強(qiáng)化安全教育，培養(yǎng)安全意識(shí)

針對(duì)民族地區(qū)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)欠缺，安全意識(shí)不強(qiáng)的問題，應(yīng)采取多種必要途徑加強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)教育和培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)傳播的途徑有很多，最為傳統(tǒng)的是學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前統(tǒng)一開展的安全知識(shí)講座或安全培訓(xùn)。這種傳統(tǒng)方式的安全教育學(xué)生被動(dòng)接受，積極性不高，教育效果不好。為了改變傳統(tǒng)安全教育枯燥乏味的形式，民族地區(qū)新建本科院校的實(shí)驗(yàn)室安全教育應(yīng)從軟環(huán)境建設(shè)著手，培育良好的校園安全文化氛圍，開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)室安全教育活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。4結(jié)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)室安全是高校學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前必須掌握的一項(xiàng)基本技能，是民族地區(qū)新建高校在建設(shè)及發(fā)展中應(yīng)置于首要地位的問題。實(shí)驗(yàn)室安全建設(shè)及管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的長(zhǎng)期工程，必須秉承“安全第一、預(yù)防為主”的原則，建立合理有效的安全管理工作體制，推行科學(xué)性、規(guī)范化、可操作性強(qiáng)的安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化安全教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，確保“安全建設(shè)無漏洞，安全管理重細(xì)節(jié)，安全教育有實(shí)效”。確保實(shí)驗(yàn)室平穩(wěn)、健康、可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力穩(wěn)步提高。

作者:王仕英 單位:阿壩師范學(xué)院

參考文獻(xiàn)

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[2]李志紅．100起實(shí)驗(yàn)室安全事故統(tǒng)計(jì)分析及對(duì)策研究[J]．實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2014，31(4):210-216

篇（8）

2實(shí)驗(yàn)?zāi)K

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是以Hook技術(shù)為基礎(chǔ)，從影響操作系統(tǒng)安全的外設(shè)事件、進(jìn)程保護(hù)、文件管理、網(wǎng)絡(luò)安全等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。Windows操作系統(tǒng)是建立在事件驅(qū)動(dòng)機(jī)制之上的，系統(tǒng)各部分之間的溝通也都是通過消息的相互傳遞而實(shí)現(xiàn)。Hook（鉤子）技術(shù)是Windows系統(tǒng)的一種非常重要的接口，可以截獲并處理在其他應(yīng)用程序之間傳遞的消息，并由此完成一些普通應(yīng)用程序難以實(shí)現(xiàn)的特殊功能。Hook技術(shù)分為應(yīng)用層Hook技術(shù)和內(nèi)核層Hook技術(shù)。該實(shí)驗(yàn)采用Hook技術(shù)設(shè)計(jì)了全局鍵盤監(jiān)聽、進(jìn)程隱藏與保護(hù)、文件監(jiān)視、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽等具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.1全局鍵盤監(jiān)聽

本模塊的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲寣W(xué)生理解Windows的消息處理機(jī)制——回調(diào)函數(shù)、Hook技術(shù)的原理，并能運(yùn)用這些原理改變系統(tǒng)消息的控制權(quán)，達(dá)到維護(hù)系統(tǒng)安全的目的。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是通過回調(diào)函數(shù)定制新的鍵盤鉤子，在主控機(jī)上通過windbg把鉤子以DLL的形式加入到目標(biāo)機(jī)的所有運(yùn)行進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)全局鍵盤監(jiān)聽。鉤子函數(shù)將獲取的鍵盤信息返回給主控機(jī)，在其dbgview上顯示鍵盤的輸入信息。

2.2進(jìn)程隱藏與保護(hù)

本模塊的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱俗寣W(xué)生理解系統(tǒng)服務(wù)的原理和執(zhí)行流程，并能利用SSDTHook技術(shù)改變系統(tǒng)服務(wù)的地址和執(zhí)行流程，達(dá)到改變相關(guān)進(jìn)程的控制權(quán)并保護(hù)該進(jìn)程的目的。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為兩部分，首先是通過修改SSDT（即系統(tǒng)服務(wù)描述符表）中NtQuerySystem-InformationAPI的地址，將其替換為自定義的服務(wù)函數(shù)NtQuerySystemInformation（即SSDTHook）地址，實(shí)現(xiàn)在被調(diào)試機(jī)中隱藏指定進(jìn)程的目的；然后，通過修改SSDT中NtTerminateProcessAPI阻止進(jìn)程被任務(wù)管理器等進(jìn)程管理工具殺掉，達(dá)到保護(hù)進(jìn)程的目的。為了保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性(至少不讓其崩潰)，應(yīng)當(dāng)在自定義的服務(wù)函數(shù)中調(diào)用系統(tǒng)中原來的服務(wù)。

2.3文件監(jiān)視

本模塊的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱俗寣W(xué)生理解文件監(jiān)視的原理，運(yùn)用相關(guān)的Hook技術(shù)保護(hù)指定文件，達(dá)到防止病毒木馬等惡意修改或刪除文件、維護(hù)文件系統(tǒng)安全的目的。實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是當(dāng)刪除一個(gè)需要受保護(hù)文件時(shí)，利用SHFileOperationHook替換原來的API函數(shù)，禁止刪除該文件的操作，并提示該文件受保護(hù)。

2.4網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽

本模塊的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菐椭鷮W(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)抓包技術(shù)的原理，并運(yùn)用相關(guān)的HookWinSocketAPI實(shí)現(xiàn)抓包，達(dá)到監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)傳輸和排除網(wǎng)絡(luò)故障的目的。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是首先利用Hook技術(shù)完成消息的截獲，提取出感興趣的消息；其次，利用API攔截技術(shù)攔截相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)程序的SOCKET網(wǎng)絡(luò)函數(shù)；第三，利用DLL技術(shù)將HookAPI攔截的代碼封裝，利用EXE程序?qū)LL映射到進(jìn)程中。相關(guān)網(wǎng)絡(luò)函數(shù)被調(diào)用時(shí)將觸發(fā)API函數(shù)攔截。最后，從網(wǎng)絡(luò)函數(shù)中提取我們想要得到的數(shù)據(jù)包。

3實(shí)施方法

操作系統(tǒng)安全實(shí)驗(yàn)是信息安全專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容的重要部分，由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要一定的內(nèi)核知識(shí)基礎(chǔ)且具有一定難度，因此將其定位為開放式實(shí)驗(yàn)，并安排在操作系統(tǒng)原理和信息系統(tǒng)安全等相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)之后實(shí)施。借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將所有實(shí)驗(yàn)信息對(duì)信息安全專業(yè)學(xué)生開放；學(xué)生按照教師定制的學(xué)習(xí)路徑，自主獲取實(shí)驗(yàn)的基本信息、網(wǎng)絡(luò)查詢實(shí)驗(yàn)資料和相關(guān)技術(shù)及應(yīng)用方法、自主完成實(shí)驗(yàn)步驟、提交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并可以在實(shí)驗(yàn)過程中改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。對(duì)于實(shí)驗(yàn)要求，教師可以在學(xué)習(xí)路徑中分別指定基礎(chǔ)性要求和創(chuàng)新性要求，這樣既能保障基礎(chǔ)安全實(shí)踐能力的訓(xùn)練內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

篇（9）

1.2理論與實(shí)踐相結(jié)合實(shí)踐培養(yǎng)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助于他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料、媒體，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。實(shí)踐教學(xué)是實(shí)用性高級(jí)信息安全人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，直接影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生以理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，通過分析、判斷，運(yùn)用理論知識(shí)解決問題。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生工程能力和解決問題能力的一種重要方法和途徑。借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方法中的優(yōu)點(diǎn)，采用“上課+上機(jī)操作”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備和資源，重組理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，建設(shè)基礎(chǔ)—綜合—?jiǎng)?chuàng)新的三級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程中的自主性與合作性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅承擔(dān)了對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的驗(yàn)證，傳送實(shí)驗(yàn)技能的任務(wù)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主創(chuàng)新能力的提升也有所幫助。

2網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技術(shù)

實(shí)例實(shí)踐教學(xué)作為信息安全專業(yè)教育的重要內(nèi)容，不僅對(duì)幫助學(xué)生理解信息安全專業(yè)的基本概念、原理和機(jī)制具有重要作用，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和應(yīng)用型工程人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。該文提出把提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)防護(hù)技術(shù)是安全防護(hù)技術(shù)之一，加固防火墻是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)的基本手段。該文以兩人實(shí)驗(yàn)小組為依托，組織對(duì)抗性攻防實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生具體參與操作，增強(qiáng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)行組內(nèi)加分，組間互助的考核策略，最終達(dá)到能夠合作設(shè)計(jì)完成綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的。該文以配置SMART-V防火墻實(shí)驗(yàn)為例，通過課堂實(shí)例來具體闡述本文的教學(xué)模式與理念。

篇（10）

二、提升食品檢驗(yàn)檢測(cè)能力的重要性

小樣本抽驗(yàn)檢測(cè)法是一種常用的科學(xué)的檢驗(yàn)方法。它可以通過抽樣得出來的百分比來判斷整個(gè)區(qū)域或者說整批產(chǎn)品的質(zhì)量好壞，這對(duì)了解某一種食品質(zhì)量是否安全具有重要的意義。食品安全問題需要上升到國(guó)家戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識(shí)。

1.食品安全關(guān)的把握

食品安全需要政府部門的科學(xué)監(jiān)管。政府部門可以獲取食品安全狀況的第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料，為進(jìn)行科學(xué)的及時(shí)的決策提供依據(jù)。全面把握市場(chǎng)上消費(fèi)的食品的總體狀況，使政府工作更有成效。

2.市場(chǎng)質(zhì)量關(guān)的把握

市場(chǎng)質(zhì)量關(guān)的把握需要在科學(xué)的統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上有針對(duì)性的抽樣檢測(cè)，要能真實(shí)的反映出一批產(chǎn)品的安全是否達(dá)標(biāo)。要對(duì)劣質(zhì)的產(chǎn)品予以封箱，貼上不合格標(biāo)識(shí)，嚴(yán)肅打擊，嚴(yán)格監(jiān)管，狠罰重罰，使不法分子不敢再犯相同的錯(cuò)誤，凈化市場(chǎng)環(huán)境。對(duì)優(yōu)質(zhì)的食品要加大力度進(jìn)行宣傳和推廣，使安全深入人心，形成良好的食品生產(chǎn)和銷售的大環(huán)境。

3.社會(huì)和諧關(guān)的把握

一個(gè)國(guó)家的食品是否安全也關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的聲譽(yù)。尤其是本國(guó)的產(chǎn)品銷往國(guó)外的時(shí)候，被他國(guó)查出食品安全有隱患，產(chǎn)品質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，那就不是一個(gè)企業(yè)的簡(jiǎn)單問題，而是影響到一個(gè)國(guó)家整個(gè)食品行業(yè)對(duì)外出口的問題。和諧國(guó)際聲譽(yù)的取得是來之不易的，不能因?yàn)槟骋粌蓚€(gè)蛀蟲而破壞整個(gè)國(guó)際大環(huán)境的良好口碑和印象。保障食品安全是食品檢測(cè)的根本立腳點(diǎn)和終極目的所在，也是構(gòu)建我國(guó)和諧的社會(huì)氛圍的重要條件。

三、食品檢驗(yàn)檢測(cè)的措施和方法

1.檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)制的完善

食品檢驗(yàn)檢測(cè)是一個(gè)國(guó)家民生的問題。要加強(qiáng)政府的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)工商職能部門的監(jiān)管；要統(tǒng)一制定檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)規(guī)劃布局，統(tǒng)一檢測(cè)方法，只有協(xié)調(diào)一致，才能信息充分共享，才能更好的把握食品安全；要撥出一部分款項(xiàng)專門用于食品檢測(cè)方面的支出，保證檢測(cè)機(jī)制的法律效率，建立打持久戰(zhàn)的心里準(zhǔn)備。

2.檢驗(yàn)檢測(cè)資源的步驟

食品安全部門在做食品檢測(cè)的時(shí)候，是應(yīng)該要按照一定的步驟來完成的。第一步應(yīng)該是常規(guī)檢測(cè)，就是對(duì)每天工作人員所進(jìn)行的檢測(cè)。每天工作人員的工作檢測(cè)內(nèi)容要有規(guī)范，要有要求。第二步，就是抽檢。這種抽檢是對(duì)常規(guī)檢測(cè)進(jìn)行抽樣檢查，起到更好的完善第一步的作用。第三步是建立風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)，這是更高檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)的必然要求，也使檢測(cè)更加有法可依。

3.工作人員素質(zhì)的提高

檢測(cè)檢驗(yàn)產(chǎn)品的必定是由人來完成的，所以提高檢測(cè)人員的綜合素質(zhì)也勢(shì)在必行。既要規(guī)避檢測(cè)人員的，也要規(guī)避檢測(cè)人員的技能偏低。所以要加大人員的考核機(jī)制，能者上，劣者下；也可以通過社會(huì)考試的形勢(shì)來完成人員公平的招聘選拔制度。不流于形式，不走過場(chǎng)，要把業(yè)務(wù)骨干放在可以充分發(fā)揮自己能力的地方。只要能使檢驗(yàn)檢測(cè)人員綜合素質(zhì)提高的辦法都可以拿來一試。

篇（11）

教學(xué)實(shí)施在教學(xué)過程中，我們遵循“啟發(fā)式教學(xué)”原則，通過各種教學(xué)方式和手段激發(fā)學(xué)生積極思維、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的欲望，讓學(xué)生在啟發(fā)下思考，在思考中解決問題，從而掌握獨(dú)立分析問題和解決問題的方法。

“導(dǎo)師制”項(xiàng)目教學(xué)為增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師在科研項(xiàng)目研發(fā)過程中，利用卓越工程師的體制，結(jié)合校內(nèi)科研項(xiàng)目和橫向科研課題，為學(xué)生制定相關(guān)的工程項(xiàng)目，由專業(yè)教師和校外軟件企業(yè)工程師擔(dān)任導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目研發(fā)。為了適應(yīng)企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，提高課堂的教學(xué)效率，我們將傳統(tǒng)的課件教學(xué)改革為結(jié)合科研項(xiàng)目的案例教學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們以企業(yè)網(wǎng)的安全為主線，將院內(nèi)科研項(xiàng)目或者企業(yè)提供的系統(tǒng)案例分解成相關(guān)的模塊，融入教學(xué)過程。以工作過程的方式將教材的章節(jié)內(nèi)容劃分為模塊，每節(jié)課圍繞2~3個(gè)實(shí)際案例展開。要采用“導(dǎo)師制”的授課方式，教師必須接觸校外企業(yè)，從中獲取經(jīng)驗(yàn)，提高自身的實(shí)踐教學(xué)技能及專業(yè)水平。

“虛擬企業(yè)”平臺(tái)按照網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)的崗位能力要求，我們加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)過程的企業(yè)化，積極推行“虛擬企業(yè)”的教學(xué)模式。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后即按照網(wǎng)絡(luò)安全管理員工的目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)，他們?yōu)樘摂M網(wǎng)絡(luò)企業(yè)命名，并以成熟的網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目產(chǎn)品為研制目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生搭建企業(yè)平臺(tái)，提供真實(shí)的項(xiàng)目案例，在授課過程中推進(jìn)案例教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，按照企業(yè)的模式“分角色”實(shí)施教學(xué)。表1所示的網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目開發(fā)組包括12~15人。學(xué)生被劃分為項(xiàng)目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)安全管理員、網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)劃人員、項(xiàng)目調(diào)度人員、安全審計(jì)工程師、文檔編寫人員和安全測(cè)試人員，展開課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

一體化場(chǎng)景教學(xué)設(shè)計(jì)我們?cè)谡n程實(shí)訓(xùn)過程中引進(jìn)企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā)模式，采用項(xiàng)目管理機(jī)制，設(shè)計(jì)出工作場(chǎng)景式教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，采用榜樣式、“教學(xué)做”一體化、行為導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)、小組協(xié)作教學(xué)等方法，為學(xué)生示范企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的開發(fā)過程，詳細(xì)講解技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生通過“學(xué)中做”“做中學(xué)”熟練工作過程，提高自身的項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力和開發(fā)能力，培養(yǎng)其職業(yè)素質(zhì)。