緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇中學(xué)教師師德考核總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

近年來(lái)，我校新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑逐漸清晰，即“學(xué)習(xí)+研究+培訓(xùn)+實(shí)踐=新教師成長(zhǎng)”。下面，簡(jiǎn)要闡述我校新教師的培訓(xùn)措施。

1.制定三年發(fā)展規(guī)劃

為了引導(dǎo)新教師主動(dòng)發(fā)展，我校請(qǐng)161中學(xué)的特級(jí)教師黎松齡講《教師的成長(zhǎng)與智慧》，請(qǐng)師大二附中的市級(jí)骨干教師何杰談他的職業(yè)發(fā)展之路。學(xué)校科研室又指導(dǎo)新教師制定了《青年教師自我發(fā)展三年目標(biāo)計(jì)劃》，希望青年教師能向“師德高層次，專(zhuān)業(yè)高學(xué)識(shí)，能力多方位，目標(biāo)專(zhuān)業(yè)化”方面發(fā)展。同時(shí)，對(duì)青年教師提出了“三年熟悉業(yè)務(wù)，五年基本成才，十年成為骨干”的要求。

2.修煉新教師的師德

“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本”。“教以德為先”，教師的專(zhuān)業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)道德是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的首要問(wèn)題。在教育部頒布的《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中明確指出教師要“師德為先”，從“職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為，教育教學(xué)的態(tài)度與行為，個(gè)人修養(yǎng)與行為”四個(gè)方面來(lái)衡量教師的師德。青年教師剛剛從大學(xué)走上講臺(tái)，充滿(mǎn)熱情與活力，往往深受學(xué)生的歡迎。然而他們的專(zhuān)業(yè)思想并不堅(jiān)定，對(duì)教師職業(yè)的理解也不深刻。因此，我校嘗試以活動(dòng)代替講授的師德培訓(xùn)方法來(lái)提高新教師的師德素養(yǎng)。

3.開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，更新教育觀念

學(xué)校為了營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，每月都印發(fā)學(xué)習(xí)資料，供新教師自學(xué)。為了給新教師明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方向，學(xué)校2011年7月為新教師頒發(fā)了《新教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》一書(shū)；為了樹(shù)立新型的師德觀，學(xué)校組織新教師學(xué)習(xí)《教師新師德六項(xiàng)修煉》一書(shū)；為了給新教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展的榜樣，學(xué)校給新教師推薦了《從新手到研究型教師——我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)手記》。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又適時(shí)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，以及青年教師師德演講比賽，使青年教師在思維碰撞中有效更新教育觀念，從而不斷走向?qū)I(yè)化。

4.以師徒幫帶為抓手，提高新教師的專(zhuān)業(yè)技能

新教師與學(xué)校的區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)骨干教師以及有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的校級(jí)骨干教師結(jié)為師徒幫帶關(guān)系。為了督促新教師“學(xué)課”，學(xué)校要求每位徒弟每月都要填寫(xiě)“師徒幫帶考核表”，所有青年教師每學(xué)期要填寫(xiě)并上交“青年教師業(yè)務(wù)考核表”。由科研主任負(fù)責(zé)學(xué)校青年教師的考核工作，教研組長(zhǎng)和青年教師的師傅則是青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)的具體責(zé)任人。

5.開(kāi)展教學(xué)反思，提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)

我校要求新教師從三個(gè)方面反思教學(xué)，即課前反思從教學(xué)設(shè)計(jì)入手，課中反思從教學(xué)過(guò)程入手，課后反思從教學(xué)效果入手，并采用內(nèi)省反思法和交流反思法來(lái)促進(jìn)、提高其反思的質(zhì)量。每年11月，青年教師基本功展示活動(dòng)后，學(xué)校要求每位教師反思、總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐，并選取優(yōu)秀的反思進(jìn)行會(huì)議交流。今年3月，青年教師成長(zhǎng)的教學(xué)反思集《成長(zhǎng)的足跡》與全校教師見(jiàn)面，文本呈現(xiàn)了青年教師在實(shí)踐與反思中的快速成長(zhǎng)。

篇（2）

二、主要工作

并于期末舉行有關(guān)以上內(nèi)容的閉卷考試；組織教師觀看《師表風(fēng)范—全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)專(zhuān)輯》職業(yè)道德啟思錄》和省教育廳組織的優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)報(bào)告錄像。全體教職工中開(kāi)展愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生師德系列教育活動(dòng)。要進(jìn)一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，1繼續(xù)開(kāi)展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》教師七要七不準(zhǔn)”學(xué)校制定的教師師德修養(yǎng)十六條”實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師十不準(zhǔn)”等。保證學(xué)習(xí)時(shí)間，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢(shì)下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生、不經(jīng)學(xué)校允許擅自收費(fèi)、隨便接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)的現(xiàn)象。增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。開(kāi)展師德建設(shè)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。

2鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。

6年內(nèi)必須取得本科學(xué)歷”教師繼續(xù)教育目標(biāo)。要繼續(xù)支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)，遵照學(xué)校制定的40歲以下的任課教師在3年內(nèi)必須取得專(zhuān)科學(xué)歷。爭(zhēng)取到年，校專(zhuān)任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率將達(dá)到100%具備本科學(xué)歷者占到專(zhuān)任教師的70%以上。

要按上級(jí)要求，3今年。繼續(xù)組織好骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校要為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，支持教師參加上級(jí)部門(mén)組織的骨干教師培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

年，4進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)。爭(zhēng)取所有任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有設(shè)備輔助教學(xué)。

提高教學(xué)藝術(shù)，5繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)。一要狠抓基本技能訓(xùn)練。包括：解與分析學(xué)生的技能、班級(jí)日常管理技能、組織班級(jí)教育的技能、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的技能、普通話口語(yǔ)表達(dá)技能、書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字和板書(shū)的技能、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能、電化教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考核的技能等等。并采取以下措施，加強(qiáng)技能訓(xùn)練：①、組織教師參加教學(xué)基本功競(jìng)賽或才藝展示，規(guī)范教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)；②、指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)的典型案例；③、開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)和公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評(píng)課活動(dòng)。二要進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)。三要認(rèn)真抓好教師的繼續(xù)教育工作，努力提高專(zhuān)任教師中本科學(xué)歷者比例，積極組織教師參加省市及全國(guó)骨干教師的培訓(xùn)工作。四要制定”名師”和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，多給他提供鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以”名師”培養(yǎng)帶動(dòng)”名校”建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)青年教師教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，落實(shí)好”拜師帶徒”活動(dòng)，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)新調(diào)入和新分配教師進(jìn)行必要的入校教育，以使他盡快融入實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭，盡快跟上學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。

請(qǐng)進(jìn)來(lái)”方法，6學(xué)校還將繼續(xù)采取“走出去。繼續(xù)支持干部、教師外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，或邀請(qǐng)名家名師來(lái)校指導(dǎo)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門(mén)類(lèi)、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，7新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。都取得了突破性進(jìn)展。要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)身心兩健、學(xué)創(chuàng)俱能、知能雙全、五育并舉的合格人才。

三、工作措施

狠抓落實(shí)。為進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育工作，1加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教師繼續(xù)教育工作的落實(shí)。

努力做好教師繼續(xù)教育工作。國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出，2提高認(rèn)識(shí)。要“開(kāi)展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，使中小學(xué)教師的整體素質(zhì)明顯提高。因此要引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續(xù)教育工作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

篇（3）

二、主要工作

1、繼續(xù)開(kāi)展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、“教師七要七不準(zhǔn)”、學(xué)校制定的“教師師德修養(yǎng)*條”、“實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師十不準(zhǔn)”等，并于期末舉行有關(guān)以上內(nèi)容的閉卷考試；組織教師觀看《師表風(fēng)范——全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)專(zhuān)輯》、《職業(yè)道德啟思錄》和省教育廳組織的優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)報(bào)告錄像。在全體教職工中開(kāi)展愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生師德系列教育活動(dòng)。要進(jìn)一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢(shì)下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生、不經(jīng)學(xué)校允許擅自收費(fèi)、隨便接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)的現(xiàn)象。增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。開(kāi)展師德建設(shè)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。

遵照學(xué)校制定的“40歲以下的任課教師在3年內(nèi)必須取得專(zhuān)科學(xué)歷，6年內(nèi)必須取得本科學(xué)歷”的教師繼續(xù)教育目標(biāo)。要繼續(xù)支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)，爭(zhēng)取到*年，我校專(zhuān)任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率將達(dá)到100%，具備本科學(xué)歷者占到專(zhuān)任教師的70%以上。

3、今年，要按上級(jí)要求，繼續(xù)組織好骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校要為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，支持教師參加上級(jí)部門(mén)組織的骨干教師培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)，到*年，爭(zhēng)取所有任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有設(shè)備輔助教學(xué)。

5、繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)。一要狠抓基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)藝術(shù)，包括：了解與分析學(xué)生的技能、班級(jí)日常管理技能、組織班級(jí)教育的技能、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的技能、普通話口語(yǔ)表達(dá)技能、書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字和板書(shū)的技能、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能、電化教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考核的技能等等。并采取以下措施，加強(qiáng)技能訓(xùn)練：①、組織教師參加教學(xué)基本功競(jìng)賽或才藝展示，規(guī)范教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)；②、指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)的典型案例；③、開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)和公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評(píng)課活動(dòng)。二要進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)。三要認(rèn)真抓好教師的繼續(xù)教育工作，努力提高專(zhuān)任教師中本科學(xué)歷者比例，積極組織教師參加省市及全國(guó)骨干教師的培訓(xùn)工作。四要制定”名師”和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，多給他們提供鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以”名師”培養(yǎng)帶動(dòng)”名校”建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)青年教師教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，落實(shí)好”拜師帶徒”活動(dòng)，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)新調(diào)入和新分配教師進(jìn)行必要的入校教育，以使他們盡快融入實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭，盡快跟上學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。

6、學(xué)校還將繼續(xù)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，繼續(xù)支持干部、教師外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，或邀請(qǐng)名家名師來(lái)校指導(dǎo)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。

7、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門(mén)類(lèi)、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)身心兩健、學(xué)創(chuàng)俱能、知能雙全、五育并舉的合格人才。

三、工作措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。為進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育工作，學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教師繼續(xù)教育工作的落實(shí)。

2、提高認(rèn)識(shí)，努力做好教師繼續(xù)教育工作。國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出，要“開(kāi)展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，使中小學(xué)教師的整體素質(zhì)明顯提高。”因此要引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續(xù)教育工作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

篇（4）

二、主要工作

1、繼續(xù)開(kāi)展教師職業(yè)道德教育。廣大教職工要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德修養(yǎng)》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師禮儀規(guī)范》、“教師七要七不準(zhǔn)”、學(xué)校制定的“教師師德修養(yǎng)十六條”、“實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師十不準(zhǔn)”等，并于期末舉行有關(guān)以上內(nèi)容的閉卷考試；組織教師觀看《師表風(fēng)范——全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)專(zhuān)輯》、《職業(yè)道德啟思錄》和省教育廳組織的優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)報(bào)告錄像。在全體教職工中開(kāi)展愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生師德系列教育活動(dòng)。要進(jìn)一步規(guī)范教職工學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)中要聯(lián)系學(xué)校和個(gè)人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，達(dá)到自我教育、自我提高，明確新形勢(shì)下教育教學(xué)創(chuàng)新工作的新任務(wù)和學(xué)校的新要求，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。努力塑造自己良好的形象，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生、不經(jīng)學(xué)校允許擅自收費(fèi)、隨便接受學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)的現(xiàn)象。增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。開(kāi)展師德建設(shè)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。

2、鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)。

遵照學(xué)校制定的“40歲以下的任課教師在3年內(nèi)必須取得專(zhuān)科學(xué)歷，6年內(nèi)必須取得本科學(xué)歷”的教師繼續(xù)教育目標(biāo)。要繼續(xù)支持鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高培訓(xùn)，爭(zhēng)取到2005年，我校專(zhuān)任教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率將達(dá)到100%，具備本科學(xué)歷者占到專(zhuān)任教師的70%以上。

3、今年，要按上級(jí)要求，繼續(xù)組織好骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校要為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，支持教師參加上級(jí)部門(mén)組織的骨干教師培訓(xùn)，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)，到2004年，爭(zhēng)取所有任課教師能夠自制課件，并能夠較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有設(shè)備輔助教學(xué)。

5、繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)。一要狠抓基本技能訓(xùn)練，提高教學(xué)藝術(shù)，包括：了解與分析學(xué)生的技能、班級(jí)日常管理技能、組織班級(jí)教育的技能、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的技能、普通話口語(yǔ)表達(dá)技能、書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字和板書(shū)的技能、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能、電化教學(xué)技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)考核的技能等等。并采取以下措施，加強(qiáng)技能訓(xùn)練：①、組織教師參加教學(xué)基本功競(jìng)賽或才藝展示，規(guī)范教學(xué)基本功標(biāo)準(zhǔn)；②、指導(dǎo)教師總結(jié)教育教學(xué)的典型案例；③、開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)和公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課、展示課、課題研討課、示范課的評(píng)課活動(dòng)。二要進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備、雙控閉路電視設(shè)備操作培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)課件制作培訓(xùn)。三要認(rèn)真抓好教師的繼續(xù)教育工作，努力提高專(zhuān)任教師中本科學(xué)歷者比例，積極組織教師參加省市及全國(guó)骨干教師的培訓(xùn)工作。四要制定"名師"和青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，多給他們提供鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以"名師"培養(yǎng)帶動(dòng)"名校"建設(shè)；加強(qiáng)對(duì)青年教師教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，落實(shí)好"拜師帶徒"活動(dòng)，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。對(duì)新調(diào)入和新分配教師進(jìn)行必要的入校教育，以使他們盡快融入實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭，盡快跟上學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。

6、學(xué)校還將繼續(xù)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，繼續(xù)支持干部、教師外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界，或邀請(qǐng)名家名師來(lái)校指導(dǎo)，不斷提高教師的教育教學(xué)水平和教科研能力。

7、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門(mén)類(lèi)、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面，都取得了突破性進(jìn)展。要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)身心兩健、學(xué)創(chuàng)俱能、知能雙全、五育并舉的合格人才。

三、工作措施版權(quán)所有

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。為進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育工作，學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，要加強(qiáng)對(duì)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教師繼續(xù)教育工作的落實(shí)。

2、提高認(rèn)識(shí)，努力做好教師繼續(xù)教育工作。國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出，要“開(kāi)展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，使中小學(xué)教師的整體素質(zhì)明顯提高。”因此要引導(dǎo)教師充分認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的重要性和迫切性，積極參與教師繼續(xù)教育工作，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

篇（5）

在經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、信息網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化、教育素質(zhì)化和競(jìng)爭(zhēng)激烈化的形勢(shì)面前，學(xué)校如何生存和發(fā)展？這是一個(gè)不容回避并需做出明確回答的問(wèn)題。學(xué)校的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，其關(guān)鍵在于學(xué)校人力資源開(kāi)發(fā)的程度和水平。走人力資源開(kāi)發(fā)之路，持續(xù)不斷的開(kāi)發(fā)人力資源，促進(jìn)優(yōu)化教師個(gè)體全面和諧發(fā)展的狀態(tài)和水平，既是學(xué)校管理本身的職能要求，也是學(xué)校生命活力之所在。因此，實(shí)施人力資源開(kāi)發(fā)管理已成為學(xué)校發(fā)展的必然選擇。

一、要做好中學(xué)教師人才資源開(kāi)發(fā)，必須樹(shù)立正確的人才管理思想

人力資源是指現(xiàn)在和未來(lái)一切可能成為生產(chǎn)要素的人口，包括現(xiàn)實(shí)的人力資源、潛在的人力資源和未來(lái)的人力資源。學(xué)校人力資源是指進(jìn)入學(xué)校管理活動(dòng)領(lǐng)域并與學(xué)校管理者發(fā)生功能聯(lián)系、產(chǎn)生互動(dòng)作用的具有智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)能力的個(gè)體人的總和，具有生命性、能動(dòng)性、動(dòng)態(tài)性、智能性、社會(huì)性、增值性等特點(diǎn)。現(xiàn)代管理理論認(rèn)為，“學(xué)校管理是學(xué)校管理者通過(guò)一定的機(jī)構(gòu)和制度，采用一定的手段和方法，帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的組織活動(dòng)。” 人力資源開(kāi)發(fā)，是每位學(xué)校管理者面臨的頭等大事。

二、學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，保障教師的成長(zhǎng)

學(xué)校的人力資源開(kāi)發(fā)是以政策為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，持續(xù)不斷地增強(qiáng)學(xué)校成員的能力，改變其工作態(tài)度，形成群體合力，促進(jìn)全體成員個(gè)體全面發(fā)展，提升學(xué)校整體效能的管理活動(dòng)。

學(xué)校最重要的資產(chǎn)是教師素質(zhì)這一無(wú)形資產(chǎn)，對(duì)教師最大的關(guān)心是關(guān)心教師的發(fā)展。教師的素質(zhì)、工作積極性與主動(dòng)性，對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)和認(rèn)同將決定學(xué)校的生存和發(fā)展。

1.構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校管理制度，并能保證充分表露教師的才能。教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)是培養(yǎng)和造就研究型教師，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。教師的成長(zhǎng)和發(fā)展是新課程對(duì)教師的一項(xiàng)重要要求，課改需要一大批有專(zhuān)業(yè)能力的專(zhuān)家型教師，而教師專(zhuān)業(yè)的提升、發(fā)展必須有學(xué)校管理制度的支撐。我校以人力資本投資和制度建設(shè)作為發(fā)展的新動(dòng)力，建立健全并完善教師培訓(xùn)制度，積極探索校本培訓(xùn)模式及各種行之有效的培訓(xùn)模式，成立學(xué)校資源研發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組織、校本培訓(xùn)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展組織，聘請(qǐng)專(zhuān)家到校做教師職業(yè)生涯設(shè)計(jì)專(zhuān)題講座，創(chuàng)立有利于教師個(gè)體成長(zhǎng)、整體建設(shè)的周期性提高、長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展、持續(xù)性前進(jìn)的各種方法途徑，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等開(kāi)展教師培訓(xùn)，把教師培訓(xùn)、提高教師專(zhuān)業(yè)能力通過(guò)制度來(lái)保障和管理。

2.建立學(xué)校開(kāi)放的學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織是一種未來(lái)組織的形態(tài)，它對(duì)于人力資源開(kāi)發(fā)管理的意義在于讓人活出生命的意義。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷需要和滿(mǎn)足需要的過(guò)程，人們需要終身學(xué)習(xí)。學(xué)校人力資源的培育與挖掘，是以學(xué)習(xí)型組織為依托的人力資源主體開(kāi)發(fā)活動(dòng)，就是在教師終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使人盡其才，才盡其用，用見(jiàn)其效。是提高教師勞動(dòng)技能的重要手段。美國(guó)管理學(xué)家彼得？圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中指出：“一個(gè)組織的持久優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快，而要做到這些，就要建立學(xué)習(xí)型組織。”把學(xué)校辦成開(kāi)放的學(xué)習(xí)型組織，開(kāi)展以培養(yǎng)全體教師為目標(biāo)，骨干教師為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，以自學(xué)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，分層要求，共同提高。為教師發(fā)展自我提供廣闊的空間，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，注重專(zhuān)業(yè)提升和學(xué)歷提高并開(kāi)展教學(xué)研究，培養(yǎng)教師積極進(jìn)取的心態(tài)，提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。一是采取專(zhuān)題講座式培訓(xùn)。二是參與研討式培訓(xùn)。為教師提供良好的專(zhuān)業(yè)環(huán)境，使教師獲得更多的自。注重培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和層次性，三是對(duì)外交流培訓(xùn)。尋找校外優(yōu)質(zhì)資源，建立校外培訓(xùn)基地，組織教師外出學(xué)習(xí)。四是自主學(xué)習(xí)式培訓(xùn)。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)教師的自主學(xué)習(xí)，制定自我研修發(fā)展計(jì)劃，學(xué)歷進(jìn)修，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。五是資源共享，合作互學(xué)，互動(dòng)互進(jìn)。鼓勵(lì)教師積極參與教研組教學(xué)研討和備課組活動(dòng)，學(xué)會(huì)交流合作，共同促進(jìn)提高。通過(guò)有組織有計(jì)劃有目標(biāo)有制度地開(kāi)展教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育工作。不斷促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)更新、自我完善，從學(xué)科知識(shí)的“單一型”轉(zhuǎn)向?yàn)椤皬?fù)合型”，從教育教學(xué)的“獨(dú)奏者”過(guò)渡為“協(xié)奏者”，從人類(lèi)文明的“傳承者”轉(zhuǎn)化為“創(chuàng)造者”，從而更好地承擔(dān)起新課改賦予的重任。

3.以校本教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

校本教研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。中學(xué)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是建立在一系列的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與教育教學(xué)理論及技能之上的，既受知識(shí)與理論的支撐，也受技能與實(shí)踐的支撐。新課改要求教師不僅具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要廣聞博見(jiàn)，給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和壓力，也給教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和動(dòng)力。

一是專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用。我校采取聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行專(zhuān)題講座、參加科研課題研究、進(jìn)行“名師”及能手示范課、說(shuō)課和評(píng)課等多種形式，給教師的教學(xué)研究以切實(shí)的幫助。

二是在崗提高。重心指向課堂教學(xué)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)地探索、創(chuàng)新和解決問(wèn)題。為探索適合生源素質(zhì)的新教法，我校通過(guò)課例研討推動(dòng)校本教研工作的開(kāi)展。形成了研究課中“執(zhí)教者個(gè)人反思+參與式評(píng)課+名師點(diǎn)評(píng)”的模式；為提高課堂教學(xué)效果，開(kāi)展青年教師評(píng)價(jià)課、高級(jí)教師示范課、畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)研討課的講課、評(píng)課活動(dòng)。讓青年教師充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，大膽展示自己的課堂教學(xué)特色；高級(jí)教師改革傳統(tǒng)教法，將探究性教學(xué)引入課堂教學(xué)中，在教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐等方面進(jìn)行積極的探索，精講少講，精練多練優(yōu)化課堂，關(guān)注學(xué)情，起到示范作用。點(diǎn)評(píng)教師直面問(wèn)題，引導(dǎo)、促使教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，改進(jìn)提高；按照新課改的要求，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，營(yíng)造和諧課堂，釋放學(xué)生智慧和思維，實(shí)現(xiàn)有效課堂。建立自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)師生和諧互動(dòng)，共同成長(zhǎng)。

三是互助合作。利用公開(kāi)課或研究課，組織同學(xué)科教師一起聽(tīng)課，一起評(píng)課，鼓勵(lì)教師在教研過(guò)程中提出問(wèn)題和研究問(wèn)題，讓不同的思想、觀念、方法發(fā)生碰撞，使每個(gè)人的勞動(dòng)技能都得到培育、提升，將每一節(jié)研討課都當(dāng)作是同伴互動(dòng)，共同成長(zhǎng)的過(guò)程。

四是重視青年教師的成長(zhǎng)。我校提出“一年能勝任，三年能循環(huán)，五年有特點(diǎn)”的奮斗目標(biāo)。制定培青計(jì)劃，設(shè)立以教學(xué)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)參加的培青領(lǐng)導(dǎo)小組，提出政治、業(yè)務(wù)上的總體要求，形成有內(nèi)容、有目標(biāo)、有方向任務(wù)的培青機(jī)制，常抓不懈。加強(qiáng)常規(guī)性培養(yǎng)和提高性培養(yǎng)，常規(guī)性培養(yǎng)重于教學(xué)常規(guī)方面的訓(xùn)練，如怎樣寫(xiě)教案、怎樣組織好課堂教學(xué)，怎樣運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)批改作業(yè)等。提高性培養(yǎng)則重于教學(xué)能力和教學(xué)技巧方面的訓(xùn)練，如怎樣提高課堂組織能力、應(yīng)變能力和表達(dá)能力等。在此基礎(chǔ)上，深化和拓寬青教基本功訓(xùn)練與考核內(nèi)容，開(kāi)展以課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽為主要形式的技能訓(xùn)練，組織參加各級(jí)青教基本功大賽和教學(xué)能手活動(dòng)，更快地提高業(yè)務(wù)技能。鼓勵(lì)青教業(yè)務(wù)冒尖，體會(huì)教師崗位就是最能展示才華的舞臺(tái)。舉行拜師會(huì)結(jié)對(duì)子，以老帶新，基本功嚴(yán)考查，工作上壓擔(dān)子，教學(xué)上細(xì)指導(dǎo)，多聽(tīng)課勤講評(píng)，使其盡快成為年級(jí)、班級(jí)管理的行家里手。對(duì)青年教師關(guān)心、呵護(hù)、尊重、支持，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，促使青年教師師德、師能不斷提高，思想成熟、業(yè)務(wù)精湛，在各級(jí)賽教中取得優(yōu)異成績(jī)。

三、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)

1.開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。對(duì)教師進(jìn)行教育法規(guī)，職業(yè)道德規(guī)范、教育倫理的教育，提高依法施教的水平；加強(qiáng)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，提高抵御個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義侵襲的能力；加強(qiáng)尊重和熱愛(ài)學(xué)生的教育，處理好與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系；加強(qiáng)為人師表的教育，提高教師的責(zé)任感和使命感，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，規(guī)范教育教學(xué)行為；加強(qiáng)心理健康教育，提高心理素質(zhì)；加強(qiáng)文明用語(yǔ)與行為禮儀教育，文明施教；加強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精良好教風(fēng)和忠于職守，安于教學(xué)，吃苦奉獻(xiàn)，甘為人梯良好師德的培養(yǎng)。提倡教師寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，定期交流總結(jié)。

2.制定教師行為規(guī)范及考核辦法，建立常規(guī)。我校將師德規(guī)范逐步內(nèi)化，使之成為教學(xué)和科研實(shí)踐中的自覺(jué)行為。明確獎(jiǎng)懲考核力度，并將其作為評(píng)先、定職、晉升職稱(chēng)和聘任的依據(jù)之一。以平時(shí)考核和集中考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。平時(shí)考核：學(xué)生、家長(zhǎng)通過(guò)校長(zhǎng)信箱以及來(lái)信來(lái)訪反映教師職業(yè)道德的情況、年級(jí)組長(zhǎng)了解學(xué)生對(duì)任課教師的職業(yè)道德評(píng)價(jià)以及通過(guò)家長(zhǎng)了解的有關(guān)情況、主管年級(jí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和值班領(lǐng)導(dǎo)在日常工作中了解教師職業(yè)道德情況。集中考核：每學(xué)期集中考核一次。通過(guò)學(xué)生及家長(zhǎng)座談會(huì)，由主管年級(jí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召集，對(duì)本年級(jí)任課教師師德表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議。對(duì)班主任實(shí)行學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)制。學(xué)期末，由學(xué)生、家長(zhǎng)根據(jù)班主任的工作態(tài)度、班級(jí)管理、班風(fēng)、師德等方面情況進(jìn)行全面評(píng)估；把職業(yè)道德表現(xiàn)作為重要內(nèi)容，全體教職員工進(jìn)行評(píng)議。建立常規(guī)：學(xué)年初簽定教師崗位任務(wù)書(shū)；學(xué)期末匯報(bào)考評(píng)；學(xué)年度教師考核。實(shí)施獎(jiǎng)懲：完善規(guī)章制度，增強(qiáng)考核和處罰力度。師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查考核，表彰先進(jìn)，樹(shù)立正氣。對(duì)存在的問(wèn)題制定有力措施予以糾正，對(duì)違反職業(yè)道德的行為進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并堅(jiān)決實(shí)行師德一票否決制。

四、構(gòu)建有效協(xié)作的團(tuán)隊(duì)組織，加大團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)是由一組為實(shí)現(xiàn)一個(gè)具體項(xiàng)目的目標(biāo)而組建的協(xié)同工作的人員隊(duì)伍。學(xué)校的年級(jí)組、教研組、備課組等就是一個(gè)個(gè)的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組織。每個(gè)組織成員只有高度信任，高度合作互助，齊心協(xié)力地進(jìn)行工作，方能實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)。如備課組，在集體備課中教師們集思廣益，進(jìn)行開(kāi)放、坦誠(chéng)而及時(shí)的溝通，發(fā)揮集體智慧，使各種教學(xué)思想、教學(xué)方法得以交流，最終形成一個(gè)較成熟的案例，資源共享。教研組協(xié)調(diào)好本組教師的教、研、訓(xùn)工作，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力，有效地開(kāi)展工作，盡可能多地創(chuàng)造教師之間互相溝通、相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，才能使培訓(xùn)和教科研、課堂改革等學(xué)習(xí)、研討過(guò)程成為教師自身不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，才能完成三年一輪的團(tuán)隊(duì)使命，取得滿(mǎn)意的中、高考成績(jī)。特別是現(xiàn)在實(shí)施的高中新課改沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以照搬，其主途徑課例研討，是以備課組、教研組、實(shí)施新課程的起始年級(jí)組三種團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育理念，更需將新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，大膽探索，也不僅需要教師個(gè)人進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，更需要各學(xué)科教師之間大量地交流信息、觀點(diǎn)，共同探索，智慧互激，互相調(diào)適，主動(dòng)創(chuàng)新，相互接受彼此的反饋及建議性的批評(píng)，以積極的態(tài)度對(duì)待沖突，并把它當(dāng)作成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，基于這樣的合作，才能推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。因此，教師只有增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，用團(tuán)隊(duì)精神激發(fā)潛能，積極參與教研組教學(xué)研討和備課組活動(dòng)、年級(jí)組管理，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我反思和交流合作，才能最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)幫扶，同伴互助，共同成長(zhǎng)，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效，使項(xiàng)目的人力資源得到充分利用。

總之，對(duì)教師加以約束力：依法治教、規(guī)范行為等；給以壓力，評(píng)聘結(jié)合、競(jìng)爭(zhēng)上崗等；激發(fā)動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)各種讓教師脫穎而出的環(huán)境、舞臺(tái)、機(jī)遇等；增加提升力，提供多種培訓(xùn)、提高的渠道、途徑等；增強(qiáng)牽引力：充分發(fā)揮骨干教師的示范、輻射作用，并以此帶動(dòng)全體教師的建功立業(yè)精神等；加大吸引力，不斷提高其政治、工作、生活待遇等，并擰成一股強(qiáng)勁的合力，形成既有利于教師個(gè)體快速成長(zhǎng)又有利于中學(xué)教師隊(duì)伍整體建設(shè)的氛圍，從而促進(jìn)教師的個(gè)體以既全面發(fā)展又獨(dú)樹(shù)一幟、教師的整體以既教書(shū)育人又科研創(chuàng)新的態(tài)勢(shì)承擔(dān)起時(shí)代賦予的重任。

[參考文獻(xiàn)]

篇（6）

一、學(xué)校德育管理存在的問(wèn)題

學(xué)校德育管理主要包括教師的職業(yè)道德和學(xué)生的思想品德。教師的職業(yè)道德，即師德，是每個(gè)教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師只有具備了“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”，才能修身、齊家、治學(xué)、育英才，才是學(xué)生心目中的好老師。師德是支撐學(xué)校發(fā)展最活躍最持久的內(nèi)在動(dòng)力。然而，當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活，由于受各種思潮的沖擊，被視為“一方凈土”的學(xué)校不在是“世外桃源”。個(gè)別教師為了個(gè)人私利，有償補(bǔ)課家教，亂訂資料，“搭車(chē)”收費(fèi)，伸手向?qū)W生家長(zhǎng)索要禮品財(cái)物；更有甚者，喪失人性，學(xué)生，加之媒體的“多米諾效應(yīng)”，教師群體躺著中槍?zhuān)瑤煹略俅伪煌葡蝻L(fēng)口浪尖。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做一名好教師，已成為每一位教師永遠(yuǎn)求證的人生命題。同時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生都是“90后”或“00后”，在“蜜罐”中生活，在“溫室”中長(zhǎng)大。隨著信息技術(shù)和傳播媒介越普及越發(fā)達(dá)，受各種思潮的影響，形成了思維的碎片化、絕對(duì)化傾向，加之大量留守、單親學(xué)生的出現(xiàn)，學(xué)生的課外監(jiān)管出現(xiàn)了“真空”，難管理，管理難，德育低效成為學(xué)校的老大難問(wèn)題。在財(cái)富向知識(shí)致敬的今天，教育的重要性日益凸現(xiàn)。學(xué)校教育，面臨許多新的機(jī)遇，也迎接諸多挑戰(zhàn)。學(xué)校的發(fā)展環(huán)境、人才的成長(zhǎng)方式、師生的價(jià)值取向等出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)。面對(duì)教育發(fā)展的“新常態(tài)”，（“新常態(tài)”是中央執(zhí)政新理念的關(guān)鍵詞。所謂新常態(tài)，“新”就是“有異于舊質(zhì)”；“常態(tài)”就是時(shí)常發(fā)生的狀態(tài)。新常態(tài)就是不同以往的、相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。這是一種趨勢(shì)性、不可逆的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。）學(xué)校德育管理要主動(dòng)適應(yīng)“新常態(tài)”，與時(shí)俱進(jìn)，凝聚共識(shí)，在觀念上要適應(yīng)、認(rèn)識(shí)上要到位、方法上要對(duì)路、工作上要得力，讓德育之樹(shù)常青。

二、加強(qiáng)學(xué)校德育管理的舉措

為了加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理，2008年國(guó)家修訂出臺(tái)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，“愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)”。“愛(ài)”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂，這是加強(qiáng)對(duì)師德的頂層設(shè)計(jì)。2012年，教育部又下發(fā)了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，其基本理念是“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)”。這兩部重要的文件都把師德提到首要的地位，凸顯師德建設(shè)的重要性。師德是教師教書(shū)育人的根本操守，是教師走向講壇的必備要素。我們認(rèn)為，加強(qiáng)師德建設(shè)應(yīng)該分三步走：第一步，加大懲治震懾力度，使廣大教師在師德問(wèn)題上“不敢違”。對(duì)個(gè)別教師群體中的“害群之馬”進(jìn)行紀(jì)律處分、調(diào)離單位、開(kāi)除公職，甚至移交司法機(jī)關(guān)處理，“殺一儆百”。只有這樣，才能使廣大教師認(rèn)識(shí)到師德是“高壓線”“高壓電”，不敢觸碰，從思想上敬畏，更不敢越雷池半步。第二步，加大監(jiān)管督查力度，使廣大教師在師德問(wèn)題上“不能違”。既開(kāi)“日光燈”又設(shè)“探照燈”，學(xué)校和各級(jí)部門(mén)加大對(duì)師德考核和督查的力度，建立師德檔案，將師德作為評(píng)職、評(píng)優(yōu)、聘任、晉級(jí)的必備條件，對(duì)師德實(shí)行一票否決制。使廣大教師認(rèn)識(shí)到師德是不可觸碰的“底線”“紅線”，自覺(jué)把紀(jì)律挺在前面，講規(guī)矩，守師德。第三步，加大學(xué)習(xí)教育力度，使廣大教師在師德問(wèn)題上“不想違”。加大教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)教育力度，認(rèn)識(shí)到師德的重要性，讓師德成為“人知人曉工程”，成為“達(dá)摩克利斯之劍”，高懸于每一位教職工頭頂，時(shí)刻做到警鐘長(zhǎng)鳴。在教育教學(xué)工作中，樹(shù)立師德意識(shí)，規(guī)矩意識(shí)，恪守工作紀(jì)律，規(guī)范育人行為，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人。現(xiàn)行新的教育方針，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生德育管理，應(yīng)努力做到:1．加強(qiáng)學(xué)生德育管理頂層設(shè)計(jì)。堅(jiān)持學(xué)好、執(zhí)行好新的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓《守則》《規(guī)范》成為學(xué)生“人知人曉工程”，真正入腦入心，成為學(xué)生的行動(dòng)指南。教育學(xué)生必須要遵紀(jì)守法，樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)，底線意識(shí)，模范遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。2．抓好課堂德育教育主渠道。學(xué)生每天絕大部分的時(shí)間是在課堂度過(guò)，引導(dǎo)教師充分挖掘?qū)W科課程中蘊(yùn)含的德育功能，把德育教育滲透到每一節(jié)課中，齊抓共管，形成合力，特別是寓德育于思想品德、語(yǔ)文、歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科教學(xué)之中，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中潛移默化，受到教育。3．打好學(xué)生德育管理的持久戰(zhàn)。學(xué)生德育教育不能暴風(fēng)驟雨，一蹴而就，而是毛毛雨，細(xì)雨潤(rùn)物，這是由學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)所決定的。堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步子、慢節(jié)奏”，從使用文明用語(yǔ)、掃好地、做好操、排齊隊(duì)、不亂扔垃圾、不追逐打鬧等小事抓起，警鐘長(zhǎng)鳴，讓德育教育常態(tài)化。4．創(chuàng)新德育管理形式。以各種活動(dòng)為載體，開(kāi)展喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育教育活動(dòng)。利用重大節(jié)日（國(guó)慶）、紀(jì)念日（建黨節(jié)）、重大活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)）、升國(guó)旗、才藝展演等開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生參與的積極性高，教育效果好。5．發(fā)揮學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)。在強(qiáng)化外因管理的同時(shí)，還要發(fā)揮內(nèi)因的主體作用。充分發(fā)揮班委會(huì)、學(xué)生會(huì)、共青團(tuán)等學(xué)生組織的作用，融入到學(xué)校日常管理中來(lái)，成為管理的主人。因?yàn)樗麄兘拥貧猓煜W(xué)生所想所思，讓學(xué)生參與學(xué)校監(jiān)督檢查、總結(jié)評(píng)比，明確各自應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)具有主人翁意識(shí)，努力完成學(xué)校老師布置的任務(wù)，學(xué)會(huì)做班級(jí)、學(xué)校的主人。

三、學(xué)校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變——內(nèi)涵發(fā)展

通過(guò)對(duì)學(xué)校有思想有靈魂的人的教育、轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍，達(dá)到一種和諧幸福的育人理念。教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表；學(xué)生理想高遠(yuǎn)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮好學(xué)、遵紀(jì)守法，從而實(shí)現(xiàn)我們追求的校園夢(mèng)：教師，博約兼資，文行并美；學(xué)生，舉止優(yōu)雅，個(gè)性靈動(dòng)，以此推動(dòng)學(xué)校教育的內(nèi)涵發(fā)展——以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的管理理念、人文素養(yǎng)、教育質(zhì)量、社會(huì)效益、辦學(xué)水平的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]“新常態(tài)”表述中的“新”和“常”．中國(guó)新聞網(wǎng)．2014－08－10．

篇（7）

一、高度重視、健全機(jī)制 

我校成立了“長(zhǎng)明中學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、科研室主任為具體負(fù)責(zé)人，各條線中層為分管負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動(dòng)全體教師參與校本研修活動(dòng)，對(duì)研修活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，有效地調(diào)動(dòng)了教師參與的主動(dòng)性和積極性。 

二、具體工作與成效 

1、理論學(xué)習(xí)、規(guī)劃發(fā)展 

根據(jù)長(zhǎng)明中學(xué)教師“十一五”校本研修工作規(guī)劃，我們把XX學(xué)年叫做“師德年”，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重師德修養(yǎng)。 

學(xué)校規(guī)定了每?jī)芍馨才乓淮未蠼M的政治學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習(xí)資料；觀看師德教育錄像資料；師德修養(yǎng)專(zhuān)題交流會(huì)等。要求做好學(xué)習(xí)筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還開(kāi)展了其他提升師德修養(yǎng)的活動(dòng)。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(dòng)（挖掘身邊不為人知的師德故事），“敬老愛(ài)老”活動(dòng)，參觀烈士陵園等。 

要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)情況和面臨的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真制訂個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步明確自身發(fā)展的目標(biāo)和方向。 

今年，我校結(jié)合校本研修活動(dòng)，組織群眾性讀書(shū)活動(dòng)。并通過(guò)集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書(shū)的好習(xí)慣。 

通過(guò)校本研修，切實(shí)增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 

2、立足實(shí)際、注重實(shí)效 

本年度我校以“862”觀課評(píng)課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn) ，認(rèn)真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。 

通過(guò)每月的教研組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)例會(huì)制度，有力地落實(shí)了階段研修內(nèi)容。以年級(jí)組、教研組為單位，定期通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)、參與式研討、觀摩活動(dòng)研討、經(jīng)驗(yàn)交流等途徑開(kāi)展了一系列研修活動(dòng)。以教研組為單位，以?xún)?yōu)秀教研組的評(píng)選活動(dòng)為抓手，著重學(xué)習(xí)研究新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識(shí)。教研組經(jīng)常安排教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究資源。 

學(xué)校行政班子對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，然后與授課教師座談，聽(tīng)他們說(shuō)課，并對(duì)這些教師的授課進(jìn)行評(píng)議診斷。 

開(kāi)展青年教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)。于4月16日到5月23日，進(jìn)行了為期一周的青年教師教學(xué)風(fēng)采展示大獎(jiǎng)賽，競(jìng)賽主要圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展。活動(dòng)的主題是“信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合”，要求公開(kāi)課必須運(yùn)用多媒體。 

學(xué)校還邀請(qǐng)崇明縣進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評(píng)價(jià)》的專(zhuān)題報(bào)告，激情生動(dòng)的講解，詳實(shí)的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。 

06學(xué)年，我校邀請(qǐng)進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)部和評(píng)估中心來(lái)校，對(duì)我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研，對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外教師進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)專(zhuān)家們的聽(tīng)課、評(píng)課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。  

3、科研引領(lǐng)，實(shí)踐反思 

針對(duì)學(xué)校教師的特點(diǎn)和開(kāi)展教科研工作的需求，聘請(qǐng)了區(qū)教科室的專(zhuān)家到我校做了科研課題申報(bào)和撰寫(xiě)論文等專(zhuān)題講座，營(yíng)造了較好的教科研氛圍。 

完善了科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時(shí)把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實(shí)踐。 

積極動(dòng)員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評(píng)比工作，有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評(píng)比三等獎(jiǎng)，使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。落實(shí)青年教師課題申請(qǐng)工作，宣傳青年教師的課題研究申請(qǐng)事項(xiàng)，對(duì)青年教師的課題進(jìn)行指導(dǎo)與篩選，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。 

開(kāi)展了如何填寫(xiě)各類(lèi)計(jì)劃的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，提高了教師的計(jì)劃設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫(xiě)教學(xué)反思、教育敘事研究報(bào)告，并通過(guò)組織論壇、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，分享教育智慧，提升教育境界。 

4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修 

實(shí)施“青藍(lán)工程”，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)0-5歲教齡青年教師的培養(yǎng)。通過(guò)導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對(duì)子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說(shuō)課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行傳、幫、帶。 

本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔(dān)任副班主任，讓他們跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)帶班方法，促進(jìn)他們的提高。 

為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開(kāi)展了骨干教師的交流研討活動(dòng)，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動(dòng)作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。  共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

結(jié)合教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，我們借助現(xiàn)代信息技術(shù)，借助崇明教師研訓(xùn)博客的平臺(tái)，進(jìn)行了網(wǎng)上大討論。就日志而言，我校的群組排名已在全縣名列前茅。我想：研訓(xùn)博客對(duì)于探索教師過(guò)程性評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建新型的學(xué)校文化，創(chuàng)建和諧的校園環(huán)境，推進(jìn)校本研修的發(fā)展有著舉足輕重的作用。 

5、內(nèi)容豐富，形式多樣 

我校有位教師在培訓(xùn)小結(jié)中寫(xiě)道：八月廿日至廿四日，我校舉行了為期一周的XX年年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項(xiàng)目主要有：新課程背景下備課、上課及教學(xué)評(píng)價(jià)；教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì)；教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣鳎幌冗M(jìn)教師師德交流會(huì)；學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導(dǎo)；走進(jìn)中華經(jīng)典人物；觀看862工程教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。 

為什么教師們對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容如此耳熟能詳呢？主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識(shí)和參與意識(shí)。就此次暑期培訓(xùn)而言，大部分的內(nèi)容必須由教師的合作和參與下才能完成。如：教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣鳎幌冗M(jìn)教師師德交流會(huì)，教學(xué)研討會(huì)，都是教師們自己在唱主角，哪有不上心的？ 

三、存在的問(wèn)題 

校本研修是一項(xiàng)新型的教師培訓(xùn)活動(dòng)，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實(shí)行和探索過(guò)程中會(huì)遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問(wèn)題。 

1、在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中，如果缺乏與之相匹配的活動(dòng)或者措施，它的有效

性值得懷疑。少數(shù)活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過(guò)是走過(guò)場(chǎng)而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。 

2、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索，有待于完善。例如研修活動(dòng)缺少?lài)@教師日常工作難題而開(kāi)展的專(zhuān)題研討。 

3、師資隊(duì)伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。 

四、下階段的思考： 

1、將校本研修的實(shí)效性放在首要位置 

我們將繼續(xù)加強(qiáng)深入第一線的指導(dǎo)與研究，一切從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)薄弱問(wèn)題，針對(duì)教師身邊的問(wèn)題，加強(qiáng)研討，增強(qiáng)互動(dòng)研究，提高實(shí)效性，  

2、充分利用校本研修的一切資源。 

在培訓(xùn)過(guò)程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實(shí)施中應(yīng)進(jìn)一步建立和完備培訓(xùn)資料庫(kù)。進(jìn)一步增強(qiáng)教師間的互動(dòng)，最大程度地達(dá)到資源共享。 

篇（8）

以同志“三個(gè)代表”的思想為指導(dǎo)，按照縣教育局、縣人民政府糾風(fēng)辦《關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開(kāi)展行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)、樹(shù)立行業(yè)新風(fēng)、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，自覺(jué)接受廣大人民群眾和社會(huì)各界的監(jiān)督，切實(shí)做到讓社會(huì)滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生安心。

二、主要工作

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

開(kāi)展行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)是教育行業(yè)貫徹江總書(shū)記“三個(gè)代表”的重要思想的需要，是學(xué)校自身建設(shè)的需要，學(xué)校要讓人民滿(mǎn)意，就必須反映和代表人民群眾的利益，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，因此，開(kāi)展行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)非常必要的、及時(shí)的。為保證這項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效的開(kāi)展，加強(qiáng)對(duì)這一工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校將制定具體的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，造就一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍

全校領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》、《黨員紀(jì)律處分條例》、《領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔勤政自律手冊(cè)》，以學(xué)習(xí)促進(jìn)自己道德修養(yǎng)、政治修養(yǎng)、理論修養(yǎng)的提高。教育黨員干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)持以“三個(gè)代表”的思想為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，時(shí)時(shí)處處鞭策個(gè)人行動(dòng)，努力做到自重、自警、自省，堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切。提高科學(xué)管理水平、指導(dǎo)具體工作的水平和判斷評(píng)價(jià)水平，認(rèn)真履行各自崗位職責(zé)，講團(tuán)結(jié)、講合作、講奉獻(xiàn)，立黨為公，執(zhí)政為民，堅(jiān)決杜絕追名逐利的個(gè)人主義思想，要用自己實(shí)實(shí)在在的工作和良好形象，贏得全校師生的尊重。

（三）努力造就一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新”的教職工隊(duì)伍。

學(xué)校大計(jì)，教師為本，教師立教，師德為本。造就一支“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新”的教職工隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，是立校之本。因此，在教職工隊(duì)伍建設(shè)中我們將把師德建設(shè)放在首位，全體教職工還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《*縣機(jī)關(guān)工作人員基本行為自律守則》以及《義*務(wù)教育法》、《教育法》、《教師法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。以“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、學(xué)識(shí)淵博、精于教書(shū)、勤于育人”為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，重點(diǎn)要落腳于關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，真正建立平等、民主、和諧、互助的師生關(guān)系，平等地對(duì)待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生，平等地對(duì)待智力和能力都有差異的學(xué)生，平等地對(duì)待具有不同家庭背景的學(xué)生。要把能否關(guān)心、尊重每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生作為考核一個(gè)教師師德?tīng)顩r的重要指標(biāo)，學(xué)校要定期組織學(xué)生座談，搞問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)校還將開(kāi)辟校長(zhǎng)信箱，允許學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)舉報(bào)體罰、挖苦學(xué)生，趕走學(xué)生的教師，如有舉報(bào)，調(diào)查核實(shí)，全校通報(bào)，評(píng)優(yōu)選模，一票否決。對(duì)于非教學(xué)人員，師德建設(shè)的重點(diǎn)是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，并以學(xué)生、教師是否滿(mǎn)意作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（四）規(guī)范辦學(xué)行為，自覺(jué)接受社會(huì)監(jiān)督。

⒈規(guī)范辦學(xué)行為，依法管理，依法育人

認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)有關(guān)普法教育、依法治校的指示精神，堅(jiān)持“以德育為首位，以教學(xué)為中心，以法制為保障”。明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨，嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及各級(jí)政府、教育主管部門(mén)有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針，為社會(huì)培養(yǎng)素質(zhì)全面、遵紀(jì)守法的“四有”新人。

⒉規(guī)范收費(fèi)行為。我們將認(rèn)真落實(shí)濟(jì)價(jià)費(fèi)字號(hào)文件和濟(jì)南市教育局《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)收費(fèi)管理的暫行規(guī)定》，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)“一證、一卡、兩公開(kāi)、四統(tǒng)一”，減輕學(xué)生過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。為接受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督，學(xué)校設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”，“家長(zhǎng)接待日”（周一上午、校長(zhǎng)室）“學(xué)生開(kāi)放日”（周六上午）和監(jiān)督電話（）。我們還通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、印發(fā)致學(xué)生家長(zhǎng)的公開(kāi)信、發(fā)放征詢(xún)意見(jiàn)表、師德教風(fēng)活動(dòng)調(diào)查表等形式，誠(chéng)懇征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)工作。

⒊繼續(xù)開(kāi)展“放心在教育”活動(dòng)。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，這是我們的教育原則。我們將繼續(xù)實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和任課教師幫教包轉(zhuǎn)問(wèn)題生制度。學(xué)校上至校長(zhǎng)，下到任課教師每人都要負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化一名問(wèn)題生，與學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)簽訂包轉(zhuǎn)協(xié)議，學(xué)校定期檢查轉(zhuǎn)化效果，成績(jī)計(jì)入教師評(píng)估育人得分。對(duì)于家庭生活困難的學(xué)生，采取以下措施予以救助，確保這些特困生完成學(xué)業(yè)，讓他們感受到社會(huì)的關(guān)懷、學(xué)校的溫暖。①學(xué)校想方設(shè)法，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界捐資助學(xué)；②發(fā)動(dòng)教師和家庭經(jīng)濟(jì)寬裕的學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，以實(shí)際行為幫助學(xué)生。不讓他們流失、輟學(xué)，以減輕家庭的負(fù)擔(dān)、社會(huì)的壓力，達(dá)到讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)都滿(mǎn)意的目的。

⒋繼續(xù)實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)民主監(jiān)督。近年來(lái)，我校積極推行校務(wù)公開(kāi)，增加學(xué)校管理的透明度，得到了廣大教職工的普遍認(rèn)可。學(xué)校重新建立健全了一系列規(guī)章制度，如《科室辦公經(jīng)費(fèi)預(yù)算制度》、《購(gòu)物審批制度》、《車(chē)輛使用制度》、《來(lái)客招待審批制度》、《財(cái)務(wù)報(bào)銷(xiāo)制度》等等；成立了學(xué)校大型基建項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，變以前的基建項(xiàng)目承包由一兩個(gè)人說(shuō)了算，為小組成員集體研究決定。學(xué)校的其他重大事務(wù)，如中層干部任用、調(diào)入或分配人員的確定、崗位設(shè)置、評(píng)優(yōu)選模、學(xué)校大額經(jīng)費(fèi)使用、改革方案及學(xué)校工作計(jì)劃的擬定等等，學(xué)校都預(yù)先召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)集體商議后再付諸實(shí)施，有些事情學(xué)校還注意廣泛聽(tīng)取部分教職工的意見(jiàn)和建議；成立了“監(jiān)事委員會(huì)”，廣泛征集教職工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。下一步，要繼續(xù)推行校務(wù)公開(kāi)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要進(jìn)一步增強(qiáng)民主法制觀念和廉潔自律意識(shí)，以促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨風(fēng)廉政建設(shè)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

（五）深化教育教學(xué)改革，努力提高教育質(zhì)量

進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，引導(dǎo)教師由抄課本、抄資料，轉(zhuǎn)移到研究大綱，研究教材，研究學(xué)生，研究教法上來(lái)，扭住課堂教學(xué)這個(gè)牛鼻子不放松，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，深化課堂教學(xué)改革，努力提高課堂分鐘效益。進(jìn)一步加大教科研工作力度。教改的著眼點(diǎn)應(yīng)放在以“建立和諧合作的師生關(guān)系為基礎(chǔ)，以落實(shí)學(xué)生的主體地位為重點(diǎn)，以使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)”上，注意隨時(shí)總結(jié)心得、個(gè)案、數(shù)據(jù)，要善于從眾多的現(xiàn)象中概括抽象出規(guī)律性的東西，總結(jié)歸納出可操作的程序，要有較理想的教學(xué)效果。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)科特色，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的全面發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，強(qiáng)化學(xué)校管理，繼續(xù)實(shí)行全員聘任制和校內(nèi)職級(jí)工資制，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，進(jìn)一步修訂、完善《學(xué)校內(nèi)部管理體制改革條例》、“*縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師、職員職務(wù)試行條例”、《*縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部崗位職責(zé)及考核辦法》及《班主任工作評(píng)估條例》等，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

三、實(shí)施方案

為保證“行風(fēng)民主評(píng)議活動(dòng)工作計(jì)劃”的落實(shí)，學(xué)校將分以下三個(gè)階段實(shí)施。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（月）

召開(kāi)全體教職工會(huì)議進(jìn)行動(dòng)員，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)任務(wù)。通過(guò)開(kāi)展師德教育、紀(jì)律教育，增強(qiáng)教職工愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，為人師表的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

（二）自查自糾階段（—月）

篇（9）

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育體制改革不斷深入新形勢(shì)的要求，是每一所學(xué)校從教育育人的角度出發(fā)，必須常抓不懈的工作。筆者就如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理談一些粗淺的看法。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高教師隊(duì)伍質(zhì)量

在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)。我們發(fā)揮黨政、工團(tuán)聯(lián)合作戰(zhàn)的戰(zhàn)略，用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》來(lái)對(duì)照師德中存在的問(wèn)題，剖析這些問(wèn)題的原因，對(duì)癥下藥。又把熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。其二，我們充分發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向、時(shí)事政治、身邊的典型人物的優(yōu)秀事跡正面教育引導(dǎo)。通過(guò)個(gè)別反面例子，加強(qiáng)對(duì)教師人生觀、價(jià)值觀和世界觀教育，其三，在教育上規(guī)范教師的師德。我們每學(xué)期都要與所有教師簽訂《教育教學(xué)責(zé)任書(shū)》，對(duì)教師的師德師風(fēng)作出明確的要求。比如；亂定資料、亂收費(fèi)、歧視和排斥學(xué)困生、體罰和變相體罰學(xué)生等行為，將按照責(zé)任書(shū)中的規(guī)定作出處理。其四，我們還在晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、聘任等問(wèn)題上進(jìn)行師德一票否決制。其五，我們還發(fā)動(dòng)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，把教師師德放在首位來(lái)考評(píng)我們教師。

在學(xué)習(xí)中提高。用制度規(guī)范，用輿論約束，對(duì)教師既曉之以理，又動(dòng)之以情，既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。

二、不斷完善管理制度，讓制度說(shuō)話，制度育人

學(xué)校是教師隊(duì)伍管理的直接操作者，管理離不開(kāi)制度。針對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度，我們制定了嚴(yán)格的管理制度，比如《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師勞動(dòng)紀(jì)律考核辦法》，按照教體局《教職工勞動(dòng)紀(jì)律管理辦法》規(guī)定，對(duì)違反勞動(dòng)紀(jì)律的教師，我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的考勤考績(jī)獎(jiǎng)懲。嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假、簽到、簽退制度。為規(guī)范教師的教學(xué)行為，杜絕無(wú)故曠工、曠課等自由主義行為，按照教體局指定的教職工管理?xiàng)l例，結(jié)合我校實(shí)際，制定了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教職工請(qǐng)假制度》，對(duì)紀(jì)律渙散、無(wú)故曠課、小病大養(yǎng)、無(wú)病的教師給予嚴(yán)肅處理和相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰。規(guī)范教師勞動(dòng)紀(jì)律，教師上崗實(shí)行簽到簽退，我校規(guī)定每天上午8：00簽到，11：30簽退，每缺簽一次罰款10元，一周有三次缺簽給與點(diǎn)名批評(píng)。每天教務(wù)處三次查崗，一次脫崗罰款10元。在備課問(wèn)題上，我們提倡集體備課，定期檢查教學(xué)備課筆記，量化細(xì)化和獎(jiǎng)懲掛鉤。在上課時(shí)，我們執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處工作人員和教研組長(zhǎng)不打招呼深入教室聽(tīng)課制度，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指正，嚴(yán)肅批評(píng)。加強(qiáng)教師組織教學(xué)能力的訓(xùn)練，要求教師集中精力把教學(xué)組織好再上課，要求教師把學(xué)生的思品教育，守紀(jì)教育，滲透到學(xué)生的靈魂深處。針對(duì)教師批改作業(yè)，閱卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們采取讓學(xué)生找老師缺點(diǎn)活動(dòng)：針對(duì)老師批改不到位，不認(rèn)真的地方，及時(shí)向教師反饋，并匯總報(bào)教務(wù)處備案。定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上再和教師面對(duì)面指出。針對(duì)閱卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們實(shí)行閱卷全名負(fù)責(zé)制，讓閱卷組長(zhǎng)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即修改，如出現(xiàn)問(wèn)題過(guò)多，則量化和閱卷績(jī)效掛鉤，并通報(bào)批評(píng)。針對(duì)每位教師每學(xué)期的工作優(yōu)劣情況，我們制定了《實(shí)驗(yàn)中學(xué)千分制考核辦法》，從教師的師德師風(fēng)、勞動(dòng)紀(jì)律、工作強(qiáng)度及工作量、工作績(jī)效、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行量化，每位教師每學(xué)期的工作情況，期中總結(jié)一目了然。

三、精研業(yè)務(wù)是提高教師隊(duì)伍的關(guān)鍵

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，主要是由教研組牽頭，加強(qiáng)課程調(diào)研，加強(qiáng)校本教研，定期不定期讓教師上公開(kāi)課、研討課，做法和其他學(xué)校一樣，要求教師每節(jié)課寫(xiě)教學(xué)反思，規(guī)定不少于300字；在研討課上，采用微格分析法，請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)引領(lǐng)，細(xì)改分析，最后是同伴互助，讓同行教師互相聽(tīng)課。評(píng)頭論足，專(zhuān)挑缺點(diǎn)、毛病。其二是讓教師主動(dòng)走出去，深入名校，請(qǐng)教名師，還充分利用校園互聯(lián)網(wǎng)，讓教師學(xué)習(xí)人家長(zhǎng)處，借鑒人家優(yōu)點(diǎn)；其三，學(xué)校還利用寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，派出優(yōu)秀骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)集中培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，讓教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握新課改的實(shí)質(zhì)，學(xué)校還鼓勵(lì)教師節(jié)假日參加各種教研短期培訓(xùn)。

（二）加強(qiáng)研究

1、堅(jiān)持開(kāi)展好常規(guī)研究

教師的工作是富有創(chuàng)造性的工作，是極具研究性的工作讓教師把自己的一切教育教學(xué)行為都納入研究的范疇中，這是實(shí)踐先進(jìn)教育思想的需要，也是落實(shí)新的課程改革精神的需要。我校依托課題研究，提高教師的教科研水平。上學(xué)期，我們承擔(dān)了河南省十二五《信息技術(shù)與學(xué)科整合的研究》課題，目前此課題已經(jīng)結(jié)題。有五篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表：有六篇論文參與省級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)，有五位教師的課件獲省級(jí)獎(jiǎng)。在我校舉行的教改能手大賽中，課題組成員馬云、朱素琴等四同志均獲一、二、三等獎(jiǎng)。我們積極推行集體電子備課制度，嚴(yán)把備課質(zhì)量關(guān)。根據(jù)我校實(shí)際，對(duì)備課提出了明確的要求，即鉆研教材—寫(xiě)出教案——集體研究——修改添加使用——課后反思。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫出來(lái)，而且提高了備課質(zhì)量，充分發(fā)揮了集體的智慧和作用。

上好六種課，提高教學(xué)質(zhì)量。我們教師每學(xué)期都堅(jiān)持上過(guò)關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、同科異構(gòu)課。讓更多教師不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)從而推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

寫(xiě)好教學(xué)反思和案例評(píng)析，讓教師在總結(jié)中提高。

通過(guò)這些做法，讓教師時(shí)時(shí)處處都處于研究之中。

2、全力抓好教育科研

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育科研是學(xué)校發(fā)展的核心力量，對(duì)提高教師研究水平、加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)非常重要。對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)品位，成功打造優(yōu)質(zhì)教育品牌起到舉足輕重的作用。教育科研使一大批教師成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干力量，為學(xué)校今后發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)還造就了一大批"基礎(chǔ)寬厚，個(gè)性張揚(yáng)”的學(xué)生，真正做到了“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展"。實(shí)現(xiàn)了我校“科研強(qiáng)師、科研興校”的辦學(xué)追求。

3、定期召開(kāi)班主任工作創(chuàng)新及經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。

我校每學(xué)期都要召開(kāi)兩次班主任工作創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，全體班主任與會(huì)并在會(huì)上充分交流各自班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們還定期或不定期派出辦主任到全國(guó)名校進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，汲取外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。聘請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行班級(jí)管理理論輔導(dǎo)等。種種措施，促進(jìn)了我校班主任特別是年輕班主任班級(jí)管理水平的提高。

四、建立激勵(lì)機(jī)制是提高教師隊(duì)伍質(zhì)量的保證

我們相繼建立了擇優(yōu)外出學(xué)習(xí)制、青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽制、科研專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制，開(kāi)展多次教學(xué)能手、名師、鏗鏘玫瑰評(píng)選活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了教師參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

存在的問(wèn)題：

1、有些教師自由主義嚴(yán)重，紀(jì)律渙散，遲到、早退、曠課、缺崗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2、有些教師受傳統(tǒng)思想影響，課改意識(shí)不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新精神。

3、極少數(shù)教師只顧眼前蠅頭小利，變相向?qū)W生推銷(xiāo)資料、報(bào)刊，損害學(xué)校聲譽(yù)。

4、少數(shù)教師體罰、變相體罰學(xué)生，破壞師生和諧關(guān)系。

5、少數(shù)教師固步自封，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不及時(shí)充電，對(duì)教育前沿先進(jìn)的管理理念了解不夠。

篇（10）

1.堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，教育事業(yè)發(fā)展更加協(xié)調(diào)。幼兒教育：召開(kāi)0-3歲早期教育工作座談會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，大力推進(jìn)我市0—3歲嬰幼兒早期教育工作，提高早教指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。目前全市116鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）都依托幼兒園掛牌成立了早期教育指導(dǎo)中心。認(rèn)真編制全市幼兒園創(chuàng)建規(guī)劃，加快優(yōu)質(zhì)幼兒園建設(shè)步伐。積極發(fā)揮市學(xué)前教育共同發(fā)展促進(jìn)會(huì)的平臺(tái)作用，通過(guò)學(xué)習(xí)交流提高幼教管理水平。義務(wù)教育：健全初中、小學(xué)學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)學(xué)籍電子化管理，嚴(yán)格審批學(xué)生轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入，加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生流動(dòng)的監(jiān)管，嚴(yán)防輟學(xué)現(xiàn)象發(fā)生。出臺(tái)《2010年市初中招生工作意見(jiàn)》，以及《2010年市小學(xué)畢業(yè)水平考核辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行派位制度，保證每個(gè)學(xué)生都有學(xué)上。高中教育：嚴(yán)格執(zhí)行省“五嚴(yán)規(guī)定”，進(jìn)一步落實(shí)公辦高中招生“三限”規(guī)定，規(guī)范招生行為，確保順利完成普通高中和中職學(xué)校分別招生3.35萬(wàn)人和3.7萬(wàn)人的硬性任務(wù)。今年高考工作做到精心組織、精致管理，高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)新輝煌。全市參加高考41369人，二本以上達(dá)線11062人，比去年達(dá)線總?cè)藬?shù)增加10％，其中普通類(lèi)8034人，體藝類(lèi)3028人。特殊教育：繼續(xù)實(shí)施合格特校建設(shè)工程，大力提升特校硬件和軟件的建設(shè)水平。預(yù)計(jì)今年城鄉(xiāng)學(xué)前三年幼兒入園率、義務(wù)教育階段鞏固率等事業(yè)發(fā)展指標(biāo)將全部達(dá)到或超過(guò)年初目標(biāo)。

2.堅(jiān)持重點(diǎn)突破，教育現(xiàn)代化建設(shè)快速推進(jìn)。一是完成教育現(xiàn)代化創(chuàng)建規(guī)劃。全市教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作分三個(gè)階段向前推進(jìn)。從2009年到2011年，是以點(diǎn)帶面、典型引路階段。從2012年到2013年，是重點(diǎn)突破，全面推進(jìn)階段。從2014年開(kāi)始，是提升品質(zhì)，縱深發(fā)展階段。督促指導(dǎo)各縣（區(qū)）對(duì)照市創(chuàng)建規(guī)劃和省教育現(xiàn)代化的16項(xiàng)指標(biāo)要求，結(jié)合當(dāng)?shù)厝孢_(dá)小康進(jìn)度的實(shí)際，制定創(chuàng)建規(guī)劃和年度教育現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)施項(xiàng)目。二是擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。上半年車(chē)橋中學(xué)、都梁中學(xué)2所中學(xué)創(chuàng)建成為省三星級(jí)高中，21所幼兒園創(chuàng)建成為省優(yōu)質(zhì)幼兒園。下半年將有2所普通高中申報(bào)省四星級(jí)普通高中，3所職教中心接受省四星級(jí)評(píng)估，29所幼兒園接受省市級(jí)優(yōu)質(zhì)園評(píng)估。三是大力推進(jìn)重點(diǎn)縣區(qū)創(chuàng)建教育現(xiàn)代化。在加強(qiáng)對(duì)全市面上創(chuàng)建教育現(xiàn)代化督促指導(dǎo)的同時(shí)，今年重點(diǎn)指導(dǎo)督促金湖、洪澤創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣。

3.堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教育均衡取得實(shí)效。一是一批重點(diǎn)工程順利實(shí)施。大力實(shí)施育才興教工程，今年上半年全市共投入資金1.53億元，資助各級(jí)各類(lèi)學(xué)生21.15萬(wàn)人，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因貧失學(xué)。大力實(shí)施校舍安全工程，全市共落實(shí)抗震鑒定經(jīng)費(fèi)近2千萬(wàn)元，對(duì)全市768所中小學(xué)、8023幢校舍建筑、512.01萬(wàn)平方米建筑面積進(jìn)行逐一鑒定，明確C、D級(jí)校舍202.4萬(wàn)平方米。大力實(shí)施教育信息資源中心建設(shè)工程，年初教育信息資源中心順利建成，已在項(xiàng)目學(xué)校開(kāi)展推廣應(yīng)用試點(diǎn)工作，并研發(fā)“網(wǎng)絡(luò)同步助學(xué)”系統(tǒng)，將遠(yuǎn)程教育延伸到家庭。大力實(shí)施“龍芯電腦”推廣應(yīng)用工程，全市284所學(xué)校被列為省幫扶學(xué)校，目前這些學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已基本完成。扎實(shí)推進(jìn)裝備標(biāo)準(zhǔn)“三進(jìn)二”，上半年8個(gè)縣（區(qū)）教育裝備投入1160多萬(wàn)元，新增實(shí)驗(yàn)室27口，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備80多萬(wàn)元，添置計(jì)算機(jī)400多臺(tái)，圖書(shū)6萬(wàn)多冊(cè)。實(shí)施“優(yōu)質(zhì)資源下鄉(xiāng)工程”，免費(fèi)發(fā)放中小學(xué)英語(yǔ)錄音教材336491套。二是推行集團(tuán)化辦學(xué)模式。全市組建71個(gè)基礎(chǔ)教育辦學(xué)集團(tuán)，其中中學(xué)教育集團(tuán)24個(gè)，小學(xué)教育集團(tuán)22個(gè)，幼兒教育集團(tuán)25個(gè)，涉及77所相對(duì)薄弱學(xué)校和新建學(xué)校，集團(tuán)校間有序開(kāi)展交流幫扶活動(dòng)。三是推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展示范區(qū)建設(shè)。堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合，著力指導(dǎo)洪澤縣創(chuàng)建“江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展示范區(qū)”，以此帶動(dòng)全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。四是認(rèn)真做好改制學(xué)校的清理規(guī)范工作。按照“有利于發(fā)展、有利于群眾、有利于穩(wěn)定”的原則，已初步擬定市直有關(guān)改制學(xué)校方案。

4.堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)，素質(zhì)教育深入實(shí)施。一是切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。以愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、科普教育、安全教育、環(huán)保教育為主題，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)。深入開(kāi)展“精神宣傳月”活動(dòng)，召開(kāi)了全市“班”命名表彰大會(huì)，命名表彰100個(gè)市級(jí)“班”。全省表彰了60個(gè)省級(jí)“班”，我市有14個(gè)班級(jí)獲此殊榮。二是切實(shí)加強(qiáng)體藝、科技和心理健康教育。大力實(shí)施“333”工程，全市創(chuàng)建30所體育特色學(xué)校、30所藝術(shù)特色學(xué)校和30所科技特色學(xué)校，舉辦了全市十四屆少兒“四棋”比賽等多種體藝活動(dòng)。深入實(shí)施心理健康教育“四早工程”，開(kāi)展小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透心理健康研討活動(dòng)。三是切實(shí)加強(qiáng)課程管理。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案計(jì)劃，加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā),我市榮獲“江蘇省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”，出版了《地方文化之教育傳承》一書(shū)。四是切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行省“五嚴(yán)”規(guī)定，組織開(kāi)展了“規(guī)范辦學(xué)百校行”活動(dòng)，完善規(guī)范辦學(xué)行為實(shí)施素質(zhì)教育的長(zhǎng)效機(jī)制。特別是在招生管理方面，進(jìn)一步改革招生制度，出臺(tái)了“小升初”改革新方案和中考辦法，將熱點(diǎn)高中招生計(jì)劃的50%按照學(xué)生數(shù)定向分配到全市所有初中，公辦初中按學(xué)區(qū)免試就近入學(xué)，外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女100%就讀市區(qū)公辦學(xué)校。

5.堅(jiān)持品牌建設(shè)，職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。一是認(rèn)真組織技能大賽和創(chuàng)新大賽。舉辦了全市第五屆職校師生技能大賽，1200多名師生參加了15個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、43個(gè)項(xiàng)目的角逐。我市組織280名優(yōu)秀選手參加省技能大賽，獲得13個(gè)一等獎(jiǎng)、30個(gè)二等獎(jiǎng)、72個(gè)三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)牌總數(shù)比去年增加近10％。淮陰衛(wèi)校作為省賽賽點(diǎn)，高水平、高質(zhì)量承辦了全省護(hù)理專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽。在江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽中，市共創(chuàng)下獲獎(jiǎng)率第一、中職金牌數(shù)第一、中職獎(jiǎng)牌數(shù)第一等6項(xiàng)全省第一，市教育局被評(píng)為最佳組織單位。二是深化職教課程改革。組織了3個(gè)全市職業(yè)教育課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和2個(gè)課程改革專(zhuān)題培訓(xùn)，900多名校長(zhǎng)和骨干教師、1500多名學(xué)生參加了活動(dòng)。組織申報(bào)了7個(gè)省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，其中6個(gè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)接受了省廳現(xiàn)場(chǎng)視導(dǎo)評(píng)估。積極做好第一屆江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題的申報(bào)立項(xiàng)工作，累計(jì)上報(bào)選題建議達(dá)450余條。三是加強(qiáng)示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)。市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等14個(gè)專(zhuān)業(yè)被確定為2010年市級(jí)示范專(zhuān)業(yè)。同時(shí)推薦12個(gè)專(zhuān)業(yè)參加省示范專(zhuān)業(yè)驗(yàn)收，已有8個(gè)專(zhuān)業(yè)接受了省評(píng)估驗(yàn)收。四是成功舉辦職教論壇。4月初市教育局會(huì)同開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)等4個(gè)部門(mén)協(xié)助市政府成功舉辦首屆職教區(qū)域合作發(fā)展論壇。來(lái)自全國(guó)17個(gè)省（市、自治區(qū)），176個(gè)院校的專(zhuān)家、校長(zhǎng)共384人參加論壇。會(huì)上有近百個(gè)單位簽約了校校合作和校企合作協(xié)議，會(huì)后近兩月內(nèi)又有安徽、河南等省60多個(gè)職業(yè)學(xué)校來(lái)我市進(jìn)行校企、校校合作交流。

6.堅(jiān)持德能并舉，師資素質(zhì)大幅提高。一是加強(qiáng)教師師德建設(shè)。啟動(dòng)實(shí)施“師德建設(shè)年”活動(dòng)，進(jìn)一步完善了中小學(xué)師德考評(píng)制度。二是加強(qiáng)教師培訓(xùn)。上半年專(zhuān)題培訓(xùn)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師2456人次。組織九個(gè)年級(jí)共10門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)研討會(huì)，參加教師近3000人。組織各年級(jí)段教師優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)28個(gè)科次。舉辦了市“信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中有效應(yīng)用”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，共有中小學(xué)、特教六門(mén)學(xué)科120名教師參賽。三是加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師交流。繼續(xù)實(shí)施“三百工程”，選派200名左右城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師赴農(nóng)村支教，100名左右農(nóng)村教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職進(jìn)修。四是加強(qiáng)名師培養(yǎng)。啟動(dòng)實(shí)施“雙名”工程，年初印發(fā)了《市學(xué)科帶頭人評(píng)選辦法》，于5月底評(píng)選出361名學(xué)科帶頭人，并實(shí)行“滾動(dòng)制”管理，聘期為三年，到期后重新評(píng)選認(rèn)定。推薦28名江蘇省第十一批特級(jí)教師人選報(bào)省參評(píng)。

7.堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)建設(shè)，重點(diǎn)項(xiàng)目順利推進(jìn)。一是著力推進(jìn)市直學(xué)校工程建設(shè)。淮陰商校二期建設(shè)實(shí)訓(xùn)樓主體工程已經(jīng)建成，目前正在辦理五座橋梁等附屬工程的招標(biāo)手續(xù)。附中田家炳教學(xué)樓總面積11000平方米，總造價(jià)1477萬(wàn)元，已于5月15日順利封頂，預(yù)計(jì)8月10日前完工。淮中生態(tài)商務(wù)新城分校的230畝土地已劃定，初定規(guī)模為20軌的初中，現(xiàn)已完成初步規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。實(shí)小生態(tài)商務(wù)新城分校的80畝土地也已劃定，初定規(guī)模為10軌的小學(xué)和8軌的幼兒園，現(xiàn)正在進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)工作。小學(xué)總投資5000萬(wàn)元，占地35畝，建筑面積2萬(wàn)平方米，目前正抓緊時(shí)間完成拆遷工作。二是督促指導(dǎo)縣（區(qū)）職教中心建設(shè)。楚州區(qū)職教中心新校區(qū)目前正處于選址階段；淮陰區(qū)職教中心擴(kuò)建工程即將開(kāi)始；漣水職教中心新校區(qū)8月份開(kāi)工建設(shè)，明年投入使用；盱眙縣職教中心已接受省四星級(jí)評(píng)估，新校區(qū)建設(shè)即將開(kāi)始；經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)職教中心新校區(qū)一期工程已開(kāi)工，下半年將接受省四星級(jí)評(píng)估。

8.堅(jiān)持緊貼中心，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展本領(lǐng)不斷增強(qiáng)。一是全力做好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。組織開(kāi)展各職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人觀摩大企業(yè)，走進(jìn)大企業(yè)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，到大企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)。截止6月底，為富士康輸送2900名，為達(dá)方電子有限公司輸送1300名頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)學(xué)生。組織市縣職業(yè)學(xué)校招生退役士兵1431名，開(kāi)設(shè)了中、高級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)班近50個(gè)。培訓(xùn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工20萬(wàn)人次，為促進(jìn)農(nóng)民增收，保持農(nóng)村穩(wěn)定做出了積極的貢獻(xiàn)。二是全力做好安全穩(wěn)定工作。上半年，市教育局召開(kāi)各類(lèi)安全工作會(huì)議4次，開(kāi)展安全工作專(zhuān)項(xiàng)檢查3次，狠抓安全責(zé)任落實(shí)，排查并及時(shí)解除安全隱患。在全市中小學(xué)、幼兒園大力推進(jìn)學(xué)校“1+3”安全監(jiān)控體系建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展“學(xué)校安全月”和“安全工作先進(jìn)（合格）校”創(chuàng)建活動(dòng)。督促各地、各學(xué)校配備專(zhuān)職保安和專(zhuān)門(mén)設(shè)備，提高學(xué)校、幼兒園的人防、物防與技防的水平。為市直中小學(xué)、幼兒園增配46名保安，給學(xué)校安全提供有力保障。今年以來(lái)全市沒(méi)有發(fā)生一起校園傷害案件。上半年成功辦理省市領(lǐng)導(dǎo)交辦件及領(lǐng)導(dǎo)信箱150余件，處理群眾來(lái)信60余件，接待來(lái)訪30余次，做到“件件有答復(fù)，事事有回音”。三是認(rèn)真做好語(yǔ)言文字工作。上半年組織10次普通話水平測(cè)試，參加測(cè)試5000多人。積極推進(jìn)我市三類(lèi)城市語(yǔ)言文字評(píng)估工作。盱眙、漣水、洪澤先后接受評(píng)估，效果很好。金湖縣語(yǔ)言文字工作評(píng)估作為全省語(yǔ)言文字工作評(píng)估現(xiàn)場(chǎng)，接受全國(guó)部分省專(zhuān)家觀摩，在全省、全國(guó)產(chǎn)生了重要影響。四是認(rèn)真做好各類(lèi)招生考試工作。順利完成高考、中考等各類(lèi)教育考試18次，總規(guī)模達(dá)36.8萬(wàn)人次。五是認(rèn)真做好雙擁、綜合治理、掛鉤幫扶、提議案辦理、“十二五”教育規(guī)劃編制等相關(guān)工作。

下半年工作安排

下半年，全市教育工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿(mǎn)意教育為宗旨，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)“蘇北領(lǐng)先、全省進(jìn)位、特色顯著”的發(fā)展目標(biāo)，著力實(shí)現(xiàn)五個(gè)“突破”。

一是在推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)上求突破。全市教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作分三個(gè)階段向前推進(jìn)。從2009年到2011年，是以點(diǎn)帶面、典型引路階段。綜合實(shí)力較強(qiáng)的縣（區(qū)）率先創(chuàng)建，基礎(chǔ)較為薄弱的縣（區(qū)）從單項(xiàng)工作上先行推進(jìn)，及時(shí)總結(jié)、推廣經(jīng)驗(yàn)。從2012年到2013年，是重點(diǎn)突破，全面推進(jìn)階段。重點(diǎn)難點(diǎn)集中攻堅(jiān)，全市大多數(shù)縣（區(qū)）要通過(guò)省教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣（區(qū)）評(píng)估驗(yàn)收。從2014年開(kāi)始，是提升品質(zhì)，縱深發(fā)展階段。下半年將對(duì)照各縣區(qū)的創(chuàng)建任務(wù)，進(jìn)一步加大督促檢查的力度，確保完成三星級(jí)上高中、省市級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園、省級(jí)社區(qū)教育中心等各項(xiàng)創(chuàng)建任務(wù)，并重點(diǎn)指導(dǎo)督促金湖、洪澤全力創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣。

二是在教育均衡發(fā)展上求突破。建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校，認(rèn)真完成田家炳教學(xué)樓、商校二期建設(shè)，異地新建北京路小學(xué)，配合支持新城公司建設(shè)淮陰中學(xué)、市實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校，督促指導(dǎo)楚州區(qū)、淮陰區(qū)等縣區(qū)建設(shè)職教中心。繼續(xù)大力實(shí)施育才興教、校舍安全、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、“龍芯電腦”推廣應(yīng)用等重點(diǎn)工程，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。積極采取“分區(qū)規(guī)劃、分類(lèi)指導(dǎo)、分層推進(jìn)、分別支持、分期評(píng)估”的策略，大力開(kāi)展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展示范區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)，出臺(tái)《推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展“十條”意見(jiàn)》，在師資培訓(xùn)、硬件改造、考核獎(jiǎng)勵(lì)等方面對(duì)“示范區(qū)”創(chuàng)建予以大力支持，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)縣區(qū)政府及學(xué)校的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力把“示范區(qū)”建設(shè)打造成引領(lǐng)全市教育發(fā)展的品牌工程。深入實(shí)施“三百工程”，健全和完善支教機(jī)制。積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射力和影響力。積極開(kāi)展按照“有利于發(fā)展、有利于群眾、有利于穩(wěn)定”的原則，積極穩(wěn)妥地做好改制學(xué)校的清理規(guī)范工作，通過(guò)對(duì)改制學(xué)校的收回，進(jìn)一步擴(kuò)大市區(qū)公辦優(yōu)質(zhì)教育資源，緩解擇校熱，促進(jìn)教育公平。

篇（11）

1996年7月，汪英畢業(yè)被分配到隴西三中參加工作，2012年9月隨隴西三中整體搬遷至現(xiàn)鞏昌中學(xué)任教。

“一個(gè)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該也是一個(gè)好演員，一舉手一投足，全身都是戲。”一堂好課，也應(yīng)該是教師全部素養(yǎng)在某個(gè)特定課堂情境中的自然揮灑，正如汪英所說(shuō)的那樣：好課是從心靈深處流淌出來(lái)的。

“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。”汪英說(shuō)道。

為了上好一堂數(shù)學(xué)研究課，汪英常常把課堂教學(xué)中要說(shuō)的每一句話、每一個(gè)字都寫(xiě)下來(lái)，有時(shí)還對(duì)著鏡子排練教案，甚至掐著秒表計(jì)算時(shí)間，哪一個(gè)環(huán)節(jié)用幾分鐘。有時(shí)甚至幻想，當(dāng)他講完課堂結(jié)束語(yǔ)的最后一個(gè)字，下課鈴聲正好響起。

在課上，當(dāng)學(xué)生們回答問(wèn)題時(shí)，汪英是那樣專(zhuān)注地注視著學(xué)生們，那期待的目光、那微笑的神情、那輕輕的頷首、那微張的嘴巴，給了學(xué)生們表達(dá)的信心與勇氣。學(xué)生的差異是客觀存在的，而對(duì)每一個(gè)學(xué)生的尊重真的就融在了這靜靜的等待之中。

在汪英看來(lái)，不同時(shí)期有著不同時(shí)期的好課標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)意義上的所謂“好課”，放到課程改革的背景下來(lái)看，不一定還是好課；傳統(tǒng)意義上的“好教師”，在新課程改革后如果不與時(shí)俱進(jìn)，就要被歷史淘汰。因此，在“教材”二字上，汪英花費(fèi)的時(shí)間、心力最多。堅(jiān)持做到“三讀”，即讀教材、讀學(xué)生、讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

在讀教材這一環(huán)節(jié)，他要求自己要做到深刻解讀教材，教學(xué)目的明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，他對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深挖細(xì)掘、理解透徹。這讓他的課程體現(xiàn)出真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)與充實(shí)。

對(duì)于讀學(xué)生，汪英認(rèn)為要深刻解讀學(xué)生，教學(xué)過(guò)程能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律，做到由易到難、由具體到抽象，層次清楚才能達(dá)到理想教育的要求。而且最難能可貴的是，他認(rèn)為教育是一種“揚(yáng)長(zhǎng)”的教育。像呂型偉老先生說(shuō)的“人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才。”或者說(shuō)，從某種意義上，理想的教育也是一種無(wú)痕的教育。數(shù)學(xué)無(wú)痕教育則是讓學(xué)生在不知不覺(jué)中開(kāi)始學(xué)習(xí)，在不露痕跡中理解知識(shí)，在潛移默化中掌握技能，在春風(fēng)化雨中提升思想。

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說(shuō)要求學(xué)生做到的，他身先力行，自己一定先做到。來(lái)得最早，走得最晚，多研究自己，少埋怨別人，從不因小事而請(qǐng)假，從不因小利而忘義。這一切的一切，學(xué)生們都看在眼里，記在心上。

正是因?yàn)樗麡?lè)于和學(xué)生們交朋友，甘愿犧牲自己的利益，能為學(xué)生們排憂(yōu)解難，所以，學(xué)生們都把他當(dāng)作知心朋友，都愿意聽(tīng)他的話。所帶班級(jí)團(tuán)結(jié)一心，努力向上，20載春秋連續(xù)擔(dān)任班主任工作，他所教學(xué)生70%考入隴西一中，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，50%考入全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，受到全社會(huì)的廣泛好評(píng)。

汪英用自己的青春歲月送走了一批又一批學(xué)生的同時(shí)，用自己的辛勤汗水贏得了同事的敬重和學(xué)生的愛(ài)戴，也得到了上級(jí)主管部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。在近年的年度考核中，曾多次名列同級(jí)第一名，取得了多次“優(yōu)秀”的好成績(jī)，多次受到各級(jí)教育主管部門(mén)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2008年、2011年，他輔導(dǎo)的學(xué)生周杰、齊云、安鵬宇三人參加全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；2008年12月，他撰寫(xiě)的教學(xué)案例《兩個(gè)優(yōu)質(zhì)課案例的對(duì)比研究與反思》在甘肅省首屆教學(xué)案例設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

以人為本，“筆墨紙硯度生涯，嘔心瀝血育才華”

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”汪英在班主任工作崗位上，苦心奮戰(zhàn)了20年，用心血、汗水和智慧譜寫(xiě)了一曲令人振奮的強(qiáng)者之歌。

從擔(dān)任班主任開(kāi)始，為了使自己的工作有針對(duì)性、實(shí)效性、啟發(fā)性，汪英訂閱了班主任專(zhuān)業(yè)雜志《班主任之友》，并利用課余時(shí)間閱讀了大量有關(guān)中學(xué)生身心健康的教育學(xué)、心理學(xué)文章，針對(duì)社會(huì)、家庭及個(gè)人交往對(duì)學(xué)生身心健康的影響作了深入細(xì)致的調(diào)查研究，在對(duì)比分析中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，用于指導(dǎo)工作實(shí)踐。

在平時(shí)的班級(jí)管理中，汪英力求做到多鼓勵(lì)、多幫助、多指導(dǎo)，少批評(píng)，努力營(yíng)造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。他尊重和滿(mǎn)足學(xué)生合理的選擇和需要，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。他堅(jiān)持以發(fā)展的眼光客觀、公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生；他以自己真誠(chéng)的愛(ài)心作為教育的出發(fā)點(diǎn)，心里裝著學(xué)生，以慈父般的愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生。

班級(jí)管理中，汪英大膽推行班級(jí)自主化管理模式，推行分組管理，讓學(xué)生自己管理自己，自己選舉班干部，自己討論制訂班規(guī)，輪流做班干部，輪流做值日總結(jié)；定期讓學(xué)生寫(xiě)隨筆，讓學(xué)生把自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)、人生等各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和感受無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)出來(lái)；定期召開(kāi)系列化主題班會(huì)，對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論，讓學(xué)生在辯論與交流中不斷提高分辨是非的能力；同時(shí)，結(jié)合班級(jí)實(shí)情，總結(jié)制訂出一套切實(shí)可行的 “星級(jí)”量化積分德育考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格填寫(xiě)，張榜公布，有獎(jiǎng)有罰，優(yōu)劣分明，并如實(shí)登記在學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案記錄中，并有計(jì)劃分階段及時(shí)發(fā)喜報(bào)通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的熱情，使班級(jí)管理形成了家校“雙管齊下”的合力。

對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，汪英激勵(lì)他們繼續(xù)上進(jìn)；對(duì)于后進(jìn)生，他善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；對(duì)缺課的學(xué)生，他則及時(shí)為他們補(bǔ)習(xí)功課；對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，他耐心細(xì)致地教育；對(duì)家庭困難的學(xué)生，他“雪中送炭”，幫助他們度過(guò)難關(guān)。

汪英用執(zhí)著的愛(ài)投入教育教學(xué)工作中，他既注重先進(jìn)典型，也注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，這種因材施教的個(gè)性化管理和教育方法，讓每個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)了自信并揚(yáng)起了上進(jìn)的風(fēng)帆。

“我已擔(dān)任了20年班主任工作。20年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。這些年的不斷探索，更讓我深深地認(rèn)識(shí)到，家訪工作是班主任全面了解學(xué)生最重要、最有效的途徑之一，是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作，更是冷冰冰的微信群、QQ群所無(wú)可替代的。”談起自己的帶班經(jīng)驗(yàn)，汪英如此說(shuō)道。

汪英家訪的對(duì)象是全班每一位學(xué)生，一般按學(xué)生住址劃分片區(qū)，利用業(yè)余時(shí)間按劃片區(qū)域性家訪。“我通過(guò)一次次家訪，充分細(xì)致地了解每一位學(xué)生的真實(shí)學(xué)情，積極去找每一位學(xué)生的‘閃光點(diǎn)’，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給家長(zhǎng)、學(xué)生自信、希望和熱情。只有這樣，學(xué)生和家長(zhǎng)才會(huì)真正‘親其師，信其道’。”汪英說(shuō)道。

1999年9月5日，七年級(jí)新生懷著對(duì)中學(xué)生活的美好憧憬，蹦蹦跳跳踏進(jìn)了校門(mén)，可是魏武霞同學(xué)卻未報(bào)到！汪英知道這個(gè)消息后，馬上騎上自行車(chē)去她家里了解情況，原來(lái)魏武霞父母因故過(guò)早去世，她與哥哥、弟弟、奶奶相依為命，不要說(shuō)上學(xué)讀書(shū)，就是溫飽生活也難以維持。

一個(gè)失去雙親的特困生，面臨輟學(xué)的危機(jī)，面對(duì)無(wú)依無(wú)靠的學(xué)生，汪英看在眼里，急在心里。于是當(dāng)即買(mǎi)來(lái)一袋優(yōu)等面粉送到她家中解決斷炊困境，并及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，向全班學(xué)生說(shuō)明了魏武霞同學(xué)家的實(shí)際情況。同學(xué)們也被她家的家庭困境和她求學(xué)的艱苦深深打動(dòng)了，在汪英的號(hào)召下，在班干部的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生自發(fā)地開(kāi)展“讓魏武霞同學(xué)留在同學(xué)中間”的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

同學(xué)們默默地你幾斤面、他幾斤米，你捐幾角零花錢(qián)，她捐幾塊壓歲錢(qián)――涓涓細(xì)流，匯成大海，全班師生共捐助面粉、大米464斤，184元錢(qián)；校長(zhǎng)還特意資助了她一套校服，解決了她短時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)和生活上的困難。

活動(dòng)結(jié)束后，汪英還利用有利時(shí)機(jī)，在班內(nèi)召開(kāi)“珍惜條件，發(fā)奮學(xué)習(xí)”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，有感而發(fā)，有的同學(xué)發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)：“看了魏武霞同學(xué)的家庭，我很慚愧，自己平時(shí)胡亂花錢(qián)，而不努力學(xué)習(xí)，以后，我要刻苦學(xué)習(xí)，把以前的損失撿回來(lái)。”張麗娜同學(xué)在周記中寫(xiě)到：“在班主任的帶領(lǐng)下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)去了魏武霞家，當(dāng)走進(jìn)她家一看，我驚呆了，她家只有一間房子――全家人共同的唯一的房子，七十多歲的老奶奶，生病在床，打著吊滴，魏武霞在炕邊給奶奶喂藥。魏武霞同學(xué)在這樣的條件下還克服重重困難，堅(jiān)持上學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這次去她家，我的感受很深，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)幸福的家，而魏武霞同學(xué)卻沒(méi)有，她還要侍侯生病在床的老奶奶，還要做家里的全部家務(wù)活，今天感受頗深，和她比較，我才知道自己身在福中不知福，我決心要珍惜自己的學(xué)習(xí)條件，好好學(xué)習(xí)。”

接受過(guò)汪英幫助的學(xué)生不止這一人。王春艷，家住隴西縣機(jī)修廠后王家坪社，距學(xué)校10多公里。因家里人多地少，父親長(zhǎng)年外出打工養(yǎng)家糊口，幾個(gè)弟妹相繼輟學(xué)在家，王春艷家距校路遠(yuǎn)，同路的同學(xué)都騎自行車(chē)上學(xué)，可她因無(wú)錢(qián)買(mǎi)自行車(chē)而獨(dú)自一人步行通校，經(jīng)常遲到早走，中午也不能回家吃飯，早晚通途很不安全，長(zhǎng)此下去，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，致使她從全班十幾名退到28名，她多次想停學(xué)打工。

針對(duì)這種情況，汪英及時(shí)召開(kāi)主題班會(huì)，向全班學(xué)生匯報(bào)了王春艷的實(shí)際情況和資助她買(mǎi)自行車(chē)的想法，并在班會(huì)上帶頭捐助200元。第二天，有個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)捐助300元，不久，一輛輕便黑馬牌自行車(chē)交給了王春艷，切實(shí)解決了她往返校通途的困難。如今，王春艷中午能回家吃飯了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所進(jìn)步，一名留守兒童又一次被留住了。

類(lèi)似這樣的活動(dòng)，汪英在業(yè)余時(shí)間開(kāi)展了很多，在這些活動(dòng)的影響推動(dòng)下，汪英所帶的班級(jí)育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，團(tuán)結(jié)互助之情蔚然成風(fēng)，班級(jí)真正成了學(xué)生成長(zhǎng)的第二個(gè)“家”。

2014年，汪英所帶的班參加全縣中考，54人中，52人升入普通高中，并且班級(jí)升學(xué)率、合格率等名列全縣第一名，全校第一名。汪英本人也被學(xué)校評(píng)為全縣優(yōu)秀班主任。幾個(gè)教師見(jiàn)他已經(jīng)晉升了高級(jí)職稱(chēng)，榮譽(yù)又比較多，要求這個(gè)榮譽(yù)給他們讓出來(lái)，汪英也覺(jué)得大家并不容易，同意讓出這個(gè)先進(jìn)，但尹校長(zhǎng)堅(jiān)決不同意，他說(shuō)：“這個(gè)榮譽(yù)是對(duì)你努力工作的肯定，誰(shuí)也不能讓。”

在課堂上他是學(xué)生的良師，在課堂外他是學(xué)生的益友。早操、課間操、班會(huì)、課外活動(dòng)，都是他用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)的好機(jī)會(huì)。他以尊重學(xué)生為前提，建立民主的師生關(guān)系，為學(xué)生個(gè)性才能的發(fā)展提供廣闊的空間。在課外活動(dòng)中，他以全員參與、特長(zhǎng)展示、鼓勵(lì)創(chuàng)新為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的文體活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神、良好的習(xí)慣及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

班級(jí)管理中，由于他堅(jiān)持以人為本，方法靈活多樣，富有鮮明個(gè)性和科學(xué)力度，所帶過(guò)的班級(jí)，班班都充滿(mǎn)生機(jī)和活力，呈現(xiàn)出蓬勃向上的比、學(xué)、趕、幫、超的喜人局面。良好的班風(fēng)培育了合格的人才，為全校班主任做出了典范，也為高一級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀學(xué)子。汪英所帶班級(jí)先后多次被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班集體”，他本人也多次被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀班主任”、隴西縣“優(yōu)秀班主任”。

投身課改，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”

教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，是汪英20年教壇生涯留下的最深足跡。

“汪英老師的數(shù)學(xué)課，思路新，方法活，學(xué)生興趣濃。聽(tīng)他的課，真是一種藝術(shù)享受。”凡聽(tīng)過(guò)他數(shù)學(xué)課的人，幾乎都有這樣的切身體會(huì)，這與汪英處處追求創(chuàng)新不無(wú)關(guān)系。

有了思想的高度，不一定能夠走得遠(yuǎn)，一定要有行動(dòng)的高度配合，才能一路走遠(yuǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，汪英不斷反思自己的數(shù)學(xué)課堂，面對(duì)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)，他不甘落后，積極轉(zhuǎn)變教育思想，努力掌握課改新理念，大膽嘗試課改新模式，改進(jìn)教育教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

“我們所上的每一課都是唯一的、不可重復(fù)的、豐富而具體的綜合。一堂好課，不應(yīng)追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無(wú)縫、細(xì)枝末節(jié)上的精雕細(xì)刻，而應(yīng)在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，注重學(xué)用結(jié)合，著眼全面發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人！”汪英說(shuō)道。

多年來(lái)，汪英以其堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，一心撲在工作上，吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新，善于鉆研，形成了務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的教學(xué)風(fēng)格。他注重研究教材，對(duì)新教材更是研究有加，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，在課堂上有針對(duì)性地施教，力求使每一堂課都收到良好效果。在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的心理、情感等非智力因素，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透德育。

在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，他認(rèn)真鉆研教材，大膽探索，求異創(chuàng)新，因材施教，追求主題化、個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。根據(jù)教育形勢(shì)發(fā)展和新課改要求，不斷更新教育教學(xué)理念，創(chuàng)新教法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)中堅(jiān)持主體探索與教師引導(dǎo)相結(jié)合，他創(chuàng)設(shè)的“讀、議、導(dǎo)、練、講”五字課堂教學(xué)模式，在定西市中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)上做了新課改專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)交流，受到了與會(huì)專(zhuān)家和同行的一致好評(píng)。

這種教學(xué)模式注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主的“做”和“悟”，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，此后由市教育局牽頭，在全市各中學(xué)得以交流、推廣。其堅(jiān)持語(yǔ)言的規(guī)范性和通俗性相結(jié)合，講解清楚，論證嚴(yán)密，啟發(fā)得當(dāng)，方法靈活。堅(jiān)持把面向全體與分類(lèi)指導(dǎo)相結(jié)合，把傳授知識(shí)和訓(xùn)練思維相結(jié)合，把方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)相結(jié)合，把課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。在充滿(mǎn)活力與和諧氣氛的課堂教學(xué)環(huán)境中，師生共同參與，相互作用，磨擦出智慧的火花。

汪英所帶班級(jí)的中考成績(jī)多次在全縣名列前茅，一直超全縣一類(lèi)區(qū)平均線。由于他本人成績(jī)突出，多次被評(píng)為學(xué)校教育工作先進(jìn)者和優(yōu)秀班主任，先后兩次被評(píng)為隴西縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師；2010年被評(píng)為定西市第五屆中小學(xué)幼兒園“青年教學(xué)能手”；他本人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師；2013年被評(píng)為定西市第八批市管拔尖人才；2014年被評(píng)為隴西縣首屆縣管拔尖人才、隴西縣優(yōu)秀班主任；2014年12月，被甘肅省教育廳評(píng)為2013年甘肅省中小學(xué)學(xué)科帶頭人、甘肅省中小學(xué)骨干教師。2015年11月，又被評(píng)為甘肅省中小學(xué)第三屆“隴原名師”。

潛心教研，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”

“教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。在新的歷史時(shí)期，隨著新課程改革的逐步深入推進(jìn)，教育面臨著新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這也對(duì)教師師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。”汪英說(shuō)道。

剛毅執(zhí)著的汪英，一到工作崗位，就像一匹勁牛，如癡如醉，在隴西這片教育沃土艱苦地耕耘；為了教育的夢(mèng)想，甘心付出，每周周末都在家里上網(wǎng)學(xué)習(xí)外省的名師授課思路及方法；為了提高教學(xué)效率，刻苦探索，潛心研究，2007年11月，在甘肅省高考與數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研討會(huì)上他交流的論文《校內(nèi)數(shù)學(xué)測(cè)試命題工作研究》被甘肅省高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)、《數(shù)學(xué)教學(xué)研究》編輯部評(píng)為甘肅省優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，從此在教育科研的道路上他一發(fā)不可收。

汪英的夢(mèng)想，一個(gè)接著一個(gè)，成功的希望和失敗的威脅同在。有人稱(chēng)贊汪英是敢想敢干，但也有人嘲諷他是“異想天開(kāi)”。然而，這都不是他最關(guān)心的問(wèn)題，“我有一個(gè)期待和夢(mèng)想，就是通過(guò)自己的探索與實(shí)踐，摸索一條教師繼續(xù)教育的新路，為廣大的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供一個(gè)可供借鑒的范式。”

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。對(duì)兼職工作，汪英認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，身體力行。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，他兼任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，并擔(dān)任隴西縣初中數(shù)學(xué)高效課堂推進(jìn)組成員和隴西縣教研室兼職教研員。他始終堅(jiān)持以“教研促教學(xué)”，積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，積極完成上級(jí)部門(mén)下達(dá)的各項(xiàng)教研任務(wù)，用自己的熱情幫助同事，協(xié)調(diào)全校數(shù)學(xué)教師間的關(guān)系。

先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)是汪英奮飛的一對(duì)翅膀。他為了學(xué)校教學(xué)科研工作默默地奉獻(xiàn)，在教學(xué)上以身作則，模范帶頭，帶領(lǐng)青年教師積極鉆研業(yè)務(wù)，大膽進(jìn)行教學(xué)科研，筆耕不輟，撰寫(xiě)教學(xué)研究案例和教育教學(xué)論文，取得了較為顯著的成績(jī)。

在兼職工作中，他致力于學(xué)校教研工作的改革，建立學(xué)校教研工作新格局，提出了學(xué)校教研工作新思路：一是提出了“講、議、評(píng)”――“議、講、評(píng)”三環(huán)節(jié)跟蹤對(duì)比改進(jìn)教學(xué)法，親自參與督促，工作開(kāi)展得有聲有色。每學(xué)期，根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，開(kāi)展全校性組內(nèi)公開(kāi)對(duì)比跟蹤課教學(xué)10多節(jié)，召開(kāi)系列化主題議題、評(píng)課會(huì)議10多次，大長(zhǎng)了學(xué)校的教研之風(fēng)，增加了教學(xué)中的科研含量，提高了教學(xué)質(zhì)量；二是為了進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)教風(fēng)，他明確提出召開(kāi)“以身作則，為人師表”主題研討會(huì)，在學(xué)校的大力支持下定期召開(kāi)，組織教師結(jié)合新課程改革，從轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)習(xí)慣、轉(zhuǎn)變教學(xué)情境、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式等方面加強(qiáng)對(duì)新教材、新教法、新學(xué)法的研究，由于他以身作則，引導(dǎo)組員共同探討，集思廣益，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，從而大大地調(diào)動(dòng)了教師的教科研積極性；三是推行“學(xué)科教研日”主題活動(dòng)，通過(guò)設(shè)立微小課題、定向研究、出外學(xué)習(xí)、引進(jìn)交流、骨干培訓(xùn)、典型輻射和組織學(xué)科競(jìng)賽、組建課題小組等形式，大力開(kāi)展“主題化”的教學(xué)研究工作，樹(shù)立了向課改要質(zhì)量、向教研要質(zhì)量、向服務(wù)要質(zhì)量的意識(shí)，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

在隴西縣教育局組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，數(shù)學(xué)組有4名教師榮獲定西市優(yōu)質(zhì)課二、三等獎(jiǎng)，16名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。

同時(shí)，他結(jié)合實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以研促教，撰寫(xiě)了大量的教育教學(xué)論文，先后在國(guó)家級(jí)、省級(jí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)刊物上發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文29篇，其中教學(xué)案例《構(gòu)建高效活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)》被省教科所評(píng)為甘肅省教學(xué)案例一等獎(jiǎng)，被甘肅省教育科學(xué)研究所匯編成《甘肅省優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)（理科版）》由蘭州大學(xué)出版社出版，在全國(guó)公開(kāi)發(fā)行，并作為甘肅省教科所新課改教師培訓(xùn)教材；教學(xué)課件《有理數(shù)的除法》被甘肅省教育科學(xué)研究所評(píng)為甘肅省首屆課件大賽一等獎(jiǎng)，并由甘肅飛天音像出版社以《甘肅省優(yōu)秀多媒體課件1000例》為題出版為DVD光盤(pán)，在全國(guó)公開(kāi)發(fā)行；系列論文《構(gòu)建高效活潑的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)》在2011年甘肅省第八屆基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)比中，被甘肅省教育廳評(píng)為基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2014年7月，申報(bào)的甘肅省“十二五”規(guī)劃課題《信息時(shí)代校本數(shù)學(xué)試題資源的創(chuàng)建與開(kāi)發(fā)應(yīng)用》已被甘肅省規(guī)劃辦批準(zhǔn)為甘肅省2014年度教育科學(xué)規(guī)劃課題，目前已取得階段性研究成果，正準(zhǔn)備實(shí)施鑒定。