緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇職稱評審工作報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

昨日，北京54名高端人才破格獲得教授級高工職稱，其中25人同7所在京高校達成合作意向，擬通過擔任客座教授等方式，同高校進行科研教學項目合作。

今年，北京市將繼續在中關村海淀園、亦莊園兩試點區域進行高端人才職稱評價試點。按規定，在試點區域內的企業中從事工程技術研發生產，工作業績和專業水平達到一定條件的高端人才，不受職稱、學歷和任職年限限制，不需參加外語和計算機應用能力考試。

市人力社保局相關負責人表示，經過試點，職稱評價“直通車”有望拓展到中關村“一區十園”。

篇（2）

許多地方對職稱實行“名額配給制”，即一所學校的初、中、高級職稱的人數是精確劃分的，其比例是以單位職稱人數為基礎的。這樣一來，學校習慣的做法就是以人員的資歷、工作年限為核心，在“按資排輩”的慣例下，教師要么“多年的媳婦熬成了婆”，要么自輕自艾，悶悶不樂，甚至還有些校長以人際親疏為標準，或將職稱評審當成“權錢交易”。身處如此逼仄的環境，無論新老教師，都可能會變得不思進取、得過且過。

制度本身不是目的，但好的制度會成為一種良性職業生態和堅實職業倫理的保障。制度的優化當盡量減少行政干預和經濟利益掣肘，重新考量職稱評審標準，取消“名額配給制”，實施具備條件“自然晉升”的評聘制度。既然是專業技術標準，是否應立足于建立一個城鄉教師都認可的標準，這標準不僅僅要有結果評價，還要有過程性評價，更要避免以城市教師為中心。尤其是在教育教學成果的評價中，應擺脫唯結果論、唯成績論的數字化考核，更凸顯人性化的過程測量，要考慮教師的職業態度和職業情感。比如，是否可以考慮給在鄉村從教多年的教師適當增加權重。

在實行職稱“自然晉升制”的同時，應正視城鄉在社會、經濟和文化結構上的天然差異及城鄉教師專業水平的客觀差距，給農村教師同等的甚至是更多的培訓學習的機會，以幫助他們提升專業水準。應啟動農村教師的專項培訓計劃，為他們的專業成長提供更多平臺，在教育科研、教學比武、榮譽獎勵等諸多機會中讓廣大教師看到希望。畢竟職稱是與收入掛鉤的。當上升渠道被徹底打通、板結的城鄉地域格局被徹底摒棄、人人的價值預期都可以充分兌現之時，也許就是邁出困局的第一步。

篇（3）

根據上級專業技術資格申報工作的部署，集團公司人事部下發文件，并在集團公司網站上公告。基層各單位(含機關各部室、公司、中介機構，下同)應以適當的形式及時向有關專業技術人員予以公開告知。

公開告知的主要內容為：專業技術資格條件、標準；申報程序；申報材料及時間要求。

二、專業技術資格的申報程序及公示制度

申報專業技術資格實行個人申請、民主評議、公示、所在單位考核推薦、集團公司審核推薦、評委會評審、集團公司審批下文的工作程序。

1、個人申請。一般由個人向所在單位口頭申請。對不符合申報條件的人員，所在單位應及時告知申請人。

2、民主評議。所在單位召集由相關專業人員參加的專門會議，對申報人進行民主評議。對申報初級資格人員評議的人數一般不少于10 人，對申報中、高級資格人員評議的人數不少于15 人。民主評議應由召集人公布申報資格規定的條件、標準，申報人作個人業務工作報告，與會人員對照申報資格規定的條件、標準以及申報人專業技術工作等方面的實際情況予以評議。

個人業務工作報告應包括以下幾方面內容：個人簡歷；專業工作經歷；職業道德和敬業精神；任現職以來的主要業務工作；主要業績及獲獎情況；繼續教育與本專業學識水平；論文、論著、譯著等；個人今后努力方向；申報的專業及職級；申報的理由及符合文件規定的條款。業務工作報告的重點為任現職以來的業務工作能力與業績成果。民主評議采取無記名投票。民主評議結果應當眾公開。申報人應回避民主評議。

群眾意見分歧較大者（民主評議贊成票不足三分之二）應由所在單位組織人事部門作出較為詳細的書面說明。報考專業技術資格（執業資格、職業資格）人員不進行民主評議，但必須進行公示。

3、公示。所在單位組織人事部門（含機關各部室、公司、中介機構）應對申報人的學歷、資歷、業績成果、論文、獲獎等申報材料，及所申報的專業資格、目前所從事的專業工作崗位、任現職以來的年度考核、民主評議結果等，在企務公開欄中予以公示，單位有局域網的，同時應在局域網上公示。時間一周。

公示的所有材料要經本單位組織人事部門審核，并注明申報人符合申報、評審條件的條款。未經審核或不屬實的材料不得公示。

公示應注明本單位及集團公司組織人事部門接受舉報的電話。對公示所反映的問題，所在單位組織人事部門應及時核實，未核實的不予推薦。

報送申報材料同時附公示報告。公示報告內容包括：被公示人姓名、公示時間、公示地點、公示內容、公示反映的問題及核實情況。公示報告應由所在單位組織人事部門負責簽字，蓋單位公章。

4、所在單位考核、推薦。考核一般以上一年度考核結果為依據，并結合民主評議意見與公示結果，對考核等次為“良”（稱職、合格）及以上的予以推薦正常晉升，對任現職以來至少有一次考核為“優”的可推薦申報破格晉升。

任現職以來，有下列情況之一的，在規定的年限上延遲申報：（1）年度考核為“中”（基本合格、基本稱職）及以下或受警告處分者，延遲1 年以上；

（2）受記過以上處分者，延遲2 年以上；

（3）偽造學歷、資歷，剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。

有下列情況之一的停止考試三年：

（1）偽造學歷或出具各種假證明的；

（2）請人代考或代人考試的；

（3）評卷時發現答卷內字跡不一致或有雷同、抄襲等現象，并經評卷小組認定的；

（4）夾帶、傳遞資料、紙條等或偷換試卷的；

（5）偷看他人答卷或有意給他人抄襲；

（6）利用移動電話、傳呼機等通訊工具作弊的。

上一年度沒有按要求完成專業技術人員年度考核的，不得推薦申報材料。

所在單位組織人事部門應對申報人的學歷、資歷、專業崗位、論文、獲獎、年度考核結果等進行認真審核，并由審核人簽名負責。所有復印件均應與原件核實，并簽署審核意見。業績成果等有關證明材料應由有關部門負責人審核簽名負責，并蓋部門公章。所提交的申報材料應真實、齊全、規范。組織推薦意見應包括申報人任現職以來思想品德、職業道德、履行職責、業務水平等幾個方面。

推薦申報政工專業資格的應蓋單位黨委（總支）公章，負責人簽章。推薦申報其它專業技術資格的蓋單位行政公章，負責人簽章。

所在單位組織人事部門應按要求上報申報材料，不得委托申報人個人送交申報材料。報考專業技術資格（執業資格、職業資格）人員，由所在單位組織人事部門審核、簽署意見、蓋章，負責人簽字。

5、集團公司審核、推薦。集團公司人事部對上報人員進行審核，對所有復印件要審驗原件，年度考核以單位年度上報的考核結果為依據審核。經審核符合申報條件、標準，申報材料真實、齊全、規范的予以推薦，不符合要求的不予以推薦。凡接受個人報名參加專業技術資格（執業資格、職業資格）考試的，基層單位報考人員不再經集團公司人事部審核，個人可直接報名。基層單位組織報考后，應及時將公示報告、報考人員

名單報集團公司人事部；機關各部室、公司、中介機構的報考人員由所在單位審查、公示后，報集團公司人事部審核同意，個人報名。

6、審批下發專業技術資格文件。集團公司評委會評審通過人員資格，經集團公司專業技術人員職稱（職業資格）工作領導小組審批同意，并在集團公司網站上公示一周，無異議后由集團公司人事部下發文件通知。

經組織同意報考專業技術資格（執業資格、職業資格）合格人員，及推薦上報評審通過人員的專業技術資格，在集團公司網站上公示一周，無異議后由集團公司人事部轉發文件通知。未按規定程序申報、報考專業技術資格（執業資格、職業資格），不予下文。

7、退回評審材料。集團公司組織人事部按干部管理權限及時退回評審通過及考試合格人員的申報材料、成績通知單等材料，有關單位應及時歸入本人檔案。評審未獲通過或者職稱工作職能部門不予批復人員的評審材料，凡屬個人提交的證書、證明、業績、成果、論文、等退回申報者；凡涉及有關組織核查、評價和評審組織的結論，包括申報表，只退至單位組織人事部門，保存一年后銷毀，不退回申報者。

8、對違反有關政策規定或者有弄虛作假等行為而評審通過并獲得專業技術資格的人員，一經查實，即予撤消其資格。

三、工作責任制度

1、專業技術資格申報工作實行分級負責制。

2、沒有按要求規定審核、推薦，有下列情況之一的予以責任追究：

（1）沒有按要求公開專業技術資格申報文件規定，影響個人申報的，給予所在單位組織人事部門負責人、有關責任人通報批評，并經濟處罰200 元；

（2）沒有按要求組織民主評議的，給予所在單位有關責任人通報批評，并經濟處罰200 元；

（3）沒有按要求公示的，給予所在單位組織人事部門負責人、有關責任人予以通報批評，并經濟處罰200 元；

（4）沒有核實公示中舉報申報人有關問題的，給予所在單位組織人事部門有關責任人通報批評，并經濟處罰200 元；

（5）推薦材料由于審查不嚴，出現弄虛作假的，取消申報人當年申報資格，并延遲三年申報，有關責任人通報批評，并經濟處罰500 元。幫助弄虛作假的，視情節給予有關責任人紀律處分，并經濟處罰500 元，給予所在單位組織人事部門負責人通報批評，并經濟處罰200 元；

（6）集團公司組織人事部沒有按規定要求審核，出現弄虛作假的給予有關責任人通報批評，并經濟處罰500 元；

（7）推薦上報的申報材料沒按要求整理，不齊全、不規范，影響申報人評審的，對所在單位組織人事部門及集團公司組織人事部有關責任人予以通報批評，并經濟處罰200 元；

篇（4）

（一）實施專業技術職務聘任制的情況信息產業領域目前實行專業技術職務聘任制度，包括：專業技術崗位設定、專業技術人員申請和資格審查、專業技術資格評審、專業技術資格考試、專業技術職務聘任、專業技術人員考核。其中崗位管理、聘任管理、考核管理由用人單位自主管理進行，人事部門和有關專業主管部門依法進行政策貫徹、業務指導和監督實施；任職資格條件管理、評審管理、考試管理由人事職稱改革部門為主組織實施。首先，由單位設置專業技術崗位，原則上設崗采用職位分類的辦法，明確崗位名稱、職務檔次、職責任務、工作標準和所需的資格條件。符合任職條件的專業技術人員根據自愿原則向所在單位提出評審專業技術資格的申請，并按照要求提交任現職以來的專業技術工作報告、業績、成果材料以及各種專業論文（包括著作、解決專業技術難題的專項報告或實例材料）等材料。所在單位的人事部門或材料審核評議小組對上述材料進行審核，出具評價意見，并提交到相應的職稱評審委員會進行評審。評審通過后發放統一印制的專業技術資格證書。取得一定專業技術資格的人員可以參與競聘相應的專業技術崗位，由行政領導決定聘任其中的技術人員承擔相應的職務。行政領導向受聘任的專業技術人員頒發聘書，并簽訂聘約，在聘約中約定聘任期限、崗位任務、工作環境、行為規則、終止聘約條件等。對應聘專業技術崗位人員，實施任職考核，由所在單位的行政領導和技術專家組成考核組，進行述職評議；對任職期滿考核結果評定為稱職以上人員可申請參加晉升高一級專業技術職務的考評；對基本稱職以上的人員，一般應予以續聘，重新簽訂聘約；對定為不稱職的人員視不同情況進行處理。聘任制實施以來，各單位針對實踐中人才評定中存在的問題，著力在專業技術資格的科學評定方面進行完善，評審機構日益向專業化發展，評審組成員基本由單位的技術專家構成，減少了其中的行政干擾因素。

（二）專業技術職業資格證書制度的情況

1．計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試2003年10月原人事部、信息產業部聯合下發了《計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試暫行規定》和《計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試實施辦法》兩個文件，將計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試，納入全國專業技術人員職業資格證書制度中，成為職稱和職業資格考試。以科學、公正的方法對全國計算機技術與軟件專業技術人員進行職業資格、專業技術資格認定的專業技術水平的測試。該考試自1991年在全國開考至今已有二十年了，累計報名參加考試人數約有300萬人，全國（含港澳地區）設有36個考試機構。考試設高級、中級、初級三個級別；計算機軟件、計算機網絡、計算機應用技術、信息系統和信息服務五個專業類別；27個資格崗位。從2002年開始，我國陸續與日本、韓國的計算機考試進行了考試標準的互認，有效地推動了信息技術和信息技術人才的國際化交流。與日本考試標準互認的級別有系統分析師、軟件設計師、網絡工程師、數據庫系統工程師、程序員；與韓國考試標準互認的級別有軟件設計師、程序員。這一考試實行全國統一大綱、統一試題、統一標準、統一證書的考試辦法，已成為信息產業領域專業技術人員資格認定的最重要和最權威的考試之一。全國統一考試實施后，各單位不再進行計算機技術與軟件相應專業和級別的專業技術職務任職資格評審工作，成為計算機及軟件專業實施職務聘任制的資格依據。

2．通信專業技術人員職業水平考試2006年1月，原人事部、信息產業部印發的《通信專業技術人員職業水平評價暫行規定》和《通信專業技術人員初級、中級職業水平考試實施辦法》兩個文件，決定在通信運營領域建立通信專業技術人員職業水平評價制度，并將考試納入全國專業技術人員職業資格證書制度中，通訊專業技術人員職業水平考試也是信息產業領域的一項重要專業技術資格考試。通信專業技術人員職業水平評價分初級、中級和高級三個級別層次。初級、中級職業水平采用考試的方式進行評價，全國統一大綱、統一命題、統一組織考試。高級職業水平則實行考試與評審相結合的方式進行評價。

二、信息產業領域職稱制度改革的重要性和必要性

首先，基于我國的經濟體制由計劃經濟向社會主義市場經濟的重大轉型，亟待建立一套通行于全國、適用于各種所有制類型企事業單位的專業技術水平評定體系，使專業技術人員的業務水平能夠得到各類用人單位的普遍認可，實現從“單位人”到“社會人”的轉變。為此，要將過去的專業技術人員職稱評審工作與職業資格考試制度相結合，建立多元化、社會化的評價體系，使專業人才能夠自主在崗位間流動，實現人才利用的最大效率。其二，加入世貿組織要求我國信息產業專業技術人才的競爭力大幅度提高。信息領域的競爭歸根結底是人才的競爭，這就要求我們在職稱制度改革和職業資格考試制度中完善人才發展激勵機制的建設，引導專業技術人員參加職業培訓，進行繼續教育，不斷提高自身業務素質，以迎接激勵的國際競爭挑戰。另一方面，要求我們進行各種資格水平的國際互認建設，使國內的技術人員能夠與國際同行一起平等地參與國際競爭。

三、信息產業職稱制度改革的思路

信息產業是智力密集和高創新性的產業，專業技術人才的培養和管理對于產業的發展至關重要。信息產業職稱制度改革的思路是：按照中央關于職稱制度改革的精神和方向，逐步在信息產業領域建立科學、分類、動態、開放的職稱體系，形成以能力、業績為導向，重在社會、業內認可的專業技術人才評價使用機制，形成“個人自主申報，業內公正評價，單位擇優使用，政府指導監督”的職稱工作運行機制。

（一）完善專業技術人員聘任制度。在人力資源和社會保障部的統一管理和部署下，進一步完善專業技術人員聘任制度，切實建立能進能出、能上能下的競爭機制，進一步破除專業技術職務終身制。改革和豐富職稱評定方式，探索資格考試、工作業績考核和同行評議等多元化的評定方式。建立科學合理、公正公開并符合信息產業各專業特點的評定標準和體系。

（二）推行信息產業職業資格證書制度。針對信息產業社會通用性和人員流動性較強的特點，推進信息產業職業資格證書制度，逐步擴展實行職業資格制度的實施范圍，探索建立科學合理、職業化的水平評價辦法。同時，逐步提高職業資格證書制度的公信度，推進職業資格證書在全行業內、包括非國有制企業的應用。

（三）依法實行執業資格管理。對關系公共利益和人民生命財產安全的崗位，依法實行職業準入制度，并逐步建立科學、公正、公開的工作機制。同時，要加強對獲取執業資格人員的繼續教育，促進信息產業人員素質的不斷提高。

四、職稱制度改革工作的建議

篇（5）

一、狠抓三個環節，著力加大人才隊伍建設和人力資源開發力度

堅持把人才工作作為人事局工作的重中之重，緊緊圍繞區委經濟工作大局，抓住人才的引進、培養、服務三個環節，著力打造一支能為“兩個率先”建功立業的人才隊伍。

一是抓引進。先后組織保來得工業有限公司、華揚蓄電池有限公司、萬家福商城等xx家用人單位，多次參加省、市組織的人才交流大會，并會同衛生局等有關單位深入到中國醫科大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、哈爾濱理工大學等名校直接洽談引進優秀人才。全年共引進各類人才xxx名，其中為公有制企業引進xxx名，本科以上的xx名。

二是抓培養。開展針對性培訓，與區科技局聯合開設了x期計算機培訓班，xx人參加了培訓；組織全區xxx名機關干部分x批進行了普通話培訓和水平測試；組織xx人參加了市組織的職稱外語、計算機培訓。組織有關人員報名參加國家及省相關考試，其中：全國經濟類中、初級資格考試xx人，省中、高級計算機考試xxx人、全國職稱外語等級考試xx人及省中、高級職稱外語考試xx人。做好職稱評審工作，向省、市、區各系列評委會推薦工程、衛生等六個專業職稱評審材料xxx份，其中高級x份、中級xxx份、初級xxx份；為xxx人辦理了專業技術職務任職資格的通知及證書，其中大中專畢業生初聘xx人。

三是抓服務。我們堅持把服務人才作為用好人才的重要途徑。充分發揮人才流動服務中心的服務功能，積極拓展人事服務范圍和項目，提高服務質量，全年，共為xxx人新辦檔案、組織關系等人事項目。同時，加強與勞動和社會保障部門、民政部門及公安部門的勾通協調，積極為人才提供養老保險、戶籍登記管理等服務，解除他們的后顧之憂，讓他們安心在廣陵建功立業。

二、推進三項改革，著力營造有利于人才脫穎而出的良好環境

xx年，我們繼續貫徹落實省市區有關精神，努力進行事業單位綜合配套改革的探索和實踐，重點推進事業單位人事、分配、產權三項制度改革，取得了一定成效。

篇（6）

二、加強學習,不斷提高對校務公開工作的認識

學校領導集體多次學習學習市教育局《關于做好校務公開工作的意見》,并根據局校務公開工作領導小組的意見,擬定了學校《2009年度校務公開工作實施方案》。學校從統一領導班子思想著手,利用黨政聯席會、辦公會等多種形式,加強學習,加深理解,并在全體教職工例會中進行了普遍宣傳,使校務公開為廣大教職工理解和接受,在思想念上實現了“要我公開”到“我要公開”的轉變,參與公開、支持公開的自覺性都有了較大提高。許多班級針對部分家長對學校讓學生“自愿喝鈍凈水”、“征訂《小學生天地》”和“保險”和做法不甚理解,便主動組織家長會,向家長介紹學校的思考,并闡明學校充分尊重家長主觀意觀的原則,及時消除了家校之間的隔閡。學校政教處還多次印發《家校共鑒》,幼教部通過《幼兒園快報》的形式,向家長介紹學校在防控甲型H1N1等方面的工作安排,以期取得家長的支持。

三、進一步抓好校務公開工作的重點工作

一是財務管理公開。包括學校財務預、決算,收入及支出、福利分配方案等。每年度的財務審查工作,學校都設立了審查小組,由學校支部紀檢委員,工作主席牽頭,由教代會推選代表主審,召開全校教職工大會報告審查結果并在公示欄張榜公布。實行了充分的民主,還了領導一個清白,給了教職工一個明白。

二是人事工作公開。包括職工雙向選聘、中層干部的選拔、職稱評審、年終考核、評先評優、新進教師資格審查等。通過民意測評和與座談,學校今年選拔了五名一線教師擔任中層干部。對于新進的教師,學校都要由教務處組織說課評課。教師聘任、職稱評審更是充分發揮民主,讓教師心悅誠服。

三是基建、維修及大宗物資采購的支出公開。學校制定了公開招標評標辦法。今年以來,學校在購買辦公筆記本電腦的招標過程中,學校紀檢委員、教師代表參與了過程的始終,學校進行了幾次大型的校舍維修,由學校成立的工程質量小組全程參與,并分別將決算結果和招標過程向全體教師及時公開。

四、大力強化監督管理,推動學校和諧發展

我們始終圍繞學校發展這個主題,扎實開展校務公開工作,在推進課程改革,提高教育教學質量,促進學校民主管理,加強反腐倡廉和行風建設工作,推動學校快速、健康發展等方面取得明顯的成效。

一是加強權力運作監督制約,促進學校黨風廉政建設。學校堅持集體領導、民主決策,堅持“權力在陽光下運行、過程在陽光下運作、結果在陽光下公開”的工作機制,將招待費、旅差費、辦公費、大宗物品采購、基建造價預決算等師生關注的問題得以公開,努力構筑源頭上預防腐敗的防線,從而有效的消除了猜疑,為學校的凝聚了力量。

篇（7）

第二條衛生部青年科學研究基金用于資助全國醫藥衛生部門有創造精神和開拓能力的優秀青年科學工作者（不包括在讀研究生）在國內開展基礎和應用研究工作。

第三條衛生部青年科學研究基金支持的課題應具備以下條件：

1．在選題方面應圍繞解決防病治病和提高人口健康素質的關鍵性科學技術問題。

2．所立課題根據充分，具有新的學術思想。

3．有先進、科學、可行的研究方案。

4．有一定的研究工作基礎和科研工作訓練，并具備深入開展研究工作的基本條件。

5．所研究的內容有一定的深度，目標明確，可望在2～3年內取得預期成功的結果。

第四條衛生部青年科學研究基金采取志愿申報，單位和專家推薦，同行評審，擇優支持的原則。在條件基本相同的情況下，優先支持老、少、邊、窮地區的青年科技工作者，優先支持交叉、邊緣學科研究課題。

第二章申請

第五條凡年齡在35周歲（含35周歲）以下，有獨立研究能力的醫藥衛生科技人員，均可提出申請。

第六條申請者必須認真填寫《中華人民共和國衛生部青年科學研究基金申請書》（附件1）經所在單位兩位以上專家（副研以上）推薦，所在單位對申請書的真實性、提供保證的基本條件等方面簽署意見。

第七條申請書需經所在單位的主管部門（省市衛生廳局、部直屬單位）組織同行專家進行評議和答辯并簽署意見，由主管部門審核，蓋章后按規定名額、時間上報。

第三章評審

第八條衛生部青年科學研究基金申請書，由衛生部根據不同情況分別組織有相關學科專家進行初審和復審。參加評審的同行專家應具備一定的技術水平和造詣（相當于副研究員以上職稱）主持公道、嚴肅認真、實事求是，思想活躍。

第九條根據同行專家評審意見，衛生部對申請課題進一步審核，核定向全國公布，并通知獲得資助者單位。

第十條組織和參加評審部門和評審專家本人對同行專家的意見和申請者的思路、研究方案負有嚴格的保密責任。

第四章管理

第十一條衛生部青年科學研究基金的管理機構設于衛生部科教司。

第十二條衛生部青年科學研究基金批準經費一次核定后按批準金額分年度撥款。受資助者可在經費開支規定范圍內自由支配。

第十三條衛生部青年科學研究基金開支范圍包括：1．小型儀器設備及零配件購置；2．實驗材料（包括化學試劑、藥品、標準品……）；3．加工、測試、計算；4．資料及參加國內學術交流。不得用于支付人員工資、補助工資、勞保福利、基建及課題需要以外的開支。課題完成后的節余部分，可由課題負責人提出使用計劃轉入新的研究課題繼續使用。

第十四條受資助者所在單位負責檢查、監督和支持受資助者的經費開支和研究工作，及時幫助解決執行中所遇到的困難。

第十五條受資助者應于獲得資助后按要求及時向衛生部匯報計劃執行情況。

第十六條受資助者的科研工作報告、、申報成果時需注明《中華人民共和國衛生部青年科學研究基金》資助字樣。并抄送衛生部。

第十七條受資助者在研究工作結束后，應及時認真總結。總結材料連同經費開支情況及節余經費的使用計劃，經所在單位領導簽署意見，主管部門審核后報衛生部。

第五章獎懲

第十八條衛生部將組織有關專家評議受資助者研究工作進展情況，選出成績突出者給予表彰，有的課題可根據需要追加經費，延伸研究內容。

受資助者在科研工作中所取得的成果，按衛生部醫藥衛生科技成果申報的有關規定申請獎勵，享有醫藥衛生科技工作者同等權利。所取得國際公認的成果，可經批準優先參加國際學術交流。

受資助者由于主客觀原因未能按預定計劃完成研究任務者，需及時向衛生部說明情況。對由于主觀原因造成未按計劃完成任務，又不能及時作出說明并采取補救措施者，衛生部可根據具體情節予以停止、追回撥款以至追究責任。

篇（8）

1、**市教育科學研究規劃工作，每五年根據全國、省、市教育科學規劃和本市教育改革、發展的需要，編制《**市教育科學規劃課題指南》。(以下簡稱《課題指南》)，確定我市教育科學研究的主攻方向、重點項目和主要內容。

2、各學校或個人的教育科研課題的選擇，應根據《課題指南》的要求，結合學校迫切需要解決的重大問題及各自的學術優勢加以確定，努力反映課題的理論意義和實踐價值。所選課題應當研究目標明確，理論或實踐價值大，研究思路清晰，研究內容有層次且具體，研究的方法運用恰當規范。

**市教育科學規劃課題按其重要性分為重點課題和立項課題；按課題選擇的來源分為招標課題(根據《課題指南》選擇的課題)和自選課題(根據學校和個人的情況選擇的《課題指南》以外的課題)。

3、學校和教師個人要積極參與課題研究。特別是重點中學、實驗小學、示范幼兒園等單位都要有市級以上的研究課題，其它有條件的學校也要積極開展課題研究，并積極申報縣(市)、市級以上的研究課題。

二、課題的申報：

4、**市教育科學規劃辦依據《課題指南》，在五年規劃的第一年，發動、組織全市教育系統所屬部門、單位和教育工作者申報國家、江蘇省、徐州市、**市的教育規劃課題；在五年以后的其它四年內，視課題研究情況決定是否進行課題的滾動發展（一般中間滾動申報一次）。

5、國家、省級教育科學規劃課題的申報人，必須具有高級專業技術職稱。凡不具備此條件的，須由兩名且具有高級專業技術職稱的教師、專家或教育科研人員書面推薦。市、縣級教育科研課題的申報，對申報人不作專業技術職稱上的要求限制。經學校及縣(市)教育主管部門同意，均可進行市、縣級教育科研課題的申報。申報人應為課題負責人，即該課題的實際主持者，并在課題研究中擔負實質性研究工作。每項課題只能有一名負責人，一名負責人同一時間內只能負責一項課題。所負責的課題未完成者，不得申報新的研究課題。

6、凡申報教育科研規劃課題者，應對申報課題的意義、價值、該課題現有的研究現狀，完成條件、研究內容、研究方法等進行詳細的論證和設計，在此基礎上填寫《教育科學規劃項目申請評審書》一式四份(一份所在單位留存、一份由我市教科研管理辦公室留存、兩份報市級以上規劃辦留存)。申請人所在單位要對該課題申請書全面審核，簽署明確意見，并加蓋公章。縣(市)教育系統所屬單位和個人申請的課題，由本地區教育科研管理機構負責審核，并集中報市規劃辦。

三、課題的評審：

7、初審。市規劃辦按照第5、6條的要求對申報的課題進行資格審查和初步篩選。

評審市縣級教育科學規劃立項的課題的基本標準是：課題對我市教育改革和發展具有重大的現實意義、應用價值或理論指導作用；立論依據充足，研究內容和目標明確具體研究方法和步驟切實可行；課題負責人及主要參加者具有相應的知識基礎和研究能力，具備按計劃完成該課題的條件。對優秀中青年骨干申報的課題給予積極鼓勵，并適當優先考慮立項。

8、課題的評議和審定以會議方式進行。在評審中按照《課題指南》，遵循基本標準，堅持客觀公正的原則，充分發揮學術民主，采用無記名投標形式表決。各學校評審組通過的課題報市教育科學規劃領導小組審定和批準。

9、發文。經國家、省、市、縣批準的規劃課題，由相應的課題管理部門發文統一公布，并發給各課題負責人資格證書。凡立項課題，均列入“**市教育科研檔案”，其負責人及主要參加者可優先得到科研咨詢和培訓。

凡未經**市課題管理辦公室注冊申報的教育科研課題，均不納入統一管理。

四、課題研究過程的管理：

10、**市教育科學規劃課題的管理采取“突出重點、分級管理、分類指導”的工作方式。省級以上的課題、市級規劃課題中的重點課題，由市規劃辦會同課題負責人所在單位直接管理；市級立項課題、縣級課題，由縣級教科研部門會同課題負責人所在單位實施日常管理。校級課題由各單位自行管理。

11、規劃課題負責人及主要參加者所在單位，應對該課題研究加強領導和管理，在時間、人力、物力和經費等方面予以支持、保障。對有關人員考核時，參加課題研究的工作情況、研究成果應作為重要考核內容之一。

12、**市教研室對課題負責人及主要參加者進行教育科研方法培訓，并發放《**市教育科研培訓證書》，以提高研究者的管理水平和研究能力，促進課題研究深入開展。

13、規劃課題在研究進程中，教研室可應有關單位、個人的請示提供科研咨詢指導，組織同類相關課題的協作研究，幫助解決在課題研究中遇到的疑難問題。

14、加強立項課題研究的階段報告和檢查工作。課題負責人應于每年十二月底前提出本年度研究工作報告、階段性成果(論文、研究報告等)和下半年度研究工作計劃；并附所在單位意見。教研室將采取多種形式，對規劃課題的研究工作進行階段性檢查，并于次年初綜合檢查結果和各課題年度報告情況，向市教科規劃領導小組及有關部門、單位上報。

15、建立課題立項變更申報制度。經批準立項的市、縣級課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或終止研究的，必須由課題負責人及其所在單位書面申明理由，經**市課題管理辦公室同意后逐級上報，并作出繼續研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題不予鑒定結題。所批準的市級課題其課題承擔人連續六個月以上無正當理由毫無研究進展，經督促仍無研究進展的，視為自動終止課題研究。市級課題將由市規劃辦集中公布予以取消。

16、加強對立項課題的過程管理。管理的內容包括各個規劃課題的進展狀況、課題的各個方面變化情況、研究課題的階段性成果、研究的變更情況等。《**教育》將辟出專欄供課題研究者研究成果，以供研究同仁查閱。

17、研究課題完成后，課題負責人應向本人所在單位、縣及市規劃辦提出結題申請。

18、課題研究的經費及其管理。市級教育科研經費的籌集和使用本著“重點資助、多方籌集、專款專用”的原則，保證課題研究的順利進行。市教育局對于解決我市教育教學理論和實踐方面重大課題給予資助，資助的數額視課題研究程度和重要成果而定。研究經費的使用范圍主要用于該課題研究所需的出差、調查、實驗、資料、參加會議等費用。

五、課題研究成果的鑒定：

19、凡完成一輪實驗周期的實驗課題，都必須在完成后對成果組織鑒定。課題負責人及其所在單位應及時提出申請驗收報告，剝皮州市課題管理辦公室，以便幫助組織有關鑒定事宜。

20、課題鑒定前，被鑒定者應提前一個月提供如下一式五份資料：

①教育科學規劃項目申請評審書；

②課題研究總結報告；

③本課題研究最終成果及其附件。

21、課題鑒定時，被鑒定者要現場提供以下資料：

①課題的開題報告，研究方案及論證報告；

②教育科學規劃項目申請評審書；

③課題分年度實施計劃和執行情況小結；

④課題研究的背景資料目錄、收集的專題資料輯錄、各種調查、實驗、訪談等原始研究資料和記錄、學術研討活動等的記錄；

⑤課題研究的各方面階段性成果，最終成果及鑒定所需用的成果鑒定書(表格)、該課題的進一步研究或推廣意見；

⑥其它有助于說明課題研究績效的材料。

22、立項課題成果鑒定，一般由市、縣規劃辦及課題負責人所在單位共同組織。鑒定主要采取專家評議方式，包括會議評議和通訊評議。會議評議，通過召開鑒定會，組織專家結合現場考察對成果進行集體評議，當場作出結論；通訊評議，采用通訊方式，組織專家對成果分別進行書面評議，然后形成意見。鑒定所需經費，由課題負責人所在單位從本單位教育科研經費中支取。鑒定組專家人選市級以上課題由課題負責人所在單位和縣、市規劃辦共同商定。每個鑒定組一般由五—九名具有相關專業高級專業技術職務的專業組成，這些專家應至少來自三個單位，包括三名或三各以上徐州市教育科學學術委員會成員。

縣級以下課題由課題負責人向所在單位通過縣課題管理辦公室共同商定成果鑒定辦法：鑒定組成員參照市級以上課題鑒定組組成辦法降一級標準組成。

23、鑒定組專家應以實事求是的科學態度和方法，深入審查課題的論文報告和實情績效，對照課題申請書預期達到目標，對成果作出客觀、公正、全面的評議，由鑒定組長形成鑒定組集體意見，填入《教育科學規劃項目成果鑒定書》，并由鑒定組所有專家簽名。

24、鑒定完成后，課題負責人應將完整的成果、研究工作總結報告、成果鑒定書(原件)各一份送交市縣規劃辦備案。

篇（9）

為遏制學術腐敗，教育部決定在“十二五”期間開展高校學風建設專項教育和治理行動，并已制定《關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》。實施意見提出要加強科學研究的過程管理。高校要建立實驗原始記錄和檢查制度、學術成果公示制度、論文答辯前實驗數據審查制度、畢業和離職研究材料上繳制度、論文投稿作者簽名留存制度等科學嚴謹的管理制度。進一步完善科研項目評審、學術成果鑒定程序，強化申報信息公開、異議材料復核、網上公示和接受投訴等制度，增加科研管理的公開性和透明度。

要求>>設立學風建設辦公室

教育部設立學風建設辦公室，接受對學術不端行為的舉報，指導協調和督促調查處理。各高校要建立相應的工作機構和工作機制。高校要按年度學風建設工作報告，要為本專科生開設科學倫理講座，在研究生中進行學術規范宣講教育；要把科學道德教育納入教師崗位培訓范疇和職業培訓體系，納入行政管理人員學習范疇。

篇（10）

第二條本評審條件適用于在我區各級各類企事業單位（含非國有單位）從事工商管理、經濟管理、金融管理、人力資源管理、財政稅收、金融、保險、運輸、房地產、旅游、建筑等專業的在職專業技術人員。

第三條經濟系列高級專業技術職務任職資格名稱為：高級經濟師。

第二章申報條件

第四條遵守國家法律法規，有良好的職業道德和敬業精神，身體健康，能夠全面履行崗位職責。任現職近5年來年度考核均為合格等次以上。

第五條申報經濟系列高級專業技術職務任職資格的外語條件，按照《關于調整職稱外語考試有關問題的通知》（寧人發〔2007〕65號）規定執行。計算機應用能力和繼續教育須符合國家及自治區的統一規定。

第六條學歷和任職年限要求

（一）申報評審高級經濟師應具備下列條件之一：

1.本專業博士學位，并取得經濟師任職資格滿2年。

2.本專業碩士或大學本科畢業，取得經濟師任職資格滿5年。

3.本專業大學專科，從事本專業工作滿12年，并取得經濟師任職資格滿5年。

第三章能力業績條件

第七條申報高級經濟師須具備以下條件：

（一）專業理論知識

1.較全面、系統掌握本專業的基礎理論和專業知識，并在某一方面有比較深入的研究。能應用經濟理論知識分析國內外經濟發展動態，并對本專業發展與研究具有獨到見解。

2.熟悉國家和自治區有關經濟運行方針、政策，熟練運用本專業經濟技術標準及規程進行工作。

（二）工作經歷和能力

具有指導經濟師、研究生完成科研和項目課題的能力，并具備下列工作經歷之一：

1.作為負責人或骨干完成科研任務，創新管理、應用課題或中型以上經濟考察、調研報告，通過市廳級以上部門鑒定。

2.具備國內外經濟運行接軌的工作能力，能準確按照有關國內外經濟法規進行宏觀調控和微觀運行。

3.有主持或為主對大、中型項目進行可行性分析并制定項目經濟運行方案的經歷。

4.解決過重大項目經濟運行中的復雜疑難問題的經歷。

5.有參加國家或自治區級、部級重點科研項目或國際合作項目的經歷。

6.作為主要成員編制過市以上或大、中型企業中、長期發展規劃和綱要等項工作的經歷。

7.有經驗收合格的大、中型項目的主要負責人或骨干的經歷。

（三）業績與成果

1.學術成果須具備下列條件之一:

（1）有公開出版本專業專著或有本人撰寫累計2萬字以上的合著。

（2）在公開發行的專業學術刊物上發表專業論文2篇以上（獨著或第一作者）。

（3）參加自治區級、部級經濟學術活動并發表會議交流論文2篇以上（獨著或第一作者）。

2、工作業績須具備下列條件之一：

（1）獲國家和自治區級、部級科技進步獎、成果獎（等級內額定人員）或獲市廳級科技獎的主持人或主要完成者（第一、二名）。

（2）獲自治區級和部級授予的業務先進（優秀）工作者稱號。

（3）主持或為主編寫的中、長期經濟發展規劃、綱要等，經主管部門審查批準實施。

（4）主持或為主編寫的科研、調研、經濟分析、可行性研究報告等，有2篇通過市廳級以上部門的審查鑒定。

（5）主持和組織企業的生產經營和管理活動，撰寫有實用價值的經濟工作報告，提出的創新措施或建議以及有關資源節約和經濟管理方面的措施，使企業經營管理水平、產品質量有較大提高或經濟效益持續穩定增長，主要經濟指標達到省內同行業先進水平。

（6）作為企業領導，使企業連續3年大幅度增加收入或實現扭虧為盈（經自治區經濟綜合部門認可）。

第四章破格條件

第八條對為我區經濟社會做出重大貢獻且能力和業績突出的，可破格申報評審。破格須在本系列級別內，對任職年限、學歷、外語條件其中一項實行破格。

（一）申報破格任職年限者，其任職資格年限可提前一年。

（二）申報破格外語者，年齡必須男滿45周歲、女滿40周

歲。

（三）申報破格學歷者，取得經濟師任職資格年限須滿8年。

第九條凡申報破格高級經濟師，除具備正常申報條件外且符合下列條件之一：

（一）獲國家科技進步獎一等獎前十名或二等獎前八名或三等獎前五名。

（二）獲自治區級或部級科技進步獎一等獎前五名，或二等獎前二名，或兩個三等獎第一名的獲得者。自治區級或部級授予的其他科技獎項可參照認可。

（三）獲自治區級、部級以上部門表彰或獎勵的（以獲獎文件和獲獎證書為準）。

（四）有公開出版本專業專著或本人撰寫累計10萬字以上的合著，或全區行業頒布使用的由本人編寫的8萬字以上經濟法規性手冊等。

（五）主持或為主完成國家、自治區級、部級科研項目的論證、規劃建設，經驗收合格者（須出具有關材料）。

（六）發明創造、概預算審查或合理化建議等應用于生產項目建設后，取得明顯效益（年增加利潤在100萬元以上，須出具審計部門的審計報告）。

（七）作為企事業單位主管經營、項目審查、項目建設的主要負責人，連續三年完成主管部門下達的主要經濟技術指標，三年累計增加利潤100萬元以上（須出具審計部門的審計報告），并受到以下獎勵者：

1.縣屬人員受縣政府獎勵2項以上或受市級政府（含）以上獎勵1項以上。

2.市屬人員受市級政府（含）以上獎勵1項以上。

3.自治區屬人員，受自治區政府或國家有關部委獎勵1項以上。

第五章附則

第十條凡有以下情況之一，不得申報參加評審：

（一）工作嚴重失職，造成惡劣影響的，受黨紀、政紀處分未滿處分期的。

（二）年度考核被確定為不合格等次的。

（三）偽造學歷或申報業績、成果弄虛作假的。

如申報參加評審后，發現舉報查實有以上行為的，一律取消所取得的專業技術職務任職資格。三年內不得申報。

第十一條申報人員提供的業績與成果、論文與論（譯）著，須是任現職以來所取得的。職稱外語成績單、計算機應用能力證書、二次及以上學歷證書、繼續教育合格證書等證件的取得時間，截止時間一律為申報時間上年的12月31日。

篇（11）

第三條從事地震安全性評價工作的單位,必須取得資質證書。與地震安全性評價工作相關的地震動參數復核、地震小區劃、地震活動斷層探測和危險性鑒定、震害預測工作,應當由地震安全性評價持證單位承擔。

第四條地震安全性評價資質,是指從業單位必須具備的資歷、人員、技術、設備等條件。

地震安全性評價資質分為甲級、乙級、丙級。

第五條國務院地震工作主管部門是全國地震安全性評價資質的管理部門,負責甲級、乙級資質的審批。

省、自治區、直轄市人民政府負責管理地震工作的部門或者機構是本行政區域內地震安全性評價資質的管理部門,負責丙級資質的審批,并報國務院地震工作主管部門備案。

第六條從事地震安全性評價工作的專業技術人員,必須取得地震安全性評價執業資格。未取得執業資格的人員不得作為地震安全性評價項目的技術負責人。

地震安全性評價執業資格設一級、二級,分為地震、地震地質和工程地震三個專業。

地震安全性評價執業資格的管理按照國家的有關規定執行。

第七條國務院地震工作主管部門負責地震安全性評價一級執業資格證書的審批。

省、自治區、直轄市人民政府負責管理地震工作的部門或者機構,負責地震安全性評價二級執業資格證書的審批,并報國務院地震工作主管部門備案。

第八條申請地震安全性評價資質證書的單位應當具有獨立法人資格,并符合國家有關法律、法規的規定。

第九條申請地震安全性評價甲級資質證書的單位應當具備以下條件:

(一)具有固定的專業技術人員,持有一級執業資格證書6人以上,其中地震、地震地質、工程地震專業必須各有2人以上;

(二)具有承擔地震安全性評價工作的技術裝備及地震安全性評價專用軟件系統,并具備相應的實驗、測試、分析能力;

(三)高、中級專業技術人員不少于15人;

(四)具有獨立承擔地震安全性評價工作和編寫評價報告的能力;

(五)掌握國家有關法律、法規、標準和地震安全性評價技術規范等;

(六)具有健全的質量、技術管理制度。

第十條申請地震安全性評價乙級資質證書的單位應當具備以下條件:

(一)具有固定的專業技術人員,持有一級、二級執業資格證書各3人以上,其中地震、地震地質、工程地震專業必須各有2人以上;

(二)具有承擔地震安全性評價工作的技術裝備及地震安全性評價專用軟件系統,并具備相應的實驗、測試、分析能力;

(三)高、中級專業技術人員不少于10人;

(四)具有獨立承擔地震安全性評價工作和編寫評價報告的能力;

(五)熟悉國家有關法律、法規、標準和地震安全性評價技術規范等;

(六)有健全的質量、技術管理制度。

第十一條申請地震安全性評價丙級資質證書的單位應當具備以下條件:

(一)具有固定的專業技術人員,持有二級以上執業資格證書4人以上,其中地震、地震地質、工程地震專業必須各有1人以上;

(二)具有承擔地震安全性評價工作的技術裝備及地震安全性評價專用軟件系統;

(三)初級以上專業技術人員不少于6人;

(四)具有獨立承擔地震安全性評價工作和編寫工作報告的能力;

(五)了解國家有關法律、法規、標準和地震安全性評價技術規范等;

(六)有健全的質量、技術管理制度。

第十二條首次申請地震安全性評價資質的單位,只能申請乙級、丙級資質證書。

取得地震安全性評價乙級、丙級資質證書滿2年的單位,可以按照資質條件申請上一級資質證書。

第十三條地震安全性評價甲級資質證書持證單位的從業范圍是:全國范圍內各種類型的建設工程的地震安全性評價和地震小區劃、地震動參數復核及地震活動斷層探測與危險性鑒定、震害預測等有關工作。

地震安全性評價乙級資質證書持證單位的從業范圍是:全國范圍內除國家重大建設工程、核電站和核設施建設工程以外的建設工程的地震安全性評價和地震動參數復核及100萬人口以下城市的地震小區劃工作。

地震安全性評價丙級資質證書持證單位的從業范圍是:所在省、自治區、直轄市轄區內的地震動參數復核工作。

第十四條申請地震安全性評價一級執業資格證書的人員應當具備以下條件:

(一)從事與地震安全性評價相關工作五年以上,并具有高級技術職稱;

(二)熟悉本專業的技術和知識,掌握國內外先進技術和發展趨勢,并能解決關鍵性技術問題;

(三)具有承擔重大建設工程地震安全性評價工作的能力,并能獨立編寫評價報告;

(四)掌握國家有關法律、法規、標準和地震安全性評價技術規范等,并能結合實際工作熟練運用。

第十五條申請地震安全性評價二級執業資格證書的人員應當具備以下條件:

(一)從事與地震安全性評價相關工作三年以上,并具有中級以上技術職稱;

(二)熟悉本專業的技術和知識,能應用國內外先進技術解決工程技術問題;

(三)具有參加重大建設工程地震安全性評價工作的能力,并能獨立編寫地震安全性評價工作報告;

(四)熟悉國家有關法律、法規、標準和地震安全性評價技術規范等,并能在實際工作中運用。

第十六條申請地震安全性評價執業資格證書的技術人員,應當參加發證機關組織的地震安全性評價技術考試,取得合格證書。

第十七條申請地震安全性評價資質證書的單位,應當向資質管理部門提供下列資料:

(一)地震安全性評價資質申請表;

(二)單位法人資格證明文件、單位所有制性質證明文件(復印件);

(三)法人代表與技術負責人的有關證明材料;

(四)主要技術人員情況;

(五)主要設備;

(六)單位資歷。

申請甲、乙級資質證書,應當經省、自治區、直轄市人民政府負責管理地震工作的部門或者機構審核。審核部門應當對申請單位的資質條件和提供的資料進行核實,并向國務院地震工作主管部門提供核實意見。

國務院部委的直屬機構申請甲級、乙級資質證書,經其主管部門審核后,直接向國務院地震工作主管部門提供申請資料。

第十八條申請地震安全性評價執業資格證書的人員,應當向資質管理部門提供下列資料:

(一)地震安全性評價執業資格證書申請表;

(二)工作資歷和主要業績；

(三)所在單位的審核意見；

(四)地震安全性評價技術考試合格證書。

第十九條資質管理部門收到申請人的申請資料后,應當委托地震安全性評審組織,對資質證書和執業資格證書的申請進行業務審查。

第二十條資質管理部門應當自收到申請之日起30日內作出審查決定。符合條件的,予以頒發證書,并通知申請人;需要補充有關資料的,應當要求申請人限期補交,逾期不交的,視為放棄申請;不予批準的,應當說明理由。

申請人自收到批準通知之日起30日內到資質管理部門領取證書。

第二十一條國務院地震工作主管部門和省、自治區、直轄市人民政府負責管理地震工作的部門或者機構,應當將地震安全性評價資質審批結果予以公告。

第二十二條地震安全性評價資質證書包括正本和副本,正本和副本具有同等法律效力,其式樣由國務院地震工作主管部門統一規定。

第二十三條地震安全性評價資質證書的有效期為4年。持證單位應當在資質證書有效期滿30日前向發證機關提出延展申請,經審查后重新確認資質等級,核發證書。逾期不辦理的,到期自行失效。

第二十四條地震安全性評價資質單位名稱或者法定代表人發生變化，應當在30日內到資質審批部門辦理變更手續。機構、人員發生重大變化,應當向資質審批部門申報。

第二十五條地震安全性評價資質實行定期審查制度,每2年審查一次。審查時間由資質審批部門決定,提前30日告知持證單位。

審查結論分為合格、基本合格、不合格。

根據審查結論,對資質單位分別予以確認、限期整改、降級或終止的決定。

第二十六條地震安全性評價資質審查包括以下主要內容:

(一)持證單位從事地震安全性評價工作的機構、人員狀況;

(二)固定技術人員的業務水平及持執業資格證書狀況;

(三)儀器設備、分析測試手段和數據質量;

(四)抽查已完成的地震安全性評價工作報告;

(五)遵守有關法律、法規、標準的情況。

第二十七條持證單位違反本辦法規定,有下列行為之一的,由資質管理部門依據職權,責令改正,根據違法情節，處以警告、處1萬元以上3萬元以下的罰款、暫扣或吊銷資質等級證書:

(一)弄虛作假領取資質證書的；

(二)轉借資質證書的；

(三)機構、人員發生變化與資質等級不符又不及時申報的；