緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

但是，由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教材分析：

1.本冊(cè)教科書遵循《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上，注意選擇貼近兒童生活實(shí)際的、基礎(chǔ)的、適于開(kāi)展探究活動(dòng)的內(nèi)容;在能力培養(yǎng)上，注意了層次上的變化，較三年級(jí)的要求有所提高。打破“知識(shí)切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《游戲里的科學(xué)》《太陽(yáng)與時(shí)間》《電的本領(lǐng)》《我們的身體》《動(dòng)物王國(guó)》《研究與實(shí)踐》等5個(gè)單元，共22個(gè)課題。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

從上學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

篇（2）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

四、教材分析

三下有七個(gè)單元，19個(gè)課題，教參安排為23課時(shí)上完，我的設(shè)計(jì)是29課時(shí)。

第一單元《猜猜猜》

(一)、單元類型：探究過(guò)程能力訓(xùn)練單元

(二)、主要目標(biāo)：初步嘗試猜想與假設(shè)，了解假設(shè)與事實(shí)的區(qū)別。

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《猜猜看》——要有根據(jù)地猜

《猜對(duì)了嗎》——猜想需要驗(yàn)證

《猜猜猜》——猜想練習(xí)

第二單元《風(fēng)啊，你吹吧》

(一)、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo)：假設(shè)性解釋

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《起風(fēng)了》——初步了解風(fēng)

《風(fēng)的測(cè)量》——測(cè)量風(fēng)

《可愛(ài)又可恨的風(fēng)》——風(fēng)的利弊

第三單元《神奇的指南針》

(一)、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想與假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《神奇的小針》——玩小磁針，提出問(wèn)題，猜想原因

《有趣的磁鐵游戲》——驗(yàn)證猜想

《磁鐵的妙用》——拓展

第四單元《水和鹽的故事》

(一)、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo)：能夠利用已有條件來(lái)驗(yàn)證猜想與假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《把鹽藏起來(lái)》——溶解

《水落“鹽”出》——水的三態(tài)變化

《沉與浮》——沉浮

第五單元《電與我們的生活》

(一)、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo)：能對(duì)事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進(jìn)行猜想與假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《生活離不開(kāi)電》——電的作用

《電燈亮了》——探究簡(jiǎn)單電路

《小心!有電》——安全用電

第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》

(一)、單元類型：綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo)：能區(qū)分什么是事實(shí)，什么是假設(shè)。

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《白天與黑夜》——認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象

《晝夜變化對(duì)生物的影響》——晝夜現(xiàn)象的影響

第七單元《漂移的大陸》

(一)、單元類型：探究的探究單元

(二)、主要目標(biāo)：進(jìn)一步感受科學(xué)假說(shuō)的重要性

(三)、教學(xué)內(nèi)容：

《漂移的大陸》——案例分析

《我也能當(dāng)科學(xué)家》——反思交流

五、基本措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;

篇（3）

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)研究。

2、注重對(duì)能力和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性，使學(xué)生在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)內(nèi)容五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。

六、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

七、教 學(xué) 進(jìn) 度 表

周 次

日 期

教 學(xué) 內(nèi) 容

1

9.4～9.52

9.8～9.12

3、問(wèn)題銀行4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題寶藏

3

9.15~9.19

第二單元五官兄弟1、游樂(lè)場(chǎng)

4

9.22～9.26

2、瓜果交易會(huì)

5

9.27～9.30

第三單元秋天，一幅美麗的圖畫1、尋找秋天

6

10.8～10.1

2、果實(shí)累累的季節(jié)

7

10.13~10.17

第四單元 有趣的動(dòng)物1．尋訪螞蟻

82．動(dòng)物怎樣過(guò)冬3．上夜班的動(dòng)物

9

10.27~1.31

第五單元 蚯蚓小導(dǎo)游1、探訪蚯蚓的家

10

11.3～11.7

2．蚯蚓的房前屋后 3、 蚯蚓的鄰居

11

11.1～11.14

4、 落葉到哪里去了

12第六單元飄呀飄，飄下來(lái)1．自轉(zhuǎn)旋翼

132．降落傘

14第七單元科學(xué)改變我們的生活1．科學(xué)，生活的朋友

15

12.8～12.12

2、科學(xué)改變我們的生活3、美好的展望

16第八單元1、一次穿越時(shí)空的科學(xué)問(wèn)題旅行

172、我們身邊的小科學(xué)家3、我也能當(dāng)科學(xué)家

18

12.29～1.3

期末復(fù)習(xí)

19

1.6～1.10

期末復(fù)習(xí)

篇（4）

為了推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力，本著吸收中華文明之精華，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，制定 閱讀課 閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高閱讀能力與水平。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語(yǔ)感。

3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí)，提高寫作能力。

三、讀書內(nèi)容

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主選擇圖書。

四、指導(dǎo)措施：

1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀 等讀書的方式。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書，利用好班級(jí)的地方課程課以及每天中午的時(shí)間，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。

如：

（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？

（2）讀后你知道了什么？還想知道什么？

（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到、心到。

另外，強(qiáng)化 不動(dòng)筆墨不讀書 的方法：

（1）圈點(diǎn)勾畫；

（2）做批注；

（3）寫讀書筆記。

篇（5）

第二周（9.8~9.12）：參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

第三周（9.15~9.19）：元素是構(gòu)成地球萬(wàn)物的基石，元素符號(hào)，化學(xué)語(yǔ)言。

第四周（9.22~9.26）：人類賴以生成的空氣，構(gòu)成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì)。

第五周（9.29~10.3）：運(yùn)動(dòng)會(huì)和國(guó)慶節(jié)

第六周（10.6~10.10）：月考，我們需要潔凈的空氣，相對(duì)原子質(zhì)量及式量，人類離不開(kāi)氧氣，氧氣能跟很多物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)。

第七周（10.13~10.17）：怎樣得到氧氣，化學(xué)式，物質(zhì)的量。，

第八周（10.20~10.24）：質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式。

第九周（10.27~10.31）：期中復(fù)習(xí)及考試

第十周（11.3~11.7）：試卷分析，化學(xué)方程式書寫及配平

第十一周（11.10~11.1：4）天然水和水資源，水的組成，水的特性。

第十二周（11.17~11.21）：分散體系，物質(zhì)的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液，物質(zhì)的溶解度。

第十三周（11.24~11.28）：物質(zhì)從溶液中析出，溶液的組成和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

第十四周（12.1~12.5）：溶液的酸、堿性和PH，溶液的酸、堿性與生活的關(guān)系，常見(jiàn)的酸溶液和堿溶液。

第十五周（12.8~12.12）：燃燒的條件，滅火與防火，燃料的充分燃燒。

第十六周（12.15~12.19）：碳，同素異形體，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。

第十七周（12.22~12.26）：石灰石，鐘乳石，常見(jiàn)的有機(jī)物，化學(xué)燃料。

第十八周（12.29~1.2）：復(fù)習(xí)與練習(xí)。

第十九周（1.5~1.9）：期終復(fù)習(xí)與考試。

二、教學(xué)計(jì)劃

1、第一章時(shí)間安排四周，第二章時(shí)間安排四周半，第三章安排時(shí)間四周，第四章安排時(shí)間三周。

2、每一章的每一節(jié)都安排一套有關(guān)“基本知識(shí)和培養(yǎng)能力”的練習(xí)，供學(xué)生自檢和提高。

3、開(kāi)學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。

三、教學(xué)要求

1、備課組各位教師均要參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實(shí)可行的具體的教學(xué)計(jì)劃，以保證全校化學(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)要講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識(shí)要落實(shí)，能力要提高。

3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)自主的體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣，以次來(lái)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭(zhēng)取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)槎嗝襟w不但能強(qiáng)化課前研究，而且還要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提高視覺(jué)等，還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測(cè)。

5、教學(xué)中要貫穿人文精神，通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛(ài)科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

6、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

三、有關(guān)活動(dòng)

1、堅(jiān)持參加每周一次的備課組活動(dòng)，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共

篇（6）

三年級(jí)

學(xué)科

數(shù)學(xué)

內(nèi)容

《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》

課時(shí)

1課時(shí)

背景分析

此內(nèi)容是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元的第一個(gè)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了厘米和米認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教材安排了讓學(xué)生估、測(cè)、議等活動(dòng)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)而引出要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

課程標(biāo)題

《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》

課程目標(biāo)

1、結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際的測(cè)量過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米；

2、使學(xué)生知道常見(jiàn)的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；

3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，會(huì)選擇合適的單位；

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)科核心素養(yǎng)

分析

1、經(jīng)歷估、測(cè)、議等活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程；

2、通過(guò)測(cè)量、比手勢(shì)等，建立1毫米、1分米的數(shù)學(xué)概念；

3、通過(guò)判斷、選擇單位、估計(jì)等，幫助學(xué)生形成良好的長(zhǎng)度觀念；

4、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，即數(shù)學(xué)生活化。

行動(dòng)步驟

時(shí)間

行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明

預(yù)期成果

第一階段

5分鐘

復(fù)習(xí)已有的知識(shí)基礎(chǔ)，厘米和米的認(rèn)識(shí)；設(shè)置問(wèn)題，引出毫米的概念，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

通過(guò)復(fù)習(xí)，建立學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。

第二階段

10分鐘

通過(guò)估計(jì)、測(cè)量、比手勢(shì)感受1毫米有多大，借助直尺或三角板，引導(dǎo)得出1厘米=10毫米。

建立1毫米的長(zhǎng)度概念。

第三階段

10分鐘

通過(guò)估計(jì)、測(cè)量、比手勢(shì)感受1分米有多大，借助米尺、直尺，引導(dǎo)得出1分米=10厘米，1米=10分米。

建立1分米的長(zhǎng)度概念，形成長(zhǎng)度單位的觀念。

第四階段

10分鐘

課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生成果。通過(guò)判斷、選擇單位、單位換算等習(xí)題的練習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生形成長(zhǎng)度觀念。

通過(guò)練習(xí)鞏固加深，進(jìn)一步形成長(zhǎng)度單位的觀念。

第五階段

篇（7）

2010—2011學(xué)年度第一學(xué)期

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生31人，其中男生15人，女生16人。絕大部分學(xué)生家蒲塘、魯村等行政村，有水部分學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。根據(jù)上學(xué)年成績(jī)檢測(cè)情況分析，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但仍有部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

1．計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

3．結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4．加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)和要求

1．會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。

2．會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。

4．認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準(zhǔn)確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5．認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng)，提醒學(xué)生注意漏寫周長(zhǎng)的單位名稱。

6．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。

7．了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9．初步了解的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

篇（8）

二、教材分析：

(一)教材重點(diǎn)：

1、掌握水彩畫的性能及工具的使用，能較熟練地運(yùn)用水彩畫方法表現(xiàn)生活美和自然美。

2、在課堂教學(xué)中(特別是繪畫練習(xí)中)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

(二)教材難點(diǎn)：

1、在繪畫中要求大膽想象，用色大膽較真實(shí)，造型較生動(dòng)自然。

2、在紙工制作中培養(yǎng)其動(dòng)手制作的能力，動(dòng)手的協(xié)調(diào)性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。

3、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展，其動(dòng)手能力，立體造型，空間想象力也有所加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

繪畫

1、學(xué)習(xí)蠟筆水彩畫作畫方法，了解掌握水彩畫的性能及工具的使用方法，利用水彩畫形式表現(xiàn)生活中和自然中的事物，再現(xiàn)生活美和自然美。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種色彩。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

工藝

1、進(jìn)行紙工制作，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。

2、進(jìn)行泥工制作，培養(yǎng)立體造型能力和想象力、概括力。

欣賞

1、欣賞世界名畫，提高鑒賞能力。

2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)美術(shù)興趣，提高表現(xiàn)力。

四、教學(xué)措施：

1、通過(guò)課堂講評(píng)作業(yè)，教繪畫技能與工藝制作相結(jié)合，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高技能表現(xiàn)。

2、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開(kāi)闊視野，在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行各種技法滲透，各種美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高學(xué)生作品的表現(xiàn)力。

3、本學(xué)期時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖，以提高繪畫進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的信心和決心。

篇（9）

中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教材分析

本套教材(湘教版)，具體以繪畫創(chuàng)作、工藝創(chuàng)作、作品欣賞組成。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展創(chuàng)作空間，滿足學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望，學(xué)生的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力得到更好的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能夠?qū)ψ约合矏?ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)觀察習(xí)慣，從中提高觀察能力。

3、通系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立或集體的運(yùn)用各種媒材進(jìn)行創(chuàng)作;能夠輕松的分辨、比較出美術(shù)作品的制作方式及制作媒材的運(yùn)用。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)，能夠獨(dú)立或集體的運(yùn)用各種媒材進(jìn)行創(chuàng)作;能夠輕松的分辨、比較出美術(shù)作品的制作方式及制作媒材的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)觀察習(xí)慣，從中提高觀察能力。

四、主要措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

篇（10）

走進(jìn)戲曲

—《報(bào)燈名》

版本

花城出版社

第六冊(cè)第

12

課

課程內(nèi)容與潮州優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)

1.在比較和欣賞中，讓學(xué)生體會(huì)到京劇和潮劇的共同點(diǎn)，分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。

2.在學(xué)習(xí)京劇《報(bào)燈名》和欣賞潮劇《柴房會(huì)》中，體會(huì)兩種劇種中丑行的特點(diǎn)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到雖然地域不同，方言不同，但藝術(shù)的特點(diǎn)是相同的。

教學(xué)目標(biāo)

1.

初步了解京劇的四大行當(dāng)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)丑角，激發(fā)學(xué)習(xí)京劇的興趣從而喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

2.

在聽(tīng)、看、讀、演、議的活動(dòng)中感受數(shù)板的表演方式及丑角的特點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)《報(bào)燈名》，能用一點(diǎn)京腔，帶上動(dòng)作表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

關(guān)鍵

1.學(xué)會(huì)《報(bào)燈名》。

2.能用一點(diǎn)京腔，帶上動(dòng)作表演《報(bào)燈名》。

3.能夠喜歡上京劇和潮劇等戲曲藝術(shù)，為我國(guó)戲曲藝術(shù)出一份力。

教學(xué)方法

課堂教學(xué)體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“賞”、“聽(tīng)”、“讀”、“演”、“議”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，模仿創(chuàng)造，從而了解京劇四大行當(dāng)中丑角的特點(diǎn)及數(shù)板的表演形式，逐步走進(jìn)京劇，喜愛(ài)京劇。1、聽(tīng)讀法：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，離開(kāi)了“聽(tīng)”，音樂(lè)就不存在了。我讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)從聽(tīng)入手，聽(tīng)范讀，聽(tīng)?zhēng)熥x，自己讀，逐步學(xué)習(xí)京劇《報(bào)燈名》。2、自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和表演《報(bào)燈名》的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的信心。3、創(chuàng)造表現(xiàn)法：音樂(lè)教育是審美教育，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，讓學(xué)生敢想敢試。最后的表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找喜歡的同學(xué)合作表演，使學(xué)生過(guò)足了戲癮。

運(yùn)用的

信息技術(shù)工具

1.

教學(xué)課件

2.

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，播放《說(shuō)唱臉譜》和潮劇《柴房會(huì)》

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1.觀看視頻《說(shuō)唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。

2.讓學(xué)生課前查閱大量與京劇相關(guān)的知識(shí)，直觀地了解京劇藝術(shù)，逐步地走進(jìn)京劇，通過(guò)觀看、感受、數(shù)板念白的學(xué)習(xí)和帶上動(dòng)作表演《報(bào)燈名》等一系列教學(xué)活動(dòng)解決該課的重難點(diǎn)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中了解京劇四大行當(dāng)中丑角的特點(diǎn)及數(shù)板的表演形式，從而喜愛(ài)京劇藝術(shù)。

3.拓展環(huán)節(jié)運(yùn)用潮州本土地方戲曲——潮劇《柴房會(huì)》，讓學(xué)生了解兩種劇種中丑行的特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到雖然地域不同，方言不同，但藝術(shù)的特點(diǎn)是相同的。

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱和了解一些京劇和潮劇的相關(guān)知識(shí)

2.教師對(duì)京劇和潮劇相關(guān)資料的整理。

3．優(yōu)秀京劇視頻的收集和制作。

4．優(yōu)秀潮劇視頻的收集和制作。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

師:首先我們來(lái)觀看一段表演，感受一下，這段演唱跟我們平時(shí)演唱的歌曲一樣嗎？

1、欣賞歌曲《說(shuō)唱臉譜》

交流：學(xué)生談一談對(duì)歌曲的感受

揭題：今天我們的音樂(lè)課就與戲曲有關(guān)，揭題：走進(jìn)戲曲---觀賞京劇

（通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索出《說(shuō)唱臉譜》，讓學(xué)生欣賞，拉近了學(xué)生與京劇的距離，自然地進(jìn)入了京劇的學(xué)習(xí)）

2、認(rèn)識(shí)四大行當(dāng)

（1）、師：你對(duì)京劇了解有多少呢？你知道哪些與京劇有關(guān)的知識(shí)，可以跟大家分享一下嗎？

（2）、交流：學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己所了解的京劇知識(shí)。

（3）、指名學(xué)生回答

師：說(shuō)到京劇，我們一定要說(shuō)到他的行當(dāng)，京劇行當(dāng)又稱角色，主要可分為生、旦、浄、丑四大行當(dāng)。

3、教師小結(jié)京劇藝術(shù)的特點(diǎn)：

（1）以表演歷史故事為主

（2）角色分為生、旦、浄、丑四大行當(dāng)

（3）將唱、念、做、打有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一套獨(dú)具特色的藝術(shù)體系

（4）多采用虛擬性動(dòng)作，把生活中實(shí)有的事物通過(guò)抽象的表演，得到藝術(shù)的再現(xiàn)，取得虛實(shí)結(jié)合、形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

二、引入新課，欣賞《報(bào)燈名》

師：了解四大行當(dāng)后，老師要考考你們，一起來(lái)看看這段卡通京劇中人物角色是屬于京劇里的哪個(gè)行當(dāng)？

1、課件播放《報(bào)燈名》，學(xué)生初步欣賞

2、指名個(gè)別學(xué)生回答，教師介紹丑行的相關(guān)知識(shí)

（學(xué)生課前查閱大量與京劇相關(guān)的知識(shí)，直觀地了解京劇藝術(shù)，并與他人交流分享，逐步地走進(jìn)京劇）

3、教師為學(xué)生介紹丑行的相關(guān)知識(shí)：丑行俗稱小花臉，丑角都在鼻梁上用白粉涂一個(gè)粉塊。這白粉的塊有幾種不同的形狀，方形的，元寶形的，倒元寶形的，根據(jù)不同的人物，畫不同形狀和大小的白粉塊。“丑”在京劇中扮演的都是一些小人物，像漁夫、農(nóng)夫、書童、乞丐、燈官等等，但是他們的性格都是滑稽、活潑、樂(lè)觀熱情的。

三、學(xué)習(xí)《報(bào)燈名》

1、讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言讀課本P56數(shù)板

2、聆聽(tīng)范讀數(shù)板，了解京劇念白

師：這段數(shù)板跟我們讀的一樣嗎？（不一樣）數(shù)板突出的是節(jié)奏的作用，將節(jié)奏相對(duì)自由的語(yǔ)言納入固定節(jié)奏的規(guī)范之中。

3、分兩部分學(xué)習(xí)

（1）、學(xué)習(xí)前半部分（和數(shù)字相關(guān)的十個(gè)燈）

a.學(xué)生四人小組學(xué)讀

b.全班跟著老師的節(jié)奏邊拍手邊讀

c.找拖腔：老師示范念，讓學(xué)生標(biāo)記拖腔的字，模仿齊讀。

d.多形式接龍練習(xí)

（2）學(xué)習(xí)后半部分

a.再次完整的欣賞《報(bào)燈名》，邊聽(tīng)邊找出哪些人物燈？

b.提問(wèn)個(gè)別學(xué)生

師小結(jié)：里面出現(xiàn)了呂布、貂蟬、董卓和昭君等幾個(gè)人物燈

c.根據(jù)前半部分的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)后半部分

d.標(biāo)記不同音調(diào)的燈名，邊拍手邊模仿齊讀。

e.再次完整欣賞

師：燈官在報(bào)燈名時(shí)要做到字音強(qiáng)弱分明，節(jié)奏性強(qiáng)，真正做到強(qiáng)調(diào)“字正腔圓”。

4、比較、練習(xí)

（1）、男女同學(xué)接龍讀

師：丑角念白演員的人物形象是什么呢？，他不僅有手頭、身體、袖子和步伐等動(dòng)作，讓學(xué)生用屈膝、晃頭等簡(jiǎn)單動(dòng)作來(lái)表演。

（2）、讓學(xué)生找喜歡的同學(xué)合作完成

（3）、個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示

小結(jié)：剛才我們欣賞的這一段名叫《報(bào)燈名》的念白，它選自傳統(tǒng)京劇《打龍袍》，表現(xiàn)的是元宵節(jié)觀燈時(shí)，燈官報(bào)燈名的情景。念白要有節(jié)奏、音調(diào)和平時(shí)說(shuō)話不一樣，要求學(xué)生根據(jù)老師標(biāo)記的拖腔和音調(diào)回家后好好去練習(xí)。

四、拓展升華，滲透地方戲曲（潮劇）

師：我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，京劇藝術(shù)博大精深，具有豐富的內(nèi)容和悠久的歷史，連外國(guó)人都很喜歡，作為中國(guó)人我們能不喜歡嗎？我們可以在課外多聽(tīng)、多看，為我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。那么講到京劇，老師想到在我們潮州也有一種戲曲潮劇，看看你對(duì)潮劇了解有多少？

（學(xué)生課前查閱大量與潮劇相關(guān)的知識(shí)，直觀地了解潮劇藝術(shù)，并與他人交流分享，逐步地走進(jìn)潮劇）

1、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的潮劇知識(shí)

師：潮劇跟京劇一樣也分為生、旦、浄、丑四大行當(dāng)。

2、師介紹潮劇中的丑行：丑行是潮劇中最強(qiáng)一項(xiàng)，表演注重腰腿工、常帶有特技表演，如梯子工等。典型人物非“潮劇第一丑”方展榮老師扮演的李老三莫屬。

3、欣賞潮劇《柴房會(huì)》片段

五、作業(yè)：學(xué)習(xí)潮州歌冊(cè)《百屏燈》

板書設(shè)計(jì)

走

進(jìn)

戲

曲

京

劇

生

旦

浄

丑

篇（11）

【輔導(dǎo)科目】語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)

【上課時(shí)間】署寒假 雙休日 平時(shí) 課外 隨到隨學(xué)

【輔導(dǎo)范圍】年級(jí)銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識(shí)漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);初中語(yǔ)文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對(duì)性切入);高中英語(yǔ)(閱讀理解，作文、語(yǔ)法等);高中語(yǔ)文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識(shí)等)。

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