緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇三年級下冊教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

⒈讓學(xué)生了解一些常見種子的外形、顏色、結(jié)構(gòu)及如何變成芽

⒉培養(yǎng)學(xué)生觀察與記錄的能力

⒊培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生命的情感

二、教學(xué)重點、難點

重點：種子如何變成芽

難點：讓學(xué)生了解種子變成芽的過程

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、麥的種子、放大鏡、鑷子；蠶豆、毛豆、玉米、稻谷、鳳仙花四種種子的發(fā)芽過程。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

、觀察種子⒈觀察種子⒉推測種子發(fā)芽時的樣子二、了解中變成芽的過程⒈出示四種種子的發(fā)芽過程⒉設(shè)計觀察方案⒊選擇方案⒋實施觀察并記錄⒌每組比較種子發(fā)芽過程中的不同⒍三、猜測發(fā)芽后的發(fā)展投影儀出示種子、出示表格出示幾種方案投影舉例發(fā)芽表格出示種子的發(fā)芽導(dǎo)入：這些是什么植物的種子？如果放入土中有什么變化？（入題）問：他們各有什么特點？并巡視引導(dǎo)問：你想象種子是怎樣發(fā)芽的？猜猜這是什么種子的發(fā)芽我們應(yīng)該如何對這些種子發(fā)芽過程的觀察呢？我們比較一下哪種較好讓學(xué)生觀察問：種子在發(fā)芽過程中有哪些變化你想象以后會怎牙膏內(nèi)變化分辨、識認(rèn)用放大鏡觀察用語言、手比劃、身體動作、畫畫都可以每組一種種子分組討論、制定表格發(fā)表看法、自主評選學(xué)生觀察、記錄從顏色、大小、長短等方面學(xué)生想象或回憶思緒集中到種子讓學(xué)生熟悉種子的結(jié)構(gòu)，為種子發(fā)芽鋪墊激發(fā)學(xué)生對種子發(fā)芽的情趣主要是讓學(xué)生了芽與種子的關(guān)系讓學(xué)生自主探索發(fā)揮主體作用培養(yǎng)學(xué)生自己觀察自己記錄的科學(xué)研究習(xí)慣從整體上了解種子的發(fā)芽過程讓學(xué)生對種子變成芽后有繼續(xù)探究的欲望。為下一課的研究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解芽長成苗的過程及其各部分呈現(xiàn)的特點

⒉培養(yǎng)自主探究芽長成苗過程中變化特點的本領(lǐng)

⒊培養(yǎng)探究自然奧秘的情趣及愛好

教學(xué)重點、難點

重點：了解鳳仙花苗一周內(nèi)的高度變化是整個種植活動的觀察記錄

難點：了解鳳仙花芽長成苗的整個變化過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

四種種子由芽長成苗的系列變化過程、尺、放大鏡、鑷子

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

一、交流鳳仙花苗三周里的生長變化⒈觀察種苗一周期的樣子⒉觀察苗二周期的樣子⒊⒊觀察苗三周期的樣子⒋找出不同⒌二、了解鳳仙花苗的成長過程三、猜測以后幾周的變化出示鳳仙花苗投影鳳仙花的成長過程圖問：與賞賜的猜測一樣嗎？入題每組一個系列苗請同學(xué)們觀察記錄他們的特點請同學(xué)們觀察記錄他們的特點同上他們有什么不同問在成長過程中有哪些變化你覺得鳳仙花苗以后還會有什么變化回顧想象是否與猜測一樣學(xué)生觀察，用尺量、用放大鏡看、用筆畫同上同上小結(jié)觀察記錄學(xué)生觀察記錄學(xué)生猜測發(fā)展與芽聯(lián)系起來，承上啟下讓學(xué)生了解苗的幼時特點使學(xué)生養(yǎng)成對科學(xué)結(jié)果有匯總的習(xí)慣。自主探究發(fā)揮想象能力

開花了，結(jié)果了

教學(xué)目標(biāo)

⒈及時反饋學(xué)生對鳳仙花的觀察記錄，⒉并鼓勵他們持續(xù)地、多方面地進(jìn)行課外觀察；

⒊指⒋導(dǎo)學(xué)生解剖花的方法及對鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識；

⒌初步認(rèn)識果實是由雌蕊發(fā)育而⒍成；

⒎指⒏導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識果實的形狀及顏色的變化。

教學(xué)重難點

重點：鳳仙花花的結(jié)構(gòu)的觀察和認(rèn)識。

難點：學(xué)生對花與果實關(guān)系的認(rèn)識。

材料準(zhǔn)備

長有花朵和果實的鳳仙花植株、科學(xué)文件夾中的記錄卡和長有花芽的鳳仙花圖畫、鑷子、放大鏡

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

一、導(dǎo)入師生一起種植的鳳仙花⒈今天老師站在這鮮花盛開的教室里，⒉心情感到無比的舒暢，⒊你知道為什么嗎？⒋大家說地真好！因為老師看到你們親手栽種的鳳仙花終于開花了，⒌真為你們感到自豪。⒍那么，⒎大家有沒有對鳳仙花進(jìn)行認(rèn)真的觀察記錄？今天這節(jié)課就讓我們先來交流一下我們的觀察記錄，⒏好嗎？⒈學(xué)生猜測老師高興的原因。⒊學(xué)生回答。⒈對學(xué)生勞動成果的肯定。⒉鼓勵學(xué)生積極參與鳳仙花的種植⒊和觀察記錄。

二、交流過去幾周觀察的記錄學(xué)生的觀察記錄、多媒體投影片⒈誰來回答上節(jié)課我們預(yù)測的三個問題？（⑴鳳仙花會繼續(xù)長高嗎？⑵花會長在什么位置？⑶什么時候開花呢？多媒體出示）⒉通過我們的匯報，⒊我們發(fā)現(xiàn)前兩個問題的預(yù)測和實際結(jié)果相一致，⒋你們真了不⒌起！但第三個問題，⒍好象我們的回答各不⒎相同⒏。現(xiàn)在請你們根據(jù)自己的觀察記錄，⒐到其他小組去了解開花的情況，⒑我們來比一比哪一組最先發(fā)現(xiàn)花芽？哪一組種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開的？⒈現(xiàn)在請大家談?wù)劷涣鹘Y(jié)果。⒉讓我們?yōu)樽钕劝l(fā)現(xiàn)花芽、最早出現(xiàn)花蕾和開出第一朵花的小組鼓掌。因為如果沒有他們認(rèn)真及時的觀察、記錄，⒊我們就不⒋會有那么多的發(fā)現(xiàn)。⒌現(xiàn)在，⒍我們的鳳仙花還在繼續(xù)長高嗎？⒎你知道鳳仙花高度增長緩慢甚至停止增長，⒏可能與什么因素有關(guān)？討論一下。⒐分組匯報。⒈學(xué)生根據(jù)記錄回答實際情況。⒉各小組間交流觀察記錄。⒊學(xué)生回答。⒋學(xué)生鼓掌。⒌學(xué)生回答。⒍各小組討論后回答。⒈教會學(xué)生通過預(yù)測前和預(yù)測后相對比的方法了解事實。⒉通過“哪一組最先發(fā)現(xiàn)花芽？哪一組種的鳳仙花最早出現(xiàn)花蕾？第一朵花是哪一天開的？”一系列問題既激發(fā)了學(xué)生交流的興趣，⒊又能促進(jìn)學(xué)生及時積極的進(jìn)行觀察記錄。

三、觀察鳳仙花學(xué)生花盆里的花、實物投影儀、放大鏡⒈你知道鳳仙花是由哪幾部分組成的？⒉現(xiàn)在請大家從花盆里采一朵花，⒊接下去讓我們一起來研究花的結(jié)構(gòu)好嗎？⒋先說說你準(zhǔn)備⒌怎樣觀察花？⒍我們可以用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的各個部分，⒎粘貼到學(xué)生活動手冊上后，⒏認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。分組活動。⒐誰來說說鳳仙花是由哪幾部分組成的？⒑哪些部分和結(jié)果有直接關(guān)系，⒈請各小組討論以下？⒉討論好了嗎？哪個小組先來回答？⒊鳳仙花的果實長在哪里？⒋我們用手輕輕挑開干枯了的花瓣，⒌就看到果實了。⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生采下鳳仙花。⒊學(xué)生回答。⒋學(xué)生解剖花，⒌認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)。⒍學(xué)生通過實物投影講解。⒎小組討論。⒏學(xué)生匯報討論結(jié)果。⒐學(xué)生回答。⒑學(xué)生動手觀察。⒈教會學(xué)生花的解剖方法。⒉通過小組討論、實物觀察，⒊突破重點雌蕊發(fā)育成了果實。

四、課外延續(xù)⒈你對果實的觀察又有什么發(fā)現(xiàn)？⒉果實沒有明顯變化的小組可以到其他小組觀察。⒊回去以后，⒋請大家密切⒌關(guān)注果實顏色的細(xì)微變化，⒍并做好記錄。⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生自由的到其他小組觀察果實。一方面指導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)果實顏色變化，另一方面果實成熟就可以教學(xué)下一課時。

果實和種子

教學(xué)目標(biāo)

⒈指⒉導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一粒種子長出了多粒種子，⒊從中理解植⒋物生命周期的涵義；

⒌整理記錄資料，⒍形成新的認(rèn)識。知道鳳仙花的生長過程、生長周期、植⒎株高度變化特點以及鳳仙花身體的部分；

⒏通過“閱讀與擴展”，⒐引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識鳳仙花種植⒑的真正意義。

教學(xué)重難點

重點：指導(dǎo)學(xué)生能運用觀察、測量、記錄數(shù)據(jù)，整理、分析鳳仙花的生長情況。

難點：引導(dǎo)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗，觀察周圍的各種植物。

教學(xué)準(zhǔn)備

科學(xué)文件夾、各生長階段的鳳仙花植物圖、長著果實的鳳仙花植株

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

一、引入科學(xué)文件夾⒈教師讓大家回去以后密切⒉關(guān)注果實顏色的變化，⒊你們觀察到了嗎？⒋除了顏色的變化，⒌還看到了什么？⒍有些果實已經(jīng)開裂了，⒎它們的種子到哪里去了？⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象。⒊學(xué)生根據(jù)實際情況回答。督促學(xué)生及時、認(rèn)真觀察。

二、估算種子，理解“繁殖”意義長著果實的鳳仙花植株⒈輕輕捏一棵已經(jīng)成熟的鳳仙花果實，⒉有什么現(xiàn)象發(fā)生？⒊大家都來試一下。⒋數(shù)一數(shù)一個果實里有多少粒種子？⒌那么，⒍一棵鳳仙花上一共有多少粒種子呢？⒎數(shù)一數(shù)一棵鳳仙花上共有多少個果實？（包括已經(jīng)開裂的果實，⒏接近成熟的果實，⒐將要長成的果實）⒑請大家計算一下你們小組的鳳仙花大約長出了多少粒種子。⒈請各組匯報你們的估算結(jié)果。⒉我們親手種下一粒種子，⒊盡然長出了那么多的種子，⒋真了不⒌起！如果我們再把它們種下去，⒍那么將來就會產(chǎn)生更多的種子，⒎這個過程就是植⒏物的繁殖。⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生動手實驗。⒊學(xué)生數(shù)出一個果實里的種子。⒋學(xué)生猜測。⒌學(xué)生數(shù)出果實個數(shù)。⒍學(xué)生進(jìn)行估算。⒎學(xué)生匯報。學(xué)生經(jīng)歷了鳳仙花的生長過程，又通過自己對種子的估算，將會更好的理解植物“繁殖”的意義。

三、整理記錄資料形成新的認(rèn)識⒈生長過程各生長階段的鳳仙花植物圖⒈大家都把記錄資料帶來了吧，⒉請把不同⒊時期鳳仙花的圖片拿到老師這兒來，⒋根據(jù)鳳仙花的生長情況，⒌給它們排列一下。⒍誰能根據(jù)排列圖描述它的生長過程？⒎大家的本領(lǐng)真大，⒏一個比一個講地好。鳳仙花從種子變成芽、芽長成出現(xiàn)花蕾的苗這一過程是鳳仙花在長身體。從花到種子成熟這一過程鳳仙花是在繁殖后代。⒈學(xué)生在投影儀上進(jìn)行排列。⒉學(xué)生分別進(jìn)行描述。學(xué)生以觀察記錄為基礎(chǔ)，通過排列不同時期的鳳仙花，認(rèn)識了鳳仙花的生長過程。

⒉生長周期科學(xué)文件夾⒈根據(jù)你們對鳳仙花生長日期的記錄，⒉你知道鳳仙花的生長周期嗎？（生長周期就是從播種到種子成熟的時間）⒊讓我們?nèi)芜x一組一起來計算一下。教師根據(jù)學(xué)生回答板演。⒈學(xué)生回答。⒉師生一起計算生長周期。通過計算認(rèn)識生長周期。

篇（2）

一、教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生開展養(yǎng)蠶活動，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)蠶過程中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，通過養(yǎng)蠶活動的經(jīng)歷和體驗，培養(yǎng)學(xué)生親近生命，珍愛生命的情感。

親歷養(yǎng)蠶的過程。

經(jīng)歷對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量的過程。

經(jīng)歷對事物的發(fā)生、發(fā)展過程中，堅持不懈地觀察記錄的過程。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：親歷蠶由“卵蟻蠶幼蠶”的過程。

教學(xué)難點：付出一份愛心，細(xì)心地進(jìn)行養(yǎng)蠶活動。

三、材料準(zhǔn)備

蠶卵、放大鏡、記錄用表、雞蛋、蟲卵圖片、青蛙各階段的圖片。

教學(xué)過程（第一課時）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

引入不同卵的異同點紙盒中裝入一些蠶卵雞蛋放大鏡各種動物及卵的圖圖出示“裝蠶卵的紙盒”，創(chuàng)設(shè)情景談話：今天老師給大家?guī)砹艘恍┬∩ㄐ游铮屇銈円娮R一下（猜猜看是什么呀？）。設(shè)問：這些卵是生命嗎？設(shè)問：你知道的與蠶卵相似的生命還有哪些呢？教師出示一枚雞蠶，提出觀察要求：蠶卵與雞蛋有哪些相似之處，哪些不同之處呢？教師隨時依據(jù)學(xué)生的反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生重點從大小、形狀、顏色、數(shù)量等方面認(rèn)識蠶卵相對雞蛋的不同之處。教師可以簡單涉及各種卵的構(gòu)造相似以及在生命過程中扮演的環(huán)節(jié)相相同來認(rèn)識它們之間的相似點。（簡單觀察盒子，猜一猜。）學(xué)生打開盒子，觀察蠶卵。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生從蠶生命演變的已有知識角度認(rèn)識蠶卵與生命的關(guān)系。學(xué)生談一談。學(xué)生小組對比觀察。學(xué)生交流反饋。師生對話。讓缺乏自主運動能力的生命體（蠶卵）與學(xué)生已有的生命概念形成沖突，創(chuàng)設(shè)情景。將蠶卵與學(xué)生更熟悉的禽蠶、蛙卵等聯(lián)系起來。通過蠶卵與雞蛋的對比幫助學(xué)生進(jìn)行更細(xì)致的觀察活動，使觀察也更具目的性。從雞蛋等學(xué)生熟識的生命變化形式來認(rèn)識蠶卵可能扮演的生命角色，對于不熟悉蠶的學(xué)生來說可能是合適的。

討論蠶寶寶出世前的準(zhǔn)備設(shè)問：你知道在我們出世前，媽媽做了哪些準(zhǔn)備工作？設(shè)問：小鳥出世前，鳥媽媽會為小鳥做哪些準(zhǔn)備？（側(cè)重）設(shè)問：在蠶寶寶出世前我們該為它們做些什么準(zhǔn)備呢？教師歸納學(xué)生的想法，出示一些學(xué)生該做的主要工作。（可以參照教科書中間部分的話。）了解督促學(xué)生的準(zhǔn)備工作。學(xué)生談一談。學(xué)生小組討論，并交流自己的想法。學(xué)生閱讀了解。課外學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，并及時做好記錄。創(chuàng)設(shè)情景，遷移至要為蠶寶寶的出生做好準(zhǔn)備。明確工作，為課后的準(zhǔn)備工作建立基礎(chǔ)。

從卵中誕生的小生命設(shè)問：如果有一天突然發(fā)現(xiàn)有一條小蠶誕生了，你最想做的是什么事呢？在學(xué)生的交流中可抓住以下幾點進(jìn)行：⒈你有沒有剛出生不久的照片，為什么爸爸媽媽要給你們照一張照片呢？你想擁有這樣的照片嗎？⒉出生后，媽媽是怎樣關(guān)心和照顧你的？你怎么照顧蠶寶寶呢？（食物、安適的“家”等等）⒊蠶寶寶一天天地長大，我們還應(yīng)該做哪些重要工作呢？讓學(xué)生設(shè)計一個觀察記錄方案。出示老師的建議。（可以參考教科書建議）學(xué)生各抒己見。一定要使學(xué)生明白，除了對小生命的情感關(guān)心之外，我們的記錄和飼養(yǎng)是科學(xué)觀察記錄中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生小組討論，預(yù)設(shè)方案。交流方案。學(xué)生了解老師的建議。學(xué)生設(shè)計記錄表。可以將這部分內(nèi)容放在第一條蠶出生后，也可以放在出生前的討論時明確。讓學(xué)生明確在蠶寶寶出生后該做些什么。

討論觀察記錄的一些技巧蠶的模型設(shè)問：你認(rèn)為哪些是需要我們觀察和記錄的？設(shè)問：你用什么好辦法可以把蠶寶寶各時期的樣子記錄下來呢？教師教習(xí)測蠶體長的方法。學(xué)生發(fā)表想法。明確圖畫、照片可以記錄下蠶的樣子；測量、放在尺的刻度上照像可以記錄下蠶的體長和大小等等。學(xué)習(xí)一些觀察與記錄的技巧

延伸記錄表教師出示一張記錄表學(xué)生說說打算什么時候進(jìn)行記錄和觀察。使學(xué)學(xué)生明白隨時觀察和記錄的重要性。

可愛的蠶寶寶（共二課時）

魏塘鎮(zhèn)第三小學(xué)謝小立

教學(xué)目標(biāo)

能將自己對蠶的觀察發(fā)現(xiàn)和同學(xué)進(jìn)行交流與探討。

注重對觀察現(xiàn)象的進(jìn)行思考，并嘗試做出解釋。

訓(xùn)練學(xué)生對蠶進(jìn)行一些簡單的專項探究活動（如：如何吃食物的）。

⒋嘗試聯(lián)系其它動物的特征認(rèn)識蠶。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：對蠶的生活習(xí)性及生長特點進(jìn)行觀察，并做出自己的解釋。

教學(xué)難點：對生物的“變態(tài)”發(fā)育過程嘗試進(jìn)行理解，并在頭腦中留下印象。

材料準(zhǔn)備

蠶、桑葉、二周左右的觀察記錄、放大鏡、有關(guān)蠶一生的記錄片、一些生物不同階段的圖片。

教學(xué)過程（第一課時）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

交流各自飼養(yǎng)過程中的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀察記錄蠶寶寶體長變化統(tǒng)計圖蠶、桑葉談話：我們的蠶寶寶出生已經(jīng)有兩個星期了，說說這兩個星期中，你們是怎樣照顧它們的？教師對學(xué)生辛勤的飼養(yǎng)工作進(jìn)行肯定，同時設(shè)問：在這兩個星期中，你以現(xiàn)蠶寶寶有哪些變化？教師抓住學(xué)生的交流，對以下內(nèi)容進(jìn)行著重討論？⒈兩個星期中，⒉你的蠶寶寶長大了多少。出示學(xué)生或教師準(zhǔn)備的“蠶寶寶體長變化統(tǒng)計圖”。適時切入蟻蠶的體色特點，設(shè)問：蠶兩周中，蠶寶寶的身體顏色是怎樣變化的？教師提供兩周來蠶體色的主要照片，讓學(xué)生說說圖中的蠶應(yīng)是在幾天左右拍攝的。⒊蠶寶寶每次能吃多少桑葉？它是怎么吃桑葉的？談一談自己在蠶寶寶出生后的兩周中都作了哪些事情？學(xué)生查閱自己的觀察記錄，向同學(xué)交流自己兩周來的觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。閱讀統(tǒng)計圖，說說蠶的體長變化情況。學(xué)生說說自己的觀察認(rèn)識。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。先讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，如時間允許，讓學(xué)生給蠶喂一喂桑葉，嘗試計算一下。引出教學(xué)活動，同時讓學(xué)生體會到不知不覺的兩周中，自己付出了了不起的愛心，還對兩周的飼養(yǎng)活動做一個小結(jié)。隨機抓住學(xué)生的交流情況深入探討蠶的生長發(fā)育情況。進(jìn)一步回憶蠶的生長變化情況。暗示學(xué)生在飼養(yǎng)過程中，可以觀察的東西很多。

幻燈或小黑板⒊蠶的蛻皮過程。抓住學(xué)生的交流，設(shè)問：（）、你發(fā)現(xiàn)蠶蛻了幾次皮？（）、蛻一次皮用了多少時間？（）、蛻皮前蠶有什么反常的情況？（）、蛻皮前和蛻皮后的蠶有什么不一樣？（）、你認(rèn)為你的蠶還會蛻皮嗎？（）、你認(rèn)為蠶為什么要蛻皮呢？出示一段蠶蛻皮的錄像。（依據(jù)各自學(xué)生的交流情況而定）小組依次討論問題，并交流各自觀點。學(xué)生觀看。對蠶比較獨特的生長發(fā)育形式有初步的印象。彌補自發(fā)觀察的不足。

觀察蠶寶寶的身體蠶、放大鏡談話：各組細(xì)心觀察蠶寶寶的身體，先計劃一下怎樣觀察，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。根據(jù)學(xué)生的交流情況，提出一些學(xué)生忽視的方面進(jìn)行再次觀察。讓學(xué)生給自己的蠶寶寶畫一張像。學(xué)生觀察。讓一些小組將蠶放在展示儀下交流自己小組的發(fā)現(xiàn)，對重要的或獨特的發(fā)現(xiàn)說說是怎樣觀察的。學(xué)生動手畫一畫。學(xué)習(xí)按一定的順序的方法觀察。通過畫對蠶進(jìn)行進(jìn)一步的觀察。

小結(jié)與延伸設(shè)問：你認(rèn)為我們的蠶寶接下去會發(fā)生什么變化？你有什么根據(jù)？談話：時刻注意留心自己有蠶寶寶，有什么發(fā)現(xiàn)及時記錄下來，及時與同學(xué)交流，看看他們是否和你一樣細(xì)心。發(fā)表自己的見解。對事物的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行預(yù)測。

教學(xué)過程（第二課時，選擇在蠶上山的時期。）

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

其他動物寶寶是什么模樣一些動物的圖片出示圖片，讓學(xué)生說說有哪些動物？設(shè)問：圖中哪一種動物與蠶寶寶最相近，說說自己的理由。讓學(xué)生比一經(jīng)這些動物母子之間的相似與不同點。學(xué)生觀察，并說一說。學(xué)生發(fā)表自己的觀點。比一比，說一說。初步感知昆蟲的具有“變態(tài)”特征。

吐絲前的蠶寶寶快要結(jié)繭的蠶寶寶設(shè)問：許多同學(xué)都認(rèn)為毛毛蟲與蠶很相象，那蠶也會變成像“蝴蝶”一樣的動物嗎？再設(shè)問：蠶寶寶什么時候變成“蝴蝶”一樣的動物呢？出示一些蠶，設(shè)問：這些蠶什么時候結(jié)繭呢？你有什么根據(jù)？談話：每對就快要結(jié)繭的蠶寶寶你有什么想法嗎？視情況著重進(jìn)行以下幾方面的討論：（）、蠶寶寶的肚子里本來就有絲嗎？（）、吐絲后的蠶寶寶在繭子里做什么呢？學(xué)生說說自己知道的情況。從學(xué)生的回答中引出蠶會結(jié)繭。學(xué)生觀察手中的蠶，細(xì)心的學(xué)生可能會從蠶的胸部變透明了，嘴中有少些絲吐出推測出蠶就要結(jié)繭了。也有可能學(xué)生的個別蠶已經(jīng)開始結(jié)繭了。學(xué)生提一提，師生共同討論。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行探測。

蠶寶寶為自己蓋新房錄像播放一段蠶農(nóng)為蠶寶寶上山結(jié)繭作準(zhǔn)備的錄像。學(xué)生課外為自己的蠶寶寶結(jié)繭做些準(zhǔn)備。學(xué)生觀看。

布置后繼觀察與研究的內(nèi)容要求學(xué)生注意觀察蠶是怎樣結(jié)繭的。

蠶寶寶變了新模樣

新世紀(jì)學(xué)校湯斌

教學(xué)目標(biāo)蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態(tài)及其特點。

了解蠶繭是蠶一生變化過程中的必然產(chǎn)物。

培養(yǎng)學(xué)生對蠶繭的觀察能力，在觀察活動中能夠自己動手抽絲。

重點對蠶蛹的觀察和描述

難點指導(dǎo)學(xué)生如何抽絲

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：蠶繭、小剪刀、手電筒、竹簽

教師：熱水、小碗

教學(xué)思路

通過對上一節(jié)課所學(xué)知識的復(fù)習(xí)使學(xué)生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的印象，自然的過到本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容——蠶寶寶變了新模樣。

在學(xué)習(xí)新知的時候，圍繞著兩個活動進(jìn)行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什么樣”進(jìn)行。在活動之前首先讓學(xué)生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭里到底會變成什么樣，學(xué)生可以展開合理的想象，各抒己見，然后通過觀察，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學(xué)生對蠶蛹進(jìn)行細(xì)致的觀察，在觀察的過程中應(yīng)注意兩個問題一是在學(xué)生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發(fā)現(xiàn)蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以后，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學(xué)生積極去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

當(dāng)學(xué)生對蠶蛹有了一定的了解以后，接下來進(jìn)行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我打算分兩步進(jìn)行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮學(xué)生的探究積極性，第二步指導(dǎo)學(xué)生拉蠶絲活動。這一活動對學(xué)生來說，有一定難度，老師應(yīng)對拉絲方法做適當(dāng)指導(dǎo)。在兩個活動完成以后，再對所學(xué)知識做以適當(dāng)拓展。

教學(xué)過程

教學(xué)步驟教師行為學(xué)生行為

一、導(dǎo)入新課（分鐘）．上節(jié)我們學(xué)習(xí)了“可愛的蠶寶寶”知道蠶前一階段的生長過程。哪位同．學(xué)起來說一下？．當(dāng)蠶寶寶住進(jìn)自己的新房以后，．猜測一下蠶寶寶的形狀仍是原來的樣子還是發(fā)生了變化。．既然大家的猜測不．一樣，．那么我們就想辦法來看一看到底蠶寶寶變成什么樣。．請大家用剪刀把蠶繭剪開進(jìn)行觀察。．蠶寶寶變樣了沒有．板書課題．學(xué)生思考回答（名學(xué)生）（分鐘）．學(xué)生討論回答（分鐘）．學(xué)生想辦法。討論并回答（分鐘）．學(xué)生用剪刀剪開蠶繭觀察（分鐘）．學(xué)生回答（分鐘）

二、觀察蠶蛹（分鐘）既然蠶寶寶住在自己的房子里變成了蛹。那請大家想一想這一節(jié)課重點研究了什么？板書蠶繭請大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進(jìn)行觀察，討論，小組長做好討論記載準(zhǔn)備發(fā)言。教師來回巡視做適當(dāng)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)小組交流匯報。教師對學(xué)生的匯報預(yù)以評定。請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。請大家再觀察一下蠶繭里面還有什么東西？蠶變成蛹以后是否還會變成其他的形狀呢？教師小結(jié)。（是否變成其他形狀是我們下一節(jié)要研究的內(nèi)容。）請大家畫一個蠶蛹。．生答：（分鐘）．以小組為單位進(jìn)行觀察、討論，小組長記載。（分鐘）．學(xué)生匯報，并把蠶蛹放在實物投影上予以說明。（分鐘）．學(xué)生思考回答（分鐘）．學(xué)生觀察回答（分鐘）．學(xué)生思考后回答（分鐘）（分鐘）

三、觀察蠶繭（分鐘）．剛才我們對蠶蛹進(jìn)行了較全面的研究，．有了一定的了解。對于蠶寶寶的房子我們還研究不．夠，．下面我們就來研究一下蠶寶寶的房子——蠶繭。（板書）．請同．學(xué)們把一個完好的蠶繭放在桌子上進(jìn)行觀察。．教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各個方面的觀察，并要求匯報。（教師適當(dāng)點撥應(yīng)用眼手耳對于蠶繭的長度可以用尺子量一下。）．蠶繭有什么作用呢？．請大家選一個蠶繭試把蠶絲抽下來。大家想容易嗎？．請大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？．指導(dǎo)學(xué)生抽絲。（點明蠶絲是極細(xì)的纖維容易斷，請大家小心地繞在木板上。看誰的斷頭少。）．．學(xué)生觀察蠶繭。（注意應(yīng)用各種器官）（分鐘）．學(xué)生交流回答（分鐘）．思考回答（分鐘）．生答．學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（分鐘）．學(xué)生在教師的指導(dǎo)下抽絲（分鐘）

四、拓展延伸（分鐘）．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。．討論蠶絲制品為什么受到人們的喜愛？．學(xué)生歸納。．學(xué)生討論。（如有時間請學(xué)生回答，．如沒有時間做為課外討論）

小學(xué)科學(xué)三下年級第四單元《動物的生命周期》

第四課時蠶的生命周期

陶莊鎮(zhèn)中心小學(xué)楊玲燕

一、教學(xué)目標(biāo)

鼓勵學(xué)生在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗，進(jìn)行珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷對蠶卵、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾等蠶一生形態(tài)變化的觀察和描述過程、用蠶的一生的發(fā)展變化與其他動物相比較，發(fā)現(xiàn)動物生命周期的過程。并且能堅持不懈地做好觀察、描述和記錄。

組織指導(dǎo)學(xué)生在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的觀察內(nèi)容。

二、教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生在活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容

三、材料準(zhǔn)備

學(xué)生對蠶寶寶一生所作的記錄。教學(xué)課件。

篇（3）

干窯鎮(zhèn)中心小學(xué)戴文衛(wèi)

教學(xué)目標(biāo)：

⒈引領(lǐng)學(xué)生運用多種方法感知空氣的存在，了解空氣是一種無色、無味、透明的氣體。空氣沒有一定的形狀。空氣占據(jù)著我們的周圍空間。讓學(xué)生經(jīng)歷一個科學(xué)探究活動的過程。

⒉培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法，選擇材料，設(shè)計實驗，證明空氣的存在、流動以及空氣占據(jù)著空間。

⒊激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點：空氣的存在、流動以及空氣占據(jù)著空間。

教學(xué)難點：對實驗結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論的能力。

三、課時安排：二課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

材料準(zhǔn)備：

教師用：水槽、氣球、塑料袋、可樂瓶、三角漏斗、平底燒瓶、集氣瓶等材料。

學(xué)生用（人一組）：水槽、可樂瓶、氣球、剪刀、鐵釘、吸管等。

教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

⒈謎語導(dǎo)入二、感覺空氣塑料袋、氣球⒈我有一個謎語，大家猜猜看是什么？謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入變化多，我們的生命里不了。⒉關(guān)于空氣我們已經(jīng)知道了什么？關(guān)于我們還有什么問題？⒊今天我們就用觀察和做實驗的方法來研究關(guān)于空氣的一些問題。⒈收集空氣。我們怎么把空氣擺放到課桌上來研究呢？大家想想辦法。⒉感覺空氣。⒊交流對空氣的感覺。現(xiàn)在就把自己的發(fā)現(xiàn)和大家一起交流交流。⒋概括學(xué)生感覺到的空氣的性質(zhì)猜謎語學(xué)生提出問題⒈學(xué)生用手摸、按，感覺空氣充滿塑料袋，有彈性，能變形；扎一個小孔讓空氣吹在臉上感覺氣流，體會空氣像水一樣能流動；聽一聽氣流發(fā)出的聲音；嘗一嘗、聞一聞體驗空氣沒有味道、沒有氣味。⒉學(xué)生交流，發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。激發(fā)興趣導(dǎo)入通過運用感官充分感覺空氣，使學(xué)生對空氣形成多方面的感性認(rèn)識。讓學(xué)生用口頭語言把自己的感覺描述出來。通過描述，學(xué)生頭腦中的空氣會由零散的表象向概念化的方向發(fā)展。

三、紙的奇遇四、誰趕走了杯中的水五、我們從哪里還知道空氣占據(jù)空間⒍課外活動水槽、水、玻璃杯、廢紙片⒈大家想變魔術(shù)？先認(rèn)真讀課文上“紙的奇遇”這段文字。師介紹魔術(shù)（實驗）的注意點。魔術(shù)成功了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？⒉解釋紙團為什么不會濕？⒊這一部分讓空氣占著，所以水進(jìn)不去。這叫空氣占據(jù)空間。⒈再來做一個魔術(shù)。會做一個魔術(shù)還稱不上魔術(shù)師，大家還能用桌子上這些材料再做一個魔術(shù)嗎？指導(dǎo)學(xué)生按教材提供的方法進(jìn)行活動。⒉是誰趕走了第二只杯子里的水，占據(jù)了杯子里的空間？在做魔術(shù)的過程中，我們都有些什么發(fā)現(xiàn)呢？⒊再把第二只杯子直立著壓到水底，觀察杯子里的空氣會怎么樣？和第一個魔術(shù)里的結(jié)果一樣，說明空氣占據(jù)空間。這個魔術(shù)的秘密和第一個魔術(shù)的秘密是一樣的。⒈剛開始我們用塑料袋裝空氣，塑料袋鼓起來了，說明空氣占據(jù)了塑料袋里的空間。空杯子里有一滿杯空氣，空氣占據(jù)了杯子里的空間。還有什么地方空氣占據(jù)空間？在哪里還能找到空氣？學(xué)生實驗。用桌子上的水槽、水、玻璃杯、廢紙片做魔術(shù)。學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。交流并討論，揭示秘密。學(xué)生觀察第一只杯子里的空氣是怎樣跑到第二只杯子里的，第二只杯子里的水是怎樣跑出來的。學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。結(jié)合經(jīng)驗，尋找結(jié)論。通過魔術(shù)，認(rèn)識紙團不濕的秘密是空氣占據(jù)空間。引領(lǐng)學(xué)生借助可見媒介水，使學(xué)生更加清楚地觀察到空氣不僅存在，并且還占據(jù)空間能流動。同時使學(xué)生感受一種新的科學(xué)研究方法，即借助不可見物質(zhì)對可見物質(zhì)的擾動來研究不可見的物質(zhì)。學(xué)生通過做這個實驗不僅親眼看到了空氣和它的流動，而且能夠潛移默化地感受到這種科學(xué)方法的魅力。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗去說，并引導(dǎo)他們?nèi)ネ葡搿Ｍ卣箤W(xué)生的思路。

第二課時

材料準(zhǔn)備：

每個小組的學(xué)生準(zhǔn)備兩個可密封的透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽水瓶，要洗凈），一只兩用打氣筒，一架天平；氣球兩只；一根線；一根小木棒；每個學(xué)生一張科學(xué)文件夾。

教學(xué)步驟教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

引入。⒈上節(jié)課我請同學(xué)們找一找哪個地方還有空氣，現(xiàn)在請同學(xué)們說說都在哪里找到了？⒉上節(jié)課的實驗告訴我們，空氣占據(jù)空間，空氣占據(jù)的地方水就進(jìn)不去了。那空氣占據(jù)的地方還能不能再進(jìn)去一些空氣呢？學(xué)生思考。復(fù)習(xí)舊知，承上啟下。

瓶里的空氣。透明玻璃瓶（如帶膠塞的醫(yī)用鹽水瓶）、兩用打氣筒、橡膠管、水⒈往盛滿空氣的瓶里再打人一些空氣。現(xiàn)在的玻璃瓶里盛滿了空氣，我們把它密封起來，用打氣筒再打入一些空氣，大家猜想一下，結(jié)果會怎么樣呢？現(xiàn)在大家來看瓶里的空氣有什么變化？一滿瓶空氣，打入一些空氣后還是一滿瓶空氣，瓶里空氣增多了，它的體積變化了嗎？⒉從充滿空氣的瓶里抽出一些空氣。打入一些空氣后還是一瓶，抽出一些空氣后結(jié)果會怎樣？猜猜看。結(jié)果怎么樣？一滿瓶空氣，抽出一些空氣后還是一滿瓶空氣，瓶里的空氣減少了，它的體積變化了嗎？⒊兩個實驗告訴我們什么？⒋如果往盛滿水的瓶子里再打入一些水，結(jié)果會怎樣？抽出一些水結(jié)果會怎樣？說一說觀察到的現(xiàn)象。⒌空氣、水同樣都是一滿瓶，分別打入一些空氣、水，結(jié)果有什么不同？空氣、水同樣都是一滿瓶，分別抽出一些空氣、水，結(jié)果有什么不同？通過比較發(fā)現(xiàn)空氣和水的形狀和體積有什么不同？學(xué)生實驗。說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生實驗。說說自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生嘗試解釋，不追求完全解決。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合過去的經(jīng)驗進(jìn)行推測。讓學(xué)生實際進(jìn)行操作，提醒學(xué)生注意觀察。先猜想，再實驗證明說明空氣沒有一定的形狀和體積，隨時充滿它所在的空間，它的形狀和體積取決于盛裝它的容器的形狀和體積。這個推測和實驗?zāi)康脑谟谑箤W(xué)生學(xué)習(xí)用比較的方法來認(rèn)識物體的一些性質(zhì)：通過比較瓶中的空氣和水，進(jìn)一步認(rèn)識空氣（一定量的）沒有一定的形狀和體積，隨時充滿它所在的空間，而水（一定量的）雖然沒有一定的形狀，但卻有一定的體積，它不能隨時充滿它所在的空間。

．稱稱空氣透明玻璃瓶、天平、氣球、線、小木棒⒈稱空氣。用空氣做蹺蹺板的游戲。把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放到天平的兩邊，把天平調(diào)節(jié)平衡。這說明天平的兩邊怎樣？往一邊的玻璃瓶里打入一些空氣，再稱，結(jié)果怎樣？打入空氣的這邊為什么變重了？這說明了什么？⒉用簡單秤測量空氣有沒有質(zhì)量。把兩個吹了氣的氣球掛在杠桿的兩邊，調(diào)節(jié)平衡。如果一邊變輕了，秤會怎么樣？放掉一邊氣球里的空氣再稱，結(jié)果怎樣？輕重怎樣變化了？⒊我們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生猜測并討論。學(xué)生猜測并實驗。結(jié)合經(jīng)驗，尋找結(jié)論。通過比較認(rèn)識空氣有質(zhì)量。質(zhì)量是一個特殊的概念，學(xué)生很難理解，這里主要還是滲透，仍需要使用重量、輕量的說法。

綜合認(rèn)識，整理資料，比較、認(rèn)識固體、液體和氣體。科學(xué)文件夾⒈根據(jù)過去的認(rèn)識填寫科學(xué)文件夾。我們對石頭、水和空氣都不陌生了，現(xiàn)在我們根據(jù)自己的經(jīng)驗和在實驗中獲得的認(rèn)識，來填寫我們的科學(xué)文件夾。⒉科學(xué)文件夾里的資料都是我們自己的發(fā)現(xiàn)，我們來分析這些資料，大家比較一下，看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？⒊說說石頭、水、空氣的不同特點。⒋認(rèn)識固體、氣體和液體。教師可在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，概括說明石頭、水、空氣的不同特點，然后分別給出固體、液體、氣體的概念（是名詞，不是下定義）。學(xué)生填表，綜合經(jīng)驗，整理資料。學(xué)生通過整理資料，對比分析，獲得認(rèn)識。主要是綜合前面探究的收獲，并進(jìn)行整理，然后進(jìn)行比較和分析，從而總結(jié)出空氣的特殊性質(zhì)，進(jìn)而初步建立固體、液體和氣體的概念。這部分內(nèi)容又分為兩層。

作業(yè)。課后踢踢足球或拍拍籃球，體會有什么感覺？足球、籃球里的氣少了要怎樣做？還有哪些地方有類似的做法？

附：科學(xué)文件夾

有一定的形狀能占據(jù)空間有一定的重量能流動有一定的體積

石頭

水

空氣

被壓縮的空氣

惠民鎮(zhèn)中心小學(xué)邊疆

教學(xué)目標(biāo)

⒈引導(dǎo)學(xué)生感知空氣可以被壓縮，⒉感受壓縮空氣有彈力。

⒊運用實驗的方法知道空氣可以被壓縮，⒋壓縮空氣有彈性，⒌會產(chǎn)生彈力。

⒍培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。

教學(xué)重難點：

空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性。

材料準(zhǔn)備：

按組準(zhǔn)備小皮球、注射器、橡皮、空氣槍、紙面巾、水；每人準(zhǔn)備科學(xué)文件夾。

籃球兩個（一個氣不足，一個氣足）、一支充氣針、一個打氣筒。

四、教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

（一）感知空氣可以被壓縮，初步感受壓縮空氣有彈力。（二）用實驗的方法知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會產(chǎn)生彈力。（三）日常運用（四）整理器材小皮球注射器籃球兩個、一支充氣針、一個打氣筒。空氣槍⒈（出示小皮球）你打算怎樣來玩這個球？⒉玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)？（做好記錄）⒊你們組有哪些發(fā)現(xiàn)？（板書）⒋對于這些現(xiàn)象你能提出哪些問題？（選定今天的研究課題）（）為什么小皮球能被捏癟？（）手松開后為什么能彈回？（）為什么有的小皮球彈的高，（）有的彈不（）高？⒌你們猜測一下是什么原因？（板書）（）空氣可能可以被壓縮。（）壓縮空氣可能有彈性，（）會產(chǎn)生彈力。（）壓縮空氣越多，彈性可能會越大。⒈（出示注射器）誰有辦法證明空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈性，會產(chǎn)生彈力？（做好記錄）⒉誰有辦法證明壓縮空氣越多，彈性可能會越大？⒊通過實驗驗證了我們的猜測是正確的。⒈日常生活和生產(chǎn)中哪里利用到壓縮空氣？⒉怎樣獲得更多有關(guān)壓縮空氣的知識？⒈學(xué)生回答。⒉學(xué)生觀察、記錄。⒊學(xué)生匯報、交流。⒋學(xué)生匯報、交流。⒌生討論，⒍匯報，⒎交流。⒈分組探究，⒉記錄，⒊上臺匯報、交流。⒋學(xué)生匯報、交流。一生上臺實驗。⒈學(xué)生匯報、交流。玩空氣槍。⒉學(xué)生匯報、交流。讓學(xué)生在實驗中提出問題。作出假設(shè)。驗證假設(shè)。得出結(jié)論。

課題：流動的空氣

范涇小學(xué)陸海飛

一、教學(xué)目標(biāo)：⒈通過探究知道風(fēng)是空氣流動形成的，空氣的熱的也有冷的；

⒉學(xué)生通過視覺、聽覺、嗅覺來體驗風(fēng)的存在；

⒊鼓勵學(xué)生用畫圖、想象等多種方法來感知空氣的流動。

二、教學(xué)重難點：空氣可以流動形成風(fēng)。

三、材料準(zhǔn)備：一瓶花露水、每組同學(xué)一支香、一盒火柴、一把扇子。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

一、引入實物投影⒈出示謎語；⒉提問：你還知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識？你還想知道哪些關(guān)于風(fēng)的知識？討論，猜謎；思考，回答。用猜謎的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究活動⒈了解風(fēng)⒈播放關(guān)于風(fēng)的；⒉提問：怎樣看到風(fēng)？大自然中都有哪些類型的風(fēng)，我們是怎樣判斷的？觀看；思考問題；回答問題。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過視覺、聽覺來了解風(fēng)的知識。

⒉游戲⒈在教室門口打開花露水的瓶蓋；⒉提問：誰把香味帶到了你的鼻子里？聞到香味后舉手，觀察其他同學(xué)聞到香味的先后順序；畫出香味在教室里飄散的線路圖并作說明；回答問題。讓學(xué)生用游戲的方式通過嗅覺來親身感受風(fēng)的存在。

⒊實驗⑴煙的實驗實物投影⒈巡視指導(dǎo)學(xué)生實驗，提醒學(xué)生不要對著香吹氣；⒉展示學(xué)生畫的空氣流動路線圖。點燃香，觀察煙飄的方向；觀察其他小組的煙飄的方向；畫出教室里空氣流動的線路圖；想象空氣在教室里流動的情況。通過實驗來感知教室里空氣流動的情況；通過想象來感受教室里風(fēng)的存在。

⑵制造風(fēng)指導(dǎo)學(xué)生制造不同的風(fēng)。用手頭的工具制造出不同方向、不同大小風(fēng)；想制造熱風(fēng)和冷風(fēng)的方法。讓學(xué)生親自動手制造風(fēng)，進(jìn)一步了解空氣的流動產(chǎn)生風(fēng)；

三、作業(yè)收集關(guān)于空氣和我們的生活，以及和動物、植物生活的關(guān)系的資料，思考如果地球上沒有了空氣會怎樣？

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級科學(xué)（下冊）

§空氣和我們的生活

嘉善縣下甸廟小學(xué)陸根生

一、教學(xué)目標(biāo)

⒈引導(dǎo)學(xué)生通過實際感受，體驗空氣對于生命的重要性。

⒉通過經(jīng)歷收集和整理資料的過程，體會運用資料也是科學(xué)探究的重要方法。

⒊使學(xué)生知道空氣是所有生命存在的重要條件，使學(xué)生潛移默化地感受到保護(hù)空氣、珍惜生命的情感、態(tài)度與保護(hù)環(huán)境價值觀的教育。

⒋通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對壓縮空氣運用于人們的生產(chǎn)和生活的調(diào)查活動，使學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)就在我們的身邊，科學(xué)技術(shù)能夠改善我們的生活。

二、教學(xué)重點

認(rèn)識人的生命離不開空氣，空氣是我們維持生命的必需條件。

三、教學(xué)難點

空氣對生命的意義。

四、材料準(zhǔn)備

⒈教師為學(xué)生每人印制一張心跳次數(shù)記錄表，一張壓縮空氣調(diào)查記錄表。

⒉課前組織學(xué)生收集關(guān)于人、動物、植物和空氣關(guān)系的資料（文字資料、圖片資料、影像資料等）。

⒊有條件的話，教師可準(zhǔn)備有關(guān)多種媒體資料（課件、音像等）。

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程教學(xué)媒體教師行為學(xué)生行為教學(xué)思路

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)，前面我們研究了空氣的哪些特點？師問：我們還會發(fā)現(xiàn)空氣和我們的生活有哪些密切關(guān)系？師述：課前我們進(jìn)行了調(diào)查，收集了一些有關(guān)空氣的資料，我們發(fā)現(xiàn)空氣不僅和我們的生活有關(guān)，和動物、植物也有密切關(guān)系。師：今天我們來討論空氣和我們的人類、動物、植物有哪些關(guān)系？學(xué)生回答學(xué)生發(fā)表意見學(xué)生回答激發(fā)學(xué)生興趣和探究欲望

二、我們離不開空氣每人一張呼吸記錄和掛鐘一只游戲：我們每分鐘呼吸多少次？游戲：憋氣比賽討論：我們沒有空氣能活下去嗎？推測：潛水員在水中為什么要帶上氧氣瓶？學(xué)生完成游戲并做好記錄。參與憋氣比賽（不能超過一分鐘）學(xué)生發(fā)表意見學(xué)生回答通過游戲的實際感受，認(rèn)識到人的生命離不開空氣。

篇（4）

1.課前預(yù)習(xí)，運用已有的識字經(jīng)驗自主識字，認(rèn)識“缸、隙”等9個生字。

2.默讀課文，借助關(guān)鍵句子概括第三段大意，領(lǐng)悟課文是怎么把“缸里的小蝦十分有趣”寫清楚的。并把這種方法運用到習(xí)作中。

3.自主圈畫課文中描寫細(xì)致生動的詞句，并抄寫下來。

教學(xué)重難點：

默讀課文，借助關(guān)鍵句子概括第三段大意，領(lǐng)悟課文是怎么把“缸里的小蝦十分有趣”寫清楚的。并把這種方法運用到習(xí)作中。

教學(xué)方法：

師：引導(dǎo)點撥；

生：自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；自學(xué)單

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一．

欣賞名畫，談話導(dǎo)入

1.

出示齊白石的畫——小蝦

2.

簡介，談話引入課題，板書

二．

檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1.

出示詞語，指名讀；

2.

根據(jù)認(rèn)讀情況，相機反饋；

三．初讀課文，整體感知

1.默讀課文，說一說這是一群什么樣的小蝦？

2.課文中哪個自然段最能夠讓我們感受到它這些特點？

四．借助自學(xué)單，自主學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)自學(xué)提示：

1.默讀第三段，說一說這一自然段主要圍繞哪一句寫的？

2.用“-----”畫出讓你感到小蝦有趣的句子，圈出印象深刻的詞語，說說它有趣在哪兒？

3．自主學(xué)習(xí)，圈畫批注

4.交流匯報，搭建支架：

（1）出示PPT：?第三段主要圍繞第---句寫的，我找到第三段中體現(xiàn)小蝦有趣的句子是------，圈出的詞語有------，我感受到------。

（2）指名匯報，引導(dǎo)點撥

句一：他們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

①預(yù)設(shè)：

蕩來蕩去、追逐、緊貼：三個不同的動詞表現(xiàn)小蝦日常生活的悠閑自在。（板書活動）

②指導(dǎo)朗讀。

句二：一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。

預(yù)設(shè)：

①一張一張、一翹一翹、一突一突：發(fā)現(xiàn)了什么？

②同樣的情景，我也可以這樣寫，你更喜歡哪一種？

③指導(dǎo)朗讀

句三：如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。

預(yù)設(shè)：

①小蝦的搏斗是如何的激烈？

②想象一下，小蝦還有可能蹦到哪里？

③指導(dǎo)朗讀

5.填空式朗讀，積累語句。

（二）小結(jié)：作者是怎樣把缸里的小蝦有趣寫清楚的？

五.拓展延伸

觀看視頻，模仿第三段，圍繞中心句寫清楚小貓吃食的過程，注意把小貓吃食的動作寫得較有趣。

六．以點帶面，回歸課文

自由讀課文，用“====”?畫出作者描寫細(xì)致生動的語句,說一說喜歡的原因。

七.布置作業(yè)

把課文中寫得細(xì)致生動的語句抄寫下來。

板書設(shè)計：

15*小蝦

篇（5）

1.正確認(rèn)讀“寧、官、汪、險”等11個生字，理解“竊竊私語”“免費的長途旅行”等詞語的意思；

2.通過朗讀品味語言文字，抓住“海底的動物，各有各的活動方法。”“海底的植物差異也很大。”等關(guān)鍵語句，體會它們在表情達(dá)意方面的效果；

3.了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)重點：

通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

教學(xué)難點：

體會關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作課件

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

教學(xué)課程：

一、談話導(dǎo)入，進(jìn)入主題

1.同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？

2.那你們可知道，大海深處又是怎樣的呢？你們想化身潛水員去海底世界看看嗎？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！請大家齊讀課題。

【設(shè)計意圖：學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學(xué)生對海底的好奇，讓學(xué)生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學(xué)文。】

二、讀文感知，復(fù)習(xí)字詞

1.請大家翻開課本，自由朗讀課文，在讀之前，老師給你們一個閱讀小貼士，請大家注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想一想課文是從哪幾個方面介紹海底世界的呢？

2.?請生答（光線、聲音、動物、植物、礦產(chǎn)）

3.同學(xué)們讀完課文，你能準(zhǔn)確地叫出這些詞語寶寶的名字嗎？（齊讀）

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)字詞，為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙。】

三、順學(xué)而教，感受語言

（一）你最喜歡海底世界的哪個方面呢，請你默讀自己喜歡的段落，并跟同桌分享，把自己喜歡的多讀兩遍

（二）有沒有同學(xué)愿意跟我們分享一下你喜歡的段落呢？

1.海底的光線

你喜歡這個自然段，你感受到的是怎么樣的海底世界呢？（黑中有光）請你來讀一讀，生評價

2.

海底的聲音

（1）你喜歡海底的聲音這一自然段，那么海底有沒有聲音呢？（靜中有聲）?把你喜歡的句子給我們讀一讀吧！

（2）還有誰能讀出“竊竊私語”的感覺，請生讀，生評價

3.植物差異

4.動物活動方法

（1）老師喜歡海底的小動物，它們真是太可愛了，今天老師也請來了幾位海底小動物，現(xiàn)在請出他們！

（2）有誰愿意幫幫它們，用上第一人稱，為你喜歡的動物代言，做個自我介紹，好嗎？用上“大家好，我是（海參），我是靠（）活動的”句式。

小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。

梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達(dá)出來。

章魚與烏賊：利用反推力

貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話，談?wù)勛约旱捏w會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“?免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

（3）孩子們，剛才的小動物們都在介紹自己的哪個方面呀？（活動方式）也就是這一個自然段都是圍繞哪句話寫的？（中心句）

師總結(jié)：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆，?海底真是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

（4）請你找一找，這篇課文中還有這樣的句子嗎？看誰的小眼睛最亮！“海底的植物差異也很大。”中心句

（5）那這個自然段都是圍繞它來寫的，到底寫了海底世界的植物有哪些差異呢。

5.小練筆

請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，選擇自己喜歡的一個方面，圍繞第一句話寫一寫。

6.礦產(chǎn)資源

海底世界不僅有動物植物還蘊藏著（學(xué)生讀第六自然段）。

7.總結(jié)

【設(shè)計意圖：順學(xué)而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。】

篇（6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認(rèn)識。

2、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

3、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

4、能夠以想象和仿制、結(jié)合的方式完成一個恐龍造型。

教學(xué)重點：

獨立完成一只恐龍造型。

教學(xué)難點：

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

學(xué)情分析：

恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)中可以充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的知識，幫助學(xué)生了解不同恐龍的特點。

教具準(zhǔn)備:

教師范作、橡皮泥、各類小型的恐龍玩具、繪畫工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢查學(xué)生用具備情況。

2、課外信息資源：

恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前的、能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢脊椎動物，大多數(shù)屬于陸生（棲息在陸地上的）爬行動物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。說是脊椎動物而不說是爬行動物的原因是，恐龍曾經(jīng)被歸為爬行動物，但是其不符合爬行動物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及現(xiàn)在一直被質(zhì)疑的冷血動物一說。恐龍最早出現(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀(jì)，滅亡于約6500萬年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的白堊紀(jì)末滅絕事件。恐龍最終滅絕于6300萬年前的新生代第三紀(jì)古新世。

二、導(dǎo)入新課

1、展示恐龍玩具。

問：這是什么？它生長在什么時期？你還了解恐龍的哪些知識？

小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。

同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。

2、板書課題。第1課　恐龍世界

三、講授新課

1、出示范作。這是什么？（恐龍：長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時代？都有哪些種類？它們是長什么模樣的？你最喜歡哪頭恐龍？（讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識來說說看，大家暢所欲言。）

3、教師出示幻燈片，讓各類恐龍形象具體。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。頭部、身軀、頸部、尾部

四

、布置作業(yè)

按自己的喜好與興趣捏制一頭龍。

五、教師巡回輔導(dǎo)

六、作業(yè)展示

集中展示，以講臺為展臺，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

七、課堂小結(jié)

八、課后延伸

課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

九、板書設(shè)計

恐龍世界

篇（7）

教學(xué)重點：

利用想象、添畫，將人物于背景有機結(jié)合，呈現(xiàn)由主題且完整的畫面。

教學(xué)難點：

人物形象的大膽塑造以及背景的情趣性。

教學(xué)過程：

導(dǎo)課：

我們一起來看這四位同學(xué)在干什么？展開豐富的聯(lián)想，想想他們有可能在看什么？（5-6個同學(xué)回答）

他們展覽管里看畫展、看海底隧道、看電影、看風(fēng)景、看球賽、走進(jìn)了哈利波特的世界、在飛船里看太空。【看電影現(xiàn)在是在哪一排？不改變大小，不前后移動，有沒有辦法讓他們坐下來？】【看風(fēng)景是哪個季節(jié)的風(fēng)景？風(fēng)很涼，以防感冒可以讓他們圍上什么？戴上什么？】【看球賽我們會歡呼，可以頭上帶絲帶，可以臉上印上中國國旗的樣子】【走進(jìn)哈利波特的世界，怎么樣融入到環(huán)境里？可以戴上哈利波特的魔法帽】【看太空在哪里看的？在飛船里要穿什么？】

看了這一系列的圖片，誰能總結(jié)一下？老師來幫幫你，剛才看的這幾組的人物一樣不一樣？是不是都是那四位同學(xué)？環(huán)境一樣嗎？表達(dá)出來的主題一樣嗎？

小結(jié)：背景不同，人們的活動也就不同，表達(dá)出來的主題也不同。

畫面中人物和環(huán)境該如何搭配表現(xiàn)，這就是我們今天要研究學(xué)習(xí)的《人物與環(huán)境》出示課題。

授新：

再來看這對小伙伴，身體動態(tài)有什么特點呢？我找兩個同學(xué)模仿一下這組小伙伴的動作。其他同學(xué)認(rèn)真觀察身體動態(tài)特點，猜想他們在干什么？（5-6個同學(xué)回答）【小丑表演、晾衣服、潛水、在舞臺上表演節(jié)目】（兩個簡單的，兩個難的。）（提示：我們要想知道他們在干什么，需要從畫面中找答案。）

這四組人物身上都是空白的，誰能幫幫老師，還需要添加什么就可以讓畫面上的人物和環(huán)境更和諧統(tǒng)一呢？【板書：衣著

發(fā)飾】

看來畫面中人物和背景環(huán)境要想和諧統(tǒng)一，不僅要怎么樣，還要怎么樣。大家齊讀這段話。

會了以后還有一個小問題，在這三個畫面中，人物除了衣著和發(fā)飾的變化還有哪些變化？【位置和方向】

改變了人物的位置與方向又會呈現(xiàn)什么樣的畫面呢？【悠閑的躺在海邊聽音樂、進(jìn)行街舞比賽】

所以我們在構(gòu)思畫面時，還可以變換一下人物的位置與方向進(jìn)行想象和思考，這樣你會有更好的創(chuàng)意。

再來看這兩幅畫，哪一幅變現(xiàn)的更好一些，為什么？（第二幅）

我們在關(guān)注人物動態(tài)的時候，還要注意背景環(huán)境要豐富，色彩要鮮艷。【板書：豐富

鮮艷】

想象：

插上想象的翅膀，我們就可以創(chuàng)作一幅幅有趣的作品。看下面的作品，人物一樣不一樣，背景一樣不一樣？【仙境里云游，遨游在天空中，在繁茂的森林里穿梭】誰能試著總結(jié)一下？就像老師在課的剛開始那樣總結(jié)？

小結(jié)：背景不同，人們的活動也不同，表達(dá)出來的主題也就不一樣。

只要你敢大膽的想象，再加上你新奇的變現(xiàn)，你的作品畫面就會絢麗多彩。

欣賞學(xué)生作品：

你們在畫之前，先欣賞一下其他班同學(xué)的作品。老師給了一個既定的人物，學(xué)生通過觀察人物的動態(tài)，展開想象去添加背景環(huán)境，我們一起來看同學(xué)賦予這些人物什么樣的活動？【田野發(fā)呆、坐在小河邊、晾衣服、放風(fēng)箏、表演節(jié)目、跳舞、滑冰、踢足球、踩著風(fēng)火輪、跑步冠軍。】（提示：我們要想知道他們在干什么，需要從畫面中找答案。）

篇（8）

1.了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和表現(xiàn)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。

3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在觀察、記憶、表現(xiàn)恐龍的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注環(huán)境，訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點:

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準(zhǔn)備：

師：多媒體課件

生：水彩筆、油畫棒或者是蠟筆、美術(shù)書、美術(shù)本、鉛筆。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、激趣導(dǎo)入,欣賞錄像片段:

師語言描述：“在我們的地球上曾生活著一群龐然大物，他們曾統(tǒng)治地球一億七千萬年之久，后來神秘的全部滅絕，成為科學(xué)上的一個未解之謎，他們是誰呢？”

生:恐龍

師:出示恐龍化石的圖片，向?qū)W生明確恐龍曾經(jīng)存在的真實性。

在學(xué)生興趣被吸引的同時播放一段視頻短片（課件）激發(fā)學(xué)生的熱情，直觀的展示恐龍生活的世界使學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，引入課題。

三、授新課:

1、欣賞恐龍展覽，集體分析恐龍?zhí)卣鳌?/p>

（1）教師提出問題，學(xué)生參觀并思考交流。

師：小朋友，你們喜歡哪些恐龍？

師：那好，那就請大家從中找?guī)讉€個你最喜歡的恐龍圖片，對比一下它們的體貌特征

生：自由回答

（2）教師小結(jié)

師：通過剛才同學(xué)們的參觀確實收獲不小，是否真的和我們說的一樣呢？下面請大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實的恐龍世界。

（3）教師播放課件

具體講解：

A.恐龍分類：（食肉類和食草類）B.具體分析恐龍不同外形特征。C.恐龍生活環(huán)境。

A.恐龍分類：（食肉類和食草類）

師：恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件---食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強大，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。

下面這些都是食草類恐龍，（出示課件---食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。

B．具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）

師：我們接著來看著兩只龍，

師：1、你認(rèn)識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）

師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：

2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳子，象刀子）

3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害！）

4、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）

5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物

6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。）

C.

恐龍生活環(huán)境。

師：它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，想知道恐龍的家有多漂亮嗎？請跟我來。

2.小練習(xí)，用簡潔線條快速畫出恐龍。

師:通過老師講解，你們是不是對恐龍有了更進(jìn)一步的認(rèn)識呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。

生:

（開始創(chuàng)作）

好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？

生：回答

師：這幾個同學(xué)的作品不僅抓住恐龍的主要特征，畫的非常不錯！

小結(jié)：線描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進(jìn)行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境。

四、學(xué)生作業(yè):

有一點我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。

1、作畫步驟講解示范。

2、優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。

3、布置任務(wù)：自由表現(xiàn)一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫。

創(chuàng)作要求:構(gòu)圖飽滿,想象豐富,用色大膽.

4、學(xué)生動手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。

五、展示評價

篇（9）

1、?引導(dǎo)學(xué)生憑借生動形象的語言文字，感知海底是個景色奇異的世界。有感情地朗讀課文，體會作者對海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，重點理解“寧靜”、“竊竊私語”等詞語。學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。初步感悟說明文的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：

通過對文本的品讀感悟海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)難點：

結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）、關(guān)注詞語、語言導(dǎo)入

導(dǎo)語：同學(xué)們，見過大海嗎？這節(jié)課我們?nèi)ツ钦克{(lán)而神秘的海底世界遨游吧！

1、初步朗讀課文、讀詞、聯(lián)想：

①讓我們第一次潛入海底，去看看吧！

②老是在陪同大家潛入海底發(fā)現(xiàn)了一些寶貝，誰來帶讀第一排

波濤洶涌??寧靜??蜜蜂??竊竊私語?景色奇異

海藻??遇到??物產(chǎn)豐富

2、剛才我們潛入海底你是否已發(fā)現(xiàn)了海底是怎樣的世界呢？??（?板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

過渡：真會讀書，一下子就抓住了文章的重點，

文章就是圍繞著這句話來展開的。這樣一個景色奇異物產(chǎn)豐富的世界，給你們留下印象最深刻的是什么事物？

（二）、聞聲探索、品讀課文

1、海底真的一點兒聲音也沒有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說：“海底依然是寧靜的”？（那是因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）

2、引讀：所以，雖然海面上——波濤洶涌，但是，海底依然是——?寧靜的！

3、那怎樣才能聽到海底動物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽音器）現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽音器潛入海底，去聽聽海底的動物都發(fā)出哪些聲音？（默讀課文第二自然段）

4、寧靜的海底世界是否沒有一點聲音？（生：有，他們在竊竊私語）竊竊私語該怎么讀？誰能用朗讀表現(xiàn)出海底動物的竊竊私語？海底動物就只有這四種聲音了嗎？（沒有，因為省略號告訴我們還有很多）想象海底還會有怎樣的聲音？讓我們戴上耳機，閉上眼睛認(rèn)真聆聽。（引導(dǎo)學(xué)生說：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動物的聲音。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？

5、你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽見這些聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說）

6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽到了動物們那竊竊私語的聲音！是呀，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。

7、孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點）哦，因為動物們在——（竊竊私語）。

8、你們真聰明！不過，要把它讀好還真不容易，你們在下邊也再準(zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會兒我們來比賽，看誰把這種竊竊私語的語氣給讀出來了！自己讀一讀吧。（生自由練讀）

9、男女生PK朗讀賽，同桌間竊竊私語朗讀第三自然段，表現(xiàn)出海底動物的竊竊私語（哦，你讓我感受到了動物們在竊竊私語。?聽了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀）

篇（10）

科目

美術(shù)

一、教材內(nèi)容分析

會動的線條是線條系列教學(xué)中的一課。編排本科的目的是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)線條這一基本美術(shù)語言和造型元素，深入挖掘線條的表現(xiàn)力，掌握方法，生動表現(xiàn)生活中現(xiàn)象，進(jìn)而更好地服務(wù)于之后的造型、表現(xiàn)活動。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1、通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識。

三、教學(xué)重難點

線的動感的表現(xiàn)及方向變化對動感的影響。

四、學(xué)情分析

通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對線條已經(jīng)有了初步的認(rèn)知，能夠辨別不同種類的線，知道線條有長短、粗細(xì)以及排列時的疏密等變化。學(xué)生并沒有將所學(xué)的線條知識應(yīng)用到繪畫創(chuàng)作中。在本課教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)線條的變化對畫面動感產(chǎn)生的影響，從而掌握線條并運用讓線條為自己的畫面服務(wù)的方法，在創(chuàng)作時意在筆先，完成一幅有動感的畫。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

運用多媒體展示對比圖片，學(xué)生可以更直觀的認(rèn)識到會動的線條。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

絲帶、圖片、多媒體

七、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、新課導(dǎo)入

師：今天石老師給大家?guī)Я艘粋€有趣的朋友——絲帶。當(dāng)絲帶靜止的時候我們可以用直線來表示，看！（抖動手）當(dāng)靜止的絲帶發(fā)生了怎樣的變化？請用筆在紙上畫出來線條的變化。再看！（手旋轉(zhuǎn)）絲帶又發(fā)生了怎樣的變化？請再次畫出線條的變化。找出學(xué)生畫出的波浪線、折線、螺旋線貼到黑板上，在數(shù)學(xué)當(dāng)中它們擁有一個共同的名字叫做曲線，它們又都會動的線條。

二

、

欣賞探究

認(rèn)識特點

出示課件。

啟發(fā)；生活中有充滿動感的線條，期待我

們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)它。出示四張圖片，讓學(xué)生說出動感的線條藏在哪？

請小組討論會動的線條有哪些特點？

板書總結(jié)：彎曲多變。

三

、觀察探究

學(xué)習(xí)方法

課件出示敦煌320窟壁畫。

師：是什么讓飛天飛得怎么輕盈？

生：人物的動態(tài)、飄帶。

出示課件：飛天有飄帶和無飄帶的對比圖。

師：我國古代藝術(shù)家只添畫了一條飄帶，就表現(xiàn)出飛天在空中輕盈的舞姿，在增強動感的同時，還給畫面帶來了美感。

板書：曲線增加畫面動感。

師：我們一起來看這兩幅學(xué)生作品，都是描繪的風(fēng)中的大樹，同樣都運用了曲線，你覺得那幅的動感更強？生：第一幅曲線運用的太規(guī)律，太整齊了，動感不強。第二幅曲線變化多、無規(guī)律，顯得富有動感。

總結(jié)：變化豐富的曲線更宜表現(xiàn)動感。

師：變化豐富的曲線可以增強畫面動感，如果我們轉(zhuǎn)變它們的發(fā)現(xiàn)又會對畫面動感產(chǎn)生怎樣的影響？這幅作品要表現(xiàn)的是一艘船在河中飛快前進(jìn)的場面，下面是兩名同學(xué)添加的水面的線條，呢認(rèn)為誰添加的更能表現(xiàn)船在河中飛快前進(jìn)呢？

生：第二幅線條(從前向后),更能體現(xiàn)船在前進(jìn)，動感更強。

板書：動感的強弱、線條的方向

總結(jié)讓畫面富有動感的方法：運用變化豐富的曲線，同時注意線條的方向和線條的靈活。

師：接下來我們一起來驗證下這個方法把！出示一張靜止的海面圖片，突然刮起了大風(fēng)（風(fēng)向），海面是不是要發(fā)生變化了？找三名同學(xué)到黑板上來畫出海面的變化。

師：示范。

四、學(xué)生作業(yè)

要求用我們學(xué)習(xí)的小方法，運用動感的線條，把靜止的畫面動起來。

五、評價欣賞

學(xué)生互評自評。

學(xué)生畫出會動絲帶的線條，初步感知會動的線條。

生答：人物的動態(tài)、飄帶

生畫出動態(tài)的海平面的動感的線條。

學(xué)生可以更直觀的感知會動的線條　。

運用圖片的對比，讓學(xué)生體會到會動的線條對畫面動感的影響。

通過教師示范，學(xué)生掌握讓畫面充滿動感的方法。

篇（11）

1、認(rèn)識吉他、小提琴、法國號三件樂器及了解其音色和演奏姿勢。

2、能用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、激發(fā)學(xué)生在完整演唱的基礎(chǔ)上大膽表演及樂器模仿演奏。

二．重點難點

[教學(xué)重點]

通過聽、唱、表演等形式感受歌曲情緒，體會音樂帶來的樂趣。

[教學(xué)難點]

用有彈性的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲。

三．教學(xué)活動

活動1【講授】我是小音樂家

（一）組織教學(xué)

師生問好

（二）聆聽歌曲，感受樂曲情緒

1、師：今天的音樂課，老師給同學(xué)們帶來了一首旋律起伏比較明顯的歌曲，請你們聽聽，樂曲的情緒是怎樣的？（課件播放樂曲）

2、揭題

師：剛才我們聽到的樂曲名字叫做《我是小音樂家》

3、第二次聆聽歌曲，找出地名

師：小音樂家們都住在什么地方呢？請同學(xué)們在歌曲中找答案。

（課件播放歌曲）

生：認(rèn)真聆聽并回答

（課件出示答案，并展示倫敦、柏林、巴黎三城市的風(fēng)光圖片）

師：你們知道他們分別是哪些國家的首都嗎？

生：思考并回答。（課件分別出示答案）

4、第三次聆聽歌曲，找出小音樂會演奏的樂器

師：接下來我們再一次聆聽歌曲，請同學(xué)們聽一聽：小音樂家們都會演奏什么樂器？

生：認(rèn)真聆聽并回答（課件出示樂器名稱）

5、感受樂器形象，熟悉樂器音色，了解演奏姿勢

（課件出示吉他圖片）

師：這就是吉他。讓我來聽聽它的音色（點擊課件播放吉他音色）——老師講解：吉他音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強，是世界第三大樂器。

2）師：誰知道它是怎樣演奏的？（請學(xué)生模仿）課件出示吉他演奏圖片

3）再次播放吉他演奏的旋律請全體學(xué)生模仿

（課件出示小提琴圖片）

師：這就是小提琴。讓我來聽聽它的音色（點擊課件播放吉他音色）——老師講解：小提琴音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

2）師：誰知道它是怎樣演奏的？（請學(xué)生模仿）（課件出示小提琴演奏圖片）

3）再次播放小提琴演奏的旋律請全體學(xué)生模仿

（課件出示法國號圖片）

師：這就是法國號。讓我來聽聽它的音色（點擊課件播放吉他音色）——老師講解：法國號又稱圓號，聲音柔和、豐滿。圓號被稱作交響樂中的樂器之王。

2）師：誰知道它是怎樣演奏的？（請學(xué)生模仿）（課件出示法國號演奏圖片）

3）再次播放法國號演奏的旋律請全體學(xué)生模仿

【教學(xué)意圖：三種樂器的音色旋律都設(shè)置為樂曲的旋律，使學(xué)生在模仿樂器演奏的同時進(jìn)一步熟悉樂曲旋律】

出示圖形譜，師生表現(xiàn)樂曲。

師：老師把歌曲的旋律及情緒變化用線條表現(xiàn)出來，請你們也伸出手來，跟隨我一起畫出來。（老師在黑板上邊聽歌曲邊畫出圖形譜）

生：隨老師畫旋律線

[教學(xué)意圖：同時更明顯地感受旋律連貫、跳躍的不同特點，幫助學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲]

（三）、學(xué)唱歌曲

1、試著唱第一段歌詞

師：聽了這么多遍歌曲，讓我們來試唱一次第一段吧！

生：唱歌詞

2、處理歌曲、解決重難點

①師：請同學(xué)們聽一聽我演唱這一樂句的時候我的心情和我的神情是怎樣的？（老師自豪、自信地演唱：我彈起吉他能奏出美妙的音樂）

生：思考并回答

師：哪個字最能體現(xiàn)這種情緒呢？

生：思考并找出“能”字

師：“能”字在演唱時要注意怎樣唱？（引導(dǎo)學(xué)生把能字唱夠一拍的時值）

生：思考

師：讓我們一起用自信的情緒把這個樂句唱一次（師彈鋼琴伴奏）

②A、師：歌曲里面是怎樣表現(xiàn)吉他聲音的？

生：從書本上找出答案并說出來

B、聽辨：聽老師發(fā)出兩種聲響：第一種唱得沉重；第二種唱得輕快、有彈性。

師：哪種效果更能表現(xiàn)歌曲中的“砰砰砰”。

生：思考

C、聽辨：聽老師唱勃隆：第一種唱強一點；第二種唱得輕一點。

師：哪種效果更能表現(xiàn)吉他的聲音。

生：聽辨并思考

D、師指導(dǎo)學(xué)生演唱

E、出示節(jié)奏譜

師：請同學(xué)們找出其特點。

師：請同學(xué)們先把節(jié)奏用手拍出來，再根據(jù)節(jié)奏的特點把歌詞讀出來

G、出示強弱力度，請學(xué)生根據(jù)力度記號的提示唱出旋律

師：請同學(xué)們看看屏幕上出現(xiàn)了什么力度記號？你能根據(jù)力度記號的提示把歌詞的強弱長出來嗎？

H、學(xué)生隨鋼琴演唱樂句

[教學(xué)意圖：通過分析樂句節(jié)奏的特點，使學(xué)生更容易拍出樂句的節(jié)奏，后面加入了力度記號，一強一弱的特點使學(xué)生更好地唱好樂句，并解決歌曲教學(xué)的難點]

③A、師：樂曲中，哪個樂句最能表現(xiàn)出他們在演奏時開心的心情的？

生：回答。

（課件出示樂句）

B、師：同學(xué)們，你覺得這個樂句在演唱時要注意什么？（老師范唱）

（引導(dǎo)學(xué)生找出“跳”字是一字多音的特點，并回憶圖形譜的特點試著唱一唱，也可以用扔紙球的方法，讓學(xué)生感受跳字圓滑的聲音特點）

C、學(xué)生隨鋼琴伴奏演唱第5、6樂句。

3、完整演唱第一段

師：接下來，讓我們在一次完整演唱第一段，注意要按照我們剛才對歌曲的處理來演唱。（老師彈鋼琴為學(xué)生伴奏）

4、完整播放全曲

師：第一段我們已經(jīng)學(xué)會唱了，接下來請同學(xué)們認(rèn)真聆聽全曲，找出樂曲里面由一個地方和其他地方是不一樣的。

生：認(rèn)真聆聽并找出答案

師：引導(dǎo)學(xué)生分析法國號下面有兩條橫線，應(yīng)該唱成十六分音符的時值。

生隨老師鋼琴伴奏唱唱“法國號”

5、完整演唱全曲。

6、表演歌曲

師：接下來，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小音樂家。一邊演唱一邊“演奏”起你們的樂器吧！

師生一起表演樂曲（課件播放音樂）

（四）、創(chuàng)編歌詞

1、師：同學(xué)們，除了樂曲里面的三位音樂家，其實我們現(xiàn)場還有以為音樂家，你們知道她是誰嗎？（老師把手指向自己）

生：笑起來

師：今天我也給同學(xué)們帶來了一首音樂（老師便彈鋼琴，邊演唱自己創(chuàng)編的歌曲）

2、小組討論創(chuàng)編歌詞和創(chuàng)編動作

師：你們也能像老師一樣為樂曲創(chuàng)編歌詞，并模仿樂器配上動作嗎？

生：討論

3、小組展示

請小組展示（課件播放伴奏音樂）