緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇怎樣寫自我介紹范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

關于自我介紹應該寫哪些內容的解釋Good morning dear HR,

I am glad to be here for this interview.

My name is ....(名字是姓和名的第一個字母大寫，如李景博Li Jingbo;諸葛三郎,Zhuge Sanlang，很多人寫錯成Zhu Gesanglang或Zhugesanglang)

I am from...(來自哪個大學).

I am a senior student, majoring in...(哪個專業), and in the meanwhile, I am minoring in Finance in...I will have two degrees when I graduate.(最后一句話是在學校修了雙學位或跨校修了雙學位的同學一定要寫上，這是面試官非常看重的，說明你有兩個專業的教育背景;如果學歷不是很好，就把你的實習經歷放上去。如I am a trainee of Alibaba group.)

注：開頭寫明個人基本信息。自我介紹就不用寫性別啊、民族啊、身份證號啊等這些多余的信息，特別是英文自我介紹，盡量簡潔，一般只有兩三分鐘的介紹時間，就別把你那些無關緊要的事情扯上去。難道你是男女面試官看不出來?你是哪個民族的跟他關系不大。

I am an optimistic, easy-going, and greatly curious person.My hobbies are extensive such as sport, reading, American drama, entrepreneur’s speech.(愛好要寫的高端一點，別寫睡覺、吃飯、睡覺，誰會要你)I am good at play basketball, badminton, chess game, especially swimming.I am a member of the college basketball team.

注：本段介紹了個人性格，愛好和特長。

I am energetic and enthusiastic.During the university, I worked as a monitor for two years and served as volunteers for many activities held by school and other organizations.These experiences really broaden my view on my future job.It make my team cooperation ability, communication ability with people and hard-working spirit to get a lot of improvement.

注：本段介紹了學生工作經歷和在校履歷，這往往也是HR選人最關鍵的因素。

That is all.Thank you so much again for giving me the chance for this interview.

注：兩句話簡單收尾，最后一句感謝以表禮貌。

不會寫中文自我介紹的同學可以按照這個英文版的思路來寫，先介紹個人信息，然后說說性格、愛好和特長，其次談校園學生工作和參與的活動，最后感謝。祝大家找到好的實習或工作啦。

自我介紹應該寫哪些內容的還看了：

1.簡歷中的自我介紹怎么寫?

2.一分鐘個性自我介紹

3.怎樣寫好簡歷上的“自我介紹”

4.自我介紹作文寫什么

篇（2）

二、聯絡方式：

在履歷表中一定要附上詳細的聯絡方式，包括：電話、地址、傳真、Email...等資料，雇主才能在最短的時間內聯絡到你。簡短，用詞明確，直接切入重點，會比長篇大論容易受到重視。

三、多用肯定語氣：

多用肯定、正面的語氣代替消極及負面的句子。使用代表積極性的動詞讓履歷表突出，例如：完成、達成、改革、創造...等。用黑體或斜體字強調相關技巧及責任，并明確指出過去達成的目標及貢獻。 多用詳細的數字或百分比描寫過去完成工作的成就及績效，會獲得更大的面試機會。

最后，再次提醒您，履歷表的內容務必真實，不宜夸張更不應說謊，因為，有些雇主一發現履歷表有不實之處，馬上會將應征者駁回。記得，永遠仔細檢查、校對你的履歷表，避免錯字產生。一旦發現錯字，會讓雇主覺得你是個粗心及沒有組織的人。

畢業生個人簡歷寫作方法

對于剛剛畢業的大學生求職時要怎樣寫一份求職個人簡歷，在寫個人簡歷時又有那些方法與寫作技巧，寫求職個人簡歷時那么第一個要點就是要認真詳細地寫一份個人求職簡歷才能讓HR看了你的個人簡歷時有一種說服力。

個人簡歷寫作要點，個人簡歷不用寫得太多，但要詳細突出自己的優點與重點內容，寫個人簡歷時不要超過一頁紙，就用A4標準一頁紙就好了，如果寫得太得那么看你簡歷的人會沒有耐心與時間的，這樣不但沒有給自己突出重點卻反給自己帶來了負面的影響。

個人簡歷內容要點，個人簡歷內容少不了的內容有，個人信息，聯系方式，求職意向(也就是你所投簡歷時選擇什么樣的職位)學習經歷，工作經歷，個人能力，自我評價與自我介紹這些內容為好，多的內容就不用寫了。

那么在個人簡歷時的個人信息時包括了，姓名，性別，出生日期，民族，就好了。對于那些血型，婚姻證件號碼之類的在現在寫簡歷時不要寫了，因為這些信息已過時了，在很多HR面試中都不想知道你的家庭情況。

聯系方式：按現在最新的個人簡歷模板表格設計的話有兩種格式，第一種是寫在個人資料下面與跟個人資料一起寫，這樣表示明顯一點，能讓看簡歷的人一下就看到了自己的聯系方式，第二種就是寫在個人求職簡歷最底部分，寫在上面還是寫在最底部分那么就要看個人簡歷模板格式設計而定了。

求職意向：求職意向要明確的寫出來更要有針對性對職位寫個人簡歷內容，求職意向職位最好不要超過二個職位，如果一家公司招聘多個職位都適合你的那么可以寫不同內容的多份求職簡歷投到這個企業中。

篇（3）

怎樣寫標準的求職信

教你怎么寫出標準的求職信！

開頭要寫明用人單位人事部門領導，結尾寫上祝愿的話，并表示熱切希望有一個面試的機會，最后寫明自己的單位、通訊地址、聯系方式、姓名和時間。

自薦信的主要內容應包括自己具有用人單位所需要的哪些條件、才能及自己對工作的態度。具體地講大致有以下幾個方面：首先簡單地自我介紹，包括姓名、性別、出生年月、政治面貌、學歷、畢業院校、所學專業、特長愛好、主要優缺點等；其次簡述自己對該單位感興趣的原因；最后說明自己期望能在該單位供職。

成功的自薦信應該應注意以下凡點：首先，態度誠懇，措辭得當，自信而不自大。其次，著眼現實，有針對性，動筆之前最好對單位的情況有所了解。第三，實事求是，言之有物，自己的優點要突出，缺點不要隱瞞，不可夸夸其談，弄虛作假。 第四，富有個性，不落俗套。如果能談一談行業前景展望、市場分析或建設性意見都會收到好的效果。第五，言簡意賅，字跡工整。

篇（4）

新課程理念給語文教學帶來了新的活力,作為一名中學語文教師,如何讓語文學習成為學生的向往呢?這就迫切需要我們教師在課堂教學上關注學生的個體差異,提倡自主、合作、探究的學習方式,堅持了兩個基本原則,為學生創造一個生動、活潑、開放、主動的學習環境,激發課堂生機,讓語文課充滿動感,提高課堂教學質量。

一、以素質為核心的主體性原則

貫穿新課標的一個基本的教育理念,就是“為了每一個學生的發展”在這種新的教育理念的指導下,學生的個性得到發展。因此,要樹立起新的學生觀,學生不是教師教學的工具,而是有其內在價值的,每個學生都有獨特的個性,而且,這種獨特鮮明的個性特征有同學生活與自我的關系,學生與他人和社會的關系,學生與自然的關系緊密聯系,我們要用整合的觀點來把握,使學生的個性得到很好發展,師生在課堂上是平等的,教師要注意保護學生的學習積極性,發展學生的個性,培養學生健全的人格,發展學生的特長,為了堅持這個原則,在課堂上就讓學生多動口,提高表達能力。

1、結合課堂實際,進行口語訓練。例如學習《童趣》,讓學生敘述“觀蚊如鶴”遇見“龐然大物”的經過,以及為什么會產生這樣效果。提問學生你在現實生活中有哪些有趣的故事,學生講述完后,讓大家點評。教師加以啟發引導,使學生口語水平的得到提高。

2、上課有序,滲透說話活動。安排前一分鐘口語練習”讓學生說說身邊發生的有趣的事,聽到的新聞,看到的故事,猜謎語,自我介紹等,課堂上常設置有價值的問題,讓學生分組討論,爭取每個學生都有說話的機會,讓學生充分展示口才,提高自己的口語表達能力。

3、在作文課上,先說在寫,開動腦筋。有了題目和材料后,學生思考這篇作文怎樣寫?選擇哪些材料,先讓同學們說,這篇課文如何寫?開頭結尾怎樣寫,才能首尾呼應。讓學生互聽互評,作文水平差的學生聽大家講那么多,他也開竅了,作文就容易寫。這樣做活躍了課堂氣氛,調動學生的學習的積極性,也給寫作帶來了很大的幫助,循序漸進地提高學生的寫作水平。

二、堅持以豐富語言材料為核心的積累原則

語文素養的提高與否,與他們積累語言材料豐富與否有很大關系。 語文特點要求積累,三維目標中的“知識與能力”就需要積累,厚積才能博發。積累主要有兩個方面,一是基礎知識的積累,對提高學生正確運用語言文字的能力大有好處,二是名篇名句的積累。“熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟。”根據這個原則,就得讓學生多讀多寫。學生的心靈“不是需要添滿的罐子,而是需要點燃的火種。”教師對語文知識的教學不應該是一個灌輸行為,而應該是一個激活與播種的行為,充分貫穿以學生為主體,教師為主導的作用。

篇（5）

求職信與普通的信函沒有多少區別，但它與普通的信函又有所不同，當然也不同于公事公辦的公文函。求職信所給的對象很難明確，也許是人事部一般職員，也許是經理，如果你對老板比較了解的話可以直接給老板。

當然，如果你根本就不認識招聘公司的任何人，求職信最好寫上求職信人事部負責人收較妥。如果直接寫人事部經理或老總收可能不妥，如果該信落到一般職員手中的話，可能使得這些人不高興。

二、了解求職信內容的構成要素稱呼：稱呼要恰當對于不甚明確的單位，可寫成人事處負責同志、尊敬的領導同志、尊敬的某某公司領導等等;對于明確了用人單位負責人的，可以寫出負責人的職務、職稱，如尊敬的林教授、尊敬的蔣處長、尊敬的劉經理等等。稱呼寫在第一行，頂格書寫，之后用冒號，另起一行，寫上問候語 您好。

引言：引言包括姓名、就讀學校、專業名稱、何時畢業等基本情況。引言的主要作用是盡量引起對方的興趣看完材料，并自然進入主體部分，開頭要引人注目，說明應聘緣由和目的。

主體：主體部分是求職信的重點，簡明扼要并有針對性地概述自己，突出自己的特點，并努力使自己的描述與招聘職位要求一致，切勿夸大其詞或不著邊際。許多簡歷中的具體內容不應在求職信中重復。盡可能地少用人稱代詞我，要讓人感到你想表達的是我怎樣才能幫你。

結尾：信的結尾要留下你的電話、手機、Email等聯系方式，并表明如果幾天內等不到他們的電話，你會自己打電話確認招聘者已收到履歷表和求職信并安排面試。語氣要肯定、熱情、誠懇、有禮貌，把你想得到工作的迫切心情表達出來，請用人單位盡快答復并給予面試機會。通常結束語后面應寫表示祝愿或敬意的話，如此致、敬禮、祝您身體健康、工作順利、事業發展等等。

落款：包括署名和日期。署名應寫在結尾祝詞的下一行的右后方。日期(x年x月x日)應寫在名字下面。若有附件，可在信的左下角注明。例如附1：求職簡歷、附2：成績表等等。

三、求職信書寫警惕四雷區寫求職信必須避免以下四種失誤以提高求職命中率，這四個失誤我們稱之為雷區：

1、主觀意愿，推理不當

許多求職者為了取悅于招聘單位，再三強調自己的成績，而不知有關經驗與能力對職位的重要性。

2、語氣過于主觀

對于招聘單位來講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實際的人，因而求職者在信中盡量要避免用我認為，我覺得，我看，我想等字眼。

3、措詞不當，造成反感

寫求職信最忌用詞不當，例如：有我這樣的人才前來應聘，你們定會大喜過望。對方看到這樣的詞語，怎么會不反感呢?

4、不夠自信，過于謙虛

求職者應當在信中強調自己的強項，即使不可避免地要說明自己的弱項，也沒有必要那么坦率。

四、求職信書寫要突出哪些內容1、寫求職信的理由

2、自我介紹

3、你的相關實力

4、你所受過的培訓

5、你的進一步行動請求

五、求職信書寫大忌大忌1、版面安排不合理

有些求職者求職信版面安排不合理，沒有根據求職信內容構成要素來寫，導致很多企業人事經理看了大皺眉頭，企業當然不會錄取你了。一份優秀的求職信版面是吸引人的、各個板塊合理恰當，所以我們在寫求職信時要注意一下求職信的版面安排問題。

大忌2、求職信內容里沒有摘要部分

摘要部分是求職者最好的工具。做過該項內容的候選人就會知道這種類型的技能和資格占有很重要的地位。摘要中應該說明與所求職位相關的技能等級和經驗。為了創造一個有影響力的概括陳述，老練的開頭會決定什么才是對雇主們來說是重要的。接下來，羅列一下你匹配的技能、經驗和教育情況，這些自我推銷點就可以并入概括部分了。

六、求職信書寫禮儀三技巧1、稱呼要準確

求職信往往是首次交往，未必對用人單位有關人員的姓名熟悉，所以在求職信件中可以直接稱職務頭銜等，如上海煤氣總公司負責人、國發公司經理、 北京配件廠長。求職信的目的在于求職，帶有私事公辦的意味，因而稱呼要求嚴肅謹慎，不可過分親見，以免給人以套近乎或者阿諛、唐突之嫌。當然禮貌性的致辭還是可以適當使用的。

2、問候要真誠

篇（6）

及早準備。一般說來，四年級的上學期時間比較充裕，就應當充分利用，盡早準備好自己的簡歷。而且，從十一、二月起，學校里就開始有招聘活動。早準備也便意味著有更多的機會。

言簡意賅。80%90%的用人單位都喜歡講求效率，因而沒有必要將自己的簡歷編成厚厚的一本。潘長江不是說，濃縮的都是精品。講清楚實質內容即可，諸如小學在哪里上的就無需說明了。需要寫的內容大致有：姓名、年齡、性別、教育經歷、工作經歷、獲得過的證書、簡單自我介紹和想要應聘的職位。盡量將長度控制在一頁之內。據某用人單位透露，他們從來不看需要翻頁的簡歷。

篇（7）

學生進入初中，課程增多，語文課堂要想生動、有趣，特別是習作課，引起學生的興趣，老師自然而然的要多想辦法，這時我們不妨回頭再研讀《語文課程標準》，提出語文具有實踐性很強的學科特點，我們可以利用多種教學資源創設情景，開展豐富有趣的活動，在活動中發展學生的語言，先寫后與，由說到寫，從說話過渡到寫作，把學生輕松引進習作大門。

例如，初一第一堂寫作課標題《我》，首先讓學生先做一個自我介紹，然后再把作文寫完，老師可以把寫的好的作文，拿出來范讀，讓學生猜猜這是誰的作品，讓學生懂得怎樣抓住特征描寫人物，也可以把寫得不好的作文，讓學生猜。如果猜不出來，老師可以揭曉迷底，學生集體幫助修改，下課后把作品還給學生，學生再補充協議，結束課時老師點題，今天我們就上了一節習作課，把你們說的寫下來就是寫作，從此來提高學生的寫作興趣。

二、體驗生活細節，普抓素材寫作

生活是作文的源泉，脫離了生活，作文就成了無源之水，失去了應有的生命力，這正如葉圣陶說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源豐盛而不枯竭，溪小自然活潑川流不息”，但現實情況是學生缺少“真生活”一味虛構“假”、“火”、“容”這樣的作文寫多了，一提作文學生就頭痛，感到沒東西可寫，感到索然無味，也就成了正常現象。對于這種情況，老師該怎樣讓學生走進生活，體驗情感。例如：春暖花開時，帶學生外出郊游寫作觀察課，讓學生在學好的大自然中觀察自己所喜愛的景物、人物、動物和植物，將觀察結果積累起來，作為自己的寫作素材，學生的姓名，有的悅耳動聽，有的含義深刻，有的閃動著色彩，讓其回去弄清楚自己的名字的來歷及含義，然后記錄下來……。這一過程就是學生體驗真實的生活的過程，這些感興趣的習作作業，學生愛做，所以做起來十分投入，因為細心觀察體會，所以寫起來生動有趣，再經過老師適當的評價和適時的鼓勵，這樣學生越寫越愛寫。

三、廣泛閱讀學籍，敢于開拓創新

要想使學生對寫作感興趣，以便提高寫作能力，必須讓學生涉獵群書，古人說：“書讀百遍，其義自見”。語文教材有許多名人名作，這都是寫作教學的好材料，這些名作，語言生動形象，易感易學，必要時要把寫得好的段落背下來，除此之外，還要努力擴大學生的知識面，引導學生閱讀大量的報刊書籍、文學名著，汲取其中豐富的寫作營養，積累的東西多了，到寫作文時，語言就會像涓涓細流，自然而然地從“筆下流淌”出來，做到下筆如有神。

例如，課前讓學生自背一段精美短文，不定期舉行背誦比賽。這種比賽，既是對學生課外積累情況的檢閱，又能對學生積累知識的促進作用，同時也大大提高了學生課外閱讀書籍的興趣，長期如此堅持下去，學生便構建了一個用之不易的素材庫。作為“新時代的老師”，更應激活學生的創新思維，去開拓學生的創作靈泉，使學生創新寫作水平能上一個新臺階。

四、進行多樣批改，提高寫作能力

篇（8）

1 由淺入深，指導寫話方法

一年級學生最初接觸的寫話就是用學過的詞語寫通順的句子。訓練的方式有：選詞填空，補充句子，連詞寫話，用詞寫話，擴充句子，看一幅圖寫一句話，看一幅圖寫幾句話，看幾幅圖寫幾句話，并能連幾句話成一段意思連貫、語句通順的話。由于低年級學生思維能力及語言組織能力較差，常常顛三倒四和錯用詞語，不能有條理地、連貫地寫話。于是，我在教學中啟發、引導學生辨析近義詞，理清詞序，把幾句條理混亂的話，按照事物的一定順序（空間、時間）和幾件事物之間的關系，重新排列使之條理化。或幫助學生運用一定的關聯詞，如連詞、時間副詞等，使幾句話的內容圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成，教給學生一些連接句子的技能。經常進行這樣的訓練，學生就會逐步具有圍繞一個中心說幾句話或寫一段連貫話的能力。

2 營造氛圍，激發語言表達欲望

《語文課程標準》指出：“聽話、說話訓練是語文教學的重要任務。培養學生的說話能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和思維的發展。”因此，激發學生口語交際欲望，是我們低段語文教學不可忽視的重要內容。兒童是天生的演員，不論是在課堂的提問、故事的續說，還是在語文園地的口語交際時，我注重創設情境，讓學生扮演生活中的角色，巧妙地把學生帶入特定的情境之中，激發學生語言表達興趣，讓學生全身心地融入角色中去體驗、去感受，表達更確切、逼真。

要求學生想好后再說，用自己的話把意思說完整、連貫。要有頭有尾，遵循一定順序，條理清楚，聲音響亮，并準確使用普通話。鼓勵學生用詞恰當、生動，啟發學生大膽思維、合理想象、積極發言。訓練時，先讓口語表達較強的學生先說，再大面積展開。對口頭表達能力差的、膽小不敢說的學生，要循循善誘，促其發言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。注意培養學生的創造性思維，對語言表達新穎獨特、有個性的學生，及時給予贊揚，使學生興趣盎然，語言表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。在此基礎上，向學生提出寫話要求：“把自己剛才精彩的發言寫下來，讓家人、朋友看。”學生就會充滿信心的去表達，收獲自由寫話的樂趣。

3 看圖說、寫，感受寫話樂趣

圖畫是低年級學生最喜歡的，因為它比文字更形象地直接作用于兒童的感官，符合低年級思維的特點。因此，低年級寫話的訓練形式以看圖寫話為主。教學時，要引導學生仔細觀察圖畫，教給學生觀察的方法——首先，要從整體入手，讓學生獲得整體印象：看一看圖上畫的有誰，發生了什么事？以了解畫面的基本內容；接著，指導學生具體有順序地觀察景物，認清畫面中的環境，想一想這件事發生在什么時間，什么地點，什么情況；再指導學生具體觀察人物，看人物的外貌、年齡；最后引導學生通過人物的動作想象他們的語言及心理活動。

4 重視聽、寫，提高語言組織能力

小學生在入學之前已經具有初步的聽說能力，進入小學則是系統的學習語言的開始。低年級學生集中注意的能力較差，因此，教師要重視培養學生對語言的注意力。我在聽清、聽懂兩個方面加強訓練。對剛入學的學生，上課時我要求他們“眼睛看老師，耳朵仔細聽，大腦認真想，不懂就要問——做一個‘聰’明的學生”。注意力集中了，學生就能聽清老師說的話。但聽清并不是最終目的，還必須聽懂。要讓低年級學生聽懂別人講的話，就要教他們掌握一些必要的句式。如某某在做什么，某某在什么時間什么地點做什么，什么東西怎么樣……在讓低年級學生聽較長句子時，要求學生記住“時間、地點、人物、事情”四項內容。

在日常教學中，我經常有目的地開展聽廣播、聽錄音、聽故事等多種形式的聽話、寫話訓練。長期訓練，日積月累，學生不僅養成了集中精力聽、用心記的好習慣，還開闊了眼界，擴寬了知識面，豐富了語言；更重要的是學生的思維能力、語言組織能力得到了很大地提高，為寫話訓練奠定了基礎。本學期，我班同學經過一個多月的訓練，大多數同學能在聽“校園星星廣播”后，抓住主要內容寫幾句或一段較為通順的話。

篇（9）

教學目標

①學會用一兩件典型事例反映人物特點。②正確描寫人物的動作、語言、神態、心理等方面內容，表現出人物的精神品質。③學會評改習作，并在互評互改中感受習作的快樂。

課前準備

①采訪自己喜歡的班干部，搜集他的有關事跡材料。②為喜歡的班干部寫一小段有特色的介紹詞。

教學過程一、引出班干部

1.在我們的班集體中，活躍著這樣一群人：他們為班級服務，為同學服務。他們是班級的領導核心，是同學們學習的榜樣，是老師的左右手。他們有一個共同的稱呼“班干部”。同學們，班干部為我們班做了那么多貢獻，我們今天就來好好地說一說、夸一夸我們班的班干部。（板書：大話班干部）

2.說一說，猜一猜。人有千般相。一張與眾不同的臉，一個習慣性的動作，一句常掛在嘴邊的話語，都是一個人的獨特標志。請你選擇我們班的一位班干部，抓住他最顯著的特點，用一小段話來對他進行簡單介紹，不能說出他的姓名和職務，讓其他同學根據你的描述猜一猜他是誰，他的職務是什么？

設計意圖：本環節的設計是為了激發學生的習作興趣，明確習作任務，打開習作思路。上課伊始，讓學生聽描述、猜人物，在游戲中能充分激發學生的習作興趣，同時引導學生明白每個人都有與眾不同的特點，寫人物一定要抓住他的特點，這樣才能把人物寫活。

二、說說班干部

1.選擇一位班干部，先請他作簡單的自我介紹，然后再請其他同學說說他在平時的工作中有什么特點。

2.同學們，班干部就生活在我們的身邊。他們為了我們班級的榮譽，在自己的崗位認真工作。如果讓你來介紹一位班干部，你覺得怎么介紹好呢？

3.我們要表現班干部的特點，就要選擇一兩件有代表性的典型事跡。只有真實的事跡，才能讓人信服。（板書：典型事）

4.學生搜集事跡，教師指導選材。你所寫的班干部在平時的工作中有什么特點？在工作中，一定發生過了一些令人難忘的故事吧？哪件事最能表現出他的特點？請你用一兩句話來簡單地說一說。教師也可為學生補充提供寫作素材。

設計意圖：簡潔、流利、有針對性的進行口語交際是寫好作文的前奏。在學生確定了寫作對象后，讓他們簡單的介紹，可以更好的引導他們明確習作的中心。在此基礎上，引導學生打開選材思路，幫助學生對所選材料進行有效篩選，讓學生做到易于動筆。

三、寫寫班干部

1.說說怎樣寫才能更好地表現出班干部處處為班級著想的思想品質？在寫作時，我們要注意些什么呢？

2.回憶一下，我們學過的寫人文章，作者一般都是抓住人物的哪些方面來寫的？

3.習作時，我們要根據文章的內容，選擇一些恰當的方法，對人物進行細致的描寫，如外貌、動作、語言、神態、心理活動等。只有這樣，寫出的人物才可能是鮮活的，生動的。

4.現在，請同學們用筆將你們心目中的班干部寫下來，寫下你最想寫的一位班干部的一件事。看誰能把事情寫得具體生動，寫出人物的特點，把人寫活，并做到用詞準確，文從字順。

設計意圖：寫人的作文學生從中年級就開始了，本次寫作又有哪些不一樣的要求呢？用兒歌的形式出示習作要點，讓學生明白寫活人物的關鍵所在，有助于他們更輕松地將習作要求內化并運用。

四、品評修改習作

1.選擇有代表性的學生習作片段進行展示。

2.請小作者朗讀，讀后評價：①你覺得這位同學哪些地方寫得好，值得你學習？②你認為哪些地方還需要進一步修改？可以怎么寫？

3.小作者根據大家剛才提的建議進行修改，其他同學可以看看自己是否也存在這樣的問題，嘗試修改。

4.提出評改建議，嘗試同學間互評互改作文。⑴敘述過程是否具體，所選事情能否恰當的表現出人物的品質？⑵人物形象是否生動？有沒有抓住人物的特點來寫？⑶詞語的使用是否恰當、生動？文章是否通順，書寫是否規范？

設計意圖：葉圣陶先生說過：“教師修改不如學生自己修改，學生個人修改不如共同修改。”學生間的互評互改，不僅激發了學生修改習作的興趣，提高學生自己修改習作的能力，還可以讓他們直觀地感受到同學習作中值得借鑒學習的內容，提高鑒賞能力，感受習作的快樂。

課后反思

從學生的作文實踐中發現，有些學生在寫人時無法選擇典型、新穎、獨特的材料進行記敘描寫；有些學生無法把平實的生活寫得感人，即使能選擇有意義的新穎、獨特的材料也不能寫得生動。雖然“鼓勵自由表達和有創意的表達”是習作教學的重要理念，但并不排除教師的指導和點撥。在此次習作中，我積極營造輕松愉快的習作氛圍，激發學生的習作興趣，對如何選材與細致表達進行了有效的指導。

篇（10）

一、描寫外形樣子和活動情況

描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部、尾部、毛色、四肢 是什么樣的，形狀、特點、顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話：

3描寫小動物的樣子側重于靜態描寫，描寫小動物活動情況，側重于動態描寫。按照從靜態到動態有條理，有層次地觀察和描寫，可以把小動物寫得清楚、細致、感人。請你閱讀下面的作文：

猴子

我最喜歡猴子，它在動物中恐怕是最聰明的。當我們來到它們跟前時，一只猴子用明亮的眼睛盯著我們。它的長相很奇特：一個很小的鼻子向里凹著，一張凸起的小嘴發出‘吱吱’的叫聲，渾身的毛不但亮而且黑里透黃。小耳朵豎著，兩只小爪子不時撓著頭皮，做出怪模樣，使人發笑。我掏出一塊面包丟給它，不料，它沒有接，只是先用爪子試探了一下，又縮了回去，還用眼晴看看我。過了一會兒，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起來，吃完后又用央求的目光看著我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一塊糖給它。它迅速地剝開糖紙，放入口中大嚼起來。讀了這篇片段作文，小猴子的可愛的形象會栩栩如生地展示在我們面前。所以產生這樣感人的效果，是由于小作者從靜態--外形樣子，動態--生活習性兩方面仔細觀察，認真描寫的結果。

在描寫外形樣子的時候，作文先用“長相很奇特”一句，概括了總印象，然后依照次序描寫了它的凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。讀到這里，我們一定會對小猴子產生喜愛之情。然后筆鋒一轉，寫了小猴子吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來。”這樣一步步地描寫，寫得細致，寫得具體，產生了感人的效果，也把小猴子可愛之處，真實地展現在人們面了。

我們用提綱表示出這篇作文的思路：猴子：一、外形的樣子：1、概括--長相奇特；2、具體--鼻子、小嘴、貿色、耳朵；二、生活習性：搶吃面包。

讀原文，看提綱，可以更好理解這篇文章的思路和寫作順序。從中我們可以學到觀察和布局謀篇的方法。

二、要把喜愛之情寫進作文里

作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。

表達感情的方法也是多種多樣的：有時候具體地描寫小動物的樣子、外形，把自己的情感融在其間；有時候用簡潔的語句直抒感情；有時候，把這兩種方法交替使用。寫法靈活，不拘一格。

請你閱讀下面的作文：

青蛙捕食

我非常喜歡青蛙。夏天，我常常去池塘邊看青蛙。

青蛙很喜歡躲在草叢里，偶爾也叫幾聲。它們叫得最歡的時候是在大雨過后。每當這時如果有一只叫，旁邊的也就隨著叫了起來。幾十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫個不停，那聲音能夠傳到幾里地以外，多像一曲氣勢磅礴的交響樂呀！

青蛙的身體胖胖的，有的身體足有七八厘米長。它們披著黃綠色或深綠色的衣裳，露著雪白的肚皮。它們的頭又寬又扁，像一個三角形。它的頭上鼓著一雙圓溜溜的大眼睛，長著大嘴巴、小鼻子。

青蛙愛吃小昆蟲，觀察它捕食的動作才有趣呢。有一天，我靜靜地蹲在池塘邊上的大樹后面，細心地觀察著。一只青蛙蹲在地上，張著嘴巴仰著臉在等待著什么。突然，一只小蟲飛過來，只見青蛙猛地向上一竄，舌頭一鉤，又落在地上。小蟲不見了，青蛙又恢復了原來的樣子，耐心地等待著。

青蛙可真是個捉蟲的能手，聽農民伯伯說：要是算起來，一只青蛙一年之內最少可以消滅一萬只害蟲。它真是我們的好朋友啊！

這篇作文寫的是“青蛙捕食”，在寫法上和上篇《猴子》略有不同：這篇作文用“我非常喜歡青蛙”一句，概括了全文的中心，接著依次寫了青蛙的鳴叫、外形，以及捕蟲的情景。文脈清楚，段落分明。

怎樣寫文具

作文要求

鉛筆、橡皮、刨刀、鋼筆等文具是我們不可缺少的學習伙伴，它們盡心盡力、毫無怨言地為同學們服務，我們應該好好夸夸它們。這次習作，我們就來寫寫我們熟悉的文具，把它的樣子和用途寫清楚。也可以用自我介紹的方式來寫。題目自擬。

名師提示

抓住特征：

我們首先對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區別，也有它自己的獨特之處。

1、外形。文具的外形我們可以從形狀、質地、顏色、花紋等幾方面來介紹。這個文具整體上是什么樣子？就是形狀。比如文具盒，一般是長方形的，但是現在的文具盒外形別具特色，有小汽車形狀的，有小動物形狀的，有的是小朋友樣子的。我們就不能簡單地說長方形正方形了，而要形象地描繪出它的具體樣子。質地就是說它是用什么材料做的。還說文具盒吧，有塑料的、鐵皮的、布的等。文具的顏色及身上的花紋五彩繽紛，我們只要抓住主要圖案介紹就行了，不必面面俱到。

2、構造及使用方法。文具大多是一層，里面又分成很多大小不同的空間。有放筆的，有插筆芯的，有放橡皮的。但也有兩層三層的。這就是構造。鉛筆橡皮的使用非常簡單，就不必寫了。只有功能多，使用比較復雜的，還要寫清楚使用方法。

按照一定的順序寫：

寫時要根據文具的特點，按照一定的順序寫，做到層次分明，條理清楚。我們一般按文具各部分的空間順序寫。比如有的文具須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。也可以樣子、構造、作用的順序來寫。寫文具需要展開想象和聯想，可以使所描繪的文具更加具體生動，增強文章的感染力。

學會分層：

以《我的文具盒》為例。

①文具盒的外形特征。（略寫）

②文具盒的內部構造及其容量、作用。（詳寫）

③“我”喜歡我的文具盒。（略寫）

范文欣賞1

我的文具盒

我有一個精美的文具盒。它是用鐵皮做成的，天藍色，美觀大方，猶如一輛飛奔而來的大汽車。

這輛大汽車很大呦，分上下兩層，上面一層“畫線之神”尺子、“擦字專家”橡皮，還有我心愛的畫片，能夠讓我在疲倦的時候得到放松。下面一層嘛，有鉛筆、鋼筆、筆芯等等。

打開文具盒，便看到盒蓋內面印著的乘法口訣表。表的左側站著一只可愛的小鴨，它手里拿著一支鉛筆指著乘法口訣，像是在向我提問：“喂，朋友！你會背嗎？”受它的提醒，我在學習上一點也不敢馬虎。

文具盒忠實地為我服務，不時提醒我好好學習，我非常喜歡我的文具盒。名師點評

文具盒幾乎每個同學都有，司空見慣，有時反而發現不了它的特別之處。讀了本文，我們好像親眼看到了小作者那個獨具特色的文具盒。它十分精美：形狀如同汽車；色彩艷麗繽紛；盒蓋上別出心裁設計了乘法口訣，分上下兩層結構，既實用又增加了容量。文章按照由上到下、由外到內的順序寫，顯得很有條理。 那是我過生日時，爸爸送了我一個文具盒。我很喜歡它。這個文具盒很獨特，上面有個伸縮架，下面是一個五彩的圖畫：在寧靜的森林里，有一些小動物，一顆茂盛的大樹，可愛活潑的小鳥在樹上蹦來跳去，展翅欲飛，似乎要去趕集；小魚在河里歡快地蹦啊，跳啊；熊貓坐在竹林里悠閑地吃著竹葉，一只大熊貓站在畫面中間，伸著兩個手指頭，好像在說：“今天天氣晴朗，好開心呀！”大家都穿著華麗的衣裳，好像要去參加一個盛大的宴會。

我的文具盒有個“特殊功能”。文具盒外面的伸縮架可以放一些常用的筆，上面有個透明蓋子，以防丟失。文具盒上還有很多按鈕，按下去不同的按鈕，可以從里面彈出鉛筆盒、溫度表、時間表??打開文具盒，先不，還有密碼設置呢！只要密碼按不對，文具盒就打不開，還會有警報聲。打開文具盒，噓！我的“小伙伴”們睡著了，它們睡在大小不一的小床里。它們很累了。

我的文具盒有時還會提示我，做一個文明學生。

記得有一次，正趕上我們班“橡皮大戰”，我也有點感興趣，也想試一試。我拿出文具盒，忽然看見文具盒上的熊貓伸著手指頭，向我搖頭，好像在說：“好好學習，做個文明學生。”我覺得有道理，就放回了文具盒。

我的文具盒不僅是我的“文具保管員”，還是我的“良師益友”。我怎能不喜歡它呢？

文具盒

我有一個漂亮又實用的文具盒，它是媽媽給我從文具店買的。

它長約 22厘米，寬8厘米左右，它的外殼是鐵皮做的，分4種顏色：藍的、黃的、橙色和青色，上面分別印著三只鼻子又大又亮的小狗和一只大耳朵、帶著粉色蝴蝶結的小貓，看上去它們多么悠閑呀！

它用起來不僅方便，而且掉下地的時候，可以用自己的鐵皮保護里面的小幫手。

我的文具盒用法很簡單，只要用手把它的外殼扒開就可以使用里面的鉛筆等文具了，第一層里分別睡著鉛筆大臣，他們有長有短，五顏六色；還有長尺將軍，他們都睡在文具盒為他們提供的大床上；第二層睡著鋼筆小姐和橡皮先生，它們都勞累了一天，讓他們休息吧！

這些文具都是我學習上不可缺少的好幫手，可如果沒有了我的文具盒的保護，它們會變成什么樣子呢？

我愛我的文具盒，更愛它為我們毫無怨言服務的純潔品質。

書包的自述

大家好，我叫書包，小主人給我一個光榮稱號“咖喱書包”，其實這個光榮稱號是由我身上的圖案得來，我穿著一身粉紅色的衣服，上面帶一些紫色和白色的小斑點，尤其是還有一個穿著黃色衣服的“咖喱”，可漂亮了。

篇（11）

找一份好的工作是許多大學畢業生所夢寐以求的,求職信――尋求工作的敲門磚。寫求職信是目前畢業生求職擇業時比較常用的、也是非常重要的手段。因為許多用人單位出于節約人力、物力和時間的考慮,多數不采用大范圍直接面試的形式,而是招聘信息要求求職者先寄送求職材料,由他們進行比較篩選后,通知初選合格者參加筆試或直接參加面試,因此寫好求職自薦信非常重要。

求職信也叫自薦信,主要用來表達個人愿望及要求,有目的的自我介紹,帶有明顯的自我營銷色彩。求職信的直接目的,就是為了使用人單位能對自己感興趣,引起重視,最終被自己中意的崗位錄用。那么,什么樣的求職信才能夠引起用人單位的青睞呢?實際上一封好的求職信很難有個統一的標準。如何讓一個素不相識的人透過一封求職信而了解你、喜歡你,最終作出讓你參加下一步筆試、面試或者初步錄用的決定呢?寫一封好的求職信應該掌握以下基礎知識。

一、認識寫求職信的重要性

求職信是向用人單位遞出去的第一張名片,非常重要,應該引起重視。求職信是應聘者為謀取工作而向用人單位寄送的自我推薦的書信,是應聘者與用人單位進行溝通的重要工具,也是大學畢業生自我推薦的重要手段。求職信的重要性首先表現在它是使用人單位了解求職者的重要渠道。從雙向選擇的過程來看,求職就業的關鍵在于建立聯系,在于讓用人單位了解求職者的情況。求職信是建立聯系的最理想的方式之一,它的優點在于既經濟又方便,一個大學畢業生可以同時向多家用人單位寄出求職信,與用人單位迅速建立聯系。其次,求職信的優越性就在于它可以越過許多中間環節,直接到達決策者的手中。求職信的撰寫不受時間、地點的限制,也不會受到他人的干擾,許多在面談時不便表達的思想、感情都可以通過求職信來表達,求職者可以施展自己的才華在信中盡情地表現自己,把自己塑造成一個最適合對方需要的人,求職信是十分重要的自我推銷手段。

求職信是用人單位的決策者決定取舍的第一個依據,是求職者引起對方注意的重要條件。如果一個人連一封求職信都寫不好,他得到工作的機會就很小,因為人們普遍認為,言為心聲,求職信就是一面鏡子,透過它可以了解一個人的思想、觀念、個性、知識水平、文化修養、表達能力、工作能力和工作作風等。因此求職信的文字是否流暢、重點是否突出,有沒有錯別字,招聘經理能夠感知求職者的知識水平、敬業精神、人際溝通能力以及一定的實踐經驗和管理能力,能看出求職者對公司的了解和自己的定位,從而就可以初步判定出求職者能不能勝任相關職位。

二、選擇寫什么樣的求職信

求職信的種類根據求職的前提不同,可分為求聘信與應聘信兩種。求聘信,即不知道對方單位是否要人以及用人條件和要求而主動出擊,投石問路,帶有較強的主動性;應聘信,即通過廣告或其它方法,已經知道用人單位的招聘條件而寫信去應聘。

根據求職信的針對性,求職信大體可以分為三種情況。

第一種是具有高度針對性的信,是針對某一個單位的某一個人或該單位的某個具體工作崗位而寫的。寄一封文情并茂的求職信給用人單位負責人,或利用某人新上任或到任的機會,寫信表示面談的要求,是一種有效的求職方式。

第二種信可稱為“廣普信”,適用于不同的對象,優點是可以大量復制。到處投遞,節省精力和時間,但內容缺乏針對性,求職效果不好。

第三種綜合了以上兩種求職信的特點,可稱為“混合型”,信中主體部分固定不變,只是開頭和結尾根據不同的對象安排不同的內容和措辭。

一般認為第一種求職信,即有針對性的求職信是最有效的,因為它不僅僅是建立在對自己了解的基礎上,而且要建立在對招聘單位了解的基礎上。要想通過信件使對方對你感到滿意,僅僅把求職的文字組織好、表達好是遠遠不夠的,還必須深入了解招聘單位及所要應聘崗位的情況,針對所應聘崗位工作的性質、需要和特點,有針對性地介紹自己的能力和特長。有時甚至要了解招聘者的興趣、愛好和個性特點,使對方感覺到你的信有一種親切感。

三、熟練把握求職信的格式,合理安排求職信的內容

寫一封好的求職信并不容易,據國外專家調查,在大量的求職信中,稱得上“優秀”者寥寥無幾。從內容上看,求職信常見的缺點是過分自信或不夠自信。過分自信者往往對自己吹噓過多,信寫得很長,大話、套話連篇,這種信空洞,不會給人留下好印象的。不夠自信者則沒有反映出自己的特長,模棱兩可,重點不突出,使人感到你缺乏魅力,找不出錄取你的理由。從形式上看,過去求職信常見的不足主要表現在字跡潦草(現在則多是打印稿,則可能在排版上顯得不怎么規范,有的字體太小,有的太大,或者行間距不那么合適)、結構混亂、文理不通、錯別字以及亂涂亂改等方面。

那么求職信應該怎樣寫呢?求職信一般由開頭、正文、結尾、附件四部分組成。

1.開頭部分

信的開頭,先寫收信人的稱謂,要注意表示尊敬、親切并符合收信人身份。稱謂一般對組織負責同志為好,諸如“X X X人事處負責同志”、“尊敬的X X X經理先生”都是代表單位的。稱謂一定要準確,在第一行頂格書寫。稱謂和簡短的問好,要表示出尊重,稱謂要用尊稱,問好要用您好的字樣。

接下來可以交待寫信的緣由和目的。通常求職信大都是針對報刊上的招聘廣告而寫的,可以順便提到這則廣告,如果是熟人介紹也最好提及,簡潔,自然就行。這里也可以表明你對該單位已具有初步的印象,流露出對對方或公司恰當的溢美之詞,會拉近你與應聘方的情感距離,增加對方對你的好感,同時要表示出希望到該單位從事某方面工作的愿望。

2.正文部分

這是求職信的主體和重點,主要包括以下內容:

第一, 個人基本情況。首先要簡單介紹你的姓名、性別、就讀學校、專業等。個人基本情況包括姓名、性別、年齡、籍貫、出生年月、民族、學歷、就讀學校、專業、政治身份及主修、選修課程及成績等,勤工儉學、課余打工、社會實踐、教學實習、畢業實習及論文(或畢業設計)以及專業見習情況也非常重要。如果使用信件的方式而不是表格,特別是如果后面附簡歷表,上述個人情況就不一定都要一一羅列到,但基本信息和與求聘工作或者公司要求相關的重要信息一定要寫清楚。

第二,申請的工作崗位。寫清楚你要應聘的工作崗位,否則對方無法回復你。如果不知道用人單位需要什么樣的人才,可以說自己希望申請哪一類工作崗位,為了擴大求職范圍,可以附帶說明,除某類工作之外,還愿意并能干何種工作,總之,要使看信人一目了然。

第三,勝任工作的條件。這是求職信的核心部分,主要是向對方說明自己的知識、專業技能、實踐經驗、特長、性格和能力等與工作要求相符合,就是讓對方感到,無論從哪個角度看,你都能勝任這一工作。在介紹時,要力求簡明,關鍵是要突出自己的個性和長處,不落俗套,起到吸引和打動對方的效果。

第四,表示面談的愿望。信的結尾要表示希望對方給予回復,并且熱切地希望有一個面談的機會。需要注意的是在表達面談的愿望時既不要給對方施加壓力,也不必過于謙虛,求職信自始至終要注意刻畫自己良好的形象。

3.結尾部分

結尾部分包括結束語和落底(署名、日期)兩部分。

結束語要寫得自然,帶有情感,如“恭候您的回音”、“盼復”、“盼賜答”、“如蒙賜予栽培,不勝銘感”等。在表示祝愿或敬意時,一般接正文“此致”,但不加標點,另其一行空兩格寫“敬禮”;現在又流行另一格式,即另其一行空兩格寫“此致”,轉一行頂格寫“敬禮”。

在結尾的結束語和落底之間,最好留下求職者的通訊地址、聯系電話和Email等便捷的聯絡方式。(也有寫在署名和日期下面的。)

落底,署名和日期。

4.附件

由于求職信的篇幅限制,不可能把所有材料都寫進去,但為了證明你的能力,還可以準備一些材料,作為附件隨求職信一起寄給對方。附件大體分為:

學歷證明、各種資格證書和獲獎證書的復印件;發表過的文章、出版過的著作或雖未發表但有一定水平的論文及有關專家的評價材料或資料;社會名流、導師及有關專家的推薦書等。

四、求職信的撰寫要符合幾條原則:

其一,目的要明確。要根據對方要求來選擇和組織材料,不能沒有重點泛泛而談,所有的材料都能支持你的應聘,也就是說并不是所有材料的堆積,而是有重點的材料的支撐。

其二,材料應真實可靠。明明白白做人,認認真真做事,是大學生做人的品格,求職信應給用人單位留下真實可靠的第一印象。

其三,語言要符合規范,用詞要恰當。要用書面、書信語言,不能用方言。

五、撰寫求職信要注意的幾個問題

寫一封好的求職信要注意以下幾個問題。

1.給人以深刻的印象。求職信是提供給對方認識求職者象的工具,是你給對方的第一印象。許多研究都證明,第一印象的作用是十分重要的,它可以成為被錄取的依據,也可以成為被淘汰的理由。看信的人最先看到的不是信的內容,而且信的外觀形式。因此,求職信的工整、清潔、美觀,讓人感到愉快和舒服是給人以良好印象的第一步。要做到這一點,首先要求字跡字體清晰、工整,如果求職信潦草得讓人一個字一個字地去猜,或者字體小得讓人看得費勁,恐怕還未等對方讀完這封信你就被淘汰了。其次,選用質地好的紙張,書寫或排版不要過度的擁擠,密密麻麻滿篇都是,布局要輕松、自然、和諧、優美,給人一種舒適感。最好先打個草稿,不要隨寫隨改,更不能污點墨跡滿篇都是,給人以作風不夠嚴謹的印象。當然現在求職信大多是打印件,署名處可以簽名。如果附件簡歷上沒有貼照片,不妨寄上你大方、得體、自信的近照,使對方對你有一個真切的印象。

2.突出重點,提高針對性。求職信必須突出那些能引起對方興趣、有助于獲得工作的內容,主要包括專業知識、工作經驗、特長和個性特點等。在介紹專業知識和學歷時,切忌過分強調自己的學習成績,用人單位更重視的是經驗和能力。剛畢業的學生資歷淺,工作經驗不多,但并不能因此而認為自己沒經驗。事實上,任何人都有一定的工作經驗,只要做好與這一工作有關系的事情或活動,都屬于這方面的工作經驗,如參加假期社會調查與社會實踐活動的經驗等,只要把它寫得具體、真實、可信、有說服力,就有助于獲得工作機會。要注意要始終圍繞著能勝任工作這個中心來展示自己的經驗和經歷,同時,在寫自己的特長時,也要求真實、具體,避免高談闊論,給人以狂妄自大、目中無人的感覺。陳述自己的特長需要謙虛的態度,最好用事實來說話,如搞過活動,獲得過什么獎等,附上一些具體材料,會大大增加可信度和說服力。

投簡歷時要學會換位思考,如果你是企業的領導,你歡迎什么樣的新人加盟呢?所以要充分了解企業的基本情況,然后有針對性地制作求職信。一份精心準備的求職信,也讓企業覺得你對他們非常重視。 用人單位比較愿意錄用有良好個性的人,特別是喜歡充滿熱情和活力的個性,如克服困難意志,助人為樂的品格,努力積累工作經驗的經歷等。表現個性要適度,點到為止。

如何才能做到有針對性呢?首先對求職單位和職位有一定的了解。要知道用人單位的要求,要了解公司的產品、品牌,公司業績、公司文化,甚至是公司的發展戰略,要了解崗位的行業情況,甚至要了解招聘官的好惡(比如說,招聘官喜歡簡潔呢?還是喜歡周到細致?),只有通過你的求職信表現出你工作既勤勉,有團隊合作精神,又敢于創新,是符合公司崗位的素質要求的最好人選,公司才愿意錄用你。只有對求職崗位有了清楚的認識和了解,有清醒的把握,才能提高求職針對性。

3.篇幅要簡短。求職信不宜太長,一般以1至2頁500、600字以內為好,至少應控制在2頁。篇幅過長,洋洋灑灑十幾頁,對方沒有時間去看,也容易感到煩躁;如果確實有內容的話,可以在簡歷或附件中說明。求職信也不能太短,否則,說不清問題,沒有特點,顯得沒有誠意,自然也就缺乏影響力。

4.求職信要吸引眼球。求職信并非大家都一樣就好,而是要突出個性。因此,純粹從網上下載的求職信,不會具有鮮明的個性特點的,求職信一定要突出自己的特點,有個人與眾不同的表現力。簡歷是推銷自己的手段之一。簡歷要把自己的優勢展示出來,要與眾不同,而不是面面俱到。

5.要實事求是,中肯介紹自己,不卑不亢。在自我介紹的措辭上應注意分寸,既不能顯得太過囂張,又不能太過謙遜,使對方看不清你的優點,要做到自信而不自傲。對于優點,不必回避,要大膽地說出自己能夠在哪些方面獨當一面,為公司做出貢獻,最好那實績來說話,使招聘方一目了然。有招聘經理說,最好能找出公司錄用你的三個優點來。

不能胡夸,顯示出自大,要實事求是,對自己的缺點,千萬不可說成優點。對于缺點,聰明的做法是婉轉地表達,比方說,自己性子急躁,可以說自己責任心強,總希望把事情早日辦好。

實事求是是做人的原則,既不夸夸其談,又能夠將自己如實地介紹給公司,其措辭的分寸要拿膩好。總之,要展示出自己的特長。

6.要敢于挑戰。要注意揚長避短,應屆大學生往往實踐經驗不足,可以突出自己的學習能力和潛力,要敢于挑戰自己。因為在學校不可能將所有行業知識都窮盡,要敢于挑戰、敢于學習、敢于創新,要相信自己通過不斷的學習和創新一定能成為優秀的人。

7.不能談待遇。該給的公司都會給你的,尤其是在寫求職信的階段,遠不到談薪水的時候,更不能談公司一般不可能滿足的條件(如希望一個新建的公司解決住宿等),那是給自己人為設置障礙。

8.求職信要做到文字表達要流暢、層次清楚、結構合理。先表達什么,后表達什么,層次不能亂,要做到有條不紊,文字表達要合乎情理。

總之,寫好求職信要遵循其規律,要做到語句通順、重點突出,提高求職信的針對性。