緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇干部短期培訓(xùn)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2科技管理干部培訓(xùn)的實(shí)施方法

2.1上下聯(lián)動(dòng)，資源共享

基層科技管理干部集中培訓(xùn)，是提升我黨干部素質(zhì)的有效方法，為了保障培訓(xùn)工作的持續(xù)進(jìn)行，就必須要建立上下聯(lián)動(dòng)、資源共享的工作培訓(xùn)機(jī)制，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)集成化管理。為此筆者認(rèn)為，可以從以下五個(gè)方面做起，①將培訓(xùn)工作不斷落實(shí)，可以通過科技培訓(xùn)工作座談會(huì)或者培訓(xùn)班等方式，讓基層干部踴躍參加，從而提升思想認(rèn)識。②為了更好的實(shí)現(xiàn)資源共享，可以與國內(nèi)一些著名的大學(xué)聯(lián)合開展培訓(xùn)機(jī)制，堅(jiān)持省院與大學(xué)合作形式相結(jié)合的方式，落實(shí)基層科技管理工作。③加強(qiáng)與省級相關(guān)部門合作，與省組織調(diào)訓(xùn)地建立良好的合作關(guān)系，從而與省人事廳、省人大科教文衛(wèi)工作委員會(huì)組織培訓(xùn)班，推動(dòng)基層科技干部管理培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。④加快省、地科科技行政管理部門之間的聯(lián)動(dòng)，基層科技管理干部集中培訓(xùn)計(jì)劃由雙方共同策劃，地方科技管理進(jìn)行試點(diǎn)落實(shí)，從而通過試點(diǎn)帶通全局，實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)的良好局面。⑤在基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作開展過程中，形成廳內(nèi)協(xié)作的良好氣氛，從而更好發(fā)揮各部門職能。相信通過上下聯(lián)動(dòng)，資源共享的科技管理干部集中培訓(xùn)，一定可以更好的提升基層干部素質(zhì)。

2.2多種形式，四個(gè)結(jié)合

在進(jìn)行科技管理基層干部集中培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)形式并不是一成不變的，可以采取多種形式，具體而言，科技管理基層干部集中培訓(xùn)要體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合。首先是將素質(zhì)培訓(xùn)與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合，也就是指在對基層干部進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，不只要培訓(xùn)科技開發(fā)戰(zhàn)略、科技管理方面的知識，還應(yīng)該機(jī)關(guān)公文處理、科技法律條文、辦公自動(dòng)化這樣的專項(xiàng)培訓(xùn)知識相結(jié)合，這樣才能更好的提升基層干部素質(zhì)。其次是將中長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，可以對基層干部進(jìn)行為期一個(gè)月左右的現(xiàn)代科技管理培訓(xùn)工作，同時(shí)也是對基層干部進(jìn)行為期一個(gè)星期的短期培訓(xùn)，這樣的結(jié)合方式可以更好的滿足基層干部工作需求。再次是課堂傳授與其他形式相結(jié)合，基層科技管理干部集中培訓(xùn)并不一定只是知識理論方面的課程傳授，還可以讓干部深入基層，走入貧困地區(qū)，或者到一些相對發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行視察，通過面對面的交流培訓(xùn)方式，更有助于基層干部加深思想認(rèn)識。最后是將國內(nèi)學(xué)習(xí)與國際培訓(xùn)交流相結(jié)合，為了能夠更好的推動(dòng)科技創(chuàng)新技能培訓(xùn)，基層干部不僅要參加國內(nèi)科技部舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該走出國門，去學(xué)習(xí)國外信息化知識，這樣可以幫助基層干部加快成長。

2.3培訓(xùn)研究，提升效果

基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作是需要長期堅(jiān)持進(jìn)行的，為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好的培訓(xùn)效果，加強(qiáng)科技管理，認(rèn)真研究培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容是存在一定必要的，這樣的科技管理培訓(xùn)工作才更具有針對性。通過研究總結(jié)，筆者認(rèn)為培訓(xùn)工作內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，首先是要突出時(shí)代特色，要組織基層干部深入培訓(xùn)學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，同時(shí)要緊緊的結(jié)合世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織形式，如WTO對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易研討班中的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是我國在對基層干部展開科技管理集中培訓(xùn)時(shí)可以借鑒的培訓(xùn)內(nèi)容。其次科技管理培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容要緊密結(jié)合全省科技工作重點(diǎn)，圍繞著“十一五”期間的科技計(jì)劃管理改革內(nèi)容進(jìn)行，從而組織基層干部參加科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)三期科技計(jì)劃管理培訓(xùn)班等，從而認(rèn)知的學(xué)習(xí)國家貫徹的相關(guān)的政策及文件精神。最后是科技管理培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容要緊密結(jié)合機(jī)關(guān)自身隊(duì)伍建設(shè)，開展機(jī)關(guān)辦公化培訓(xùn)班、行政機(jī)關(guān)公文處理等內(nèi)容，這樣才能緊貼實(shí)際，在科技進(jìn)步環(huán)境中實(shí)現(xiàn)更有益的探索。

2.4規(guī)范管理，深入開展

通過前期科技管理干部集中培訓(xùn)工作的初步探索與相關(guān)實(shí)踐，科技管理工作已經(jīng)形成了基本的管理模式，為了能夠更好的推動(dòng)基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作深入開展，就必須要制定相關(guān)的計(jì)劃，這樣才能實(shí)現(xiàn)深入管理的目的。為此可以采用全面追蹤、總結(jié)分析的方式，廣泛的爭取各部門意見，從而有針對性的刪選出全年科技管理培訓(xùn)工作計(jì)劃。計(jì)劃制定后，要向管理廳領(lǐng)導(dǎo)提交，經(jīng)過審批后才能正式組織實(shí)施。而在實(shí)施的過程中，監(jiān)控職能部門也要參與到其中，了解基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作開展情況，并且在培訓(xùn)結(jié)束后，還應(yīng)該征求參與培訓(xùn)干部的個(gè)人意見，根據(jù)意見反饋，進(jìn)行更加積極的宣傳報(bào)道，這樣的基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作更加具有規(guī)范性，有助于科技管理工作的深入開展。

3結(jié)語

科技管理是“十一五”期間提出的重要工作內(nèi)容，調(diào)動(dòng)人力、物力和財(cái)力資源對干部進(jìn)行更好的管理，運(yùn)用科技管理技術(shù)進(jìn)行干部集中培訓(xùn)，可以更加好的調(diào)動(dòng)人力、物力和財(cái)力資源，將干部綜合素質(zhì)水平推上新的高度。尤其是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的今天，基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作可以提升干部綜合素質(zhì)水平。

作者:胡軍 單位:廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡啟忠.加強(qiáng)科技管理干部在職培訓(xùn)的必要性及建議[J].大眾科技,2015(05):174-176.

[2]呂國昌.關(guān)于科技管理干部培訓(xùn)著力點(diǎn)的思考[J].中國成人教育,2013(02):16-19.

篇（2）

學(xué)歷教育以聯(lián)合辦學(xué)為主

一、校校聯(lián)合。近幾年已與濟(jì)南機(jī)械職工大學(xué)、山東農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院、山東青年管理干部學(xué)院、山東輕工業(yè)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，共培養(yǎng)了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、機(jī)電一體化、經(jīng)貿(mào)管理、會(huì)計(jì)點(diǎn)算化等?？飘厴I(yè)生728人，本科畢業(yè)生112人。目前已與濟(jì)南高等?？茖W(xué)校、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)、萊陽農(nóng)學(xué)院、煙臺教育學(xué)院等院校簽訂辦學(xué)協(xié)議。招收各類成人高考?？茖W(xué)員和部分專升本學(xué)員。學(xué)員來自各行各業(yè)在職干部職工及部分職校在校生。

二、校企聯(lián)合。已分別與蓬萊市黃金集團(tuán)公司，造鎖總廠等企業(yè)聯(lián)合舉辦業(yè)余函授中專班。開設(shè)了采礦、選礦、企業(yè)管理、機(jī)電、會(huì)統(tǒng)等專業(yè)。共計(jì)586名學(xué)員畢業(yè)。年齡在25至50歲之間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)的生產(chǎn)情況，安排教師到企業(yè)上課，或?qū)W(xué)員分期分批到學(xué)校上課，為提高企業(yè)生產(chǎn)管理人員的素質(zhì)作出了貢獻(xiàn)。20C心年又與中糧集團(tuán)蓬萊分公司聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。同時(shí)還為社會(huì)適齡青年業(yè)余中專學(xué)歷教育，舉辦了辦公自.動(dòng)化，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)電、現(xiàn)代管理等專業(yè)函授班，共培養(yǎng)283名畢業(yè)生。

短期培訓(xùn)以實(shí)用技術(shù)為主

一、與市建委建筑業(yè)管理處聯(lián)辦建筑工人各工種上崗證的培訓(xùn)和技術(shù)管理人員崗位培訓(xùn)。煙臺市建委根據(jù)有關(guān)精神，確定有40多個(gè)工種(位)的工人需要持證上崗。蓬萊市將要進(jìn)行14個(gè)工種近2000人的上崗培劫11。

二、與市人事局聯(lián)合舉辦專業(yè)技術(shù)人員晉升職稱的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的培訓(xùn)。2001年已為1500多人進(jìn)行了培訓(xùn)。

三、結(jié)合社會(huì)各部門對計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及與提高，為駐軍三團(tuán)官兵和山東蓬萊汽車改裝廠中層以上管理人員舉辦微機(jī)培訓(xùn)班。共舉辦四期，總計(jì)120多人。

四、與市財(cái)政局舉辦會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)班，已成功舉辦16期，參加培訓(xùn)及考試人員達(dá)950多人次。

幾年來的成人教育實(shí)踐，盡管在教育方向、教育模式、教育方法、教育范圍等方面總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對人才需求產(chǎn)生了變化，人們對終身教育的認(rèn)識進(jìn)一步提高，對成人職教提出了一些需要進(jìn)一步解決的問題:

一、成人職教的功能已發(fā)生變化，即從學(xué)歷補(bǔ)償轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆招轮R和提高能力上。這就對成人職教的方向和模式提出了新的要求，方向上要以提高專業(yè)技術(shù)能力、管理能力、適應(yīng)能力等方面為主。教育模式要具有實(shí)用性，實(shí)踐性的特征。

二、教學(xué)內(nèi)容上要與新的教學(xué)方向和新的教學(xué)模式相適應(yīng)。以專業(yè)技能為重點(diǎn)，根據(jù)需要做好專業(yè)分析，適時(shí)調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容。

篇（3）

中圖分類號：D412.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1009-9166（2011）032(C)-0085-01

一、當(dāng)前基層政工干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題

1、基層政工干部配備“先天不足”

目前，基層政工干部的成份有兩個(gè)突出的部分：一是一部分政工干部是從戰(zhàn)訓(xùn)崗位或防火崗位上轉(zhuǎn)過來的，屬于“半路出家”，尤其是從防火崗位上轉(zhuǎn)過來的干部，有些同志從來沒有接觸過基層部隊(duì)，對基層政治工作缺少經(jīng)驗(yàn)，這主要體現(xiàn)在大隊(duì)一級；二是部分政工干部從地方院校或軍隊(duì)大、中專學(xué)校剛剛畢業(yè)后就充實(shí)到基層中隊(duì)的政工隊(duì)伍。地方大學(xué)生進(jìn)入部隊(duì)前，雖然經(jīng)過半年或一年的實(shí)習(xí)，但由于剛剛接觸部隊(duì)，對基層部隊(duì)政治工作缺少認(rèn)識、缺乏經(jīng)驗(yàn)。而從部隊(duì)大、中專學(xué)校畢業(yè)的干部，基本上是由部隊(duì)?wèi)?zhàn)士提的，雖然經(jīng)過兩年或三年的軍校學(xué)習(xí)，但他們實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱，經(jīng)驗(yàn)缺乏，手段單一。

2、少數(shù)基層政工干部擺錯(cuò)位、不務(wù)“政”

有的基層政工領(lǐng)導(dǎo)是本單位的“書記”，負(fù)責(zé)或主持全面工作，但位置擺不正，不能從宏觀和全局上把握和謀劃政治工作，不會(huì)抓黨委（支部）班子建設(shè)，不注重抓部隊(duì)的思想政治建設(shè)，而把主要精力和工作重點(diǎn)放在業(yè)務(wù)工作上，沒有發(fā)揮出黨委（支部）書記在政治工作中應(yīng)有的作用。少數(shù)基層政工干部對政治工作的地位和作用心有疑慮，使命感責(zé)任感淡化。有的認(rèn)為政治工作是一項(xiàng)繁瑣費(fèi)心的“苦差事”，嫌政治工作太清苦、太枯燥乏味，不如防火滅火等業(yè)務(wù)工作容易出成績，因而不愿從事基層政治工作。有的雖已在基層政工崗位上，但身子沉不下去，心放不下來，精力集中不了，缺乏政治工作應(yīng)有熱情和事業(yè)心。

3、三是基層政工干部缺乏“陣地”意識，不能大膽地開展工作

一些基層政工干部缺乏政治工作的“陣地”意識，不會(huì)利用條例條令規(guī)定的政工陣地來開展工作，不敢大膽地提出圖書室、榮譽(yù)室、俱樂部、黑板報(bào)、宣傳欄等政工陣地的建設(shè)要求，使政治工作的開展缺乏應(yīng)有的載體和場所，不能受到廣大官兵的喜愛和歡迎，有時(shí)變成了軍事、業(yè)務(wù)工作的附屬品。有的基層政工干部不敢大膽地、主動(dòng)地將政治工作的觸角延伸到部隊(duì)軍事、業(yè)務(wù)等工作中，難以為防火滅火中心工作提出建議，相當(dāng)程度上影響了政治工作在防火滅火中心工作中的滲透和服務(wù)保障作用的發(fā)揮。

4、四是基層政工干部創(chuàng)新意識不強(qiáng)、轉(zhuǎn)化能力欠缺

部分基層政工干部存在著多一事不如少一事的觀念，開展工作的創(chuàng)新意識缺乏；有的“等、靠、要”思想較為嚴(yán)重，往往上級強(qiáng)調(diào)什么抓什么，上面檢查什么突擊什么，不善于把上級指示和本單位實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合起來，缺乏創(chuàng)造性開展工作的能力；有的對新情況、新問題研究不多，因循守舊的觀念仍然存在，開展工作總強(qiáng)調(diào)老一套，不善于發(fā)現(xiàn)、探索政治工作的新規(guī)律，也不善于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，對如何提高本單位政治工作的質(zhì)量和水平，缺乏思考和研究，工作抓不到點(diǎn)上。

二、加強(qiáng)基層政工干部隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)對策

1、不斷優(yōu)化基層政工崗位人員配備結(jié)構(gòu)

政治機(jī)關(guān)是黨委的工作機(jī)關(guān)，在政治機(jī)關(guān)工作的人員必須具備過硬的素質(zhì)。在加入政工隊(duì)伍之前，要嚴(yán)把“四關(guān)”：一是入口關(guān)。對擬調(diào)入政治機(jī)關(guān)工作的干部，要采取邊培訓(xùn)邊考核的辦法，堅(jiān)持不缺編不調(diào)入、看不準(zhǔn)不調(diào)入，做到先出后進(jìn)、寧缺勿濫。二是廉潔關(guān)。政治機(jī)關(guān)干部手中都掌握著一定的權(quán)力，因此要把那些嚴(yán)于律己、嚴(yán)守規(guī)矩，能夠自重、自省、自警、自勵(lì)，不為名利所累，不為權(quán)力所縛，不為私欲所動(dòng)的干部選調(diào)到政工隊(duì)伍中來，樹立政治機(jī)關(guān)的整體形象。三是資格關(guān)。優(yōu)先選調(diào)德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)能力強(qiáng)的干部進(jìn)入政治機(jī)關(guān)工作，在年齡結(jié)構(gòu)上要形成梯次，實(shí)現(xiàn)老中青三結(jié)合。四是心理關(guān)。選調(diào)心理品質(zhì)好的干部進(jìn)入政治機(jī)關(guān)工作，組織政治機(jī)關(guān)干部進(jìn)行心理測查，開展心理輔導(dǎo)，參加作戰(zhàn)和重大行動(dòng)，強(qiáng)化心理訓(xùn)練，歷練心理素質(zhì)。

2、加大對基層政工干部隊(duì)伍培訓(xùn)的力度

目前，基層政工干部的來源主要是正規(guī)警校畢業(yè)生、地方院校招收的入警大學(xué)生，還有短期培訓(xùn)班成長的干部，由于入伍提干的渠道不同，基層干部素質(zhì)差異較大。因此，要區(qū)分層次，突出重點(diǎn)，明確培訓(xùn)目標(biāo)。在培訓(xùn)對象上，對于警校和地方入警畢業(yè)生，要突出實(shí)踐崗位的培訓(xùn)鍛煉；對短期培訓(xùn)班生長的干部，要突出文化知識的學(xué)習(xí)掌握。在培訓(xùn)組織上，對于基層難以組織的專業(yè)科目，要發(fā)揮培訓(xùn)基地的作用，舉辦宣傳、干部、組織、紀(jì)檢干事以及政治指導(dǎo)員、政治教導(dǎo)員培訓(xùn)班，解決基層培訓(xùn)質(zhì)量不高的問題。同時(shí)，各基層單位要進(jìn)一步挖掘自身潛力，采取靈活多樣的辦法措施，采取以會(huì)帶訓(xùn)、代職鍛煉、在崗學(xué)習(xí)等形式，加大對政工干部隊(duì)伍的培訓(xùn)力度。

作者單位：北京市昌平區(qū)公安消防支隊(duì)

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

作者簡介：劉平（1968-），女，河南南陽人，河南南陽電力技校學(xué)員工作處，經(jīng)濟(jì)師。（河南南陽473000）

中圖分類號：G726     文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）09-0030-02

農(nóng)電培訓(xùn)管理是河南南陽電力技校（以下簡稱“我?！保┤尕瀼睾幽鲜‰娏巨r(nóng)電職工培訓(xùn)精神，保證職工培訓(xùn)質(zhì)量的橋梁，它以人為中心，由表及里，縱橫交織，延伸貫穿在農(nóng)電管理的各個(gè)層面各個(gè)方位，成為激發(fā)農(nóng)電管理的內(nèi)在動(dòng)力。增強(qiáng)服務(wù)意識，強(qiáng)化管理職能是管理的兩個(gè)“輪子”，也是關(guān)乎培訓(xùn)質(zhì)量的“一桿秤”。

農(nóng)電工短期培訓(xùn)工作已成為我校工作的重中之重，做好農(nóng)電培訓(xùn)管理工作是一項(xiàng)浩大的系統(tǒng)工程，需要送培單位與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通力合作。就管理而言，短期培訓(xùn)學(xué)員已成為我校在校學(xué)員的主體，短期培訓(xùn)學(xué)員在校生活和學(xué)習(xí)管理的好壞直接影響到我校的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)。所以在短期培訓(xùn)學(xué)員日常管理工作中，必須處理和解決好管理者與被管理者的矛盾，努力實(shí)現(xiàn)兩者的和諧，保證培訓(xùn)任務(wù)的圓滿完成。到我校參加培訓(xùn)的全省農(nóng)電職工無論其在單位從事何種工作，在校培訓(xùn)期間都應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)從職工到普通學(xué)員的身份轉(zhuǎn)變，從崗位工作到學(xué)習(xí)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。培訓(xùn)班班主任是培訓(xùn)學(xué)員管理的第一人，作為班主任要堅(jiān)決克服工作對象是農(nóng)電職工“不好管理”的模糊認(rèn)識，大膽管理，嚴(yán)格要求，同時(shí)也要善于管理，講究管理方法，提高管理藝術(shù)，使學(xué)員樂于接受，自覺服從。班主任處在學(xué)員管理工作的第一線，是學(xué)校的窗口工作，是學(xué)校與學(xué)員聯(lián)系的橋梁，是貫徹各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的紐帶，與學(xué)員進(jìn)行著面對面近距離的接觸，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都代表著學(xué)校的形象。因此班主任必須嚴(yán)于律己，言傳身教。其次，班主任所處的地位和所發(fā)揮的作用，決定了自身必須要有高度責(zé)任心；再次，班主任必須自覺遵照學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定，全心全意為教學(xué)、學(xué)員服務(wù)。

一、班主任應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識

培訓(xùn)管理作為一種催化劑，融合在農(nóng)電管理的方方面面，并逐步走向了制度化、規(guī)范化，形成了一套完整的運(yùn)行機(jī)制。河南省電力公司根據(jù)不同時(shí)期形勢發(fā)展的要求，對農(nóng)電培訓(xùn)實(shí)施計(jì)劃調(diào)整，今年是我校農(nóng)電培訓(xùn)任務(wù)較重的一年，河南省電力公司提出要“深入實(shí)施農(nóng)電整體素質(zhì)三年提升工程”，我校作為河南省電力公司農(nóng)電培訓(xùn)中心，承擔(dān)引領(lǐng)素質(zhì)提升工程的培訓(xùn)任務(wù)光榮而又艱巨，既給學(xué)校提供了發(fā)展的新機(jī)遇，同時(shí)也給學(xué)校提出了新的考驗(yàn)。農(nóng)電整體素質(zhì)提升工程工作標(biāo)準(zhǔn)高、培訓(xùn)規(guī)模大、培訓(xùn)種類多，預(yù)計(jì)我校全年培訓(xùn)規(guī)模將突破6500人次，創(chuàng)歷史新高，7月培訓(xùn)高峰時(shí)期在校培訓(xùn)人員將達(dá)到800人次。1學(xué)期100多期短訓(xùn)班，在保證培訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)服務(wù)意識，狠抓培訓(xùn)管理，責(zé)任重于一切。從學(xué)員入校就進(jìn)行細(xì)致的入學(xué)教育，使他們從心理上重視，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，從上課的出勤、課堂的秩序、就寢作息、教室衛(wèi)生、食堂就餐等全方位實(shí)行以班主任為主的責(zé)任管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，當(dāng)天問題當(dāng)天解決，決不拖泥帶水，形成了管理雷厲風(fēng)行真抓實(shí)干的良好風(fēng)尚。筆者在當(dāng)班主任的一年里，整天早出晚歸，只想怎樣把自己的班級帶好，以為學(xué)員服好務(wù)為宗旨，用良好的服務(wù)打出河南南陽電力技校短訓(xùn)班優(yōu)質(zhì)管理的品牌，在省網(wǎng)公司農(nóng)電培訓(xùn)這塊陣地站穩(wěn)腳跟，樹立形象，不辜負(fù)上級及全省農(nóng)網(wǎng)單位對我們的信任。對每一個(gè)送培學(xué)員，從學(xué)習(xí)、生活的方方面面關(guān)心愛護(hù)，工作細(xì)致入微，耐心認(rèn)真。經(jīng)常找學(xué)員談心，掌握學(xué)員的心理動(dòng)向，及時(shí)解決學(xué)員中存在的問題，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，經(jīng)常協(xié)調(diào)各有關(guān)科室做好配合，召開座談會(huì)及時(shí)做好調(diào)查與反饋，使學(xué)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)有更多的收獲。

增強(qiáng)服務(wù)意識。在學(xué)員管理過程中要始終貫穿“全心全意為學(xué)員服務(wù)”的管理理念。為學(xué)員服務(wù)首先從學(xué)員入校工作開始。過去學(xué)員報(bào)到都是學(xué)員交完費(fèi)后找班主任注冊。由于外地學(xué)員對學(xué)校情況不熟悉，學(xué)員從進(jìn)入校門就開始詢問到哪里登記、到哪里注冊、在哪里上課等等問題。本學(xué)期開學(xué)伊始各期班主任就主動(dòng)在生活服務(wù)中心服務(wù)大廳等候?qū)W員，第一時(shí)間把學(xué)員在校期間的吃、住和學(xué)等問題向?qū)W員一一做詳細(xì)解答，并把學(xué)習(xí)資料送到學(xué)員手中。免除了學(xué)員報(bào)到當(dāng)天的困惑和勞累，也同時(shí)使班主任在第一時(shí)間接觸到本班學(xué)員，使學(xué)員到校后首先感受到班主任帶給他（她）們的關(guān)懷和溫暖。

切實(shí)搞好生活管理和服務(wù)。學(xué)校是學(xué)員之家。班主任除了要關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)外，還要關(guān)心學(xué)員的生活情況，熱情地為學(xué)員服務(wù)。要心為學(xué)員所想，使管理工作跟蹤到課外，要經(jīng)常了解學(xué)員的生活需求并及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門反映學(xué)員對住宿、伙食等方面的意見和要求，不斷改善生活條件，使學(xué)員從內(nèi)心感到在學(xué)校如在家一樣親切和溫暖。同時(shí)積極開展課外活動(dòng)。為了配合學(xué)習(xí)及活躍學(xué)員的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)員在學(xué)校培訓(xùn)的興趣，班主任要組織學(xué)員積極開展各種課外活動(dòng)。如文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、延伸教學(xué)活動(dòng)等。比如我們開展了第二課堂，開放圖書室，讓學(xué)員上網(wǎng)，開展豐富多彩的文化生活，這樣既有利于學(xué)員的相互了解，密切聯(lián)系，也有利于學(xué)員在校學(xué)習(xí)的便利和提高。學(xué)員來自不同的地方，生活習(xí)慣不同，我們就聯(lián)系后勤服務(wù)中心，飯菜盡量多種多樣，少數(shù)民族的學(xué)員另有小灶，滿足學(xué)員的生活需求。有學(xué)員生病我們聯(lián)系衛(wèi)生室，去宿舍看望，使學(xué)員有家的溫暖。在每次培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們給學(xué)員做通訊錄，照合影像，建立QQ群，方便學(xué)員聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)員的感情交流，使他們今后在工作上更好的相互交流，生活上互相幫助。每年調(diào)研的時(shí)候送培單位領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員們有共同的評價(jià)：南陽電力技校的管理有高度，我們受益匪淺。

二、班主任應(yīng)強(qiáng)化管理職能

首先，要看對象管理。幾年來，我校從社招職業(yè)教育到軍培生崗位教育轉(zhuǎn)化為以各基層農(nóng)電工人為主的短訓(xùn)班培訓(xùn)教育模式，教育對象發(fā)生了很大的變化，“短訓(xùn)”成為學(xué)校工作的中心任務(wù)。農(nóng)電培訓(xùn)的學(xué)員大多來自基層單位，他們的整體素質(zhì)不高，組織紀(jì)律性較差，在管理上有一定的難度。再加上這些學(xué)員在基層管理的事務(wù)較繁雜，針對的管理人群大多以基層的群眾居多，還有我們辦班是“短平快”的模式，這就增加了管理的難度。我們就以人為出發(fā)點(diǎn)，制訂了《南陽電力技工學(xué)校短期職工培訓(xùn)管理辦法》，具體有《培訓(xùn)學(xué)員日常生活管理規(guī)范》、《培訓(xùn)學(xué)員考勤考核制度》、《培訓(xùn)教室管理制度》、《培訓(xùn)學(xué)員成績管理辦法》、《培訓(xùn)學(xué)員公寓管理規(guī)定》、《優(yōu)秀學(xué)員評選辦法》、《操行考核細(xì)則》、《處分及處理辦法》等一系列行之有效的管理手段，制訂成冊發(fā)放給學(xué)員，使學(xué)員有“法”可依，管理就有了約束力。我們借助理論培訓(xùn)的文化效應(yīng)，對職工進(jìn)行專業(yè)教育培訓(xùn)，全面提升他們的理論與實(shí)踐能力，培育他們的創(chuàng)新意識、競爭意識，以強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)農(nóng)電規(guī)范化管理水平的全面提升。

其次，要看目標(biāo)管理。2006年我校正式掛牌成為河南省農(nóng)電培訓(xùn)中心，工作的重心就轉(zhuǎn)移到對農(nóng)電工進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校根據(jù)河南省電力公司農(nóng)電職工培訓(xùn)精神，對全省的農(nóng)電工開展全員培訓(xùn)，崗前培訓(xùn)、鑒定培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等，它涵蓋了我省農(nóng)電系統(tǒng)的各個(gè)部門的幾十個(gè)工種。鑒于這種情況我校針對農(nóng)電工的這種需求，上崗的人員必須持證；在不同的崗位須有相應(yīng)的職業(yè)資格等級證書（國家職業(yè)技能鑒定）；對一些特殊工種及管理層的主題培訓(xùn)（班組管理、微機(jī)培訓(xùn)、ERP專題），有了這些目標(biāo)，使我們在具體管理上有了一定的強(qiáng)制力，學(xué)員在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)直接與其利益掛鉤，講清利害關(guān)系，激勵(lì)學(xué)員積極上進(jìn)，學(xué)好專業(yè)理論知識，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，約束自己的行為習(xí)慣，提升自己的整體素養(yǎng)。我們不僅用各種制度規(guī)定“硬管理”的強(qiáng)制手段，我們還建立了與之相適應(yīng)的“軟管理”，宣講省電力公司的培訓(xùn)精神，構(gòu)筑 “培訓(xùn)―考核―使用―待遇”一體化的人才培養(yǎng)新格局觀念，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)員的內(nèi)在需要和自覺行為。通過輿論宣傳、樹立典范等非強(qiáng)制手段來無形地控制學(xué)員行為。學(xué)員大多來自基層，工作壓力較大，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間較少，在有限的培訓(xùn)時(shí)間能夠在自己的專業(yè)和個(gè)人素質(zhì)上有所提升和收獲，是很難得的好事，我們的原則是以人為本的管理，不僅重視用制度來約束學(xué)員的行為，更注重培養(yǎng)和樹立學(xué)員的自主觀念和意識，形成良好的自我管理機(jī)制。

篇（5）

認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、鄉(xiāng)村昌盛為中心，以普及農(nóng)業(yè)提高前輩技能和非農(nóng)財(cái)產(chǎn)技藝為重點(diǎn)，執(zhí)行就業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，指導(dǎo)培訓(xùn)與技藝培訓(xùn)相結(jié)合，務(wù)工培訓(xùn)與務(wù)農(nóng)培訓(xùn)相結(jié)合，采取培訓(xùn)技能主干、培育專業(yè)強(qiáng)人、培養(yǎng)示范典型、建立推行基地、普及科技效果等辦法，經(jīng)過辦班培訓(xùn)、集中講座、光盤學(xué)習(xí)、田間指導(dǎo)、技能承包、觀賞學(xué)習(xí)等方式，大力開展農(nóng)民培訓(xùn)，具體提高全市農(nóng)業(yè)科技程度和農(nóng)民科技文明本質(zhì)，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展方法，為加速推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建立供應(yīng)人才和智力支撐。

二、目的任務(wù)

全市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)分市、縣、鄉(xiāng)三級開展。

市級培訓(xùn)活動(dòng)共舉行短期培訓(xùn)班80期次，開展基層巡回講座520場次，制造電視專題節(jié)目、講座75期次，制造發(fā)放光盤12000張，制造收集專題節(jié)目、信息、常識150期次；縣級培訓(xùn)活動(dòng)共舉行短期培訓(xùn)班440期次，開展基層巡回講座5300場次，制造電視專題節(jié)目、講座550期次，制發(fā)光盤106000張，開展鄉(xiāng)村勞動(dòng)力陽光培訓(xùn)960期次，開展農(nóng)民職業(yè)技藝培訓(xùn)22期次，組織觀賞學(xué)習(xí)109次；鄉(xiāng)級培訓(xùn)活動(dòng)對比市、縣級培訓(xùn)活動(dòng)由各地辨別確定目的任務(wù)。全市累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民到達(dá)100萬人次。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象首要包括：基層農(nóng)業(yè)技能人員、鄉(xiāng)村基層黨員干部、鄉(xiāng)村財(cái)政人員、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)財(cái)產(chǎn)化龍頭企業(yè)治理人員、農(nóng)民專業(yè)協(xié)作組織治理人員等。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

全市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)，要著眼于思想大解放、觀念大更新，著力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能程度、非農(nóng)財(cái)產(chǎn)技藝、運(yùn)營治理理念、信息獲取手段和市場掌握才能不時(shí)提拔，重點(diǎn)抓好以下五個(gè)方面：

（一）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。一是培育提高前輩的農(nóng)業(yè)運(yùn)營治理理念。量體裁衣，因情制宜，增強(qiáng)指導(dǎo)，積極扶持，努力推進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)劃化、規(guī)范化、集約化、生態(tài)化、特征化、品牌化、專業(yè)化運(yùn)營。二是圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)品牌創(chuàng)新工程，抓好品牌農(nóng)業(yè)、規(guī)范化生產(chǎn)、三品一標(biāo)、農(nóng)產(chǎn)物安全等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。圍繞設(shè)備農(nóng)業(yè)拓展工程，抓好提高前輩合用農(nóng)業(yè)維護(hù)地設(shè)備建立、設(shè)備蔬菜技能等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。圍繞生態(tài)農(nóng)業(yè)推行工程，抓好生態(tài)農(nóng)業(yè)、輪回農(nóng)業(yè)、沼氣建立、秸稈氣化、太陽能應(yīng)用等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前提改善工程，抓好測土配方施肥、地盤整治、中低產(chǎn)田革新、高規(guī)范農(nóng)田建立等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。圍繞地盤流轉(zhuǎn)加快工程，抓好鄉(xiāng)村地盤承包運(yùn)營權(quán)政策律例、機(jī)制形式、發(fā)展偏向、規(guī)劃運(yùn)營等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。圍繞農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村嚴(yán)重工程項(xiàng)目開展培訓(xùn)，共同農(nóng)機(jī)補(bǔ)助、農(nóng)產(chǎn)物監(jiān)測系統(tǒng)建立、沼氣工程等項(xiàng)目標(biāo)施行，抓農(nóng)機(jī)運(yùn)用和維修、沼氣生產(chǎn)工及沼氣物管員、基層監(jiān)測員培訓(xùn)，為嚴(yán)重項(xiàng)目標(biāo)施行供應(yīng)人才保證。三是推行提高前輩的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能配備。圍繞農(nóng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)發(fā)展開展培訓(xùn)，抓好基層農(nóng)技推行人員、村級農(nóng)業(yè)技能推行員、村級動(dòng)物防疫員的常識更新培訓(xùn)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)系統(tǒng)供應(yīng)人才支撐。圍繞優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)物和主導(dǎo)財(cái)產(chǎn)開展適用技能培訓(xùn)，以保證首要農(nóng)產(chǎn)物有用供應(yīng)和添加農(nóng)民收入為目的，抓優(yōu)秀種類、技能的引進(jìn)推行，結(jié)合農(nóng)時(shí)時(shí)節(jié)，采取各類方式，大力開展農(nóng)業(yè)適用技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民生產(chǎn)才能和運(yùn)營程度，培育一批有文明、懂技能、會(huì)運(yùn)營的新型農(nóng)民。

（二）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。大力宣傳統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的嚴(yán)重意義和各級黨委、縣政府推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的各項(xiàng)政策、辦法，包括鄉(xiāng)村宅基地流轉(zhuǎn)、鄉(xiāng)村承包地治理、農(nóng)民進(jìn)城落戶等方面。重點(diǎn)增強(qiáng)農(nóng)民非農(nóng)財(cái)產(chǎn)技藝培訓(xùn)，大力施行鄉(xiāng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程，圍繞人力資本市場需求，增強(qiáng)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力二三財(cái)產(chǎn)職業(yè)技藝培訓(xùn)，開展鄉(xiāng)村勞動(dòng)力自立創(chuàng)業(yè)才能培訓(xùn)，積極指導(dǎo)鄉(xiāng)村勞動(dòng)力向非農(nóng)財(cái)產(chǎn)轉(zhuǎn)移，鼓舞鄉(xiāng)村勞動(dòng)力到外埠務(wù)工、創(chuàng)業(yè)，推進(jìn)鄉(xiāng)村居民向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移。

（三）鄉(xiāng)村綜合配套變革。深化鄉(xiāng)村產(chǎn)權(quán)準(zhǔn)則變革（鄉(xiāng)村集體地盤一切權(quán)、集體建立用地運(yùn)用權(quán)、鄉(xiāng)村林權(quán)、鄉(xiāng)村地盤及果樹承包運(yùn)營權(quán)、鄉(xiāng)村房子一切權(quán)等確權(quán)頒證工作）、鄉(xiāng)村地盤股份協(xié)作制、鄉(xiāng)村社區(qū)資產(chǎn)股份協(xié)作制、鄉(xiāng)村資金合作協(xié)作社、鄉(xiāng)村集體財(cái)富積聚機(jī)制、基層民主治理與創(chuàng)新等方面政策辦法的宣傳，進(jìn)一步提高農(nóng)民的思想看法，推進(jìn)鄉(xiāng)村綜合配套變革，加速社會(huì)主義新鄉(xiāng)村建立。

（四）新民居建立。大力宣傳新民居建立的嚴(yán)重意義和各級黨委、縣政府推進(jìn)新民居建立的各項(xiàng)政策、辦法。宣傳各級新民居建立的規(guī)劃、方案和各類新民居建立的形式、典型。鼓舞指導(dǎo)廣闊農(nóng)民群眾積極參加新民居建立。

（五）農(nóng)業(yè)財(cái)產(chǎn)化運(yùn)營。圍繞龍頭企業(yè)提拔和農(nóng)產(chǎn)物加工業(yè)強(qiáng)大，抓好農(nóng)業(yè)財(cái)產(chǎn)化運(yùn)營、農(nóng)民專業(yè)協(xié)作社建立、龍頭企業(yè)發(fā)展、農(nóng)副產(chǎn)物加工業(yè)發(fā)展、各級扶持政策、龍頭帶舉措用、好處聯(lián)合機(jī)制、農(nóng)產(chǎn)物基地建立、打造財(cái)產(chǎn)鏈經(jīng)濟(jì)等方面相關(guān)常識培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)方式

（一）舉行培訓(xùn)班。舉行短期培訓(xùn)班，就單項(xiàng)專業(yè)常識、專業(yè)技能進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓受訓(xùn)人員做到結(jié)實(shí)把握、純熟運(yùn)用。

（二）開展基層巡回講座。在縣、鄉(xiāng)、村舉行專題常識講座，讓受訓(xùn)人員把握常識要點(diǎn)和技能方法。

（三）創(chuàng)辦電視專欄。在市、縣電視臺創(chuàng)辦農(nóng)民科技培訓(xùn)專欄，制造科技講座、信息傳達(dá)、典型示范、產(chǎn)物宣傳等相關(guān)專題節(jié)目，擴(kuò)展農(nóng)業(yè)科技普及范圍。

（四）光盤教育。市、縣兩級購置、制造光盤，下發(fā)到村和重點(diǎn)農(nóng)戶，經(jīng)過觀看光盤讓受訓(xùn)人員把握相關(guān)常識和技能。

（五）現(xiàn)代長途培訓(xùn)。應(yīng)用黨建網(wǎng)、鄉(xiāng)村黨員干部現(xiàn)代長途教育網(wǎng)、城鄉(xiāng)一體化網(wǎng)、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)等收集，制造專題節(jié)目，相關(guān)信息、常識，到達(dá)培訓(xùn)目標(biāo)。

（六）播送板報(bào)。首要應(yīng)用村級播送和板報(bào)，結(jié)合本地主導(dǎo)財(cái)產(chǎn)，結(jié)合農(nóng)時(shí)時(shí)節(jié)，有針對性地播放、登載相關(guān)常識和技能，提高本地農(nóng)民科技本質(zhì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技程度。

（七）典型示范。圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，在各個(gè)方面大力培養(yǎng)典型，充分發(fā)揚(yáng)典型帶舉措用。積極指導(dǎo)已有的龍頭企業(yè)、種養(yǎng)大戶、科技示范戶等成功典型參加全市農(nóng)民科技培訓(xùn)，充分師資力氣。還市、縣、鄉(xiāng)、村圍繞相關(guān)財(cái)產(chǎn)，在栽種、養(yǎng)殖、加工、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)積極培養(yǎng)典型，依托典型帶動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣闊農(nóng)民信科技、學(xué)科技、用科技熱情和積極性。

（八）大篷車活動(dòng)培訓(xùn)服務(wù)。市、縣、鄉(xiāng)成立農(nóng)業(yè)科技服務(wù)大篷車，公開服務(wù)德律風(fēng)，為廣闊農(nóng)民供應(yīng)德律風(fēng)征詢和上門服務(wù)。

（九）現(xiàn)場指導(dǎo)。市、縣、鄉(xiāng)各級農(nóng)業(yè)主管部分，布置農(nóng)業(yè)技能人員或延聘農(nóng)業(yè)專家深化田間地頭，為廣闊農(nóng)民開展現(xiàn)場技能指導(dǎo)。

（十）技能承包。市、縣、鄉(xiāng)各級農(nóng)業(yè)主管部分，布置農(nóng)業(yè)技能人員或延聘農(nóng)業(yè)專家，對栽種、養(yǎng)殖等重點(diǎn)場（戶）開展技能承包服務(wù)。

（十一）觀賞學(xué)習(xí)?？h、鄉(xiāng)、村三級要組織村干部、農(nóng)民、龍頭企業(yè)治理人員、農(nóng)民專業(yè)協(xié)作組織興辦人員比及周邊提高前輩典型觀賞學(xué)習(xí)，坦蕩眼界、拓寬思緒、靈通訊息，學(xué)習(xí)新理念、新形式、新技能。

六、時(shí)間布置

市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)共分三個(gè)階段：

（一）預(yù)備階段（2012年11月20日—2012年11月30日）。具體做好各項(xiàng)預(yù)備工作，包括制訂方案、成立組織、制造方案、布置課程、組織師資、購制材料、確定場地等。

（二）培訓(xùn)階段。（2012年12月1日—2013年5月15日）。市、鄉(xiāng)、村各級具體開展各類方式的農(nóng)民科技培訓(xùn)活動(dòng)，圓滿完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

（三）總結(jié)階段。（2013年5月16日—2013年5月31日）。具體總結(jié)培訓(xùn)階段開展的工作、獲得的成效、存在的問題、收成的經(jīng)歷以及對今后開展農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的計(jì)劃和建議。

七、保證辦法

（一）增強(qiáng)組織指導(dǎo)。市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)指導(dǎo)小組各成員單位要各司其職，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)密共同，構(gòu)成工作合力。各單位之間要增強(qiáng)聯(lián)絡(luò)與協(xié)作，特殊要增強(qiáng)與新聞媒體和四家收集的聯(lián)絡(luò)與協(xié)作，構(gòu)成強(qiáng)壯的宣傳培訓(xùn)氣氛和收集掩蓋格式。指導(dǎo)小組辦公室（設(shè)在市縣政府農(nóng)辦）要做好科技培訓(xùn)活動(dòng)各項(xiàng)詳細(xì)工作的協(xié)調(diào)組織。各縣（市）區(qū)和各有關(guān)部分也要成立響應(yīng)的指導(dǎo)組織和做事機(jī)構(gòu)，組織開展好全市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)。

（二）增強(qiáng)責(zé)任落實(shí)。各級各有關(guān)部分要堅(jiān)持百萬農(nóng)民科技培訓(xùn)工作目的責(zé)任制，層層分化任務(wù)，責(zé)任落實(shí)到人。各縣（市）區(qū)要依照《市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)施行方案》中的目的任務(wù)（任務(wù)分化表附后），制訂具體詳細(xì)的施行方案和培訓(xùn)方案。市指導(dǎo)小組各成員單位要依照《市百萬農(nóng)民大培訓(xùn)施行方案》中的目的任務(wù)（任務(wù)分化表附后），制訂詳細(xì)培訓(xùn)方案。各級各單位施行方案和培訓(xùn)方案于12月10日前，報(bào)市指導(dǎo)小組辦公室。

篇（6）

2、__鄉(xiāng)人民政府和各相關(guān)成員單位、各村委會(huì)層層簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，每年定期或不定期至少督查2次。認(rèn)真抓好《中華人民共和國艾滋病防治條例》和《中國遏制與防治艾滋病五年行動(dòng)計(jì)劃》的宣傳、學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)工作，確保宣傳覆蓋率達(dá)100%，合格率90%。

3、各相關(guān)單位和各村（社區(qū)）及時(shí)上報(bào)年度工作計(jì)劃和工作總結(jié)等材料，備檔存案。

[，！]4、進(jìn)一步鞏固黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)成果。認(rèn)真做好全鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部及一般干部艾滋病防治知識和政策培訓(xùn)，每年召開至少2次培訓(xùn)會(huì)，并確保培訓(xùn)工作不流于形式。

5、鄉(xiāng)防艾工作小組多次深入各村組宣傳艾滋病防治知識，“十二五”期間共發(fā)放資料5萬余份，全鄉(xiāng)村（居）民艾滋病防治知識知曉率達(dá)到90%以上，在校學(xué)生知曉率100%，校外青年知曉率達(dá)80%。

6、鄉(xiāng)防艾工作小組利用農(nóng)忙、逢年過節(jié)等外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，逢場天在__場社區(qū)人流密集地設(shè)置宣傳點(diǎn)，通過掛橫幅、放展板、發(fā)放宣傳手冊等方式開展宣傳。

7、積極聯(lián)系各村（社區(qū)）宣傳骨干，對流動(dòng)人口進(jìn)行艾滋病防治宣傳培訓(xùn)10場1000余人次，現(xiàn)場抽查6次150人，知曉率達(dá)85%。

8、在國際禁毒日、世界艾滋病日、國際獻(xiàn)血日、《獻(xiàn)血法》紀(jì)念日前開展系列宣傳活動(dòng)，通過壩壩電影、“科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中開展了艾滋病宣傳活動(dòng)。

9、在鄉(xiāng)政府、衛(wèi)生院和各村（社區(qū)）公開欄均設(shè)有艾滋病防治知識宣傳欄，宣傳艾滋病防治知識、信息和政策，及時(shí)更新，并結(jié)合實(shí)際開展群眾性艾滋病防治健康

教育活動(dòng)。

10、“十二五”期間，鄉(xiāng)婦聯(lián)、團(tuán)委等社會(huì)團(tuán)體組織認(rèn)真組織開展“預(yù)防艾滋病、健康全家”、“婦女面對面”、“不讓艾滋病進(jìn)我家”、“青春紅絲帶”等多種形式的預(yù)防艾滋病知識和關(guān)愛艾滋病病毒感染者及病人的宣傳教育活動(dòng)，對高危人群進(jìn)行防艾知識培訓(xùn)知曉率達(dá)98%以上。

11、根據(jù)《__省預(yù)防控制性病艾滋病條例》，在__鄉(xiāng)衛(wèi)生院設(shè)有艾滋病自愿咨詢監(jiān)測點(diǎn)，運(yùn)轉(zhuǎn)正常?！笆濉逼陂g完成自愿咨詢100余人次，對常年在外務(wù)工農(nóng)民工檢測50余人次。

12、“十二五”期間，按照上級要求，我鄉(xiāng)認(rèn)真抓好婚前檢測和孕產(chǎn)婦檢測工作，對到計(jì)生辦辦理新婚登記的夫婦，都要求其到醫(yī)院做免費(fèi)艾滋病檢測，并接受艾滋病母嬰傳播相關(guān)知識的教育。期間，共做艾滋病檢測近1500余人次，其中孕產(chǎn)婦800余人次。

篇（7）

（一）能夠直接從事審計(jì)業(yè)務(wù)工作的審計(jì)干部比例

審計(jì)機(jī)關(guān)、下屬事業(yè)單位審計(jì)干部執(zhí)行審計(jì)業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力和工作經(jīng)驗(yàn)，并不斷提高與其從事業(yè)務(wù)相適應(yīng)的職業(yè)勝任能力。到2013年，能夠直接從事審計(jì)業(yè)務(wù)工作的審計(jì)干部比例保持在85%以上。

（二）專業(yè)技術(shù)資格比例

到2015年，我局具有與審計(jì)工作相關(guān)的中級及以上專業(yè)技術(shù)資格的審計(jì)干部比例爭取達(dá)到50%，其中高級專業(yè)技術(shù)資格的審計(jì)干部比例爭取達(dá)到20%。通過AO認(rèn)證考試人才比例達(dá)到50%以上，審計(jì)署中級計(jì)算機(jī)考試人才比例達(dá)到10%。

（三）專業(yè)結(jié)構(gòu)比例

審計(jì)干部隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)要適應(yīng)審計(jì)工作需要。到2013年，具有與審計(jì)工作相關(guān)的經(jīng)濟(jì)類、管理類以及法律、計(jì)算機(jī)、工程等專業(yè)背景的審計(jì)干部比例應(yīng)保持在85%以上。其中法律、計(jì)算機(jī)、工程等專業(yè)背景的審計(jì)干部比例，應(yīng)在年的基礎(chǔ)上有所提高。

（四）文化程度比例

局機(jī)關(guān)45歲及以下的審計(jì)干部，一般應(yīng)具有大學(xué)本科以上文化程度。到2013年，大學(xué)本科以上文化程度的審計(jì)干部比例達(dá)到90%以上。

（五）審計(jì)專業(yè)領(lǐng)軍人才和審計(jì)業(yè)務(wù)骨干人才比例

到2015年，符合審計(jì)業(yè)務(wù)骨干人才和審計(jì)專業(yè)領(lǐng)軍人才條件的高層次審計(jì)專業(yè)人才的比例達(dá)到10%以上。

二、具體措施

（一）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)

1、通過考試錄用的審計(jì)干部，應(yīng)當(dāng)具有大學(xué)本科以上文化程度。具有與審計(jì)工作相關(guān)專業(yè)技術(shù)資格或相關(guān)執(zhí)（職）業(yè)資格的人員，同等條件下可優(yōu)先錄用。

2、通過調(diào)入方式進(jìn)入審計(jì)機(jī)關(guān)擔(dān)任副職領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)及以下的審計(jì)干部，特別是從事審計(jì)業(yè)務(wù)工作的人員，除應(yīng)具有法律法規(guī)規(guī)定的條件和資格外，一般應(yīng)當(dāng)具有大學(xué)本科以上文化程度、審計(jì)業(yè)務(wù)專業(yè)知識和相關(guān)技能，以及5年以上與審計(jì)工作相關(guān)的財(cái)經(jīng)、法律、計(jì)算機(jī)、工程、管理等方面的工作經(jīng)歷。

3、根據(jù)審計(jì)工作需要，積極爭取審計(jì)干部聘任試點(diǎn)工作。經(jīng)審計(jì)干部主管部門批準(zhǔn)，可以對工程審計(jì)、資源環(huán)境審計(jì)、計(jì)算機(jī)審計(jì)等專業(yè)性較強(qiáng)的職位試行聘任制，按照審計(jì)干部法和聘任合同管理所聘審計(jì)干部。

（二）切實(shí)提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

1、新錄用的審計(jì)干部，應(yīng)自進(jìn)入審計(jì)機(jī)關(guān)3年內(nèi)通過審計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。屆時(shí)不具備初級及以上專業(yè)技術(shù)資格的審計(jì)干部，一般不得從事審計(jì)復(fù)核、審理工作。

2、審計(jì)機(jī)關(guān)擔(dān)任項(xiàng)目主審的審計(jì)干部，一般應(yīng)具有與審計(jì)工作相關(guān)的中級及以上專業(yè)技術(shù)資格。

3、審計(jì)機(jī)關(guān)年齡在45歲及以下的審計(jì)干部，符合審計(jì)師資格考試報(bào)名條件但未取得審計(jì)師等中級及以上專業(yè)技術(shù)資格或相關(guān)執(zhí)（職）業(yè)資格的，應(yīng)自本辦法下發(fā)之日起3年內(nèi)取得審計(jì)師等中級及以上專業(yè)技術(shù)資格或相關(guān)執(zhí)（職）業(yè)資格；尚不符合審計(jì)師資格考試報(bào)名條件的，應(yīng)在符合條件后3年內(nèi)取得相應(yīng)資格。在上述規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能取得審計(jì)師等中級及以上專業(yè)技術(shù)資格的，原則上不擔(dān)任審計(jì)組組長、主審。鼓勵(lì)45歲以上的審計(jì)干部報(bào)名參加審計(jì)師等專業(yè)技術(shù)資格或相關(guān)執(zhí)（職）業(yè)資格考試。

中級及以上專業(yè)技術(shù)資格的審計(jì)人員每年至少擔(dān)任一個(gè)項(xiàng)目的主審，多擔(dān)任項(xiàng)目主審、業(yè)績突出的，在干部選拔任用、評先創(chuàng)優(yōu)時(shí)，同等條件下優(yōu)先考慮。

（三）加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作

1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)審計(jì)干部參加學(xué)歷學(xué)位教育，特別是審計(jì)碩士等專業(yè)學(xué)位教育，充分發(fā)揮學(xué)歷學(xué)位教育在培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型、高層次審計(jì)專業(yè)人才方面的作用。

2、完善取得審計(jì)專業(yè)技術(shù)資格人員繼續(xù)教育制度，實(shí)施分層次的繼續(xù)教育培訓(xùn)。加強(qiáng)中、高級審計(jì)師研究能力培訓(xùn)，著力提升審計(jì)專業(yè)人才從審計(jì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并從理論高度系統(tǒng)地進(jìn)行歸納總結(jié)、科學(xué)闡述的能力。

3、認(rèn)真參加處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部任職和初任培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)。

4、加強(qiáng)審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位技能培訓(xùn)。選送業(yè)務(wù)骨干參加上級審計(jì)機(jī)關(guān)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，鼓勵(lì)年輕審計(jì)干部參加審計(jì)署計(jì)算機(jī)等級考試和國家計(jì)算機(jī)等級考試。根據(jù)工作需要，適時(shí)組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)、審計(jì)項(xiàng)目培訓(xùn)。

5、加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流。參加審計(jì)講座，定期參加投資、企業(yè)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)審計(jì)交流。認(rèn)真總結(jié)審計(jì)經(jīng)驗(yàn)，組織案例交流。

6、加大網(wǎng)絡(luò)教育力度，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋政治類、公共類、法規(guī)類、審計(jì)類等多個(gè)門類，充分利用“干部在線學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“審計(jì)署在線學(xué)習(xí)網(wǎng)”平臺，倡導(dǎo)審計(jì)干部自主學(xué)習(xí)。

7、拓展培訓(xùn)方式方法。采取集中輪訓(xùn)、專題培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、以會(huì)代訓(xùn)等方式，開展特色化、專題化的各類短期培訓(xùn)。綜合運(yùn)用講授式、研究式、互動(dòng)式、案例式、體驗(yàn)式等方法，確保培訓(xùn)實(shí)效。

（四）加大在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用審計(jì)專業(yè)人才力度

暢通上下級審計(jì)機(jī)關(guān)之間審計(jì)干部掛職鍛煉渠道，讓人才在實(shí)踐中得到鍛煉培養(yǎng)，可選派年輕審計(jì)干部到上級審計(jì)機(jī)關(guān)掛職鍛煉。

三、工作要求

篇（8）

全縣共舉辦短期培訓(xùn)班190期次，其中：縣級培訓(xùn)班40期次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級培訓(xùn)班150期次；開展基層巡回講座500場次，制作電視專題節(jié)目、講座50期次，制作發(fā)放光盤1000張，開展農(nóng)村勞動(dòng)力陽光培訓(xùn)100期次，組織農(nóng)民參觀學(xué)習(xí)10次；農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)達(dá)到1280人，其中：農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織負(fù)責(zé)人培訓(xùn)40人，農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)40人，村組干部400人，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植培訓(xùn)800人；全縣累計(jì)培訓(xùn)農(nóng)民達(dá)到10萬人次。

三、培訓(xùn)對象

培訓(xùn)對象主要包括農(nóng)村基層黨員干部、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)管理人員、農(nóng)民合作經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)辦人員、農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人等。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

全縣農(nóng)民大培訓(xùn)要緊緊圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以培養(yǎng)新型農(nóng)民、技能型人才和農(nóng)村實(shí)用人才為重點(diǎn)，根據(jù)我縣農(nóng)業(yè)特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)新上項(xiàng)目的發(fā)展要求，重點(diǎn)抓好以下十三個(gè)方面：

（一）圍繞龍頭企業(yè)提升和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)壯大工程，抓好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、龍頭企業(yè)發(fā)展、各級扶持政策、龍頭帶動(dòng)作用、利益聯(lián)結(jié)機(jī)制、農(nóng)產(chǎn)品基地建設(shè)、打造產(chǎn)業(yè)鏈經(jīng)濟(jì)、農(nóng)產(chǎn)品安全等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。

（二）圍繞農(nóng)業(yè)品牌創(chuàng)新工程，抓好品牌農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、無公害生產(chǎn)等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。

（三）圍繞規(guī)模養(yǎng)殖推進(jìn)工程，抓好畜禽水產(chǎn)規(guī)模養(yǎng)殖、養(yǎng)殖小區(qū)建設(shè)、規(guī)模養(yǎng)殖場建設(shè)、由分散養(yǎng)殖向規(guī)模養(yǎng)殖轉(zhuǎn)變的機(jī)制模式、各級扶持政策、集約高效養(yǎng)殖、循環(huán)生態(tài)養(yǎng)殖、畜禽水產(chǎn)品質(zhì)量安全等方面相關(guān)知識。

（四）圍繞設(shè)施農(nóng)業(yè)拓展工程，抓好先進(jìn)適用農(nóng)業(yè)保護(hù)地設(shè)施建設(shè)、設(shè)施蔬菜、果品、花卉生產(chǎn)技術(shù)等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。

（五）圍繞生態(tài)農(nóng)業(yè)推廣工程，抓好生態(tài)農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、沼氣建設(shè)、秸稈氣化等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。

（六）圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件改善工程，抓好農(nóng)田水利基本建設(shè)、節(jié)水灌溉、科學(xué)用水機(jī)制模式、測土配方施肥、土地復(fù)墾、土地整理、中低產(chǎn)田改造、高標(biāo)準(zhǔn)良田建設(shè)、農(nóng)村飲水安全管理、水土保持、生態(tài)治理等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。

（七）圍繞農(nóng)民專業(yè)合作社規(guī)范工程，抓好農(nóng)戶分散生產(chǎn)與社會(huì)化大市場對接、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織建設(shè)、經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品市場建設(shè)、農(nóng)產(chǎn)品流通等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。

（八）圍繞土地流轉(zhuǎn)加速工程，抓好農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)政策法規(guī)、機(jī)制模式、發(fā)展方向、規(guī)模經(jīng)營等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。

（九）圍繞綠化玉田持續(xù)攻堅(jiān)工程，抓好綠化玉田持續(xù)攻堅(jiān)行動(dòng)等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。

（十）圍繞農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽光工程，抓好農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)，為進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民開展多層次、多形式的職業(yè)技能培訓(xùn)、免費(fèi)的引導(dǎo)性培訓(xùn)。

（十一）圍繞農(nóng)村基層組織建設(shè)工程，抓好農(nóng)村基層黨員干部培訓(xùn)。

（十二）圍繞災(zāi)害防御及應(yīng)用處置建設(shè)工程，抓好農(nóng)業(yè)氣象基本知識和農(nóng)村氣象災(zāi)害、雷電災(zāi)害防御知識培訓(xùn)。

（十三）圍繞社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，抓好建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村方針政策培訓(xùn)。

同時(shí)，結(jié)合全縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，抓好種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)新品種、新技術(shù)、新信息、植物病蟲害防治、動(dòng)物疫病防控等方面相關(guān)知識培訓(xùn)。開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村相關(guān)法律法規(guī)知識培訓(xùn)。

五、培訓(xùn)形式

（一）舉辦培訓(xùn)班。舉辦短期培訓(xùn)班，就單項(xiàng)專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓受訓(xùn)人員做到牢固掌握、熟練運(yùn)用。

（二）開展基層巡回講座。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村舉辦專題知識講座，讓受訓(xùn)人員掌握知識要點(diǎn)和技術(shù)要領(lǐng)。

（三）開辦電視專欄。在縣電視臺開辦農(nóng)民科技培訓(xùn)專欄，制作科技講座、信息傳播、典型示范、產(chǎn)品宣傳等相關(guān)專題節(jié)目，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)科技普及范圍。

（四）光盤教學(xué)。縣、鄉(xiāng)兩級購買、制作光盤，下發(fā)到村和重點(diǎn)農(nóng)戶，通過觀看光盤讓受訓(xùn)人員掌握相關(guān)知識和技術(shù)。

（五）廣播板報(bào)。主要利用村級廣播和板報(bào)，結(jié)合當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)和農(nóng)時(shí)季節(jié)，有針對性地播放、刊登相關(guān)知識和技術(shù)，提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民科技素質(zhì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技水平。

（六）典型示范。積極引導(dǎo)已有的龍頭企業(yè)、種養(yǎng)大戶、科技示范戶等成功典型參與全縣農(nóng)民科技培訓(xùn)，充實(shí)師資力量。同時(shí)縣、鄉(xiāng)、村圍繞相關(guān)產(chǎn)業(yè)，在種植、養(yǎng)殖、加工、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)積極培育典型，依靠典型帶動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民信科技、學(xué)科技、用科技熱情和積極性。

（七）現(xiàn)場指導(dǎo)?？h、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)主管部門安排農(nóng)業(yè)技術(shù)人員或聘請農(nóng)業(yè)專家深入田間地頭，為廣大農(nóng)民開展現(xiàn)場技術(shù)指導(dǎo)。

（八）技術(shù)承包。縣、鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)主管部門安排農(nóng)業(yè)技術(shù)人員或聘請農(nóng)業(yè)專家，對種植、養(yǎng)殖等重點(diǎn)場（戶）開展技術(shù)承包服務(wù)。

（九）參觀學(xué)習(xí)?？h、鄉(xiāng)、村三級要組織村干部、農(nóng)民、龍頭企業(yè)管理人員、農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織創(chuàng)辦人員等到外地先進(jìn)典型參觀學(xué)習(xí)，開闊眼界、拓寬思路、靈通信息，學(xué)習(xí)新理念、新模式、新技術(shù)。

六、時(shí)間安排

縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)共分三個(gè)階段：

（一）準(zhǔn)備階段（2009年11月1日—2009年12月31日）。全面做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，包括制定方案、成立組織、制作計(jì)劃、安排課程、組織師資、編印技術(shù)資料、確定場地等。

（二）培訓(xùn)階段（2010年1月1日—2010年4月15日）?？h、鄉(xiāng)、村三級全面開展各種形式的農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)，圓滿完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

（三）總結(jié)階段（2010年4月16日—2010年4月30日）。全面總結(jié)培訓(xùn)階段開展的工作、取得的成效、存在的問題、收獲的經(jīng)驗(yàn)以及對今后開展農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的打算和建議。

七、相關(guān)要求

一是制定分村培訓(xùn)計(jì)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直有關(guān)單位要按照縣達(dá)培訓(xùn)任務(wù)，確定培訓(xùn)內(nèi)容（一般一個(gè)村明確一個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、三個(gè)培訓(xùn)專題），制定培訓(xùn)計(jì)劃，于12月31日前報(bào)縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

二是編印培訓(xùn)材料?？h直各相關(guān)部門要根據(jù)各自職能，組織本單位技術(shù)骨干編印技術(shù)明白紙，編印后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放到參訓(xùn)農(nóng)民手中。

三是實(shí)施培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直有關(guān)部門要按照培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)內(nèi)容組織農(nóng)民參加培訓(xùn)，每次培訓(xùn)不少于3小時(shí)。

四是建立培訓(xùn)檔案。每個(gè)培訓(xùn)班次（一般一個(gè)村一個(gè)班）建立一套培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：培訓(xùn)通知、培訓(xùn)講課材料、培訓(xùn)現(xiàn)場全景照片3張以上（要求同一張照片有時(shí)間、地點(diǎn)、會(huì)標(biāo)、講師及參訓(xùn)農(nóng)民）、參加培訓(xùn)農(nóng)民的培訓(xùn)臺帳。

五是靈通培訓(xùn)信息。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直有關(guān)部門要分別明確專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)臺帳內(nèi)容的收集整理，建立健全培訓(xùn)臺帳，明確專人及時(shí)向縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)送農(nóng)民培訓(xùn)信息。

八、保證措施

一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)?？h成立由縣委常委、副縣長、農(nóng)工委書記周慶巖同志任組長，縣委農(nóng)工委常務(wù)副書記宋成太、縣政府辦副主任劉向陽任副組長，縣農(nóng)經(jīng)局、畜牧局、林業(yè)局等縣直有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志為成員的縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)的總體指揮調(diào)度，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)培訓(xùn)活動(dòng)各項(xiàng)具體事務(wù)的協(xié)調(diào)處理。各成員單位要在縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各司其職，各負(fù)其責(zé)，緊密配合，通力協(xié)作，形成工作合力。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，全面開展全縣農(nóng)民大培訓(xùn)活動(dòng)。

二是強(qiáng)化培訓(xùn)力量。一方面，要強(qiáng)化師資隊(duì)伍。縣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成立農(nóng)民大培訓(xùn)講師團(tuán)，講師團(tuán)人員主要通過聘請科研單位、高等院校專家，抽調(diào)各級農(nóng)業(yè)主管部門技術(shù)人員，選拔農(nóng)村鄉(xiāng)土人才、種養(yǎng)能手、龍頭企業(yè)管理人員、農(nóng)民專業(yè)經(jīng)濟(jì)合作組織創(chuàng)辦人員等多渠道產(chǎn)生。另一方面，要整合培訓(xùn)資源?？h直各有關(guān)部門要整合現(xiàn)有教室、場地、設(shè)施等培訓(xùn)資源，使其充分發(fā)揮作用，達(dá)到大培訓(xùn)活動(dòng)要求。

篇（9）

同志在全國干部教育培訓(xùn)工作會(huì)議的講話中指出,干部教育培訓(xùn)工作是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。高校作為人才培養(yǎng)的基地,必須高度重視干部隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作,從“準(zhǔn)”、“精”、“優(yōu)”、“實(shí)”四個(gè)方面同時(shí)入手,培養(yǎng)和造就一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的高素質(zhì)干部隊(duì)伍,不斷推動(dòng)高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

一、學(xué)員調(diào)訓(xùn)準(zhǔn)

高校黨委要將干部教育培訓(xùn)工作列入重要議事日程,定期研究干部教育培訓(xùn)工作,加強(qiáng)對干部教育培訓(xùn)工作的整體推進(jìn),著眼于一個(gè)“準(zhǔn)”字,解決好學(xué)員調(diào)訓(xùn)工作。

1.分類準(zhǔn)。高校干部隊(duì)伍有其自身特點(diǎn),大體可分為黨務(wù)管理、行政管理、業(yè)務(wù)管理、后勤管理等,但對于干部教育培訓(xùn)而言,這樣的分類仍是比較寬泛的,從不同職能而言,又可分為學(xué)生管理、科研管理、教學(xué)管理、招生管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理等,要根據(jù)每期培訓(xùn)班不同的培訓(xùn)重點(diǎn)科學(xué)分類,確定學(xué)員調(diào)訓(xùn)范圍。

2.時(shí)機(jī)準(zhǔn)。要根據(jù)不同類別干部在不同時(shí)間段的工作特點(diǎn)確定調(diào)訓(xùn)時(shí)機(jī),如對于教務(wù)管理干部的培訓(xùn),應(yīng)當(dāng)盡量安排在假期和學(xué)期中間進(jìn)行,而不宜安排在教學(xué)安排繁忙的學(xué)期初或考務(wù)安排較多的學(xué)期末,對于學(xué)生管理干部的集中培訓(xùn)則宜利用開學(xué)初和假期前進(jìn)行,對學(xué)生管理工作中的共性問題集中講授和培訓(xùn)。

3.要求準(zhǔn)。充分激發(fā)干部學(xué)習(xí)熱情,對不同類別干部要結(jié)合各自特點(diǎn),對中高層領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)應(yīng)以強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)化”為主,對青年干部的培訓(xùn)應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,明確學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)效果,指導(dǎo)他們合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,科學(xué)安排好工作與學(xué)習(xí)。

二、師資配備精

高校要充分利用自身人才和資源優(yōu)勢,樹立干部教育培訓(xùn)師資庫建設(shè)意識,加強(qiáng)師資庫動(dòng)態(tài)管理,著眼于一個(gè)“精”字,合理配備師資。

1.遴選精。干部教育培訓(xùn)授課不同于面向在校學(xué)生的專業(yè)知識傳授,因此必須從增強(qiáng)高校干部治校興教能力出發(fā),充分發(fā)揮高校自身學(xué)界聯(lián)系廣泛、學(xué)術(shù)交流活躍、學(xué)科門類齊全的優(yōu)勢,廣攬名師,精心選擇那些理論基礎(chǔ)實(shí)、研究視野寬、授課效果好的教師擔(dān)任干部教育培訓(xùn)授課工作。

2.組合精。在充分挖掘?qū)W校自身優(yōu)質(zhì)師資的同時(shí),還要放開視野,根據(jù)不同班次培訓(xùn)工作重點(diǎn),適時(shí)邀請校外專家學(xué)者、實(shí)務(wù)管理工作者和先進(jìn)模范人物任教,根據(jù)授課教師知識背景、年齡結(jié)構(gòu)、授課風(fēng)格的不同進(jìn)行科學(xué)組合,使他們能夠切實(shí)擔(dān)當(dāng)起傳道、授業(yè)、解惑的重任。

3.管理精。干部教育培訓(xùn)的師資配備要主動(dòng)適應(yīng)不斷發(fā)展變化的形式,引入競爭機(jī)制,通過學(xué)員評教實(shí)行擇優(yōu)入教、動(dòng)態(tài)管理,對于知識更新較慢、授課效果不佳、學(xué)員評價(jià)不高的教師不再列入師資庫,對于知識更新快、授課效果好、學(xué)員評價(jià)高的教師則在師資庫中予以保留,促使任課教師自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)師資力量的優(yōu)化配置。

三、課程設(shè)置優(yōu)

高校干部教育培訓(xùn)工作要注重基本教學(xué)原理和干部教育培訓(xùn)工作自身規(guī)律的結(jié)合,著眼于一個(gè)“優(yōu)”字,不斷優(yōu)化課程設(shè)置。

1.開設(shè)優(yōu)。要通過個(gè)別詢問、調(diào)查問卷、召開座談會(huì)等多種形式征求干部對于培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)方式的意見建議,以提高培訓(xùn)課程的針對性,增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)際效果,較好地把干部教育培訓(xùn)的普遍要求與干部學(xué)習(xí)的個(gè)性需求有機(jī)結(jié)合起來,真正體現(xiàn)按需排課、因人施教的原則。

2.搭配優(yōu)。在加強(qiáng)政治理論培訓(xùn)的同時(shí),要合理搭配業(yè)務(wù)素質(zhì)、政策法規(guī)和文化素養(yǎng)等課程模塊的建設(shè),具體課程搭配要適應(yīng)不同崗位類別干部的學(xué)習(xí)需要,積極推行菜單式選課、版塊式組課、調(diào)節(jié)式排課、啟發(fā)式授課,廣泛開展政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、歷史、教育、法律和最新前沿自然科學(xué)方面知識的培訓(xùn),同時(shí)也要加強(qiáng)心理學(xué)、電子政務(wù)、危機(jī)管理、執(zhí)政能力建設(shè)的培訓(xùn),幫助領(lǐng)導(dǎo)干部優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、跟緊時(shí)代步伐。

3.品牌優(yōu)。要樹立干部教育培訓(xùn)課程品牌意識,始終把課程質(zhì)量放在重要位置,突出不同培訓(xùn)班次課程特色,增強(qiáng)培訓(xùn)課程吸引力,更好地為干部崗位需要服務(wù)。

四、培訓(xùn)效果實(shí)

高校干部教育培訓(xùn)工作必須堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原則,突出一個(gè)“實(shí)”字,不斷深化干部教育培訓(xùn)效果。

1.方式實(shí)。實(shí)現(xiàn)由“單一型”向“多元化”的轉(zhuǎn)變,堅(jiān)持重點(diǎn)培訓(xùn)與干部輪訓(xùn)、系統(tǒng)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)、中長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合,不斷拓展干部內(nèi)培、外訓(xùn)、自學(xué)的外延空間,要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式,采用體驗(yàn)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)和研討式教學(xué)相結(jié)合的方式,靈活采取座談?dòng)懻?、學(xué)員論壇、案例分析、警示教育、社會(huì)考察、素質(zhì)拓展等多種方式,激發(fā)廣大干部學(xué)習(xí)熱情。

2.成效實(shí)。堅(jiān)持因時(shí)施教,突出體現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等在政治理論培訓(xùn)中的重要地位,同時(shí)還要突出時(shí)代特色和高校特色,堅(jiān)持理論教育、知識教育、作風(fēng)教育并重,將治校能力培養(yǎng)貫穿于高校干部教育培訓(xùn)全過程,對于培訓(xùn)效果要通過跟蹤回訪,對學(xué)員政治理論水平、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、工作思路、工作質(zhì)量、工作水平的變化等方面全面評估,及時(shí)分析總結(jié)培訓(xùn)工作得失,不斷改進(jìn)和完善培訓(xùn)工作。

3.機(jī)制實(shí)。要結(jié)合實(shí)際建章立制,建立干部教育培訓(xùn)檔案,加強(qiáng)對干部教育培訓(xùn)的激勵(lì)約束,將干部參加教育培訓(xùn)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況作為年終考核和評先評優(yōu)的重要依據(jù),在加大競爭性選拔干部工作中,在筆試試題設(shè)計(jì)上要注重平時(shí)知識積累,突出考察應(yīng)試者運(yùn)用理論知識分析、解決實(shí)際問題的能力,在廣大干部中營造崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍。

參考文獻(xiàn):

篇（10）

    2存在的不足

篇（11）

任職教育是指以解決任職所需的知識、能力、素質(zhì)為目的的教育。我軍院校的任職教育，是指軍官（士官）在完成基礎(chǔ)學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)崗位逐級晉升需要而進(jìn)行的職業(yè)教育。理解任職教育，應(yīng)把握好以下四點(diǎn)：

第一，任職教育是學(xué)歷教育的拓展。軍官任職教育，分為任職前學(xué)歷教育和任職后崗位任職教育，士官任職教育則是為滿足本職崗位能力工作需要進(jìn)行的院校（訓(xùn)練單位）培訓(xùn)。

第二，任職教育的發(fā)展必須適應(yīng)崗位任職的需要。軍隊(duì)中同一崗位，在不同時(shí)期有不同的任職需求，任職需求的變化牽引著任職教育的改革與發(fā)展。

第三，任職教育著重突出崗位任職能力的提高。任職教育注重學(xué)員的崗位任職能力培養(yǎng)，具有明顯的針對性和指向性。

第四，任職教育是針對軍官職務(wù)晉升和士官崗位轉(zhuǎn)換。對任職能力、素質(zhì)的需求而進(jìn)行的培訓(xùn)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)逐級進(jìn)修，分段實(shí)施。

綜上，任職教育不是本科學(xué)歷教育的再延長，也不是軍事技術(shù)專業(yè)和指揮專業(yè)的簡單疊加；既不能套用學(xué)歷教育模式大量灌輸專業(yè)理論，又不能像在職干部短期培訓(xùn)那樣一味注重基本技能強(qiáng)化。

二、軍隊(duì)院校任職教育存在的問題

隨著機(jī)械化作戰(zhàn)向信息化作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變的不斷深入，信息化作戰(zhàn)已成為未來作戰(zhàn)的基本模式，作為提高我軍適應(yīng)信息化人才隊(duì)伍手段之一的任職教育也要與之相適應(yīng)，但軍隊(duì)院校任職教育還存在一些問題：

1.缺乏有效性的教育管理體制

院校教育應(yīng)當(dāng)是對培養(yǎng)學(xué)員知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，包括培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容、學(xué)制和時(shí)間分配、教學(xué)與管理方法等。而目前我軍的任職教育，基本上屬于部隊(duì)軍官、士官短期培訓(xùn)，沒有真正意義上形成一個(gè)正規(guī)的系統(tǒng)的訓(xùn)練管理體系，整個(gè)學(xué)習(xí)過程存在隨意性較大的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)結(jié)果沒有十分嚴(yán)格的資格認(rèn)證，使得一些培訓(xùn)、一些人的形成了學(xué)好學(xué)壞無所謂，回到部隊(duì)對個(gè)人晉升調(diào)職沒有什么影響的思想，從而使任職教育走了過場。

2.缺少任職教育的相關(guān)制度

我軍關(guān)于任職教育目前還沒有統(tǒng)一的部隊(duì)院校任職教育培訓(xùn)、管理人員代職、相互交流等方面的法規(guī)和制度，對任職教育的管理體制、交流體制、專業(yè)分類、部隊(duì)代職鍛煉等內(nèi)容還缺乏統(tǒng)一全面的規(guī)范，即院校沒有形成任職教育教學(xué)效果的評價(jià)體系究其原因，一方面，院校主管部門對任職教育的認(rèn)證體制上沒有實(shí)質(zhì)性的要求，使得院校在任職教育上很難把握學(xué)員在任職教育中對學(xué)習(xí)成果的評判，對任職教育認(rèn)證停留在考核、發(fā)結(jié)業(yè)證上；另一方面，軍隊(duì)院校對于干部任職教育培訓(xùn)這一新形勢，缺乏針對任職教育模式的探索創(chuàng)新，鼓勵(lì)教研室、教員創(chuàng)新教育方式方法機(jī)制還不健全。

3.缺少能真正勝任任職教育的教員

當(dāng)前，從事任職教育的教員主要包括三支隊(duì)伍：院校在編專職教員、部隊(duì)選拔到院校的任職教育、兼職的各類專家和上級機(jī)關(guān)部分領(lǐng)導(dǎo)。但從當(dāng)前具體的實(shí)際情況來看，教員隊(duì)伍的人才選拔特別是在教員的流動(dòng)問題上體現(xiàn)得較為突出，很多教員對其他學(xué)科專業(yè)很少涉足，對本學(xué)科專業(yè)外的東西知之甚少；從任職教育教員的人才結(jié)構(gòu)分析上看，院校在編專職教員人數(shù)過多，有“近親繁殖”的現(xiàn)象，而來自部隊(duì)的教官、兼職的專家和上級領(lǐng)導(dǎo)所占比例較小。

4.缺乏適應(yīng)部隊(duì)任務(wù)需要的任職教育內(nèi)容

當(dāng)前，軍隊(duì)院校任職教育中，很多教員在本職專業(yè)上研究本專業(yè)幾年、甚至幾十年，對本專業(yè)在其他崗位上的應(yīng)用等不能及時(shí)掌握，從而導(dǎo)致在任職教學(xué)中存在“一本書主義”和“過時(shí)戰(zhàn)例反復(fù)講”等現(xiàn)象，任職教育的教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，而部隊(duì)的任務(wù)卻有了重大轉(zhuǎn)變，目前任職教育的很多內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)部隊(duì)執(zhí)行多樣化任務(wù)的需要了。

三、軍隊(duì)院校任職教育中存在問題的原因分析

1.任職教育機(jī)制不完善

當(dāng)前，我軍院校任職教育的期發(fā)展，沒有像學(xué)歷教育經(jīng)過一定時(shí)期發(fā)展，正在步入全軍統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)一管理的正規(guī)化建設(shè)管理模式，目前還是以各大單位自行組訓(xùn)為主，形成了“各自為戰(zhàn)，沒有形成自上而下統(tǒng)一的教育機(jī)制”。

2.對任職教育的理論研究探索不夠

目前我軍任職教育理論對指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的可操作性和規(guī)范性不強(qiáng)，培訓(xùn)目的性針對性還不強(qiáng)，同時(shí)，對軍人的個(gè)人發(fā)展指向性不明確，這些因素都在深刻地影響著任職教育。由于對任職教育研究的不夠深入，還表現(xiàn)在對外軍院校任職教育的理論研究不夠，多數(shù)任職教育院校仍舊停留在學(xué)歷教育的框架思想禁錮之下。

3.推行教官制存在很多困難和矛盾

任職教育的培訓(xùn)對象包括初級、中級、高級軍官和專業(yè)士官、專業(yè)技術(shù)兵。不同級別、不同崗位、不同背景的培訓(xùn)對象對學(xué)內(nèi)容的需要差異很大。這就給院校推行教官制造成了很多的困難和矛盾。一方面，院校選拔教員，不但要有豐富的軍事實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要有較高理論素養(yǎng)和廣博的基礎(chǔ)知識；另一方面，部隊(duì)軍官到院校短期任職后，多方面的實(shí)際困難（例如生活問題的某些方面）得不到解決等上諸多問題，給部隊(duì)推行教官制帶來了諸多困難。

4.任職教育院校教員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

任職教育要求教員教學(xué)方式要靈活多樣、教學(xué)組難度高，教學(xué)內(nèi)容更新要快、實(shí)踐性要強(qiáng)，還要掌握本域的前沿知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，目前，軍隊(duì)院校教員普遍實(shí)行“終身制”，從教過程中很少離開院校、很少接觸部隊(duì)實(shí)際，這是發(fā)展任職教育的重要障礙。

四、對軍隊(duì)院校任職教育革新的幾點(diǎn)思考

從任職教育的發(fā)展趨勢看，任職教育的專職教員“任期”應(yīng)當(dāng)通過法規(guī)形式予以保證，使部隊(duì)實(shí)踐成為教員職業(yè)生涯中重要環(huán)節(jié)，以保證教員的知識和能力結(jié)構(gòu)適應(yīng)任職教育的需要。同時(shí)還要“請進(jìn)來”，即以專職教員為主體，聘請部隊(duì)科研院所、裝備生產(chǎn)廠家、地方高校、部隊(duì)人員等擔(dān)任兼職教員。

1.建立相關(guān)法律制度規(guī)定

首先，加快建立任職教育相關(guān)法律法規(guī)，以保證任職教育工作中的嚴(yán)肅性和規(guī)范性。要把教員隊(duì)伍建設(shè)納入院校任職教育體系法規(guī)規(guī)章頂層設(shè)計(jì)，建立健全任職教育院校教員管理、交流等工作的法律制度；其次，提高任職教育相關(guān)方面的立法質(zhì)量，目前關(guān)鍵是建立更嚴(yán)格、更完備的“晉訓(xùn)一致，先訓(xùn)后晉”規(guī)制度。既每個(gè)崗位或職務(wù)需要何種任職培訓(xùn)，要出臺相關(guān)的法律規(guī)定，任職教育培訓(xùn)考核合格后方可晉升，或“專崗專訓(xùn)”，避免參加培訓(xùn)就能晉升現(xiàn)象；再次，完善培訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)成績報(bào)告制度，一方面向院校主管部門匯報(bào)任職教育的總體情況，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練情況、教員隊(duì)伍情況、學(xué)員能力考核情況等；向送訓(xùn)部隊(duì)的干部部門通報(bào)，主要內(nèi)容有學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)習(xí)成績、畢業(yè)鑒定和學(xué)員的結(jié)業(yè)論文等，以激勵(lì)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.規(guī)范任職教育學(xué)制管理制度

教育訓(xùn)練主管機(jī)關(guān)和任職教育院校應(yīng)抓住任職教育全面發(fā)展的初期的有利時(shí)機(jī)，從全軍任職教育的全局出發(fā)，長遠(yuǎn)考慮、充分論證、認(rèn)真謀劃，對任職教育的專業(yè)劃分、課程設(shè)置、培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，在全軍范圍內(nèi)對教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)一配置和優(yōu)化組合，形成全軍一盤棋的任職教育體系，提高任職教育的規(guī)模效益和整體效益。

3.建立任職教員培養(yǎng)、考評和交流代職機(jī)制

目前要在短期內(nèi)改善教員隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)是不容易的，必須采取全系統(tǒng)、全方位、多方面的方法，提高教員任職能力。院校要對培訓(xùn)人員的所在單位保持聯(lián)系，立足部隊(duì)的實(shí)際需求開展培訓(xùn)。首先，要進(jìn)一步豐富教員的知識結(jié)構(gòu)，采取立足實(shí)際崗位練兵，組織教員集訓(xùn)、比武，努力培養(yǎng)和造就一支既有較高理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”（導(dǎo)師+工程師）教員隊(duì)伍；其次，建立起一套科學(xué)合理的考評和督導(dǎo)體系，強(qiáng)化教員崗位意識和職責(zé)意識；再次，建立通暢、規(guī)范的教員交流代職機(jī)制，選擇一些任職教育相當(dāng)較好的院校進(jìn)行教員流動(dòng)試點(diǎn)，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，使任職教育的教育交流成為一種常態(tài)化。

4.加強(qiáng)任職教員隊(duì)伍建設(shè)

為了更好的適應(yīng)任職教育的發(fā)展要求，一是，教員隊(duì)伍應(yīng)該向著“三結(jié)合”的趨勢發(fā)展，即專職教員和兼職教員結(jié)合；軍隊(duì)教員和地方專家結(jié)合、固定教員和流動(dòng)教員結(jié)合；二是，加強(qiáng)任職教育理論研究，為決策層制度任職教育體制奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；三是，制定我軍任職教育教員人才工程的戰(zhàn)略規(guī)劃，進(jìn)一步規(guī)范教員隊(duì)伍的選拔、任用、提升、獎(jiǎng)勵(lì)、交流等機(jī)制。四是，適時(shí)對教員學(xué)習(xí)新技術(shù)、新情況、新動(dòng)態(tài)的培訓(xùn)計(jì)劃，全面了解業(yè)務(wù)系統(tǒng)的新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀宇,馬結(jié)合,陳煜.軍隊(duì)院校任職教育若干問題的探討[D].天津放軍軍事交通學(xué)院，2009，（2）.