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篇（1）

隨著社會(huì)的發(fā)展，在教育系統(tǒng)中，中職院校成為一個(gè)重要的發(fā)展力量，其逐漸被社會(huì)各界人士所重視。對(duì)于中職院校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量管理是一個(gè)至關(guān)重要的課題。近年來(lái)，教育部加大了對(duì)高職教育的投入，也日益重視創(chuàng)新性和技能性人才的培養(yǎng)，但是，教育管理中仍舊存在著一些亟待解決的問(wèn)題，比如教學(xué)課程設(shè)置不盡合理、忽視綜合實(shí)踐課程等，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而且，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，院校與院校之間的合作較少，和企業(yè)之間的合作更少。所以，教師缺失實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)踐能力不足，他們?cè)诮虒W(xué)中過(guò)度重視理論教學(xué)，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，影響了學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，要想推動(dòng)中職教育的教學(xué)管理工作，就需要重視教學(xué)管理目標(biāo)的設(shè)計(jì)，充分融合實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，從而不斷提高教學(xué)水平，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。

2中職教學(xué)管理三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)

對(duì)于中職院校來(lái)說(shuō)，其要想提高人才培養(yǎng)的水平，就要合理設(shè)置三維目標(biāo)，從而可以提升教學(xué)的質(zhì)量。在開(kāi)展目標(biāo)設(shè)計(jì)工作時(shí)，主要從三個(gè)方面來(lái)著手，第一，中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)可以對(duì)三維目標(biāo)起到指導(dǎo)的作用。第二，學(xué)校管理的總體目標(biāo)，該目標(biāo)是一個(gè)總體的布局，它也是基本前提。第三，基于學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)。在依據(jù)這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的前提上開(kāi)展目標(biāo)設(shè)計(jì)工作，從而有利于保證目標(biāo)的合理性和科學(xué)性。中職學(xué)院在制定三維目標(biāo)的過(guò)程中，要依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)確定，從而可以保證適合學(xué)校的發(fā)展要求。

3中職教學(xué)管理三維目標(biāo)的實(shí)施途徑

3.1加強(qiáng)課程設(shè)置的改革

在設(shè)置課程上，學(xué)校要依據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，構(gòu)建合理的課程體系。在教學(xué)的過(guò)程中，很多院校的管理目標(biāo)設(shè)置不當(dāng)，課程設(shè)置也出現(xiàn)了偏差。院校要落實(shí)好三維目標(biāo)，不僅要重視提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)，還要提升學(xué)生的精神面貌，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中職院校要重新設(shè)置課程，充分融合專(zhuān)業(yè)課程、科學(xué)技術(shù)課程等，還要重視語(yǔ)言課程、問(wèn)題課程、思政課程的合理設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，并且使他們掌握充分的語(yǔ)言表達(dá)能力，從而可以為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)。在設(shè)置專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的過(guò)程中，中職院校要突出其辦學(xué)的特色，強(qiáng)化技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，中職院校還要加強(qiáng)同其他院校、企業(yè)之前的合作，充分利用社會(huì)上的資源，使學(xué)生得到更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另外，還要合理設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)。中職院校在設(shè)置實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，要整合多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.2加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

在中職教育中，考核評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)程度檢驗(yàn)。就目前來(lái)看，中職學(xué)院的考核評(píng)價(jià)體系還不完善，要積極進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新思想，不斷提高教育的質(zhì)量。在教育的過(guò)程中，要改革教學(xué)評(píng)價(jià)的手段和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，將教學(xué)目標(biāo)作為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)全面的評(píng)價(jià)和考核，從而可以使教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)對(duì)策。在改革評(píng)價(jià)體系時(shí)，學(xué)校和教師可以向西方學(xué)習(xí)，借鑒一些成功的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)多元化的考核，還要豐富考核的內(nèi)容，其不僅包含著專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，還要重視考核學(xué)生的實(shí)踐能力和水平。

3.3加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合

中職學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中，其比較缺乏對(duì)資源的整合，從而大大降低了教學(xué)的效率，為了更好地落實(shí)三維教學(xué)的目標(biāo)，中職學(xué)院需要積極整合教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)代多媒體資源、教材資源，并且要強(qiáng)化教師的隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)的效率，推動(dòng)三維管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革的推進(jìn)，職業(yè)院校教育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，其對(duì)于人才的培養(yǎng)具有重要的意義。中職院校也積極尋求發(fā)展的對(duì)策，力求符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求。在實(shí)際的教學(xué)管理過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如，教學(xué)課程設(shè)置不盡合理、忽視綜合實(shí)踐課程等，影響了中職教學(xué)管理的發(fā)展。所以，要想推動(dòng)中職教育的教學(xué)管理工作，就需要重視教學(xué)管理目標(biāo)的設(shè)計(jì)，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，充分融合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)的水平。力求培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。

作者:陳亞軍 單位:甘肅農(nóng)墾中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

篇（2）

城市公園中具有優(yōu)美的環(huán)境，它使游人盡情享受大自然的誘人魅力，從而振奮精神、消除疲勞、忘卻煩惱、促進(jìn)身心健康。園林植物是公園造景的主體，是園林中有生命的主要材料，園林植物的合理配置既能充分展示其本身的觀賞特性，更能創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境藝術(shù)效果。不同形狀的樹(shù)木，經(jīng)過(guò)合理的配置，其高低、大小、形狀、色彩的變化會(huì)產(chǎn)生韻律感、層次感，對(duì)環(huán)境的景觀效果起著巨大的作用，還可以陪襯其他造園題材形成生機(jī)盎然的畫(huà)面，創(chuàng)造出幽邃曠遠(yuǎn)的不同意境。科學(xué)、合理的植物種植設(shè)計(jì)在很大程度上決定了公園景觀的觀賞效果和公園各種功能的發(fā)揮，充分認(rèn)識(shí)、科學(xué)選擇、藝術(shù)配植綠化植物，對(duì)提高公園綠化水平，改善城市環(huán)境質(zhì)量，保持生態(tài)平衡，創(chuàng)造公園優(yōu)美的景觀有重要的意義。

1園林植物種植設(shè)計(jì)的原則

1.1遵循人與自然和諧統(tǒng)一的原則

要以人為本，遵循生態(tài)原則，從視覺(jué)景觀、生態(tài)環(huán)境、大眾行為等方面考慮，創(chuàng)造回歸自然，融于自然的意境，達(dá)到人與自然的和諧統(tǒng)一。

1.2總體藝術(shù)布局要協(xié)調(diào)

一般規(guī)則式園林，植物配植多采用對(duì)植、行植等規(guī)則式布局，而在自然式園林中，則采用不對(duì)稱(chēng)的自然布局，充分體現(xiàn)植物材料的自然姿態(tài)。不同的環(huán)境要求采用不同的種植形式，如建筑物周?chē)饕缆芳按箝T(mén)處，多采用規(guī)則式種植，而在自然山水、起伏草坪及不對(duì)稱(chēng)的小型建筑附近，則采用自然式種植，要注意植物空間立體結(jié)構(gòu)的韻律感，以求得總體布局的協(xié)調(diào)。

1.3植物配置必須主次分明，疏密有致

多樹(shù)種配植、混植時(shí)可以一種或兩種為主，切忌平分。常綠樹(shù)四季常青，莊嚴(yán)深重，但缺乏變化；落葉樹(shù)色彩豐富，比較輕松活潑，但冬季葉落蕭疏。常綠樹(shù)與落葉樹(shù)互相配置就能彌補(bǔ)各自的缺點(diǎn)而發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。為了使落葉樹(shù)突出鮮明色調(diào)，常綠樹(shù)要低于或高于落葉樹(shù)。灌木群可以利用自然地形起伏，使之形成錯(cuò)落有致的輪廓線。喬木、灌木組成樹(shù)叢時(shí)，開(kāi)朗的空間要有封閉的局部；封閉的空間要開(kāi)辟透視線，以形成虛實(shí)對(duì)比。

1.4植物配置要注意季相的變化

植物的配置要做到“四季常青，三季有花”，又要注意四季景色的變化。每個(gè)區(qū)域突出—個(gè)季節(jié)植物，重點(diǎn)地區(qū)應(yīng)使四季皆有景色。在以一季景觀為主的地段也應(yīng)點(diǎn)綴其他季節(jié)的內(nèi)容，否則一季過(guò)后，就會(huì)顯得單調(diào)。

1.5充分考慮植物的觀賞特性

植物材料本身有各自的觀賞特點(diǎn)，有觀葉的、觀花的、觀果的、賞姿的、聞香的和聽(tīng)聲的。充分利用其特點(diǎn)可以增強(qiáng)觀賞性。提高景觀效果，增加趣味性。

1.6植物配置要與建筑物和諧協(xié)調(diào)

植物配置要按建筑的體型、結(jié)構(gòu)，全面考慮，合理的植物配置不僅可使建筑產(chǎn)生四季的季相變化，還可以襯托和豐富園景。體型較大、立面莊嚴(yán)、視野遼闊的建筑物附近，要選主干高粗，樹(shù)冠開(kāi)闊的樹(shù)種。高大的喬木要配置在建筑物稍遠(yuǎn)的地方。在結(jié)構(gòu)細(xì)巧、玲瓏、精美的建筑物四周，要選栽一些葉小、枝條纖細(xì)、樹(shù)冠稠密的樹(shù)種。考慮透視需要，宜栽一些低矮的灌木、花卉，使之不顯得過(guò)分單調(diào)。池岸水邊大樹(shù)配植宜疏，灌木也不宜過(guò)密，以免妨礙眺望。

2園林植物配植的形式

2.1喬木的配置形式

主要有孤植、對(duì)植、行植、叢植和群植等。

2.2灌木的配植

灌木枝葉繁茂，可以增加樹(shù)冠層次。很多灌木有艷麗的花果。配植得宜，可使景色更富變化。在高大喬木下布置適當(dāng)?shù)墓嗄荆o人層次豐富的感覺(jué)。空透的地方，灌木要有一定的高度。路旁栽植灌木，緊靠路邊的，要幽深自然，離路邊遠(yuǎn)的，宜平坦開(kāi)朗。草地邊緣布置大片灌木叢，能增加空間的寧?kù)o感。

2.3花卉的配置

花卉有豐富的色彩，能產(chǎn)生欣欣向榮的氣氛。規(guī)則式一般采用花臺(tái)、花壇、花鏡、花帶等形式，其特點(diǎn)是能集中地豐富某一局部景色，給人以強(qiáng)烈、鮮明、歡快的感受。自然式多采用疏落的叢植形式，饒有自然風(fēng)趣。在花臺(tái)配置花卉時(shí)，必須做到層次分明。色彩協(xié)調(diào)，開(kāi)花整齊。花卉的配置多用補(bǔ)色對(duì)比組合，這樣能產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩效果。如用紫色的三色堇與橙黃色的金盞菊配合，藍(lán)色藿香鱸與黃色波斯菊對(duì)比。在草地上栽植大紅美人蕉等紅色系花卉均能收到很好的對(duì)比效果。

2.4攀緣植物的配置

攀緣植物生長(zhǎng)快，枝繁葉茂，花色艷麗，在墻邊、棚架花廊、屋頂、墻面均可種植。如紫藤、薔薇、爬山虎、葡萄、凌霄和山蕎麥等，能起到遮陰、防塵、隔音、隔熱和裝飾的作用，還可用來(lái)裝飾燈柱、門(mén)框、豐富園景，是現(xiàn)代園林綠化的一種特殊形式。

3公園園林植物的種植設(shè)計(jì)

3.1公園綠化樹(shù)種的選擇

由于公園面積大，立地條件及生態(tài)環(huán)境復(fù)雜，活動(dòng)項(xiàng)目多，所以選擇綠化樹(shù)種不僅要掌握一般規(guī)律，還要結(jié)合公園特殊要求，因地制宜，以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，以外地珍貴的馴化后生長(zhǎng)穩(wěn)定的樹(shù)種為輔；充分利用原有樹(shù)木和苗木，以大菌為主，適當(dāng)密植；以速生樹(shù)種為主，速生樹(shù)種和長(zhǎng)壽樹(shù)種相結(jié)合。要選擇具有觀賞價(jià)值，又有較強(qiáng)抗逆性、病蟲(chóng)害少的樹(shù)種，不得選用有漿果和招引害蟲(chóng)的樹(shù)種，以便于管理。

3.2公園綠化種植布局

根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀坏乩項(xiàng)l件、城市特點(diǎn)、市民愛(ài)好等進(jìn)行喬木、灌木、草坪的合理布局，創(chuàng)造優(yōu)美的景觀。既要做到充分綠化、遮陽(yáng)、防風(fēng)，議要滿足游人對(duì)日光浴的需要。

(1)選用2～3種樹(shù)，形成統(tǒng)一基調(diào)。一般來(lái)講，北方常綠樹(shù)占30％～50％，落葉樹(shù)占70％～50％南方常綠樹(shù)占70％～90％。在出人口、建筑物四周、兒童活動(dòng)區(qū)以及園中園的綠化應(yīng)該富于變化。

(2)在娛樂(lè)區(qū)、兒童活動(dòng)區(qū)，可選用紅、橙、黃等暖色調(diào)的植物花卉來(lái)營(yíng)造熱烈的氣氛；在休息區(qū)或紀(jì)念區(qū)，可選用綠、紫、藍(lán)等冷色調(diào)的植物來(lái)保證自然肅穆的氣氛；在游覽休閑區(qū)，要形成一年四季季相動(dòng)態(tài)變化，春季觀花，夏季濃蔭，秋季觀葉，冬季有綠色的景觀效果，以吸引游客欣賞。

(3)公園近景環(huán)境綠化可選用強(qiáng)烈對(duì)比色，以求醒目；遠(yuǎn)景綠化可選用簡(jiǎn)潔的色彩，以求概括。

3.3公園設(shè)施環(huán)境的綠化種植設(shè)計(jì)

(1)公同出人口的綠化種植設(shè)計(jì)。大門(mén)為公園主要出人口，大都面向主干道。綠化時(shí)應(yīng)注意豐富街景并與大門(mén)建筑相協(xié)調(diào)，同時(shí)還要突出公園特色。如果大門(mén)是規(guī)則式建筑，那就應(yīng)該用對(duì)稱(chēng)式布置綠化；如果大門(mén)是不對(duì)稱(chēng)式建筑，則應(yīng)采用自然式布置綠化。大門(mén)前的停車(chē)場(chǎng)，四周可用喬、灌木綠化，以便夏季遮陽(yáng)及隔離四周環(huán)境；在大門(mén)內(nèi)部可用花池、花壇、灌木與雕塑或?qū)в螆D相配合，也可鋪設(shè)草坪，種植花、灌木，但不應(yīng)有礙視線，且須便利交通和游人集散。

(2)園路的綠化種植設(shè)計(jì)。主要干道綠化可選用高大、濃蔭的喬木和耐陽(yáng)的花卉植物在兩旁布置花境，但在配植上要有利于交通，還要根據(jù)地形、建筑、風(fēng)景的需要而起伏、蜿蜒。小路深入到公園的各個(gè)角落，其綠化更要豐富多彩，達(dá)到步移景異的目的。山水園的園路多依山面水，綠化應(yīng)點(diǎn)綴風(fēng)景而不礙視線。平地處的園路可用喬灌木樹(shù)叢、綠籬、綠帶來(lái)分隔空間，使園路高低起伏，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)；山地則要根據(jù)其地形的起伏、環(huán)路等綠化需要有疏有密；在有風(fēng)景可觀的山路外側(cè)，宜種植矮小的花灌木及草花，才不影響景觀；在無(wú)景可觀的道路兩旁，可以密植、叢植喬灌木，使山路隱在叢林間，形成林間小道。園路交叉口是游人視線的焦點(diǎn)，可用花灌木點(diǎn)綴。

(3)廣場(chǎng)綠化種植設(shè)計(jì)。廣場(chǎng)綠化既不能影響交通，又要形成景觀。如休息廣場(chǎng)，四周可植喬木、灌木；中間布置草坪、花壇，形成寧?kù)o的氣氛。停車(chē)鋪裝廣場(chǎng)，應(yīng)留有樹(shù)穴，種植落葉大喬木，利于夏季遮陽(yáng)，但冠下分枝高應(yīng)為4m，以便停車(chē)。如果與地形相結(jié)合種植花草、灌木、草坪，還可設(shè)計(jì)成山地、林間、臨水之類(lèi)的活動(dòng)草坪廣場(chǎng)。

(4)公園小品建筑周?chē)木G化種植設(shè)計(jì)。公園小品建筑附近可設(shè)置花臺(tái)、花壇、花境等。建筑物室內(nèi)可設(shè)置耐蔭花木，門(mén)前可種植濃陰大冠的落葉大喬木或布置花壇等。沿墻可利用各種花卉境域，成叢布置花灌木。所有樹(shù)木花草的布置都要和小品建筑相協(xié)調(diào)，與周?chē)h(huán)境相呼應(yīng)，四季色彩變化要豐富，給游人以愉快的感覺(jué)。

3.4公園各功能分區(qū)的綠化種植設(shè)計(jì)

(1)公園管理區(qū)的綠化種植設(shè)計(jì)。要根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)的功能不同，因地制宜進(jìn)行綠化，但要與全園的景觀相協(xié)調(diào)。為了使公園與喧嘩的城市環(huán)境隔離開(kāi)，保持園內(nèi)的安靜，可在周?chē)貏e是靠近城市主要干道的一面及冬季主風(fēng)向的一面布置不透式的防護(hù)林帶。

(2)科普及文化娛樂(lè)區(qū)的綠化種植設(shè)計(jì)。科普及文化娛樂(lè)區(qū)地形要求平坦開(kāi)闊，綠化要求以花壇、花境、草坪為主，便于游人集散。可適當(dāng)點(diǎn)綴幾株常綠大喬木，不宜多種灌木，以免妨礙游人視線，影響交通。在室外鋪裝場(chǎng)地上應(yīng)留出樹(shù)穴，栽植大喬木。各種參觀游覽的室內(nèi)，可布置一些耐陰或盆栽的花木。

(3)體育活動(dòng)區(qū)的綠化種植設(shè)計(jì)。體育活動(dòng)區(qū)綠化宜選擇生長(zhǎng)速度快，高大挺拔、冠大而整齊的樹(shù)木，以利于夏季遮陽(yáng)，但不宜用那些落花、落果、有絮狀物等種毛散落的樹(shù)種。球類(lèi)場(chǎng)地四周的綠化要離場(chǎng)地5m～6m，樹(shù)種的色調(diào)要求單純，以便形成綠色的背景。不要選用樹(shù)葉反光發(fā)亮的樹(shù)種，以免刺激運(yùn)動(dòng)員的眼睛。在游泳池附近可設(shè)置花廊、花架，種植不帶刺或不落果的花術(shù)。

篇（3）

針對(duì)于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高考熱，中等職業(yè)教育美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在前些年招生困難，大部分熱愛(ài)美術(shù)的學(xué)生都選擇高考入大學(xué)，選擇職業(yè)學(xué)校的少之又少，近兩年來(lái)美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生形勢(shì)才有好轉(zhuǎn)。其中一部分是有著美術(shù)功底、文化課等基礎(chǔ)課極差的學(xué)生；另一部分是沒(méi)有美術(shù)功底，喜愛(ài)美術(shù)的學(xué)生。在就讀美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)后，其文化基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的不等造成美術(shù)教學(xué)的諸多困擾。

2.美術(shù)設(shè)計(jì)教育的培養(yǎng)方式與市場(chǎng)需求錯(cuò)位

中國(guó)制造業(yè)的強(qiáng)大是急需美術(shù)設(shè)計(jì)人員的，在國(guó)際市場(chǎng)上，中國(guó)制造的產(chǎn)品最缺乏的就是創(chuàng)意設(shè)計(jì)和自己的知名品牌，優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員的缺口急需得到補(bǔ)充。一方面，企業(yè)需要大量的各種不同專(zhuān)業(yè)方向、不同層次的設(shè)計(jì)人才，另一方面美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的熱潮興盛不衰，每年培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生大部分卻擁擠在廣告、包裝、室內(nèi)設(shè)計(jì)等以裝飾為主的服務(wù)行業(yè)中，一些制造產(chǎn)業(yè)急需的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)如家電、家具、玩具、珠寶首飾等卻不見(jiàn)一席之地。

3.課程設(shè)置及師資結(jié)構(gòu)不合理

中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)由于多年來(lái)受到高職、大學(xué)的打壓，未能形成成熟的美術(shù)課程體系，針對(duì)中職教育學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置適合中職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程。很多學(xué)校授課方式還是以繪畫(huà)或美術(shù)基礎(chǔ)為主，加上工藝與簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)課程，大部分都在“畫(huà)設(shè)計(jì)”，而對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)相關(guān)知識(shí)了解不多，更缺乏對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。另外，師資結(jié)構(gòu)不合理，美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的以繪畫(huà)基礎(chǔ)加設(shè)計(jì)或工藝課程，更需要一些相關(guān)專(zhuān)業(yè)的滲透，如廣告設(shè)計(jì)需要有市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、消費(fèi)心理學(xué)等師資，但是大部分學(xué)校依然是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是職業(yè)教育辦學(xué)的重要形式，是職業(yè)學(xué)校提高教育質(zhì)量、增進(jìn)辦學(xué)效益、辦出特色的基石，是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，是職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)遵循的人才培養(yǎng)模式。工學(xué)結(jié)合的實(shí)質(zhì)是工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容一致，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中完成職業(yè)化的基本訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的基本方法是“教學(xué)做”一體化。校企合作是實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合教育的重要手段和基本途徑，其實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)共性溝通、互通有無(wú)、互幫互助，實(shí)現(xiàn)共贏（社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的整體共贏）。中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題和影響因素主要有以下幾個(gè)方面：

1.企業(yè)積極性不高、認(rèn)識(shí)不到位

當(dāng)前中職學(xué)校在與企業(yè)的合作中是“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的組織者、策劃者和主要的實(shí)施者，受益者主要是學(xué)校和學(xué)生，多數(shù)企業(yè)沒(méi)能直接受益，這是企業(yè)在校企合作中積極性不高的主要原因。美術(shù)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有找到更合適的合作方式讓企業(yè)覺(jué)得有利可圖，更無(wú)法讓企業(yè)愿意合作。很多企業(yè)普遍認(rèn)為教育和培養(yǎng)人才是學(xué)校單方面的責(zé)任和義務(wù)，企業(yè)沒(méi)有對(duì)教育投入的責(zé)任。而且企業(yè)對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)的用人沒(méi)有向一線工人那么大的用人量，合作起來(lái)比較麻煩，學(xué)校沒(méi)有給企業(yè)動(dòng)力。

2.缺乏有效的校企合作保障機(jī)制

國(guó)家雖然大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，建立企業(yè)接收職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作，但對(duì)企業(yè)的約束并不大，表現(xiàn)為學(xué)校“熱”，企業(yè)“涼”，這是校企合作、工學(xué)結(jié)合教育模式在推行過(guò)程中，遇到的最大的難題。

3.中職學(xué)校自身存在的問(wèn)題

（1）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)條件距工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求還有較大差距。由于中職美術(shù)設(shè)計(jì)招生能力決定學(xué)校再美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的投入一般不會(huì)很大，導(dǎo)致實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備不足，“教學(xué)做”一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)不充分。（2）教學(xué)管理不適應(yīng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的要求。正因?yàn)樾Ｆ蠛献鞑簧钊耄瑹o(wú)法形成有效機(jī)制，使得中職美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理無(wú)法滿足要求，不能做到在教學(xué)管理運(yùn)行中，有行業(yè)企業(yè)的參與，工學(xué)交替進(jìn)行，工學(xué)銜接合理。

三、中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展校企合作的建議

1.與企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制

美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要找到校企合作的突破口，與企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制。例如，在校內(nèi)成立設(shè)計(jì)工作室，幫助企業(yè)設(shè)計(jì)宣傳冊(cè)、廣告單、包裝等等，為企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)校以低廉的收費(fèi)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)成為企業(yè)的好助手，吸引企業(yè)與其合作。

2.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的溝通與交流

學(xué)校應(yīng)加入到設(shè)計(jì)行業(yè)活動(dòng)中去，多邀請(qǐng)美術(shù)行業(yè)、相關(guān)企業(yè)的專(zhuān)家來(lái)校講座，讓美術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)有更本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，要有認(rèn)同感。中職學(xué)生見(jiàn)識(shí)不高，心智不夠成熟，多與專(zhuān)家交流、學(xué)習(xí)，才會(huì)有更深刻的感受。企業(yè)通過(guò)與學(xué)生的溝通，會(huì)更了解學(xué)生，從而能夠參與到學(xué)校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中來(lái)，讓專(zhuān)業(yè)了解企業(yè)的用人需求，確定美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.建立有效的監(jiān)督管理機(jī)制

美術(shù)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)是比較分散，難以管理。學(xué)校必須有較為完善成熟的監(jiān)督管理機(jī)制，有嚴(yán)格的考核辦法和管理機(jī)構(gòu)，讓企業(yè)對(duì)用人放心，學(xué)生呆得住，干的好，能成長(zhǎng)，才會(huì)吸引企業(yè)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而加深校企合作。

4.良好的師資隊(duì)伍

學(xué)校的美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，都應(yīng)是有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的人，不但可以從校企合作中通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)踐對(duì)實(shí)際工作有更深刻的認(rèn)識(shí)，更可以幫助企業(yè)從事一些培訓(xùn)、設(shè)計(jì)工作，為企業(yè)服務(wù)。而企業(yè)的資深設(shè)計(jì)人員也可以到學(xué)校講學(xué)，將工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法教給學(xué)生。這樣的師資隊(duì)伍構(gòu)成，將會(huì)為美術(shù)涉及學(xué)生的人才培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

篇（4）

手繪草圖是指在設(shè)計(jì)初始階段由設(shè)計(jì)者在紙上根據(jù)創(chuàng)意構(gòu)思所設(shè)計(jì)雛形，以線作為主要的表達(dá)形式。在設(shè)計(jì)創(chuàng)作的開(kāi)始階段，設(shè)計(jì)者往往會(huì)閃現(xiàn)出多種多樣的靈感，不注意迅速捕捉并記錄，也很快會(huì)轉(zhuǎn)瞬即失。因?yàn)槭掷L草圖多是思考性質(zhì)的，只為記錄設(shè)計(jì)的靈光與原始意念，不追求效果和準(zhǔn)確，所以表現(xiàn)一般較潦草。

2.手繪草圖的特征

在藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，手繪草圖一般具有以下幾個(gè)方面的特征，首先是快速性，手繪草圖能夠幫助設(shè)計(jì)師快速地記錄下各類(lèi)構(gòu)思，準(zhǔn)確的描述大腦的瞬間“靈感”，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作而言，稍縱即逝的“靈感”是設(shè)計(jì)主題的靈魂。當(dāng)然，在繪制草圖不能因?yàn)榭旌鸵驗(yàn)樗遣輬D就誤將草圖設(shè)計(jì)視為草率之圖，故而以草草了之。其次是可變性，手繪草圖在繪制過(guò)程中可以進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)構(gòu)思的變化進(jìn)行精準(zhǔn)的描述，能夠通過(guò)改動(dòng)達(dá)到需要的滿意效果可改動(dòng)性非常大。第三是概括性，手繪草圖可以拋棄細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵表現(xiàn)部位，強(qiáng)調(diào)圖形的重要?dú)赓|(zhì)和特征。在草圖繪制中，放松一般、輕描淡寫(xiě)是達(dá)到概括性的重要原則。

二、標(biāo)志設(shè)計(jì)中運(yùn)用手繪草圖的必要性

傳統(tǒng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)中，手繪草圖是標(biāo)志設(shè)計(jì)方案的重要表現(xiàn)手法，在設(shè)計(jì)方案形成過(guò)程中，手繪草圖貫穿于整個(gè)設(shè)計(jì)方案的全過(guò)程。隨著電腦信息技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的設(shè)計(jì)者在標(biāo)志設(shè)計(jì)過(guò)程中過(guò)分依賴(lài)電腦，而忽略其中最重要的手繪草圖設(shè)計(jì)過(guò)程。甚至有的設(shè)計(jì)師會(huì)先找大量的資料來(lái)參考，有了一定的想法后就直接在電腦上創(chuàng)作，利用簡(jiǎn)單的拷貝、粘貼，通過(guò)強(qiáng)大的電腦表現(xiàn)效果完成作品設(shè)計(jì)。這種沒(méi)有深入思考和推敲的做法縛了設(shè)計(jì)思考過(guò)程，捆綁了幻想的翅膀，使作品缺乏深度和底蘊(yùn)。首先，如果標(biāo)志設(shè)計(jì)過(guò)程重視手繪草圖這個(gè)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)者在創(chuàng)意構(gòu)思時(shí)把每一個(gè)靈感都記錄下來(lái)，草圖記錄了設(shè)計(jì)師的每一個(gè)想法和靈感。設(shè)計(jì)師可以對(duì)草圖中的記錄進(jìn)行對(duì)比、提煉、推敲，實(shí)際上運(yùn)用了頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行了構(gòu)思創(chuàng)意，這樣的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品必然更加全面、完整，是設(shè)計(jì)師最佳創(chuàng)意水平的體現(xiàn)，避免了直接用電腦設(shè)計(jì)由于只有片段式思維所帶來(lái)的設(shè)計(jì)的片面性。其次，在標(biāo)志設(shè)計(jì)中重視手繪草圖，有利于提升設(shè)計(jì)者的專(zhuān)業(yè)水平，有利于提高我國(guó)標(biāo)志設(shè)計(jì)的整體質(zhì)量。手繪草圖過(guò)程既是設(shè)計(jì)者進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思，尋找最佳表現(xiàn)形式的過(guò)程；也是設(shè)計(jì)者進(jìn)行思維創(chuàng)新鍛煉，積累豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各種表現(xiàn)技巧進(jìn)行分析、對(duì)比、提煉的過(guò)程，是對(duì)創(chuàng)意體驗(yàn)的積累與訓(xùn)練，長(zhǎng)期的手繪草圖經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣有利于提升設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作能力與水平。因此，手繪草圖的欠缺，直接會(huì)影響到標(biāo)志設(shè)計(jì)質(zhì)量，標(biāo)志中的布局、疏密、各種對(duì)比都和手繪草圖息息相關(guān)。很多創(chuàng)意構(gòu)思都是通過(guò)手繪表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些都是電腦所不能代替的，在標(biāo)志設(shè)計(jì)中應(yīng)該重拾手繪草圖的過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)手繪草圖的重視。

篇（5）

3、要優(yōu)化你的交際技能。優(yōu)良的交際技能可為你謀職就業(yè)提高成功率。

4、要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應(yīng)變化。不管周?chē)h(huán)境及你人生某一階段出現(xiàn)何樣的變化，你都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機(jī)遇并駕馭這些機(jī)遇。

5、要靈活。未來(lái)時(shí)代的工作者們可能必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，這就是說(shuō)你要善于靈活地從一個(gè)角色迅速轉(zhuǎn)換到另一角色，方能適應(yīng)時(shí)代環(huán)境的變化。

6、要善于學(xué)習(xí)新技術(shù)。或許你想當(dāng)一名作家，但在當(dāng)今時(shí)代作家欲獲成功也必須不斷學(xué)習(xí)學(xué)用并掌握新技術(shù)新技能才行，比如作家必須同時(shí)成為一名計(jì)算機(jī)文字處理員、打字員、網(wǎng)上發(fā)行員才能獲得成功。

7、要舍得花錢(qián)、花時(shí)間學(xué)習(xí)各種指南性知識(shí)簡(jiǎn)介。目前各大學(xué)、社會(huì)研究機(jī)構(gòu)、其他組織開(kāi)辦了各式各樣的實(shí)用性半日、一日或二日即可學(xué)完的知識(shí)簡(jiǎn)介科目，這類(lèi)指南性知識(shí)簡(jiǎn)介科目的試學(xué)可能是預(yù)探新領(lǐng)域“水深度”的最簡(jiǎn)便易行之方法。

8、摒棄各種陳舊觀念。當(dāng)你考慮某新職業(yè)或新產(chǎn)業(yè)時(shí)，觀念一定要更新，以防被錯(cuò)誤思維誤導(dǎo)。

篇（6）

3.要優(yōu)化你的交際技能。優(yōu)良的交際技能可為你謀職就業(yè)提高成功幾率。

4.要善于發(fā)現(xiàn)變化并適應(yīng)變化。不管周?chē)h(huán)境及你人生某一階段出現(xiàn)何樣的變化，

你都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機(jī)遇并駕馭這些機(jī)遇。

5.要靈活。未來(lái)時(shí)代的工作者們可能必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，這就是說(shuō)你要善于靈活地從一個(gè)角色迅速轉(zhuǎn)換到另一個(gè)角色，方能適應(yīng)時(shí)代環(huán)境的變化。

6.要善于學(xué)用新技術(shù)。或許你想當(dāng)一名作家，但在當(dāng)今時(shí)代作家欲獲成功也必須不斷學(xué)用并掌握新技術(shù)技能才行，比如作家必須同時(shí)成為一名計(jì)算機(jī)文字處理員、打字員、網(wǎng)上發(fā)行員才能獲得成功。

7.要舍得花錢(qián)、花時(shí)間學(xué)習(xí)各種指南性知識(shí)簡(jiǎn)介。目前各大學(xué)、社會(huì)研究機(jī)構(gòu)、其他組織開(kāi)辦了各式各樣的實(shí)用性半日、一日或二日即可學(xué)完的知識(shí)簡(jiǎn)介科目，這類(lèi)指南性知識(shí)簡(jiǎn)介科目的試學(xué)可能是預(yù)探新領(lǐng)域“水深度”的最簡(jiǎn)便易行之方法。

8.摒棄各種錯(cuò)誤觀念。當(dāng)你考慮某新職業(yè)或新產(chǎn)業(yè)時(shí)，觀念一定要更新，以防被錯(cuò)誤思維誤導(dǎo)。

篇（7）

學(xué)院通過(guò)多次舉辦校企合作研討會(huì)及對(duì)多家醫(yī)藥企業(yè)進(jìn)行走訪與調(diào)研，與企業(yè)一線工作人員共同探討決定，中藥制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)，為北藥事業(yè)的發(fā)展提供人力資源保障，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為:以熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)，能從事中藥制劑生產(chǎn)、中藥飲片加工、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)等崗位的高素質(zhì)技能型人才。

1．2分析就業(yè)崗位，進(jìn)行課程定位

針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后可從事的工作崗位任務(wù)進(jìn)行分析，將中藥原藥材的鑒定與炮制、中藥制劑的生產(chǎn)與質(zhì)量檢驗(yàn)、生產(chǎn)工藝的質(zhì)量監(jiān)控、常用制藥設(shè)備的使用與維護(hù)等所需知識(shí)與技能進(jìn)行了整合，形成了學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“中藥炮制技術(shù)”“中藥制劑技術(shù)”“中藥制劑檢測(cè)技術(shù)”“中藥制藥設(shè)備”等四門(mén)專(zhuān)業(yè)核心技能課程。

1．3課程性質(zhì)

“中藥制劑檢測(cè)技術(shù)”是在分析化學(xué)、中藥化學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥制劑技術(shù)、微生物學(xué)等前導(dǎo)課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的課程，是以中醫(yī)藥理論為指導(dǎo)，應(yīng)用現(xiàn)代分析方法和技術(shù)，對(duì)中藥制劑質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)控制的一門(mén)綜合性應(yīng)用課程。

1．4課程目標(biāo)

針對(duì)中藥制劑質(zhì)量檢驗(yàn)崗位的要求及能力，參照初中級(jí)中藥檢驗(yàn)工的標(biāo)準(zhǔn)，將課程培養(yǎng)目標(biāo)確定為:(1)知識(shí)目標(biāo)。學(xué)會(huì)如何使用藥品標(biāo)準(zhǔn)、檢品取樣的方法、檢品的前處理、性狀鑒別、顯微鑒別、理化鑒別、檢查(常規(guī)、雜質(zhì)、微生物)及含量測(cè)定的方法等。(2)職業(yè)能力目標(biāo)。能熟練運(yùn)用所學(xué)中藥制劑檢測(cè)技術(shù)與方法對(duì)中藥原輔料、半成品、成品及包裝材料進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn);能熟練操作檢驗(yàn)儀器及做好儀器的維護(hù);會(huì)配制各種常用的試劑、緩沖液;能熟練運(yùn)用計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算并進(jìn)行判斷;正確填寫(xiě)藥品檢驗(yàn)原始記錄及藥品檢驗(yàn)報(bào)告書(shū)。(3)素質(zhì)目標(biāo)。養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神;樹(shù)立“質(zhì)量第一、依法檢驗(yàn)”的思想，培養(yǎng)正確操作、仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄的良好習(xí)慣;具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。

2課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

2．1課程設(shè)計(jì)理念與思路

從中藥制劑質(zhì)量檢驗(yàn)崗位(初、中級(jí)中藥檢驗(yàn)工)的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求入手，將中藥制劑質(zhì)量控制和管理人員的工作情境轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)情境，依托中藥生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)中藥制劑形態(tài)不同而具體檢驗(yàn)項(xiàng)目也有所不同，對(duì)課程實(shí)施了項(xiàng)目化教學(xué)，包括課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)的實(shí)施及考核方式的進(jìn)行性設(shè)計(jì)，均是以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的。

2．2課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

根據(jù)中藥制劑多數(shù)以固體狀態(tài)及液體狀態(tài)形式存在，其質(zhì)量檢驗(yàn)過(guò)程均是由閱讀理解藥品標(biāo)準(zhǔn)(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn))、取樣、樣品前處理、鑒別、檢查、填寫(xiě)檢驗(yàn)記錄等六個(gè)步驟完成，因此將本門(mén)課程教學(xué)依托在三個(gè)教學(xué)項(xiàng)目上，每一教學(xué)項(xiàng)目又分設(shè)有多個(gè)檢驗(yàn)任務(wù)，具體檢驗(yàn)任務(wù)以常見(jiàn)中藥制劑為載體安排教學(xué)的實(shí)施，其中取樣、樣品前處理、試液的配制、計(jì)算、檢驗(yàn)記錄及檢驗(yàn)報(bào)告的填寫(xiě)、檢驗(yàn)室衛(wèi)生及安全在每一項(xiàng)任務(wù)完成過(guò)程中均有所體現(xiàn)，在這一設(shè)計(jì)中遵循了知識(shí)由易到難的順序，體現(xiàn)了知識(shí)“必需、夠用”的原則，注重了職業(yè)能力的培養(yǎng)，充分滿足了崗位技能對(duì)技術(shù)人員知識(shí)、能力、素質(zhì)的基本要求，體現(xiàn)了先進(jìn)性、通用性與實(shí)用性。

2．3課程教學(xué)實(shí)施

課程教學(xué)的實(shí)施以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，依托學(xué)院現(xiàn)有藥物教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓內(nèi)教學(xué)做一體化制劑檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的有利條件，采用探究式教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造以學(xué)生為主體自主學(xué)習(xí)，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)氛圍。在教學(xué)方法上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、角色扮演法、案例分析法等組織教學(xué)。三大教學(xué)項(xiàng)目中任一檢驗(yàn)任務(wù)的實(shí)施均是通過(guò)如下步驟進(jìn)行的:創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境與下發(fā)任務(wù)請(qǐng)驗(yàn)單、探究問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)施方案、匯報(bào)實(shí)施方案、教師點(diǎn)評(píng)、具體實(shí)施、檢查評(píng)價(jià)六個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)均以小組為單位進(jìn)行(實(shí)施任務(wù)前將學(xué)生按人數(shù)平均分為8組，每組3～4人)，著重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)質(zhì)量檢測(cè)方案，順利完成檢驗(yàn)項(xiàng)目與任務(wù)，規(guī)范填寫(xiě)檢驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，下發(fā)任務(wù)請(qǐng)驗(yàn)單。請(qǐng)驗(yàn)單的發(fā)放是項(xiàng)目具體任務(wù)完成的首要環(huán)節(jié)，除第一節(jié)課講解對(duì)學(xué)生的要求及上課模式轉(zhuǎn)變的學(xué)習(xí)外，均是利用上一檢驗(yàn)任務(wù)完成后的20分鐘進(jìn)行的。針對(duì)請(qǐng)驗(yàn)單，向?qū)W生提出有參考性的問(wèn)題或列舉典型案例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究行為，可使學(xué)生明確需要掌握的知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，為下一步驟的實(shí)施明確方向。第二環(huán)節(jié):探究問(wèn)題，查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)施方案。針對(duì)教師引出的問(wèn)題，學(xué)生課下通過(guò)查閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、相關(guān)藥品標(biāo)準(zhǔn)(《中華人民共和國(guó)藥典》)及利用互聯(lián)網(wǎng)等資源，小組成員共同討論并設(shè)計(jì)出能完成本組待請(qǐng)驗(yàn)任務(wù)的實(shí)施方案，包括檢驗(yàn)方法的選擇及理由、所需材料及儀器的詳單、操作時(shí)分工問(wèn)題、步驟實(shí)施細(xì)節(jié)問(wèn)題、實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)等，制作成PowerPoint幻燈片。第三環(huán)節(jié):匯報(bào)實(shí)施方案。小組成員在課下設(shè)計(jì)好的實(shí)施方案，在課上隨機(jī)選取一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師、其他組成員與之共享解決方案，在此過(guò)程中，其他組成員可以在匯報(bào)完后對(duì)自己思考不清楚及不懂的地方向匯報(bào)人提出疑問(wèn)，并由匯報(bào)人進(jìn)行回答;如果答不出，教師與學(xué)生可以一起探討，解決相應(yīng)問(wèn)題。第四環(huán)節(jié):教師點(diǎn)評(píng)，確認(rèn)各組實(shí)施方案。教師通過(guò)隨機(jī)選取的學(xué)生匯報(bào)的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生未能充分考慮到的及存在異議的地方進(jìn)行補(bǔ)充與解疑，確認(rèn)實(shí)施方案的合理性，包括方法選取是否得當(dāng)、所需材料及儀器是否合理、操作步驟順序是否準(zhǔn)確等，并對(duì)此提出意見(jiàn)。第五環(huán)節(jié):具體實(shí)施。具體任務(wù)的實(shí)施過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)確認(rèn)后的實(shí)施方案進(jìn)行具體的實(shí)踐操作。在這一過(guò)程中，學(xué)生要隨時(shí)根據(jù)操作填寫(xiě)相應(yīng)的檢驗(yàn)記錄單、試劑試藥配制單、取樣單、樣品發(fā)放記錄單等各種記錄，培養(yǎng)學(xué)生原始記錄要詳細(xì)、檢驗(yàn)結(jié)果要準(zhǔn)確的職業(yè)素質(zhì)，真正做到學(xué)生為主體，而此時(shí)，教師在一旁進(jìn)行巡回檢查并指導(dǎo)，及時(shí)糾正不規(guī)范行為。第六環(huán)節(jié):檢查評(píng)價(jià)。學(xué)生實(shí)施過(guò)程中及完畢后需要填寫(xiě)原始檢驗(yàn)記錄及形成檢驗(yàn)報(bào)告書(shū)，上交后，各組之間輪換進(jìn)行檢查，對(duì)記錄不詳細(xì)及不正確的地方進(jìn)行組間探討與糾正，這一環(huán)節(jié)是在充分掌握所需知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這種方式有利于改變學(xué)生懶于思考，不善于動(dòng)腦的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2．4課程考核設(shè)計(jì)

為更好地體現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度及實(shí)際操作能力，本課程考核方式采取多元化設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)生的出勤情況(曠課、遲到、早退、事假、病假給予不同的分?jǐn)?shù))采取與企業(yè)相同的規(guī)章制度，要求學(xué)生用本人的筆記在出勤表格中填寫(xiě)自己的名字，不許他人，發(fā)現(xiàn)則兩人均視為曠課，扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)，此部分分?jǐn)?shù)占總成績(jī)的10%。過(guò)程性考核:考核成績(jī)由教師評(píng)價(jià)及學(xué)生評(píng)價(jià)構(gòu)成，占總成績(jī)的50%。以小組為單位，每一檢驗(yàn)任務(wù)設(shè)置一定分值，教師及學(xué)生評(píng)價(jià)各占50%，最后綜合形成每一學(xué)生的過(guò)程性考核成績(jī)。教師從每一項(xiàng)目下的具體任務(wù)的準(zhǔn)備、匯報(bào)情況、實(shí)施及完成的速度與質(zhì)量，從分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、小組成員合作溝通能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、操作是否規(guī)范、實(shí)驗(yàn)環(huán)境清理是否潔凈等方面進(jìn)行評(píng)價(jià);而學(xué)生評(píng)價(jià)則是小組長(zhǎng)扮演質(zhì)量負(fù)責(zé)人對(duì)其組員進(jìn)行評(píng)價(jià)，從著裝、操作是否規(guī)范、是否積極參與討論、是否參與清理環(huán)境等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。在完成每一檢驗(yàn)任務(wù)后所形成的請(qǐng)驗(yàn)單、檢驗(yàn)記錄、成品檢驗(yàn)報(bào)告書(shū)及試劑試藥配制單等各種填寫(xiě)記錄是否完全，可視為作業(yè)，占總成績(jī)的10%。終結(jié)性考核:即理論試卷考核，減少至占總成績(jī)的30%，但卷面成績(jī)要達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)(卷面成績(jī)不能低于50分)。此種考核方式與理論知識(shí)“必需、夠用”相吻合，注重考核學(xué)生的技能操作過(guò)程，對(duì)職業(yè)能力及素質(zhì)的培養(yǎng)更趨于合理。

篇（8）

2、學(xué)習(xí)缺乏恒心，探究知識(shí)的持久性不強(qiáng)廣告設(shè)計(jì)與制作課程需要學(xué)生掌握美術(shù)基本技能、廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)方法、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等技能，需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。而學(xué)生在剛開(kāi)始接觸這門(mén)課程時(shí)往往被形式新穎、內(nèi)容豐富的課程內(nèi)容所吸引，容易在一開(kāi)始對(duì)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐充滿熱情和期望，但隨著學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的深入，學(xué)生逐漸失去興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力逐步減弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作不能持久堅(jiān)持。還有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱，不能?chē)@一個(gè)目標(biāo)，作長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力，有的淺嘗則止，有的半途而廢；容易造成虎頭蛇尾的現(xiàn)象。

3、學(xué)生缺乏信心，自主探究的積極性不高廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合叉課程，涉及美術(shù)基礎(chǔ)、心理學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，而職業(yè)院校的主要特點(diǎn)就是要求學(xué)生畢業(yè)后能夠直接上崗，勝任廣告公司、公關(guān)公司、媒體、報(bào)刊、出版社、企業(yè)等單位設(shè)計(jì)、制作、編排部門(mén)的相關(guān)工作。但由于職業(yè)院校學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較弱和受學(xué)生心理年齡影響，往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中被課程煩雜的課程內(nèi)容嚇到，導(dǎo)致自信力缺乏，不能夠獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)探究知識(shí)的積極性不高。

二、中職學(xué)生學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)與制作課程的積極突破

（一）根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和認(rèn)知水平，加強(qiáng)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)教師要準(zhǔn)確了解廣告設(shè)計(jì)與制作課程中涉及的基本原理與基本知識(shí)，做到由易到難，循序漸進(jìn)，從較為簡(jiǎn)單的知識(shí)開(kāi)始教起，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和信心。切忌一開(kāi)始就灌輸高大上、空洞泛的理論知識(shí)，使學(xué)生一開(kāi)始就失去學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。廣告設(shè)計(jì)與制作雖然是門(mén)操作性較強(qiáng)的課程，但要求學(xué)生對(duì)基本的理論基礎(chǔ)具有系統(tǒng)的了解，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意理論基礎(chǔ)的灌輸，是學(xué)生明白制作的理論基礎(chǔ)和明白怎樣才能做出具有較高水平的作品。

篇（9）

植物以點(diǎn)狀分布于園林之中，由三五株或十株以下的同種或一種苗木已不等的距離形成一個(gè)個(gè)的樹(shù)叢。是園林植物配置中最基本的形式，構(gòu)成的景觀自然和諧，在形成植物群體美感的同時(shí)突出個(gè)體的特色。

1.2群植

由一到兩種喬木為主，多種灌木為輔進(jìn)行組合搭配，形成塊狀的植物分布，或者成為特色的樹(shù)“林”。

1.3列植

對(duì)同種植物呈固定線條的排列方式，通常在公園或建筑場(chǎng)所的主入口，整齊劃一的樹(shù)木增強(qiáng)環(huán)境的莊嚴(yán)感、肅穆感。

1.4帶植

同樹(shù)群的構(gòu)成方式相似，帶植通常充當(dāng)園林景觀小品中的背景或者隔離帶，街道和公路兩側(cè)的行道樹(shù)通常采用這種方式。

2.園林設(shè)計(jì)中植物配置的原則

2.1生態(tài)性原則

在植物造景的過(guò)程中，不僅要考慮美觀的需要，更要注重生態(tài)的影響。

（1）首先是植物的生態(tài)影響，勿要為了美觀將外國(guó)物種隨意引進(jìn)，很可能導(dǎo)致嚴(yán)重的生物入侵，對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境造成極大的破壞。二是中國(guó)地域遼闊，南北方的物種差異巨大，種植環(huán)境要適宜，對(duì)氣候、空氣、土壤、生物以及人類(lèi)活動(dòng)等因素都要進(jìn)行分析，例如茶花、杜鵑一類(lèi)的灌木對(duì)酸性土壤的環(huán)境比較適應(yīng)，北方鹽堿地地區(qū)就不適合這類(lèi)樹(shù)種的栽培。不適宜當(dāng)?shù)貧夂驐l件的植物類(lèi)別也不要引進(jìn)，如南方炎熱地區(qū)種植的銀杏樹(shù)通常會(huì)大量枯萎死亡，嚴(yán)重浪費(fèi)資源和成本。

（2）因地制宜：盡量使用鄉(xiāng)土原生樹(shù)種，植物的長(zhǎng)勢(shì)更加茂盛。在工業(yè)廠房等區(qū)域，避免種植貴重、嬌氣的樹(shù)種，應(yīng)該多植如廣玉蘭、夾竹桃、楊樹(shù)等抗性強(qiáng)、能凈化吸收二氧化硫這類(lèi)有害氣體的植物，對(duì)于固體粉塵污染較為嚴(yán)重的廠區(qū)，二球懸鈴木、各類(lèi)柏樹(shù)都是很好的選擇。噪聲污染嚴(yán)重的廠區(qū)注意要設(shè)計(jì)隔離帶，選擇枝條繁密、葉片較厚的灌木作為種植樹(shù)種，起到隔音的效果。在幼兒園等教育場(chǎng)所，選擇的樹(shù)種應(yīng)該是色彩斑斕的，不要使用太多松柏、或者是顏色過(guò)深的樹(shù)種，營(yíng)造出過(guò)于嚴(yán)肅的氛圍。對(duì)于市民公園、廣場(chǎng)樹(shù)種的選擇，注意要求無(wú)毒、少刺，濃香的花卉樹(shù)木也應(yīng)該盡量避免，以免春季過(guò)敏人群多。

2.2藝術(shù)性原則

園林在城市中的景觀功能同樣要得到實(shí)現(xiàn)，在遵循生態(tài)原則的基礎(chǔ)上，根據(jù)美學(xué)元素最植物進(jìn)行組合配置。速生樹(shù)種和慢生樹(shù)種注意搭配，園林當(dāng)前的景觀效果得到突出的同時(shí)，需要考慮植物的生長(zhǎng)和季節(jié)的變化對(duì)景觀效果進(jìn)行預(yù)測(cè)，創(chuàng)造四季皆有景的現(xiàn)代園林。藝術(shù)性美感應(yīng)從時(shí)間和空間兩方面突出體現(xiàn)：

2.2.1時(shí)間

根據(jù)季節(jié)的不同，植物呈現(xiàn)不同的形態(tài)。在對(duì)植物進(jìn)行配置時(shí)一定要考慮到時(shí)間上的要素，避免出現(xiàn)一季美景，三季無(wú)可觀的情況。所以，應(yīng)考慮到：春季是萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花盛開(kāi)的季節(jié)，人們也逐漸從家中走出來(lái)欣賞景色。園林在植物配置時(shí)應(yīng)當(dāng)多植花期在春季的花卉，如杜鵑、桃花、海棠、櫻花等等。金葉小檗、紫葉小檗等灌木也開(kāi)始顯色，要注意色彩的變化。夏季中國(guó)普遍高溫炎熱，植物的配置在滿足遮陰、納涼需求的基礎(chǔ)上更要美觀，使用高大的喬灌木，郁郁蔥蔥的綠色可以讓人們感覺(jué)到清爽和愜意，在夏季開(kāi)花的喬灌木植物主要有紫薇、月季，草本植物有韭蘭、蔥蘭、一串紅、石竹等等，在對(duì)水體進(jìn)行配置時(shí)，在中荷花輔以香蒲等，讓人們的視覺(jué)體驗(yàn)更加豐富。秋季是最能體現(xiàn)植物色彩變化的季節(jié)，最能衡量園林中植物的配置是否出彩。楓樹(shù)、槭樹(shù)、紅葉石楠、火棘等植物變?yōu)榧t色，銀杏、蘆葦、懸鈴木等植物呈現(xiàn)金黃的色彩，在中國(guó)大部分地區(qū)都是必然選擇。而樟樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)仍然保持翠綠。芙蓉花、秋海棠的花朵保持盛開(kāi)。另外，秋天還是果實(shí)成熟的季節(jié)，在園林中，栽植少量的果樹(shù)如橘樹(shù)、柿子樹(shù)、棗樹(shù)等等，別有意趣，更添秋意。除了視覺(jué)，更要考慮到人們的嗅覺(jué)體驗(yàn)，具有象征意義的桂花樹(shù)不可少。但是注意濃香的植物種植數(shù)量不能太多，不然容易引起反感。冬季大部分地區(qū)萬(wàn)物蕭條，松柏是不二選擇，挺拔的青松給冬天帶來(lái)綠意。在色彩較缺失的環(huán)境中，量少而艷麗的紅梅和茶花可以為其增色。另外冬季太陽(yáng)高度角發(fā)生變化，采光時(shí)間變短，部分地區(qū)要滿足采光需求，在靠近建筑的地方種植落葉植物木，減弱對(duì)光照的遮擋。

2.2.2空間

植物分為喬木、灌木、草本、藤本等種類(lèi)，其高低大小不一，而園林中的地形也有起伏變化，所以植物配置要考慮到空間層次的變化。如對(duì)面積較大的緩坡進(jìn)行植物配置時(shí)，就不應(yīng)栽植過(guò)多的植物，而是采用大面積的草坪增加緩坡的空間感，配合高大喬灌木與低矮的灌木結(jié)合種植作為點(diǎn)綴，增加緩坡空間的層次感。而在對(duì)私密空間配置植物時(shí)，利用植物高矮進(jìn)行空間的圍合。在寬闊的大道兩側(cè)，行道樹(shù)以對(duì)植、行植的方式配置，在同側(cè)喬木之間穿插較矮小的綠籬以及修剪為圓形的彩葉灌木，增強(qiáng)空間的延伸性和節(jié)奏感，同時(shí)保持視野的開(kāi)闊，不會(huì)因?yàn)楣嗄镜拿芗斐扇说牟皇孢m。在設(shè)計(jì)中將喬灌草結(jié)合布置，有利于形成群落，利于對(duì)珍惜植物的保護(hù)，充分利用水平和垂直空間，葉面指數(shù)得到上升，生態(tài)效益也能提高。根據(jù)植物特性的不同做出不同的搭配，植物有觀花植物、觀葉植物、觀果植物、觀枝等等不同的屬性，有些植物具有兩種或以上的屬性，在空間中配置時(shí)各種屬性相互補(bǔ)充，避免出現(xiàn)過(guò)度重復(fù)，觀枝植物進(jìn)行重復(fù)配置，導(dǎo)致缺少色彩，空間呆板沒(méi)有活潑感。

2.3經(jīng)濟(jì)性原則

植物配置的成本也是考慮的重要因素，珍貴的樹(shù)種可以使用，但不能濫用，在園林景觀中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。使用本土樹(shù)種，保證植物的成活率以及生長(zhǎng)狀況良好，在降低成本的同時(shí)園林更能展現(xiàn)地方特色。園林中表現(xiàn)不好的植物給其換一個(gè)環(huán)境，為外地樹(shù)種創(chuàng)造條件，抗性差的外地樹(shù)種也許引進(jìn)到當(dāng)?shù)乜梢哉宫F(xiàn)優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，生產(chǎn)性景觀在園林設(shè)計(jì)中大放異彩。生產(chǎn)性景觀就是指以植物景觀為基礎(chǔ)，在景觀中融入生產(chǎn)或和生產(chǎn)勞動(dòng)，是一種有生命力的、帶來(lái)產(chǎn)出和經(jīng)濟(jì)效益的景觀。典型的就是俞孔堅(jiān)先生為沈陽(yáng)大學(xué)設(shè)計(jì)的稻田景觀，園林中經(jīng)常出現(xiàn)的荷田景觀，在某些城市中，甚至有用菜畦作為景觀元素的。生產(chǎn)性景觀可以在城市中大量的運(yùn)用，只需要適度的進(jìn)行維護(hù)，在產(chǎn)生景觀效果的同時(shí)，帶來(lái)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

3.園林植物配置的作用

3.1改善生態(tài)環(huán)境

城市發(fā)展的過(guò)程對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了極大的破壞，固體、液體和氣體的污染無(wú)處不在，嚴(yán)重影響人們的生活。城市園林綠化作為城市之肺，對(duì)改善城市空氣有著不可取代的作用，植物可以?xún)艋諝猓纳扑w，凈化土地，某些植物分泌的物質(zhì)甚至可以殺死空氣中的有害細(xì)菌。眾所周知，植物對(duì)于防止水土流失有著十分明顯的效果，涵養(yǎng)水源，改善城市的小氣候，防止土地荒漠化，以及減少噪聲污染等效果。

3.2美化環(huán)境

植物造景就是利用不同植物的特性，對(duì)其進(jìn)行合理的配置，使植物的特性得到最大限度的發(fā)揮，不同的時(shí)間和空間呈現(xiàn)最優(yōu)美的形態(tài)，為人們創(chuàng)造出一個(gè)良好的環(huán)境。合理的植物配置通過(guò)不同的搭配方式，造景手法，實(shí)現(xiàn)一步一景的體驗(yàn)。還能對(duì)周邊的環(huán)境起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，突出景觀的層次感，美化城市環(huán)境。

3.3發(fā)揮防護(hù)功能

園林設(shè)計(jì)中，對(duì)植物進(jìn)行合理的組合配置，在美化城市環(huán)境的同時(shí)，抵御自然災(zāi)害帶來(lái)的侵襲，降低災(zāi)害帶來(lái)的損失，一定程度上保障人們的安全。例如在北方風(fēng)沙大的地區(qū)大量造林，形成風(fēng)沙防護(hù)帶，減弱其危害。

3.4空間組織功能

植物配置和植物造景可以為人們提供休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所，滿足人們對(duì)美景需求的同時(shí)滿足夏季避暑、冬季采光的需要。園林設(shè)計(jì)中可以形成開(kāi)敞、包圍空間或者半包圍空間，如密植的竹林通常圍合成為一個(gè)封閉的空間，具有一定的私密性，在心理上給人帶來(lái)安全和寧?kù)o。綠籬營(yíng)造的半包圍空間通常用于引導(dǎo)行人的路線。

3.5弘揚(yáng)文化的功能

中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在歷史的發(fā)展中，許多植物被賦予了不同的文化內(nèi)涵。如杏樹(shù)，因?yàn)?ldquo;杏壇讀書(shū)”的典故，今天多植于學(xué)校中的讀書(shū)地帶，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取的同時(shí)弘揚(yáng)學(xué)校的文化精神。歲寒三友“松竹梅”幾乎無(wú)人不知，代表著高尚的品格和節(jié)操，龍柏形態(tài)優(yōu)雅，多用于墓地等氣氛莊嚴(yán)的場(chǎng)合。結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史文化環(huán)境，在配置植物的過(guò)程中引入文化內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)文化特色。

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中圖分類(lèi)號(hào)：E223文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

在人類(lèi)的創(chuàng)新文化中，建筑設(shè)計(jì)與審美是一種重要的活動(dòng)形式。建筑設(shè)計(jì)、審美以及文化之間存在差異和融合。個(gè)國(guó)文化在世界經(jīng)濟(jì)的影響下漸漸出現(xiàn)融合的趨勢(shì)，建筑行業(yè)在這種狀況下也受到一定影響，建筑設(shè)計(jì)不斷改革和創(chuàng)新，審美標(biāo)準(zhǔn)成為建筑設(shè)計(jì)改進(jìn)的關(guān)鍵性因素，而這些改革和創(chuàng)新都跟文化息息相關(guān)。本文將建筑設(shè)計(jì)與審美同文化相比較，對(duì)彼此的差異和融合進(jìn)行了探討和分析。一、建筑設(shè)計(jì)與審美的相關(guān)解釋

建筑從產(chǎn)生一直到現(xiàn)在，在技術(shù)、材料、形式和功能等多種方面也在不斷地進(jìn)步和演變，人們對(duì)建筑的審美標(biāo)準(zhǔn)在政治、經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)科學(xué)技術(shù)的影響下也不斷提高和豐富。到底何謂建筑設(shè)計(jì)和審美的呢？以下給出了相關(guān)解釋?zhuān)?/p>

1、 建筑設(shè)計(jì)

不是所有的建筑設(shè)計(jì)都是為了人們的生活需要服務(wù)。不同的地理?xiàng)l件與環(huán)境變意味著人們對(duì)于居住條件與居住環(huán)境是不同的，不同的地區(qū)，建筑形式也存在較大差異，這便是世界各地的建筑物具有不同風(fēng)格的原因，同樣也解釋了為什么南方建筑以防潮隔雨為主要考慮因素，而北方的建筑卻以防寒保暖為主。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷壯大和發(fā)展，施工技術(shù)已經(jīng)大大地改進(jìn)，建筑設(shè)計(jì)受到地域、天氣的限制大大減小，而且完全能夠滿足人們?cè)诓煌瑮l件下居住和生活的需要。相對(duì)的，人們開(kāi)始重視建筑物中蘊(yùn)含的文化信息。

2、 建筑審美

審美活動(dòng)是在一定的文化背景和經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的。由于建筑是人們生活中不可或缺的部分，而且建筑要呈現(xiàn)在公眾面前，人們對(duì)建筑審美標(biāo)準(zhǔn)非常重視，尤其是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的如今，對(duì)審美要求更加豐富。同種功能的建筑可以采用多種設(shè)計(jì)，每種設(shè)計(jì)都滲透了設(shè)計(jì)師對(duì)建筑審美的詮釋。如今建筑物的表現(xiàn)形式也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，這樣的趨勢(shì)正是在不同的文化背景下產(chǎn)生的。在階級(jí)社會(huì)中，各階級(jí)都有其不同的審美觀念和審美標(biāo)準(zhǔn)，因此也會(huì)產(chǎn)生階級(jí)性的審美沖突。建筑物的審美標(biāo)準(zhǔn)取決于當(dāng)?shù)厝宋奈幕煌纳盍?xí)俗以及不同的自然條件會(huì)造就不同形式的建筑物出現(xiàn)，而不同形式的建筑物也在向人們傳遞著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情以及文化底蘊(yùn)。

二、建筑設(shè)計(jì)與審美中文化的差異與融合

建筑無(wú)不體現(xiàn)了人類(lèi)文化的發(fā)展，而文化又對(duì)建筑設(shè)計(jì)和審美活動(dòng)起到關(guān)鍵性的作用，兩者之間相輔相成，既有差異存在有緊緊的融合在一起。建筑設(shè)計(jì)與生命同文化相互促進(jìn)的關(guān)系，決定了文化的發(fā)展和品位的提高時(shí)促進(jìn)建設(shè)設(shè)計(jì)與審美標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵因素。

1、 建筑的設(shè)計(jì)與審美是文化的創(chuàng)新形式

建筑的設(shè)計(jì)與審美是實(shí)質(zhì)上是一種文化的創(chuàng)新活動(dòng)。人們對(duì)于環(huán)境地改造具有一定的目的性。建筑設(shè)計(jì)與審美是人們?cè)趯?duì)自然界認(rèn)識(shí)以及自身主觀需要的狀況下對(duì)環(huán)境進(jìn)行改造的活動(dòng)，同樣也是一種文化創(chuàng)新形式。人們?cè)诟脑旖ㄖ锏墓δ苤猓瑫r(shí)也加入了人類(lèi)的文化成果，為建筑物注入新的活力與重要價(jià)值。

南方防治蟲(chóng)害、通風(fēng)透氣的吊腳樓以及廣州的通風(fēng)透氣、有益于防潮騎樓無(wú)不體現(xiàn)了建筑的功能性。這是根據(jù)氣候、地理環(huán)境特點(diǎn)而造就的。這實(shí)際也是人類(lèi)對(duì)居住環(huán)境進(jìn)行改造的創(chuàng)新活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)出改造方法，將實(shí)用性與藝術(shù)性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使建筑物的價(jià)值得到了最大化的體現(xiàn)。

2、 建筑物設(shè)計(jì)與審美中的文化差異與矛盾

在特定的社會(huì)發(fā)展階段，建筑的設(shè)計(jì)與審美體現(xiàn)了同一階段的社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展情況，是文化發(fā)展的主要外在體現(xiàn)。兩者具有一定的歷史具體性，其活動(dòng)都是在一定的社會(huì)文化背景下發(fā)生的。不同民族在自身居住的地域里經(jīng)歷不同的發(fā)展歷史，從而他們的精神文化成果也存在較大的差異。這便決定了建筑設(shè)計(jì)的民族性。不同的民族文化，其建筑物也會(huì)呈現(xiàn)出不同的文化特征，其審美也具有獨(dú)特的民族性特點(diǎn)。當(dāng)區(qū)域文化遇到外來(lái)文化的侵襲時(shí)，會(huì)產(chǎn)生封閉和排斥心理，便產(chǎn)生了審美上的差異和矛盾。文化上的差異同樣也會(huì)造成建筑設(shè)計(jì)的差異。每個(gè)時(shí)代都有特定的審美觀念和標(biāo)準(zhǔn)，更說(shuō)明了審美活動(dòng)的具體歷史性。

3、 建筑設(shè)計(jì)與審美的文化融合

不同民族之間的交流與合作使得民族文化遺跡審美活動(dòng)具有共同性。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，民族性與世界性相互相交錯(cuò)發(fā)展、各民族文化相互交流，從而使得建筑設(shè)計(jì)與審美呈現(xiàn)文化交融的趨勢(shì)。建筑的設(shè)計(jì)與審美是在各種不同學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)的知識(shí)體系上體現(xiàn)的，而這些學(xué)科的進(jìn)步，是在相互交往、借鑒的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

印度佛塔在印度文化的基礎(chǔ)長(zhǎng)產(chǎn)生，我國(guó)的佛教文化有起源于印度的佛教文化。由于佛教文化的共同性，使得我國(guó)的佛教建筑承襲 了印度佛塔的建筑的特點(diǎn)，然而由于我國(guó)本身深厚的傳統(tǒng)文化與區(qū)域地理?xiàng)l件的影響，兩者的設(shè)計(jì)又不盡相同。中國(guó)在采用印度佛塔的設(shè)計(jì)特點(diǎn)的同時(shí)又堅(jiān)持了中華民族建筑的審美標(biāo)準(zhǔn)，并與審美文化相互交融，從而實(shí)現(xiàn)了印度佛塔建筑設(shè)計(jì)與審美的中國(guó)化。

不同地區(qū)建筑設(shè)計(jì)與審美活動(dòng)與該地區(qū)的特殊環(huán)境以及傳統(tǒng)文化相適應(yīng)。在建筑設(shè)計(jì)與審美同具體文化相互交流與融合的過(guò)程中，尊重自然環(huán)境，提倡人與自然和諧相處，是建筑設(shè)計(jì)與審美活動(dòng)中的共性和目標(biāo)。不同國(guó)家區(qū)域以及不同民族之間的文化交流與協(xié)作，不斷推動(dòng)和諧目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、文化創(chuàng)新對(duì)建筑創(chuàng)新的推動(dòng)作用

建筑的設(shè)計(jì)與審美是文化的創(chuàng)新活動(dòng)形式，其中的文化存在差異當(dāng)又與之融合，而文化的變化同時(shí)也會(huì)影響建筑的演變進(jìn)程。文化中的一切有積極作用的創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)建筑的創(chuàng)新具有重要的推動(dòng)作用。主要可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析和探討：

1、 文化創(chuàng)新與建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新密切相關(guān)

文化創(chuàng)新與建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新共同發(fā)展、相輔相成。文化創(chuàng)新帶動(dòng)建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新，相反建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新業(yè)可以豐富文化的內(nèi)容。我國(guó)現(xiàn)階段的文化與建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新步調(diào)幾乎一致，兩者在改革開(kāi)放之后，幾乎同步協(xié)調(diào)發(fā)展。而我國(guó)古代的建筑物都是按照等級(jí)貴賤來(lái)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的與當(dāng)時(shí)的文化狀況相適應(yīng)，但也限制了文化創(chuàng)新活動(dòng)的展開(kāi)，而這種建筑設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度與文化氛圍的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

2、 文化創(chuàng)新與建筑審美密切相關(guān)

建筑中的造型、色彩、材料以及裝飾等是建筑審美不可缺少的因素，而這些因素的創(chuàng)新與運(yùn)用又離不開(kāi)文化創(chuàng)新對(duì)其的推動(dòng)作用。現(xiàn)階段的建筑設(shè)計(jì)呈現(xiàn)多元化發(fā)展，把握建筑審美的標(biāo)準(zhǔn)無(wú)疑離不開(kāi)文化的支持。文化的創(chuàng)新與建筑審美的創(chuàng)新相互促進(jìn)，彼此砥礪，建筑審美的創(chuàng)新離不開(kāi)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，更離不開(kāi)文化的創(chuàng)新活動(dòng)，建筑審美拋棄舊的審美觀念與規(guī)范，積極吸取新的審美特質(zhì)，有利于建立新的建筑審美文化體系，推動(dòng)文化創(chuàng)新活動(dòng)的發(fā)展進(jìn)程。

總結(jié)：建筑設(shè)計(jì)本身體現(xiàn)出來(lái)的文化思想觀念，同樣也是一種審美價(jià)值的體現(xiàn)，是不同的社會(huì)團(tuán)體審美標(biāo)準(zhǔn)的具象表達(dá)。因此，建筑設(shè)計(jì)師在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程中，不僅僅要考慮建筑的實(shí)用性，具備最基本的條件，更應(yīng)該考慮到建筑的本身所表現(xiàn)出來(lái)的文化風(fēng)情以及獨(dú)特的審美價(jià)值，尤其是全球經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天。只有做到建筑的客觀方面與人們對(duì)于審美標(biāo)準(zhǔn)的主觀追求的有機(jī)結(jié)合，才能造就更多更好地建筑，同時(shí)也會(huì)滿足文化的要求，符合文化的發(fā)展和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盛忠誼. 論建筑設(shè)計(jì)與審美中的文化機(jī)制[J]. 裝飾, 2010,(04)

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二、幾何圖案的種類(lèi)及其在標(biāo)志設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

在平面設(shè)計(jì)發(fā)展之初，幾何圖案就開(kāi)始發(fā)揮它的作用，我們?cè)谘b飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)、包豪斯現(xiàn)代主義風(fēng)格、后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)、數(shù)碼時(shí)代的平面設(shè)計(jì)中都能看到幾何圖案的影子。幾何圖案富有秩序感的排列和強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊感被平面設(shè)計(jì)師們所運(yùn)用，使平面設(shè)計(jì)的形式更加豐富而充滿力量。

（一）點(diǎn)、線、面的構(gòu)成

點(diǎn)與點(diǎn)構(gòu)成主要指相同或不同大小的點(diǎn)進(jìn)行組合排列形成的圖案，點(diǎn)間的相互排列可以形成形式上的秩序感，而點(diǎn)也有引導(dǎo)和集中視覺(jué)的作用。因此，點(diǎn)形成的幾何圖案因?yàn)槠浜?jiǎn)約、純粹、完美的幾何感成為了許多平面設(shè)計(jì)師偏愛(ài)使用的標(biāo)志設(shè)計(jì)元素之一。線跟點(diǎn)一樣有著豐富的形式和情感。表達(dá)上升意義多用垂線，靜止多用水平線，斜線可為畫(huà)面增添動(dòng)勢(shì)，組線強(qiáng)壯有力，細(xì)線纖細(xì)柔美。因此，對(duì)線條情感的把握在后期的設(shè)計(jì)中可以更好的傳遞信息，同時(shí)又能彌補(bǔ)視覺(jué)上的單一與乏味。這里所說(shuō)的面它并非一個(gè)單一幾何圖形所形成的空間范圍，而是指由各種點(diǎn)、線相互結(jié)合而形成的面。當(dāng)一個(gè)點(diǎn)不斷的復(fù)制、排列，它會(huì)形成線，再把這些線不停的延伸下去，我們便會(huì)得到一個(gè)面，這個(gè)面是點(diǎn)與線的集合，包含了重多的信息在里面，甚至是正負(fù)形所形成的不同的面。因此對(duì)幾何圖形所形成的“面”的認(rèn)知，對(duì)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域包括標(biāo)志設(shè)計(jì)都有重要的意義。

（二）點(diǎn)、線、面交叉構(gòu)成

交叉構(gòu)成是一個(gè)關(guān)于點(diǎn)線面有機(jī)組合的綜合概念，這種組合方式多遵循形式美的法則：對(duì)比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律、對(duì)稱(chēng)與均衡、網(wǎng)格與力場(chǎng)、以及畢達(dá)哥拉斯學(xué)派從教學(xué)量度中所發(fā)現(xiàn)的“黃金分割比率”。這些美的法則結(jié)合我們慣用的重復(fù)、漸變、相似、突變、對(duì)比、密集、分散、矛盾空間、分割等手法設(shè)計(jì)出不同的幾何圖案。

三、幾何圖案的設(shè)計(jì)方法在標(biāo)志設(shè)計(jì)中運(yùn)用

總的說(shuō)來(lái)，幾何圖案在標(biāo)志設(shè)計(jì)中首先可以針對(duì)基本元素進(jìn)設(shè)計(jì)：如不僅僅局限于圓、方等。它可以是不規(guī)則形、也可以是一些具象形，也可以是一些符號(hào)。在設(shè)計(jì)好基本元素之后，通過(guò)不同的排列方式，以及正負(fù)形的相互關(guān)系展現(xiàn)出來(lái)。最后，在語(yǔ)義上進(jìn)行突破使其更加豐富與完善，并在色彩的選擇與表現(xiàn)手法的配合下完整的呈現(xiàn)出來(lái)。具體說(shuō)來(lái)有以下幾種設(shè)計(jì)方法：

（一）規(guī)整與異變

“整”是指齊整、統(tǒng)一，即嚴(yán)格的規(guī)則，“異”是指安置差別，整中求異就是基本保持某種規(guī)律，但是有意識(shí)地使其中小部分與整體秩序不符，安放一點(diǎn)“亂”的因素，跳出原有的骨格，即規(guī)律之突破。恰如其分的置異可以打破呆板的感覺(jué)，平添情趣。但是，過(guò)分的求異，容易沖散格律，要注意防止雜亂無(wú)章。而化整為零則指把大的塊面分化成無(wú)數(shù)的小塊面、點(diǎn)或線條。也就是有意識(shí)的去組織面的肌理。這樣既保持大塊面的結(jié)構(gòu)對(duì)比，又豐富耐看。

（二）對(duì)比與過(guò)渡

簡(jiǎn)單對(duì)比指整齊劃一、平鋪直敘的單因素對(duì)比。比如通過(guò)點(diǎn)與面形成的對(duì)比在視覺(jué)上穩(wěn)定大方，適應(yīng)范圍廣，因此，能給人們留下深刻印象。繁復(fù)對(duì)比在幾何圖案中無(wú)處不在，而這種對(duì)比的因素也是多方面的。如基本型的形狀、大小、方向、位置、肌理、空間、重心、色彩都能產(chǎn)生對(duì)比。從理論上分析，對(duì)比就是差異，差異就是規(guī)律的突破。為此我們可以尋求各種視覺(jué)間的對(duì)比和變化使標(biāo)志更加有趣豐富。