緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇初一家長代表發言稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

大家好！我叫XXX,首先我要感謝老師給了我這個發言的機會，讓我和各位家長面對面的說一說我對初中生活的感想和體會。

時光荏苒，初一上學期就這樣匆匆而過了。CY的學習是忙碌的但也是多姿多彩的。請各位家長放心，我們在學校雖然學習緊張而又忙碌，但是我們真的過得很開心！課堂上經常會發生意想不到的讓我們爆笑的場面，這里有老師的幽默，有同學的幽默，還有師生之間和諧的互動等等。雖然有競爭的壓力，但是也有動力，大家彼此競爭又彼此合作，一切都和我們班級的名字一樣：和諧六班！

現在回歸到學習上來，聊一下我的學習。開學至今，我們經歷了四次大考，我對我的成績是不滿意的。

就說我個人吧，每次大考，都有一科大比分把我的名次拉了下來。期末考竟然是我自認為強項的地理將我的總分拉了下來，看到成績我捶胸頓足，我追悔莫及，但這些都無濟于事。反省后我找到了自己的問題點。讓我對地理學習有了清醒的認識！

另外從這一點就可以看到，要想取得好的成績，任何一科都不能拖后腿，這就要求平時所有科目的學習都要認真對待，讓強勢科目更強，讓弱勢科目不弱，你才會有個好名次！

對于我的強項語文的學習，我認為閱讀最重要，所有科目中語文我下得功夫最少，但是成績還算讓我滿意。這都歸功于我平時的閱讀。關于閱讀方面，我看的書比較雜，什么類的都看。但最喜歡《意林少年版》《兒童文學》《實用文摘》《博物》《經典閱讀》等等。

每天無論作業多少，我都會抽一點時間看會書，這已經成了習慣。

初中大量閱讀的時間很少了，但高興的是寒假來了，就可以暢快的閱讀了。

其實對我而言，我知道：該做作業的時候就該認真做作業，該玩的時候就認真的玩，勞逸結合，這樣不僅效率高，而且能得到充分的放松。但我本人還不能很好地做到這點，學習的時候仍然有時開小差，有時候思緒會飄得很遠很遠，需要我媽媽把我拉回來！現在我正在努力改正這個缺點，爭取寒假改掉這一壞毛病。黃同學，祝同學是我的榜樣，我要像他們學習！

寒假我和媽媽一起制定了計劃，我要嘗試一下嚴格依據計劃做好自己的事情，我相信自己，也相信管好自己就能飛！

下學期，我的目標：放下我浮躁的心，每天按時預習復習，絕不放過任何一個知識遺漏點。爭取不讓任何科目再托我的后退。

篇（2）

在這個親切溫暖的日子里，很高興能代表全班同學與你們相聚一堂。您們的到來使我久久不能平靜，這種心情無法用語言表達，太多的欣喜與幸福盡在不言中，現在我只能用最真切的眼神看著你們每一張慈愛而溫和的面孔，以熱烈的掌聲歡迎你們的到來。

首先請允許我代表全班同學稱呼您們爸爸媽媽們，感謝在座的每一位爸爸媽媽們。是你們把我們到了這個幸福充滿愛的世間，讓我們受到了家的溫暖，學校的溫馨，也讓我體會到了人生，品嘗到了生活。還記得小時候，您把我抱在懷里，用您全部的愛呵護著我嗎?還記得稍大時，我向您撒嬌，您責罵我后又親吻我安慰我嗎?還記得長大時，我因生活挫折，灰心喪氣時，您在背后鼓勵我，安撫我嗎?這些我都清楚地印在腦海中。爸爸媽媽們，有時，也許因我的固執而向您頂嘴;也許因為我的虛榮向您們撒謊;也許因為我們的無知而埋怨您們。但現在我想說的是，都已經過去了，現在的我們，長大了，懂得了您們為我們深深的疼愛和所做的一切。

隨著年齡的增長，我們之間也出現了所謂的代溝。也許是我們長大了，已過了青春期的我們有了自己的見解，有時會因為您們的不理解而出現叛逆心理，但并不代表我們不愛您們;也不是我們的翅膀硬了。在此，我想代表全班同學向您們真誠的說：爸爸媽媽們，請原諒我們以往無知與任性，對不起!

還記得嗎?當我懷著真誠的心向您們匯報成績時，也許會使您們由希望轉為失望，由溫和轉為嚴肅，但是請相信我，我真的努力了，盡力了。我們不是上帝的孩子，我們是您們的孩子，是有夢有理想的孩子，只要我努力了，盡力了，您們就應該為我自豪，我就是您們的驕傲。也許我不能做到最好，但我會做到更好!

在座的爸爸媽媽們，如果您的孩子因考試的失利向您傾訴時，因挫折而氣餒時，請不要責備他們，要安撫他，告訴他，摔倒了不怕，咱再堅強的爬起來，有一天，你會成功的;如果您的孩子因成功而欣喜時，要告訴他，不要驕傲，要更加努力，做到更好。

我們這一代都是幸福的孩子，擁有父母全部的疼愛，但是我們清楚地知道，我不能再父母的襁褓里一輩子，我要闖出自己的一片天空，我們這一代90后要活出自己的精彩，朝氣蓬勃的過好每一天。爸爸媽媽們，我相信自己，請您們也相信我，為我加油，為我喝彩，成功一定屬于我!

在此，我想邀請您們走進我們的學校生活。在這個充滿團結友愛的班集體中，我們每一個同學都是相親相愛的兄弟姐妹。老師像父母，我們又組合成了一個大而又溫馨的家。在平日的學習中，同學們都互幫互助。有問題，一起面對，共同商議，攜手解決。每天早晨，天沒亮，同學們都競相來到班里，汗流浹背地背誦重要的知識。課堂上，每一雙眼睛都凝神地盯住課本與黑板，偶爾，課間的歡聲笑語，那是我們提神和諧的音符。課外活動時，我們便會選擇自己喜歡的運動項目盡情的玩嬉。夜晚，我們又遨游在知識的海洋里，探索無止境。我們的每一天都是充實而快樂的，每一天都有新收獲。我們收獲的不單是知識，更重要的是為理想而不斷地奮斗，執著追求，如何做人處事的人生哲理，是勝不驕敗不餒的堅強意志。

也許有時，我們辛苦的努力付出，卻得不到相應的收獲，偶爾會難過，會傷心，甚至偷偷的哭泣，是因為我們感到心里有愧于您們對我們的付出與希望，辜負老師的期望，但是我們決不放棄，永不言棄，甚而更加努力去奮斗，去拼搏，去證明自己。在我們班，每一個女孩都滿懷夢想與追求，迸發出女孩的活潑可愛;每一個男孩都胸懷大志與理想，迸發出男孩子的開朗與陽光。在這個91人的大家庭里(班級)，我們快樂充實地生活、學習，濃濃的團結友愛之情飄灑在班里的每一個角落，每一位同學的心中，我們時刻都在沐浴著老師對我們的無限關愛。在這個大家庭里，我們不斷地唱響我們的班歌《怒放的生命》，我們都在爭做最可愛的人，爭做別人心目中的英雄，爭做學習的霸主。所以，爸爸媽媽們，請您們放心!

最后，我想代表全班同學給您們說說我的學習歷程心得。我們都已經歷了十幾年的教育，隨著年齡的增長與閱歷積累，我已不再是個小孩子了，我懂得了學習求知的重要性，我理解了幸福由自己掌握，人生由自己抉擇的道理;我也明白了您們為我辛勤的付出。在這個艱難而長遠的道路上，我不僅學到了知識，我也懂得了為人處事的道理，具備著在社會上生存的能力。我已不再是那以往對您們撒嬌的小孩子了，我們長大了，懂事了。

爸爸媽媽們，雖然我長大了，但是我們依然是您們的孩子，您們的親生骨肉，不管我們在哪里求知，請記住，您們永遠都在我們的內心處，您們永遠都是我努力的方向與前進的動力!

在以后的人生路途中，請相信我們，您們最親愛的孩子。我會努力奮斗，頑強拼搏，會實現高一時曾經在我內心深處默默的承諾您們，三年后，我會給你們一個交待，給老師一個交待，同時也給我自己一個交待!請相信我們，我們一定會成功的!

謝謝，我的講話完畢。

【2】初一家長會學生發言稿

各位家長：

大家晚上好!

我叫杜知之，來自湖北，是這個學期剛從老家轉來的新生，我暫時取得了一點小小的成績，在此，我首先感謝各位老師和同學們對我的關心的幫助!關于我讀書的一點微薄體會，也希望能與大家共同分享。

第一， 學習一定要有目的、計劃。拿破侖說過：不想當將軍的士兵不是好士兵。同樣，學習也是這個道理，如果沒有一個目標，就會在學習中迷茫;如果沒有一個計劃，學習就會懈怠。我認為首先應結合自己的實際定好一個目標。然后制定每天的學習時間表，并且在每一次月考過后，根據成績的變化又做適當的調整。如果執行不了，就請家長來幫忙監督。當然，最終的結果必須是能自我約束。

第二， 學習要勇于迎接挑戰。作為學生，我們的首要任務就是學習，學習中自然充滿困難和競爭。我今年剛從老家過來。對于我來說，緊繃的學習之弦沒有絲毫松懈：我除了要學習現有的功課外，還要補上初一年級和初二上期三個學期的科學和歷史的功課，因為老家的科學和歷史是副科，根本不用考試的。學習雖然很累，但苦中也會有甜的，在取得成績的一剎那，我就感到無經欣慰。是啊，不經歷風雨怎么見彩虹!我總認為只要不懈地努力，終將結出累累的碩果。

第三， 學習要做到雷厲風行。這是我近來深有體會的一條經驗。初中相對于小學來說，一個顯著的不同就是科目增多、作業量大。如果當天的作業不能當天完成，就會惡性循環，作業的拖欠越來越多，課程的學習越來越難，學習的興趣越來越小。明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

第四， 學習要講究效率。學習是一個接受知識的過程，老師自然是這一過程中重要的角色，課堂自然是學習的重要場所，所以，應該向40分鐘要質量。我感覺專心致志地聽了一節課比課后埋頭苦干兩小時還強。不過，如果感覺聽課較困難的學生，就應該課前認真預習，課后多多復習。

最后，我總結一下我的四點體會：有目的計劃;迎接挑戰;雷厲風行;講究效率。各位家長功成名就、見多識廣，相信你們都有一套自己的教育方法。我的這些體會可能讓你們貽笑大方了吧!但我相信：只要家長多關心孩子，多配合學校，你們的孩子一定會進步的!我們初一(1)班一定會取得更大的成績的!我的講話完了，謝謝大家!

【3】初一家長會學生發言稿

首先，感謝各位家長能夠在百忙之中抽空來關注各位同學們的家長會。

今天我能夠被選為我們班的學生代表我的心情非常激動，作為班長，在平時學習中我可能比別的同學多一點對班級的整體觀察與思考，就此來談談我的一些想法。

想想去年9月，我們都還是小學畢業生。剛剛踏入初中的那一刻心情無比驕傲與自豪，覺得自己已經長成半個大人了，有了自主安排時間的權力。剛開始還沒有從小學的悠閑生活習慣中走出來，學習方面同學們包括我自己都還沒有完全適應初中的帶著快節奏的生活，漸漸地看著八九年級的哥哥姐姐們忙碌的身影，時刻警惕自己要加速學習，端正態度，提高學習效率。在這里要非常感謝我們的班主任瞿老師，平日里對我們的關懷與照顧。

篇（3）

  尊敬的老師們、親愛的同學們：

  大家下午好!

  今天，在這個金秋送爽，碩果飄香,秋色宜人，享受豐收喜悅的季節里，我們又迎 來了一個嶄新的學期。又喜逢第二十九個教師節，我們全校師生在這里隆重舉行萬全縣第一初級中學新學期的開學典禮。在此，我謹代表學校校務會和全體教職工對 初一新同學的到來表示熱烈的歡迎，同時對上學年在各個方面取得優異成績的教職工和同學們表示衷心的祝賀，向一年來為我校發展作出卓越貢獻的全體教職工表示 崇高的敬意!也祝全校教師節日快樂!

  xxx中學前身是xxx中學，它始建于1956年，已走過了五十七個春秋，在這五十七年里， 一中走過了艱難創業、奮馬揚蹄和快速發展的歷程，由建校當初的簡陋校舍，發展到現在校園面積58畝、建筑面積12743平方米、在校生1000多人18個 教學班、教職工97人,擁有20間多媒體教室、較為完善的實驗教學設施和現代化教學設備這樣的辦學規模，我們學校實現了超常規、跨越式的發展。特別是近幾 年來，學校領導多方爭取資金，并將有限的資金投入到改善辦學條件上，學校的硬件設施一天天在完善，辦學條件有了較大的改善：有寬敞明亮的教學樓，整潔雅致 舒適的學生公寓。有多功能餐廳以及300米的跑道，還有剛建的校門和寬闊的大路，我們還將建設更寬敞更完備的學生餐廳，這將會為我們學習生活營造出更加優 美的環境。同學們，相信xxx中一定會成為你們快樂成長的樂園。

  過去的一學年，我校秉承“團結、勤學、奉獻、創新”的優良傳統，堅持以辦人民 滿意教育為目標，以“一切為了學生發展”為辦學宗旨，強抓教育教學管理，強化校園文化建設，強力推進現代信息化教學，形成了“勤奮守紀，敬業奉獻”的良好 校風，在教育教學質量等方面都取得了輝煌的成績，譜寫了一中發展史上的新篇章，為一中的夢想奠定了堅實的基礎。這些成績的取得，是全體教職工艱苦創業、甘 于奉獻的結果，是全體同學不斷努力、奮發拼搏的結果，是我校師生用辛勤汗水澆灌的璀璨結晶。

  過去的成績進一步激勵著我們對明天成功的渴 望。在新的學年，我們將進一步完善辦學條件，為全體師生提供工作、學習、生活的優良環境，希望老師、同學們能夠立足新起點，創造新輝煌，也希望新加入我校 的師生將學校當成自己的新家，團結一致為學校的發展添磚增瓦。我相信，在我們大家的共同努力下，學校的教育教學質量將繼續保持強勁的的發展勢頭，一中的面 貌必定會日新月異。

  老師們，我們肩上的責任關系著學生、家庭和民族的未來，我們只有以充滿著無私和寬容的愛心投入工作，才能無愧于我們光 榮的職業。學高為師，身正為范，博學為本。我們要以高尚的人格感染學生，以文明的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。

  關于精選中學開學典禮校長發言稿范文

  尊敬的老師們、親愛的同學們：

  假期的余熱還沒有完全褪去，新的一個學期已經來臨。今天在這里有297名新面孔，他們是我們啟正中學迎來的初一新同學，我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

  剛才同學們已經見證了啟正的“正”字解讀活動。這正字的上面一橫代表你們的父母遮風擋雨，也可以理解為天，而下面一橫代表學校為你們搭設的成長舞臺，也可以理解為地，這一豎就是代表同學自己，另外兩筆表示老師和你的同學，希望你們在老師的引導和同學們的幫助下，做一個頂天立地、堂堂正正的啟正人。如何實現你們的目標，下面就談這個問題：

  一、樹立信心，明確自己的奮斗目標

  有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的有兩種動物，雄鷹和蝸牛。雄鷹靠自己的天賦和翅膀能夠飛了上去。蝸牛肯定只能是爬上去，只要它堅持，從底下爬上頂端可能要爬一個月，兩個月，甚至是一年，在金字塔頂端，它眼中所看到的世界和它收獲的成就跟雄鷹是一模一樣的。也許在我們同學中有的是雄鷹式的，有的是蝸牛式的，不論是雄鷹式的，還是蝸牛式的，關鍵在于是否有信心，只要有信心、有理想、有目標，一定能到達金字塔頂端。一定能實現你人生的目標和理想。況且我們啟正的大部分同學還是雄鷹式的。其實，世界上成功者的隊伍里，很多人并不見得很聰明，失敗者的隊伍里，很多人并不見得愚笨。其實，有一樣東西比聰明的腦袋更重要，那就是人的信心，一個人的貧窮很大的程度是信心的缺乏，而成功很大程度是他具有堅強的信心！

  二、努力學習，提升自己的競爭力。

  現在國際國內都談社會公平，教育公平，為何呢？這說明這社會不太公平才講公平。其實要做到絕對公平是不可能的。公平與否，就是看資源的配置。這個世界上資源是流動的，它不是靜止的。什么叫資源流動？新東方老總俞敏洪說的很好，他是一個農民的兒子，父母都不認字，他身無分文，但他努力學習考上北大，這文化資源流動到了他身上。其實，進了大學還是沒有公平，進了北大以后，他的同學有的是部長的孩子、教授的孩子，他們什么都有。每個星期五，部長的孩子都是讓奔馳280加長車接回去，星期日晚上，奔馳280再把這個孩子給送回來。那是他連個自行車的輪子都買不起”。你不努力永遠不會有人對你公平，只有你努力了，有了話語權以后，你才可能為自己爭取公平的機會。資源再分配首先需要你自己成功。你如果自己都不成功，你分配什么啊？你就等著別人給你救濟吧，一個等待別人分配和救濟給你的生活是不值得你過的。成功靠什么，要有競爭力，競爭力的前提，你有水平有能力。作為初中生的你們，目前，就是學好文化，打好基礎，提高自己升學的競爭力。

  三、學會做人，提升自己的人格魅力

  這里，我也講個故事。一個顧客走進一家汽車維修店，自稱是某運輸公司的汽車司機。“在我的賬單上多寫點零件，我回公司報銷后，有你一份好處。”他對店主說。但店主拒絕了這樣的要求。顧客糾纏說：“我的生意不算小，會常來的，你肯定能賺很多錢！”店主告訴他，這事無論如何也不會做。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了。”店主火了，他要那個顧客馬上離開，到別處談這種生意去。這時顧客露出微笑并滿懷敬佩的握住店主的手：“我就是那家運輸公司的老板，我一直在尋找一個固定的、信得過的維修店，你還讓我到哪里去談這筆生意呢？”這店老板，面對誘惑，體現他閃光的品格——誠信，體現了他的'人格魅力。

  不管一個人有多少財富，多少知識，如果不懂得做人的道理，這個人最終不會獲得真正的成功和幸福。學會做人不是一時一事就能做成的。俗話說，江山易改，本性難易，就是這個道理。所以要從一點一滴、一言一行做起，逐步養成文明禮貌、團結互助、誠實守信、勤儉節約和樂于奉獻的好品德。當然，要取得成功，還有許多因素，其中健康的身體，健全的心理是很重要的。是成功的前提和基礎。

  同學們，讓自己充滿信心，努力學習，堂堂正正做人，定能實現你的夢想。

  最后祝老師們身體健康，工作順利！祝同學們學業有成，快樂幸福！

  

  關于精選中學開學典禮校長發言稿范文

  

  老師們、同學們：

  大家下午好！

  云淡風清，秋高氣爽，我們迎來了一個全面實施新課改的新學期。120名朝氣蓬勃的七年新同學、6名新同事的融入，讓我們魚市中學這個充滿溫馨的大家庭，顯得更加有活力，更加充滿生機和活力！在此，我代表學校對新同學、新同事的到來表示熱烈歡迎！同時，對圓滿完成學習目標的137、138班，139、140、141班的同學，對留在魚中這塊熱土上繼續奮斗的老師們表示誠摯的問候！

  過去的一年，在上級領導的親切關懷和正確領導下，經過全體師生的共同努力，我校各項工作都取得了顯著的成績。

  全校教師恪盡職守、兢兢業業。精心授課耐心輔導，引導同學們在知識的海洋里忘我求索，無怨無悔。同學們在老師的辛勤培育下，如饑似渴地汲取著知識的營養，滿懷希望地描繪著自己的美好未來。甘于奉獻的教師團隊中涌現出了十余位先進教育工作者、優秀班主任和優秀教師；一些寒窗苦讀的莘莘學子，在各級各類競賽中獲獎，成為我校學習標兵、優秀學生干部和三好學生。

  同學們，新的學年開啟新的希望，新的環境承載新的夢想。為了讓我們的夢想成為現實，我代表學校向同學們提幾點希望和要求：

  第一、樹立一個我能我行的信心，希望同學們成為“學習的主人”。

  自信心對我們的新課改形勢下學習尤為重要。我們讀書學習，需要有決心、有信心、有行動。知識的海洋是那樣的廣闊無垠。如果我們一直處在被動的學習狀態下，將永遠不能成為學習的主人，產生厭學心理，最終蹉跎光陰，一事無成。平時要有明確自己的學習目標，有自信心；要學會思考，學會觀察，勇于探索，主動地去學習；也只有這樣，你們才會在辛勤付出的同時，充實自我，完善自我，最終超越自我，收獲無限的人生快樂！

  第二、培養一個自覺自愿的習慣，希望同學們成為“守紀的模范”。

  學業進步，貴在自覺。我們要嚴格按照《中學生日常行為規范》來要求自己，在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。同學們要自覺自愿遵守中學生守則、細則和學校的一些規章制度，自覺養成良好的學習習慣和生活習慣。我們的學校是一個大家庭，每個兄弟姐妹都要真心誠意地為這個大家庭做出貢獻，學校就是我們共同的家園，也是我們大家共同的財富。當你打破一塊玻璃時，你是否為自己的過失而自責？當你和同學因為一件小事，發生口角時，你是否想過你的無知與沖動？當你因為上課不專心聽講而與老師產生矛盾時，你是否想過別的同學可能是多么的厭惡你的行為？我們只要能夠為我們的行動負責，學著長大，定能成為守紀的模范。

  自覺自愿地投身到“勤儉節約從我做起“”的校園環保活動中來。一人節約一頁紙，全校師生每星期就能為地球保存一棵大樹，不浪費一粒米，不浪費一滴水，不浪費一度電，都是為環保做貢獻。老師們，同學們，讓我們積極行動起來，做一個厲行節約的環保主義者。

  第三、創設一個文明有序的環境，希望同學們成為“文明的使者”。

  我們的校園充滿生機活力，學習氛圍日益濃郁，良好的校風、端正的學風正在形成……這些都來之不易啊！同學們，你們一定要加強自身修養。平時，從一點一滴做起，從你們的一舉手、一投足、一聲親切的問候、一個會心的微笑、一個信任的眼神去給出答案。一個班級，都是學校的縮影，每個學生都代表學校的形象，同學們要做到語言文明，行為文明，愛學校，愛這個我們共同的家園。不亂涂亂畫，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，自覺維護學校和班級的環境衛生。在校外遵守交通規則；不進網吧、游戲廳；在家尊重父母。在社會，做一個愛國愛民、遵紀守法、誠實守信、文明禮貌的優秀小公民。

  老師們，我們肩上的責任關系著學生、家庭和社會的未來，我們只有無私、寬容和充滿愛心地去工作，才無愧于我們光榮的職業。我們要以高尚的人格感染學生，我們以文明的儀表影響學生，我們以廣博的知識引導學生，我們以博大的胸懷愛護學生。我希望我們每位教師爭做學生歡迎、家長滿意、同行敬佩的優秀教師。我相信，我校這支思想素質好、業務能力強、富有責任意識和進取精神的教師隊伍一定能為我們每一位學生的成長和發展搭建廣闊的平臺！

  老師們、同學們，收獲的季節不僅僅體現在田野，它更是蘊藏在我們每個人的心中。學校的奮斗目標和美好前景要在我們手中創造和實現。讓我們以飽滿的熱情去迎接新的挑戰，為我校輝煌的今天和明天而奮斗！我相信，鮮花和掌聲會永遠與我們相伴！我相信，我們共同的家園——魚市中學永遠溫馨、和諧！

  同學們，你們是魚市中學的希望，校園因你們而生機勃發，老師因你們而欣慰自豪。我衷心祝愿你們身心健康、學習進步，成為一名志存高遠，品德高尚、談吐風雅、水平高超的優秀學生。無論遇到什么困難，都不改初衷，無論遇到什么挫折，都矢志不渝。成功與勝利，永遠屬于那些具有遠大理想、頑強毅力、堅定信念的人。

篇（4）

這位釘名牌的老人，就是江蘇南通高等師范學校（以下簡稱“通師”）的創始人，被同志評價為中國民族工業發展歷程中“不能忘記的人”——近代卓越的實業家、教育家張謇先生。

就在這一天，通州師范學校（南通師范學校的前身）正式成立。在開學典禮上，張謇先生說：“要強盛國家，必須講求學問；要求學問，必須普及國民教育；要普及國民教育，必須興辦教育；要辦教育，必須從辦小學辦師范學校開始。”同一年，近代實業家、教育家沙元炳先生創辦了如皋師范學校。1906年，海門廳同知（縣長）梁孝熊創辦了海門師范學校。南通境內3所師范學校，自建校以來，為南通乃至江蘇教育發展作出了不可磨滅的貢獻。2005年，南通師范、海門師范兩校合并，組建為新的南通高等師范學校，如皋師范升格為如皋高等師范學校（以下簡稱“如師”）。

對這所地方師范學校，或許人們并不熟悉，但如果說起李吉林、華應龍、許新海、王笑梅、周益民、賁友林等眾多活躍在當今小學教育界的名師，人們肯定不會陌生。這些優秀教師均畢業于通師。還有一組數據：目前南通市小學在職的150名特級教師中，近一半畢業于通師；江蘇全省100名“人民教育家”培養對象（包括中小幼教師和職教教師）中，有7人（全部為小學教師）畢業于通師；學校先后培養了8萬多名畢業生，成為各個時期江蘇基礎教育尤其是小學教育的中流砥柱。眾多畢業的師范生初登講臺，往往會因為扎實的教育教學基本功而被前輩和同行刮目相看，一問“畢業于哪所學校？”“通師。”“難怪呢！”所有人的所有贊許和疑惑，便都有了確定的答案。

110年的發展長河中，通師有輝煌也有曲折。遠的不說，上世紀末，通師也遭遇了“高等教育大眾化、小學教育本科化”的嚴峻挑戰，生源質量急劇下滑，人才培養質量得不到保障。“整整10年，我們處于發展低潮期，沒有什么政策保障，也很少有經費支持。但我們用智慧和精神辦師范，一直在探索新的發展機制，尋求新的發展方向。”通師校長丁兆雄向記者介紹。2007年，通師在全國地級市中率先實施了五年制免費師范生定向培養試點工作，成為學校發展歷程中具有里程碑意義的重大變革，也掀開了南通教師教育改革的新篇章。

南通基礎教育好，根源在于師范教育好

“假如沒有政府這個免費政策的話，也許我只能在家里種田，或者在某個小工廠里打工了。”如師2009級小學教育1班吉夏磊說道。原來，在他上初三的時候，長期生病的奶奶去世，留下了一大筆債務，父母沒什么文化，只能一邊種地、一邊做小工貼補家用。每次看他們忙得連飯都顧不上吃，吉夏磊就會糾結于這樣一個問題：是繼續上學實現自己的夢想，還是輟學打工來緩解家里的壓力？吉夏磊覺得，憑自己的能力，高中苦讀3年，考上一所理想的重點大學應該沒問題。但是，他不忍心看著父母為了讓自己讀書而吃更多的苦、受更多的累。后來，他從老師那里得知，有一個“免費定向師范生政策”，吉夏磊仿佛抓住了一根救命稻草，興沖沖地把這個消息帶回家，全家人都很激動。“因為我有了希望，我們全家都有了希望！”免費定向師范生政策，給許多像吉夏磊這樣的優秀寒門學子帶來了平等的學習機會，為成就他們的幸福人生搭建了平臺。

免費定向師范生進校前，已經與學校和縣（市、區）教育局簽訂協議，畢業后全部回到家鄉，到縣城以下的農村小學任教。南通市教育局和縣（市、區）政府也簽訂了協議，要保證這些學生畢業后有工作崗位。“我們就是奔著培養小學教師去的，很多本科院校盡管也有教育專業，但并非專門面向小學培養師資，他們的‘興奮點’往往看培養了多少研究生。”丁兆雄從事師范教育工作30年，熟知師范教育的特殊培養規律和要求。

按照南通市政府和南通市教育局的統籌規劃，根據各縣（市、區）教育局按實際需求報送的計劃，通師迄今已招收定向師范生977人，7個專業方向，27個班級。2007年8月，通師開展試點工作，首批招收小學教育專業定向生177人。2009年，通師試點專業拓展至學前教育專業。2010年，通師將試點工作進一步拓展到小學教育專業音樂、體育、美術方向，基本涵蓋了小學、幼兒園教育的課程領域。百年通師盡管辦學學歷層次不高，但到現在還能得到社會的認可，正是因為它具有新穎獨特的“師范性”。“師范大學教育專業招收的是高中起點的學生，但他們走上工作崗位后，職業技能、職業情意都有很大欠缺，即興演講、備課、說課、三字一話、藝術體育特長等職業技能都比不上我們的學生。”丁兆雄說，“我們的學生用人單位評價高，就業率高。農村學校尤其歡迎我們的學生。”

前些年，通師統招師范生的分數線低于江蘇省三星級高中。在“高等教育大眾化”背景下，通師不僅擴大了招生規模，而且全部并軌收費，直接后果就是生源質量急劇下降。“這樣的生源培養出來的老師怎么教好下一代？”有識之士憂心忡忡。

“試行免費定向師范生政策的初衷，是要吸引優秀初中畢業生報考師范，改善生源質量。5年來，從實施情況看，這項政策有效緩解了生源質量下滑與培養要求提升之間的矛盾。”丁兆雄介紹，填報志愿時，學生經過充分醞釀，錄取時又與培養學校、所在縣市區教育行政部門簽訂三方協議，因此，他們在求學期間表現出了較強的責任意識和目標意識，能夠較為自覺地投入到專業學習之中。

中國的未來在教育，教育的關鍵在教師，教師隊伍建設的重點在農村。丁兆雄說：“免費定向師范生定位就是到農村，目標很明確。國家層面免費師范生培養層次比較高，但很多名校可以培養學術上很有才華的學子，培養專業性、師范性要求較高的教師，他們未必見長。”

免費定向師范生政策必須是一項政府行為，它涉及到教育、人事、編辦和財政支持等方方面面。只有政府統籌協調，才能順利推進。“在這方面，我們要感謝南通市政府，給了我們切實的支持。”丁兆雄介紹，定向師范生每人每年獲得南通市財政撥款1萬元。

人常說，一個好校長就可以帶出一個好學校。“這話不盡然，因為好校長來源于好師資，沒有好的師資隊伍是不會有好校長產生的。”南通市教育工委書記黃建輝介紹，通師在上世紀80年代提前招收了一批“好學生”，如今這批四五十歲的教師大多成為南通教師隊伍中管理和教學骨干。在南通，有一個說法，“1萬名師帶動10萬教師，培養100萬學生”，那批師范生就是如今南通教育的中堅力量。南通基礎教育好，根源在于師范教育好。“2007年開始招錄的免費定向師范生，他們也將會成為未來若干年中南通小學教育的骨干、名師。”對此，黃建輝很有信心。

“師范為我做一名優秀教師作好了準備”

2011年深秋時節，李吉林老師回到通師，參加了南通市五年免費師范生定向培養工作匯報會。站在臺上，73歲的李吉林老師拋開自己事先準備的3頁發言稿，即席發表了充滿深情的講話。她說：“同學們，能做一名免費定向師范生，太幸福了！我慶幸自己當年選擇了師范，非常感恩師范老師教誨和培育了我，為我做一名優秀教師作好了準備。親愛的同學們，在教書育人的同時你傾注了心血，你就會有收獲。你是一個播種者，也就是一個收獲者。我想送給你們一句話：要當好老師，要有真情感，要有真本領。時間在童話里是長腳的，是一步不停留的，同學們千萬不要消磨寶貴的青春時光。請你們抬頭往前看，成功和幸福正在向你們招手！”

這位一生癡迷于兒童教育的長者，永遠葆有年輕人一般的朝氣、激情和活力。“我是一名老師范生，對通師一往情深。”1953年，初中畢業的李吉林，沒有絲毫猶豫就報考了南通女子師范學校（1958年南通女師和通師合并）。“因為師范免費，我從家庭實際情況出發就報考了師范。”李吉林6歲時父親去世，她和母親相依為命。1956年師范畢業后，李吉林分配到南通女師一附小工作（后來改為南通師范第二附小），“一輩子在這里工作”。

“那是一段自由自在的時光，每個人都非常奔放，不擔心被別人恥笑什么。”憶及50多年前的師范求學經歷，李吉林老師如數家珍。那時候，學校非常重視學生的體育和營養。每天早上800米跑步，雷打不動，下午有各種文藝體育活動。李吉林記得，體育老師要求非常嚴格，“‘立正’時要求雙手一定要對著褲縫”。每天早餐，學校供應免費的豆漿和包子，上午課間一人發一個饅頭，還常常有茶葉蛋，校醫還要參與制定學生食譜。“我至今都非常感謝母校的培育，讓我們都擁有一個強健的身體。我們畢業工作后非常適應，踢足球，喊口令，樣樣兒都能拿得起來。”李吉林激動地說。

老師的敬業精神，對李吉林的影響最深；老師的關愛，讓李吉林永懷感恩。校長范北強，日本留學歸國后，全部身心撲在學校工作上，每天晚自習他都會一個不落地逐班巡視。一次學校組織春游，李吉林高興得直蹦，校長看她衣服穿得很單薄，便慈愛地說：“怎么穿這么少，趕快回去加衣服。”李吉林急著要去春游，繞了一圈，又回到隊伍中，并沒有添衣服，校長看到后責怪她說：“你怎么沒加衣服？”接著又囑咐衣服帶得多的同學給她一件。“50多年了，這件小事一直珍藏在我心底，讓我在自己的從教生涯中學會了關愛學生。”李吉林說道。師范三年級時學漢語拼音，李吉林覺得自己已經掌握，便在座位上做小動作。語文老師任哲偉沒有點名批評她，而是在講臺上微笑著領讀：“L-i-Li，李吉林的Li。”老師不失幽默的提醒，令李吉林在自己的座位上嚇了一跳，趕快收回神來。“你看，老師的教育多么藝術啊！”李吉林深情地回憶道。語文老師石友蘭被同學們公認為書法家，每個人的作文本上都有石老師的認真批注，同學們視為珍寶。“我到現在還能想起老師的字跡。翻開作文本，我能看到里面夾著小飛蟲，我就知道老師是晚上在油燈下為我們改作文了。”那時候，老師們課下和我們一起打乒乓球，晚會上師生同臺，舞蹈老師放手讓我們自己去創作……往事歷歷在目，70多歲的李老師，如今回憶起50多年前的一些感人細節，不禁數度哽咽，不能自已。“這些老師對我的影響是一輩子的，培養了我們作為一名小學教師的才情和能力，讓我喜歡語文，認真對待寫作，而且讓我懂得了要去創造”。1978年，李吉林被評為特級教師，她把第一份糖送給自己的師范老師。“我總是充滿著對母校的感激之情。母校，教我做人，育我師德，給我師能。至今我方更明白，為什么人們常把母校比作‘搖籃’。是的，我是在母校的搖籃里長大的。”

獲益于嚴格正規的師范教育，在50多年的從教生涯中，李吉林對兒童教育始終癡迷不已，她說：“每天能和世界上最純真、最可愛的人生活在一起，是我人生莫大的幸福。通過自己辛勤工作能夠影響一個又一個班學生的成長，甚至影響他們幾十年，這是身為教育者的不朽的生命意義和人生價值。”

不僅李吉林鐘情于母校，更多的畢業生也都難忘母校的培養。

1981年，15歲的王笑梅以高出重點中學30多分的成績考入通師，18歲師范畢業走上教師崗位，“師范3年，我在不知不覺間完成了自己人生的嬗變”。因為進入師范之前，王笑梅“不敢在人前說話，普通話說不好，字也寫不好”。可如今，王笑梅已經成長為通州區教育局副局長、通州實驗小學校長、特級教師、江蘇省人民教育家培養對象。在王笑梅看來，自己之所以能夠成為一名優秀教師，全在于通師求學期間形成的諸多特質。

通師對學生的基本功訓練非常扎實全面，但一切又都在不經意間完成。班級黑板報每周一換，4人一組承擔黑板報的排版設計和描畫。王笑梅記得，“我們專門留出一小塊，每天變換內容，大多為名言警句，一行拼音加一行文字。這樣每人每天都有練習粉筆字的機會”。晚自習有一個規定動作，每天有兩名同學在講臺上進行5分鐘演講。不知不覺中，王笑梅的演講、書寫水平都大大提升。通師有很多學生社團，琴棋書畫一樣不缺。每天下午3點放學后，同學們開始練習鋼琴、手風琴、舞蹈……“畢業后，我們一走進新的學校，所有老師都對我們刮目相看。看，這個小老師樣樣在行，連體育課喊口令都特別響亮。”王笑梅說。

作為中國第一所師范學校，通師在師范生培養方面積淀了豐富的經驗，注重培養學生作為教師的一種能力，王笑梅稱之為“教育力”。通師的老師善于改革。當時盡管有教育學、心理學教材，但老師們從不照本宣科，每節課都會補充大量的新資料，讓學生們了解前沿研究動態。“當時，我們都剛從初中升過來，很不理解老師的做法，為啥不多講講呢？”后來走上工作崗位，王笑梅才明白了老師的良苦用心，“工作后，閱讀信息，挑選觀點，再對照教材融入自己的想法，這些研究本領都來自那個時候”。

王笑梅記得，從一年級開始，包括李吉林在內的南通基礎教育界的“五朵金花”，就到學校給同學們開公開課、作報告。“還有很多知名特級教師，都來了。我們只是普通師范生，就享受到這么高的待遇。如今很多一線骨干教師，幾年才輪得到聽一次一線最優秀老師的課。”王笑梅感慨地說。在優秀老師的感召帶動下，王笑梅把學校每月補貼的15元錢節省下來，大多用來買書，“師范培養起來的愛買書、愛讀書的特質和習慣一直伴隨著我”。

從李吉林、王笑梅等優秀教師身上看出，通師的職前教育，不僅嚴格訓練、培養了學生的職業技能，更培養了他們一種“永遠的教師情懷”，為他們終身從教打下了扎實的能力基礎和精神底子。

“要讓我們的學生有一個美好未來，還要讓未來有未來”

2007年第一屆免費定向師范生招來后，著實讓通師的老師們興奮不已。優秀初中畢業生不愿意報考師范，這種狀態已持續多年。“基礎太差的學生不適合當老師，你就是費盡九牛二虎之力，也難以培養成一名合格小學教師。”多年擔任班主任的徐莉老師對這一點感觸非常深。如今終于盼來了優秀的生源，他們基礎扎實，學習習慣好，接受能力強，很有發展潛力，老師們暗下決心“要好好打造”。但是，在老師們欣喜之余，也看到了這些孩子身上的一些“短板”。他們在初中時學習成績都比較優秀，大多是班上甚至年級的佼佼者，進入師范后，仍然擺脫不掉深刻的“應試痕跡”。他們非常關注自己的考試成績，一心只想著在分數上超過別人。這種心理讓他們無論參與何種活動，覺得自己永遠應該站在第一的位置，心胸不夠開闊，人際溝通能力也不足。有一段時間，徐莉班上的一個學生情緒很低落，徐莉找他談話，根源竟然是“老師上課時怎么不看著我？我很郁悶”。

教師素養，大致包括“師德”和“師能”兩塊內容。教師技能的培養，通師已積淀了豐富的經驗和優良的傳統。如何培養師范生的師德意識，讓他們在急劇變革的社會生活環境中獲得“一種身為教師的內心的定力”呢？學校召集班主任、政治老師召開了多次座談會，圍繞“明日教師的打造”這一主題，大家集思廣益。“師德培養，不能光靠嘴上說說，或者偶爾開開會，要把它納入課程體系中做細做實。”富有經驗的賈真老師的意見得到了大家的認可。“學生的成長，不是按部就班地什么日子完成什么，而是需要在參與和體驗中獲得熏陶。”賈真老師身邊聚攏了一班人，以科研的方式開始了“品德成長”課程建設。

課程內容包括兒童主題、生命主題、文化主題、幸福主題等，非常貼近學生的成長需求。課程形式也不拘一格，有課堂，有沙龍，有電影觀摩，有社會調查等。在鄉村小學，老師們沒有急著讓學生進入課堂看課，而是著重看學校組織的活動。他們還讓學生站在村小門口，捕捉家長送孩子到學校時充滿期待的眼神，家長怎么叮囑自己的孩子；看小學老師到校后做的第一件事，說的第一句話。有的定向生看到：班主任走進教室，沒說什么，便把一個小女孩拉過來，順手從自己兜里拿出梳子，給孩子梳頭。這些細節，打動了懵懂中的定向生，他們說“低年級老師應該有一種做媽媽的感覺”。這種心底涌出的東西最真實，也最有效。

師范教育，培養學生的理想和情懷最要緊。寒假中，老師們安排定向生做微型社會調查，調查農村家庭的經濟變化，讓他們學會關注身邊人和身邊事。“一個教師，如果沒有民生情懷，沒有社會視野，他怎能做好教育？如果站在講臺上，手拿一本書，日復一日傳授書本上的那點東西，這樣的教師太膚淺。”賈真說。

師生共同觀摩電影也是品德成長課的一部分。《阿甘正傳》、《放牛班的春天》等經典影片進入了他們的課堂。觀摩之后，師生會為某個人物、某個情節爭得熱火朝天。這時候，賈真往往會趁熱打鐵，給學生布置作業：把你的觀后感寫下來，或者續編某個故事情節……“我要讓他們追求一些靈魂層面的東西，對自己發問，在更高層次上建筑自己的精神家園。”賈真常常會被學生寫出的東西感動得落淚。“我們所做的這一切，只有一個目標，就是要在5年中讓這些學生‘成為人師’。有些東西不僅是職業需要，也是人生的需要。如果一個人的社會化完成得比較好，那他的職業化也一定會好，他的課堂會有情趣，做人會有味道，他耕耘的土地就會高產并芬芳彌漫。”賈真說：“我們是師范學校的老師，是‘工作母機’，我們要讓我們的學生有一個未來，還要讓未來有一個未來。”

“幸好我來了！還好我來了！”2007級英語1班的吳海惠說，“通師5年是自己脫胎換骨成長的5年，如果沒有這項政策，真不敢想象自己現在會是什么樣兒。”初一的時候，吳海惠的媽媽去世，爸爸一個人拉扯著兩個孩子，又沒有工作，一家三口，日子非常艱辛。幸運的是，初三那年恰逢免費定向師范生政策出臺，吳海惠便在老師的鼓勵下報考了通師。通師5年培養，讓這個曾經“在人前一說話就臉紅”的靦腆女孩兒得到了全面的鍛煉和發展。

一入學，吳海惠自己也不知為什么，老師們都特別關心她，連食堂的阿姨也給了她格外的關照，“那時我吃得特別少，每次只打一份包菜一兩米飯”。一天午餐時，食堂的阿姨走到吳海惠身邊，悄悄對她說：“你去拿一個大點兒的飯盆過來。”沒想到，這位阿姨給海惠打了好多菜，只收了她1元錢，還悄悄說：“以后你天天過來，沒事的。”

也許過早經歷了生活磨礪的緣故，吳海惠是一個懂事的孩子。她想：“人家憑什么要對我好，我又不能為人家做什么。”其實在品德成長課上，關于此類的話題，老師和同學們都曾經討論過。吳海惠得知，學校有一些公益社團，做一些幫助人的事兒。受此啟發，她和一個學弟共同發起，也成立了一個公益社團，吳海惠給它命名為“火柴頭”。她看過央視主持人白巖松寫過的一本書，說做火炬傳遞手最大的一個啟發就是：每個人的力量都很微弱，關鍵是可以點燃人群中的激情和熱情。“火柴頭雖小，但它可以照亮黑暗，溫暖別人。”吳海惠說。

“火柴頭”從最初的2人，到現在已發展到60多人。他們組織過很多活動。比如“環保一日行”，他們走上街頭，頭頂烈日，撿拾垃圾；他們走進進城務工人員子弟學校，和孩子們一起過六一兒童節，把歌聲和快樂帶給孩子們。他們把公益活動和教育融通在一起。對于做公益，吳海惠有一股子不知疲倦的勁頭兒。同學們笑著問她：“海惠，你做公益的時候怎么像打了雞血似的興奮？”晚上，常常是別的同學都休息了，吳海惠還在寫活動計劃，整理大伙的活動感受。去年重陽節，“火柴頭”的伙伴們拜訪了李吉林老師，李老師的一句話啟發了他們，她說：“做公益和做教師是相通的，都是在服務。”從2011年秋季開始，“火柴頭”走進三里墩小學開展助學活動。每周六下午去兩個小時，一個小時給孩子們講文化課，一個小時和孩子們做游戲，做手工。之前實習的時候，吳海惠碰到“不聽話”、“成績不好”的孩子就著急生氣，現在她有了新的認識：“和孩子們在一起，最需要的就是愛心和耐心。愛是教育孩子的前提，不管采取什么方式，只要懷著這顆心去做就好。”如今，吳海惠的爸爸見到她就喊“吳老師”，他為自己的女兒能成為一名教師而由衷地感到驕傲。

在“臨床實習”中建立對學校教育的完整認知

對師范生而言，教育實習等專業實踐課程，既是一種學習知識的過程，又是一種探究知識、反思知識和生產知識的過程。師范生只有以實踐體驗中獲得的實踐性知識為基礎，才能豐富對教育的理解，找到專業發展的生長點。

通師循著“早介入、低起點、細目標、高要求”的思路，對教育實踐課程進行了全面規劃，確定了不同階段目標、內容以及考評辦法。為豐富定向生對兒童的認知，從低年級起，通師就開展“一日見習”、“一周見習”等活動，分別以“感知小學”、“親近兒童”、“體驗教育”為主題，帶領學生走進小學、幼兒園，讓他們在觀摩升旗儀式、晨間講話、課堂教學、課間活動等過程中親近兒童，從教育的高度來認識兒童、理解兒童、熱愛兒童，從而更好地理解教師職業。到了中高年級，定向生深入學校、深入課堂的實習活動愈加豐富，他們對教育教學和兒童的感知與認識也愈加完善。

通師2007級英語班的王嘉平小時候就有做教師的愿望。初中畢業那年，她趕上了免費定向師范生政策，于是水到渠成地來到通師。“可能是由于自己成長經歷的緣故，上師范后我一直信奉‘嚴師出高徒’，但自己性格卻比較柔弱，感覺不會對學生嚴厲，曾一度為此而惶惑。”王嘉平說。但學校組織的實習活動解開了她心中的疙瘩。

2011年，王嘉平來到海門師范附小實習。三（1）班班主任施靜老師跟學生在一起時候的言行舉止，給她留下了深刻印象。施靜老師每天定時跟班上的孩子們聊天，聊天的內容和方式都令王嘉平覺得很新奇。聊天時，施靜老師會從自己的抽屜里隨手拿出一些糖果和零食，跟學生“邊吃邊聊，又吃又笑”，“這個星期天我陪女兒去爬山了，你上哪兒玩了？”“你媽媽感冒好了嗎？”在王嘉平眼里，施靜老師跟學生在一起時，不像一位老師，更像是朋友、伙伴，就像兩個年齡相仿的人在交流。課間活動時，施老師看到學生跳跳繩，她也會奔過去參與其中，跟孩子們玩得不亦樂乎。施老師的課堂很熱鬧，往往在她拋出一個問題后，所有孩子爭先恐后地搶答。王嘉平感覺到，孩子們對施老師“很親近，很崇拜”。課后施老師在教室前邊批改作業時，那些“小不點兒”會主動走過去，給老師敲敲背、揉揉肩。“那些時刻，從施老師的臉上我看到了做教師的一種幸福感。我覺得對于‘嚴師’，從一開始就理解錯了。”王嘉平說道。施靜老師也跟她私下交流，“你要把對小孩的喜歡掛在臉上，要讓他們知道你很愛他們。如果老師變成大海，那些小溪自然會流向你”。從施靜老師的言傳身教中，王嘉平認識到“嚴師不是要孩子如何怕你，而是要讓孩子對你由內而外地尊敬”。實習期間，王嘉平也會遇到很調皮的小孩，她學著像施靜老師那樣處理問題，多反思“為什么”，而沒有直接批評孩子，效果反而更好。王嘉平“感覺自己找到一些做教師的感覺了”。

“我是由于家庭境遇和班主任的好言相勸才來到通師的。”2007級文科班的顧媛媛性格活潑，快人快語，“初中畢業前的歷次模擬考試，我都是年級第一，如果我上高中的話將來一定能上重點大學”。抱著一種不得已心態進入通師后，顧媛媛曾一度感覺自己“整個人非常松散”。顧媛媛在周記中寫道：“我在師范只要考60分就夠了。反正已簽協議，畢業后我肯定會有一個教師飯碗。”師范的學習生活節奏并不那么緊湊，而是把更多的自主發展空間給了學生。顧媛媛就這樣渾渾噩噩地晃了半年。

讓顧媛媛發生改變的是學校組織的實習活動。實習的學校是南通市三里墩小學。這所村小簡陋的設施把顧媛媛“嚇了一大跳”，“只有紅磚黑瓦兩層樓，其他什么都沒有，連操場都沒有，好多孩子臉上拉著鼻涕，身上臟兮兮的”，顧媛媛對這所學校、這些學生“沒有一點兒好感”，“要是自己畢業后分到這樣的學校就慘了”。

實習期間，三里墩小學組織了一次親子活動。顧媛媛看到，學校的老師們自然親切地拉著孩子們的小臟手做游戲，歌聲笑聲是那么歡暢。顧媛媛心里一震：“難道這些老師就不嫌這些孩子臟嗎？”學校安排實習生對孩子們做一次訪談。訪談的時候，盡管孩子們表達并不那么流暢，但“你會發現他們的眼睛是水汪汪的，他們的眼神特別渴望愛。”這時，顧媛媛才體會到“師愛”的意味，“有一首兒歌叫《種太陽》，教師就要像太陽一樣，向孩子們傳遞溫暖”。

實習結束回到通師，班主任鼓勵每個人寫下自己的實習見聞和感想。顧媛媛寫道：“如果我還這樣碌碌無為，日后即便做了教師也是沒有用的，肯定就是那種誤人子弟的老師。在三里墩小學的老師們身上，我能看到真正的教師情懷，他們打心眼兒里愛孩子，他們不是把教師當成自己的職業，而是作為終身的事業來做。我要像他們一樣成為一名優秀教師。”顧媛媛開始改變，逐漸積極地投入到師范學習中。

2012年7月，顧媛媛畢業離校時，班主任給她的寄語是：“你覺察到自己的改變了嗎？一年級時你對教師職業一點兒認同感都沒有，甚至持一種反感態度，認可‘60分萬歲’。通過5年的師范學習，如今的你實習時，在課堂上關注關愛每一個孩子……你已經成為了一個有教師情懷的人。有了這份情懷，你的未來職業生涯將會一路芬芳！”

為培養定向生的實踐反思能力，通師還經常組織定向生觀摩教研部門組織的各類教學競賽，加深定向生對專業教學的理解，培養教學臨床診斷能力，建構屬于自己的教育知識。此外，通師還與縣（市、區）教育局合作，組織“師徒結對”活動，聘請骨干教師、學科帶頭人擔任定向生的“教育實踐導師”，指導、幫助他們建立對學校教育的完整認知。

第一次體會到身為教師的價值

從上世紀末一直到2007年重拾免費師范生政策的10年間，是承擔教師職前培養任務的師范教育的低潮期。“我們突然發現，報考師范的初中畢業生都是三流甚至四流學生，和職業高中學生成績差不多，很可怕。”海門教育局局長許新海不無憂慮地說道。1986年，許新海通師畢業后，從普通教師做起，擔任過百年老校海門實驗小學的教導主任，25歲創辦并擔任東洲小學校長，后擔任過教育局副局長。就在許新海接受記者采訪那天，他被海門市委“票選”為海門市教育局局長。“前幾年，作為南通市人大代表，我一直呼吁‘要重視師范生培養’，因為這項工作太重要了！”身為教育管理者，許新海非常清楚“斷層的10年”帶給教育的傷害，“這些基礎差的師范畢業生在工作崗位上的表現令人揪心，很多家長舉報的問題都出自他們身上”。更令他擔憂的是，這些教師的課堂上經常出現“知識性錯誤”。會讀書的老師才能教出會讀書的學生，擔任校長、副局長期間，許新海每年都要給教師“開書單”，督促教師讀書。他注意到，唯有“那個階段”的教師不愛讀書，不愛學習、積累。“教育工作者有著共同的密碼，這就是通過讀書、反思而積累的共同話語，但這些教師跟大伙兒沒有共同語言。”所以，前幾年，許新海在自己的主管范圍內，寧愿使用老教師“把他們身上的油水榨干”，也不招聘新教師，因為培養難度實在太大。

令許新海高興的是，2007年開始實施的免費定向師范生政策，又把師范的人氣兒聚攏起來了，吸引了一批優秀初中畢業生報考師范，局面得以扭轉。今年秋季開學，首批定向免費師范生即將走上教師崗位。這幾年中，許新海多次到通師了解這些孩子的學習情況，對他們過硬的素質很了解，也很放心。“今年畢業回到海門的畢業生有24名，我計劃把這些新教師安排在24所不同的學校，作為海門未來最優秀的教師和校長來培養。”許新海信心滿滿地說。

許新海的這種信心并非沒有根據。在通師，跟這些十八九歲的充滿朝氣的未來教師一接觸，便被他們的故事感動，被他們青春洋溢的朝氣感染。他們是“準教師”，但言談舉止、所作所為已具備了一名優秀教師的素質。2011年下半年，如師2008級小學教育1班的倪典，來到如皋市一所學校，進行了為期1個月的實習。實習期間恰逢一位四年級班主任生病住院，于是倪典便做起了班主任，并代教語文課。

第一次走進課堂，盡管心里惴惴不安，但倪典還是滿面春風，她要給孩子們一個可親可愛的第一印象。孩子們對這位年齡不大的大姐姐還算認可，起碼沒有表現出明顯的拒斥感。但班上一個男孩子引起了倪典的格外注意。孩子就坐在講臺旁邊，但他沒有同桌，一個人孤零零地坐在那里，耷拉著腦袋。課堂上為數不多的幾次抬頭，與倪典眼神交流時，流露著無助和無辜的神情。孩子叫王志文。在課堂小組討論環節，竟然沒有一個小組愿意接納他。倪典說話了，“志文，你就到第一小組吧”。但第一小組的孩子齊聲說道：“不要！不要！”其他小組也是一致的拒絕聲。孩子們童言無忌，倪典沒有責怪他們，她靈機一動，對王志文說：“你過來，跟老師一起討論，好不好？”孩子低著頭，坐在了倪典身邊。倪典發現孩子對討論的內容很熟悉，表達也比較流暢，心里直納悶，“為什么同學們都不愿接納他”。課后，倪典從孩子們那里了解到，王志文經常惡作劇，不交作業。有個孩子直言不諱地說：“老師，不要理睬他，我們老師以前從來不理他。”孩子的話讓倪典心里一抽。第二節課的時候，又到小組討論環節，倪典微笑著對志文說：“你跟老師一組，你來當組長。”同學們既驚訝，又有點羨慕。“但咱倆要拉鉤，只要你每堂課認真聽講，積極回答問題，老師就會獎勵你一個‘五角星’。”王志文扭捏著跟老師拉了鉤。在師范學習，師范老師給倪典印象最深的一個理念就是：“不放棄一個孩子！”她更記得班主任蔣長蘭在實習出發前說的話：“教育是良心活兒，哪怕只有一個月。”

倪典來到王志文家里，驚訝地看到只有爺爺奶奶在，父母都長期在外打工。顯然，孩子在學校的種種表現都源于家庭中缺乏應有的關愛。接下來的日子，倪典給予這個孩子更多的關注，孩子開始交作業了，而且字跡很工整。

期中考試后，倪典第一個批改王志文的試卷。“他竟然把試卷上作文題空白處寫滿了，寫得非常認真。”就在倪典為孩子的進步而開心時，王志文正躲在她辦公室門后邊，偷偷看著老師在改試卷。倪典一抬頭，看見了王志文，“志文，你過來，老師要給你一個獎勵。”孩子走到她身邊。“老師不僅要獎勵你一個大大的‘五角星’，還要給你一個擁抱。”得到了倪老師的擁抱，孩子愉悅地走出了辦公室。

后來，倪典在班上對孩子們說：“今天，老師要表揚一個人，他這次考試進步最大。”“老師，其實我們都猜到了，是王志文，他變化可大了。”孩子們大聲說道。“正是王志文，你們還會排斥他嗎？”“不會！不會！”孩子齊聲回答。當時，正好學到《蟻國的英雄》一文。倪典結合課文內容，對孩子們說：“螞蟻面對火災時，它們緊緊地抱在了一起，沖出了熊熊大火，從而拯救了蟻國。我們要向螞蟻學習，當一個人掉隊時，我們要緊緊地把他團結在一起。因為你們每個人都是老師的寶貝。”孩子們都若有所悟，王志文周圍的同學，有的跟他握手，有的拍拍他的肩……

一個月的實習期很快就要結束了，倪典和這些可愛的孩子們真有點依依不舍。王志文流著淚送給小倪老師一張照片——是一個襁褓中的嬰兒照，“老師，請記住，這就是我。”班上66個孩子還都把自己的網名改為“泥點的寶貝”。生病住院的原班主任也正好回到班級，她給孩子們出了一道作文題：《我的實習老師》。孩子們都寫出了自己情真意切的心里話。王志文寫道：“一頭黃黑相間的頭發，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上面架著一個黑框眼鏡，這就是我最愛的倪老師，雖然是實習老師。她喊我們每個人‘寶貝’。同學們問她‘為什么’，她說‘因為你們是我的第一屆學生，每一個孩子都是我掌上的寶貝！’我永遠記得她喊我‘寶貝’，沖我微笑……倪老師跟我一起討論，那個時候我才有了‘第一個同桌’……太多美好的記憶了，我真希望倪老師能留下來。”今年5月的一天，王志文竟然帶著同學來到師范學校，費盡周折，才在教學樓里找到了他們的小倪老師。一見到倪典，孩子們就大聲喊道：“老師，我們可想您了！”“被孩子們簇擁著的感覺，真是太幸福了！”倪典從內心深處體會到了身為教師的價值。

采訪即將結束，懷著崇敬的心情，記者來到海門市常樂鎮，這里是張謇先生的故里。在我們步行走向由同志題名的張謇紀念館的時候，遠遠看到一位30出頭的年輕人等候在紀念館門口。同行的丁兆雄校長告訴我們：“這是我們通師畢業的學生，叫張華，如今擔任常樂鎮黨委書記，很有作為！”這位熱情又書卷氣十足的年輕書記，帶著我們瞻仰了張謇先生的一生作為，“很多人在張謇面前都有一種肅然起敬的心情，不論是搞實業的還是搞教育的。他一生為家鄉南通建設了370多所學校！”張華對張謇很有研究，著有研究張謇的專著——《一個偉大的背影》。這座紀念館，也是張華擔任常樂鎮鎮長后，費盡心力籌資建成的，他覺得“非常有意義”，因為這是多少年來，南通老百姓的共同心愿。

狼之山，青迢迢，

江淮之水朝宗遙。

風云開張師范校，

興我國民此其兆。