緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇碩士論文文獻綜述范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2.新形勢下英語碩士點建設(shè)的幾點思考

3.英語語言文學專業(yè)碩士研究生教育問題思索 

4.英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的語言錯誤分析研究

5.醫(yī)學碩士研究生互動式英語教學方法的探討

6.英語碩士論文文獻綜述中轉(zhuǎn)述動詞的對比分析

7.我國英語專業(yè)碩士學位論文標題的詞匯句法特征研究

8.中外英語碩士論文轉(zhuǎn)述動詞對比研究

9.商務(wù)英語碩士學位論文撰寫情況分析

10.碩士研究生基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語詞匯學習策略研究

11.英語碩士研究生文獻閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)途徑分析

12.主題-任務(wù)教學模式探究——以地方高校非英語專業(yè)碩士研究生英語教學為例

13.中國學生英語碩士論文引言部分轉(zhuǎn)述語使用情況的語類分析

14.中國應(yīng)用語言學專業(yè)英語碩士學位論文文獻綜述體裁特征

15.“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”工程碩士研究生英語教學模式研究——以重慶科技學院為例

16.非英語專業(yè)碩士研究生科技英語翻譯能力分析 

17.學術(shù)論文體裁教學不可或缺——英語專業(yè)碩士學位論文引言寫作情況調(diào)查

18.英語報刊與非英語專業(yè)碩士研究生課外英語閱讀

19.基于新媒體支撐的面向碩士研究生實用英語教學的探索

20.論英語碩士學位論文中的參考文獻問題

21.中國學生英語專業(yè)碩士論文“前言”部分的語類結(jié)構(gòu)模式分析

22.碩士研究生EAP習得模式探索——武漢科技大學某研究所碩士生學術(shù)英語習得個案研究

23.理工科碩士研究生學術(shù)英語需求分析 

24.英語專業(yè)語言學類碩士論文英語標題的對比研究

25.英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學習構(gòu)成與自我認同關(guān)系的實證研究

26.批判性思維能力對英語寫作水平影響的調(diào)查研究——以某大學2012級非英語專業(yè)碩士研究生為例

27.非英語專業(yè)碩士研究生英語學習需求調(diào)查分析

28.中外大學生英語碩士論文中四詞詞塊的比較研究

29.英語專業(yè)碩士研究生專業(yè)學習動機與自我認同關(guān)系的實證研究

30.中國與北美碩士論文英語標題的對比研究——以農(nóng)學為例

31.非英語專業(yè)碩士研究生英語學習情況調(diào)查研究

32.非英語專業(yè)碩士研究生英語學習現(xiàn)狀調(diào)查研究——以西安建筑科技大學學生為例

33.醫(yī)學院校碩士研究生英語教學改革的思考

34.學習者英語碩士論文中的轉(zhuǎn)述動詞

35.英語專業(yè)碩士研究生學習現(xiàn)狀調(diào)查及教學建議——對浙江工商大學的調(diào)查分析

36.英語專業(yè)與非英語專業(yè)碩士研究生英語學習觀念的對比研究

37.香港與內(nèi)地高校英語專業(yè)碩士研究生課程設(shè)置比較研究

38.法律英語在法律碩士專業(yè)學位教育中的定位與教學組織

39.英語碩士研究生第二外語的學習策略探究

40.非英語專業(yè)碩士研究生專業(yè)英語教學探討

41.醫(yī)學院校碩士研究生通用學術(shù)英語需求分析

42.影響碩士研究生英語學習因素的實證研究

43.英語碩士論文中模糊限制語的對比研究

44.碩士研究生英語教學改革:核心、目標與措施

45.醫(yī)學碩士研究生英語學習需求分析及其教學啟示

46.人文社會科學類碩士學位論文英語標題句法特征的對比研究

47.醫(yī)學專業(yè)碩士研究生英語學習需求分析與啟示——以贛南醫(yī)學院為例

48.新課改下高校教育碩士(英語)培養(yǎng)模式的探索與反思

49.英語碩士研究生教學之我見

50.英國TESOL專業(yè)碩士和我國英語教育碩士人才培養(yǎng)比較與思考  

51.實施“流利領(lǐng)先法”,培養(yǎng)理工科碩士研究生學術(shù)英語能力——以報刊、學術(shù)雜志文章為課程材料

52.英語教育碩士教育實踐中課堂觀察現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以華中師范大學為例

53.波蘭華沙大學英語專業(yè)碩士研究生人才培養(yǎng)模式特色及啟示

54.師范院校英語教育碩士培養(yǎng)問題與對策思考

55.少數(shù)民族骨干人才碩士研究生英語課程教學改革實踐 

56.媒體英語素材在法律碩士專業(yè)英語教學應(yīng)用中的探究

57.碩士研究生英語學位課程考試之我見

58.中國英語專業(yè)和英語本族語者碩士論文題名的信息結(jié)構(gòu)對比分析

59.“模塊+選修”:轉(zhuǎn)型期專業(yè)碩士公共英語課程改革研究

60.水利英語方向翻譯碩士培養(yǎng)的可行性研究

61.英語教育專業(yè)碩士研究生研究自主性培養(yǎng)的課堂教學策略初探——以悉尼大學碩士TESOL專業(yè)課堂教學為參照

62.非英語專業(yè)碩士研究生英語語用能力調(diào)查分析

63.對比分析我國英語專業(yè)碩士與本科畢業(yè)論文的語言錯誤

64.國內(nèi)工程碩士研究生英語教學研究現(xiàn)狀述評

65.在碩士研究生專業(yè)英語教學中注重培養(yǎng)學生運用英語的能力

66.論英語專業(yè)碩士研究生學術(shù)研究能力的培養(yǎng) 

67.淺談碩士研究生英語學位課程考試改革 

68.碩士研究生公共英語課程設(shè)置改革構(gòu)想

69.英語碩士研究生科研閱讀現(xiàn)狀與能力培養(yǎng)途徑探討

70.從課程本質(zhì)透視非英語專業(yè)碩士研究生英語學習需求——以西藏民族大學為例 

71.碩士研究生專業(yè)英語課程教學模式研究

72.說寫并重 全面提高——碩士研究生英語課程改革與實踐 

73.建構(gòu)主義學習理論對工程碩士英語教學的啟示 

74.碩士研究生使用英語學習策略特點的實證研究 

75.理工類院校英語本科與翻譯碩士(MTI)課程設(shè)置比較研究

76.論英語專業(yè)碩士論文致謝辭的語用失誤

77.英語專業(yè)碩士研究生批判性思維能力與自我認同關(guān)系的實證研究

78.試論工程碩士英語課程交際能力培養(yǎng)的若干問題

79.河北省高校英語專業(yè)碩士研究生就業(yè)狀況調(diào)查與分析

80.工程碩士英語教學改革的探討

81.教育碩士(學科教學·英語)專業(yè)碩士課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析

82.車輛工程專業(yè)工程碩士英語教學存在問題及EPBEP教學方法的研究與應(yīng)用

83.英語專業(yè)本科至碩士英語詞匯學課程三級分級教學設(shè)計

84.工程碩士專業(yè)學位研究生英語教學改革實踐

85.廣西英語課程與教學論碩士學位論文調(diào)查和分析

86.淺談英語翻譯碩士學習應(yīng)注意的問題

87.英語專業(yè)語言學方向碩士研究生創(chuàng)新特征研究 

88.工程碩士研究生英語教學改革研究 

89.英語專業(yè)碩士研究生學術(shù)寫作中重述話語之語用功能習得研究

90.專業(yè)碩士學術(shù)研究能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與啟示——以英語學科教育碩士學位論文為例

91.人際關(guān)系管理論與工程碩士英語教學模式

92.理工科碩士研究生學術(shù)英語需求分析與課程評析

93.英語碩士論文寫作方法論要

94.西華大學碩士研究生英語學習動機的調(diào)查研究

95.英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學習與自我認同狀況的調(diào)查與分析

96.基于教育語言學對英語專業(yè)碩士研究生的專業(yè)思想與學術(shù)能力發(fā)展的思考

97.民族高校醫(yī)學碩士對醫(yī)學英語需求的調(diào)查分析

98.自助式講課學習模式在專業(yè)學位碩士研究生專業(yè)英語學習中的運用

99.非英語專業(yè)碩士研究生公共英語課程設(shè)置的思考

100.基于ESP教學理念開展公共衛(wèi)生碩士專業(yè)英語教學改革  

101.醫(yī)學碩士研究生專業(yè)英語閱讀與寫作能力的培養(yǎng)

102.從中介語視角分析工程碩士英語會話的句法范式

103.研究生英語學習動機與EAP教學——以江蘇大學碩士研究生英語教學為例

104.專業(yè)學位碩士研究生英語課程設(shè)置改革與實踐

105.從英語教學法的視角探討碩士英語教學改革 

106.非英語專業(yè)碩士研究生英語學習狀況調(diào)查研究

107.淺議工程碩士英語教學改革

108.碩士研究生英語教學改革與實踐

109.涉海院校碩士英語教學改革與實踐

110.農(nóng)林院校非英語專業(yè)碩士研究生學術(shù)英語寫作教學的優(yōu)化——以北京林業(yè)大學為例 

111.中國高校英語專業(yè)應(yīng)用語言學碩士論文引言的體裁分析

112.清華大學碩士研究生英語入學水平綜述——兼談英語教學的幾點建議

113.關(guān)于提高理工科碩士研究生英語閱讀教學的想法

114.專業(yè)學位碩士研究生英語教學思考與構(gòu)想

115.論工商管理碩士專業(yè)學位研究生英語教學改革——以哈爾濱工業(yè)大學為例

116.基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境的碩士研究生公共英語視聽說教學模式研究

117.工程碩士英語實踐教學途徑探索

118.非英語專業(yè)碩士研究生英語課程體系建設(shè)初探

119.構(gòu)建以“實踐教學為主,理論教學為輔”的專業(yè)特色——關(guān)于西部地區(qū)英語教育碩士的培養(yǎng)

120.英語學科教育碩士學位論文質(zhì)量調(diào)查分析——以廣西師范大學為例

篇（2）

由于設(shè)置專業(yè)學位的目的在于“加速培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展所需要的高層次應(yīng)用型專業(yè)人才”。因此專業(yè)學位碩士雖劃分為全日制和在職兩種，但是長期以來，招收對象多由各個科研單位和科技企業(yè)技術(shù)骨干的在職學生組成。一般來說具有如下特點：（1）實踐經(jīng)驗豐富：在職研究生工作經(jīng)驗豐富，視野開闊，在論文選題方面有針對性，能夠理論結(jié)合實踐地解決工作中遇到的實際問題。（2）理論基礎(chǔ)薄弱：在職研究生年齡差異較大，相當一部分年齡偏大的學生，離開學校時間相對較久，理論基礎(chǔ)不扎實，導(dǎo)致理論知識學習起來相對困難。（3）學習時間和精力不能保證：與全日制研究生相比，在職研究生除了學習之外還要承擔單位的工作，有的還要照顧家庭，導(dǎo)致在學習上投入的時間和精力不足。（4）學習目的不同：一部分學生是為了提高自身的理論知識水平，增強業(yè)務(wù)能力；另一部分學生則出于加薪、晉升職稱等需要，功利性較強。 

同時，專業(yè)學位學生在論文撰寫及答辯過程中也存在如下問題：（1）師生之間交流少，由于學生與學校多處于不同的城市，集中授課結(jié)束后幾乎沒有機會與導(dǎo)師當面溝通。（2）選題可行性不高，很多學生不知道如何選題。（3）缺少對論文寫作過程及論文研究所涉及項目的監(jiān)管，導(dǎo)師不了解論文進展情況。（4）學生家庭、工作負擔重，無法保證充足的時間和精力來撰寫論文，導(dǎo)致論文抄襲現(xiàn)象嚴重。（5）論文的評審過程受到很多非學術(shù)因素的干擾，評審專家難過“人情關(guān)”，導(dǎo)致評審結(jié)論不能公正客觀地反映論文的實際水準。（6）論文答辯缺乏科學、規(guī)范的評分標準，簡單設(shè)置優(yōu)、良、中、差四個等級，評分標準模糊，答辯委員不易把握。 

二、專業(yè)學位碩士論文質(zhì)量管理流程 

針對專業(yè)學位碩士研究生在論文過程中的諸多弊端，結(jié)合專業(yè)學位碩士論文的特點，我院制定了嚴格的質(zhì)量管理體系流程，為了確保流程的貫徹實施，在論文過程中的幾個關(guān)鍵節(jié)點制定了相應(yīng)的管理措施和檢查標準。如圖1所示。 

整個論文質(zhì)量管理分為三個階段，每個階段設(shè)定論文質(zhì)量控制點，控制點由學院選定校內(nèi)外專家組成小組，論文檢查點對論文的初期、中期及后期進行檢查評審，分別稱之為開題報告階段、中期檢查階段及論文答辯階段。 

1.開題報告階段。該階段包括學生對所選的論文題目進行調(diào)研，然后與導(dǎo)師溝通確定題目并撰寫開題報告（內(nèi)容包括立題項目的意義、可行性、內(nèi)容，實施計劃等），然后由導(dǎo)師進行初步審核。導(dǎo)師審核后由學院組織專家對開題報告進行評審，評審內(nèi)容包括學生講解及專家提問，最后由評審專家討論形成意見并由專家組長在開題報告上簽字。該檢查點的目的是把好論文開題這一關(guān)，早期發(fā)現(xiàn)學生在選題方面的問題，以便早發(fā)現(xiàn)，早修正。 

2.中期檢查階段。該階段是對學生確定論文題目后所做工作的檢查。學生在完成論文開題后應(yīng)對所確定的論文項目開展工作，包括項目的準備、需求分析、設(shè)計與具體的實現(xiàn)情況，然后將已完成的工作形成中期檢查報告（內(nèi)容包括這一期間6個月的工作，如已做了哪些工作、取得哪些階段性成果、后續(xù)工作內(nèi)容等。），交導(dǎo)師審核并由學院組織專家對論文研究項目的進展及所開展的工作進行評審。同樣由導(dǎo)師審核通過后還要經(jīng)由學院組織專家進行評審，評審?fù)ㄟ^后才能進行論文的撰寫。該檢查點的目的是檢查學生在該階段從事的工作與論文題目的一致性以及論文項目的進展情況。 

3.論文答辯階段。該階段是整個學位論文工作中最后的一道質(zhì)量檢驗，也是衡量研究生論文水平、綜合素質(zhì)以及獨立從事科研能力的重要標準。主要由如下幾部分組成：（1）論文撰寫及導(dǎo)師評審，該階段由學生按照自己完成的工程項目加以提取，以論文形式提交導(dǎo)師，由導(dǎo)師對論文進行內(nèi)容與格式審查，并與學生反復(fù)溝通，直至導(dǎo)師認為滿足學院要求的標準為止。（2）論文復(fù)制檢測，論文經(jīng)導(dǎo)師審核后提交學院研究生學位管理部門，由研究生學位管理部門進行全文復(fù)制檢測。按規(guī)定去除本人文獻，論文文字復(fù)制比和論文段落中單篇引用文字復(fù)制比均低于30%（含30%）者為通過。檢測結(jié)果出現(xiàn)下列情況之一者視為不通過：①去除本人文獻，學位論文文字復(fù)制比超過30%（不含30%）者；②去除本人文獻，論文段落中單篇引用文字復(fù)制比超過30%（不含30%）者。檢測不通過的學生需要進行論文修改，時間不得少于3個月。修改后重新申請檢測，如果第二次檢測超過以上標準，3個月以后才能再次提交檢測；如果第三次檢測超過以上標準，則直接取消該生學籍。該檢查點的目的是通過引入學術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)以及建立一套遏制論文抄襲的懲罰機制，加大對論文造假、抄襲的治理和打擊力度，嚴厲處理和杜絕論文抄襲、造假。（3）論文評審，學位論文評審由研究生學位管理部門統(tǒng)一組織，集中管理，執(zhí)行“雙盲審”制度。“雙盲審”制度指的是聘請的評審專家名單對論文作者及其導(dǎo)師保密，而論文作者及其導(dǎo)師的信息亦對評審專家保密。評審專家為三人，由具有副教授或相當職稱以上的人員擔任，其中至少有兩人來自校外且具有豐富的工程實踐經(jīng)驗，至少有一人來自申請人所在單位之外。評審意見全部返回，且均對論文答辯無異議時方可安排答辯。如果評審專家提出了修改意見，則由研究生學位管理部門反饋給導(dǎo)師和學生，學生按修改意見進行修改，經(jīng)導(dǎo)師確認后提交一份修改清單給研究生學位管理部門，說明論文修改情況。如果論文評審不通過，學生需按專家意見對論文進行較大修改，至少一周后提交論文給專家重新評審；如果第二次評審仍未通過，則需至少三個月以后方能再次提交給相應(yīng)評審專家重新評審。該檢查點的目的是通過完善學位論文評審制度，摒棄非學術(shù)因素對論文評審過程的干擾，保證評審結(jié)果的客觀公正。（4）論文答辯。學位論文答辯同樣由研究生學位管理部門統(tǒng)一組織，集中管理。學院規(guī)定碩士論文答辯委員會由五名具有高級技術(shù)職稱的專家組成，參加答辯學生的導(dǎo)師可以擔任答辯委員會會員，但不能擔任答辯委員會主席。答辯委員中至少有三人具有碩士研究生指導(dǎo)教師資格，至少兩人來自校外，至少有一人來自我校和申請人所在單位之外。答辯委員會經(jīng)全體委員不記名投票表決，“通過”票數(shù)超過三分之二時，方可建議授予專業(yè)學位。學院將論文答辯成績評定表中的優(yōu)、良、中、差四個等級改為百分制，將評定內(nèi)容劃分為十項：資料綜述，論文題目實際意義，論文成果，科研、實驗?zāi)芰Γ碚摲治雠c計算結(jié)果，掌握基礎(chǔ)理論和專門知識，論文工作量，寫作能力與學風，論文總體印象，答辯情況。每項滿分10分，對應(yīng)分值分別為10、8、6、4。95～100分為優(yōu)，90～95分為優(yōu)-，80～90分為良+，80分為良，70～80分為良-，60～70分為中+，60分為中，60分以下為不合格。該檢查點的目的是通過量化使得評分標準更為合理、科學，便于答辯委員掌握。 

該論文質(zhì)量管理體系已在學院運行了五年。實踐證明，通過構(gòu)建有效的學位論文質(zhì)量管理體系，使專業(yè)學位碩士論文的質(zhì)量與之前相比有了明顯的提高，這對保障專業(yè)碩士學位的授予質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)學位碩士起到了非常重要的作用。 

參考文獻： 

[1]馬莉萍.淺析研究生學位論文評審及主要方法[J].科技管理研究，2005，（10）. 

[2]周紅康.研究生學位論文答辯制度的治理[J].煤炭高等教育，2006，（07）. 

篇（3）

我是04級數(shù)學教育碩士今年答辯的第一批，安排在11月25日。由于兩年前曾去旁聽過碩士論文的答辯會，所以對整個流程早已心中有數(shù)。我認真準備好答辯時的ppt，并提早幾天發(fā)給導(dǎo)師，在得到導(dǎo)師的首肯和指導(dǎo)后，于24日晚上在房間進行不斷演練。因為向評委介紹論文的時間只有十分鐘，而論文的內(nèi)容有約四萬字，所以要合理分配好時間。導(dǎo)師要求論文前面部分的研究意義、背景、選題緣由、國內(nèi)外文獻綜述、研究方法等內(nèi)容必須在3分鐘之內(nèi)完成，剩下的7分鐘要重點花在論文的研究結(jié)果與分析上，這才是評委所希望了解的地方。為了控制好前面的這3分鐘，我不斷地分析詳略，哪些可一帶而過，哪些要多說，看著手表我說了一遍又一遍，直到達到要求為止。

25日答辯的這一天到了，總共有10人，我被安排在下午第一個。這樣上午答辯的同學我都可以看到，并可根據(jù)情況做出調(diào)整。上午答辯的同學論文選題都來自教學實踐，都具有一定的現(xiàn)實意義。如高一學生數(shù)學的口頭表達能力研究，學生課內(nèi)課外的提問方式研究，布置的作業(yè)量的有效性研究等等。這也體現(xiàn)了在職的數(shù)學教育碩士更關(guān)心研究自己在一線工作中遇到的問題。而且都是實證研究，通過調(diào)查、測試、訪談等研究方法得出的結(jié)論和啟示，而讓我十分驚訝的是評委的提問，他們有的對文章中提到的有關(guān)內(nèi)容讓你作更深入的思考，有的詢問你的理論依據(jù)，有的則直接指出文中的知識錯誤，也有的則質(zhì)問為何在正式測試之前沒有進行預(yù)研究。問題提的很犀利，也很專業(yè)。而評委對學術(shù)上的嚴謹態(tài)度讓我更驚訝，如有些教授就直接問你某某外文文獻你看了沒有，哪句話翻譯得是否到位，甚至連寫參考文獻的格式是否規(guī)范都指出來了，如標點符號的要求、外文字體的要求、附錄與參考文獻的順序安排等非常細小的地方都會提問到。評委主席李士琦教授強調(diào)，這些細小的地方就可衡量出你是否搞過研究，是否有學術(shù)素養(yǎng)的標志之一。

在中午的休息時間，我根據(jù)上午評委的提問方式，又仔細考慮了一下針對我的論文，評委有可能會提哪些問題，我又該如何回答。下午我第一個上臺，按預(yù)定的時間設(shè)想順利完成了十分鐘的闡述，隨后評委有5分鐘的提問。總共有七位評委，除了自己的導(dǎo)師不提問外，其余都提問了，且有的評委提了兩至三個問題，記下問題后就到指定的教室去作準備，然后等所有人介紹完后，開始第二輪逐個回答問題。由于我的論文屬于學術(shù)研究范疇，因而評委都提得很專業(yè)，沒有過多涉及細節(jié)問題（我的論文也存在細節(jié)上的不足）。這樣反而讓我放心了，因為評委提的問題都在我的預(yù)想之中，事先我都思考過，所以我很順利地完成了回答。評委也感到滿意。

篇（4）

2.英語專業(yè)碩士畢業(yè)論文的語言錯誤分析研究

3.體裁分析與農(nóng)業(yè)英語論文摘要

4.英語論文摘要的語篇模式與作者介入——英語本科畢業(yè)論文摘要的實證研究

5.工科博士生英語科技論文寫作的主要問題及解決建議

6.中國市場營銷研究英語論文綜述——基于內(nèi)容及來源的描述分析

7.我國商務(wù)英語研究十年現(xiàn)狀分析(2002-2011)

8.英語專業(yè)學生撰寫英語論文常見錯誤評析

9.提高英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作能力的思考

10.我國英語專業(yè)碩士學位論文標題的詞匯句法特征研究

11.中國商務(wù)英語研究：現(xiàn)狀與趨勢

12.中外應(yīng)用語言學類期刊論文英語題目對比分析

13.英語本科畢業(yè)論文寫作的動機研究及其啟示

14.中國大陸及香港地區(qū)學者國際期刊英語之對比研究

15.中外學者國際期刊英語學術(shù)論文摘要寫作的對比研究

16.基于可視化技術(shù)的國外商務(wù)英語研究進展考察(2002—2012)

17.基于語料庫的中國大陸與本族語學者英語科研論文模糊限制語比較研究——以國際期刊《納米技術(shù)》論文為例

18.基于語料庫的科技英語論文四詞詞簇特點研究

19.英語論文APA格式評介

20.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對策

21.英語專業(yè)學士論文寫作現(xiàn)狀分析

22.生物醫(yī)學英語論文的語言特征及寫作技巧

23.英語論文寫作與大學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

24.大學生英語論文寫作的言據(jù)性研究

25.淺談英語論文如何選題

26.論項目驅(qū)動下研究生英語論文寫作能力的培養(yǎng)

27.中國作者與英語母語作者英語論文中的介入資源

28.二語能力背景與隱喻思維關(guān)系的研究——在學術(shù)英語論文答辯語境下對二語隱喻的實證研究

29.英語論文自動評分系統(tǒng)探索

30.英語論文寫作與語言學習效果的關(guān)系——一項基于研究生論文寫作過程的實證研究

31.英語論文MLA格式要求評介

32.非英語專業(yè)多學科大班博士生英語論文寫作教學模式初探

33.課程論視角下大學英語教學研究現(xiàn)狀調(diào)查與展望——基于國內(nèi)外語類核心期刊的論文分析(2004-2012)

34.語篇模式與大學生英語論文寫作

35.研究生英語論文中連接副詞使用情況調(diào)查

36.英語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范操作思考——一次對全國112所高校英語專業(yè)本科畢業(yè)論文操作的調(diào)查

37.英語專業(yè)翻譯選題畢業(yè)論文的改革嘗試

38.英語學術(shù)論文寫作及構(gòu)建寫作過程模型

39.淺析英語論文摘要結(jié)構(gòu)要素之應(yīng)用

40.模糊限制語使用的歷時對比——以1990—1994年與2005—2009年英語醫(yī)學論文中模糊限制語使用為例

41.關(guān)于英語專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的若干思考

42.基于語類的英語學術(shù)論文寫作教學路徑研究——以“文獻綜述”寫作教學為例

43.等離子體物理學英語論文的用詞與寫作特點

44.20世紀80年代以來的ERPP寫作研究：回顧與展望

45.英語論文MLA與APA格式中參考書目格式的異同比較

46.英語學術(shù)論文中轉(zhuǎn)述動詞的時態(tài)形式及其意義

47.中外學術(shù)語篇中的重述標記比較研究

48.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作存在的問題及其對策

49.從講座到工作坊——英語輔修專業(yè)論文寫作課的任務(wù)性和互動性

50.改進英語寫作教學提高畢業(yè)論文質(zhì)量

51.經(jīng)驗意義的構(gòu)建與語篇體裁：農(nóng)業(yè)英語論文摘要分析

52.語類意識與英語研究論文寫作

53.非英語專業(yè)研究生科技英語論文寫作過程中常見問題分析

54.英語論文寫作與發(fā)表之失誤例談(一)：語體

55.英語論文寫作教學實踐研究

56.“以寫促學”提高理工科博士生英語科技論文寫作能力

57.中國英語學者學術(shù)論文英文摘要寫作中的問題與出路

58.理工科英語科研論文“引言部分”研究空間構(gòu)建對比研究

59.模因論與英語論文寫作教學

60.英語科技論文摘要的寫作范式研究

61.大學英語聽力教學研究現(xiàn)狀與問題分析——基于國內(nèi)CSSCI期刊論文的分析(1994-2013)

62.英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文的調(diào)查與思考

63.基于網(wǎng)絡(luò)學習生態(tài)系統(tǒng)的英語專業(yè)學位論文質(zhì)量監(jiān)控體系

64.英語專業(yè)語言學類碩士論文英語標題的對比研究

65.科技英語論文編輯文字加工中的語態(tài)處理

66.中醫(yī)藥主題英語論文語言模式特點初探

67.經(jīng)驗意義的構(gòu)建與語篇體裁：農(nóng)業(yè)英語論文摘要分析

68.近30年國內(nèi)英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作研究

69.醫(yī)學英語論文的撰寫中英、漢表達差異的探討

70.思維模式差異對英語學術(shù)論文寫作的影響及對策

71.中國學生英語專業(yè)碩士論文“前言”部分的語類結(jié)構(gòu)模式分析

72.科技英語論文中語態(tài)使用的對比分析

73.研究生英語科技論文寫作探究式學習體系的思考與構(gòu)建

74.研究生學術(shù)英語需求分析

75.加拿大英語專業(yè)博士課程設(shè)置、學位論文評估對我國外語專業(yè)博士生學術(shù)能力發(fā)展的啟示

76.英語醫(yī)學論文寫作模式分析

77.英語學術(shù)論文寫作能力的構(gòu)成與培養(yǎng)

78.SCI醫(yī)學英語論文寫作格式和技巧

79.過程寫作法在IMRAD醫(yī)學英語論文寫作教學中的應(yīng)用

80.本科英語專業(yè)文學論文的選題

81.研究生英語科技論文寫作能力培養(yǎng)的探索與實踐

82.科技英語論文寫作原則

83.再談英語論文寫作規(guī)范

84.“過程”與“體裁”的良性互動——過程體裁教學法在《英語論文寫作》教學中的可行性論證

85.模因論視角下的英語論文寫作研究

86.英語專業(yè)畢業(yè)論文存在的問題及對策

87.模糊限制語的分類及其語用交際功能——基于科技英語論文視角

88.學術(shù)論文體裁教學不可或缺——英語專業(yè)碩士學位論文引言寫作情況調(diào)查

89.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作創(chuàng)新教育策略探究

90.中國學習者英語學術(shù)論文手稿中立場標記詞塊使用研究

91.基于VBA的英語論文文獻自動生成工具

92.英語元話語在學術(shù)論文摘要寫作中的應(yīng)用

93.英語論文寫作研究——以“易得”論文寫作軟件專家系統(tǒng)為案例

94.語料庫驅(qū)動的科技英語論文詞束研究

95.淺談化學專業(yè)英語論文寫作

96.人際意義的創(chuàng)建與維系——研究生英語科技論文的互動問題研究

97.修辭結(jié)構(gòu)理論視角下英漢學術(shù)論文摘要的修辭關(guān)系對比研究

篇（5）

3、還有些選題也不要碰。你可能會說：“這是個熱門選題，具有重大的時代意義!”中國的問題是，時代變化太快了。

4、還有另一些選題也不要碰。你可能會說：“這是我生命經(jīng)驗里生發(fā)出來的!是我最感興趣的題目!”問題是給你開題的老師們都不感興趣。實際上，除了你之外沒有任何一個人感興趣。

5、題目怎么寫呢?一個經(jīng)典的格式是這樣的：“關(guān)鍵詞1+關(guān)鍵詞2：某某(理論)視角下對某某(對象)的某某(方法)研究”。其中理論和方法二選一。

6、有同學問：“開完題之后，還能改嗎?”如果你問的是題目的措辭，回答如下：首先，是可以改的，只要你寫個改題報告，附上導(dǎo)師同意意見，就可以了。其次，是必須改的。一項研究還沒開始做，題目就已經(jīng)定得死死的，豈不是像人生剛開始就把墓碑刻好了一樣?

7、如果要把題目改方向，比如從“論新媒體與國家形象的建構(gòu)”改成“青年亞文化視角下的韓國偶像團體的粉絲研究”，那我只能說：一邊玩去。

8、寫開題報告的時候，做文獻綜述最重要。重要到什么地步呢?你去公共浴室洗澡總得帶塊肥皂吧。

9、文獻綜述是怎么寫的呢?有一種典型的寫法是這樣的：“以‘數(shù)字鴻溝’為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)中進行搜索，共找到期刊文獻****篇，博碩士論文***篇。”請問你告訴我這個干嗎?我要吃西紅柿炒蛋，并不需要圍觀你去菜市場買雞蛋的過程謝謝。當然，如果這個數(shù)據(jù)有意義(例如比較之下說明某課題被低估，或者歷史分析發(fā)現(xiàn)某關(guān)鍵詞的關(guān)注度上升之類)，另當別論。

10、文獻綜述，首先要對文獻進行分類。怎么分類呢?就像面對一群武林人士，可以按照陣營與流派進行分類。你們體會一下這句話。

11、文獻綜述一定要對文獻進行評述。不能只是總結(jié)幾篇論文的主要觀點就了事。要毫不留情地評價它們。

12、文獻綜述最終要起到兩個作用。第一，證明你的研究有意義、有價值。第二，為你的研究找到可利用的理論和材料。換言之，以上所有文獻都忽略了某一個重要的點，需要我的研究來彌補，但以上文獻為我提供了重要的基礎(chǔ)，云云。

13、文獻綜述一定要附上文獻列表。這個是常識吧?為啥你們經(jīng)常都不附呢?為啥呢?

14、列出文獻是一個體力活，也是一個很多時候只能意會不能言傳的藝術(shù)活兒。文獻列表不能太長，也不能太短。基本的原則是四個兼顧：兼顧中英文文獻，兼顧著作和論文，兼顧理論文獻和實證研究，兼顧經(jīng)典文獻和最新文獻。

15、比文獻綜述次重要的是研究設(shè)計。其中核心是研究方法。研究方法和研究設(shè)計最重要的目的是解決研究問題。一切不以解決問題為目的的研究設(shè)計都是耍流氓。

16、研究方法請不要超過三種謝謝。

17、除了歷史研究之外，文獻分析都不算一種研究方法。

18、研究方法層次有很多，包括方法論、理論路線、搜集資料的方法、分析資料的方法……具體去問你的導(dǎo)師。

19、請一定先寫出一份開題報告來再去找導(dǎo)師。否則導(dǎo)師不理你活該。

20、開題會的時候不要怕。一般來說，再爛的題目，老師們也都會讓你做的。因為他/她們往往抱著這樣一種樂觀的心態(tài)：“萬一這個爛題目真的搗鼓出些什么來呢……”

21、作為代價，他/她們一定會讓你改。一定會的。

22、他們最常提出的一個意見是：“這個題目太大了。”這句話出現(xiàn)的可能性是百分之百。所謂“太大”，實際上有三種情況：第一種是核心概念的外延太廣或太不確定，第二種是題目中所有的關(guān)鍵詞都抽象程度極高，第三種是題目太復(fù)雜。通常三種情況并存。解決方案就是：選擇一個非常非常非常具體的研究對象。

篇（6）

一、醫(yī)學論文的性質(zhì)、特征和要求

科學論文的特征是由科學研究的性質(zhì)所決定。科學研究的本質(zhì)是創(chuàng)造和無止境地探索未知的過程。

它的顯著特征是 ①系統(tǒng)性 ②客觀性 ③繼承和創(chuàng)造性

醫(yī)學研究的基本程序:

問題的提出 — 假說的形成 — 假說的驗證 — 現(xiàn)象事實資料的收集分析 — 結(jié)論的得出 — 形成科學論文

論文的形成也是科學研究基本程序的描述、概括和反映。

論文的特征是:1、高度的科學性

2、嚴密的邏輯性

3、語言文字的準確、客觀、概括性

4、理論性(由感性上升至理性)

5、規(guī)范性

二、醫(yī)學論文的類別

1、按專業(yè)性質(zhì)分:

醫(yī)學論文:A、基礎(chǔ)醫(yī)學論文(方法、結(jié)果、討論(結(jié)論))

B、臨床醫(yī)學論文(臨床經(jīng)驗體會、臨床總結(jié)報告、專題研究總結(jié)、

新技術(shù)新方法報道、病例分析、病例報告、病案討論)

2、按研究性質(zhì)分:A、探索性研究

B、發(fā)展性研究

3、按科研手段分:A、調(diào)查性研究課題

B、觀察性研究課題

C、實驗性研究課題

D、總結(jié)經(jīng)驗性研究課題

E、整理資料性研究課題

4、按功用分:A、學術(shù)論文

B、學位論文:學士論文 5000~10000字,反映作者學識水平和

解決問題的能力

碩士論文 1~5萬字

博士論文 >5萬字

碩士論文的要求:

①反映著者專一專業(yè)的知識廣度和深度

②反映著者已能獨立從事該專業(yè)的研究工作

③有獨立解決問題的能力并有新見解

④對該專業(yè)的學術(shù)水平的提高有推動作用

博士論文的要求:

①對某學科某領(lǐng)域有深入廣博的學識

②能對某學科提出創(chuàng)造性的見解

③對該學科的研究水平有重大突破和重要推動作用

④能獨立選擇具有創(chuàng)造力的研究方向,并能開辟新的研究領(lǐng)域

三、醫(yī)學科學論文的體裁

1、論著性

2、學術(shù)討論性

3、綜述性

4、交流性

5、評論性

四、醫(yī)學科學論文的評估

1、內(nèi)容的獨創(chuàng)性

2、資料的正確性

3、結(jié)果的確證性 創(chuàng)新、求是、達理

4、成果的應(yīng)用性

5、文章的可讀性

五、醫(yī)學論文的基本格式和規(guī)范要求

㈠標題(題目)

要求:1、能揭示論文精髓(研究目的、對象、指標、效果)

2、簡明、醒目、新穎、準確、生動、富有吸引力

3、<20個字,盡量不設(shè)副標題,需要時用破折號分開

4、縮寫和原形不宜同時出現(xiàn)。10以下用漢字,11以上用阿拉伯數(shù)字

(十二指腸除外)

㈡署名

作用[:請記住我站域名/]:1、成果的歸屬

2、文責的歸屬

要求:1、單位左側(cè),姓名右側(cè)

2、個人成果屬個人姓名,集體成果按貢獻大小排序

3、著者工作單位一般只列出單一作者,余可作腳注

4、確認他人幫助可用致謝

㈢目錄:對長篇論文而言,起提供作用,供讀者了解論文內(nèi)容梗概及各論點之間的

聯(lián)系。

㈣提要(摘要)

要求:1、字數(shù)250~500字左右

2、內(nèi)容包括:本課題的研究原由、目的、范圍和重要性;研究內(nèi)容和方

法;突出成果和成果的價值和意義;闡明結(jié)論(結(jié)論的提

出有三次:提要、前言、討論)

通過閱讀提要可獲得本文的概念、論點、準確數(shù)據(jù)和基本

結(jié)論

3、文字簡明扼要,獨立完整

4、忠實原文,不加評論,不與其它研究工作對比

關(guān)鍵詞:不超過5個,列于摘要之后

㈤引言(前言、導(dǎo)言、序論)

是論文的開頭、總綱,扼要點破論文的主要內(nèi)容

要求:1、內(nèi)容包括:論文的主題、目的和范圍、課題研究的背景和起點,闡明

本課題希望解決的問題及意義

2、防止“夜郎自大”和“過度謙虛”

㈥材料與方法

是論文的一個重要內(nèi)容,主要說明試驗和觀察所使用的材料方法、研究過程、測試方法,以便重復(fù)驗證和估計其可靠性。

要求:內(nèi)容包括:實驗裝置、實驗方法、實驗和觀察所用的材料和研究的基本過程,可借助圖表、實物照片來表示。

㈦結(jié)果——主要陳述實驗和觀察到的事實結(jié)果

要求:1、客觀、可靠、準確

2、不要主觀臆測,任意取舍

3、主要是擺事實,不必分析評論、評價

4、必要是用統(tǒng)計圖表、實物照片幫助陳述事實結(jié)果

㈧討論—根據(jù)“結(jié)果”提供的事實,探討主題的一種研究方式

內(nèi)容要求:1、對實驗結(jié)果進行分析、判斷,估計結(jié)果的正確性,評價其意義,

從感性認識提高到理性認識。

2、與前人的工作聯(lián)系起來,比較其異同,解釋其因果關(guān)系或提出自

己觀點和建議。

3、指出結(jié)果的理論意義及大小,應(yīng)用價值如何

4、實驗過程有何經(jīng)驗教訓,尚待解決的問題及今后進一步研究方向。

5、引用文獻要注明出處,避免與自己的結(jié)果混為一談。

6、避免主觀臆測,自圓其說。

對結(jié)果進行深入廣泛的分析和綜合,提高對結(jié)果的認識,為結(jié)論提供理論依據(jù)。

㈨結(jié)論(小結(jié))

說明論文闡述的主要發(fā)現(xiàn)所能說明的理論認識,是全文的概括和總結(jié)。

要求: 1、同研究目的保持一致與前面提出的問題前后呼應(yīng)

2、把討論分析得出的認識,以簡明扼要的論點形成表達出來,結(jié)論應(yīng)能

概括研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果

3、討論中引用和涉及的材料只作旁證,不能作為結(jié)論的依據(jù)

4、要客觀科學準確簡練地使用文字,避免籠統(tǒng),過寬過窄的斷言

㈩致謝

[十一]參考文獻——列在論文末尾, 用溫哥華格式

1、期刊參考文獻格式:

著者 文題 刊名 出版年 卷(期)及頁碼

孔詳彬 偽石蒜堿抗癌作用原理的探討 癌癥 1988; 2(3): 144~145

Huth E. New forms for references. Br Med J 1979; 1(6): 1697-8

2、圖書參考文獻格式:

著者 書名 版次 出版地 出版社 出版年 頁碼

齊順貞主編 實用外科診療技術(shù) 第1版 北京:中國醫(yī)藥科技出版社

1992: 1741

Davenport HW. A digest of digestion.2nd ed. Chicago: Year Book

Medical Publishers, 1978: 123-5

[十二]附錄

1、實驗中獲得的大量第一手資料由于正文篇幅關(guān)系無法列入,又有旁證價值

2、論文已完成后,發(fā)現(xiàn)有新材料或遺漏材料必須補充

[十三]外文摘要及英文關(guān)鍵詞

1、英文文題

2、作者姓名和單位

3、摘要內(nèi)容

4、關(guān)鍵詞:應(yīng)寫中文關(guān)鍵詞對應(yīng),每個詞之間用分號隔

十三項內(nèi)容中,前言、材料與方法、結(jié)果、討論、結(jié)論五項是論文的基本結(jié)構(gòu)

形式

目前多采用:材料與方法、結(jié)果、討論或方法與結(jié)果、討論、結(jié)果 三段式

六、論文撰寫的方法與步驟

1、定題目

2、擬提綱

3、起草初稿

4、修改(篇幅、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、題目、語句文字的修改)

5、定稿

七、文獻綜述和述評(三次文獻)

綜述:對某一時期某一學科范圍內(nèi)或某一專題所發(fā)表的大量原始文獻中有價值的內(nèi)

容進行復(fù)習、綜合評述

Review (評論) Advance (進展) Progress (進展)Survey (總覽) Editorial

(編者述評)

特點:1、比較全面、系統(tǒng)地反映國內(nèi)外某一學科或?qū)ｎ}在某一時期的發(fā)展歷史、

現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,材料豐富,信息密度大,有引導(dǎo)、拓寬、加深、啟

發(fā)作用

2、提供回溯性檢索文獻的途徑。其中參考文獻的收集查準率高,相關(guān)性好。

原始文獻的大量資料數(shù)據(jù)觀點被系統(tǒng)地集中地歸納整理

3、綜述文獻實用價值高,使用壽命長

如:美國著名綜述雜志 Mediciner 稱該刊的著者名單就是美國醫(yī)學名人錄

述評:有述、有評、有論,并與預(yù)測相結(jié)合,有相當?shù)目煽啃浴?quán)威性、戰(zhàn)略性,

起到幫助決策預(yù)測參謀的作用;高質(zhì)量的述評是確定學科發(fā)展方向等重大

決策的依據(jù),也是科研初步設(shè)計的基礎(chǔ)

綜述和述評編寫的步驟:

㈠選題

立足:新、鮮、高、適

㈡搜集與閱讀文獻

準確性、代表性、科學性、可靠性

時間:新近5年內(nèi),特別是2-3年內(nèi)的文獻,>10年,除動態(tài)性綜述外,一

般從略

㈢擬提綱:

綜述包括:前言、主體、總結(jié)、參考文獻四部分

㈣成文:

1、前言:說明寫作目的,有關(guān)概念,規(guī)定述評的范圍,扼要說明有關(guān)問題的現(xiàn)

狀、趨向及爭論所在

2、主體:無固定格式,可按題目大小、內(nèi)容多少、內(nèi)在邏輯關(guān)系來安排。如:

①動態(tài)性綜述:由遠及近,時間順序嚴格,反映階段性成就。

②成就性綜述:不需敘述歷史現(xiàn)狀,直接展示新成就、新技術(shù)、新

進展。

③簡介性綜述:概括某專業(yè)、某專題的事實和現(xiàn)象,進行簡介,綜

合論述,可不按時間順序。

3、結(jié)束語:主體的最后是結(jié)語,應(yīng)簡要總結(jié)主體部分的內(nèi)容、意義、價值、存

在問題、發(fā)展趨勢,述評文章應(yīng)闡述作者的意見、主張和建議。

4、參考文獻:作用:①為綜述提供依據(jù)

②為讀者提供文獻線索

要求:①引用資料成熟、可靠、新穎

篇（7）

一、論文開題報告的意義

碩士論文開題報告是研究生在完成文獻調(diào)研后寫成的關(guān)于學位論文選題與如何實施的論述性報告。論文開題報告既是文獻調(diào)研的聚焦點，又是學位論文研究工作展開的散射點，對研究工作起到定位作用。

寫論文開題報告的目的，是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值，研究方法是否奏效，論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此論文開題報告就要圍繞研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點)，研究步驟、方法及措施為主要內(nèi)容。但筆者在工作實踐中發(fā)現(xiàn)有很多學生往往在論文開題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果，談到自己的研究方法時，往往寥寥數(shù)語一筆帶過。這樣，不便于評審老師指導(dǎo)。

二、如何寫論文開題報告

(一)論文開題報告的前提——通過理論思維選擇課題

在工作實踐中，發(fā)現(xiàn)碩士研究生論文開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過“平庸”，有的選題范圍太大，研究內(nèi)容太多、太寬泛，提出的問題不切合碩士生的實際，實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目：“新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”，此選題有意義，有創(chuàng)新，作者的研究思路也比較正確，但論文選題范圍太大，研究內(nèi)容對于一個碩士生來說明顯偏多，無法按時完成。因此應(yīng)重新確定研究內(nèi)容，注重項目的可操作性。

那么如何選擇研究問題呢？這里要強調(diào)的是通過理論思維來發(fā)現(xiàn)研究問題。

理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系，特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式，只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ挕Ｖ挥型ㄟ^對話，理論才能夠發(fā)展。碩博論文要想創(chuàng)造新理論很難，多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展。

其次，選擇問題是一個“剝皮”的過程，理論問題總是深深地隱藏在復(fù)雜的現(xiàn)實背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉和提高自己的理論思維能力，需要在日常的學習中，不斷總結(jié)和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題，運用了哪些理論工具和方法，通過學習和總結(jié)來不斷提高自己的理論思維能力，從而選擇具有學術(shù)理論價值和應(yīng)用價值，并與國家經(jīng)濟建設(shè)及導(dǎo)師承擔的科學研究項目緊密結(jié)合的研究問題。

(二)做好文獻綜述，為論文開題報告打好基礎(chǔ)

在研究生論文開題報告會上，出現(xiàn)的普遍問題是對文獻的研讀不夠，對研究背景的了解不夠深入，對研究方向上國內(nèi)外的具體進展情況了解不夠全面、詳細，資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清論文開題報告與文獻綜述的區(qū)別，他們的論文開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述，而對自己的工作介紹甚少。

文獻綜述的基本內(nèi)容包括：國內(nèi)外現(xiàn)狀；研究方向；進展情況；存在問題；參考依據(jù)。這是對學術(shù)觀點和理論方法的整理。同時，文獻綜述還是評論性的，因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。

要想寫好論文開題報告，必須認真研讀文獻，對所研究的課題有個初步的了解，知道別人都做了哪些工作，哪些方面可以作為自己研究的切入點，因此，文獻調(diào)研的深入和全面程度，會相當程度地影響論文開題報告的質(zhì)量，是學生充分發(fā)揮主觀能動性的客觀基礎(chǔ)。

(三)論文開題報告的格式及寫作技巧

1.論文開題報告格式

一個清晰的選題，往往已經(jīng)隱含著論文的基本結(jié)論。對現(xiàn)有文獻的缺點的評論，也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結(jié)論、論證結(jié)論的邏輯推理，清楚地展現(xiàn)出來。論文開題報告的寫作步驟：課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內(nèi)容主要包括：選題的意義；研究的主要內(nèi)容；擬解決的主要問題(闡述的主要觀點)；研究(工作)步驟、方法及措施；畢業(yè)論文(設(shè)計)提綱；主要參考文獻。為了寫好論文開題報告，江蘇工業(yè)學院研究生部專門出臺了詳細的規(guī)定，規(guī)定論文開題報告的一般內(nèi)容包括：

(1)論文開題報告——課題來源、開題依據(jù)和背景情況，課題研究目的以及理論意義和實際應(yīng)用價值。

(2)論文開題報告——文獻綜述。在閱讀規(guī)定文獻量(不少于50篇，其中外文文獻占40%以上)的基礎(chǔ)上，著重闡述該研究課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展動態(tài)，同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。

(3)論文開題報告——主要研究內(nèi)容。包括學術(shù)構(gòu)思、研究方法、關(guān)鍵技術(shù)、技術(shù)路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預(yù)期目標。

(4)論文開題報告——擬采用的實驗手段，所需科研和實驗條件，估計課題工作量和所需經(jīng)費，研究工作進度計劃。

(5)論文開題報告——主要參考文獻，列出至少10篇所查閱參考的文獻。

2.論文開題報告的寫作技巧

(1)提出問題注意“層次”

選題是撰寫學術(shù)論文的第一步，選題是否妥當，直接關(guān)系到論文的質(zhì)量，甚至關(guān)系到論文的成功與否。不同于政策研究報告，學術(shù)文章聚焦理論層面、解決理論問題。有的學生的選題不具有新穎性，內(nèi)容沒有創(chuàng)新，僅僅是對前人工作的總結(jié)，或是對前人工作的重復(fù)。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。選題來源包括：1、與自己實際工作或科研工作相關(guān)的、較為熟悉的問題；2、自己從事的專業(yè)某問題發(fā)展迅速，需要綜合評價；3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術(shù)或新動向的題目。

所選題目不宜過大，越具體越容易收集資料，從某一個側(cè)面入手，容易深入。

(2)瞄準主流文獻，隨時整理

文獻資料是撰寫好學術(shù)論文的基礎(chǔ)，文獻越多，就越好寫，選擇文獻時應(yīng)選擇本學科的核心期刊、經(jīng)典著作等，要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性；選擇文獻應(yīng)先看近期的(近3~5年)，后看遠期的，廣泛閱讀資料，有必要時還應(yīng)找到有關(guān)文獻所引用的原文閱讀，在閱讀時，注意做好讀書卡片或讀書筆記。

整理資料時，要注意按照問題來組織文獻資料，寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來，而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣，才能寫出好的文獻綜述，也才能寫出好的論文開題報告，進而為寫出好的論文打下基礎(chǔ)。

(3)研究目標具體而不死板

一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標，但筆者認為，研究目標不宜規(guī)定得太死板，這是因為，即使條件一定，目標是偏高還是偏低，往往難于準確判斷，研究工作本身，涉及求知因素，各個實驗室條件不同，具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現(xiàn)了研究工作的價值特征。

篇（8）

2、有些選題碰都不要碰。你可能會說：“這個選題沒人做耶，我找到了學術(shù)空白！”一定要明白，大家都不吃屎，是有原因的。

3、還有些選題也不要碰。你可能會說：“這是個熱門選題，具有重大的時代意義！”中國的問題是，時代變化太快了……

4、還有另一些選題也不要碰。你可能會說：“這是我生命經(jīng)驗里生發(fā)出來的！是我最感興趣的題目！”問題是給你開題的老師們都不感興趣。實際上，除了你之外沒有任何一個人感興趣……

5、題目怎么寫呢？一個經(jīng)典的格式是這樣的：“關(guān)鍵詞1+關(guān)鍵詞2：某某（理論）視角下對某某（對象）的某某（方法）研究”。其中理論和方法二選一。

6、有同學問：“開完題之后，還能改嗎？”如果你問的是題目的措辭，回答如下：首先，是可以改的，只要你寫個改題報告，附上導(dǎo)師同意意見，就可以了。其次，是必須改的。一項研究還沒開始做，題目就已經(jīng)定得死死的，豈不是像人生剛開始就把墓碑刻好了一樣？

7、如果要把題目改方向，比如從“論新媒體與國家形象的建構(gòu)”改成“青年亞文化視角下的韓國偶像團體的粉絲研究”，那我只能說：一邊玩去。

8、寫開題報告的時候，做文獻綜述最重要。重要到什么地步呢？你去公共浴室洗澡總得帶塊肥皂吧。

9、文獻綜述是怎么寫的呢？有一種典型的寫法是這樣的：“以‘數(shù)字鴻溝’為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)中進行搜索，共找到期刊文獻****篇，博碩士論文***篇。”請問你告訴我這個干嗎？我要吃西紅柿炒蛋，并不需要圍觀你去菜市場買雞蛋的過程謝謝。當然，如果這個數(shù)據(jù)有意義（例如比較之下說明某課題被低估，或者歷史分析發(fā)現(xiàn)某關(guān)鍵詞的關(guān)注度上升之類），另當別論。

10、文獻綜述，首先要對文獻進行分類。怎么分類呢？就像面對一群武林人士，可以按照陣營與流派進行分類。你們體會一下這句話。

11、文獻綜述一定要對文獻進行評述。不能只是總結(jié)幾篇論文的主要觀點就了事。要毫不留情地評價它們。Bejudgementalplease.

12、文獻綜述最終要起到兩個作用。第一，證明你的研究有意義、有價值。第二，為你的研究找到可利用的理論和材料。換言之，以上所有文獻都忽略了某一個重要的點，需要我的研究來彌補，但以上文獻為我提供了重要的基礎(chǔ)，云云。

13、文獻綜述一定要附上文獻列表。這個是常識吧？為啥你們經(jīng)常都不附呢？為啥呢？

14、列出文獻是一個體力活，也是一個很多時候只能意會不能言傳的藝術(shù)活兒。文獻列表不能太長，也不能太短。基本的原則是四個兼顧：兼顧中英文文獻，兼顧著作和論文，兼顧理論文獻和實證研究，兼顧經(jīng)典文獻和最新文獻。

15、比文獻綜述次重要的是研究設(shè)計。其中核心是研究方法。研究方法和研究設(shè)計最重要的目的是解決研究問題。一切不以解決問題為目的的研究設(shè)計都是耍流氓。

16、研究方法請不要超過三種謝謝。

17、除了歷史研究之外，文獻分析都不算一種研究方法謝謝。

18、研究方法層次有很多，包括方法論、理論路線、搜集資料的方法、分析資料的方法……具體去問你的導(dǎo)師。

19、請一定先寫出一份開題報告來再去找導(dǎo)師。否則導(dǎo)師不理你活該。

20、開題會的時候不要怕。一般來說，再爛的題目，老師們也都會讓你做的。因為他/她們往往抱著這樣一種樂觀的心態(tài)：“萬一這個爛題目真的搗鼓出些什么來呢……”

21、作為代價，他/她們一定會讓你改。一定會的。

22、他她們最常提出的一個意見是：“這個題目太大了。”這句話出現(xiàn)的可能性是百分之百。所謂“太大”，實際上有三種情況：第一種是核心概念的外延太廣或太不確定（比如“宗教傳播”，我就不吐槽健康傳播了……），第二種是題目中所有的關(guān)鍵詞都抽象程度極高（比如“商品化與內(nèi)卷化：中國社交網(wǎng)絡(luò)中的非物質(zhì)勞動研究”），第三種是題目太復(fù)雜（比如：“流散的他者：文化研究及女性主義視角下加拿大的中國移民對《甄嬛傳》的媒介消費、親密關(guān)系和身份認同與國內(nèi)觀眾的比較研究”）。通常三種情況并存。解決方案就是：選擇一個非常非常非常具體的研究對象。

23、具體到什么程度呢？你可以在一個月時間之內(nèi)從研究對象處搜集到足夠的數(shù)據(jù)或資料（民族志調(diào)查除外）。

24、老師其次愛提的意見是：“你的研究問題究竟是什么？”大部分在這里被羞辱的，都是因為沒用一句以“？”結(jié)尾的話來回答。神奇的是，大部分開題人都不能說出一句以“？”結(jié)尾的話。

25、怎么能寫出一個好題目呢？你去找近三年來本學科領(lǐng)域的權(quán)威期刊3-6種，把目錄統(tǒng)統(tǒng)翻閱一遍，一定就能寫出好題目來啦。

寫論文的典型錯誤

1、為啥總有人寫“第一章緒論”呢？緒論難道不是第0章嗎？不然干嘛叫“緒論”？

2、摘要不是緒論，不是引言，所以請不要從三皇五帝寫起，也不要去濃墨重彩地描述廣闊的時代背景謝謝。

3、凡是在文章中出現(xiàn)“可以分為以下幾類”、“主要的模式有以下幾種”、“概括了它的一些特點”等等，都回家去面壁。這暴露了你在寫下文之前，根本就沒想好、沒做好總結(jié)（而且事后還懶得去修改上文）。

篇（9）

醫(yī)學的任務(wù)在于認識疾病，掌握疾病發(fā)生、發(fā)展的過程和規(guī)律，尋找防治疾病的有效措施，增進健康和延年益壽。醫(yī)學科學論文是醫(yī)學工作者在醫(yī)學科學實驗或臨床實踐過程中的經(jīng)驗總結(jié)。

一、醫(yī)學論文的性質(zhì)、特征和要求

科學論文的特征是由科學研究的性質(zhì)所決定。科學研究的本質(zhì)是創(chuàng)造和無止境地探索未知的過程。

它的顯著特征是①系統(tǒng)性②客觀性③繼承和創(chuàng)造性

醫(yī)學研究的基本程序：

問題的提出—假說的形成—假說的驗證—現(xiàn)象事實資料的收集分析—結(jié)論的得出—形成科學論文

論文的形成也是科學研究基本程序的描述、概括和反映。

論文的特征是：1、高度的科學性

2、嚴密的邏輯性

3、語言文字的準確、客觀、概括性

4、理論性（由感性上升至理性）

5、規(guī)范性

二、醫(yī)學論文的類別

1、按專業(yè)性質(zhì)分：

醫(yī)學論文：A、基礎(chǔ)醫(yī)學論文（方法、結(jié)果、討論（結(jié)論））

B、臨床醫(yī)學論文（臨床經(jīng)驗體會、臨床總結(jié)報告、專題研究總結(jié)、新技術(shù)新方法報道、病例分析、病例報告、病案討論）

2、按研究性質(zhì)分：A、探索性研究

B、發(fā)展性研究

3、按科研手段分：A、調(diào)查性研究課題

B、觀察性研究課題

C、實驗性研究課題

D、總結(jié)經(jīng)驗性研究課題

E、整理資料性研究課題

4、按功用分：A、學術(shù)論文

B、學位論文：學士論文5000～10000字，反映作者學識水平和解決問題的能力

碩士論文1～5萬字

博士論文＞5萬字

碩士論文的要求：

①反映著者專一專業(yè)的知識廣度和深度

②反映著者已能獨立從事該專業(yè)的研究工作

③有獨立解決問題的能力并有新見解

④對該專業(yè)的學術(shù)水平的提高有推動作用

博士論文的要求：

①對某學科某領(lǐng)域有深入廣博的學識

②能對某學科提出創(chuàng)造性的見解

③對該學科的研究水平有重大突破和重要推動作用

④能獨立選擇具有創(chuàng)造力的研究方向，并能開辟新的研究領(lǐng)域

三、醫(yī)學科學論文的體裁

1、論著性

2、學術(shù)討論性

3、綜述性

4、交流性

5、評論性

四、醫(yī)學科學論文的評估

1、內(nèi)容的獨創(chuàng)性

2、資料的正確性

3、結(jié)果的確證性創(chuàng)新、求是、達理

4、成果的應(yīng)用性

5、文章的可讀性

五、醫(yī)學論文的基本格式和規(guī)范要求

㈠標題（題目）

要求：1、能揭示論文精髓(研究目的、對象、指標、效果)

2、簡明、醒目、新穎、準確、生動、富有吸引力

3、＜20個字，盡量不設(shè)副標題，需要時用破折號分開

4、縮寫和原形不宜同時出現(xiàn)。10以下用漢字，11以上用阿拉伯數(shù)字（十二指腸除外）

㈡署名

作用：1、成果的歸屬

2、文責的歸屬

要求：1、單位左側(cè)，姓名右側(cè)

2、個人成果屬個人姓名，集體成果按貢獻大小排序

3、著者工作單位一般只列出單一作者，余可作腳注

4、確認他人幫助可用致謝

㈢目錄：對長篇論文而言，起提供作用，供讀者了解論文內(nèi)容梗概及各論點之間的聯(lián)系。

㈣提要（摘要）

要求：1、字數(shù)250～500字左右

2、內(nèi)容包括：本課題的研究原由、目的、范圍和重要性；研究內(nèi)容和方法；突出成果和成果的價值和意義；闡明結(jié)論（結(jié)論的提出有三次：提要、前言、討論）通過閱讀提要可獲得本文的概念、論點、準確數(shù)據(jù)和基本結(jié)論

3、文字簡明扼要，獨立完整

4、忠實原文，不加評論，不與其它研究工作對比關(guān)鍵詞：不超過5個，列于摘要之后

㈤引言（前言、導(dǎo)言、序論）是論文的開頭、總綱，扼要點破論文的主要內(nèi)容

要求：1、內(nèi)容包括：論文的主題、目的和范圍、課題研究的背景和起點，闡明本課題希望解決的問題及意義

2、防止“夜郎自大”和“過度謙虛”

㈥材料與方法是論文的一個重要內(nèi)容，主要說明試驗和觀察所使用的材料方法、研究過程、測試方法，以便重復(fù)驗證和估計其可靠性。

要求：內(nèi)容包括：實驗裝置、實驗方法、實驗和觀察所用的材料和研究的基本過程，可借助圖表、實物照片來表示。

㈦結(jié)果——主要陳述實驗和觀察到的事實結(jié)果

要求：1、客觀、可靠、準確

2、不要主觀臆測，任意取舍

3、主要是擺事實，不必分析評論、評價

4、必要是用統(tǒng)計圖表、實物照片幫助陳述事實結(jié)果

㈧討論—根據(jù)“結(jié)果”提供的事實，探討主題的一種研究方式

內(nèi)容要求：1、對實驗結(jié)果進行分析、判斷，估計結(jié)果的正確性，評價其意義，從感性認識提高到理性認識。

2、與前人的工作聯(lián)系起來，比較其異同，解釋其因果關(guān)系或提出自己觀點和建議。

3、指出結(jié)果的理論意義及大小，應(yīng)用價值如何

4、實驗過程有何經(jīng)驗教訓，尚待解決的問題及今后進一步研究方向。

5、引用文獻要注明出處，避免與自己的結(jié)果混為一談。

6、避免主觀臆測，自圓其說。對結(jié)果進行深入廣泛的分析和綜合，提高對結(jié)果的認識，為結(jié)論提供理論依據(jù)。

㈨結(jié)論（小結(jié)）說明論文闡述的主要發(fā)現(xiàn)所能說明的理論認識，是全文的概括和總結(jié)。

要求：1、同研究目的保持一致與前面提出的問題前后呼應(yīng)

2、把討論分析得出的認識，以簡明扼要的論點形成表達出來，結(jié)論應(yīng)能概括研究工作的主要內(nèi)容和結(jié)果

3、討論中引用和涉及的材料只作旁證，不能作為結(jié)論的依據(jù)

4、要客觀科學準確簡練地使用文字，避免籠統(tǒng)，過寬過窄的斷言

㈩致謝

[十一]參考文獻——列在論文末尾’’用溫哥華格式

1、期刊參考文獻格式：

著者文題刊名出版年卷（期）及頁碼

孔詳彬偽石蒜堿抗癌作用原理的探討癌癥1988;2(3):144～145HuthE.Newformsforreferences.BrMedJ1979;1(6):1697-8

2、圖書參考文獻格式：

著者書名版次出版地出版社出版年頁碼

齊順貞主編實用外科診療技術(shù)第1版北京：中國醫(yī)藥科技出版社1992:1741DavenportHW.Adigestofdigestion.2nded.Chicago:YearBookMedicalPublishers’’1978:123-5

[十二]附錄

1、實驗中獲得的大量第一手資料由于正文篇幅關(guān)系無法列入，又有旁證價值

2、論文已完成后，發(fā)現(xiàn)有新材料或遺漏材料必須補充

[十三]外文摘要及英文關(guān)鍵詞

1、英文文題

2、作者姓名和單位

篇（10）

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

0引言

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入到了“交互式網(wǎng)絡(luò)”時代。人們從網(wǎng)絡(luò)獲取信息的同時，也直接在各種網(wǎng)絡(luò)平臺表達喜、怒、哀、樂等各種情感。這些主觀性文本每天以指數(shù)級的速度增長，僅靠人工進行分析不僅需要消耗大量的人力和時間，還易造成信息遺漏。

因此采用計算機快速地進行文本信息分類和情感信息的抽取，通過挖掘和分析文本中的立場、觀點、情緒等主觀信息，對文本情感傾向做出判斷，成為目前學術(shù)界研究的一個熱點，即文本情感分析。

1文本情感分析概述

情感分析是指分析發(fā)表者在傳達信息時所隱含的情緒狀態(tài)，對發(fā)表者的態(tài)度、意見進行判斷或者評估。文本情感分析是自然語言理解領(lǐng)域的重要研究分支，涉及統(tǒng)計學、語言學、心理學、人工智能等領(lǐng)域的理論與方法。

文本情感分析的主要任務(wù)就是根據(jù)文本信息來判斷發(fā)表者的情感傾向，主要利用底層情感信息抽取的結(jié)果將情感文本單元分為若干類別本文將分別從情感詞抽取、語料庫和情感詞典構(gòu)建、主觀分析三個方面對文本情感分析研究相關(guān)文獻進行梳理，最后介紹了實際應(yīng)用。

2情感詞抽取

情感詞又稱極性詞、評價詞語，特指帶有情感傾向性的詞語。評價詞語的抽取和判別，主要方法可分為基于大規(guī)模語料庫的統(tǒng)計方法 （表情符號可以視為情感詞的一種）、利用詞典計算相似度方法。

2.1基于語料庫的情感詞抽取和判別

利用大語料庫的統(tǒng)計特性，其最大優(yōu)點在于簡單易行；缺點是可利用的語料庫有限，評價詞語在大語料庫中的分布等現(xiàn)象并不容易歸納。Wilson T等人對主觀性文本進行系統(tǒng)的分析研究，挖掘大量的主觀性文本形成主觀表達式庫，并基于此完成文本的主客觀分類和褒貶分類。RILOFF E等人用手工方法制定模板并以此選取種子情感詞，通過使用迭代的方法可以獲取名詞詞性的情感詞。

2.2基于詞典的情感詞抽取及判別方法

使用詞典中的詞語之間的詞義聯(lián)系挖掘評價詞語，其最大優(yōu)點是獲取情感詞全面、準確，缺點是存在一詞多義現(xiàn)象。朱嫣嵐等人提出基于HowNet詞的語義相似度和語義相關(guān)的情感詞極性計算方法。Yang C等人使用PMI（Point wise Mutual Information），通過計算一個詞和已知極性的種子詞（或表情符號）的點互信息量，推斷該詞是不是情感傾向詞。王昌厚等人基于模式的Bootstrapping方法，從微博語料中抽取情感評價詞，通過模式劃定新詞的邊界，跨過新詞識別的過程，直接進行情感傾向詞的抽取。

3語料庫、情感詞典構(gòu)建

語料庫：WIEBE J等人建立多視角問答語料庫對535篇廣泛來源的新聞進行了語句級人工標注，而且對語句的低層進行了標注，標出了情感文本的發(fā)表者、對象、極性、強度等要素。除了情感，還標注了情緒、推斷、信念等。

情感詞典：STONE P等人收集了1915個褒義詞和2 293個貶義詞，并按照極性、強度、詞性等打上不同的標簽，對于詞匯還列出不同的義項，可以區(qū)別不同義項和詞性下的褒貶極性，也相當于對每個單詞都構(gòu)建了一組語義消歧規(guī)則。HowNet評價詞詞典，包含9193個中文評價詞語，9142個英文評價詞語，并被分為褒貶兩類。

4主觀分析

在情感分析中，分析意見的屬性與語句上下文正確理解對判斷情感極性至關(guān)重要。屬性極性判定的步驟為：（1）對句子進行詞性標注；（2）提取句子中所有的名詞利用挖掘算法尋找頻繁項集；（3）對頻繁項集的項進一步篩檢；（4）從文本中抽取出包含特征詞的句子（情感句）；（5）通過對情感詞的極性定位結(jié)合句子中可能出現(xiàn)的程度副詞和否定詞做出抽取屬性的傾向性判定。

5文本情感分析應(yīng)用

（1）用戶評論分析與決策

在購買產(chǎn)品或者服務(wù)前，消費者可以獲取相關(guān)的評論可以提供參考，提供者可以通過評論進一步改進產(chǎn)品或者服務(wù)質(zhì)量。LIU B等人研究并開發(fā)的產(chǎn)品信息反饋系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)上的顧客評論資源，提取并統(tǒng)計消費者對產(chǎn)品特征的評價，采用可視化方式顯示統(tǒng)計和比較結(jié)果。

（2）輿情監(jiān)控

政府機構(gòu)可以通過公眾對新聞事件或國家政策的看法來了解輿。朱元波在其碩士論文中設(shè)計了在線網(wǎng)絡(luò)挖掘系統(tǒng)，對組織網(wǎng)上串聯(lián)進行監(jiān)督。

6結(jié)語

本文就國內(nèi)外文本情感分析研究情況進行了總結(jié)和梳理，重點介紹了文本情感分析研究中的幾個關(guān)鍵問題：情感詞抽取、語料庫和情感詞典構(gòu)建、主觀分析，最后文本情感分析實際應(yīng)用進行了概括。文本情感分析，特別是中文文本情感分析是一個新興的研究方向，具有非常廣闊的應(yīng)用前景。

參考文獻

[1] 楊立公，朱儉，湯世平.文本情感分析綜述.計算機應(yīng)用，2013，33（6）：1574-1578.

篇（11）

展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和聚類分析，探究我國項目管理理論現(xiàn)有研究熱點領(lǐng)

域和新興領(lǐng)域的研究主題，并對我國項目管理理論研究特點進行總結(jié)，以推動我國項目管理

理論的進一步發(fā)展與完善?

〔關(guān)鍵詞〕項目管理；碩士學位論

文；科學計量；信息可視化

DOI：10.3969/j

.issn.1008-0821.2014.01.024

〔中圖分類號〕F062.4 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號

〕1008-0821（2014）01-0110-05

Analysis of the Topics of Ch

ina Project Management Theory Research

——Based on the View of Scientometric Analysis of Master Degree

Thesis

Zhu Fangwei1 Song Haoyang1 Hou Jianhua2

（1.Faculty of Management and Economics，Dalian University of Technology，Dali

an 116024；

2.Humanities Department，Dalian University，Dalian 116024，China）HT〗

〔Abstract〕”BZ〗Use CiteSpace software to analyze the Master degree thesis of project ma

nagement in China in Scientometrics method.Based on an in-depth understanding of

the development of project management in China，this paper explored the themes o

f the existing hot and emerging field project management theory through keywords

co-occurrence network and cluster analysis.Then summarized the features of Chin

as project management researching and proposed some advises about the future d

evelopment of project management theory to promote the further development and i

mprovement of Chinas project management theory.

〔Key words〕project manageme

nt；master dissertation；scientometrics；information visualization

我國項目管理理論的學習與研究始于20世紀60年代?1960年，華羅庚最早將項目管理的

主要方法之一網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)引進國內(nèi)，并命名為“統(tǒng)籌法”，自此拉開了我國項目管理研究

與應(yīng)用的序幕?1965年6月，《人民日報》發(fā)表了華羅庚的《統(tǒng)籌方法平話》，進一步促進

了網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)在我國的推廣與應(yīng)用[1]?這一時期，我國的項目管理主要處于理

論方法學習與推廣階段?

20世紀80年代末，現(xiàn)代項目管理理論在國內(nèi)工程實踐領(lǐng)域得到廣泛的應(yīng)用?其中，利用世界

銀行貸款所建設(shè)的云南魯布格水電站飲水導(dǎo)流工程，首次采用了國際招標和項目管理方法，

并取得了很好的效果[2]?隨后，一些大型工程建設(shè)項目如二灘水電站?三峽水利

樞紐建設(shè)相繼采用了項目管理的方法和模式?

進入90年代后，相關(guān)研究者開始著手我國項目管理理論體系的構(gòu)建工作，并于1991年成立了

我國第一個項目管理專業(yè)學術(shù)性組織，中國項目管理研究委員會?截至2000年，委員會總共

開過3次學術(shù)年會和兩次國際研討會[3]?由該委員會組織構(gòu)建的《中國項目管理

知識體系》?內(nèi)部發(fā)行的《項目管理》刊物以及《國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證標準》，對我

國項目管理理論的研究和人才的培養(yǎng)起到了積極的促進作用?

近年來，我國項目管理理論研究和人才培養(yǎng)得到了快速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，而國內(nèi)高等院

校和機構(gòu)則成了理論研究與人才培養(yǎng)的主力軍?20世紀90年代開始，相關(guān)高校開始設(shè)立項目

管理專業(yè)，將其作為管理科學與工程一級學科下的自主設(shè)置二級學科，培養(yǎng)碩士?博士等各

層次專業(yè)人才?截至2012年，全國具有項目管理專業(yè)學位授予權(quán)的院校和機構(gòu)共有133所，

其中，具有博士學位授予權(quán)的院校和機構(gòu)有97所?高層次人才的培養(yǎng)大大推動了我國項目管

理理論研究的發(fā)展，學位論文的研究成果在很大程度上體現(xiàn)了我國學者對項目管理前沿探索

的最新成就[4]?

目前，已有一些學者通過對我國項目管理的發(fā)展過程?特點以及未來的發(fā)展趨勢進行不同程

度的研究分析，以期指導(dǎo)該領(lǐng)域未來的發(fā)展[5-7]?但多數(shù)研究都是從個人的視

角出發(fā)，帶有較強的主觀性?相比之下，陸紹凱統(tǒng)計了《國際項目管理學報》和中國優(yōu)秀博

碩士論文數(shù)據(jù)庫中有關(guān)項目管理的研究性論文，分析了從1999-2003年間我國項目管理研究

主題和應(yīng)用行業(yè)領(lǐng)域情況，具有一定程度的客觀性?

本文使用CiteSpace軟件對項目管理碩士學位論文數(shù)據(jù)進行科學計量與可視化分析，并繪制

可視化網(wǎng)絡(luò)圖譜，在保證客觀性和有效性的基礎(chǔ)上，對項目管理理論研究熱點領(lǐng)域和新興領(lǐng)

域及其主要主題進行分析?較為客觀地反映了我國項目管理理論研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，借此

為未來項目管理理論研究提供一定的指導(dǎo)?

1 我國項目管理學位論文的基本情況

在中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫（CDFD）?全國高校學位論文文摘數(shù)據(jù)庫（CALIS）?中國

國家圖書館和萬方學位論文等數(shù)據(jù)庫中，以“學科專業(yè)名稱=項目管理”?“時間=不限～

2012年”為條件進行數(shù)據(jù)檢索，經(jīng)去重處理后共獲得博士論文37篇，碩士論文7 344篇

?

盡管存在數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)不全的情況，但現(xiàn)有數(shù)據(jù)能夠代表項目管理研究學位論文整體數(shù)量分布

情況和研究方向?其中，項目管理專業(yè)博士學位論文數(shù)量較少，說明該專業(yè)博士人才的培養(yǎng)

工作尚處于起步階段，碩士學位論文對項目管理理論研究起到主要的推動作用?

從各年論文數(shù)量的分布狀況看，2005年的論文數(shù)量最少，2006-2009年間論文數(shù)量出現(xiàn)驟增

，于2009年達到最大量，隨后幾年論文數(shù)量出現(xiàn)小幅下降，具體數(shù)據(jù)如圖1所示?由此，可

以判斷，自2005年開始項目管理碩士研究生培養(yǎng)及理論研究得到快速發(fā)展，整體呈現(xiàn)上升態(tài)

勢?

按各院校論文總數(shù)對學位論文的產(chǎn)出單位進行統(tǒng)計排序，排名前20的高產(chǎn)院校論文數(shù)量共占

文獻數(shù)據(jù)總量的90.1%，具體數(shù)據(jù)如圖2所示?結(jié)合各院校背景和發(fā)展實際來看，論文產(chǎn)量

較高的院校通常開設(shè)了項目管理工程碩士學位，如北京郵電大學的項目管理教育

中心和中國海洋大學的在職研究生培養(yǎng)，這在一定程度上也反映了對專業(yè)項目管理人才的旺

盛需求?但需要注意的是項目管理碩士學位論文的數(shù)量并不能完全代表理論研究水平，學術(shù)

型項目管理碩士學位論文對于項目管理理論的發(fā)展與完善有著重要的作用?此外，在20所院

校中理工科院校占14所，其論文數(shù)量占20所院校總量的65.9%，說明項目管理雖然屬于管理

科學，但與IT?科技?建筑等理工科項目實踐聯(lián)系緊密?

2 研究分析

學術(shù)論文中的關(guān)鍵詞，對于揭示論文主題有著重要的作用[8]?因此，本文以項目

管理專業(yè)碩士學位論文的關(guān)鍵詞為對象，使用CiteSpace軟件進行關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和聚類分

析，在探究項目管理理論研究主要領(lǐng)域及其主要研究主題的基礎(chǔ)上，揭示我國項目管理理論

研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢?

2.1 熱點領(lǐng)域概況分析

運用CiteSpace軟件構(gòu)建項目管理碩士學位論文的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜，共現(xiàn)頻次在100以上

的關(guān)鍵詞共有15個?其中“項目管理”的共現(xiàn)頻次雖然最高（1 431次），但對于揭示

本專業(yè)的研究主題作用較小，因此以下主要對其余14個關(guān)鍵詞進行分析，具體頻次如圖3所示?

14個關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次合計2 540次，占除“項目管理”以外關(guān)鍵詞總共現(xiàn)頻次（6 298

次）的40.33%，表明這14個關(guān)鍵詞所反映的研究領(lǐng)域可代表當前項目管理碩士學位論文

的主要熱點領(lǐng)域?對14個關(guān)鍵詞的研究主題及其相關(guān)性進行分析發(fā)現(xiàn)，在“項目管理”領(lǐng)域

中主要包括“項目質(zhì)量管理”?“項目進度管理”?“項目成本管理”?“可行性研究”和

“項目風險管理”5個關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)群組，即5個熱點領(lǐng)域?其中，“項目風險管理”群組

的共現(xiàn)頻次及所含關(guān)鍵詞節(jié)點數(shù)量最多，這表明項目風險管理的相關(guān)研究受到了研究者的極

大關(guān)注?

在選定的閾值下，關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖及熱點領(lǐng)域分布，如圖4所示?對關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)各節(jié)

點的中心度指標進行分析，中心度數(shù)值在0.07以上的關(guān)鍵詞包括：“成本控制（0.1）”

?“可行性分析（0.09）”?“房地產(chǎn)項目（0.09）”?“項目管理（0.07）”?“風

險分析（0.07）”和“經(jīng)濟評價（0.07）”?結(jié)合各群組間網(wǎng)絡(luò)關(guān)系分析發(fā)現(xiàn)，6個高中

心度共現(xiàn)關(guān)鍵詞相互聯(lián)結(jié)，形成以“風險分析——可行性分析——經(jīng)濟評價——房地產(chǎn)項目

——成本控制——項目管理”依次排序的連接鏈，將“項目風險管理”?“可行性研究”?

“項目成本管理”和“項目管理”4個群組聯(lián)系在一起?而“項目質(zhì)量管理”和“項目進度

管理”群組分別通過“可行性研究”和“項目成本管理”兩群組與其他群組聯(lián)結(jié)?這表明不

同熱點領(lǐng)域間存在著不同程度的聯(lián)系，而項目管理專業(yè)碩士學位論文的研究主題通常涵蓋了

項目管理中某幾個領(lǐng)域的問題，具有一定程度的綜合性?

2.2 項目管理研究主題分析

依據(jù)各共現(xiàn)節(jié)點研究主題的相關(guān)性，通過CiteSpace軟件構(gòu)建關(guān)鍵詞聚類，以TF*IDF算法抽

取每個聚類的主題標識詞[9]?對各熱點主題進行初步分析整理，得到可反映論文

研究主題的聚類17個?其中，9個聚類的熱點主題包含于5個熱點領(lǐng)域中，另有8個聚類屬于

近年來新興的研究主題，反映了項目管理理論研究的新興領(lǐng)域，具體數(shù)據(jù)如表1所示?

2.2.1 熱點領(lǐng)域主題分析

關(guān)鍵詞聚類分析再次證實了關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析的結(jié)果，即“項目風險管理”?“項目質(zhì)量

管理”?“項目成本管理”?“項目進度管理”和“可行性研究”是項目管理碩士學位論文

熱點研究領(lǐng)域?結(jié)合高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞和聚類結(jié)果，探究五個熱點領(lǐng)域的熱點主題，具體內(nèi)容

如表1所示?

表1 基于聚類分析的熱點和新興領(lǐng)域及

①有關(guān)“項目風險管理”的高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞包括“風險分析”?“風險識別”?“風險

”以及“層次分析法”，共現(xiàn)頻次共計548次，這說明對風險的有效識別和分析成了項目風

險管理的熱點主題?同時，聚類結(jié)果顯示國際項目成為風險管理新的研究對象，這體現(xiàn)了項

目管理的國際化趨勢[10]?在經(jīng)濟全球化的推動下，我國境內(nèi)開展的國際項目逐

漸增加?這些國際項目通常面臨著更加復(fù)雜的環(huán)境，需要的技術(shù)更加多樣化，更多地采用國

際化標準和規(guī)范?項目實施者不僅要應(yīng)對較為傳統(tǒng)的項目風險，還要考慮許多新的風險因素

，如政治?環(huán)境等，這給項目活動的開展造成了更大的困難?因此，對國際項目來說，項目

風險的有效識別?評估及應(yīng)對等工作的重要性和必要性更加顯著；

②“質(zhì)量控制”的共現(xiàn)頻次為173次，說明“項目質(zhì)量管理”領(lǐng)域以質(zhì)量的監(jiān)控為研究熱點

?通過聚類分析發(fā)現(xiàn)，近年來，項目成果的可持續(xù)發(fā)展逐漸引起人們的重視，盡管項目是一

次性的任務(wù)，但項目的交付物通常會在未來的一定時間內(nèi)持續(xù)創(chuàng)造經(jīng)濟價值?項目成果質(zhì)量

的可持續(xù)性對于之后的運營管理?成本控制?環(huán)境保護等方面都有著重要影響，尤其是在自

然資源開發(fā)與利用和生態(tài)發(fā)展的項目中，可持續(xù)性成為影響項目能否開展的關(guān)鍵因素?因此

，不僅要強調(diào)項目實施過程中的質(zhì)量監(jiān)控，更要關(guān)注項目的后評價問題?通過建立項目后評

價體系和方法，來衡量項目成果的可持續(xù)性，在確保項目成果質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)項目的可

持續(xù)發(fā)展，成為項目質(zhì)量管理的一個熱點主題；

③高頻共現(xiàn)關(guān)鍵詞統(tǒng)計顯示，項目進度的監(jiān)控問題受到“項目進度管理”領(lǐng)域的重視?聚類

分析則發(fā)現(xiàn)，近年來建筑工程類項目的進度控制成為該領(lǐng)域的研究熱點?這一現(xiàn)象與我國經(jīng)

濟發(fā)展有著緊密的聯(lián)系?2008年的世界金融危機后，為促進我國經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，政府加大

了國內(nèi)基礎(chǔ)建設(shè)投資，各地紛紛籌備并實施大中型建筑工程類項目?而在建筑工程類項目實

踐中，由于項目管理水平?施工條件，資源需求，設(shè)計變更，物資供應(yīng)以及相關(guān)方協(xié)調(diào)等因

素的影響，普遍存在著進度失控問題[11]，這對項目成本?質(zhì)量?收益等方面都

產(chǎn)生了不利影響?因此，建立并完善建筑工程項目進度控制的理論?工具和方法有著重要的

實踐意義；

④“項目成本管理”領(lǐng)域以“成本控制”（共現(xiàn)頻次182）為熱點，尤其是有關(guān)項目成本控

制方法的改進與完善問題?在項目實踐過程中，傳統(tǒng)的成本控制方法面對復(fù)雜性不斷提高的

項目及環(huán)境，自身的局限性不斷暴露?單純的以目標利潤為導(dǎo)向，強調(diào)目標成本，往往無法

有效滿足項目的多方面需求?為了彌補傳統(tǒng)控制方法的不足，“項目成本管理”領(lǐng)域引入了

“價值工程”理念?價值工程能夠綜合考慮功能與經(jīng)濟要求，在保證達成項目必要目標的同

時，實現(xiàn)成本的降低?如何將價值工程的理念和方法有效的應(yīng)用于項目成本管理，以最低的

成本達成項目的必要目標，實現(xiàn)成本降低與功能最佳的統(tǒng)一，成為該領(lǐng)域的熱點問題；

⑤“可行性研究”領(lǐng)域以清潔能源項目的“可行性分析”，尤其是“經(jīng)濟評價”為主要研究

主題?隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，傳統(tǒng)以煤炭為主要來源的能源結(jié)構(gòu)不僅無法滿足快速增長

的需求，更不利于環(huán)境的保護與有效利用?為了改變能源結(jié)構(gòu)?改善環(huán)境狀態(tài)，清潔能源項

目在國家政策的扶持下得到快速發(fā)展?而此類項目通常具有規(guī)模和資金需求量大，建設(shè)周期

和投資回收期長等特征，在項目投產(chǎn)后能否獲得足夠的利潤以保證項目成果的持續(xù)運營成為

該類項目可行性研究的重要議題?

2.2.2 新興領(lǐng)域主題分析

關(guān)鍵詞聚類分析表明，近年來項目管理理論研究中出現(xiàn)了4個新興領(lǐng)域，即“項目團隊管理

”?“項目知識管理”?“多項目管理”和“項目管理模式”?由于這些理論的研究處于起

步階段，相關(guān)文獻數(shù)量少，所以在關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜中未能形成大的群組或領(lǐng)域，但新興

領(lǐng)域?qū)ξ覈椖抗芾砝碚摪l(fā)展與完善有著積極的促進作用?

①為應(yīng)對競爭日益激烈的市場環(huán)境，現(xiàn)代企業(yè)廣泛采用團隊運作方式來靈活應(yīng)對內(nèi)外部變化

?項目活動的復(fù)雜性要求團隊成員能夠彼此協(xié)作，共同完成任務(wù)?而項目團隊成員通常是來

自不同領(lǐng)域的專業(yè)人員，具有成就動機強?自主性和創(chuàng)造性高?工作難以監(jiān)控和評價等特征

，這給項目團隊的組建及管理帶來了新的挑戰(zhàn)，有關(guān)團隊建設(shè)?成員管理等“項目團隊管理

”問題受到了研究者的關(guān)注；

②“項目知識管理”是在項目管理與知識管理相互交叉融合的過程中產(chǎn)生的?在項目活動的

展開過程中，不僅需要輸入專業(yè)性的知識以支持項目，同時還會創(chuàng)造出大量新知識，這些知

識成為團隊競爭優(yōu)勢的重要來源?然而，在項目知識管理實踐中還存在著大量問題，如對于

知識的積累轉(zhuǎn)化重視不足?知識在項目團隊中沒有進行完整的傳遞等[12]，這阻

礙了員工工作效率的提升，同時也增加了知識流失的風險?因此，培養(yǎng)項目團隊學習?創(chuàng)新

和傳播知識的能力?構(gòu)建知識管理系統(tǒng)，促進知識交流與共享等相關(guān)主題成為該領(lǐng)域的主要

研究內(nèi)容；

③“多項目管理”領(lǐng)域主要涉及企業(yè)的項目群和項目組合管理?在企業(yè)實踐中，往往需要同

時開展多個項目?由于財力?人力等資源的有限性，為了滿足各項目不同的需求，需要對各

種資源進行合理的安排與利用?通過多個項目間資源的合理分配和有效協(xié)調(diào)，不僅能達成各

項目自身的目標，還有助于企業(yè)整體績效的最優(yōu)?因此，多個項目間的協(xié)調(diào)問題成為該領(lǐng)域

的主要研究主題；

④“項目管理模式”領(lǐng)域主要探討項目管理模式的應(yīng)用與優(yōu)化問題?傳統(tǒng)的項目管理模式，

如設(shè)計——招標——建造?建造——運營——移交?項目承包和設(shè)計——采購——建造等，

通常被應(yīng)用于大型復(fù)雜的工程建設(shè)項目，以期應(yīng)對此類項目建設(shè)周期長，資金需求量大，風

險高等不利因素?但在實踐應(yīng)用的過程中，傳統(tǒng)項目管理模式也暴露出自身的不足，如缺乏

敏捷性?過分強調(diào)技術(shù)性?對項目過程的割裂等?為了實現(xiàn)項目管理模式的優(yōu)化，“動態(tài)聯(lián)

盟”的思想被引入項目管理領(lǐng)域?企業(yè)間的動態(tài)聯(lián)盟可以充分利用聯(lián)盟各方的核心競爭優(yōu)勢

，共同應(yīng)對環(huán)境變化，提升競爭力，抵御風險，實現(xiàn)資源的共享?因此，動態(tài)聯(lián)盟項目管理

模式的構(gòu)建?管理與應(yīng)用成為該領(lǐng)域的新興主題?

3 研究結(jié)論

通過對項目管理碩士學位論文數(shù)據(jù)的計量與可視化分析，本文探究了我國項目管理理論研究

的熱點和新興領(lǐng)域現(xiàn)狀，對目前我國項目管理理論研究的特征總結(jié)如下?

3.1 選題方向較為多元，研究內(nèi)容豐富

關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析顯示，項目管理專業(yè)碩士學位論文主要以5個項目管理問題為熱點研究

領(lǐng)域，并通過融入新的視角和理念來促進各熱點領(lǐng)域發(fā)展與完善?從風險管理的國際化趨勢

，到質(zhì)量管理的可持續(xù)發(fā)展，再到價值工程理念的引入，以及進度管理和可行性研究對象的

轉(zhuǎn)變，都表明了5個熱點領(lǐng)域研究主題的豐富與多樣性?

3.2 新興領(lǐng)域初步形成，有待進一步深入研究

通過關(guān)鍵詞聚類分析發(fā)現(xiàn)主要形成了4個新興領(lǐng)域?其中，在與其他研究領(lǐng)域的交叉融合過

程中，形成了“項目知識管理”；“項目團隊管理”則體現(xiàn)了項目管理從硬因素轉(zhuǎn)向?qū)浺?/p>

素的關(guān)注[13]；傳統(tǒng)的單一項目管理擴展到多個項目之間的協(xié)調(diào)管理，項目管理

模式中也引入了新的理念?但總體來看，這些新興主題的研究還處于起步階段，相關(guān)理論成

果較少且缺少系統(tǒng)性，需要進一步的完善與發(fā)展?

3.3 與實踐的緊密結(jié)合是項目管理理論研究的重要特征

國際項目的風險管理?建筑工程項目的質(zhì)量監(jiān)控以及清潔能源項目的可行性研究等，都表明

項目管理專業(yè)碩士學位論文的選題及研究內(nèi)容緊跟時展，具有很強的實踐性?

參考文獻

[1]蔚林巍.項目管理的最新進展[J].管理工程學報，2000，（3）：65-69

.

[2]駱，馬紅霞.項目管理發(fā)展綜述[J].現(xiàn)代管理科學，2005，（5）：28-29.

[3]李波.項目管理理論綜述與前沿問題研究[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2012，（31）：212-21

4.

[4]陸紹凱.項目管理的研究前沿[J].技術(shù)經(jīng)濟與管理研究，2005，（1）：36-38.

[5]程鐵信，霍吉棟，劉源張.項目管理發(fā)展評述[J].管理評論，2004，（2）：59-62.

[6]應(yīng)尚軍，王炎.項目管理的研究現(xiàn)狀與研究前景[J].科技進步與對策，2005，（11）

：131-133.

[7]劉莉.論現(xiàn)代項目管理的四大轉(zhuǎn)變[J].深圳大學學報：人文社會科學版，2003，（1

）.

[8]朱彩萍.學術(shù)論文中關(guān)鍵詞的規(guī)范[J].圖書與情報，2005，（4）：51-53.

[9]Chen C，Ibekwe SanJuan F，Hou J.The structure and dynamics of cocitation clu

sters：A multiple-perspective cocitation analysis[J].Journal of the American S

ociety for Information Science and Technology，2010，61（7）：1386-1409.

[10]劉鳳樓.我國的項目管理及其發(fā)展展望[J].商場現(xiàn)代化，2006，（5）：59-60.

[11]倪祥如.新海發(fā)電公司2×330MW擴建工程進度控制研究[D].南京：南京理工大學，

2011.