緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇結(jié)構(gòu)化面試技巧范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

結(jié)構(gòu)化或情境面試，指對(duì)某職位的所有求職者提出一致性的、事先確定好答案的一系列關(guān)聯(lián)問題的工作。結(jié)構(gòu)化面試程序涉及請(qǐng)一組對(duì)工作熟悉的人，根據(jù)實(shí)際工作職責(zé)來制定與工作相關(guān)的面試問題。然后就這些問題的可接受和不可接受答案達(dá)成一致意見。這一程序包括以下5個(gè)步驟：

1) 工作分析

首先，從工作職責(zé)、所需知識(shí)、技能和能力，以及其他工作資格條件的角度撰寫工作說明。

2) 評(píng)價(jià)工作職責(zé)信息

工作分析產(chǎn)生一系列工作職責(zé)。接著，根據(jù)每一工作職責(zé)對(duì)工作成功的重要性及執(zhí)行所需要的時(shí)間來評(píng)定每一工作職責(zé)。這里，我們的主要目的是界定工作的主要職責(zé)。

3) 制定面試問題

一旦界定和評(píng)價(jià)了工作職責(zé)，下一步就是要制定實(shí)際面試問題。面試問題根據(jù)工作職責(zé)系列制定，工作職責(zé)重要，則面試問題就多。

情境面試包括幾種類型的問題。情境問題提出一個(gè)假設(shè)的工作情境，例如如果機(jī)器突然開始發(fā)熱，你將會(huì)怎么辦?。工作知識(shí)問題評(píng)估對(duì)工作績效十分關(guān)鍵，而且必須在進(jìn)入工作崗位前掌握基本的工作知識(shí)。工作知識(shí)問題常涉及工作的技術(shù)方面(例如什么是制轉(zhuǎn)裝置扳手?)。要求一般雇員回答的問題常采用意愿問題形式。包括工作意愿和工作動(dòng)機(jī)問題，從事復(fù)雜性體力工作、出差、重新安置等的意愿和動(dòng)機(jī)問題。

還要為每一面試問題選擇表明特別好或特別差的績效的關(guān)鍵事件。下邊是一個(gè)以關(guān)鍵事件為基礎(chǔ)對(duì)主管者提問的情境問題：你的配偶和你的兩個(gè)小孩患感冒臥病在床。沒有親屬或朋友照看他們。你要在3個(gè)小時(shí)后去上班。在這種情況下你將怎么辦?

4) 制定面試問題的標(biāo)準(zhǔn)答案

接著，為每一關(guān)鍵事件問題制定一個(gè)五分制答案評(píng)定量表，并規(guī)定最佳答案(5分)的具體回答是什么;最低可接受的答案(3分)的具體回答是什么;以及最差的答案(1分)的具體回答是什么。

例如，以步驟3中的情境問題為例，制定面試問題和答案的每位小組成員，根據(jù)自己在面試中聽到的那些在隨后的工作中被視為好、最低可接受的答案和差的答案。然后，每位小組成員向其他成員宣讀自己規(guī)定的答案。經(jīng)過小組討論后，小組成員就5分、3分、1分的基準(zhǔn)答案達(dá)成一致。本例的3個(gè)基準(zhǔn)答案是我將呆在家里我的配偶和家庭第一(1分);我將給我的主管打電話并說明我的處境(3分);由于他們僅僅是感冒，我將去上班(5分)。類似的，對(duì)于其他重要的工作職責(zé)，也可以寫出一組問題及相應(yīng)的回答。

5) 任命面試委員會(huì)并進(jìn)行面試

面試委員會(huì)應(yīng)包括3～6個(gè)成員，成員最好是參與工作分析并撰寫面試問題和答案的人。委員會(huì)成員還可以來自招募職位的主管者或包括現(xiàn)任者，同事和人力資源代表。在招募同一職位候選人的整個(gè)面試中，面試成員必須是一樣的。

2. 結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)化面試具有面試的一般特點(diǎn)，同時(shí)有其特有的結(jié)構(gòu)化組織特點(diǎn)：

篇（2）

2、它是一次長時(shí)間的會(huì)晤，時(shí)間越長，就越容易暴露出你的缺點(diǎn)，但是時(shí)間短呢又不能表現(xiàn)出你的優(yōu)點(diǎn)，所以這是一個(gè)面試官與應(yīng)聘者博弈的過程。

首先我們來說說什么叫結(jié)構(gòu)化面試，面試就是面試嘛，怎么叫結(jié)構(gòu)化，其實(shí)很簡單，從字面意思理解，結(jié)構(gòu)化面試就是遵循一定的結(jié)構(gòu)和套路去進(jìn)行的面試，也就是說面試官為了選擇對(duì)自己企業(yè)合適的人選，會(huì)在這之前設(shè)計(jì)一個(gè)面試的流程和題目(這個(gè)就是甄選組的工作了)，那么在這個(gè)面試的過程中他會(huì)根據(jù)之前設(shè)定好的思路按部就班的來向你提問，然后在你回答完一個(gè)問題以后面試官會(huì)在結(jié)構(gòu)化面試表上面對(duì)你的每一項(xiàng)問題所表現(xiàn)出來的特質(zhì)打分。

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化面試存在的一個(gè)問題-----繁瑣。

一般來說，一次完整的結(jié)構(gòu)化面試需要35分鐘左右才能真正考核到我們需要的東西，那么在校園招聘的過程中其實(shí)我們并沒有那么多的時(shí)間去進(jìn)行面試(一般一個(gè)面試官每天差不多見20個(gè)人左右，每個(gè)人20-30分鐘，一天差不多9個(gè)小時(shí))，所以在實(shí)際操作中，結(jié)構(gòu)化面試會(huì)被面試官進(jìn)行調(diào)整，而甄選組也盡量保證讓面試官在面試的過程中除了完成結(jié)構(gòu)化面試以外，還要保證面試官能夠有自己的時(shí)間去和應(yīng)聘者進(jìn)行交流，所以甄選組的工作壓力非常大，他們需要把原本35-40分鐘才能完成的結(jié)構(gòu)化面試題庫縮減至15-20分鐘，一方面需要保證能檢測出應(yīng)聘者針對(duì)美的文化表現(xiàn)出來的特質(zhì)，另一方面也需要保證面試官有與應(yīng)聘者互相交流，作出主觀判斷的時(shí)間，所以各位在進(jìn)行校招的結(jié)構(gòu)化面試時(shí)，往往不會(huì)很明顯的感覺到整個(gè)面試流程是之前設(shè)計(jì)好的，因?yàn)檎邕x組已經(jīng)把結(jié)構(gòu)化面試的內(nèi)容融合到了面試的整個(gè)過程中，保證不讓面試官和應(yīng)聘者感到厭煩(想想面試官一天都問同樣的問題，他們估計(jì)都跳起來了)。

那么在這個(gè)一對(duì)一的面試過程中，它主要考察的是哪些方面的能力呢?

1、綜合素質(zhì)考核：這個(gè)應(yīng)該是大家都能預(yù)料到的一個(gè)考核點(diǎn)，其實(shí)一對(duì)一的面試就是一次聊天，如果你把它看成是一次聊天的話，你會(huì)很輕松，發(fā)揮出自己最好的水平，如果你把它看成是一次對(duì)自己至關(guān)重要的面試，那么可能你就給自己過大的壓力，無法發(fā)揮出真實(shí)的綜合素質(zhì)水平，就我個(gè)人理解，綜合素質(zhì)包括語言表達(dá)和組織能力、知識(shí)面(包括專業(yè)知識(shí)和非專業(yè)知識(shí))、表情神態(tài)、動(dòng)作等等。

篇（3）

第一印象很重要。除了外貌長相，體態(tài)、氣質(zhì)、申請(qǐng)、衣著細(xì)節(jié)都屬于外表范圍，而聲音同樣包括音調(diào)、語氣、語速、節(jié)奏，這些因素都將影響第一印象的形成。除了精彩的答題表現(xiàn)外，良好的儀容儀表和言語舉止，在結(jié)構(gòu)性面試中也占有一定的比例。良好的第一印象可能會(huì)為你的最終成績?cè)黾訋追郑绻痤}表現(xiàn)良好，而外表邋遢，可能也會(huì)減弱與其他面試者的競爭力。因此，面試前應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間和精力精心打造一下自己，以最好的形象去見面試官。

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)全面化，做足答題準(zhǔn)備

結(jié)構(gòu)化面試，毫無疑問設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)是廣泛和全面的。因此在面試錢，要儲(chǔ)備自己的知識(shí)面，提高自身的綜合能力，在日常生活工作中開拓自己的眼界，了解結(jié)構(gòu)化面試的題型，這樣在面試過程中才不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)偏門問題而措手不及，降低自己的總體成績。

3、熟能生巧，不斷進(jìn)行彩排

在結(jié)構(gòu)化面試中，考官更多的是通過考生的語言、動(dòng)作等來判斷邏輯、思維等，因此如何做到在面試過程中不緊張、遇到問題不手忙腳亂，就需要在備考的時(shí)候不斷進(jìn)行彩排，預(yù)想自己在面試中可能出現(xiàn)的問題，還可以找同事朋友做面試官來對(duì)自己的彩排進(jìn)行指導(dǎo)，或者向一些公務(wù)員朋友取經(jīng)。

4、說話的體，掌握言語技巧

不論是什么面試，考官更多的是通過考生的語言來進(jìn)行評(píng)分，因此得體的說話在面試中至關(guān)重要。

1)恰當(dāng)使用稱呼。

2)如果沒聽清題目或其他問題提問要掌握技巧。

3)說明問題要恰當(dāng)解釋。

篇（4）

首先，從工作職責(zé)、所需知識(shí)、技能和能力，以及其他工作資格條件的角度撰寫工作說明。

2) 評(píng)價(jià)工作職責(zé)信息

工作分析產(chǎn)生一系列工作職責(zé)。接著，根據(jù)每一工作職責(zé)對(duì)工作成功的重要性及執(zhí)行所需要的時(shí)間來評(píng)定每一工作職責(zé)。這里，我們的主要目的是界定工作的主要職責(zé)。

3) 制定面試問題

一旦界定和評(píng)價(jià)了工作職責(zé)，下一步就是要制定實(shí)際面試問題。面試問題根據(jù)工作職責(zé)系列制定，工作職責(zé)重要，則面試問題就多。

情境面試包括幾種類型的問題。情境問題提出一個(gè)假設(shè)的工作情境，例如如果機(jī)器突然開始發(fā)熱，你將會(huì)怎么辦?。工作知識(shí)問題評(píng)估對(duì)工作績效十分關(guān)鍵，而且必須在進(jìn)入工作崗位前掌握基本的工作知識(shí)。工作知識(shí)問題常涉及工作的技術(shù)方面(例如什么是制轉(zhuǎn)裝置扳手?)。要求一般雇員回答的問題常采用意愿問題形式。包括工作意愿和工作動(dòng)機(jī)問題，從事復(fù)雜性體力工作、出差、重新安置等的意愿和動(dòng)機(jī)問題。

還要為每一面試問題選擇表明特別好或特別差的績效的關(guān)鍵事件。下邊是一個(gè)以關(guān)鍵事件為基礎(chǔ)對(duì)主管者提問的情境問題：你的配偶和你的兩個(gè)小孩患感冒臥病在床。沒有親屬或朋友照看他們。你要在3個(gè)小時(shí)后去上班。在這種情況下你將怎么辦?

4) 制定面試問題的標(biāo)準(zhǔn)答案

接著，為每一關(guān)鍵事件問題制定一個(gè)五分制答案評(píng)定量表，并規(guī)定最佳答案(5分)的具體回答是什么;最低可接受的答案(3分)的具體回答是什么;以及最差的答案(1分)的具體回答是什么。

例如，以步驟3中的情境問題為例，制定面試問題和答案的每位小組成員，根據(jù)自己在面試中聽到的那些在隨后的工作中被視為好、最低可接受的答案和差的答案。然后，每位小組成員向其他成員宣讀自己規(guī)定的答案。經(jīng)過小組討論后，小組成員就5分、3分、1分的基準(zhǔn)答案達(dá)成一致。本例的3個(gè)基準(zhǔn)答案是我將呆在家里我的配偶和家庭第一(1分);我將給我的主管打電話并說明我的處境(3分);由于他們僅僅是感冒，我將去上班(5分)。類似的，對(duì)于其他重要的工作職責(zé)，也可以寫出一組問題及相應(yīng)的回答。

5) 任命面試委員會(huì)并進(jìn)行面試

面試委員會(huì)應(yīng)包括3～6個(gè)成員，成員最好是參與工作分析并撰寫面試問題和答案的人。委員會(huì)成員還可以來自招募職位的主管者或包括現(xiàn)任者，同事和人力資源代表。在招募同一職位候選人的整個(gè)面試中，面試成員必須是一樣的。

2. 結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)化面試具有面試的一般特點(diǎn)，同時(shí)有其特有的結(jié)構(gòu)化組織特點(diǎn)：

1) 科學(xué)性

面試法是通過對(duì)人員的外部行為特征的觀察與分析，及對(duì)過去行為的考察，來評(píng)價(jià)一個(gè)人的素質(zhì)特征。心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人的氣質(zhì)、特征、能力往往是通過一個(gè)人的外部行為特征表現(xiàn)出來的。人的外部行為特征主要是一個(gè)人的語言行為和非語言行為。因此通過面試，對(duì)一個(gè)人的外部語言行為與非語言行為的觀察與分析，可以了解一個(gè)人的內(nèi)在心理素質(zhì)情況。

篇（5）

考生在筆試結(jié)束前，大部分的經(jīng)歷都應(yīng)該放在了申論和行測等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而極少對(duì)自己所報(bào)的職位有詳細(xì)的了解。結(jié)構(gòu)化面試非常注重職位的匹配度，所以考生在面試準(zhǔn)備階段，一定要盡可能的了解自己報(bào)考的部門和職位的信息。包括部門職位的日常工作性質(zhì)，工作職責(zé)和應(yīng)該遵守的相關(guān)規(guī)章制度等。只有這樣，回答問題時(shí)才能有針對(duì)性，讓考官覺得你對(duì)工作非常了解，并且做了充足的功課，確實(shí)是他們需要的人才。

2.了解往年考試情況，對(duì)今年的準(zhǔn)備更有益處

考生在進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試的相關(guān)信息了解時(shí)，一定不要忘了掌握近年報(bào)考部門職位的信息，如面試考官人數(shù)，題目的數(shù)量和難度，出題的風(fēng)格等等，從中發(fā)現(xiàn)思路，更有針對(duì)性的為今年的考試備考。

結(jié)構(gòu)化面試實(shí)際上也是考生和考官面對(duì)面作的交流，所以在回答考官問題時(shí)，怎樣將話說的得體非常關(guān)鍵。言語技巧是取得面試高分的重中之重，注意以下幾個(gè)要點(diǎn)，將幫助考生更好的得到考官的肯定。

第一，注意稱呼的使用。面試中恰當(dāng)?shù)姆Q呼會(huì)增強(qiáng)對(duì)方的好感，在面試中稱呼各位考官比各位老師或者各位領(lǐng)導(dǎo)要合適很多。

第二，提問要掌握技巧。在面試過程中，考生很有可能沒聽清題目或者其他原因需要向考官提問，這時(shí)一定要注意有禮貌的提問，在考官回答時(shí)不要打斷考官，虛心請(qǐng)教。

第三，說明問題要恰當(dāng)解釋。解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f明某事的含義、原因或理由等等。在對(duì)具體問題的給出解釋時(shí)，要注意問題的針對(duì)性、恰當(dāng)性和真實(shí)性。

篇（6）

面試過程注意事項(xiàng) 結(jié)構(gòu)化小組類模擬在考試的過程中目前有三種形式，與之前考試不同的是不僅有答題，還有點(diǎn)評(píng)，回應(yīng)，補(bǔ)充。每人答題時(shí)間不超過2分鐘。所以就需要大家在場外準(zhǔn)備好，場內(nèi)在主答環(huán)節(jié)的時(shí)候一定要聲音洪亮，語言流暢的表述出自己的觀點(diǎn)。

點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié) 在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的時(shí)候?yàn)榱四軌蚪o予針對(duì)性有效的點(diǎn)評(píng)，大家在別人回答的時(shí)候一定要做好記錄，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們?nèi)菀壮霈F(xiàn)混亂記不住大家都回答了什么，再加上高度的緊張。所以在這里建議大家可以通過在無領(lǐng)導(dǎo)課程中學(xué)習(xí)的畫表格的方法來記錄。在認(rèn)真傾聽的時(shí)候認(rèn)真分析其他考試的答題內(nèi)容。通過認(rèn)真傾聽除了可以針對(duì)性點(diǎn)評(píng)以外，還可以博采眾家之長，分析他人觀點(diǎn)，整合觀點(diǎn)為我所有，切記在其他老生回答問題的時(shí)候，不記錄，干坐著。

篇（7）

考生在進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試的相關(guān)信息了解時(shí)，一定不要忘了掌握近年報(bào)考部門職位的信息，如面試考官人數(shù)，題目的數(shù)量和難度，出題的風(fēng)格等等，從中發(fā)現(xiàn)思路，更有針對(duì)性的為今年的考試備考。

近年來，教師資格證考試不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)化面試也是如此，所以考生要做好各種準(zhǔn)備，注重各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能胸有成竹，穩(wěn)操勝券。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方面

結(jié)構(gòu)化面試實(shí)際上也是考生和考官面對(duì)面作的交流，所以在回答考官問題時(shí)，怎樣將話說的得體非常關(guān)鍵。言語技巧是取得面試高分的重中之重，注意以下幾個(gè)要點(diǎn)，將幫助考生更好的得到考官的肯定。

第一

注意稱呼的使用。面試中恰當(dāng)?shù)姆Q呼會(huì)增強(qiáng)對(duì)方的好感，在面試中稱呼各位考官比各位老師或者各位領(lǐng)導(dǎo)要合適很多。

第二

提問要掌握技巧。在面試過程中，考生很有可能沒聽清題目或者其他原因需要向考官提問，這時(shí)一定要注意有禮貌的提問，在考官回答時(shí)不要打斷考官，虛心請(qǐng)教。

第三

說明問題要恰當(dāng)解釋。解釋是向有關(guān)方面或?qū)ο笳f明某事的含義、原因或理由等等。在對(duì)具體問題的給出解釋時(shí)，要注意問題的針對(duì)性、恰當(dāng)性和真實(shí)性。

第四

提升語言的邏輯性。面試就是考官和考生進(jìn)行交流的一個(gè)過程，考生在說話時(shí)語言要簡潔、精煉、流利和清晰。

第五

加強(qiáng)語言的說服力。考生在讓考官信服你的過程中，可以適當(dāng)采用舉例的方法來使自己的論據(jù)更為充分，更讓考官贊同。

篇（8）

第一類歸為：自我認(rèn)知型;這一類常見的試題有：

(1)你覺得你適合做老師嗎?

(2)做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教師還應(yīng)具備的素質(zhì)是什么?

(3)你平常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些?

(4)你最尊敬的教育家是誰，為什么?

這一類考題考查的要點(diǎn)是考生的自我認(rèn)知和崗位匹配的程度。所以考生需要對(duì)自己的過往和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行梳理，提煉出有亮點(diǎn)的地方，并且了解教師這個(gè)崗位所需的職業(yè)品質(zhì)，從而找出兩者的契合點(diǎn)，進(jìn)行答題。

第二類歸為：計(jì)劃組織型;這一類常見的題目有：

(1)如何組織與培養(yǎng)班集體?

(2)主題班會(huì)有那些類型，你怎樣組織班會(huì)?

這一類考題考查的要點(diǎn)是考生的組織協(xié)調(diào)能力。針對(duì)這類考題，考生在回答時(shí)得高分的要點(diǎn)在于答題前開門見山點(diǎn)明活動(dòng)的重要性、意義、原則或者效果。提升回答的亮點(diǎn)，使你的回答有一定高度。

第三類歸為：應(yīng)急應(yīng)變型;這一類常見的試題有：

(1) 當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?

(2) 有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦?

(3) 假如你在公開課上播放一個(gè)幻燈片，結(jié)果播放時(shí)發(fā)現(xiàn)播放的碟片壞了，請(qǐng)問你該如何處理?

(4) 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?

這一類試題考查的要點(diǎn)是考生的應(yīng)急應(yīng)變能力和處理教學(xué)常見問題的能力，該類試題屬于面談中難度系數(shù)比較大的一類，不僅要求考生對(duì)教育理論理解到位，還要考生具有理論聯(lián)系實(shí)踐的把控能力。

答題技巧在于定位好我的角色，挖掘其他主體角色。針對(duì)這類考題我給出四字方針：亡羊補(bǔ)牢、減少損失，身臨其境、經(jīng)歷映射，假設(shè)情況、有效解決。

第四類歸為：人際溝通型

(1)如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

(2)新到工作崗位，其他同事不理睬你，你怎么辦?

篇（9）

面試的類型和具體方法很多，目前公務(wù)員考試中普遍采用的是結(jié)構(gòu)化面試，又稱結(jié)構(gòu)化面談。該方法具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)性，它對(duì)面試的目標(biāo)、測評(píng)要素、試題構(gòu)成、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間控制、考官組成、實(shí)施程序和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等各環(huán)節(jié)都有嚴(yán)格的規(guī)定，考官在面試過程中不得隨意變動(dòng)，因而該方法比較好地體現(xiàn)了面試的公平性。

面試的目標(biāo)與測評(píng)要素結(jié)構(gòu)化面試測試的目標(biāo)主要是應(yīng)試者的能力，包括通用能力和專業(yè)能力，這些具體的能力被稱為測評(píng)要素。江蘇的面試主要測試通用能力，其測評(píng)要素通常包括崗位匹配性、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、計(jì)劃組織能力、人際溝通與協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、個(gè)性穩(wěn)定性、舉止儀表等。

面試的題量與時(shí)間結(jié)構(gòu)化面試的時(shí)間在半小時(shí)左右，試題量6題左右。但全省規(guī)模的面試，由于人數(shù)眾多，組織面試的要求和成本很高，所以面試的題量會(huì)減少，通常為4題（最多5題），相應(yīng)地，面試的時(shí)間也會(huì)縮短，通常在20分鐘左右。

面試考官與面試結(jié)果結(jié)構(gòu)化面試是由一個(gè)考官小組來負(fù)責(zé)實(shí)施的，考官小組通常是由7人以上的單數(shù)構(gòu)成，設(shè)主考官1名。面試考官通常都接受過3級(jí)或2級(jí)考官的培訓(xùn)，具有相應(yīng)的考官資格證書。面試過程中，每名考官獨(dú)立打分，應(yīng)試者面試成績的計(jì)算方法是：去掉1個(gè)最高分和1個(gè)最低分，然后將各位考官的打分加權(quán)平均。

二、面試前的準(zhǔn)備工作

要想面試制勝，必須做好充分的準(zhǔn)備工作，這種準(zhǔn)備工作通常有以下幾個(gè)方面：1、心理準(zhǔn)備對(duì)于多數(shù)應(yīng)試者尤其是缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，經(jīng)過激烈的競爭，終于獲得了面試機(jī)會(huì)，現(xiàn)在面試大戰(zhàn)在即，自然會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮、興奮等心理現(xiàn)象，這是正常但卻又必須加以調(diào)適的。考前一定要通過身心兩個(gè)方面的調(diào)節(jié)，使自己以充沛的精力和良好的心態(tài)去迎接面試，惟有如此，才能在面試中最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

2、形象準(zhǔn)備考官對(duì)應(yīng)試者的第一印象就是應(yīng)試者的形象，因此，應(yīng)試者的形象準(zhǔn)備也是非常重要的。形象準(zhǔn)備就是裝扮自己，這種裝扮應(yīng)該自然、大方，而不要刻意雕琢，矯揉造作，要與自己的形象、氣質(zhì)、身份相協(xié)調(diào)，從而給眾考官良好的第一印象。

3、知識(shí)準(zhǔn)備和能力訓(xùn)練面試是沒有范圍的，但這并不意味著面試不可準(zhǔn)備。針對(duì)結(jié)構(gòu)化面試的測評(píng)要素進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)和能力訓(xùn)練可以說是應(yīng)對(duì)這種面試最重要的技巧。這種訓(xùn)練可以是自己精心的研習(xí)和演練，也可以通過參加社會(huì)上的培訓(xùn)班進(jìn)行，選擇培訓(xùn)班主要看培訓(xùn)師資的水平和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

三、緊扣測評(píng)要素進(jìn)行訓(xùn)練

很多考生或是輔導(dǎo)班應(yīng)對(duì)面試都將重點(diǎn)放在各種題目的準(zhǔn)備上，這是一個(gè)莫大的誤解。具體試題的訓(xùn)練盡管有一定的作用，但只具有或然性。知識(shí)和能力的訓(xùn)練最關(guān)鍵的是緊扣測評(píng)要素（考試時(shí)在聽到或看完題目后首先要判斷清楚這個(gè)題目到底是要測試我什么能力），因?yàn)樵囶}是千變?nèi)f化的，但這些試題的測試目標(biāo)和測評(píng)要素卻是不變的。

崗位匹配性主要考察應(yīng)試者的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成就、報(bào)考動(dòng)機(jī)等與擬任崗位的相關(guān)度。對(duì)此，要精心準(zhǔn)備自己的簡歷以及關(guān)于報(bào)考動(dòng)機(jī)的解釋，回答問題既要重點(diǎn)突出又要簡明扼要。大規(guī)模公務(wù)員考試通常很少會(huì)出這類試題。

語言表達(dá)能力大規(guī)模的面試中通常沒有相關(guān)的試題(有的地方偶爾會(huì)以演講題的形式來測試該要素)，但仍然會(huì)有一定的分值。它要求應(yīng)試者在面試中用詞準(zhǔn)確、全面，表達(dá)清晰、生動(dòng)流暢、富于邏輯性。

邏輯思維能力有些地方也稱綜合分析能力，通常都有專門的試題對(duì)該能力加以測試。試題一般都要求應(yīng)試者分析社會(huì)熱點(diǎn)問題或格言警句或是用幾個(gè)（一般是五個(gè)）給定的詞匯編一個(gè)故事，當(dāng)然也有通過演講題來測試該測評(píng)要素的。回答問題要求全面、準(zhǔn)確、辨證、敏捷、邏輯性強(qiáng)。

計(jì)劃組織能力有些地方也稱組織協(xié)調(diào)能力，各地的面試通常都對(duì)該能力加以測試。試題一般是要求應(yīng)試者策劃組織一次活動(dòng)或是要求應(yīng)試者對(duì)特定時(shí)空條件下彼此矛盾、沖突的幾件事進(jìn)行統(tǒng)籌安排（后一種形式的命題思路現(xiàn)在出現(xiàn)的越來越多），主要是通過觀察應(yīng)試者的回答來考察其計(jì)劃組織的全面性、合理性（合法性）、可行性、有效性。

人際溝通與協(xié)調(diào)能力有些地方也稱人際交往能力。在測試這一能力時(shí)，命題者通常將應(yīng)試者置于一個(gè)有著矛盾沖突的人際環(huán)境之中來觀察應(yīng)試者是否具有人際溝通與協(xié)調(diào)的意識(shí)，以及通過情感、態(tài)度、思想、觀點(diǎn)的交流，建立良好協(xié)作關(guān)系的能力和技巧。答題要點(diǎn)在于把握人際交往的主動(dòng)性；對(duì)組織中權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)（包括權(quán)限、服從、紀(jì)律等意識(shí)）；人際間的適應(yīng)；處理人際關(guān)系的原則性與靈活性。

應(yīng)變能力對(duì)該能力的測試主要是通過讓應(yīng)試者處理一個(gè)進(jìn)退兩難的問題或是處理一個(gè)突發(fā)事件來觀察其處理突發(fā)事件的能力。它要求應(yīng)試者能夠區(qū)分各種情況并提出解決問題的相應(yīng)辦法，或是面對(duì)意外事件，能迅速地做出反應(yīng)。要點(diǎn)是反應(yīng)迅速，辦法多，且合理合法，有效可行。

個(gè)性穩(wěn)定性近年各地的公務(wù)員錄用考試通常以壓力題的方式來測試考生的個(gè)性穩(wěn)定性。在回答這類壓力型試題的時(shí)候，應(yīng)試者應(yīng)注意避免兩個(gè)極端，一是對(duì)壓力強(qiáng)烈反彈，從而顯示出個(gè)性的不穩(wěn)定性；二是不敢直面壓力，答題時(shí)回避壓力，或是在壓力的“脅迫”下沿著壓力的方向作被動(dòng)思維，從而顯示出個(gè)性的柔弱。考生正確的回應(yīng)方法應(yīng)該是，能夠直面壓力，準(zhǔn)確地分析壓力，恰當(dāng)、有效地化解壓力。

舉止儀表大規(guī)模的公務(wù)員錄用考試對(duì)這個(gè)測評(píng)要素通常不設(shè)專門的試題，主要是由各位考官通過對(duì)應(yīng)試者在面試中的具體表現(xiàn)做出相應(yīng)的判斷。這一測評(píng)要素要求應(yīng)試者在面試中穿著打扮自然得體、言談舉止表現(xiàn)出良好的文化素養(yǎng)，情緒穩(wěn)定、沉著冷靜、忍耐性好。

四、應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)化面試的臨場技巧

大規(guī)模的公務(wù)員錄用面試通常控制在20分鐘以內(nèi)，在如此短暫的時(shí)間里要給各位考官留下良好地印象，還需要注意以下幾個(gè)問題：

尊重考官應(yīng)試者從進(jìn)入面試考場到面試結(jié)束出考場都要體現(xiàn)出禮貌，給考官留下好印象。應(yīng)試者進(jìn)入考場應(yīng)主動(dòng)向考官問好，但禮貌的表達(dá)要適度，過于拘謹(jǐn)，會(huì)顯得緊張或不自信；過于夸張則會(huì)顯得言不由衷，都會(huì)影響考官對(duì)應(yīng)試者的看法。

篇（10）

中圖分類號(hào)：TU399文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0引言

歐美自1985年開始了纖維增強(qiáng)復(fù)合材料（FRP）橋面板在結(jié)構(gòu)工程中的應(yīng)用研究，并付諸于實(shí)際工程[1]，如1996年FRP橋面板體系較早應(yīng)用在美國堪薩斯州沙漠附近的無名溝壑上架起的一座公路橋，此后，F(xiàn)RP橋面板在美國近百座中短跨橋梁中得到應(yīng)用[2]。

FRP橋面板的基本結(jié)構(gòu)主要有2種形式，即夾芯板結(jié)構(gòu)和拉擠型材粘合結(jié)構(gòu)[3]。拉擠型材橋面板可以連續(xù)生產(chǎn)，生產(chǎn)效率高，原材料浪費(fèi)少，整體性和截面形狀一致性好，其型材長度不受限制，是目前各國主要采用的橋面板結(jié)構(gòu)形式，但是拉擠工藝制造的構(gòu)件截面形式固定，不能根據(jù)橋梁跨度大小靈活設(shè)計(jì)調(diào)整[4]。FRP夾芯板由高強(qiáng)度、高模量的面層與輕質(zhì)芯材復(fù)合而成，面層承受彎曲正應(yīng)力，芯材提高了結(jié)構(gòu)慣性矩，并提供剪切強(qiáng)度。盡管這種結(jié)構(gòu)存在成本高以及結(jié)構(gòu)的固定和連接性能差等缺點(diǎn)，但是能夠根據(jù)荷載條件進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)制造。采用蜂窩夾層法的橋面板有Hardcore和KSCI等系統(tǒng)，夾芯橋面板一般采用真空導(dǎo)入成型工藝或手糊法制造[5]。國外較早應(yīng)用FRP夾芯橋面板的橋梁是美國加利福尼亞州的No Name Creek橋[6]，現(xiàn)場施工安裝只用了8 h。Stone等[7]對(duì)密蘇里州街區(qū)橋上的KSCI系統(tǒng)進(jìn)行加載測試，他們也對(duì)采用Hardcore橋面板的Bennetts Creek橋[8]進(jìn)行了現(xiàn)場加載測試，結(jié)果均符合AASHTO標(biāo)準(zhǔn)。2001年美國緬因大學(xué)參考AASHTO LRFD設(shè)計(jì)方法在緬因州設(shè)計(jì)建造了SKIDMORE橋[9]，該橋采用東部鐵杉膠合木作為芯材，GFRP為面層。

膠合木作為一種結(jié)構(gòu)用材有較多優(yōu)點(diǎn)：①膠合工藝使原木材中的缺陷均勻分布，并能夠有選擇性地剔除原木中存在的節(jié)子、孔洞等天然缺陷，膠合后材料具有容許應(yīng)力高、變異系數(shù)小等特點(diǎn)；②膠合木不受天然木材尺寸的限制，能夠被制成滿足建筑和結(jié)構(gòu)要求的各種尺寸構(gòu)件，能夠直接加工成曲線、異型構(gòu)件，可滿足多種需要，尤其能滿足大截面、大跨度構(gòu)件的需要；③膠合木在加工過程中，其板材得到了充分干燥，能夠保證構(gòu)件尺寸和形狀的穩(wěn)定，減少了裂縫和變形對(duì)構(gòu)件功能的影響；④可用次生和三生樹林以及人造林的小樹，制成大型膠合木構(gòu)件，可以擴(kuò)大結(jié)構(gòu)用材的樹種。

本文中筆者提出采用性能穩(wěn)定的花旗松膠合木作為芯材，GFRP作為面層的夾芯結(jié)構(gòu)橋面板，應(yīng)用于中小跨度橋梁中，具有輕質(zhì)、易安裝、防除冰鹽腐蝕等優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)用前景廣闊。1GFRP花旗松膠合木夾層板的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與制備1.1結(jié)構(gòu)構(gòu)造

GFRP花旗松膠合木夾層板由GFRP面板和花旗松膠合木芯材組合而成，中間為花旗松膠合木芯材，上下為GFRP面板，如圖1所示。

1.2.1原材料

玻璃纖維采用常州天馬集團(tuán)有限公司生產(chǎn)的雙軸向玻璃纖維布，鋪層設(shè)計(jì)為0°或90°，纖維縱橫向比例為1∶1。基體材料采用常州華科樹脂有限公司生產(chǎn)的間苯級(jí)不飽和聚酯樹脂，粘度為0.1～0.15 Pa?s，較適合于真空導(dǎo)入成型工藝。

1.2.2制備工藝

花旗松膠合木芯材采用寬度為35 mm的花旗松木板側(cè)面膠合，經(jīng)制材、窯干、木材分級(jí)、指接、拋光、涂膠、加壓膠合、整形加工、檢驗(yàn)等主要加工工藝制成。將花旗松膠合木芯材表面鋪設(shè)GFRP布，進(jìn)行真空導(dǎo)入操作即可完成GFRP花旗松膠合木夾層板構(gòu)件的制備。

1.3組分材料基本力學(xué)性能

1.3.1花旗松膠合木芯材基本力學(xué)性能

基于木材正交各向異性的特征，根據(jù)中國《木材順紋抗拉強(qiáng)度試驗(yàn)方法》（GB 1938―2009）[10]和ASTM D14394[11]進(jìn)行了木材拉伸試驗(yàn)；根據(jù)《木材順紋抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)方法》（GB 1935―2009）[12]、《木材順紋抗壓彈性模量測定方法》（GB/T 15777―1995）1.3.2GFRP面層材性試驗(yàn)

GFRP面層由GFRP布與不飽和聚酯樹脂固化而成。試件按照《玻璃纖維增強(qiáng)塑料拉伸性能試驗(yàn)方法》（GB/T 1447―2005）制作，試驗(yàn)裝置如圖2所示，試件兩端采用鋁板對(duì)夾持端進(jìn)行增強(qiáng)，使試件不至于在夾持處發(fā)生破壞。

試驗(yàn)采用德國進(jìn)口Zwick/Roell電子拉伸試驗(yàn)機(jī)，按照DIN EN ISO 5274試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，試驗(yàn)速度為2 mm?min-1，連續(xù)加載，并用3816應(yīng)變箱測試應(yīng)表1膠合木芯材基本力學(xué)性能測試結(jié)果

利用試件上的應(yīng)變片縱向與橫向數(shù)值，測出GFRP面板的面內(nèi)泊松比為0.15。根據(jù)《纖維增強(qiáng)塑料縱橫剪切試驗(yàn)方法》（GB/T 3355―2005）進(jìn)行腹板縱橫向剪切試驗(yàn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，對(duì)于正交纖維增強(qiáng)平板縱橫向剪切試驗(yàn)，取纖維方向與試驗(yàn)機(jī)主拉伸方向成45°角，所以此種試驗(yàn)方法被稱作45°偏表2GFRP面層拉伸性能測試結(jié)果

試驗(yàn)在反力架上進(jìn)行，采用200 kN量程的千斤頂進(jìn)行逐級(jí)加載，每級(jí)荷載為1 kN，并通過力傳感器量測千斤頂施加的荷載。通過分配梁在夾層梁上形成2個(gè)加載點(diǎn)，加載點(diǎn)之間距離為250 mm，在加載點(diǎn)處鋪設(shè)細(xì)條橡膠墊以防止局部破壞，支座間距為900 mm。在梁跨中設(shè)置位移傳感器測試撓度，利用梁跨中上下側(cè)GFRP層的2個(gè)應(yīng)變片測試面層應(yīng)力，試驗(yàn)裝置如圖2所示。

2.2受彎破壞模式

試件J48F3與試件J54F3為GFRP花旗松膠合木夾層板，膠合木芯材厚度有所不同，兩者的破壞現(xiàn)象雖然相近，但是也有所區(qū)別：

（1）對(duì)于試件J48F3，加載初期無變化，當(dāng)加載至21 kN時(shí)出現(xiàn)輕微響聲，加載至26 kN時(shí)出現(xiàn)連續(xù)噼啪響聲，夾層板的撓度迅速增大，加載至31 kN時(shí)發(fā)生破壞，破壞現(xiàn)象為上面層壓皺斷裂錯(cuò)層，芯材有裂紋，破壞現(xiàn)象如圖3（a）所示。

（2）對(duì)于試件J54F3，由于該試件的芯材厚度有所增加，故加載至38 kN時(shí)試件才出現(xiàn)輕微響聲，當(dāng)加載至42 kN時(shí)出現(xiàn)連續(xù)輕微響聲，荷載增至49 kN時(shí)發(fā)生巨大響聲，芯材下部木材拉壞，試件隨即破壞，破壞現(xiàn)象如圖3（b）所示。

式中：Ec為芯材的順紋彈性模量；t為單層面板的厚度；c為芯材的厚度；d為芯材的厚度與單面板厚度之和；b為夾層板的寬度。

將表1，2中芯材與面層的基本力學(xué)性能測試值以及試件尺寸代入式（1），即可以計(jì)算得到GFRP花旗松膠合木夾層板試件J54F3的抗彎剛度為39 kN?m2，而試件J54F3的抗彎剛度試驗(yàn)值為34 kN?m2，兩者相差12.8%。

分析誤差產(chǎn)生的原因是：受彎試件僅上下面層為GFRP，而四周未被GFRP包裹，試件暴露于空氣中時(shí)間過長，其膠合木芯材存在吸濕現(xiàn)象，從而導(dǎo)致彈性模量下降，繼而抗彎剛度試驗(yàn)值略小于計(jì)算值。該試件在應(yīng)用于橋面板工程時(shí)，膠合木芯材上下及四周均被GFRP包裹，不存在吸濕等現(xiàn)象；同時(shí)在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，GFRP和膠合木芯材的基本力學(xué)性能均采用設(shè)計(jì)值，從而保證結(jié)構(gòu)的安全度。3復(fù)合材料橋面板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

上述通過試驗(yàn)和理論方法對(duì)比了GFRP花旗松膠合木夾層板的彎曲剛度求解公式和破壞模式。將該夾層板應(yīng)用于某公路單車道車行橋，如圖6所示。該橋由3根鋼主梁支承橫向橋面板結(jié)構(gòu)體系，主梁中心線之間的距離為1.8 m，設(shè)計(jì)荷載為公路Ⅰ級(jí)。橋面板最大撓度限制為L/500，L為橋長。

3.1.1材料屬性

在設(shè)計(jì)膠合木構(gòu)件時(shí)，一般將其視為整體截面構(gòu)件而不考慮膠縫的影響。國外對(duì)這種膠合木構(gòu)件已經(jīng)形成標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)與生產(chǎn)，并在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定其強(qiáng)度設(shè)計(jì)值。中國目前由于缺乏系統(tǒng)的試驗(yàn)工作和足夠的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，同時(shí)又不能簡單引用國外規(guī)范，因此在《木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB 50005―2003）中，膠合木構(gòu)件的強(qiáng)度設(shè)計(jì)值和彈性模量取值仍與截面相同的實(shí)木構(gòu)件相同，然后根據(jù)相應(yīng)的調(diào)整系數(shù)進(jìn)行調(diào)整。

花旗松膠合木清材小構(gòu)件的強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值為

fk=uf-1.645σf（2）

式中：fk為材料強(qiáng)度的標(biāo)準(zhǔn)值；uf為材料強(qiáng)度的平均值；σf為材料強(qiáng)度的標(biāo)準(zhǔn)差。

首先將花旗松膠合木試驗(yàn)結(jié)果平均值轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)值，即可得出花旗松清材的力學(xué)性能，如表4所示。在膠合木構(gòu)件中，由于木材的很多天然缺陷被人工剔除或均勻分布于構(gòu)件中，因此其對(duì)材料強(qiáng)度的影響相對(duì)于實(shí)木材料要低很多。結(jié)合本課題組的制造現(xiàn)狀，建議系數(shù)KQ1值對(duì)于拉、壓、彎分別取為0.73，0.88，0.83。綜合以上分析，計(jì)算得出花旗松膠合木的強(qiáng)度設(shè)計(jì)值（表4），GFRP的抗拉強(qiáng)度設(shè)計(jì)值為144 MPa，其彈性模量設(shè)計(jì)值為20.95 GPa。

3.1.2內(nèi)力計(jì)算

（1）恒載引起的內(nèi)力

橋面板橫向支承于鋼梁時(shí)多采用連續(xù)梁形式，中間支點(diǎn)負(fù)彎矩對(duì)跨中正彎矩有卸載的作用，使內(nèi)力狀態(tài)比較均勻合理。因此首先計(jì)算橋面板的自重，將其作為均布荷載q作用于橋面板連續(xù)梁分析模型中，計(jì)算簡圖即為恒載引起的彎矩圖和剪力圖（圖7）。

計(jì)算車輪荷載P并考慮沖擊作用，進(jìn)行荷載組合得到橋面板活載設(shè)計(jì)值。由于本設(shè)計(jì)方案的主梁中心線之間的距離為1.8 m，故按計(jì)算簡圖確定活載引起的最不利彎矩圖和剪力圖（圖8）。

3.1.3強(qiáng)度驗(yàn)算

取最不利截面的彎矩和剪力，利用換算截面法驗(yàn)證GFRP面層和膠合木的正應(yīng)力和剪應(yīng)力是否大于材料強(qiáng)度，即要求保證

γ0S≤R（3）

式中：γ0為橋梁結(jié)構(gòu)的重要性系數(shù)；S為荷載效應(yīng)組合的設(shè)計(jì)值；R為結(jié)構(gòu)構(gòu)件抗力的設(shè)計(jì)值。

3.1.4撓度驗(yàn)算

由于復(fù)合材料橋面板自重較小，故使用考慮剪切效應(yīng)的鐵木辛柯公式求解活載引起的撓度。雙跨連續(xù)梁由于中間支座的支承，撓度大為降低，橋面板跨中撓度Δ的計(jì)算公式為[18]

式中：Δb為彎曲引起的撓度；Δs為剪切引起的撓度；p為車輛單輪荷載；s為橋面板有效跨度；EI為橋面板等效彎曲剛度；GA為橋面板等效剪切剛度。

3.2結(jié)果分析

橋面板初始設(shè)計(jì)值：橋面板長度為3.6 m，寬度為0.5 m，總厚度為170 mm；采用160 mm的花旗松膠合木芯材以及上下各5 mm的GFRP面層，由式（4）計(jì)算得到橋面板跨中撓度為1.85 mm。

按AASHTO LRFD的規(guī)定，木結(jié)構(gòu)橋梁的撓度限值為2.5 mm，另一種在純膠合木橋面板設(shè)計(jì)中廣泛使用的撓度限值為有效跨度的1/500，本文中提出采用下式對(duì)撓度限值ΔLL.lim進(jìn)行驗(yàn)算

ΔLL.lim=min{s1500，2.5 mm}（5）

計(jì)算可得到橋面板跨中撓度小于2.5 mm，滿足撓度要求。將計(jì)算得出的彎曲正應(yīng)力、剪應(yīng)力與組分材料的強(qiáng)度設(shè)計(jì)值進(jìn)行對(duì)比，均滿足設(shè)計(jì)要求，故本橋面板的初始設(shè)計(jì)參數(shù)滿足設(shè)計(jì)要求。4結(jié)語

（1）介紹了GFRP花旗松膠合木夾層板的材料組成與制備工藝，并根據(jù)相關(guān)規(guī)范得出了GFRP面層和膠合木芯材的基本力學(xué)性能測試值。

（2）開展了GFRP花旗松膠合木夾層板的彎曲性能試驗(yàn)，觀測了其破壞現(xiàn)象，其抗彎剛度測試值與理論值相差為12.8%。

（3）針對(duì)某小型GFRP花旗松膠合木橋面板工程案例，提出了完整的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與驗(yàn)算流程，給出了橋面板的合理設(shè)計(jì)參數(shù)。

參考文獻(xiàn)：

References：[1]LUKE S，CANNING L，COLLINS S，et al.Advanced Composite Bridge Decking System―Project ASSET[J].Structural Engineering International，2002，12（2）：7679.

[2]ZUREIEK A.Fiber Reinforced Polymeric Bridge Decks[C]//FHWA.The National Seminar on Advanced Composite Material Bridges：Advancing FRP Bridge and Structure into the 21st Century.Washington DC：FHWA，1997：110.

[3]BAKIS C E，BANK L C，BROWN V L，et al.Fiberreinforced Polymer Composites for Construction―Stateoftheart Review[J].Journal of Composites for Construction，2002，6（2）：7387.

[4]萬水，胡紅，周榮星.FRP橋面板結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與實(shí)例[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2005，29（1）：1721.

WAN Shui，HU Hong，ZHOU Rongxing.Structural Characteristics of FRP Bridge Decks and Its Application Instance in Bridge Engineering[J].Journal of Nanjing University of Technology：Natural Science Edition，2005，29（1）：1721.

[5]付翰香，薛元德，李文曉.拉擠成型FRP橋面板的研究[J].玻璃鋼/復(fù)合材料，2003（6）：4548.

FU Hanxiang，XUE Yuande，LI Wenxiao.Research of Pultruded FRP Bridge Deck[J].Fiber Reinforced Plastics/Composite，2003（6）：4548.

[6]葉列平，馮鵬.FRP在工程結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用與發(fā)展[J].土木工程學(xué)報(bào)，2006，39（3）：2436.

YE Lieping，F(xiàn)ENG Peng.Applications and Development of Fiberreinforced Polymer in Engineering Structures[J].China Civil Engineering Journal，2006，39（3）：2436.

[7]STONE D，NANNI A，MYERS J J.Field and Laboratory Performance of FRP Bridge Panels[C]//FIGUEIRAS E J，JUVANDERS L，F(xiàn)ARIA R.Proceedings of International Conference Composites in Construction.London：Balkema A A，2001：701706.

[8]ZHOU A X.Stiffness and Strength of Fiber Reinceforced Polymer Composite Bridge Deck[D].Blacksburg：Virginia Polytechnic Institute and State University，2001.

[9]LOPEZANIDO R，GARDNER D J，HENSLEY J L.Adhesive Bonding of Eastern Hemlock Glulam Panels with Eglass/Vinyl Waster Reinforcement[J].Forest Products Journal，2000，50（11/12）：4347.

[10]GB 1938―2009，木材順紋抗拉強(qiáng)度試驗(yàn)方法[S].

GB 1938―2009，Method of Testing in Tensile Strength Parallel to Grain of Wood[S].

[11]ASTM D14394，Standard Test Methods for Small Clear Specimens of Timber[S].

[12]GB 1935―2009，木材順紋抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)方法[S].

GB 1935―2009，Method of Testing in Compressive Strength Parallel to Grain of Wood[S].

[13]GB/T 15777―1995，木材順紋抗壓彈性模量測定方法[S].

GB/T 15777―1995，Method for Determination of the Modulus of Elasticity in Compressive Parallel to Grain of Wood[S].

[14]GB 1939―2009，木材橫紋抗壓試驗(yàn)方法[S].

GB 1939―2009，Method of Testing in Compression Perpendicular to Grain of Wood[S].

[15]GB 1943―2009，木材橫紋抗壓彈性模量測定方法[S].

GB 1943―2009，Method for Determination of the Modulus of Elasticity in Compression Perpendicular to Grain of Wood[S].

[16]GB 1937―2009，木材順紋抗剪強(qiáng)度試驗(yàn)方法[S].

篇（11）

2模擬面試的設(shè)計(jì)與實(shí)施

2.1模擬面試前的準(zhǔn)備

2.1.1確定模擬面試的各方角色

模擬面試的面試考官與應(yīng)聘者均由學(xué)生扮演。以作者所教授的班級(jí)為例，按班級(jí)學(xué)生總數(shù)的15%選出面試官，選擇方法采用自薦、同學(xué)推選與老師指定相結(jié)合。其余學(xué)生均以應(yīng)聘者的身份參與到模擬面試中。無論是面試官還是應(yīng)聘者，都必須做好準(zhǔn)備功課，以便在模擬面試中盡快進(jìn)入角色，達(dá)到教學(xué)效果。如對(duì)于面試官的要求是需要熟知自己所代表單位的組織架構(gòu)、主營業(yè)務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營狀況，需求崗位、需求數(shù)量、崗位要求、應(yīng)聘條件等；而對(duì)于應(yīng)聘者則需要提前了解好各單位招聘的基本情況和條件，并制作好簡歷與求職信。此外，無論是面試官還是應(yīng)聘者，都必須提前了解和掌握一定的面試技巧與禮儀。

2.1.2收集招聘單位與需求崗位信息

根據(jù)該專業(yè)往年就業(yè)方向以及來校招聘單位的情況，由老師給出一定范圍的招聘單位，這些單位涉及國有企業(yè)、民營企業(yè)、事業(yè)單位等。招聘的崗位涵蓋設(shè)計(jì)、技術(shù)服務(wù)、施工管理、儲(chǔ)備干部、操作員、市場業(yè)務(wù)員、行政人員等崗位。由選出的擔(dān)任面試官的學(xué)生在老師給定的招聘單位名單里面進(jìn)行選擇自己希望代表的單位，2~3個(gè)面試官組成一個(gè)面試小組代表一個(gè)單位。面試官需要通過各種渠道收集該單位更多的信息、深入挖掘該單位的生產(chǎn)經(jīng)營狀況、分析人力資源需求狀況，對(duì)崗位進(jìn)行描述。并且需要將招聘相關(guān)信息制作成海報(bào)或者PPT在模擬面試中進(jìn)行展示。

2.1.3設(shè)計(jì)面試形式及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

在明確崗位特點(diǎn)和需求的基礎(chǔ)上，由面試小組與指導(dǎo)老師商量確定面試采用的形式。模擬招聘中面試采用的類型主要有以下幾種：以面試的標(biāo)準(zhǔn)化程度，可分為結(jié)構(gòu)化面試、半結(jié)構(gòu)化面試、非結(jié)構(gòu)化面試；以面試實(shí)施方式，可分為單獨(dú)面試和小組面試。當(dāng)然，小組面試?yán)锟梢圆捎媒Y(jié)構(gòu)化的面試也可以采取非結(jié)構(gòu)化的非領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方式。每種面試形式各具特點(diǎn)，采用何種面試方式，需要面試官在了解每種面試類型特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位要求和應(yīng)聘者人數(shù)綜合考慮來確定。面試官需要在模擬面試之前準(zhǔn)備好不同類型的面試問題，如結(jié)構(gòu)化面試問哪些問題，無領(lǐng)導(dǎo)小組的方式討論什么話題等。對(duì)于模擬面試的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，一般包括幾項(xiàng)內(nèi)容：一是求職資料準(zhǔn)備，如簡歷制作是否規(guī)范、求職目標(biāo)是否清晰、應(yīng)聘崗位是否了解等等；二是面試著裝與禮儀，如是否衣著服飾是否整潔、得體，坐姿、站姿是否端正，見面與結(jié)束時(shí)候舉止是否相當(dāng)大方等等；三是語言組織與表達(dá)能力，如自我介紹與回答問題時(shí)是否思路清晰、重點(diǎn)突出、語言流暢、條理清楚；四是心理素質(zhì)與應(yīng)變能力，如心態(tài)是否良好、表現(xiàn)自信，能否巧妙回答考官提問等等。

2.2實(shí)施過程

2.2.1招聘宣傳

在正式進(jìn)行模擬面試前，每個(gè)招聘單位有3~5分鐘的宣講時(shí)間，由面試考官進(jìn)行宣講，宣講的重點(diǎn)主要是介紹單位概況，招聘崗位、應(yīng)聘條件以及其他相關(guān)信息。應(yīng)聘者在聽宣講的過程中進(jìn)一步了解招聘單位的情況，以做出應(yīng)聘決策。

2.2.2正式面試

模擬面試正式開始后，應(yīng)聘者可以自由選擇應(yīng)聘單位，可以應(yīng)聘多家單位。整個(gè)模擬面試活動(dòng)受時(shí)間限制。在限定時(shí)間內(nèi)，應(yīng)聘者一般只能選自己最偏好的一到兩家單位進(jìn)行應(yīng)聘；而面試官也需要根據(jù)應(yīng)聘該單位的人數(shù)靈活調(diào)整面試方式。限定時(shí)間的壓力面試，要求應(yīng)聘者需爭取在最短時(shí)間內(nèi)獲得面試官的認(rèn)可，也要求面試官利用最快的時(shí)間盡可能地全面了解面試者。

2.2.3宣布結(jié)果

由面試官代表上臺(tái)對(duì)該單位的招聘情況作出總結(jié)，公布通過面試名單，選出應(yīng)聘該單位表現(xiàn)最佳的面試者，并需要說明理由。接著，由參加了兩家以上單位招聘的應(yīng)聘者投票選出表現(xiàn)最專業(yè)的面試官。這樣做的目的在于，促使面試官和應(yīng)聘者都認(rèn)真對(duì)待模擬招聘。面試官必須認(rèn)真組織招聘，提高自身專業(yè)程度，對(duì)照招聘條件仔細(xì)考察每一位應(yīng)聘者的素質(zhì)和表現(xiàn)；同時(shí)招聘者也要做好充足準(zhǔn)備，提高應(yīng)聘成功率。

2.3點(diǎn)評(píng)總結(jié)

在模擬面試結(jié)束后，由指導(dǎo)老師來對(duì)模擬面試的總體情況作出評(píng)價(jià)與總結(jié)，尤其要針對(duì)模擬面試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)講，提示學(xué)生正確的做法并啟發(fā)大家對(duì)實(shí)戰(zhàn)面試中類似的問題做深入思考。由于模擬面試涉及到就業(yè)指導(dǎo)課程中介紹的如就業(yè)信息搜集、簡歷制作、求職禮儀、面試技巧、心理調(diào)適等諸多知識(shí)；在總結(jié)的過程中，特別需要對(duì)模擬面試中涉及的就業(yè)指導(dǎo)課程中講授的知識(shí)做一個(gè)系統(tǒng)性的回顧與總結(jié)，讓學(xué)生在體驗(yàn)?zāi)M實(shí)戰(zhàn)的同時(shí)加深對(duì)就業(yè)知識(shí)的理解和掌握，更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3對(duì)模擬面試情景教學(xué)法運(yùn)用的思考

3.1發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生自主訓(xùn)練

模擬面試，既是情景教學(xué)，也是一種體驗(yàn)式教學(xué)，非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性作用。在作者授課的班級(jí)中，所有學(xué)生都需要參與模擬面試活動(dòng)，指導(dǎo)老師只給出招聘單位的名單，其他的信息收集和完善則要靠學(xué)生完成。在學(xué)生準(zhǔn)備模擬面試資料的過程中，學(xué)生要發(fā)揮積極主動(dòng)性，尋找相關(guān)單位以及招聘崗位的更多信息，面試官要提前了解面試類型的特點(diǎn)，確定面試的形式和具體問題以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)聘者需要準(zhǔn)備簡歷和求職信，要了解面試的基本禮儀。在角色代入的過程中，學(xué)生必須自主學(xué)習(xí)如何將就業(yè)指導(dǎo)課上的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

3.2高度仿真，盡量接近客觀事實(shí)

情景教學(xué)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)而具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度和情感的體驗(yàn)。場景的仿真程度某種意義上決定了模擬面試實(shí)施效果。因此需要通過對(duì)模擬面試環(huán)境的營造，給學(xué)生一定的面試心理壓力，這將更能激發(fā)學(xué)生的面試體驗(yàn)。這主要通過三方面進(jìn)行完善：一是在場地布置上更為接近真實(shí)的招聘現(xiàn)場；二是在招聘單位和崗位的設(shè)計(jì)上直接借用真實(shí)的招聘信息，如往年各單位的人員招聘計(jì)劃等；三是邀請(qǐng)更為專業(yè)的人士來擔(dān)任面試官或觀察員來提升仿真的程度，這些人士可以是企事業(yè)單位的招聘負(fù)責(zé)人，也可以是本專業(yè)的畢業(yè)校友。

3.3注重結(jié)果運(yùn)用，推薦表現(xiàn)優(yōu)秀者優(yōu)先參與企業(yè)實(shí)習(xí)

根據(jù)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，模擬面試如果只是單純的課堂練習(xí)，可能無法提起所有參與學(xué)生的積極性，可將模擬面試的結(jié)果，與我校的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐“展翅計(jì)劃”相結(jié)合，將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)先向?qū)嵙?xí)單位推薦。對(duì)模擬面試結(jié)果的運(yùn)用，一來可以使學(xué)生重視，有力激發(fā)和提高學(xué)生參與的積極性；二來也可以為來我校招聘實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位甄選優(yōu)秀學(xué)生提供一些參考。這樣也將使得就業(yè)指導(dǎo)這門課程的實(shí)踐性更強(qiáng)、社會(huì)對(duì)接性更好。