緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇初級會計實務習題范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

2011年的全國會計專業技術資格考試雖然已經過去，但是其輔導教材《初級會計實務》（以下簡稱該教材）中存在的問題卻不容忽視。同時，2012年的全國會計專業技術資格考試報名工作已經告一段落，為了不影響2012年的考試，筆者在此就其中部分問題嘗試作一些探析。

一、關于現金收支的規定

該教材P2倒數10至11行中，“不準用單位收入的現金以個人名義存入儲蓄；不準保留賬外公款，即不得‘公款私存’，不得設置‘小金庫’等。”

在這段文字中，由于標點符號“；”用錯（應該使用“，”），造成意思費解。似乎“不準保留賬外公款”，即不得“公款私存”，不得設置“小金庫”。

因此，可修改為：不準用單位收入的現金以個人名義存入儲蓄，即不得“公款私存”；不準保留賬外公款，即不得設置“小金庫”，等。

二、關于應收款項減值

該教材P13倒數1至4行中、P14第1至10行中，都提到了“直接轉銷法”，這是不妥當的。因為，在確定應收款項減值的方法中，我國企業會計準則規定只能采用“備抵法”，即不再象過去那樣可以在“直接轉銷法”和“備抵法”兩種方法中，根據企業具體情況選擇確定。

因此，可將該教材P13倒數3至4行中原來的內容“確定應收款項減值有兩種方法，即直接轉銷法和備抵法，我國企業會計準則規定采用備抵法確定應收款項的減值。”修改為：確定應收款項減值的方法，根據我國企業會計準則規定應該采用備抵法。或者修改為：確定應收款項減值的方法，過去有“直接轉銷法”和“備抵法”兩種方法供企業選擇，現在，根據我國企業會計準則規定只能采用備抵法。此外，該教材P13倒數1至2行中的內容和P14第1至10行中的內容，都應該刪去。

三、關于長期股權投資

該教材P44第17至22行中存在三個問題：

其一是：【例1―70】中的時間考慮欠妥，因為是承【例1―69】，而【例1―69】中是假如甲公司2008年5月15日取得的長期股權投資，且取得時還涉及已宣告但尚未發放的現金股利，那么在【例1―70】中假如2008年6月20日甲公司又收到對方宣告發放現金股利的通知，顯然不合實際。

其二是：仍然在【例1―70】中，即使是在投資當年收到被投資單位宣告發放現金股利的通知，也不應該按其應享有的部分作為“投資收益”處理。原因是被投資單位當年分配的往往是以前年度實現的利潤。

其三是：在例題下面的兩行文字中提到：“屬于長期股權投資持有期間被投資單位宣告發放現金股利或利潤時，企業按應享有的部分確認為投資收益，借記‘應收股利’科目，貸記‘投資收益’科目。”這里，顯然也未考慮周全。因為它只考慮了通常的情況，而沒有考慮另外的特殊情況，即：投資企業確認的投資收益僅限于所獲得的被投資單位在接受投資后產生的累積凈利潤的分配額。雖然可以理解為是站在初級的角度降低了要求，但是其基本的規定應銜接，不然會誤導考生將來對相關內容的學習和理解，甚至影響到將來的實際工作。

因此，上述問題可考慮作如下修改：

首先，對于【例1―70】，一方面可將其時間修改為2009年6月20日或以后年度。另外一方面，如果不修改時間，則應將會計分錄的貸方科目修改為“長期股權投資”。

其次，對于例題下面的兩行文字可修改為：屬于長期股權投資持有期間被投資單位宣告發放現金股利或利潤時，企業按應享有的部分確認為投資收益；但投資企業確認的投資收益僅限于所獲得的被投資單位在接受投資后產生的累積凈利潤的分配額。賬務處理為：借記“應收股利”科目，貸記“投資收益”或“長期股權投資”科目。

四、關于應交增值稅

該教材P88【例2―32】和P88【例2―33】中分別存在一個問題：

在【例2―32】中的會計分錄中，借方科目“商品采購”現在不再使用，而應改為“在途物資”科目才妥當。

在【例2―33】中的會計分錄中，借方科目“制造費用”已不符合規定，而應改為“管理費用”科目才妥當。這里還可參見該教材P58【例1―89】。

五、關于應付利息

該教材P79第22至23行中，關于應付利息的核算內容中提到：

“應付利息核算企業按照合同約定應支付的利息，包括短期借款、分期付息到期還本的長期借款、企業債券等應支付的利息。”從這里不難看出的問題是：將長期借款的利息在計提時，區分為分期付息到期還本的長期借款和一次還本付息的長期借款來分別處理。而根據現行的企業會計準則規定，已不再作這種區分，再說該教材P101【例2―63】（承【例2―61】、【例2―62】）的會計分錄中也可作證。對于企業發行的長期債券，仍然需要區分兩種情形。

因此，應將上述核算內容修改為：應付利息核算企業按照合同約定應支付的利息，包括短期借款、長期借款、分期付息到期還本的企業債券等應支付的利息。

六、關于采用預收款方式銷售商品的處理

該教材P125【例4―10】中第二步第一筆會計分錄的處理不規范。

根據現行的企業會計準則規定，應將該分錄分為兩筆分錄處理，即：

① 借：預收賬款 936000

貸：主營業務收入 800000

應交稅費――應交增值稅（銷項稅額） 136000

② 借：銀行存款456000

貸：預收賬款 456000

上述問題及處理，還可參見該教材P80【例2―17】。

七、關于政府補助收入

這里的問題是：該教材P132第四節涉及的政府補助收入應該刪除。因為本章（第四章）內容涉及的是收入，而政府補助收入不屬于企業收入核算的范疇。更何況在第六章涉及營業外收入的內容中又再次出現。顯然既重復又不合理。

八、關于財務報告的綜合舉例

該教材P189【例7―1】中的問題是：

1、第（20）筆經濟業務中“基本生產車間領用原材料”的提法，導致題意不清。因為基本生產車間領用原材料可能存在兩種用途：生產產品、車間一般消耗。顯然，如果是用于生產產品，才應記入“生產成本”科目，而如果是車間一般消耗，則應記入“制造費用”科目。

因此，在這里應將上述提法修改為：基本生產車間生產產品領用原材料。

2、第（21）筆經濟業務中“結轉領用原材料應分攤的材料成本差異”的提法，也導致題意不清。因為事實上在這里，還有低值易耗品。

因此，在這里應將上述提法修改為：結轉領用原材料及低值易耗品應分攤的材料成本差異。

九、關于產品成本計算與分析

該教材P247【例9―1】中的問題是：

在該教材P252表9―13涉及的基本生產車間制造費用分配表中，未將該頁表9―12涉及的輔助生產費用分配表中分配給基本生產車間承擔的制造費用（26976元）記入基本生產車間的制造費用之中，以至于在表9―13的分配中少了26976元，從而直接影響到后面A、B兩種產品的成本計算結果。

調整后，表9―13中正確的結果是：

制造費用合計為65100元；

分配率為：4.34；

A產品應分配的制造費用為：43400元；

B產品應分配的制造費用為：21700元。

參考資料：

篇（2）

《初級會計實務》

變化：2007年因受新準則的影響，初級會計實務考試大綱和考試教材都有較大的變動，會刪除部分章節內容，并會較大幅度的修訂相關章節內容，在一些會計處理上，新教材的表述和考生目前從事的會計實務有了較大改變。對考生而言，相當于難度提升了許多。

重點關注：對通用會計問題的復雜會計處理方法考試大綱也有意識地加以回避，如長期股權投資的權益法、票據貼現的會計處理、固定資產等減值的會計處理、現金流量表的編制等。

專家建議：要求應試人員在應試過程中，要注意掌握基本理論、基本知識，要善于抓住重點，準確分出輕重緩急，防止鉆牛角尖。

《中級會計實務》

變化：2007年對于參加中級會計職稱考試的考生來說比較特殊，由于今年要執行新的企業會計準則，這在一定程度上影響了2007年的大綱與教材，從而影響2007年的中級會計實務的考試各章節結構及內容。今年的大綱與2006年的相比，調整內容在70％以上。

重點關注：由于新準則中調整的部分內容比較難以理解，對于大家來說將是學習的一個新難題。且由于今年教材變化較大，必須關注由于新準則實施而影響教材變化的部分，注意和以前所學知識的混淆，保證各個知識點掌握程度。

專家建議：首先，可以經常關注網上輔導專家的復習建議與指導講義。由于輔導專家研究并熟知歷年考試的重難點及考試規律，比如研究歷年考題會發現，有些知識點幾乎年年都要考到的，只不過變化題目類型及命題方式，所以跟輔導班一起學習對于考試的復習具有很強的指導性。

其次，由于中級會計實務的實務性比較強，所以建議大家掌握大綱及教材要求的知識點外，還要有一定量的題目訓練，加之大家工作忙碌等原因，學習時間及制定的學習計劃難以保證順利完成，往往出現“報了名卻因為各種原因不能參加考試，或者即使參加考試卻也只是試試”等問題，所以大家在題目選擇上不一定多，但一定要典型，有代表性。

最后，按自身程度選擇輔導班。在輔導課程選擇上要考慮自己的基礎是否扎實，程度不太好或非會計專業的考生可先參加基礎班學習之后再參加習題班沖刺班。另外，建議考生可多參加網絡課程學習。一是可以集中全國名師為您授課；二是學習不受時間限制；三可以在課后享受答疑等。

《財務管理》

變化：新的會計準則今年開始實施，為了配合《會計》等教材的變化，2007年《財務管理》和上年教材相比總的來說變化也較大，主要對教材有些章節進行了重新劃分并增加了一些新內容。由于今年教材變化較大，建議考生要用新教材來進行學習，以免學習了已經變更或刪除的知識。

重點關注：在學習過程中需要重點理解和掌握，在考試中占的分值比較高的章節，其主要包括：第三章“證券市場理論、資產組合風險與收益”；第六章“3個杠桿與3個資金結構決策方法的綜合運用”；第七章“項目投資凈現金流量的確定，如何確定這個項目的折現率，以及多個投資的評價”；理解和掌握第十二章“企業財務的綜合分析指標與方法”等。

專家建議：制訂具體的學習計劃。建議采用“齊頭并進，有所側重”的原則來分配寶貴的學習時間。“有所側重”有兩層含義：(1)側重薄弱章節：前期側重理解性章節，如第3章、第6章、第7章，后期側重記憶性章節，如第1章、第5章、第9章等；(2)側重當年新增、變化的內容，因為當年新增、變化的內容當年一般要考到，如第11章等。

考生把教材至少閱讀三遍。第一遍粗讀，不求甚解，只要求了解大概知識體系，對主要的內容快速瀏覽，做適當的標記；第二遍精讀，仔細閱讀教材各章節，適當選擇習題加以練習和鞏固主要知識點；第三遍，融會貫通，這一階段一定要注意知識點的前后聯系，應快速看書，尋找自己還未記牢的知識點，對其進行重點理解。

選擇典型的例題練習并熟悉近三年的考題。值得注意的是，千萬不要放棄書本，一味的搞題海戰術。只有弄懂教材，掌握了主要知識點，系統地掌握全書的內容，才能真正提高做題的速度和準確性。

提高一次性計算準確的能力。《財務管理》考試題量大、難度深，考的是知識點掌握的熟練程度和臨場應變能力。學員在平時做題時只給自己一次計算的機會，不要養成檢查的習慣，克服粗心的毛病，提高計算精確度。

《經濟法基礎》、《經濟法》

變化：經濟法課程的內容變動比較大，這種變動主要來源于國家法律法規的補充與完善。2007年的經濟法教材一定會采用新的《公司法》和《證券法》，因此這兩個歷年考試的重點會因為新內容的引入勢必成為重中之重，而且考試分值很可能會高于往年。與2006年的經濟法相比，調整內容在80％1．2上，這對考生來講，考試難度有所增加。

重點關注：2006年新修訂了《公司法》、《證券法》和《破產法》，因此可在教材出版之前，可先看看法律原文，對具體法條的理解。對于考試大綱變化的內容應進行有計劃地記憶，做一些經典練習。

專家建議：必須要閱讀教材，通過通讀、精讀和有重點地閱讀，并且在閱讀中，一定要重點掌握教材實例，這些實例往往會換一種題型或者換一個選項出現在考試真題中。

針對今年教材內容變動較大的特征，參加考試輔導，授課教師的講解可以在一定程度上提高復習效率與效果；再次，根據自己習慣的學習方法，進行必要的練習，在臨考前一定要在模擬考試環境模考一次。

篇（3）

《財務管理》是會計電算化專業的主干專業課程之一，也是中級會計師考試的考試科目之一。根據高職會計電算化專業教學目標，高職畢業生一般在畢業前后就已經取得初級會計師資格，在工作兩年后就可以考取中級會計師資格，而實際工作中用到的財務管理知識越來越多。因此學好財務管理對于他們來說是非常重要的。

一、夯實會計實務的學習

要想學好《財務管理》，必須學好會計實務。以高職二年制會計電算化專業為例，在學習《財務管理》之前，應該開設《會計基礎》、《會計實務》等會計基礎課程。通過這些課程的學習，可以加深學生對企業經濟業務循環和會計核算的認識和理解，而這些恰好又是學好《財務管理》的基礎。夯實《會計基礎》與《會計實務》，應該注意以下幾點：

(一)關于《會計基礎》的學習。高職會計電算化專業的學生一般在第一個學期就開設了這門課程。對于新接觸會計的人來說，真正地理解會計的基本原理，學會基本的會計核算方法，是很難的。在教學中應多安排實際操作的練習，規范學生對會計科目、會計分錄的使用。充分理解企業經濟業務循環的內容和特點。

(二)關于《會計實務》的學習。現在的《會計實務》包括《會計實務1》和《會計實務2》兩部分內容，所需要的教學課時很多，因此建議安排至少二個學期的時間來完成相關教學。

(1)在第二學期，開設《會計實務1》。這一部分主要包括根據工業企業經濟業務內容，《新會計制度》的規定，對企業的經濟業務進行會計核算的一般方法，它的內容比《會計基礎》更全面、具體。內容較多，對學生的要求也較高，也是中級會計師考試必考的內容，為了達到實際應用和考試的需要，必須安排更多的課時。因此，建議安排兩個學期來學習。第二學期，學習前半部分，第二學期學習后半部分。

(2)在第二學期，繼續開設《會計實務1》本學期繼續完成余下的相關內容，重點放在會計報表的編制上。在學期末再次安排綜合練習，復習《會計基礎》和《會計實務1》的全部內容，提高會計核算的實務操作能力。

(3)在第四學期，開設《會計實務2》。這一部分的內容主要是和上市公司財務核算關系密切的特殊業務核算，也是近年來根據市場要求新增加的內容，部分內容在實務中可以較多遇到，但大多數內容實務中使用并不是很多。在中級會計師的考試中也是必考的內容。在教學中只安排一個學期就可以，重點放在解題能力的培養上。在學期末配合綜合實務練習，繼續提高會計核算的操作水平。

二、慎重選擇教材和教輔書籍

目前高職教育在我國已形成規模，相關專業的配套教材和實訓教材都有很多的版本出現。相關教材在內容的選擇和配套的練習上都是根據高職學生的特點，進行了簡單化的處理，很多中級會計師《財務管理》考試中涉及的內容都被刪除了，這是不利于學生未來的發展的。

建議使用財政部中級會計師考試用書《財務管理》，以及相關的考試輔導習題冊。盡管內容多，學時緊，但可以給學生一個《財務管理》內容的全貌，教師可以在教學的過程中選擇適當的教學內容。未講授的部分可以讓有能力的學生發揮主觀能動性來自學。

三、在教學過程中應注意教學方法

在教學過程中既要注意對基本知識概念的講授，又要注意培養學生的解題思路，提高解題的熟練程度。教學方法見仁見智，本文建議在教學中運用如下方法：

(一)理清知識脈絡，把握各內容之間的邏輯關系。

財務觀念是貫穿整個課程的線索，其中貨幣時間價值觀念和風險價值觀念更是把課程大部分內容串聯起來，財務管理的主要內容是圍繞企業經營管理過程展開的，籌資、投資、利潤分配、營運資金管理、財務分析，對實現企業經營目標都是缺一不可的。在學習時每章之間并不是循序漸進的，但是各章節之間是存在上述邏輯關系的。

(二)注重基本概念的深入講解。

理解基本概念是進行財務管理相關計算的基礎。在教學中應注意基本概念的講授，并注意聯系實際，促進學生對基本問題的理解。如：財務管理的觀念中的貨幣時間價值觀念，是財務管理中最重要的觀念之一，同時也是一個難點。在講授時就需要多結合實際來介紹。在這個觀念中有兩個基本概念首先要弄清楚，即終值和現值。在實際生活中有很多例子可以舉出，比如存錢和取錢，存錢時存入的本金即現值，經過一段時間后取出的本利合計即為終值。這樣的例子舉不勝舉。

(三)適當進行案例教學。

針對重點內容采用案例進行教學。案例里所包含的內容比一般簡單的計算題包含的信息要多，而且案例大多以實際為依據編制，更接近實際。能夠幫助學生理解基本概念，培養基本的財務管理觀念以及綜合分析問題的能力。比如：在財務分析這個內容的講解上，可以選擇典型上市公司的實際財務資料，根據財務分析的方法來進行分析，并聯系該公司的市場表現來驗證分析的結果。

這些教學方法可以在一定程度上提高《財務管理》的教學水平，提高學生對相關知識的理解，應試解題能力。

四、該課程設計在實施過程中應注意的問題

為了確保教學質量的提高，更好地實現以考為目標，培養具有實際操作能力的高職畢業生，在該課程設計實施的過程中應該注意以下問題：

(一)重視教材中的典型例題。為了更好地掌握基本理論，記住基本公式，熟記教材中的例題是非常重要的，這就要求教師在講課的過程中充分重視典型例題的講解。

篇（4）

二、當前精品開放課程建設存在的問題

（一）領導重視不夠，資金投入不足

精品開放課程的數量和質量在一定程度上體現一所學校的教育教學水平。但是課程建設需要優秀的教學團體和足夠的資金才能順利建設完成，部分學校領導重硬件建設，輕內涵建設，忽視課程的建設問題，從而也導致師資和資金投入不足。

（二）課程建設缺乏信息技術與教學的全面深入融合

許多精品開放課程申報時只有申報書，沒有建立專門的課程學習網站和平臺，沒有利用信息技術提升教學效果，達不到課程資源共享與應用的效果。

（三）課程內容陳舊，資源更新緩慢

隨著通訊技術和教育技術快速發展，內容陳舊、形式單一的課程資源對于處在互聯網時代的學生已經缺乏吸引力，過去長達40分鐘以上的課堂視頻已經顯得冗長，學生更喜歡利用形式多樣的微視頻或者生動有趣的動畫進行碎片化學習。

（四）學生參與度不高，課程網站和學習平臺形同虛設

部分精品開放課程網站和學習平臺缺乏教師和學生參與和互動。課程網站和學習平臺上只有教師上傳資源，卻沒有學生利用資源，或者只有學生在學習平臺提出問題，卻沒有教師解答問題，課程網站和學習平臺沒有發揮應有的作用。

三、互聯網+時代“財務會計實務”精品開放課程的建設實踐

在“互聯網+”背景下，現代信息技術不斷與教育教學深度融合，使傳統教育領域的課程、教學、學習和評價等都發生了顯著的變化。這些變化為課程資源的建設與共享提供了良好的契機。“財務會計實務”課程的建設目標是成為現代信息技術與教育教學深度融合、擁有一批內容質量較高、豐富多樣、系統完整且充分開放共享教學資源的精品開放課程。該課程能滿足凡具備會計基礎及稅法知識的高職院校學生及社會學習者學習會計理論知識、提升會計實務技能和職業資格考證訓練等需要。

（一）課程平臺建設

課程資源的創生、儲存、傳播和獲取需要依托相應的課程網站或公共服務平臺，以信息化為核心的課程資源建設的關鍵前提是課程資源平臺建設，課程平臺是課程資源實現共享的載體。“財務會計實務”開放課程的建設應充分利用互聯網技術和教育技術，開發能夠支持線上教學或線上線下混合教學或學習，能實現在線考試、在線自測、在線互動交流、在線作業提交、在線視頻學習等功能的“在線網絡學習平臺”和基于未來移動時代學習要求（個性化學習，不限時間、不限地點學習）的“手機移動微課堂學習平臺”。詳見表1。

通過“財務會計實務”課程在線網絡學習平臺和手機移動微課堂平臺，能實現泛載、移動、個性化的技能學習目標；教師通過在線網絡平臺、移動手機微課堂平臺能靈活組織教學內容、輔助教學實施，實現線上教學或線上線下混合教學，促進優質教育資源應用與共享，全面提高教育教學質量。

（二）資源建設

課程資源建設是精品開放課程建設的核心內容。“財務會計實務”是學院和省級校外實踐教學基地深圳德永信稅務師事務所共同建設的重點課程，是廣東省重點建設（會計）專業核心課程。課程通過分析會計專業就業崗位群與任職需求，在整合財務會計（院級精品課程）、初級會計師資格的初級會計實務、中級會計師資格的中級會計實務和注冊會計師資格的會計理論教學基礎上，結合“網中網財會實訓教學平臺” “真賬實訓”形成的一門理論與實踐相結合、課程與工作相結合的理實一體化課程。“財務會計實務”精品開放課程結合課程特點與需要主要建設如下資源：

1.基本資源建設。建設能系統、完整、科學反映財務會計實務課程的教學理念、教學思想、教學設計、資源配置及利用、課程改革成果，有力支撐教學目標實現的核心資源，包括課程介紹、課程標準、教學日歷、教案或演示文稿、重點難點指導、作業、參考資料目錄等教學活動必需的基本資源，資源類型上包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。

2.拓展/創新資源建設。建設能反映會計基本技能特點，應用于各教學環節，支持教學過程，較為成熟的多樣性、交互性輔助資源。例如：各類典型的反映當前“營改增”的真賬案例、專題講座、素材資源，專業知識檢索系統、演示/虛擬/仿真實驗實訓（連接網中網財會實訓教學平臺）系統、作業提交系統、在線自測、考試系統，以及集課程教學、學習和交流工具及綜合應用多媒體技術建設的網絡課程等。建設能夠涵蓋課程標準和會計職業所需各基本技能點的微課程視頻資源。修訂和上傳一批由會計師事務所提供的涵蓋會計基本技能的真賬資源。

（三）精品開放課程建設保障措施

高校精品_放課程的建設需要完備的保障措施。網絡平臺開發、課程資源開發及更新、信息收集，實踐教學基地資源的拓展和師資建設都需要切實可行的保障措施。

1.制度保障。高校需要制定系列的質量工程項目建設與管理辦法、課程建設管理辦法、課程資金使用管理辦法等管理制度，在制度上保障各項目的順利實施，對在精品開放課建設過程中做出突出貢獻的課程負責人、教師及有關人員、應給予一定教學工作量的減免和年度績效考核上的加分鼓勵、獎金分配支持獎勵。對于精品開放課程教學團隊，在晉升和聘崗時在同等條件下優先。

2.資金保障。精品開放課程建設的經費投入主要分為課程建設前期、建設中期和驗收階段。課程建設資金主要用于購買課程平臺服務器、在線網絡學習平臺建設、移動手機微課堂平臺建設、課程資源建設和后期網站維護費用等。高校應設立精品開放課程專項資金，按照“統一規劃、分年實施；單獨核算、專款專用；專項管理、績效考評”的原則實行項目管理。

3.技術保障。為保障精品開放課程的正常運行，提高課程網站的瀏覽速度，可以購置專用網絡教學服務器，由網絡中心專人負責網絡教學平臺系統的運行維護、網絡服務器系統維護和網絡課程的安全管理，確保網絡的暢通。

四、“財務會計實務”課程建設特色

（一）手機移動微課堂平臺建設

隨著數字化學習和移動互聯技術的發展和廣泛應用，借助智能手機、平板電腦等移動終端進行非正式學習逐漸受到學生的青睞，一種面向未來的新型學習方式――移動微學習已成為教育教學方式改革不可逾越的內容。

“財務會計實務”課程建設在網絡在線課堂的基礎上進一步建設了具有科技含量高、課堂內容短小精湛特點的手機移動微課堂。學生使用手機掃描課程二維碼，即可登錄手機移動微課堂平臺進行課程內容碎片化、移動性的微課學習。移動微課堂打破時間、空間和地域的限制，可以隨時隨地的學習，充分調動學生學習的積極性，提升自主學習意識，形成自主學習的教學資源庫，從而逐漸實現翻轉課堂的教學模式。

（二）產、教、學深度融合，校企深度合作開發課程資源

“財務會計實務”課程依托大學生校外實踐教學基地――深圳德永信稅務師事務所進行產、教、學深度融合建設。根據會計典型工作任務和會計崗位的職業能力要求編制課程標準，整合課程教學內容，設計實踐教學項目，使課程內容與職業崗位要求對接。校企共建“德永信訂單班”，共同制定會計校外實踐教學課程體系、課程教學內容，以及課程計劃、教學目標、課程標準和評價標準，改革實踐教學模式。校企共同開發“校企合作、工學結合”系列教材，包括會計基本職業技能實訓、財務會計實務實訓和會計綜合實訓等，共建大學生校外實踐教學基地，共同拍攝企業會計實操微課，為課程教學團隊提供師資培訓。

（三）網絡課程教學資源有特色，實用性好，訪問量高

“財務會計實務”精品開放課程學習平臺，課程網頁特色鮮明，網站內容豐富實用，有教學計劃、教學課件、授課計劃、實訓項目大綱、實訓項目指導書、教學視頻、課后練習等基本資源，還有企業會計案例、專業素材庫、會計實操微課，會計實操模擬動畫、會計考證歷年真題與習題、網中網實訓、最新的企業準則和財稅資訊，以及專業網站鏈接等網絡教學拓展和創新資源全部實現網絡共享，學生可以隨時登陸在線閱讀或者下載資料。此外，n程學習網站還設置了在線自測平臺和師生交流互動平臺。在線自測提供章節測試和綜合測試，學生可以通過在線自測平臺及時測試知識的掌握程度。交流活動平臺包括投票、話題和討論模塊，給學生和教師提供了課后互動交流平臺。

五、結語

高職精品開放課程的建設需要高校領導的重視和充足的資金作為保障，先進的課程教學團隊和教學理念作為前驅，專業的課程網站開發人員作提供技術支持，從而打造成學生個性化自主學習平臺和教師創造性教學輔助平臺。

參考文獻：

[1]楊久紅，王小增.互聯網e時代背景下精品資源共享課建設研究――以“C語言程序設計”課程為例[J].蘭州教育學院學報，2015，（12）.

[2]邰志艷.“互聯網+”背景下線性代數課程教學模式改革的研究[J].中國校外教育，2016，（2）.

[3]梁飛媛.關于《基礎會計》精品課程建設的思考[J].商業會計，2011，（18）.

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中圖分類號：F23文獻標識碼：A

一、必須充分理解輔導教材的內容

輔導教材是根據考試大綱編寫的，而考試題目是根據輔導教材出的，因此考生必須充分理解其內容。要做到這一點，可采取下列方法：第一，參加考前面授培訓班學習。除了高級會計師資格考試外，初級、中級考試已舉辦多年，各地已經總結了非常寶貴的考前培訓經驗，授課教師的水平越來越高。如果考生能參加考前培訓班的學習，可加速、加深對輔導教材內容的理解，少走彎路。第二，參加網上舉辦的考前培訓班學習。在計算機網絡技術應用越來越普及的情況下，有條件上網的考生可以參加計算機網絡上舉辦的各種考前培訓班，如北京國家會計學院、上海國家會計學院、中華會計網校等舉辦的各種考前培訓班。參加網絡上的考前培訓班的優點是費用低，可以多次聽課，教師經驗豐富，教學重點突出，通俗易懂。第三，購買好的輔導材料并結合輔導教材認真研讀。認準教材上的“知識點”是理解其內容的前提，好的輔導材料往往已經把教材上的“知識點”歸納出來，只要結合輔導教材認真研讀，可極大地提高學習的效率。在購買輔導材料的時候應貨比三家，這樣才能買到好的輔導材料。

二、必須認真研究往年的考試題目，并做一定量的練習

通過對往年考試題目的研究，可以發現每年的考試題目雖然不一樣，但還是有一定的規律可循，即一條題目總是考一個或若干個“知識點”、特定內容可從不同角度出題（即題目很靈活）、題目的覆蓋面比較廣泛。作為對策，考生必須做一定量的練習：第一，重視單項選擇題、多項選擇題、判斷題的練習。在初級、中級考試中，這三種題型所占分數比重往往達到50%左右，例如，最近幾年《中級會計實務》課程，上述三種量型占48%，而《財務管理》課程，上述三種題型占53%。但是輔導教材上并沒有有關這些題型的例子，因此，考生必須在輔導教材以外，購買好的配套練習或模擬練習冊，做有關這些題型的練習。第二，重視業務題（包括計算題、分析題、綜合題）的練習。輔導教材上有關業務題的例子往往較多，考生應舉一反地掌握。但是，光掌握輔導教材上的業務題是不夠的，其原因之一是這些業務題與考試時的業務題不太一樣，考試時的業務題有明確的資料和要求回答的要點，而輔導教材上的業務題的資料和要求回答的要點不是很明確；原因之二是輔導教材上的業務題缺少綜合性和技巧性。因此，考生還應在輔導教材以外，多做有關業務題的練習。第三，對于參加高級會計師資格考試的考生來說，應做一定量的案例分析題的練習，因為高級會計師資格考試只考案例分析題。做案例分析題練習時應理解題目中的知識點，切忌死記硬背。

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精品課程建設在我國已有十多年的歷史，也取得了較大的成就，為我國教育事業的發展、教學質量的提高都起到了十分重要的推動作用。然重評審、輕使用、資源建設滯后、共享性較差等各種現狀，精品課程資源的利用率越來越低，精品資源共享課就應時而生了。

精品資源共享課是國家精品課程建設項目的繼承和發展。教育部指出，精品資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業課等各類網絡共享課程。精品資源共享課旨在推動高等學校優質課程教學資源共建共享，著力促進教育教學觀念轉變、教學內容更新和教學方法改革，提高人才培養質量，服務學習型社會建設。

相比精品課程建設項目而言，精品資源共享課程具有以下特點。一是課程受益面更廣。受益對象由單一服務教師轉變為同時可服務教師、學生以及社會學習者三個層面。二是課程開放度更廣。充分利用移動互聯網技術、各種新媒體應用實現精品資源的充分開放，網絡無限共享。三是課程目標更廣泛。課程建設目標要基本覆蓋各專業的核心課程，共享優質課程資源，為建設學習型社會服務。四是課程建設資源更豐富。不僅對基本資源建設項目進行增加，同時還增加了拓展資源，如案例庫、素材資源庫、實驗實訓系統、試題庫系統、作業系統、在線自測/考試系統、課程教學、學習和交流工具及綜合應用多媒體技術建設的網絡課程等。五是課程建設技術要求更高。教育部專門了《國家級精品資源共享課建設技術要求》，對課程建設的各項指標、數據和資源等做出了更高更具體的技術要求。總的來說，精品資源共享課的建設關鍵旨在內容精品、資源豐富、全員共享。

二、《納稅會計實務》精品資源共享課程建設思路

《納稅會計實務》是武漢信息傳播職業技術學院會計專業的一門核心專業課程，是基于會計工作中稅費計算與申報核心職業能力而開設的課程。其前身是《稅法》，后更名為《納稅會計實務》。該課程不僅介紹了我國相關的稅收法律制度，同時也融入了各稅種的稅費計算、納稅申報和會計處理內容，2013年被評為“院級精品課程”。該課程內容共分為納稅工作流程認知、流轉稅納稅實務、所得稅納稅實務、資源稅納稅實務、財產行為稅納稅實務五個學習項目，是一門操作性較強的課程。其先修課程為基礎會計實務、初級會計實務，后續課程為財務管理實務、專業綜合實訓等。

《納稅會計實務》剛被學院評為精品課程并準備進一步完善課程建設時，就遇到了按照教育部要求由精品課程向精品資源課程轉型與升級的課改大環境。精品資源共享課的建設，是基于精品課程轉型和升級的過程，需要對原有的資源進行重新地整合。課程建設需要突出精品、資源、共享的內涵。鑒于此，課程組成員積極組織對教育部關于精品資源共享課建設要求相關文件的學習，積極構建新要求下的課程設計理念。對課程服務對象進行準確定位，進一步強化“校企合作”，優化教學內容，基于工作過程采取任務驅動教學模式，運用科學的教學方法、配備合理的師資隊伍、實施有效的管理機制，使課程首先成為精品；同時持續更新基本資源，豐富拓展資源，并加強信息技術的利用，使課程資源得到有效的傳播與共享。

三、《納稅會計實務》精品資源共享課程建設實踐

1、優化課程設計理念，合理設置課程

精品資源共享課的服務對象從單一服務教師擴大到可同時服務教師、學生甚至社會學習者。這種服務對象的轉型不僅體現了新的教育教學理念，還表現出了高校服務地方的功能，為構建學習型社會起到了強有力的推動作用。基于此，我們及時更新課程設計理念，進一步加強與行業、企業的聯系，校企合作，以實踐中的具體任務為驅動，基于工作過程共同研究課程教學內容，合作開發課程，形成“任務序列、領域嵌入”的課程內容結構。

具體來說，在進行課程設計時，一方面根據“誰納稅、對什么納稅、納多少稅、怎么納稅”的實際工作流程，將企業會計在處理納稅業務時的工作分解為：識稅（各稅種構成要素）、算稅（稅率、公式、稅額計算）、報稅（申報程序、表格等）、繳納（過程）、賬務處理（會計核算）等五項主要學習性工作任務；另一方面為了處理好不同稅種工作業務特殊性的學習，并確保學習過程的有效性，又將企業實際進行納稅時的工作分解為流轉稅（增值稅、消費稅、營業稅、關稅）、所得稅（個人所得稅、企業所得稅）、資源稅（資源稅、城鎮土地使用稅、土地增值稅）、財產行為稅（房產稅、車船稅、契稅、印花稅等）等四類主要學習性工作領域，并將算稅、報稅、繳稅、賬務處理四項工作分為嵌入到上述工作領域之中，形成18個學習任務，從而構建了“任務序列、領域嵌入”的課程內容結構，并突出重點（流轉稅、所得稅），消化難點（增值稅、企業所得稅等），既符合學習認知邏輯，又應對了實際工作過程的邏輯。

2、優化課程建設團隊，加強師資隊伍建設

合理的師資隊伍是課程建設及實施的關鍵，直接決定課程建設的成功與否。在人員結構上，我們除了吸收具有多年相關課程研究及教學經驗的課程負責人外，還引進了來自企業的具有多年財務、稅收工作經驗的高級會計師、注冊稅務師等，負責分析崗位需求及開發課程項目；以及計算機、信息技術專業教師，負責各種教學素材的制作以及學習平臺和課程網站的建設。同時，我們要加強對青年教師的培養，支持青年教師深入企業進行頂崗鍛煉以提升專業實踐能力。此外，課程組成員應經常開展集體備課、聽課和評課等教學研究活動，相互交流，取長補短，提升教學業務能力。

3、建立有效管理機制，持續豐富更新資源

篇（7）

一、教材基本題型結構及考試重點

(一)教材基本題型結構及考試重點具體如下：

單項選擇題：這一題總共是20道題，每題1分總分是20分，它有一個很大的特點，有70％的題需要通過小計算才能得到，而小計算比較費時間。所以要控制速度，要求大家在平時復習中要熟練掌握教材。

多項選擇題：目前這個題目主要是15小題，每小題2分，總分有30分。這部分題本身沒有計算題，速度肯定是比較快。有時候教材不熟悉，得分就非常低；但是如果教材非常熟悉，得分就非常高。所以一定要熟讀教材。

判斷題：10小題每小題1分，總分10分。答對了得1分，答錯倒扣0.5分，一般說來有五成把握就可以做。判斷題要求大家在總的復習過程中對知識點理解得非常透徹，一般很多判斷題似是而非，表面上看起來挺對的，實際上是錯的。要求大家如果要得高分，一定要對教材有深刻的理解，分數就上去了。

計算分析題：4道小題，每小題5分，總分20分。計算分析題有一定的綜合度，把某章中幾個重要的知識點放在一塊兒串起來，所以這個題不大不小，相對說來考點也比較集中，只要大家在復習中聽老師講重點，這部分成功率非常高。因為老師講課中肯定要分析每一章的重點，可以說這部分考的就是重中之重，計算分析題要求大家重點掌握教材中的重點。

綜合題：也就是2道題，每題一般是十分左右，像2007年第一題是8分、第二題是12分，加起來就是20分了。20分的題綜合度明顯上升了，對初級職稱考試的同學說，一看到此類題就有點害怕了。它是對全書的知識點作比較綜合的歸納總結要求考生答題，所以，如果綜合題的分數要提高，就必須對教材融會貫通。

這樣整個在五種題型中，前三個題型叫做客觀題，后兩個題型叫做主觀題。客觀題總共是60分，主觀題是40分，所以初級職稱考試總的說來綜合度不算很高，因為客觀題占到大部分60％，而主觀題占到40％，從而構成了這樣一種結構。

(二)新教材的變化具體如下：

2008年教材基本沒有變化。略為有點小變化的就是改錯，都是屬于針對一些差錯的更正，以及把知識點寫得更為準確。

二、復習的重點內容及其方法

(一)《初級會計實務》復習重點內容初級會計實務總共七章，內容不多，七章的重點很突出。每年考試尤其是考題內容主要會出現在二、三章中，具體如下：

第一章：總論，這一章肯定沒什么大分，主要是掌握一些基本概念就可以了。第二章，該章叫重中之重，在七章中分數是最多的，要求大家特別熟練掌握，一般占到三分之一，也就是說在總分的35％左右。第三章：負債，這一章在考試當中地位是不高不低，像2001年考了一個比較大分的題，所以2008年這一章考綜合題的可能性已經比較小了，重要程度有所下降。第四章：所有者權益，這一章一般年份里是沒有大題的，當然2008年考試要求按照一個5分題來掌握也就差不多了。第五章：收入、費用和利潤，這一章屬于重點章。第六章：財務報表，這一章肯定是重點，每年考的大題里綜合題必有一題是報表題，如2007年考的是資產負債表，那2008年考的可能性最大應該是利潤表，而利潤表考的時候一般都是先做日常業務，然后編利潤表，所以經常結合收入費用利潤來編利潤表。第七章：成本核算，這部分一般情況下也就出一道主觀題，2007年出了一個主觀題，2008年當然也應該出一道主觀題。

總之，2008年復習考試的重點章，最主要的就有三章，資產、收入、財務報表，這三章分數是最多的，請大家注意。有些考生從現在開始就復習了，拿到老教材也好、新教材也好，在復習時候要求按照這個重點來掌握，凡是越重要的章節需投入越多精力，產出肯定大。

(二)復習方法：全面復習、重點掌握、融會貫通具體如下：

一是全面復習，要求大家在復習教材的時候，要求每一句話、每一個字都必須看到。因為考試說起來不難，所有的題都是從教材中來出的，它不會出大綱與教材的范圍。所以，只要把教材搞得滾瓜爛熟就行了。為了防范學員在復習時猜題，要求每一章都有題，不全面復習肯定是要吃虧的，所以要求大家全面復習，這是財政部一直非常強調的。

二是重點掌握，重點掌握是三句話中最為重要的。因為考生的時間、精力畢竟是比較有限的，所以怎樣在最短的時間內把分數提高，考好這次考試，這才是最重要的。重點掌握要經過三個小步驟：找出重點；理解重點；背誦重點。

首先，找出重點。考試是有規律的，整本書里頭出題點是很明確的，尤其是經驗豐富的輔導老師，一看這句話就知道它容易出題。所以，可以選擇在輔導老師幫助下要求把重點找出來，如20％篇幅的書經常隱藏了80％的分數，其中最關心的就要把重點找出來。

其次，理解重點。對于初級考生來說整個難度不是很大，但是只要打實基礎，深入理解各知識點便能掌握。尤其是按照新準則出現的一些新名詞，如交易性金融資產，平時大家可能沒有讀過，所以在這種情況下要求理解重點。

再次，背誦重點。因為考試要求大家熟練掌握課程。就是要將教材背得滾瓜爛熟，把教材中的重點背誦5～10遍，這樣小題一逮一個準，出大題也會做，考試沒有不過的，這就是最基本的做法。當然背書過程中也存在著很多技巧。框架記憶、找關鍵詞。一般背書不要從第一行上來開始往下看、往下背，這樣看了兩段話估計就困了，很少人看書能一口氣看上兩頁不走神。那么多的書，每一章有30頁左右，怎么背下來。采取框架記憶，先把各節背下來，然后各節里頭有哪些要點(只要記住幾個字就行了)，這樣背起書來速度非常快。

三是融會貫通，小的主觀題是五分題，大一點的是12分，12分的題就有一定的綜合度了，所以要融會貫通才行。要求大家做些習題，今年大家拿到教材之后，如果屬于正版教材，在后面就會看到附有光盤，光盤里頭本身包含了習題，要認真完成并予以理解。

(文／鄭慶華　中國會計視野)

經濟法基礎：稅法的重點掌握

一、《經濟法基礎》教材的主要變化

去年的經濟法基礎的教材有了比較大的調整，即加大稅法部分內容的比重，稅法內容大概占到整本書的70％的這樣一個比例，那么考試的分值稅法也差不多是70％。教材第一章、第二章和最后一章是經濟法和會計法的內容，其中會計法律制度和支付結算法律制度考點比較集中，分值也比較高。中間五章全部是稅法內容。因為稅法的內容所占比重非常大。經濟法基礎主要的變化內容就是企業所得稅。由于2008年兩稅合一，也就是外商投資企

業、外國企業和內資企業是統一實行新的企業所得稅法，所以2008年的企業所得稅將會有很大的改動。

由于我國沒有成熟的稅法典，造成了稅法考試特點就是知識點比較零散，這樣記憶起來也會造成一定的困難。CPA稅法的考試涉及到的法律法規大概360多個，但是經濟法基礎涉及到的法規相對于CPA考試要少很多。從經濟法基礎的教材來看，內容基本上是一些比較基本的原理，零散的知識點不是很多，一些稅收優惠和特殊計稅的內容都沒有加進去，因此大家在熟練掌握了基本原理之再做題，考試應該不會有什么太大的困難。在稅法這部分當中，流轉稅法律制度和所得稅法律制度考試的最重要的內容，所占分值也是最高的。而流轉稅中的增值稅和所得稅中的企業所得稅則可以說是重中之重。

二、題型及考試重點預測

(一)《經濟法基礎》題型具體如下：單選題一般是25道題，每題一分；多選題20個題，每題2分；判斷題是10個題，每題1分，在這里要特別注意以下判斷題是倒扣分制的，也就是說判斷錯誤是要倒扣0.5分的，所以在做判斷題的時候要更加謹慎；簡答題3道題，每題5分；綜合題1道，10分。一般情況下，每章的內容都會在客觀題中出現，但是主觀題的知識點是比較集中的，如說會計法律制度、支付結算制度、流轉稅法律制度、所得稅法律制度，一般情況下這些都是主觀題的考核內容。

(二)重點內容預測稅收法律制度概述，需要主要掌握的內容包括稅收的三個特征、稅法的三大基本構成要素和稅收的分類。在復習的時候可以單獨復習，因為這一章同其他稅法章節的聯系不是很大，分值也不高。流轉稅法律制度的考核主要是應納稅額的計算，重點和難點是增值稅法律制度。增值稅需要掌握視同銷售和進項稅轉出的區別，確定正常銷售的銷售額和進項稅額，這樣才能夠正確計算應納稅額。另外，出口退稅這部分內容也是比較重要的，需要重點掌握免抵退稅的計算方法。

消費稅法律制度也是重點掌握消費稅額的計算。要正確計算應納稅額，首先就需要掌握應征收消費稅的14個稅目，掌握購進和委托加工應稅消費品抵扣11種情況，以及消費稅組成計稅價格的這部分內容。去年教材列出的可以抵扣的情況是12種，其實酒和酒精的消費稅早就不允許抵扣了，不知道近年的教材會不會更正過來。在這一節對于采用復合計稅方法的卷煙和酒的消費稅的計算也要給與特別的重視，卷煙和酒計稅方法是從量和從價計稅相結合，相對來說具有一定的綜合性，考試很容易考。此外還要注意卷煙的標準條和標準箱的換算，定額稅率這部分是按照每標準箱來計稅，而比例稅率這部分是按照每標準條來計稅的。消費稅新增的幾個稅目也需注意，如高爾夫球及球具、高檔手表、游艇、木制一次性筷子、實木地板、成品油等。在考試當中很可能將原來比較容易考的化妝品、汽車等等改為這些新增的稅目。消費稅同增值稅、關稅、城建稅相結合的綜合題也需引起注意。

營業稅法律制度首先要掌握的是9個稅目，能夠區分營業稅應稅勞務和增值稅的應稅勞務的區別，營業稅應稅勞務是針對非工業性的勞務所征收的流轉稅，增值稅的應稅勞務時針對于工業性勞務征收的。另外，要重點掌握營業稅的計稅依據，如哪些業務是按照營業額全額計征營業稅，哪些是按照營業額扣減部分支出的差額計征營業稅，只有這些都能夠正確區分，才能夠正確計算營業稅。

關稅的內容比較簡單，主要掌握關稅的計算，當然也要注意同增值稅、消費稅相結合出題。一般會在進口貨物的業務涉及到。 所得稅法律制度這部分，需要強調的是由于2008年外商投資企業、外國企業、內資企業是統一實行新的企業所得稅法，那么外商投資企業和外國企業所得稅將不再作為這門課的考核內容。現在所得稅法的實施條例還沒有出臺，考生如果想提前學習的也可以查看中國會計視野網站的視野法規庫(law.省略/)的新企業所得稅(law.省略/law_show.asp?LawID=31117)的內容，可以提前學習。新的企業所得稅的扣除項目和稅率等內容都較現行企業所得稅有很多不同。如公益救濟性捐贈的內容，以前現行的企業所得稅的規定是公益救濟性捐贈扣除限額是在年度應納稅所得額的3％的比例內扣除，2008年新企業所得稅法規定這部分扣除限額是年度利潤總額的12％的比例內這樣一個比例。在企業所得稅這部分內容的學習中，要重點掌握納稅調整的部分內容。企業所得稅的納稅調整是重點和難點，其實就是要求大家熟練掌握收入項目、扣除項目、部分扣除項目和不予扣除項目以及稅收優惠的內容。同時也要注意流轉稅和企業所得稅相結合出題。如生產應稅消費品的企業發生一系列的業務，有些是符合稅法規定的，有些是不符合稅法規定的，有些支出是可以全額扣除的，有些支出是允許稅前部分扣除的，有些支出是不允許扣除的，在計算會計利潤時這些都已經全額扣除的，根據稅法的規定，就要進行納稅調整，很有可能這樣的業務就是一道綜合題。

個人所得稅主要掌握的是個人所得稅的計算，一般比較容易考的就是工資薪金所得、勞務報酬所得的個人所得稅的計算，還有一些特殊項目的計算，如有個人所得的情況下同時發生公益救濟性捐贈如何計算個人所得稅，還有全年一次性獎金的計算、雙薪制的計稅問題等，這些都有可能是考核的內容。財產、行為和資源稅法律制度主要講的是一些小稅種，主要掌握的就是各個小稅種的納稅人、征稅范圍、計稅依據、應納稅額的簡單計算。一般情況下這9個小稅種會在客觀題中出現，但是也有可能在主觀題中出現，在流轉稅和所得稅的計算中偶爾夾雜著一兩個這樣的小稅種，如在增值稅的計算題中會要求計算城建稅。在教材列出來的9個小稅種當中，還要特別注意是哪些稅種的納稅人包括外資企業和個人，哪些是不包括的。9個小稅種當中只有房產稅和城建稅的納稅人不包括外資企業和個人，其他是全部包括的。車船稅和城鎮土地使用稅以前是不包括外資企業和個人的，現在由于去年的新法規的出臺已經將外資企業和個人包括進去。

稅收征收管理法律制度一般會出客觀題，但是也可以同流轉稅和企業所得稅相結合，在綜合題中或簡答題中可能出現。稅收征管法同流轉稅和企業所得稅相結合一般主要考點會集中在偷稅的認定和處罰上，所以這部分內容也要引起重視。在經濟法基礎的學習中，多讀教材，不懂的內容可以聽聽老師的講解，然后再有針對性地配合一些練習題，這樣，想通過這門課應該不是很難。

(文／王雙彥　中國會計視野)

中級會計實務：難度加大

一、《中級會計實務》考試題型結構

第一道大題是單項選擇，單項選擇一般會有15個小題，每小題1分共15分。從題干來講有兩類，一類是文字性的題目，另一類是帶計算、帶數字，即一些小計算。從2007年的考試情況看，其中涉及到計算的有11個，文字的才4個。每一個小計算題可以編會計分錄，一般來講，單項選擇題的得分率一般都會達到98％以上。

第二道大題多項選擇題，多項選擇題一般有10個小題每1小題2分，一共20分。一般建議把多項選擇題放在最后去做。開始也可先少練一點多項選擇題，等內容學得差不多一本書快學完了，再大批量地練習。因為多項選擇題綜合性稍強，如果知識點掌握不全面是有些費力。多項選擇題的得分率一般也會有75％以上。

第三道大題判斷題。判斷題一共有十個小題，每小題1分共lO分。建議在五道大題里面倒數第二道去做判斷題，也就是說在考場上可以順序顛倒一下。判斷題的形式從外觀上來看都是文字性的題，不涉及計算，前面的多項選擇題也不涉及計算，全文字性的，主要考一些概念，主要考一些基本的確認、計量的標準。得分率一般會在85％以上。

第四道大題是計算分析及賬務處理題。這一類題屬于主觀性試題，每年會考兩個小題。比如說一個小題，涉及應付債券就是應付債券，只要應付債券它是面值發行、溢價發行、折價發行、按實際利率法進行攤銷，這些問題知道即可。再如考所得稅，它也會單獨就教材上所得稅這一章內容出一個10分左右的大題目。總而言之，第四道大題它不綜合，這部分學好了就可以得到較多的分數，所以第四道大題也是拿分題，100分里面能不能過關，這道題比較關鍵，要靠它得分。通過學習以后這道題的得分率通常會在90％以上。

第五道大題是綜合題。綜合題從題的本身來看至少涉及到教材兩章的內容，兩章的綜合、三章的綜合甚至四章的綜合。比如，把合并報表和長期股權投資連在一起出題，或者把固定資產無形資產整個和資產的減值甚至報表的編制放在一塊兒去出題。

總體從這個五道大題的情況來看，所有的考生無論基礎是高還是中還是差，都要靠三道大題去拿分，一個是單項選擇題，一個是第四道計算分析及帳務處理題，再一個就是綜合題，至于多選和判斷能做多少做多少。

二、《中級會計實務》命題規律

(一)覆蓋面廣如中級會計實務，整個教材2007年涉及到20章，每一章都會涉及一些分數。這就要求大家在復習的時候必須全面復習，不要心存僥幸。

(二)注重基礎要從名詞解釋這種最基本的開始記憶理解，由淺入深、循序漸進。

(三)重點突出如關于所得稅、長期股權投資、合并報表或者個別報表、債務重組、非貨幣資產交換、企業的收入、會計政策、會計估計的變更、會計差錯的更正、資產負債表日后事項，還有大批量的資產，像固定資產、無形資產、投資性房地產、新準則出來后的金融資產等等這些內容。新準則出來后2007年是重點，2008年同樣也是重點。

(四)強調新點在2008年中級會計實務還會全面體現新準則的主要內容。2006年新準則以后2007年的試題100分里面90％以上的分數都考的是新準則的內容，像所得稅會計處理的資產負債表債務法、資產組及其減值的問題、合并報表時需要的調整分錄，這些都是很新的問題。當然這些新問題的背后需要一些新理念，新準則出來以后新理念特別多，這些理念主要體現在教材的第一章，所以第一章無論出題時候占分多少，都是關鍵。

(五)務實不偏中級會計實務這一科每年的考試都和現實聯系密切，特別是主觀性試題。透過綜合題似乎能看到某一個上市公司真實的狀況，只是把上市公司的名字去掉了，一些真實的數字，如小數點后頭可能把數字變得簡單一點更有利于大家考試。所以，在平時的學習過程中要關心股市、關心資本市場、上市公司的案例。如一些股權結構的變化、究竟用的是成本法還是權益法、固定資產有沒有發生大的增減性的業務、審計過程中是否被查出一些會計差錯、所得稅的計算繳納存不存在問題，所以考試題特別和現實聯系密切，務實不偏。純粹從書本到書本，尤其是剛畢業的學員實際經驗如果不太多的話可能考試的難度是比較大的。工作的時間越長、經驗越豐富、職業的敏感性越強，做題目就會更容易―些。

三、學習方法

(一)認真學習新準則新教材出來以后也會涉及到38個準則中的接近30個準則的內容，所以教材的內容和新準則的內容聯系是非常密切的。

(二)認真對照大綱、抓住教材、抓住重點去學習教材是關鍵，大綱也是關鍵。當然除了這個以外還要說―下教學輔導書，適當的輔導書是需要的，但并不主張越多越好，看一些是可以的。

(三)要關注媒體、捕提案例，關注會計新聞會計題能看出今年的會計熱點問題，今年大家在會計界主要都談到哪些問題，考題會流露出來。比如，去年新準則出來后一個資產組的問題，很多人問什么是資產組，這是新準則出來以后的新概念，結果資產組就在2007年的考試過程中出現一個大題。而有時候上市公司的案例，像鄭百文、銀廣廈、渝鈦白、啤酒花的案例，可以說這些案例適當加以修正、調整，就會變成一道考題。所以，平時要注意培養職業敏感性。

四、2008年命題趨勢預測

2008年的考試要比2007年的考試難度加大。具體說來，2008年的考試照樣會與新準則密切掛鉤。關于公允價值這種新的計量屬性的采用，在新準則中有16－17個準則都有涉及，復習時凡是在教材上或者學準則的時候看到有公允價值的問題可以說都是重點。資產里面的新名詞：金融資產，無論是交易性的金融資產、持有至到期投資還是可供出售金融資產，哪怕是普通的貸款和應收款項，也要引起高度的重視。投資性房地產、商譽及其商譽的減值、資產組的認定，這些問題要關注。還有涉及的一些計算，如實際利率法、現值等。負債時候，應付職工薪酬和人人都有關系，現金流量表這個也是傳統的難點，像會計政策變更、會計估計變更、會計差錯更正、資產負債表日后事項、借款費用，這都是傳統的難點。2008年的重點主要集中在這些方面。

(文／楊家親　中國會計視野)

中級財務管理：以書為本，吃透教材

一、新教材的變化及考試規律與特點分析

(一)新教材的變化具體如下：

根據財政部會計評價中心的一些要求，2008年中級會計師財務管理基本上不發生變化，沒有實質性改變。也就是說，今年的教材主要是做了一些勘誤和校正，大概有180處的勘誤。這些勘誤基本上都是一些文字性的，并不影響到教材的基本框架和基本理論。所以建議利用2007年的教材根據勘誤可以首先學習起來。

(二)考試規律與特點分析2007年的財務管理難度比較低，在近三年考試中屬于比較簡單的一年。從題型上看并沒有發生多大變化，仍然沿用五道題型，單選、多選、判斷、計算和綜合，主要測試考生的是五個能力，記憶能力、理解能力、判斷能力、計算能力和綜合能力，這五個能力是通過五檔題型來測試，所以這種考試實際是一種能力的測試。從題量上看基本穩定是51道題，客觀題是55分，主觀題是45分，雖然主觀題只有6道，但是它分數比重比較大，而且對考生計算、實際操作能力和分析能力要求都比較高。

通過2007年考試來看，試卷嚴扣命題大綱和制定用書。考前必須具備考試大綱與考試指定用書，是考生必須要掌握的內容。

考試大綱和指定用書我既是考試復習的范圍，也是考試命題的基本依據。從近年來看，可以發現考題基本上沒有超過考試大綱和考試輔導書的范圍，這和CPA不一樣，CPA很多題出現超綱，但是中級會計師基本上是在考試大綱之內以及在教材上幾乎每道題(計算也好)都能找到。大家一定要以書為本，吃透教材，全面掌握考試用書的基本內容，總之―句話，教材把握透了，考試就可以過關了。

考試命題重視兼顧理論，側重于能力的考查。財務管理的一個重要特點就是以書為重，結合理論。因為會計資格考試的對象主要是從事實務工作的會計人員，考試的目標主要是檢驗考生的實際操作技能和基本理論水平。因此，考試的重點是在于對實務方法的掌握，對基本理論的解釋尤其是理論在實務當中的應用。近幾年考試中，涉及到理論方面的試題基本上圍繞著一些基本的理論，難題、偏題、怪題都比較少。所以建議考生在準備理論部分的時候，關鍵是要真正理解財務管理的一些基本概念、基本理論和方法。如單選題、多選題、判斷題這些客觀性試題多數都是對一些基本理論的測試，目的是考查考生是否掌握了這些理論，并用以來指導實踐；而實務操作技能主要集中在計算題和綜合題，這些題目綜合性強，測試考生的分析、應用能力。所以學習這門課時，要理論和實務相結合，并會在實務中運用，這是學好該門課的一個重要前提。

二、復習的方法

(一)制定學習計劃凡事預則立、不預則廢，所以制定一個詳細縝密而切實可行的計劃是一個良好的開端。根據去年的教材以及勘誤可以合理地安排自己的學習計劃，建議采取有所側重的方面來分配寶貴時間。這里面有兩層含義，第一層前期可以側重于理解性章節。如第三章時間價值和證券評價，這些都是考生很頭疼的也是近兩年資本市場發展到一定程度大家一定要關心的；比如，項目投資第四章，這是每年必考的，幾乎每一年財務管理考試必上那道大菜，沒有這道菜就不成筵席；再比如，第七章資本成本和資金結構，2007年就出了最后一道大題。這些章節理解性很強，復習前期不妨把注意力集中到這兒來。后期可以側重一些記憶的章節比如第一章總論、第五章證券投資、第九章分配，這些章節比較簡單，涉及到的概念比較多、理論比較多，大家可以用后期的復習時間來消化它，前期主要掌握一些計算，不至于到最后慌了陣腳。另外還要側重一下當年新增變化的章節，不過可喜的是今年的教材沒有發生什么變化。

(二)教材至少應該看三遍財務管理不是看出來的。也不是聽出來的，凡事過關的人、考高分的人，都是做了大量習題的人，是做出來的。所以大家一定要選擇一些典型的例題加以練習，而且要熟悉一下近三年的考題，要搞清它的思路。第一輪叫初讀，只要把教材看完就好，堅持到底不能半途而廢。不一定要做題，可以在教材上做一些標志，這非常重要。因為這兩年教材變化比較大，內容更新也比較快，所以考生第一遍一定要把這個做好。第二輪叫精讀，實際上就是教材的第二遍。第二遍一定要伴隨著做題，一定要做題，做可以選擇一些習題，不要選擇多，要有反饋機制，要關心的是錯題而不是做正確的題。找出自己的薄弱環節，加以改正，這樣才能提高你的分數。第三輪叫串讀，即融會貫通，同時是教材的第三遍。這一次要做一些綜合的專題，要精做嚴做，要徹底搞懂、舉一反三。此外，考試最后一道綜合專題，基本上都涉及到很多章節，不是一章能解決的，要串章節、跨章節。最后一輪叫查漏補缺，即默讀。就是合上教材，看一下在腦子里面有沒有一個印象、一個思路。這一遍就要結合做模考題、模擬題把整個以外所做的專題和錯題回顧。總之，這樣安排從時間上來講應該是比較合理的。

(三)財務管理這門課計算量比較大很多考生上了考場失敗下來是由于計算跟不上，平時只看不做，所以在這兒也提出一個要求要求大家要提高一次性計算準確的能力。由于它題量大，難度上考的都是知識點的熟練掌握程序和臨場的應變能力，所以大家在平時做題時只給自己一次機會，不要養成檢查的習慣，克服粗心的毛病，提高計算的精確度。為了這個目的，建議大家平時就要養成對數學敏感的習慣，多動手親自計算。

(文／劉正兵　中國會計視野)

經濟法：題型變化不大，難度增加

一、教材題型結構及其新變化

(一)教材基本題型結構主要是由以下幾個部分組成：第一是基本理論，包括民法的基礎知識；第二是關于企業法的部分，包括公司法、內資企業法(主要是個人獨資企業法、合伙企業法)、外商投資企業法、破產法；第三是票據和證券法；第四是合同法；第五是財政法。可以看出，原來初中級經濟法中都有稅法這個內容的部分，從2007年開始稅法全部都放在初級經濟法當中，而中級經濟法都是傳統的經濟法的內容。

(二)教材新變化2008年教材基本上是沿襲自2007年教材的內容，沒有做大的修改。將來教材出版后會和2007年的教材有個類似勘誤表的內容，對原教材的錯誤進行了一些修訂。但是，物權法頒布后，和原來擔保法關于擔保的好多內容都有沖突。所以大家特別要注意合同法(第八章)關于合同的擔保這一節，這是按照物權法新寫的，這一節應該是今年考試的重點。

二、考試的特點和規律

(一)題量很大而且覆蓋面很廣一張考卷上有60個左右的問題，包括簡答、綜合里面的小提問(比方說一道綜合題會有5、6個提問)。2006年、2007年，一張試卷都是67個問題，要回答的內容還是比較多的。答題的字數大概是1萬字左右，2006年9500字、2007年9800字，題目的篇幅比較大，很多考生反映題目來不及做。對此，大家在復習中要反復閱讀教材，多做練習，考前做模擬卷。客觀題要熟練到看到題目就能馬上反應出來，反應出來馬上鉤掉，這樣可以省下時間對付主觀題。總而言之要提高自己閱讀和做題的速度。

(二)重點非常突出這本教材涉及十幾個部門法，大家要抓住重點。從歷年的考試來看，重點章節大概占考分的75％左右，重點章節中的重要知識點在歷年考試中反復出現，有的知識點年年都考，只是每年考得題目類型不一樣(今年是單選明年變成多選)。此類內容有：個人獨資企業的事務管理，合伙企業的損益分配、債務清償、必須要經過全體合伙人一致同意的事項，有限責任公司、股份有限公司的設立條件、組織機構、議事規則，公司高管的任職資格、職責、法律責任，包括破產財產、破產債權、分配程序，票據法中各種票據的絕對記載事項，合同的效力狀況。

(三)難度增加首先，客觀題不是簡單地照搬教材，而是把一些小案例組織到題目中去。所以不能簡單地背書，而應該想這些知識點在實際生活中應怎樣出題、怎樣回答。

一道客觀題不是一個單一的知識點，是把相關的內容綜合在一起考。2007年單選題第8題，“外商投資企業投資總額是1800萬元，注冊資本中中方認繳了多少，問外方最起碼應該認繳多少”這道題目其實是考了兩個知識點，題目告訴了投資總額沒有告訴

注冊資本為多少，考查投資總額和注冊資本之間的比例關系；第二個知識點考查中外雙方的出資比例，只告訴中方的出資額為多少，那就得回答外方的出資額不能少于多少。所以看上去是非常簡單的一個單選題其實要結合兩個方面知識點的內容了來進行回答。

簡答題不是簡單地考條條框框，如2007年的三道簡答題兩個是合同的案例―個是證券的案例，所以這個也是難度增加了。最后難度增加在綜合題的篇幅越來越大、設問越來越多，而且像注冊會計師一樣開始考跨越章節的題目。如2005年的綜合題(10分)問了5問，涉及到合同法、仲裁法兩個部門法的內容；2006年的綜合題問了4問，涉及到3個部門法的內容，考了合同法、擔保法、合伙企業法；2007年的綜合題問了5問，考了公司法和證券法的內容。

三、命題預測

題型不會有大變化，從每一種類型的分值來看，最近幾年也沒有大的變化。通常是單選題25分，1分1題；多選題2分1題，20題共40分；判斷題10分，1分1題共10題；簡答題3題，5分1題共15分；綜合題1題10分。其中，多選題是比較難對付的，因為單選題和判斷題都可以猜，多選題很難猜。而且多選題2分1題。

從考試的重點章節來講，一定要抓住最近兩年剛剛修改過的章節，最近兩年修改了一些章節、增加了一些內容。2007年修改了公司法、合伙企業法、破產法、證券法，2007年教材改得最大。盡管2007年教材已經改了，但那張考卷遠遠沒有把新增加的和修改過的內容考盡，所以這幾章還是重點。公司法本來就是重要章節，合伙企業法大家特別要關注里面的有限合伙企業，因為有限合伙企業是以前我們國家沒有的，破產法是全新的內容，證券法增加了很多內容，做了一些調整，一些設立條件全部都做了修改。

2008年修改最大的就是合同法，也要高度關注，幾乎每年考試的大題都是合同法，當然2007年例外，因為2007年公司法和證券法剛剛修改過，考的大題是公司法加證券法。2008年考的大題極有可能是合同法，而且考到合同肯定是考擔保因為擔保部分今年剛剛修改過，擔保部分今年改得特別明顯的就是保證、抵押這兩個部分，因為本來這兩種擔保的形式用得就很多。所以大家要把這幾章：公司法、合伙企業法、破產法、證券法和合同法，作為新修改過的部分，要重點復習。

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二、財務會計單項實訓是會計專業實訓教學體系中承上啟下的環節

近年來，我校會計專業的教學改革取得了長足的進步，明顯的標志就是在理論課程的教學基礎上開設了相應的實訓課程。我校整個實訓教學體系包括二年級下的基礎會計課程實訓、四年級上的財務會計單項實訓、四年級下的財務會計綜合實訓。基礎會計課程實訓主要是原始憑證的認知，填制、記賬憑證的編制、賬簿的登記及財務報表編制，通過簡單經濟業務操作了解會計工作流程。財務會計單項模擬實訓是在基礎會計實訓基礎上進行的財務會計理論知識的單項實訓，以財務會計理論教材中的各章節為實訓單元，按授課進度分別組織實訓。目的是解決專業課學習中某一方面的實務操作問題。通過單項模擬實訓可以使學生充分理解財務會計中涉及經濟業務的概念和原理，幫助學生掌握和理解專業學習中的某些關鍵點和難點。最后的會計綜合實訓是將相關專業知識融會貫通的實訓，也是在單項模擬實訓教學的基礎上的復合實訓。通過一個會計主體一個月近200筆的經濟業務，讓學生根據實務回顧相關理論知識點，并完成從填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿，到編制財務報表的全過程，從而對會計工作全貌有一個清晰、直觀的認識。

三、任務驅動模式在財務會計單項實訓中的應用

目前我校采用的教材是電子工業出版社根據財政部最新頒布的《企業會計準則》及其準則指南編寫的《新編財務會計實訓》，課程與《初級會計實務》接軌。該課程以財務會計理論知識為導向，完全按照財務會計理論知識體系安排實訓案例，給出常見業務的關鍵原始憑證，從資產、負債、所有制權益和收入費用利潤到財務報告編制設計了十四個學習情境，每個情境下又設置若干任務，從而實現理論與實踐的一體化。本課程主要采用任務驅動模式，按照以下幾個階段進行：

1.確定項目任務：通常由教師根據教學計劃提出本次課的一個或幾個任務，明確任務內容和要求。

2.理論知識回顧和總結：教師針對任務涉及的理論知識提出問題，包括主要業務會計分錄編制，由學生分組討論后上黑板歸納主要會計分錄，時間允許的情況下，對于重要業務再輔之以理論練習題進行強化，幫助學生回顧財務會計相關理論知識。

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【Abstract】This paper described the old and new accounting standards and small enterprise accounting standards about different fixed assets inventory and then put forward the corresponding opinions， and described how to handle fixed assets inventory in practical problems in the work.

【Keywords】fixed assets inventory

新企業會計準則中有關固定資產盤盈的做法與舊的企業會計制度中的規定不同，而近兩年出臺的小企業會計準則中該問題的做法與新企業會計準則又有不同。現就舊的企業會計準則、新的企業會計準則、小企業會計準則以及實務工作中有關固定資產盤盈的問題分析對比如下。

一、舊企業會計準則對固定資產盤盈的會計處理

2006年之前的會計準則規定，盤盈的固定資產按同類或類似固定資產的市場價格，減去按該項資產的新舊程度估計的價值損耗后的余額，作為固定資產的入賬價值；如果同類或類似固定資產不存在活躍市場的，按該項固定資產的預計未來現金流量現值，作為入賬價值，并通過“待處理財產損溢”賬戶核算，將固定資產盤盈計入當期損益。

具體賬務處理為：企業發現盤盈的固定資產，在按管理權限報經批準前，應按上述確認的入賬價值，借記“固定資產”科目，貸記“待處理財產損溢”科目；在報經批準后或期末結賬前，借記“待處理財產損溢”科目，貸記“營業外收入”科目。

舊會計準則的這一做法，會計處理簡單，易于理解，但容易被企業作為調增利潤的手段，造成企業利潤波動較大，會計信息失真。

二、新企業會計準則對固定資產盤盈的會計處理

最新的《企業會計準則》是2006年2月15日頒布的，2007年1月1日率先在上市公司實施。根據新會計準則的有關規定，固定資產盤盈應作為前期差錯記入“以前年度損益調整”科目，不再計入當期損益。之所以新準則將固定資產盤盈作為前期差錯進行會計處理，是因為固定資產出現由于企業無法控制的因素而造成盤盈的可能性極小甚至是不可能的，企業出現了固定資產的盤盈必定是企業以前會計期間少計、漏計而產生的，應當作為會計差錯進行更正處理，這樣也能在一定程度上控制人為的調節利潤的可能性。

企業在盤盈固定資產時，首先應確定盤盈固定資產的價值。根據確定的固定資產價值借記“固定資產”，貸記“以前年度損益調整”；其次再計算應繳納的所得稅，借記“以前年度損益調整”科目，貸記“應交稅費——應交所得稅”；接著補提盈余公積，借記“以前年度損益調整”科目，貸記“盈余公積”；最后調整利潤分配，借記“以前年度損益調整”，貸記“利潤分配——未分配利潤”。

【例】甲公司于2012年8月31日對企業全部的固定資產進行盤查，盤盈一臺機器設備，該設備同類產品市場價格為100000元，企業所得稅稅率為25%。

那么該企業的有關會計處理為：

1.按入賬價值

借：固定資產 100000

貸：以前年度損益調整 100000

2.按應繳納的企業所得稅

借：以前年度損益調整 25000

貸：應交稅費——應交所得稅 25000

3.補提盈余公積

借：以前年度損益調整 7500

貸：盈余公積——法定盈余公積 7500

4.調整利潤分配

借：以前年度損益調整 67500

貸：利潤分配——未分配利潤 67500

此外，還要調整資產負債表、利潤表、所有者權益變動表中的相關項目，以及在財務報表附注中披露與前期差錯更正有關的信息。由此可見，新會計準則對于盤盈固定資產的會計處理比較復雜，但做法更為合理，更接近實際，減少了企業人為操縱利潤的機會。

三、《小企業會計準則》對固定資產盤盈的會計處理

《小企業會計準則》于2011年10月18日由中華人民共和國財政部以財會〔2011〕17號印發，自2013年1月1日起施行。按照《小企業會計準則》的規定，盤盈的固定資產，按照同類或類似固定資產的市場價格扣除按新舊程度估計的折舊后的余額，借記“固定資產”科目，貸記“待處理財產損溢——待處理固定資產損溢”。經批準處理后，借記“待處理財產損溢——待處理固定資產損溢”，貸記“營業外收入”科目。

沿用上面新《企業會計準則》中的例題，

1.盤盈固定資產時：

借：固定資產 100000

貸：待處理財產損溢——待處理固定資產損溢 100000

2.報經批準時：

借：待處理財產損溢——待處理固定資產損溢 100000

貸：營業外收入 100000

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一、教學現狀分析

 

1.生源分析

 

目前，我國中等職業教育的對象主要是義務教育階段畢業的初中畢業生、肄業生。隨著近幾年來普通髙中招生規模的擴大、分數的下降，中職學校的生源質量越來越差。

 

2.教材分析

 

出于考證的目的，大部分學校都采用經濟科學出版社出版的《經濟法基礎》作為教材。教材一共分為七章兩大部分，第一部分(前三章)屬于經濟法范疇，第二部分(后四章)屬于稅法范疇。七章分別是：總論、勞動合同與社會保險法律制度、支付結算法律制度、增值稅消費稅營業稅法律制度、企業所得稅個人所得稅法律制度、其他稅收法律制度和稅收征收管理法律制度。這七章從內容上看各成體系，互不相連，而且從頭到尾都是條條框框的法律規范，也沒有課后習題。

 

3.教學方法分析

 

教學方法是教學質量中至關重要的環節。但從目前來看，經濟法基礎的教學方式仍然是以傳統的教師講授為主，學生接受知識比較被動，教學方法的多元化還不夠，而且師生之間的互動和交流也比較缺乏。這種教學方法在教學內容上重視理論傳授，重視對法律條文的解釋和闡述，忽視知識在實踐中的應用。在這種傳統的教學模式下，學生感到這門課既難學又枯燥無味。

 

二、教學過程中存在的主要困難

 

1.面對基礎參差不齊的學生，大班教學使得課堂教學更難

 

由于大班教學，教師無法做到面面俱到，照顧到每位學生。面對不同層次的學生，教學活動無法適應所有學生，教學進度和難度更是難以把握。部分學生自制力差，教師教學的同時還要花力氣維持教學秩序，這樣干擾了教師的授課情緒，影響了教學效果。

 

2.教學活動難以開展，教師積極性受挫

 

由于學生學習效果差，教師也非常苦惱。很多教師處于講新課還是補舊課的兩難中，教師為了在有限的時間內完成學校下達的教學任務，只好按照原先的教學計劃授課，久而久之，學困生越來越多，教師教學積極性嚴重受挫。

 

3.學生被動學習導致教學更難

 

由于大部分學生基礎差、學習積極性不高，對教師布置的作業極少能按質按量完成，作業抄襲現象非常嚴重。面對一班不愿聽課的學生，很多教師頗感無奈，和風細雨的勸說不聽，聲色倶厲還是不聽，只好聽之任之，教師只管自己講，不問學生會不會。

 

三、教學對策研究

 

1.善于運用激勵教學法，幫助學困生實現角色轉換

 

激勵就是激發和鼓勵。美國心理學家馬斯洛認為，每個人都有得到信任與尊重的需要，這一點在中職學生身上表現得尤為明顯。因為在初中時代，這些學生在老師心目往往是“低能兒”的角色，這種角色地位深深影響著他們的自尊與自信，使他們對課堂教學更加反感、敵對。所以中職教師讓學生在課堂上重拾自尊非常重要。自尊給人以自信，自信給人以希望。

 

2.運用案例教學法，激發學生的學習興趣

 

突出經濟法基礎的理論性、實踐性特征，創設情境，進行案例教學。把生活實例引入課堂，增加師生間的互動，再現法規，增加可信度。案例教學法可以避免刻板、空洞的說教，給學生營造“實戰”氛圍，激發學生的學習興趣。

 

3.走出課堂，實地教學

 

俗話說得好，“讀萬卷書，行萬里路”。走出課堂、實地教學的形式，可以有針對性地把經濟法基礎以理論講授為主、比較抽象的教學，變得更加生動、更加直觀，有助于學生對理論的理解。例如，在學習支付結算法律制度這一章時，教師可以讓學生自己去銀行辦一張銀行卡，讓其在實踐中認識到自己所辦的那張銀行卡就是一張借記卡，就是一個個人銀行結算賬戶，再讓其到超市刷卡消費，讓其認識到轉賬是怎么一回事。又如講到個人所得稅一節，教師可以讓學生回去幫父母算算每個月要繳納多少個人所得稅，是屬于工資薪金所得，還是屬于個體工商戶生產經營所得，或是轉讓財產所得，讓學生真正感受到學習的有用性。

 

四、小結

 

總而言之，教學有法，卻無定法。基于經濟法基礎課程本身的特點，上好這一門課對教師是一大挑戰，要完全掌握這門課程對學生也是一大難題。因此，在教學工作中，教師應致力于教學方法的研究，努力提高學生的學習興趣，務求使學生“好學”、教師“好教”，實現優良的課堂效果。

 

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會計是一項技術性很強的工作，財務人員身處企業工作的核心地位，會計職業道德要求會計人員：愛崗敬業，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持原則，提高技能，參與管理，強化服務。但是目前，我國會計人員素質參差不齊，這不僅僅是受社會不良習氣的影響，很大程度上還與會計人員受到的教育有關。中等職業技師學院源源不斷地向社會輸送中級、初級會計人員，因此，在中職院校的會計教育中，必須努力提高學生的自身素質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生在就業之前就具備良好的會計職業道德。

一、中職學校會計職業道德教育現狀及存在的問題

1.會計職業道德教育課程設置不夠合理

我國中等職業院校會計專業教材有《基礎會計》、《會計實務》、《成本會計》、《會計電算化》、《財經法規與會計職業道德》等，整個教材都是對應的會計專業知識，只有在《財經法規與會計職業道德》中，最后一章的內容才是會計職業道德，但是學生要在畢業之前取得會計從業資格證書，而會計職業道德是必考內容，所以在很多學校，都沒有對這門課程配備專門的教師去專門研究，而是為考證當作一門專業理論去要求學生記憶即可。這種做法只是滿足了學生的考證需要，在一定程度上還沒有將會計職業道德教育與教學計劃聯系在一起。如果在校學習階段，沒有接受系統的教育，沒有對職業精神的理解，讓學生在就業以后能夠自發地遵守職業道德，是不切實際的。

2.教學內容空洞，教學方法單調

中職院校的會計職業道德教育的內容，局限于《財經法規與會計職業道德》一書中，而且僅僅只有一章內容，在教材里，只是對相關的會計道德條例做簡單的闡述，理論性強，也不易理解，沒有鮮活的案例和在實際工作中的要求。同時教師在培養的過程中，沒有實施分層教學，沒有因材施教，依然采用傳統的教學方式，整個教學活動在老師反復說教的情境下進行，學生被動接受，死記硬背書本，滿足考證需要。學生不能將所學知識用于實踐，上崗時對工作中遇到的問題束手無策。

3.教師輕視會計職業道德教育，學生忽視學習

當前學生的就業形勢嚴峻，在就業時，用人單位著重會計資格證書，忽略員工的自身素質，所以專業教師在平時的課堂教學過程中，只是一味追求和關注會計理論知識和會計基本技能的提高，只要學生能夠通過資格證書的考試就是對教學工作的最大肯定，就會獲得領導和學生的好評。因為教材的空洞和無趣，及就業壓力，學生對會計職業道德的學習和鉆研就停留在對條例的熟記上，沒有強烈的動機對其中的問題進行深刻的思考，就不可能對會計職業道德具有深刻的認識和理解。其實在實際工作中，做假賬的會計人員恰恰是會計專業中的精英，技能高但職業道德欠缺，對國家和人民造成巨大的經濟損失，因此會計人員不僅要技術過硬同時要有優秀的職業道德素質。

二、中等職業院校的會計職業道德教育在學生在校學習期間應該循序漸進，持之以恒，教師在授課時也要處處時時滲透道德教育的內容，讓學生在學校期間就形成良好的會計職業道德意識，就業后很好地為社會服務

針對如何應對中等職業院校會計職業道德教育存在的問題我提出以下幾點建議。

1.增強會計職業道德學習，改革課程設置和教學方法

中職學校會計專業中《財經法規與會計職業道德》雖說是重要的專業課，但是其中會計職業道德所占只有一章，所以在教師的教授和學生的學習中，都將重點放在熟記知識和做習題上。這就要求我們應該在各個專業課的講解過程中，努力開發教材潛力，同時結合現實生活中的案例，針對學生在學習和實操過程容易出現馬虎以及抄襲等問題，讓學生了解誠實守信、客觀公正、提高技能的重要性，在教與學的過程中充分體現會計職業道德教育。同時教師在課堂教學時，應引導學生獨立思考，幫助學生建立正確的價值觀，指導學生建立良好的會計職業道德。還有在考核學生的方式上要靈活多變，不能僅僅重視卷面分數，要更多地考查學生的自身素質和技能。

2.開闊會計職業道德教育模式

首先在會計專業班級管理中融入職業道德教育，例如邀請往屆畢業生到班級講述在工作中遇到的關于會計人員誠實守信、廉潔自律的事例，以及一些貪污作弊人員所受到的法律制裁。還有建立各個學生的德育檔案，記錄同學們在生活和學習中的誠信。還可以召開關于會計人員職業道德必要性的班會，通過辯論、總結和交流來激發學生的職業道德感。其次鼓勵學生參加社會實踐，避免紙上談兵，要求學生把在實習中遇到的各種問題總結整理分析，得出正確的結論，解決學校教育和現實生活中的認知矛盾，培養學生解決問題的能力。

培養會計人員具有良好的職業道德，作為財會專業教師的我們義不容辭，我們應當不斷提高自身素質，加強專業知識學習的同時，擔起重任，以身作則，循循善誘，幫助學生樹立正確的職業觀、價值觀。

參考文獻：