緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇教師年度履職總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

根據(jù)《綏江縣人事和勞動(dòng)社會(huì)保障局關(guān)于開(kāi)展事業(yè)單位工作人員2012年年度考核的通知》（綏人勞字〔2012〕56號(hào)）、《綏江縣教育局關(guān)于做好2012年年度考核工作的通知》（綏教通〔2012〕78號(hào)），參照原綏江一中和綏江三中年度考核辦法，擬訂本標(biāo)準(zhǔn)。

一、考核對(duì)象

學(xué)校全體教職員工（含試用期人員、特崗人員、經(jīng)組織批準(zhǔn)借用入我校或借用出我校到外縣市的教職工）。

二、考核時(shí)限

2012年1月至2012年12月。

三、考核內(nèi)容

（一）職業(yè)道德、工作表現(xiàn)（20分）

本項(xiàng)為定性考核，含政治表現(xiàn)、師德師風(fēng)、執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、履行《教師法》《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)及工作態(tài)度、表現(xiàn)等情況。

凡有下列情況者，逐項(xiàng)扣分（扣完為止）：

參與賭博者扣1分；體罰和變相體罰學(xué)生者扣2分；趕走差生，造成不良影響者扣2分；工作敷衍，嚴(yán)重失職者扣3分；違規(guī)收費(fèi)，受行政處分者扣3分；無(wú)大局意識(shí)，不服從工作安排者扣3分。

（二）工作量（20分）

工作量以年均工作量計(jì)算，超工作量加0.5分/節(jié)，不滿(mǎn)工作量扣0.5分/節(jié)；同學(xué)科跨頭1個(gè)計(jì)1節(jié)，跨頭2個(gè)和2個(gè)以上及學(xué)科跨頭計(jì)2節(jié)。

男教師55歲，女教師52歲以上的工作量按學(xué)科工作量的一半計(jì)算。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以周課時(shí)12節(jié)計(jì)滿(mǎn)工作量，其它科目以周課時(shí)14節(jié)計(jì)滿(mǎn)工作量。

行政成員及特崗人員工作量：校長(zhǎng)、書(shū)記2節(jié)/周課時(shí)；副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)4節(jié)/周課時(shí)；主任、團(tuán)委書(shū)記6節(jié)/周課時(shí)；年級(jí)主任、支部辦主任、工會(huì)副主席、副主任7節(jié)/周課時(shí)。

校辦室、團(tuán)委、政教處、教務(wù)處、后勤處等兼職工作人員及教研組長(zhǎng)每周計(jì)工作量2節(jié)，專(zhuān)職計(jì)滿(mǎn)工作量。

實(shí)驗(yàn)員計(jì)滿(mǎn)工作量。

本項(xiàng)考評(píng)資料由教導(dǎo)處提供。

（三）教育工作（15分）

在上一年度秋季學(xué)期和本年度春季學(xué)期獲班主任獎(jiǎng)?wù)撸坏泉?jiǎng)加1分/次，二等獎(jiǎng)加0.5分/次。

班級(jí)出現(xiàn)打架斗毆者，扣班主任2分；對(duì)違紀(jì)學(xué)生未及時(shí)制止的教職工扣2分。 本項(xiàng)考評(píng)資料由政教處提供。

（四）教學(xué)工作（20分）

1、高考平均分或及格率獲校第一名至第三名者分別加3分、2分、1分；

2、學(xué)業(yè)考平均分或及格率獲校第一名至第三名者分別加2分、1.5分、1分；

3、中考單科總評(píng)分獲全縣第一名至第四名者分別加4分、3分、2分、1分；

4、初中結(jié)業(yè)考試獲全縣第一名至第四名者分別加2分、1.5分、1分；

5、所教學(xué)科學(xué)生滿(mǎn)意度較低者扣2分。

本項(xiàng)考核以1個(gè)班計(jì)算，既有中考又有高考者，以獲得高分的中考或者高考計(jì)算。

本項(xiàng)考評(píng)資料由教導(dǎo)處提供。

（五） 教研工作（10分）

1、論文

縣、市、省級(jí)以上刊物發(fā)表每篇分別加0.5分、1分，2分

2、競(jìng)賽

獲省第一等獎(jiǎng)至第四等獎(jiǎng)?wù)叻謩e加4分、3分、2分、1分；

獲市第一等獎(jiǎng)至第四等者分別加3分、2分、1分、0.5分；

獲縣校第一等獎(jiǎng)、第二等獎(jiǎng)?wù)叻謩e加1分、0.5分。

3、 課題

申報(bào)縣、市、省級(jí)以上課題，驗(yàn)收合格者，分別加1分、2分、3分，課題組組長(zhǎng)再分別加1分、2分、3分。

以上課題本項(xiàng)考評(píng)資料由教導(dǎo)處提供。

（六） 其它活動(dòng)

組織參加活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)邊⒄盏谖鍡l第二競(jìng)賽項(xiàng)加分。

（七）考勤（10分）

上課、會(huì)議、活動(dòng)等，缺席1次扣2分，事假1次扣1分，病假1次扣0.5分（男55歲，女50歲的教師病假不扣分）。

本項(xiàng)考評(píng)資料由校辦室提供。

（八）表冊(cè)上交（5分）

各類(lèi)表冊(cè)、計(jì)劃、總結(jié)、文件、資料等未及時(shí)上交學(xué)校1次扣1分，未及時(shí)上交上級(jí)部門(mén)1次扣2分。

本項(xiàng)考評(píng)資料由相關(guān)部門(mén)提供。

四、考核等次

專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核等次為“優(yōu)秀”“稱(chēng)職”“基本稱(chēng)職”“不稱(chēng)職”，工人考核等次為“優(yōu)秀”“合格”“基本合格”“不合格”。

下列情況考核為“不定等次”：

1、7月1后轉(zhuǎn)正參加考核的（只寫(xiě)評(píng)語(yǔ)語(yǔ)，作為任職定級(jí)的依據(jù)）；

2、在編不在崗人員；

3、事假一年內(nèi)滿(mǎn)20天，曠工累計(jì)滿(mǎn)3天；

病假教齡不滿(mǎn)10年的超過(guò)90天、教齡不滿(mǎn)20年的超過(guò)120天、教齡不滿(mǎn)30 年的超過(guò)150天、教齡在30年以上的超過(guò)180天的教職工。

五、《考核表》落款時(shí)間

（一）基層考核時(shí)間為2012年12月28日；

（二）個(gè)人簽名時(shí)間為2013年1月6日

（三）單位考核時(shí)間為2013年1月2日。

六、時(shí)間安排

（一）2012年12月28日前，各教研組長(zhǎng)（館室負(fù)責(zé)人）組織自評(píng)、互評(píng)，填寫(xiě)《考核表》一式兩份；

（二）2012年12月28日下午5點(diǎn)前，各教研組長(zhǎng)（館室負(fù)責(zé)人）將自評(píng)、互評(píng)資料和《專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員履職考核表》一式兩份和考核表工本費(fèi)4元/人交到校辦室；

篇（2）

1、端正思想，堅(jiān)持原則，重師德修養(yǎng)。工作中我自覺(jué)遵守工作紀(jì)律，以身作則。我始終堅(jiān)持廉潔奉公，以身作則，堅(jiān)持以學(xué)生利益為先，竭盡全力為師生著想，全身心地為學(xué)校、學(xué)生和教師的發(fā)展和生活服務(wù)。同時(shí)加強(qiáng)政治與理論學(xué)習(xí)努力提升自己的政治素養(yǎng)。擺正自己的位置，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，做好自己的本職工作。

2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)外交流，不斷提升管理水平。過(guò)去的一年是我任職副校長(zhǎng)的第一年，各項(xiàng)工作正處在摸索階段，我經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交談，向老領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，與同事交流。教學(xué)中，積極參加教研組的活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)觀念。工作中加強(qiáng)管理知識(shí)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自己的管理能力。一年來(lái)參加了學(xué)校統(tǒng)一組織的北京高端研修，參加了中育教育組織的西部地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)研修班，到牟平一中蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，幾次交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我十分珍惜，認(rèn)真學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了教育大家的教育思想，參觀了全國(guó)著名中學(xué)的校園文化建設(shè)，學(xué)習(xí)了知名校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)了幾萬(wàn)字的學(xué)習(xí)心得《問(wèn)道》，受益匪淺。

3、工作角色得到了轉(zhuǎn)變，基本完成了從團(tuán)委書(shū)記到副校長(zhǎng)一職的角色轉(zhuǎn)變，努力由教師和學(xué)校中層管理人員轉(zhuǎn)變成時(shí)代所需要的學(xué)校經(jīng)營(yíng)者和管理者，在平時(shí)的工作中不斷總結(jié)自己的工作得失，勇于自我批評(píng)。管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，處理問(wèn)題的視角和能力有的較大提升。

二、 勇挑重?fù)?dān)，求真務(wù)實(shí)，能力在求索中不斷提高。

三、存在的不足

1、工作的主動(dòng)性還不夠，初涉教育教學(xué)管理，經(jīng)驗(yàn)不足，未能大膽地創(chuàng)新的開(kāi)展工作。在平時(shí)的學(xué)校管理工作中，工作還不夠細(xì)致，方法還缺乏靈活性。

篇（3）

一、接好警。

**月**日至**月**日，110共接警起，有效警情起，其中類(lèi)警情起、類(lèi)警情起。對(duì)接到的每一起警情，該查處打擊的堅(jiān)決打擊，對(duì)求助、提供服務(wù)的第一時(shí)間給予救助、服務(wù)，對(duì)咨詢(xún)的及時(shí)解答，做到有求必應(yīng)，無(wú)投訴等情況發(fā)生。

二、站好崗。

重點(diǎn)抓了四個(gè)方面：

一是強(qiáng)化醫(yī)療機(jī)構(gòu)等重點(diǎn)部位的安保值守。組織法院、檢察院、公安等警力人，進(jìn)駐家醫(yī)院、個(gè)觀察點(diǎn)，實(shí)行24小時(shí)駐守執(zhí)勤，堅(jiān)持最嚴(yán)密的安保維穩(wěn)機(jī)制，全力維護(hù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)秩序，保障醫(yī)護(hù)人員人身安全。目前，無(wú)醫(yī)患糾紛、案件等情況發(fā)生。

二是全力以赴加強(qiáng)道路交通管控。目前，共查控車(chē)輛臺(tái)、人員人，勸返車(chē)輛臺(tái)、人員人，保障“六類(lèi)車(chē)輛”通行臺(tái)次、人員人。

三是零容忍打擊涉疫違法犯罪。對(duì)疫情期間阻礙執(zhí)行公務(wù)、拒不執(zhí)行緊急狀態(tài)下決定命令等案件，做到從嚴(yán)從重從快處理。目前，辦理涉疫案件起，打擊處理人，收到了“打處一人、教育一片”的良好效果。

四是強(qiáng)化應(yīng)急處突和城區(qū)巡邏防控。整合警力，每天抽調(diào)人組成個(gè)應(yīng)急專(zhuān)班，應(yīng)對(duì)處置全縣涉疫突發(fā)性事件。同時(shí)組織名警力在地區(qū)開(kāi)展不間斷地巡邏、安全檢查和疫情防控等工作，防止人員聚集造成疫情擴(kuò)散。

三、送好信。

一是嚴(yán)密網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)。組織警力24小時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)上巡查，嚴(yán)密監(jiān)測(cè)網(wǎng)上輿情，打擊各類(lèi)網(wǎng)上謠言。目前，共監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)涉疫帖文條，均正面引導(dǎo)，無(wú)涉疫輿情發(fā)生。

二是強(qiáng)化情報(bào)搜集研判。對(duì)月日以來(lái)涉人員往來(lái)武漢乘車(chē)、住宿的余條信息，進(jìn)行全面落地核查，共篩查從漢返回人員人。同時(shí)每日對(duì)常住名境外人員進(jìn)行電話(huà)跟蹤回訪，了解健康情況，及時(shí)上報(bào)。

三是加強(qiáng)信息報(bào)送。嚴(yán)格疫情期間信息報(bào)送機(jī)制和要求，第一時(shí)間報(bào)送相關(guān)信息，無(wú)遲報(bào)、瞞報(bào)等現(xiàn)象。

四、管好人。

一是管控包保小區(qū)人員。目前，先后排查包保戶(hù)家、登記進(jìn)出人員人、勸返人。

二是嚴(yán)格單位內(nèi)部防范。

三是嚴(yán)格隊(duì)伍管理。嚴(yán)格執(zhí)行戰(zhàn)時(shí)紀(jì)律，一律取消調(diào)休，全警動(dòng)員、全員上崗，做到疫情不退，警察不退。

四是執(zhí)行最嚴(yán)督導(dǎo)檢查。采取隨機(jī)式、突訪式對(duì)各單位、派出所和各卡點(diǎn)人員到崗到位、履職盡責(zé)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，每天通報(bào)督導(dǎo)檢查情況，確保防疫各項(xiàng)部署落實(shí)落地。

篇（4）

古人云，“流行為氣，凝聚為精，妙用為神”（《練習(xí)錄》）。“精”乃提煉出來(lái)的精華，是最完美、最好的東西。“準(zhǔn)”是標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確的意思，指行為或行動(dòng)的結(jié)果完全符合現(xiàn)實(shí)或預(yù)期。“精準(zhǔn)”即為非常準(zhǔn)確、精確。

學(xué)校明確了實(shí)施“精準(zhǔn)教育”的四個(gè)基本條件，即：第一要以先進(jìn)的教育理念為支撐；第二要以良好的個(gè)人素養(yǎng)為基礎(chǔ)；第三要以科學(xué)的管教方法為保障；第四要以高效的教育結(jié)果為目標(biāo)。

同時(shí)，學(xué)校制定了“精準(zhǔn)教育”的基本目標(biāo)，即：個(gè)案管教，整體發(fā)展；協(xié)調(diào)互助，全面發(fā)展；學(xué)生受益，教師發(fā)展；學(xué)業(yè)進(jìn)步，學(xué)校發(fā)展；社會(huì)稱(chēng)贊，持續(xù)發(fā)展。并把“精準(zhǔn)教育”的主要內(nèi)容做了如下規(guī)定：一要通過(guò)“精準(zhǔn)管理”建秩序；二要開(kāi)展“精準(zhǔn)教學(xué)”促質(zhì)量；三要落實(shí)“精準(zhǔn)評(píng)價(jià)”顯公正；四要兌現(xiàn)“精準(zhǔn)保障”防疏漏；五要明確“精準(zhǔn)定位”樹(shù)目標(biāo)。

精準(zhǔn)管理：學(xué)校發(fā)展的生命線

管理學(xué)校發(fā)展的生命線。精準(zhǔn)管理，顧名思義，就是通過(guò)監(jiān)督、約束措施確保把工作做實(shí)、做細(xì)、做深、做透、做到位，做出高質(zhì)量、高效率、高水平。精準(zhǔn)管理就是要建立起一支具有指揮能力、引領(lǐng)魅力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的高效能、高效率團(tuán)隊(duì)。它是保障學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展的中流砥柱。

因此，學(xué)校梳理了精準(zhǔn)管理必須堅(jiān)信的“五條哲理”。第一，只要鎖定責(zé)任就必定能鎖定結(jié)果。第二，只要勇于擔(dān)當(dāng)就必定會(huì)促進(jìn)發(fā)展。第三，只要敢于對(duì)下負(fù)責(zé)就必定是最好的對(duì)上負(fù)責(zé)。第四，只要不服從大局就必定被淘汰出局。第五，只要不落實(shí)事就必定要落實(shí)人。

同時(shí)，學(xué)校對(duì)精準(zhǔn)管理的基本履職做出了如下要求。第一，管理行為務(wù)必規(guī)范。一方面要進(jìn)一步健全完善校內(nèi)議事決策與規(guī)范履職制度約束機(jī)制；另一方面要努力創(chuàng)立構(gòu)建實(shí)時(shí)督查考核與公正評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。第二，管理節(jié)點(diǎn)務(wù)必精細(xì)。要做到環(huán)節(jié)之間無(wú)縫隙、過(guò)程之中無(wú)漏洞、事事有人管、處處有人查、過(guò)錯(cuò)有人糾、失誤有懲罰、通報(bào)有事實(shí)、整改有結(jié)果。第三，管理措施務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)。言行上要垂范，策略上要人性，言語(yǔ)上要得當(dāng)，態(tài)度上要和藹，協(xié)作上要守信。第四，管理作風(fēng)務(wù)必務(wù)實(shí)。一方面管理者首先要具備“管理就是服務(wù)”的思想境界。另一方面被管理者也應(yīng)樹(shù)立“管理就是幫助”的理念意識(shí)。第五，管理方法務(wù)必靈活。要善于觀察了解，要善于研究分析，要善于溝通交流，要善于禮賢下士，要善于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)。第六，管理結(jié)果務(wù)必高效。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究對(duì)策，適時(shí)化解矛盾、彌補(bǔ)缺失，確保各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，各相關(guān)工作區(qū)塊還務(wù)必做到“五個(gè)堅(jiān)持”：負(fù)責(zé)人要堅(jiān)持定時(shí)、定期、定點(diǎn)、定向巡查督導(dǎo)，并仔細(xì)簽閱相關(guān)日志資料；各處室、年級(jí)、學(xué)科要堅(jiān)持定期進(jìn)行工作小結(jié)分析；各年級(jí)、班級(jí)要堅(jiān)持至少每月召開(kāi)一次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)和科任教師聯(lián)席會(huì)；各處室要堅(jiān)持每月確定一個(gè)業(yè)務(wù)專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)主題；學(xué)校要堅(jiān)持每學(xué)期集中開(kāi)好開(kāi)學(xué)工作部署會(huì)、期中小結(jié)分析會(huì)和期末總結(jié)安排會(huì)。

精準(zhǔn)教學(xué)：信息交流的全過(guò)程

精準(zhǔn)教學(xué)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，遵循教學(xué)客觀規(guī)律，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，聚焦課堂教學(xué)價(jià)值，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)，細(xì)化教學(xué)流程，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”上，獲得整合、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)和完美教學(xué)結(jié)果的活動(dòng)過(guò)程。其基本目標(biāo)是：有效促進(jìn)學(xué)生精準(zhǔn)掌握吸收，有效促進(jìn)教師精準(zhǔn)掌控學(xué)情，有效促進(jìn)學(xué)校精準(zhǔn)評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)。

為了讓精準(zhǔn)教學(xué)真正融入學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校對(duì)教師做了“十個(gè)堅(jiān)持”的具體要求，即：堅(jiān)持從批判中弘揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持從反思中克服弊端；堅(jiān)持從研判中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；堅(jiān)持從思考中尋求對(duì)策；堅(jiān)持從協(xié)作中完善思路；堅(jiān)持從實(shí)踐中創(chuàng)建特色；堅(jiān)持從過(guò)程中樹(shù)立威信；堅(jiān)持從評(píng)比中展現(xiàn)能力；堅(jiān)持從小結(jié)中看到希望；堅(jiān)持從高考中評(píng)述英雄。

精準(zhǔn)評(píng)價(jià)：教學(xué)優(yōu)化的助推器

篇（5）

一、明確任務(wù)，認(rèn)真履行職責(zé)

被聘為兼職責(zé)任督學(xué)以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育督導(dǎo)條例》、《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》、《中小學(xué)責(zé)任督學(xué)工作守則》等文件，詳細(xì)了解責(zé)任督學(xué)基本職責(zé)及工作程序和方法、制度與要求等，明確自己的任務(wù)。根據(jù)幼教組《2014年度責(zé)任督學(xué)工作計(jì)劃》每月至少到責(zé)任區(qū)幼兒園督導(dǎo)一次，通過(guò)實(shí)地察看、查閱檔案資料、談話(huà)交流等多種方法，對(duì)責(zé)任區(qū)四所幼兒園的各項(xiàng)工作進(jìn)行督導(dǎo)，提出合理化意見(jiàn)和建議，認(rèn)真填寫(xiě)責(zé)任督學(xué)備案表。

二、高度重視，加強(qiáng)溝通與交流

除每月到責(zé)任區(qū)幼兒園督導(dǎo)外，日常還與各幼兒園園長(zhǎng)保持聯(lián)系，反饋各類(lèi)信息。如：靈沼中心園的數(shù)名家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)開(kāi)園事宜，我就與馮園長(zhǎng)聯(lián)系了解情況，給家長(zhǎng)明確的答復(fù);XX星幼兒園部分家長(zhǎng)打電話(huà)反映幼兒園不給孩子統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)教材的問(wèn)題，我向家長(zhǎng)詳細(xì)講解國(guó)家政策，宣傳幼教理念，取得家長(zhǎng)的理解，并且將情況反饋給幼兒園，提醒她們做好家園溝通工作，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解與支持。另外，責(zé)任區(qū)幼兒園咨詢(xún)的任何事宜，堅(jiān)持做到有問(wèn)必答，或者一起商討，找出解決問(wèn)題的方法與途徑。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，探索督學(xué)新方法

重新鞏固學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等政策性文件，在督學(xué)工作過(guò)程中，通過(guò)集體督導(dǎo)，個(gè)別督導(dǎo)與隨機(jī)訪談相結(jié)合的方式，對(duì)責(zé)任區(qū)的XXX等四所幼兒園的開(kāi)學(xué)工作、園務(wù)管理、園所文化建設(shè)、幼兒園衛(wèi)生保健及食品安全管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、家園溝通等工作進(jìn)行了督導(dǎo)。保持與其他責(zé)任督學(xué)的聯(lián)系，互相交流，學(xué)習(xí)督導(dǎo)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

四、存在問(wèn)題

因?yàn)檫€有自己手頭上的工作任務(wù)要完成，常常面臨時(shí)間緊，任務(wù)多的現(xiàn)象，有時(shí)候督導(dǎo)工作匆匆忙忙，做的＇不夠細(xì)致，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)有時(shí)候督學(xué)工作流于形式。另外，因?yàn)槭峭校軌蝮w會(huì)到工作的艱辛，所以往往對(duì)幼兒園的工作肯定、鼓勵(lì)的多，遇到問(wèn)題就輕描淡寫(xiě)，簡(jiǎn)單帶過(guò)，或者礙于面子，委婉的指出。現(xiàn)回想起來(lái)，這樣的方式其實(shí)不利于解決問(wèn)題。

在今后的督導(dǎo)工作中，我將正確處理本職工作與督導(dǎo)工作的關(guān)系，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立新的教育觀念，堅(jiān)持督與導(dǎo)相結(jié)合，以導(dǎo)為主，以督為輔，強(qiáng)化服務(wù)職能，加大工作力度，把督導(dǎo)工作做得更好，為長(zhǎng)安區(qū)督導(dǎo)工作及幼教事業(yè)的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

責(zé)任督學(xué)履職情況匯報(bào)材料

本學(xué)年的學(xué)校責(zé)任督學(xué)工作始終堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主、以“督”為輔的工作思路，本著規(guī)范辦學(xué)行為、穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高辦學(xué)質(zhì)量的基本思想開(kāi)展督導(dǎo)工作，形成了“督有重點(diǎn)，導(dǎo)有目標(biāo);以督促改，以導(dǎo)促建”的工作效果。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，現(xiàn)就本學(xué)年的督導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)。

一、認(rèn)真貫徹教育法律法規(guī)，促進(jìn)依法治教。

依據(jù)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《教師法》，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重德育機(jī)構(gòu)和教師隊(duì)伍的建設(shè)，以科研興教為先導(dǎo)，重視教育現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，重視對(duì)教育工作的指導(dǎo)、監(jiān)控，嚴(yán)格督查課程開(kāi)全和課時(shí)開(kāi)足情況，嚴(yán)查以分?jǐn)?shù)考核教師，以升學(xué)率考核班級(jí)的現(xiàn)象。

二、做好本職工作，積極履行督學(xué)職責(zé)。

1、督查隊(duì)伍管理情況。督查學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，公平、公正管理考勤，缺勤必罰，滿(mǎn)勤必獎(jiǎng)，根治懶、庸、散。嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制、考核與獎(jiǎng)懲制度，增強(qiáng)激勵(lì)導(dǎo)向作用，通過(guò)抓教師考勤從而抓好隊(duì)伍管理。

2、督查德育管理情況。

(1)督導(dǎo)常規(guī)管理，督導(dǎo)分層次設(shè)計(jì)德育目標(biāo)，落實(shí)德育工作常規(guī)，搞好搞活德育相關(guān)活動(dòng)，充分發(fā)揮德育滲透作用，取得良好的思想教育效果，陶冶了學(xué)生的情操。

(2)督導(dǎo)教師教學(xué)及管理工作，強(qiáng)化了教師隊(duì)伍建設(shè)，形成了齊抓共管的良好局面。

(3)督查德育工作目標(biāo)責(zé)任落實(shí)到位，形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的三結(jié)合。

3、督查教學(xué)管理情況。督查學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，執(zhí)行國(guó)家、地方、校本課程方案，開(kāi)全、開(kāi)足課程。保證了學(xué)生每天一小時(shí)以上的陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。對(duì)科學(xué)學(xué)科教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率進(jìn)行督查。定期督查教學(xué)過(guò)程管理，注重教育教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，營(yíng)造良好的教育信息化教育教學(xué)環(huán)境。督查教學(xué)設(shè)施利用率情況，保證教育教學(xué)效果。深入課堂，推門(mén)聽(tīng)課，及時(shí)有效了解學(xué)校課堂教學(xué)情況。督查學(xué)校加強(qiáng)教師的教與學(xué)生的學(xué)的流程管理，并確立了教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，管理到位，為課改實(shí)現(xiàn)“高效課堂”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，督查學(xué)校加強(qiáng)科技、藝術(shù)、體育、衛(wèi)生、綜合實(shí)踐活動(dòng)管理，特別是在學(xué)生的興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)方面，管理規(guī)范，成效顯著，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

4、督查科研管理情況。督查學(xué)校加強(qiáng)教育科研管理，建立、健全、完善科研組織、機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍，以及制度落實(shí)情況。督導(dǎo)教研計(jì)劃的執(zhí)行情況，調(diào)動(dòng)教師參加教研課改研究工作的積極性。

5、督查安全教育情況。督查學(xué)校認(rèn)真落實(shí)安全教育目標(biāo)責(zé)任書(shū)，管理措施到位，無(wú)一例體罰或變相體罰現(xiàn)象，無(wú)重大安全責(zé)任事故及其他造成嚴(yán)重社會(huì)影響的違規(guī)、違紀(jì)行為。在全面落實(shí)安全責(zé)任制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校舍實(shí)施、學(xué)校周邊環(huán)境、師生施救自救、交通安全管理和學(xué)生自救演練等方面安全措施，加強(qiáng)全體師生的自救演練，現(xiàn)場(chǎng)參與指導(dǎo)學(xué)生多次開(kāi)展緊急疏散演練和應(yīng)急演練，提高了廣大師生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力。

篇（6）

一、參與了20xx年教師高級(jí)職稱(chēng)的評(píng)審，做好了教師高級(jí)、一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)的服務(wù)工作。

二、在鄒xx校長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下，暑期為在我校舉行的地理學(xué)科新課標(biāo)新教材省級(jí)培訓(xùn)服務(wù)。

三、在鄒xx校長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下，制定了學(xué)校教師暑期集訓(xùn)方案;在汪受文校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，做好了暑期教師集訓(xùn)和教師政治業(yè)務(wù)考試的組織實(shí)施等工作。

四、在汪xx校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，完成了“xx名師”的候選人推薦工作。

五、在汪xx校長(zhǎng)的具體指揮下，在總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，在開(kāi)學(xué)初早謀劃、早行動(dòng)，制定了學(xué)校20xx——XX學(xué)年的教科研工作計(jì)劃，將上級(jí)的評(píng)估檢查要求融入到學(xué)期的整體工作安排，在平常工作中完善教科室的工作檔案，順利通過(guò)市教育局對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的年度檢查。

六、全程參與組織“十月教科研月”活動(dòng)，積極與教研組長(zhǎng)溝通，以“圖文并茂”的形式記錄學(xué)校教科研活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后教研組長(zhǎng)撰寫(xiě)活動(dòng)綜述，教科室及時(shí)總結(jié)，客觀評(píng)價(jià)成績(jī)、直面不足之處，提出改進(jìn)措施，整個(gè)活動(dòng)有始有終。

七、按照市教育局的要求，扎實(shí)開(kāi)展“美語(yǔ)·禁語(yǔ)”的征集評(píng)選，通過(guò)活動(dòng)提煉教師最美用語(yǔ)，明確教師禁忌用語(yǔ)，引導(dǎo)全體教師爭(zhēng)做以德施教、以德立身的楷模。

八、在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)科成立中心教研組，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我積極與教研組長(zhǎng)溝通，將每學(xué)期的校本培訓(xùn)活動(dòng)逐步系列化，抓好教研常規(guī)活動(dòng)的過(guò)程管理，以教研課題研究積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建設(shè)“協(xié)作·共進(jìn)”的教研文化。

九、參與學(xué)校聯(lián)校協(xié)作活動(dòng)方案的制定和實(shí)施，在11月25日、元月7日兩次帶隊(duì)到三伏潭參加了下鄉(xiāng)指導(dǎo)活動(dòng)。

十、我認(rèn)真值班，按要求排查安全隱患，積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，協(xié)助做好中心工作，如：教科研宣傳欄任務(wù)的完成、義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查中檔案資料建設(shè)的完善、支持《xx二中教育》的編輯等工作，現(xiàn)正在汪受文校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行我校的“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn)工作。

每一次述職，都是一次工作的總結(jié)反思，在回顧工作的同時(shí)，反問(wèn)自己有沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任，勞作有沒(méi)有做到務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，是否有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是否對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了推進(jìn)作用。過(guò)去的一學(xué)期，感謝同志們對(duì)我工作的支持，工作中的不當(dāng)之處，也敬請(qǐng)同志們批評(píng)指正。我真心地希望我所做的是“有用功”，我所干的事對(duì)學(xué)校和教師的發(fā)展是有益的。

20xx年秋季學(xué)期是xx二中教師隊(duì)伍建設(shè)的收獲季節(jié)，先有趙貴武、王xx兩位教師被xx市人民政府授予“仙桃名師”稱(chēng)號(hào)，后有徐xx主任被評(píng)為“湖北省特級(jí)教師”。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，給予了我工作強(qiáng)大的行政支持!自20xx年7月?lián)蝬x二中教科室主任以來(lái)，我這些年的工作都得到了上級(jí)主管部門(mén)的肯定。在 20xx年xx月5日召開(kāi)的全市教師管理工作會(huì)議上，市教育局教師管理科安排我做典型發(fā)言，我倍感榮幸。

本學(xué)期，在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在教科室同仁胡永勝、彭思來(lái)、馮琳和全體教研組長(zhǎng)的支持下，我用心履職，對(duì)自己負(fù)責(zé)的教科室工作、上級(jí)部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)一絲不茍，按時(shí)高質(zhì)完成，在暑期和秋季學(xué)期做了以下工作。

一、參與了20xx年教師高級(jí)職稱(chēng)的評(píng)審，做好了教師高級(jí)、一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)申報(bào)的服務(wù)工作。

二、在鄒xx校長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下，暑期為在我校舉行的地理學(xué)科新課標(biāo)新教材省級(jí)培訓(xùn)服務(wù)。

三、在鄒xx校長(zhǎng)的直接指導(dǎo)下，制定了學(xué)校教師暑期集訓(xùn)方案;在汪受文校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，做好了暑期教師集訓(xùn)和教師政治業(yè)務(wù)考試的組織實(shí)施等工作。

四、在汪xx校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，完成了“xx名師”的候選人推薦工作。

五、在汪xx校長(zhǎng)的具體指揮下，在總結(jié)上學(xué)期得失的基礎(chǔ)上，在開(kāi)學(xué)初早謀劃、早行動(dòng)，制定了學(xué)校20xx——XX學(xué)年的教科研工作計(jì)劃，將上級(jí)的評(píng)估檢查要求融入到學(xué)期的整體工作安排，在平常工作中完善教科室的工作檔案，順利通過(guò)市教育局對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的年度檢查。

六、全程參與組織“十月教科研月”活動(dòng)，積極與教研組長(zhǎng)溝通，以“圖文并茂”的形式記錄學(xué)校教科研活動(dòng)，在活動(dòng)結(jié)束后教研組長(zhǎng)撰寫(xiě)活動(dòng)綜述，教科室及時(shí)總結(jié)，客觀評(píng)價(jià)成績(jī)、直面不足之處，提出改進(jìn)措施，整個(gè)活動(dòng)有始有終。

七、按照市教育局的要求，扎實(shí)開(kāi)展“美語(yǔ)·禁語(yǔ)”的征集評(píng)選，通過(guò)活動(dòng)提煉教師最美用語(yǔ)，明確教師禁忌用語(yǔ)，引導(dǎo)全體教師爭(zhēng)做以德施教、以德立身的楷模。

八、在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)科成立中心教研組，實(shí)施“青藍(lán)工程”，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，我積極與教研組長(zhǎng)溝通，將每學(xué)期的校本培訓(xùn)活動(dòng)逐步系列化，抓好教研常規(guī)活動(dòng)的過(guò)程管理，以教研課題研究積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，建設(shè)“協(xié)作·共進(jìn)”的教研文化。

九、參與學(xué)校聯(lián)校協(xié)作活動(dòng)方案的制定和實(shí)施，在11月25日、元月7日兩次帶隊(duì)到三伏潭參加了下鄉(xiāng)指導(dǎo)活動(dòng)。

十、我認(rèn)真值班，按要求排查安全隱患，積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作，協(xié)助做好中心工作，如：教科研宣傳欄任務(wù)的完成、義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查中檔案資料建設(shè)的完善、支持《xx二中教育》的編輯等工作，現(xiàn)正在汪受文校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行我校的“教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn)工作。

每一次述職，都是一次工作的總結(jié)反思，在回顧工作的同時(shí)，反問(wèn)自己有沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任，勞作有沒(méi)有做到務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，是否有效促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是否對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了推進(jìn)作用。過(guò)去的一學(xué)期，感謝同志們對(duì)我工作的支持，工作中的不當(dāng)之處，也敬請(qǐng)同志們批評(píng)指正。我真心地希望我所做的是“有用功”，我所干的事對(duì)學(xué)校和教師的發(fā)展是有益的。

范文二

一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向?qū)W生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

在這一年里，在思想上，嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上，工作上起榜樣作用。在工作上，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，聽(tīng)評(píng)課以及課堂觀摩，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。每次上課前，都做好充分的準(zhǔn)備，提前備課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性的備課。改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在班級(jí)管理中，重視學(xué)生的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)得力的班級(jí)管理小助手，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與班級(jí)工作，在此次的大課間跑步比賽中獲得二等獎(jiǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能按時(shí)完成了，勞動(dòng)積極肯干，誠(chéng)實(shí)有禮，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。

在今后的工作中，我將從幾個(gè)方面努力做好。首先思想上，更加嚴(yán)格的要求自己，不能有半點(diǎn)懈怠，小計(jì)的情緒，要積極，認(rèn)真的完成工作，向優(yōu)秀的老師看齊，用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不甘于平淡，不流于平庸，在工作中，要做到向課堂要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整，規(guī)范，嚴(yán)格要求并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有針對(duì)性的制定輔導(dǎo)計(jì)劃，有目的的針對(duì)學(xué)生特別輔導(dǎo)。在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)你追我趕，在學(xué)生思想工作中要耐心疏導(dǎo)，耐心教育，做他們的朋友，聽(tīng)他們的心聲，共同促進(jìn)班級(jí)管理。

俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)足赤人無(wú)完人”，我總感覺(jué)自己在教學(xué)方面還有很多不足，這也鞭策我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)，多動(dòng)手，多思考，多總結(jié)，多反思，以期自己能得到更大的提高。不管怎樣，希望自己能在今后的教學(xué)工作中，逐步完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向?qū)W生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

篇（7）

高職院校的組織架構(gòu)與企業(yè)不同，不能完全照搬照抄企業(yè)的績(jī)效考核體系。高職院校一般由二級(jí)院（系）、機(jī)關(guān)職能部門(mén)和后勤公司等其他若干個(gè)服務(wù)單位構(gòu)成。由于單位工作任務(wù)、性質(zhì)有很大的差別，也決定了不能用同一指標(biāo)去考核所有干部的工作。因此，依據(jù)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)和院（系、部）發(fā)展規(guī)劃，制定符合高職院校中層干部特點(diǎn)的績(jī)效考核體系非常有必要。

根據(jù)目標(biāo)管理（MBO）的理論和方法，高職院校中層干部的活動(dòng)要圍繞和服務(wù)于提升學(xué)院發(fā)展質(zhì)量這一核心目標(biāo)，學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)就必須把它們分解到二級(jí)院系和部門(mén)，二級(jí)院系和部門(mén)再把它們分解到各個(gè)具體的崗位，從而構(gòu)成了學(xué)校計(jì)劃目標(biāo)、部門(mén)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)到人員崗位年度績(jī)效指標(biāo)的層級(jí)目標(biāo)和職責(zé)，形成一個(gè)“層層分解、層層保證”的完整的目標(biāo)管理體系。學(xué)院定期（每年度）根據(jù)目標(biāo)的完成情況來(lái)考核團(tuán)隊(duì)績(jī)效和個(gè)人績(jī)效。

學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展主要依靠全體教職工對(duì)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)的執(zhí)行力，中層干部在其中起到關(guān)鍵的表率和引領(lǐng)作用，因此在確定MBO的基礎(chǔ)上，根據(jù)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo) （KPI）理論和方法，堅(jiān)持定量考核與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合、以定量考核為主的原則，對(duì)學(xué)校年度主要工作和部門(mén)重點(diǎn)工作設(shè)計(jì)考核指標(biāo)體系，盡量做到量化、細(xì)化和差異化，貼近工作崗位，有較強(qiáng)的針對(duì)性和專(zhuān)用性。堅(jiān)持“客觀公正、注重實(shí)績(jī)、群眾公認(rèn)、推進(jìn)工作”的原則，發(fā)揮考核對(duì)促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的激勵(lì)、約束和用人導(dǎo)向作用，營(yíng)造人人重績(jī)效、人人抓績(jī)效的良好氛圍，提升中層干部管理水平，從而推動(dòng)學(xué)院又好又快發(fā)展。

一、實(shí)踐方法

（一）明確干部的崗位職責(zé)，讓干部知道該做什么

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組遵照上級(jí)管理部門(mén)關(guān)于干部考核的指導(dǎo)性文件，依據(jù)學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃，制訂中層干部崗位目標(biāo)體系，分類(lèi)對(duì)所有中層干部崗位的工作職責(zé)進(jìn)行詳細(xì)闡述界定，并印發(fā)給每一位中層干部。真正實(shí)現(xiàn)了“定崗定責(zé)、權(quán)責(zé)結(jié)合”，考核從職責(zé)出發(fā)，使干部明了工作任務(wù)和任期目標(biāo)，“干得明白，考得清楚”。

二級(jí)學(xué)院中層干部在學(xué)校規(guī)定的職責(zé)和權(quán)限范圍內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)工作。傳統(tǒng)的職責(zé)劃分只將黨政工作分別明確，然而二級(jí)院系的工作面廣，中層干部正副職各司其職才能有效執(zhí)行繁多的工作安排，應(yīng)進(jìn)一步按照各自分管工作范圍，按照二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)（分管教學(xué)及校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)工作）、副院長(zhǎng)（分管科研及合作發(fā)展工作）、黨總支書(shū)記、黨總支副書(shū)記五大崗位分別明確二級(jí)學(xué)院中層干部的具體工作職責(zé)，才能更加科學(xué)地體現(xiàn)“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主決策、分工合作、共同負(fù)責(zé)”的工作原則。職能部門(mén)在建立部門(mén)工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，按照正副職分工明確各自的崗位職責(zé)，避免職責(zé)不清、相互推諉的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）建立團(tuán)隊(duì)考核指標(biāo)體系，以團(tuán)隊(duì)考核指導(dǎo)中層干部個(gè)人考核

1.全面梳理日常工作，建立完整的基礎(chǔ)指標(biāo)項(xiàng)目

按照目標(biāo)分解的原則，學(xué)院工作目標(biāo)由各二級(jí)院（系）、各部門(mén)執(zhí)行，各二級(jí)院（系）、各部門(mén)的工作由各自的中層干部帶領(lǐng)所在部門(mén)成員共同完成，因此，將中層干部的個(gè)人績(jī)效考核與所在團(tuán)隊(duì)工作考核相結(jié)合的“捆綁式”評(píng)價(jià)方法體現(xiàn)了“協(xié)同成長(zhǎng)、合作共贏”的考核原則。

建立指標(biāo)體系是開(kāi)展考核測(cè)評(píng)活動(dòng)的前提。將二級(jí)院（系）日常工作包含的教學(xué)、科研、校企合作、師資隊(duì)伍、學(xué)生管理、黨建等分解成15項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)，再根據(jù)具體工作內(nèi)容分解成若干二級(jí)指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)，并對(duì)每一個(gè)指標(biāo)賦予相應(yīng)的分值，組成總分為200分的二級(jí)院系團(tuán)隊(duì)工作考核指標(biāo)體系（見(jiàn)表1）。通過(guò)該表可以看出指標(biāo)內(nèi)容綜合性高、涵蓋面廣、可操作性強(qiáng)，全面反映了二級(jí)院系工作的特點(diǎn)。

通過(guò)對(duì)二級(jí)院（系）團(tuán)隊(duì)的考核，可以看到對(duì)應(yīng)考核指標(biāo)的所有支撐材料，而這些支撐材料都是相應(yīng)分管的二級(jí)院（系）中層干部日常工作過(guò)程的積累，指標(biāo)分值的高低既能反映該團(tuán)隊(duì)的工作成效，也能反映分管中層干部的工作能力和成效。因此通過(guò)團(tuán)隊(duì)考核捆綁中層干部個(gè)人考核，讓考核內(nèi)容更加真實(shí)，考核的公正性和可信度更高，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用。

表1 二級(jí)院、系團(tuán)隊(duì)考核的主要指標(biāo)及分值分配

2.重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)新發(fā)展，提高創(chuàng)造性工作成效

提高學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì)影響力，需要通過(guò)一系列的重點(diǎn)工作和創(chuàng)新工作予以推進(jìn)。因此，除了對(duì)中層干部日常履職的考核，還應(yīng)該考核他們的創(chuàng)新發(fā)展能力，這就要建立相應(yīng)的創(chuàng)新指標(biāo)體系，包括承擔(dān)并完成學(xué)校重點(diǎn)工作、開(kāi)拓創(chuàng)新以及取得標(biāo)志性成果等情況。

重點(diǎn)工作主要是根據(jù)學(xué)校每學(xué)年的年度工作計(jì)劃中列明的年度重點(diǎn)工作，明確由相應(yīng)的院（系）、部門(mén)承擔(dān)，到年度結(jié)束時(shí)專(zhuān)項(xiàng)對(duì)相應(yīng)院（系）、部門(mén)進(jìn)行考核，同時(shí)也是對(duì)分管中層干部進(jìn)行考核。

標(biāo)志性成果主要包括：教師、學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽獲獎(jiǎng)；獲得的各級(jí)各類(lèi)榮譽(yù)；教學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量工程的提升水平，課題立項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以及各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目獲獎(jiǎng)和承辦全國(guó)性會(huì)議等。

（三）規(guī)范考核程序，合理分配權(quán)重，提高考核的公信力

1.考核程序

篇（8）

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆六中全會(huì)精神，積極參加“講政治、重規(guī)矩、作表率”活動(dòng)、黨風(fēng)廉政警示教育活動(dòng)，積極主動(dòng)地學(xué)講話(huà)精神、黨的報(bào)告、、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗教育等材料，完成了組織要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。二是重視思想改造。能主動(dòng)結(jié)合思想和工作深刻剖析自己，努力改造主觀世界，不斷提高政治覺(jué)悟和黨性原則，提高履職擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué)性和能力。三是重視業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)。積極參加上級(jí)部門(mén)組織的國(guó)際交流、外事工作培訓(xùn)，堅(jiān)持各種渠道的自學(xué)，掌握了相關(guān)政策和大量一手材料，提高了國(guó)際交流和把握外事政策及工作規(guī)程的能力，努力實(shí)現(xiàn)從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變。四是積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型中心建設(shè)。重視抓好中心人員理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作風(fēng)建設(shè)和思想覺(jué)悟的提高。

二、履職盡責(zé)，努力開(kāi)創(chuàng)工作新局面

1、穩(wěn)步推進(jìn)教育國(guó)際化取得新突破

一是努力推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目有新進(jìn)展。推動(dòng)完成了6所國(guó)外高校與我校簽合作協(xié)議。完成了學(xué)生留學(xué)需求調(diào)研設(shè)計(jì)和分析工作，初步建立中外合作院校及項(xiàng)目資源庫(kù)。二是國(guó)際學(xué)生招收準(zhǔn)備工作有突破。積極組織調(diào)研、申報(bào)并獲批留學(xué)生招收資質(zhì)，穩(wěn)步推進(jìn)招收國(guó)際學(xué)生的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。三是大學(xué)生留學(xué)研修取得突破。短期交流項(xiàng)目和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)歷項(xiàng)目均取得突破，共派出11名學(xué)生赴海外合作院校學(xué)習(xí)交流，為下一步深化合作打下基礎(chǔ)。四是認(rèn)真做好三批次13名的教師海外訪學(xué)、研修服務(wù)工作。五是積極做好管理人員國(guó)際化培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。2017年，中心積極與多所海外高校溝通聯(lián)系，做好了管理隊(duì)伍國(guó)際化培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。

2、積極構(gòu)建對(duì)外交流合作保障體系

一是積極構(gòu)建布局合理的外部資源保障體系。結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和需求，積極與境外外高校聯(lián)系，按照優(yōu)化布局、拓展內(nèi)容、提高質(zhì)量、可持續(xù)合作的原則，重點(diǎn)加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的合作，積極推進(jìn)建立滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展和多元需求的外部資源保障體系。二是努力推進(jìn)國(guó)際交流合作主體由學(xué)校和中心向二級(jí)學(xué)院轉(zhuǎn)變，構(gòu)建國(guó)際交流合作新機(jī)制。通過(guò)烏克蘭切爾諾維茨國(guó)立費(fèi)奇可維奇大學(xué)副校長(zhǎng)一行來(lái)訪，在藝術(shù)學(xué)院試點(diǎn)二級(jí)學(xué)院在合作辦學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用比較成功。三是積極構(gòu)建穩(wěn)健運(yùn)行的制度保障體系。牽頭組織制定七個(gè)立項(xiàng)制度建設(shè)工作，已經(jīng)完成兩項(xiàng)，目前正在穩(wěn)步推進(jìn)留學(xué)生教育的五項(xiàng)制度建設(shè)。四是重視內(nèi)控制度建設(shè)，加強(qiáng)工作規(guī)范。逐步理順工作關(guān)系、規(guī)范辦事流程和外事接待工作，從制度上防控風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)中心自身的工作規(guī)范和人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，個(gè)人努力在加強(qiáng)自身建設(shè)方面走在前面。

3、立足實(shí)際，扎實(shí)做好外事服務(wù)和宣傳工作。

一是認(rèn)真組織做好因公出訪和來(lái)訪接待等服務(wù)工作。協(xié)同中心人員完成了19位教師、校領(lǐng)導(dǎo)因公出訪各項(xiàng)手續(xù)的辦理，組織接待了多批次境外高校的校方代表來(lái)訪，與十幾個(gè)境內(nèi)外留學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了深入交流、達(dá)成合作意向。圓滿(mǎn)完成了接待澳大利亞芒特甘比爾市市長(zhǎng)一行來(lái)訪、劉學(xué)忠校長(zhǎng)出訪、參加省教育廳省外辦接待美國(guó)陶森大學(xué)代表、配合生工學(xué)院接待海外專(zhuān)家代表團(tuán)一行來(lái)訪等臨時(shí)性工作。二是組織協(xié)調(diào)做好師生出境學(xué)習(xí)、交流、研修、認(rèn)證和語(yǔ)言培訓(xùn)等服務(wù)工作。組織開(kāi)展了出國(guó)師生英語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)和出國(guó)人員行前教育培訓(xùn)，協(xié)同教務(wù)處完成對(duì)歸國(guó)學(xué)生成績(jī)和證書(shū)的審核翻譯工作，為國(guó)內(nèi)外我校有需求的學(xué)生個(gè)人提供了留學(xué)咨詢(xún)服務(wù)。三是認(rèn)真做好新聘外教的管理服務(wù)工作。在國(guó)家提高外教聘請(qǐng)門(mén)坎的情況下，多方聯(lián)系組織招聘落實(shí)了3位外教。積極爭(zhēng)取學(xué)校和有關(guān)部門(mén)支持，為外教營(yíng)造了較為舒適的生活環(huán)境。召開(kāi)外教座談會(huì)主動(dòng)聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，做實(shí)服務(wù)和管理工作。四是積極做好內(nèi)外協(xié)調(diào)溝通工作。主動(dòng)聯(lián)系有關(guān)部門(mén)和二級(jí)學(xué)院聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，積極配合外事、臺(tái)辦、安全、公安等部門(mén)工作，改善了與上級(jí)主管部門(mén)和六安市有關(guān)單位的工作關(guān)系。五是認(rèn)真做好對(duì)內(nèi)外宣傳服務(wù)工作。爭(zhēng)取網(wǎng)絡(luò)中心支持，及時(shí)調(diào)整和更新了網(wǎng)站及對(duì)外宣傳資料，組織設(shè)立出國(guó)留學(xué)微信公眾平臺(tái)和QQ群，充分利用官網(wǎng)、QQ、微信等平臺(tái)做好對(duì)內(nèi)外的宣傳和服務(wù)工作， 2017年度中心有3篇新聞報(bào)道在安徽教育網(wǎng)刊登，3篇新聞在全國(guó)性媒體搜狐網(wǎng)上刊登。六是是積極推進(jìn)構(gòu)建“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級(jí)負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的外事工作格局。

4、較好完成了年度重點(diǎn)工作任務(wù)。新增6個(gè)校際交流合作項(xiàng)目、組織11名學(xué)生到國(guó)外相關(guān)大學(xué)學(xué)習(xí)交流、落實(shí)13位教師赴國(guó)外相關(guān)大學(xué)訪學(xué)研修、根據(jù)學(xué)院需求引進(jìn)語(yǔ)言類(lèi)外教3人，引薦海外客座（名譽(yù)）教授3名，二級(jí)學(xué)院向?qū)W校推薦一人，協(xié)助生工學(xué)院聘請(qǐng)海外客座教授1人，四項(xiàng)任務(wù)均超額完成。管理人員赴境外培訓(xùn)工作，由于人員結(jié)構(gòu)都是機(jī)關(guān)黨政干部組團(tuán)教育廳未批準(zhǔn)，已經(jīng)做好前期調(diào)研和工作方案。

三、重視黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)，努力提高擔(dān)當(dāng)服務(wù)能力

篇（9）

關(guān)鍵詞：ISO9000 會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 質(zhì)量 評(píng)價(jià)

長(zhǎng)期以來(lái)，作為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)、長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)（包括會(huì)計(jì)電算化）專(zhuān)業(yè)被廣大高職院校所推崇，但由于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性、具體企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員需求的有限性以及實(shí)踐教學(xué)管理落后等原因，許多高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量欠佳。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)崗位適應(yīng)期被拉長(zhǎng)以及用人單位對(duì)學(xué)生和學(xué)校的認(rèn)可度降低。基于此，在ISO9000視角下探討高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以便反饋信息、尋求改進(jìn)。

1 高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

目前，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)仍然主要以考查成績(jī)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試過(guò)關(guān)率為基礎(chǔ)，以督導(dǎo)人員或相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師聽(tīng)課、檢查教案、檢查學(xué)生作業(yè)、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教等為主要形式。近年來(lái)，學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教比較流行，這種方法的具體做法是，由學(xué)生作為主要評(píng)價(jià)者登錄學(xué)校的教務(wù)管理系統(tǒng)，針對(duì)當(dāng)期每位任課老師在給定的評(píng)價(jià)表中逐項(xiàng)打分，由教務(wù)管理系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)等級(jí)記入教學(xué)檔案。很明顯，這種做法僅僅得到了一個(gè)評(píng)價(jià)結(jié)果，沒(méi)有進(jìn)行具體因素分析，也沒(méi)有及時(shí)的信息反饋，教師僅僅知道自己的得分或排名。

不難看出高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要問(wèn)題是沒(méi)有一個(gè)體現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)的相對(duì)全面的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以及缺乏評(píng)價(jià)信息的反饋機(jī)制。評(píng)價(jià)實(shí)踐中過(guò)于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的定性結(jié)果，由于評(píng)價(jià)指標(biāo)不全面，導(dǎo)致評(píng)價(jià)信息往往也過(guò)于片面；沒(méi)有反饋，教師便無(wú)從知曉什么做得好，而什么需要改進(jìn)，當(dāng)然就無(wú)法達(dá)成評(píng)價(jià)的目的。

2 引入ISO9000進(jìn)行高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的可行性分析

2.1 ISO9000簡(jiǎn)介。ISO（International Organization for Standardization ）是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的簡(jiǎn)稱(chēng)，該組織是全球最重要也是最大的非政府性國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織，它共有2856個(gè)技術(shù)機(jī)構(gòu)，其中的“TC176”——質(zhì)量管理和質(zhì)量保證技術(shù)委員會(huì)是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)制定質(zhì)量管理和質(zhì)量保證技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。“ISO9000”就是由這個(gè)委員會(huì)制定的一族標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)稱(chēng)。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)組織于1987年頒布了通用的ISO9000質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)客戶(hù)需求起點(diǎn)和預(yù)防導(dǎo)向，通過(guò)流程標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)降低出現(xiàn)偏差的可能性。1994年“ISO族標(biāo)準(zhǔn)”的概念也被提出來(lái)，ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)也得到修訂。2000年，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織在總結(jié)了世界各國(guó)應(yīng)用質(zhì)量管理和質(zhì)量保證的成功經(jīng)驗(yàn)，并在各國(guó)質(zhì)量管理專(zhuān)家經(jīng)過(guò)多年的協(xié)調(diào)和努力的基礎(chǔ)上，把質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)思想和質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)融為一體對(duì)ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了革命性修訂。之后，ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)仍在不斷完善。ISO9000廣泛適用于各行各業(yè)和各類(lèi)組織，作為一種先進(jìn)的、科學(xué)有效的管理模式被越來(lái)越多的組織所采納，不僅大大強(qiáng)化了組織質(zhì)量管理的效率，而且它日益成為國(guó)際交流中的重要紐帶與橋梁。

2008版的ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)主要包括《ISO9000：2005質(zhì)量管理體系-基礎(chǔ)和術(shù)語(yǔ)》、《ISO9001：2008質(zhì)量管理體系-要求》、《ISO9004：2009質(zhì)量管理體系-業(yè)績(jī)改進(jìn)指南》、《ISO19011：2002質(zhì)量/環(huán)境審核指南》。在2008版ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)中，質(zhì)量管理原則（如圖1）作為一種管理理念得到了充分的體現(xiàn)和運(yùn)用，貫徹其始終。質(zhì)量管理原則是組織管理的普遍原則，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展、管理經(jīng)驗(yàn)日漸豐富、管理科學(xué)理論不斷演變發(fā)展的結(jié)果，充分體現(xiàn)了管理科學(xué)的原則和思想。質(zhì)量管理原則可以指導(dǎo)一個(gè)組織在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)通過(guò)關(guān)注顧客及其他相關(guān)方的需求和期望而達(dá)到改進(jìn)其總體績(jī)效的目的，它可以成為組織文化的重要組成部分。質(zhì)量管理原則的目的是幫助組織的管理者，尤其是幫助最高管理者系統(tǒng)地建立質(zhì)量管理的理念，真正理解ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，提高其管理水平。

2.2 ISO9000適用于高職院校。如果將高職院校視為一個(gè)生產(chǎn)組織，其人才培養(yǎng)過(guò)程就與企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程高度一致。高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)過(guò)程：招生宣傳（廣告）——招生（進(jìn)原料）——在校教育（加工生產(chǎn)）——畢業(yè)考核（產(chǎn)品檢驗(yàn)）——畢業(yè)分配（出產(chǎn)）——用人單位的使用及畢業(yè)生信息反饋（質(zhì)量跟蹤）[1]。當(dāng)前，各高職院校市場(chǎng)化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，非常注重辦學(xué)效益。在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，引入ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提高教育管理和服務(wù)質(zhì)量無(wú)疑是明智的選擇。實(shí)踐中，越來(lái)越多的高職院校已經(jīng)或者正在開(kāi)展其ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證。

2.3 ISO9000適用于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量管理。ISO9001：2008標(biāo)準(zhǔn)引言中明確指出：“本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的所有要求是通用的，旨在適用于各種類(lèi)型、不同規(guī)模和提供不同產(chǎn)品的組織。當(dāng)本標(biāo)準(zhǔn)的任何要求由于組織及其產(chǎn)品的特點(diǎn)不適用時(shí)，可以考慮對(duì)其進(jìn)行刪減。”[2]。引入ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生顧客為關(guān)注焦點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)全員參與，科學(xué)地對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量管理的工作流程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、過(guò)程化的管理，能夠最大限度地滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。同時(shí)，這對(duì)增強(qiáng)會(huì)計(jì)教師的教育教學(xué)服務(wù)意識(shí)、改善服務(wù)質(zhì)量、提高會(huì)計(jì)教學(xué)的業(yè)績(jī)和學(xué)生、家長(zhǎng)以及用人單位的滿(mǎn)意度都會(huì)起到積極的作用。

3 實(shí)施基于ISO9000的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

3.1 體系內(nèi)容。根據(jù)IS09001：2008標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)以及建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的科學(xué)簡(jiǎn)明性、系統(tǒng)全面性、穩(wěn)定可比性和簡(jiǎn)便可操作性等原則，采用層次分析法（AHP）等方法從高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的管理職責(zé)、資源管理、服務(wù)實(shí)現(xiàn)、質(zhì)量監(jiān)控分析和改進(jìn)4維度建立了14個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并賦予相應(yīng)權(quán)重，如圖2所示。

①管理職責(zé)。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理職責(zé)方面主要指質(zhì)量方針和目標(biāo)、教學(xué)的組織與管理兩個(gè)方面。a質(zhì)量方針和目標(biāo)。高職院校質(zhì)量方針體現(xiàn)其教育教學(xué)方面的全部意圖和方向，是高職院校以學(xué)生、家長(zhǎng)及用人單位等顧客為關(guān)注焦點(diǎn)做出的質(zhì)量承諾。當(dāng)然它也是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)宗旨和方向，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)校的質(zhì)量方針。這里的質(zhì)量目標(biāo)是在高職院校相關(guān)職能和層次上對(duì)其質(zhì)量方針的具體化，包含了培養(yǎng)合格學(xué)生所需要的內(nèi)容。對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，其實(shí)踐教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)的一個(gè)方面。b教學(xué)組織與管理。高職院校的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，應(yīng)明確各管理層的職責(zé)、權(quán)限以及進(jìn)行有效溝通，才能確保教學(xué)質(zhì)量管理體系的有效性。在高職院校的系部應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的教學(xué)質(zhì)量管理部門(mén)，對(duì)各專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理及分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理質(zhì)量方面的問(wèn)題，以提升教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)外的任務(wù)分配、實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)踐教學(xué)所需教師等等問(wèn)題都需要特別加以關(guān)注。②資源管理。相關(guān)資源是實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)，具體包括師資隊(duì)伍、教學(xué)管理隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、育人環(huán)境、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、學(xué)生等。就高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)來(lái)看，相應(yīng)數(shù)量的雙師素質(zhì)教師或來(lái)自行業(yè)的兼職教師是尤為重要的。另外，面對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)保密性的要求等使得學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐面臨諸多困難的現(xiàn)實(shí)，建議將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重心放在學(xué)校，這就需要高職院校進(jìn)行必要的投入加大會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)，采取模擬企業(yè)等形式來(lái)完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。③服務(wù)過(guò)程。高職院校的服務(wù)過(guò)程即其利用相關(guān)資源滿(mǎn)足學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位等顧客的過(guò)程，或可稱(chēng)之為教學(xué)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。這一過(guò)程主要體現(xiàn)為三個(gè)方面：教學(xué)建設(shè)、教學(xué)管理和教學(xué)過(guò)程。教學(xué)建設(shè)主要包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)等內(nèi)容；教學(xué)管理主要包括規(guī)章制度和組織實(shí)施等內(nèi)容；教學(xué)過(guò)程主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、成績(jī)考核等內(nèi)容。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量也主要體現(xiàn)在這些內(nèi)容上。④質(zhì)量監(jiān)控、分析和改進(jìn)。教學(xué)管理中最重要的環(huán)節(jié)之一就是教學(xué)質(zhì)量控制，它包括質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、教學(xué)檢查與評(píng)估、考核機(jī)制和畢業(yè)控制等四個(gè)方面，這些方面的因素都是一個(gè)良好的教學(xué)質(zhì)量的保障[3]。測(cè)量與分析要求高職院校的相關(guān)教學(xué)管理部門(mén)要對(duì)各專(zhuān)業(yè)諸如教師能力、學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)管理履職等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。對(duì)教師和在校學(xué)生的測(cè)量，可用來(lái)進(jìn)行教學(xué)效果等方面的評(píng)價(jià)；對(duì)用人單位滿(mǎn)意度的測(cè)量，可用來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)估。高職院校通過(guò)質(zhì)量監(jiān)控和測(cè)量分析可以綜合評(píng)估教育教學(xué)質(zhì)量管理的得失，以改進(jìn)質(zhì)量管理工作。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)亦可通過(guò)這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)其質(zhì)量的提升。

3.2 體系實(shí)施。基于ISO9000的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的實(shí)施依賴(lài)于高職院校整體質(zhì)量管理體系的建立與實(shí)施；需要高層領(lǐng)導(dǎo)持續(xù)重視和全員參與。這一評(píng)價(jià)體系的有效實(shí)施需要建立高效的信息溝通反饋機(jī)制。現(xiàn)實(shí)中，高職院校的質(zhì)量管理部門(mén)、各系部以及教學(xué)一線的教師在相關(guān)信息的溝通反饋方面不太暢通，這不利于質(zhì)量管理的改進(jìn)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。譬如，現(xiàn)實(shí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中過(guò)于關(guān)注定性結(jié)果，而與之相關(guān)的因素的具體情況往往被忽略，沒(méi)有得到反饋，那么問(wèn)題出在哪里就無(wú)從知曉，也就不知道如何改進(jìn)。

4 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)而言，基于自身現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)探索建立基于ISO9000的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，有利于改進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量；在具體實(shí)施中，應(yīng)特別關(guān)注高效的信息反饋機(jī)制的建立。

參考文獻(xiàn)：

[1]衷發(fā)明.ISO9000學(xué)校教育質(zhì)量管理體系認(rèn)證若干問(wèn)題研究[D].

浙江師范大學(xué)，2003.

篇（10）

2．高校教師是高校戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的實(shí)施者。國(guó)家教育部明確提出了高等教育要實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變：即從重視規(guī)模的發(fā)展向重視教學(xué)質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。新的戰(zhàn)略的核心就是教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到培養(yǎng)的人才，人才的質(zhì)量又關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)盛、發(fā)達(dá)。高等教育的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變同樣是靠教師直接實(shí)施。

3．高校的教學(xué)輔助應(yīng)服務(wù)于教師。高校的檔案管理部門(mén)作為教學(xué)輔助部門(mén)，不僅要服務(wù)于學(xué)校的黨政管理、教學(xué)管理、科研管理，還應(yīng)主動(dòng)服務(wù)于教師。尊重教師的知識(shí)、尊重教師的艱辛付出。因?yàn)榻處煹闹R(shí)積累、科研成果的獲得并不是一蹴而就的。教學(xué)輔助部門(mén)有責(zé)任讓專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、科研價(jià)值高的信息資源為學(xué)校所利用、為社會(huì)所利用；讓教師有良好、更大的教學(xué)空間，發(fā)揮其教學(xué)的作用。使教師于教方面能專(zhuān)心設(shè)計(jì)教學(xué)、向?qū)W生傳授知識(shí)、與學(xué)生交流思想、建立真摯樸素的師生感情；于學(xué)方面能創(chuàng)新工作、潛心科研、真正達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合、遐想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、科研與成果相結(jié)合、思想與能力相結(jié)合并得到學(xué)生的認(rèn)同。

二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的整理方法

教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案是存在于高校檔案體系中，又有別于其它類(lèi)目的專(zhuān)門(mén)檔案。它所包含的內(nèi)容綜合了文書(shū)檔案、教學(xué)檔案、科研檔案的部分內(nèi)容。

1．收集的歸檔材料有教師年度考核總結(jié)、教師工作量登記表、典型教案、教學(xué)業(yè)務(wù)獲表彰材料、外出進(jìn)修訪學(xué)的鑒定及期間、公開(kāi)發(fā)表的論文、出版的專(zhuān)著與參編教材、已結(jié)題的科研課題簡(jiǎn)介、教學(xué)競(jìng)賽與創(chuàng)意教學(xué)的音像資料及備份光盤(pán)等。教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的歸檔材料由教師個(gè)人報(bào)送。

2．案卷無(wú)需裝訂，按歸檔材料順序填寫(xiě)卷內(nèi)目錄，加編頁(yè)碼，保持活頁(yè)狀態(tài)，以便隨時(shí)增補(bǔ)、利用。案卷編目：教師姓名用漢字優(yōu)于拼音，拼音處理不當(dāng)時(shí)會(huì)造成歧義。教師任課的院系名稱(chēng)取漢語(yǔ)拼音字母的聲母代替如：中文系為ZW、數(shù)學(xué)系為SX；卷號(hào)以教師任課院系為單位，排序由小號(hào)到大號(hào)。學(xué)校檔案管理部門(mén)負(fù)責(zé)整理、增補(bǔ)、編目、保管、提供利用。

三、教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的特點(diǎn)

1．教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的內(nèi)容雖包含了文書(shū)、教學(xué)、科研檔案的部分內(nèi)容，但不完全等同這幾類(lèi)檔案。首先，它是教師個(gè)人的業(yè)務(wù)專(zhuān)卷，其次，它可以隨時(shí)利用，而人事檔案?jìng)€(gè)人是不可以隨便利用的；再次，它是集分散于各管理部門(mén)的資料信息為一體的實(shí)體，即專(zhuān)業(yè)保管、保管安全、又可一站式準(zhǔn)確利用。

2．教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案也不同于名人檔案。名人檔案僅局限于在單位或社會(huì)上有一定的聲望和名譽(yù)的個(gè)人，教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案則是教師每人一卷，歸檔的材料與教師平日的教學(xué)、科研密切聯(lián)系，教師在利用個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的同時(shí)又會(huì)形成、積累新的信息。

3．通過(guò)實(shí)踐可以掌握教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的利用規(guī)律，即：針對(duì)性和階段性。通常在教師進(jìn)行年度業(yè)務(wù)工作總結(jié)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘、科研課題立項(xiàng)申報(bào)、與教學(xué)質(zhì)量相關(guān)的評(píng)估等階段具有針對(duì)性的利用。根據(jù)利用規(guī)律，學(xué)校檔案管理部門(mén)應(yīng)在幾個(gè)利用階段前完成新建及歸檔材料的增補(bǔ)整理。教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的立卷歸檔也應(yīng)與教學(xué)檔案的立卷歸檔同步進(jìn)行。

四、建立教師業(yè)務(wù)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)

教師業(yè)務(wù)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)用于存儲(chǔ)和管理教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的詳細(xì)信息。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)應(yīng)該具有：備份數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)信息采集功能、FTP文件上傳和下載的功能、信息的功能、查詢(xún)及顯示的功能、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行管理及備份的功能。其中：

1．系統(tǒng)數(shù)據(jù)資料采集功能可面向教師提供直接輸入關(guān)于教學(xué)研究方面的總結(jié)、教學(xué)質(zhì)量的情況、教學(xué)綱要、教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)等相關(guān)信息。教學(xué)業(yè)務(wù)管理主要包含：教師工作量登記、履職任務(wù)、履職考核總結(jié)；教學(xué)組織主要包含：教學(xué)進(jìn)度、課堂質(zhì)量檢查、典型教案、期末考試試題、教學(xué)實(shí)習(xí)計(jì)劃及總結(jié)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的報(bào)告；已結(jié)題的科研課題項(xiàng)目的成果名稱(chēng)及簡(jiǎn)介；出版的專(zhuān)著、參編教材簡(jiǎn)介；家庭檔案的目錄；需要向?qū)W校職能部門(mén)報(bào)送的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)信息；系統(tǒng)應(yīng)該具備可上傳和下載外出進(jìn)修訪學(xué)的證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、專(zhuān)利證書(shū)等文件的功能。

2．系統(tǒng)的后臺(tái)支撐管理建立在整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)資源和應(yīng)用基礎(chǔ)上，方便實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息資源的統(tǒng)一管理，可根據(jù)不同的用戶(hù)角色對(duì)數(shù)據(jù)信息資源設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限。教師可設(shè)置為直接用戶(hù)，每位教師應(yīng)該具有個(gè)人帳戶(hù)及密碼，確保采集的信息真實(shí)、安全。系統(tǒng)應(yīng)該可以提供系統(tǒng)管理員實(shí)施授權(quán)使用者相應(yīng)的管理權(quán)限，如：教務(wù)處、科學(xué)技術(shù)處等部門(mén)，上級(jí)主管部門(mén)可通過(guò)系統(tǒng)直接相關(guān)的通知和通告等信息。學(xué)校的檔案管理部門(mén)可設(shè)定相應(yīng)的系統(tǒng)管理員。在后臺(tái)系統(tǒng)管理中，系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)管理用戶(hù)（包含用戶(hù)的添加、刪除和修改），負(fù)責(zé)上傳下載相關(guān)的文件、多媒體文件、課件、文本信息及其它文件的管理，系統(tǒng)管理員還需要完成數(shù)據(jù)庫(kù)備份操作等。

3．?dāng)?shù)據(jù)的管理主要包含對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中信息的添加、刪除和修改操作，系統(tǒng)可以根據(jù)不同的用戶(hù)權(quán)限對(duì)所包含的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的訪問(wèn)和管理。對(duì)于文件的管理主要基于文件系統(tǒng)提供的相應(yīng)功能。數(shù)據(jù)管理方面需要充分考慮系統(tǒng)安全相關(guān)的策略，并要滿(mǎn)足靈活使用的特點(diǎn)。

篇（11）

一、抓好隊(duì)伍，共同提高。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子，團(tuán)結(jié)協(xié)作。一個(gè)稱(chēng)職的領(lǐng)導(dǎo)集體，關(guān)鍵要思想一致，認(rèn)識(shí)一致，行動(dòng)一致。班子成員在工作中分工明確，各司其職，相互溝通，相互信任，和諧相處。本年度班子成員自覺(jué)開(kāi)展學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找“差距”，從“差距”中尋發(fā)展,加強(qiáng)自我管理，以身作則。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、管理意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)，一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)正逐步形成。

2、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)。

本年度，是黨員開(kāi)展黨員純潔性學(xué)習(xí)教育活動(dòng)年。學(xué)校按照上級(jí)的安排，我們組織黨員老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得。深入調(diào)查撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告、認(rèn)真查擺自己工作中存在的問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)自查分析報(bào)告。并要求老師將學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)引領(lǐng)自己，提高工作效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)管理規(guī)程》等法律法規(guī);使老師樹(shù)立“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的工作理念。樹(shù)立“責(zé)任心勝于能力”的理念，強(qiáng)化工作責(zé)任心，相信只有責(zé)任心強(qiáng)的老師，才會(huì)在教學(xué)和班級(jí)管理上下工夫、想辦法，才會(huì)主動(dòng)地更新自己的教育理念，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。人常說(shuō)：“樹(shù)人者必先強(qiáng)己”。在社會(huì)日益發(fā)展的今天，知識(shí)更新很快，作為知識(shí)的傳播者，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，擠時(shí)間，抽時(shí)間學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，今年順利完成了蕪湖市首期初中校長(zhǎng)高級(jí)研討班的學(xué)習(xí)，同時(shí)我還學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡，時(shí)刻提醒自己要以他為榜樣，在處理煩瑣事務(wù)的同時(shí)靜下心來(lái)搞教學(xué)研究，力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、研究型校長(zhǎng)。

二、以人為本，營(yíng)造和諧氛圍。

多年從事一線教學(xué)工作經(jīng)歷給我這樣一個(gè)感受：工作哪怕累點(diǎn)，待遇哪怕差點(diǎn)，一定要圖個(gè)心情愉快。所以我盡心努力為老師營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。從自身做起，從不在老師面前擺架子，閑暇時(shí)間走進(jìn)辦公室和老師聊天，了解他們生活工作中存在的問(wèn)題，盡力去幫助他們，分享他們的喜悅。尤其在教職工及家屬生病住院，教師思想有波動(dòng)時(shí)都會(huì)找他們談心，讓他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻感受到來(lái)自集體的溫暖。“快樂(lè)地生活，努力地工作”是我所倡導(dǎo)的，經(jīng)常引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)知足，學(xué)會(huì)感恩，淡看人生的起伏與哀樂(lè)，挫折與喜悅，從而幸福快樂(lè)地生活著，保持一顆良好的心態(tài)。提醒老師“有緣才能相聚，用心才會(huì)珍惜”同事之間增大寬容度，都能為對(duì)方著想，都能進(jìn)行換位思考，現(xiàn)在我們的老師能在一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境中工作著。

三、常規(guī)管理，規(guī)范科學(xué)。

1、常規(guī)教學(xué)，扎實(shí)細(xì)致。根據(jù)新課改的要求，要求教師嚴(yán)格規(guī)范自己的教學(xué)，使教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化。本年度，組織開(kāi)展兩次全鎮(zhèn)期末教師業(yè)務(wù)大檢查，對(duì)全鎮(zhèn)各校每位老師的教案、作業(yè)多次進(jìn)行檢查，并對(duì)優(yōu)秀的教師在全鎮(zhèn)進(jìn)行通報(bào)表彰及在全鎮(zhèn)同學(xué)科老師中交流，達(dá)到同事之間相互學(xué)習(xí)，提高工作能力。規(guī)范的管理使我校的教學(xué)質(zhì)量得到了很大提高，20XX年中考，我校在本屆畢業(yè)生整體不太樂(lè)觀的形勢(shì)下突破瓶頸，取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)，(大統(tǒng)招5人、小統(tǒng)招28人、擇校4人)，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和家長(zhǎng)的一直認(rèn)可。

2、教研活動(dòng)，扎實(shí)有效。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，是提高教學(xué)管理的一項(xiàng)有效措施。我們積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教研活動(dòng)的新模式。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶課，堅(jiān)持聽(tīng)課，堅(jiān)持參加教研活動(dòng)，本年度本人聽(tīng)課達(dá)30多節(jié)次。組織開(kāi)展了多次教學(xué)觀摩活動(dòng)課。本人主持我校承擔(dān)《南陵縣提升初中校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力行動(dòng)研究》之子課題《初中數(shù)學(xué)課程計(jì)劃與教學(xué)評(píng)價(jià)的研究》課題已結(jié)題，同時(shí)積極申報(bào)并參加了市級(jí)課題《初中師生心理健康現(xiàn)狀的原因及其對(duì)策的研究》的研究。

3、家校攜手，共擔(dān)責(zé)任。由于我校留守學(xué)生較多，本年度，我們召開(kāi)了三次全校性的家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)，我都精心準(zhǔn)備發(fā)言稿，注意與家長(zhǎng)談話(huà)的語(yǔ)氣、話(huà)語(yǔ)，從學(xué)生的實(shí)際、家長(zhǎng)的感受出發(fā)，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)商談溝通，交流學(xué)生偏差思想行為產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)原因，商榷解決的辦法，做到曉之以情，動(dòng)之以理，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的認(rèn)同、配合和支持。每次家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)看到老師與家長(zhǎng)和諧溝通時(shí)，當(dāng)我們的工作得到家長(zhǎng)的認(rèn)可時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作由衷贊揚(yáng)時(shí)，我們看到了老師臉上洋溢的燦爛笑容，也深深地體會(huì)到了老師價(jià)值體現(xiàn)后的愉悅心情。我們特別要求家長(zhǎng)要將孩子的安全放在首位，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行孩子安全方面的教育，要求家長(zhǎng)一定要將聯(lián)系方式告知老師，以便及時(shí)地與老師取得聯(lián)系。時(shí)常可以聽(tīng)到我們的老師打電話(huà)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)孩子未到校的原因，提醒家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注孩子的健康的溫暖話(huà)語(yǔ)。我們這些真誠(chéng)的舉動(dòng)，使得家校的橋梁暢通了，家校的關(guān)系和諧了，學(xué)校的工作也得到了家長(zhǎng)的大力支持與配合，學(xué)校榮獲20XX年度蕪湖市關(guān)系新一代先進(jìn)單位。

四、學(xué)生活動(dòng)，豐富多彩

教育以人為本，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，我校在努力抓好學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，還開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。

1、開(kāi)展了全校性的愛(ài)國(guó)主義教育讀書(shū)及征文評(píng)選活動(dòng)，并推薦部分作品上報(bào)縣級(jí)評(píng)選，多篇次獲獎(jiǎng)。

2、開(kāi)展“美德少年”評(píng)選活動(dòng)。為了讓更多的學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步，我們每學(xué)期進(jìn)行了兩屆“美德少年”的評(píng)選，此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步，他們的行為習(xí)慣都在發(fā)生著明顯的變化，校園呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧發(fā)展的良好局面。

3、各種比賽。為了豐富學(xué)生的校園生活，我們舉行了七年級(jí)經(jīng)典誦讀比賽、計(jì)算機(jī)比賽，八年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、迎新年學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽等豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是經(jīng)典誦讀比賽，極大地激發(fā)青少年學(xué)傳承經(jīng)典文化、熱愛(ài)祖國(guó)悠久歷史的信念。

4、開(kāi)展了感恩教育報(bào)告會(huì)，場(chǎng)面感人至深，使同學(xué)們深感只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能感恩祖國(guó)、感恩老師、感恩父母。

五、安全管理，落到實(shí)處。

在“以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)”的今天，學(xué)生的安全更是維系著千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)乎社會(huì)的和諧穩(wěn)定。作為學(xué)校的校長(zhǎng)，我深知自己肩上的責(zé)任，所以要求自己的一定要盡力工作，把學(xué)校建成家長(zhǎng)最放心、學(xué)生最安全的場(chǎng)所這是我不懈的追求。我們要求老師要強(qiáng)化責(zé)任心，消除一切僥幸心理，關(guān)注細(xì)節(jié)，把工作做到前面。為了防患于未然，我們每周一集會(huì)上學(xué)校會(huì)根據(jù)季節(jié)、天氣、周邊環(huán)境等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，每周五放學(xué)要求老師在班上強(qiáng)調(diào)安全，學(xué)校和班主任老師在每次對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育后做好教育記錄，學(xué)校時(shí)刻關(guān)注教育的動(dòng)向，了解有關(guān)學(xué)校安全事例，及時(shí)組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，提醒教師不要好心辦壞事，提醒教師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)惹出不必要的麻煩，要求教師增強(qiáng)工作的責(zé)任心，把學(xué)校的安全工作做實(shí)，做好。學(xué)校與班主任、任課教師、家長(zhǎng)層層簽訂了安全責(zé)任書(shū)。每逢節(jié)假日我們還給每位家長(zhǎng)印發(fā)了《告家長(zhǎng)書(shū)》讓家長(zhǎng)在家照顧好學(xué)生，我們確實(shí)做到了時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，確保學(xué)校無(wú)安全事故。根據(jù)縣教育局的安排，按縣政府的要求組織開(kāi)展了學(xué)生接送車(chē)管理工作，積極組隊(duì)參加了縣教育局組織交通安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，組織開(kāi)展了開(kāi)學(xué)、期中、期末三次安全大檢查和一次食品衛(wèi)生檢查。

六、廉潔自律，依法治校。

本年度，我們能夠堅(jiān)決執(zhí)行義務(wù)教育段免費(fèi)、就近入學(xué)原則，堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)部門(mén)制定的各種制度。加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決杜絕亂收費(fèi)現(xiàn)象。堅(jiān)持勤為先、廉為本，學(xué)校經(jīng)費(fèi)堅(jiān)持按財(cái)務(wù)政策嚴(yán)格把關(guān)，做到該節(jié)約的節(jié)約,該用的錢(qián)花在刀刃上,極大地改善了教師的辦公及學(xué)習(xí)條件。

一學(xué)年即將結(jié)束，作為學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我深感肩上責(zé)任的重大，深感學(xué)校日常工作的艱辛與冗雜，教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生常規(guī)管理、硬件設(shè)施添置以及擴(kuò)充生源、周邊環(huán)境整合、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)、教師之間關(guān)系、處理突發(fā)性事件，再加上外出開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)，感覺(jué)每天的工作都帶有不確定性，但是一年下來(lái)給我印象最深的還是老師們帶給我的感動(dòng)，他們辛勤工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的身影時(shí)常在我的腦海中浮現(xiàn)，他們默默無(wú)聞，普通平凡，但他們充滿(mǎn)愛(ài)心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，他們可愛(ài)、可敬用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋者人民教師的光榮職責(zé)。我很感謝這些老師的付出，是他們用自己的實(shí)際行動(dòng)給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣，是他們時(shí)刻讓我感受到集體的溫暖，給了我工作的不竭動(dòng)力。

七、存在的問(wèn)題及今后的設(shè)想：

作為校長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻地感受到責(zé)任的份量，工作的不足與今后的設(shè)想：

1、學(xué)校校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)需加強(qiáng)，綜合樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的建設(shè)迫在眉睫，作為20XX年度班班通建設(shè)學(xué)校，還需要添置必要的辦公設(shè)備及教學(xué)設(shè)備，但經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足。

2、學(xué)生生源不夠穩(wěn)定，來(lái)源比較復(fù)雜，家庭教育跟不上影響學(xué)校教育。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該多為他們提供機(jī)會(huì)，走出去參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提高素質(zhì)。