緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇小學生段考總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

新課程改革的深入為小學數學課堂教學帶來了勃勃生機，小學數學課堂教學無論從教學形式上還是從教學內容上都發生了一定的變化.如何使小學數學課堂教學更加有效率，從而更好地提高學生數學學習的能力，是十分有必要深入研究和探討的.筆者認為，以下幾種方式可以有效提高小學數學課堂教W效率.

一、將信息技術融入小學數學課堂教學

小學數學是小學階段重要的一門學科，信息技術的到來為小學數學課堂教學的發展開辟了新的途徑，改變了小學數學課堂教學的方式.教師可以充分利用多媒體、計算機等教學輔助工具給小學數學課堂教學增加活力.多媒體能夠更好地將課堂教學中教師的想法直觀地展示出來，讓學生能夠更加直觀地學習到相關知識.比如教師在進行圖形這節課的教學時，教師為了能夠更好地將圓形、三角形、正方形、長方形等圖形展示出來，而且讓學生能夠更直觀地去辨別，可以將類似圓形、正方形等圖形的實物，如西瓜、象棋盤等通過多媒體這種工具展示出來，讓學生直觀地了解到圖形，去直觀地感受圖形的魅力所在.又如教師在進行簡單統計方面的教學時，通過計算機視頻這個信息化教學輔助工具，將“我最喜愛的動畫片”這個生活例子引入課堂教學，學生可以根據這個例子里所需要的數據來進行數據統計分析，將簡單的單式統計圖向復式統計圖來過渡，將枯燥的統計教學用日常生活的教學來展示，幫助學生更好地理解.信息技術與小學數學課堂教學的結合使整個小學數學課堂教學的效率得到了很大的提升，推動了小學數學的發展.

二、教師要能夠和學生互動交流，和學生建立良好的師生友誼

小學生這個群體有其獨特的一面.首先，他們更愿意展示自我，更愿意受到外界人的關注.其次，他們由于自我約束和自我控制力不強，在學習方面更需要教師、家長的督促.其次，他們相對比較脆弱，經受打擊能力不強，特別在意外人對他們的態度.因此，對于小學數學課堂教學的效率的提高，教師和學生之間更好的互動交流、良好的師生友誼是十分有必要的.教師和學生之間良好的互動可以幫助教師更好地了解學生對于課堂教學中的理解，有效地促進教師對于課堂教學的把控.除此之外，在小學數學課中，由于數學課相比較其他課程而言，更加抽象，學生對于課堂知識的掌握可能會有困惑的地方，教師可以通過交流來對學生答疑解惑，從而使學生能夠及時消滅自己在學習中的困惑，幫助學生打好基礎.而教師和學生建立良好的友誼可以帶動學生在課堂學習時的主動性和興趣感，有效地改變了學生在課堂教學中的地位，促進了學生主動思維、主動求知的欲望，使課堂教學效率得到很大的提升.

三、教師要重視教學反饋，進行教學總結和反思

教學反饋是對教師課堂教學的效果、學生學習的效果等方面的一個總結.教學反饋能夠讓教師更加直觀地了解到課堂教學中的優缺點，幫助調整課堂教學策略.教學反饋既可以通過課堂測驗、期中考試等以考試的形式來體現，也可以通過課下和學生溝通交流，對學生進行家訪等形式來進行.測驗這種教學反饋是一種最直觀、最簡潔的方式，它能夠在很大程度上考量學生對于知識的掌握，也能反映出教師課堂教學的水平.但是，這種教學方式有其片面性.首先，它不能完全反映出每一名學生的數學學習能力.小學階段，特別是低年級學生還沒有完全適應小學的教學氛圍，可能出現一定階段考試成績較差的現象.這種現象有可能是一種假象，并不能代表某一名學生沒有學習好數學的能力.如果這名學生通過教師的引導，改變學習思路，適應課堂教學，那么很快就可能在數學考試上取得好的成績.因此，教師要能夠慎重地考慮分數考試這種教學反饋，不能存在以偏概全的思想，同時要能夠通過和學生進行面對面的交流、家訪的形式來找出課堂教學中存在的問題，對教學進行總結和反思，提出更好的解決教學中存在問題的方法，讓課堂教學效率得到更好的提升，促進小學生數學學習成績的提高，帶動學生數學學習興趣的養成.

四、結語

小學數學階段是培養學生養成良好的數學學習習慣和數學學習興趣的一個重要的環節.小學數學教師要重視課堂教學，因為課堂教學是小學生獲取數學知識最重要的途徑，而且還要不斷地通過變換各種教學方法，提升課堂教學效果，如充分利用信息化教學手段來開展課堂教學，使小學生能夠真正地熱愛數學這門課程.除此之外，教師要能夠重視教學反思，善于對教學反饋進行總結和提煉，抓住影響課堂教學效率提高的癥結，及時解決，從而使小學數學課堂教學發展達到一個更高的水平.

【參考文獻】

篇（2）

你們好！

時間就像流沙，淹沒了往事，留下的只有一長串的回憶。回望過去，中段考已經結束了，自己考了什么成績？自己努力了嗎？我們都應該問問自己。考得較好的同學不要沾沾自喜，考得不理想的也沒有必要責怪自己。過去的都已成為過去。我們都已不能回到從前了。我們應該重視的是現在，是未來！下面，我和大家交流一下學習方法！

我個人認為，上每一節課前先要預習一下，這有利于對課堂內容的把握，因為，在學習前預習，帶著問題來學習來上課，印象會更深刻，上課時，應該做到絕不分心走神，心理研究表明：當一個人在聚精會神地學習時，大腦運轉會加速，達到調節作用，有利于吸取更多的知識，加強記憶力，可見上課認真是非常重要的。

篇（3）

一個本學期剛從普通班來到我班的名字叫譚 吉的學生的總結讓我看后無比震驚。他在總結中寫道：306班是個重點班，是應該比別的普通班要嚴格的，可是這里卻嚴得讓我感到很壓抑，喘不過氣來。生活上一點雞毛蒜皮都要管理得妥妥當當。呆在教室的時候，總覺得有一雙眼睛在盯著你，只要有一點出格的事就要被判刑！我也不知道管理我們的人能不能君子行為一點，所謂大男人就要大“度”能容，得饒人處且饒人；能不能在班級中制造一些融洽的氣氛，不要一開口就大談理論，那該多乏味，讓人提不上精神。。。。。。現在我們已經是高中生，已經不應該拿那套近乎管理小學生的制度來管理了。現在學與不學已經不是老師所能決定的，現在是我們自己決定自己該走的路了。在這個階段，老師能做的只是幫助和引導我們走向成功；老師也應該留給我們多一點的自由空間，現在已經不是“惟有讀書高”的年代，每個人都有他自己發展的方向。。。。。。到此我也沒太多的語言了，我也不想發“以后一定要努力”這樣的毒誓，成功只能靠現在和未來的行動，不是一兩句話就可以達到。發誓這種行為太老套、太古板，不過世上還是有太多老套和古板的東西存在。。。。。。

看完這份總結，我的內心由震驚而為震怒。

一直以來，我做班主任都是以認真、嚴格甚至嚴厲為準則。事必躬親，是我長期做初中班主任的習慣。嚴師出高徒，是我做班主任的座右銘。班級公約的條文，則是套牢學生的“緊箍咒”。凡違反學校紀律、踐踏班級公約者，“殺無赦”。班主任教育、通知家長、學生寫說明書、立下保證。。。。。。一環一套，似乎合情合理，幾成定例。誰敢越雷池半步，誰敢太歲頭上動土，除非他吃了豹子膽！現在公然有人敢挑釁我的權威，含沙射影，冷嘲熱諷，這還了得！況且，認真教書，嚴格管理班級，嚴格要求學生，何錯之有？你譚 吉平時就不把紀律當回事，看我不給你來個下馬威！

我把譚 吉找來了。我指著他總結里的一些句子，語氣柔中帶剛：“你是說心里話，真心話嗎？”“是。”“你是說這個班管理很嚴嗎？”“是。”“因為嚴你很壓抑嗎？”“是。”“你考慮過轉到別的班去過嗎”“考慮過。”“那好，這里壓抑的環境不適合你，為了避免繼續傷害到你，你還是考慮轉到別的班去吧！兩天后答復我。”“老師，我不是。。。。。。”“別說了，你去聯系別班的班主任吧，看哪個班要你，你就走吧。”“老師，我想還有沒有回旋的余地呢？”“沒有什么可妥協的。”我重重地拋出最后一句話，譚 吉悻悻地離開了老師辦公室。然后，我立馬電話通知他的家長第二天到學校和班主任商量有關事宜。

第二天，為了慎重起見，在他的家長來學校之前，我把這事和年級領導做了通氣，希望得到他們的理解和支持。意外的是，我得到了兩種不同的回答。一、如果他真的不想在這個班，就讓他走吧。二、他是在說心里話，他說心里壓抑就逼著他換班，這是不可以的。你是不是考慮過自己的管理方式存在問題呢？

上午10點半，譚 吉領著他母親準時來到在辦公室里。我開門見山，直奔主題，重復前一天的問話。然后，他母親首先開口：“老師對學生嚴是對的，那是為了對學生好，哪個家長不希望自己的孩子在一個管理嚴格的班級里學習呀？” 譚 吉也在一旁小聲說：“老師，我想通了，嚴是對的，我收回我總結里的話，我不想換班了，可以嗎？” 譚 吉有了新的認識，我當然高興。我也知道，他是在換班未果后才如此說這話的。盡管如此，我仍然大度地對他說：“你留下來，我當然歡迎。只是我想問你，除你之外，還有別的同學也認為班級管理很嚴嗎？都是哪些人有這樣的看法呢？” 譚 吉說：“有，別的人也有這樣認為的。”“都是些什么人呢？是不是一些平時不遵守紀律、學習又不認真的同學呢？”“不是，有一些也是好學生的。。。。。。”“什么？好學生也。。。。。。”我總以為，反對嚴格管理，感到壓抑的人都是一些差生，好學生都是應該感激我的。可是我錯了。我顯得有些不自在，為了掩飾自己內心的不平靜，我禮貌地讓譚 吉母子先走了。

我的內心在激蕩著。我在想，我一心一意地嚴格管理班級，熱忱服務學生，本以為一定會得到全體學生的歡迎，一定會得到領導的肯定。我哪里會想得到，我的認真嚴格帶給學生的是壓抑，我的事必躬親反而讓學生感到累贅。領導也不認可這樣的管理模式。我兩頭受氣，左右為難。我真的很委屈。

一連好幾天，我都在想著這件事。我的內心在震蕩。

是的，我該好好反思了。作為一個班級管理者，除了嚴格，還應寬松；除了緊張，還應活潑；除了有為，還應無為。寬嚴結合，張弛有度，還學生一個寬松的外部環境，一個自由的心靈空間，一個融洽的學習氛圍，會讓學生感到無比溫馨。做為班主任，在有為的同時，更應該追求無為的境界。說到底，就是要實現班級管理工作的民主化。

在本周的班會上，我鄭重地向全班學生宣布兩條意義非同尋常的措施：

一、從本周起，我要逐漸淡化班主任意識，模糊班主任角色。以后實際管理班級事務的是班長和值周（助理）班主任。班長總負責，值周（助理）班主任負責處理具體事務。其他班委成員各司其職，各負其責。班主任在幕后指揮，班干們在前臺理事。

二、設置值周（助理）班主任職位。由除班長之外的其他班委成員輪流擔當。

這當然是試行的變革措施，我現在還無法預料將要出現的結果，但是，我想，通過逐漸淡化班主任意識，模糊班主任角色，設置值周（助理）班主任職位，至少可以達到以下預期的目標：

一、減輕因我這個班主任的存在和班主任的嚴格管理而造成的學生內心的壓力和壓抑，給學生一個寬松的外部環境和自由的心靈空間，形成班內融洽的學習氛圍。

二、以學生尤其是班干的有為，實現班級工作的無為而治。

三、進一步培養班干的工作能力、管理能力和組織能力，激發他們的積極性和創造性。

四、進一步培養學生的自律能力和自主學習的精神，使他們真正以主人翁的姿態投入到學習中去。

實施這個新舉措的初衷，是為了實現班級管理工作的民主化，減少班主任工作的專斷性，但絕不意味著班主任對班級工作可以放任自流。為此，作為班主任的我，要在實施這一舉措的過程中注意幾個方面的事項：

一、樹立班干形象，維護班干權威。

二、切實培養班干的工作能力，交給他們工作的方法，鼓勵他們放膽工作。

三、對不良現象及時發現，及時制止，及時教育。

四、班主任要做班干們強有力的支持者和鼓勵者。

五、實施過程中如有不妥之處，應及時加以修正。

此外，作為一個班主任，還應注意改變授課的方法，活躍課堂氣氛，其關鍵是實現師生雙方的互動，使學生學得輕松，活得愉快。還要引導學生多開展一些課外文體活動，我許諾學生，每周除正常的體育課和課外活動外，他們可以擁有一到兩節的自習時間用以開展文體活動。同時，我還要求班委不定期地舉行主題班會活動，交流學習經驗，探討學習方法，研究管理班級工作的措施，全體學生都要獻言獻計，群策群力，共同把班級工作搞好。另外，我還要求班委在班上掛出意見箱，及時收集學生對班級工作的意見和建議，讓每個學生都參與到班級的管理工作中來。

總之，通過逐漸淡化班主任意識，模糊班主任角色，設置值周（助理）班主任職位，班主任可以放膽地讓班干管理班級，讓學生真正成為學習和班級管理工作的主人，使他們自主地、自動地去學習，自重地、自律地管理自己。班主任老師對學生再也不必去監督，去壓迫，去威嚇，去命令，而是以更民主的方式，在嚴格甚至是嚴厲之外，多一些真誠，寬容，慈愛和關切。這樣，也許學生就不會感到有更大的壓抑和壓力，就不會再增添更多的煩惱和苦悶了，這對于他們的身心健康成長無疑是有益的。而老師也可以通過這種民主化開放式的班級管理模式解放自己，樂得“清閑”。從煩瑣的班級事務中“逃”出來后，我們老師就可以騰出更多時間，抓教學、搞研究、為班級工作出謀劃策。對于班主任老師來說，如果能以自己的無為，以班干和廣大學生的有為，而達到班級管理工作的無為而治，做事而能事半功倍，我們何苦去操心，何樂而不為呢？學生也可以不必為老套，呆板的嚴格管理所束縛，想必他們也該輕松，快活，對老師感激不盡吧？

篇（4）

中小學生綜合素質評價自我評價范文一我自上初中一年級以來?在學校領導和老師的諄諄教導下?無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。本學年我曾被評為xx縣“優秀共青團員”和縣的“三好學生”。下面就是我一年來的具體表現。

在德育方面。一年來?我嚴格、自覺地遵守社會公德和學校的規章制度?按照《中學生日常行為規范》嚴格要求自己。認真學習《思想政治》課?在學習《思想政治》課中?懂得了真善美?學會了做人的道理?尊敬師長?團結同學?關系集體?堅持真理?修正錯誤?自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響?認真參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動?在思想上和行動上向團支部靠攏?并加入了中國共青團。

在智育方面。明確學習目的、端正學習態度。在學習過程中?勤奮刻苦、自強進取?努力學好各門功課?掌握科學的學習方法?合理安排時間?有惜時的良好的學習習慣。我全面地學習了本學年各學科的理論基礎知識?同時把所學的理論知識應用于實踐活動中?把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。還努力拓寬自己的知識面?培養自己其他方面的能力?積極參加學校及各學科所舉辦的各項科研活動。因此?各學科的成績有了一定的進步?去年第一學期期末統考中?我獲得了整體綜合分第二名?本學期中段考整體成績一等獎。

在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課?積極參加各項體育運動和勞動?不斷地提高自己的身體健康水平?鍛煉了自己的堅強意志?懂得了勞動能創造一切的道理,進一步培養和提高自己的審美能力。

但我也有好些不足的地方。在一年的學習生活中?同學們有時向我提出一些疑難的問題時?我覺得還不夠耐心地向他們講解?態度也不夠熱情。有時看到某些同學做壞事、結群斗毆也不敢大膽揭發等。這些都是我在過去的一年里表現不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來?做一名品學兼優的中學生。

中小學生綜合素質評價自我評價范文二歲月如梭,2012年已成為回憶。過去的一年在老師悉心關懷和同學們的幫助下，通過自身的不懈努力，圓滿完成了上級領導交辦的各項工作任務，現將一年來的學習情況總結如下：

一、道德品質與公民素養

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學校的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。

在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，父母工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。

在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常積極參加班級及學校組織的各種活動。能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學習態度與能力

學習態度端正，目的明確。在學習過程中勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課?掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。我全面地學習了本學年各學科的理論基礎知識?同時把所學的理論知識應用于實踐活動中?把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。還努力拓寬自己的知識面?培養自己其他方面的能力?積極參加學校及各學科所舉辦的各項科研課外活動。

三 合作交流與探索

我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。

四 運動與健康

篇（5）

第一關：教材關，認真鉆研教材，吃透教材，認真備課、上課，覺得處理不當的地方就去請教經驗豐富的老師，在他們的熱心指教下，我有了很大的提高，為了填補手上資料不足，我訂閱了大量的專業雜志，真正做到教學相長。

第二關：吃透學生關，了解學生，因材施教，作為老師，是學生信得過的朋友，跟學生交朋友，以情動人，學生因“親師”而“信道”，會對你所教科目感興趣。

第三關：上課關，我是從學生過來的人，學生喜歡怎樣的課我心里清楚，備好一節課，不一定能上好一節課，還需要你有駕馭課堂的能力，照本宣科不符合時代要求，我們需要創新，怎樣去激發學生主動參與才是最重要的。上課前，我喜歡講一些數學史，創設數學情景，擬定一些開放型題，激發學生學習數學的興趣，鍛煉學生主動思考的能力、歸納總結的能力，讓學生主動思考，以培養學生創新精神和實踐能力為主。

篇（6）

二、發現學習在小學語文閱讀教學中運用的必要性

1. 提高學生學習的主動性。學生是教學過程的主體，在教學中應該充分發揮學生的主體作用。但是，目前的小學語文閱讀教學中存在學生主體地位得不到突出的狀況，這是目前我國教育領域的通病。我國長期以來的教育形式是教師教、學生學；教師講、學生聽；教師提出問題、解決問題，學生接受問題，得到答案。該種教育形式的存在，大大降低了學生在教學過程中的主體地位，學生只是一味的被動地接受教育，教師將知識灌輸給學生，學生機械的學習、記憶、接受，沒有太多的提出問題、發現問題、解決問題的機會。傳統的教學方法與時代的發展是不相符的，當今時代需要能夠發現問題、解決問題的人才，而學校就應該培養此種類型的人才。發現學習強調學生主動性，提倡學習在教師的引導下，主要通過自己的力量去解決問題，培養學生的探究性思維，這與當今時代的要求是一致的。

2. 豐富教學方法體系。教育是系統的過程，教學方法是教育體系中重要的內容，是教育這一系統完整、豐富的表現。隨著認識的提高，長期以來我國的教育不斷的進行改革，教學方法的改革尤其居多，這表明了教學方法的重要性，也體現了目前我國教學方法仍存在較大的不足。發現學習作為一種教學方法，它的運用能夠豐富小學語文閱讀教學方法，能夠促進教學方法的不斷改進。

三、發現學習在小學語文閱讀教學中運用的策略

1. 樹立正確的學生觀。學生是知識的接受者，是教學的對象。因此在整個的教學過程中學生應具有主體地位，這才是正確學生觀。但是，目前客觀存在小學語文閱讀教學中對學生主體地位認識不足的狀況，教師包辦了學生絕大多數的學習工作，這既增加了教師的工作量，也大大的降低了學生的主體性。發現學習強調學生主動的學習，在發現學習中教師將基礎知識、背景知識介紹給學生，把問題提出來給學生，然后去引導學生，而不是替學生去發現問題和解決問題，讓學生積極主動地去思考、去探索、去求解，這樣才能夠最大程度地發揮學生的主體性，這才能夠樹立學生為主體的正確學生觀。

2. 創設良好的情境。發現學習要求教師創設有利于學生學習的情景，讓學生在學習情景中進行學習。在小學語文閱讀教學中，教師要最大程度的發揮發現學習的作用，則必須創設良好的學習情景。學習情景的創設要遵循以下原則：針對性原則，閱讀教學中教師要根據閱讀教學的內容合理的創設情景，要使創設的情景與教學內容密切相關，在原則的前提下，教師要進行教學器材的準備、教學資料的選擇。實效性原則，小學語文閱讀教學中教學情景的創設要本著能夠提高教學效果的目的進行，這就要求教師摒棄花哨的形式，追求樸實有效的情景。以學生為本的原則，教學情景的創設要考慮到小學生身心發展狀況，考慮到小學生思維能力狀況，不能盲目的照搬和模仿，要以學生的身心發展狀況為基礎開展。

篇（7）

學生是學習的主體，設計課堂教學時要以學生共性基礎為出發點，將學生個性發展作為落腳點去評價和關注學生的發展，并將評價的主動權還給學生。在課堂內外的許多探究活動和討論交流中，教師應該引導學生敢于發表自己的意見，并鼓勵學生對同學們提出的各種觀點進行相互評議，相互補充，學會自我評價和相互評價，形成一種生生、師生的雙向溝通。例如：在學生掌握了長方形和正方形面積計算知識后，設計這樣一道題讓學生分小組討論：明明的爸爸準備在自家后院砌一個周長是60米的小花園，怎樣砌才能使花園的面積盡可能大？請你們幫助設計一下。學生展開了激烈的討論，最后是各小組的代表發言。有的小組認為：砌成長16米，寬14米的長方形，面積16×14=224（平方米）最大；有的小組馬上反駁：是砌成邊長15米的正方形，面積15×15=225（平方米）最大；有的小組說：你們考慮問題還不全面，可以利用后院的一面圍墻……學生在小組的交流和評價當中，啟開思緒，讓思路不清晰的變得清晰，思維不嚴謹的變得嚴謹，學生學習和參與討論、參與評價的積極性得到更充分廣泛的調動，學生在評價之中互相取長補短，共同提高。

二、發揮學生自評的積極作用

傳統的數學課堂教學中，當一個學生回答了一個問題或提出了一個設想時，教師總喜歡立即給予對與錯，好與壞的評價，這樣既會打擊大多數學生的學習積極性，限制學生思維的進一步發散，也使回答問題的同學失去了自我評價的機會，長此以往，學生往往會依賴于老師，從而失去了學習的個性化。而實施自我評價，是更有利于學生學習能力的提高。指導自我評價，可以從以下方面入手：一是異中評長短。在一題多解的題目中，可以鼓勵學生說出與別人不一樣的方法，并評一評自己的方法比起別人的有什么優勢或不足，通過這樣的自我評價，培養學生的自信心和自我完善的能力，能以客觀的眼光對待自己。二是議中求完善。學習中常常會采取小組學習，尤其以議論、交流、爭辯等方式見長。而小學生在議論中往往善于發現他人在學習中的情況，卻不能客觀地評價自己。這時，就要指導學生在相互交流、相互賞識、相互評價中找出自己在思考、辯論等方面的優缺點。

篇（8）

成功的主題班會，可以提高學生的道德認識，陶冶學生的情操，有利于培養學生的主動性和創造性，鍛煉學生的能力，并能夠使學生在活動中受到啟發教育，促進學生的健康成長。那么，怎樣才能組織好成功的主題班會呢？我認為要做到以下幾點。

一、要有鮮明的主題

主題如何確定呢？根據我的主題班會的經驗，有以下幾個方面：一是結合某一時期的社會形勢思潮，給學生撥開云霧，指點迷津，讓他們思想明晰，健康成長。例如，今年4月以來，我省已發生數起中小學生在節假日溺水事件。溺水已成為我市中小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。我及時召開“珍愛我們的生命――防溺水教育”的主題班會。

（1）分析溺水原因主要有以下幾種：①不會游泳；②游泳時間過長，疲勞過度；③在水中突發病尤其是心臟病；④盲目游入深水漩渦。

（2）強調游泳要嚴格遵守“四不”：①未經家長老師同意不去；②沒有會游泳的成年人陪同不去；③深水的地方不去；④不熟悉的江溪池塘不去。

（3）萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，首先應打110報警，然后積極自救。通過這個主題班會，提高他們的生命意識，嚴防溺水事故的發生，使學生認識到生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。二是結合學校的工作要求，精心設計主題。如學校開展綠化美化活動，我召開了“校園是我家，綠化靠大家”的主題班會，通過這樣的班會，進一步激發學生熱愛校園，積極投身到美化綠化校園的活動中。三是結合學生的學段特點確定主題。如起點班的“融入新的大家庭”，學期初的“好的開頭是成功的一半”，中段考試后的經驗交流會，畢業前的理想前途的討論會，等等。總之，主題既要有思想深度，有鮮明的時代特色，又要切合學生的思想實際，才能引起學生的共鳴，達到教育的目的。

二、確定主題后要做好準備工作

班主任在召開主題班會前，要針對班里的情況，考慮每一個學生的特點，提前幾天把主題班會的內容告訴學生，對主題班會的形式、內容、過程進行充分的設計和醞釀，使到主題班會無論是準備過程還是實施過程都是鍛煉提高學生的過程。如，我上的《談誠信》主題班會，就事前同個別學生交流，了解他們對誠信的認識、看法，將其融入我的講稿，又動員學生搜集這方面的名言格言，古今中外的事例。這樣，既有一定的思想深度，又接近學生的實際，激發學生參與的興趣，提高了學生對誠信的認識。可以說，準備工作充分是主題班會成功的關鍵，準備過程實際上就是學生接受教育的過程，主題班會的召開只不過是整個教育的。

三、主題班會要有針對性強

設計主題時，班主任要結合班的實際，考慮學生年齡特征，題目要新穎巧妙，具有鼓舞、激勵和感化的教育作用。主題應“從學生中來，到學生中去”，班主任當主持人的要注意搜集意見；班干或同學當主持人的，班主任要當好參謀，對設計方案進行補充、改進和完善，使班會的主題更加鮮明突出，更有針對性。如針對有的學生比吃、比喝、比穿，有的學生每天食飯浪費的現象，我設計了“珍惜糧食從我做起”的主題班會，首先讓學生重溫唐代詩人李紳寫的《憫農》，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”然后提問學生每天吃的面包、米飯是怎樣來的？學生紛紛發表了見解，通過演講和討論，使學生明白每一粒米飯都是農民辛辛苦苦用汗水換來的，紛紛表示要珍惜農民的勞動成果，不能隨意浪費，若有食不完的飯，要把它放進潲水桶內用來喂豬或喂雞。為了更深刻地教育全體學生，我還給學生講了一些古代帝皇奢侈浪費，最終導致亡國的故事。通過這種有針對性的主題班會，使學生認識到自己的壞習慣，并把這節課所獲得的道德認識和道德情感轉化為道德意志，落實到行動之中去。

四、主題班會要重視氛圍，活動形式要新穎

主題班會課前要布置好會場，為主題班會創設一個特定的環境，使學生一走進會場，就受到氣氛的感染，情境的熏陶，領悟出班會的主題，引起學生深入的思考。活動形式要新穎，使之能夠激發學生參與的興趣，充分發揮他們的特長。如主題班會讓學生做主持人，班主任在旁邊當導演。另外，班主任還要有目的地提示或啟發不同類型的學生，特別是那些膽怯的、平時不愛發言的學生在會上發言，充分調動全班學生的積極性，使主題班會的教育作用得到更大的發揮。我舉行過“當父母誤會了我”一分鐘演講的主題班會，每人都有一分鐘發表自己意見的機會；我又舉行過“父母恩，老師情”的主題班會，讓學生搜集這方面的故事、寓言來講，形式生動活潑，發人深省，寓教于樂；我還舉行過辯論會，圍繞“分數重要嗎？”的主題，全班分成三組，有正方，有反方，有中間的評議方，讓學生在辯論中受到教育。學生在形式多樣的主題班會中，體會到自己是班中的一員，主人公的意識更強了。

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為改變評價過分強調甄別與選拔的功能，我校本著全面貫徹教育方針，以貫徹實施新《義務教育法》和《國家中長期教育改革和發展綱要》為契機，確定了“我健康、我快樂、我努力”的一級目標，這個目標得到了全校教師的認可，也成為教師的發展目標。在一級目標之下，我們確定了二級發展目標。（1）我身體健康，身體素質達到國家規定的相應年段的青少年體能測試標準。（2）我心理健康，具備寬容、感恩、負責、誠信、有禮的校園行為。（3）我今天快樂，能順利完成老師布置的各項工作。（4）我明天快樂，養成了“好習慣俱樂部”倡導的各種良好習慣。（5）我有努力的大目標，每個學生都有為之奮斗一生的理想。（6）我每學期都有為實現大理想確定的小目標，并為實現目標而不斷努力。這個目標體系關注了人的基本需求和遠大理想。由此目標定位的評價將為學生生命成長護航。

二、以影響一生的習慣為支點在課程和活動中進行過程性評價

葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣。”良好的習慣是一生的“道德資本”，人的一生都會享受它的利息。

我校教務處將學生發展的一、二級目標作為課程開發與實施依據，引導教師根據自己的特長和學生需要有重點地進行落實。教師利用課堂教學激發興趣，教授方法，利用各種評價方式幫助學生培養習慣。

我校的校本學科圍繞“愛家鄉，我快樂”這一發展目標培養學生熱愛家鄉的品質，養成學生“關注家鄉”的習慣。趙老師以學生喜愛的旅游活動為切入點，從自己擅長的詩歌入手，親自攝影，寫詩，編寫教材。課上引導學生用詩歌表達，她編輯的《童心家鄉》詩歌集就是對學生養成“關注家鄉”習慣的最好的過程性評價。

體育學科圍繞“我運動，我快樂”這一目標，根據每位老師的專項特長，用于課堂教學，教會學生各項運動的方法，讓學生在拓展的課程開發中找到自己喜歡的運動項目，從而養成運動的習慣，再通過各專項比賽進行過程性評價，以便將一時的愛好發展成一生的習慣。

其他學科也是這樣根據學科特點，引導學生尋找學習的快樂點，養成良好的習慣。

長期的工作經驗告訴我們，小學生習慣的培養具有階段性和示范性，也具有群體性和模仿性。德育處將學生發展的一、二級目標作為各項活動設計與實施的依據，成立“好習慣俱樂部”。按照“低起點、細要求、強訓練、樹榜樣、勤引導”的方針，通過“兩項落實”“五個途徑”“九種方法”進行具體實施，引導學生養成良好習慣。

另外，利用每周“國旗下主題中隊會”講習慣、講精神、講名人故事等，引導學生以好習慣為榮；根據不同的專題開展專題講座和各種活動，讓好習慣不知不覺地、一點一滴地滲透進學生的心田；班級每月至少利用一次班隊活動議習慣，展開討論，總結自己身上的好習慣，反思自己身上的不良習慣，分析這些不良習慣形成的原因，探討矯正不良習慣的方法；我們還將按“習慣培養月”的內容在少先隊員中開展“養成良好行為習慣 爭做附小好習慣星”為主題的教育活動，運用“習慣討論”“習慣評價”“評選良好習慣養成標兵”等方式方法，使學生在少先隊活動中自我教育、自我修正、自我完善。為了激勵學生堅持良好的行為習慣，預防和克服消極的思想行為，我們將對學生進行“日、周、月、學期”等各時段考評，采取自評與他評相結合、定性與定量評價相結合、過程性與終結性評價相結合、橫向比較與縱向比較相結合的方式進行評價，并在學期末評選出先進集體和個人。

三、以“學有建樹”的校訓為價值觀建立多元評價體系

《基礎教育課程改革綱要》指出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。”為此，我校制定了較為完善、系統的“建樹之星”星級評價標準及細則等相關制度。“建樹之星”的評選主要是發現學生身上的閃光點，為其量身打造適合的獎項，如，學有建樹――誠實星、學有建樹――藝術星、學有建樹――體育星、學有建樹――孝敬星、學有建樹――守紀星等等，評選的原則是一種“海選”式的多元評價方式，注重評價的過程性、日常性、動態性，評選項目還會根據實際情況不斷豐富完善。只要學生在某一方面有進步、有特長，就有可能得到肯定和認可，學生就有成功的體驗，既能提升學生的自信心，也有利于培養他們的個性特長，促進全面發展。在“六一”兒童節前夕，學校組織舉辦正式、隆重的表彰獎勵“建樹之星”學生頒獎典禮，目的是給學生一個在全校師生、家長面前充分展示自己、提升自信的機會和平臺。在此基礎上，學校還將評選出“建樹明星”，并將這些學生的照片和事跡懸掛在學校教學樓東西樓梯兩側的墻壁上，使他們成為全體學生的榜樣，讓他們變得更加陽光！

篇（10）

(一)優化布局結構。爭取縣委、縣政府將中小學校布局規劃納入國民經濟和社會發展總體規劃，作為統籌城鄉建設的重要內容，制定了《__縣中小學中長期布局規劃》和《__縣學前教育布局規劃》，并積極穩妥實施學校布局調整。目前，全縣共設立幼兒園104所、小學64所、初中17所、高中8所、九年一貫制學校4所、十二年一貫制學校1所，學校布局基本穩定，框架科學合理，形成了高、初、小、幼、特相互銜接、普職相互協調、公辦與民辦相互借鑒、示范學校輻射一般學校、城鎮學校帶動農村學校的良好格局，提高了辦學效益。

(二)改善辦學條件。堅持向上爭取和向內挖潛的思路，近年累計爭取中、省項目資金和縣級財政資金6.18億元，統籌實施了校安工程、初改工程、教師周轉房建設工程、薄弱學校校舍改造和裝備配套工程、推進學前教育三年行動計劃工程共372個項目。建設項目和經費投入重點向薄弱學校和農村學校傾斜，覆蓋全縣125所學校（幼兒園）。其中，縣政府投資2.6億元的一中搬遷工程、4613萬元的裝備配套工程、1280萬元的縣特校遷建工程、5063萬元的縣實驗中學、縣實驗小學和縣孱陵小學城區布局調整改造工程、400萬元的二中塑膠運動場建設工程、180萬元的車胤中學校門遷建工程和中央投資3000萬元的中小學生社會實踐基地二期建設工程，已成為學校建設美麗風景線，全縣中小學辦學條件全面升級，面貌煥然一新。

(三)加強師資建設。一是建立教師補充更新機制。近三年共面向社會招聘教師354人，引進省資教教師141人，全部充實到教學一線。二是建立城鄉教師交流機制。三年來，縣城到農村支教教師315人，鎮內校際交流管理人員和教師422人。三是建立教師培訓機制。重點開展小學教師專業課培訓、農村教師轉崗培訓、教師專業標準全員培訓等十大類培訓，累計培訓教師2萬多人次，人均培訓4次。四是建立教師待遇保障機制。積極推選教師參選人大代表、政協委員，擴大教師參政議政權利；優先保障586套教師周轉房和教師安居房建設。同時，爭取縣委縣政府在足額保障義務教育學校教師工資福利待遇的基礎上，逐年增加高中教師人頭經費撥付比例，從2010年人均1.3萬元提高到今年的2.3萬元，并從2011年起每年為教育單列50個低職高聘的高級職稱指標。通過以上有效措施，逐步緩解了全縣中小學教師年齡、學科、地域等結構性矛盾，提高了教師業務素質和專業水平，激發了教師安于從教、樂于從教的積極性。

主動適應基礎教育改革與發展的新形勢和課程改革的新要求，不斷更新思想觀念，用全面科學的質量觀和先進前衛的教學理念，推進全縣教育改革發展。

(一)樹立整體質量觀念。堅持“一年高考十二年抓”的理念，改革質量評估重高中、輕義教，重終點、輕起點，重結果、輕過程的傳統模式，樹立“面向全體、全面發展”全方位的質量意識，形成了覆蓋三個學段的教育質量監測評估體系，對教育質量全盤統籌，三位一體，整體評估，分段考評，獎懲結賬。特別是在表彰高中學段高考優秀單位、高考突出貢獻個人的同時，對小學、初中專門設立了“優質生源基地”獎項，鼓勵小學、初中為高中教育打好基礎，共同進步，使每個學段都存在質量壓力，全縣教育質量特別是高考質量一直高位上升，省市領跑。

(二)引進先進教學模式。有計劃、分批次組織教育局機關干部、各中小學校長和學科帶頭人到國內外參加教育教學理論與實踐的高峰論壇活動，學習先進教學模式，先后將江蘇洋思中學的先學后教、當堂訓練式教學和山東杜郎口中學的“三三六”自主學習的高效課堂模式、河北衡水中學的誘思探究教學方法等實行兼容并蓄、融會貫通，努力創建更加有利于提高我縣教育整體

質量的教學理念和模式。縣一中經省教育廳批準成立國際部，與新西蘭圣凱文中學聯合辦學，并被確定為清華大學新百年“領軍計劃”的優質生源基地。 (三)打造生態高效課堂。深入實施課程改革，著力打造高效課堂，改變傳統的照本宣科、氣氛沉悶、枯燥乏味的教學方法，使教學方法由單純灌輸式轉變為啟發式、互動式、探究式、問題式、案例式教學，加強師生之間的交流與溝通，建立充滿活力、生動高效的課堂秩序，讓學生在和諧、寬松的氣氛中接受教育。同時，大力倡導“教師進題海，學生駕輕舟”，加強教學研究，提高課堂效益，將學生從題海中解放出來，努力減負增效。

(四)培養學生綜合素質。堅持走出課堂抓教學，跳出課堂抓質量的辦學理念和育人模式，在培養學生綜合素質上下功夫，反哺課堂教學。重點加強校外活動中心、中小學生社會實踐基地和教育技術裝備建設/！/，積極研發滿足學生成長需求的實踐課程，拓展學生的視野，校外教育和中小學生社會實踐基地成為全國示范；充分運用現代化教學手段，激發學生學習興趣，促進學生個性發展和多元發展，提高了學生的動手能力、實踐能力和創新能力。

結合全縣教育教學工作實際，充分整合教育局職能科室和縣教研室的力量，并發揮其主導作用，強化教學管理和業務指導，形成了全面提高教育質量的整體合力。

(一)實行會議督導。堅持一切為了教學，一切服從于教學，一切服務于教學，一切讓位于教學的宗旨，每年都要召開一系列教學工作會，在關鍵時段給力，為教學備考引航。通過適時召開教學工作會、質量分析會、經驗交流會、總結表彰會，著力營造重教學、抓教研、提質量的濃厚氛圍，分析解剖問題，研究思路措施，強化領導責任，明確目標方向。

(二)實行視導帶動。縣教研室每年組織一系列的教學視導活動已形成制度。教學視導實行局領導蹲點包校制，每次教學視導，分管局長會同局蹲點領導帶領全體教研員深入學校、年級、學科組，展開“面對面的研究，點對點的指導，心對心的服務”；每次教學視導都精心安排，嚴密組織，注重過程，深入研究，有針對性地進行指導，解決教學中存在的突出問題；每次教學視導有聽課評課、學科講座、學生座談、問卷調查、集中交流、視導報告等，使教學視導真正成為學校教情學情的一次集中會診，現場開好處方，收到明顯效果。

篇（11）

五.一中隊共有64位隊員，其中女隊員35人，男隊員有29人，大部分隊員活潑好動，具有愛集體，愛勞動，團結友愛等特點。但一些隊員上課不敢大膽發言，學習主動性不強，貪玩又粗心，再加上父母的嬌生慣養，因此隊員的自覺性差，沒有良好的生活習慣。因此本學期我將深入開展行為規范教育、品德教育、紀律教育、法制教育、心理健康教育等，進一步拓展“規范行為—陶冶情操—健全人格”的德育內涵，不斷探索德育新途徑，拓展德育新領域。抓好德育工作主陣地，開發和挖掘學校德育的新資源，努力創設良好的學校德育環境,增強德育工作的主動性和社會實效性。

二、中隊目標：

1. 本學期，我班結合《中小學學生守則》、《中小學學生行為習慣》，狠抓養成教育，對隊員學習，衛生等日常習慣進行培養。

2.培養隊員在學習中專注積極，生活中整潔勤勞，充滿自信，從而形成良好的班風。

三、工作重點：

1.培養隊員良好學習衛生等行為習慣，利用下課和中午時間，對組內衛生、紀律情況及時評價，調動隊員自主學習，愛護班級衛生積極性。

2.加強溝通，促進隊員心理素質健康發展，針對隊員出現的問題，及時發現，面談，并注意與家長的溝通。

3.狠抓學困生工作，利用課下進行輔導，課上多提問，建立同桌間互助小組。

4.加強安全教育，利用隊會時間經常強調安全。

5.配合學校開展英語義賣活動。

四、活動內容及安排：

八月份：

1. 學習《小學生日常行為規范》.

2. 《第二小學守則規范》.

九月份：

中國夢從“尊師守紀創文明”起航 。

1.開展“我的節日中秋節”中隊活動。

2.9月20日是“全國愛牙日”組織全校學生開展關愛牙齒健康主題隊會活動。

3.對全校學生進行《守則》《規范》教育.

4.布置國慶節“中國夢我的夢”演講活動。

十月份：

中國夢從“尊師守紀創文明”起航

1.各班以“我的中國夢之——、愛祖國、愛家鄉、歡度重陽節”為主題召開中隊會。

2.進行“中國夢我的夢”演講比賽。

3.結合 “世界糧食日”，以各中隊為單位，開展有特色的專題班活動，培養學生勤儉節約的優良品質。

4.開展以“大慶精神、鐵人精神”的主題隊會。

十一月份：

中國夢在“快樂與關愛同行”中延續

1.開展“安全才能讓我快樂的成長”主題中隊會。

2.組織開展“做鐵人的好后代”主題征文活動。

3.歌詠比賽。全校《國歌》、《隊歌》、自選一首紅歌類兒童歌曲比賽。

4.結合感恩節，各中隊組織學生了解感恩節的來歷，體會“感恩”之意，引導學生采用多種形式向他人表示感恩，培養學生學會做人，做一個有愛心、懂感恩的人。

十二月份主題：

“遵紀守法”為中國夢護航

1.積極開展以“守法是我的責任”為主題的普法宣傳教育活動。

2.開展讀書匯報活動。

3.《重細節塑品行》主題隊會。

20xx小學五年級少先隊工作計劃(二)一、指導思想

按照《少先隊輔導員工作綱要(試行)》的要求，充分發揮少先隊的優勢，進行組織教育，開展豐富多采的教育活動，提高少先隊員綜合素質;關注少年兒童身心健康成長，培養少先隊員健全人格，積極引導少年兒童為實現中華民族偉大復興做好全面準備。

二、具體工作安排

三月

1、組織學生開展學雷鋒做好事活動，精心設計向雷鋒叔叔學習的手抄報，出好學雷鋒的墻報。

2、開展“植樹節活動，號召隊員為家鄉的綠化貢獻自己的一份力量。

3、結合“三—八”婦女節和植樹節，開展“我愛我家”和“我為祖國添一份綠”的主題活動，對學生進行教育。

4、抓好學生雙姿教育，堅持每周一小評，每期一總評。組織學生進行學法、守法、護法、用法的展演活動，讓學生把法帶回家。

5、組織全體隊員開展“多讀書、讀好書”活動，并以自己喜歡的形式做好讀書筆記。組織“詩歌美文朗誦會”，使學生體會祖國語言文字的優美，激發學生的讀書興趣。

6、抓好學生思想工作，充分利用班隊課、晨會組織開展主題班隊會，讓學生說自己想說的話，做自己想做的事。組織隊員參加學校和年級開展的各種興趣小組活動，發展隊員的興趣和特長。

四月

1、清明前對學生進行愛國主義傳統教育，組織隊員觀看革命影視片，閱讀革命書籍，講演革命故事，樹立革命精神，營造強烈的革命傳統教育氛圍。

2、以愛國主義教育為內容出版第二期墻報。

3、在班級舉行一次作業展評,做到自己的作業自己做。

4、組織隊員認真復習功課，組織好“一幫一”小組，做好后進生思想工作。爭取段考考出好成績。

5、組織期中檢測，做好質量分析、評講。

6、召開家長會，密切家校聯系，開設家教講座，更新家長的教育觀念。

五月

1、慶祝“五一”國際勞動節，做好黃金周安全工作。

2、進行班級講故事比賽。

3、組織隊員參加學校和年級開展的各種興趣小組活動，發展隊員的興趣和特長，做好“六一”節文藝節目表演準備，評選優秀少先隊員。

4、向學生推薦一批寓知識、趣味、道德教育于一體的學習網站，指導學生健康上網、文明上網。組織隊員以電子報、網頁、手抄報的形式展現自己的學習成果。

5、對隊員進行補差補缺，做好期中檢測的質量分析。

6、開展“自己的事情自己做，我是勞動小能手!”評比活動。

六月

1、組織慶祝“六一”活動。以各種形式慶祝六一，并對學生進行思想品德教育，端正思想，認真學習，表彰優秀少先隊員。

2、組織隊員完成“三好學生”和“優秀少先隊員”評比工作。

3、召開“我是未來接班人”主題隊會，出好以“六一”國際兒童節為內容的墻報。

4、對學生進行思想品德教育，端正思想，認真學習，迎接期考。組織期末復習、檢測、評定工作。

七月

1、對學生進行暑假安全教育，讓學生過一個愉快的暑假。

2、總結本學期工作開展情況，寫好各種總結上交。

3、做好假期安全教育工作。

20xx小學五年級少先隊工作計劃(三)一、指導思想：

以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容，全面推進素質教育;狠抓養成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，把我班的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、工作重點：

1、提高少先隊員思想素質。切實加強少年兒童思想道德教育，以愛國主義為龍頭，繼續對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛集體、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民。具體抓好：

(1)環境衛生。要組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作。要著力清除衛生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內外、衛生區一定要保持全天的干凈、整潔。

(2)文明禮貌。要教育學生無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。要加強對著裝、個人衛生、紅領巾、學生卡佩戴情況的檢查力度。

(3)課間紀律。要教育學生自覺遵守課間活動的各項規定，“有禮、守紀、保潔”要成為每一個學生的自覺行動。

(4)深化“養成教育系列訓練”活動。形式多樣地開展“良好的學習習慣、良好的勞動習慣、良好的生活習慣、良好的衛生習慣、自我保護的良好習慣、誠信守法的良好習慣”。

2、切實加強班級少先隊組織建設。積極發揮少先隊在班集體建設及綜合實踐活動課程中的重要作用。積極倡導建設快樂的少先隊集體，引導少先隊員勤奮學習、快樂生活、全面發展。

3、進一步強化雛鷹爭章活動。引導隊員從日常學習生活的具體環節入手，鼓勵少先隊員參加小調查、小制作、小建議、小改革等富于探究性、挑戰性的活動。

4、注重班隊工作。充分發揮少先隊組織在德育工作中的作用。

5、心理健康教育。認真上好健康教育課，教師負責學生的心理咨詢工作。及時幫助學生妥善處理人際關系，正確對待困難和挫折，提高心理承受力。

6、充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育活動。

充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、“10?13”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。

三、具體工作安排：

九月份

1、組織隊員學習《小學生日常行為規范》。

2、文明行為訓練：出操、放學路隊紀律;

十月份

1、慶祝國慶。

2、文明行為訓練：個人衛生

十一月份

1、11月9日消防安全日，了解消防知識。

2、11月第四個星期日是感恩節，組織隊員開展“感恩親人，感恩伙伴，感恩社會”系列活動，以感恩信、感恩畫、感恩卡的形式送給感恩的人為他們做一件力所能及的事。

十二月份

1、結合“12.9”和慈善日開展青少年思想教育活動。