緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇中考地理常識考點總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

高中與初中相比，知識結構有很大變化，但內部聯系緊密、相輔相成。很多初中生往往靠死記硬背，或對單一題型反復練習的方式進行學習，所以即便不太用功的學生，其成績也不會太差。但到了高中，知識的深度、廣度以及對學生能力和技能的要求都有了較大變化，并不是簡單地背一背就能得高分的。

有的人認為：“記筆記就是對教材中的知識點進行簡單地羅列和摘抄，很浪費時間。”這是對記筆記的錯誤認識。其實，有實驗表明：剛聽完課，能記住知識的80%，過了48小時之后只能記住10%。這說明記筆記是很有必要的，記筆記有很多種方法，現總結如下：

一、注重書寫筆記的方法和格式

記筆記要記單面，采用提要式記法，不僅要按照教材的知識脈絡，還要結合教師的授課內容，分出幾點來。有的知識可先分成大段再分成小段，做到分層記錄、脈絡清晰。上課時主要以聽講和理解為主，在教師書寫板書時，要簡略地記下大綱、思路和疑問。對于教師的總結，在記筆記時要用詞簡潔，可用代號，聽、看要結合，不能一字不落地記，可用不同符號標注出重點、了解、理解的內容，以便課后反思與復習，只要自己能看懂即可。課后把教師講過的內容整理完畢后，先回憶一下，再默寫出這節課的主要內容。把答案歸納成小點后再進一步熟悉，如果忘了，可翻閱筆記，但做題時不要把筆記放在一邊，當遇到不會的題時再翻閱筆記。

二、彩色筆標注法

我要求學生準備一套彩色筆，根據每一個知識點的考試要求，用不同顏色的筆標注出了解、重點背誦、單選、大題。對于定義，常考的那幾個字可以用紅色筆來書寫。如“洋流”的定義：海水常年穩定的沿一定方向大規模的流動叫作洋流。其中“常年”“一定”就是關鍵詞，要用紅色筆寫出來，課后復習時，著重注意這幾個字就可以了。“暖流”的定義：海水從水溫高的海區流向水溫低的海區。對于這個定義就不能單純地讓學生記定義，而應用等溫線圖展示出來，其中寒流用藍色表示，暖流用紅色表示，還可以把等溫線與緯度的關系聯系起來，讓學生明白：緯度低的地區溫度高。這樣，知識點和考點就有效結合起來了，避免了只是把知識點背得滾瓜爛熟，但做題卻得不了高分的問題。

三、重新梳理教材知識結構

人教版教材，結構清晰、明朗。無論是平時考試還是高考，并不是每個知識點都要面面俱到地掌握，有些知識點只需了解，有些知識點只需理解，而只有一部分知識點才需要重點理解、掌握、背誦并拓展。對于文科而言，答題時不需要全用原話，只要答出采分點即可，所以，我更注重讓學生聽講和理解，以聽為主，以記為輔。如在“自然界的水循環”一課教學中，第一個知識點是相互聯系的水體，介紹了海洋水是主體，占全球水量的96.53%，這種常識性知識，學生在小學時就學過，也就沒有必要寫在筆記上了。

四、教師補充教材中沒有的知識

新課改之后，對于知識點的考查更為靈活，讓人難以把握。因此，教師應對知識點進行詳細的歸納、總結和補充。如在“大規模海水運動”一課教學中，洋流分為風海流、密度流和補償流，雖然教材中沒有提到，但練習冊中卻有很多關于這一知識點的習題。因此，我在講課時，一邊畫世界表層洋流模式圖，一邊總結規律，提出風海流的定義，讓學生加深理解；一邊在板圖中畫出氣壓帶、風帶示意圖，讓學生在比較中得出結論，即風海流的方向最終與赤道相平行，而整個世界表層洋流模式圖的形狀類似于數字“8”，大洋中低緯度洋流，以大洋為參考，西暖東寒，而以大陸為參考則相反。我把學生的總結制作成了表格，以便學生在課后把課上板圖中的內容直接填加到筆記本中這一知識點旁即可，有助于學生理解問題。

五、補充知識點對應的典型題

很多學生對知識點背得滾瓜爛熟，但考試時卻得不到高分，這是為什么呢？這說明，他們還沒有真正理解知識點，或是做題方法不正確，不能把知識點和多變的考題進行有效結合，我總結出了學生的幾個主要問題：（1）基礎知識不扎實；（2）審題過程不細致；（3）信息提取不全面；（4）解題思路不清晰；（5）語言表達不規范。針對以上問題，我把做題的方法又做了總結：第一，審題。審的是什么？審的就是圖中的經緯度、典型地區的輪廓和形狀。第二，找關鍵詞。看看題中考的是自然因素，還是社會因素；是正確的還是不正確的，是后者與前者相比，還是前者與后者相比。第三，借助選項給出的答案來分析這道題要考查的知識點，然后再去做題。我讓學生用單面兒記筆記，背面兒進行例題補充，把平時在練習冊上遇到的比較好的典型題寫到對應知識點旁邊。如果圖比較簡單，應盡量手繪，如果圖和圖例非常復雜，就可以把練習冊中的圖直接剪下來，粘到筆記本上，且文字部分要詳細解釋ABCD四個選項，如A為什么是正確的，考查了哪個知識點；B為什么是錯誤的，怎么改才是正確的。起初按這種方式做題，學生會感覺很費勁，速度也很慢（每個選項都涉及多個知識點），但經過兩周的練習后，學生就會發現，這樣做題可以反復鞏固以前的知識，進一步熟悉知識點，當再遇到相似的問題時就可不用再翻閱筆記了。

六、編小口訣幫助記憶和理解

地理知識體系龐雜，包括自然地理、人文地理、區域地理等，做題時還有很多圖像，涉及數學、英語、物理等學科，是文科當中的理科，所以背誦時千萬不能死記硬背，而要有技巧地背，所以，教師可以給學生編一些小諺語和口訣，加深他們對知識的記憶。如在學習“商品谷物農業”這節課時，分布國家有美國、加拿大、澳大利亞、阿根廷、烏克蘭和俄羅斯，但這些國家中又有好幾個國家和其他的幾種農業地域類型中的分布國家重復，所以，我就編了一個拼音口訣：美、加、澳、a，o，e……這樣既好讀又好背，還不容易忘。對于“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜，天無三里晴，地無三里平。”這類諺語，我們可以把他們作為小故事，講給學生聽，教學效率會大大提高。

七、成果展示

經過了一個月的訓練，學生都能按我的要求自覺記筆記了，90%以上的學生能從記筆記中收獲成功。通過記筆記能更好地掌握知識點，理清脈絡，找出錯誤原因。每次月考、期中考試和期末考試之后，大部分學生都能自主總結試卷。在試卷總結課上，80%以上的問題已通過查閱筆記、反思理解、小組討論糾正過來了。不僅學生的地理學習成績提高了，其他學科成績也都有了不同程度的提升，達到了事半功倍的教學效果。

篇（2）

初一期末考試復習計劃我建議同學們用下方法來復習語數英：

語文：

語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學會一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。

數學：

其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，

史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學們推薦的期末考試復習計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學們期末考試能考一個好成績!

初一期末考試復習計劃文學科：要分塊復習，分步完成。可以分解為基礎知識、閱讀和作文共三大塊進行復習。基礎知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學常識(初一語文全冊文學常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現代文(初一現代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復習記敘文(初一作文范文)。

基礎知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規律。作文要注重老師平時的批改、講評。

數學方面：從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很扎實，基本運算很差。復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。

英語學科：關鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養學生靈活運用語言的綜合能力為目標，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現象總結出語言規律，即語法，再將其應用到更廣泛的語言領域去。因而，不應滿足于簡單的讀背式復習方法，而應該迅速將學習方法轉變到聽說讀寫齊復習，總結歸納重規律上來。

對歷史、地理、生物、政治等學科也有期中考試的，這些學科在小學大多不開設，孩子們往往不夠重視，也不會復習。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上，要在理解的基礎上多記憶。可以利用休息時間采取提問的方式來幫助理解記憶。

初一期末考試復習計劃一、復習中應遵循幾個原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎知識和基本技能。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據。

(二)系統歸納，分清脈絡。

(三)專項練習，有的放矢。

二、重難點分析：

1.單詞的復習

新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。

2、語法知識的復習

考試前需要復習的語法知識有：一般現在時、名詞的復數形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。

3.習題的選擇：

本學期七年級的內容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。

三、復習時間安排：

本次復習時間(大致有三周)，第一周(20__年_月_日-_日)Units712);第二周(_月_日-_日Units16);第三周綜合復習和訓練，迎接宣城市素質期末檢測。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關系。

四、復習內容在教材整體結構中的作用：

七年級學生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關系重大。對于學生知識的系統性，學習英語的自信心等都有極大的關系。7-12單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。1-6單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關課本的知識的要求，應該分層次進行。因為基礎知識內容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養學生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。

注重復習技巧。現在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據期中考試試卷分析出現的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現的問題，努力確保大多數學生不犯同樣的錯誤。

六、學情分析

1.有部分學生的基礎薄弱,學習成績不理想;

2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優生人數較少;

4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;

5.班級女生學習成績較高，男生成績低一點;.

6.少數學生的書寫不太好。

七、本冊英語主要復習內容:

1復習預備三單元單詞和詞組。

2復習教習用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。

3復習名字的英語表達(First name last name full name )

3復習電話號碼，數字0-9

5復習this that，學會辦公和生活用品的英語表達。

6復習家庭成員單詞。

7復習方位詞組。

8復習5-8單元單詞和詞組。

9復習球類單詞

10復習水果詞組。

11復習how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。

12復習12個月份和序數詞1-31、

13復習9-12單元單詞。

14復習電影類型，學會句型， do you like …..? does he/she like….?

15復習樂器的種類,使用can的句型.

16復習時間的表達方法,

篇（3）

我建議同學們用下方法來復習語數英：

語文：

語文其實就是閱讀，其它的就是一些基礎，如果你以前語文成績不錯的話，最好針對課外訓練，爭取在作文上出彩，并適當做閱讀題目，記得一定要思考。因為語文成績好的人有時候不需要怎么歸納便可以學會一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因為考試定會考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測法。如：本學期學了說明文，那么考試定會有，那我就爭取在說明文上出彩。

數學：

其實就一個字，練!當然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數學堅持做下去，達到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績。至于這個，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點，一定會考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點，點到為止不要浪費很多時間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項訓練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因為這些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項做好了，其實英語也很簡單了，

史地生政：主要是背、寫，因為這四科是最好拉上分得，

以上就是我向同學們推薦的期末考試復習計劃，希望這些方法對你們有用，祝同學們期末考試能考一個好成績!

【初一期末考試復習計劃二】

文學科：要分塊復習，分步完成。可以分解為基礎知識、閱讀和作文共三大塊進行復習。基礎知識部分可以分解為生字(包括音、形)(初一語文讀音字形錯題分析)、解詞、文學常識(初一語文全冊文學常識知識點)、修辭、文言文(初一語文文言文中的成語匯編)和現代文(初一現代文閱讀考點匯總)、背誦默寫等部分。閱讀分為課內閱讀和課外閱讀(初一語文課外閱讀書目推薦 )。作文則著重復習記敘文(初一作文范文)。

基礎知識要集中幾天進行強化復習。然后是閱讀部分，課內的重點篇目、段落，要圍繞主題寫法等重新溫習。課外部分，應有意識的做一些記敘文的閱讀題，掌握規律。作文要注重老師平時的批改、講評。

數學方面：從平日的考試看，學生的基礎知識掌握不很扎實，基本運算很差。復習時首先要把基礎復習好，要認真看好概念、例題，考試做到不因基礎知識基本理解而失分。另外，復習時要注意基本運算的練習。

英語學科：關鍵要了解差異，改變復習方法，提高復習效果。小學英語往往以對話為載體，以培養學生的聽說能力為主要目標，初中英語體裁形式多樣，要求學生掌握聽說讀寫四種技能，以培養學生靈活運用語言的綜合能力為目標，與小學英語語言點重合的部分，也旨在由學生們都熟悉的語言現象總結出語言規律，即語法，再將其應用到更廣泛的語言領域去。因而，不應滿足于簡單的讀背式復習方法，而應該迅速將學習方法轉變到聽說讀寫齊復習，總結歸納重規律上來。

對歷史、地理、生物、政治等學科也有期中考試的，這些學科在小學大多不開設，孩子們往往不夠重視，也不會復習。記憶和背誦是這些科目的主要特征，孩子們主要的精力就是要放在對基礎知識的記憶上，要在理解的基礎上多記憶。可以利用休息時間采取提問的方式來幫助理解記憶。

【初一期末考試復習計劃三】

一、復習中應遵循幾個原則及策略：

(一)以課本為主，突出基礎知識和基本技能。教材和課程標準是考前復習和考試命題的依據。

(二)系統歸納，分清脈絡。

(三)專項練習，有的放矢。

二、重難點分析：

1.單詞的復習

新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。

2、語法知識的復習

考試前需要復習的語法知識有：一般現在時、名詞的復數形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合大量練習，大范圍的讓學生達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫出簡單的文章。

3.習題的選擇：

本學期七年級的內容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。

三、復習時間安排：

本次復習時間(大致有三周)，第一周(20xx年x月x日-x日)Units712);第二周(x月x日-x日Units16);第三周綜合復習和訓練，迎接宣城市素質期末檢測。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關系。

四、復習內容在教材整體結構中的作用：

七年級學生剛剛使用新教材，知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關系重大。對于學生知識的系統性，學習英語的自信心等都有極大的關系。7-12單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將動詞，句型作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。1-6單元有選擇的重點復習。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關課本的知識的要求，應該分層次進行。因為基礎知識內容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養學生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。

注重復習技巧。現在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據期中考試試卷分析出現的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現的問題，努力確保大多數學生不犯同樣的錯誤。

六、學情分析

1.有部分學生的基礎薄弱,學習成績不理想;

2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優生人數較少;

4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱;

5.班級女生學習成績較高，男生成績低一點;.

6.少數學生的書寫不太好。

七、本冊英語主要復習內容:

1復習預備三單元單詞和詞組。

2復習教習用語，26個字母，5個元音字母和字母的共同因素。

3復習名字的英語表達(First name last name full name )

3復習電話號碼，數字0-9

5復習this that，學會辦公和生活用品的英語表達。

6復習家庭成員單詞。

7復習方位詞組。

8復習5-8單元單詞和詞組。

9復習球類單詞

10復習水果詞組。

11復習how much 句型，熟練運動詢問價格以及表達。

12復習12個月份和序數詞1-31、

13復習9-12單元單詞。

14復習電影類型，學會句型， do you like …..? does he/she like….?

15復習樂器的種類,使用can的句型.

16復習時間的表達方法,

篇（4）

涉及的題型主要有：

（1）記憶型默寫題：給出詩、詞、文的上句或下句并注明篇名，要求考生默寫出與之相對應的詩、詞或文中名句;給出詩題和詩人，要求考生默寫出全詩。（2）理解型默寫題：提供具體的情境、要求等并注明篇名，要求默寫出與之相一致的詩、詞或文中名句;按照提示填寫古詩文名句;根據具體語境補寫古詩文名句。（3）開放型默寫題（歸類型）：要求考生寫出某一方面內容或某一主題的一個或幾個詩句。

考查的內容是課標規定的古詩文名句、名段、名篇，一般為《初中語文新課程標準》中指定要求必背的50個篇目以及現代詩文經典篇目。

【應對技巧】

針對中考中默寫名句的試題，考生應做到以下幾點：

一、扎實落實，篇篇過關

考生要能背誦、默寫初中7～9年級必背的50個篇目。但考生千萬要記得，光會背還不夠，還要能正確書寫，這就要求考生真正做到“篇篇落實，篇篇過關”。落實的方法是靈活多樣的，檢測是最直接的方法，如考生可以自我檢測，先背后寫，認真批改，及時訂正;可以互相檢測，同桌之間互相監督，互背互改：可以小組統領，小組長給每個小組成員制訂背誦進度表，表中包括組員的名單、背誦的篇目或范圍，安排小組成員在一定的時段內背誦、默寫等。

二、總結規律，形成系統

針對記憶、理解、開放型默寫題，考生要對知識進行梳理，做好歸納總結，使之形成一個系統，既便于理解，又便于記憶。

1.按文學常識、文體知識歸類，理清中國詩歌發展的脈絡。

2.按作者歸類，把同一作者的作品放在一起比較異同。通過歸納比較同一作者的作品，考生能更好地理解詩詞意境，領會作者的思想感情。

3.按主題歸類，把最重要的名句按其所表現的主題歸類，如按“塞外風景”歸類，按“友情”歸類，按“憂國憂民”歸類，按“政治抱負”歸類。這樣進行歸類后，便有利于解答“寫出某一方面內容、或某一主題的幾個詩句”這種開放性的題型。

【真題講解】

1.（2014?北京卷）默寫。

（1） ，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）

（2）長風破浪會有時， 。（李白《行路難》）

（3）畢業在即，請你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ”的詩句，向你的同學表達即使將來相距遙遠，長久難見，也會保持深厚友誼的心意。

解析：這份試卷的名句默寫以記憶型題型為主，其中（1）（2）題都是給出上句或下句，要求考生填出與之相應的句子。而第（3）題是理解型考題，考生首先要能準確背出整首詩，領會題目的意思，這樣才能寫出相應的句子。解答這類考題應在理解的基礎上做，難度稍大。

答案：（1）采菊東籬下（2）直掛云帆濟滄海（3）海內存知己 天涯若比鄰

2.（2014?浙江舟山卷）古詩文名句填空。[要求（1）～（3）必答，（4）（5）選做一題]

（1）海內存知己， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（2） ，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）

（3）李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中

“ ， ”，借明月寄托對好友的思念;蘇軾《水調歌頭?明月幾時有》中“ ， ”，借明月表達美好祝愿。

（4）靜默的山會說話，只要我們用心聆聽，細心品味，就會領悟到許多生活的道理，如古詩文中“ ， ”。（寫出連續兩句）

（5）“時間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就老了”，馬年春晚，一首《時間都去哪兒了》的歌，催發了人們對珍惜時間的思考，讓人不禁聯想起古詩文中“ ， ”的名句。

解析：（1）（2）是純記憶型的考題，而第（3）是理解型的考題，（4）（5）則為開放型默寫題（歸類型）。考題以選做題的形式出現，降低了考試難度。

答案：（1）天涯若比鄰 （2）受任于敗軍之際（3）我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 但愿人長久 千里共嬋娟（4）正入萬山圈子里 一山放過一山攔 山不在高 有仙則名 或（會當凌絕頂 一覽眾山小 不畏浮云遮望眼 自緣身在最高層） （5）少壯不努力 老大徒傷悲 或（誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞）

【綜合訓練】

一、記憶型默寫

1.__________，不亦樂乎？（《論語》）

2.學而不思則罔，_____________。（《論語》）

3.____________，其不善者而改之（《論語》）

4.生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。

_____， 。（孟子《魚我所欲也》）

5.故天將降大任于是人也， ，

， ，

， ， ，

。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

6.夫戰，勇氣也。__________，___________，三而竭。（《左傳?曹劌論戰》）

7.茍全性命于亂世，________________。（諸葛亮《出師表》）

8. ， ，此先漢所以興隆也; ， ，此后漢所以傾頹也。（諸葛亮《出師表》）

9.芳草鮮美， 。（陶淵明《桃花源記》）

10.______________，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《三峽》）

11.______________，然后有千里馬。

___________，而伯樂不常有。（韓愈《馬說》）

12. ， 。

， 。（王安石《登飛來峰》）

13.______________，零丁洋里嘆零丁。（文天祥《過零丁洋》）

14.相見時難別亦難， 。（李商隱《無題》）

15. ， 。

， 。（龔自珍《己亥雜詩》）

16.登斯樓也，則有 ，

，把酒臨風，其喜洋洋者矣。（范仲淹《岳陽樓記》）

二、理解型默寫

1.蘇軾在《江城子?密州出獵》中借“

， ， ”來抒發自己的雄心壯志。

2.《岳陽樓記》為我們留下了一些至今仍在使用的成語，其中形容國泰民安的詞句是：“

”，形容建設事業蓬勃發展的興旺景象的詞句是：“ ”，形容水勢浩大的詞句是：“ ”，形容景色或事物多種多樣、非常壯觀的詞句是：“ ”，表示心胸開闊、精神愉快的詞句是：“ ”。

3.我國古人對待生死的價值觀，今人仍為推崇。請寫出下列兩位古人在這方面的相關名句。

（1）孟子《魚我所欲也》：生，亦我所欲也，

， 。 ，

。

（2）文天祥《過零丁洋》： ，

。

4.劉禹錫在《陋室銘》中緊扣“ ”這一主旨，寫“陋室”環境恬靜、雅致的句子是“_____________，_____________”;從正反、虛實兩方面寫主人高雅情趣的句子是“

， 。 ，

”;與古賢名室類比的句子是“ ，

。”

5.蘇軾在《記承天寺夜游》中描寫月光清澈透明，竹柏倒影清麗淡雅，點染美妙意境的句子是“ ， ， ”。

6.曹操在《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創造宏偉意境，抒發壯志豪情的詩句是“

， ; ， 。”

7.周敦頤在《愛蓮說》中形神兼備地描寫了蓮的形象，其中用蓮的高潔、質樸比喻君子既不與惡濁的世風同流合污，又不孤高自詡的句子是“_____________，_____________。”

8.《飲酒》中表達詩人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是“ ， 。”

9.李白《把酒問月》中有“青天有月來幾時，我今停杯一問之”的詩句，蘇軾的《水調歌頭》從這句中脫胎而來的詩句是“ ，

。”

10.在《宣州謝I樓餞別校書叔云》中最能抒發詩人李白豪放情懷的詩句是“ ， ”。

11.李商隱《無題》“____________________，_____________”是奉獻精神的真實寫照。

12.龔自珍在《己亥雜詩》中以落花自比，表達自己雖被迫辭官卻不忘報國的名句是“

， 。”

13.孔子教育弟子要勤學好問的句子是“

__________，_____________”;現實生活中，我們常常引用《論語》中的“ ， ”表示要隨時向周圍有長處的人學習。

三、歸類型默寫

1.古詩文中有很多描寫山、水、花、鳥的句子，請任選其中兩項，各寫一句。

山： ， 。

水： ， 。

花： ， 。

鳥： ， 。

2.古詩文中描寫夏季景物的名句有很多，請寫出一句：__________，__________。

3.古詩文中有許多表達詩人雄心壯志的名句，請寫出三句。

（1） ， 。

（2） ， 。

（3） ， 。

4.古詩文中抒寫憂國思鄉的名句有很多，請你任意寫出兩位詩人（或詞人）的詩句。

（1） （作者）“ ，

篇（5）

高三首輪復習正緊張有序地開展著，怎樣在高三短暫的時間內搞好數學復習,提高復習效率，使學生在高考中考出較好成績，這是我們共同所關心的焦點。為搞好高三數學的首輪復習，數學教師應結合考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為目標，加強學生對知識的理解、聯系、應用，同時結合高考題型強化訓練，提高學生的解題能力。

1.制定課程復習目標與學生發展計劃

高三數學首輪復習是對所學的數學知識進行全面系統的梳理和整合，復習知識的過程關鍵在于優化知識結構和構建整個知識網絡結構，使其達到全面、扎實、系統、靈活，即知識點覆蓋全面；每個單元知識學生能透切地理解、鞏固、深化；知識前后聯系，有機結合，完整、系統，使學生初步建立明晰的知識網絡；增強學生的小綜合訓練，克服單向性、定向性，初步培養學生綜合運用知識、靈活解題的能力。復習的直接目標是解決高考中的基礎題，其根本目標是為素質教育提供必要的準備。因此在復習中主要應抓好對基本概念準確記憶和實質性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓練和熟化。學生在首輪復習中也要制定好個人自己的發展規劃，規劃在這一過程中自己應達到什么樣的能力水平，數學思維應提升到什么高度，學生要咬定目標不放松。

2.首輪復習中教師必備的要求

高中數學首輪復習是整個數學總復習的序幕，也是數學復習的關鍵。首先，教師要認真研讀高考考試標準，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標準上對于高考所要考查的數學思想、數學方法、數學能力、題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求、做題目用多少時間都有說明。教師只有熟悉考試標準，復習中才能做到胸有成竹，得心應手。其次，教師要熟悉和研究近幾年新高考試題，掌握高考試題的結構與特征，明確哪些內容在近幾年的考題中已經出現，哪些還從未涉及過，哪些知識點常考常新，逐一排查，找出知識的重點、難點、疑點，做到心中有數，有的放矢。教師要充分利用圖像、表格、框圖，使學生在頭腦中構建清晰的知識網絡。對概念、定義、公式、定理要讓學生深刻理解，牢固記憶，融會貫通，熟練提取，力求做到“提起一根線，帶起一大片”。第三，教師在復習教學中要以提高學生的解題能力為核心，注重數學思想、數學方法、考試常識和藝術的滲透；立足基礎，突出通法，揭示知識發生、發展和深化過程，充分展示問題的思維過程，讓學生從中領悟到基礎知識、基本方法的應用；通過變式訓練，引導學生歸納解題方法、技巧、規律和思想方法，促進學生由知識向能力轉化，實現自我完善，爭取收到做一題得一法、會一類通一片的效果，使整個復習過程成為錘煉學生思維習慣、提高數學素質、培養良好的應試心理素質的過程。

3.首輪復習中學生應具備的能力

3.1閱讀教材，做好預習準備。

學生通過閱讀教材，預習完成復習資料上的基礎訓練題，可以了解每一次課的知識系統，知識結構，問題類型及方法、技能，明確本課的重難點，弄清自己的薄弱環節，能帶著問題聽課，為聽好課做好充分準備（即了解自己對本節哪些知識了解，哪些不了解，哪些方法清楚，哪些不清楚）。

3.2靈活解題，聯想思維。

學生在解題過程中要總結解法的發現，即思路是如何打通的，解法是如何發現的。明確對數學問題的分析處理方法，明確解題的各個環節，熟悉各種數學語言識別與轉換，能夠選用合理簡潔的算理和算法。

3.3總結歸納，構建知識網絡。

建立知識網絡，離不開數學概念，概念的獲得要有科學的方法。概念的獲得有兩種不同形式，一是概念的形成，即同類事物的關鍵特征可以由學生從大量的同類事物的例證中獨立發現，這種獲得概念的方法叫概念的形成；二是概念的同化，即用定義的方式直接向學生呈現，學生利用原有認知結構中的有關知識理解新概念，這種獲得概念的方式叫做概念的同化，概念的同化應該使學生獲得概念的最基本方式。要牢固地掌握一個概念，必須把獲得概念的兩種形式有機地結合起來，既要熟記概念的定義，又要掌握概念的特例，還要掌握概念的反例。

3.4注重數學思想方法，實現應用能力。

數學高考中涉及的思想方法有：分類討論思想、函數與方程思想、轉化化歸思想、數形結合思想、配方法、換元法、待定系數法、反證法等。學生只有掌握這些數學方法，才能升華解決數學的方法。

3.5注重解題規范性，提高解題準確率。

規范的解題主要包括審題規范、語言表達規范、答案規范。否則，在以后的檢測乃至高考中，即便答案正確，但推理過程紊亂、書寫步驟不規范、語言表達不準確，同樣會導致失分而得不到應有的分數。

3.6建立良好的心態。

學生還必須建立一個良好的心態，以提高復習的功效。

4.首輪復習應注意的效果

4.1首輪復習提高功效是關鍵，應從以下幾方面入手。

首先是全面復習、突出重點、狠抓落實、夯實基礎，建構良好知識結構和認知結構體系。其次是抓綱務本、落實教材。第三是滲透數學思想方法，培養綜合運用知識的能力。第四是注重解題規范性、示范性，提高學生解題準確率。第五是注重例題的典型性、代表性。

4.2指導學生合理有效地使用復習資料。

再好的資料也不可能適合所有學生，所以對每本復習資料都要選擇有代表性的題目進行講練，以達到鞏固基礎知識、掌握基本方法、培養基本能力的目的，從而引導學生對知識橫向推廣、縱向引申，形成知識框架。

4.3提高運算能力。

篇（6）

學習計劃一

新年伊始，我們又進入了新的學期，在新的一年里我們應該有我們自己的新目標，應該建立新的學期計劃。

回首過去的半年，從總的方面說，我表現得還不錯，期末考試也有比較理想的成績，但是，對于考試還有許多的不足之處，這些不足，留下了遺憾，因此今年的學期計劃，是建立在去年不足的基礎之上的。

在語文學習方面，我應該多注意，在審題、記文學常識和寫作方面，在審題方面主要是不夠仔細，有時沒有讀懂題目就在做題，文學常識方面，平時在記第一遍時很快就記住了，但過后復習的時候就很少，與論語里的“溫故而知新”，相反，造成考試時模棱兩可拿不定注意。寫作方面是平時積累少，練習少，對于優美的句子都不善于利用。

數學練習上，應當注意多記公式，公式能幫助我們快速解決問題，多練習，多理解能幫助我們熟能生巧，在以后做題會更容易，還有是在做題過程中要多注意計算、檢驗，最后在做完題后一定還要認真檢查，確保無誤。

在英語學習方面，在上課時要仔細聽，做好筆記，不能聽懂的就要去問老師或者同學，要制定計劃多記單詞，課外要多找些自己比較差的題目進行練習，學英語最主要的還要注意多說、多煉，有助于提高自己的口語能力。

在專一學習方面我們要多記，多運用，還要在實踐課上要按老師的要求認真練習。

專二課程上學習，我們首先要建立信心，對自己充滿信心有助于激勵我們。在學習的過程中要認真聽講，跟隨老師的思維走，碰到不懂的問題要提出來請老師或同學來為我們講解，在專二學習上對于計算用筆算很重要，要想得分高計算正確很重要。還有一點是要記住相關公式、單位及表示方法。有了它們能幫助我們拿到一些細小的分。別看這些分很小，但它們積累多了，對我們也會有很大幫助。

對于學習，好的計劃能夠幫助我們提高成績，能讓我們找到更好的方法來學習。

在今后的學習中我們還必須要學習別人好的學習方法。在生活中我們也要遵守學校的規章制度，只有紀律好了才不會耽擱到學習。對待同學要熱心，要有一顆寬容善良的心。

學習計劃二

新的學期又到了，在這關鍵的時期里，我要認真，仔細地規劃每一分鐘。認真投入到學習中。曾經有一位老師對我說，態度決定一切，要以良好的態度去面對學習。挑戰自己，相信自己，我個人認為，人一生的時間的有限的，時間不等人，因為這是我初二生涯的第一段時間，我不會放過從我身邊中的每一份時間，掙取把握好身邊的每分每秒。

環顧學習生涯，我覺得最薄弱的科目是語文，化學。強項是數學和物理。每次月考都有化學，語文拉分，我認為在這些方面我應該加強。我覺得首先應該做到的是應該認真聽課，將老師課上所講內容完全消化，讓思維與老師同步。一般先以課本為先，書上的內容是基礎。

在掌握的基礎上，做專項訓練，按層次補缺和提高。我還需要建立一本錯題集，將在練習中做錯的題目和尚未弄懂的題目及時記錄下來，逐一解決，形成鞏固。

在復習中應該提倡務實精神，也應該重視規范化和格式化，要養成科學，嚴謹的態度。因為任何一次不規范的答題都有可能造成失分。

1、因為我最薄弱的一項科目是語文，成績處于中等水平，作文干巴巴的，不生動。

空閑時間多看課外書，每天記1～2條好詞佳句，按老師的指導進行寫作練習。爭取每次作文練習都在95分以上。

2、提前老師的講解做考綱和全品的題目，前天晚上認真預習。多做深，精的題目，拓展思維。

3、每天堅持朗讀外語作品，養成良好的語感。認真識記考綱后面的單詞，嚴格避免中考因單詞而失分。認真復習和預習全品的考點聚焦和附錄，要求重點掌握語法，句型。注意活學活用。

4、循環復習和背誦常用原子質量表，元素化合價，酸、堿、鹽溶解表，嚴格避免因為忘記它們而在中考中失分。認真識記和歸納老師給出的化學方程式，要求活學活用，知道反應條件，反應結果。

5、認真識記物理公式，物質常量，電學和光學是物理里我最薄弱的環節，我要跟隨老師的總復習，認真，仔細的鞏固電學和光學知識。根據考綱認真復習各點知識，按時完成作業，做筆記。

6、根據考綱認真復習歷史知識點，在未來的2個多月里循環復習，加強記憶，認真記憶老師歸納的口訣，表格，利用它們能很好的記憶知識點，關注今年發生的時事，聯系時事與中學歷史的聯系。

7、根據考綱與全品上面的題目和知識點循環復習，背誦。由于今年中考政治變得很活，所以不能死記硬背，要活學活用，認真參考其他地市的中考題目。

以上的學習計劃要認真實施，成功在于行動，過一段時間要仔細分析檢查現狀，與制定的計劃。

學習計劃三

初三的到來，意味著一個人的人生關鍵的到來。雖說考上好中是考上好大學的基礎。考上好大學是取得好工作的基礎。但是考高中并不僅僅就是一個物質上的追求。而是并帶著精神追求。上了一個好高中就意味著可以獲得更好的教育。知識也就更加豐富。所以初三真的是關系到了人的一生。要考的一個好的計劃就必須要有嚴密的計劃去按部就班的實施。因此，我制定了以下的計劃條理：

一、克服從前粗心、毛躁的問題。

這是青少年的通病，許多的青少年都伴隨著這些毛病。我主要體現在做作業和考試方面，原來我不能保證會做的題目全部做對。有很多的錯誤都出在粗心大意上。在平時的作業當中也有許多的小錯誤。中考是不允許出錯的，有的時候就是一分差別就非常之大。因此，我首先就必須要克服粗心、毛躁的問題。有的時候母親會嘮叨，父親有時也會時不時的嘮叨以下。然后我就會感覺十分的反感，十分的厭煩。其實著就是一種毛躁的問題。學習上我要克服毛躁，就得從生活中的小事做起。這點是重中之重。具體我會認真的完成生活中的每一件事情，然后讓父母監督。

二、學會自主學習。

如今的學生都是老師要求，我們執行。老師布置，我們完成。學習并不僅僅要求我們按照老師的一套去完成學習任務。而更多的是要我們去做。學習就是又學又習，先學習前人的方法再去實踐，不是嗎?具體上，我會布置合適、適量的課外作業和課外輔導資料給自己做。并且會在根本上改變之前不自覺的陋習。

三、指定嚴密的學習計劃。

原來學習，做作業就像無頭蒼蠅，東做西做。做了什么東西也不知道，完全沒有發揮作業的功效。改變這個毛病，我具體上：規定時限與時間。控制單位時間內完成的作業。既可以提高效率，有可以使作業達到最高的成效。

四、暫時放棄一些愛好，比如籃球。

全身心的投入到中考的備戰當中，為中考的勝利爭取更多的時間和精力。

做計劃容易，實施計劃困難。指定了這些宏觀的計劃，最重要的不是這份計劃多么多么的完善。而是要腳踏實地的實踐它。完成這份計劃，我相信只要我們大家都認真的完成自己的計劃，一定可以達到自己夢寐以求的高度。

學習計劃四

伴隨新學期的開始，為了養成良好的生活、學習習慣，以便為初中緊張的學習生活打下扎實的基礎。為創造一個良好的開端，我為自己制定了以下學習計劃：

周一至周五早晨6：30起床，讀英語20~30分鐘，隨后，邊吃飯邊聽英語;內容北京師范大學《英語》和新概念《初中英語》。

周一至周四首先完成學校的作業，然后周一、周二和周四讀新概念《初中英語》，讀英語20分鐘，然后電話教學。周二和周五共做2篇英語閱讀新版《小學英語100篇》，做閱讀前先復習上一次閱讀中遇到的生詞，然后再做當天的閱讀文章，遇到不會的生詞，待做完閱讀后查明詞義，并記錄到書上。

周五放學后做奧數作業，按照老師的要求寫明思路，且力圖多種方法。每天預習第二天所學內容：語文要求圈出文中生字，并組詞至少兩個;讀課文，了解文中大意。數學了解第二天所學內容，找出自己不懂的地方。英語找出生詞，查明詞義及讀音。

周六、周日睡到自然醒，然后周六上午10：10上奧數課，老師講解后做奧數作業中不會的題，要求寫清思路;下午3：30上舞蹈課，然后休閑活動，例如讀名著等。周日寫學校的周末作業和新概念初中英語作業(含復習本周的課堂筆記)，晚上6：30上新概念初中英語。

本學期讀書目錄：《巴黎圣母院》、《鋼鐵是怎樣煉成的》原著。

每天晚上10：30之前睡覺。

希望本學期自己能夠嚴格按以上計劃執行!

學習計劃五

這個學期一開學，在新學期到來之際，我將制定自己的學習計劃如下：

一、做好預習。

預習是學好各科的第一個環節，所以預習應做到：

1、粗讀教材，找出這節與哪些舊知識有聯系，并復習這些知識;

2、列寫出這節的內容提要;

3、找出這節的重點與難點;

4、找出課堂上應解決的重點問題。

二、聽課。

學習每門功課，一個很重要的環節就是要聽好課，聽課應做到：

1、要有明確的學習目的。

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。

做筆記對復習、作業有好處，做課堂筆記應：

1、筆記要簡明扼要;

2、課堂上做好筆記后，還要學會課后及時整理筆記。

四、做作業。

1、做作業之前，必須對當天所學的知識認真復習，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟;

2、認真審題，弄清題設條件和做題要求;

3、明確解題思路，確定解題方法步驟;

4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查;

5、及時總結經驗教訓，積累解題技巧，提高解題能力;

6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業，要在復習功課的基礎上，要通過層層分析，步步推理，多方聯系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業;

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復習。

1、及時復習;

2、計劃復習;

3、課本、筆記和教輔資料一起運用;

篇（7）

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A

How to Develop Students' Innovative Ability in Senior

High School Geography Teaching

LI Xiangdong

(Nanhai Jiujiang Vocational and Technical College, Foshan, Guangdong 528203)

Abstract High school geography curriculum objectives is to strengthen the teaching of basic knowledge and basic skills training on the basis of efforts to improve students' thinking ability, pay attention to the cultivation of students' creative thinking and innovation capabilities. Traditional high school geography teaching is focused on the indoctrination of the students' knowledge and student learning single most repeated rote knowledge of geography. Innovation ability has an important significance of students on the learning of other subjects or geography courses.

Key words high school geography; classroom teaching; develop; innovative ability

1 培養學生創新能力的重要性和必要性

培養學生的創新能力和創新精神是素質教育的本質要求也是現代社會發展的要求。隨著社會的發展，應試教育的弊端不斷涌現，素質教育的提出也就更好地適應社會教育的需求，創新能力的培養是素質教育的高層次體現。

傳統的高中地理教學不重視對學生的創新思維培養，只注重應試教育所需求的知識傳授和講解，長期以往學生往往只停留在對老師所傳授的地理知識進行死記硬背，主動學習能力不強甚至幾乎沒有，思維能力逐漸形成一種定態。然而地理科目的本質知識卻要求學生具有創新思維能力，只有在具有創新思維能力的情況下才有可能很好地學好地理課程知識，才能將理論知識活學活用，反之則只能膚淺地了解而不能夠實際應用所學的東西。

高中地理課程在培養學生的創新能力方面具有本身獨特的學科優勢。地理課程研究的是地理環境以及人類活動與自然環境之間的相互關系，其本身具有地域性和綜合性的特點。學生所在的區域環境對學生學習地理課程有著很好的感知和實踐作用。地理課程是一門相對來說比較綜合的學科，涉及到自然科學與人文科學的多方面知識，對其學習不僅是為了知道是什么，更是為了深入分析各種地理形態是怎樣形成的，需要很強的思維能力。這種思維能力就需要在地理課程的學習中進行逐步地培養，從學習興趣的培養逐步過渡到對學生創新思維能力的培養。

2 在高中地理課程教學中培養學生創新能力的策略與建議

（1）加強教師本身的創新意識，為學生提供榜樣。教師在對學生創新能力培養中占據著重要的地位，教師本身的創新能力對學生創新能力的培養有著不可忽視的作用。教師是學生在學習過程中的重要參考點，教師在課堂上教學時分析知識的思維模式往往會影響到學生的學習思維。這樣一來加強教師自身的創新意識和創新能力就非常必要了。

教師應當加強自身的學習，認真研究高中地理新課標的課程要求以及新舊版教材知識的差異，培養自身的創新意思及創新能力，從而能夠在課堂上正確地引導學生進行創新思維訓練。

（2）激發學生學習地理的興趣，培養學生正確的學習動機。只有濃厚的學習興趣和正確的學習動機才會讓學生用心去學習，才會讓學生充分發散思維，才會有利于對學生創新能力的培養。人們常說“興趣是最好的老師”，地理學習也同樣如此，學生只有對這門課程產生濃厚的學習興趣才會去認真學習課目知識。學生的學習動機也是教師必須要考慮的因素，傳統的應試教育對學生的影響很容易讓學生對課程學習動機歸結到在考試中拿到高分，學生對課程的學習具有比較強烈的功利性需求，長此以往學生便很容易追求對知識的死記硬背而不對所學知識進行深入的探究。

在課程教學之初，教師就應當明確向學生指出地理學習的重要性與趣味性。地理課程的學習不是為了讓學生順利通過高中考試，而是讓學生在地理課程的學習中學習到與生活息息相關的地理常識和一些生活必備的地理知識。教師在備課過程中也可以適當地對教材內容進行篩選和補充，增強課堂所授知識的趣味性，只有這樣學生才會憑著興趣去認真探究地理知識。

（3）重視對學生學習方法的引導，逐步培養學生的創新思維能力。學習方法是學生在學習過程中解決學習問題的途徑，不正確的學習方法嚴重阻礙了對學生的創新能力培養。學生的學習方式普遍較單一，大多是被動地接受學科知識，這也是因為傳統教學方法對學生學習興趣壓抑的結果。教師的任務就是引導學生由單一被動的學習方式轉向多樣化主動的學習方式。

教師可以根據自己的學習經驗來引導學生，教師在長期的教學過程中會總結出不少的學習經驗，教師大可以在授課之時將這些經驗分享于學生。教師應當幫助學生打破定向思維的束縛，給學生展示一些逆向思維、發散思維等創新性思維解決問題的例子，培養學生自我探究的學習意識。例如在學習中國行政區劃時，教師可以指導學生將全國版圖劃分為幾個部分，如東北三省、黃河中下游地區、西北地區等，層次分明很方便理解記憶。

（4）利用本地地理理論資源，理論結合實際。本土地理的相關知識與學生比較貼近，在一些比較難以理解的現象，教師就可以把學生們能夠在本地見到的地理現象向學生解釋，這樣不僅能夠讓學生理解的更透徹，也能夠激發學生對地理課程進行實踐探討的興趣。教師在授課時也可以從各地的諺語等引入課程，譬如“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”就形象地表現出我國西北地區溫帶大陸性氣候晝夜溫差較大的特點，再如，在南方山地丘陵地區，“十里不同天”就會讓人深有感觸。

理論結合實際才能夠真正做到學以致用，才能夠使學生的創新能力不斷升華。例如，教師在說到氣候的時候可以讓學生驗證一下“朝霞不出門，晚霞行千里”這句諺語的可靠性，在實際生活中，多觀察對生活的出行會帶來諸多的便利。這樣學生能夠充分調動自己的興趣，從了解理論到仔細地去觀察，進而分析得出結論。這樣的學習方式不僅能夠讓教師更好地進行教學，也能夠很好地培養學生的創新思維能力，在生活實踐中，學生了解到地理知識的實用之處，自然而然就會對地理學習更加感興趣。

3 結束語

總之，無論怎樣的教學方式都是為了學生更好地接受到教師所傳授的知識，其區別就是學生能夠接受到程度的大小，好的教學方法能夠讓學生在學習時事半功倍，而壞的教學方法則與之相反。創新性能力的培養就是要做到讓學生在學習過程中取得事半功倍的效果，創新性能力并不是強調讓學生去在課本上創造出新的理論來，而是讓學生在學習過程中能夠充分調動自己的各種感官能力，運用不同的思維方式來吸收所學習的知識并做到學以致用。隨著時代的發展，科學技術不斷創新，在高中地理課程的教學上也增加了一些不同的教學手段，例如多媒體教學等，在這種情況下教師應當充分利用好手中的資源，最大程度地去培養學生的創新思維能力和創新精神。

參考文獻

篇（8）

關鍵詞：

英語單項選擇題 “悟導練”教學法 解題方法

過去我們較多關注教師在教學過程中所起的主導作用，而忽略了學生的主體作用，因而學生處于被動狀態。現代英語課堂教學不再局限于“滿堂灌”的教學現狀，且要求教師把權利還給學生。因此，應加大課堂教學研究，構建新型教學模式。而“悟導練”方法正是作者針對這一現實而提出的一種全新教法。

單項選擇題是全國各地高考沿用已久的題型之一。這類題考點直接，量多面廣，閱卷迅速，評分客觀，具有其獨特的測評作用。近幾年，隨著新課程理念逐漸深入人心，以及測試理論研究的不斷發展，知識型測試的指導思想降到次要地位。高考英語單項選擇題無論在設計理念還是技術處理上，都較前些年有了明顯的改變，如更注重題干的交際性質；注重從公眾普遍關注的話題選擇材料；增加了屬于情景應答類型的語法、詞匯題目；更重視設計原則，力求設計的科學性等（天星教育網，2005-2006）。但是，由于高考時間緊、任務重，考生如果沒有良好的解題技巧和方法是很難考出好成績的。加上目前教師大都把主要精力放在閱讀、聽力和寫作上，而忽視對單項選擇題這一題型的研究、訓練和方法指導，導致學生考試時出現一些本可以避免的錯誤。本文在實踐的基礎上,提出“悟導練”方法,其主旨在于先學后教，先練后講，以練代講，讓學生首先明白單項選擇題的特點，再對癥下藥，找出相應的方法，最后做題鞏固，從而提高學生單項選擇題的正確率。

一、設題的要求

1. 交際的真實性

當一道單選題選取一個交際片段作題干時，被選出來的片段應該能反映出交際背景和對象、交際渠道和內容以及特定的交際目的等要素；否則，它就是現實中不存在的非真實交際。由于非真實交際的題干不需要考生把它放回到一個真實的語言環境中去理解，它難以考查到考生在某個真實語言環境中使用語言的能力，也就是說，這道題所考查只是單純的語言知識。

2. 交際的自然性

在設計題干時，題干所展現的語言形式應該盡可能地道，符合以英語母語國家的人的語言使用習慣，體現出交際內容與其背景、對象、渠道、目的等要素的和諧統一。因為不自然的交際要么考查不到考生的交際能力，要么會給考生提供不規范的語言使用范例。

3. 選項異常

異常選項指的是一個題的四個選項中與其他三個在某方面明顯不一致的那個選項。對有經驗的考生來說，異常選項會首先吸引他們的注意。比如某題D項是實物，其他幾項都是物體。如果D項是答案項，則干擾項成為擺設，假如該項是干擾項，則會首先被排除，起不到干擾作用。因此，測試學生不提倡設置異常選項。

4. 選項不符合題干的語法

選項不符合題干的語法要求，這在考查語法項目的單選題中是可以接受的。因為有些語法題考的就是考生在特定語境中運用正確語法形式的能力，而不正確的語法形式對知識掌握不牢的學生具有干擾力。但是在考查如詞語、閱讀理解等的單選試題中，不符合題干語法要求的選項將很容易被學生排除掉，起不到干擾作用。由于這樣的選項起不到應有的作用，只能是行同虛設，因此應該避免。

二、做好單項選擇題的策略

“悟導練”的方式是先悟后導，即讓學生明白單項選擇題究竟要考什么，怎么考以及怎樣去把握出題人的意圖。注意克服思維定勢，明白英語和漢語的表達習慣不同，考生應注意對比兩種語言，并注意中西方文化的差異、特定語言情景中的表達以及習慣用法。命題者往往利用思維定勢的負遷移作用設置一些干擾性很強的選項。1. 正確分析句子結構，真正把握命題意圖。正確分析句子結構是解題的關鍵。對于一些結構比較復雜的試題，考生應仔細分析句子結構，以便準確把握命題者的命題思路。考生要善于分析、歸納和總結結構復雜的句子。2. 注意英語單詞和詞組的辨析。單詞或詞組辨析在近幾年的高考單選題中所占比例有所增加。解答這類試題時，考生首先要明確題干中英語句子的意思，其次必須全面、深刻地把握備選答案中單詞和詞組的意義。對于近似詞語（形似或意義相近的詞語），還必須注意它們之間的細微差別。3. 注意熟詞新意現象，熟詞新意現象也是試題難度增加的一個原因。由于英語中許多單詞有多種詞性和含義，因而其用法也就多種多樣。在中考命題時，命題者可以利用英語詞匯的這一特點，選用一些考生平時很熟悉的詞語，但考查其不為考生所熟悉的含義和用法。所以，在平時的學習過程中，學生一定要注意把握所學詞匯的含義和用途。這樣就能做到有的放矢，找到突破口。以上就是“悟導練”所倡導的基本觀念，而以下為幾項做單項選擇題的方法：

1. 排除法

當對A、B、C、D四個選項都感到似是而非不能選出正確答案時，就要采取“逐個排除”的方法，經過分析，把沒有被排除的選項定為正確答案，這類試題以涉及詞匯知識的試題居多。

2. 比較法

運用所學的語法知識，仔細比較四個選項，對其進行時態、語態、語氣、非謂語形式及同義詞比較，最后選出正確答案。較難的選擇題一般都可以采用這種方法。

3. 邏輯推理法

有些用詞從語法上看并沒有錯，但句意不合邏輯。因此，做此類題時，就需要根據邏輯推理來選出正確答案。

4. 習慣判斷法

有的選擇題不能根據語法而要根據習慣用法來選出正確答案。英語的習慣用法很多，這就需要學生平時在學習中要多加注意記憶和歸納。假如某題考查反意疑問句，已確定C和D都不是正確答案，因為時態與前面的反意疑問句不一致。如果選A，則違反英語習慣。按照英語習慣回答反意疑問句時前后必須一致，既前面答“No”，后面必須跟簡略的否定句。因此，正確答案應該是B。

5. 推算法

有的選擇題涉及到簡單的數學知識，所給的四個選項從語法上看都是對的，要選出這種題的正確答案需要進行推算。假設湯姆十七歲，杰克就應該是二十歲，而杰克比托德小兩歲，所以托德是二十二歲了，經過這樣一推算，就知道正確答案了。

6. 常識法

有的選擇題涉及到政治、歷史、地理、天文、生活、風俗等方面的常識，做這種選擇題時，要借助自己所了解的有關常識才能選出正確答案。比如：很多人都知道，因為駱駝很耐渴，所以，人們在沙漠地區常用駱駝代步，駱駝因此而被稱為“沙漠之舟”。這樣，正確的答案就應運而生了。

7. 關鍵詞法

許多題目中都有這樣一些詞，它們對于快速而準確地判定答案起著至關重要的作用。我們稱這些詞為關鍵詞(key words)。找到句中的關鍵詞，也就找到了解題的突破口，例如：某題中hardly與hurt是起關鍵詞作用的。凡陳述部分含有hardly，never，little，few等否定意義的詞時，反意疑問句用肯定形式；而hurt一詞的過去式與原形相同，此處hurt未加s，應為過去式形式。

8. 前后照應法

此方法多用于兩個以上句子或對話形式命題的題目。解題前透徹理解，然后聯系上下文，捕捉隱含信息，方能準確找出答案，例如：當考查否定句的反意疑問句的回答。否定反意疑問句回答中的Yes其實際含義為“不”，No的實際含義為“是”。

9. 交際法

此方法可用30種交際用語，聯系上下文直接解題。例如：

― Would you like to have another cup of tea？

― .

A. Yes, I do B. Not at all

C. No, thanks D. Help yourself

本題主要考查簡單交際用語的應答。對別人的邀請，如果表示不接受時，應委婉說出，不能斷然拒絕。因此，選C是最佳答案。

我們都知道，課堂教學是一個目標明確、計劃性強、有組織的教與學相互作用的雙邊活動。應該培養學生學習英語的策略，鼓勵并引導學生主動參與整個教學課程。在明白英語單項選擇題的特點和做題的策略之后，接下來就該讓學生自己練習了。把理論與實踐相結合，自己辨別特點找出相應的方法。根據我們所講，在做題中使自己的所學知識得到鞏固。最后一個關鍵的問題，即在評講的過程中，教師不要完全包辦，而要讓學生自己說出特點和并出策略，這樣既讓學生參與了教學，又讓他們的思維能力和學習積極性得到了提高。

篇（9）

后期備考，考生要多做一些高考真題，特別是新課程全國理綜生物卷，從中把握高考的走向，明確高考“如何考”，這是提高復習效率的重要前提。要抓綱扣本，明確高考“考什么”，這是提高復習效率的重要基礎。在后期備考中，解題能力提高和綜合得分能力提升是備考的目標。考生要由全面復習開始轉入到重點復習，要將一些有內在聯系的章節知識進行合理的綜合、歸納、整理，形成知識網絡。該階段的復習重點是夯實基礎，突破高考瓶頸和難點。

（一）夯實基礎、強化主干

后期備考階段，大部分考生完全不知道的知識可能比較少，往往出現忽視教材知識、純粹為了做題而做題的傾向。容易出現考試時，專業術語書寫錯誤，答題脫離教材，語言貧乏，或者是結論性的語言理解不到位，概念性的知識記憶不準確，丟失自己本應該得的分數。因此，后期備考考生仍然要以教材為主，進一步夯實基礎，教材是我們做題的源泉。要學會看書，勤于翻書。此階段看書有兩個特點：一是通過錯題找到自己的薄弱考點，從而有針對性地看書，并對自己的錯漏在書中所處的位置進行定位，彌補自己的薄弱考點；二是對看書的知識做相關內容的鏈接式翻書，有助于對知識體系更深入地理解，知其然，更要知其所以然。再一個問題就是要強化主干、重點內容的備考，多關注高頻考點。什么是高頻考點呢？從近幾年新課程全國理綜生物高考試題來看，細胞代謝、生命活動調節、遺傳基本規律、生態以及實驗部分所占比例較大，分值很高，幾乎年年都考。因此，這些主干知識理應成為我們備考的重點。

（二）提高能力、歸納技巧

要想提高自己的生物成績，提高閱讀能力和解題能力是關鍵。后期備考要多在審題能力上下工夫。提高審題能力的關鍵在于如何將題干（有些題干是新背景）信息轉化為自己所熟悉的考點知識，然后用自己熟悉的考點知識去解決問題。審題時，我們要進行“二看二想”。“二看”就是：一看題干情景，二看題支要解決的問題，要特別注意各分支中的關鍵信息。“二想”就是：一要想命題意圖，讀題時，要讀出命題者究竟想考查你哪方面的知識與能力；二要想知識或原理，想與題目所初步匹配課本中的原理和概念。只有這樣，考生才可能進行真正的有效答題。在考試中，考生要珍惜第一判斷，要認真審題，注意挖掘試題中的隱含條件，充分利用已知解決未知，避免思維定勢，千萬不要馬虎大意。做題時，我們要防止一看就會、一做就錯的不好習慣。做題后，要善于總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合復雜問題的能力，進一步提高邏輯思維能力。訓練中，可做些解題技巧的歸納，如曲線坐標題、圖形圖表題的解題技巧、遺傳系譜圖鑒別技巧、數據分析和概率計算技巧、材料信息題解題技巧、實驗題解題技巧等。

（三）勤于反思、查漏補缺

只有不斷進行反思，我們的解題能力才可能螺旋化上升。后期備考，每周都要抽出一定時間來回顧前一階段自己做過的題、考過的試卷。反思自己在備考中，還存在哪些問題，一定要進行有效地查漏補缺。查漏補缺的關鍵在于知識點和解題思路的具體落實。最好的形式是考生要準備一個錯題歸納本。選入錯題本的題目一般有三種：自己一錯再錯的題；老師重點講解過的題；自己做錯過的新題型。在高考前最后幾天中，你手中最有價值的資料就是你整理過的錯題本。通過查缺補漏，可能會使你的解題能力得到意想不到的升華，避免同樣的錯誤在高考中重現，取得主動權，讓失誤減小到最低程度。高考時，降低考試中的失誤率往往是取得高分的關鍵因素。

（四）強化閱讀、聯系生活

知識即生活，學科知識是用來解決實際問題的。關注生物知識與生活的聯系，強化知識的閱讀與在情景中的應用。目前高考題的考查往往通過相關新情境來呈現，主要考查考生從材料中獲取信息的能力，要求考生能及時將課本知識與題目要解決的問題進行對接。現在高考題往往都是高起點，低落點。做題時，我們不要被題目中材料信息的外表所迷惑，這些新情境只不過是作為命題的切入點，其知識落點仍在教材中，往往試題材料越新，涉及的知識點反而越簡單。教材中的很多知識都與我們的實際生活、生產實踐相關聯，學習時應做到理論與實踐相結合。如低碳生活；全球暖化；新型能源、環保農業。可以聯系的還有血糖與糖尿病；光合作用、細胞呼吸與農業生產、果蔬和糧食種子的儲存等。

二、解題策略

（一）選擇題解題策略

新課程高考理綜生物試卷。選擇題6道，每題6分，共36分，位于卷首，答題時間一般要控制在12分鐘左右。從近五年新課程理綜生物卷來看，選擇題相對來說比較簡單。成績中等偏上的考生一定要爭取將6個選擇題全部做正確，這是奠定高考勝利的基礎。平時訓練，我們一定要把握好做題的節奏，特別注重對每個選項進行思維，切忌猜答案。做題時，一定要強化思維過程的訓練。

1.認真審閱題干，確定解題思路

選擇題的題干屬于已知提示部分，它規定了選擇的內容及要求。目前高考注重考查考生的理解能力和邏輯思維能力，有些題干的設置比較隱晦，往往難以把握。該類試題一旦審題失誤，必錯無疑。因此，認真審閱題干、清除干擾、挖掘隱含、明確題目要求，就顯得尤為重要了。審題時要特別注重以下幾個方面的訓練：

⑴審限定條件

限定條件的種類很多，如時間、原因、影響等。限定的程度也不同，如根本、直接、最終等。選擇的方向也有肯定與否定之分，如“是”或“不是”，“正確”或“錯誤”等。描述的對象也有不同，如植物細胞、動物細胞，葉肉細胞、根尖細胞，細菌、真菌，原核生物、真核生物等。這些限定條件，其設問指向不同，往往提示了解題的思路。故應注意相關概念的區別，掌握相關概念的內涵。

【例1】用含有15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養液培養根尖分生區細胞，一段時間后分離獲得具有放射性的細胞器。可在這類細胞器內完全進行的生理過程是

【解析】從題干描述來看，用含有15N標記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養液培養細胞，獲得具有放射性的細胞器只能是線粒體和葉綠體，再加上根尖分生區細胞，就只能是線粒體。在線粒體內只能進行有氧呼吸的后兩個階段，答案為B。

⑵審隱含條件

隱含條件是指隱含于相關概念、圖形和生活常識中，但題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，是解題成敗的關鍵。故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含，補充題干。

【例2】某水池有浮游動物和藻類兩個種群，其種群密度隨時間變化的趨勢如圖，若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙），一段時期后，該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述，正確的是

A．甲和丙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群

B．甲和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群

C．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下甲種群

D．丙和乙既有競爭關系又有捕食關系，最終僅剩下丙種群

【解析】本題考查種間關系圖像的識別。據圖可知甲與乙是捕食的關系。根據題意，丙專以浮游動物為食，且一次性向水池中投入大量的丙，這樣丙一方面大量捕食乙，另一方面又與乙爭奪有限的水池空間，最后乙逐漸滅絕，丙因為沒有食物也死亡，所以最后剩下來的只有甲，答案為C。

⑶審干擾因素

干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與題目無關的信息，用來干擾考生的解題思路，增加試題難度。故應有過硬的基礎知識、敏銳的洞察力，分析題干，排除干擾。

【例3】為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用，在設計實驗方案時，如果以正常小鼠每次注射藥物前后小鼠癥狀的變化為觀察指標，則下列對實驗組注射藥物的順序，正確的是

A.先注射胰島素溶液，后注射葡萄糖溶液

B.先注射胰島素溶液，再注射胰島素溶液

C.先注射胰島素溶液，后注射生理鹽水

D.先注射生理鹽水，后注射胰島素溶液

【解析】通過審題可知，本題主要考查自身對照的運用。由于實驗目的是“為了驗證胰島素具有降低血糖含量的作用”，故能確定實驗變量為：“胰島素”。實驗組應先注射胰島素溶液。審題時注意，觀測指標設置為“小鼠癥狀的變化”，如何進一步確定相關癥狀與葡萄糖有關，故應“后注射葡萄糖溶液”。給正常小鼠注射胰島素溶液會使鼠體內的血糖濃度迅速降低而出現休克等癥狀，而此癥狀可通過補充血糖來恢復。注射胰島素出現癥狀只能說明胰島素與癥狀的相關性；用注射葡萄糖溶液使癥狀消失說明了此癥狀與葡萄糖濃度的相關性。本題中的生理鹽水屬于干擾因素，答案為A。

2.根據題型特點，采用不同方法

⑴淘汰排除法

根據題干所給的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除，達到去偽存真，以獲得正確的答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。

【例4】無胸腺裸鼠是一種無毛變異小鼠，先天性無胸腺，常作為醫學生物學研究中的實驗動物。下列表述中錯誤的是

A.無胸腺裸鼠具有正常的體液免疫功能

B.無胸腺裸鼠應飼養在無菌環境中

C.無胸腺裸鼠對異體組織無排斥反應

D.人類癌細胞可在無胸腺裸鼠體內增殖

【解析】本題借助裸鼠特點考查胸腺作用及免疫類型及過程。胸腺為T淋巴細胞發育成熟場所，無胸腺則不能產生T淋巴細胞，而T淋巴細胞參與細胞免疫和體液免疫過程，因此無胸腺裸鼠不具備正常的體液免疫功能。A項錯誤。因其免疫力低下，故應飼養在無菌環境中，B項正確。對異體組織的排斥反應以及清除體內的癌細胞過程都屬于細胞免疫，由T淋巴細胞增殖分化形成的效應T細胞對異體組織及癌細胞等進行識別并排斥，裸鼠無T細胞，故無排斥反應且不能清除癌細胞，C項、D項正確，答案為A。

⑵比較篩選法

將題目所提供的備選答案進行比較，將與題目要求不符者分步篩選掉，以求得正確答案。對于所提供的備選答案具有二重以上的前提條件，或正確答案和錯誤答案彼此相似的題目宜用此法。

【例5】將神經細胞置于相當于細胞外液的溶液(溶液S)中，可測得靜息電位。給予細胞一個適宜的刺激，膜兩側出現一個暫時性的電位變化，這種膜電位變化稱為動作電位。適當降低溶液S中的Na+濃度，測量該細胞的靜息電位和動作電位，可觀察到

A．靜息電位值減小 B．靜息電位值增大

C．動作電位峰值升高 D．動作電位峰值降低

【解析】動作電位的產生是由于Na+內流導致，如果減少溶液S中的Na+的濃度，則會導致動作電位形成過程中Na+內流量減少，而使峰值降低，答案為D。

⑶直選法

對考查生物基本概念、原理、過程、規律的記憶型選擇題，可利用已有知識信息，直接選出正確答案。

【例6】僅在減數分裂過程中出現，而有絲分裂過程中不出現的選項是

A．分裂間期DNA復制與相關蛋白質合成

B．姐妹染色單體分離分別進入兩個子細胞

C．可能基因突變

D．同源染色體分開分別進入兩個子細胞

【解析】此題考查有絲分裂和減數分裂的過程及兩者的異同。有絲分裂與減數分裂在分裂間期都要進行DNA的復制和相關蛋白質的合成；減數第二次分裂過程中，其染色體的行為和有絲分裂基本一致，都有著絲點在赤道板上排列整齊及姐妹染色單體分離分別進入兩個子細胞的現象等；有絲分裂和減數分裂的過程中都可能會發生基因突變。二者的主要不同點在于減數第一次分裂時同源染色體的聯會、分離及染色體的交叉互換，答案為D。

(4)推理法

解題時，從已知條件出發，正確運用有關的生物概念和原理進行步步逼近的邏輯推理，進而求得正確答案。對于比較集中考查生物基本概念和理論的題目宜用此法。

【例7】刺激某一個神經元引起后一個神經元興奮。當給與某種藥物后，再刺激同一個神經元，發現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙中神經遞質的量與給與藥物之前相同。這是由于該藥物

A.抑制了突觸小體中遞質的合成

B.抑制了突觸后膜的功能

C.與遞質的化學結構完全相同

D.抑制了突觸前膜遞質的釋放

【解析】因為給藥后，神經沖動的傳遞被阻斷，考慮突觸的結構和功能，突觸前膜釋放遞質與突出后膜上的受體相結合，因檢測到遞質的量與給與藥物之前相同，所以遞質的合成與釋放均正常，答案為B。

⑸綜合分析法

對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進行細致的分析、嚴謹的推理、正確的判斷才可能得出正確答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復雜的選擇題及多選題多用此法。

【例8】擬南芥P基因的突變體表現為花發育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是

A．生長素與花的發育有關

B．生長素極性運輸與花的發育有關

C．P基因可能與生長素極性運輸有關

D．生長素極性運輸抑制劑誘發了P基因突變

【解析】本題綜合性較強，是一道結合生物學基礎，知識進行閱讀理解的題目，主要考查植物生長素，植物性狀表現與基因、激素的關系，基因突變與化學物質的關系等相關知識。解題時注意把握題干中的有用信息并用排除法做題。信息之一是“用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常”，由此可知A、B答案是正確的，信息之二是“P基因的突變體表現為花發育異常”，由此可推測P基因起作用的機制，如P基因可能與生長素抑制物的合成等有關，故選項C正確。題干文字中沒有有關生長素極性運輸抑制劑與P基因突變的關系的敘述，答案為D。

總之，選擇題的解法形式多種多樣，有時同一題目可以用各種不同方法來進行解答。因此，我們解答選擇題時，可以采取“不擇手段”來進行利用，即根據題型的要求，靈活、多樣、熟練地運用各種不同的解題方法與技巧，達到快速、準確求解的目的。理綜考試，往往爭取時間，就贏得了勝利。

（二）非選擇題答題策略

從新課程全國理綜生物非選擇題部分看，體現了超量命題、限量答題。近三年新課程理綜生物卷共設置了四道必考題和2道選考題。對于選考題，設置的難度一般不大，是考生容易得分的題，由于排在理綜試卷的最后，所以考生堅持到最后就獲得了成功。選考題考生只需從中二選一來做答。考生一定要注意涂上你所答題的題號，否則電腦掃描將默認為你做的是第一道選考題。從近幾年理綜生物非選擇題來看，命題注重強化對考生知識之間的內在聯系的理解能力的考查、邏輯推理能力以及實驗探究能力的考查。絕大多數考生之所以無法拿到滿分，其原因主要是因為考生缺乏邏輯推理能力和分析能力，不會根據題意做出合理、科學的判斷，不會按照題目的要求進行規范的文字表達。

1．認真審題、挖掘一切有用的信息

審題是解題的前提。審題失誤往往是造成考試失敗的最重要的原因，也是高考中最令人痛惜的。要正確解答試題中所提出的問題，考生首先必須要讀懂題意，找出關鍵詞，把握試題的中心含義，以及作答的要求，這樣才能做到有的放矢。

生物高考試題往往以一定的文字表述或圖表、實驗等形式呈現，考生應從文字和圖表、數據資料中提取有效信息，包括試題中隱藏的信息，排除無關信息，并根據題目不同角度的設問，用不同的形式準確地描述或表達生物學的基本事實和實驗結果。從考試情況看，考生因不能正確理解題意而導致失誤的現象屢見不鮮，如審題不清、抓不住要點、憑思維定勢解題、答案多會偏離要求，這些也是導致一些考生自我感覺與實際考分相差甚遠的主要原因之一。所以，在考試中，審題時要盡量做到穩、準、慢，要盡可能挖掘一切對解題有用的信息，尤其要注意那些關鍵性和限制性的文字，這樣可以避免解題的隨意性、盲目性。

2．建立試題與課本的有機聯系、做出合理的判斷推理

新課程理綜生物命題仍然是以基礎知識的考查為主，盡管命題的素材很多來自課外，但往往是“題在書外，理在書中”。解題時必須以課本基礎知識為依據，以問題為中心向教材求索，找出解答試題的知識點并組織答案。所以，準確審題很重要，在明確試題問的是什么、要求的是什么、給的條件有哪些后，就要把試題的設問和從材料中得到的有效信息與教材上的相關知識點有機地聯系起來，即將所學知識與試題要求進行準確“鏈接”，并適當地重組和整合，要注意避陷阱、破定勢，善于進行發散思維，運用頭腦中已經建立起來的生物知識結構，靈活提取平時積累的知識儲備，尋找知識交叉點，結合有關理論知識做出判斷、推理、分析與綜合。

3．從實際出發、選擇恰當的解題方法

對于問答型的簡答題，一般綜合性較強，很難說審完題目就能憑“直覺”做出結論，寫出答案。所以，在審清題意、明確課本與試題之間的聯系后，就要根據題目的類型和具體要求，選擇恰當的解題方法。如：⑴順推法：即從尋找試題所含的已知條件入手，聯系有關的知識進行分析思考，逐步推出題目所要求的答案；⑵逆推法：即從答案要求入手考慮結論，再從結論向試題已知條件靠攏，最后綜合分析得出符合題意的正確答案；⑶圖表法：這類是以繪出正確的圖或表作為答題要求的。如細胞分裂圖、遺傳圖解等；⑷計算法：當試題給出有關數據時，有時必須要通過“計算法”獲得結果，再來分析判斷得出結論，這在遺傳學、生態學、物質含量推算等方面的試題中較為常見；⑸比較法；⑹反證法。

解題方法有很多，在后期備考中，考生要多做歸納總結。做題時，要根據試題的具體要求，靈活采用最合理、最簡便、最有效的方法進行答題。