緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇工會工作論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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2加強醫院文化建設

與企業文化一樣，醫院也要加強自身文化建設。工會要積極組織開展各式各樣的文化活動，調動員工的主動性和積極性，展示員工的風采，使其更加愛崗敬業，保持源源不斷的工作熱情。此外，工會可以舉辦各種節日慶祝活動，健身運動，技術競賽，豐富職工的業余生活，保持好心情，積極向上、活力四射。工會要熟悉醫院的發展歷史，用珍貴的圖片和資料記載醫院源遠流長的發展歲月，展現醫院所取得的成就和貢獻。將歷史編輯成冊，組織員工學習歷史，激勵員工工作的積極性，樹立良好的職業道德。認真評選先進個人和模范代表，為廣大員工樹立榜樣。工會組織向先進人物學習的活動和表彰大會，還要借助媒體大力宣傳，號召全體員工學習和發揚。工會工作要促使后勤管理工作充滿時代氣息，生機勃勃，富有向心力和凝聚力。加強文化建設，創新推動醫院文化，通過各種各樣的活動，使醫院的發展邁入新的階段。文化是一個團體中最富有向心力的磁場，它提高了員工的綜合素質，彰顯了醫院的風采，增強了醫院的綜合競爭力。

3關愛員工

隨著醫療體系的改革和任務的繁重，后勤管理員工的壓力越來越大，因此，工會要重視員工，關愛員工，想員工之所想，為員工謀求合法的權益。完善的福利待遇和薪資是每一位員工夢寐以求的，因此，醫院要根據員工的努力和業務水平，完善員工的待遇，積極、按時為員工繳納各種保險，使員工的生活有充分的保障。關心員工的健康，建立電子檔案，定期體檢，使員工能夠全身心投入到工作之中。工會要深入到員工內部，了解員工的實際情況，對每一位員工的生活狀況均要充分了解，一旦發現問題，要及時予以幫助。豐富員工業余生活，定期組織員工外出旅游，節假日送祝福等，使員工更加愉快、輕松地開展工作，提高工作效率。隨著醫院工作的壓力越來越大，后勤管理人員的心理問題不容忽視。關注員工心理健康，定期對員工進行心理輔導，從情緒的控制到心態的調節上一一給予建議，使員工能夠減輕壓力，強大內心，用積極的態度面對問題，解決問題，保持對工作的專注度和熱情度，避免因壓力過大而產生的各種問題。

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1.堅持經費獨立管理制度。

獨立建立銀行賬戶，實行單獨核算，嚴禁其他單位、組織、行政部門及個人侵占、挪用和支配工會經費。工會經費獨立管理，是《工會法》賦予工會組織的神圣使命，是開展好工會工作的重要環節。通過實踐證明，堅持單獨在銀行開立賬戶，獨立管理經費，一是有利于工會經費及時撥到位，二是有利于加強工會經費的管理，三是有利于工會經費的合理使用，四是便于工會組織使用工會經費。

2.加強預算管理制度。

工會經費預算是工會工作計劃的資金反映,是落實工會工作目標的保證。它反映了工會經費使用的范圍、規模和流向。工會組織要把編制與執行預算作為一項主要工作落實到年度計劃之中,要堅持從工會整體利益出發,嚴格執行財務預算制度。要按照統籌兼顧、收支平衡、量入為出、略有節余、保證重點的原則,來做好本單位工會經費的預算工作,增強工會經費使用的合法性、規范性和科學性。

3.加強工會經費審查和監督管理制度。

《工會法》規定，工會應當根據經費獨立原則，建立預算、決算和經費審查監督制度。公司工會必須接受經費審查委員會對工會經費收支的審查和監督。經審委是代表職工民主監督機構，它在檢查、監督工會經費的管理使用上發揮重要作用。充分發揮經審委的作用，對年度預決算、經費開支范圍、審批程序、財務管理等都要進行認真細致地審查，對發現的問題及時提出改進意見，確保工會經費的合理收支。

4.堅持"一支筆"審批原則。

在經費使用上,嚴格審批程序,嚴防各種違法、違規使用經費現象。建立審批制度,堅持實行“一枝筆”審批制,對超過一定標準的重大活動開支,可實行集體討論決定制度。這樣有利于落實財務管理法規，保證經費使用的安全性,防止資產流失，杜絕財務違法行為。

5.強化工會財務人員培訓。

工會應在抓好財務基礎建設中，努力從提高工會財務人員業務素質上下功夫。加強工會財務人員學習、培訓，不斷提高工會財務人員素質。工會財務人員在財務工作崗位上，要注重在職教育，職稱考評，鼓勵工會財務人員在工作中學，在學習中提升。既為工會組織使用工會經費把好關，也為領導決策提供政策依據。

6.推進工會財務電算化建設。

會計賬薄和有關的報表是工會會計核算的載體，是工會財務工作的基礎，工會經費是否收足、管好、用好以及工會資產情況，都在賬薄和有關報表中反映出來。為了促進工會財務基礎管理規范化，工會組織要全面實現工會會計電算化管理，編制會計憑證、生成的賬薄、報表等全部通過計算機來實現并打印，保證工會會計核算、報表、賬薄的統一規范。

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(一)社會工作本身的特殊性

1．服務環境的特殊性。社會工作的服務環境長期處于多變狀態，甚至有時候會是一些特殊環境，如監獄、戒毒所、精神病院、災區等。我國2010年上海世博會的服務工作就是一個典型的實例，其社會服務周期長，而且社會工作者人數眾多。諸多因素使得社會工作存在相當大的風險隱患。2．服務人群的特殊性。社會工作有時候面對的服務對象是社會中形形的人，社會工作以提供社會服務為核心。但是，和其他提供社會服務的盈利性和有償性不同，社會工作提供的社會服務不以盈利為目的，其提供的服務針對被服務人群是無償的。同時這一服務直接面對并接觸人群。有一些被服務人群反而對這類服務具有一定的排斥性。因此，在接受服務時，在一定程度上還具有攻擊性，會對社工人員人身安全造成威脅(尤其如果被服務人群是吸毒人員、犯罪人員、精神病患者時，這類人群很大一部分不會自愿接受服務，更具有排斥性)。

(二)聘用單位方面的原因

1．規章制度不健全。社會工作在中國處于發展初期，其運作還有諸多不規范的地方，社會工作組織機構的規章制度對于保障社會工作者權利的規定甚少。在組織的管理上也缺乏科學性，缺乏法律的約束。因此，大多數在管理上僅僅比照一般的勞動者進行常規的勞動保護，而針對其工作過程的特殊性保護很少顧全。當社會工作者實際遇到侵害后，不管是來自組織機構本身的還是外在的，社會工作者在維權方面都會步履艱難。我們在對社會工作機構進行的調查中發現，社會工作機構自身發展存在著制約的因素，其中“社會工作者權益得不到有效保障”這一原因占到了30.8%，“組織機構自身缺乏有效的管理，公信力不高”占到了33.5%。同時，社會工作組織機構在進行管理過程中也存在一定問題，很多時候并沒有嚴格按照法律要求的操作規范進行。2．組織機構力量薄弱。雖然社會工作在我國發展已有了一段時期，但是一直以來其組織機構的規模和實力都較弱，社會工作組織的資金等一系列的問題都亟待解決。在這一過程中，組織在面對社會工作者來自外界的職業侵害時，可能無力承擔相應的責任，也無法給予相應的保障。在我們的調查中，針對禁毒社會工作者的體檢，也是由于某基金的贊助才在近兩年開始對少數社會工作者實施。社會工作者并不是全部由社會工作組織機構聘用。由于社會工作專業組織機構力量薄弱，故其聘用的社會工作者在整個社會工作者就業群體中更是處于弱勢地位。3．缺乏專業性的自我保護知識的宣傳與培訓。對社會工作者的組織管理本身也存在困難，加之培訓還沒有系統化和科學化。目前其培訓主要針對的是“社會工作者的基本信念”、“從事社會工作的基本知識”、“從事社會工作所需的專業能力”、“明確社會工作者的責任與相關權利”、“培養對社會工作團體的歸屬感”等幾個方面。還沒有專業的自我保護的培訓，防范社會工作者的職業風險并沒有引起高度重視，因此在培訓時，缺少針對性。

(三)社會工作者自身的原因

大多數社工缺乏自我保護意識和專業手段。社會工作是一個神圣的職業，社會工作者無私地幫助他人，服務社會。職業的價值理念使得大多數社會工作者忽視了對自身職業安全的重視。如有些社會工作者獨自一人去探訪被服務對象，在遇到被服務對象情緒失控時，容易陷入孤立無助的狀態。雖然我國社會工作者的隊伍在不斷壯大，但是我國社會工作者的構成主要以年輕人和學生居多。這種情況使得社會工作者大部分缺乏自我保護的經驗和技能。當面臨特殊情況的時候，往往不能采取正確的方法來保護自身的安全，增大了遭受侵害的幾率。

(四)社會方面的原因

目前社會上對社會工作者的認識還存在偏差。雖然說社會工作在我國已經有了一定程度的發展，人們經常會在新聞媒體中聽到對社會工作者的贊譽，大眾逐漸對社會工作者也從陌生到熟悉。但社會對社會工作者的理解還存在片面性，普遍認為社會工作者就是保護他人的人，這也使得會人們忽略對社會工作者的職業保護，其實社會工作者也只是一群普通的人，他們也同樣需要保護。

社會工作者勞動保護保障機制分析

(一)法律制度層面上的保護

法律是保障公民合法權益和義務最權威也是最有力的保證，應適當加快社會工作的立法，從根本上完善社會工作職業風險防范的法律保障。第一，以全國性的立法為標準，統一從法律層面進行保護。如對社會工作的法律主體、法律責任和法律義務進行明確規定。尤其是社會工作者職業風險的事先防范和事后的責任劃分，應使風險防范的措施具有法律強制性，使得社會工作者的勞動保護有法可依。第二，進一步完善目前一些省市的地方制度。尤其是針對社會工作職業風險防范的條文還應該在范圍上進一步擴大，出臺具體的操作和處罰措施，使得已有的規范切實可行。第三，對聘用單位尤其是專業社會工作服務機構加強法律層面的管理。合法的單位是保障社會工作者職業安全的基礎。如果說社會工作者由于其特殊性，管理存在一定的難度，從法律層面加強對聘用單位的管理卻有切實可行性。尤其是目前對社會工作者的保護至少要達到一般勞動者的保護水平。

(二)聘用單位層面的保障

社會工作者職業風險保護的一個重要主體就是其本身所在的機構，他對保護社會工作者的安全有著不可推卸的責任。機構有責任也有義務為其提供一個安全的工作環境，為社會工作者的職業風險建立一個良好的保護屏障。第一，意識層面。聘用單位應高度重視社會工作者的職業風險問題，把對社會工作者的安全保護當成日常工作的一個重點來抓。在單位自身安全意識提升的同時，還要把這種意識和觀念傳達到每一位社會工作者，讓他們在實際工作中具有自我保護意識，以減少一些不必要的傷害。第二，建立相應的風險防范機制。針對社會工作者的職業風險制定相應的規章制度，形成完善有效的預防體系，特別是要明確社會工作者遭遇侵害以后的責任分擔原則、相關的賠償及處理辦法。使得對社會工作者職業安全的保護有章可循。在開展社會工作項目時，預先進行風險評估，有效地防范風險的發生。第三，嚴格社會工作者招聘流程，進行認真的篩選。招聘社會工作者不能僅僅看其工作熱情，還應考慮工作崗位的特點，杜絕不符合社會工作的人員加入。同時還要定期對社會工作者進行自我保護技能和危機情況處理知識和技巧的培訓，發放自我保護知識手冊，提升社會工作者的職業素質和自我保護技能。第四，單位應當為社會工作者創造一個相對安全的工作環境，為其提供必備的工具和條件以幫助他們更好地完成工作，同時要有效地保護自身的安全，預防意外的發生。按照現行規定為社會工作者購買相應的保險，在有條件的基礎上提供附加的相應保障，為社會工作者參與社會工作免除后顧之憂。

(三)社會工作者自身層面的完善

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中國工會肩負著維護職工合法權益和維護全國人民總體利益的使命，直面國內外經濟的現實，我們至少應當有這樣幾個啟示：第一，地方工會發揮監督政府的作用，參加和幫助政府作出正確決策確保振興經濟的資金落實到位，謹防腐??；第二，企業工會發揮監督經營者的作用，參加和幫助企業樹立正確的管理理念摒棄資本至上的觀點，避免把困難轉嫁給職工；第三，發揮工會的維權作用，團結、教育和動員職工，以飽滿的工作熱情與企業同舟共濟共創輝煌。溫總理說：信心比黃金還重要。中國工會有理由樹立信心凝聚職工的銳意，構建和諧勞動關系，促進企業的發展。

二、站得再高一點：幫助企業完善制度建設促協調發展

這場世界性的危機，宣告了資本主義市場經濟資本至上法則的失敗，也展示了我國社會主義市場經濟和諧發展的優勢。在企業管理方面值得我們認真反思的是，一些企業的經營者把自己的收入與資本主義市場經濟國家企業的經營者對標，拉大了其與職工之間的收入的差距，挫傷了職工的積極性；一些企業一味強調精英管理把職工當作工具，抑制了職工的勞動熱情；也有些企業經營者自以為是地強化“資本強勢、效益第一”一俊遮百丑的“管卡壓”模式，加劇了干群矛盾。被實踐證明了的我們原創的企業管理先進制度則被視為敝履而丟棄。比如我國的職工民主管理、“兩參一改三結合”等等企業管理制度，在鄰國企業則得到發揚光大。時逢危機，有的企業就以放假、降薪、裁員等等極端身段把困難轉嫁到職工的頭上。如此必然造成社會的不穩定：一是給加大了政府的負擔，二是刺激了職工的積怨，三是助長了經營者的惡習、四是不能有效解決企業困難，五是令人失去了信心。經濟的困境更使我們懂得了建立和完善現代企業制度本質內涵之意義。

我們在上世紀90年代一些企業創造了廠務公開制度真正依靠職工辦企業，一年之內就扭轉了虧損的局面。總結經驗教訓，工會積極幫助企業以科學發展觀為指導，樹立人本主義的管理理念，發揮職代會、廠務公開等職工民主管理制度的作用，這是解決企業困難的根本方法。有這樣制度的保障，企業發展有實勁兒，維權工作層次高。工會必須站得高一點，促進企業完善職工參加管理的制度，團結和動員職工與企業共度難關。

三、干得再實一點：維護職工的權益創新工作思路

經濟形勢好的時候，為共享成果鼓與呼；經濟困難的時候，站在提高勞動生產率的前沿。這就是中國工會。

面對困境的挑戰，地方工會組織應當從參加政府振興經濟的政策制定和監督政府使用好財政資金方面加大工作力度，確保振興經濟計劃得到落實。同時還必須要注意到不同行業、不同企業工會工作的難度，積極分類指導，支持企業工會依法獨立地有效開展工作。

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二、理論基礎分析

本項目采用的是小組工作方法，屬于發展性小組。小組工作旨在以人際間的依存互動關系為基礎，通過專業的小組活動過程來恢復和增強個人的、團體的社會功能，進而實現社會發展的目標。在此小組工作中運用的是互動模式，它是基于人與環境和人際之間的關系而建立的，旨在通過互動發掘自身潛能，促使成員在小組中得到成長，增強社會功能，提升發展能力。焦點在于互動關系及其效果。其理論主要源于發展心理學、小組動力學理論等。評估理論。主要包括對問題的界定和分析，受助者的人格系統的評估分析，需求分析，所在環境的分析。該項目依據評估理論，對服務對象的現實狀況和面臨的問題進行了解和評估，進而分析其最主要的需求，按其需求設計項目，保障活動開展的有效性。人格發展理論。該理論認為嬰兒最早形成本我，在幼兒期（3歲）以現實為取向發展自我，6歲才發展道德取向的超我。自我是兩者的調停者，是性格的核心部分，知指人進行合乎實際和邏輯的思考，并在此基礎上確定出滿足需要的行動規則。金種子項目的服務對象為3-6歲流動兒童，根據人格發展理論，對為他們提供全能發展活動，有助于幫助他們形成有助于自身發展的自我，從而知道社會化，促進人格發展。社會支持理論。依據社會支持理論的觀點，一個人所擁有的社會支持網絡越強大，就能夠越好地應對各種來自環境的挑戰。個人所擁有的資源又可以分為個人資源和社會資源。個人資源包括個人的自我功能和應對能力，后者是指個人社會網絡中的廣度和網絡中的人所能提供的社會支持功能的程度?！敖鸱N子”項目社會工作者致力于通過為社區提供志愿者資源，與服務對象結對等形式，給他們以必要的幫助，幫助他們擴大社會網絡資源，提高其利用社會網絡的能力。增能理論：增能理論認為，個人無力感是由于環境的排擠和壓迫產生的，社會環境中存在著直接和間接的障礙，使人無法發揮其功能，但這種障礙可以消除。社會工作者的作用在于通過共同的活動幫助服務對象除去環境的壓制和他們的無力感，使他們獲得能力，并能正常發揮他們的社會功能。金種子項目通過小組活動的開展，促進服務對象間\服務對象與社會資源建的互動，提升其面對問題和處理問題的能力.

三、項目目標

1.總體目標。金種子——流動學前兒童“全人”發展計劃項目開展以來，主要通過專業的社工為流動學前兒童提供“全人“教育，并借助專業育兒專家為外來務工家庭傳遞科學育兒的發展理念。其中，項目的總體目標主要有以下三點：首先是為流動學前兒童提供“全人”教育。流動兒童因家庭居住場所的不確定，父母工作的不穩定，在獲得幼兒教育、生活照顧、學習興趣培養等方面的機會較城市兒童來說更少。為了減少其中的差距，促使流動兒童也獲得更多的學習、培養機會，項目的開展提供了一個實際的平臺，能夠讓流動兒童獲得“全人”發展的有效機會。其次是為外來務工家庭傳遞科學育兒的發展理念?！敖鸱N子”項目的開展一定程度上彌補了外來務工家庭在科學文化、育兒知識方面的缺失。通過家長、兒童、社工、專家、社區等多方位互動，資源的共享，彌補了流動學前兒童幼教資源不足的問題，使得家長能夠獲得科學有效的育兒理念。再次是增強外來務工家庭城市融入感。創投的公益性質充分體現了社會、政府對于流動家庭及其子女的關愛，社工的介入作為公益傳播的中介，在項目實施的同時融入了專業的社工理念和專業方法，更有效地推動項目被服務對象接納認同。并且增強外來務工家庭城市融入感，減少隔閡，傳遞了社會的正能量，促進了社會的和諧。2.目標人群的設定。“金種子”流動兒童全人發展計劃的目標設定主要有以下三點：流動兒童，受益群體屬于外來流動人口；學前兒童，受益群體處于學前兒童，年齡基本上在3-6歲；入托入園存在困難的人群。后在因為項目開展社區的具體情況，流動兒童數量明顯不足，將目標人群更改為新蘇州市民，即由外地遷居至蘇州居住的市民，一定程度上放寬項目服務對象的條件，但在實際上仍堅持著本項目的總體目標。直接受益人群為60人，包括30位流動兒童及每次參加活動的一位家長。間接受益人群為300人，包括流動兒童家庭成員和相關人群。3.目標達成的方式?！敖鸱N子”項目以“全人教育”為項目設計理念，通過組織包括兒童心理、生理、教育、醫學專家學者等組成的專業團隊，以兒童社會工作為實踐方法，為流動學前兒童提供全面和整體的發展計劃。為保障項目順利實施，項目實施的專業團隊主要由實施團隊和支持團隊構成，由蘇州大學社會學院社會工作專業的教授和碩士生作為實施團對負責項目的日?；顒拥木唧w操作；國家心理咨詢師、婦科主任醫師、學前教育一線教師、兒童文學家、運動學教授等專業專家團隊提供項目理論支持和專業指導，同時也會為家長開展講座，為實施團隊提供顧問咨詢。兩個團隊利用各自所長，針對項目開展過程中產生的各類問題進行分工協作式地解決，社工積極調動各類社會資源，為流動兒童及其家庭提供資源豐富的流動兒童“全人”發展支持。4.服務環境及品質。“金種子”項目落地于蘇州市滄浪新城兒童友好家園中。項目組開展活動主要使用兒童友好家園的活動室、社區會議室以及心理保健室。同時社區在物資方面給予了一定的支持，利用原社區中已有的軟墊和聯合國兒童基金會在社區中建設的繪本、道具、文具等用品，項目組成員開展了更多形式的活動。

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    大家知道,任何國家為了維護其政權,都必須建立相應的地方國家政權體系,而國家政權體系決定了一個國家的行政區劃結構。一個國家行政區劃合理與否,直接關系到國家政權的鞏固,關系到中央能否有效地統率、指導地方和地方政權能否有效地在本行政區域內行使職權,關系到國家的統一和社會的安定穩定,關系到經濟的發展和社會的進步。

    鑒于行政區劃在政權建設中的重要地位,各國對行政區域的劃分都十分重視。我國歷史上各封建王朝的行政區劃都由中央最高決策層負責,并以皇帝詔書的形式頒布實施,重大的行政區劃調整一般由皇帝直接審定。每當一個王朝推翻另一個王朝,都會對行政區劃進行較大的調整,以便建立相應的政權,鞏固其統治。以后,中央對行政區劃工作十分重視,針對各個時期政治、經濟、文化發展的不同需要,及時進行調整。

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1.引言

隨著科學技術的進步與發展，為解決某些共同問題或實現某些具體目標，人們聚集在一起開展交流活動的需求越來越多，通過召開不同規模的會議，經過討論、集思廣益、取長補短、形成正確的意見，達成共識。然而為了保證會議的成功舉辦，會務工作文書不可或缺。尤其是用于會前準備的工作文書成為會議成功和效果的重要影響因素。本文主要針對會議方案、會議通知、會議講話稿等的特點、類型與寫作要點等進行了論述。

2.會議方案的制作

大中型會議必須要預設會議方案。會議方案是一種為大中型的或重要的會議所做的預設方案，是一種書面文字材料。會議方案要在會議召開前，對會議預期效果、整個日程做出安排，使會議能順利進行，取得完滿的結果[1]。

2.1會議方案的特點

會議方案主要有如下特點：

預想性：會議方案是在會議召開之前制定的，會議將達到什么效果，都要事先做出設想和安排。這種設想和安排，一方面要根據實際情況進行，另一方面要憑以往經驗。對如何開好會議預想得越周到、越細致越好。

程序性：凡召開會議必有一定程序，有些會議其程序大體都是固定的，因此在制定會議方案時，不能不根據某種會議的特點和要求，確定其基本程序，以保證會議井然有序地召開。

請示性：會議方案還需請示上級領導部門批準，如會議的規模、程序、開法、經費使用等是否合適，都有待于審查批準。

2.2會議方案的標題與正文

會議方案標題應采用“會議單位名稱+會議事由+文種”或是直接“會議事由+文種”的形式，特別是對于單位內部的會議方案多采用簡單的“會議事由+文種”形式。

會議方案的正文，可劃分為三部分：開頭部分、主體部分和結尾部分。

開頭部分：重點敘述指導方針與總體設想，應寫明制文單位開會的原由、會議名稱、會議時間、地點、會期等。

主體部分：說明會議所涉及所有事務。應寫明會議的宗旨、規模、議程、做法和準備情況，應當具備主要目標、實施步驟、政策措施三項內容。

會前――文件和資料準備、會議通知、會場準備、接待等；

會中――服務安排、會議記錄、情況匯總、簡報編寫等；

會后――記錄整理、紀要撰寫、返程安排等。

結尾部分：視會議性質而定。會議方案如果需要報送請示上級機關的審核批準的，要在結尾部分寫上類似請示或報告類結尾的用語。如：“以上方案，當否，請批示”；會議方案如果屬于本單位職權范圍內制定或者上級下發的指導性會議方案，只需在結尾的地方強調對本會議方案的執行。

3.會議通知的制作

通知是黨政機關、人民團體、企事業單位應用最為廣泛的公文之一。適用于、傳達要求下級機關執行和有關單位周知或者執行的事項，批轉、轉發公文。對于大范圍的參會人員，以通知的形式告知最為正式，效率也最高[2]。

3.1通知的特點

通知具有如下特點：

適用范圍的廣泛性：通知不受發文機關級別高低的限制，也不受內容繁簡的限制。

文種功用的曉諭性：通知具有“曉”和“諭”兩重功用?；蚴歉嬷藗兡稠検马?，起知照作用；或是要求辦理執行，起指揮指導作用。

知照事項的時效性：通知是制發快捷、運用靈活的公文。它所辦理的事項，都有比較明確的時間限制，一般都是要求立即執行、辦理或知緣模不容拖延。

3.2通知的類型

通知主要包括下面五類：

批示類通知用于印發行政管理規章或重要講話，轉發上級機關或不相隸屬機關公文，批轉下級機關的公文。

指示類通知用語上級機關向下級機關布置任務和下達指示性措施。

事務類通知用于要求下級機關辦理或者需要知道有關事務性的事宜。

會議類通知用于廣泛意義的會議事務。

任免類通知是上級機關對于所任免的人員用通知公布任免和聘用的情況。

3.3會議通知的標題與正文

會議通知的標題應采用“發文機關+事由+文種”或是直接“事由+文種”的形式，后者更適合于單位內部的會議通知標題。

會議通知的正文應包括以下內容：

召開會議的時間、地點以及會議的名稱。

會議的中心議題和主要程序。

對與會人員身份要求和與會人員會前準備事項。

報到時間、地點及聯絡人。

會議的住宿、膳食安排等事項。

會議可能使用的有關票證等。

會議通知發送的信封應注明“會議通知”字樣。

3.4會議通知的回執單

回執單是對方收到書面通知的回復。接收到通知消息的個人或單位反轉給發文單位時用的單子?；貓虇我ㄐ彰⑿詣e、職務、電話、到達時間和車次等內容。

3.5會議通知的成文日期和印章

會議通知為了顯示鄭重性，必須加蓋組會單位的印章。組會單位署名、成文日期、印章的表現形式依據國家規范標準操作。

4.會議講話稿的制作

廣義的講話稿是人們在特定場合發表講話的文稿；狹義的講話稿即一般所說的領導講話稿，是各級領導在各種會議上發表帶有宣傳、指示、總結性質講話的文稿。

4.1會議講話稿的寫作特點

會議講話稿具有如下特點：

熱蕕惱攵孕裕耗諶荼匭胝攵曰嵋櫚鬧魈舛制作；

篇幅的規定性：講話稿的篇幅有時間限制，要按照會議規定時間而制作；

語言的得體性：講話稿既要便于講話者表達，又要易于聽眾理解和接受；

起草的集智性：講話稿的起草要集中全體的智慧，不可閉門造車；

交流的互動性：講話稿要符合口語習慣，能與聽眾形成良好的互動。

4.2會議講話稿類型

會議講話稿大體包括以下三類：

工作類講話稿：領導對工作情況進行分析總結和部署時所發表的講話稿。

慶祝類講話稿：領導在紀念某一歷史事件、歷史人物或重大慶典等紀念性會議上所發表的講話稿。

表彰類講話稿：領導對先進單位和先進事跡發表嘉獎意見時的講話稿。

4.3會議講話稿的標題與正文

會議講話稿的標題應采用“講話人的姓名+職務+事由+文種”或是直接“主標題（概括主旨）+副標題”的形式。

會議講話稿的正文，可劃分為三部分：開頭部分、主體部分和結尾部分。

開頭部分：根據與會人員的情況和會議性質確定適當的稱謂，然后概括本次講話的緣由。要注意稱呼具有泛指性，即稱呼要有包容性，將與會人員全部包容進去。另外，要注意稱呼的次第性，即稱呼要按主次排列。

莊重式稱謂――同志們、各位專家、各位學者；

國際式稱謂――女士們、先生們；

親切式稱謂――各位同窗、各位鄉親；

幽默式稱謂――各位美女、各位帥哥。

主體部分

著重追溯歷史原因，回顧所慶?；蚣o念的節日、事件的主要來歷，闡述其重要歷史意義、現實意義和國際意義。

著重寫最近一個時期以來所紀念、慶祝的事業取得的新成績、新經驗及存在的問題，或借機對這一工作領域中的某些重大問題進行探討和闡述；

著重號召人們繼承發揚過去的優良傳統和崇高精神，進一步做好當前工作。

結尾部分：要總結全篇，照應開頭，發出號召，或者征詢對講話內容的意見或建議等。

5.結語

本文針對會務工作的會前準備階段，論述了會議方案、會議通知、會議講話稿等的特點、類型與寫作要點，對于會務文書寫作具有一定指導意義和參考價值。

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一切以“讀者”為中心，提供優質服務，一直以來是高校圖書館的指導思想，然而高校辦學的最終目的是“育人”，是培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。圖書館提作為大學育人體系中的一環，通過提供優質資源和服務，發揮著不可替代的育人功能。因此，改進圖書館工作，發揮圖書館育人功能，是提高大學辦學水平的重要組成部分。

一、圖書館體系的“邏輯起點與終點”

高校圖書館服務體系的邏輯起點是“讀者需求”，而邏輯終點則是“服務育人”。讀者既是圖書館服務的直接對象，又是圖書館的主體和服務效果的感受者，對圖書館工作的優點和缺點感受最深。因而大多數讀者意見的匯集，一般能在一定程度上反映圖書館工作的水平。如果圖書館讀者量少，數字化資源的應用效率不高，我們就有必要自查原因了。是文獻資源品種、數量不能達到讀者要求，還是宣傳力度不夠，或是借閱檢索查找不方便?是基礎工作沒做好，還是圖書館入口設限太多不方便讀者?管理者必須站到讀者的立場上去想問題，才能找到問題所在和行之有效解決方案；才能真正將以讀者為本的管理理念貫穿到圖書館工作流程的各環節；才能將涉及圖書館各個部門，包括消解采訪編目、流通閱覽、網絡信息參考咨詢等文獻資源加工、制作、建設、宣傳、解釋等流程中人為劃分帶來的局限，實現圖書館高效運營。

以我校圖書館機構組織為例，圖書館服務體系可用下圖表示

可以看出：圖書館服務體系是一個由辦公室、采訪編目、流通閱覽、信息情報等部門分工合作，配合默契，發揮團隊協作精神，提供優質服務的組織體系。該體系工作方式為：分析研究讀者服務體系的工作流程，明確各部門職責分工，制定工作標準，合理計劃，統籌安排，有效地利用人財物等資源為讀者提供優質服務，這也就是實現圖書館實現科學管理的基礎。

(一)采訪編目文獻建設

在文獻資料加工整序和圖書館服務體系中，采訪編目處于第一個環節，主要工作是了解學校學科發展動態，了解讀者需要，滿足教學科研需要。

首先，了解需求、收集多方意見和建議。收集教學、科研、行政管理等各方面文獻需求，采納學術權威意見，形成既有學術價值，代表國際、國內學術水平的資源，同時又兼顧讀者多層面的、豐富多彩的綜合閱讀需求的采購計劃。計劃形成后，可以多方征求讀者意見和建議，對采購計劃進行調整，盡可能使之與讀者需求相契合。

其次，增訂、購買。更豐富、實用的資源是圖書館提供更優質服務的基礎。隨著知識的增長、出版業的發展，每年新出版的各類圖書呈指數增長。任何一家圖書館都不可能收藏全部圖書。在浩瀚的圖書中，如何選擇自己的讀者群更需要的圖書，成為圖書館采編工作面臨的巨大挑戰。

其三，加工制作。隨著圖書量的增長，圖書館編目制作查詢數據，加磁條和粘貼索書號等工作成為提高服務效率的關鍵。

其四，在圖書館服務鏈條中，流通閱覽處于為讀者服務的第一線，直接與讀者接觸，因此服務理念更應深入人心。

(二)流通閱覽服務

通過規范化服務，給讀者提供更加便捷的通道，造就更加寬松、綠色的閱讀查詢環境，努力找尋健康、人性化、個性化的服務方式，爭取更大的穩定讀者群，以切實提高圖書、文獻的利用率，真正實現——“圖書是為人用”，打破人為劃分圖書館部門帶來的局限和人們對圖書館工作的種種誤解，吸引更多的讀者來到圖書館看書，查資料，使盡可能多的廣大師生員工能從讀書中受益，進而對圖書館有更高程度上的認同，使圖書館真正成為校園中最為神圣的讀書、學術研究必不可缺的重要組成部分，最終能為大學圖書館事業發展創造一個良性循環的發展環境。圖書、期刊、報紙、光盤的排架、整理、倒架，既要合符規范的中國圖書分類法，又要考慮到方便讀者使用，還要考慮到圖書館快速發展態勢，留有余地，避免重復勞動。出納臺借還書、辦證及相關工作中，對讀者充分尊重、理解，并與讀者有效溝通，始終貫穿“服務育人”理念。

(三)網絡信息參考咨詢服務

信息時代，參考咨詢工作正在發生著深刻的重大變化，多功能、網絡化、智能化手段為深化此項工作提供可能。具體說來參考咨詢服務主要有以下工作：A．信息資源的多元化整合，各類信息源從載體到內容都呈現多元化發展趨勢，電子圖書、光盤數據庫、書目數據庫等需要不斷更新。B．服務手段多樣化，通過門戶網絡、電子郵件、數字資源咨詢服務和館際互借等多種形式為讀者提供全面快捷的服務互動，克服了時間與地區的設限。C．大力開展用戶培訓，培養讀者的信息檢索能力是深化高校圖書館情報咨詢服務工作的重要環節。

(四)圖書館辦公室工作

隨著信息業的迅猛發展，辦公室的工作也由過去單一的行政事務性工作轉向多元化方向，具有任務繁重、涉及面廣、專業性強、綜合服務性等特征。對于工作人員提出了更高更細化的要求，不僅要求具備較高的綜合素質，出色的組織協調能力，還要懂專業知識，具有較強的責任感和無私奉獻精神，能夠從讀者、文獻資源建設及服務育人為出發點，圍繞教學、科研這一中心提供上情下達、綜合協調、督促檢查、物資設施保障等項職能服務，做好全面基礎。工作中從大處著眼，細微處人手，充分發揮好參謀助手、信息耳目作用，為圖書館事業持續發展提供有力保障。

二、圖書館的科學管理體系

(一)管理體制與制度建設

首先，加強管理。各子系統應改變以部門為條塊分割、各部門間各自為政的現狀，形成統一協調、條塊結合、布局合理的管理體系。

其次，參照國外公立圖書館的做法，將投資營銷理念引進圖書館中來，將促進信息資源的有效開發和利用等，將圖書館的社會效益與員工或部門的經濟利益掛鉤。

其三，加強圖書館制度建設，建立《圖書館標準》，對圖書館職工數量、信息資料數量、外借工作量等做出具體規定，對各塊工作流程進行分析，明確各部門的職責分工，制定工作標準，形成制度性文件，不得因人更改。

(二)隊伍建設

目前，高校圖書館普遍存在人員數量多，員工素質良莠不齊、收入偏少、繼續學習深造動力不足等問題。解決這些問題需從三個方面努力：A．建立健全人員培訓機制，讓有基礎、有能力的工作人員通過培訓找到上升空間和機會。B．實行靈活的崗位流動，建立科學的崗位績效評價機制，保證人盡其才物盡其用。C．建立有效的激勵機制，調動廣大員工的積極性。

(三)人本管理

人是生產力中最活躍的因素，員工積極性、創造力和增值潛力是組織發展的力量源泉，因此對人的管理也成為組織管理中決定性的因素。而對人的管理的核心問題始終都是對人性問題的研究。當代管理學對人性的假設由經濟人、社會人、自我實現人向復雜人轉變，同時也促使管理從科學管理和人際關系管理向人性化管理轉化。由此，探討和研究人性化管理問題具有較強的現實意義。圖書館的人本管理即體現在對內部員工的管理上，又表達出對讀者的服務管理上，應樹立“以人為本”的服務理念，改變過去“等客上門”的封閉服務模式，充分發掘館藏精品，開展特色服務，變被動式服務為主動式服務。開展調研，研究師生真實需求，進行圖書館服務合理定位，滿足科研、教學、提高學生綜合素質等等多層次、多方面的需要。

三、圖書館的服務育人體系

談到圖書館的服務育人，很多人停留在做好服務工作上，以為做好服務工作就能實現服務育人目標。這一認識是不完整的。大學圖書館的服務育人應當包含三個方面：

(一)傳統意義的服務育人

傳統意義的服務育人主要是指為讀者做好服務工作。主要包括：更有效地聽取讀者的意見和建議；能更好滿足讀者需要的資源采編；更方便查閱的檢索系統；更周到的流通服務；更親切周到的態度等。毫無疑問，這些工作是非常重要的，而且需要不斷改進，更貼近讀者的需求。

(二)管理育人

講到圖書館的管理往往主要指圖書館對工作人員的管理。其實，大學圖書館的管理很重要的管理應包含對讀者的管理。如借閱制度的建立與嚴格執行，有利于培養學生遵守制度的意識與習慣。防治偷竊、污損，有利于培養學生誠信意識。閱覽場所秩序的管理，有利于培養尊重他人的公德意識。圖書雜志閱讀后按規范要求歸位，有助于培養學生更有效率的文書管理習慣。凡此種種，通過加強管理十分有助于學生良好品質和習慣的形成。

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企業文化建設是將個人創造力凝聚在一起，從而構成強大企業力量的體系，這種性質決定了企業文化建設是一項需要廣泛群眾基礎的工作。而工會工作正是具有通過發展群眾性來為企業發展做出貢獻的屬性，能夠在企業文化建設中發揮不可替代的凝聚力和優越性。

（一）工會工作具有群眾優勢

工會部門的工作人員在企業的各類組織中可謂是數量最大的，工會工作遍布企業的各個基層部門，通過其自身工作的教育、參與及建設能夠增強職工的歸屬感，具有廣泛的群眾基礎。

（二）工會工作具有組織優勢

工會工作在企業中具有比較固定的活動場所，其工作內容比較貼近職工生活，能夠在各種企業活動中向職工灌輸企業文化理念，在較大范圍內普及企業文化精髓，幫助職工樹立更好的價值觀，從而實現企業文化與社會先進文化的對接。

（三）工會工作具有監督教育優勢

民主監督和管理作為工會工作的重要職責，能夠促使企業文化向著更有利于企業發展的方向進行，這使得工會工作能夠在進一步的宣傳教育中引導職工監督和管理的工作意識，形成良好的企業文化風尚。

二、企業文化是工會工作的動力

隨著企業改革力度的加大，企業文化的發展逐步成為企業工會工作的靈魂所在，其可操控性和引導性促使其進一步成為工會工作強大推動力。

（一）企業文化是提高工會工作質量的有效保障

企業文化建設在服從、服務業企業綜合實力的提升方面將員工的工作目標引導向同一個發展方向，工會工作因此會利用共同的企業目標和發展信念使員工的思想與行動成為體現企業文化精神的有機體，從而使全體員工的思想觀念向集約化、信息化、共同化的方向發展，構建出高素質的企業職工隊伍，在潛移默化中充分發揮工會激勵、引導員工工作的巨大作用。

（二）企業文化是激發工會工作創造力的精神動力

企業文化是企業在發展中逐漸形成的全員文化，是一項不成文的行為準則，它能夠在文化塑造中能夠充分發揮典型人物的影響力，對工會員工產生約束和管理的作用。工會員工在企業文化的正確引導下能夠形成良好的企業文化氛圍，創造良好的工作環境，從而提升員工對企業的關注，激勵員工為企業發展做出更大的貢獻，不斷提升企業的發展實力。

三、加強工會工作和企業文化建設的途徑

通過對企業文化與工會工作之間聯系的相關分析可以發現，工會工作與企業文化是相互促進的。但在企業文化的發展中我們仍然發現工會工作受到各種因素的制約而無法發揮其更好的指導性作用，因此，工會工作作為強有力的工作力量，應當更加科學地參與到企業文化的建設中，改善員工的工作狀態，為企業獲得更大的效益。

（一）重視企業文化的工會工作，建立健全工作機制

工會工作只有不斷進行自我完善，改變傳統的工作模式，才能保證職工將自身全部的精力投入到企業的工作中，提升自身的工作積極性。銅礦企業的工會組織應當堅持安全、技術及企業文化理念的相關宣傳教育，不斷完善工作機制，在充分的發揮自身優勢的同時將安全生產的理念滲透到職工的思想中，真正實現在保障安全生產的條件下發展企業文化。

（二）樹立企業文化發展目標，增強企業凝聚力

工會工作應當在思想方面充分認識自己作為企業文化建設主體的重要性，勇于承擔文化建設的責任，在企業文化發展中發揮關鍵性作用，時刻更新企業文化的相關內容，樹立和諧統一的發展目標，切忌遇到問題時選擇逃避，應當積極主動地去應對，增強企業員工的凝聚與團結。

（三）營造和諧的工作環境，聯系其他部門共同發展企業文化

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二調查的基本情況

本調查通過電子郵件的形式發放問該卷該給專業已經畢業并正從事社會工作的學生，通過這些學生再尋找其他符合條件的調查對象，共回收問卷148份。接受調查的對象還有部分在讀的研究生，以及部分沒有在高校接受過社工的專業教育但從事該項工作的人。考慮到在讀的研究生在本科時接受了社工的專業教育，現在可以站在更高層次對該專業的理論教學進行反思，他們填寫的問卷計算在有效問卷內。目前從事社會工作卻沒有高校社工作教育經歷的不符合調查條件。剔除不符合條件的問卷，獲得有效問卷128份，最后利用SPSS軟件對調查數據進行分析。被調查者的基本情況如下：128人中，性別構成為60名男性，68名女性。學歷構成為11名研究生，108名本科生，11名?？粕?，本科畢業生是這次調查的主體，占總調查對象的82．8％。畢業學校為湖南農業大學、深圳大學、黑龍江工程學院、長沙民政職業技術學院、東莞理工學院城市學院、廣西師范大學等43所高等院校。開始從事社工的時間從2007年到2013，其中2010年、2011年、2012年、2014年這四年開始從事社工的最多，分別是29人、26人、25人、21人。所在的崗位既有機構社工、也有項目社工，從事的具體工作有社區社工、學校社工、企業社工、家庭社工、青少年社工、老年社工、婦女社工、殘障社工、社會工作行政、機構管理或項目管理等等。從這些數據可以看出，被調查者所從事的工作涉及到社會工作的各個方面和各個領域，從事社會工作最長的已經滿了六年，最短的不足一年。從開始從事社工的畢業生，正處于角色的轉換期，在學校所學的理論能不能幫助他們迅速地適應工作崗位他們的感受最直接，而已經從事社工幾年的畢業生他們的工作經歷讓他們對這個問題的感受更加深刻，因此本次調查能夠在很大程度上反映社工專業畢業生對該專業理論課程教學的看法。

三調查結果

本次調查分為四個部分，第一部分是對社會工作專業理論課程學習的收獲及重要性的看法，第二部分是對社會工作專業理論課程設置的看法，第三部分是對社會工作專業理論課程課堂教學的看法，第四部分是對社會工作專業理論課程教學的建議。

（一）對社會工作專業理論課程學習的收獲及重要性的認識

絕大多數被調查者認為在學校里理論課程的學習很有收獲，認為學校里的理論學習對現在的學習和工作產生了比較大的影響，能使自己更快地掌握技術。具體情況如下：33人認為在學校理論課程的學習很有收獲，占被調查對象的25．8％；59人認為比較有收獲，占被調查對象46．1％；35人認為有一點收獲，占被調查對象的27．3％，有1人認為完全沒有收獲，占被調查者的0．8％。20人認為在學校的理論學習對現在的學習和工作影響很大，占被調查對象的15．6％；70人認為比較有影響，占被調查對象的54．7％；36人認為有一點影響，占被調查對象的28．1％，有兩人漏填。17人完全贊同理論知識學好了，在實踐中可以更快地掌握技術，占被調查對象的13．3％；52人比較贊同，占被調查對象的40．6％；50人有一點贊同，占被調查對象的39．1％；有5人完全不贊同，占被調查人數的3．9％，4人漏填該題。有1人認為理論學習比實踐重要，15人認為實踐比理論重要，112人認為理論學習和實踐一樣重要，占被調查人數的87．5％。

（二）對課程設置的看法

問卷中的十門課程是參考教育部高等教育司編輯出版的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012年）》，分別是社會工作概論、社會學概論、社會心理學、人類行為與社會環境、社會保障概論、社會政策概論、個案工作、小組工作、社區社會工作、社會工作行政。對于課程設置，被調查對象認為高校社會專業理論課程設置很完善的有1人，占0．8％，比較完善的21人，占16．4％，一般的49人，占38．3％，不太完善的51人，占39．8％，很不完善的6人，占4．7％。回答一般及以下的人是對課程設置不滿意的，這樣就有106人認為高校社會專業理論課程設置是不完善的，占了被調查者的絕大多數。認為有必要針對特定實務領域設置相應的理論課程有124人，占被調查對象的96．9％。關于在實踐中用得最多的理論課程（這一題為多選），被選擇排前三位的課程是個案工作86．72％（111人）、小組工作82．03％（105人）、社區社會工作62．5％（80人），其余的則是人類行為與社會環境60．94％（78人），社會心理學54．69％（70人），社會工作概論41．41％（53人），社會學概論26．56％（34人），社會工作行政23．44％（30人），社會政策概論16．41％（21人），社會保障概論6．25％（8人）。關于理論課程在各學期的教學時間安排，4．69％（6人）認為很合理，44．53％（57人）認為比較合理，43．75％（56人）認為一般，7．03％（9人）認為不合理，考慮到被調查者來自43所高校，各高校社會工作專業在理論課程時間設置上不統一，這個數據的參考價值不大。問卷中設計了一個題目了解被調查者對各門理論課程在時間安排的看法，但從調查結果來看，綜合各學校情況看，同一門課程在各個學期開設的都有，而且分布比較均勻，這說明在這個問題上并沒有形成一致的意見。

（三）對理論課程教學方法的看法

教學有法，但無定法。教的目的是為了不教，是為了引導學生主動學習，當老師的不管采用什么樣的方法教學，只有當學生認同了、滿意了，這樣的教學方法才有效果。被調查者對學校社會工作專業理論課程的課堂教學滿意程度不高，絕大多數被調查者認為要學好專業理論課主要在于授課教師對實務的熟悉程度，絕大多數被調查者希望采用實訓法進行理論教學。具體情況如下：在對理論課程課堂教學的滿意程度上，7人表示很滿意，占被調查對象的5．5％；49人感到比較滿意，占被調查對象的38．3％；48人覺得一般，占被調查對象的37．5％；23人不太滿意，占被調查對象的17．69％；1人很不滿意，占被調查對象的0．8％。對于怎樣學好專業理論課，17人認為主要是學生努力，占調查對象的13．4％；27人認為老師好的教學方法，占調查對象的21．1％；8人認為老師要有高的理論水平，占調查對象的6．2％；74人認為老師要對實務熟悉，占調查對象的57．8％，有1人沒填。關于最適合的專業理論課程教學方法（這一題是多項選擇），具體情況如下：54．7％（70人）選擇“以語言傳遞信息為主的方法”，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等；54．7％（70人）選擇“以直接感知為主的方法”，包括演示法、參觀法等；86．7％（111人）選擇“以實際訓練為主的方法”，包括練習法、實驗法、實習作業法；50．0％（64人）選擇“以欣賞活動為主的教學方法”，如放映電影和案例等；53．9％（69人）選擇“以引導探究為主的方法”，如發現法、探究法等。

（四）對社會工作專業理論課程教學的建議

建議采用的是開放式的問題，有60個被調查者寫出了對策和建議，具體可以分為以下的幾個方面：

1．在理論課程設置上，被調查者建議除了《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012年）》列出的10門課程外，還應該開設社會調查方法、社會統計學等課程。有人建議理論課程可以不分科目，不要分門別類地上各門課程，而是整合各種理論及實務開設綜合性課程。在理論課程教學時間先后安排上，被調查者建議不要在一開始的時候就學習西方社會學、社會學概論等相對枯燥難懂的理論，應當先接觸一些通俗易懂的理論，等學生有了興趣和一定的了解，再去學習更專業、理論性更強的知識。

2．在教學方法上，有人提出理論課程比較枯躁，為了提高學生的學習興趣，可以在講課之前先花10到15分鐘玩熱身游戲。有人提出讓學生去講課，而不是老師講學生聽，將教學內容布置成各種專題，讓學生去查閱文獻資料，以小組研究結果的方式向其他同學進行教學講解。更多的建議強調要將理論與實踐相結合。關于如何將理論與實踐相結合，又有以下的建議：借鑒國外及香港協青社老師們的教學方法，以輕松、幽默、搞笑的教學風格，多分享老師們的實務經驗，在案例分享的過程中穿插相關的理論知識。多與學生互動、交流，采用案例模擬、情境假設、角色扮演等方法。到機構探訪和交流。

3．對專業老師的建議，建議者提出因為社會工作理論是一個復雜的體系，其中有著多樣化的流派和相齟齬的理論觀點，并未有一套固定的標準或者教學方法，理論學習的目的是具體的社會工作實踐中的理論引導和反思，因此，老師不能僅空講理論，而要與具體實踐經驗和理論反思相結合。這對于老師的教學提出了更高的要求，一是理論功底要扎實，二是相關的實務經驗要充足。教師就需要努力做到以下幾個方面：積極關注國內外最新的理論或者是對理論新的解析，把新的思想觀念引入到教學中，讓學生的理論水平符合現在社工發展狀況的需要。積極參與專業社會工作的學習和培訓，比如到有經驗的高教調研，以及參加權威專家對社工的培訓。積極參加實務。要用踏實、努力、負責態度去影響學生。

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良好的校園文化包涵科學規范的規章制度、校規校訓、教學科研、工會建設、學生社團、校園環境等多方面內容。其中，工會在校園文化建設中的作用尤為顯著。教師是人類靈魂的工程師，更是校園文化的主體之一，而工會作為承載教師文化生活的一個重要主體，在校園文化建設中的作用毋庸置疑。黨的十勝利召開，確立了科學發展觀為長期的指導思想。在十精神指引下，校園文化也不應該拘泥于一格，應進一步拓寬思路、勇于創新，展現新風尚和新面貌。工會在校園文化建設中，要在立足于工會基本職能的基礎上，在學校發展建設過程中，努力實現工會建設的特色化、工會工作的務實化和工會活動的創新化。

一、工會建設特色化

工會建設的步伐體現著學校校園文化建設的步伐，工會建設有特色，主題鮮明，校園文化必定也具有其自身特色。

1、堅持全心全意依靠教職工的辦學方針，著力推進學校民主政治建設。高校工會的核心職能就是履行“維護、建設、參與、教育”。加強民主制度建設，積極參與學校民主管理，圍繞學校發展建設、文化建設、教職工切身利益等問題，積極建言獻策。認真聽取每一位教職工意見，是高校民主管理、民主監督的一項重要內容，也是工會的重要權力和責任。

2、針對教職工知情權、參與權的需求，積極開展“溝通工程”。“溝通工程”是工會發揮橋梁紐帶作用，為黨政領導、職能部門與教職工搭建溝通、交流的平臺，從而起到聚集民意、匯集民智、傾聽民生、化解矛盾、推動工作的作用。積極開展“溝通工程”，圍繞學校建設發展問題、教職工切身利益問題，問需于民、問計于民，關注民生、重視民意，以推進學?？茖W發展、和諧發展。

3、以人為本、依法治校，全面推進校務公開。實行政務公開，是黨的“十五大”提出的一項重要任務。建立全方位、多渠道的溝通方式，與群眾保持密切聯系，是實踐科學發展觀的具體體現。通過將學校一切管理活動向廣大師生員工公開，將施教行為、施政行為置于廣大群眾的監督之下，保障廣大教職工的根本利益和合法權益。

二、工會工作務實化

工會的基本職能就是維護教職工權益。工會應積極發揮自身貼近群眾的優勢，傾聽教職工訴求，體現學校人文關懷，不斷修正和完善自身，傳遞校園文化的“正能量”。

關注民生、突出維權。努力保障職工的切身利益。根據新時期工會特點，遵循“普惠制、全覆蓋”原則，堅持以教職工為本，擴大工作覆蓋面，切實維護教職工的合法權益和切身利益。把維護教職工利益當做一項工程來抓，這項工程既包含了生活需求，也包含了健康需求、精神需求。“實事工程”、“文化工程”、“健康工程”、“溫暖工程”是工會工作務實化的主要內容。

三、工會活動創新化

工會活動創新化主要是指在活動內容上從注重教職工的外在需求向內在提升轉變。具體可以從以下幾個方面來實現：

1、首先要完成工會活動從偏重物質而輕視精神需求的轉變。工會要從開展各種文化活動入手，實現從偏重教職工生活到內在心理精神需求的轉變，以體現工會對教職工真正的人文關懷和利益的代表，推動校園文化上新臺階。

2、實現活動型向學習型與活動型相結合的轉變。當前，工會活動主要以豐富教職工業余生活，活躍校園文化氛圍為主要內容，在提升教師自身素質和學校文化內涵上缺少空間。所以，改善當前工會活動注重娛樂性的現狀已成為工會工作探討的重要內容。工會應在活動中引導教職工提升自身素質，豐富內在知識，掌握新型技能，內外兼修，從而推進校園文化向著多元化的方向發展。

3、營造氛圍、以德為先，積極推進校園文化建設。建設特色工會，要堅持以立德樹人、教書育人為核心，扎實推進師德建設。要“由一推眾”，在廣泛宣傳的同時予以表彰和獎勵，以此帶動全體教職工進步，從而輻射整個校園文化，形成整個校園爭先向上的蓬勃氛圍，保持校園文化的先進性。