緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學生網絡安全教育總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）06-0093-02

一、 引言

近年來，“大數據”（big data）一詞越來越多地被提及，人們用它來描述和定義信息爆炸時代產生的海量數據。大數據與網絡相輔相成，一方面，網絡的發展為大數據帶來了更多數據、信息與資源；另一方面，大數據的發展為網絡提供了更多支撐、服務與應用。大數據是網絡的基礎，這意味著大數據更多來源于網絡，因此，在大數據時代保障網絡安全，使得大數據的利用合法、安全，必將成為高難度的世界課題。

目前，大學生依賴網絡程度越來越高，無論是學習、娛樂或是購物等方面，根據中國互聯網信息中心CNNIC的第37次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，2015年人均周上網時長達26.2個小時，相當于每天上網3.75小時，[1]其中學生群體、特別是大學生成為貢獻上網時長的主力軍。如果不能很好地對網絡環境進行改善，增強大學生網絡安全意識，可能會造成大學生經濟財產損失，個人信息泄露等損害；同時，也對高校管理造成風險。

二、大數據背景下大學生網絡安全意識現狀調查

（一）調查對象、內容與方法

本次調查的對象為中國民航大學、南開大學、天津外國語大學、天津理工大學四所高校共480名在校大學生，內容為大學生網絡安全意識和高校間開展的網絡安全意識程度，方法為網上問卷和實地考察。調查問卷采取選擇題的形式，共計十二題，分別調查了大學生上網情況、自身網絡安全意識及學校網絡安全教育情況。

（二）調查結果與分析

1.大學生上網情況

調查顯示有24%的大學生每天上網時長在2小時以下，36%的大學生每天上網時長為2-5小時，40%的大學生每天上網時長為5小時以上，若以2015年《中國互聯網絡發展狀況統計報告》的數據為基準，那么在校大學生有一半以上超過了每日上網的平均時間，說明在當代大數據背景下，隨著智能手機以及其他網絡通訊設備的普及，可以很便捷地使用網絡，大量的上網時長可能加大網絡安全方面的隱患，還造成網絡成癮等一系列問題。調查學生上網的主要內容，購物、游戲、學習、通訊這四類占據學生上網內容的主流，其中網絡購物與大學生的財產信息安全直接掛鉤，通訊則與用戶自身的個人隱私息息相關。

2.大學生網絡安全意識情況

調查“大學生是否有意識地去了解網絡安全方面的知識”問題時，結果為大學生有20%“經常”、28%“偶爾”、42%“很少”、10%“沒有”去有意識地了解網絡安全方面的知識。這表明大學生每日花費大量時間上網，卻忽視網絡安全，這是大學生易遭受網絡陷阱、受到網絡侵害的重要原因之一。“當看到一些未證實的有關社會敏感問題時會怎么做”調查的是當學生遇到社會輿論的導向時做出的反應，調查數據為38%的學生“不理睬，直接跳過”，58%的學生“了解后，不管”，4%的學生“轉載并評論”，未經證實的社會敏感問題和不良信息有潛在的網絡安全問題，大部分大學生辨別是非能力不強，不能給出自己的判斷，更不能依據自己的專業知識做出回應，總體缺乏判斷能力。調查學生在遇到諸如網絡病毒、垃圾郵件之后的反應以及平時使用網絡的習慣，數據顯示大學生整體擁有基本的網絡安全常識，例如有害郵件需刪除，病毒用殺毒軟件查殺等等。統計大學生遭受過的網絡安全問題，數據顯示多數學生曾遭受過有害郵件和病毒攻擊，占總人數比例的90%和71%，沒有一定的網絡安全意識和防范措施很難徹底杜絕垃圾郵件和病毒攻擊。遭受過財物被盜（4%）和信息被盜（15%）的學生較少，能夠看出大部分學生對于網絡個人信息和財產的保護擁有最基本的認識，但經驗不足。調查“大學生受到的具體侵權行為”，每種侵權行為都有不同程度的受害者，其中受到垃圾信息（94%）、騷擾（61%）和盜號（54%）的學生最多，這幾類侵害行為的成因多為學生因網絡安全意識不強，自我保護能力差造成的，產生的后果輕者頻繁收到垃圾信息，擾亂個人網絡環境，重者被竊取個人隱私，造成人身和財產的雙重侵害。

3.高校網絡安全教育情況

統計了四所高校的網絡安全教育情況，依據調查的數據顯示，理工大學的網絡安全教育情況較好，有47%的學生接受過較為全面的網絡安全教育，網絡安全教育范圍較廣，主要原因與理工大學自身教學環境相關；外院有72%的學生在校期間從未受過網絡安全教育，網絡安全教育的進行并不理想；中國民航大學和南開大學網絡安全教育情況在與另外兩所高校的比較中成中游態勢，總體而言網絡安全教育在整體學生中覆蓋面不廣且不精。

在“大學生在校期間受過哪些形式的網絡安全教育”的調查中，數據顯示，開設講座的形式占據主流，主要原因是開設講座覆蓋面廣，一次可以容納大量學生，專業性強，且對于學生具有一定強制性，但學生愿意接受講座的意向不強，更多人希望通過主題班會、網絡宣傳、自主學習等方式進行網絡安全教育。整體來看現階段高校網絡安全教育方法較為單調，學生主動性不強，網絡安全教育模式有待提高。

三、大數據背景下提高大學生網絡安全意識的探究

（一）多方面入手，擴大網絡教育范圍

大數據背景下，海量的數據帶來便利的同時也帶來眾多問題。這就需要網絡安全教育從多角度入手，全面擴大網絡安全教育范圍，提高大學生的網絡安全意識。網絡安全意識教育主要從四個角度進行，包括網絡法治意識教育、網絡道德意識教育、網絡安全防范技能教育以及網絡心理健康意識教育四部分。[2]（P.94-96）

網絡法治意識教育目的在于提高學生網絡法律意識，大學生應掌握網絡安全法律法規，能夠運用法律手段維護自身利益，不做違反網絡安全法律的行為。

網絡道德意識教育從道德角度入手，要求大學生應具備網絡安全責任心與道德心，在網絡上自己的行為不只同自己有關，還會影響到其他人，一個安全和諧的網絡環境需要大家共同努力。

網絡安全防范技能教育旨在提高學生的網絡安全防范能力，使大學生掌握網絡安全基礎知識和防御手段，能運用常用網絡安全工具進行分析和防御。

網絡心理健康意識教育幫助大學生合理、健康地上網，長時間地沉迷網絡有可能會引發網絡成癮和網絡心理障礙等問題，這里需要學校對其正確引導，培養學生積極健康的上網心態。

（二）因材施教，實行多層次網絡安全意識教育

對于大學生而言，課堂是獲取知識最多的地方，因此必須重視網絡安全意識教育在課堂中所起到的作用。數據顯示不同學校、專業、年級的網絡安全意識都有所不同，因此在各高校進行網絡安全教育時要做到“因材施教”。例如，對于網絡安全意識較弱的人文社科類學校或專業，可以進行普及式的網絡安全教育，如將網絡安全教育納入必修或選修課、定期舉行全校范圍的網絡安全講解活動等；對于一些剛入學的大一新生要格外重視，對其進行網絡使用的正確引導，以免走向歧途；除此之外還要考慮到近年來越來越多的大學生網絡自由創業、投資群體，一些大學生在大學期間使用網絡開創自己的事業，對于這些已踏入社會但經驗不足的大學生來說，網絡安全意識教育更加重要，學校對于這些學生應當進行更為系統專業的網絡安全意識教育。

（三）根源做起，增強網絡監管體制

安全的網絡環境需要學生和學校共同構建，大學生遇到網絡安全問題并不僅僅靠受到的網絡安全教育就能夠解決，高校須從自身根本開始改變，營造安全的校園網絡環境。目前，不僅是學校，某些國家相關部門也在不斷加強對網絡使用的監管力度，呼吁全社會重視網絡安全問題。各大高校也應該和政府、教育主管部門、公安及工商管理部門、市場管理機構、網絡運營部門等進行積極有效的合作，構建一個完善的網絡安全監管系統，為大學生上網提供良好的網絡環境，從而在客觀環境上有助于提高大學生的網絡安全意識。[3]（P.87-88）例如，保障先進的技術設備、采取身份認證技術、封堵、禁止對不良網站進行訪問以凈化網絡環境、詞匯過濾功能、預警功能等等。[4]（P.82-84）另外高校還要負責關注校園周邊網絡環境，積極配合其他部門，對學校周邊諸如“黑網吧”等違規網絡營業行為依法進行取締。

（四）高校聯合，提高網絡安全教育互動性

現階段，大多數大學生并不滿足于單一的照本宣科講課模式，高校應著眼于采取更多元豐富的網絡安全教育形式來促進學生接受網絡安全教育的互動程度，讓學生真正參與到提高網絡安全意識的活動中來，譬如課外舉辦網絡安全知識競賽、有關網絡安全主體的辯論賽和班會等等。調查顯示各高校之間的學生網絡安全意識擁有較大差異，因此可以就此方面將高校聯合起來，成立諸如“網絡安全意識聯合會”的學生組織進行互幫互助，互相學習，比如建立網上論壇、舉辦線上線下活動、開宣講會等，同時還要注重法律意識的培養，這方面可以以諸如開展法律講座、交流法律知識、觀看經典案例的方式進行。這樣做一方面可行性較高，一方面這種由學生自發進行活動比學校施加的教育更深入淺出，學生間所交流的經驗也是提高網絡安全意識重要的一部分，增添了趣味性和互動性。

四、總結

大數據背景意味著每個人身邊都充斥著海量的數據信息，人們通過網絡的方式與這些龐大的數據進行接觸，如果沒有一定的網絡安全意識，自身的人身財產安全將會在大數據背景下岌岌可危。多年來提高大學生網絡安全意識一直是高校亟需解決的重要課題。現階段相比于其他網絡環境較發達國家，我國的大學生網絡安全教育還處于實踐階段，大學生網絡安全教育不可一蹴而就，在進行的過程中必須同時具備完整性、針對性、深入性，使之能夠真正對學生產生重要影響，而并非一朝一夕的泛泛之談。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第37次中國互聯 網絡發展狀況統計報告[R].2015.

篇（2）

為了做好"網絡安全宣傳周"活動，在全旗各學校內宣傳網絡安全知識，我局要求各學校結合實際情況制定本學校活動方案，并于9月19日-25日期間，懸掛"網絡安全為人民，網絡安全靠人民"的宣傳橫幅，部分有條件的學校在校園電子屏上不間斷顯示"國家網絡安全宣傳周、網絡安全為人民，網絡安全靠人民"等與網絡安全相關的內容，同時全旗各學校采取開展線上線下多渠道的宣傳形式，全方位多角度的對網絡安全意識的提升加以宣傳。通過校園廣播電臺讓全校學生在課余時間對相關知識有深入的了解；通過發動各個班在微信公眾平臺上學習和觀看網絡安全知識。在各學校的統一安排下，學生以班級為單位相繼開展了以"共建網絡安全、共享網絡文明"為主題的網絡安全班會。通過以上的宣傳活動，使學生從最初對網絡安全概念淡漠，逐步上升到樹立網絡安全自我保護意識，同時同學們也紛紛宣傳并轉載了關于"網絡道德和網絡素養"的文章，將其運用到生活中，以便更好的創造和諧的網絡環境。

二、積極參與網絡安全知識競賽，了解網絡安全教育。

認真計劃并組織學生參與網絡安全知識競賽，深刻了解網絡安全教育活動的必要性。各學校在網絡安全宣傳周活動期間，組織學生進行了多種形式的網絡安全知識的學習，并積極開展了網絡安全知識競賽。競賽的題目就是生活中常見的網絡安全問題，通過競賽這種方式使學生更加深入的了解網絡安全，從而更好的將安全的網絡技術運用到學習和生活中。

篇（3）

一、加強網絡安全

認真部署全局網絡安全意識

為切實抓好這次活動，自收到通知和全區活動方案后，我局于5月29日召開黨組會，對全局開展國家網絡信息安全宣傳活動周作了詳細的布置，明確了相關人員的職責，會后轉發《關于開展好全區第三屆國家網絡安全宣傳周活動的通知》到機關各科室和機關各黨支部。要求各科室和機關各支部充分利用各種會議、活動、集體學習等有效形式，在全局廣泛宣傳和普及網絡安全教育的法律、法規政策和相關知識，強化全體職工對網絡安全教育工作的參與意識和責任意識。

二、精心組織

狠抓落實

為確保宣傳周活動不走過場，達到預期效果，我局強化措施，狠抓落實，確保了活動取得實效。成立了以局長。黨組書記為組長的宣傳活動領導小組，全面負責本次宣傳活動的方案擬定、工作部署、組織協調等工作。領導班子成員各負其責，負責督導分管科室，全力按照區委領導小組和局領導小組的工作要求，做好本次宣傳周的活動。

三、形式多樣

內容豐富

1、針對活動意義和活動目的，確定宣傳標語為：共建網絡安全，共享網絡文明。通過宣傳欄和條幅的方式公開宣傳。

2、充分利用發放宣傳資料的方式，廣泛宣傳網絡安全教育相關知識。

3、全局組織統一培訓，對干部職工安全使用支付系統以及辦公網絡進行系統教育，上好網絡安全第一課.

4、局黨組成員和科室負責人簽署網絡安全責任書，確保責任到人、到崗。

5、組織了全局網絡使用情況摸底調查，對可能存在的網絡安全隱患進行排查。

四、效果明顯

深入人心

1、經過這次活動，全局干部職工對網絡安全教育有了新的認識。一是對網絡安全教育工作重視程度提高了，參與熱情提高了;二是對網絡安全的漏洞得以填補，使辦公網絡的使用更加安全，。

2、全局干部職工的網絡安全意識明顯提高。這次宣傳活動中，讓全體干部職工基本樹立了網絡安全教育理念，認識到網絡安全教育涉及到日常生活中的每一個人，認識到學習掌握應急知識的重要性。

2020學校“國家網絡安全宣傳周”活動總結2

網絡安全宣傳周活動總結2

根據__縣教育局轉發教育廳《關于開展20__年國家網絡安全宣傳周活動的通知》精神，9月16日至9月24日__鎮中心校組織全鎮各中小學校開展了主題為“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”的網絡安全宣傳周活動，通過主題宣傳教育活動，增強學校教職員工、學生網絡安全意識，提高網絡安全技能，營造網絡安全人人有責、人人參與的良好氛圍，保障用戶合法權益，號召大家共同來維護國家網絡安全。現將活動總結如下：

一、加強領導，責任到人

鎮中心校高度重視網絡安全宣傳周活動,把活動列入重要議事日程，加強了組織領導和統籌協調，成立了網絡安全宣傳周活動領導小組，確保網絡安全宣傳周活動有序有效開展。

二、積極開展網絡安全周主題活動

1、有條件的學校利用LED電子屏輔助宣傳。每天滾動播放本次網絡安全周主題“網絡安全為人民，網絡安全靠人民

”及相關宣傳標語，在最大范圍向教師和學生宣傳網絡安全周活動。

2、鎮初中組織開展了網絡安全知識競賽活動，通過此項活動，進一步加強學生對網絡安全知識的了解。

3、9月19日，各學校召開了“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”主題班會，討論宣傳網絡安全知識，提高學生網絡安全意識，增強識別和應對網絡危險的能力。

4、利用升旗儀式，由主持人通過國旗下講話，向全校師生宣傳網絡安全常識。

5、通過學習園地、板報的方式對網絡安全知識進行宣傳。

信息技術和網絡的快速發展應用在極大促進經濟社會發展的同時,也帶來各種新的網絡安全問題，病毒木馬傳播、攻擊破壞、網絡盜竊詐騙、有害信息蔓延、網絡游戲成癮等都給廣大網民的信息安全和財產安全帶來巨大威脅。__鎮通過此次“網絡安全宣傳周”活動，加強了網絡安全宣傳教育，提升了教職工和學生們的網絡安全意識和基本技能，構筑出了網絡安全的第一道防線，在增強師生的網絡安全防范意識和自我保護技能方面都取得了較好的效果。

2020學校“國家網絡安全宣傳周”活動總結3

為落實省聯社及《中國人民銀行辦公廳關于參加第二屆國家網絡安全宣傳周活動的通知》要求，更好的促進網絡安全管理工作，充分發揮網絡安全對業務發展的支撐作用。行領導高度重視，在各部門的精心組織、策劃下，于20__年6月開展“網絡安全宣傳周活動”。

主要有以下幾個活動形式：

1、對員工的網絡安全知識進行指導，在我行內網網站通告，講授網絡安全相關知識;

2、在內網網站網絡安全相關學習視頻，組織員工進行觀看，視頻內容包括“《個人信息泄露要防范》、《電腦病毒要防范》”等;

3、向各網點分發網絡安全宣傳折頁。

在活動中，我行員工不但強化了自己的安全意識，更獲得了很多新的科學知識，在日常辦公中避免不必要的安全漏洞。

2020學校“國家網絡安全宣傳周”活動總結4

20__年__月__日至__日是首屆國家網絡信息安全宣傳周，為全面加強我校網絡安全安全工作，增強師生網絡安全意識，依據國家教育局【20__】__號文件精神，結合學校實際情況，我校于20__年__月__日——11月30日在全校范圍內廣泛深入地開展了國家網絡信息安全宣傳周活動，現將活動總結如下：

一、加強網絡安全

認真部署師生網絡安全意識

為切實抓好這次活動，__月__日上午中心校召開小學校長會，對整個網絡信息安全宣傳活動作了詳細的布置，明確了人員的職責，會后下發了《中心小學網絡信息安全教育宣傳周活動計劃。要求各校充分利用各種會議、活動、課堂等有效形式，在全校廣泛宣傳和普及網絡安全教育的法律、法規政策和相關知識，強化全校師生對網絡安全教育工作的參與意識和責任意識。

二、精心組織

狠抓落實

為確保宣傳周活動不走過場，達到預期效果，全校各部門強化措施，狠抓落實，確保了活動取得實效。成立了以校長組長的宣傳活動領導小組，全面負責本次宣傳活動的方案擬定、工作部署、組織協調等工作。中心校班子成員各負其責，全力配合學校做好本次宣傳周的活動。

三、形式多樣

內容豐富

1、針對活動意義和活動目的，確定宣傳標語為：共建網絡安全，共享網絡文明。并張貼在校門口。

2、充分利用板報、班刊廣泛宣傳網絡安全教育相關知識。

3、中心校統一下發光盤，各校組織學生觀看影像資料，對學生進行網絡安全教育，上好網絡安全第一課.

4、全校進行了一次校園網絡安全隱患大排查。

5、進行了一次全員參與網絡安全演練，各校均于本周舉行了網絡安全演練。整個撤離過程井然有序，沒有意外事故發生。

四、效果明顯

深入人心

1、經過這次活動，全校師生對網絡安全教育有了新的認識。一是對網絡安全教育工作支持重視多了，二是教師和學生親自參與多了。

2、教師和學生的網絡安全意識明顯提高。這次宣傳活動中，讓全校師生基本樹立了網絡安全教育理念，認識到網絡安全教育涉及到日常生活中的每一個人，認識到學習掌握應急知識的重要性。

2020學校“國家網絡安全宣傳周”活動總結5

為增強校園網絡安全意識，提高網絡安全防護技能，提高大學生網絡安全自我保護意識，提升網絡安全問題甄別能力。按照教育部《教育部思想政治工作司關于組織參加首屆國家網絡安全宣傳周活動的通知》(教思政函〔20__〕57號)和省教育廳(教辦思政〔20__〕498號)文件精神，化工系于11月29號開展了網絡安全宣傳周活動。

一、活動主題

共建網絡安全、共享網絡文明

二、活動時間

20__年11月29日。

三、活動內容

在化工系內廣泛宣傳關于網絡安全的事項

四、活動形式

本次網絡安全宣傳活動采取多種形式開展：

(一)組織召開網絡安全主題教育的團課

通過召開主題教育團課，結合身邊典型案例，使學生了解網絡安全的重要性以及日常網絡生活需要遵守的準則，特別是加強對沉溺于網絡學生的教育。

(二)在微信平臺上進行網絡安全宣傳

利用化工系微信平臺，對開展網絡安全教育活動的方案、計劃等相關資料以及宣傳活動所取得的成果進行。

(三)開展網絡安全知識競賽

為調動師生的積極性，組織師生開展網絡安全知識競賽，競賽內容緊扣本次活動主題。競賽網址：___

(四)開展“網絡安全精彩一課“教育活動。

篇（4）

一、加強領導， 狠抓落實 學校高度重視網絡安全宣傳周活動， 把活動列入重要議事日程， 加強了組織領導和統籌協調， 成立了由張玉光校長為組長，韓杰強、韓文斌、馬明俊為副組長，信息人員及各班級班主任為成員的網絡安全宣傳周活動領導小組， 全面負責該工作的實施與管理。建立完善管理制度和實施辦法， 確保使用網絡和提供信息服務的安全。

二、精心組織， 部署落實 為切實抓好這次活動， 我校特制定了《**網絡安全宣傳周活動方案》， 明確了活動目的， 落實責任分工， 突出宣傳的思想性和實效性， 全體師生，人人參與。

（一）形式多樣，內容豐富

1、營造網絡安全宣傳氛圍

在宣傳活動期間懸掛橫掛，內容為“共建網絡安全，共享網絡文明”。

2、開辦網絡安全宣傳專欄。

3、每班辦一期“網絡安全宣傳”黑板報。

4、每位學生辦一份相關的手抄報，對網絡安全知識進行宣傳。

5、校園主題日活動

6、學校組織校委會成員召開了一次網絡安全宣傳周活動專題會議。

7、為學生和教師發放了網絡安全宣傳彩頁260份，宣傳網絡安全法律法規。

8、組織學生利用“班班通”設備，認真觀看了網絡安全教育宣傳短片。

9、利用國旗下講話對全校廣大師生進行了一次網絡安全相關知識的宣傳教育。

（二）開展了一次網絡安全清理清查活動， 對學校網絡設備、 網絡接入點、 上網計算機的管理情況建立信息臺賬。完善管理措施， 全面提升網絡安全管控能力。

1、網絡安全知識進課堂，利用信息技術課，向學生宣傳網絡安全知識。提高學生網絡安全意識。

篇（5）

一、我國網絡社會的發展趨勢

隨著網絡技術的普及和信息技術的快速發展，網絡信息將滲透到整個現實社會的政治、經濟、文化、軍事等領域，并出現現實社會網絡化，網絡社會現實化相互交錯的融合狀態。網絡生態、網絡政治應運而生，網絡經濟迅猛發展，各國網絡軍事競爭日趨激烈。從以下幾個方面我們可以看到網絡社會的發展趨勢。

（一）現實社會與網絡生存相互交融

中國移動總裁李躍表示，將全面推動“無線城市”建設，未來網絡地址的無限供應將成為可能。2010上海世博園無線網絡全覆蓋給數以千萬計的參觀者帶來了便利。無線網絡免費兩個月使用是廣州亞運惠民政策之一，讓身在廣州的人們感受到隨時隨地的接入無線網絡即時獲得資訊的方便。在未來的社會中實現無線網絡全覆蓋已不是遙不可及的夢想。網絡已滲透到社會的各個層面、各個行業和領域。企業、政府、教育、媒體、醫療等都實現網絡信息化。現實社會的網絡化和網絡社會的現實化最終可能發展為網絡社會與現實社會的高度重疊，兩個世界之間的界限逐漸模糊，這會導致原有的民族國家的存在方式不得不面對網絡社會高度發達所帶來的種種挑戰，社會治理也將隨著網絡社會與現實社會的高度重疊而不得不重新加以詮釋。

（二）網絡信息化加速現代化進程

中國的現代化，在肇始階段即面臨著宏大的網絡信息化浪潮。網絡技術革命將加速我國的現代化發展進程。網絡信息化將進一步激活和發掘我國人口多、市場大的潛力，有效地減少我國經濟和社會運行中的信息不對稱性，縮小與發達國家的“信息差距”，消除“信息貧困”，提高我國的國際競爭力。網絡化在社會各領域的普及將提高我國經濟與社會運行的效率及質量，并具有潛在的后發優勢。在未來，信息網絡化將有效緩解人力資源開發任務重與教育資源十分緊缺的矛盾，通過遠程教育中國6億農民可在當地接受技能培訓獲取就業信息，不必再走入眾多學校。信息網絡化能使我國更多地利用世界科技信息和科技成果，提高創新的效率，將為我國的科技創新提供強有力的支持。信息化推動知識經濟的發展，信息化發展使知識的傳遞不再受距離的限制，國家為扶貧攻堅和西部大開發而采取的政策將在網絡時代具有可持續發展的力量。網絡時代信息更新換代加速，信息傳播將越來越自由和即時，為我國企業、產業、經濟、社會諸方面的新陳代謝提供了催化劑。

（三）網絡政治生態建構任務更為艱巨

網絡信息技術及其網絡虛擬社會打破了傳統政治生態的局限，改變了傳統政治生態的棲身之基與生存環境。意識形態的一元主導性與多樣性并存將成為我國網絡社會意識形態的發展特征。網絡社會中的價值觀念、價值判斷和價值取向日趨多元化。由于網絡的現實化效應，網絡社會的價值觀會映射到現實社會。因此，如何保持社會主義意識形態的主導地位和先進性將成為我黨長期執政面臨的挑戰，網絡政治生態建構任務更為艱巨。

（四）網絡軍事斗爭日趨激烈

在網絡時代，網絡已經成為提升軍隊作戰能力的“倍增器”，如同制海權、制空權、制天權一樣，爭奪制網權已逐漸演變成為各軍事大國維持和提高軍事優勢的重要組成部分。在軍事指揮系統對電腦網絡依賴度越來越高的形勢下，高科技信息戰正在成為一種日益重要的作戰方式。在一些緊急的必要時刻，通過破壞敵方的指揮控制、情報信息和防空等軍用網絡系統，甚至悄無聲息地在瞬間破壞、癱瘓、控制敵方的商務、政務等民用網絡系統，就可以收到“不戰而屈人之兵”的神奇軍事效果。隨著網絡信息技術在軍事上的全面應用，我們將面臨越來越激烈的高科技網絡戰。

（五）網絡經濟與實體經濟高度融合

網絡經濟中最為活躍的元素是電子商務。據統計，2008年中國企業間的電子商務交易額達到2.96萬億人民幣，比2005年增加了3.55倍，比2007年增長了39.4%。[2]在電子商務的帶動下，網絡經濟與實體經濟的高度融合將是一大趨勢。現在社會的物聯網越來越發達，網上購物可以隨時跟蹤貨物的流通情況，在將來幾乎所有的重要物品都可以根據需要“置身”于網絡之中。隨著網絡社會高度發達時期的到來,免費的網絡服務會越來越多,網絡應用將普及到每一個人和每一個家庭。家電開發的重點將是提高家電的人機網絡互動的性能，如網絡冰箱、網絡微波爐、網絡洗衣機將逐漸普及，人們即使外出也可通過手機上網對家里的各種電器進行操作和控制。網絡經濟將促使工業經濟等實體經濟領域的創新和變革。

二、大學校園互聯網管理的現狀

大學校園互聯網管理中主要以校園網為主，我國高校校園網建設從1992年清華大學建設校園網開始，至今已有20年的歷史。而我國高校大規模開始校園網建設則是從1998年開始的，雖然起步較晚，但多數高校已經建成了以門戶網站和眾多二級網站相結合的綜合性校園網，基本實現了校園的行政辦公管理、教學科研交流、遠程電子通信、互聯網新聞瀏覽等基本功能，形成了以教學為主，以新聞、管理、服務為輔的校園互聯網分級格局。近年來，隨著互聯網的普及，大學生網民的數量越來越大，大學校園互聯網管理越來越引起重視。各高校一手抓技術建設，一手抓服務管理，積極推動互聯網管理的各項工作，例如：強化網絡監控措施，升級網絡軟硬件設備，加大病毒防范和監控，保證信息資源檔案安全，加強網站訪問的風險管理，落實大學生網絡安全的相關法律法規教育等。大學校園互聯網管理處于一種良好的發展態勢，但隨著校園互聯網的快速發展，一些問題也不斷凸顯出來，如在網絡安全教育方面，大學生網絡法治觀念相對滯后，互聯網國家安全意識淡漠，網絡安全管理制度不健全，網絡監督機制匱乏，以及網絡道德文化建設滯后等。有的文章還指出“，我國高校對校園網絡輿情信息的管理基本上是實行‘誰建網站誰管理、誰負責’，而學生網站則由思想政治教育工作者兼職管理，沒有建立專門的網絡輿情管理機構，管理主體不明確”[3]。校園互聯網發展過程中出現的這些問題，需要我們作出相應的應對措施，以保證大學校園互聯網的健康發展。#p#分頁標題#e#

三、加強大學校園互聯網管理的措施

（一）提高大學生互聯網技術素質，培養互聯網高級人才

由于現實社會與網絡生存相互交融的特征越來越明顯，校園網也不例外，因此，亟需解決大學生虛擬空間生存能力的問題，大力提高大學生的互聯網技術素質。首先通過開設計算機課程，確保每個大學生有能力通過互聯網獨立進行信息的搜集、處理、傳遞等，在如此海量存在的互聯網中，大學生還要具備信息分析、識別和監控能力。同時，高校互聯網管理質量的提升，也需要培養一支穩定的互聯網技術人才隊伍，作為大學校園互聯網管理的根本保障。此外，為了滿足市場和社會的高層次需求，對于一些技術拔尖、素質較高的互聯網專業人員，校方要開設高級運用性課程，建立多學科交叉，多領域融合的綜合應用理念，以提升大學生的互聯網綜合素質。互聯網技術教學“不僅需要學生將學到的開發技術應用到實際的項目中，而且希望學生將學到的市場分析、營銷和電子商務的知識真正地運用到產品設計和項目策劃中”[4]。高校應為學生提供豐富的培訓學習機會，組織參加水平較高的經驗交流會，借助校企合作加強與互聯網企業的合作，以促進理論與實踐相結合，校園互聯網與社會相呼應，從而培養出能夠真正適應互聯網發展的互聯網高級人才。

（二）加強大學生的國家網絡安全教育，構筑網上長城

網絡輿情的管理一直是大學校園互聯網管理的重點，加強大學生國家網絡安全教育，預防大學生犯罪是互聯網管理的重要任務。新的時代背景下，網絡信息戰作為一種新的作戰方式走進了人類戰爭的舞臺,并對國家安全構成了前所未有的威脅。學校一方面要從技術層面保障國家網絡安全，通過對網絡輿情的控制，加強對校園網絡的引導、保護和監控，對關乎國家安全的熱點輿情進行及時跟蹤和監督，對突發事件進行危機應對和管理“，我國現有的危機管理體系，比較注重事件發生后政府如何快速反應，而對預警分析和學習評估，總結危機事件發生的規律及線索往往重視不夠”[5]這種情況在大學校園互聯網危機管理中同樣存在，應該引起重視和引入科學管理；另一方面學校必須高度重視國家網絡安全教育工作，把國家安全教育滲透到學生互聯網技術教育的全過程，培養大學生的國家網絡安全意識，樹立大學生在新形勢下的國家安全觀。

（三）加強大學生互聯網法制教育，預防大學生網絡犯罪

大學生作為一個特殊的知識分子群體，他們既是信息的接受者，也是信息的者。互聯網本身具有交互性，使得大學生由被動變為主動姿態。目前我國高校中不乏一些運用網絡技術進行網絡智能化犯罪的活動，比如非法侵人他人計算機信息系統進行干擾、篡改、竊取或破壞；利用互聯網實施詐騙等金融犯罪；故意傳播計算機病毒和實施黑客攻擊等行為。所以大學互聯網管理在保證投入資金購買防病毒軟件、防火墻等安全設備和軟件來加強網絡技術防范和網絡監管的基礎上，必須重視對大學生網絡安全的法制教育，把網絡傳媒的信息安全教育編入教材，組織學生學習相關法律法規，提高安全防范意識，加強網絡紀律、法治、道德規范教育，使得大學生具備自我控制和自我防范能力，自主、自覺的遠離網絡犯罪。

（四）加強大學校園互聯網網絡文化管理，優化高校網絡環境

篇（6）

開展網絡安全宣傳周活動總結1在宣傳周期間，我校根據中央網信辦通知要求，通過主題宣傳教育活動，增強學校教職員工、學生網絡安全意識，提高網絡安全技能，營造網絡安全人人有責、人人參與的良好氛圍，保障用戶合法權益，號召大家共同來維護國家網絡安全。切實做好了全省教育系統倡導的“網絡安全宣傳周”活動。現將我校宣傳活動總結如下：

一、加強領導，責任到人

學校高度重視網絡安全宣傳周活動，由教務處牽頭，信息技術教研組落實，成立了網絡安全宣傳周活動領導小組，制定了宣傳周活動方案(詳見附件)，確保網絡安全宣傳周活動有序有效開展。

二、宣傳周系列活動

1.觀看網絡安全相關視頻

我校由德育處曾志強主任牽頭，信息組鄒軍老師下載網絡安全等視頻，全校60個班利用晚修時間觀看網絡安全視頻，內容涉及到《網絡安全教育宣傳片》、《網絡安全宣傳片05》、《網絡安全宣傳片06》、《網絡安全小視頻》、《2021年國家網絡安全宣傳周》。

2.開展網絡安全主題班會課

由德育處安排統籌，信息教研組黃華平老師統一制作PPT課件，開始在全校各班利用班會課，同時在高一年級，利用信息技術課時間對學生開展了網絡安全為主題的普及教育課。各班在統一課件的基礎上，根據自己年級、班級特點進行適當的調整。對學生的教育收到了良好的效果。

3.利用多種手段進行宣傳

我們依托市的微課掌上通、學校微信公眾號、學校的校園廣播站等途徑對學生和家長進行網絡安全教育宣傳。還利用在國旗下的講話對網絡安全進行宣傳。

三、后記

本次首屆網絡安全周宣傳活動是與時俱進、具有積極意義的活動，特別對于正值青春期的高中生來講，學會如何防范如病毒木馬傳播、黑客攻擊破壞、網絡盜竊詐騙、有害信息蔓延、網絡游戲成癮等更是具有積極意義。我校通過此次“網絡安全宣傳周”活動加強了網絡安全宣傳教育，提升了學生們的網絡安全意識和基本技能，構筑出了網絡安全的第一道防線，在增強學生們的網絡安全防范意識和自我保護技能方面都取得了較好的效果。

開展網絡安全宣傳周活動總結2為認真貫徹落實國家網絡安全宣傳周活動要求，提升全民個人信息保護意識和技能，共建清朗網絡空間，橫縣總工會積極開展形式多樣的宣傳活動，營造良好網絡安全環境，做到早計劃、早組織、早部署、早安排，扎實地組織了一系列宣傳活動。現將活動開展情況總結如下：

1、加強領導，精心組織

班子領導高度重視，把此次國家網絡安全宣傳活動列入重要議程，首先及時組織選派相關的宣傳活動小組人員開展各項宣傳工作，同時結合工會工作實際情況，對宣傳活動所采取的形式、活動的日程以及人員安排等都作了細化分工，制定了周密詳實的宣傳計劃，為國家網絡安全宣傳活動的順利開展打下了堅實的基礎。

2、以點帶面，積極動員

通過采取“以點帶面”的方式和“上門上戶”的方式，積極擴大宣傳的覆蓋面。活動期間，我單位向全縣各基層工會發放通知，號召全縣工會系統積極參與“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”為主題的宣傳活動，以確保國家網絡安全宣傳活動覆蓋到各鄉鎮、社區。與此同時，我單位成立工作領導小組，組織工會志愿者進社區、進村屯，通過上門服務的方式向基層干部和群眾發放國家網絡安全宣傳資料，征求職工群眾的意見和建議，廣泛動員群眾強化個人信息保護意識，深刻認識學習網絡安全知識對構建和諧橫縣、平安橫縣的重要意義。

3、形式多樣，全面促進宣傳活動

宣傳的具體措施有：一是利用單位的LED電子顯示屏全天滾動播放“共建網絡安全,共享網絡文明”、“提高法律意識,做中國好網民”等標語進行宣傳，積極營造良好的氣氛。二是利用本單位的政務微博、微信進行網上宣傳，通過收集國家網絡安全宣傳活動相關的視頻、圖片等資料，加強網絡的覆蓋，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，同時及時清除網上的不良信息，讓廣大職工群眾營造安全健康文明的網絡環境。

開展網絡安全宣傳周活動總結3根據平度市區教體局在全市教育系統開展網絡安全宣傳周活動工作的安排平度經濟開發區廈門路小學積極行動，切實做到了宣傳教育此項活動，現把一周來開展的活動總結如下。

一、高度重視，加強領導：

平度經濟開發區廈門來小學在接到上級文件后，立即召開校委會研討“網絡安全宣傳周活動”強調當前校內校外網絡系統很發達，有些內容對教師、學生的身心是有害的。要求全校師生自覺抵制網絡危害，遠離網絡違法犯罪陷阱，帶動全社會共同營造良好的網絡環境。要求各班通過開展形式多樣的'網絡安全宣傳活動，積極倡導師生文明上網、安全上網、綠色上網，大力宣傳涉網案件防范基本知識，使廣大師生成為積極參與活動、主動教育宣傳、堅決抵制惡習、養成良好上網習慣的網絡安全踐行者。為了加強對此項工作的領導，廈門路小學成立了以宿成山校長為組長的廈門路小學網絡安全宣傳周活動領導小組，要求各辦公室、各班切實行動起來，加強校園網絡安全以及文明上網。

二、大力宣傳，營造全員參與的氛圍

為了加強“網絡安全宣傳周活動”的大力開展，廈門路小學積極動員。組織教師集體學習教體局網絡宣傳周活動方案，特別是要求各班主任結合學校的要求做好在班內的宣傳，并通過本班學生向家長宣傳。要求做到每班至少開展一次網絡安全主題班會，辦一次網絡安全手抄報，觀看一次網絡安全宣傳視頻，寫一份網絡安全觀后感，等，形成全校大力宣傳網絡安全活動。

三、舉辦系列活動：

1、舉辦“共筑網絡安全，共享網絡文明”工作會議一次，參與人員全體教師。

組織形式：工作安排。

2、組織全體教師觀看網絡安全視頻一次，參與人員全體教師。

組織形式：觀看視頻。

3、舉辦“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”主題班會一次，參與人員各班班主任、學生，組織形式：講解網絡安全知識，觀看網絡安全視頻。

4、舉辦“共筑網絡安全，共享網絡文明”簽名、宣誓儀式一次，參與人員全體師生。

組織形式：學生簽名、宣誓。

5、各班開展“睜開眼睛看網絡”宣傳活動，組織形式：各班組織學生觀看走廊大廳的漫畫。

6、發放網絡安全宣傳材料。

7、組織學生參與網絡答題。

現在網絡越來越發達，已經深入到教師學生生活的方方面面。加強網絡安全教育，是一項長期的工作。我校積極響應上級號召，召開了一次為期一周的網絡安全教育活動。活動的開展是對師生網絡安全的教育的一次很好的宣傳，但時間短很多工作還沒進一步開展，但效果是明顯的，今后我校還要不斷推動此項工作的開展。

開展網絡安全宣傳周活動總結4為了給我校廣大師生普及網絡安全知識，提升網絡安全意識和防護技能，我校圍繞以“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”為活動主題，開展了網絡安全公益短片展播，網絡安全宣傳手冊發放、網絡安全知識競答、校內網絡安全攻防比賽、網絡安全技術講座等系列活動，一項項活動展示了我校對普及網絡安全知識的重視，筑牢網絡安全防線、營造清朗網絡空間理念深入人心，內容豐富、形式多樣的網絡安全教育活動在學校引起熱烈反響。現將此次網絡安全宣傳周活動總結如下：

一、精心組織，多部門協作

根據教育廳《關于組織開展國家網絡安全宣傳周活動的通知》要求，我校認真制定了《開展國家網絡安全宣傳周暨新疆師范大學第二屆網絡安全宣傳周活動方案》，由黨委宣傳部、網信辦、團委、學生處、保衛處、各學院共同組織舉辦網絡安全教育活動、協調配合完成校園各類活動。

二、活動形式多樣、內容豐富

(一)開展校園網絡安全宣傳活動

1、通過建立網絡安全專題網站宣傳專題網站，相關的安全知識、法律法規及相關案例，并收集相關視頻、音頻、文字資料供廣大師生下載學習使用;

2、利用學校電子大屏、校園廣播和新媒體、宣傳板等做好宣傳，通過信息管理中心公眾號，QQ群、三校區特定位置網絡安全知識宣傳冊，以及放置網絡安全法宣傳海報、網絡安全知識海報等;

3、三校區LED屏滾動諸如“沒有網絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化”等標語;

4、在三校區食堂放置的電視上循環播放網絡安全公益短片

5、網絡安全宣傳手冊發放。

宣傳手冊涵蓋國家政策、網絡安全常識等內容，三校區共發放宣傳手冊3000余份。

由信息管理中心和計算機科學技術學院自主命題，通過校園網在線答題方式，引導師生主動學習網絡安全知識，對于前五十名成績優異的師生，給予獎勵。

(三)開展網絡安全攻防大賽

為選撥網絡安全人才、提高學生對網絡安全的學習興趣，為期兩天的網絡安全攻防大賽，取得良好成效。

三、效果明顯、深入人心

通過本次網絡安全宣傳周活動，全校師生對網絡安全有了更多的認識，了解了網絡安全的重要性，構筑出了網絡安全的第一道防線，在增強師生們的網絡安全防范意識和自我保護技能方面都取得了較好的效果。通過本次網絡安全宣傳周的活動，使得每位師生更扎實的理解網絡安全的重要性。

開展網絡安全宣傳周活動總結5為貫徹落實中央關于網絡安全和信息化的戰略部署，根據中央網信辦有關工作安排，我院在領導的大力支持和相關部門的協助下，開展以“共建網絡安全、共享網絡文明”為主題的網絡安全宣傳周活動，并取得了良好的效果。

一、活動目的

我院在接到通知后立即召開會議，部署“網絡安全宣傳周”的宣傳工作，成立了領導小組，落實責任分工，明確活動的目的，突出宣傳的實效性和思想性，別系部協定了《青少年網絡文明公約》。通過各項活動的開展，明顯提高了學生的網絡安全防范意識和能力，讓他們了解了綠色上網的意義。其中，計算機與信息科學系組織了以“網絡安全，人人有責”主題班會，通過從上網的時間安排，在網上選擇性地瀏覽信息，對虛擬網絡中各種情況采取的自我保護措施，如何對預防病毒等做了交流和討論，讓同學們清楚地認識到網絡安全的重要性，更好的利用網絡促進我們學習的進步。

1、下發宣傳手冊

為了使學生更進一步明確網絡安全工作的重要性，懂得更多的網絡安全防范知識和自我保護知識。我院組織各系部印發近千余張的網絡安全宣傳知識資料發放到學生手中，基本做到人手一份;教學樓樓道宣傳欄做了關于網絡安全方面的專欄內容，提高了學生的網絡安全意識，為首屆網絡安全宣傳周開了一個好頭。

2、組織知識競賽

除了系部舉辦網絡安全主題班會、發放網絡安全材料以外，個別系部還在此次網絡安全宣傳周后期組織進行了“網絡安全”有獎知識競賽。競賽中，各專業學生展示了高超的知識能力和競賽水平，廣大學生對網絡安全知識掌握的較為扎實，能快速準確的判斷出什么事該做，什么事不該做。

二、存在的問題及今后努力方向

(一)存在問題

按照通知要求，大部分學生參加了網上競賽答題活動，但由于網絡不穩定，網站經常癱瘓等原因，部分學生未能順利完成網上答題，或許有些可惜，同時也希望官方加強網站運行穩定度，讓更多學生參與進答題活動。

(二)今后努力方向

篇（7）

1、加強領導，學校安全堅持以“積極預防，依法管理，注重防范，嚴格監管，不斷整改，加強監管力度，規范師生行為，把安全管理擺在學校工作的首位。

2、積極開展經常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。

3、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護意識。

二、具體措施：

（一）加強領導，構建安全管理。

1、構建網絡，加強領導。

成立學校安全領導小組：

組長：許華閩

副組長：黃雙鵬

組員：李亞芬楊碧英蔡良謀許碧玲蔡南茵負責及其各班科任班主任、科任老師。

每月召開一次安全會議，組織一次安全檢查，并做好檢查記錄，把問題消滅在萌芽之中。牢固樹立“安全第一”的思想和安全工作就是學校重要日常工作的基本觀念，把安全工作納入學校的重要議事日程，確立“一保安全、二保穩定、協調發展”的工作原則，把安全工作放在關系到學校長遠改革和發展大計的高度來認識。

2、落實制度，加強防范。

落實工作責任制度、定期檢查制度、嚴格落實做到層層落實責任制和責任追究制，實行“周小檢，在每個禮拜一例會上宣布檢查的結果，月大檢，有檢查記錄和整改措施”。

（二）加強校園安全管理，增強安全意識。

1、抓好學校消防安全工作：

定期開展消防知識宣傳教育，通過授課、參觀、報告、演練等形式，普及消防常識，增強消防意識和自防自救的能力。學校設置安全通道，張貼安全標志和橫幅。經常檢查并整修各室的線路，學校年輕的老師都是義務消防員定期進行消防知識培訓，提高防范意識和消防技能。

2、抓好校舍及周邊環境安全：

組織師生對學校的校舍、護欄、體育設施、用電、消防設施和周邊環境等不安全因素全面細致地進行一次清理檢查，排除一切不安全的隱患。強化值班人員們的責任意識，嚴格遵守值班制度，門衛保證一天多次巡學校任務及時記錄出入人員。

3、抓好交通安全工作：

班主任對學生進行交通安全教育，預防交通事故發生。各個年級學生放學回家時等待家長來接，自已回家的學生排隊出大門，每天都安排有由值班的領導和值班學生人員檢查，成立校內外安全宣傳督導隊。教學樓等場所的安全疏散通道必須暢通，且在安全出口設置疏散指示標志建立消防安全制度，指導師生自覺遵守。制訂消防安全應急疏散預案，每學期組織師生至少開展兩次以上消防安全應急疏散演練。

4、加強校園衛生及防病安全管理。教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣。加強對常見傳染病和季節性傳染病的宣傳教育工作和預防監控工作，為切實做好學校甲型h1n1流感防控工作，有效應對可能發生的甲型h1n1流感疫情，做好每日晨檢登記和上報工作，處理學生傷情，學校處理不了的及時聯系家長并送往醫院救治，將學生的痛苦降低到最底限度，發現異常情況應及時報告妥善處置。最大程度地減少對廣大師生健康和社會造成的危害，維護小學正常的學習、生活和工作秩序。

5．加強現代信息及計算機網絡安全教育。強化學生網絡安全教育，增強學生網絡安全意識，培養學生自覺抵御不良信息的能力。

（三）加強安全教育專題活動，構建和諧校園

充分發揮學校以及社會和課任教師的作用，廣泛開展各類安全教育活動，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。

1、加強常規體育課、活動課和實驗課的組織管理。

加強教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內不準離開崗位。教師授課前后都要認真檢查、及時排查安全隱患，運動項目和運動強度應適合學生身體狀況。注意對學生進行安全衛生教育，不帶妨礙安全的雜物，嚴防運動安全事故。要對女生、患心臟病等先天疾病的學生適當的照顧和格外的關懷。學校實驗室有充分的安全保護設備，實驗課教學要有科學的操作秩序和具體要求，嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質，嚴防實驗事故，由教學主管和有關實驗老師負責。

2、開展安全主題班會及安全專題活動。

預防甲流、校園安全；交通安全；法制安全；防火安全；飲食衛生安全。此外，結合教學實際，充分利用廣播，網絡宣傳各種機會和條件，如社會綜合實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練，訓練中要突出緊急情況下撤離、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等綜合演練。演練每學期不少于兩次。

3、開展心理健康教育活動：

繼續開展好師生心理健康教育活動，建立衛生安全制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。根據季節特點，做好春季流行疾病、夏季蚊蠅傳播等疾病的防治工作，一旦發現患傳染病學生，要采取果斷措施，及時救治學生，并立即向上級主管部門和衛生部門報告，與家長聯系，控制疾病蔓延。安排有心理咨詢室等場所，關注和排解師生的心理問題，提高師生心理健康水平。及時排解師生的各類心理問題。對發現有心理障礙或患有傳染病的師生，及時采取有效措施。

四、具體工作安排：

1、健全學校安全管理制度，進一步落實安全管理責任區和責任人。

2、全校師生安全教育專題會議。

3、學校及周邊各種安全隱患自查自糾。

4、預防甲流、中小學生校園安全教育宣傳圖片專欄。

5、安全專題教育，以交通安全為主。

6、交通安全講座征文。

7、聘請法制副校長進行法制安全教育。

8、消防安全專題活動組織學生觀看消防安全進校園。

篇（8）

Cadets’s Information Security Risk Assessment Problems and Solutions

Hu Peng-wei 1 Ding Yong-chao 1 Wang Bo-wei 1 Cheng Li-fu 2 Zhang Le-ping 3

（1.Second Military Medical University， Department of Health Services Corps Shanghai 200433；

2.Second Military Medical University， Department of Health Services， Public Health Management Shanghai 200433；

3.Second Military Medical University， Department of Computer Shanghai 200433）

【 Abstract 】 Rapid development and wide application of the Internet provides convenience for the majority of the cadets getting information， meanwhile， make a huge challenge to information security.So， Expand the cadet information security risk assessment of practical significance. This paper analyzes the the information security risks the cadets facing， point out the problems of information security risk assessment， and the specific implementation of countermeasures.

【 Keywords 】 cadet； information security； risk assessment

1 引言

軍隊院校信息化建設始于上個世紀90年代初開始，如今軍校教育教學、機關辦公、學員管理等基礎業務對網絡信息系統的依賴程度越來越大，同時面臨的信息安全問題也越來越復雜多樣化、越來越隱蔽化。雖然學校采取了安全監測、入侵防護等安全技術措施，但由于學員網絡安全保密意識不強，網絡安全技術掌握不到位的欠缺，管理方法針對性不強，軍隊院校學員網絡安全風險高，以至網絡安全事件甚至泄密事件時有發生。而衛勤軍校學員在平時的學習工作中均有可能會涉及并接觸到更多的軍事秘密，面臨的信息安全問題更加嚴峻。因此，迫切需要對衛勤軍校學員的網絡信息安全現狀及風險因素進行客觀有效的分析和評估，依據評估結果為針對軍校學員的網絡信息安全管理提供指導，進而有針對性地采取綜合性網絡安全風險的有效管理措施。

2 軍校學員信息安全面臨的風險

2.1 網絡信息環境復雜，安全風危險性高

信息時代，互聯網的應用已經深入到各個領域，但其共享性、開放性和互聯性的特點，使得環境越來越復雜，危險不安全因素越來越多。

一是網絡黑客攻擊。網絡攻擊包括黑客攻擊、病毒感染以及針對性軍事機構、軍隊人員的網絡監視，如軍校附近的企業、網絡監聽。目前信息系統技術發達，網絡黑客可以通過極限攻擊、讀取受限文件、拒絕服務以及口令恢復等一系列技術獲取信息，對軍隊保密安全形成威脅。學員在使用網絡時感染病毒導致文件丟失、破壞，發生嚴重的安全事故。此外，針對軍事機構和軍事人員的網絡監視并不少見， 增加了軍校學員網絡信息安全的風險。

二是網絡陷阱。特別是一些博客、論壇，借軍事愛好、討論敏感話題、套取軍事信息此外，有些人在網絡上設置陷阱，一旦發現軍人身份的網絡用戶便主動接近，通過交流和獲取軍隊內部信息。同時，由網絡海量信息形成的巨大信息流，其中摻雜著諸多不良信息，更有人借網絡進行非法活動的傳播，對大學生進行鼓動和教唆，嚴重危害學員身心健康。現代社會的多元化很大程度上反映到了互聯網上，隨著網絡的發展，論壇社區、交友網站的興起，微博、QQ、MSN等交流交互方式的流行，智能手機的廣泛應用，吸引著軍校學員接觸網絡，給學員自身、學校甚至軍隊的信息安全都帶來很大的威脅。

三是病毒感染網絡沉迷。互聯網的虛擬性極大程度地吸引著學員不斷接觸網絡，其中網絡戀情和網絡游戲是最主要的沉迷對象。人生觀和價值觀正在形成過程中的大學生分辨能力和自制能力較差，加上軍隊院校相對封閉的環境，部分軍校學員沉迷于網絡戀情或網絡游戲而不能自拔，安全意識更加薄弱，往往將自身信息和軍事機密信息透漏出去，甚至引發安全事故。

2.2 信息安全意識差，抵御能力弱

一方面隨著智能終端的不斷研發，信息化進程的不斷推進，上網方式已經不再局限于計算機，智能手機、平板電腦以及各種無線網絡設備都可以方便連接網絡。學生作為網絡的主體，網絡信息安全意識差，依賴上網方式的多樣化和便捷性頻繁的接觸網絡。另一方面，隨著微時代的到來，微文化流行，參與便捷，加之學員的信息安全意識不強，將校區所處的環境圖片、課件、聽看到的信息、消息等隨手轉發到網絡上，給學校和軍事機構帶來嚴重的安全隱患。更有甚者，學員利用網絡散播不良信息，參與黑客等網絡破壞活動，給國家和軍隊帶來嚴重的損失。迅速發展和廣泛應用的互聯網，是廣大軍校學員獲取信息的有效途徑，同時也對信息安全形成巨大挑戰。互聯網大量的信息集成，是對每個涉足互聯網人員的沖擊，沒有強烈的安全意識，很容易導致安全事故的發生。在管理方式上，大多數只停留在接受口頭安全教育的層面上，沒有意識到現代高端的信息技術和間諜技術帶來的威脅。

2.3 網絡信息安全管理差，處理方法少

目前軍校面臨的信息安全問題也越來越復雜多樣化、越來越隱蔽化。雖然殺毒軟件、防火墻、入侵檢測等安全技術的應用起到一定的防御作用，但由于管理方法針對性不強，對于安全事件的處理不到位，信息安全事故依舊不減。軍隊院校是培養軍隊專門人才的特殊教育訓練機構，互聯網、校園網、軍事信息綜合網等各類網絡廣泛應用。軍校學員在生活、學習過程中，有機會了解和掌握軍隊的編制體制、方針政策、武器裝備等涉及軍事秘密等信息，而針對軍校學員的網絡信息安全管理辦法少、科學性不強，主要體現在兩方面。

一是宣傳式教育過于形式化。大多數學校的網絡信息安全教育是以口頭說教、安全講座、安全知識考試以及教育傳單的形式展開，而這些宣傳式的教育流于表面，沒有真正讓學員體會到現代網絡環境存在的風險，也沒有意識到自己的網絡行為所造成的安全隱患。

二是限制網絡使用效果不明顯。為了防止安全保密事故的發生，學校常常用會限制學員的網絡使用，但是這種 “堵”的方式只能限制了學員對學校網絡和網絡設備的使用，學員依舊可以方便選擇通過其他智能終端使用網絡，而且這種方式與現代信息社會格格不入，阻礙和影響到了學員正常獲取學校正常教學、辦公信息和知識的途徑，引起教學辦公人員的不滿。這些辦法并沒有真正加強學員的安全意識以及阻止安全事件的發生，也為信息安全帶來了風險。

3 軍校學員信息安全評估存在的問題

3.1 針對性不強，評估指標不完善

目前大多數軍校都會定期對網絡進行檢測和維護，對于信息安全的風險評估大多數側重于網絡硬件和軟件的基本情況，忽視了針對學員的信息風險評估。認為通過限制使用就可以避免風險，這樣不但浪費了資源，也沒有真正起到降低風險的作用。很多風險評估沒有針對學員的評估指標，或者沒有深入研究學員的網絡行為，其指標缺乏有針對性，導致評估在學員信息安全防范措施這一環節上的薄弱。

3.2 科學性不高，風險量化能力差

對于軍校學員的信息安全風險評估大多數指標是定性的，而定性的安全風險評估無法準確地確定風險的大小，無法對安全風險進行精確地排序，從而難以確定系統面臨的真正風險。這就要求軍校學員信息安全風險評估工作所運用的評估方法必須具備一定的量化能力。量化風險評估分析方法的關鍵在于輸入參數的量化。對制定的量表進行有效的賦值，并在此基礎上歸類分析是量化評估的難點，而目前軍校在對學員進行信息安全風險評估時，處理這些量化難點做的還不夠到位。

3.3 系統性評估流于形式，對評估結果沒有充分利用

多數軍校只有上級安全部門進行的檢查評估時才進行信息安全風險評估工作，并沒有進行自評估，或者自評估的次數少，不能及時發現學員存在的信息安全隱患。風險評估在國內發展的時間較短，在軍校學員中開展系統性的信息安全風險評估，軍校引入的并不多，所以評估的形式欠科學性。同時評估流于形式，有些軍校雖然開展了對學員的評估，但不能根據評估結果采取相應的安全措施，失去了評估的意義。

4 軍校學員風險評估實施策略

4.1 提高重視程度，采用先進管理方法

提高對學員信息安全風險評估的重視程度是決定風險評估效果的關鍵因素。首先，軍校工作人員在對學校整個信息系統進行風險評估時，應當把對學員的信息安全風險評估單獨列出，著重從倫理道德、紀律規范、網絡技能和網絡行為等方面進行評估，提高學員的安全思想意識。其次，要引進先進的管理辦法，不能只停留在宣傳式教育和限制網絡上。宣傳形式要新穎，可以用實例向學員宣講，同時模擬真實的環境，讓學員參與其中，從而加深印象，提高意識。管理上可以對學員進行跟蹤監測，發現學員在網絡使用上的漏洞，將其列為控制的關鍵環節加強管理；也可以對學員進行調研，了解學員對于網絡行為和信息安全的認識程度，及時進行針對性教育。同時，領導層面要加強重視，才能提供更多的人力物力支持評估工作。各級干部和學員要抓好落實，養成良好的安全習慣，配合好風險評估工作。

4.2 深入研究風險，有針對性地建立指標體系

合理有效的評估指標體系是進行風險評估的基礎要素。建立有針對性的評估指標體系：一是要要充分調研學員信息安全存在的風險，跟蹤學員的網絡行為，發現關鍵環節；二是要把握指標體現建立的原則。首先是一般性原則，包括系統性原則、典型性原則、導向性原則、針對性原則、簡約性原則、可操作性原則以及可延續性原則。風險評估設計要考慮到學員心理行為、網絡安全技術和安全管理制度等多方面因素，依照一般性原則的同時也要綜合考慮這些特殊因素；三是要多維度建立評估指標體系。依據信息安全風險評估成熟的理論和方法，根據對軍校學員網絡行為的研究結果，從法律法規、倫理道德、安全保密和安全技術等維度入手，在每個維度中確立定性和定量的指標，建立網絡安全風險評估架構。

4.3 充分利用評估結果，將風險評估制度化

在完成了對學員信息安全風險的評估后，要對采集的數據進行科學的分析。針對學員的信息安全風險評估存在大量的定性指標，具有結構復雜、不確定性和非線性的特點，傳統的權重賦值方法精度低。人工神經網絡是近幾年發展起來的一種新興的科學方法，它模仿人大腦的工作機理和思維本質，通過數學模型與計算機的結合，所建立起來的一套智能的系統。目前，人工神經網絡已經發展了十幾種，適用于不同的實際問題來建模。而徑向基神經網絡因其能夠逼近任意的非線性函數，解決系統內在難以解析的規律，因此在實際評估的過程中能很好地處理主觀與客觀的指標，得到較為完善的評估結果。針對評估結果，學校應當采取一系列管理措施，并制定長期的網絡使用規范和有關信息安全的紀律條例，并根據新的問題進行修改和完善。把對學員信息安全的風險評估制度化、規范化，真正展現發揮風險評估的效果效用，從而避免安全事故的發生。

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基金項目：

基于神經網絡模型的大學生網絡信息安全風險評估及對策研究；項目級別：校創新能力基金；項目編號：ZD2012039。

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【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0165-01

一、新形勢下高職院校學生安全問題分析

（一）人身安全最重要

隨著高職院校教育的改革發展，校園社會化日趨明顯，學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。高職院校由原來單一的教學封閉型轉變為全方位、多功能、開放型的小社會。與此同時，各種影響高校安全穩定的新情況、新問題也不斷出現，高校安全穩定工作面臨著新的嚴峻挑戰。治安案件、危及學生人身財產案件、誘發學生違法犯罪案件等時有發生。

（二）提防詐騙不容懈怠

現在的高職大學生仍然是容易上當受騙高發群體，因為他們身上有很多容易被利用的因素有，主要包括：思想單純，缺乏社會生活經驗；面對誘惑疏于防范，容易感情用事； 自我行動能力差，喜歡有求于人，輕率行事等。這些弱點很容易使他們成為被詐騙的對象，對他們的人身和財產安全也構成了極大地威脅。

（三）網絡安全不容忽視

互聯網自20世紀90年代落戶中國以來，以“世界觸手可及”之優勢，顛覆性地改變著我們傳統的學習、工作、生活方式。但是，在看到網絡的積極作用的同時，我們必須注意到，一些人特別是一些青少年沉迷于虛幻的網絡中，對網絡信息缺乏必要的甄別能力，自我保護意識淡薄，給別有用心的人提供了可乘之機。

二、針對上述安全問題的實踐經驗和應急措施分析

（一）懂法守法，潔身自好，重視人身安全

大學生的人身安全是指大學生身體健康不受傷害，沒有危險和威脅。目前，常見的高校大學生人身傷害事件分為兩類:一類是高校大學生人身傷害事故，包括高校群體性活動、體育運動以及實驗實習中的大學生人身傷害事故；另一類是人為侵害造成的大學生人身傷害案件，包括故意傷害、搶劫、搶奪、滋擾及害等形式。在長期從事安全教育工作過程中，我們總結出了大學生人身傷害案件的一些特點。大學生人身傷害分為故意傷害和被故意傷害兩種。其中故意傷害一般具有嚴重的危害而且表現形式多樣，這些事件大多發生在公共場所，往往造成多名大學生受到傷害。

（二）腳踏實地，明辨是非，提放盜竊詐騙

通常情況下，大學生在校園里財產被侵犯的主要形式是盜竊和詐騙，目前大學生陷入傳銷陷阱的也逐漸增多。不同形式的侵財行為，具有不同的特點，我們通過認識和學習，增強防范意識，當遭遇盜竊或詐騙時應做到：

（1）當自己的財產被偷盜時要做到： 首先，當發現寢室門被撬，抽屜、箱子的鎖被撬壞或被翻動時，很可能盜竊分子已來光顧。應立即向學校安全保衛部門報告，并告知宿舍管理人員及有關老師。其次，保護好現場。犯罪現場是判斷犯罪分子進行犯罪活動和真實反映犯罪人客觀情況的基礎，只有把現場保護好了，辦案人員才有可能把犯罪分子遺留下的手印、腳印、犯罪工具等收集起來，利于偵破工作；最后，如實回答前來勘驗和調查的公安保衛干部提出的各種問題。回答時要實事求是，不可憑想象、推測；要認真回憶，力求全面、準確。

（2）當自己遭遇詐騙時要做到： 首先，在校內被騙，要及時報告輔導員或班主任和學校的保衛部門；在社會上被騙，要及時報告公安機關；其次，要克服不愿報案的思想，不能因為顧慮自己受騙情況被公開，個人隱私可能被暴露而不報案。不去報案，騙子就會抓住你的弱點繼續向你行騙，或者繼續危害社會； 最后，發現受騙后，要注意保留相關證據，積極協助公安機關破案，最大限度地挽回損失。

（三）增強防范，避免沉迷，遠離網絡是非

目前，科學飛速發展，人們之間的聯系也越來越密切，網絡也成了高職大學生不可缺少的工具，然而網絡安全不得不防，常見的高職大學生網絡安全問題主要有兩類，一類是“網癮”即互聯網成癮綜合癥；另一類是網絡詐騙，網絡雖然無形，可網絡對高職大學生的人身財產安全構成的威脅卻是不容忽視的。因此，在日常生活以及以后的求職過程中，高職院校的大學生一定要注意防范，做到，多利用網絡學習，獲取有用的知識，自覺避免沉迷網絡。在接受網絡招聘時要注意做到：首先選擇可靠的招聘網站投遞個人簡歷。其次謹慎填寫個人信息。最后，對于招聘條件非常低，工資待遇異常高或者以公司手續正在辦理中為由不出具相關資質證明的招聘信息，不要相信。

參考文獻：

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doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.000

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）16-0-02

0 引 言

網絡信息技術迅速發展，對高校思想政治教育工作提出了新的要求，縱觀國內外學術界，關于高校網絡思想政治教育的研究已經取得了豐碩的理論成果，但是針對高校網絡思想政治教育管理機制專項研究較少。

國內研究成果多涉及高校網絡思想政治教育管理機制的單項內容，但沒有直接對高校網絡思想政治教育管理機制作出界定，缺乏對管理機制類型的歸納總結，沒有分析機制的優缺點，更沒有提出高校網絡思想政治教育管理機制建設途徑。

國外網絡管理主要是網絡運行主體對網絡的管理。美國學者尼葛羅龐帝在《數字化生存》有相關的論述，主要體現在3個方面：①加強網絡安全意識教育；②注重對黑客行為的引導；③關注網絡倫理道德教育。就目前來說，國外網絡輿論管理模式主要由4種：政府立法管理，技術手段控制，網絡行業、用戶的自律，市場規律的自行調節。本文從中借鑒并進行以下幾點論述。

1 當前大慶市高校網絡思想政治管理機制分析

2016年4月1日-4月26日，筆者在是否了解網絡思想政治教育、是否清楚網絡思想政治教育的具體形式、所在高校網絡思想政治教育是否擁有系統的管理機制等9個方面對大慶市6所高校共2 400名學生及300名一線教師進行了覆蓋性問卷調查（每個年級隨機抽取100名同學，每個學校抽取50名教師）。數據顯示，大學生網絡應用范圍主要是社交購物APP，而很少有高校對論壇、微博等交流平臺進行管理控制。從而導致了輿情無法得到控制的現象時有發生。雖然高校已經全部開始進行網絡思想教育。其中23.25%的學生還不是很清楚網絡思想政治教育的真正意義所在。72.9%的教師不清楚網絡思想政治教育的具體實施辦法。其中僅有兩所高校對網絡思想政治教育擁有相對完善的管理機制。由調查結果可知，目前完善大慶市高校網絡思想政治教育的管理機制迫在眉睫。

2 大慶市現階段網絡思想政治教育管理機制建設面對的主要問題

2.1 高校網絡思想政治教育網絡技術管理機制建設的不足

當前，高校校園網絡存在許多嚴重的安全問題。這些問題主要體現在兩個方面：一是網絡技術安全管理人員專業知識和技能不夠，責任心不強，許多網絡技術安全管理人員沒有接受過專門的培訓，不能夠有效履行工作職責；二是網絡操作系統存在許多漏洞，校園網絡安全防護措施單一、落后，沒有及時更新升級，造成大量木馬病毒侵入，用戶隱私泄露，嚴重影響到用戶正常的網絡活動。

2.2 高校網絡思想政治教育管理協同機制建設的不足

管理協同機制建設的不足主要體現在管理組織不健全、責任不明確兩方面。目前許多人認為高校網絡思想政治教育管理機制只是幾個部門的事情，與自身關系不大。同時，部分高校沒有充分利用新媒體的優勢作用，更談不上與網絡新媒體的聯動作用。

2.3 高校網絡思想政治教育管理約束機制和激勵機制的不足

目前許多人對高校網絡思想政治教育工作重要性認識不夠，存在重智育輕德育的錯誤思想，沒有把高校思想政治教育工作位置擺正，使其職能被弱化。同時缺乏相應的獎懲考評制度，造成高校網絡思想政治教育工作者積極性及主動性不高。

3 高校網絡思想政治教育具體管理機制建設方式

3.1 對網絡思想政治教育人員進行相應專業化培訓

在現在這個網絡高度發達的社會，信息的流動已經快到無法想象。而現如今大慶市高校網絡思想政治教育管理者很多都力不從心，即使發現網絡思想政治教育出現了問題卻不知道該如何解決與處理。網絡思想政治教育與傳統思想政治教育最大的不同就在于網絡的加入，所以要想管理網絡思想政治教育，技術的培訓變得更加重要。

3.2 建立網絡安全體系

現今社會網絡已經進入了每個人的生活，尤其是大學生這個高素質群體，每天應用網絡的時間已經占據了大部分的時間。從生活到學習、娛樂，每一部分都有網絡的參與，所以維護網絡安全是對其進行網絡思想政治教育的重點。而在維護網絡安全的同時更加需要注意的是對學生進行網絡安全教育，使其加強網絡安全意識。加強網絡安全意識需通過以下兩種方式進行：①定期舉辦講壇，邀請國內外優秀的網絡思想政治教育人員作為講師，全力幫助學生建立網絡安全意識；②學生組織需定期舉辦相應活動，通過知識競賽、演講等方式讓更多的學生主動加入進來，提高學生的主觀能動性。

3.3 建立高校網絡思想政治教育管理約束機制和激勵機制

沒有一個科學的約束及獎勵機制是網絡思想政治教育團隊面臨的最大問題。自古以來只要有團隊的地方就需要獎懲制度。而約束與激勵也正是讓網絡思想政治教育工作團隊迅速發展的必要條件。首先需要給工作者一定的約束條件，維護工作環境，提高團隊整體素質，這樣才能更好地對網絡思想政治教育進行管理。同時也要應用一定的獎勵制度，使工作人員更有工作熱情，把更多的精力放在管理網絡思想政治教育的工作上，提升工作效率及質量。當然，一定要采取科學化的約束獎勵制度，掌握一個度，否則將適得其反。

3.4 科學建立網絡思想政治教育管理團隊

現在，大慶市很多高校都認為網絡思想政治教育管理的執行者一定是教師，這種想法是錯誤的，教育的主體是學生，最了解學生的也無疑是學生，所以網絡思想政治教育管理團隊中一定要有學生的加入，并且要以其思想為大綱來管理網絡思想政治教育，只有合理、科學的建設網絡思想政治教育管理團隊，才能更好地進行網絡思想政治教育。

3.5 建立完善的組織協調體系

健全組織協調體系建設協同機制要注意以下兩個方面。①要追求共同的高校思想政治教育目標。協同需要方向指引，需要大家向著共同的目標前進；②要加強溝通交流，溝通交流是開展高校網絡思想政治教育管理工作的重要方式，通過溝通交流各種管理力量可以形成一個動態組合發揮管理合力，從而創建一支高效的工作隊伍。

4 結 語

高校網絡思想政治教育是一件系統科學的工程。筆者提出對網絡思想政治教育人員進行相應專業化培訓、建立網絡安全體系、建立高校網絡思想政治教育管理約束機制和激勵機制、建立網絡思想政治教育管理團隊、建立完善的組織協調體系等5點建議，以期為高校思想政治教育管理工作提供參考。

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中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2016）15-0142-02

大學生安全教育是構建平安校園建設的重要組成部分，有助于大學生形成正確的安全觀念，掌握安全知識和防范技能，促進大學生的健康成才。開展大學生安全教育，需要豐富的內容、鮮活的案例支撐。開放式辦學以來，特別是互聯網+時代，高校侵財案件給受害大學生帶來了一定的損失，因此，以易發案件為視角，做好安全防范工作就顯得很有必要。

一、高校案件發生的原因

（一）學生安全意識薄弱，防范意識差

總體上講，通過新生入學教育、保衛部門及學校學工隊伍的安全知識教育，大多數學生能夠自覺地遵守，提高警惕，防范意識有所提高。有相當一部分學生安全意識不高，防范意識差、法律意識淡薄以及遇事魯莽、自我控制和保護能力較差等。主要體現在對自己的人身安全、財物安全麻痹大意，不夠重視。比如：宿舍里貴重物品是否妥善保管；離開宿舍是否隨手關鎖門窗、切斷電源；是否使用違規電器、私拉亂接電線；在食堂、教學樓、圖書館等公共場所，用手機、錢包、書包占座等。大量案件表明，大學生往往成為受侵害或侵害他人的主要原因是自身安全素質不高，個人防范意識較差，應急策略嚴重缺乏。

（二）開放式辦學使高校的安全保障受到挑戰

隨著大學校園的開放，社會人員可以自由進出學校，一些犯罪分子高校流竄作案，打“游擊戰”、進行校園“大掃蕩”。校園周邊環境對校園的安全也會有一定的影響，許多高校地處城鄉結合部，治安狀況比較復雜，周邊的村民、黑車、網吧、小吃街、外賣等都是不穩定的因素。另外，伴隨著后勤社會化和學校建設施工而來的外來務工人員，文化素質不一，潛存著一些不安全因素。總之，學校人員復雜、社會上的思想也在學校里擴散，使得高校成為一個人員、思想匯集之地。

（三）網絡信息化、手機媒體時代，網絡信息安全急需加強

由于網絡功能的多樣性，內容的廣泛性，速度的快捷性等特點，大學生對網絡產生了濃厚的興趣，特別是手機媒體的發展，智能手機更是人人必備，學生可以隨時隨地上網，網絡與大學生的生活聯系越來越緊密。但是他們缺乏社會經驗，辨別能力差，網絡安全素質較差，再加上網絡信息的隱蔽性、虛擬性、易變性，網絡帶給大學生的安全隱患也在增加。近兩年，高校網絡電信詐騙案件高發，犯罪分子作案手段不斷翻新，欺騙性強，給受害學生帶來了一定的財產損失。

二、高校易發案件的類型

高校易發案件主要有治安類案件和詐騙案件兩種類型。

（一）治安類案件

治安類案件多為被盜案件，主要有自行車被盜、手機被盜、宿舍內被盜、占座被盜幾種情況。

1.自行車被盜：自行車被盜主要是新車和高檔車被盜，學生使用贈送的車鎖，極易被打開；多為傍晚和夜間作案，有獨自作案和團伙合伙作案兩種。

2.手機被盜：食堂、教學樓和籃球場是手機被盜主要高發場所。在食堂教學樓門口，犯罪分子在學生進樓掀卷簾門的時候進行扒竊；在籃球場、體育場，主要是學生放松警惕，將手機直接放在籃球架下或者休息座椅上，犯罪分子利用學生專心打球的機會隨竊。

3.宿舍內被盜：宿舍內被盜一是因為離開宿舍時不鎖門，被乘虛而入盜走財物；二是財物沒有上鎖，給別人可趁之機。

4.占座被盜：大學生在教室上自習或者在食堂就餐時，用貴重物品占座，無人看管就離開；犯罪分子在教室、食堂等公共場所進行“大掃蕩”，將學生在食堂、教室占座的書包等物品直接拿走。

（二）詐騙案件

詐騙案件分為網絡電信詐騙和校園內詐騙。

1. 網絡電信詐騙

主要有網購被騙、網絡兼職刷單、冒充熟人或好友、冒充公檢法等工作人員、短信發送積分兌換或中獎鏈接等。

（1）網購被騙：網上購物，在網上提交訂單后，犯罪分子通過非正當手段竊取買家信息，并以客服或賣家身份聯系買家，稱訂單出現問題或發貨不成功，需要重新辦理退款或訂單，通過虛假鏈接或網頁填寫銀行卡號及密碼或索要手機驗證碼等，犯罪分子得手后往往會將作案時使用的手機號注銷、克隆網站變成百度或谷歌等界面。

（2）網絡兼職刷單：刷信譽度刷單是犯罪嫌疑人冒充網店人員，以招聘兼職幫其代付刷網站信譽度后，按比例返現和傭金。第一筆業務對方故意返款，讓你嘗到甜頭，之后幾筆均以操作時間長，訂單被凍結或連續完成三筆以上才能返款，一旦你不再上當，對方就會失去聯系。

（3）冒充熟人或好友：以各種媒介形式，利用電話、短信、QQ、微博、微信等進行聯絡，對方冒充好友、同學或老師等身份以各種理由要你轉賬、匯款或者幫其代購商品。

（4）冒充公檢法等工作人員：自稱法院、公安、檢察院和稅務局的打電話稱“你涉嫌洗錢”，給你下“法院傳票”或涉及郵寄包裹內有“”“違禁品”，需要你將銀行卡內的錢匯入所謂的“安全賬戶”，進行資金驗證、解凍的。

（5）短信發送積分兌換或中獎鏈接等：詐騙分子利用改號軟件或“偽基站”冒充移動、銀行客服、某節目組等，群發短信，以“手機號、信用卡積分即將過期，需要馬上兌換，或者銀行卡密碼器失效需要升級，或者被xx節目選中成為幸運觀眾中獎了”等理由引誘當事人點擊含有“釣魚”網站的鏈接，I取當事人的銀行卡相關信息實施轉賬詐騙。

2.校園內詐騙

主要有新生入學推銷詐騙、校園求助詐騙、找兼職詐騙等。

（1）新生入學推銷詐騙：新生剛入學，一切都比較陌生，詐騙分子冒充學長、老師，推銷、收取上機費、英語資料費等進行詐騙。

（2）校園求助詐騙：詐騙分子以問路、自稱香港人、尋求幫助、沒錢住宿、錢包丟失、迷路等為由博得信任和同情，騙取錢財。該類案件多為異性詐騙，發案時間均為晚上。詐騙分子尋找單獨行動的學生為目標，詢問搭訕，設計騙局，利用受害人的同情之心，對受害人進行詐騙。

（3）找兼職詐騙：幫助學生介紹兼職，但需先交納押金，兼職滿一個月才返還押金或給學生推銷產品兼職，可以獲得底薪和提成，需預先收取產品費用等。

三、高校易發案件的防范對策

（一）加大“三防”力度，完善防范措施

一是加強人防：在案件易發的場所及周邊區域，加強人員巡邏，人流高峰時間段到具體點位上崗執勤；二是定期排查護欄、門禁等設施，及時維護，做好物防工作；三

是加大技防投入力度，在人員密集場所、重要區域安裝攝像頭等技防措施，確保監控系統的清晰度、可視度及全覆蓋。

（二）加強宣傳教育，增強學生防范意識

多措并舉，加強宣傳教育。邀請派出所、檢察院民警進校宣傳法律知識，增強學生法律意識，讓學生知法懂法；在出入口、主干道等明顯的位置張貼安全警示牌、懸掛安全宣傳條幅等；保衛部門結合本校發生的典型案例，經常性地開展安全教育月，安全知識大講堂等多種形式的活動，從學生日常生活入手，通過鮮活的真實案例，促進學生日常安全防范意識的養成；重視網絡安全教育：一方面引導大學生提高網絡信息辨別能力，不信謠，不傳謠，同時主動抵御有害信息的入侵；另一方面利用新媒體手段，把相關的知識、案例進行推廣宣傳，占領新媒體宣傳陣地。

（三）培養學生自我管理，促進群防群治

學生作為主體，要培養自身的安全素質，加強自我管理，把問題控制在事前預防，而不是事后補救；另一方面利用校衛隊、學生會、志愿者協會等學生組織，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，倡議學生個人應從自身做起，加強安全防范意識，履行個人義務，并參與、協助、打擊危害校園安全的行為，做學校的“安全宣傳員”“護衛小分隊”。

參考文獻：