緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)探究范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育的根本任務(wù)，《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“信息意識”“計算思維”“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”“信息社會責(zé)任”構(gòu)成信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要素。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生在智慧環(huán)境下進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和探索，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合水平，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、注重信息技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識

在當(dāng)前的信息社會，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幾乎滲透到生活中的各個角落，從網(wǎng)絡(luò)直播課堂、在線學(xué)習(xí)，到移動支付、自動導(dǎo)航以及未來的自動駕駛汽車和無人送貨，均體現(xiàn)出信息技術(shù)給人們生活帶來的影響，也凸顯出培養(yǎng)學(xué)生信息意識的重要性。信息意識作為學(xué)生信息素養(yǎng)的一部分，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中多進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的觀察和體驗，了解信息技術(shù)在生活中的重要作用，并為學(xué)生營造智慧課堂環(huán)境，將學(xué)習(xí)和生活通過智慧課堂有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在信息技術(shù)的應(yīng)用中增強(qiáng)信息意識。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與信息技術(shù)應(yīng)用活動，從而提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。例如，教學(xué)“數(shù)據(jù)與信息”這一內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生用自己的手機(jī)打開常用的購物網(wǎng)站，如淘寶、京東等，讓學(xué)生思考和探討“為什么購物網(wǎng)站給每個人推薦的商品不一樣”，從而感受大數(shù)據(jù)時代網(wǎng)絡(luò)對人們生活的影響。學(xué)生通過互相對比，發(fā)現(xiàn)購物網(wǎng)站推薦的商品都是他們自己瀏覽或購買過的類似商品，瀏覽的次數(shù)越多，推薦的概率就越大。這究竟是怎么回事呢？在好奇心的驅(qū)動下，學(xué)生通過對“數(shù)據(jù)與信息”的學(xué)習(xí)，便能夠弄清上述問題的本質(zhì)，輕松掌握教學(xué)內(nèi)容，提高信息意識。

二、開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維

計算思維是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的重要能力，也是學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵部分。為培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計活動，鼓勵學(xué)生在參與教學(xué)設(shè)計的過程中進(jìn)行問題的分析和解決。一方面，教師要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，提高學(xué)生的操作能力；另一方面，教師要鼓勵學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)與信息”知識的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該構(gòu)建智慧課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與到程序設(shè)計活動中，探究計算機(jī)語言三大結(jié)構(gòu)“循環(huán)結(jié)構(gòu)、順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)和具體應(yīng)用情況，從而提高學(xué)生的算法能力。如教師可以讓學(xué)生對“投出兩枚骰子，點(diǎn)數(shù)之和為8或9的概率，哪個更大一些”等枚舉問題進(jìn)行程序設(shè)計，或者設(shè)計一些簡單的智力游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)計算思維。

三、數(shù)字化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高中信息技術(shù)教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，結(jié)合智慧校園環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識開展各項自主學(xué)習(xí)和合作探究活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在智慧環(huán)境下進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)。例如，教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的時候，教材上的網(wǎng)絡(luò)模式已經(jīng)和現(xiàn)實(shí)有些脫節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在智慧校園環(huán)境中感受新型網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，開展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動，促進(jìn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的理解，幫助學(xué)生熟悉相關(guān)軟硬件，了解網(wǎng)絡(luò)最新發(fā)展動態(tài)。教師可以通過對比各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源共享的流程和方法，幫助學(xué)生了解各種網(wǎng)絡(luò)的差異性及優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的正確搭建，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)。

四、運(yùn)用智慧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任素養(yǎng)

智慧課堂環(huán)境更有利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任素養(yǎng)，尤其是在信息技術(shù)教學(xué)中，智慧環(huán)境對提高學(xué)生的信息社會責(zé)任素養(yǎng)具有重要作用。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生營造智慧環(huán)境，提升學(xué)生的信息社會責(zé)任素養(yǎng)。例如，教學(xué)“信息系統(tǒng)與社會”這一內(nèi)容時，教師可以通過智慧課堂創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。一方面要向?qū)W生介紹計算機(jī)的發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用，計算機(jī)系統(tǒng)的組成，計算機(jī)硬件組成及各主要部件的功能，以及計算機(jī)軟件分類等，讓學(xué)生通過理論結(jié)合實(shí)踐的方法，提升對計算機(jī)信息技術(shù)的認(rèn)識。另一方面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)《計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、文明使用計算機(jī)的道德規(guī)范，遵守計算機(jī)使用的安全制度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)掘教育素材，將信息社會責(zé)任的養(yǎng)成教育貫穿始終，加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、遵規(guī)守紀(jì)的人才。總而言之，高中信息技術(shù)作為一門非常實(shí)用的科學(xué)，教師要在智慧環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)生的主觀能動性，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚麗娟.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐研究[D].江蘇師范大學(xué),2017.

[2]李維明.普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育[J].中國電化教育,2017(05).

作者:呂靜 單位:江蘇省高郵市第一中學(xué)