緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學生家教心得體會范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2011年6月，我們課題調(diào)查組對溫州一些高校的大學生心理和諧狀況進行了調(diào)查，分析結(jié)果顯示：大學生總體看是積極、健康、向上的，他們大多數(shù)都能調(diào)整自己的心理，適應(yīng)環(huán)境。在訪談中，多數(shù)教師也對大學的總體心理健康狀況給予了主流較好的肯定。但部分大學生的心理和諧的狀況令人堪憂，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學習目的功利化

有30％的學生對專業(yè)知識的學習不感興趣，有近2／3的學生對自己的學習成績不滿意；部分學生人生目標不明確，隨波逐流，為了考試及格或是獲得高分，考試作弊已不是新鮮事；有些學生學習更多重于專業(yè)知識、英語和計算機的學習，而其他的人文社科類的知識則拋擲腦后，組織、溝通與協(xié)調(diào)能力差，忽視學做人、健心理、育美德，等等。

2.責任心淡薄化

有少數(shù)學生希望自己將來能名利雙收，出人頭地，但有的僅僅局限于實現(xiàn)個人理想的夢幻里，而沒有將個人理想與社會責任緊密聯(lián)系起來；少數(shù)學生重自由輕紀律，自我約束力較差，公共意識也較弱，學校組織的社區(qū)服務(wù)及偏遠農(nóng)村的義務(wù)活動等社會實踐活動也不積極參加；過于強調(diào)自我、利己主義，不能很好地處理利己與利他的關(guān)系，同學關(guān)系、師生關(guān)系差；缺乏全局觀念，對集體、班級榮譽漠不關(guān)心。

3.心理脆弱化

大學生承載著社會、家長高期望值，自我定位也高，成才的欲望強烈，但心理發(fā)展尚未完全成熟、穩(wěn)定，而面臨的競爭壓力、學習壓力、經(jīng)濟壓力、就業(yè)壓力、情感壓力等普遍加大。從調(diào)查問卷中，我們發(fā)現(xiàn)當前大學生有心理壓力的已超過25％，少部分學生缺乏應(yīng)對失敗和挫折的心理體驗，調(diào)適能力差，由此引發(fā)的心理問題增多，特別是環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學習成才、人際交往、理想現(xiàn)實、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面反映出來的心理困惑和問題日益突出。

二、大學生心理不和諧問題的原因

1.社會心理氛圍不和諧

和諧社會需要加深人與人之間的理解、溝通、尊重和關(guān)愛，需要培育健康積極的社會心態(tài)，良好的社會心態(tài)是鞏固社會主義和諧社會的重要思想基礎(chǔ)。如果人與人之間相互隔膜、猜疑，做好事遭人誤解，正義得不到聲張，怨憤找不到合理的發(fā)泄渠道和解決辦法，見死不救等，久而久之，就會導致整個社會的不信任和冷漠心理。人人處于競爭的環(huán)境之中，個人的學習、工作、住房、醫(yī)療、家庭、孩子的教育，甚至面臨下崗的潛在危險，這一切都使人的自我防范的意識得到強化。人心浮躁，焦慮，形成一種無形的壓力，使得人們更多地關(guān)注自我而無暇去關(guān)心別人的疾苦。這些不和諧的心理氛圍和強烈的就業(yè)競爭的壓力自然會影響到當代大學生，導致大學生人生目標功利化，利他行為弱化。

2.高校心理和諧教育不系統(tǒng)

近年來，我國大學生的心理健康教育日益得到重視，國內(nèi)都已廣泛開展，但因其歷史文化背景和經(jīng)濟發(fā)展不同，各個地區(qū)對大學生心理健康教育的內(nèi)容、方法及方向都有較大差別，教育水平參差不齊，且多集中于學校。各大高校對大學生的心理健康教育在優(yōu)化教學課程設(shè)置、改革教學模式、加強教師隊伍建設(shè)、提高教學質(zhì)量、健全心理危機干預(yù)體系等方面都進行了有益的探索，但更多的還是形式化的教育，教育內(nèi)容和方法依然比較單一，大多停留于學生心理危機干預(yù)層面，處于免責的僵化教育狀態(tài)，與家庭及社會的聯(lián)系過少，家庭和社會不是學校教育的“同盟者”或“合作者”，而更多地體現(xiàn)為“旁觀者”的角色。這種傳統(tǒng)單一的“小教育觀”已經(jīng)阻礙了大學生心理健康工作的開展，學校承載著過多的社會責任和行政責任，忽視學生的真正需要，缺乏對學生的珍視生命教育和人際交往教育。學生中普遍存在著重專業(yè)課，輕視人文科學，重技能訓練、輕人格養(yǎng)成等問題。

3.家庭心理健康教育不合理

孩子的早期教育，人生的第一課堂來自于家庭教育。家庭教育對于孩子人生觀、世界觀、價值觀的形成和行為習慣的養(yǎng)成具有十分重要的影響。當前，我們的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，特別是有部分家庭分解和重組給家庭教育帶來了巨大的影響。家庭教育長期以來走入了一些誤區(qū)，例如，一些家庭的教養(yǎng)方式不當，或由于工作繁忙不去教育子女，或過分保護、溺愛或干涉、嚴厲懲罰；更多地注重智力、身體發(fā)展而忽視品德、心理教育；缺乏民主平等式的家庭教育；認為教育主要在于學校，孩子個人的安全和成長及良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)是學校的責任等等。

三、大學生心理和諧教育新模式的構(gòu)建

1.心理和諧的概念

心理和諧是指人們內(nèi)心的自然平和、樂觀愉悅和對外界事物的包容接納、融洽友善的心理現(xiàn)象。心理和諧作為人的一個心理關(guān)系系統(tǒng)，自然有其特殊的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，并在社會現(xiàn)實生活中不斷發(fā)展和完善。心理和諧包括人自身身心的和諧、人與人的和諧、人與社會的和諧、人與自然的和諧。心理和諧是社會和諧的基礎(chǔ)。當代大學生的心理和諧程度如何，不僅關(guān)系到個人的前途和命運，而且關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略的實現(xiàn)問題。

2.一體化的大教育觀

尤?布朗芬布倫納是美國著名的人類學家和生態(tài)心理學家。他在1979年出版了《人類發(fā)展生態(tài)學》一書，在此書中，提出了著名的人類發(fā)展生態(tài)學理論，指出了環(huán)境對于個體行為、心理發(fā)展有著重要的影響。布氏詳細介紹了人類發(fā)展所涉及的幾個關(guān)鍵性的環(huán)境因素，即學校、家庭和社會、自然因素等，并對它們之間的關(guān)系進行了深入分析，提出了“四系統(tǒng)觀”。他認為，個體在發(fā)展過程中并非是孤立的存在，而是能動地與周圍的環(huán)境相互依賴、相互依存、相互作用。他認為家庭、學校、社會、自然等因素發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系或進行著交互的作用。正是在這種相互聯(lián)系、相互作用中，個體才從中獲得了發(fā)展。個體的發(fā)展與周圍的環(huán)境之間相互聯(lián)系構(gòu)成了若干個系統(tǒng)，即微觀系統(tǒng)、中介系統(tǒng)、外在系統(tǒng)以及宏觀系統(tǒng)。在本文需要借鑒的是他的微觀系統(tǒng)、中介系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)的理論。微觀系統(tǒng)(Microsystems)，主要是指個體親身接觸和參加其中并產(chǎn)生體驗的，與之有著直接而緊密聯(lián)系的環(huán)境。如家庭、學校、同輩群體等。在微觀系統(tǒng)中的每一個因素都

會對個體的發(fā)展造成積極或消極的影響。在不同的家庭，由于父母的教養(yǎng)行為和方式的不同，相應(yīng)的個體發(fā)展機會和狀況也就不同。良好的家庭環(huán)境、親密的親子關(guān)系必然為個體的思想品德及身心的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。中介系統(tǒng)(Mesosystems)，它是指個體所處的兩個或兩個以上微觀系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，如學校和家庭，家庭與鄰居等之間的相互聯(lián)系。學校和家庭的相互作用過程對兒童發(fā)展的影響可能遠遠大于家庭和社會的單獨影響。但如果學校和家庭等微觀系統(tǒng)在對青少年的教育方式或要求上存在差異，而又能不通過有效途徑加以溝通解決的話，便會使青少年無所適從，對他們的要求產(chǎn)生困惑，有可能對學校失去興趣，對家庭缺乏親近感及對社會感到迷茫。宏觀系統(tǒng)(Macrosystems)，它指個體成長所處的整個社會環(huán)境及其意識形態(tài)背景，如整個社會長期所形成的政治、經(jīng)濟、文化、社會形態(tài)以及社會結(jié)構(gòu)等。前面所述的兩系統(tǒng)均存在于這個宏觀系統(tǒng)中。如目前社會的多元價值觀狀況及主流價值觀體系、民族的風俗習慣和道德風尚、人們的教育觀念和生活方式等，都會作用于其他兩個系統(tǒng)，進而構(gòu)成了影響個體身心發(fā)展的宏觀系統(tǒng)，影響到了個體的心理發(fā)展。

3.建立一體化的大學生心理和諧教育新模式

綜上可知，布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學理論在強調(diào)個體發(fā)展的時候，不但要求必須考查諸如家庭、學校、社會等所有可能的子系統(tǒng)，還特別注重要全面細致地把握它們之間彼此的潛在交互關(guān)系。各個子系統(tǒng)積極配合，良性互動，發(fā)揮整體合作優(yōu)勢。這種系統(tǒng)化的“大教育觀”理論，關(guān)注大學生心理健康，高度認同只有在健全人格的前提下才能真正達到“自我和諧”與社會和諧的一致性，對我們在大學生心理健康教育中構(gòu)建合理的學校、家庭、社會一體化教育網(wǎng)絡(luò)模式提供一個新的理論視角。

(1)學校教育與家庭教育相結(jié)合

該模式要求教師和家長應(yīng)建立平等合作的伙伴關(guān)系，構(gòu)建和諧統(tǒng)一的中介系統(tǒng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生而共同努力。這要求在教育大學生的過程中二者彼此要分擔責任，攜手合作，共同來提升心理和諧教育的整體質(zhì)量。其做法主要是構(gòu)建家、校聯(lián)動機制。通過該機制，家庭和學校保持經(jīng)常性的聯(lián)系和溝通。從學校方面來說，一方面，需要健全高校心理健康教育服務(wù)體系，主要是設(shè)置合理的心理健康教育課程，構(gòu)建心理健康保健、咨詢和危機預(yù)防機制，建設(shè)高素質(zhì)的心理工作者隊伍，廣泛開展校園文化活動，重視思想道德教育對心理健康教育的促進作用。另一方面，要加強與學生家庭的聯(lián)系，也要通過家長會、互聯(lián)網(wǎng)等手段，把學校的教育理念和使命、一些教育制度及計劃、內(nèi)容和方法等向家長介紹，把學生近期的學業(yè)情況和心理發(fā)展狀況向家長匯報并提出自己的一些建議和看法；從家庭方面來說，除了加強民主和諧的家庭氣氛建設(shè)外，同時家長也可以積極參與學校的一些教育活動，對學校、教師及子女的狀況進行了解進而提出一些自己的想法，以幫助學校提高教育教學的質(zhì)量。可見，要想促進大學生的心理健康發(fā)展，應(yīng)該始終使家庭教育與學校教育保持協(xié)調(diào)一致，互相支持，共同配合，以構(gòu)建和諧的中介系統(tǒng)。

(2)家庭教育與社會教育相結(jié)合

作為由個人構(gòu)成的家庭是社會的基本組織，個人和家庭的存在與發(fā)展都同社會這一外在的、宏觀的系統(tǒng)有著緊密的聯(lián)系，即社會教育對家庭教育具有強烈的滲透性和潛移默化的教育功能。社會是個大家庭，是所大學校，是位無形的指導教師，它既可以給大學生提供豐富的教育資源和各種活動場所，但又不可避免地帶來一些負面影響，如拜金主義、享樂主義、極端個人主義等。人自身的健康和諧是一個長期習得和養(yǎng)成的過程，這個過程中，父母的教養(yǎng)方式、親子關(guān)系、家庭氛圍和社會的各種價值觀、社會風尚習俗、社會心態(tài)等都從不同方面影響著個體內(nèi)在健全人格的培養(yǎng)和外顯人際關(guān)系的養(yǎng)成。因此，對家庭方面來說，家長應(yīng)通過各種有效途徑積極地走進社會中去，利用各種社會資源和教育形式為大學生的心理健康發(fā)展做出貢獻。主要途徑有：家長可以通過參加社會上的一些公益組織或一些教育機構(gòu)等外在系統(tǒng)，例如，參加家長教育培訓中心，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)和心理和諧的培育；通過社會上的專門渠道和網(wǎng)絡(luò)渠道，向地方和國家等相關(guān)教育部門和組織，對國家和社會的教育制度或政策提出自己的一些意見和建議，從而影響到學校教育政策的制定，這無疑會促進我國心理健康教育的發(fā)展。對社會方面來說，需要加大社會對大學生心理健康的關(guān)注，主要是改善教育方針和計劃，利用公共網(wǎng)絡(luò)和媒體，加強心理健康知識的宣傳，加大資金扶持，提供優(yōu)惠的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，營造良好的社會心理和諧環(huán)境。

篇（2）

社會主義核心價值觀是當代中國社會利益訴求的集中體現(xiàn)，是國家發(fā)展、社會進步和不同群體人才培養(yǎng)的力量根源。大學生是“中國夢”偉大社會理想的推動者和見證人，他們的價值取向決定了整個未來中國社會的價值取向，他們對核心價值觀的認可與踐行是中華民族偉大復(fù)興的重要保障。而農(nóng)村籍在校大學生更是這一群體中的重要組成部分。在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下，農(nóng)村籍大學生特定的生活背景、學習經(jīng)歷和心理因素等原因，使他們進入大學后在認知以及人生觀、價值觀等方面受到了一些沖擊，思想政治狀況發(fā)生了一定的改變，有的開始出現(xiàn)迷茫、自卑、不知所措等現(xiàn)象，嚴重者出現(xiàn)不同程度的抑郁、自閉等問題。用社會主義核心價值觀正確引導農(nóng)村籍大學生的思想，加強對農(nóng)村籍大學生社會主義核心價值觀教育刻不容緩，勢在必行。

1.農(nóng)村籍大學生有效學習社會主義核心價值觀的助推因素

農(nóng)村籍大學生價值觀的形成受多種因素影響，剖析這些因素，有利于我們掌握農(nóng)村大學生社會主義核心價值觀的形成規(guī)律。他們正處于青少年時期，受城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的影響，思維方式獨特，生活環(huán)境特殊，價值觀的發(fā)展也存在一定特殊性。具體而言，對農(nóng)村籍大學生核心價值觀的構(gòu)建有助推作用的因素總結(jié)如下：

首先是農(nóng)村籍大學生自身對成長成才的渴望。一種價值觀如果不能與選擇者的利益需求契合，就很難得到他們的認可。農(nóng)村籍大學生的很多選擇，包括對大學的選擇，都以促進自身成長為目標。尤其是出身農(nóng)村的學生，強烈希望能通過大學學到真本事，改變自己的命運。社會主義核心價值觀是所有大學生成才必須的價值導航，與農(nóng)村籍大學生的切身利益密切相關(guān)。一旦農(nóng)村籍大學生認識到這一點，對成才的渴望就會成為他們學習和踐行社會主義核心價值觀的動力。

其次是優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容和針對性的教學方法。相比城市而言，農(nóng)村教育相對存在設(shè)施落后、教師配置不足、教學方法陳舊等問題。在學習能力方面，農(nóng)村籍大學生與處在全面素質(zhì)教育背景下的城鎮(zhèn)學生存在很大差距。但是這些學生受到的思想干擾和價值沖擊相比城鎮(zhèn)學生而言較小，教師的權(quán)威性較高。因而面對大學的綜合素質(zhì)發(fā)展導向及全新的教育教學方式，通過優(yōu)化教學內(nèi)容、較有針對性的教學方法，高校能在農(nóng)村籍大學生學習社會主義核心價值觀的教育中把握主動。

最后是良好的校園文化和適度的社會實踐。農(nóng)村籍大學生的從眾心理和他們的獨立意識一樣強烈，為了獲得群體的認可、避免被邊緣化，他們會不自覺地認同大家都認可的理念和文化，而這也就決定了校園文化對其核心價值觀的塑造作用。 因此在選擇校園文化建設(shè)時，高校既要注意“整體性”和“全面性”，也要注意農(nóng)村籍大學生的特殊性和重點性。此外，適度的社會實踐有利于理論知識的活化和潤色，農(nóng)村籍大學生對社會主義核心價值觀的認同也需要以一定的實踐驗證為基礎(chǔ)。

2.農(nóng)村籍大學生社會主義核心價值觀教育的要點

（1）突出教育內(nèi)容的針對性和指導性。社會主義核心價值觀內(nèi)涵豐富，內(nèi)容簡約，具有高度的宏觀指導價值。要利用核心價值觀教育農(nóng)村籍大學生如何為人處世，首先要實現(xiàn)價值觀內(nèi)容與他們?nèi)粘Ｉ畹膶嶋H聯(lián)系，將宏觀的指導具體化，突出其針對性和現(xiàn)實感。只有站在他們利益需求的角度去詮釋核心價值觀，才能體現(xiàn)價值觀本身的營養(yǎng)。社會主義核心價值觀的內(nèi)容并不晦澀，處處體現(xiàn)出與他們命運的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，“富強、民主、文明、和諧”的國家是農(nóng)村籍大學生獲得生存保障和發(fā)展空間的前提;“自由、平等、公正、法治”的社會是農(nóng)村籍大學生人身自由和生活尊嚴的保證;“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的品質(zhì)是農(nóng)村籍大學生立足社會、實現(xiàn)自身價值的基本行為規(guī)范。

（2）注意體認教育與感悟教育的有機結(jié)合。以往高校的思想政治教育多以感悟教育為主，比較看重學生對教育內(nèi)容的理性認知。但農(nóng)村籍大學生核心價值觀教育應(yīng)當突出體認的教育方式，讓學生們從行動上認可所學的內(nèi)容。價值觀的確立離不開實踐，實踐是他們深入理解和驗證社會主義核心價值觀的終極途徑。適度的實踐能夠幫助農(nóng)村籍大學生脫離價值觀的邊緣化傾向，感受踐行社會主義核心價值觀帶來的精神滿足，并同時培養(yǎng)出對不同價值觀的甄別和選擇能力。

（3）看重隱性教育和顯示教育的交互使用。顯、隱性教育方式的結(jié)合是大學生社會主義核心價值觀教育的關(guān)鍵策略之一。常見的顯性教育方式包括課堂教學和宣傳教育：課堂是闡釋社會主義核心價值觀理論魅力、積累教學效果的主戰(zhàn)場，強化課堂教學有利于顯性教育成效的保持;宣傳教育是體現(xiàn)社會主義核心價值觀政治立場和實用價值的重要途徑，堅持宣傳教育有助于社會主義核心價值觀的深入推廣和普及。另外，針對農(nóng)村籍大學生，要有針對性地創(chuàng)新教育方法，拓展課外教學資源，靈活運用“嵌入式”的教育模式。

3.提升農(nóng)村籍大學生社會主義核心價值觀教育效果的路徑

（1）深化教師對核心價值觀的理解，突出思想政治理論課的主渠道作用。教師在農(nóng)村籍大學生心目中的權(quán)威性要略高于城鎮(zhèn)大學生。教師在對農(nóng)村籍大學生的教育中占據(jù)主導地位。教師對核心價值觀正確、深入的理解是相關(guān)教育活動開展的基本前提，它直接關(guān)系到教育成果的好壞。社會主義核心價值觀能否進課堂、進頭腦，很大程度上取決于教師的思想水平和教學方法。強化對教師的核心價值觀培養(yǎng)是開展農(nóng)村籍大學生社會主義核心價值觀教育的先行步驟。高校應(yīng)當將社會主義核心價值觀融入到教師的日常管理和職前、職后培訓中，以其為標準引導師德師風建設(shè)。教師們要不斷加強政治學習，及時更新知識儲備，主動踐行核心價值觀，在身體力行的示范中激勵學生，影響學生。

思想政治理論課教師應(yīng)當具備開闊的教學視角、完善的教學方法體系和過硬的理論知識素養(yǎng)，能夠兼顧社會主義核心價值觀教育的權(quán)威性與趣味性，保證思想感染力。在社會主義核心價值觀教育中，教師要深系農(nóng)村籍大學生的生活教育經(jīng)歷、學習實際和群體特點，由他們關(guān)心的話題入手，運用生動的事例和他們熟悉的語言，深入淺出地表達社會主義核心價值觀的思想內(nèi)涵。同時，教師還要改變單一的教學方式，更新教學載體，強調(diào)常規(guī)教學與專業(yè)教學的融合互滲，突出現(xiàn)代技術(shù)在教學中的輔助作用，以集體討論、案例分析等方法保證社會主義核心價值觀教育的有效開展。

（2）加強校園文化建設(shè)，積極利用校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源。積極的校園文化有利于大學生核心價值觀教育成效的發(fā)展。針對農(nóng)村籍大學生，校園文化建設(shè)的第一要務(wù)是培養(yǎng)學生對學校的歸屬感和對整個學生群體的融合感。這種歸屬感來自于學校對農(nóng)村籍大學生的尊重與包容，一旦他們對學校產(chǎn)生了依戀與認同，他們就會以積極的情緒體驗去對待作為校園主流文化的社會主義核心價值觀。高校在校園文化建設(shè)過程中要突出本校的特色，找準社會主義核心價值觀與本校特色的連接點;將舍風、班風、學風建設(shè)落到實處，促進其與校園文化的深度融合;要以高質(zhì)量、有針對性的活動為校園文化培育的載體。活動是學生增長知識、提升綜合能力的平臺，校園文化活動的設(shè)置應(yīng)當充分考慮農(nóng)村籍大學生的現(xiàn)實需求，強調(diào)社會主義核心價值觀與高職教育、職業(yè)技能的結(jié)合。

高校應(yīng)主動適應(yīng)現(xiàn)代社會的信息傳播方式，積極利用校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源提升社會主義核心價值觀教育的持久度。第一，要充分利用貼吧、論壇、網(wǎng)絡(luò)課堂等校園網(wǎng)絡(luò)資源，大力彰顯社會主義核心價值觀的思想魅力，提升它在農(nóng)村籍學生群體中滲透性。第二，要主動運用微博、微信、QQ等自媒體觀察學生的生活動態(tài)，了解學生的思想狀況，提升農(nóng)村籍大學生社會主義核心價值觀教育的針對性。

（3）整合育人資源，完善制度保障，形成教育合力。大學生多處于認知能力發(fā)展、價值觀初步形成的青年時期，在這個對信息高度敏感的人生階段，外界環(huán)境的細微變化，同齡人的一次行為示范，甚至他人不經(jīng)意間的一句話，都可能成為他們價值觀發(fā)展的推動力。故面對從農(nóng)村來到城市的農(nóng)村籍大學生，高校在對他們進行社會主義核心價值觀培養(yǎng)的過程中必須突出教育的全程性，同時加緊完善制度。

（4）構(gòu)建專職與兼職結(jié)合的用人體制，堅持理論與實踐相結(jié)合的教育方法。當下，高校普遍存在思想政治教育隊伍結(jié)構(gòu)不合理的問題。部分院校甚至將思想政治教育簡化為單純的理論教育，過度依賴理論課教師，忽視了對其他類型德育工作者的吸納和培養(yǎng)。同時，受用人體制和教育觀念的雙重制約，高校思政工作效率和隊伍創(chuàng)新能力長期得不到有效發(fā)展。這些都在一定程度上抑制了大學生社會主義核心價值觀在大學生中的培養(yǎng)效果。為保證核心價值觀教育的切實成效，高校要建立起一支專兼職結(jié)合、思想作風優(yōu)良、理論素養(yǎng)過硬的德育工作隊伍，逐步實現(xiàn)思想政治教育的專業(yè)化和專家化。另外，面對農(nóng)村籍大學生，更應(yīng)在隊伍建設(shè)中拓展教育隊伍的知識結(jié)構(gòu)，要了解農(nóng)村籍大學生的生活和教育經(jīng)歷以及現(xiàn)今的“三農(nóng)”現(xiàn)狀，更能回答和解決農(nóng)村籍大學生來到城市后思想上的一些問題和難題。這就突出了輔導員在大學生核心價值觀教育中的關(guān)鍵作用。高校需進一步強化“全員育人”的理念，對社會主義核心價值觀教育予以組織保障。

4.結(jié)語

總而言之，要保證農(nóng)村籍大學生社會主義核心價值觀教育的切實效果，就必須既要尊重全體大學生價值觀形成和發(fā)展的客觀規(guī)律，又要注意農(nóng)村籍大學生這一群體的特殊性，正視以往教育中的弊端與不足。教育過程中要突出教師的引導作用、制度的保障作用，校園文化的熏染作用和理論教學的主渠道作用，堅持理論與實踐結(jié)合、傳統(tǒng)方法和新型教育模式滲透融合。

參考文獻：

篇（3）

一、現(xiàn)代社會下大學生教育存在的突出問題

(一)自我教育缺失,理想信念混亂

由于我國中學教育仍存在著片面追求升學率的弊端,很多學生在中學把上大學作為人生奮斗的唯一目標,一旦上大學的目標實現(xiàn)后,就失去了繼續(xù)前進的動力,出現(xiàn)一個“理想間歇期”;同時,由于經(jīng)濟全球化浪潮的推動,西方文化思潮和價值觀的沖擊,以及市場經(jīng)濟帶來的分配方式的多樣化,致使部分大學生思想觀念產(chǎn)生混亂,大學生自我教育嚴重缺失,沒有正確的思想作指導,思想認識陷入誤區(qū),對于一些是非問題辨別不清,理想信念常處于模糊和動搖狀態(tài);還有部分大學生理想信念與具體行動之間相互脫節(jié),即雖然自認為已經(jīng)確立了人生理想,但又不知道如何行動,空想多,實干少。

(二)早期家庭教育不夠,心理承受能力較差

當代大學生大多是出生于1985年以后的,而這個時段正是我國出現(xiàn)外出務(wù)工現(xiàn)象的高峰階段。不少學生家長常年在外務(wù)工,對于子女的家庭教育多不到位,很多大學生從小長期與祖輩生活在一起,而缺乏與父母的溝通,這樣導致學生的家庭教育逐漸出現(xiàn)了問題。而且當代大學生中獨生子女居多,得到的溺愛較多,受到的挫折較少,缺乏集體合作精神。在大學期間,大學生心理發(fā)展正處于由不成熟向成熟過度的心理“缺乳期”,受挫時情緒往往一落千丈。在處理復(fù)雜關(guān)系與復(fù)雜問題時,沒有正確的理論作指導,很容易陷入迷局,心理承受能力較差。當心理出現(xiàn)障礙時,也不愿意尋找正確的途徑予以解決,不利于大學生身心的健康發(fā)展。

(三)功利意識強烈,道德思想滑坡

隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的逐步確立,市場經(jīng)濟的一些負面影響也逐漸顯露出來,功利意識不斷向社會的各個方面滲透,在人際關(guān)系中缺少真實和坦誠的氛圍,浮夸虛假的東西偏多。這些風氣不可避免地會對現(xiàn)在的大學生造成影響,使得部分大學生過分強調(diào)自我而缺乏團隊合作意識,過分強調(diào)個人利益而不注重思想道德修養(yǎng)和文明禮儀的養(yǎng)成,抵御錯誤思想侵略的能力差,分不清美丑善惡,功利意識強烈,誠信意識淡薄。

要改變上述的狀況,不是學生單方面靠自身努力就能解決的,也不是學校靠單純的教育能改變的,它需要大學生、學校、家庭、社會四者共同努力,建立起協(xié)作創(chuàng)新、立體教育的模式。

二、大學生、學校、家庭、社會立體教育模式的建立

(一)學校要營造立體教育的氛圍

學校要支持合作團隊的工作,充分利用主導方與合作方的優(yōu)勢資源,使大家對學校的使命、前景和價值觀達成共識;建立正式、非正式的開放式溝通渠道,形成互信互惠的氛圍。在學校自身建設(shè)上,要加強對學生的道德教育、知識文化教育和素質(zhì)教育的結(jié)合。以科技文化知識教育為主線,著重加強學生的感恩意識、創(chuàng)新思維與愛國主義教育。積極組織各項學習實踐活動,提高學生的社會活動能力、心理承受能力和社會適應(yīng)能力。

(二)以學促教,大學生自我教育上平臺

大學教育最重要的還是要靠學生去自主學習,因此培養(yǎng)學生的自學能力是大學改革和發(fā)展至關(guān)重要的一點。大學生要不斷提高自主學習的能力,不斷進行自我教育。高校中都會有許多學生組織,而這些學生組織大多都是學生自發(fā)的、公益的、沒有任何利益獲取的服務(wù)性組織,大學生可以有選擇地參與一到兩個學生組織,去接受身心方面的鍛煉,使自己能更好地融入集體生活,更好地與來自不同班級、不同專業(yè)的同學進行交流,擴大自己的交際范圍,增強自己的心理承受能力與協(xié)調(diào)組織能力。學校方面可以定期開展大學生自我教育、養(yǎng)成教育等系列活動,使大學生自我教育上平臺。

(三)把好家庭教育關(guān),促進良好習慣的養(yǎng)成

當代大學生中的很多問題都是由于家庭教育的缺乏而導致的,諸如學生的逃學、曠課、厭學、心理等問題。家庭教育關(guān)系著一個人的正確價值觀和良好習慣的形成,因此,家庭教育顯得至關(guān)重要。父母作為孩子的第一法定監(jiān)護人,更要注意自己的一言一行,給子女做好榜樣。要培養(yǎng)孩子正確的價值觀、文明的行為舉止和積極的生活態(tài)度,使孩子從小就有一顆善良、健康的心。而且,在兒童智力發(fā)展初期,父母與子女之間易于溝通,可以有效的進行因材施教,遇物而誨,因此,子女從小的家庭教育要由父母親自實施而不能假手他人(祖輩)。

(四)擴大教育社會化,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

社會各事業(yè)單位要加強與高校的聯(lián)系,積極支持高校的育人計劃,鼓勵社會單位參與大學生的培養(yǎng)工作。社會單位可以在大學生中組織企業(yè)文化大賽、辦公場景模擬活動、企業(yè)設(shè)計大賽、模擬招聘會、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、員工職業(yè)培訓等活動,以提高大學生的社會適應(yīng)能力以及職場應(yīng)變能力。

三、大學生、學校、家庭、社會立體教育模式運行三機制

(一)導向機制

是指學校、社會、家庭以“大教育觀”、“終身教育”、“健康第一”的思想觀,確定對學生實施立體教育的目標, 并依此制定對學校、社會、家庭現(xiàn)存問題的引導指標, 來調(diào)控各方面工作的方向、進程和力度。其中,更新立體教育的觀念是改革的關(guān)鍵;以學校為主線, 充分發(fā)揮社會、家庭的主觀能動性,加強學校、社會的立體教育的管理工作是重要條件;信息反饋、評估檢查、不斷創(chuàng)新是“一體化”教育模式形成的重要保證。

(二)激勵機制

是指能充分發(fā)揮教師、社會教育工作者、家庭和學生的潛能, 調(diào)動他們參與和從事教育改革積極性的獎懲制度和管理制度。對學生,以完成學校、社會、家庭的立體教育內(nèi)容的質(zhì)量來確定成績;對教師每年立體教育需要完成的工作量進行考核,并依此作為工資晉級和職稱評定的重要依據(jù); 教育管理部門定期組織專人對社區(qū)、單位、家庭實施立體教育的情況進行評比, 以增強社會、家庭對學生的立體式教育重視度。

(三)評價機制

是指大學生、學校、社會、家庭以立體教育的目標為準繩, 共同擬定科學的評價指標體系。以評價指標體系來指導“一體化”立體教育模式的工作, 并注意把評價指標融入到每一個工作環(huán)節(jié)中去,使評價指標成為四者的具體工作要求,從而更好的促進大學生、學校、社會、家庭四位一體教育的開展。

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篇（4）

社會主義核心價值體系教育的關(guān)鍵問題在于學生的普遍接受以及自覺踐行能力，社團活動是學生自覺組織的一種活動，具有很強的滲透性、影響力等，在理論層次方面，學校社團活動屬于高校第二課堂的一部分，是思政教育的有效載體之一，能夠為第一課堂教育提供很多便利之處，具有非常強的實用性。從認知角度來說，社會主義核心價值認識和實踐的動力是情感認同，大學生社團的教育能夠使學生與理論拉近關(guān)系，能夠更好地理解和認可。

高校社團制度除了具有一般的管理能力外，同時也能促進學生的自我規(guī)范，促進良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，能夠為大學生的教育提供重要保障，社團成員通過社團的管理制度，逐漸將所包含的價值觀化為自身的思想觀念，從而促進社會主義核心價值的教育。從社團文化方面來說，各類社團的文化雖然形式不太相同，但是基本都包含了社團精神、社團品牌、價值觀以及社團文化活動等，社團文化所承載的社會主義核心價值逐漸滲透到學生的情感中。從社團人際交往方面來說，大學生想要進入社會，必須具有良好的行為習慣，在社團的人際交往中，學生能夠獲得充實的、滿意的精神生活，為以后的生活提供便利。

二、大學生社團的主要問題

近些年來，高校大學生社團得到迅猛發(fā)展，但是隨著規(guī)模以及數(shù)量的逐漸增加，在活動中出現(xiàn)了種種問題，沒有進行科學的管理規(guī)劃等影響了高校學生社團作用的發(fā)揮。

目前我國高校大學生社團的類型主要集中在一些體育、娛樂型的社團，在實踐型以及公益型方面存在的比較少，在理論學習以及學術(shù)科研方面就更加少，社團開展的各種各樣的活動，雖然都不太相同，但是從性質(zhì)上來說，基本都是集中在文藝以及體育方面，關(guān)于研究和探討類的活動非常少，社團性質(zhì)出現(xiàn)一面倒的現(xiàn)象。高校這種單一性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的社團極大的限制了社團文化的建設(shè)，不能有效的提高社團成員的思想以及綜合素質(zhì)，社會主義核心價值體現(xiàn)的比較片面。從社團發(fā)展水平來說，各類社團發(fā)展出現(xiàn)嚴重的不平衡現(xiàn)象，有的社團發(fā)展規(guī)模大，但是組織紊亂，存在很大的隨意性和盲目性，社會主義核心價值無法得到充分體現(xiàn)。

隨著我國經(jīng)濟、文化以及政治的不斷發(fā)展進步，高校社團活動類型逐漸增多，但是總體方面來說，各種類型的活動創(chuàng)新意識不強，形式比較簡單，缺乏教育意義，還需要進一步的提高活動質(zhì)量。高校社團作為主要的教育載體，符合社會主義核心價值的教育規(guī)律，在管理方面雖然學校對于社團的管理逐漸重視，也有了很大的改進，但是對于其物質(zhì)等的支持還是不足，不少高校仍然認為社團就是學生的課外活動，沒有必要進行干預(yù)，沒有認識到社團在社會主義核心價值教育的作用，對于的支持力度有限。

三、發(fā)揮大學生社團對社會主義核心價值體系教育作用的方法

本文建議從以下幾方面完善大學生社團組織，充分發(fā)揮出對社會主義核心價值的教育作用。目前高校學生社團已經(jīng)成為了大學生課余生活的重要組成部分，高校社團職能的發(fā)揮需要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，社團的資金非常有限，高校在以后的管理中不僅需要高度重視社團的管理工作，還需要大力支持，為學生的綜合素質(zhì)提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)，當然也需要進行嚴格審批、考察等程序，增加經(jīng)費使用監(jiān)管的效率。在社團文化以及內(nèi)容方面，需要進行不斷的創(chuàng)新，提高學生的興趣，發(fā)揮出社團的重要作用。

社團在以后的發(fā)展中，需要充分應(yīng)用學生價值觀的特點，實現(xiàn)學生的價值認知，做到以理服人。大學生在剛進入高校中，具有非常強烈的表現(xiàn)欲望，認識能力也是逐漸增強，因此學校應(yīng)對社團的發(fā)展起到一個引導的作用，把社會主義核心價值理論具體化，開展更多的關(guān)于科研等方面的社團活動。堅持以社會主義核心價值觀教育，建立統(tǒng)一的學校社團指導等，更好的引導社團的發(fā)展，改變以往活動繁多，但是主體不鮮明的現(xiàn)狀。

在活動中，學校對于社團的引導還需要增強學生的情感體驗，突出社會主義核心價值體系，深入管著黨的教育方針，建立優(yōu)良的校風，弘揚社會主義主旋律，想要促進社團的健康發(fā)展，還需要采取科學合理的考評機制，對表現(xiàn)好的社團進行鼓勵，不時進行引導，促進社團的良性發(fā)展。對現(xiàn)有的社團發(fā)展需要采取科學的引導，社團是大學生社會化的主要實驗平臺，也是學生全面發(fā)展的環(huán)境，為使學生更好適應(yīng)發(fā)展，還需要成立一些與學生相關(guān)的特色社團，為服務(wù)社會奠定基礎(chǔ)。

篇（5）

   4月_日上午10時，湖北省十堰市鄖陽區(qū)五峰鄉(xiāng)界牌完全小學組織學生收看《同上一堂國家安全教育課》電視講堂節(jié)目。

   當日，該校安管辦、教務(wù)處依據(jù)播出時刻提前和諧課程組織，預(yù)備播放設(shè)備和收看場合，保證全體學生準時收看網(wǎng)絡(luò)直播。觀看后，聯(lián)系學校實踐及時展開主題班隊日活動，經(jīng)過舉行主題班會、專題討論、溝通、編撰觀后感等方式，進一步增強學生國家安全意識及維護國家安全的責任感和才能。

   作為學生，咱們大多數(shù)時刻都是在學校中度過的，所以，不管學校表里，咱們都要注意安全。公路上車水馬龍，在上學時，咱們要注意交游車輛，不與同學追逐打鬧，恪守交通規(guī)則;學校里，喧喧吵吵，咱們要注意同學之間的聯(lián)系，不打架斗毆，不做風險的工作，不滑樓梯，恪守校規(guī)校紀。

   還有，在學校外，咱們更要進步自我維護意識。如:不隨意與陌生人搭腔，不吃陌生人給的食物，不與那些不良社會青年往來等等。

   本來，在咱們的學習日子中，許多人因為自我維護才能差和安全意識淡薄，在學校--這個咱們孩童成長的天堂內(nèi)釀成了一幕幕不行拯救的悲慘劇。

   如:在某地的中學內(nèi)，兩個年輕氣盛的中學生為了搶奪一只小小的打火機而大打出手，其間一個在盛怒之下掏出一把刀，刺向了自個朝夕相處的同學;當他清醒過來，追悔莫及的時分，一切都已經(jīng)晚了。

   以上的案例勸誡咱們:千萬不要把風險的東西帶到學校里來，千萬不要和同學為了一點雞毛蒜皮的小事而錙銖必較。當你在情緒激動時，或許就會做出一些連你自個也想不到的工作，而當你為自個做出的工作懊悔內(nèi)疚時，一切都已成為實際，再也無法拯救了。

   中學生關(guān)于國家安全教育課學習心得體會

   隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的頭號殺手。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

   有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

   紅燈短暫但生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為增強交通安全意識，提高自我保護能力。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發(fā)出倡議：

   1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德；2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧；3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路；4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。

   記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：你們會不會游泳啊?學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：那你們就失去了全部的生命。

   雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

   遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧！

   中學生關(guān)于國家安全教育課學習心得體會

   2021年4月14日10時，校團委于圖書館四樓組織團學部門學生代表觀看了“同上一堂國家安全教育課”活動的直播。

篇（6）

一、摘要

XX暑假已經(jīng)到來，許多的學生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進行體育鍛煉，參加各種補習班，或外出旅游等等。假期本就是一個放松的時間，可以隨性所欲。

二、問題的提出

輕松愉快的暑假是每一個中小學生所向往的。那么，在暑假期間學生們又在做些什么呢?他們是在家復(fù)習功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學習班培養(yǎng)自己的特長等等。中小學生的暑假還存在哪些問題?學生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題，我對當?shù)氐闹行W生的暑假生活進行了調(diào)查。

三、正文

現(xiàn)在多數(shù)的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學。可到了暑假，學生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規(guī)律的生活之中，學生的人身安全是最大的隱患。

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候?qū)W習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。

值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學生打發(fā)假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學生，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無效而死亡。

如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發(fā)生但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發(fā)生。

暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養(yǎng)學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規(guī)律，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些。

根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數(shù)學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。

所以在暑假期間經(jīng)常可以看到很多的學生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設(shè)各類的補習班招攬生意。

作為假日經(jīng)濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。

(一)商家辦班很積極。自實行素質(zhì)教育以來，特別是高考改革，實行3+x制以后，對學生的能力和全面素質(zhì)要求越來越高。商家看準時機，利用暑期推出形形的培訓、補習、家教，打出能力與應(yīng)試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標語，吸引廣大中小學生前來報名。據(jù)調(diào)查，常德市自6月底開始，商家就在市城區(qū)開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數(shù)不勝數(shù)的培訓中心看得人眼花繚亂。市內(nèi)規(guī)模比較大的培訓中心有劍橋少兒英語培訓中心、新世紀暑期英語培訓中心等。他們在全市各地設(shè)有咨詢處，并設(shè)立多個報名點和教學點，形成了連鎖點。有的培訓中心，如常德市陽關(guān)琴行、師院的暑期中小學生培訓中心，都是綜合性的培訓中心，既有文化培訓又有特長培訓。文化方面有英語、數(shù)學、物理、化學等，特長方面有音樂、美術(shù)、書法、體育運動等。這些成規(guī)模、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式，進行集體教學，有比較嚴格的組織。另外，不少商家和中介機構(gòu)還向中小學生提供家教服務(wù)，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學、初高中各門功課，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識。

(二)學生家長更踴躍。對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設(shè)計孩子的暑期生活，到處收集有關(guān)培訓的廣告、打聽其教學質(zhì)量、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教，經(jīng)過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習。參加培訓、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風氣。家長之所以熱衷于送孩子進班學藝原因有：一是學生升學的形勢嚴峻。中小學生都希望進入市內(nèi)重點學校，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是文化成績大戰(zhàn)，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多 充電，以期考上理想的學校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，最好的辦法便是送去參加培訓班。三是學特長可以為孩子將來更好地適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領(lǐng)。四是英語、電腦已經(jīng)成為一種必備的基礎(chǔ)技能，如果不從小就進行這方面的學習和鍛煉，將來會很難適應(yīng)。因此，如常德市內(nèi)的少兒英語培訓、電腦培訓生意興隆、人滿為患。

(三) 學生減負愿望落空。對常德市城區(qū)隨機抽樣30名中小學生調(diào)查結(jié)果表明：學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓班的有6人，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人，參加四種培訓班的有2人。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求，能主動選擇自己想?yún)⒓拥呐嘤柊唷５蟛糠謱W生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發(fā)表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發(fā)泄心中的不滿。如本市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴。回家后還要做暑假作業(yè)、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽抗議說：無聊、比讀書還緊張，并強烈要求出去旅游。12歲的鄭同學在本市名牌中學(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說。可見，愛玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數(shù)是趕著參加各種培訓班的孩子們。

(四) 暑期亂辦班、亂收費現(xiàn)象較為嚴重。暑假補習班眾多，但補習質(zhì)量參差不齊，收費與辦班質(zhì)量相比懸殊。如：本市東方紅小學，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學習知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學院的老師，給孩子們輔導英語。學期一個月，學費每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復(fù)返了。使得這幾位家長互相責備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費現(xiàn)象較為嚴重。據(jù)調(diào)查，目前除少數(shù)培訓班比較正規(guī)、有執(zhí)照外，大部分都是短期的經(jīng)營，沒有辦理營業(yè)執(zhí)照，有些培訓班教學水平的高低、師資力量的強弱無從知曉，培訓市場因而良莠不齊。常德市文化培訓每期時間一個月收費從200元到400元不等，特長培訓班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教，價格會更高，而且浮動也大。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內(nèi)某些特長方面的名師如果進行一對一的教學，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓班收費標準均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達100%，如：某英語培訓班去年同期每期(30天)為200元學費，而今年同樣的天數(shù)收費卻高達400元。

關(guān)于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形的培訓、補習、家教班，有關(guān)部門應(yīng)出臺相應(yīng)的規(guī)范措施，清理整頓，嚴格審批程序，明確收費標準，堅決制止亂辦班、亂收費現(xiàn)象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現(xiàn)存的形形的培訓、補習、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網(wǎng)吧的管理和監(jiān)督，與吧主簽訂協(xié)議，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔，更容易錯過孩子發(fā)展的機遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質(zhì)，學校應(yīng)成立暑期領(lǐng)導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實活動內(nèi)容，做到各項活動均有專人負責，防止出現(xiàn)人身傷亡事故。結(jié)合愛國主義教育，可引導學生利用假期深入調(diào)查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學生參加擁軍優(yōu)屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自立、自強、自律能力。

各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大力開展以培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調(diào)查、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。

總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁， 讓中小學生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。

四、結(jié)語

綜上可看到，暑假不僅僅是學生們放松休息的時間，還是培養(yǎng)自己的特長，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業(yè)。學生應(yīng)當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設(shè)各種各樣的補習班不僅能讓暑假在家的學生有一個再次學習的地方，而且也能豐富當?shù)氐奈幕諊芍^一舉多得。只要是合法、教學質(zhì)量優(yōu)秀的補習班，政府應(yīng)給予一定得支持。

這次的社會調(diào)查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學會調(diào)查的方法，又學會待人接物所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。

毛概社會實踐報告心得體會二：

首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!

關(guān)于南京市大學生兼職中介的調(diào)查終于在兩個人齊心協(xié)力的努力下結(jié)束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調(diào)查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進行原始數(shù)據(jù)的收集。因為這20 天正好是我們學校已經(jīng)放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對象容易定位，從而數(shù)據(jù)的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網(wǎng)絡(luò)問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進行耐心的統(tǒng)計和分析，通過畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當前的一些社會現(xiàn)象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會調(diào)查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創(chuàng)造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械牧紟熞嬗眩ば目偨Y(jié)主要有以下幾點：

一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結(jié)論，同時也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個調(diào)查的同學要恰當?shù)倪M行溝通交流，在邀請調(diào)查對象填寫問卷的時候更需要適當?shù)臏贤ń涣鳎拍鼙ＷC數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量兩方面的可靠性。

篇（7）

由XX校舉辦的小學語文部編教材培訓活動在我校舉行，我有幸參加了此次學習。在一上午的學習中，我聆聽了教育專家XX老師有關(guān)人教版一年級語文新教材的解讀。通過學習使我對一年級人教版新教材有了一個更新的認識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學習體會:

1.在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如:識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。

1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。

3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復(fù)習和鞏固。

2.

結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，

提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導學用結(jié)合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復(fù)習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。

總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。

心得體會二

我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會:

1.在本次培訓中，專家教師主要從閱讀教學、口語交際及評學環(huán)節(jié)等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了王娟娟老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內(nèi)容提示及一些教學中所要注意的問題。如:識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3)

采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。加強評學環(huán)節(jié)，細化評學環(huán)節(jié)，要時時對生字進行復(fù)習和鞏固。

2.

結(jié)合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，

提倡學以致用，強調(diào)拼音的實用價值。教材倡導學用結(jié)合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復(fù)習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調(diào)“精講”，使學生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。

總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把本學期教學開展得更好。

心得體會三

我有幸參加了XX部編語文新教材培訓。通過這次新教材的學習培訓，作為一線教師的我們收獲不小。特別是網(wǎng)上學習培訓，這個平臺給了廣大教師更多的學習討論的空間。此次培訓我獲益匪淺，僅談一些心得體會。

通過專家引領(lǐng)，我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考;特別是網(wǎng)上交流，在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。

專家講座使我把握教材和設(shè)計教學的能力有了提升。

篇（8）

   孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德 紀律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學生抓起，使學生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。

   新學期一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護校園的教學 生活秩序，與學校一道一方面加強對校園內(nèi)交通安全教育和管理，另一方面加大學校“綠色通道”的建設(shè)和學校周邊交通環(huán)境的整治。以進一步增強中小學生交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發(fā)生。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故，在中小學生傷亡事故中占有較大的比例。中小學生的交通安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警 學校 家庭和社會共同負責，齊抓共管。

   交通法規(guī)規(guī)定，做到行車安全必須具備兩個最基本的條件：一是無牌無證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關(guān)駕照才有資格駕駛車輛。然而，交警在上路巡邏執(zhí)勤時發(fā)現(xiàn)，有相當部分的車輛“三證”不齊，一些還不符合法定年齡的學生也騎車上街。看來，學生交通安全教育問題任重道遠，如何讓中小學生平平安安上學，高高興興回家呢？

   我建議定期或不定期選派民警或教師勸導員在交通復(fù)雜的學校門口或路口維持上 放學高峰的交通秩序，保障“綠色通道”安全暢通。同時將交通安全教育和管理列入學校管理的內(nèi)容，每所中小學平時就必須按照驗收考評標準抓工作，并將交通安全教育納入素質(zhì)教育督導評估的內(nèi)容之一。建議小學生上放學實行“排路隊”和戴“小黃帽”的方法，把同路 同方向的學生編排成隊，由教師護送過馬路，保證學生走路安全；在組織學生外出集體活動或組織春 秋游時，嚴格規(guī)范審批手續(xù)，把好審批關(guān)，堅決制止病車 超載車運送學生，保證學校師生的交通安全。同時，加強了對學校及周邊交通環(huán)境的整治，堅決取締校園門口擺攤設(shè)點 占道為市等妨礙學校師生通行的違章行為。為廣大師生創(chuàng)造了一個良好的交通環(huán)境。

   汽車的出現(xiàn)，不但方便了人們出行 運輸，還成為社會結(jié)構(gòu)中身份認同的一個不可或缺的元素。時至今日，不可否認汽車推動了人類文明的發(fā)展。隨著汽車逐漸普及之后，汽車和我們的生活中越來越密不可分。一直以來，我都覺得自己不會那么倒霉，交通安全事故不會找上我，我稍微注意一點就行了。

   學習過程中繁文縟節(jié)般的道路交通安全法律法規(guī)不免讓人心生倦意，但是學習了交通安全事故案例之后，一幕幕觸目驚心的事件和慘不忍睹的苦果徘徊在我的腦海久久揮之不去。這些事故無一例外都是因為忽視思想作風建設(shè) 忽略道路交通安全而引發(fā)的，事故的后果給國家和人民的生命財產(chǎn)造成無法彌補的重大損失。在學習道路交通安全警示的現(xiàn)場，我深刻體會到道路交通安全就存在于我們道路駕駛過程中的每一個細節(jié)里，稍有懈怠都有可能釀出惡果，畢竟“車禍猛于虎”。

   “生命誠可貴，愛情價更高。”尤其是我們這樣愛情之花還沒有盛開的有為青年，更應(yīng)該珍惜生命，杜絕交通事故，把道路交通安全警示牢牢扎根于自己的思想意識中，樹立起正確的世界觀 人生觀和價值觀。惟有這樣我們才能更好的奉獻社會，實現(xiàn)歷史賦予我們的使命，展現(xiàn)青春和生命的價值。

   “防范勝于未然”，為此我今后一定要時刻緊記并嚴格遵守道路交通安全法律法規(guī)的警示和要求，在思想上牢牢樹立安全駕駛的意識，一刻也不能松懈；在作風上堅定貫徹謹慎行車的要求，杜絕一切不利于道路交通安全的行為。同時我也要以身作則，引導和帶動周圍的人共同維護好道路交通安全，切實為建設(shè)和諧社會奉獻自己的力量。

   安全，是不折不扣的落實；“安全工作只有規(guī)定動作，沒有自選動作”，以此與車長朋友共勉：真正履行自己的職責和使命，營造出“關(guān)愛生命，關(guān)注安全，我要安全，我能安全”的良好氛圍。安全責任重于泰山，讓我們將安全進行到底。

  關(guān)于全國交通安全日活動心得體會

   隨著經(jīng)濟的日益發(fā)展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的頭號殺手。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。

   有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

   紅燈短暫但生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規(guī)，增強學生交通安全意識，提高自我保護能力。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發(fā)出倡議：

   1、我們要認真學習交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德;

   2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;

   3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路;

   4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。

   記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：你們會不會游泳啊?學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：那你們就失去了全部的生命。

   雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應(yīng)有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

   遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧!

   關(guān)于全國交通安全日活動心得體會

   生命對于人僅有一次，在浩瀚的宇宙成長與繁衍過程中，生命就是一瞬間的火花，多么的短暫與美妙啊!那么誰不想在這美好的世界里多一聲歡笑，多一次與親友相聚呢，啊，生命是那么如此的美好，我們有什么理由不去好好珍惜與愛護呢?因為生命只有一次，我們更應(yīng)該珍惜生命，擁抱健康!

   x月x日，我們學校來了一批特殊的客人--交警隊的警察叔叔。他們是來給我們講關(guān)于安全方面的知識的，目的是要讓我們這些小學生遵守交通規(guī)則，愛惜自己的生命。當今社會有許多人不遵守交通法規(guī)，不注意交通安全，最終在無情的車禍中喪生，對此，我們感到惋惜、悲痛。

篇（9）

家訪老師心得體會1為了了解學生們的家庭情況，作為教育系統(tǒng)的我們學校也開展了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包括學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。

小學教師家訪心得體會6篇小學教師家訪心得體會6篇第一個去的是我們班毛A家，費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能坐床上。(即使這樣的地方，也是租來的)家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況，孩子在家里的情況，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么建議和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備他作業(yè)那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

B家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是慚愧啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者，能上上學就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內(nèi)地的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕，B的媽媽今年才26歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。

走訪的貧困家庭，父母都是內(nèi)地來疆打工者，沒有固定收入。很年輕，但是因為貧窮都沒有上過學，每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差，學習環(huán)境差，父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學習。通過走訪，了解了學生的情況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外地來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣，渴望知識，渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸，吃苦耐勞，堅強的意志力，自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì)，但是在行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不容易教育，因為父母忙碌和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師，應(yīng)該把工作做的更細致一些，更要有耐心一些，關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想，即使是父母沒有文化，即使家境貧寒，只要學校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!

家訪老師心得體會2新的學期，新的開始。這學期，我擔任一年級3班的語文教學工作，兼任一年級3班的副班主任。報名的時候，看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿了陽光的味道，但又感到了責任重大，要把他們教育成一名名合格的小學生。

一開始，孩子從幼兒園升到小學，肯定有各種的不習慣，不適應(yīng)，因此，從上學前就要讓孩子，讓家長做好一個心理準備。為此，學校開展了家訪月活動，讓一年級教師，深入孩子家庭，了解學生的各種情況，從而更好地對學生進行教育，開展班級各項工作，提高教育質(zhì)量。通過和家長溝通，共同幫助學生進步。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級，所以，在家訪的的時候，主要是跟家長溝通，做好開學前的準備。幫孩子樹立，我長大了的觀念。讓家長在家培養(yǎng)好孩子良好的作息模式，早睡早起，做好充分的準備來迎接第二天的課程任務(wù)。在家里面，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，家訪時，了解孩子的特長，體質(zhì)等，可以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學。這些細節(jié)問題，通過與家長的溝通，交流都有了一定的了解，同時家長也知道了作為一名一年級的小學生應(yīng)該怎么做，應(yīng)該怎樣才能做好。

這次家訪的氣氛非常融洽，家長也樂意接受家訪，并很熱情客氣地招待，孩子也在一邊誠懇地聽著，表示愿意努力學習，使得各學科都能均衡發(fā)展。對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說，一年級是夢想剛開始的時候，這時候孩子的每一點滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o去關(guān)注。

家訪中也存在著不少的問題，如，現(xiàn)在孩子家長普遍工作比較忙，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛，學生放縱習慣了無法適應(yīng)學校有規(guī)章制度的教育生活。

通過這次家訪活動，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時間不是很長，但讓老師與學生與家長的距離更加貼近了!

家訪老師心得體會3家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長會樂意接受嗎?通過三個學期的家訪工作，現(xiàn)在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現(xiàn)在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領(lǐng)，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)?對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學習、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè)，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗。在學期即將結(jié)束的那個星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發(fā)生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關(guān)系，文偉自己平時也很調(diào)皮，還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈;還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致!”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

家訪老師心得體會4“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動開展以來，身為一名教育工作者，我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中，提高自己的育人意識，增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下，利用課余，對我班的51名學生進行了家訪，所見所聞，感觸良多：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學生家庭情況。

進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。

向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處，家長就覺得特別吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

家訪老師心得體會5今年我校開展了“走千家，訪萬戶”活動，學校要求每位教師走訪10名學生。利用寒假時間，我深入幾個學生的家里，進行了一次家訪。家訪中，我首先簡要介紹了這次家訪的的目的，通過面對面的認真交流，讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。現(xiàn)將家訪匯報工作匯報如下：

一、家訪內(nèi)容

1、建立學校與家長的聯(lián)系渠道，達到家庭與學校的共識。

2、了解學生的家庭狀況、家庭教育情況、學生自身情況，成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學習習慣和生活習慣等;

3、向家長反饋學生的學習情況及在校表現(xiàn)，指導家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀。

4、征求家長對學校及教育部門的意見和建議以及國家的優(yōu)惠政策等。

二、家訪結(jié)果

1、情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。

本次家訪學生，是全班學生。

2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學生在家貪玩，學習的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。

家長對孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。

3、缺少關(guān)愛的問題家庭多

單親家庭和進城務(wù)工子弟，是當前社會最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因為缺少完整的家庭，導致這些學生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語。進城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的學生學習成績普遍較差。

三、家訪體會：

通過這次家訪，我認識到，當前教育確實很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：

1、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認為分數(shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

2、上學到底有沒有用

通過家訪，我了解到有些家長之所以會對孩子的學業(yè)漠不關(guān)心，并不是家庭經(jīng)濟問題，而是他們認為，上學沒什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長認為，大學生畢業(yè)后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，

通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。其次，作為社會應(yīng)該大力宣傳教育的力量，讓社會深刻認識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學是有用的。作為上級領(lǐng)導應(yīng)該出臺相應(yīng)的政策，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。

四、個人認為：

1、以身作則，做好本職工作。

作為教師，我們要認真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載。教師對單親家庭及留守的學生，要多給他們的愛，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯(lián)系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

2、重視家庭教育，學校不是萬能的

篇（10）

教師心得體會及收獲范文1親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學生會不分彼此，隨著學生的激動而激動，隨著學生的興奮而興奮。不由感嘆：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學的投入，對學生的投入。他們從沒有哪一次把自己當作是高高在上的引導者，指揮學生進行課上的學習;也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學中讓學生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學生就能自覺的，積極的參與到學習中去，在主動參與學習過程中，進行情感的交流，受到情感的熏陶。

一、投入自己的學科，激起學生的學習興趣興趣

教師應(yīng)努力在教學中因勢利導，將廣泛的知識，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學生情感上的共鳴，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，并在學習過程中形成積極健康的情感傾向。

二、投入自己的課堂，喚醒學生的學習情感

德國著名學者斯普朗格說："教育就是喚醒"，滲透情感的教學，能喚醒學生的心靈，啟迪學生的靈性，激發(fā)學生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，達到溝通作者與學者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個教學過程中，用自己的情感投入，來打動學生。教學依賴于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學生肯定會從你的這種表現(xiàn)中體會到你的投入，受到潛移默化的教育，并會由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的學習。學習具有情感因素，不論是聽和說，還是讀和寫，都可以進行情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉，用真摯的情感去撥動學生的琴弦，打動學生的心，以對學生實施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng)設(shè)條件，通過情感的交流，來強化和加深學生的情感。

三、投入自己的學生，搭起學生的學習橋梁

古語道："親其師、信其道"。學生愛老師，自然就愛教老師所教的學科。要讓學生愛老師，老師先要愛學生。教師只有真正地投入到學生中去，去了解他們，去把自己的心交給學生，才會得到孩子的愛。當我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學與孩子的學習之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學也才能打動自己和孩子。

羅曼.羅蘭說過："要散布陽光到別人心里，首先得自己心里充滿陽光。"總是怪學生學習不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學生的要求你做到了嗎?要學生投入學習，你投入教學了嗎?師，即表率，相信當你將自己中國作文百的情感投入教學時，你也會感覺到學生中國作文百地投入了學習。

教師心得體會及收獲范文2轉(zhuǎn)眼，一個學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學年以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。

一、教學方面

本學期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學活動探究，但是我的教學工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。

1、備課深入細致。

平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選取教學方法、進行教學設(shè)計時，十分注意學生的實際狀況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。

2、讓學生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。

讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養(yǎng)學生獨自思考、合作探究的學習潛力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動。

3、用心參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

向經(jīng)驗豐富的教師請教并在一齊討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。

4、認真及時批改學生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學生的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

5、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外用心輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。

二、班級管理

1、加強對學生的思想道德教育，繼續(xù)對學生進行“小學生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習慣的養(yǎng)成教育，使學生做到禮貌守紀，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，凈化學生的心靈。

2、響應(yīng)學校號召，組織學生用心參加學校組織的各項活動。

3、加強班級管理。

教育學生要有主人翁精神，認真做好班級和擔當區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀。

三、自我完善

利用課余時間看有關(guān)教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質(zhì)。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的教育博客，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)資料。

總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

教師心得體會及收獲范文3時光荏苒，忙碌中20x年度的腳步已經(jīng)悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)。

一、德

我一貫堅持國家的教育方針，忠誠于教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領(lǐng)導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務(wù)。

二、能

為了提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容。“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

三、勤

一年來，我從不遲到、早退、無事假、病假，認真出席每次升旗儀式。和出操。準時參加每周的政治學習。

四、績

本學期我積極參加校內(nèi)賽課活動，在準備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節(jié)符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《奧林匹克風》，為本年度的教學工作添上了一個美麗的音符。

在學校組織的元旦文藝匯演暨校園十佳歌手活動中，我利用中午休息時間每天給學生排練指導，學生的演唱水平有了很大的提高，獲得了全校師生的一致好評。

當然，由于本人能力有限，工作中還有很多不盡如人意的地方，有待于今后進一步改進。為社會主義教育事業(yè)添磚加瓦。

教師心得體會及收獲范文4忽然一夜春風來，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點過去，期盼未來。

一、讓讀書成為習慣

讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。專業(yè)的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的推薦》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習慣于每一天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國內(nèi)外新聞，及時了解最新的國內(nèi)外時事動態(tài);習慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。

二、讓工作成為快樂

“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘。“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細。”用心留意工作的每一處細節(jié)，以平和的心態(tài)，扎實地開展各項日常工作事務(wù)，認認真真做好本職工作。

1、學籍工作，學習不輟。

為了成為一名功底扎實、技術(shù)過硬的學籍管理人員，一年來，在自學之余常向有經(jīng)驗的老師虛心請教，不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴格按照新課標《學籍管理規(guī)定》，落實事業(yè)計劃，做好小學新課程管理系統(tǒng)的培訓，做好學籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作，各種名冊齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時記載學生變動狀況，取證工作全部到位。建全學生學籍大、小卡，認真做好各種報表工作等，順利透過了“兩項督導”檢查，“泉州市實施素質(zhì)教育工作先進學校”、“教育改革管理示范校”進行的動態(tài)跟蹤檢查以及省級“義務(wù)教育標準化學校”評估驗收。

2、常規(guī)工作，堅持不懈。

根據(jù)《德化縣潯中中心小學教育教學常規(guī)工作細則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進教師，全面做好常規(guī)檢查，較好地開展了《教育教學大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課70多節(jié)。

3、教科研工作，實中求新。

學期初認真制定教研計劃，并組織實施、檢查。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。20x年12月，組織數(shù)學“有效課堂教學”研討會;20x年3月，組織“發(fā)展式”課堂教學展示活動和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學研討會》;4月，組織“提高課堂效率，促進學習方式的轉(zhuǎn)變”教學研討會和市級重點課題展示課;5月，課改半月談——“提高課堂教學有效性”研討會。組織教師參加各級各類教學研討活動，并用心與之交流互動。另外，協(xié)助黃主任推進、深化教育科研，實施“創(chuàng)新校本教研的實踐與研究”課題研究。同時，20x年10月在縣教師進修學校教研室的帶領(lǐng)下，參加了在楊梅中心小學舉行的上涌片區(qū)小學數(shù)學教研暨我校“送教下鄉(xiāng)”活動，執(zhí)教《圓的認識》受到了與會者的一致好評。

教師心得體會及收獲范文5音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂，幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情，一直以來，幼兒園音樂活動都是一個難點，如何上好一節(jié)音樂活動呢?在8月29日我們非常難得有機會去聽音樂教學法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想，又結(jié)合了國外三大教學法：瑞士的達克羅茲、匈牙利的柯達依、德國的奧爾夫，進行編排的一套教材，戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓幼兒這種能力。下面是我的感受。

一、以趣引趣：

興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系，因此，用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣，尤其在教材趣味化、設(shè)計趣味化、教法趣味法上下功夫。

1、教材趣味化

在選擇教材時，盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣，這樣既是唱歌，又有游戲，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、設(shè)計趣味化

教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗，對每一個音樂教育活動，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味。

3、教法趣味化

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式。在教學過程中，努力將兩者有機的結(jié)合起來，教育方法力爭生動形象，充滿情趣。

二、以情育情：

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點著眼于引導幼兒對音樂情感因素的體驗。那么，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢?關(guān)鍵是一個“愛”字，因為老師的感情對幼兒具有強大的感染力。在音樂教學中，注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。

篇（11）

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候?qū)W習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。

值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學生打發(fā)假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學生，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無效而死亡。

如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發(fā)生但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發(fā)生。

暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養(yǎng)學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規(guī)律，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些。

根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數(shù)學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。

所以在暑假期間經(jīng)常可以看到很多的學生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設(shè)各類的補習班招攬生意。

作為假日經(jīng)濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。

(一)商家辦班很積極。自實行素質(zhì)教育以來，特別是高考改革，實行3+x制以后，對學生的能力和全面素質(zhì)要求越來越高。商家看準時機，利用暑期推出形形的培訓、補習、家教，打出能力與應(yīng)試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標語，吸引廣大中小學生前來報名。據(jù)調(diào)查，常德市自6月底開始，商家就在市城區(qū)開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數(shù)不勝數(shù)的培訓中心看得人眼花繚亂。市內(nèi)規(guī)模比較大的培訓中心有劍橋少兒英語培訓中心、新世紀暑期英語培訓中心等。他們在全市各地設(shè)有咨詢處，并設(shè)立多個報名點和教學點，形成了連鎖點。有的培訓中心，如常德市陽關(guān)琴行、師院的暑期中小學生培訓中心，都是綜合性的培訓中心，既有文化培訓又有特長培訓。文化方面有英語、數(shù)學、物理、化學等，特長方面有音樂、美術(shù)、書法、體育運動等。這些成規(guī)模、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式，進行集體教學，有比較嚴格的組織。另外，不少商家和中介機構(gòu)還向中小學生提供家教服務(wù)，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學、初高中各門功課，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識。

(二)學生家長更踴躍。對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設(shè)計孩子的暑期生活，到處收集有關(guān)培訓的廣告、打聽其教學質(zhì)量、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教，經(jīng)過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習。參加培訓、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風氣。家長之所以熱衷于送孩子進班學藝原因有：一是學生升學的形勢嚴峻。中小學生都希望進入市內(nèi)重點學校，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是文化成績大戰(zhàn)，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多充電，以期考上理想的學校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，的辦法便是送去參加培訓班。三是學特長可以為孩子將來更好地適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領(lǐng)。四是英語、電腦已經(jīng)成為一種必備的基礎(chǔ)技能，如果不從小就進行這方面的學習和鍛煉，將來會很難適應(yīng)。因此，如常德市內(nèi)的少兒英語培訓、電腦培訓生意興隆、人滿為患。

(三)學生減負愿望落空。對常德市城區(qū)隨機抽樣30名中小學生調(diào)查結(jié)果表明：學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓班的有6人，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人，參加四種培訓班的有2人。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求，能主動選擇自己想?yún)⒓拥呐嘤柊唷５蟛糠謱W生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發(fā)表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發(fā)泄心中的不滿。如本市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴。回家后還要做暑假作業(yè)、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽*說：無聊、比讀書還緊張，并強烈要求出去旅游。12歲的鄭同學在本市中學(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說。可見，愛玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數(shù)是趕著參加各種培訓班的孩子們。

(四)暑期亂辦班、亂收費現(xiàn)象較為嚴重。暑假補習班眾多，但補習質(zhì)量參差不齊，收費與辦班質(zhì)量相比懸殊。如：本市東方紅小學，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學習知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學院的老師，給孩子們輔導英語。學期一個月，學費每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復(fù)返了。使得這幾位家長互相責備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費現(xiàn)象較為嚴重。據(jù)調(diào)查，目前除少數(shù)培訓班比較正規(guī)、有執(zhí)照外，大部分都是短期的經(jīng)營，沒有辦理營業(yè)執(zhí)照，有些培訓班教學水平的高低、師資力量的強弱無從知曉，培訓市場因而良莠不齊。常德市文化培訓每期時間一個月收費從200元到400元不等，特長培訓班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教，價格會更高，而且浮動也大。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內(nèi)某些特長方面的名師如果進行一對一的教學，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓班收費標準均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達100%，如：某英語培訓班去年同期每期(30天)為200元學費，而今年同樣的天數(shù)收費卻高達400元。

關(guān)于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形的培訓、補習、家教班，有關(guān)部門應(yīng)出臺相應(yīng)的規(guī)范措施，清理整頓，嚴格審批程序，明確收費標準，堅決制止亂辦班、亂收費現(xiàn)象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現(xiàn)存的形形的培訓、補習、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網(wǎng)吧的管理和監(jiān)督，與吧主簽訂協(xié)議，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔，更容易錯過孩子發(fā)展的機遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質(zhì)，學校應(yīng)成立暑期領(lǐng)導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實活動內(nèi)容，做到各項活動均有專人負責，防止出現(xiàn)人身傷亡事故。結(jié)合愛國主義教育，可引導學生利用假期深入調(diào)查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學生參加擁軍優(yōu)屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自立、自強、自律能力。

各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大力開展以培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調(diào)查、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。

總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁，讓中小學生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。

四、結(jié)語

綜上可看到，暑假不僅僅是學生們放松休息的時間，還是培養(yǎng)自己的特長，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業(yè)。學生應(yīng)當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設(shè)各種各樣的補習班不僅能讓暑假在家的學生有一個再次學習的地方，而且也能豐富當?shù)氐奈幕諊芍^一舉多得。只要是合法、教學質(zhì)量優(yōu)秀的補習班，政府應(yīng)給予一定得支持。

這次的社會調(diào)查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學會調(diào)查的方法，又學會待人接物所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。

暑假毛概社會實踐報告心得體會【2】

首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!

關(guān)于南京市大學生兼職中介的調(diào)查終于在兩個人齊心協(xié)力的努力下結(jié)束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調(diào)查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20天分頭親自到各高校進行原始數(shù)據(jù)的收集。因為這20天正好是我們學校已經(jīng)放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對象容易定位，從而數(shù)據(jù)的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網(wǎng)絡(luò)問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進行耐心的統(tǒng)計和分析，通過畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當前的一些社會現(xiàn)象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會調(diào)查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創(chuàng)造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械牧紟熞嬗眩ば目偨Y(jié)主要有以下幾點：

一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結(jié)論，同時也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個調(diào)查的同學要恰當?shù)倪M行溝通交流，在邀請調(diào)查對象填寫問卷的時候更需要適當?shù)臏贤ń涣鳎拍鼙ＷC數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量兩方面的可靠性。