緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇英文詩歌朗誦范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

你聽，那是百鳥的啁鳴，

它們驚喜地叩響了，

春天的第一道門扉。

白云銜來溫暖的思念，

久違的問候---

又為我們帶來了新年的祝福，

那些沉甸甸的歡笑，

像父親母親的雙手寫滿勞動和收獲！

一杯烈酒，

盛滿釅釅的鄉愁，

在迎風的早晨把我醉倒，

漂泊的游子，

不由得加緊了回家的腳步！

我所熱愛的少女，

已經久未謀面，

仿如故園里微微顫栗的蛛網，

默默地長成了蠶繭 ！

趁春風還早，我要快快趕路，

好問心愛的姑娘一聲-----

愛情她可會在這個春天，開出花來。

清透的風，正從遠處吹來，

那里有少女的香味，

帶著野百合的私語 ，

在一瞬間綻放。

青澀地，愛人的手臂 ，

溫柔地纏繞，把你擁抱，

撥動春天的琴弦，

季節的距離如此強烈無法抵擋，

如同大地孕育著希望 。

我看見鄉親們，在新年的日子里，

談論著往事的收成----

細數三百六十五個日子和節氣，

說到春天，

大家的眼里又開出了火焰！

那個時候，玉米成串地掛在屋檐下，

黃澄澄的喜氣 ，

飄滿家園，讓人看了心里 ，

感覺興奮而踏實。

于是莫名地想起----

多年前下著雪的某一天 ，

親人們合在家門照的一張全家福。

碰落了第一滴露水，

氤氳開來，它是七彩的----

北方的冰雪消融，

南方的樹木吐綠。

嘀嘀的汽車聲里，

一路開來，那是春天的婚禮，

生命中注定抵達的幸福 ，

你要在哪里醒來？

傾聽圣潔的歌唱-----

眼前美好的一切，

順手就能摸到的東西 ，

像詩歌和水一樣一見鐘情 ，

然后在春天里甜蜜地懷孕 。

可我還是會想起村莊，

坐在一片田野上的村莊，

向著河流的方向飛翔 ，

莫非是那不停吹來的微風，

引得我張望 -----

初長成的小妹，

篇（2）

因為這個夢想，

有熾熱的情感有跳動的脈搏，

有奔涌的熱血有咸澀的汗水，

每一個路標都刻下關于夢想的預言。

因為這個夢想，

把失落交給曾經把彷徨還給昨天，

把洶涌的光熱把激昂的聲音納入胸懷，

每一個時刻都印證著關于夢想的誓言。

因為這個夢想，

用微笑迎接閃電用坦然面對狂風，

心底不息的永遠是那一炬熾熱的火把，

跳動的火焰里折射著生命的光輝。

終于，

在世界領獎臺的鎂光燈前，

鮮艷的五星紅旗一次次高高升起，

雄壯的義勇軍進行曲一遍遍鏗鏘奏響，

激動的淚水也一次次奪眶而出……

在我們的淚水里，

珠穆朗瑪已經昂起了高傲的頭顱，

巍巍長城已經挺起了不屈的脊梁，

滔滔黃河已經握緊了有力的拳頭，

睡醒的雄獅已經發出了雄渾的吼聲。

奧運的火炬，

篇（3）

因為這個夢想，

有熾熱的情感有跳動的脈搏，

有奔涌的熱血有咸澀的汗水，

每一個路標都刻下關于夢想的預言。

因為這個夢想，

把失落交給曾經把彷徨還給昨天，

把洶涌的光熱把激昂的聲音納入胸懷，

每一個時刻都印證著關于夢想的誓言。

因為這個夢想，

用微笑迎接閃電用坦然面對狂風，

心底不息的永遠是那一炬熾熱的火把，

跳動的火焰里折射著生命的光輝。

終于，

在世界領獎臺的鎂光燈前，

鮮艷的五星紅旗一次次高高升起，

雄壯的義勇軍進行曲一遍遍鏗鏘奏響，

激動的淚水也一次次奪眶而出……

在我們的淚水里，

珠穆朗瑪已經昂起了高傲的頭顱，

巍巍長城已經挺起了不屈的脊梁，

滔滔黃河已經握緊了有力的拳頭，

睡醒的雄獅已經發出了雄渾的吼聲。

奧運的火炬，

篇（4）

鄒偉

學校名稱

農安縣永安鄉初級中學

微課名稱

Mom knows best

視頻長度

6分01秒

錄制時間

2020.6.28

知識點來源

學科： 英語       年級：九年級      教材版本： 人教2013部編版

知識點描述

掌握英文詩歌朗讀技巧，融情于詩，使朗讀優美動聽。

教學目標

知識目標：把握詩歌韻律，糾正語音語調，掌握句子重音及基本的連讀技巧。

能力目標:通過朗讀訓練，學生能夠改善語音面貌，掌握英文詩歌韻律，從而能夠帶著感情朗讀，使詩歌朗讀優美動聽。

情感態度價值觀:感受母愛的偉大。在成長的不同階段學會怎樣和父母融洽相處，培養感恩心理，促進親子關系親密融洽。

適用對象

九年級學生

微課類型

朗讀訓練                 

微課用途

培養英語閱讀興趣。

設計思路

首先通過親子圖片創設情境，激發學生對詩歌朗讀的興趣。然后老師分段分析講解詩歌內容，并引導學生進行有感情的朗讀訓練。老師在點評過程中選擇重點語句介紹朗讀技巧的注意要點，使學生能夠準確把握重音，連讀以及韻腳韻律的處理。

 

教 學 過 程

 

內 容

時間

一、片頭

 

利用圖片引出話題Mother’s love.介紹本節課的主要學習內容: 朗讀英文詩歌。

22秒

二、正文講解

 

將詩歌分成三部分。分別對每一部分進行朗讀指導并讓學生嘗試閱讀，教師在點評過程中強調朗讀要點并進行適當示范。

5分14秒

三、結尾

 

 提倡學生平時多加練習英文詩歌朗誦，用心去體會詩歌帶給我們的美好感受進而培養英語閱讀興趣。

篇（5）

英語第二課堂是一種利用教學計劃以外的時間來提高學生的英語水平和學習興趣的教學形式，它是教學計劃的補充和輔助措施。在英語教學過程中，英語第二課堂創造良好的英語學習環境，提高學生語言實際應用水平。同時，第二課堂教學形式靈活，方法多樣，在激發學生學習興趣，增強學生學習動力，培養學生參與意識和增強自信心等方面有著課堂教學難以替代的作用。隨著經濟的發展，社會對同時具備專業知識和較強英語應用能力人才的需求進一步加強。高職院校的學生英語成績普遍較差，英語基礎薄弱，尤其是在聽力和口頭表達能力方面較一般本科院校學生有很大差距。多數學生只是為了應付考試而學習，英語學習興趣不高。如何解決學生對提高自身英語水平的要求與學習興趣不高，缺少學習的積極性和主動性的矛盾就成為我們教學過程中急需解決的問題。

為此，我們專門對高職院校英語第二課堂教學進行了一系列的嘗試。首先，調查學生的第二課堂學習方法和學習策略；其次，第二課堂教學實踐；再次，獲得實踐結果；最后，取得的成效。

一、調查

調查工作在全院選取的五個具有一定代表性的班級中進行。綜合考慮文理科差異，選取的五個班能夠客觀地反映問題。在設計問卷時，我們參考借鑒其他學者的問卷。在了解學生在課堂之外英語學習情況及經常采用的一些方法和策略的基礎上全面考慮，為學生制定他們所能接受的聽、說、讀、寫等方面的各種各樣的學習方法和策略。

調查中發現，有9.05%的學生課堂外主動聽各種英語錄音以提高自己的聽力理解能力；僅有9.4%的學生會盡可能利用身邊可以練習英語的機會練習英語；而有近四倍即35.04%的學生根本不去利用；在讀方面，課外主動閱讀的只占15%；在寫方面，能主動用英語寫東西的學生占8.12%。調查結果顯示，多數同學意識到英語第二課堂活動對英語學習的重要性，但只有少數同學能積極參與第二課堂活動。

二、第二課堂教學實踐

（一）英語角

利用英語這一有益的活動來激發學生的學習興趣。教師在這項活動中是組織者，給學生以指導和幫助，學生是參與者。一開始，不少學生不敢開口，怕講出來有錯，后來在教師的引導和鼓勵下能開口表達自己的想法了。教師通過提供多種情景和各種話題，盡量讓所有學生能找到興奮點和興趣點。同時，在每周一的英語角活動開展前兩三天，讓英語愛好者協會成員在全院張貼海報，把每周的主題提前告訴學生，讓學生有備而來，不至于到場時無話可說。針對一些內向靦腆的學生，將英語角舉辦地點移到光線較弱的地方，舉辦時間放在晚上，不少學生反映，他們可以不顧“ 面子”在陌生的搭檔面前開口說英語了。當然，開始時，學生講出來的英文錯誤百出，有的時態不正確，有的句子不完整，有的用詞不當等，老師在一旁給予糾正，并舉辦一些講座，指導學生如何正確使用語言。

（二）英語演講比賽及英語詩歌朗誦比賽

開展了兩次英語演講比賽和一次英語詩歌朗誦比賽。參加演講比賽的同學需要查資料，確定演講內容，組織材料，這一過程培養了學生的創新能力，還培養了學生的反應能力，同時也增強了學生的信心。而參加詩歌朗誦比賽的同學首先要熟悉詩歌的原文，這本身就是一個認知的過程，讀懂了詩歌之后，把詩歌背下來，學生邊背誦邊體會詩歌原文的內涵，中間經歷了由機械學習到靈活富有感情的表達過程，由枯燥到趣味的過程。而站在講臺演講或朗誦，學生的膽子漸漸大了起來。由第一次的緊張到以后的沉著，不僅能較好地表達自己的思想，而且還有了發揮，而以前只能結結巴巴地表達，不能說出完整的句子。

（三）多媒體輔助教學。利用多媒體輔助第二課堂活動

每周兩次在多媒體教室，通過生動形象的圖像和聲音，最大限度地調動學生們的各種感覺系統。在實際活動中，根據學生的不同層次，分別組織多媒體教學，由簡單的英文動畫片到英文教學片再到英文經典影片。看的過程是一種聽力的鍛煉，同時也了解了英語國家的文化、地理、習俗等。同時利用英語角就影視片中的一些有趣的話題進行討論，學生在視聽過程中學到的知識能及時運用到口語交談中，從而更好地掌握并及時得到鞏固。

轉貼于

（四）調頻發射臺的利用

在每天下午的課外活動時間播放兩小時的英文錄音以提高學生的聽力水平。內容包括《新編實用英語》、聽力、四、六級聽力和英文名片的錄音剪輯等，定期將聽力材料的播放內容和時間向學生公布，組織學生按時按需收聽。調頻發射臺還為學生提供了一個展示自己英語水平的舞臺。指導學生自己準備一些英語笑話和小故事等到調頻發射臺講給全院學生聽，從而鍛煉自己，并增強了英語學習的興趣。

三、實踐結果

通過以上活動的開展，學生對英語學習表現了極大的興趣。對此，鑒于前期的調查問卷，又設計了第二份調查問卷，與前問卷相似，內容涉及聽、說、讀、寫等方面，旨在調查學生參與了第二課堂教學各項活動后，他們各方面能力和以前相比的變化。

根據問卷，統計后發現，89.17%的學生認為參加了第二課堂活動激發了他們的英語學習興趣。在聽力方面，74.14%的學生認為他們的聽力水平有些提高；說方面：79.34%的學生表示口語表達能力有些提高。閱讀方面，隨著學生英語詞匯，閱讀技巧等方面的積累，90%的學生閱讀能力有所提高，其中10.83%的學生有了明顯的提高。

四、成效

經過開展的有關第二課堂教學的系列活動，基本上達到了預期的目的，多數學生英語綜合能力有了一定的進步和提高。

（一）提高了學生學習興趣

同學們積極參加第二課堂教學實踐，與此同時還積極主動通過其他渠道提高英語水平，如自己購買英文報紙，雜志，書籍，擴大自己的詞匯量，提高閱讀能力和聽力水平。還積極參加一些校外的英語角提高口語表達能力。不少同學建議多開展此類活動。可見，學生對英語的興趣提高了。

（二）課堂上學生主動回答問題

學生通過參加英語第二課堂教學實踐，在課堂上積極主動地爭取回答問題的機會。以前，課堂提問學生常常不愿意回答問題，教師要點名才回答，即使回答，也是應付一下，有的學生在教師提問時故意低頭回避提問。現在學生們排除了心理障礙，樹立了學英語的信心，雖然表達時有些錯誤，但敢于主動開口，課堂氣氛更加活躍了。

（三）帶動了全院的英語學習氣氛

參加第二課堂教學實踐活動的學生通過自己在課堂上的表現和英語成績的提高，起到了很好的帶頭作用，讓更多的學生體會到基礎不好并不可怕，英語學習并不像想象中那么難。在近期的英語詩歌朗誦比賽中，吸引了一大批學生，在全院營造了很好的英語學習氛圍。

（四）增強了師生間的交流

以前老師上完課就走了，學生與老師交流和接觸的時間和機會很少。通過開展第二課堂的教學實踐活動，部分學生和老師一起組織活動，不僅讓老師了解到學生英語學習的情況也使學生有機會和老師進行一對一，面對面的交流。從課堂教學到課堂活動，從書本內到書本外等內容的交流，師生間的關系更加密切。

五、結語

英語第二課堂教學是英語課堂教學很好的輔助活動。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。” 因此，學生對所學科目是否有興趣是學生心理素質形成的關鍵。

文章對英語第二課堂教學實踐的探討還較粗淺，希望能夠引起更多高職教師的關注，從而使英語第二課堂教學能有效地開展起來，發揮其應有的作用。

【參考文獻】

[1]周謙. 學習心理學[Z]. 北京：北京科學出版社，1992．

[2]孫紀坤. 促進學生主動參與交際的小組互動教學研究[J]. 外語教學法研究，2002．

篇（6）

在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氣氛激發學習的興趣是搞好英語教學的重要一環，這就要求教師努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍，這樣才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，收到最佳的授課效果。

一、抓好入門教學是開展興趣教學的關鍵

英語入門階段既是整個英語學習的起點，也是整個英語學習過程的關鍵，對于剛接觸英語的學生，無疑是一件新奇的事情，教師要努力創設學習英語的課堂環境，比如；先教會幾位同學介紹，問候等簡單會話，上課時讓這幾位同學上臺表演，激發全體學生學習的興趣，把大家帶進神奇的英語天地，或者把英文說明書或標有“made in China”的小商品帶進課堂，告訴他們英語是世界上使用最廣泛的語言之一。學好英語對個人和社會的發展都有重要的作用，從而引起學生對學習英語的興趣、愛好和重視。

二、借助實物，激發學習興趣

在英語教學中教師只用貧乏的語言講解新知識學生不但記不住，而且感到枯燥乏味，學習效果不佳。在小學英語教學過程中，書中出現了大量現實生活中的人、物和活動。在教學過程中，使用實物進行教學，既能調節課堂氣氛，又有助于學生充分理解、記憶枯燥乏味的單詞。如在《新版小學英語》第三冊Unit5 Lesson25中學習“hat，cap”，是指“一頂有邊的帽子和一般的帽子”。兩個單詞很難區別，在教學中，教師事先找來兩頂帽子，“This is a hat.”，“That's a cap .”邊指著實物，邊用句式說出要學的單詞，這樣反復的聽幾次，學生在教師動作的示意下，會很快領悟單詞的意思。

在教授四年級下冊，Unit 6 B部分內容時，教師先準備好一些實物，諸如：tomato、potato、cucumber、carrot等之類，把它們放在一個大盒子里，帶進課堂。在學習單詞時，向他們一一展示實物，同時也練習了如“what is this?It is a/an…..”等句型。實物不但可以幫助學生記憶，激發學習興趣。有時還對組織教起到很好的促進作用；有時還可以組織學生自帶實物，或一起畫一些圖片進行教學，讓學生操練、學習，這都對學生的知識掌握起到很好的促進作用。

三、將游戲引入課堂，激發學習興趣

游戲是孩子的天性，是兒童發展的需要，游戲成為教育的手段也是一種必然。新《綱要》也提出小學英語教育應以游戲為基礎活動。因此，小學期的英語教學應以游戲為主線。

小學生的表現欲是很強的，因此教師在教學中要設法讓學生有一定的表現機會，而這種機會往往可以在小游戲中獲得。在教句型時，除了按照課文內容進行操練以外，還可設計一些小游戲，進行有意義的操練或具體運用。例如教“what colour is it?”這一句型，在鞏固性操練時，教師先將自己手中握著的物品名稱告訴學生，把手放在背后，向學生提問“what colour is it?Guess！”這時可使學生集中思想猜測，他們會很自然地說：“It is red,”或“Is it green?”教師就回答：“No,it isn't.”或“You are right, It is green”。

學生在表現欲望的支配下，對句型運用熟練，概念也深刻，課堂教學效果相當顯著。

四、通過表演，激發學生興趣

興趣是最好的老師，興趣可以激發一定的情感，促進學生學習英語。如練數字時，讓學生扮演小講解員：介紹他們各自的學號、家里的門牌號、電話號碼、自己的年齡、各人的幸運數。介紹各小組的人數、男女生人數，并讓他們試著說出學校的門牌號，教室里的物品數量（黑板、電燈、電扇、門窗）等等，讓他們說出各自的書籍數、玩具數，凡此種種，不一而足。

五、通過競賽，激發學生興趣

將競爭機制引入英語課堂教學中來，是一種行之有效的方法。它有利于調動學生的學習積極性，提高學習效率，有利于良好群體的形成。特別是小學生好勝心強，在英語教學中充分利用他們的這一特點，一定會收到良好的效果。比如在教：“What time is it?”這一句型時，我把學生分成兩組，然后用準備好的鐘面模型，撥動指針，讓學生用英語說出時間，看哪組反應快、準，勝者得到獎勵。這一下子就調動了所有學生的積極性。

六、教唱英文歌曲，激發學生興趣

英語也是一種音樂語言，每個月教學生學唱1-2首英文歌曲，在欣賞優美歌曲的同時陶冶情操。這樣長期堅持下去，學生耳朵就會越來越活，嘴巴就會越來越順，使學生在具有節拍的音樂旋律中促進字母、單詞和句型的記憶，成為老師輔助教學的好幫手。

把英語歌曲和英語教學密切的結合起來，可以激發學習興趣，陶冶情操，全面提高學生素質，在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，還教學生唱一些書本之外的一些優美、健康、積極向上的英語歌曲學會唱英語歌曲的同學有一種自豪感，增強了他們學習英語的興趣。

七、通過詩歌朗誦，激發學習興趣

詩歌深受小學生的喜愛，因為他具有的特點非常符合小學生的天性。我在教學“Boy or Girl”這兩個單詞時創作了一首基本囊括所學教學用語的詩歌，讓學生學習并朗誦：

One two three four ,Good morning Miss more.

Five six seven eight,Who is on duty today？

Nine ten nine ten please count from one to ten.

篇（7）

（甲）奶奶說，六月是孩子們的節日，

（乙）爺爺說，六月里充滿了歡聲笑語

（甲）爸爸媽媽說，六月的兒童歡天喜地

（乙）老師說，六月的陽光燦爛無比

（甲）我們說，六月是我們茁壯成長的季節

（乙）今天，讓我們歡聚在美麗的校園，一起慶祝自己的節日，

（合）共同擁抱美麗的六月

（甲） “快樂童心，暢想六一”暨校園藝術節閉幕式現在開始

（乙）首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎校長進行節日致辭

（甲）從踏進校門的那一天起，我們的心里就埋藏下一個愿望， 字串8

（乙）早日帶上鮮艷的紅領巾，和少先隊員一個樣

（甲）今天，在這歡樂的時刻，又將有一批同學走入少先隊的海洋

（乙）讓我們用掌聲歡迎新隊員入場，并對即將入隊的同學表示祝賀。

（甲）（新隊員站好以后）下面請大隊輔導員宣布新隊員入隊名單

（乙）對于今天即將入隊的同學來說，今天是一個特別的日子，是一個令人難忘的日子，此時此刻他們一定渴望得到大家的祝福，

（甲）我提議，讓我們所有的隊員們一起大聲的說一句：歡迎你們，新隊員。

（乙）除了我們的祝福，他們也一定特別渴望得到爸爸媽*祝福。

（甲）對，下面我們就請新隊員的爸爸媽媽為他們帶紅領巾。

（乙）請大隊長帶領新隊員宣誓。

（甲）下面請大隊輔導員講話。

（乙）入隊儀式到此結束，我們掌聲歡送新隊員退場。

（甲）我覺得能成為一名少先隊員真實太令人驕傲和自豪了，我們一定要珍惜紅領巾，珍惜紅領巾的榮譽。

（乙）的確是這樣。其實今天真是喜事多多，除了入隊，還將有一大批同學受到表彰呢

（甲）因為在這一年來，我們學校確實涌現出許多品學兼優的學生，并有不少同學在各方面進步也很大。 字串7

（乙）他們都是我們學習的好榜樣。接下來就讓我們來認識他們。

（甲）首先請張書記宣布對三好學生的表彰決定。

（乙）請校領導為三好學生頒獎。

（甲）下面請李校長宣布對十佳少先隊員和百名好少年的表彰決定。

（乙）請獲獎同學上臺領獎。

（甲）請陳校長宣布對進步生的表彰決定。

（乙）請獲獎同學上臺領獎。

（甲）接下來請學生代表講話。

（甲）童年是一支歌，跳躍著美妙的音符

（乙）童年是一首詩，充滿了幻想和憧憬

（甲）童年是一幅畫，稚嫩的畫筆描繪出眼里的多彩世界

（乙）童年是七彩衣，正躲在我們各式各樣的花衣裳里向我們微笑

（甲）請欣賞合唱：《彩色中國》〈〈小河嘩嘩對我說〉〉

（甲）詩歌朗誦、詩歌欣賞等活動一直受到同學們的歡迎和喜愛，并且已經成為我們學校的特色活動。 字串9

（乙）從全國著名兒童作家金本爺爺到我校舉辦兒童詩講座至今，已經是三年的時間，可是同學們學習詩歌的熱情卻一直高漲

（甲）我知道很多同學都能一口氣背出幾十首古詩，真是棒極了！

（乙）所以我們今天也特別選擇詩歌朗誦的形式來慶祝我們的節日。 字串8

（甲）首先請欣賞由一年級同學表演的詩歌聯唱：〈〈快樂的節日〉〉 字串6

（乙）五十六個民族，五十六朵花，五十六朵花兒開在藍天下。請欣賞詩朗誦〈祖國是個大家庭〉表演者：二年級 字串9

（甲）溫暖的陽光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動的臉龐，連小草都在歡樂的歌唱。輕輕地屏住呼吸，啊，春天來啦。請欣賞詩朗誦：〈春的消息〉表演者：三年級

（乙）中國的古詩詞，一直由于它的詞句優美，意境深遠而被人們所喜愛。并且許多名篇還被翻譯成各種文字而蜚聲海外。接下來，就請欣賞五年級為我們表演的中英文朗誦〈靜夜思〉

（甲）同學們，說到岳母刺字，您會聯想到誰呢？說起精忠報國，您又會聯想到誰呢？對，是岳飛，是我們的民族英雄。接下來請大家欣賞到的是由岳飛寫的一首詞，它曾被改編成樂曲和歌曲并廣為流傳，大家知道是哪一首詞？下面就請欣賞四年級為我們表演〈滿江紅〉 字串6

主持詞結束語：

（甲）六月是童年的搖籃，是童年的故鄉

（乙）六月有童年的沃土，有童年的太陽

（甲）在這個屬于我們自己的節日，讓我們代表全體同學向辛勤工作的輔導員和老師們表示深深的感謝

（乙）我們將會用智慧與熱情的種子，

篇（8）

校園文化對學生的這種“潤物細無聲”的教育，其實質就是美育在校園文化中的體現。

美育與英語學科的關系

美育，即審美教育，就是與美的感受相結合的教育。可以說，美育是通過審美實踐活動有意識地培養人的審美能力及促進人的全面發展的一種教育。認為“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也”。美育和德育、智育、體育等一樣，首先是教育的目標，是為了培養身心全面發展的人。美育的功能就是運用自然界存在的和人類社會創造的一切美，來美化人的自身，陶冶人的情操，使人的情感得到開發與升華、豐富與充實，并滲透到整個內心世界與生活中去，養成健康的審美情趣和生活方式。加強和改進學校美育的關鍵是準確把握美育的功能定位，將美育融于學校教育的全過程之中。

我們不能把美育局限于藝術教育這一范圍，這既縮小了美育的外延，又降低了美育的內涵。既然美育是與美的感受相結合的教育，而美是到處都存在的，自然界、人類社會和藝術作品中都存在千姿百態的美。先生曾指出：“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關的。”只要教師注意尋找，發現各門課程中的美的因素，注意到授課表達、操作方式上的美學問題，各門課程都能起到美育作用。

英語學科由于其本身的特殊性，在教學語言的同時，又是一門向學生展示西方優秀文化的載體，是實施美育的渠道。英語作為一門語言，本身就有一種特殊的音韻美、語調美、結構美、文體美、文化美。在歷史發展的進程中，同中國文化一樣，西方文化亦蘊涵著豐富的人文知識財富。在知識、經濟全球化的今天，擴大視野、汲取中西方優秀文化精華，培養學生對文化的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性，培養世界型、具有高度人文素養和文化審美意識的復合型優秀人才，英語學科美育具有其他學科不可比擬的得天獨厚的獨特優勢。

因此，英語課堂教學和校園文化活動是實施美育的重要環節。高校的課堂英語教學和校園英語文化活動應承擔起一部分美育的責任。

校園文化活動中的美育滲透

校園文化活動是師生在特定環境中進行的一種具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生活環境的課外活動，像課堂教學一樣承擔著美育的教育責任，是實施美育的重要途徑和形式。審美實踐活動能對大學生的生理、心理、品德、情操、知識、智力的發展產生全面的積極影響，能夠把德育、智育、體育全面有效帶動起來，而校園文化活動作為最重要的審美實踐活動之一成為美育教育的重要載體。通過積極向上的校園文化活動，創造良好的校園氛圍，鼓勵和激發學生積極參與校園文化活動，可以使學生在潛移默化中去感受美的存在，展現美的魅力，以及用自己的實踐活動去創造美，從而達到實施美育教育的目的。

英語課堂教學和校園文化活動是實施美育的重要環節。在英語課堂教學中將學生學習語言的認識規律和審美心理特點相結合，在校園英語文化活動中將英語的交際性原則與美育的形象性原則相結合，形成以教師為主導、學生為主體、活動為主線、培養能力為中心的教學特色，就能有效地提高學生運用英語的能力和審美能力。

在校園英語文化活動中，把基本的、普遍的美學原理分散到各種藝術形式之中，使學生明白美就存在于他們周圍，美就在日常生活之中，變空洞的理論為看得見摸得著的東西，使學生在美的感受中獲得文化知識，在審美感受中逐步形成良好的道德觀念，并付諸于行動，從而達到育人的目的。實踐證明，學生對英語文化活動很感興趣，不僅能顯示學生的藝術才華，并且在學校和社會生活中能表現出美的情操和行為風貌， 可以收到良好的美育效果。學生在英語文化活動中，通過積累一定的經驗，并找出不足，反過來又可以促進課程教育，美育的實施就會出現良好的循環。

在校園英語文化活動中實施美育的途徑

校園英語文化活動的開展形式是多種多樣的，為學生學習、實踐和欣賞英語語言美，展現自身美提供了廣闊的舞臺。具體可以從以下幾個方面得以實施：

豐富教室文化。大學生的成長與自身條件和特定生活環境有關。一個良好的生活環境本身就是最直接的生活教育。在教室里，適當張貼用中英文對照書寫的標語；辦一些英文黑板報，黑板報的內容可以是學生自己創作的優秀英語作品，或國外風土人情，著名人物介紹、優秀英語故事、英語詩歌欣賞等。這些舉措可以創造一個美的教室環境，讓學生切身感受英語的氛圍，以此激發學生學英語、用英語的積極性，經過日積月累的熏陶，對大學生提高審美素質都是大有裨益的。

開辦英語廣播站柏拉圖曾說過：“靈魂應該用音樂進行教育”。音樂是“心靈的語言”，是情感的藝術，音樂更容易引起人們情感的共鳴。利用音樂對大學生進行審美教育，能夠豐富他們的精神生活，陶冶他們的性情，激發他們奮發向上的精神，促使他們身心得到健康的發展。由學生負責英文廣播站，每周定期由英語老師進行指導，向全校廣播英語校園新聞、英語故事、英文歌曲等。學生喜歡的英文歌曲很多，在課余時間適當播放一些英文歌曲，發揮音樂的美育作用，通過其特有的方式來表現，或活潑或婉轉或莊嚴或凄涼的情感，使人們從中受到美的熏陶。

開設英語角。在每周的適當時候，將全校的英語愛好者聚集起來，定期開展英語角活動。在美好的氛圍中，讓學生能夠有機會用英語與同學老師甚至外教或者留學生進行交流，提高學生的英語口頭表達能力，在運用英語的過程中享受快樂，同時掌握為人處世的基本原則、分寸和藝術，體會擁有端莊優雅的舉止和善于交往的能力的重要性。通過英語角和其他活動使學生勤于交往、善于交往，按照美的法則進行交往，從而在同學之間，師生之間形成相互尊重、

相互謙讓的禮貌習慣。

放映英語原版電影，開設英文經典電影賞析講座。電影是科學與美學、技術與藝術相結合的結晶，集中了編劇、導演、演員、美術設計、特技表演、音響效果等專門人才的智慧和才能，使欣賞主體的藝術修養和審美素質能夠全面地得到提高。電影更是一門綜合藝術，如何表現人的美是電影的永恒的主題，通過電影藝術，對大學生進行審美教育，可以促進其心靈凈化和個性完美。組織人員每周放映英語原版電影，低收費或不收費吸引學生觀看，欣賞那些思想性與藝術性完美結合的電影作品，并開設英文經典電影賞析講座。使學生在獲得審美享受的同時，受到教育和鼓舞；讓電影之美打動學生的心靈，流下美麗的笑和感動的淚，獲得美的熏陶和人格的升華，提升藝術素養和審美情趣。

組織讀書會。選取合適的英語閱讀材料，包括著名演講、小說節選、游記、寓言、童話等。這是一個多姿多彩的藝術殿堂，展現了自然圖景的美不勝收、人文景觀的巧奪天工、奇思妙想的豐富智慧與藝術形象的栩栩如生。通過閱讀讓學生感受到自然山水的壯麗秀美、歷史文化的源源流長，領略到人性的美，異域文化風情的美以及英語內蘊含的那種波瀾壯闊的美。英語閱讀材料所涉及的豐富題材又給他們展現了世界的精彩與神秘，他們會欽佩和贊美那些為了人類而將自己整個生命奉獻給探求未知世界的人們，使其自身的思想和人格得到升華。

舉辦英文詩歌朗誦會和英語演講比賽。詩歌是文學中最優美、最燦爛的藝術之一，浸潤著豐富的自然美、社會美、情感美和藝術美。英文詩歌朗誦是一個英文詩歌欣賞與審美的過程。聽眾往往從朗誦者對文字符號的朗誦開始，進而跟隨著這些文字在詩人想象的時空中馳騁， 觸發種種激情和向往，經歷著情感與理性上的復雜變化，最后品味人生，品味藝術給予人們的精神享受，關懷自由的價值與人類的命運，不時在一種陶醉、愉悅和亢奮的心理狀態下被熏陶、被教育。

英語演講是一門藝術，英語演講的過程是一種美的創造過程。影響參賽學生演講的成功的因素是多方面的，在演講內容方面，任何一位勝出的參賽學生都需要擁有豐富或者較為豐富的知識，包括英語語言知識、英美文化知識、邏輯修辭知識、各種專業知識等；在演講的語言風格方面，演講是綜合各種語言體裁而形成的具有聲音感、動作感的口語化語言，

口語化的言談令人感到親切，縮短與聽眾的距離。演講語言同時具有文學語言的形象、議論語言的哲理、書面語言的邏輯性、口頭語言的活潑性，包含著演講者的思想感情和人生體驗。成功的英語演講應該形神兼備，情理交融，字句之間交織著美，散發著美。

演出英語戲劇。組織與英語戲劇相關的學生社團，編寫英語劇本，挑選戲劇演員，安排演出。英語戲劇是一門綜合性的藝術。它以表演藝術為中心，融合了多種藝術要素。它需要用英語文學語言寫成的劇本作為舞臺演出的基礎：需要舞臺裝置，如燈光、道具，服裝布景等用以表明劇情發生的時間、地點和人物的身份；需要有演員的表演用以表達劇情和人物的內心活動。集中、尖銳地反映社會生活的矛盾；中突，是戲劇藝術最基本的審美特征。戲劇具備著語言、美術、音樂和舞蹈等各種藝術樣式的元素，具有強烈的藝術感染力，從而 構成了過程性與直觀性的高度統一的戲劇美。

篇（9）

摘 要：英語教學輔助模式是指在教學大綱規定的教學內容和計劃學時之外開展的以拓展知識、培養興趣為主要目的的教育活動。這一模式的宗旨是利用課余時間，開展豐富多彩的外語課外活動，將課堂中的外語知識與日常生活緊密聯系起來，激發學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的積極性，全面提高學生聽說讀寫的語言運用能力。

關鍵詞：第二課堂；應用能力；以賽促學；興趣延伸

一、英語協會的主要活動模式 為了探索有效的英語教學輔助模式，我校于2014年10月成立英語星光社團和大學夢英語社團。開展了下列社團活動： 1.每日英語 “每日英語”是指教師在黑板上公布需要學生當天掌握的一句話，同時花一點時間教學生。每到社團活動日，教師把本周的所有句子匯總到一起，讓學生以競賽的方式背誦。教師如何做好學生的檢查工作呢？其實可以發揮班級里課代表的模范帶頭作用。把班級按5―6人為一小組劃分成若干小組，選取小組長，每天小組長監督組員的背誦情況，課代表檢查小組長的情況，教師抽查課代表的情況。教師也可以隨時對每個學生進行不定時抽查。 2.英語角 “英語角”是指在校園內選擇固定地點，定期開展與英語相關的活動，由英語教師具體指導，社團社長負責具體活動安排，邀請外教參加活動并解答學生在英語學習中遇到的各種問題。活動于每周六晚6：00―8：00在指定地點進行，活動期間組織一些輕松、歡快的小游戲，如猜詞競賽、電影配音等。單詞接龍也是常用的活動形式，這既能使學生鞏固所學詞匯，又能鍛煉學生的思維和反應能力。 3.周末娛樂 “周末娛樂”是指唱英文歌曲和播放英語原聲電影活動。音樂作為一種藝術，可以給學生美感教育。PEP英語教材，每一單元都配有歌曲，學生可以模仿曲子，自編類似的歌曲或歌謠，以此來提高能力。另外，英語教師要積極爭取系辦支持，在每周六晚點名后，播放一部高質量英語原聲影片，讓學生在輕松愉快的氣氛中了解西方文化風俗，極大地調動學習興趣。 4.月末回放 “月末回放”就是讓學生自主地復所學的內容。以四周為單位，在最后一次社團活動，讓學生采取表演的方式總結一個月的學習情況，交流學習英語的體會。使學生通過充滿趣味的表演活動，拓展和延伸外語學習內容，使其語言、身心和思維得到全面發展。教師也可以不失時機地和學生進行交流，做到更好的互動。讓學生體驗到真實語言交際的新奇感和收獲的愉悅感。 二、以賽促學 積極組織學生參加學院、省級、國家級各類英語競賽，豐富第二課堂活動。 1.英語擂臺賽 舉辦英語擂臺賽，旨在豐富學校校園文化生活，營造良好的英語學習氛圍，開闊學生視野，加強中西文化學習交流。在平時的課堂教學中，我們看到得更多的是組與組的比賽，小組的劃分是以座位區域為單位，學生的水平不盡相同，個別學生能力有限，會給小組“拖后腿”，時間久了，必然會招致同組的“白眼”。在組織英語擂臺賽時，可以把水平差不多的學生歸為一組進行比賽，在教室的白板上記載學生的PK對手及每一次活動課的PK情況，以學期為單位，到了學期結束，根據他們的PK記錄，選出能夠順利晉級的“超級隊員”，并給予一定的獎勵。正因為水平旗鼓相當，他們誰都不愿輸給彼此，學習熱情才能更大程度地被激發。 2.英文詩歌文化節 學院英文詩歌文化節包括詩歌翻譯大賽、原創英文詩歌大賽、英文詩歌朗誦大賽三個部分，旨在讓廣大學子體驗到語言的魅力。詩歌翻譯大賽包括英譯中和中譯英兩部分，將能否正確使用語法、詞匯以及詩歌的整體效果作為評判標準。原創英文詩歌大賽提高了在校大學生自覺創作的積極性，增強學生對自我、青春、信念、理想的進一步認識，并提高其詩歌鑒賞水平。 3.英文歌曲大賽 英文歌曲大賽為熱愛英語、熱愛音樂的大學生提供了一個交流和競技、展示自己、鍛煉才能的舞臺，營造了良好的語言環境，活躍了校園學術氣氛，調動了學生學習外語的熱情，拓寬了學生的視野，培養了學生交際和表達能力。我校已經成功舉辦兩屆英文歌曲大賽。 4.英語競賽 教師應積極指導和鼓勵學生參加各種省級、國家級英語競賽。如每年組織學生參加全國大學生英語競賽、科技英語大賽、寫作大賽、全國大學生英語演講賽等。在師生共同努力下獲得良好成績，可以大大提高學校的知名度，也會激勵其他學生參與進來。 通過一系列活動，我校基本形成了“全方位、多層次、立體式、交互型”的新型大學英語第二課堂活動模式，活躍了全校英語學習氛圍，為大學英語的教學開拓了新思路。 由于第二課堂是個性化、趣味性很強的教學活動，在活動中教師要尊重學生的主體地位，因材施教，實現課內和課外學習的良性互動，提高學生的學習興趣，形成具有威海職業學院特色的英語文化活動體系。

篇（10）

下面先來讀作品的原文：

Musee des Beaux Arts

by W.H.Auden

About suffering they were never wrong，

The Old Masters；how well，they understood

Its human position；how it takes place

While someone else is eating or opening a window or just walking dully along；

How，when the aged are reverently，passionately waiting

For the miraculous birth，there always must be

Children who did not specially want it to happen，skating

On a pond at the edge of the wood：

They never forgot

That even the dreadful martyrdom must run its course

Anyhow in a corner，some untidy spot

Where the dogs go on with their doggy life and the torturer’s horse

Scratches its innocent behind on a tree.

In Breughel’s Icarus，for instance：how everything turns away

Quite leisurely from the disaster；the ploughman may

Have heard the splash，the forsaken cry，

But for him it was not an important failure；the sun shone

As it had to on the white legs disappearing into the green

Water；and the expensive delicate ship that must have seen

Something amazing，a boy falling out of the sky，

had somewhere to get to and sailed calmly on.

再看一些詞的理解：

dull：1.lacking in alertness or speedy responsiveness

2.lacking in energy or enthusiasm

dreadful：causing fear or suffering

forsake：to leave somebody or something，especially when you have a responsibility to stay

failure：lack of success in doing or achieving sth；an act of not doing sth，especially sth that you are expected to do

對于別人的悲劇或苦難，人們大都淡然處之，退避三舍。詩歌先概括后具體，主要分成兩個部分描繪，深化主題，發人深省。

奧登曾寫道：至于詩歌，或任何藝術，都可以說具有這樣的潛在目的：通過講出真話來根除人們的幻想，使人們不再陶醉。（“In so far as poetry，or any of the arts，can be said to have an ulterior purpose，it is，by telling the truth，to disenchant and disintoxicate.”）

詩歌通過把平淡的瑣事和宏大的事件并置，取得反諷（irony）和突降（bathos）的效果。

結合上面單詞的英文解釋，再看一些詞句的理解：

it takes place，

While someone else is eating or opening a window or just walking dully along；

此處呈現了兩幅畫面：一個人在遭罪；而別的人或吃東西，或開窗戶，或麻木地前行。也許看見了別人的苦痛，卻熟視無睹？此處的dully不應該理解為“無聊的”。

dreadful martyrdom must run its course可以說是殺猴儆雞式的，dreadful不應該理解成“悲慘的”，must也不是“必須”，而是終歸、必然、自然――不管怎樣，總有結束的時候。Have heard the splash，the forsaken cry，

篇（11）

爽：孩子們的快樂成長記錄著一個個春秋冬夏。

麗：此時此刻我們歡聚一堂共同迎接著新一新一輪的喜樂年華。

合：我宣布：大四班2010年新年聯歡會正式開始。

一、貝貝:新的一年，每一天都充滿了新鮮。

蕾蕾：新的一年，希望的焰火在向我們眨眼。

貝貝：喜慶的鑼鼓敲起來

蕾蕾：幸福的小朋友跳起來

合：請欣賞大班的舞蹈《開門紅》。

二、胡展瑞：小朋友的舞蹈表演得可真不錯，

賀小宇:我們詩歌說得也是頂呱呱。下面請欣賞詩歌表演.（第一組）

三、焦心彤：我們是快樂的

劉瀚元：我們是最棒的!

徐婉茗：親愛的朋友們，鮮紅的太陽已經升起，翻開新的一頁日歷，我們感到無限欣喜。

周靖然：新年向我們走來，跟我們緊緊地擁抱在一起。

合：請欣賞英文歌曲聯唱（第二組）

四、李軍鵬：快過大年了，小朋友們要在這里給大家拜個早年。

王耀基：是啊，他們已經準備好了，請欣賞三句半《新年到》

五、劉爽：說也說了，看也看了，小朋友都有點坐不住了，那我們就一起動起來吧

六、麗：環保是我們永恒的主題，現在您所看到的就是融集世界頂尖級設計師為我們設計的以“簡約、環保”為主題的新春新款，大家已經看到當我們將身邊廢棄的塑料袋、報紙積攢起來后，經過小朋友巧妙的構思就會勾勒出2010年新款服飾，引領世界潮流。

爽：謝謝我們美麗可愛的時裝模特，“貓步”走得很好！今天回家一定要小心，不要被狗仔隊偷拍呀，因為你們都是名人呀！（好）開個玩笑！掌聲再次給予他們，謝謝大一班寶寶的精彩表演！

七、朱美彤：童年的游戲永遠難忘

王俊：童年的歌聲那么洞庭

王卿頤：童年的生活最最幸福

榮鶴：請欣賞相聲《我愛幼兒園》

八、貫爭：下面有請第二組小朋友給大家表演詩歌朗誦

九、鄭紫萱：歡樂的歌兒唱起來

張家碩：美麗的舞蹈跳起來，

合：請欣賞英文歌曲聯唱（第一組）

十、田恩澤：你們看過球操、體操表演，可你們看過手指操表演嗎？

陶鵬宇：下面欣賞手指操表演《過大年》（女孩表演）

十一：許馨：我們大四班的男孩們各個生龍活虎，現在就請你們看看他們的真功夫

請欣賞男孩們表演的《搏擊操》

十二、佟佳音：男孩子們的表演可真棒呀，女孩子都坐不住了，下面請女孩為大家帶來的歌曲聯唱（第一組）

十三、張欣悅：小朋友們很喜歡學英語的，

賀小宇：是啊，這不今天他們為我們表演一個不一樣的英語節目

王卿頤：請欣賞英語短劇《》

十四、師：剛才輕松了一下，又到了令人振奮的環節了，下面是親子游戲時間，看誰能在比賽中勝出。親子游戲《》

十五、楊浩翔：下面請欣賞英文歌曲聯唱《》（第二組）

十六、賀小宇：真是好戲都在后頭，越看越好看，越來越精彩，接下來請欣賞個人才藝表演

十七：爽：“人有了一顆感恩的心,就是一個幸福的人。學會熱愛、學會感謝，學會給予，生活會永遠快樂

麗：下面親信上孩子們帶來的手語操《感恩的心》（全體表演）

爽：看了剛才的舞蹈，您是否和我一樣心存感激

麗：人有了一顆感恩的心，就是一個幸福的人

爽：學會熱愛、學會感謝、學會給予，生活會永遠快樂！

麗：謝謝全體小朋友和家長，同樣感謝你們為我們付出的一切，感謝你們長期以來的支持、理解，

爽：我相信：我們大四班的小朋友、老師、家長會以“感恩”的心教孩子們學會熱愛、學會感謝、學會給予！生活才會永遠快樂！

結束語（二人上）

爽：讓我們記住今天

麗：讓我們期待明天

爽：大四班家園同樂聯歡會到此結束