緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇英文發言稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

我是來自十年級七班的司明宇。

I am Jenny from Class 14 Grade 10.

非常榮幸能夠代表楓葉2015級全體軍訓學員在這里和大家一起分享我幾天來的軍訓感受。

It is a great honor to share my feeling of the military training on behalf of grade 2015 of Wuhan Maple Leaf International School.

首先祝賀大家順利地完成了此次軍訓，精彩的軍訓成果匯報表演充滿著我們的熱血激情與汗水辛勞。在此我要感謝我們親愛的領事，教官以及領導們。感謝你們無私的幫助，感謝你們所寄予的殷切期望，更感謝你們勝似親人的親切關懷！

First of all , congratulations on you finish the military training successfully . Fantastic performances of military training achievement were full of our passion and sweat. Here I would like to thank our dear teachers , trainers , leaders. Thank you for your selfless help ,thank you for your ardent expectations , what’s more is the care like relatives.

短短五天的軍訓。雖然很苦很累但其實還是很值得的，教官也為我們付出了很多，他們筆直的腰桿、挺起的胸膛、昂揚的士氣。告訴我們那是軍人的颯爽英姿。那汗水中神采奕奕的雙眼和那嘹亮的軍歌，讓我們為之感動、為之震撼，這一周的軍訓，嚴肅了我們的紀律激發了我們的斗志。我也逐漸明白我們必須做一個有紀律、不怕苦的楓葉人。只有這樣我們才能更好地迎接即將到來的高中生活，而這也正是軍訓的意義所在。

Within five days of military training. Although it is tired but worth , instructors also paid a lot for us . Their behavior tell us what is brave. We are all moved and amazed by them. This military training makes our discipline be serious and also inspires us to fight. I also gradually understand that we must be a maple leaver who observe discipline and work hard. Only in this way can we be better to face the coming high school life and this is the meaning of military training.

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。親愛的同學們，軍訓是我們高中生活的起點，我們要繼承和發揚部隊的優良傳統，把良好的作風帶到實際生活，學習中去；去塑造自己、完善自己，為楓葉航船，漲滿帆、撐穩舵，為早日實現自己的夢想奠定堅實的基礎。

篇（2）

Good morning to you all. On this sunny and unforgettable day, we gladly welcome you to our grade 12’s graduation ceremony.

Two years ago, when we first came to this program and began our three years of high school education. It was your enthusiasm that influenced us, giving us the heart to keep moving forward; it was your encouragement that motivated us, encouraging us to persevere. It was your high spirits that encouraged us, and pointed us in the right way. It was your harmony that united us, urging us to stand our ground and charge fearlessly forward.

Three years, 36 months(thirty-six), 1095 days(one thousand and ninety-five), 26280 hours(twenty-six thousand two hundred and eighty), 1576800 minutes(1 million five hundred and seventy-six thousand eight hundred), 94608000 seconds(ninety-four million six hundred and eight thousand). Your confidence, patience and determination have grown. Under the guidance of Mrs. Lv, you have achieved success which we celebrate today.

We look up to you as role models and you are our heroes. We built a relationship not unlike that of a great, big, family. Working together has made us familiar to each other and know each other from the bottom of our hearts. Seeing you mature every day from morning to night, motivating us, makes us more mature.

Yesterday, you were proud of this program, today, this program is proud because of you. With 51 university acceptance letters coming from all directions, people were impressed by your accomplishments. We, the Grade 11’s will shortly turn into grade 12’s already feel the pressure that is soon to be placed upon us, and we thank you for your example, which will give us the perseverance to succeed. In the up-coming year, we will follow your footsteps, and will never give up creating what will be our very own miracle. At the same time, we would like to inform our dear future successors, we hope that you will not be afraid of the future hardships; we also hope that you put your best efforts into your work; to become the pride and future of Sino – Canadian Program here in Jilin City No.1 High School and ChangchunExperimental High School.

Today, you will turn over a new chapter of your lives, although there will be numerous obstacles blocking your paths, your determined hearts will be forever strong. You will walk towards the light of the glory of tomorrow, with our best wishes from the bottom of our hearts! Go for it!

初中畢業典禮致辭英文【2】

i am honored to be with you today at your commencement from one of the finest universities in the world. i never graduated from college. truth be told, this is the closest i've ever gotten to a college graduation.

today i want to tell you three stories from my life. that's it. no big deal. just three stories.

the first story is about connecting the dots.

i dropped out of reed college after the first 6 months, but then stayed around as a drop-in for another 18 months or so before i really quit. so why did i drop out?

it started before i was born. my biological mother was a young, unwed college graduate student, and she decided to put me up for adoption. she felt very strongly that i should be adopted college graduates, so everything was all set for me to be adopted at birth by a lawyer and his wife. except that when i popped out they decided at the last minute that they really wanted a girl. so my parents, who were on a waiting list, got a call in the middle of the night asking: "we have an unexpected baby boy; do you want him?" they said: "of course." my biological mother later found out that my mother had never graduated from college and that my father had never graduated from high school. she refused to sign the final adoption papers. she only relented a few months later when my parents promised that i would someday go to college.

and 17 years later i did go to college. but i naively chose a college that was almost as expensive as stanford, and all of my working-class parents' savings were being spent on my college tuition. after six months, i couldn't see the value in it. i had no idea what i wanted to do with my life and no idea how college was going to help me figure it out. and here i was spending all of the money my parents had saved their entire life. so i decided to drop out and trust that it would all work out ok. it was pretty scary at the time, but looking back it was one of the best decisions i ever made. the minute i dropped out i could stop taking the required classes that didn't interest me, and begin dropping in on the ones that looked interesting.

it wasn't all romantic. i didn't have a dorm room, so i slept on the floor in friends' rooms, i returned coke bottles for the 5 deposits to buy food with, and i would walk the 7 miles across town every sunday night to get one good meal a week at the hare krishna temple. i loved it. and much of what i stumbled into by following my curiosity and intuition turned out to be priceless later on. let me give you one example: reed college at that time offered perhaps the best calligraphy instruction in the country. throughout the campus every poster, every label on every drawer, was beautifully hand calligraphed. because i had dropped out and didn't have to take the normal classes, i decided to take a calligraphy class to learn how to do this. i learned about serif and san serif typefaces, about varying the amount of space between different letter combinations, about what makes great typography great. it was beautiful, historical, artistically subtle in a way that science can't capture, and i found it fascinating.

none of this had even a hope of any practical application in my life. but ten years later, when we were designing the first macintosh computer, it all came back to me. and we designed it all into the mac. it was the first computer with beautiful typography. if i had never dropped in on that single course in college, the mac would have never had multiple typefaces or proportionally spaced fonts. and since windows just copied the mac, its likely that no personal computer would have them. if i had never dropped out, i would have never dropped in on this calligraphy class, and personal computers might not have the wonderful typography that they do. of course it was impossible to connect the dots looking forward when i was in college. but it was very, very clear looking backwards ten years later.

again, you can't connect the dots looking forward; you can only connect them looking backwards. so you have to trust that the dots will somehow connect in your future. you have to trust in something - your gut, destiny, life, karma, whatever. this approach has never let me down, and it has made all the difference in my life.

my second story is about love and loss.

i was lucky – i found what i loved to do early in life. woz and i started apple in my parents garage when i was 20. we worked hard, and in 10 years apple had grown from just the two of us in a garage into a $2 billion company with over 4000 employees. we had just released our finest creation - the macintosh - a year earlier, and i had just turned 30. and then i got fired. how can you get fired from a company you started?

well, as apple grew we hired someone who i thought was very talented to run the company with me, and for the first year or so things went well. but then our visions of the future began to diverge and eventually we had a falling out. when we did, our board of directors sided with him. so at 30 i was out. and very publicly out. what had been the focus of my entire adult life was gone, and it was devastating.

i really didn't know what to do for a few months. i felt that i had let the previous generation of entrepreneurs down - that i had dropped the baton as it was being passed to me. i met with david packard and bob noyce and tried to apologize for screwing up so badly. i was a very public failure, and i even thought about running away from the valley. but something slowly began to dawn on me – i still loved what i did. the turn of events at apple had not changed that one bit. i had been rejected, but i was still in love. and so i decided to start over.

i didn't see it then, but it turned out that getting fired from apple was the best thing that could have ever happened to me. the heaviness of being successful was replaced by the lightness of being a beginner again, less sure about everything. it freed me to enter one of the most creative periods of my life.

during the next five years, i started a company named next, another company named pixar, and fell in love with an amazing woman who would become my wife.

篇（3）

Actually, I am very much curious about your definitions of a good college life at this special point. Someone once complained to me that the college life is totally a waste of time and money. Do you think so?

The answer is definitely no. Here I want to tell you that if you try to manage your college life well, you will find that it will be really a valuable part of your life. And now I’m going to share with you my personal experiences of my college life. I remember when I was a freshman, a junior student was giving a speech on this stage i was so impressed by her, and made my mind to study hard. So what I did in my pervious three years was just about making full use of college resources to develop my own potentials.

In my first year, I studied hard as I did in my high school, attending every class, listening to teachers carefully, reviewing after class and doing homework by myself. College at that time was a brand new stage for me, I was trying to find my way of adapting to it quickly. I participated in various kinds of activities to improve my abilities, such as joining in the students union, going to the old people’s home, selling newspapers outside campus, taking part in chorus competition and recitation contest. I think my ability is somehow improved through the year of efforts.

The second year was a very important turning point for me. I tried to learn more by myself and then apply the knowledge into practice. the very important event for me is the 18th china daily 21st century cup national english speaking competition in which I got the first prize in our school. but what I want to mention is only the benefits I gained from thiss competition, for example, my english speaking ability has been improved, and no longer afraid of saying a word in public and also I made friends with many students from other universities with whom I can share experience. and some other competitions like hubei provincial translation and interpreting competition, and so many more. another part is the social activities.

In july xx, I went to singapore to be a volunteer in the second international traditional martial arts competition. That was also an amazing experience in my life. As you can see that I witnessed with my own eyes a different culture thus broadening my horizons. so here i want to appeal to you all that seize every opportunity to develop yourself, for the college is an integrated platform in the journey of your life through which you are bound to grow up. The third years seems like a great leap for me. equipped with the solid foundation I laid in the previous two years, I further participated in some important major-related contests, such as the outlook talent show held by cctv, the fifth cross-strait interpreting competition and national english ability competition.

Through all these contests, I found myself much more confident in the road ahead. Next I’m going to give you some suggestions to help you manage your college life better.

Suggestion 1:

Learn as much as possible. for most of us college can be an unforgettable period for us to learn something. some one once said that university is like a dye vat, which means that you may be easily influenced by others. If you want to learn something you will be embraced by knowledge and wisdom; and if you don’t have the desire to learn you will find you get nothing after 4 years’ college life.

Suggestion 2:

Cultivate your potentials and interests. As we know, university is an integrated platform compared with high school. You do not need to bury your head in the books all day long. You need to conduct your self-cultivation and find where your interests lie in. For example, if you have the talent for dancing, you can join in the dance association. Just show it. Life will be colorful if there is joy.

Suggestion 3:

Always be optimistic and hopeful. Everybody knows that college life is mostly determined by ourselves. Sometimes you may find that teachers can’t instruct you in every aspects. So you may easily come across difficulties with which you will get bored. but please remember that life has its ups and downs, adversity is just part of our lives.Be optimistic, you will always find your way out.

篇（4）

自從今天的第一縷霞光從東方射出，我們就在一遍遍詢問：到了嗎？到了嗎？現在置身于“得天地清氣、極人文華彩”的清華園，我們的心中又在一遍遍歡呼：到了！到了！多少回憧憬向往，多少次魂牽夢繞。北京，我們來了，清華，我們來了！

千里行程、一路顛簸的疲憊早已被興奮與激動替代。

首先請允許我代表全體營員向組織這次活動的世紀明德勵志修學營組委會，向帶領我們的老師，陪同我們的輔導員表示深深的感謝！老師，你們辛苦了！

千年古都，水木清華。這里名師云集、人才輩出。王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任、錢鐘書，一個個令莘莘學子頂禮膜拜的泰山北斗的身影曾經在這里停留；而今一批批學術大師、興業之才、治國之賢的腳步從這里邁出。中西兼容、文理滲透、古今貫通、治學嚴謹、學風濃郁的清華早已以中國第一名校的風范蜚聲海外。我相信走過清華之后，將是對我們靈魂的一次洗禮，精神的一次提升，生命的一次激勵！今天我們是清華的游人，明天我們將是清華的主人！

勵志修學營組委會為我們安排了豐富多彩的活動內容：踏訪莊嚴神圣的天安門廣場，瞻仰天下第一旗讓我們報國之志油然而生；游覽古老幽深的紫禁城讓我們回味燦爛奪目的中華文明；登上舉世聞名的萬里長城讓我們襟懷天下，不到長城非好漢；暢游頤和園讓我們體會皇家園林的大氣磅礴；學術大師、知名教授的課堂將給我們智慧的啟迪，精神的提升；還有籃球賽上顯身手，聯誼會中展才藝。如此種種，不一而足。就讓我們珍藏點點滴滴的感動，獲取真真切切的美好吧。我想，在座的每一位營員應該和我一樣是懷著激動和好奇的心情參加本次心智拓展夏令營的，在此，我衷心地倡議在場的每一位同學都積極參與到活動中來，將夏令營中所得到的感悟和收獲，變成自己成長道路上的助推劑，成為今后一生的財富。

篇（5）

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）01-0131-01

所謂的問題教學法，指的是將教學過程中的相關知識點以提問的方式進行教學，讓學生在探索答案，尋找解題方法的同時，充分發揮自身的主觀能動性，實現思維的拓展與活躍，進而實現學習能力和解題技巧的提升。但是就目前我國高中數學的課堂現狀而言，要想實現這種教學方法，需要學生擁有較高的活躍度與配合度，因此，教師在教學過程中如何激發學生的潛力，通過提問實現“問題教學法”對于學生學習能力的提升，是本文所要探討的重要問題。

1 尊重學生差異，合理設計問題

“問題教學法”的核心就在于提問，因此教師在選擇和設計問題時要格外注意和慎重?；趯W生個體差異的客觀存在性，教學在設置題目時，要酌情考慮不同學生對于知識點的掌握和記憶能力，認真選擇提問的方式和突出的重點。以三角函數的正弦定理一節為例，筆者首先組織學生對之前學習的三角函數相關概念進行復習，而在復習過程中有學生不經意間發現內角正弦值在計算上的特殊性，筆者立刻以此為切入點，在原有公式的基礎上稍加變化，就得出一個全新的有關三角形邊、角關系的，適用于任何一種角的通用函數公式。這時筆者就會根據這一個全新的公式進行提問，提問的內容就是這個以直角三角形為基本模板推導出來的公式，是否適用于所有的三角形？然后就將不同難度的三角形驗證問題，交給不同層次的學生，比如將較為容易驗證的銳角三角形，交給平時學習基礎較為薄弱的學生；將驗證較有難度的鈍角三角形交給平時學習基礎較為扎實的學生。而經過全體同學的驗證，這一公式在銳角三角形中得到了百分之百的驗證，而使用鈍角進行驗證的學生成功率極低?；谶@種情況，筆者和學生一起進行了討論，并以分類的方法完善了對于三角函數的正弦定理的相關證明過程。

2 精心創設情境，激發學生興趣

學生是一切學習和教學活動展開的主體，而對高中數學教學而言，其一切內容的展開目的在于讓學生掌握完整而系統的數學知識，提升其綜合運用能力，故而要想真正意義上提升教學質量和課堂教學效果，就必須將學生置于中心和重心，以必要的方法與手段提升其學習的積極性和主觀能動性。基于這一點，教師在展開問題教學時，需要充分把握好學生的實際情況以及教學內容的特點，以適當的方式將二者之間有效結合起來，創設出合理、有趣的問題情境，使學生能夠在輕松愉快的學習氛圍當中進行知識的學習和研究。

例如，在學習“平面向量的實際應用“一節內容時，筆者以大部分學生都很關注和感興趣的奧運會鐵人三項為情境設置模板，設置了這樣一個問題：鐵人三項比賽當中，某運動員在靜水中游泳的速度為A km/h，水流的速度為b km/h，假設運動員將要橫跨某個區域到達對岸的距離為s Km，那么運動員要想實現橫跨水流游到對岸，實際的運動軌跡將會如何？速度如何？如果想實現以最短的距離到達對岸，那么應該朝著哪個方向出發，實際的速度又如何？通過這樣充滿現實意味的情境設置，將教材中的內容與生活實際相結合，使學生能夠利用現實生活中可以感知的素材加強對于知識的理解。如此也有助于調動學生的學習積極性，使之能夠以更加飽滿的熱情投入到對于數學知識的學習過程當中，實現綜合能力的提升。

3 注重實踐探究，提高應用能力

作為一門本身具有較強實踐性的學科，高中數學在展開問題教學的過程中，必須要增加所提問題的實踐應用能力，讓學生在教師的指導下，可以通過自身對于問題的思考和實踐，實現對于知識的獲取與掌握。因此在展開問題教學的過程中，教師要基于學生學習的特點和知識認知規律，有目的性地引導其投身到問題情境的參與過程當中，將書本當中固定的知識，專戶為生活當中的實際問題來展開實踐與探索。

例如，筆者在講解等差數列這一章節內容時，引入了日常生活中乘坐出租車的案例，并提出了這樣的思考問題：某市出租車起步價8元，3公里以內不另行計費，超出3公里的部分，按1.2元/公里收費。假設路面不擁堵的情況下，乘坐出租車到20公里外的某地，一共需要支付多少車費？鑒于這道題目本身具有濃厚的生活氣息，故而有的同學根據實際經驗會立刻回答出“8+（20-5）×1.2=26”的計算方法與結果。但是從另外一個角度來解釋這一現象，整個稱作出租車產生計費的過程，可以視作以5公里為基點，每超出1公里，多產生1.2元的計費，那么對應6公里和7公里，期間的計費差距，也就是1.2元的差距，那么這一則計費問題就可以看成是一個等差數列的雛形。通過引導，學生紛紛舉出與乘坐出租車較為相似的案例，也從這些案例當中提煉出了當差數列的原型。而在此過程中，課堂的氣氛也得到了最大程度的活躍，效果自然可想而知。

總而言之，在高中數學教學過程中采用問題教學法是能夠提升學生積極性，維護其學習主體地位的有效手段之一。但是要想真正實現對于教學效果和質量的促進，教師就必須要在問題的設置和選擇上下功夫，唯有在尊重學生差異性的基礎上，實現創設情境的趣味性和實踐性，才能從本質上抓住學生對于數學學習的興趣點，實現其學習能力的全面提升。

篇（6）

一、引言

英語語法課堂教學對高中階段的英語教學更是有著非常重要的作用。課堂提問作為一種課程引入的有效方法，在傳統的英語閱讀教學中備受推崇，然而在目前的英語語法教學中卻沒有得到很好的應用。提問不僅是一種有效的課堂引入技巧，由教師提問引發師生雙邊交流的談話法以及提問教學法也是新課程改革下提倡的教學方法。通過課堂提問，教師可以集中學生注意力，激發學生學習興趣，發揮學生想象力和理解力，還可以使英語語法課堂教學充滿活力，營造和諧的教學氛圍。但是目前，大多數高中英語語法的課堂教學并沒有充分發揮提問的有效性。

二、高中英語語法教學中課堂提問存在的問題

1.候答時間過短

由于傳統教學理念的影響，很多教師在課堂提問時形式大于內容，提出問題與學生回答之間的間隔時間很短，提問變成了自問自答，不能給學生留出足夠的思考時間。由于學生和教師在知識層次以及思維深度上的差別，特別是高中語法教學的特殊性，教師在提問是不能從學生出發，不僅不能起到激發學生學習興趣，引入課程教學的目的，而且還會淡化學生作為學習主體地位，使語法課堂教學變成教師的一言堂。

2.情境預設過重

高中語法教學中提問的“預設過重”主要體現在教師的提問生硬的套用教案，提問內容缺少與學生生活的聯系。在課堂教學中，我們經常會發現教師提問的預設性與學生的思維統一不到一起，教學節奏被打亂。例如教師想引出非限定性從句的一些用法，向學生提問：“我們學過的用逗號隔開的從句叫什么呢？”學生很多并不能聯想到非限定從句，回答五花八門，教師沒有得到預期的答案，自問自答的：“叫非限定性從句對嗎？”這種提問方式預設過重，缺乏變通，一旦學生跟不上，課堂教學的節奏就很容易被打亂。

3.提問隨意，評價單一

有些教師由于對課程內容準備不充分，課程設計缺乏系統性，對問題的提出并沒有經過仔細的推敲而是帶有隨意性。如在課程教授過程中教師遇到一首歌或一幅畫，就會問學生聽過嗎？看過嗎？這種帶有即興意味的提問不能引發學生的思考，缺乏目的性。另外在回應學生的回答時，大多教師會用“Very good，Right，That’s wrong”等簡短單一的回答，缺乏細致的評價使學生一頭霧水，不知道自己錯在哪里或對在哪里，這樣不利于學生對所學內容的進一步理解。

三、高中英語語法課堂提問教學的有效措施

1.加強提問趣味性，激發學生的學習積極性

針對目前高中語法教學中存在的“滿堂灌”現象，教師在提問時要增加趣味性，培養學生的積極情感。首先可以使用多媒體技術集聲像、文字于一體，直觀性、形象化的特點，創設與英語語法教學相關情境，配合多媒體的展示，向學生提問，以增強師生間的互動性，培養學生積極好學的意識。例如，在導入虛擬語氣教學時，教師可以通過多媒體向學生展示“BIG BIG WORD”的背景圖片，并通過播放“BIG BIG WORD”這首歌以及虛擬語氣相關的歌詞重點展示，讓學生在聽歌的同時將注意力集中到虛擬語氣的學習中來，教師可以通過歌詞提問：“if you are a big big girl，in a big big world，what would happen？”來引發學生的積極互動，然后導入課程所需的虛擬語氣的學習，達到激發學生學習興趣的目的。其次教師也可以利用一些英語小游戲作為提問的引入，例如在學習定語從句時教師可以通過準備一些寫有人名或事物的卡片，為學生提供定語從句描述的范例，讓學生根據范例自己對抽到的卡片進行描述，然后大家分享，最后教師用提問的方式引導學生對定語從句的用法進行總結，以此加強學生的學習內容的理解。

2.提問結合語篇語境，增強學生的語言運用能力

在高中英語語法的教學中，教師更應該注重學生英語的實踐運用能力，所以在語法教學中的課堂提問應盡量結合學生實際，積極為學生創造交流語境，使學生綜合運用英語語言的能力得到培養。例如在“should have”結構的教學時，教師可以根據許多學生有早上不吃早飯的習慣，建構對話情境?！癢ho didn’t have breakfast this morning？Could you tell us your feeling？”然后根據學生的回答教師做出總結性引導：“We should have had breakfast this morning.”教師可以將“should have”重點向學生展示，讓學生自己領悟其含義，增強學生的語言運用能力。

3.提問伴隨任務，讓學生學會創造性使用語言

新課程標準倡導任務型學習模式，教師在英語語法的課堂教學提問時，可以將提問內容與學生的學習認為相結合，使學生的學習更加貼近現實，從一開始就培養學生積極主動探究的學習方式，培養學生自己發現問題、解決問題的能力。例如在講解情態動詞may、can、should、must等的用法時，教師可以設計一個任務型活動，通過提問的形式：“我們學校要組織我們去長城旅游，那我們必須（must）帶什么？應該（should）帶什么？也許（may）要帶什么？能夠（can）帶什么？通過這樣的討論，讓大家在活動的探究中學習到情態動詞的用法。

四、結語

有效的課堂提問必須是符合學生實際情況，充分準備，具有啟發性和激趣性的提問。有效的提問是高中英語語法課堂教學有效性的重要組成部分，教師只有充分重視課堂提問的重要作用，加重對課堂提問的研究，才能真正促進高中英語語法教學的有效進行。

篇（7）

一、靈活使用教材，適時調整教學方法

鑒于教材中有些語法項目的編排不利于學生系統地掌握語法知識，有些語法項目所涉及的用法不能滿足日常使用的需求，根據教學語法的系統性原則和循序漸進、階段循環原則，作者認為應從如下兩個方面靈活使用教材。

（一）對教材中分散的語法現象作適當的集中和歸納

教材中語法教學材料具有螺旋式編排特點，但其缺乏系統性，學生學的可能是些零散的語言知識，接觸的只是部分語法規律，很難系統掌握。所以在學生大量語言實踐的基礎上，教師應對教材中出現的同類內容適時地進行歸納與小結，按照實踐一認識一再實踐一再認識的思想，不斷拓寬和加深學生對同一語法項目的認識，提高其運用能力。

（二）對部分語法內容做適當的調整、取舍和補充

教師要善于結合教學實際的需要，靈活地和有創造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取舍或調整。如，情態動詞的用法分單元介紹，但只涉及了must，should，ought to may/might，can/could等，而且所介紹的也只是最基本的語法要點，對其表猜測的用法只是一帶而過。作者認為在介紹這些情態動詞的用法的時候，應進行適當的拓展。如情態動詞還應包括shall，will，dare，need等;must，may/might，can/could表猜測時，除了課本上所提到的對現在的事實進行猜測，還可對己經發生的事情進行猜測，如:it must have rained last night，for the ground is wet。同時還應提醒學生不同情況下表猜測的反意疑問句形式。

二、優化課堂語法教學，發展學生語法能力

鑒于目前語法教學課堂上主要是教師講解為主，學生參與極少，且訓練方式單一，致使課堂教學枯燥，學生興趣不足，語法知識薄弱這種現狀，作者認為應該從以下三個方面優化課堂語法教學，提高教學效率，發展學生語法能力。

1.利用認知原則，讓學生在理解語言知識的基礎上操練外語。喬姆斯基的生成語法認為，各種語言的語法具有一定的普遍性和共同性。因此，在外語語法教學中，教師應充分利用母語與外語的交叉對比分析進行教學，加強正遷移，減少負遷移，幫助學生提高學習效率，在分析和疏導錯誤的過程中，一定要注意充分肯定學生的進步和優點。

2.課堂教學為以教師為主導、學生為主體的“參與型”課堂教學。在外語教學中，學習者的內在學習因素起著決定性的作用。因此，課堂上教師要調動學生的學習積極性和主動性，課堂教學應以學生為中心，以學生的實際操練為主。就教師而言，教師不應是單純的語言知識的講授者，而是學生學習語言交際活動的設計者、組織者、引導者，并且也參與到交際活動中來，在活動中扮演不同角色;就學生而言，學生不再是消極的聽眾，而是語言學習活動的主體，每個人都直接參與到活動中來，在活動中掌握英語。教師在教學中主要考慮的不是自己如何講，而應該是學生如何學。形成以教師為主導，以學生為主體“參與型”的課堂教學，把教學建立在學習語言的實踐過程中。

3.利用交際原則，開展豐富的、有實際意義的情景交際教學。教師應該在課堂教學中通過多種手段創設各種語言情景，如對話、短劇、討論等，既有真實情景，也有模擬情景，使學生在具有交際目的的語言情景中學習英語。進而發展成語言交際能力。

具體從以下幾個方面來操作：

1.利用對比分析，促進學生認知能力的發展

學生在學習英語的過程中，經常受到母語的干擾，即“負遷移”效應，使學生在學習英語時常用漢語結構來表達英語，但這并不能否認母語的積極影響，母語畢竟是我們最熟悉的語言，在英語學習的初級甚至中級階段，我們還是用漢語去感知、理解英語，尤其在語法方面，因為英漢兩種語言的語法結構，很多是一樣的，比如句子成份、句子類型、多種詞性的用法等。因此，在英語語法教學中，教師有必要對英漢兩種語言結構和表達方式進行適度的對比，以便發現其中的異同及其規律，起到既能充分地利用母語，又能排除母語的干擾。比如詞形的變化、冠詞、語序等漢語中沒有的，要作為重點，引導學生發現其規律，掌握其用法。

2.加強語法教學的趣味性，培養學生積極的學習情感

心理學原理告訴我們：積極情緒，通常會伴隨一種愉快的主觀體驗，并能提高人的積極性和活動能力。我們在語法任務的呈現上務必要具有吸引力，把學生的注意力集中起來。

（1）充分發揮現代媒體在教學中應有的作用。多媒體在語法教學中的應用可為學生提供更好的語言學習環境。計算機集聲像文字為一身，它的多維信息傳遞，可以吸引學生的注意力，豐富學生的感性認識，提高學生對學習內容的理解與感受。多媒體的應用不但可以增強課堂的教學信息容量，使學生的自主學習在課堂上得以實現，進而使教師的注意力能始終集中在每一個教學環節上。

（2）利用圖表、實物、圖片、簡筆畫等輔助教學。講解各種時態時，利用坐標軸，就能讓學生比較清楚明白地了解一般現在時、一般過去時、將來時、現在完成時、過去完成時表示的含義及時間概念。在講現在進行時的時候，可給出一幅一家人在自家院子里活動的圖片，讓學生描述圖片中人們正在做的事情。

（3）將游戲、字謎、智力測驗等用于語法教學。在學習定語從句時，教師可組織學生猜謎語。課前教師先準備好卡片上面寫有一些人名或事物的名稱，要求同學們按照老師的范例來描述并猜詞。

篇（8）

作為老師的助手，我們是偌大夏令營工作程序中必不可少的補丁。在老師宏觀框架的指導下，我們將發揮優勢，填補細微工作上的漏缺。在精疲力盡之時，我們仍不忘最甜的微笑、最完美的指導。因為我們年輕，我們有不懈的干勁和滾燙的情懷！

緊張繁忙的報到工作已落下帷幕，在此我謹代表全體班主任歡迎所有參加“學習英語、感受大學”青少年英語夏令營的同學們，向所有取得第一步勝利的班主任們賀喜，向我們辛苦勞累的老師們致敬！我們承諾，我們將以“5e”作為我們的工作原則，即“enthusiastic,earnest,efficient,effective&excellent”。我們將以滿腔的激情、最真誠的態度、最高效的工作和最出色的表現搭好老師與營員間的橋梁。

作為營員最親密的指導員，我們身兼多職、責任重大。營員每喊一聲“老師”就能激起我們班主任心底的無限喜悅，就為讓這甜美的嗓音，我們將絞盡腦汁為他們安排最精彩、最有意義的活動，讓他們眼中的“老師”做得更稱職！我們將舉行大型演講比賽、體育趣味性活動和文藝聯歡晚會，鍛煉營員的口才、發揮營員的特長。我們還將在每個晚上為他們安排豐富的精神套餐，讓他們在輕松愉悅的環境下感受英語、體驗人生。每一個熱點話題隱藏著我們大學生對生活的思索，每一次互動蘊育著我們對能力素質的追求，每一斷欣賞都給予我們無盡的啟迪，我們希望營員們在我們營造的學習氛圍下，學到的不僅僅是英語，更多的是能力的培養和道德的熏陶！

篇（9）

很高興在這里向大家介紹xx的基本情況。

首先，請允許我代表xx，向在座的各位嘉賓表示熱烈的歡迎！

在社會各界朋友的關心和支持下，xx在20__年的10月27日已正式開業，目前市場運作情況良好。

xx項目總投資3.2億元，建筑面積10萬平方米，由一棟交易主樓和十二組裘皮風情街群樓組成，擁有商鋪390多個，是一座集裘皮服裝展銷、品牌推廣、服裝設計、原料銷售、商務辦公于一體的專業裘皮市場。開業以來，裘皮城引起了國內外裘皮行業人士的高度關注，目前已有200余家裘皮、皮革服裝經營戶及100余家國內外裘皮服裝知名品牌落戶裘皮城，正常營業的商鋪達238個。截止到20__年1月底裘皮城銷售額達3.75億元。

隨著xx品牌效應的擴大，裘皮城正在被越來越多裘皮消費者所矚目。中國裘皮城已經成為一張展示余姚裘皮產業和園區形象的“金名片”。

成績只能代表過去，未來需要我們做的還有很多，但是我們有信心把這個市場做得更好。今后我們將繼續走高、專、精、細的道路，把中國裘皮城培育成專業、高檔的裘皮服裝市場，力求代表國內水貂皮服裝及裘皮制品的最高水平。

為使我們裘皮城的生意興旺，永久保持后續的正常運營，我們正著力做好以下幾件事：

一是加強市場管理及公司內部管理，在堅持 “精品市場、產業龍頭、旅游景點”三位一體的發展目標下，打造裘皮產業“名城”，不斷完善裘皮城硬件設施及軟件配套，提升市場服務功能。按照創建省工業示范旅游市場及國家著名交易市場的要求。設置樓層分布圖和商品導購圖；設置公用電話、廣播；設置宣傳公示欄；設置統一的牌匾、廣告牌等

二堅持品牌營銷策略。裘皮城市場實行品牌準入制度，按季度對市場內上市的服裝品牌作詳[！]細的動態調查，了解品牌的名稱、產地、經營者是否有特殊經銷關系等情況，并由專門管理人員對品牌商品開展索證和監管。經營戶必須實行商品特約經銷和總經銷（）備案制度，商標注冊證、授權委托書齊全，并按規定實行品牌授權公示制度。目前入住了,獸王、廣東世都、香港報喜天使等知名品牌數十個。

三是通過與國外裘皮拍賣行和協會的良好關系，定期聘請海外頂級服裝設計師來裘皮城進行裘皮服裝品牌展示、，同時將定期舉辦裘皮服裝節、裘皮論壇等特色活動，從而保持裘皮城持續旺盛的人氣和交易量。

四、加上旅游線路的內容

篇（10）

我叫XX，我愛好唱歌、跳舞，特長英語、音樂。這次，我要競選的職位是英語課代表。

我喜愛英語，成績更是在班里名列前茅。甚至有時候玩游戲我都玩英語的，雖然有些我不會念，但慢慢來，總是能學會的。再說了，這幾年我一直都是英語課代表，有一些經驗，我有責任、有能力為英語老師做好我力所能及的工作。

如果我當上了英語課代表，首先我會比以前更加努力，使同學們更加信任我，另外，以前，有許多同學對我有意見，說我不能當好這個英語課代表，這次，我會用實際行動來證明自己：我能當好這個英語課代表。

篇（11）

中圖分類號：G633.34 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0061-01

作文教學在中學課標要求中占據重要位置，也是衡量語文寫作水平的重要內容。作文作為語文教學的薄弱環節，過去一直圍繞“結果寫作法”而脫離了學生在寫作中的自主性，忽視了學生的感受，更是對學生寫作過程中遇到的問題缺乏有效指導。

一、現行高中作文教學現狀簡評

作文教學長期以來一直處于低效的狀態，其因素一方面源自教材的編寫，另一方面則反映在課堂教學的選擇成敗上。以高中某版教材為例，寫作與閱讀是分開的，對于寫作板塊多以單獨編寫、練習及課堂延伸為主。具體來看，記敘文寫作從記人、記事、景物描寫等方面進行指導；議論文寫作重點對論點、論據材料的選擇，以及論證方法的明確；說明文寫作專業凸顯寫作主題，以橫向展開、縱向梳理等方面來發掘說明的道理，充實作品的文采。然而，實際寫作教學中，常常出現一些不足，大致梳理表現在以下幾點：一是缺乏對學生“寫作意識”的激發，在進行寫作教學及寫法框架構思指導上，對于“動筆前有沒有想好，對于寫作的重點是否明確”等問題往往缺乏指導。二是寫作知識相對缺乏，特別是寫作策略及寫作程序性知識的認識不夠。如在發掘寫作感動點時缺乏整體的素材提煉，難以從學生的體驗中來構思架構。三是寫作過程的缺失，無論是命題寫作還是自主寫作練習，對于“寫作過程”往往沿襲小學、初中的寫作思路，僅限于從題目的選擇及寫法的講解中來對照，并無對寫作過程的有效指導。如何選題，如何修改，如何組織，如何成篇等問題無從建構。事實上，對于寫作能力的養成與學生的寫作意識關系密切，長期以來對寫作課堂的教學以“應試”為主，忽視了學生在寫作教學中的交流性。有讀者，同樣也需要聽眾；有人閱讀，同樣也需要傾聽與回應。對于寫作意義及寫作意識的激發，要能夠從學生的寫作知識、寫作習慣上進行逐步養成，將目光聚集在寫作的交流與互動上，更好地提升學生如何下筆，如何修改，如何完成寫作過程。

二、探討過程寫作的特點

作文寫作教學作為任務，在教學步驟上應該圍繞寫作設計來進行訓練。以《美國語文》中的“稻草變黃金：日常生活中的蛻變”為例，首先，從話題的導引中構設回憶性散文寫作任務，圍繞“回憶”來觀察身邊的故事。其次，明確寫作側重點，將如何剪裁寫作材料，如何進行表達，如何連貫語言進行有效指導。第三，注重思維的發散，從多種素材中來構思。第四，明確寫作過程，指導學生如何下筆，如何構建寫作主體，如何審視和對照相關素材。第五，明確作文的修改任務，從多種視角來引導學生觀察生活，對具體事物進行刻畫，創造出強烈的印象。我們從上述寫作訓練設計中獲得兩點啟示：一是做好讀與寫的銜接；二是做好對文體的選擇及延伸，注重從閱讀中對寫作過程的關注?？偟膩砜矗菊n堂實例將寫作過程作為重點，教師在寫作教學中需要明確教學步驟，注重對教學內容的精心策劃，無論是從構思還是打腹稿，塑造篇章結構還是修繕文本內容，都體現了對寫作過程中的具體落實。遵循寫作過程中對知識與技巧的運用，從學生的寫作方法及寫作過程指導中來滲透寫作意識，幫助學生從篇章的完成中來一步步地逼近寫作目標。

三、過程寫作法應用實踐指導與技巧

寫作過程是復雜的思維過程，在寫作教學中應該圍繞寫作動機的激發，從寫作內容、寫作興趣及技巧運用上來關注寫作過程，輔助學生從寫作過程中明確寫作視角、剪切好寫作素材、提升寫作策略和寫作能力。一是注重對寫作隱性知識顯性化的構建，從寫作的表達方式、寫作策略的細化、寫作結構的構思上，明確寫作教學的任務和重點，讓學生從寫作實踐中，綜合運用各類知識、技巧。如通過對策略性知識的運用來快速構思，明確寫作內容。教師要從記憶策略的激發上，增強學生對自身生活儲備的回憶，并從自我體驗中來完成書寫，而非是苦思冥想的刻意為之。二是發揮學生的主體性，將學生作為教學與寫作過程進行全面整合，凸顯學生在寫作過程中的自主性，教師圍繞學生來明確寫作教學重點，尊重學生在寫作過程中的自我性。如在過程寫作教學中，教師要放下“權威”，對整個寫作過程給予引領和組織。當然，對于教師自我地位的明確，并非是放任自流，而是結合寫作教學的不同階段，從問題中來針對性講解，引導學生快速完成寫作任務。三是強化師生間的互動與民主。寫作教學是對自我情感的表達，也是與人交流，增強自我意識的過程。另外，在過程寫作教學中，教師應該從師生、生生間的互動參與中，來發揮小組合作學習方式的積極作用，從同伴間的互評與分享中來增進師生、生生間的交流，更好地促進學生自我表達與完善。

四、結束語

總之，作文教學一直是語文學科的重要內容，過程寫作法將作文教學中的實際問題作為研究對象，通過教學案例探討，讓學生從中來獲得寫作訓練，增強學生的寫作意識。