緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇建筑行業調查報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

1、加強政治理論和重要文件學習。結合工作實際，學習科學發展觀理論知識，重點學習國發3號文件內容，強化自身政治思想素質，提高自己對科學發展觀的理解和國發3號文件關于對區域性中心城市建設和宜居黔江建設的認識。

2、強化專業知識學習，提高辦事效率。主要學習區委、區政府出臺的建委相關文件、建委主發文件、辦公記錄文件等，結合公文寫作等書籍，通過自己學、領導點、同事提等方式，強化專業知識學習，提高公文寫作的能力。

3、強化溝通。因工作身份的特殊性，參加錢塘公司和建委團隊拓展訓練各1次。通過訓練，強化了自己與公司、建委團隊的溝通，為更好、更優質地開展工作打下了人際基礎。

二、 努力完成交辦工作

根據建委領導安排，我主要從事以下幾方面的工作：

1、督查督辦件的辦理。在辦公室主任的指點下，完成區委、區政府關于建委的督查督辦件18件。辦理過程中，通過分解任務，熟悉了建委部分年度目標工作，掌握了建委各部門職能及架構，增強了同事間工作配合度和默契感。

2、會議記錄及相關匯報。根據領導安排，參加部分會議作會議記錄達17次，并及時準確地形成書面材料，報送相關部門。通過記錄，進一步了解和掌握了建委的相關工作及職能職屬。

3、基本材料擬寫及報送。主要完成簡報、調查報告、匯報提綱、通知等文體的公文擬寫工作。完成領導講話初稿8篇、工作簡報6篇、通知14份、調查報告6篇、其他材料8份。在辦公室主任的指正下，進一步強化了自身公文寫作能力。

4、人大代表建議和政協委員提案辦理。初步接觸人大代表建議和政協委員提案辦理文件，熟悉相關工作內容；辦理人大代表建議和政協委員提案3件。

5、其他事項。參加建委組織的團隊拓展訓練1次，增強了團隊協作能力；與領導一起勤下基層，開展結隊幫扶活動2次；主持黔江區“黔程杯”建筑安全知識競賽1次，強化了安全生產意識；積極落實安全生產值班制度，響應區建委“安全生產月”活動。

三、工作中的不足

工作一個月以來，雖然自己在這個崗位上做了一些工作，取得一定成績，但還存在薄弱環節，主要表現在：

1、專業知識缺乏，思路不夠清晰。關于建筑行業知識，質量、安全以及建筑房產類其他專業知識比較缺乏，關系城市基礎設施建設及城鄉統籌配套改革方面的思路有待充實、完善。

2、 專業寫作能力有待加強。對“五個重慶”建設、“宜居黔江”建設、區域性中心城市建設及國發3號文件的理解掌握不夠，寫作上缺乏高瞻遠矚的目光和高屋建瓴的寫作深度。

篇（2）

中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A

一、工程質量監督現狀：

目前建筑行業市場較為混亂，不同程度地存在違法分包、轉包和掛靠承包現象，致使現場質量保證體系不能建立健全；各方責任主體的市場、質量行為不規范，項目關鍵崗位人員到崗履職率低，具體作業人員技術水平差、素質低，有些項目為追求利益最大化，存在偷工減料的違法違規行為，工程質量安全難以得到有效控制，甚至個別工程出現嚴重結構安全隱患。與此同時，工程質量監督人員工作質量不高：一是工作缺乏主動性、敏感性、預見性，一味被動地進行監督，等定點到位監督，等單位組織集中巡查，不及時掌握工程動態，對現場工程質量狀況不清楚；二是監督人員自身素質參差不齊，個別人員不求上進，平時不注重理論和實踐經驗的學習、不檢查、發現問題不匯報；三是工作責任心不強，檢查深度不足，現場只是采取層面上、簡單的、聽匯報的檢查方式，不能及時的核查出質量問題。四是監督執法不嚴，個別人員對查處的問題未徹底跟蹤督辦整改落實，或督辦不力不采取進一步處理措施、不上報、講人情、怕得罪人，不堅持原則。

二、工程質量監督人員的工作目標：

鑒于目前建筑行業的具體情況，作為行業主管部門為確保所負責監督的工程質量處于受控狀態，不發生較大質量事故和因工程質量問題出現的群體性投訴事件，影響社會的穩定與和諧。爭取建筑工程竣工合格率100%，最大限度地消除工程質量通病的發生，減少工程質量問題的投訴，多鼓勵并引導工程項目參與評獎評優，打造精品工程。

三、工程質量監督員的工作內容：

建筑工程質量監督員工作的主要依據是《房屋建筑和市政基礎設施工程質量監督管理規定》及涉及建筑工程質量的法律、法規、規范標準等。具體工作內容為：

1、受理工程質量監督注冊手續；2、開工前的監督準備工作；3、對各方責任主體的質量行為進行監督；4、對建設工程的實體質量進行監督；5、對工程質量（事故）問題進行監督處理；6、對工程竣工驗收進行監督；7、編制工程質量監督報告，歸檔資料，協調辦理工程竣工備案；8、受理并協調處理工程質量投訴。

四、實現目標需提高工程質量監督效率，具體措施如下：

1、不斷加強建筑理論知識學習，豐富現場經驗

建筑工程質量監督崗位，作為一個技術性非常強的管理崗位，需要不斷加強建筑理論知識的學習，包括學習國家有關建設工程的法律、法規；建筑工程施工技術規程、施工質量驗收規范、工程建筑及結構專業相關圖集以及不斷加深對施工圖設計文件的理解程度，不斷健全自身建筑理論知識體系。同時要不斷豐富自身的現場經驗，這包括現場施工質量控制經驗，質量問題（事故）處理及預防經驗。

2、不斷調整工作思路，改進工作方法

（1）科學、規范地編制《工程質量監督工作方案》：為提高監督工作質量，增加監督工作透明度，使監督工作科學化、制度化、規范化、程序化，根據國家有關建設工程質量法律、法規、強制性標準和工程設計圖紙等，結合工程實際情況，采用差別化管理模式，在項目實施監督前，有針對性地編制監督方案，明確工程質量監督的內容、重點、方式、監督頻率等相關要求。

（2）及時做好工程質量監督交底工作：在工程辦理質量監督注冊手續后，及時通知建設單位組織召開工程質量監督交底會，將編制并審批的《工程質量監督工作方案》交底并抄送至各方責任主體，并填寫交底記錄。此后嚴格執行方案內容，減少工作的隨意性，保證工程質量監督資源能合理、公正、有效地得到運用。

（3）嚴格按照《工程質量監督工作方案》做好工程監督抽查工作：在第一次巡查時，重點巡查工程基建程序方面的的文件，在以后每次抽查中，重點抽查各方責任主體的質量行為，抽查工程實體質量，同時對施工管理資料、質量控制資料以及監理資料等有關工程質量的文件和資料進行監督抽查。

（4）加強對工程竣工驗收的監督：嚴格執行《房屋建筑工程和市政基礎設施工程竣工驗收與備案管理規定》和住宅工程的分戶驗收細則規定，加強分戶驗收程序控制和監督抽查力度。重點監督工程竣工驗收的組織形式、驗收程序，強化責任落實，對弄虛做假，不認真履行責任的單位或個人提出處罰建議。

（5）加強對工程質量問題（事故）處理監督檢查力度：對在監督過程中發現的質量問題要及時簽發書面整改通知書，責成相關單位按照質量問題處理程序限期進行處理。嚴格執行“四不放過”原則，對其調查處理的書面資料認真審查，必要時到現場核實。調查報告資料審查的重點是需要參與調查處理有關人員是否參與了調查處理？對出現的問題是否進行了全面的調查？調查報告對質量問題所出現的部位、大小、多少是否描述清楚？產生的原因是否經過調查與分析？處理意見和簽證（項目經理，公司技術負責人，項目總監）是否明確齊全？確定的處理方案是否能達到預期的效果？可行性怎樣？是否有防范整改措施？

篇（3）

中圖分類號： TU5 文獻標識碼： A 文章編號：

[作者簡介]張瑞，1981，男，河北棗強，石家莊工程技術學校，講師，理學學士學位，目前主要研究教學方法與教育技術，河北省石家莊市石家莊工程技術學校，050061

[中圖分類號]G424[文獻標識碼]A

課堂教學是整個教學工作的核心，課堂教學效果直接決定著教學的質量。而《建筑材料》作為一門專業基礎課有著其自身特點：綜合性強、系統性差，涉及知識面廣；實踐性強、邏輯性差，敘述性內容多，理論計算少；授課時數少，課堂內容多等。如何做好建筑材料的課堂教學，達到學生專業能力的培養目標，現結合筆者的教學工作經驗談幾點體會：

努力上好緒論課，增強學生對于課程重要性的認識

好的開始是成功的一半，幾年的教學經驗告訴我上好緒論課的重要性。尤其對于建筑材料這門課程，往往多數學生僅憑課程名稱的主觀理解，認為本門課知識結構簡單、學科地位無足輕重，這種錯誤認識是我們在緒論課上首先要解決的問題，通過強化建筑材料在建筑工程施工中的地位、作用和學習該課程的意義，提高學生對于本門課重要性的認識。其次，在緒論課講授中利用視頻、圖片及幻燈片等多種形式向學生展示不同時期建材品種、應用范圍，使他們能較直觀的了解材料的發展史，懂得材料在實際工程中的重要地位，進而加深學生對于學習本門課意義的理解，激發他們的學習興趣。最后，要向學生講清本課程的特點，教給他們正確的學習方法，由于基礎課的學習模式帶來的慣性思維，學生往往機械性記憶，有應付考試的想法，而建筑材料的學習要求靈活掌握建材性質，舉一反三的解決實際工程問題，學生必須盡快的掌握正確的學習方法。

緒論課課時有限，不能期望學生完全提高認識，迅速學會學習方法，有待于以后的章節學習中逐步掌握，但是上好緒論課的確能夠增強學生對于課程重要性的認識，調動學生學習的積極性。

靈活運用新穎的教學方法，激發學生學習的能動性

建筑材料課理論性質內容居多，傳統的“教師講，學生聽；教師寫，學生抄”的教學方法使得課程枯燥、學生厭學、教師難教、教學效果差。如何改變這種教學現狀，真正提高學生的主觀學習能動性，筆者在教學過程中，實踐了幾種新的教學方法，不但受到了學生的歡迎，而且有效提高了教學質量。

（一）案例教學法

案例教學法是根據課程內容，運用實際工程案例，由教師進行組織、分析和設計，然后讓學生參與，在分析案例的過程中開展教學活動，學生通過所給的案例資料進行比較、分析、分類與綜合從現象中找到本質，提高學習能力[1]。所選案例應以實際的工程資料為主，可根據教學需要適當的加工改造，編制具有實用性的教學案例，如：豫西水利樞紐工程泄洪道Ⅱ標段，采用原材料為早強型普通硅酸鹽水泥，澆筑了28天抗壓強度達70Mpa的混凝土50萬m3但都出現了一定數量的裂縫，試分析其原因。首先教師通過資料及圖片演示，讓學生掌握詳細的工程資料，學生進行分組討論，然后各小組組長將討論結果寫在黑板上，組織學生進行相互間的提問辯論，學生就能深入思索所學的理論知識點，分析得出是選用原材料不當所造成的。最后再根據自己所學，更正應選用低熱水泥的結論。通過這種案例教學法，學生如臨工程現場既調動了學生的學習積極性，又鍛煉了學生分析解決問題的能力，有效地提高了教學質量。

（二）項目教學法

項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動[2]。在項目教學中，學習過程演變為學生個體參與的實踐過程，為完成某項任務而進行積極地學習、自主的進行知識建構，理解和把握課程的知識和技能，通過實踐過程綜合訓練學生的專業能力、方法能力和社會能力?，F以《建筑材料》課程的“建材調研”為例加以說明：1.項目名稱為“北二環裝飾城建材產品調查”，目的是了解當前裝飾性材料的性質及實際應用情況；2.確定任務后，全班分為8個調研小組，組長考核，每組列出詳細的調查計劃內容包括：前期的資料準備、調查的項目名稱、具體的調查對象及小組分工、調查報告的書寫及成果展示、總體考核等。由各小組負責人課堂負責匯報；3.實踐調查過程安排在課余時間，學生到裝飾城現場實地調查搜集材料的名稱、產地、原料、工藝、技術指標、規格尺寸、裝飾性及應用等。4.按照調查報告的項目形式填寫內容，完成調查報告的撰寫。5.調查報告的分析與評價：由各小組負責人在規定時間內完成調查過程及調查報告的匯報工作，最后由教師對于組織過程、完成情況及成果展示三個環節進行總體分析與評價。其中1、2、5三步驟在課堂完成，3、4在課余時間完成，整個“情境”教學過程由教師與學生共同完成，且以學生為主。這種教學方法充分調動了學生的學習能動性，在收到了良好的教學效果的同時也獲得了學生的歡迎。

三、創新展示多種教育技術，提高學生的學習興趣

（一）課堂實物演示

建筑材料本身就是有形有色的實體，如果單純的靠講授某種建材的特點、性質及應用，學生只能憑想象去理解，知識抽象難于形成永久記憶，同時也極大的削弱了學生的學習興趣。相反如果把建材實物帶到課堂上，學生通過多感官接受知識點，不但印象深刻而且能顯著提高學生的課堂學習興趣，變被動為主動，獲得理想的教學效果。

（二）現代多媒體技術應用

多媒體技術是結合文字、圖片、聲音、動畫及視頻等多種媒體信息的現代教育技術[3]。目前大部分學校已經配置了多媒體設備，充分利用多媒體技術可以極大地豐富課堂教學內容，提高學生學習興趣。傳統的板書教學以教師為中心，無法吸引學生注意力，很難激發學生的學習積極性，而如果采用多媒體技術可以通過圖片、視頻等多角度展示講解內容，能夠引起學生的好奇心，提高主觀學習的能動性，取得事半功倍的教學效果。如在講解各種鋼筋、鋼絲及型鋼的區別時，通過圖片展示學生能夠迅速地形成感官認知，再通過視頻演示它們在工程中的實際應用，學生就能準確的掌握他們的應用。多媒體教學為課堂授課帶來了便利，與傳統教學相比有著無可比擬的優越性[4]（見表1），在日常教學活動中應充分加以利用。

表1多媒體教學的優越性

教學手段 傳統教學手段 多媒體教學

教學方法 “一面黑板、一張嘴、一本教材、一支粉筆”的單一教學法 基于文字、圖形、圖像、動畫、錄像等多元素、多方位教學方法

教學效果 課堂內容多、枯燥、不生動，且學生不易接受教師所講授的內容、學習效率不高 課堂內容豐富多彩，可以吸引學生的注意力，學生自主學習，從而提高學習效率，加快學習速度

教學模式 以教師為主的教學模式 以學生為主的教學模式

學生學習的狀態 學生處于被動學習狀態 學生處于主動學習狀態

認真準備實驗，發揮其在教學中的作用

建筑材料課程本身含有很多的實驗，充分的將實驗與課堂教學良好結合，一方面能夠豐富教學手段，使學生迅速準確的掌握理論知識，另一方面也是對學生進行基本實踐能力的訓練。

從培養學生專業性技能的角度出發，教師授課應盡量與工程實踐相結合，精心設計準備，真正做到實驗與課堂教學的完美統一，是學生通過實驗不僅能檢驗已學到的理論知識，還能培養自身分析問題、解決問題的專業技能。

五、導入材料科學最新研究，拓寬學生知識面

建材行業發展迅速，尤其是一些新型建筑材料從出現到應用時間很短。這就要求我們在課堂教學中必須適當的增加當今建材行業的新研究、新成果，例如新的墻體材料、保溫隔熱材料新型混凝土、綠色建材等。這樣做不僅能拓寬學生知識面，為將來從事建筑行業打好基礎，同時對于培養學生創新進取意識，激勵學生去不斷了解建筑材料發展趨勢，增強對于建筑材料行業的熱愛都有著十分重要的意義。

課堂教學是橋梁紐帶，聯系著教師與學生這兩大主體；課堂教學也是平臺載體，承載著知識傳授這項活動的展開。無論哪種課堂教學方法的應用，我們的目的都是讓教育對象——學生變被動學習為主動參與，保證教學過程和教學效果，真正提高教育質量?？傊?，課堂教學方法有很多，適合自己、適應學生才是最重要的，我想不管哪種方法都需要我們去精心設計、認真付出。以上是筆者的一些課堂教學體會，期待著向更多老師探討學習。

篇（4）

據國家統計局《中國勞動統計年鑒2009一城鎮就業人員調查周平均工作時間》數據顯示：2004年到2008年，建筑工人平均周工作時間高于社會平均工作時間7.85％，高于法定周工作時間13.1％；平均每天加班時間為1.04小時～1.39小時，嚴重違反了勞動法的規定。根據國家統計局農村可2009年農民工監測調查報告：以受雇形式從業的外出農民工平均每個月工作26天，每周工作58.4小時。其中建筑業農民工平均每周工作時間59.4小時。

另據調查顯示，平均每天工作8小時及以下的建筑工人僅占37.6％。大多數建筑工人不僅每天工作時間較長，而且難以享受到正常的雙休日，26.7％的建筑工每月只能休息1天～2天，還有19.8％的建筑工人根本沒有休息日。

1.2勞動強度狀況

建筑工人勞動強度極大，晚上加班是常有的事。一位58歲的建筑工人說：“我們從2月份中旬過來的，天天加班，早上6點半就要到工地上，中午11點半下班，下午1點半到工地一直到6點半才下班，從住宿區到工地走路得半個小時，晚上吃飯的時間才有半個小時，晚上7點就要去加班，一直到晚上11點半下班。更過分的是食堂還不給加餐?！?/p>

老張，河北省邢臺市人，做木工，和同鄉8人跟著包工頭2010年正月二十出門打--工，首先去到密云某工地干活，由于受不了極大的工作強度，遂離開密云工地；又被包工頭帶去河北三河市某工地。做了不到10天，實在難以忍受高勞動強度的工作和惡劣的生活條件，最后只有也離開。

1.3生產環境狀況

建筑工地大多處于露天狀態，建筑工人的勞動環境異常艱苦。夏季高溫下，有關部門的高溫停工令成為一紙空文，無數大大小小的建筑工地，眾多建筑工人仍在炎炎烈日中揮汗如雨地工作。各地施工作業的建筑工人因高溫導致中暑死亡的消息時有發生。

建筑工人的住宿環境也不容樂觀，據長沙市一位建筑工人說，工友們住的通常是工地旁搭建的活動板房，有的一間住到30人40人，非常擁擠，衛生、通風等狀況尤其糟糕，夏季還要忍受蚊蟲叮咬的痛苦。

建筑工人的住宿區通常處于一種無人管理的狀態，外面堆放著很多垃圾，風一吹，臭氣沖天；遇到雨雪天氣，住宿區去通往工地的土路就變得異常泥濘，難以行走。在北方工地，建筑工人們還要不斷承受嚴寒與烈鳳的襲擊。

1.4工資報酬狀況

通過綜合分析國家統計局《分行業職工平均工資》的數據，2004年至2008年，建筑行業職工周工作時間是社會平均周工作時間的1.078倍；而小時勞動報酬卻是社會平均小時勞動報酬的0.714倍；社會平均薪酬增長率為16.23％，而建筑業薪酬增長率僅為13.95％，并且差距有繼續擴大的趨勢。

建筑工人生活條件比較艱苦，不能按時領到工資，有的工人每月僅僅領到200元～300元飯票，且只能在指定的食堂兼小賣部吃飯和購買生活用品，其他福利待遇更難保障了。不僅如此，拖欠建筑工人工資現象依舊存在，尤其是三、四級城市。

1.5安全防護狀況

建筑行業屬事故多發性行業之一，每年施工死亡人數僅次于礦山井下，在全國各行業中居第二位。在建部官方網站公布的《全國建筑安全事故統計表》表明，盡管近年來傷亡事故率呈下降趨勢，但重大傷亡事故卻時有發生，而建筑施工重大事故還有上升趨勢。

安全帽、安全帶、安全網被稱為建筑施工的“三寶”，調查顯示，目前正在使用的安全帽，安全帶、安全網，分別有60％、50％、40％無許可證編號、無檢驗部門批量驗證和工廠檢驗合格證，質量問題堪憂，為安全生產埋下了隱患。

2　存在問題的原因

2.1建筑工程的特殊性，決定了建筑工人的作業環境不同于其他行業工人

一是施工作業場所固化，使安全生產環境受到局限。二是建筑產品體積龐大，帶來了高空作業的危險。三是施工周期長、露天作業多，使得工作條件十分惡劣。勞動強度高。四是建筑工程生產工藝復雜多變，導致施工管理環境難度增大。

2.2手工操作多。體力消耗大，決定了建筑工人的勞動強度

幾千年來，建筑行業大部分工種仍采用手工操作，即便在機械化施工的今天，施工工人在惡劣的作業環境下，勞動時間及勞動強度和其他行業相比都要大很多。體能消耗大，職業危害嚴重，施工工人的勞動保護問題已經成為國家和社會關注的焦點。

2.3影響建筑工人工資的因素

一是社會平均工資水平，建筑工人人工工資必然和社會平均工資水平趨同，隨著社會經濟水平的發展，社會平均工資也大幅增長，從而使人工工資大幅提高，二是生活消費指數，生活消費指數的提高會促使人工資提高，以維持或減少生活水平下降；三是勞動力市場供需變化，勞動力如果需求大于供給，工資就會提高，四是政府社會保障和福利政策也會影響工人工資的變動。

2.4建筑企業安全生產基礎比較薄弱，保障體系和機制不健全，這是產生安全問題的直接原因

有的地方建筑生產經營企業安全意識不強，安全投入不足，安全設備設施破爛陳舊，導致安全事故經常發生。另外，從事各種建筑施工的絕大多數是農民工，安全意識淡薄，沒有接受過正規的專業教育和培訓，這是導致安全事故的另一原因。建筑工程項目施工的不安全因素大多存在于高處作業、交叉作業、垂直運輸及使用機具上，每年在這方面發生的事故占總數的75％左右，因此施工項目流動資源和動態生產要素的管理是安全管理的重點和關鍵點。

3　對策建議

(1)完善法規制度，做好建筑工人的安全教育培訓工作，提高工人專業素質和安全意識。

篇（5）

中圖分類號：G717；TP393 文I標識碼：A

隨著市場經濟的完善與發展，企業間的競爭壓力愈來愈大，最終傳導至人才的競爭、員工素質的競爭。所以，用人單位對畢業生綜合素質特別是職業素養的要求日漸提升。對職業院校來說，既要注重學生專業知識的學習和專業技能的培養，更要關注學生職業素養的培育。學生專業知識和技能可以通過學校教育獲得，而職業素養的培育卻是一個系統而復雜的工程，需要學校、家庭、企業與社會等多方力量的合力促成。

1相關概念

職業素養是職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包括職業認知、職業情感、職業技能、職業體能、職業道德和職業精神等內涵要求。建筑類職業院校的學生是未來建筑行業領域的主力軍，從踏入校門起，就應注重培育其良好的職業素養，為未來職場適應做充分準備，這樣，面對未來的就業壓力，才能彰顯競爭優勢，并在就業后較好地勝任本職工作，成為企業骨干、崗位能手。

2情況調查（存在問題）

為深入了解學生職業素養現狀，我們于2014年9月―2015年1月以河南建筑職業技術學院三個年級的學生為調查對象（包括頂崗實習的學生），共發放調查問卷500份，收回問卷465份，有效問卷460份，有效率92%。問卷涉及專業有：建筑工程施工、工程造價、裝飾設計與施工、設備及安裝、設備檢測與測量等，問卷設計以直接或間接反映職業學校學生職業素養狀況為核心。此外，在調查過程中，我們走訪了許多教職員工，情況如下。

2.1職業認知水平參差不齊

職業認知是職校學生最基本的應知應會內容。但調查發現，有相當多的學生對自己未來要從事的職業認知模糊。比如，在問到你對所學的專業了解嗎，有70.22%的學生認為“不了解”。對于和本專業有關的基礎知識、基本技能和基本法律常識的了解，有55.22%的學生回答“了解，但很不全面”。問及是否掌握了應具備的專業知識和技能時，53.26%的學生回答沒有。對未來職業崗位描述，有72.17%的學生不清楚。個別有行業家庭背景的學生情況略好。

2.2職業情感傾向差異偏大

職業情感是對所從事職業一種穩定的、持久的熱愛和忠誠。建筑類職校學生，專業性強，在校期間應培養其對建筑的喜愛，對行業的認同和職業的向往。調查數據顯示，有個別學生熱愛建筑職業，也有相當多的學生來自家庭等方面的影響，報考專業非本人自愿，因而職業情感淡薄。學生職業情感傾向性差異偏大，而且兩極分化嚴重。比如：專業認識，僅有49.78%的學生說喜歡，50.22%的學生“不喜歡，迫不得已在校學習”?！笆欠駮P注與你專業相關的生產活動”，有54.78%的學生回答說：“一般不關注”?！霸趯嵱栠^程中遇到困難時會積極主動去解決嗎”，有56.74%的學生“避開困難，只要能完成老師布置的任務就行”。有43.70%的學生業余時間會主動去圖書館查閱相關專業資料，也有個別大三學生不知道圖書館在學校的位置。有49.13%的學生對能否長期從事建筑職業表示不能確定。

2.3職業道德意識淡漠

每個行業都有自己的職業道德，職業道德是社會主義道德“三德”教育的內容之一。建筑行業倡導誠實守信的職業道德，更需要學生在校期間養成誠實守信的良好習慣。但調查發現情況并不容樂觀，比如：在問到是否關注新聞報道中的有關劣質工程問題時，58.91%的學生認為：“無所謂、與己無關”。環保、節能意識方面，看到水龍頭沒關是否會主動關閉時，41.74%的學生表示不能。37.1%的學生認同考試作弊的行為。有57.39%的學生不會主動去溝通協調、理順與同學之間的關系。創新思維方面，55.43%的學生仍“跟著”老師和書本“跑”，懶于動腦。

2.4職業體能素質相對較弱

調查發現：在問是否知道自己未來行業的從業人員應具有什么樣的體能素質時，有51.96%的學生不知道。有42.83%的學生主動找時間鍛煉身體。有41.74%的學生作息時間有規律，相當多的學生屬于“晝伏夜出”型。問及是否適合做高空作業和野外作業時，有54.55%的學生認為不適合，也不想去訓練。46.52%的學生表示身體狀況不如入校以前。

2.5職業精神有待鍛鑄培養

建筑類職校學生應具有吃苦耐勞、敢于擔當、團隊協作、嚴守紀律、勇于創造創新等職業精神，否則很難適應建筑行業的從業要求。圍繞職業精神，在被問及犯了錯誤是否會主動承認，有49.13%的學生認為別人沒看見就不會主動承認。僅有42.35%的學生回答可以適應艱苦的工作環境。有50.65%的學生不愿意與同學分享快樂和痛苦。對嚴格遵守校紀，有51.30%的學生回答不能做到。此外，僅有41.09%的學生想過創業的問題。

2.6專業技能有待提升

數據顯示，有46.08%的學生看不懂一般圖紙；在問到是否經常參加學校組織的各種專業技能競賽時，36.30%的學生回答肯定；有50.87%的學生回答畢業時可以取得“雙證”；有62.61%的學生利用假期去建筑工地實習實訓。

總體情況是：學生職業認知、職業情感等各方面都有待加強。數據也顯示出一些表現處于“騎墻”狀態，具有較強的可“轉化型”。

3問題分析

篇（6）

建筑行業在我國國民經濟中占有很重要的地位，根據相關的調查報告顯示，2016年建筑行業的總產值己接近18萬億人民幣，其解決的就業人數高達5000萬左右，在GDP中占有不小的比重。自2016年5月1日正式實施新稅制以來，很多建筑企業出現了不同程度的困難，由此可見，對這一行業的稅收制度進行研究，制定完善的建筑行業自身發展機制，尋找出促進建筑企業發展的相關征稅途徑，對這一行業的穩定發展有著重大的意義。

一、建筑企業“營改增”的必要性分析

（一）可有效避免重復征稅

很長一段發展時間內，建筑企業開展營業稅征收活動，需要以營業額為計稅依據，完成相應機制建設。整個過程中，在機械設備材料采購過程中，很可能導致自身需要繳納營業稅和增值稅，出現重復納稅問題。從實際發展狀況來看，建筑企業自身不是增值稅一般納稅人管理范疇，其在進行材料設備選擇過程中，無法扣除進項稅額，但同一商品或勞務很可能在流通過程中需要同時繳納營業稅和增值稅。不可否認，建筑工程成本體系內，超過60%以上的成本均被增值稅所占據，其也是導致企業承擔巨大納稅壓力的主要原因。國家在實施營改增政策后，建筑企業不再征收營業稅，只對增值額征稅，建筑行業所存在的重復征稅問題可以得到解決。其不僅有助于幫助企業控制生產成本，同時業務可持續發展目標實現創造良好基礎條件[1]。

（二）有利于固定資產更新改造

從實際發展狀況來看，建筑企業自身帶有顯著的勞動密集型產業特征，很長一段發展時間內，其在進行機械設備采購過程中，不能進行稅額抵扣。所以，大部分建筑企業不會考慮引進先進設備，相關因素勢必對資源有效利用率造成不良影響。對于建筑企業而言，在營改增政策實施后，進項稅額可以抵扣，其能夠調動企業采購先進機械設備的積極性，進而將人工成本控制在最低范圍內，確保產業結構得到優化。在不影響產品質量前提下，持續進行技術創新，有助于全面提高企業轉型發展目標。

（三）有利于推動稅制改革和經濟結構調整

“營改增”是稅收制度改革的主要工作內容之一，整個發展過程中，政府必須充分發揮自身所具備的宏觀經濟調控作用。“營改增”在建筑企業推進實施非常關鍵，在改革政策作用下，全面推進建筑工程行業快速發展，以調動經濟增長為核心，不斷對產業結構進行調整，共同為滿足經濟結構優化發展需求創造良好條件。

二、“營改增”背景下建筑企業納稅的影響

（一）對企業稅務管理成本和風險的影響

建筑施工單位項目遍及全國各個城市，所以，建筑施工材料的地域分布性特征也非常明顯，對材料種類復雜、需求量巨大，因此對采購發票有很大的需求。實施營改增政策，以專用發票為核心，開展發票核對、檢驗、整理等活動，并在公司規定時間內完成相應抵扣活動，因此，企業相關稅務工作人員往往需要擁有較高綜合素質發展水平，整個過程中，稅務管理成本壓力也會大幅度提升。

（二）對于企業稅負的影響

從“營改增”政策的實際發展狀況來看，其的確可以在重復征稅問題解決過程中充分發揮積極作用，幫助企業緩解相應稅收壓力。從理論上進行分析，增值稅征稅對象是商品流通過程中新增值的部分，對于建筑企業而言，能合理取得足額的可抵扣進項稅是實現相關稅收籌劃目標的關鍵[2]。

（三）對會計核算科目和納稅申報的影響

“營改增”后，建筑企業在進行增值稅繳納過程中，傳統會計核算科目已經發生巨大改變，整個過程中必須增加“應交稅金———應交增值稅”和“應交稅金———未交增值稅”兩個二級賬戶[3]，在“應交稅金———應交增值稅”賬戶下還要設九個明細賬戶，而且在“應交稅金———應交增值稅(銷項稅)”科目中要進行項目劃分，在“應交稅金———應交增值稅(進項稅)，按照不同的稅率也進行了劃分。不同機構所在地的建筑工程項目先在項目所在地進行相應稅務申報操作后，再回到機構所在地完成申報開票，并開展預繳稅款臺賬登記操作。整個過程中，不僅增加了稅務申報的難度，同時也使建筑業財務工作人員承擔更大工作壓力。

三、“營改增”背景下建筑企業納稅對策

（一）充分利用稅收政策，加強與稅務機關的溝通

應隨時關注營改增政策的最新動態，確保企業稅務籌劃工作可以合理開展。在《營業稅改征增值稅試點實施辦法》正式頒布后不久，許多政策和制度解釋還需要不斷完善，隨后新的政策調整和規范陸續公布，需要加強與稅務機關的良好溝通和配合。

（二）加強增值稅專用發票管理，防范發票舞弊風險

相對比較而言，增值稅專用發票的使用及管理力度明顯強于營業稅發票管理力度。所以，在實施“營改增”政策后，財務管理部門需要對發票使用工作流程予以高度關注。結合企業實際發展狀況，以國家稅務總局頒布的《增值稅專用發票使用規定》為基礎，確保企業制定的《增值稅發票使用辦法》滿足實際發展要求，并嚴格遵循規定執行。關于增值稅發票使用時，要記錄發票使用狀態，并定期或不定期自查和抽檢已經開具和保存的發票，防范發票舞弊行為的發生。與此同時，應加強公司管理人員法律意識的全面提升，根據《發票管理辦法》規定：針對企業違反發票管理規范的行為，稅務機關視情節嚴重程度，構成犯罪的，提交司法機關事物。

（三）加強會計人員業務培訓，提高其業務處理能力

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1土木工程本科人才培養目前存在的問題

1．1工地多與實習難近年來我國經濟處于高速增長階段，相應的基礎設施和工程設施需求量與日俱增。據評估，近年來建筑業產值占全國總GDP的1/4左右，相關從業人員在所有行業中位居第四，已達6000萬人。雖然目前全國建筑行業形勢較好，但實習困難是各高等院校土木專業本科生面臨的普遍問題［5］。按照培養目標和實習內容，一般將土木工程本科生專業實習分為認知實習、生產實習和畢業實習三大板塊。認知實習以專業認知為主，注重專業基礎和專業興趣培養，主要是參觀實體工程;生產實習注重生產，要求實習學生參與具體工程的生產過程，將專業知識應用于生產;畢業實習則要求學生駐地生產，畢業實習既可作為理論聯系實際的升華，又可為畢業生的職業認知和規劃奠定基礎。近年來高校普遍擴招，學生數量呈大幅增加之勢，這導致了土木工程專業學生在實習方面存在相關實習經費相當有限、實習時間過短、實習安全難以保障等問題。建筑工地雖然較多，但多數項目部出于安全考慮一般不接受大批學生實習，實習難的現象普遍存在。由于實踐環節不理想，學生只能在學校學習書本知識，再加上高校很大一部分青年教師博士剛畢業，較少參與工程實踐，教學也僅局限于書本，這也導致學生理論與實踐脫節。而另一方面，大學生基本上為獨生子女，較少承擔體力勞動和參與社會實踐。學生的寒、暑假合計百來天，基本是宅在家里上網，條件好的家庭則外出旅游、參加各類補習班，與專業關系不大，浪費了大好時光，甚至對專業有一定的荒廢。

1．2用工荒與就業難高校土木工程專業本科畢業生畢業后基本從事建筑行業技術與管理工作。目前建筑行業技術與管理工作人員為300萬左右，按行業人員6000萬的20%計算，尚缺少900萬人。假如10年達到飽和，每年需要90萬畢業生。按上述分析，應該說建筑行業的本科生就業不存在問題。但實際情況是每年全國各地舉行人才交流會(包括各高校組織的)，用人單位通過各種方式考核、面試等手段，仍很難找到單位想要的人才，而畢業學生也很難找到理想的單位，其主要原因是各方的要求和目的不盡一致。企業需要的是能吃苦耐勞、懂得一定技術和具有一定管理能力的綜合型人才，而畢業生希望找一個自己感興趣、能發揮自己專長且高薪的崗位，由此造成試用后解聘或跳槽的現象較為普遍。

1．3為考研而考研隨著就業壓力逐年增大，加上研究生擴招，考研隊伍逐年龐大。應該說考研的學生絕大部分是很優秀的，所掌握的知識是全面的，但也存在部分學生為考研而考研現象，特別是三本學院學生更是如此。這部分學生只學習考研的課程，對其他科目采取應付的態度，并沒有完全掌握本科專業知識。該類學生即使到了研究生階段，還需花大量時間來補習本科課程，導致課題研究、碩士論文很難上手，2～3年畢業很難達到工學碩士應具備的水平。

2土木工程本科專業教學改革思路與建議

2．1建立長效實習機制學院近幾年橫向科研經費每年超過1000萬元，且呈上升趨勢;對外服務有湖南科大工程檢測中心，具備交通運輸部工程質量監督局頒發的公路工程橋梁隧道工程專項資質、湖南省住房與城鄉建設廳批準的綜合乙級資質;此外還設有湖南新紀監理咨詢有限公司，與市內、省內及周邊省份建筑企業建立了一定的合作關系。同時，學院本科生畢業至今已有20余屆，累計畢業生5000余人，分布于全國各地，主要從事施工、設計、管理等工作，很大一部分已成為企業管理骨干。他們對母校充滿濃厚的感情，每年“五一”或“十一”都有大批校友回校相聚，他們是學校的寶貴財富。學院完全可以與上述長期合作的建筑企業和優秀校友所在的企業單位簽訂長期戰略性合作協議，包括學生實習、就業、技術合作與咨詢、技術開發、科學研究等方面，進行全方位戰略合作。此舉既解決學生實習、就業、事業發展等問題，以及學院專業辦學方向和產學研問題，又解決建筑企業人才培養、技術開發等問題，最終實現學生、學院和企業“三贏”模式。為鼓勵廣大教師和教輔人員與建筑企業簽訂長期戰略性合作協議，學院可考慮出臺一些獎勵措施，為此設置專項教研課題，并要求結題、評估、驗收。

2．2深化改革學生實習方式學生實習要充分利用學院與建筑企業簽訂的長期戰略性合作關系，充分利用寒、暑假時間，調整實習時間和實習方式。如，將為期兩周的認識實習調整為調查實習，利用大一暑假時間到實際工程、項目、工地進行調查，了解行業基本知識、現狀和可能從事的工種等，可采取訪問、調查、拍照、制作多媒體調查報告等多種形式。第三學期開學時，組織學生召開調查實習專題會議并對實習成果進行總結匯報，教師對學生實習成果進行檢查和點評，使學生既了解所學專業又接觸實際，開闊眼界，且通過制作多媒體調查報告并匯報，學生的綜合素質可以得到提高。測量實習可安排在大二第二學期末，利用暑假時間，在校園進行測量實習。原因為:1)暑假期間校園相對安靜，避開了正常上課的繁忙;2)實地測量可加強學生對母校的了解，培養對母校的感情;3)校園面積大，3000多畝地，100多萬平方米建筑房屋都可以成為測量對象;4)學生的測量實習成果可為校園基礎建設提供有益參考。生產實習要求學生參與實體工程生產過程，時間不少于兩個月。因此，建議安排在大三暑假，時間從6月底持續到9月底。此時學生已基本完成主要專業課程的學習，具備一定的專業基礎知識。恰好這個時間段為施工企業的黃金工期，單位可能面臨用人短缺的問題，而實習生正好可以作為臨時用工。實習單位要求學生自行落實、尋找實習單位的過程本身就是大四找工作的預演練，如無法落實則直接輸送至協議單位或由指導老師安排。實習要求學生住在施工現場，與相關技術人員一起參與生產。為減輕學生、指導教師以及項目部的壓力，由學院出資為每位實習生購買20～50萬元意外傷害保險。實習期間亦要求指導教師對實習情況進行巡查，學生的實習表現作為給定實習成績的重要依據。實習最終要求提交的成果如下:1)實習日記，總篇數不少于60篇;2)不少于5000字的生產實習報告;3)在施工現場自己參與完成的有關施工技術、施工組織管理、施工概預算方面的設計等項目資料。生產實習成績的給定需要綜合學生兩個方面的表現:1)現場表現，主要為學生在生產實習中理論聯系實際情況、解決問題的能力、遵守紀律、工作態度與安全意識等方面;2)實習成果，包括實習日記、出勤表、報告和答辯情況。3個月的生產實習可以讓學生深刻了解實體工程的施工過程、體會實體工程的工作環境，學會與人溝通和交流，加強對實習單位的了解，為將來的工作奠定基礎。同時，實習單位可以在此時考查實習生，對于優秀實習生可簽訂就業協議，在雙方足夠了解的情況下吸收優秀畢業生。畢業實習安排在學生較系統地學習完專業基礎知識之后，且不能耽誤學生找工作，大四學年第一學期從12月底至次年3月底共3個月的時間為最佳時期。完成畢業實習之后，老師可以結合學生在單位的實習內容，針對性地布置畢業設計。在確定畢業設計題目之后，遵循初稿(5月中旬完成)修改并評閱(5月底)答辯(6月初)三個流程完成畢業設計。建議舉行公開答辯制度，合作單位參與設計和答辯全過程。此舉一方面對學生和老師都會形成一定的壓力，同時可以作為學校對合作單位的交流和宣傳，更重要的是，學生的畢業設計結合實體工程實踐，能夠提高學生學識水平和綜合素質。

2．3深化課程體系改革本科生的課程需結合應用型人才培養模式進行優化設置。應該說本科土木工程專業為傳統學科，課程設置基本合理，但隨著時代的發展和進步，必要的改革還是需要的。公共基礎課可結合專業基礎課適當調整，如專業外語和專業計算機程序應用(如CAD等)應適當開設，而普通外語和計算機課程可適當減少。課程安排次序方面，建議大學第一學年，可增加專業計算機程序應用、建筑制圖、理論力學等課程;房屋建筑學可放在第二學期開設，這樣有利于學生大一學年第二學期末暑假期間的調查實習。大學第二學年主要安排材料力學、結構力學、建筑材料、建筑測量等專業基礎課，這樣有利于學生在大二第二學期末暑假期間進行測量實習。大學第三學年主要學習專業課，如混凝土結構設計原理、鋼結構設計原理、砌體結構等，基于相關專業課的學習，學生可以在大三暑假期間進行為期較長的生產實習。大四學年主要安排高層建筑設計、結構抗震、結構試驗等選修課程，時間為10月初至12月底，有利于學生參加各類人才招聘會。

2．4成立課外科研興趣小組針對一些渴望進一步深造、考研的學生，專業教師根據自己的研究方向和研究課題成立科研興趣小組，吸收部分優秀本科生參加(按10位專業教師考慮，每位指導教師名下安排5～8人，共可吸收50～80人參與，接近專業在校生的20%)。課外科研興趣小組的學生利用業余時間，參加指導教師的研究課題，包括每1～2周進行1次研討活動。該活動一方面可以使學生盡早接受專業教師的指導，熟悉專業知識，并對相關課題進行探討，培養專業興趣，為進一步深造或將來走向工作崗位奠定堅實的基礎;另一方面也可解決部分專業教師(特別是剛畢業的博士，目前指導研究生較少)人數不足的問題，同時學生的加入也有利于激發新的思維、新的火花，有利于團隊建設。我校非常重視從科研能力培養方面培養優秀本科生，學校積極組織并資助以學生為項目負責人的SRIP項目(湖南科技大學大學生科研創新計劃項目)、SIT項目(湖南科技大學大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目)，通過項目的執行，培養了一大批初步具備科研能力的研究型本科生;并組織學生參與各類學科類競賽、結構建模大賽、挑戰杯項目、節能減排項目等競賽項目，多次獲得優異成績。

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中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：

隨著改革開放的不斷深入和發展，工程項目的質量好壞問題成為越來越多的人關注的焦點問題。大家已經清醒的認識到，工程質量的好壞既關系到人民生命財產的安全，同時還直接影響到工程項目的投資和工程施工成本的高低，最終影響到我們社會的經濟發展。質量控制貫穿于工程項目施工的全過程。

一、工程項目施工階段的質量控制

工程項目主體施工階段是一個工程項目最基礎和關鍵的階段，施工是形成工程項目實體的過程。多年來,我國一直強調必須貫徹“百年大計,質量第一”的方針。施工階段的質量控制是工程項目質量控制最重要的階段，是影響建筑工程質量的決定環節。要提高工程項目的質量，就必須狠抓施工階段的質量控制。

1、施工階段質量控制的目的

對工程項目的施工階段進行嚴格地質量控制就是確保項目質量能滿足有關方面所提出的質量要求,它包括滿足建設單位、設計單位、施工單位、監理單位等一個工程項目的不同參與方對該項目所提出的質量控制目標。工程項目質量是建筑產品的生命，工程質量的優劣，不僅僅關系到工程的適用性，而且還關系到人民生命財產的安全和社會穩定。

2、做好施工階段的前期準備工作

確保工程施工順利開展的重要基礎就是進行積極充分的施工準備。建設單位是工程建設的主要組織者、管理者和實施者，對工程建設質量應狠抓落實。選擇骨干人員駐守項目工地認真履行職責，建立健全質量管理機構和監督體系，制定施工質量監管辦法，嚴格把控工程質量，力爭實現預期的工程建設目標。

3、嚴格把控施工過程質量關

委托項目監理單位對施工單位質量管理體系的實施狀況進行監控，落實檢測程序方法，嚴控人員、材料、機械、方法、工藝等諸多要素使用，嚴把施工質量管理關。建設單位應根據需要組織參建各方人員現場檢查工程質量，要對工程材料、混凝土試塊、受力鋼筋等實行取樣送檢制度；切實防止出現工程質量、安全責任事故。

4、施工過程中發生的質量問題處理

對于在施工過程中可以通過返修彌補的質量缺陷問題，必須責成承包工程單位寫出質量問題調查報告，提出切實可行的解決方案，待監理工程師審核后（必要時經由建設單位和設計單位進行審核確認方可），批復承包商單位進行處理，處理完成后需要重新對其進行驗收。

對需要返工處理或者加固補強等嚴重質量問題，除需要責成承包工程單位寫出質量問題調查報告，提出切實可行的解決意見，總監理工程師還應與建設單位進行協商，然后簽發《工程暫停令》（B4監），最后與建設單位和設計單位研究，經由設計單位提出處理方案，批復承包商單位進行處理，處理完成后重新對其進行驗收。

二、工程項目竣工驗收階段的質量控制

單位工程質量驗收也稱質量竣工驗收，竣工驗收是考核評定施工建設質量的決定性環節，也是建筑工程投入使用前的最后一次驗收，其重要性不言而喻。驗收合格的條件有五個：構成單位工程的各分部工程應該合格，并且相關的資料文件應完整以外，還須進行以下三方面的檢查：

一是涉及安全和使用功能的子單位工程應進行檢驗資料的復查。既要全面檢查其完整性，更要對子單位工程驗收時補充見證抽樣檢驗報告進行復核。為了體現對安全和主要使用功能的重視程度故需要采用這種強化驗收的手段。

二是對主要使用功能須進行抽查。在分項、分部工程驗收合格的基礎上，竣工驗收時再作全面檢查。這樣做的原因是使用功能的檢查是對建筑工程和設備安裝工程最終質量的綜合檢驗，同時更是用戶最關心的內容。因此，抽查項目要求按有關專業工程施工質量驗收標準的要求嚴格進行。

三是由參加驗收的各方面人員共同進行觀感質量檢查。由于觀感質量驗收只能以觀察、觸摸或簡單量測的方式進行，并且由于參雜個人的主觀印象，故檢查結果并不給出“合格”或“不合格”的結論，而是綜合給出質量評價，最終確定是否通過驗收。

建設單位、施工企業在驗收開始前應及時委托法定檢測機構采用科學方法對工程質量進行現場認真檢測，然后參建各方共同深入工地開展工程竣工驗收，嚴格按照驗收規程進行驗收，實事求是地評定工程質量等級，此過程為工程驗收極為重要的環節。

總而言之，工程項目的質量控制是企業生存和發展的基礎，也是保障工程項目質量的重要手段和方法，需要從多角度、多方面、多方位，從各個不同側面進行全面而細致的管控。尤其是施工及竣工驗收階段的質量控制更是施工企業必須努力做好的一項重要工作，要堅持“預防為主”、“堅持標準”、“質量第一”的原則，在制定方案、措施等方面要有前瞻性和務實性。

參考文獻：

[1]張玉紅.建筑施工的質量控制[J].中國新技術新產品,2009,(24)

[2]仲景冰.工程項目管理[M].北京:北京大學出版社,2006

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1 引言

建筑行業的發展對于推動我國經濟的發展有著重要的意義，而建筑從業人員是建筑企業的主體，直接關系到建筑行業的發展情況。近些年來，我國的建筑項目活動日益增多，但是建筑施工生產事故以及建筑工程質量問題也頻繁出現，此類問題的出現一方面與建筑企業的工程管理活動存在不可分割的關系，另一方面則是由于建筑從業人員人文素養培養的缺失，所以，建筑業從業人員人文素養培養對于建筑行業的發展有著重要的意義。以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養，則意味著建筑企業在與高校的密切合作中，通過提供必要的資金援助，充分利用高校的教師資源，以不斷提升建筑從業人員的人文素養，在人文素養培養過程中，重點包括建筑從業人員的知識能力、觀念、情感以及道德等方面的培養，本文則針對以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養實踐進行了討論。

2 建筑業從業人員人文素養培養意義分析

建筑行業的發展必須要有一批高素質的綜合性人才，而以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養活動的開展，則有助于這一目標的實現。在校企合作的基礎上，首先，人文素養培養是建筑從業人員教育培訓的重要基礎，是培養建筑行業高素質應用型人才的重要內容之一。對于建筑行業從業人員而言，人文素養的提升并不是在短時間可以完成的，所以，人文素養培養活動必須從長遠角度考慮，通過開展必要的教育活動，引導從業人員形成正確的職業觀念，不斷豐富從業人員的精神世界，從而將素質教育拓展到建筑從業人員教育培訓的各個環節。其次，建筑行業高素質人才的主要特點之一則是具有科學精神和人文理想，而人文素養培訓活動的開展，有助于實現從業人員的全面發展，這符合我國建筑行業人才培養發展方向，人文素養培養則可以實現知識傳遞和素質教育的有機融合。人文素養培養是一種社會活動，通過這一教育活動的開展，促使建筑從業人員在知識能力增長的同時，不斷提升其心理素質，使其學會做人、學會做事，使其在工作中能夠更好的適應崗位環境。再者，人文素養培養更加注重參與者的人文精神培養，更加注重道德和情感教育，通過人文素養培養，有利于健全建筑從業人員人格，使其受到精神的洗禮，使其在工作崗位中，能夠用這些精神品質來更好的指導自己的行為，從而更好的促進工程項目建設活動的開展。

3 以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養實踐策略探究

3.1 建立系統性的理論課程體系

在建筑從業人員人文素養培養過程中，首先應該加強從業人員的理論知識教育，從而不斷提升其知識水平，從而更好的指導其工作業務活動的開展。具體而言，在建筑企業與校方的相互協商下，櫧笠蕩右等嗽倍ㄆ詘才爬礪劭緯蹋而且理論課程教學內容要與工作人員的日常業務活動相聯系，只有這樣才能有效增強理論教育的針對性，通過理論課程教學活動的開展，進一步完善建筑業從業人員的知識體系，從而更好的指導其開展業務活動。

3.2 加強情感教育

情感教育是人文素養培養的重要內容之一，所以，在建筑從業人員的人文素養培養過程中，必須注重情感教育，通過這種方式，不斷豐富從業人員的精神世界，進而不斷提升其人文素養。具體而言，第一，注意建筑業從業人員個性的塑造。個性的塑造是人文素養培養的重要內容之一，為此，一方面，在高校教師的努力下，應該注重從業人員的養成教育，在培訓活動中，通過各類培訓方式的恰當應用，培養從業人員良好的行為習慣，例如，培訓期間，可以模仿高校學生的教育方式，為從業人員安排每日早讀，在早讀期間，從業人員可以根據自己的需求閱讀各類文學作品，過這種方式，使從業人員養成良好的學習習慣，使學習真正成為從業人員日常生活的一部分，這對于其在職場的發展有著重要的促進作用。另一方面，教師可以為從業人員組織多種多樣的實踐活動，豐富從業人員的行為體驗。在實踐活動中，可以側重培養從業人員的團結精神，使從業人員通過親身實踐真正認識到融入集體的重要性，促使其在建筑工程項目中能夠與多個部門的人員相互配合，共同完成工作任務。

第二，恰當激勵。激勵是情感教育的重要方式之一，一方面，可以通過榜樣激勵的方式對從業人員進行情感教育，為此，可以定期開設交流課，在課上可以通過案例分析和列舉激勵從業人員注意自身職業素質的提升，例如可以講述某國際機場的一名普通服務員，因工作認真負責，處處為消費者著想，在沒有監督管理的情況下仍然可以盡心盡責地對乘客的行李箱進行認真細致地安頓和處理，最終獲得了各國乘客的一致好評，最終在一年中為本航空公司贏得了200億的訂單，通過這種激勵方式，使從業人員切身感受到工作態度的真正價值，進而培養從業人員奮發上進、樂于奉獻精神品質，為其將來步入社會奠定良好基礎。另一方面，通過教師與建筑企業管理者的相互配合，可以讓部分人員某一職務，以此通過競爭激勵進行情感教育。適度的競爭可以有效促動從業人員的內心世界，為此，通過這種方式鼓勵從業人員在競爭中不斷提升自身的素質，從而實現自身的成長和發展。

3.3 加強從業人員思想道德教育

思想道德教育是人文素養培養的重要內容之一，為此，針對建筑業從業人員的人文素養培養，在高校教師的引導下，首先，要合理安排思想教育實踐活動。具體而言，實踐活動包括參觀學習、社會調查、交流活動等，例如，在高校教師的科學規劃下，安排從業人員根據思想道德課程培訓內容開展相應的社會調查活動，針對實踐活動的開展，教師可以指導從業人員進行活動規劃，在實踐活動中嚴格按照計劃內容逐步進行，在活動結束之后，教師要指導從業人員撰寫調查報告，教師也應該對實踐活動進行科學評價和總結，以此為下一次實踐活動作參考。當然，為了更好的配合思想實踐教育活動，還應該定期組織從業人員開展思想道德理論學習，通過理論與實踐相結合的方式，不斷提升從業人員思想道德水平。其次，推動媒介素養教育融入教育體系。信息技術的發展，促使我國的教育模式模式發生了較大的變化，為此，通過學校和企業的相互配合，在從業人員思想道德教育過程中，有必要將媒介素養教育融入到具體教育活動中，例如可以將新媒體融入到思想道德教育中，在信息化環境下，企業管理者可以要求從業人員建立自己的微博或積極加入到網絡朋友圈中，微博等新媒體的自發性和商業性特性，能夠促使多種價值的共同發展，從而不斷提升高職從業人員的思想道德素質。媒介素養教育與思想道德教育的相互融合，可以進一步提升建筑業從業人員思想道德教育的系統性，在教育過程中，從業人員的道德水平會獲得較大程度的提升，而且在媒介長期使用過程中，還能夠做到對各類不良信息的科學辨認，并做到自覺抵制不良信息。

4 小結

綜上所述，建筑業從業人員人文素養的培養，對于建筑企業的建設發展有著重要的意義，在以校企合作為基礎的建筑業從業人員人文素養培養實踐中，必須完善多個方面的工作，首先，針對從業人員的培養，建立系統性的理論課程體系，其次要加強從業人員的情感教育，再者，要加強從業人員思想道德教育。

參考文獻

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[2]產學研合作的歷史考察及本質探討[J]. 劉力. 浙江大學學報（人文社會科學版）. 2002（03）

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按輸出地看，中、西部地區農民工人數增長快于東部地區，但東部農民工總量仍然在四成以上。同時，東部地區本地農民工比例高，而中、西部地區外出農民工的比例高。

2012年，東部地區農民工11191萬人，比上年增加401萬人，增長3.7%；中部地區農民工8256萬人，比上年增加314萬人，增長4.0%；西部地區農民工6814萬人，比上年增加268萬人，增長4.1%。

從農民工就業地域分布看，在東部打工的農民工有16980萬人，仍然是我國農民工的“主力軍”，占總量的64.7%。其中，在長三角和珠三角地區務工的農民工總量增加，分別占全國農民工的22.6%和19.8%。

從農民工的從業地區看，在東部地區務工的農民工以從事制造業為主，占44.6%，比上年下降0.2個百分點，中、西部地區制造業比重分別為23.2%和15.4%，中部地區制造業比重比上年提高0.2個百分點。東、中、西部地區建筑業比重分別比上年提高0.5百分點、0.8個百分點和1個百分點。

在外出農民工中，受雇人員占95.3%，自營人員占4.7%；在本地農民工中，受雇人員占72.8%，自營人員占27.2%。自營人員主要從事批發零售業，占38.9%；其次是從事交通運輸業倉儲和郵政業占19.3%，從事制造業占11.9%，從事服務業占11.2%。外出農民工和本地農民工中自營人員所占比重繼續呈下降趨勢，本地自營和外出自營分別比上年低0.9和0.5個百分點。

調查顯示，我國農民工以青壯年為主，但40歲以下農民工所占比重逐年下降，由2008年的70%下降到2012年的59.3%，農民工平均年齡也由34歲上升到37.3歲。分性別看，男性農民工占66.4%，女性占33.6%；分年齡段看，農民工以青壯年為主，16-20歲占4.9%，21-30歲占31.9%，31-40歲占22.5%，41-50歲占25.6%，50歲以上的農民工占15.1%。調查資料顯示，40歲以下農民工所占比重逐年下降，由2008年的70%下降到2012年的59.3%，農民工平均年齡也由34歲上升到37.3歲。

目前，我國農民工受教育水平仍以初中文化程度為主。在農民工中，文盲占1.5%，小學文化程度占14.3%，初中文化程度占60.5%，高中文化程度占13.3%，中專及以上文化程度占10.4%。外出農民工和年輕農民工中高中及以上文化程度分別占26.5%和36.4%，相對較高。

報告還指出，沒有參加過任何技能培訓的農民工占多數。農民工從事的職業仍以制造業、建筑業和服務業為主，制造業的比重最大，占35.7%，其次是建筑業占18.4%，服務業占12.2%，批發零售業占9.8%，交通運輸倉儲和郵政業占6.6%，住宿餐飲業占5.2%。從近幾年調查數據看，變化較明顯的是建筑業，農民工從事建筑業的比重在逐年遞增，從2008年的13.8%上升到18.4%，從事制造業的比重則趨于下降。

2012年，農民工被雇主或單位拖欠工資的占0.5%，比上年下降了0.3個百分點。建筑業農民工被拖欠工資的占1.5%，比上年下降0.4個百分點。

從近幾年調查數據看，被雇主或單位拖欠工資的農民工比例逐年下降，這表明，解決和遏制農民工工資拖欠的一系列政策措施取得明顯成效。

與此同時，農民工簽訂勞動合同狀況改善卻不明顯。農民工與雇主或單位簽訂勞動合同的占43.9%，與上年基本持平。從近幾年調查數據看，外出農民工與雇主或單位簽訂勞動合同的比例變化不大，沒有明顯的改善。

報告顯示，農民工參加社會保險的水平有所提高，但總體仍然較低。雇主或單位為農民工繳納養老保險、工傷保險、醫療保險、失業保險和生育保險的比例分別為14.3%、24%、16.9%、8.4%和6.1%，分別比上年提高0.4、0.4、0.2、0.4和0.5個百分點。

從近5年調查數據看，外出農民工養老保險、醫療保險、失業保險和生育保險的參保率提高4個百分點左右，而“五險”中參保率相對較高的工傷保險沒有明顯提高。

從輸入地看，不同地區農民工社會保障狀況仍存在一定的差距，中西部地區的農民工參保比例比較接近，落后于在東部地區務工的農民工，2012年中部地區各項保險參保率的提高幅度略高于東部和西部地區。

從外出農民工從事的主要行業看，制造業、交通運輸倉儲郵政業、批發零售業和服務業的參保情況相對較好，而建筑行業、住宿餐飲業的農民工，雇主或單位為其繳納各項保險的比例明顯低于其他行業。2012年制造業各項參保比例的提高快于其他各行業。

2012年末，外出農民工人均月收入水平為2290元，比上年提高241元，增長11.8%，但增加額比上年同期減少118元，增幅回落9.4個百分點。分地區看，在東部地區務工的農民工月收入水平為2286元，比上年增加233元，增長11.4%；在中部地區務工的農民工月收入水平為2257元，比上年增加251元，增長12.5%；在西部地區務工的農民工月收入水平為2226元，比上年增加236元，增長11.8%。另外，在境外就業的農民工月收入水平為5550元。

從外出農民工的從業地點看，在直轄市務工的農民工人均月收入水平2561元，比上年增加259元；在省會城市務工的農民工月收入水平2277元，增加236元；在地級市和縣級市務工的農民工月收入水平分別為2240元和2204元，分別增加229元和222元。大城市的務工收入水平和增加額都要高于中小城市的水平。

從外出農民工從事的主要行業看，收入水平較高的是交通運輸倉儲郵政業和建筑業的農民工，人均月均收入分別為2735元和2654元；收入較低的分別是服務業、住宿餐飲業和制造業的農民工，月均收入分別為2058元、2100元和2130元。

篇（11）

一、引言

近年來，我國經濟建設獲得了飛速發展，伴隨著社會主義市場經濟體制的逐步確立，尤其是房地產行業的迅速繁榮，我國建筑行業如雨后春筍般發展、繁榮起來，一些現代化的科學技術和新穎的施工手段也在建筑行業得到了廣泛應用。工程造價是工程建設開始的重要前提，工程建筑的開展離不開工程造價工作，現代化的科學技術的應用，雖然大大提高了施工速度和施工效率，但同時也增加了工程造價工作的難度。

最近調查報告顯示，一些私營、合資和鄉鎮建筑企業不斷涌向大城市，使不少的國有大中型建筑施工企業失去了原有的壟斷優勢，從而形成了十分激烈的建筑競爭市場。由于供小于需，不少建筑企業為了占有市場，不惜以低價承包建筑工程。當然，施工單位低價招標承保下來的工程，決不會虧錢來施工，一些施工企業為了達到保本或盈利的目的，不斷通過采用以次充好、粗制濫造，甚至偷工減料等方式來壓縮施工成本。因此，如何加強工程造價的科學化管理，已經成為了新形勢下工程建設者和工程造價工作人員追求的一個重要目標。本文就我國工程造價管理中存在的問題及如何以現代化的科學管理技術促進工程造價的科學化發展作了簡單的探討分析。

二、我國工程造價管理中存在的問題

工程造價管理是工程管理和工程質量保障的重要部分，只有充分的考慮工程中的工、料、機械以及可能出現的各種問題，才能使工程造價合理。目前，我國的工程造價管理制度仍是計劃經濟體制下產物的延續，不能因時而宜，達到降低工程造價的目的。

2.1缺乏適應市場經濟的靈活性

現行的工程造價是在國家管理或國家直接參與的基礎上進行的，工作人員往往把更多的精力放到工程造價的定額管理上，通過人工費日單價、建筑材料價格、機械設備費率及一些其他程序費用的累積計算，編制相應的定額料、機、工和消費估計表，最終由工程造價人員確定工程造價。定額造價管理使工程造價專業人員的工作范圍主要集中在工程的預算和結算的編審上，狹窄的業務范圍很容易使工作人員忽略工程造價的意義。

2.2缺少先進科學技術的應用

雖然經過多年的努力，我國現在已用近十萬人的造價工程師從業人員，并且已逐步確立了造價工程師執業資格制度的基本框架，但我國工程造價技術人員的技術應用意識和科學造價管理觀念淡薄，難以從觀念上提高造價管理人員的技術水平。另外，傳統的工程造價做法已經深入人心，客觀上造成了重經濟、輕技術，先建設、后算賬的不良作風，難以達到發達國家對工程造價的前瞻性和事中控制能力。

2.3工程造價從業人員的業務素質低

目前，雖然我國從事工程造價的工作人員有一百多萬，但真正擁有工程造價執業資格的人員卻僅有十萬多人。這些人在計劃經濟時期還能通過套用定額編審預算應付差事，但在變幻莫測的市場經濟條件下，就失去了獨立應付造價咨詢工作的能力。工程造價管理人員沒有及時提升業務素質，就很容易對新的制度或管理要求不能夠適應，使辦事效率大大減低，甚至出現一些很簡單但又不應該的失誤。

三、加強工程造價的科學管理的措施

工程造價管理工作是工程施工過程中的重要部分，也是施工單位進行成本控制的基礎。工程造價管理工作直接關系到工程的整體進度和工程資金的應用情況等關鍵問題。強化工程造價的科學化管理工作，必須著重做好以下幾個方面的工作。

3.1制定合理的工程造價管理計劃

工程造價管理計劃是指在計劃時間范圍內，有項目經理部以經濟報告的形式確定完成工程所需的成本、費用支出及其費用降低任務計劃。它由管理費用計劃、降低成本計劃、技術組織措施計劃等三部分共同組成，把它作為工程造價管理工作的重要依據之一，在它的基礎上實現工程的社會效益和經濟收益。

3.2逐步建立嚴格的工程造價管理責任制

為保證建筑工程施工過程中工程造價管理工作的順利進行，施工單位必須建立合理、科學、嚴謹的工程造價管理制度與控制體系，要為工程項目配備專職的工程造價管理人員，實行公司、項目分級管控的責任制度。項目經理部組織實行工程造價管理的責任制，將各項成本指標分解，并以內部經濟責任制形式，書面下達給管理班子各專業人員，以及作業班組等。

3.3以技術為保障，強化造價管理的科學依據

現代施工技術使建筑工程施工環節實現了技術化管理的新形勢，技術化施工管理對于工程施工的各個環節，都有明確的要求和規定。例如：在建筑工程用料方面，現代施工技術可以準確的計算出用料數量和質量標準，有效地防止了偷工減料或鋪張浪費現象的發生。工程施工造價管理是一項具體、客觀的工作，并不是造價管理人員坐在房間里去想這項工程需要購進多少材料、多少機械設備就可以的，而是要結合實際情況，進行科學、合理的造價管理，既要達到節約成本的目的，又要杜絕因材料不足而影響施工現象的發生。現代施工技術為工程造價管理提供了必要的技術保障，也客觀的強化了造價管理的科學依據，利于造價管理工作的科學化發展。

四、結語

要想實現工程造價管理工作科學化的目標并不是一件簡單的事情，它需要我們工程造價工作人員的幾代努力，當然也離不開國家各個部門在建筑工程過程中的監督和指導。在科學技術日新月異的今天，絕對不能忽視現代科學技術在工程造價管理中的發展推動作用，只有合理得當的運用現代技術才能實現工程造價科學化管理的目標和極大的發揮工程造價管理的重要作用。