緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇有關教師節的由來范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

活動目標:

1、了解喜歡自己的老師。

2、能比較清楚地講述一件事并學會向其他人提問。

活動準備:

有關反應老師個人、家庭以及生活的各種資料。

活動過程:

1、看看有關老師的圖片資料:

(1)幼兒看有關老師的圖片資料:

你們想知道老師的秘密嗎?你可以和你的朋友一起看看、說說老師在什么地方?在干什么?也可以來問問我。

(2)幼兒自由結伴,聊聊自己的老師。

2、問問有關老師的趣事:

(1)教師引疑:

看了老師的這些照片后,你們還想知道什么?可以問問我。

(2)幼兒提問,教師回答。

3、說說老師的優缺點:

(1)教師啟發引導:

你們和老師在一起已經有很長一段時間了,能不能說說喜歡老師的地方和不喜歡老師的地方?

(2)幼兒發表自己的想法,教師記錄幼兒的意見和建議。

(3)教師對幼兒誠懇提出的意見和建議表示感謝。

幼兒園大班教師節活動方案【二】

活動目標

1.知道每年的9月10日是教師節，了解教師工作與自己的關系及教師節的意義。

2.能運用已有的美工經驗，創造性地制作謝師卡，向老師表達感激之情。

活動準備卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。

活動過程1.情景導入。

(1)參觀幼兒園的老師照片展。

師：照片上是誰?你認識她嗎?她是哪個班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)(2)引出教師節話題，了解教師節的由來，討論如何向老師表達自己的謝意。

師：今天是什么節日?每年的幾月幾日是教師節?

教師介紹教師節的由來。引導幼兒討論如何向老師表達自己的問候和謝意。

2.小小賀卡。

(1)出示材料，引導幼兒制作謝師卡。

兒童節是我們小朋友們的節日，教師節是我們可愛的老師的節日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節日快樂。

教師出示卡紙、油畫棒、水彩筆、貼畫、剪刀等制作材料，引導幼兒按自己的想法，或畫畫或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。

(2)集體幼兒制作。

師：小朋友們仔細想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最漂亮。

幼兒按自己的意愿，創造性地制作謝師卡。教師予以適當的協助和指導，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。

3.感動的祝福。

教師根據幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。

4.您辛苦了。

幼兒分別向全園老師贈送謝師卡。

教師引導幼兒在送給老師賀卡時對老師說：老師，您辛苦了!

幼兒園大班教師節活動方案【三】

活動目標：

l、了解教師的職業特點，知道老師的辛苦，老師愛小朋友，嘗試用自己的方式向老師表達情感。

2、知道9月10日是教師節，理解老師過節和小朋友過六一是一樣的重要。

活動準備：

l、一張幼兒園畢業生給老師的賀卡。

2、一張老師送給自己老師的賀卡。

3、錄音機、磁帶。

活動步驟：

l、引起幼兒談話興趣。老師和小朋友圍坐在一起，猜一猜老師手里信封中裝的是什么，引起幼兒興趣。

2、出示賀卡，讓幼兒看一看賀卡上的內容，猜猜是送給誰的。

3、介紹教師節。

4、幼兒說一說自己對教師工作的看法，如教師是做什么的?你喜歡什么樣的老師?你覺得自己班上的老師有哪方面好，哪方面不太好?

5、你知道有幾類教師?列舉自己知道的不同層次、不同分工的教師。如幼兒園、中小學、大學、特長教師、家庭教師等。

6、將自己知道的教師用最簡單的圖畫表現出來。

7、每人講一句最想說的話，制作成磁帶，在幼兒園的廣播中播放。

活動延伸：

l、繪畫活動：《老師的微笑》或其他。

篇（2）

開展教師節的活動總結模板1不知不覺，我們又迎來了一年一度的教師節。這是我人生中的第4個老師的節日,9月10日這天，我們和華南學前教育機構的同僚在樟木頭華南幼兒園一起度過這個不凡的教師節活動。這次活動，我們做了充分的準備，每一個節目都進行了精心的串排，還各自安排了負責人來監督排練。下面，讓我對各個節目的情況做個總結：

一、晨會激情的展示，傳達精神，鼓舞人心。團結，是一個重要的精神，一個人要想成功，除了自身要有較高的素質，還必須要有能夠同別人合作的精神。團結就是力量，在各方面都需要團結。我們的大家庭更需要團結，以綻放出更加詢麗的光彩，團結中不免有合作。從合作中團隊更加團結，進而提升全體教職工的職業使命感和責任感。

二、歌唱英語，與時俱進。組織了教職工慶祝教師節的英語歌曲趣味競技活動，雖然其中有些部分卡住一會兒,但還是能夠較順利表演下來這個節目的不足是準備的時間較短,所以表演者不是很熟練,而且表情動作也不是很自然，但活動人人參與，場面熱烈而有趣，不時地有的吶喊聲和掌聲響起，整個過程充分體現了全體教職工的精神風貌。這個環節活躍了氣氛，更使得大家在娛樂中得到了放松。不足的是各個歌曲之間的銜接不夠緊密,帶唱的同學也不夠放松,但并不影響節目質量。

三、小品演繹，傳遞幸福。為這次活動集思廣益，為了活動的精彩，內容豐富多彩，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內容地演繹，贊揚老師的無私奉獻精神和祝福。同時用自己喜歡的方式送上了節日的祝福，一句句溫暖的問候語，代表了老師一顆顆火熱和充滿激情的心。

四、表彰典型，組織開展教師節表彰大會。評選表彰近一年來的一批“鎮級優秀教師”“優秀班主任”、“優秀教育工作者”，我機構李總園長做了致辭。李總園長首先向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候!對我機構獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。

總體來說，本次班會活動舉辦得還算是十分成功的。在活動前，老師們更是積極地布置場地，給了活動場所一個溫馨的環境。這次活動促進了師師間的互動，也讓各位老師施展了其才能。活動氣氛也較活躍，展現了我們老師的魅力。但是，排練的時間較短,使我們各節目的串排還不是很精，讓我們取其長、補其短，把下次活動辦得更好。

開展教師節的活動總結模板2金色的九月，我們迎來了教師節。對身邊辛勤耕耘的老師，什么禮物最能表達我們濃濃的情意呢?幼兒園的老師們有著更深的體會。

9月10日是一個周一的清晨，老師們如往常一樣早早的走進幼兒園，卻驚訝的發現每間教室的門口，都貼著一張放大的精美賀卡，溫暖的金黃色包裹著暖暖的問候：“親愛的老師，祝您節日快樂!”短短的一句祝福，讓每位老師一走進幼兒園就感受到最真誠的關心和尊重。接著，在幼兒園的升旗儀式上，羅虹園長帶著大班小朋友，為老師們獻上了美麗的鮮花，給老師深深的鞠躬，唱起那首動人的歌曲《感恩的心》，老師們感動的淚花、幸福的笑臉在鮮花的陪襯下格外的美麗。

今年的教師節，幼兒園同往年一樣，開展了“拒收家長禮金”的活動，倡導家長和老師們一起創造更加潔凈的校園環境。為了表達對老師的敬意，家長和孩子制作了可愛的賀卡，使教師節的幼兒園沉浸在溫馨的祝福中。

在這個特殊的節日里，幼兒園的老師們也沒有忘記在病榻上與病魔抗爭的同事—琳子老師，大家自發來到新橋醫院探望住院的琳子，和她同慶節日，一張張賀卡、一束束鮮花、一筆筆捐款把節日的氣氛和大家的祝福送到她的身邊，給了琳子無比的勇氣和信心。

開展教師節的活動總結模板3尊師重教是永遠的美德，我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，培養學生養成尊敬師長的好習慣，開展了豐富多彩的慶祝活動。活動當天少先隊隊長進行了“感恩教師”國旗下講話，號召全體學生，感恩老師，尊重老師;為老師唱一首祝福的歌，為老師獻上節日的祝福語;并且還舉行了教師節書畫比賽。在這樣濃烈的氣氛下，我校教師度過了一個快樂的教師節。本次慶祝教師節活動算是完美落幕，這次活動的特色主要有以下幾點：

1、主題鮮明，效果明顯：教師節當天舉行的活動目的就是祝全體老師教師節快樂，讓老師在教師節當天能夠感受到節日的氣氛。

我們這次舉辦的活動緊扣“感謝師恩，愛在我心”的主題，并以“向老師祝福”的方式讓效果更加明顯，活動當天早上被祝福的老師們都非常開心的向我們詢問活動的更多細節，并送給同學們很多的祝福，有的老師說：“這一大早上就收到來自同學們的節日祝福，真的是有開心有感動”這句話說出了許多接受祝福的老師的心聲。

2、參與面廣，認可度高：這次活動全體的教師和學生都參與到了其中。

在學生給老師送祝福語的那一刻，老師們的臉上都露出了甜甜的笑容，聽著同學們感恩的歌聲，老師們的心就更甜了。同學們的祝福，老師們的感激匯合在一起，整個學校充滿了溫馨的氣息。

在書畫比賽時，同學們更是把對老師的感恩續寫在紙上，一張張漂亮并有深意的畫，更是帶給了老師們無限的歡樂。老師們也回贈了他們的熱情，開心地與同學們聊，在閑聊中，師生的距離拉近了。

3、計劃周密，準備充分：宣傳過程中，各工作人員配合得比較好，任勞任怨，自始至終都為這次活動操心，這保證了活動的順利進行。

本次活動中，各部門積極配合，作好宣傳，動員同學們積極參與到這個活動中來，營造了一個尊師重教的良好氛圍;學生們也都積極響應，在為老師們送祝福的同時，也營造了一個團結、和諧的校園氣氛。

活動雖然短暫，但活動中的美麗卻讓人無法忘記。桃李不言，下自成蹊。讓我們繼續努力，讓美麗成就每一天。

開展教師節的活動總結模板4一、指導思想

1.通過活動，讓學生了解教師節，知道它的習俗，傳說等。

提高學生對祖國文化的熱愛、獲得對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近民族文化、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感，從而形成社會發展和生活方式變革所要求的基本品質。

2.通過教師節這個傳統節日班級活動的開展，讓學生更加熱愛自己的家鄉，來讓學生宏揚民族精神。

3.讓學生懂得親情的可貴，能融入集體中，促進學生之間的友情。

4.通過本次活動，發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，養成合作探究學習的態度和習慣。

二、活動準備

1.教師可大學會用部分學生從網上或書上查找有關教師節的背景資料。

2.聯系好熟悉節日掌故的有關機構和個人，以便學生進行調查采訪。

3.準備好學生外出活動所需的一些設備，如相機等

三、活動過程

(一)搜集準備階段

1.學生搜集教師節相關資料，如“教師節的由來”、“教師節的習俗”、“教師節的詩歌”、“教師大學燈”、“教師燈謎會”等，對活動提出自己的設想。

2.班委會召開會議制定計劃，學生根據自己喜歡的內容自由組合，分配好人員，選好各個小組長。

然后由組長帶領，明確本組活動目標、任務和要求，制定活動計劃。

(二)活動實施階段

1.按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料;

實地考察，找出我地區教師節傳統文化特色風情;分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成(訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，組員根據訪問的情況做好記錄)

2.集中交流，合作探究。

各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。

3.整理信息，分組準備好各自的教師特色展示。

四、活動成果展示，交流分享

在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交大學，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己對教師節的了解(如包教師煮教師、制作大學燈、頌教師詩歌等)。老師和同學共同評價這次的活動。

五、活動評價

1.學生自評、互評

學生根據參加的每次活動，實事求是地填寫“活動記錄卡”，要求—寫清班級、姓名、家長姓名;活動計劃、過程;活動感想;相關圖片等。

活動結束后，教師可引導學生對自己活動的成果進行反思，進行自評和他評。

2.教師評價

教師激勵、鼓勵學生團結協作，共同配合;評選優秀小隊和優秀組織者;鼓勵學生發揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創新的氛圍。

開展教師節的活動總結模板5一、活動目的

通過活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關系。在教師節來臨之際，開展慶祝教師節系列活動。

二、活動主題

“濃濃師生情，滿滿都是愛”

三、活動時間

9月4日-9月13日

四、活動內容

(一)國旗下講話

學生代表作一次國旗下講話，向全體教職工送祝福，感謝師恩。

(二)主題班會

各班開展一次以“濃濃師生情滿滿都是愛”為主題的班會。各班級可采取座談、演講、表演等多種方式開展本次主題班會活動。要求主題突出、形式新穎。以達到培育學生尊敬教師、熱愛教師的思想感情，增進師生之間的友情，表達學生對教師的感恩之情。(各班9月7日下班前交班會設計要點，交給x老師)

(三)廣播站送祝福

校園廣播在9月7日起播出慶祝教師節特別節目，設立點歌臺，歡迎學生為老師點播歌曲，送上祝福。

1.專設慶祝教師節專題廣播。

2.內容：感人事跡、歌頌老師的歌曲、學生及家長的祝賀、老師寄語等。

3.9月7日開播至9月12日止。

(四)一聲問候

一樓電子屏幕滾動播放各班級對教師祝福語："熱烈慶祝教師節”、“感恩老師，祝福老師、”、“祝老師們節日快樂”、“老師，您辛苦了”等。大屏幕滾動時間：9月7日-12日。

(五)一張手抄報

各班以“慶祝教師節”為主題制作慶祝教師節手抄報一張，9月5日放學前上交至學生會，9月7日開始展出。

(六)真情瞬間征圖活動

請同學利用課余時間用照相機記錄師生生活的點點滴滴，將最能體現師生間的真情瞬間記錄下來，在教師節來臨之際，向廣大教師致以最崇高的問候。中學要求各班上交一份攝影作品于9月6日下午上課前交至學工部老師處，屆時將制作展板展出。

(七)征文

主題：獻給老師的祝福

要求：參賽作品題目自擬，文體不限，要求文章內容積極、立意深刻，主題鮮明，能充分體現對老師的感恩之情。所有作品用紅格稿紙手寫。9月5日下班前交給學工部x老師。

(八)一句留言

學生會制作以“老師，我想對您說”為主題的展板若干，一份自制賀卡，表達對教師諄諄教導的感激之情，表達全班同學的對班主任的感恩祝福之情。同學們可以將自制賀卡在主題展板上給自己喜愛的老師留言、送祝福。

五、活動要求

1.各班要認真組織發動，積極準備，保證活動效果。

2.手抄報內容要以“濃濃師生情滿滿都是愛”為主題，自擬標題，板塊新穎、書寫端正。

3.對征文及照片進行評比及表彰。

獎項設立：一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。

篇（3）

〔中圖分類號〕 G410

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

15—0029—01

長期以來，我們德育工作者總認為在教育中沒有好的素材來影響或教育、感化學生，故而千方百計找一些關于英雄人物事跡的書籍或影碟組織學生學習、觀看并寫心得體會，進而向這些英雄人物學習，這樣做對于學生的德育會起到一定積極的作用，但學生總覺得所學的英雄人物事跡距離他們太遠，無從學起，而且這些英雄人物的事跡對于學生的感召力和影響并非教育者所想象的那么強。

通過多年的教育教學實踐，我認為對于中小學德育工作應著眼于現實，著眼于身邊事例，注重從小事做起，在具體活動中進行教育，這樣教育效果才會更加明顯。

一、寓德育于日常生活中

學生的生活是由一件件小事組成的，德育活動應圍繞著學生的生活和學習，從點滴入手，使德育工作滲透到學生生活中的每一個地方。我們始終要求教師或班主任應關注學生的生活細節，從細微處做起，從小事上下工夫。在學生日常行為習慣、生活習慣等方面滲透德育，使學生在不知不覺中提高自身的道德素養。如，我們每年開學對學生進行常規整訓活動，從學生的隊列隊形的訓練到內務整理，對學生的站姿坐相、衣食起居、待人接物、衛生習慣等進行一次耐心細致的訓練，通過整其外形而統其內神，同時號召全校老師學會關愛每一名學生，學生生病了，我們老師會及時送他們去醫院；學生沒錢吃飯了，我們老師就會動員大家共同周濟。我校某生，由于父母在一次意外事故中雙亡，家中只剩下年邁的爺爺和他相依為命，家里確實困難，當學校得知這一情況后，校長、團委書記和班主任及時進行了一次家訪，幾位老師家訪后在一次教師會上動情地說：“沒有想到我們學生中會有如此困難的家庭。”隨后在團委的倡議下開展了全校性的獻愛心活動，為其籌備了1500多元的上學費用，解決了該生的后顧之憂。從這些小事中我們逐步教會學生學做人、學做事。

二、 寓德育于具體活動中

1. 開展社會實踐活動，讓學生利用假期走家串戶搞社會調查，寫諸如“農村近幾年的變化”、“讀書的好處”、“他家貧窮的原因”、“怎樣發展我的村子”等專題調查報告，開學由班上組織評選上報優秀的調查報告，由團委和政教處牽頭進行表彰獎勵。這既讓學生關注了現實、體驗了生活，又培養了學生堅定求學的意志。

2. 開展諸如文藝匯演、運動會、興趣小組活動、學生主題演講會、野外生存訓練等活動。這些活動的開展寓德育于活動之中，讓學生在輕松愉快中得到了鍛煉。

3. 創設情境感染人。在平時，我們千方百計適時地創設某種情景來感染學生，使學生體驗一種激動、一種肅穆、一種莊嚴、一種快樂，從而陶冶性情，美化心靈。每周升國旗的時刻，那就是莊嚴和肅穆的時刻；教師節、國慶節等各個節日的慶祝活動以及運動會開幕式都是讓學生快樂而激動的時刻。我們應抓住這些有利時機，向學生印發諸如“國慶節的由來”、“教師節的由來”等書面材料，讓學生在興致正濃之際，不自覺地獲取相關知識。這些教育形式的開展，可以讓學生進入某種境界、產生某種激情、受到某種感染，既進行了愛國主義教育，又進行了傳統美德教育。

4. 開展“好學生、好公民、好孩子”評選活動。我校提倡學生在校要爭做一個好學生，在家力爭做一個好孩子，在社區爭做一個好公民，在學生、老師、家長及社區代表的廣泛參與下各班進行評選，對評選的好學生、好公民、好孩子要有主要事跡書面上報學校，學校再進行綜合評價并進行表彰獎勵。

三、 寓德育于教學活動中

篇（4）

“感恩父母，孝親敬老”教育活動是師德建設工作和德育工作的重要內容。做好“感恩父母，孝親敬老”教育工作，有利于增強師生“感恩父母，孝親敬老”意識，培養師生“感恩父母，孝親敬老”的能力；有利于創建和諧校園·和諧家庭，培養師生高尚品德，促進小學健康成長。

1.知恩：讓學生了解父母的養育之恩·老師的培養教導之恩和親人·同學好友的幫助之恩。

2.感恩：讓學生擁有一顆感恩的心，對父母·老師以及所有有恩自己的人心存感激。

3.報恩：讓學生學會報恩，增強·培養師生報答父母·老師以及所有有恩自己的人的能力。從而，使學生做一個知恩圖報的人。

二.活動內容與步驟

(一）宣傳發動階段(10月6日－10月7日）

1.學校利用國旗下講話進行活動動員，部署全校開展“感恩父母，孝親敬老”教育活動的有關事宜。

2.下發《“感恩父母，孝親敬老”活動的倡議書》 進行“感恩父母，孝親敬老”教育活動宣傳發動，營造濃厚的文化氛圍，為“感恩父母，孝親敬老”教育活動奠定良好的輿論基礎。

（二）活動實施階段（2010年10月6日－10月30日）

1.班主任召開班會，組織學生了解母親節·父親節·教師節和老人節的由來及有關知識。（10月6日第八課班主任主持）

2.班級召開“我的爸爸（媽媽）最愛我”主題班會和“算算親情帳，感受父母恩”主題班會。（10月13日第八課班主任主持，全校學生參與，活動后將班會活動方案及活動照片于10月15日前上交德育辦）

3.開展《爸爸（媽媽）勤勞的一天》和《我的爸爸（媽媽）最愛我》《我與老師》征文比賽。（高一 高二學生參加，每班級于10月14日前上交5篇班內評選好較好的文章，參加學校評選）

4.布置孝敬作業：一是送父母一句溫馨的祝福；二是給父母講一個開心的故事；三是在父母生日·父親節·母親節，主動給父母過節，祝福父母生日·節日快樂；四是開展給父母捶背·打洗腳水或洗腳活動；五是主動做力所能及的家務勞動；六是主動向父母匯報自己的生活·思想和學習·工作情況。（此項活動將在調查問卷中得以體現）

5.學校舉行“聽從父母 老師正確教導，不與父母 老師頂撞，不向父母 老師發脾氣”宣誓和簽名活動。（具體通知方案另行通知）

6.學校在師生家長中進行問卷調查，了解師生“感恩父母，孝親敬老”的表現。（10月10日下發高一高二學生，10月13日班級將反饋表上交校團委）

7.舉辦“感恩父母”和“感謝師恩”演講比賽活動（10月20日第八課在實驗樓報告廳舉行，高一各班選派一名選手代表班級參賽）

8.“孝敬文化”知識競賽。（10月15日在教學樓二樓大教室舉行，高一各班級選派三名選手參賽）

篇（5）

一、成立專門的領導小組，確保活動順利有效開展

學校成立了以校長---為組長的領導小組，多次召開會議明確職責分工，由政工處完成好優秀傳統文化進校園活動，確保了此次活動的順利開展，并收到了較好的教育效果。

二、以“中國傳統文化”為載體，開展豐富的學習踐行活動

推行孝信雅行的教育活動

利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，讓學生認知傳統、弘揚傳統，增進其愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用“三八”婦女節、母親節、父親節等節日開展“感恩父母 踐行孝心”的實踐活動；以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展“感恩老師”、“感恩社會”、“關愛長輩”的教育活動。一系列活動的開展讓學生在活動中學會感恩師長，孝敬父母，在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。

2018年4月我校在清明節時組織學生進行網上祭英烈活動。讓學生觀看英烈的先進事跡，了解英烈的過去，給孩子講解有關清明節的知識，了解傳統文化。

2018年5月由政工處組織學生進行母親節孝親活動。孩子們通過各種形式孝敬自己的母親，例如：跟母親說句真心話，給媽媽洗一次腳，幫助媽媽做一次家務，給媽媽捶捶背等等。通過此次活動讓孩子們體會家長的辛苦，增進孩子和家長的溝通。并且也教育孩子不要僅僅在母親節這樣做，每天都可以對自己的媽媽盡孝。

2018年6月我校政工處組織全校各班進行端午節活動。學生們在各位班主任的帶領和指導下自己動手包了種子。不僅了解了中國傳統文化中的端午節的由來和風俗文化，而且還鍛煉了自己的動手操作能力，并且也品嘗到了自己勞動的甜蜜。

政工處組織全校學生觀看了文明禮儀主題班會，對全校學生提出了文明禮儀方面的要求，讓學生明白了文明禮儀的重要性，培養了學生良好的行為習慣。學校政工處以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展“爭做誠信少年”系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。

篇（6）

中秋節活動策劃書2021【1】一、活動目標

為了讓學生充分了解中秋節里的風俗習慣，了解節日的淵源、形成，慶祝方式，使學生真正了解節日，了解中國傳統文化，以此來體驗中秋節吃月餅慶豐收、慶團圓、送祝福、送親情的意義;幫助學生增強節日文化理念，讓學生學會調查、收集、整理資料的方法，培養學生的動手實踐能力，使學生更愛家人愛校園愛祖國，讓學生度過一個幸福快樂有意義的美好節日。

二、活動主題

月圓家圓國圓，傳承經典文化

三、活動時間

2021年9月x日—2021年9月x日

四、活動內容

(一)全校活動——中秋讀月(9月x日—9月x日)

1.了解中秋節的來歷：又叫團圓節，又屬秋報習俗。

2.中秋節的傳說：嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥。

3.中秋節的習俗：《拜月娘》、《拜土地公》。

4.吟唱中秋佳句：《水調歌水》、《望月懷遠》。

5.共唱中秋歌曲：《水調歌頭》，《讓愛住我家》。

6.中秋相約圓夢：把心中夢想寫在專用的圓夢紙中，圓心夢共圓中國夢。

(二)班級活動——中秋吟月(9月x日—9月x日)

一、二年級主題：中秋歌謠傳情意。播放幾首有關月亮的歌曲，讓學生聆聽并隨著輕唱表演，讓學生感受中秋月的美好溫馨。另外老師要帶學生去了解_走廊上關于中秋節的介紹，并留有照片。

三年級主題：中秋燈謎享樂趣。找些有“月”字的燈謎或其他燈謎，讓學生感受中秋傳統燈會猜燈謎的快樂，品味中秋節的傳統節日文化樂趣。

四、五年級主題：中秋佳句頌真情。真情的朗誦有關中秋月的古詩名句，讓學生感受詩人用詩詞來表達對家鄉、親人的思念的深情，更珍愛我們的家人和擁有的美好生活。

(三)實踐活動——中秋品月(9月x日—9月x日)

一、二年級：畫中秋。畫一幅表現中秋節的圖畫，讓學生用圖畫表達中秋節的快樂。

三年級：中秋卡。用月餅紙盒或自己喜歡的制作形式和材料，自制一張精美的愛心卡，寫上一句祝福的話語，送給自己的父母，傳達感恩祝福之情。

四年級：畫月餅。動動手，設計一個別致、精美的月餅圖案。如餅中有餡，表面有花紋，花紋主要有月亮、桂樹、玉兔等在圓中表達美好的愿望。

五年級：中秋報。以中秋來歷，習俗，古詩佳句等等完成一份以“中秋”為主題節日手抄報，表達一份中秋的祝福。

(四)親子活動——中秋賞月(9月x日—9月x日)開展“弘揚美德圓中秋”親子互動活動

1.幫父母做一樣家務。

2.與家人一起吃月餅。

3.與家人一起外出賞明月。

要留有做家務和與家人一起吃月餅、賞明月的照片，感悟舉家團圓的幸福。增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。

五、活動要求

(一)9月x日—9月x日，各班利用一節班會活動課，將全校活動內容與本年級主題活動內容相結合進行，并留有活動照片，讓孩子們了解傳統節日文化，感受中秋的節日溫馨。

(二)9月x日上午將各班中秋實踐活動作品和孩子們寫下的夢想圓紙上交政教處，中秋主題班會活動及親子活動照片發到FTP相關文件夾中。

(三)關于中秋節的全校活動內容，可安排學生去搜集相關資料，讓孩子在班會中分享，使學生學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集信息、處理信息的能力。

(四)結合方案扎實落實，讓孩子們度過一個溫馨有意義的美好中秋節!

中秋節活動策劃書2021【2】中秋是中國傳統節日，以合家團聚、喜慶團圓為節日要點，周邊小區住戶多為商品房住宅房間數量有限，加之安客至家中多有不便，本店可以趁次佳節舉辦一次活動，加大營銷力度。

一、目標市場分析

本酒店的顧客主要是周邊小區住戶及企事業單位，其中企事業單位以學校規模，正直新學期伊始，教師節期間定有師生同慶、領導關懷、新生家長與老師拉近關系等宴請活動。中秋則為中國傳統節日，以合家團聚、喜慶團圓為節日要點，周邊小區住戶多為商品房住宅房間數量有限，加之安客至家中多有不便，必定選擇商務實惠型酒店。

二、定價策略

1、飯菜基本上可以保持原來的定價，但要考慮和中秋節相關的一些飯菜的價格，可采用打折(建議使用這種辦法)或者直接降低價格的辦法。

2、針對價格高的飯菜，建議采用減量和減價想結合的辦法。

3、教師節特色宴席(下有說明)，可主推中低檔標準桌餐，引導客人包場訂餐，鼓勵客人訂餐娛樂一條龍組合消費。

4、中秋節的套餐(下面有說明)的價格不要偏高，人均消費控制在20-30元(不含酒水)。

5、其他的酒水價格和其它服務的價格可根據酒店的實際情況靈活變動，在中秋節的前后達到(但要針對酒店的純利潤來制定)。

三、營銷策略

1、①制定專門針對教師節的特色餐，如：謝師宴、感恩宴、團體同慶宴。

團體包場(包場費用可暫定1500至2500元/5小時)可?a href='///yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽褪杷槐夥巡賈靡糲歟災鷎tv。四桌以上餐標在588元/每桌以上可免包場費，茶水費用自理。

②推出教師節感恩特價房，憑教師證住房128元/間.夜(限定為大單和標雙房間每日限量十間左右)，以教師身份入住的客房均贈送感恩果盤(以桃李為主)一份。

2、制作專門針對中秋節的套餐，可以根據實際的情況分實惠、中、高三等，有二人餐、三人餐等類型，主題要體現全家團圓，可贈送月餅(價格不需要太高)。

3、如果一家人里有一個人的生日是8月15日，可憑借有效的證件(戶口本和身份證)，在酒店聚餐可享受7-9折(根據酒店的實際決定)的優惠。

建議給他們推薦中秋節套餐。住房享受生日免費房一間(限定為大床單人間)。

4、如果手機號碼尾號是815、910，可憑借相關證明(個人名片或號碼現測)，在酒店聚餐可享受7-9折，住房享受128元/間.夜(根據酒店的實際決定)的優惠并獲贈水果拼盤一份。

5、在客人離店時贈送一些和中秋節相關的小禮物(上面要印上酒店的名稱、電話、地址)。

6、活動的時間定于9月8日-20日。

四、推廣策略

1、在酒店周邊小區、學校、金沙車站、企事業單位人員地毯式的發放傳單。

2、可以嘗試一下手機短信廣告，群發的重點是原來飯店的老顧客，注意要使用適當的語言，主要介紹酒店的活動。

安必須要保證酒店的安全;對服務員和相關的工作人員采指定一些激勵政策，調動她們工作的積極性(以后可以細化這個內容);在大廳里放一些品位高的音樂;上菜的速度必須要快;大廳的布置上不需要太豪華，但要美觀大方，表現出中秋節的味道。

五、效果預測

如果推廣和相關的服務到位，收入最少是平時收入的1.5倍以上。

中秋節活動策劃書2021【3】中秋佳節來臨，我司決定于x月x日舉辦一場中秋晚會，活動方案如下：

一、活動背景

“每逢佳節倍思親”賦予了中秋節濃郁的“家和”概念。在這個盡享天倫、祈福圓滿的月圓之夜，每一顆心靈都是圣潔的，最容易被激發出人性的真善美，是絕好的增進情感、推動員工對企業的信賴的良好時機。

二、活動主題

“濃情中秋情系北洋”

三、活動目的

1、讓員工過上一個愉快的中秋，鼓舞員工士氣，增加員工的歸屬感。

2、實現領導與員工的互動，讓企業的各層工作者在共同的平臺下交流。

3、加強員工內部的溝通，促進員工關系的進一步融洽。

4、讓員工清楚了解所在企業的發展方向，增強身為北洋人的榮譽感。

5、讓員工的理念與企業文化融合，成就一個員工展現自我的平臺。

四、活動時間

x月x日晚上

五、活動地點

_電

六、參加人員

_有限公司全體職工

七、活動流程

1、晚上17：30點開始，員工進入現場。

2、18：00由一首代表中秋節的歌曲—《但愿人長久》。

3、主持人就歌曲引入主題作為本次大會的開場。

4、18：05由公司領導對本次活動致辭。

5、18：10結合上半年度工作成績由車間推薦三名員工作為代表與全公司人員進行工作經驗分享。

6、18：20進入晚會表演階段。

八、節目征集方式

活動前向全公司征集通知，以班組為單位，節目類型、人數不限。每個班組最少上報一個節目，具體以最后刪選結果為準。

九、節目評選方法

1、活動設置8名評委。

2、評選按照每個節目的內容，表演形式，舞臺風格三方面進行。

3、單個節目滿分80分，以分數高低順序為準設定前三名。

十、活動籌備

1、8月16日下午節目征集以及主持人招募通知。

2、8月19日下午17：00點之前各個部門把節目形式，名稱及表演人員上報到行政部。

3、8月19日下午17：00之前，參加主持人招募名單上報到行政部。

4、8月22日對已上報的節目進行刪選。

5、8月23日對主持人進行刪選。

6、9月9日中午到現場進行現場彩排。

7、9月6日之前，活動所需購買物品到位完畢并檢查。

8、9月8日之前，活動所需各類器具到位完畢并檢查。

9、9月9日上午后勤組相關人員開始對場地進行布置。

十一、人員安排

1、演出總策劃：_x

2、主持人：__

3、器材負責人：_x

4、后勤負責人：_x

5、攝影負責：_x

十二、活動宣傳

1、前期宣傳：利用宣傳欄以及廣播，主要對活動主題，活動節目征選，主持人征選進行大規模宣傳。

2、后期宣傳：對本次大會拍攝的照片適當添加文字內容，在公司宣傳欄做一期專題報道，并將同期宣傳內容放到公司網站。

3、進行隨機性質的員工對本次活動滿意度調查，全公司抽選30—50人不等。

中秋節活動策劃書2021【4】一、超市中秋活動方案的目的

超市中秋促銷活動是以中秋月餅的消費來提升超市的銷售，有利于穩定現有顧客，提升超市在商圈范圍內的形象。預計日均銷量在促銷期間增長10%—20%。

二、超市中秋活動方案的內容

1.買中秋月餅送可口可樂

買100元以上中秋月餅送355ML可口可樂2瓶。(價值3.6元)

買200元以上中秋月餅送1250ML可口可樂2瓶。(價值9.2元)

買300元以上中秋月餅送2000ML可口可樂2瓶。(價值13.6元)

2.禮籃：分別為298元、198元、98元三個檔次。

298元禮籃：七星香煙+加州樂事+價值80元中秋月餅+腦白金。

198元禮籃：雙喜香煙+豐收干紅+價值60元中秋月餅+腦輕松。

98元禮籃：價值40元中秋月餅+20元茶葉+加州西梅。

3.當日單張小票滿59元，可任意到活動區進行飛鏢選購獎品一次;

滿99元，可飛鏢選購獎品2次;滿129元以上，飛鏢選購獎品3次。贈品主打月餅。

三、超市中秋活動方案——超市布置

1.超市外

(1)在免費寄包柜的上方，制作中秋宣傳。

(2)在防護架上，對墻柱進行包裝，貼一些節日的彩頁來造勢。

(3)在廣場，有可能的可懸掛汽球，拉豎幅。

(4)在入口，掛“_超市，賀中秋”的橫幅。

2.超市內

(1)在主通道，斜坡的墻上，用自貼紙等來裝飾增強節日的氣氛。

(2)整個超市的上空，懸掛可口可樂公司提供的掛旗。

(3)在月餅區，背景與兩個柱上布“千禧月，送好禮”的宣傳;兩邊貼上可口可樂的促銷宣傳。

(4)月餅區的上空掛大紅燈籠。

四、超市中秋活動方案——活動費用

中秋活動系列贈品：x萬。

場內、場外的布置費：x萬。

月餅費用：x萬。

共計：x萬人民幣。

五、超市中秋活動方案——工作安排

1.場內、外布置的具體設計應市場部、美工組負責，公司可以制作的，由美工組負責，無能力制作的，由美工組聯系外單位制作，最終的布置由美工組來完成。

行政部做好采購協調工作;預定場內布置在x月x日完成。

2.采購部負責引進月餅廠家，每個廠家收取x元以上的促銷費。

同時負責制訂月餅價格及市場調查計劃，在x月x日前完成相關計劃。

3.工程部安排人員負責對現場相關電源安排及燈光的安裝，要求于x月x日前完成。

4.防損部負責超市防損及防盜工作。

5.生鮮部負責精美月餅的制作。

中秋節活動策劃書2021【5】一、活動目的

通過本次班會活動，讓學生進一步了解中秋節是我國的一個傳統節日，在這個信息化社會里，應該擁護我們自己的傳統節日，保留一點炎黃子孫傳統的東西。此外，借助于“團圓”，讓學生感覺到親情、感情存在。

二、活動準備

1、召集班委討論、決定班會程序，構思班會主題、內容，確定主持人。

2、根據班會內容確定班會骨干同學。

3、排練朗誦、合唱《水調歌頭·中秋》等節目。

4、學生查找有關中秋的信息。

三、活動過程

1.主持人(_)致歡迎詞。

2.周想朗誦《水調歌頭·中秋》。

3.講述中秋的由來、食俗。

4.講述身邊有關中秋的傳說故事。

5.有關中秋的民謠表演。

6.全班合唱《水調歌頭·中秋》。

7.主持人宣布班會結束。

四、活動內容

女：首先歡迎各位老師光臨，參加我班的“我們的節日——中秋”主題班會。

男：當冰峰上的一片雪花在陽光的擁抱中成了一滴水珠的時候，它便有了生命，有了與生俱來的藍色的夢想。

女：當這滴水珠將自己溶入涓涓細流、溶入_大海的時候，它便有了勇氣、有了追逐夢想的洶涌的力量。

男：轉眼間又到中秋佳節了，在此祝所有的同學老師........

合：“中秋節快樂!”

男：我想同學們對“中秋”應該不會陌生吧?我們來一起回憶一下，我們有沒有學過什么詩詞是有關中秋的?

女：下面請欣賞周想朗誦《水調歌頭·中秋》：

水調歌頭·中秋蘇軾

篇（7）

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A

主題活動是幼兒園課程實施的主要形式。面對豐富多彩的自然事物和社會生活，哪些才是值得并且合適作為幼兒園進行主題活動的內容呢？《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園教育內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”節日是幼兒生活的一部分，是教育幼兒的有利時機。幼兒園適當的開展一些節日主題活動，對于幼兒德、智、體、美、勞諸方面的發展，尤其是社會性發展具有重要意義 。中國傳統民族節日是我們中華文化的一種載體，具有悠久歷史、世代相傳且具有群眾性、周期性、綜合性和基本穩定活動內容的特定的日子。有喜氣洋洋的春節；農歷臘月初八臘八節；張燈結彩的元宵節；懷鄉祭祖的清明節；紀念屈原的端午節；登高遠眺的重陽節、團團圓圓的中秋節等。它們體現著我們中華民族勤勞勇敢、尊老愛幼、追求和平、團結合作等美好品質和精神。將這些文化繼承和發揚是教育的使命。作為幼兒園教師，我們應該讓幼兒知道我國是個多民族的國家，各民族都有自己的文化習俗，眾多的民族節日，是一份有待挖掘的文化寶藏。那么，在我們日常工作該對幼兒實施那些教育呢？

1要利用傳統的節日活動，對幼兒進行愛國主義教育

我們經常利用我國傳統的節日開展愛國主義教育，如通過教師節、重陽節、國慶節進行愛老師、愛老人、愛祖國媽媽的活動，通過向親朋好友，爸爸媽媽獻上自己設計的賀卡，幫助家人做一些力所能及的小事，使孩子從小懂得愛別人，愛那些值得愛的人，長大了才能有為人民去奉獻的精神。在傳統節日活動中，包含了大量關于熱愛故土、熱愛家鄉、熱愛民族、熱愛國家的內容，閃爍著愛國主義精神的光芒。舉例而言，在我國關于端午節的傳說很多，端午節最初曾經是人們驅邪避疫祈求平安的節日，后來經過演化，人們通過舉辦龍舟賽、吃粽子，把它與紀念偉大的愛國詩人屈原聯系起來，在老百姓中的影響極為深刻。屈原的愛國主義精神和憂國憂民的情懷在端午節的各項活動中得到彰顯。

清明節是天清地明的日子，家長們紛紛帶著孩子參與了我園組織的踏青掃墓活動，在活動中孩子們了解到了生命的意義，生成了“關愛生命”的主題，回來后家長們幫著收集資料，將這一主題充分展開，整個過程使教師和家長受到了深刻的啟迪。

2要利用傳統的節日活動，對幼兒進行感恩教育

何謂“感恩”？牛津字典解釋為：“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人。”但是獨生子女基本普及的今天，部分長輩毫無原則的溺愛“造就”了一批心中無愛的孩子。在幼兒園的孩子中，也經常可以看到自私、狹隘、霸道、不容人、不講道理，缺乏或者沒有愛心，不知道也不懂得關心他人……針對這一社會存在的現在，作為幼兒教育者，我們該如何利用傳統的節日對幼兒進行感恩的教育呢？在日常工作中，我們采取了讓幼兒去查一查（在網絡上查找有關節日來歷的資料等）、問一問（問孩子們的長輩是怎樣過節的）、品一品（傳統節日一些特定的民俗食品）、做一做（幼兒嘗試去制作一份民俗食品或者⒓右幌蠲袼諄疃）真正的做到了：

（1）寓感恩教育于傳統節日的一日活動之中。幼兒生活的各個環節形式多樣，有游戲、故事、生活……傳統節日活動可以在各環節活動中相互滲透、有機結合。比如，收集一些與感恩有關的中華名族傳統故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《探母》《吃水不忘挖井人》等在談話、閱讀活動，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。

（2）寓感恩教育于傳統節日的環境創設及利用之中。環境對孩子起著潛移默化的作用，因此節日活動應該把握好環境這一隱性的教育因素，積極創設和利用節日環境，使環境發揮應有的節日活動功能。如春節將至，教師可以和孩子共同布置具有節日特點的教室環境，在墻面布置中融入《年的故事》、認識了新年若干民俗物品，以及會說話的互動墻：“小朋友們，過年我們在給長輩拜年時說什么呀？”引導幼兒向長輩打招呼、問好、拜年、鞠躬等傳統感恩教育。

（3）寓感恩教育于傳統節日的家庭之中。由于許多傳統節日孩子大都在家度過，要發揮節日的教育價值，我們可以和家長互相溝通，共同架起一座節日活動的橋梁，使節日活動產生良好的教育效應。如：重陽節，在家中為爺爺奶奶老師們做點力所能及的事來尊敬老人，過節后，教師有針對性地組織孩子開展討論并轉化為其內在經驗。

3要利用傳統節日活動促進幼兒語言發展

《綱要》中明確指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感”、“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”在我們日常社會中，社會紀念性節日和民族傳統節日較多，在這些重要的節日、紀念日中，都蘊藏著寶貴的不可估量的教育資源。在教育越來越重視幼兒多元發展的今天，節日文化的開發與利用就顯得尤為重要，讓幼兒自己動手、動腦、動眼、動口，自主的參與活動，只有這樣才能被幼兒所接受、所理解、所掌握，幼兒的語言（下轉第99頁）（上接第84頁）教育也就寓于其中了。如三月三的廟會，三月三的由來、三月三的歷史，從過去祈求風調雨順，五谷豐登，六畜興旺，到后來，各種小吃遍布，諸種土產雜陳。耍猴的，舞刀槍玩棍棒的，打蓮花落唱道情的……吆喝聲、叫賣聲、鑼鼓聲還有孩子手里的小喇叭、哨子聲音，合成了“廟會交響樂”，使孩子在了解傳統民俗文化的基礎上，增強了對歷史的認識，對古文明的熱愛。

4要利用傳統節日活動促幼兒藝術發展

傳統節日凝聚了我國傳統的民俗文化，不僅承擔著民族文化傳承的重任，而且在形式上多表現出濃郁的審美趣向。這些傳統的民俗節日往往通過各種藝術作品形式被大眾寄予了迎吉納樣、驅邪消災、多子多壽、五谷豐登、祭祀祖先、互助互愛等深層的美好意蘊，也展現了中華民族獨特的審美追求。對幼兒而言，這些作品所具有的強烈的可觀賞性和可操作性與其審美趣向是十分契合的。于是，教師抓住這一契機，讓幼兒欣賞、感受到最后動手創作，從而，提高了幼兒對藝術的鑒賞力和感受力。

5要利用傳統節日活動促幼兒社會性發展

在確定主題時，教師應充分挖掘節日和季節里所隱含的教育價值，開展豐富多彩的主題活動。如：結合節日開展各類教育活動，并穿插在主題活動之中：如“元宵節”――掛花燈、玩花燈、說花燈、賞花燈，了解了民間風情。“三?八” ――開展“五個一”活動，培養了孩子愛媽媽的情感。3月3日――愛耳活動，明白愛耳的重要。3月22日世界水日――節約用水活動，增強了環保意識。4月22日――世界地球日，通過電腦課件的展示讓幼兒在視覺上的享受地球上動植物美麗，激發幼兒愛護地球、保護大自然的情感和責任感。 6月5 日――世界環境日，我們班小朋友表演了歌曲《大家來環保》。6月6日――愛眼日，知道了怎樣愛護自己的雙眼。在6月16日端午節期間，我們開展了這一民間節日的活動，吃粽子、說粽子、收集端午節有關的資料，并主辦了“端午樹”的主題κ危供孩子們學習、欣賞等等。同樣，教師節、中秋節、新年、圣誕節等在我們的教育實踐中都相應地生成了有價值的主題活動。再有，一年四季，各自都蘊含著豐富的教育內涵，像美麗的春天、炎熱的夏天、金色的秋天、寒冷的冬天等，都可開展豐富多彩的主題活動。

綜上所述，幼兒園適當地開展節日主題活動，十分必要且意義深遠，既可向幼兒灌輸優秀傳統文化教育，又可向他們滲透現代意識。作為一名幼教工作者，應該高度重視節日活動，為幼兒整體素質的全面提高切實工作，且為之努力奮斗。

參考文獻

[1] 楊雪玲.幼兒園中的傳統節日教育[J].基礎教育參考，2012（07）.

篇（8）

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜 ……”是啊，一首感恩的心唱出了大家的心聲。感恩是中華民族的傳統美德，是對他人、社會和自然給予自己帶來的恩惠和方便在心理產生認可并意欲回饋的一種意識、一種情懷。然而眾星拱月似的家庭生活為孩子們創造了養尊處優的生活環境，同時也滋長了孩子們的自我意識，一切活動都以自我為中心，在家中是“小皇帝”，在幼兒園里則是目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我該怎么樣”，不知道“該我怎么樣”，只知道“我要什么”，不知尊師敬長，關愛他人。很多孩子在大把大把地消費時，早已經忘記了“粒粒皆辛苦”的古訓，把父母為自己的付出看得理所當然， 他們知道麥當勞、肯得基，卻不知道父母掙錢的艱辛。那么幼兒園該如何開展感恩教育呢？

1 明確感恩的重要性

感恩意識前提是要讓幼兒了解“恩”，體會“恩”，要讓幼兒認識到他們所獲得的一切并非是天經地義、理所當然的。大而言之，大自然的賜予，社會的氛圍，祖國的培養；小而言之，父母的養育，師長的教導，朋友的幫助和付出，點點滴滴都是毫無功利的給予。教育幼兒應從珍惜生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的“善根”。

2 教師應以身作則， 培養幼兒的感恩意識

俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”。在兒童時期，您播下什么樣的“種子”，將來他（她）就會長成什么樣的“苗”。因此，趁孩子尚未成型之前要為他（她）的將來塑造一個良性的“自我”。從小班開始，我就將“謝謝”常掛在嘴邊。到了大班，當孩子在和同伴的交往中產生爭執時，我首先問：“你有沒有說過好聽的話？”由此強化孩子的禮貌交往過程。幼兒天模仿，當我們對幼兒時時關愛，對他人的幫助時時懷有感激之心時，會給幼兒留下深刻的印象，說不定哪天他們也會有類似的行為。這就給孩子一種行為上的暗示，讓幼兒意識到，原來生活中有這么值得感謝的人，無形中就培養了他們的感恩意識。

3 開展豐富多彩的活動，引導幼兒體驗并懂得感恩

對孩子們來說，活動是他們體驗的載體，體驗是他們最好的老師。因此，組織形式多樣的活動，讓幼兒參與，使他們在活動中得到體驗，在活動中感悟感恩，在活動中學會感動，在感動中知道感恩。

3.1 收集一些與感恩有關的傳統故事

如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《探母》《吃水不忘挖井人》等在談話、社閱讀、社會課中對幼兒進行春風化雨般的引導，“十年樹木，百年樹人”，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。

3.2 結合節日開展“感恩”活動

每年的“三八節”，“教師節”，“重陽節” ……都是我們教師開展感恩教育的良機。如“三八節”時幼兒園邀請媽媽與小朋友一起共慶三八節，感謝媽媽辛辛苦苦把我們哺育長大，感謝媽媽教育我們成人！活動中孩子給媽媽的一句關心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一塊甜甜的節日蛋糕，一張感人至深的賀卡，一首《我的好媽媽》，一段《感恩的心》無不演繹著人間親情的溫暖。除此之外，還給幼兒布置一些特殊的愛心作業。比如：為教師和同伴做一件好事，給父母、老人 干力所能及的家務等。通過這些具體而形象的活動，讓幼兒學會正確地對待他人的無私和熱心的幫助，學會感恩與回報。

3.3 開展主題式“感恩”活動

創設有趣的情境以及一系列的活動，讓幼兒去體驗、感受，滲透感恩教育以及一系列的活動，讓幼兒去體驗、感受，滲透感恩教育。如我們在課外進行了“老師的一天”“媽媽的一天”等主題活動，孩子們在教師的引導下，通過回憶、講解、訪問與繪畫“老師的一天”，“媽媽的一天”等活動，了解大人一天都做了些什么，使孩子感受到成人為我們成長付出的艱辛和那份深深的愛。從而喚起孩子們對他人的關注。

4 一日活動中滲透“感恩”教育

要教育幼兒學會懂得感恩，就從幼兒的一日生活的點滴開始。

4.1 在晨間活動中滲透

在晨間談話中，我們可以有意識的安排一些“我為小朋友做什么？”“媽媽為我做什么？”等話題，讓全班小朋友都來分享為他人服務勞動的快樂。談話目的是讓孩子明白：父母養育孩子的不易，父母也需要孩子的愛，促使孩子不斷由“被愛”向“施愛”轉化。在吃午飯或點心時，我們可以組織幼兒說說事物的由來，讓他們知道食物是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該感謝他們，避免浪費的現象。

4.2 在區域活動中滲透

“娃娃家”是孩子們最喜歡的區域，我們引導孩子為娃娃做飯、喂飯、洗澡、穿衣服，并照顧家里，打掃衛生，換位式體驗成人的辛苦。“小醫院”里醫生、護士的辛苦以及為他人治病的快樂。

4.3 在游戲中游戲滲透

游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活都離不開游戲。教師在孩子們的游戲中開展“感恩”教育會起到事半功倍的效果。如“我來當媽媽”游戲中，要求孩子們抱著一個小娃娃去走路，吃飯等等，孩子們真切的體驗到當媽媽的不易，于是在下午來接時，很多孩子都不讓媽媽抱，而主動自己走著回家了。在游戲中體驗并學會“感恩”是個讓孩子直接體驗接受的良好途徑。

除此之外，戶外散步時，我們教育幼兒愛護花草樹木，保護小動物，時時有一顆愛心，處處留一顆愛心。

篇（9）

《公民道德建設綱要》中指出:“(我國)各個重要節日、紀念日都蘊含著寶貴的德育教育資源。”的確,我國傳統節日的形成過程,是中華民族歷史文化長期積淀凝聚的結果。中華文明五千年,每一個傳統節日都有其深遠悠長的歷史背景,和深厚的文化底蘊,節日文化蘊含著豐富的德育教育資源。我國的傳統節日很多,法定節日有:元旦、春節、五一勞動節、國慶節;紀念節日有:三八婦女節、五四青年節、六一兒童節、七一黨的生日、八一建軍節、教師節;民族傳統節日有:元宵節、清明節、端午節、中秋節等。這些節日的由來,都需要我們做班主任老師的,結合德育教育向學生介紹它的豐富文化內涵。

教師對學生進行傳統節日教育不能簡單地說說而已,而要盡可能地將教育引導融合在鮮活的德育教育當中去。只要是有教育意義的,學生都可以直接感悟,并在與同學的共鳴中去體會,在思想上得到升華。在班級的德育教育上,我非常重視對節日文化內涵的教育,并借此機會對學生進行傳統美德教育。例如,在五四青年節的前一周,我就要求學生收集與五四青年節有關的歷史資料,讓同學們了解五四青年節的由來,及其相關的歷史事件。讓學生們了解:五四青年節源于中國1919年5月4日發生在北京的反帝愛國的“”。為了使青年一代繼承和發揚的光榮傳統,1949年12月23日,中央人民政府政務院決定:每年的5月4日為中國青年節。通過對節日文化內涵的教育活動,讓學生們認識到幸福生活的來之不易,要珍惜今天的生活,把握正確的人生觀,提高刻苦學習、長大報效祖國的覺悟。

二、教師要做醫治學生心靈創傷的醫生

學生的錯誤,大多是心理認識上的問題,而不是道德品質問題。學生的行為過失往往是單純的,有的也是出于好奇心、表現欲所造成的,這就不能簡單或輕易地把它定性為道德品質問題。因此,班主任老師就要經常深入到班級課堂、寢室,與每個學生談心,傾聽他們內心的想法,與他們換位思考,來體會他們的所想、所做、所求,這樣才能有針對性的解決他們的思想問題,再約束他們的行為。

曾有一位女教師,在一個星期天的下午接到某超市的電話:你的孩子在超市偷拿東西,請家長過來一下。這位老師的潛意識反映:自己的孩子在外地工作,這個孩子肯定是自己的學生,因為怕父母知道此事,才報了老師家的電話。這位老師出于職業的本能和對自己學生的愛護,立刻趕到超市,在超市辦公室,只見在三位表情嚴肅的超市工作人員面前,站著一位膽戰心驚的女孩,正是自己班級的學生。這位教師毫不猶豫地走上前去,把學生緊緊樓在懷里,一邊聽著工作人員的情況介紹,一邊從自己的包里取出錢,替學生交了罰款。事情處理完后,教師把學生領回自己的家,師生倆人一邊吃著水果,一邊進行了和風細雨的談心。天黑之前,老師把學生送到她家門口……10年之后的一天,已退休在家的老師門鈴響了,打開門,一位亭亭玉立的女青年兩手提著東西站在門前,當老師猜測這位女青年找錯了人的時候,女青年說話了:我是10年前在商場偷拿東西的那位學生,您的愛挽救了我,一想起那一天發生的事,我就從內心感到自責,但是老師的慈愛之心使我覺醒,十年來,我一直默默記住這次教訓,我要用自己的行為,向老師證明,我是一時糊涂才做了錯事。今天我領到了大學畢業參加工作的第一次工資,就來看老師了。這個小例子說明:學生在成長過程中,往往會做錯一些事,我們當老師的就要善于化解學生的錯誤,使學生的心靈得到凈化。相信學生還小,有錯只要改了還是好學生。

三、教師要做學生感知生活的引路人

當代青少年學生的心理、生理成熟期雖然提前,但他們得生活能力相反卻下降了。由于他們缺乏社會實踐的鍛煉,情感脆弱,他們的知、情、意、行的矛盾又顯得深刻、復雜。這就要求我們做教師的能以育人的責任心和使命感,不斷加強自身的修養,憑借自身的品行、學識、人格以及儀表、風度等方面的優勢,去影響和教育學生,做學生感知生活的引路人。

我曾教過這么一個朝鮮族學生,父母從小離異,母親一直癱瘓在床,父親也遠在韓國。他的生活就靠年輕的姐姐照顧。這樣的家境,使他思想變得偏激,行為叛逆、個性又放蕩不羈。他剛來學校時,經常因喝酒鬧事,不是把學校教室窗戶砸了,就是把門玻璃踹了,光是賠償這些公物,家里就拿了很多錢,而且他的生活費也花得驚人,平均每天都得50到100元。他父親從韓國打來長途電話給我,讓我一定要控制他花錢。我受家長所托,就經常找他談心,告訴他花錢大手大腳的害處,但他根本不接受,在我面前毫無悔改的表現。于是,我就改變了幫教的方法,開始在課余時間找他聊天,在聊天的過程中,我發現他讀的書比較多,知識面很寬,文筆也不錯,并很有創新意識。我就利用他的這個特點,告訴他父親在韓國打工很辛苦給他寄來的錢都是血汗錢,而且他的母親癱瘓在床,也需要很多錢治病,作為男子漢要有一份責任。在我的激勵下,慢慢地,我與他達成了默契:他把所有的零花錢全存在了我的卡里,每周只給他支出150元,如果提前支取,那么下一周的零用錢就沒有了。就這樣,第一學期的后兩個月,他的花銷從第一個月的2000多元控制到1000元以下。

四、教師要做及時捕捉教育契機的有心人

家長對孩子過于溺愛會導致孩子不良的道德情感,過于嚴厲也會給我們的教育造成麻煩。我帶的班有一個男孩子,因為倔強,他的父親動不動就會因一些小事就對他拳打腳踢。時間久了,打多了,男孩子的叛逆心理強了。一次,他和學校的同學發生了小沖突,他父親又打了他,因為感到委屈他就離家出走,打電話不接,親戚朋友那里也找不到他,我和他的父母都很擔心。我就用手機一條一條地給他發信息,告訴他爸爸只是為了他好,是“恨鐵不成鋼”,爸爸還是愛你的,為了找你,爸爸已經累得病倒了。他接到了這個信息,立刻就回來了。父親就當著我的面向孩子表達了自己的歉意,父子倆人抱頭痛哭。第二天,我就利用晚自習時間召開了班會,我講了一個離家出走的小孩,父母是怎么找他的。父親跑遍了學校、車站附近大大小小的網吧、游戲廳,頂著烈日,人曬得都虛脫了,可還是馬不停蹄的奔波在城市的人流之中。這個男孩聽了這個故事,慚愧地低下了頭,流下眼淚。我告訴班里所有的同學,父母的愛是最無私的、偉大的,盡管愛的方式有所不同,但出發點都是一個:就是希望你們幸福、快樂地長大成材。他們含辛茹苦地養育你們,有時你們不但不能理解他們,相反還動不動就耍脾氣、使性子,惹他們生氣,害他們擔心,這是為人子女的所作所為嗎?同學們聽了,都很感動,有的還落淚了。很多同學當晚就在寢室給自己的父母打了電話。通過這件事,使全班同學受到了一次愛父母、愛家庭、愛自己的美德教育。

篇（10）

數學課程標準指出：“評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”這意味著小學數學命題要融入生活現實，符合學生認知需要和心理特點，體現能力化、個性化和人文化的色彩，消減學生怕考、厭考的被動情緒，最大限度地發揮激發潛能、發展個性，樹立自信、樂于挑戰的導向功能與激勵功能，體現 “關注學生、關注發展”的理念。接下來，我重點與大家交流一下，在新課程理念下，小學數學試卷的命題我們應該關注這幾個點，做好命題工作。

一、關注人文――為數學命題注入和諧的暖意

教育是以人為本的藝術，教育哲學家金生弘先生提出了一種“你――我”對話與理解式師生關系模式。他認為師生在教育教學中都應把對方看作與自己在“平等對話溝通”的主體，這是一種全身心投入的“深度匯談”與“討論”，只有到了這一層，教學才是真正屬于“人”與“人”之間的活動。因此我們提倡“以學為本”的課堂理念，命題也是如此。在命題的細節中稍用心思，就可以讓試卷呈現出“人文味”，實現“以學為本”。

1、標題親切化

縱觀以往的數學試卷，一般都是采用標準化命題，從標題“年學期數學測試卷”到題型“填空題、選擇題、應用題……”總是一成不變，呆板、單一，讓人一看就產生沉重感、緊張感；又如“思考題、附加題”讓學生一看就產生一種畏難感，從而造成學生沉重的心理壓力。我們可以改變以往命題的冷面孔，可以改成孩子們喜聞樂見、易于接受的形式，多用鼓勵性、激勵性的語言，以縮短學生與試卷之間的距離。試題表述多用鼓勵性語言，如：“下面都是你學過的基本計算題，只要你細心，一定能做得既對又快！”、“下面這些圖形你一定很熟悉吧.那就請你動起手來，成功是屬于你的”、“生活中有許多問題和數學有關，你能解決這些問題嗎？ 相信你一定能行！”等等。對試卷的內容編制我們也可以做些調整，我們學校的期末命卷一直是獨立的，我們一般將其分成三大部分，即：“基礎知識與基本技能；實際運用；思維創新。”

2、提示人格化。

我們可以嘗試使用卷首語和卷尾語。（當然名稱也應隨著年級變化而變化）。

例如我在一些試卷上看到：

（二年級）親愛的小朋友，歡迎來到快樂農莊。我是農莊的主人，很高興認識你，請在我們的紀念本上留下你的姓名 ―― ，然后隨我乘坐游覽車，快速進入快樂農莊吧！

（五年級）親愛的同學，學期結束了，你想知道自己學得怎么樣嗎？你想挑戰自己的極限嗎？趕快行動吧，拿起你手中的筆，拿出自信，發揮聰明才智認真細致地解題，預祝你在本次考試中取得好成績！

（六年級）親愛的同學，六年來你在這里茁壯成長，學到了不少知識和技能。今天，相信憑著你的細心、認真、努力，你一定能夠給六年的小學生活劃上一個圓滿的句號！準備好了嗎？Let ’s go！

卷尾寫道；“同學們，題目都做好了嗎？是不是再檢查一遍呢？相信你一定能交一份滿意的答卷！”，這樣，拉近了學生與試卷的距離，有助于消除學生對考試的緊張與恐懼心理，使學生感到考試并不是嚴肅的被查過關，而是愉快的自我檢測和練習，勃發起答題的熱情和勇氣，同時幫助學生認識自我，建立自信，體現了考試的人文性和教師對學生的關愛。

3、題目人文化

促進學生情感、態度、價值觀的不斷升華應是數學命題所追求的目標。要達成這一目標，最重要的策略就是把數學命題放在學生人格發展的高度，結合鮮活的教學材料，觸動學生道德的碰撞，在一定程度上給原本單一、冷漠的試題注入人文的血液，讓人文素養的提高在“潤物細無聲”般的過程中逐步實現：漸悟――內化――外化，讓學生在做題目過程中就感受到關愛。

【題例】 下面節日同在大月的一組是（ ）

A 、 勞動節 建軍節 B、 兒童節 國慶節

C 、 元旦 教師節 D、 婦女節 重陽節

【評析】此題是一道現實性、針對性很強的題目。本題主要檢測學生對“年、月、日”知識的掌握程度，特別是對一年中有哪幾個大月的了解。其中勞動節、建軍節、國慶節、元旦、婦女節都在大月，每月都有31天；而兒童節、教師節、重陽節都在小月，每月只有30天。借助于全年中的一些重大節日這一背景，讓學生在解答中觸及這些重大節日由來，檢測了學生對社會知識的了解程度。從這個意義上看，本題蘊含著一種人文哲理，給學生以潤物細無聲的人性呼喚，同時也給抽象嚴謹的數學命題增添了濃重的教育意義情感教育真正實現了“不著痕跡，盡得幾流。”

4、插圖卡通化

插圖是學生思維的“第二語言”，它能將難懂問題感性化，抽象問題具體化，并喚起學生的學習興趣，而色彩斑斕、栩栩如生的卡通圖案，更是學生們的“寵物”。在單元試卷中大膽采用了卡通圖案，如：圖形題設計猴子騎車；平面幾何的組合題將三角形、梯形圖、長方形、正方形等組合成一個機器人……使單元試卷有情、有趣、更有味。

總的來說，我認為數學命題要促進學生發展，命題內容就應蘊藏教育意味。要達成這一目標，最重要的策略就是把數學命題放置在學生人性發展的高度，結合數學知識點的檢測加入一些能夠觸動學生道德碰撞的因素，在一定程度上給原本冷漠純粹的數學命題注入了和諧的暖意。

二、貼合生活――讓數學命題走向孩子的身邊

“數學來源于生活，也必須植根于生活。”緊密聯系學生的生活實際，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要理念之一。無處不在的現實生活問題，常常以其強烈的現實性與我們不期而遇，很多的數學問題就是人們在生活中發現的。同時新課程標準強調數學與現實生活的聯系，而且要求“數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發”，使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。讓學生運用學到的數學知識解決生活中的實際問題，是數學教學的目的。基于以上理念，我們的數學命題就應跳出“考試教育”、“題型教育”的框框，把數學知識的檢測放置在現實的生活情景中，在學生的“最近發展區”內適度的“斷奶”，讓學生體會到數學學習的價值，而不是把死知識或無活力的灌輸到學生的腦子中去，使知識保持活力，防止思維僵化，讓學生透過樹木見森林，使數學煥發生命的活力，學生樂于考試，促進學生的發展。

【題例】（三年級） 在下面的括號里選擇合適的單位、數或詞語填在橫線上。我們班的王成豪同學測得身高是138_________ （米、分米、厘米），體重是36__________ （噸、千克、克），他每天步行去上學從家到學校要走20_________（時、秒、分），他每分鐘走50_________（千米、分米、米），他的家到學校有_________（100、1000）米，來回一趟要走2_________ （千米、分米、米）。如果學校8：45上課，王成豪同學8：30離家去上學，他_________ （一定、可能、不可能）會遲到，你的理由是__________________ 。

【評析】本試題是將第五冊相關的三個單元（長度單位、質量單位、時間、可能性）的知識串在了一起，便于檢查學生是否理解相關知識的區別和應用。此試題緊緊圍繞學生生活實際，是學生在日常生活中經常遇到的問題，他們在解答時，會感到數學的趣味，對數學產生親切感，同時也解除了對考試的厭惡和恐懼的心理，充分體現了《課標》精神。

三、創新呈現――為數學命題設置趣味的形式

數學命題要促進學生發展，命題形式就應富有創意。要達成這一目標，最重要的策略就是突破傳統數學命題純粹文字敘述的枯燥，而換之以圖像、表格、情節、資料等豐富形式加以呈現，把對數學知識的檢測建立在生動有趣的新穎形式上，使數學命題成為學生喜聞樂見的發展載體。

【題例】學齡兒童各年齡標準體重的估計方法是：

2歲～10歲：年齡×2+8（千克）

11～15歲：年齡×3-2（千克）

體重等級評價標準表

實際體重

比標準體重

輕（重）百分比輕20%以上輕11%～20%輕10%～重10%重11%～20%重20%以上等級消瘦偏瘦正常偏胖肥胖李東今年10歲，體重是25千克；王雷今后11歲，體重是28千克.

（1）李東的標準體重應該是（ ）千克，實際體重比標準體重（重，輕）

（ ）%，等級是（ ）。

（2）王雷的標準體重應該是（ ）千克，實際體重比標準體重（重，輕）

（ ）%，等級是（ ）。

（3）你的標準體重應該是（ ）千克，實際體重比標準體重（重，輕）

（ ）%，等級是（ ）。

【分析】這是一道形式新穎的數學試題。圖中圖文并茂地為學生提供了豐富的生活信息：學齡兒童各年齡段標準體重的估計方法、體重等級評價標準表、兩位小朋友的年齡及實際體重。試題力求引導學生在數據、表格、圖文創設的趣味情境中合理選擇相關信息，靈活解決實際問題。解答時，學生首先要參照“學齡兒童各年齡標準體重的估計方法”算出李東、王雷及自己的標準體重，然后運用百分數知識中“求一個數比另一個數多（少）百分之幾”的解答方法求出李東、王雷及自己的實際體重與標準體重相差的百分比，最后查閱“體重等級評價標準表”，確定三人相應的體重等級。尤其是讓學生為自己的體重測定等級，學生的參與熱情一定會十分高漲，這是一道六年級的測試題，“減肥”等一些與體重相關的詞語成了大家關注的熱點問題，自然對于現在的六年級孩子來說也肯定是津津樂道的，本題將體重等級測定融入數學知識的檢測中，有效地增添了數學命題的趣味性。下面再給大家簡單的介紹幾道我們學校試題中趣味性較足的題目

四、引領應用――使數學命題折射知識的價值

學數學最終是為了用數學，數學是一門應用性很強的學科，數學的應用也已滲透到社會的方方面面。因此我們在命題時要增強應用價值強的內容，給學生提供解決問題的機會，使他們獲得成功感和面對問題的信心。

篇（11）

由《廣東教育出版社》出版的廣東省職業技術教研室編、董Χ主編的《應用文寫作》，廣東省技工院校教材（ISBN 978-7-5406-8291-0，2011年8月版），在“應用文寫作概述”章節里（第一頁）有如下表述：

應用文在文章中的位置如下圖

以上圖表的分類，的確存在不少問題，是不恰當的。應用文與記敘文、議論文、說明文，并不是并列或歸屬關系，而是屬于兩種分類標準不同的文體分類體系。記敘文、議論文、是著眼于表達手法和功能的表達型文體分類體系；應用文是一種獨立的分類系統，它主要著眼于文章的社會實用功能。有些應用文體又與記敘文、議論文，是一種相互交叉、滲透和重疊的關系。

具體地說：其一，記敘文、議論文屬散文里的一種，并不是非文學作品中的一個子項，這是個基本常識，無需引經據典。其二，說明文是應用文中的一種，它們之間不是“兄弟”輩份的關系，而是“母子”間的種屬關系，因此，它們不能駢列。其三，將記敘文與議論文劃分到非文學作品之中，也是十分錯誤的。譬如：《古代文學作品選》中的《六國論》——蘇洵，是議論文；《登泰山記》——姚鼐，是記敘文。再如：選入廣東省技工院校《語文》教材中的《人的高貴在于靈魂》——《周國平論教育》，是議論文吧；《天山景物記》——碧野，是記敘文吧，諸如此類，不勝枚舉。記敘、議論、說明作為文章的基本表達手法，從來就是文學作品謀篇布局、組織架構的基石，詩歌、小說、散文、戲劇，哪一種文學樣式能離開它們呢？豈能將記敘文、議論文劃到非文學作品里去與應用文并列呢？這種分類法，犯了思維邏輯錯誤，毫無科學依據。

為此，筆者建議：該教材應立即停止發行，迅速糾正其錯誤。

二.“真實性”的問題

仍以上列教材為例，第二頁中關于“真實性”的論述摘錄如下：“應用文不管哪一個文種，要求作者寫作時要實事求是，不能夸大也不能縮小，以事實為依據，做到準確客觀。對所涉及的數據材料要準確無誤，用詞要恰如其分，避免用詞不當或因歧義引發糾紛。”在觀摩課上，C老師強調指出，這段文字中，兩處提到“準確”一詞，并且前提是“應用文不管哪一個文種”，必須要求準確、鮮明。

初看這段文字，它是對應用文中語言文字的基本要求，是應用文的特點之一，這沒有錯，但當我們回過頭來看生活的現實，又有跟書本與教師所論相悖的公文。如：“經有關部門研究，決定……”，這里的有關部門是什么部門，沒有指明，無需言明；再如“近期發射……”，可以理解為：三五天是近期，三五十天里還是近期，不必明言，無需說明。諸如此類，屬于模糊語言或外交辭令。事實上，這樣無需言明的模糊語言，在表達上反而更加合適，更有效果。

以上事例，值得我們注意的是，無論是教材編寫者，還是教師的講授中，編輯、教師都應該心中有數，并應該向學生指明：應用文的語言要求準確、鮮明并不表示杜絕運用模糊語言。在特定的環境、條件下，恰當地運用模糊語言，反而表得更準確、更鮮明、更得體。這就要求教材編寫者和講授者要針對具體情況，作具體分析，靈活運用。

三.“注意事項”中輕、重之分的問題

在觀摩某教師講授《契據類應用文》時，課堂教學進入到尾聲，擬訂和書寫契據時應該“注意的事項”，摘錄如下：

1、訂立契據，必須遵守黨和國家的政策法規，在雙方或多方自愿、平等互利的基礎上進行。

2、內容要明確，條款要具體，用詞要準確，不能有含糊不清、產生歧義的地方。

3、在涉及到貨物、金額等數目字時，一定要大寫。

4、用鋼筆或毛筆書寫，字跡要工整、清楚，標點符號要準確，不得隨意涂改……

教師提問：“以上注意事項中哪一條最重要？”A學生回答事項1；B學生回答事項2；C學生回答事項3；D學生回答事項4。眾說紛紜，各執己見，莫衷一是。最后，教師揭底，擲地有聲：注意事項3最重要。并解釋說：無論寫哪一種應用文書，如果是該大寫的數字用阿拉伯數字書寫，天長日久，數字就很容易被人改寫。老師還板書演示，振振有詞地強調，既可以改寫某一個數字，又可以在原來的數字中添加1個數字（板書演示略）。其結果將造成重大的損失，那是相當危險的。通過教師釋疑，一錘定音后，學生們似乎豁然開朗，但依然是霧里看花，云遮霧罩。

然而，教材編寫者的意圖是這樣的嗎？我認為：未必！一是，一般來說，“注意事項”中的事項沒有輕、重之分，大、小之別，條條是并列關系，項項都重要。每一項都是習作者所要注意的，馬虎不得。否則，將會造成非常嚴重的后果。二是，如果一定要分輕、重，大、小的話，當數第一項。因為無論寫作哪一種應用文書，如果不符合黨和國家的政策法規，這類應用文即使寫得再漂亮，也被視為無效文書，法律不認可，等于零。你拿著所謂的“合同”或“協議”等文書打官司，法院不可能作為有效證據，充其量作為一個參考。三是，某老師的回答還違背了學生認知的習慣，造成學生邏輯思維的紊亂。一般情況下，當“三”比“一”重要時，想必編輯老師就會將“三”改為“一”，把它放在頭號的位置了。

四.“此頁無正文”的問題

在聽課中，還發現某教師在講授公文寫作時，仍用早已過時的內容與方法進行教學：“當簽名、日期與蓋章一頁上無正文內容時，一定要寫上‘此頁無正文’，進行說明，并用上括號等。”

其實，針對這種過期的提法，國務院辦公廳2000年8月24日頒布，并于2001年1月1日施行的《國家行政機關公文處理辦法》新解釋中要求：當公文排版所剩空白處不能容下印章位置時，應采取調整行距、字距的措施加以解決，務使印章與正文同處一面，不得采取標識“此頁無正文”的方法解決，單純有印章的情況。這就要求我們教師要不斷地學習，不斷地更新知識，做到與時俱進。

五.應用文借用文學元素的問題

還有一種情況，有的教師在教授《應用文寫作》時，抑或受“非文學作品”這一思維定勢的影響，課堂上生怕與文學作品沾上邊、搭上界，過于程式化、公式化。使課堂如同數學課、模具課教學，過分地刻薄與呆板，似乎就是教師給出一個模板，學生填寫幾個數字或文字內容就行了。其實，教師要明白，應用文是應“事”而生，應“時”而作，有些應用文既可興，也可頌。如“教師節”快到了，可以要求學生給老師寫一句或一段問候語，這問候的內容就可以借用一些文學藝術的元素，以增加節日的喜慶氛圍，反而更好。