緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇教師本思想工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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堅持以人為本是開展思想政治工作的前提。盡管每個人的能力，知識與思想存在諸多差異，但是終究都處于主體地位。因此，每個人在接受教育、引導的同時，更應該得到充分的尊重、與理解。除此之外，思想政治工作就是做人的工作，必須保持與員工的密切聯系，腳踏實地地向員工學習，不斷從員工中挖掘豐富的教育資源。以人為本的思想政治工作就是在尊重人的前提下，凝聚人的作用，達到教育人的目的。具體而言，在人本視角下，思想政治工作的發展途徑主要包括：

一、提升思想政治教育工作者的素質

思想政治教育工作者的修養高低決定著思想教育工作開展的程度，以及開展的成功與否。思想政治教育工作者必須堅持人本的理念，虛心向員工學習，關心員工，心系員工，成為員工的貼心人。思想政治教育工作者還必須成為學習的帶頭人，努力學習先進的文化與技術，用自身的行動帶動員工學習的積極性。建立并堅持多層參與制度，完善創新思想政治工作。必須堅持在企業黨委的領導下，進行企業思想政治工作的改革與創新。不但要努力提高職工干部素質，同時要培養管理團隊，實現管理能力的高水平、高效率。也必須完善監督機制，廣開言路，對于思想政治工作死角和空白點，接受大家提出的好的建議和意見，達到思想政治工作全覆蓋并完善其創新。

二、思想政治工作與人力資源管理相結合

人力資源管理是重要的管理環節。人力資源管理以發展與利益為目標，而思想政治工作則具有一定的政治色彩，但是兩者都是以人為中心，都是服務于一定的核心價值觀。因此，兩者具有一定的相互補充作用，樹立“以人為本”的管理理念，將思想政治工作與提升人力資源管理相結合，能夠提升思想政治工作開展的有效性。若想調整整體員工的積極性，發揮個人的最大價值，激發員工的潛能和創新精神，具體的實施起來會是一件比較困難的事情。根據以下三方面進行合理規劃：第一，組織進行規劃：遵循組織計劃目標的設定，科學的建立組織機構，滲透到管理階層的建設，根據工作性質分配工作，明確各階層及其工作人員的只能所在，對于各階層的工作人員隨行進行溝通協調，不僅能掌握員工對組織公司的滿意度，同時能夠合理正確的分配員工職責；第二，員工計劃和工作崗位分析：要了解組織的需求，近幾年員工的需求，員工是否需要進行崗位的調換。掌握與崗位有關的信息是分析工作崗位的根本，例如，崗位內容，員工素質等。要讓員工有盡其所能之地。招聘、績效、分配資源以及報酬補助等因素均有著很密切的關系；第三，職業發展規劃：組織有沒有發展？個人有沒有發展？這肯定是員工思考的問題。組織要幫助他們實現個人的人生的理想，必須使組織的目標與員工的目標結合起來。促進員工的職業潛能達到最大化是組織整個發展戰略的一個重要組成部分。

三、實現理論教育與社會實踐相結合

以人為本的思想政治教育工作應該強調理論教育與社會實踐的統一。因為，思想品德的形成除了能夠在學習過程中塑造之外，更多的是在其生活過程中形成。通過社會實踐能夠使得受教育者將正確的思想內化為自身價值追求與道德信念。將受教育者的內在認知外化為實踐活動，做到知行合一，自然能夠提升受教育者的思想道德素質。受教育者通過各種方式獲得的思想認識是否正確，是否與客觀實際相符合，只能靠相應的社會實踐來檢驗。在具體實施中，完善思想政治工作機制，首先要統一企業內部思想，切實加強組織領導的機制。形成黨委統一領導、黨政共同負責、黨政工團齊抓共管局面，把自身體系建設推向縱深。其次完善思想政治工作體制要積極鼓勵廣大職工參與，做到各層面共同參與管理，對于員工思想政治出現問題要在改革過程中要及時發現解決，思想政治工作機制得到建立和完善，實現思想政治工作機制的創新，推動改革的成功實施。

四、實現思想政治工作的不斷創新

曾經說過：“政策和策略是黨的生命”。要想提升電力企業思想政治工作的實效性，將以人為本落到實處，更好的服務“工作體系建設的大局，就必須根據企業發展的實際，干部職工的思想政治實際，積極探索新形勢下為客戶服務的的工作方法，為推進企業的改革與發展，提升客戶的市場滿意度與認可度奠定基礎。結合企業發展的新形勢，思想政治工作的創新包括思想政治工作的理念、方法、機制、作用和管理等方面的創新，推動思想政治工作從單一化向多元化發展，拓寬路徑，建設和諧文化，實現“軟治理”。思想政治工作從機械化向電子化方向轉變，完善思想政治工作的監督評估機制，實現思想政治工作的科學管理。多層次激發思想政治工作的活力，在“軟治理”方面不斷探索，通過思想政治工作的創新，調節和優化人的價值觀念與行為方式，以此實現思想政治工作開展的初衷。

五、加強對于人的激勵

激勵是堅持以人為本的思想政治工作開展的催化劑。在思想政治工作開展過程中，有效的激勵必須具備多個條件。例如，思想政治工作所使用的激勵方案必須具有一定的針對性，能夠激勵對象的客觀需要，能夠創造積極的客觀條件，為完善進一步激勵提供相對的導向作用。除此之外，思想政治工作必須保證激勵方案對于每個人的機會均等，保持其的公正性與客觀性。思想政治工作應把握好激勵時間和強度。隨著思想政治工作核心的改變，激勵制度在不同時期有必要進行不同調整，以便能夠隨時調整人員的最佳狀態，發揮出個人最大價值，加快達到預期目標的效力。由于它們之間存在著正比關系，因此長期有效的實施激勵制度需要提升激勵的期限和強度。因此，思想政治工作應當順應人的獨特性心理，用更多激勵鼓勵人，使其保持一種積極向上的態度。

六、加強思想政治工作開展的信息化程度

思想政治工作的開展必須依賴先進的載體。信息化時代，先進的載體必須具備的條件包括：第一，能夠承載思想政治教育信息，能夠被思想政治工作者所使用。第二，是聯系主客體的形式，能夠使工作者與工作對象形成互動，最終達到教育目的。思想必須借助載體，即利用物化形式承載與表現，才能得到反映。思想政治工作的信息化開展可以通過以下途徑：首先，有效利用大眾傳媒的輿論宣傳開展思想政治工作。大眾傳媒載體既包括傳統媒體，如報紙、廣播、影視、電視傳媒等，還包括新型媒體，即互聯網，尤其是互聯網自媒體；其次，充分運用互聯網的信息平臺開展思想政治工作。互聯網集多種功能于一身，使用方便、傳播快捷、交流寬松、信息豐富，能夠滿足人對信息的需求。第三，在文化建設和活動舉行中開展思想政治工作。文化是思想政治工作的重要載體。文化本身就蘊含著豐富的思想政治教育內容，進而不斷影響著人們的思想與行為。

總之，思想政治工作應當順應人的獨特性心理，用更多激勵鼓勵人，使其保持一種積極向上的態度。隨著改革開放的不斷深化，人們的思想與行為隨之出現了許多新的變化與特點。在當前社會環境中，思想政治工作必須實現以人為本的教育管理理念。思想政治工作就是使得人性不斷提升的工作。人的全面發展既是人的價值的最充分體現，又是思想政治工作終極目標價值的追求。

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一

真正的教育是指思想的發展，對于學生管理工作來講，將學生的思想工作擺在首位至關重要。技工學校教育特有的實用性、專業性、社會性，決定了學校思想工作必須適應時代的要求，適應社會的變化，必須不斷增強針對性和實效性。當前技工學生思想工作不容忽視，不重視思想工作易導致部分學生的人生觀、世界觀、價值觀偏離方向，從而致使學校面臨一些不該發生的問題。據調查表明，人所進行的一切實踐活動都是在思想的支配下完成的，思想直接影響人的潛能的發揮。對于技工學校的學生來說，由于其自身的特點更容易出現一些問題，對于他們的思想工作就要更加重視。作為教師，尤其是班主任應通過對學生思想的教育和引導，指引學生行動。

針對技工學生的一些特點，班主任必須從以下三方面著手思想工作。首先，技工學生來自不同地區，進行思想教育要注重地域的差異；其次，層次不同，有的是高中應屆畢業生，有的是中考落榜生，有的是初中分流的學生；再次，學生性格特征、生活閱歷、知識水平、入校動機、思想覺悟、個人理想差異較大。由于各方面的影響，每個學生都有自身的特點，但總體來說思想的可塑性大，穩定性差。作為教師，尤其是班主任，應該幫助他們樹立遠大理想和目標，激勵他們思想上成熟，專業上成才，生活中成人。做好思想工作是指導學習和其他活動的前提，是行動的指南。“十年樹木，百年樹人”，學生的思想政治和道德品質教育工作更是艱辛。

學好專業本領是學生立足于社會的基礎，但如果沒有正確的人生觀、世界觀，良好的道德品質及心理素質，將影響學生的發展，制約學生才能的發揮。當前，每一種社會現象的發生，每一信息的傳遞都會引起學生思想的波動變化。學生能否做出正確判斷和選擇直接影響其良好道德品質的形成，因此，做好學生思想工作是至關重要的。

二

要使學生在學習、活動等方面取得更多進步，就要讓學生形成正確的思想。學生的思想工作是極為重要的一個環節，也是一個極為復雜的問題。那么，在實踐中教師要怎樣做呢？筆者認為首要的是要帶著情感、帶著愛心進行工作。我國現代教育家夏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育的力量來源于教師對學生的熱愛。

在工作中注意結合學校實際情況和學生思想特點，堅持以人為本，以情為先，以理為基。

第一，要情理結合。“情”，就是要用真情，真誠地為學生辦實事，辦好事。“理”，就是要以理服人。教師的一言一行、一舉一動都直接影響著學生。教師在做思想工作的同時，要嚴格要求自己，說到做到，言行一致，表里如一。

第二，要調動學生干部，要善于培養班級骨干隊伍，營造人人參與做思想工作的良好氛圍。學生干部是學生中間選拔出的骨干力量，他們有著獨特的優勢，對同學更為了解，更容易和同學接近。教師要充分發揮班干部作用，配合做好學生思想工作。

第三，教師要多和學生交流，全面了解學生學習、生活、家庭、心理、思想、行為等各方面的情況。教師要善于使用情感化的語言，要善于曉之以理、動之以情，使學生可以放下包袱，心貼心，零距離地與教師交流。

第四，對一些固執倔強的學生，要注意不能硬來，尤其對一些犯錯誤的學生不能全盤否定，要肯定他們的一些優點，再對其錯誤進行批評。要有針對性，耐心地進行教育。

三

當然，在教育過程中會有更多、更好的方法不斷涌現，教師需要細心摸索體會。教師在高度重視學生的思想工作的同時，也要充分地認識到思想工作具有多樣性、實踐性、漸進性，它的內容在不斷豐富，學生思想工作的方法也必須不斷地加以改進。

當前，全國上下努力構建和諧社會，學校要努力創建和諧校園。和諧社會的核心是人與人之間關系的和諧，而和諧校園中，師生關系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關系。加強技工學校學生的思想工作，更有利于建立和諧的師生關系，和諧的師生關系是和諧課堂教學的基礎，也是建立和諧校園的一個基本要求。相信通過對學生的思想教育，會使課堂教學更融洽，使校園更和諧，使學生更出色。

參考文獻：

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在我國經濟發展處于新常態的時期，弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的時代風尚，為實現國家“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人才保障，是中職學校的時代擔當。而中職學校在完成時代賦予的擔當中，需要兩手抓兩手都要硬，但在當前全媒體的信息時代，政治思想工作面臨著各種觀點與信息的包圍、干擾和阻擊。因此，當前中職學校如何切合實際找準著力點，做好師生政治思想工作，對維護社會穩定、促進國家經濟社會發展有著極其重要的意義。

一、當前中職學校政治思想工作的不足

（一）認識高度不夠，重技能水平輕德育教育

國家的經濟發展需要職業教育為社會培養品德良好、行為規范，有一定技術技能水平的高素質勞動者作保障。在這個偉大的時代進程中，中職學校作為職業教育最基礎、受眾最多的機構肩負著這個重任。合格的勞動者既要有一定的專業技能，更要有一顆熱愛勞動，善于創新創造的心。而當前中職學校在師資隊伍建設和學生的培養教育中，較多的重視技術和技能水平的培養，卻對教師政治思想工作和學生德育教育不夠重視，在政治思想工作中認識高度不夠。

（二）視野不夠寬廣，重教師隊伍輕學生群體

長期以來中職學校認為做好教師的政治思想工作，使教師能夠按照學校的要求開展好教學工作，學校的政治思想工作就做好了。在政治思想工作中都比較重視教師隊伍的政治思想工作，而對學生群體的德育教育則明顯重視不夠，沒有做到學校政治思想工作的全面到位。存在這種問題的原因主要是沒有認識到龐大的學生群體才是學校的主體，做好學生群體的德育教育工作，更是中職學校政治思想工作的重點。

（三）方式方法守舊，重宣教灌輸輕創新交流

當前中職學校政治思想工作中的最大弊病，就是依然用老套的會議傳達、集中學習等方式，簡單重復的宣講著高大上的政治理論。同時，政治思想工作中沒交流少互動，也缺乏彈性的時間安排，沿用著領導宣講教師聽、教師宣講學生聽的方法，使師生對政治思想工作的接受熱情和學習興趣大幅度降低，甚至產生煩躁反感情緒。

二、新時期中職學校政治思想工作的著力點

（一）以職業素養和德育教育為重點，全力作好政治思想工作

1.提升職業素養，培養教師強烈的職業榮譽感。“師者，傳道、解惑、授業也。”傳道就是作政治思想工作，就是講授做人做事的道理，這也是教師職業最主要的職責。以提升教師職業素養為著力點，努力塑造“身正為范、師愛為魂、言行一致”的良好師德，培養教師的職業榮譽感，讓每一位教師都成為一名合格的德育教育者，是中職學校政治思想工作的重中之重。

提升教師職業素養一要培養教師強烈的事業心、責任感、工作激情。二要培養教師“以人為本”理念和正確的孩子觀、行為觀、教學觀。三要促使教師修養以“愛”為核心的良好師德。四要促使教師具備“學（技）高為師”的學識與技能。中職學校不同于普通教育，中職學校教師既要講授專業理論知識，還要傳授實際操作技能，理論聯系實際的“雙師型”教學技能是中職教師職業素養的必備條件。

2.強化德育教育，引導學生樹立正確的世界觀。中職學生人數多、年齡小，正處于正確世界觀的養成期，因此更要以學生的德育教育為著力點，對學生群體大力開展以社會主義核心價值觀和熱愛勞動為主要內容的德育教育。讓學生懂得愛國做人的基本道理，還要讓學生明白只有勞動才能創造價值與財富，也只有勞動創造的價值與財富才是光榮的;讓學生明白學會一技之長才能在社會中立足，才能為自己為社會創造更多價值與財富，以及創造性的開展工作才能提高勞動效率，促進社會進步。

（二）以就業創業教育為切入點，突破政治思想工作范圍

中職學生的培養目標是直接就業而非繼續升學讀書，因此各類就業創業指導課程受到學生的高度關注，學生也愿意積極主動地參與到相關活動中。在這種前提下，學校政治思想工作應主動的介入到學校的就業創業指導中，按照國家“雙創”要求，借助為學生進行就業創業指導的過程，講解經濟社會發展趨勢，社會需求以及當前嚴峻的就業形勢，就中職學生如何提高自身綜合素質，達到社會和企業的用人標準，全面融入社會主義核心價值觀和“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”等德育內容，為中職學生全方位展示一名熱愛勞動、有高超技能且不斷創新，符合現代工業生產要求的大國工匠形象，為學生樹立學習的榜樣。

（三）以新媒體和彈性化為著力點，創新方式方法

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教師如何才能做好初中學生的思想工作呢？

一、注意自己的一言一行

“言傳不如身教”，對學生進行思想教育，教師要以身錘范。教師是學生的偶像，教師在一言一行、一舉一動都直接影響著學生行為的變化。所以，教師不用苦口婆心地教育學生，只要自己做到，相信學生也能做到。如果做不到，教師也要給予足夠的理解，學生畢竟是學生，學生與學生之間存在個體差異。

二、做好后進生的思想工作

班級難免會有一些愛惹麻煩、調皮搗蛋的學生，這讓班主任感到頭疼。記得一開始的時候，我的火氣是比較大的，盡管每天都在批評教育學生，可是這些學生每天照樣出現這樣那樣的問題，讓我身心疲憊。后來，經過不斷地探索和反思，認識到這樣去不了病根，這是在“頭痛醫頭，腳痛醫腳”。怎么辦呢？這就要求班主任一定要沉得住氣，不輕易批評。在時機成熟的時候找學生談心，根據不同的學生、不同的性格、不同的生長環境等采用不同的方法，談心時必須循循善誘，推心置腹，語重心長，以鼓勵、賞識為主，批評為輔，但也決不回避問題，這就會取得比較好的教育效果。

三、強化學生的自我教育

自我教育是社會發展的需要，是一個多樣化的教育過程，是一個人思想品德形成的基本過程，是教育改革的需要。而教育的作用在于誘導催化這個過程。在處理問題的過程中，我覺得要啟發學生進行自我教育，在和他們談話時，就要給學生留有自我教育的余地。尤其是在不傷害學生自尊心的前提下，讓他們感覺到老師信任他們，是他們的朋友。

四、嚴格要求與尊重學生并重

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做政治思想工作，不同的對象、不同的場合，要有不同的方法。所以說，語言藝術要有針對性。語言有針對性必須要求教師做到因材施教、因人制宜，看清對象，因時制宜。切忌信口開河、言不得體、無的放矢。在做學生思想工作中，應根據學生不同的性格，不同的性別，不同的年齡等，去選擇交談方式和交談內容。以往的經驗告訴我們，學生性別不同、思想覺悟不同、性格不同，其接受理解語言能力不盡相同。老師必須要根據學生的具體情況，有選擇性地確定語言的內容和形式。例如我們老師在做學生思想工作或批評犯了錯誤的學生時，對外向型性格的學生來說，教師過重的語言對其來說無所謂，但對于內向型性格的學生就不同了，學生會覺得受不了，所以，對于內向型性格的學生只能點到為止。同女生交談時，有時需要“迂回曲折”，對男生則可以“平鋪直入”。教師的交談必須講究藝術，特別講究語言藝術，因為語言的交流還受交流場合的影響與制約，教師要求語言內容和表達形式同所在場合的氣氛相協調，就不可隨心所欲，不看場合，信口開河。因為眾所周知，在談話時，不同的環境和氣氛會產生不同的心理，這些都會影響到談話的效果。比如牽涉到個人私隱的，或比較嚴重的問題的等，都應在辦公室或室內交談，不應在人多或比較嘈雜、復雜的地方交談。當然，對于個別學生的思想工作還可選擇室外交談，如校園散步，或在僻靜的地方交談等等。做學生思想工作，與學生談話，教師需要選擇談話時機，如發現有的學生思想政治上要求進步，或遇到問題或困難時心情煩躁、情緒低落，或發現學生情緒波動很大，處在十分矛盾之中，并且猶豫不決、無所適從，或受批評或受到處分后思想不通，受到表揚或獎勵后驕傲自滿，或與別人發生矛盾時情緒激動等等，此時就是談話的最好時機，必須在事情發生之后立即進行，絲毫不能耽誤，否則，時過境遷，就失去交談的良機，效果就不理想了。

語言藝術需要幽默感

哲學家曾說過，幽默是人們哲理和情感的統一，是人們才學、知識、靈感、智慧等結晶，同時也是語言交流的劑和調味品，它能使人們在愉快的笑聲中消除緊張、愉悅情懷、溝通感情、領悟哲理。不難看出，幽默在與學生交談時具有非常重要的作用，幽默的語言在與學生交談中能融洽現場氣氛，使老師與學生都感到輕松愉快。在做學生思想工作時，語言交談特別是在氣氛緊張的場合，恰到好處地使用幽默語言，往往可以使緊張、窘迫局面在笑語中變得輕松、活躍起來。一般情況，當學生犯錯誤時，有的學生情緒上顯得比較緊張，語無倫次。在這種情況下，老師的幽默語言可能迅速打破過于拘謹的談話氣氛。幽默的語言也能縮短教師與學生彼此之間心理距離，更有利于溝通師生感情。老師要有駕馭談話主題的藝術，能控制混亂的場面。幽默的語言，可以幫助老師駕馭談話主題，而且談話主題更生動含蓄并富有哲理，比直話直說更具啟發性，更有說服力。平時，一句幽默的語言，一句詼諧的俗語，能把深邃的見解、智慧的語義表達得淋漓盡致。

語言藝術需要邏輯性

教師與學生交談中，教師總是要求學生能正確地理解語言的本意，要明白語言所表達的基本含義。這樣，就要求教師在談話中語言要通俗易懂，讓學生一聽就明白。如果教師語言抽象、難懂，全是一堆大道理或名詞術語，學生比厭煩，也聽不明白，更不能影響其心理行為。這就要求教師在與學生交談中，語言需有邏輯性，應通俗易懂，不能晦澀，不應該過于專業化、抽象化，交談語言應樸實、真切，不要夸夸其談，濫用詞匯，使學生對老師產生有故弄玄虛之感，影響老師形象。老師應該用樸實、通俗、真實、形象的語言去感染學生、教育學生、影響學生。如今年在我們系里的一次工作安排會上，筆者作為布置工作的人，講話時不拖泥帶水，直奔主題，布置了工作。筆者又說：“我不想多說了，少講多做嘛，大家都懂，三擔牛屎六苕箕，任務明擺著。”參會的教師與學生都點了點頭，隨即發出滿意的笑聲。在做學生的思想工作中，老師語言要講究藝術，不但要通俗易懂，還應做到簡明，有，突出真情實意重點。因為，簡潔的語言，有真情實意的語言，最能使學生接受。

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一關于擴招背景下高校學生教育工作的反思

1關于學生管理工作方面的反思

近年來,許多教育工作者都發出了這樣的感慨：現在的大學生越來越難管了。這一情況的產生,不能簡單地歸咎于大學生群體的變化。它的產生,有著內在的深層次的原因。高校的擴招的確給我國高等教育的發展，為國家經濟建設的快速推進帶來了前所未有的動力，但在高校擴招后，我們卻始終沒有正視學生教育工作出現的一系列問題，或者說是刻意在回避。就從高校辦學最基本的學生管理工作方面來說，高等學校的根本任務是“育人”，那么高校學生管理工作也應該圍繞著“育人”這個主題展開。高校擴招后，學生數量增多了，性格多元化趨勢明顯，而且學生之間的生活條件、生活習慣已經與之前發生了巨大的變化。比如，有的學生出去打工，回來的很晚，有的學生則習慣早睡；有的學生喜歡安靜，有的學生喜歡熱鬧。這些看似十分簡單的事情，在擴招之后的學生管理工作中卻成為越來越棘手的問題，因為基數增加了。結果就是，學生埋怨學校對自己的關心不夠，學校埋怨學生不好管理。

2關于學生思想工作方面的反思

從學生的思想工作角度來講，擴招后的學生思想工作也面臨著很多新的問題，比較集中地反應在學生叛逆心理強，需要教師更多的關心。而教師則還沿用之前學生思想工作的老辦法，根本也不了解現在學生思想與心理上的問題，也不清楚不同年級、不同性別、不同生源及不同專業的學生現在需要的是哪方面的思想教育，盲目地開展思想工作。所以導致“上面大講，下面小講”、“臺上熱烈，臺下沉悶”、“堂上唾沫橫飛，堂下短信連連”、“臺上激情昂揚，臺下不以為然”等，更有甚至者，臺上做著思想工作，下面睡覺的、談戀愛的現象屢見不鮮。而實際上，這種“廣譜殺菌式”的思想教育對高職院校的學生作用甚微，甚至會引起麻木與反感[2]。一方面是輔導員思想工作沒有針對性，思想工作效率不高，另外一方面，社會各種不良思潮的不斷影響，很多學生入學不久就開始被各種不良誘惑所吸引，但由于輔導員沒有及時的溝通和了解，沒有及時的發現情況，待到情況發現時，局面早已不可收拾。

3關于教學工作方面的反思

從學生的教學工作來講，以前我們的課堂上也許只有幾個或者幾十個學生，而且教師的工作量很小，學生有足夠多的時間去與教師溝通，師生之間的關系很融洽。但擴招后，一個教學班中動輒就是一百余人，甚至更多，一個教師承擔的課程數量也是成倍的增加，尤其是擔任一部分公共基礎課教學任務的教師，更是“叫苦不迭”，從早到晚都在上課，下了課還要判作業，平時還要忙于體制內的科研工作，實在是沒有多于的精力再去同學生交流[3]。不少學生一個學期的課上下來，沒有跟老師說過一次話，沒有問過老師一個問題，甚至連老師的模樣都沒看清楚。這難道不是我們高等教育的悲哀嗎？一個都沒有跟老師說過話的學生，我們能說他是好學生嗎？但反過來看，這能單純地責怪學生不與老師主動交流嗎？

二擴招背景下完善高校學生教育工作的實踐思路

1剛性與柔性管理相結合，推進高校學生管理工作的發展

學生管理工作，是一個系統的工程，而且會直接影響到學校教學工作的順利開展。高校擴招后，學生的數量增多了，學生的性格變得多元化了，管理方式上必須要隨之而改變。我們認為，高校要與時俱進地建立一種“剛性”與“柔性”管理結合的學生管理模式。因為剛性管理對于大多數學生進行統一和集中管理是非常有效的，這項管理措施需要在擴招后進一步加強，因為數量眾多的學生如果沒有一個嚴格的管理標準，那么工作也將無法繼續；柔性管理則非常關注研究學生們的心理需求及行為規律，管理中也并非傳統的剛性管理模式，而是一種靠感化和說服學生心理，讓他們內心自發地產生一種服從管理的方式，進而把組織意志變成人們自覺的行動，最終達到管理效率的提高[4]。我們結合剛性和柔性管理，通過規章制度和情感融入，在集體和個體之間的管理中逐步探索，必然可以找到一條適合在擴招背景下的高校學生管理模式，使高校學生管理進入一個新的發展時期。

2以人本理念為依托，促進學生思想工作的發展

思想政治教育的重要性是顯而易見的，不僅影響著學生未來的發展，甚至也會影響整個學校乃至整個社會未來的走向。但是在擴招后，學生數量的大量增加，使得原本就數量就不多的專職輔導員隊伍更加顯得捉襟見肘，這也在一定程度上影響了學生思想工作的開展。但作為一名思想政治工作者，高校學生輔導員應該更加堅定地發揮無私奉獻的精神，用更加以人為本的理念來對待擴招后的學生思想政治教育工作。具體而言，新時期的思想政治教育工作必須要與社會大環境相接軌，與實際問題相結合，要具體、與時俱進地豐富教育載體，創新教育方法，從學習、生活各個方面對學生進行全方位教育服務。比如貴州省教育廳，面對高校學生擴招后的思想政治教育問題而開展的“三進”思想政治教育方式以思想政治工作進網絡、進學生公寓、進學生社團為主要內容的“三進”,讓思想教育的途徑真正做到形式多樣化、平臺豐富化，取得很好的效果[6]。

3以師資隊伍建設為平臺，推進高校教學質量的提高

師資隊伍建設是高校辦學的中心環節，沒有一支業務水平過硬、思想政治堅定、無私奉獻的師資隊伍，高校教學質量就無法保證。尤其是擴招后，隨之而來的便是教師的嚴重缺編，教師人均承擔的工作量普遍增大。面對這種情況，我們一方面要引導廣大教師發揚為人師表的精神，堅守工作崗位，以更大的犧牲精神來對待教學工作。另一方面，也要積極開展人才引進、返聘、招聘兼職教師等工作，充實師資隊伍。另外，面對日已更新的社會需求，教師的授課體系、課堂講授理念和方法也需要隨之而改變。因此，各高校應該規范教師的培訓和繼續教育工作，使教師能夠逐步建立一套擴招背景下的人才培養模式，以推進高校人才培養質量的逐步提高。同時，高校還要培養一批優秀的教學管理人員隊伍，尤其是在擴招后教師數量也增多的背景下，教學管理要打破傳統的點對點的教學管理模式，而要通過設備的更新升級，將管理改為點對面的模式，加強對教學質量的監控和管理，保證高校教學管理工作的順利開展[7]。

總之，結合高校擴招以后，我國各項工作發展的實際與所取得的成果，我們必須要看到，高校擴招給我們帶來的是全社會人才資源的極大豐富，不僅使國家經濟建設有了更加充實的動力支持，也使國民素質得到了大幅度提高。但是我們有很多人盲目地沉浸在擴招所帶來的各種“輝煌”的數據之中，感覺中國的高等教育一下子就邁入了國際水平。但實際上，面對所取得的成績，我們還應該更加理性的面對，而且要及時反思、總結。只有這樣，我們的擴招政策才能以一種最科學的狀態持續下去，我們的高等教育才能獲得真正持續而健康的發展。否則，我們的擴招政策，也許永遠只能停留在數字上，這不僅是高等教育的悲哀，也會成為我們整個民族的悲哀。

參考文獻

[1]付靜.高等教育大眾化與精英化[J].才智，2011（9）.

[2]馮凌.高職院校學生思想政治工作的問題與對策[J].大眾文藝，2011（14）.

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一、平等相處――做學生的知心朋友

平等的師生關系是班主任做好學生思想工作的首要條件。這里的“平等”就是要求教師把學生看成與自己具有同樣人格、同等權利的人。要做到這一點，首先要求教師放下師道尊嚴的面子，與學生打成一片，對各種問題開誠布公，毫不隱瞞自己的觀點，敞開心懷，與學生推心置腹的談心，只有這樣才會“取信于民”，科學民主的管理好班集體。其次，要把握一定時機與方式，開展形式多樣、內容豐富多彩的思想交流、互助互愛的教育活動，如個別談心、課堂交流、書面對話、建立“班級信箱”，讓學生對班主任毫無戒心，達到無話可說、有求必應之功效。

熱愛學生、理解學生，做學生的知心朋友，是當前思想政治工作中班主任應具備的基本素質。

二、有效寬容――做學生的愛心朋友

寬容是轉化學生思想的一種有效方法。班主任對學生寬容所帶來的心理效應是：學生在犯錯誤后，得到的是老師的寬容和諒解，他們就會重新評價自己的行為，并從情感上與教師接近與溝通。這樣就會控制學生的緊張情緒，消除學生的逆反心理，使他們樂意接受班主任的意見與建議，不斷改造完善自我。可以說，班主任對有缺點的學生進行有限的寬容，真正體現了教師對學生無限的關愛，可進一步協調師生關系。

那么，班主任怎樣做才能體現對學生的寬容呢？首先是要意識到每個學生犯錯誤都是正常的，因為“知錯能改，善末大焉”，只是認識和改正的問題；第二，對犯錯誤的學生教育不應操之過急，應允許其有一段認識和轉變的過程，甚至允許思想上反思；第三，解剖自我，寬容學生。班主任思想工作切不去狹路闖入死胡同，找到“條條道路通羅馬”的教育理念；第四，寬容有度，當寬則寬，須容則容，做到原則性與靈活性相結合。當然，寬容不等于放任不管，相反地，班主任應盡量找出學生犯錯誤時身上閃光的思想火花，倍加鼓勵，培養其自信心，增強自尊心，排除心理障礙，實施有效寬容，做學生的愛心朋友。

三、適度放縱――做學生的放心朋友

適度放縱主要是指班主任在班級管理問題上，對學生放心，管與不管有機結合，寬嚴適當，這是主要思想方法之一。在具體管理活動上，班主任管得越少越好，要讓學生充當自我管理的主人。但在教育引導上，班主任的工作越細越好，讓學生在班主任的引導下按既定方向發展，逐漸學會自我嚴格要求，進而將班主任外在要求，轉化為學生內在要求，就是說把班主任對學生的要求巧妙地轉化為學生對自己的要求。因此，班主任要把工作重心逐漸從具體的管理轉移到對學生思想動態的把握以及制訂各種應對目標和管理措施上。筆者認為，一個優秀的班主任是一個“什么都管”又“什么都不管”的人，“什么都管”說明他是協調、監督和管理全面以及各項工作的領路人和導師。“什么都不管”說明他注意發揮在管理活動中的主體性，放開手腳，對學生放心，使學生在管理活動中處于自主地位，而他則很少插手具體事務。管的最高境界是不管，這個提法看似錯誤，其實最符合辯證法。只有這樣，我們的班主任思想工作才會做到細而全，深而精，自己也才顯得輕而松，學生才會學得開心，管得放心。

篇（8）

高校宣傳思想工作是一項綜合性非常強的工作，世情、國情、社情、黨情、市情、校情、民情的任何新變化，都會直接對工作提出新要求、新任務、新挑戰；政府、公眾、師生、校友、家長等社會各界對學校發展的期望，信息技術、傳播媒介的迅猛變革，青年學生不斷發展變化的思想狀況等，也使得工作必須嚴肅認真、小心謹慎，容不得半點馬虎，同時還要與時俱進，甚至還得有一定的前瞻性和預見性。在多年的工作實踐中，筆者對于高校宣傳思想工作形成了一些思考。

統籌兼顧，尋求合作共贏

從黨的建設的角度看，思想建設是“五位一體”總格局當中的一個工作領域，但思想理論建設是根本，它與其他工作領域有著天然的密切聯系。僅從2012年以來，高校宣傳思想工作就有踐行北京精神、雷鋒精神，加強青年教師思想政治工作、社會實踐活動，學習貫徹十精神、宣講“中國夢”等多個關鍵詞，再加上學習型組織建設、師德建設、黨風廉政大宣教、“六五”普法宣傳、精神文明和宣傳陣地建設等常規工作任務，使得從事高校宣傳思想工作的人員深深感到：永遠沒有結束一項工作再投入另外一項工作的線性工作模式，而是頭緒眾多、內容繁雜的網狀工作結構。這種情況下，工作必須統籌兼顧，有機結合。我們要把工作當成廚藝，按類別梳理眾多的工作頭緒，將校報、網絡、櫥窗、橫幅、廣播電視等校園媒體當作油、鹽、醬、醋等必須的調料，把報告講座、演講征文、文藝展示、參觀考察等工作載體作為煎、炒、烹、炸等可選的程序，按不同時段、不同情況分別加工制作精美的菜品。當然，加工過程中，少不了與其他部門、單位的協同配合與相互支持。學校各領域發展建設的成績為開展宣傳思想工作提供了豐富的素材和生動的案例，宣傳思想工作的成效緊緊依托于各項事業的發展進步。宣傳部門和其他部門的關系好比魚和水，只有加強合作才能尋求共贏。例如，學校校處兩級中心組學習堅持學用結合、學以致用，采取學習與學科專業建設相結合，走進生產、科研一線單位實踐考察并與它們簽訂合作協議，與兄弟高校、企事業單位共同學習，參與校內專題理論研討會，領導干部為中層干部培訓班主講黨課等方式，提升了學習效果。

突出校本，建立話語體系

宣傳貫徹好上級精神與決策部署是高校宣傳思想工作中的重要內容。在工作中，我們面臨著“三進”的目標要求，尤其是“進頭腦”取決于宣傳思想工作的實效，說得多、宣傳多并不意味著進了頭腦，文件、傳達精神等傳統的宣傳方式，免不了會出現套話、虛話、大話的表述，直至導致貫徹落實工作的表面化和運動化。因此，高校宣傳思想工作必須緊密結合學校發展實際和師生思想狀況，把紅頭文件里、領導講話里的文字落實到用具體的工作部署進行解讀，有機融入學校文化建設與各項工作中。也就是說，通過話語體系的轉換和重構，建立符合學校自身特點的、能引導師生關注并積極參與的宣傳教育路徑。

北京信息科技大學將宣傳思想工作的主線確定為圍繞校訓精神的全面樹立，大力推動學校文化建設見實效、上水平、提層次、成品牌。學校明確提出文化建設指向于“勤以為學、信以立身”的校訓精神，將校訓蘊含的核心價值理念和思想文化內涵進行定位與聚焦，對如何構建富有個性和特色的校園文化進行頂層設計和具體實踐。“勤以為學”闡明了學習和工作的要訣在于“勤”，引導師生自覺養成勤勞、勤奮、勤儉、勤懇的美德；“信以立身”則將信仰、信念、信息、信心作為個人安身立命的根本、資源與動力。校內各部門、學院圍繞“勤信”主題，在政策宣講、理論學習、文化藝術、社會實踐、科技創新等活動中，不斷豐富形式，拓展面向，引領師生不斷感悟校訓精神中所包含的“善做事”與“會做人”的真諦。推進文化繁榮發展、踐行雷鋒精神和北京精神、社會主義核心價值體系建設、學習貫徹十精神等核心任務在校訓文化建設實際中得以有效落實和不斷積淀。

深入一線，報道師生故事

在學校里，不同人具有不同的角色、身份和職責，擁有不同的任務、愿望與需求。即便在學生眼中都是教師，往往又被教師們自己劃分為專業教師、管理人員、服務人員等不同群體，而且由于崗位、身份和職責差異，彼此之間缺乏充分溝通的機會和渠道，缺少換位思考必須的經歷和體驗，于是工作中免不了會出現不理解、不包容甚至隔閡的現象。高校宣傳思想工作也存在這樣的問題，尤其是作為合并院校，更面臨著人心深度融合、精神文化構筑等客觀情況。為此，學校按照上級提出“走基層、轉作風、改文風”的要求，切實探索“三貼近”的有效途徑。首先，發動宣傳思想工作隊伍結合實際開展調查研究。每學期均選擇一個主題，發放問卷、隨機訪談，目前已經做完了學生課外閱讀、網絡應用現狀、校園節能情況、師生關系等調查，取得了很多真實的數據，為加強和改進相關工作提供了有價值的一手資料和參考依據。其次，針對校園中的四個群體開展“四項工程”。對教學科研崗位上的教師以“提升素養、身正為范、樹立良好師德”為主題，開展“魅力”工程，使他們更好地履行教書育人的職責；對黨政管理崗位上的教師以“轉變作風、依法行政、服務師生成長”為主題，開展“能力”工程，使他們更好地履行管理育人的職責；對后勤服務崗位上的教師以“立足崗位、服務大局、提高服務質量”為主題，開展“奉獻”工程，使他們更好地履行服務育人的職責；對學生以“勤奮學習、修身養性、精忠報國”為主題，開展“成長”工程。再次，在校園進行“抄底”式宣傳報道。有關工作人員和學生記者團深入一線，本著“不包裝、不美化、不苛求”的原則，發現和挖掘師生身邊、“四項工程”中涌現出的好人好事、感人事例，推出一批批“師生故事”，報道校園中的“愛崗敬業教職工”和“勤學誠信大學生”，讓身邊人的精彩、平凡人的閃光點逐漸匯聚于學校的校訓精神。師生們對這一做法很感興趣，各部門和學院紛紛行動起來，報道的數量和質量不斷提升，有的文章還被《北京日報》《青年文摘》《大學生》《北京教育》等媒體轉載。師生之間彼此互相欣賞、互相信任、互相支持的和諧氛圍，提升了校園文化的凝聚力和向心力。

練好內功，對接社會媒體

學校實力建立在人才隊伍、教學科研、社會服務等工作水平的基礎上，學校的影響力和美譽度與宣傳思想工作成效密切相關。學校作為一所工科背景濃厚的合并學校，在對外宣傳方面缺乏專門人才，尚未形成深厚的傳統，也沒有非常突出的素材，只有練好內功，努力培育自己的“土特產品”，才能獲得一席之地。為此，學校建立了校外媒體專家顧問隊伍，邀請他們指導工作、培訓人員，與各學院、單位一起發現、挖掘工作中的經驗和亮點。為了使學校師生能夠更迅速、更方便地把握社會媒體的關注點和高等教育領域新進展，黨委宣傳部每周編輯《國內高教要聞》，該資料從高層動態、《人民日報》《光明日報》《中國教育報》、重點高校、地方高校、市屬高校、網絡熱議、非常關注等九個角度篩選、整理一周內高教領域中發生的有代表性的新聞事件和輿情動態，再將這些信息中的核心要素進行編輯，以電子版的形式將其發放到校園網絡的公眾平臺，進行信息互遞與交流，目的是希望師生們一起“同享共學”， 提升大家的新聞宣傳意識和素養，在知己知彼中，不斷提高對外宣傳工作的質量和水平。

篇（9）

中圖分類號： G641 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）09-0155-01

主席指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。”這一論斷為新形勢下的思想政治工作指明了方向。作為基層的教育工作者，做好學生的思想工作就需要實施新的跨越和變革，必須重視每個層次學生的需要和愿望，照顧到他們的心理狀態和認識水平，要以人為本才能做好學生的思想工作。為此，在教育教學工作中應該從以下幾個方面做起：

一、尊重個性是做好學生思想工作的前提

以人為本的思想政治工作，要尊重不同學生的個性，在多元化的社會環境中，張揚個性日益得到人們的寬容和理解，這是社會文明進步的表現，也是做好學生思想工作的前提。在不違反校規班紀的前提下，尊重不同學生的不同個性，必須因人而異，而不能千人一面，不能教條化、模式化。首先，在班級管理中，我們經常認為，班級管理越細越好，這在一定程度上是一種誤區，是一種片面的看法。班主任管理過細，勢必造成事必躬親，讓學生處處受制，難以養成“自覺”習慣，也讓班干部失去鍛煉機會，成為空架子，基于以上原因，在班級管理中，不妨粗放一些，一般性事務，交于學生自行處理，如值日衛生打掃，班會主題的確定，座位調整，班費的收支等，讓班干部牽頭，在民主基礎上學生自己管理，即使結果不理想，也可使學生在實踐中得到教育和自我反省，從而得到鍛煉。其次，做到小事不追究，某些事應“視而不見”。再次，盡可能的創造條件，為個性學生展示不同個性提供機會。比如每周的班會課，可以按照學號或者座位順序輪流讓2—3名學生展示個性特長，有的學生聲情并茂的朗讀優美的哲理散文，讓人若有所思；有的學生引經據典談古論今，讓人感慨萬千；有的學生引吭高歌，惟妙惟肖，讓人沉醉其中……實踐證明，通過強化學生自律自查，淡化班主任在班級管理中的角色，強化尊重學生的主體意識，擴大學生自我發展，自我塑造的空間，凡事讓學生自己動手、動腦，尊重學生的個性和創意，讓學生在做事的過程中思考，在思考的過程中感悟，在感悟的過程中糾正，從而培養能力，這樣才能形成具有獨立人格，鮮明個性的學生。

二、提高自身素質是做好學生思想工作的基礎

思想工作是做人的工作，不但要有以人為本的理念，更要有做人的工作的素質和能力。只有教師自身的素質提高了，才可能將思想工作做得更充分、更有成效，使思想工作的對象接受得更徹底，效果也更明顯。因此，新時期學校的思想工作，必須緊緊圍繞以人為本的理念，著重提高教師尤其是班主任以下幾方面的素質和能力：理論素質，具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有過硬的思想理論功底和運用實踐的能力；道德素質，思想工作者要正道直行、品德高尚、依法執教、嚴于律己，自覺抵制不正之風；知識素質，要豐富自己的知識，愛崗敬業、嚴謹治學、注重學習各學科知識，努力與被教育者達到語言、心理、感情的溝通，爭取思想工作的良好效果；心理素質，保持健康積極的心態，始終保持昂揚的斗志，對生活充滿信心，熱愛學生，尊重家長，有效理順情緒、疏通思想、化解矛盾、做好工作。綜上所述，要做好新時期的學生思想工作，這就要求教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品性。

三、注重實效是做好學生思想工作的關鍵

現在的高中生對教師的教育不再是聽而不問，信而不疑，全盤接受。他們深受家庭、社會的影響，他們的功利性、實用性目的非常明確，他們不想聽你的大道理，對于老師所講的一些道理，他們表面服從，內心抵制，他們常說：“那在社會上不是這么回事。”他們希望有實實在在的好處。這時期的教育如能針對學生這一心理加以誘導，那么班主任的工作將會輕松得多。例如，針對有些學生行為習慣差，語言隨便，個人修養不高的實際情況，我給學生講解了一個真實的招聘故事，某公司招聘1名高級管理人才，有3位MBA（工商管理碩士）應聘，均已通過初試，最后要經過董事長見面提問，在與公司董事長見面時，其中一位自認為自己飽讀詩書，成為一名眾人羨慕的MBA碩士研究生，于是進入董事長辦公室后，便大不咧咧地斜靠在沙發上等待董事長的到來；第二位則隨便在董事長的辦公桌上拿起一本雜志翻閱；而第三位進入董事長的辦公室后，很禮貌地站在董事長的辦公室前等待董事長的到來，最后的結果，只有第三位被聘，按照董事長的解釋，修養是一個人素質的體現，也是公司形象的體現，由此可以得出一個結論：細節決定成敗，當今日趨激烈的競爭，是一個人綜合素質的競爭和較量，除了有豐富的學識以外，個人的談吐舉止，行為習慣等也是一個人軟實力的體現，而這些軟實力不是一朝一夕能養成的，必須從點滴做起，從日常生活做起，直至變成一種自我需要，成為一種自覺行動，正所謂習慣成就未來。

四、“善意欺騙”是做好學生思想工作的有效方法

美國著名批判現實主義作家，世界短篇小說大師歐亨利（OHenry）在作品《最后一片葉子》中，描述了這樣一個故事：主人公是瓊西、蘇、貝爾門.它描寫患肺炎的窮學生瓊西看著窗外對面墻上的爬山虎葉子不斷被風吹落，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說，最后一片葉子代表她，它的飄落，代表自己的死亡。貝爾曼，一個偉大的畫家，在聽完蘇講述完同學瓊西的故事后，在最后一片葉子飄落，下著暴雨的夜里，用心靈的畫筆畫出了一片“永不凋落”的長春藤葉，編造了一個善良且真實的謊言，最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，瓊西竟奇跡般地活了下來。同樣，在管理班級的過程中，班主任要會說一點謊話。這種“善意的欺騙”，從某種意義上來說，是出于對學生心智不夠成熟的一種呵護，當然不是出于惡意。瞞是為了讓學生更好的規范自己行為，也是班主任替繁就簡的一種手段。

篇（10）

隨著廣西民族地區中小學布局結構調整的快速推進，廣西中小學教育狀況發生了根本性的變化。而師范院校畢業生到農村中小學頂崗實習又為該地區輸入了新鮮的血液，不但補充了師資力量，而且解決了師范院校就業難的問題。但是，盡管這些頂崗實習生有相當一部分最后解決了編制問題，成為了正式的公立教師，但是，這些進入農村中小學實習的實習生在思想還存在著諸多問題，這些問題的存在直接影響了實習生工作的積極性，同時也影響了中小學教育的質量。在這種情況下，大力加強廣西農村中小學頂崗實習生的思想工作研究，對于提高頂崗實習生思想的積極性，提高頂崗實習生的綜合素質，培養全面發展的師范型人才具有非常重要的現實意義。

一、廣西頂崗實習生為農村中小學教育補充了新鮮的血液

由于分配制度改革，相當多的師范院校畢業生選擇了城市任教，同時，農村地區的老教師有許多已經退休或者等待退休，在加上農村地區教師待遇相對較低，這些問題的存在直接導致了農村教育嚴重落后。要想解決這些問題，必須努力打造高素質的教師隊伍。而師范院校的頂崗實習生就解決了這個難題，為農村中小學教育補充了新鮮的血液。

二、廣西農村中小學頂崗實習生普遍存在的問題

1.編制問題是制約頂崗實習生積極性的另一問題

盡管廣大農村中小學地區嚴重缺乏師資力量，急需補充大量的新鮮血液，但是，要想真正進入農村中小學教師隊伍目前仍是師范院校畢業生面對的難題。近幾年來，由于我國行政制度改革以及教師的選拔程序出現變化，要想成為一名真正的教師必須解決編制問題。而編制問題卻需要經過筆試、面試以及層層審批等程序，要想進入教師隊伍，解決編制問題目前仍是頂崗實習生面對的難題。這個難題的存在嚴重制約了頂崗實習生的積極性。

2.頂崗實習生普遍缺少到農村中小學實習的思想準備

相對于城市來講，無論從生活環境上，還是從工資待遇上，農村中小學和城市中小學都存在著相當大的差距。而頂崗實習生進入師范院校的目的就是將來能夠到大城市工作，改變自己的生活環境，掙取更高的工資。在這種情況下，相當多的頂崗實習生常常覺得生活辛苦、工作無趣，相當一部分頂崗實習生難以忍受，有的頂崗實習生甚至半途而廢，沒等頂崗實習期滿就退出了頂崗實習，還有的學生寧可呆在家里，也不愿與去農村中小學參加頂崗實習工作。

3.頂崗實習生普遍缺少對頂崗實習的正確認識

在進入農村中小學頂崗實習的過程中，相當多的頂崗實習生普遍缺少對頂崗實習的正確認識，有許多頂崗實習生常常過高地估計自己，有的頂崗實習生根本沒有認識到頂崗實習其實是學校學習的拓展，是學習的一部分，頂崗實習的根本目的就是向老教師學習教學經驗，并且通過教學實踐不斷提高自己的教學能力和教學水平。

4.頂崗實習生普遍缺乏扎實的本領

在師范院校學習期間，相當多的大學生對于將來從事的工作認識不足，普遍存在原來掌握的知識已經足以應付將來的教學工作的錯誤思想，這樣就導致在校學習期間學習不積極、不認真的現象。這些缺乏扎實基本功的學生一旦進入實踐教學，就會發現僅僅依靠原來掌握的知識是遠遠不夠的，除了課程知識外，搞好教學還需要各種教學能力，而教學能力卻正是他們在師范院校內忽視的知識。當這些頂崗實習生面對著無法解決的教學難題的時候，他們的思想難免出現波動，產生畏難情緒，有的甚至選擇逃避。

三、努力提高廣西農村中小學頂崗實習生工作的積極性

1.改變準入制度，解決頂崗實習生入編難的問題

為了充分調動頂崗實習生的積極性，必須解決入編難的問題。在這個問題上，必須大力加強準入制度改革，精簡準入手續，使頂崗實習生真正能夠憑借自己的能力進入教師隊伍，獲取正式編制。只有這樣，才能從根本上解決頂崗實習生思想問題，調動他們工作的積極性。

2.大力加強頂崗實習生在學校的思想教育工作

在校期間的思想教育工作是學生進行頂崗工作思想基礎。在這個過程中，師范院校要大力加強在校期間的思想教育工作，充分利用晨會、班會等活動，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生充分認識到農村中小學教師工作的重要性。另外，學校要積極幫助學生調整心態，為從小事做起，從普通教師做起做好準備，同時，學生還要認真培養學生發揚勤勞樸素、吃苦耐勞等優良傳統。只有這樣，才能使學生在面對農村地區中小學教育事業時能夠勇往直前，無怨無悔。

3.努力糾正頂崗實習生對頂崗實習的錯誤認識

在師范學校平時的教育過程中，學校必須大力加強頂崗實習重要性的教育，讓學生充分認識到作為一個師范院校的學生頂崗實習對自己未來發展的重要性，認識到頂崗學習其實就是學校學習生活的延伸，是在實踐中驗證自己知識掌握是不是牢固的重要方式。讓學生充分認識到進行頂崗實習的過程其實就是培養自己的綜合素質、工作能力和競爭能力的過程，是通過師范院校和農村中小學相結合，打造適應祖國未來教育事業發展人才的培養模式。

4.大力加強師范院校學生教學基本功訓練

針對能力欠缺，師范院校除了應該強調學生教學基本功的訓練外，還要認真加強思想教育，讓他們充分認識到教學過程其實是一個復雜的過程，只是擁有科學知識是遠遠不夠的，還需要認真學習教育學、心理學以及教學手法等專業知識，只有全面掌握和教學有關的知識，才能在將來的工作中游刃有余，圓滿完成教學工作。

四、小結

總之，在當前廣西中小學教育工作中，到農村中小學進行頂崗實習工作學生的思想工作是重點、難點，只有大力加強頂崗實習生的思想工作研究，并找到解決問題的有效方法，只有這樣，才能真正解決頂崗實習生的思想問題，不斷提高實習質量。

參考文獻：

[1]藍飛鵬.文科專業學生頂崗實習存在的問題及對策初探.時代教育:教育教學刊.2012.03

篇（11）

幼兒教師職業是一種典型的助人行業，要面臨和處理復雜的人際關系，而教育教學工作本身也是一種壓力情境。因此，有許多教職員工在工作上就會感到力不從心，低效或無效，進而不再有探索的熱情與活力，很少投入精力去提高教學質量，進而產生不同程度的職業倦怠，這就對如何做好幼兒教師隊伍的思想政治工作提出了新的課題。思想政治工作是以人為對象，解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人們思想覺悟的工作。思想政治工作要依據人的思想活動規律進行，而人的思想活動規律受制于心理活動規律，心理健康與否，關系到人們身心健康、家庭和睦幸福、單位和諧穩定。由此可見心理健康非常重要，特別是對于100％女同志的托幼園所教職工隊伍而言，當教職員工在工作學習壓力過分沉重、戀愛婚姻受挫、人際關系不睦時，往往會產生煩躁、焦慮、悲傷等情緒，如果不及時疏導，輕則影響身心健康，重則產生心理障礙而影響幼兒園各項工作的正常開展。而各類心理問題的產生，不僅有內在的心理原因，也受各種社會因素的影響。因此，運用心理學知識，有針對性地對問題員工進行心理疏導，使其正確地面對和舒解壓力，幫助員工克服片面、錯誤的認識，調整各種社會因素，解決實際困難，使部分心理問題得到緩和和解決。由此可見：從心理健康教育人手，可以有效做好教師隊伍的思想政治工作。

一、為什么幼兒教師隊伍的政治思想工作要從心理健康教育相入手；

(1)因為托幼園所的基層思想政治工作者往往和工作對象比較熟悉，特別在幼兒園這個特定的環境中，長期的工作實踐中已經形成了關心人、尊重人、理解人的優良傳統；許多思想政治工作者不僅熟悉本單位的實際情況和職工隊伍的思想狀況，而且本身就從事多年的幼兒教育工作，對于工作積累了豐富的經驗和方法，與員工容易溝通交流。因此將掌握的許多心理學原理和方法運用到思想政治工作中去，有助于弄清教職工真正的心理問題和提出切實有效的解決方案。

(2)利用已建的思想政治工作信息網絡，實施提前干預。實施理干預，能有效消除個體心理困惑，保持健康心態。工作中利用已建的信息網絡隨時掌握個體心理變化，及時發現個別心理動蕩不安或出現心理障礙、心理危機的人員，提前介入，因勢利導、因人施教，用問題人員心理上容易接受、愿意接受的方式開展心理健康教育，使其穩定情緒，保持健康、平衡的心態。

二．如何從心理健康教育入手。做好幼兒教師隊伍政治思想工作；

(1)通過心理衛生與保健知識的普及營造員工積極、向上的陽光心態。以“我行動、我健康、我快樂”為理念，倡導員工追求健康的生活方式，舉辦“陽光幼教、陽光心態”女性心理健康知識系列講座，發放(影響你一生的心理健康全書))等心理健康知識等方面的書籍；通過博客、QQ群、網頁等媒介設置心理健康知識宣傳欄進行心理衛生與保健知識的普及教育，讓廣大教職工具備一些基本的心理衛生與保健知識，提高自身心理承受能力。

(2)倡導以人為本，保持心與心的溝通。要做到始終把員工的冷暖放在第一位，把員工的情緒當作第一信號，堅持“情是人第一需要”的原則，做到尊重人、理解人、體諒人、幫助人。將心理健康教育融入思想政治工作，變“說教”為“咨詢”、“居高臨下”為“平等”、“思想轉變”為“內心溝通”，從科學的角度做人的工作。與職工保持心與心的溝通，傾聽職工心聲，及時了解職工心理動態，重視他們在工作、學習、生活中的遇到的種種實際困難和存在的各種思想問題，體現了人性和人情，增強了思想政治工作的親和力。

(3)豐富業余生活，做到防疏結合。通過為園所配備呼拉圈、羽毛球、象棋等活動用品，分賽區開展小型多樣的有益于身心健康的文體活動，擴大參與面，寓教于樂，寓樂于教，調節情緒，緩解工作及生活壓力。創新開展生日祝福活動，營造親情家園氛圍，進一步融洽關系，促進和諧。