緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇公司演講技巧范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

工作回顧。本月我參加了公司的員工培訓，首先深入學習我們公司的企業(yè)文化、紅色教育營銷、旅游規(guī)劃、成功人士經驗分享。其次，也能讓我及時調整自己的心態(tài)，更好的完成新員工的角色轉變。接著，我們還學習了互聯網新媒體營銷，學習微信社群和抖音直播的商業(yè)實戰(zhàn)。最后，我相信自己會將學到的理論運用到實際工作中來，將學到的理論知識指導我今后的工作，是工作能得到進一步的發(fā)展。

承蒙領導的厚愛和信任，將“桃源小鎮(zhèn)”商業(yè)街招商洽談會的講解工作和對接沙盤公司的工作交給我，我反復聯系演講稿為了圓滿完成領導交給我的工作任務；努力學習溝通技巧避免在與第三方公司溝通的過程中出錯。通過一個月的工作我接觸了很多以前自己從來沒有接觸過的工作，我想這是一次很好的學習機會，對我工作上的進步起著巨大作用。

篇（2）

對此難題，位于美國波士頓地區(qū)的頂尖商科學校本特利大學做了調查研究，

專門尋找畢業(yè)生找工作難的原因，并提出了相應的解決措施。

本特利大學對人事部經理、商人、企業(yè)招聘專員、專家學者等3149人進行采訪調查，調查發(fā)現，雇主們給畢業(yè)生的表現打“C”，只是一個及格分數，雇主們覺得他們要求的軟實力畢業(yè)生統(tǒng)統(tǒng)不具備。對此，本特利大學校長Gloria Larson稱：“軟實力，或者說工作時需要的技能才是雇主與畢業(yè)生求職者之間最大的鴻溝。既然這樣，為什么大學不能和企業(yè)聯手填補這一鴻溝呢？”

從2013年開始，本特利大學就為剛入學的大一新生開設了職業(yè)發(fā)展課，這門課并非強制，卻是老師們強烈推薦的。職業(yè)發(fā)展課讓大一新生對他們的技能進行評估，了解自己的優(yōu)勢和劣勢，這是學生在規(guī)劃職業(yè)時應掌握的基本技巧。事實上，本特利大學的職業(yè)發(fā)展課程貫穿大學本科四年，目標是讓學生為自己設立個人發(fā)展目標和職業(yè)發(fā)展目標，掌握寫簡歷和面試中的技能，利用社交媒體拓展人際關系，并為實習做好準備。

本特利大學邀請了許多大企業(yè)的招聘經理來對學生進行實操訓練，如美國投資集團Fidelity、美國最大的折扣零售商TJMaxx、美國信息存儲資訊科技公司EMC、德勤、安永、普華永道、致同會計師事務所等。招聘經理會對同學們寫的簡歷進行點評，并著重訓練學生的面試和電梯演講技巧。其中，最受學生歡迎的就是電梯演講技巧的培訓，電梯演講是在坐電梯這短短的30秒至1分鐘的時間里向別人介紹自己，說出自己的長處，成功吸引對方。這種形式源于麥肯錫咨詢公司一次沉痛的教訓。該公司曾為一位重要的大客戶做咨詢，咨詢結束時，麥肯錫的項目負責人在電梯間遇見了對方的董事長，董事長詢問：“你能說下現在的結果嗎？”由于項目負責人沒有準備，無法在電梯從30層到1層的30秒內把結果說清楚，最終失去了這位重要客戶。從這以后，麥肯錫要求公司培養(yǎng)員工的表達能力，凡事要歸納在3條以內，且直奔主題，即“30秒鐘電梯演講”。

篇（3）

一、開頭要能吸引聽眾的注意。演講開頭成敗的關鍵在于能否吸引并集中聽眾的注意力。演講時獲取聽眾注意力的方式隨題材、聽眾和場景的不同而改變，一般可以運用事例、軼聞、經歷、反詰、引言、幽默等手段達此目的。例如，麥克米蘭石油公司副總裁邁克斯·艾薩克松在一次演講的開頭中便運用了引言和反詰的方法來吸引聽眾：

我們都知道，演講是件很難的事。但是請聽聽丹尼爾·韋伯斯特是怎么說的吧：“如果有人要拿走我所有的財富而只剩下一樣，那么我會選擇口才，因為有了它我不久便可以擁有其他一切財富。”那么，為什么許多有才華的人偏偏害怕演講呢？

篇（4）

《應用文寫作》是我院各專業(yè)必修的一門公共基礎課，其任務是向學生系統(tǒng)地講授應用文寫作的基礎知識和文體寫作知識，使學生掌握應用文寫作技巧，提高應用文寫作能力。

《應用文寫作》既是一門文化基礎課，也是一門工具課，更是一門人文素質課。重視學生應用文的寫作技能的培養(yǎng)，不僅可以增強學生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，而且可以為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。那么怎樣設計該門課程才能達到這樣的效果呢？ 下面我結合物流管理專業(yè)談談對該門課程的整體設計。

一.課程定位與設計

（一）課程定位

我院物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求物流管理人才需要具備一定的應用文寫作的能力。比如物流營銷要具備市場調查、業(yè)務談判、合同簽訂的能力；物資采購與供應要具備計劃的制定、招投標書的擬定的能力。

在物流管理專業(yè)課程結構中將應用文寫作課程列為專業(yè)課程學習的基礎課程之一。

因此，應用文寫作是為專業(yè)服務，是專業(yè)學習的基礎，能提高學生的職業(yè)能力。

（二）課程目標

該門課程要達到的目標有三點：

1.知識目標 掌握搜集、分析與處理應用文寫作材料的方法；掌握常見應用文基本的寫作格式和寫作要求；掌握應用文寫作方法和技巧。

2.能力目標 能搜集、分析與處理應用文寫作材料：能制作與自己所學專業(yè)密切相關的常用應用文：能正確運用應用文處理公私事務。

3.素質目標 養(yǎng)成尊重事實尊重規(guī)律的工作態(tài)度；形成嚴謹規(guī)范客觀分析的工作作風；具備團結協作與人合作的職業(yè)素質；具有志趣高遠底蘊深厚的人文素養(yǎng)。

（三）課程設計

為實現上述目標我將《應用文寫作》課程按照基于工作過程的理念進行了項目設計。具體表現為以虛擬物流公司的組建以及運行為載體，將與工作崗位相關的文種整合在兩個項目八個任務之中。教學中采用任務驅動引導學生學習，集中體現“教學做”合一的教學模式。

二.教學內容

（一）內容選取依據

依據行業(yè)通用和崗位的適用以及為專業(yè)服務，我具體選取了以下18個文種：啟事、申請書、 演講稿、求職信、個人簡歷、請柬、歡迎詞、祝賀詞、廣告、計劃、總結、招標書、投標書、合同、市場調查報告、通知、通報、函。

（二）內容的組織安排

本課程以虛擬的及時雨物流公司的組建以及運行為載體，將與工作崗位相關的文種整合在兩個項目八個任務之中。兩個項目八個任務具體設計如下：

項目一：組建一家物流公司

任務一：籌備成立物流公司（8學時）

1.擬寫一份計劃

2.擬寫市場調查報告

3.擬寫申請書申請注冊

4.擬寫競聘演講稿

任務二：籌備物流公司開業(yè)慶典大會（6學時）

1.擬寫請柬邀請嘉賓

2.擬寫歡迎詞

3.擬寫賀詞

4.擬寫就職演說稿

項目二：物流公司開展工作

任務一：提高公司知名度擬寫廣告（2學時）

任務二：籌備人才招聘會（6學時）

1.擬寫人才招聘啟事

2.擬寫應聘信、個人簡歷

任務三：采購部就貨物采購進行招標，擬寫招投標書（2學時）

任務四：與客戶簽訂合同,擬寫合同（2學時）

任務五：與兄弟公司洽談業(yè)務，擬寫函（2學時）

任務六：籌備公司年終總結大會（6學時）

1.擬寫開會通知

2.擬寫年終總結

3.擬寫表彰通報

三.教學設計

(一)教學過程

1.成立課程學習小組

2.模擬一個工作環(huán)境

以虛擬的物流公司為載體

3.根據模擬的真實環(huán)境，提出項目。（見上述兩個項目，八個任務）

每個項目根據工作流程的情況，分為若干個具體的任務。每個任務又有具體的情景，每個情景大體按以下方法和步驟組織教學：

（1）情景導入

（2）任務布置（根據工作流程設計寫作任務）

（3）知識咨詢（學生查閱、小組討論、老師答疑等）

（4）寫作練習（按小組進行）

（5）交流討論（學生發(fā)言）

（6）總結點評（融入相關理論知識，也可進行示范操作）

（7）檢查糾正（學生將規(guī)范文書謄寫在作業(yè)本上）

（二）單元舉例

競聘演講稿的寫作（一次課）

[知識目標]

掌握競聘演講稿格式及寫作要求

[能力目標]

能熟練寫作競聘演講稿

[素質目標]

形成嚴謹求實的工作態(tài)度

具備與人合作的職業(yè)素養(yǎng)

[教學重點難點]

寫作方法和技巧

[教學方法]

仿真模擬、情境教學、角色扮演、小組討論

[教學時間] 2課時

[教學過程]

1.情境導入

及時雨物流公司面向社會公開競聘客服部主管、采購部主管、運輸部主管、倉儲部主管、財務部主管、人力部主管等崗位。

觀看競聘演講視頻

2.任務布置

每個小組選擇一個崗位共同完成競聘演講稿，選出一位代表到模擬現場參加競聘演講。

3.各組學生以不同角色進入情境帶任務思考。

4.學生討論競聘演講稿的寫作結構及寫作內容。

5.各組就本組討論的結果在班上發(fā)言，教師歸納。

6.各組分別擬寫競聘演講稿。

7.每組代表上臺演講后，現場有模擬公司總經理及員工代表評分。

8.教師對每組演講稿進行評講。

9.小組進行檢查糾正。

10.學生將規(guī)范文書謄寫在作業(yè)本上。

（三）教學方法

在整個教學中靈活運用項目教學、任務驅動、仿真模擬、情景教學、小組討論、角色扮演等教學方法，從而有效地實現本門課要達到的目標。

（四）教學手段

1.在教學中建立虛擬的公司

及時雨物流公司下設客服部、人力部、采購部、倉儲部、運輸部、財務部幾個部門。

2.借助現代教育技術進行教學，利用網絡資源輔助教學：

比如應用寫作網

3.考核方式

課程考核分平時考核和期末考核

（1）平時考核：平時成績占總成績的50％，其中作業(yè)占總成績的20％，考勤占總成績的10%，課堂發(fā)言占10%，組長對本組組員完成任務情況評分占10%。

（2）期末考核：期末成績占總成績的50%，是在課程教學完成后所進行的卷面考核，其目的是考核學生能否根據具體的寫作任務寫出規(guī)范的應用文書的能力。

在考核中加大了過程考核的比例，其目的是提高每個學生的寫作能力。

四.教學效果

自從我采取上述教學設計進行教學后，我的教學一直受到學生的好評。最近連續(xù)三個學期被評為教學質量A等獎。我撰寫的《應用寫作課程的情景教學探討》一文獲得湖北省第六次優(yōu)秀高等教育研究成果二等獎。

我院學生多次在湖北省大學生普通話比賽中獲獎。如在2008年第三屆全省比賽中獲得團體一等獎，個人二、三等獎。

五.特色與創(chuàng)新

以上整體設計我認為有以下幾點特色與創(chuàng)新

1.根據工作流程重新整合教學內容

2.采用小組教學，實行組長輪換制

篇（5）

芙芮婕服飾的創(chuàng)立與發(fā)展凝聚了我們全體員工的智慧與汗水，也承載了我們的夢想。公司自1999年成立至今，幾經風雨、幾經坎坷!在全體員工的奮力拼搏下，公司得以迅速發(fā)展壯大。為展現廣大員工立足本職、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神風貌，給廣大員工提供一個展示自我和交流學習的平臺，弘揚公司企業(yè)文化，豐富員工業(yè)余文化生活，公司決定舉辦此次“我與企業(yè)共成長”主題演講比賽。

二、演講主題：我與企業(yè)共成長

三、比賽時間：2015年10月12日(暫定)

四、參與對象：公司全體干部、員工

五、演講時間：每人3-5分鐘

六、比賽地點：設計部(初定)

七、獎項設置：

1、一等獎1名;證書+獎品：(待定)

2、二等獎2名;證書+獎品：(待定)

3、三等獎3名;證書+獎品：(待定)

4、優(yōu)秀獎3名，證書+獎品：(待定)

5、最佳臺風獎1名，證書+獎品：(待定)(此獎項與上述獎項不沖突)

八、比賽規(guī)則：

1、演講順序由選手抽簽決定。

2、評委明確給出每部分評分(評分為整數)，由工作人員進行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名。最佳臺風獎由評委票選得出(如票數相同則得分高者獲獎)。

3、脫稿演講，時間不超過5分鐘。

九、評分標準：

采用百分制計分方法評分，去掉一個最高分和一個最低分后，用所得的平均分為該選手的最后得分。

演講的評分依據分為四項：演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象。(評分表見附件1)

1.作品內容(40分)：選手做簡單自我介紹，結合省汽運集團或本企業(yè)的實際，內容緊扣主題，主題鮮明深刻，格調積極向上。

2.語言表達(30分)：要求聲音洪亮、口齒清晰，普通話標準，表達流暢;能靈活運用語速、語調、手勢等演講技巧，聲情并茂，富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。

3.形象風度(20分)：上下場致意、答謝。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體，體現朝氣蓬勃的精神面貌。

4.綜合印象(10分)：由評委根據選手的臨場表現做出綜合演講素質評價。

十、要求：

1.請各部門領導對本次活動給予高度重視，認真做好組織發(fā)動工作，把活動要求傳達到每個員工。

2.人員要求：本次比賽要求各單位各選派1名以上(含1名)員工參加。

3.統(tǒng)籌安排：請各部門領導認真做好參賽人員的選拔指導工作，對稿件進行嚴格篩選，努力提高演講質量，使活動能達到預期的效果。

十一、活動策劃過程節(jié)點：

(一)活動階段示意圖

(二)策劃活動各個階段的時間節(jié)點

篇（6）

林肯曾經說過：“我相信，我若是無話可說，就是經驗再多，年齡再老，也不能免于難為情。” 要進行成功的演講，需要有成功的準備，否則，未經準備即出現在聽眾面前，與未穿衣服一樣。卡耐基也一再強調，只有有備而來的演說者才能獲得自信和成功。如果沒有準備，就像一個人上了戰(zhàn)場，帶著有故障的武器，并且身無彈藥。任何演講都需要作一定準備，長則數十年，短則數分鐘。所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”。

那么在公開演講前要做哪些準備?最重要的是了解你將要面對的演講對象，想方設法了解演講聽眾的需求。演說者與聽眾間建立起和諧關系，是一切成功演說的關鍵。根據聽眾的興趣來講演可以有效地抓住受眾，也可以使自己盡早進入演講的角色。

曾把《如何尋找自己》這一題目講過六千多次的演講家羅索·康威爾博士這樣回憶：“當我去某一城或某一鎮(zhèn)訪問時，總是設法盡早抵達。以便去看看郵政局長、旅館經理、學校校長、牧師們，然后會找時間去同他們交談。了解他們的歷史與他們擁有的發(fā)展機會。然后，我才發(fā)表演說，對哪些人談論，就得適當地選擇當地題材。”

二、核心觀點貫始終

無論你采用何種方式來確定演講稿的結構，你都可以通過列出重點段落或概念作為“記憶觸發(fā)點”來節(jié)省時間，也就是要抓住要點，而不是逐字逐句地把整篇文章寫出來。

曼德爾溝通有限公司的CEO史蒂夫·曼德爾(Steve Mandel)認為，記憶觸發(fā)點模式有助于演講時的即興發(fā)揮，而聽眾也喜歡聽。“我告訴那些演講人，演講時不要唱獨角戲，要多用對話模式與聽眾進行溝通，就像兩個人坐在廚房的桌子邊聊天那樣，這會令人感覺自然、放松，而且你還不用花很多心思去想說些什么。而獨白式的演講就是一個人對著幻燈片生硬地自言自語。”

曼德爾說，在準備演講的開始階段，應該花更多時間去琢磨如何圍繞核心觀點來組織演講內容。“電梯式演講”是指核心觀點始終貫穿整個演講過程，就像電梯在每個樓層間運行一樣。當然這得花費時間，但卻是值得的，可以避免在遇到挫折時就投降，也可以避免在找到核心觀點之前，在那些無關痛癢的事情上花太多時間。

三、演講時巧妙運用技巧

當公開演講馬上就要來臨，而你雖已經準備了數個小時，可仍然怯場。有一則古老的戲劇法則這樣說到：“誰若不再有怯場的感覺，他定會走下坡路，而且必然會退出舞臺世界。”所以演講者不是要消除怯場，而僅僅是要控制怯場的消極方面。當一個人處于一個很特別的場景之下時，精神就會緊張，一旦急劇上升到一定程度，就會出現語無倫次、昏厥等極端現象。在演講準備工作已做得充分后，演講者需要關注一些小細節(jié)就可以把怯場控制住，例如穿稍寬松衣服、深呼吸、建立自信等等。

人們常常更多地根據感覺和直覺，而很少憑借理智來做決定，當然前提是“講什么”實事求是，而且翔實具體。所以如何把準備好的演講題材說到人們心坎兒里去，這決定著演講的成敗，但更多取決于演講前的充分構思和準備--“豬肚”，但演講中的“鳳頭”和“魚尾”也扮演著重要角色。

每個演講都需要有一個無與倫比的、非常吸引人的導語，導語的目的是要讓聽眾從自身角度出發(fā)確信，這個演講對演講者十分重要。

開場一定要與眾不同，確切地說就是一定要在開場時就能抓住聽眾的注意力。縱觀那些優(yōu)秀的演講家，他們大多以四種方式來開始自己的演講：一、一則小故事。幽默故事和一般故事都可以，使用幽默故事當然要求講話者要有幽默秉賦，切不可平淡呆板;而后一類故事，可以是現實生活中的軼事趣聞，也可以是中外歷史上有影響的事件;二、展示物品。講話之前，先拿出一件物品，肯定會讓在座的聽眾挺直身子。他們會猜想：他要表演魔術嗎?這就引起了聽眾的好奇;三、令人震驚的事實。它可以使聽者從一系列觸目驚心的事實中醒悟過來，造成一種“懸念”，使聽者急于了解更多情況;四、涉及聽者切身利益的話。把自己講話的內容與聽者的切身利益聯系起來，引起聽者的關注和重視。

應該摒棄的開頭有：沽名釣譽式，把空洞客套的導語當作時髦的開場白，“很可惜我沒怎么準備，但盡管如此，我還是想要試一試……”;不言而喻的事，無聊，“我們今天相聚在一起，因為……”;自殺式，無異于告訴聽眾，他們是何等的不重要，“我很抱歉，給諸位帶來了負擔，但……”一旦使用這樣的開場方式，演講將失敗無疑。

結束語的重要性不言而喻，精彩的結束語猶如與人話別，能促人深思。一般來說，結尾都要總結觀點，簡明扼要地對所闡述的思想和觀點做一個高度概括的總結，以達到強化主題、畫龍點睛之作用;“請求采取行動”也是一個好的選擇，演講者在結尾可以以充滿激情、扣人心弦的語言來表達思想主張，贏得聽眾感情共鳴，對聽眾的理智和感情進行呼喚，鼓舞聽眾振奮精神，付諸行動;結尾的另一個作用是“提出問題引起思考”，提出問題，甚至是一系列的問題，這能引起聽眾深入思考;如果已經掌握了演講的奧秘，好的演講者經常會用用含蓄、幽默的言辭或動作作為結尾，意思雖未直接表露，但富有趣味，發(fā)人深省，聽眾在歡聲笑語中禁不住要去思考、領會演講者含而未露的深刻用意。

當然，所有的解決方法，都像是一個“悟道”的過程，如果不能參透其中玄機，那么“方法”層面的“知識”就永遠不可能變成“智慧”，你也將仍然經受著演講前的局促不安，并且收獲“蹩腳”的演講。

四、勤加預演“怎么說”

某咨詢公司的總裁瑪里琳·莫布利(Marilynn Mobley)建議在演講稿還未定稿之前就開始預演，這樣就可以盡早知道在哪些地方你可能會講太長時間、哪些內容還需要調整。

莫布利在準備一個演講時，是這樣安排時間的：因為對話題和聽眾都很熟悉，她先用15%的時間調查聽眾的需求;50%的時間用來準備演講---確定論點、收集論據、設定起承轉合、制作幻燈片;20%的時間用來進行初步的預演，“就當有聽眾在面前，練習如何停頓、如何結合幻燈片講解，并熟悉設備，從而確定整個過程是否可行，時間拿捏是否合理”;10%的時間是在初步預演后進一步修改演講稿，包括編輯文字和調換某些幻燈片的順序;剩下5%的時間用來進行最后的預演。

先想想你以前通常是怎么準備演講的。也許你和大多數經理人一樣，利用一切可能的機會練習，或在路上分秒必爭，或在辦公室里忙里偷閑。

篇（7）

在這驕陽似火的日子里，我有幸作為***公司的一員，站在這兒非常感謝公司領導給予我們每個員工展示自我的機會，我懷著我學習，我參與，我快樂的心情，參加這次學習，無論結果如何，我都感謝大家!

我叫陳秋敏來自***部門，參加的是銷售人員演講，我來自***部門的時間雖然不長，但在這兒，我卻深深感到這個年輕的集體有凝聚力、創(chuàng)造力、團結向上的團隊，融入這個團隊我倍感欣慰，不論在哪個崗位，我都本著踏實做人，認真辦事的工作原則，本著這個原則，融入這個團隊，我會更加努力。

第一、 勤奮(腦勤，眼勤、耳勤、口勤、手勤----五勤)

要想做好銷售首先要勤奮，這也是一名業(yè)務員所必備的素質。在營銷界中有這樣的一句話：一個成天與客人泡在一起的銷售庸才的業(yè)績一定高于整天呆在辦公室的銷售人才。這句話講得很好，勤能補拙嘛!

勤奮體現在以下幾個方

一、勤學習，不斷提高、豐富自己;二、勤拜訪;三勤動腦;四勤溝通;五、勤總結

第二、 技巧

技巧是什么?就是方法，而且銷售技巧自始至終貫穿整個過程之中，我們所面對的客戶形形，我們都要堅持一個原則：一是投其所好、二是圍魏救趙，三是軟磨硬泡。

與客戶交往過程中主要有三個階段

一、銷售前

做好銷售前計劃

篇（8）

一、活動主題

“感動紅菱的人和事——講述自己身邊故事”。

二、報名、比賽時間

（1）報名時間：4月5日—15日，逾期不予受理。

（2）比賽時間：4月20日—25日（暫定）。

三、演講地點：機關五樓會議室

四、評分標準（滿分10分）

1、主題鮮明（2分）：演講稿思想性強，格調積極向上，內容能結合演講主題，富有真情實感和文彩。內容與主題不符者扣2分。

2、演講技巧（6分）：語言標準，口齒清晰，感情豐富，抑揚頓挫，姿態(tài)變化，停頓恰當，有鼓動和感召力。其中，如有一項不達標扣1分。

3、風度、儀表及其他（2分）：選手服裝得體，儀表大方。表情自然，舉止得體，肢體語言使用恰當，感染力強，上下場致意答謝。“其他”是指是否超時、卡殼等。如有一項不達標扣0.5分。

注：詳細評分標準以比賽現場公布的為準。

五、評分辦法

評委當場打分，扣掉一個最高分和一個最低分后，得出選手的最后得分。

六、獎項設置

根據選手得分由高分至低分依次取名次，設立一、二、三等獎若干名；優(yōu)秀獎若干名。

七、注意事項

1、每個選手演講不得低于5分鐘，不得超過8分鐘，一律脫稿。

篇（9）

近日，2010年飛思卡爾技術論壇美國站(2010 FTF Americas)在美國奧蘭多隆重召開，在四天的會議期間，共設有主題演講、技術交流、熱點話題討論、技術培訓、設計挑戰(zhàn)、產品展示與技術實驗室等內容，其中技術交流活動與培訓課程超過200場，近2500名來自全球的電子技術工程師參與其中。本刊記者受邀全程參與此次盛會，近距離感受飛思卡爾公司最新的技術發(fā)展動態(tài)。

本屆FTF以“PoweringInnovation”為主題，基思卡爾全系列產品線和未來技術發(fā)展趨勢以及各合作伙伴的產品與解決方案，集中向與會工程師介紹了飛思卡爾產品在方方面面中的應用技巧及產品開發(fā)路線圖。在大會的開幕主題演講中，飛思卡爾半導體主席兼CEO RichBeyer攜手各個飛思卡爾業(yè)務部門的技術專家，根據公司的不同業(yè)務主題進行詳細的技術介紹，內容涉及網絡通信、汽車電子、新能源應用、移動設備、MCU、工業(yè)、醫(yī)療等多個飛思卡爾核心產品應用領域。在主題演講階段，飛思卡爾一方面通過各種貼近生活的應用演示，展示了現有的先進產品與技術及未來的技術研發(fā)重點，生動的展示了飛思卡爾產品應用生態(tài)系統(tǒng)，另一方面，通過視頻演示的方式暢想未來，幫助與會工程師了解當前最新的電子技術發(fā)展趨勢和未來發(fā)展方向，期望與廣大工程師攜手共創(chuàng)更美好的未來生活。

大會最讓人感動的主題演講來自于特邀嘉賓，麻省理工教授、登山運動員Hugh Herr。作為雙腿截肢的登山愛好者，你很難想象他竟然繼續(xù)堅持自己的登山運動，給他做支撐的正是他自己開發(fā)出來的智能假肢。借由飛思卡爾的傳感器和MCU產品，Hugh Herr與他的開發(fā)團隊根據人體運動學將假肢設計的更為智能化，能夠根據不同的行走情況進行假肢著地方式的調整。從而讓假肢與人的活動配合得更加完美。當穿著這樣的智能假肢在臺上如正常人般行走的HughHerr，滿懷感激地說出“感謝飛思卡爾的產品讓我可以像正常人一樣追逐自己夢想”之時，全場雷鳴般的掌聲已經超越了企業(yè)和技術的范疇，這一刻現場涌動的是創(chuàng)新科技帶給生活的最人性化的感動。大會還專門為參會工程師舉辦了上百場場技術培訓，幫助提升其設計開發(fā)技巧及應用飛思卡爾產品過程中的疑難解答。同時，大會特別針對時下最熱門的觸摸傳感技術、智能電網、新能源汽車、無線產品等熱點話題邀請產業(yè)鏈各個公司的專家與大家共同進行深入討論，力求呈現這些熱點技術發(fā)展的現狀及存在的問題。

在本次FTF期間，飛思卡爾攜手產業(yè)鏈合作伙伴還舉辦了技術實驗室的現場展示環(huán)節(jié)，在這里不僅能夠近距離接觸飛思卡爾各個領域的最新產品及參考解決方案，還能親身領略到在合作伙伴的支持下，飛思卡爾產品在更多生活領域中的卓越表現，比如新能源汽車、3D視頻、醫(yī)療電子、傳感娛樂等時下最熱門的技術等。據悉，大部分培訓內容和展示方案將于今年秋天登陸在上海舉辦的FITP中國站。

篇（10）

1引言

《計算機專業(yè)英語》是計算機專業(yè)的一門專業(yè)基礎選修課程，課程內容是計算機領域相關的英文表述，涉及的范圍包括硬件、軟件、網絡、數據庫和前沿技術等。此外，還涉及科技論文摘要的寫作、翻譯及商務電子郵件的溝通技巧等[1]。該課程在北京印刷學院計算機系曾經被取消，導致學生在后期畢業(yè)論文英文摘要的寫作及論文的翻譯能力方面受到影響，因此北京印刷學院計算機系在2017年重新為大三學生開設了此門課程。

2計算機專業(yè)英語課程面臨的問題

計算機專業(yè)英語的先修課程是大學英語，和普通英語教學不同，大學英語具有特強的專業(yè)性[2]。該課程的主要目的在于督促和鼓勵學生學習英文原文的計算機相關知識，培養(yǎng)學生的閱讀能力、翻譯能力、表述能力和聽力等英語綜合能力[3-5]。課程目標是讓學生將所學的知識自如地運用。但是目前該課程在開展過程中還存在一些問題，導致課程沒有達到目標要求，其問題主要有以下幾個方面。

2.1學生的英文水平差別較大

北京印刷學院計算機專業(yè)的學生的英文能力差別較大，大三第一學期通過四級英語的人數占50%左右，而剩下50%的學生英文表述能力較差。雖然學習了大學英語課程，但是并沒有學習學術類型的英文表述。大多數人通過電影、連續(xù)劇和游戲接觸英文，而很少主動接觸英文原版的課堂、講座和英文文獻。

2.2學生自主學習的動力不足

少部分學生存在興趣不足的現象，把這門課程當成一門英語課來看待，導致學習主動性不強，出現了懶惰、拖延、做作業(yè)不認真等狀況。

2.3課堂內容安排難度大

對教師而言，課堂內容涉及的范圍廣，既要注重培養(yǎng)學生的閱讀理解、翻譯和口語能力，還需要和當前的最新計算機發(fā)展的動態(tài)相結合。教師在備課的過程中需要花費較多的時間和精力去搜集相關的資料，例如查看新計算機設備的會，新技術演講等。但是學院和學生對這門課程的認可度并沒有和教師的付出成正比。針對以上的問題，為了激發(fā)學生的主動學習動力，教師需要改變考核方式，因為考核是激發(fā)學生學習動力的主要方式之一。所以筆者將改變該課程原有的考試方式，采用開放式的視頻演講的考核方式，鼓勵學生由被動學習變主動學習，在這一考核方式下，學生需要查找整理大量的資料并進行多次的演練，同時還要應用一些表述的技巧。

3視頻演講的創(chuàng)新考核方式

視頻演講是讓學生錄制一段5分鐘左右的視頻，內容主題自定。該方式考察了學生的語言表述能力、PPT制作能力、文獻查找能力等。

3.1前期準備

如果一開始就讓學生去完成視頻演講，對于學生來說，難度較大，而且還可能存在目的不明確的問題。因此，教師要有針對性地把要點滲透在前期課堂內容中。該課程需要分6周在課堂上穿插講解視頻要點。

3.2考核評分標準

學生課程成績劃分為A、B、C、D四個等級，由視頻演講成績與平時成績綜合得出。視頻演講主要從內容、發(fā)音、表述三個方面進行評判。（1）內容選題：內容選題與計算機的相關性、內容選題的時效性、內容選題的新穎性。（2）發(fā)音評價：英語單詞發(fā)音的準確性、整體語句的流暢性、英語發(fā)音的技巧性。（3）表述方式：表述方式的完整性、表述方式的技巧性、表述方式的邏輯性。平時成績是教師根據每個學生的課堂表現和作業(yè)完成情況給出的分數。視頻演講成績、平時成績各站總成績的50%。

4考核結果及分析

4.1內容選題

筆者在內容選題上并沒有限制學生的選題范圍，學生介紹計算機相關公司的選題有：HPcompany、蘋果公司；介紹相關軟件：電子書、Keep運動APP、Chrome；介紹領域知識：大數據、AI、計算機發(fā)展史、物聯網、因特網、網絡安全、新媒體和AR；介紹相關知識點：二維碼、外設、5G、水冷機箱、CPU、藍牙和路由器；介紹硬件產品：Mac蘋果筆記本電腦；介紹游戲：手機游戲、電腦游戲。由于筆者在課堂上多次強調了嚴禁作弊，所以從收集的視頻來看，沒有抄襲的現象，而且學生選題的范圍也比較廣。

4.2發(fā)音評價

在筆者的課堂上，54個同學中有20個同學的發(fā)音比較流暢，其他同學的發(fā)音有一些不準確。存在的典型問題有：專業(yè)詞匯沒有準確表述，例如MB應該讀成megabyte；有些縮寫詞匯讀的不準確，例如e.g應該讀成forexample；有些單詞的元音讀錯。

4.3表述方式

大多數同學掌握了視頻演講的方式和技巧，有些同學做的視頻很有趣也很吸引人。大部分同學可以較好地掌控時間，內容安排合理，有較好的開場白和結束語等。

4.4成績分布

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下面就這個問題，我談談自己的幾點做法：

一、在綜合實踐活動課中，舉辦以班為單位的“朗讀比賽”活動。

1.確定比賽范圍：朗讀的內容是本學期語文課本上的所有課文。

①比賽選文方法：學生隨機抽取，現代文一段、文言文一段，詩歌一首； ②給學生兩個星期的準備時間。

2.教師要做好賽前的朗讀訓練指導，要求用普通話、正確、流利、有感情地朗讀課文，即要求學生讀準語音、節(jié)奏和語調，還應要求學生讀出感情，讀出語言的氣勢，并把握朗讀的速度，從而達到聲情并茂的程度。

3.教師公布朗讀評分標準：

①緊扣主題，內容充實生動有真情實意，富有感召力（1分）； ②衣著得體（0.5分）；③精神飽滿，姿態(tài)得體大方（2分）；④感情飽滿真摯，表達自然，能通過表情變化反映朗讀內涵（1.5分）； ⑤吐字清晰，聲音宏亮，正確把握朗誦節(jié)奏（2分）；⑥能正確把握朗讀內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴（3分）。

4.比賽安排：以班為單位，聘請5位語文教師做評委，現場評分，并評出一、二、三等獎：一等獎2名；二等獎3名；三等獎5名。

通過這次綜合實踐活動課，教師全面指導，學生自由訓練，充分交流，學生較為全面地掌握朗讀技巧，激發(fā)了學生創(chuàng)造性朗讀的熱情，極大程度地培養(yǎng)學生的實踐能力及口語表達能力。

二、在綜合實踐活動課中舉辦“3分鐘即興演講”活動。

1.制定比賽范圍：在比賽之前，給演講者一個較大的內容范圍和一段準備時間，在比賽時，再抽題演講。

2.訓練指導：

（1）知識素養(yǎng)準備。①多收集歷史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關情況要熟記，并分門別類地進行整理；② 多收集現實資料，對當今國內外發(fā)生的重大政治、經濟、文化、科技等各個領域的事件、人物的有關情況要了如指掌；③ 加強記憶，多記名人名言、語錄、諺語、古典詩詞、經典文學、寓言故事、時文政評等等。

（2）臨場觀察準備。演講者要盡快觀察、熟悉演講現場，及時收集捕捉現場的所見所聞，包括現場環(huán)境（時間、地點、場景布置）、聽眾、其他演講者等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。

（3）心理素質準備。既然是有感而發(fā)，就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢、言之有物、情緒飽滿、鎮(zhèn)定從容。

3.快速思維的技巧：臨場性決定了即興演講必須具有較強的快速的思維能力，快速思維即快速組織內部語言，其技巧有三：

（1）“定”。定話題、定觀點、定框架。定話題――應選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會生活需要的話題；定觀點――應確立明確精練、正確深刻，為大家所能接受的，言之有理的觀點。定框架有兩種模式，開門見山式，方法為先亮出主題，然后對這主題作較詳細地論證和分析說明。曲徑通幽式為：先舉例，然后再說出主旨要點，再說理由，進行論證分析。

（2）“思”。逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維。逆向思維是指從相反方向思考問題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對或相反的觀點，它鮮明地表現為對傳統(tǒng)的批判精神，但要注意觀點必須持之有據，能夠自圓其說。縱深思維是從同一話題中產生各種各樣的綜合運用，從一般人認為不值一談的小事，或無須作進一步探討的定論中，發(fā)現更深一層的被現象掩蓋的事物本質，即透過現象看本質。發(fā)散思維是從同一問題中產生各種各樣的為數眾多的答案，在處理問題中尋找多種多樣的正確途徑，多端、靈活、精細、新穎是它的特點。綜合思維是前三種思維的綜合利用。事實上我們在思考問題時，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

（3）五借：借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮。“借”的東西很多，“五借”是泛指，它要求演講者要善于觀察現場獲取信息。

4.以班為單位，進行3分鐘即興演講活動，學生在活動中互相取長補短，教師要做活動后總結。通過3分鐘即興演講活動，即鍛煉學生口語實際表達能力，又活躍了學生的思維，恰到好處地培養(yǎng)學生的語言實踐能力。

三、拓展延伸，在綜合實踐活動中舉辦“職場應聘”活動。

1.公布職場應聘范圍：

（1）現有五家公司要招聘工作人員；

（2）學生可根據自己的理想，假設自己是某某大學的畢業(yè)生，要應聘其中一個職位。

2.教師指導學生應聘的技巧：

（1）應聘者在還沒來到面試現場的時候，一定要做好準備，比如說要注意自己的形象、穿著，有必要的話，要精心打扮一下，還有的需要準備一些“毛遂自薦”的材料，如畢業(yè)證、職稱證、資料證、個人簡歷等。

（2）應聘者在面對主考官時一定要有自信，很多人對自己心中沒底，不敢面對主考官頭低著、坐著不自然、說話聲音都有點顫抖，這是很不好的表現。自信是來自你的內心，你可以做做深呼吸，調整好心態(tài)沉著、冷靜地應對。

（3）應聘者你一定要膽大心細。你不要把主考官當作一個很厲害的人物，在你的心目中，你就把他當作是自己的朋友，這樣你與他說話的時候就不會覺得緊張。

（4）應聘者在面試的過程中一定有禮有節(jié)，不卑不亢，要有禮貌，不要過分熱情討好主考官。

（5）應聘者在應聘的過程中一定要發(fā)揮自己的特長。

（6）應聘者你一定不要眼高手低，你就要有一種心理準備，準備從最小、最臟、最苦、最累的事做起，你要說話低調、做事高調。

（7）應聘者也不要太謙虛，你要跟人家說你能做什么。

3.模擬應聘現場：

（1）五家公司，每個公司組成三個人的評委組。